Вечером готовясь к экзаменам его словно подменили

Задание 8  ЕГЭ РЯ

ПОЯСНЕНИЯ:

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ .

НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ. НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ.

НЕПРАВИЛЬНОЕ
УПОТРЕБЛЕНИЕ  ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

Предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют дательного падежа: согласно расписанию (а не расписания); вопреки предписанию (а не предписания).

Этот
же предлог употребляется в сочетании скучаю по вас (допустимо: по вам).

Очень много ошибок связано с неправильным управлением
глагола или существитель­ного, постановкой неправильного падежа существительного
после предлога, употреблением после глагола или существительного неправильного
предлога: В
письме мать описывает о путешествии вместо описывает путешествие; Заведующий склада отдал
распоряжение вместо
заведующий
складом; Павел пришел с армии вместо из армии.

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ
ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Нередко
причиной ошибки является неправильная координация (согласование) подлежа­щего со сказуемым: Ряд предложений остались
нерассмотренными (нужно: ряд…
остался); Ряд парт было придвинуто к стене (нужно: ряд… был придвинут); Тридцать одна делегация
принимали участие в совещании (нужно: принимает); Женщины, в том числе Анна Петровна,
выразила свое возмущение (нужно: женщины… выразили).

Если
подлежащее выражено сочетанием существительного в именительном падеже с
существительным в творительном падеже с предлогом с, в этом случае сказуемое ставится во множественном
числе: После
уроков в классе остались только Ира с Таней.

Если
подлежащее выражено сочетанием числительного с существительным, сказуемое-
глагол стоит во множественном числе: Два человека приблизились к костру; На столе
лежат пять книг. Однако
сказуемое-глагол может стоять и в единственном числе (в прошедшем времени в
среднем роде): Вечером вокруг стола садилось восемь человек.

Если
подлежащее — собирательное имя существительное, обозначающее количество: множество, большинство, большая
часть, масса, сказуемое
ставится, как правило, в единственном числе: На площади уже собралось множество народа.

Если подлежащее — собирательное имя
существительное учительство, студенчество, молодежь и т.п., глагол-сказуемое всегда ставится в
единственном числе: Учительство не­утомимо работает над
воспитанием и обучением десятков миллионов школьников.

Если
подлежащее выражено сочетанием слов несколько, сколько, много, мало с су­ществительным, глагол-сказуемое
ставится в единственном числе (в прошедшем времени в среднем роде): Несколько птиц пролетело над
моей головой.
Однако
нередко, особенно при названии лиц, глагол-сказуемое ставится во множественном
числе: Несколько
незнакомых мне людей сидели на поляне под раскидистым дубом и о чем-то тихо
разговаривали.

Если
подлежащим является несклоняемое сложносокращенное слово, сказуемое согласуется
с основным словом, входящим в наименование: Районо (районный отдел народного образова­ния) отдал распоряжение о проведении
олимпиады по математике. Если сложносокращенное слово склоняется, согласование
происходит по общим правилам: Вуз начал экзамены.

При
глаголе быть,
стоящем в
прошедшем или будущем времени, в именном составном сказуемом чаще употребляется
творительный падеж ‘.Дубровский сам был гвардейским офице­ром, он не позволит обидеть
товарища (А. Пушкин). Однако при глаголе быть используется и именительный
падеж, который в этом случае характеризует постоянный признак: Азамат был преупрямый мальчишка (М. Лермонтов).

При
глаголах казаться,
являться, становиться и др. в именном составном сказуемом упо­требляется
творительный падеж: Владимир явился перед друзьями мрачным и
разочарованным.

Обратите
внимание на случаи неправильного согласования во множественном числе ме­стоимения
3-го лица с замещаемыми им существительными в единственном числе (обычно
имеющими собирательное значение): Народ понял, что только так
они (правильно: он) могут (правильно: может) добиться успеха.

Часто в устной, а иногда и в письменной
речи после подлежащего-существительного появляется незакономерное
местоимение 3-го лица он, они, вторично
обозначающее под­лежащее: Ларины, они были представителями
поместного дворянства.

СОГЛАСОВАНИЕ
СКАЗУЕМОГО

С ОДНОРОДНЫМИ ПОДЛЕЖАЩИМИ

Если
сказуемое стоит после однородных подлежащих, оно ставится во множественном
числе: Темнота и тишина ночи хранили в себе какую-то тайну.

Если
сказуемое стоит перед однородными членами, оно ставится во множественном или
единственном числе: Сзади нас шли маленькая старушка и молодые
девушки; На улице все громче слышалась музыка, голоса, барабаны (в данном случае сказуемое согласуется с ближайшим к нему
подлежащим —¹ музыка).

Сказуемое
обязательно ставится во множественном лице, если обозначает действие,
совершаемое несколькими лицами: Под кленом на скамеечке сидели
Катя, Вера и Алена.

Сказуемое
ставится в единственном числе, если однородные подлежащие связаны про­тивительными
или разделительными союзами: Иногда в хвойном лесу, как это ни
странно, нам встречается молодая березка или тоненькая рябинка.

Нередко возникает ошибка при согласовании подлежащего
со сказуемым в сложно­подчиненном предложении, где придаточное стоит внутри
главного. Те, кто не набрали нужное
количество голосов, не прошли на выборах. Исправим: Те, кто не набрал нужное
количество голосов, не прошли на выборах. Все, кто видел море, не забывает его (нужно: все… не забывают).

НАРУШЕНИЕ
В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

Приложения, заключенные в кавычки и употребляющиеся в
литературном языке только в форме именительного падежа, неправильно согласуются
в падеже с членами предложе­ния, к которым они относятся: В повести
«Тарасе Бульбе» Гоголь рассказывал о прошлом украинского народа (правильно: в повести «Тарас Бульба» или в «Тарасе Бульбе»)’, В
романе «Мастере и Маргарите»рассказана история Иисуса Христа и Понтия Пилата (правильно: в романе «Мастер и
Маргарита» или в «Мастере и
Маргарите»),

ОШИБКА
В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Нередко в предложении употребляется общее
дополнение при двух управляющих словах. Ошибка появляется в том случае, если глаголы управляют разными
падежами: Любить и наслаждаться природой (любить природу и
наслаждаться ею); Смотреть и любоваться картиной (смотреть на картину и
любоваться ею); Ухаживать и содержать дочь (уха­живать за дочерью и содержать
ее).

Не
всегда слова разных частей речи могут образовывать ряд однородных членов, напри­мер,
не сочетаются существительные и неопределенная форма глагола: Я люблю игру на фортепьяно и петь в хоре; Он попросил чаю и
переночевать в доме.

Неправильная расстановка частей
составного союза: Разведчик
поджег не только не­мецкий штаб, но и спас раненого офицера (не
только поджег).

НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Деепричастие обозначает добавочное
действие при основном действии, выраженном глаголом. Следовательно, оба
действия относятся к подлежащему. Поэтому ошибочным яв ляются следующие примеры: Возвращаясь домой, Бориса застиг
дождь; Будучи в Москве, меня пригласили в гости к знакомым.

Не
используются деепричастные обороты в безличных предложениях типа Пробежавшись до околицы, мне
стало жарко.
При наличии
в данном случае логического подлежащего мне здесь отсутствует грамматическое подлежащее, которому
можно было бы приписать действие, выраженное деепричастием.

Возможно употребление
деепричастного оборота лишь в безличном предложении при неопределенной форме
глагола: Вставляя
пропущенные буквы, надо вспоминать соответ­ствующие правила.

НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С
ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Несогласованность
часто наблюдается в предложениях с причастными оборотами: При­шлось продираться сквозь заросли, постоянно заслоняющими нам дорогу; Среди вопросов, заданным на пресс-конференции, были и
очень острые.
В этих
предложениях причастия не согласованы с определяемыми словами. Достаточно от
этих слов поставить вопросы, и окончания подскажут нужные формы причастий: Пришлось продираться сквозь заросли (какие?), постоянно заслоняющие нам дорогу; Среди вопросов (каких?), заданных на пресс- конференции, были и
очень острые.

Еще
одной характерной ошибкой является следующая: главное слово стоит внутри при­частного
оборота: Приезжающих ученых на конференцию разместили по корпусам.

Запомните: главное слово при
причастном обороте должно стоять либо перед ним, либо после него. Правильное
построение предложения будет следующим: Приезжающих на конференцию ученых разместили по корпусам. Ученых, приезжающих на конференцию,
разместили по корпусам.

НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ

Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи: Петя
познакомил меня со своей девушкой и сказал, что я вскоре на ней женюсь (нужно: что он вскоре
на ней женится); Светлана сказала брату, что ты не придешь вовремя (нужно: что он не придет вовремя). В
косвенной речи личные и притяжательные местоимения и лица глагола употребляются
с точки зрения автора, а не лица говорящего.

НЕПРАВИЛЬНОЕ
ПОСТРОЕНИЕ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Ошибкой
является соединение в качестве однородных синтаксических конструкций члена
предложения и придаточного предложения: Он посмотрел фильм, нашумевший в кинемато­графических
кругах и который только что вышел на экран.

Ошибочная смысловая связь слов
может возникнуть в результате того, что местоимение который обычно формально относится к ближайшему
предшествующему существительному: Пригнали с поля коров крестьян, которых срочно надо
было доить.

ТРЕНИНГ
задания 8 
ЕГЭ РЯ  

Установите
соответствие между предложениями и

допущенными в
них граммати­ческими ошибками

Задание
1. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Призывая поэзию служить народу,
Н. Некрасов пишет, что «я лиру посвятил народу своему».

Б. По истечению
срока давности документы сданы в архив.

B. 
Чичиков скупает
крепостных, числившимся еще живыми.

Г. К двенадцати
годам А. Пушкин прочитал и знал наизусть всю французскую литературу, важнейшие
произведения литературы других народов.

Д. Образ
Кутузова появляется в романе Л. Толстого, восхищаясь и обдумывая его.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
2. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  Роман «Евгений Онегин» знали и восхищались им.

Б. Рост народных восстаний заставило
правительство принять меры.

B.  Благодаря этого влияния Пьер Безухов считает
себя учеником Баздеева.

Г. Вся
поэзия 1960 года, отвергнутой И. Бродским, была обращена к общественным темам.
Д. Его произведение представляет собой оригинальную «фантазию» на тему романа
«Евгения Онегина», исполненную любви к этой гениальной книге.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
3. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  Первая неделя соревнований принесла не только
болельщикам большие разочарования, но и радости.

Б. Благодаря
Алексея Алипова наша страна получила первую золотую медаль

B. 
Образ поэта-пророка,
созданные А. Пушкиным, определил и его собственную жизнь. Г. Герой А. Чехова
жаждет о лучшей жизни.

Д. Осуждая своих современников, М. Лермонтов пишет,
что «печально я гляжу на наше поколенье».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между подлежащим
и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)  
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)  
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)  
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)  
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
4. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Перед Пьером князь Андрей
может снять маску, на него надетой в светском обществе. Б. Блок очень любил и
восхищался Россией.

B.  Прав был Васька Пепел, сказав о Василисе, что
«души у тебя нет».

Г. Изучая
картины И. Айвазовского, находящиеся в русских музеях, мы поражаемся огромному
труду, вложенного художником в картины.

Д. «Вишневый
сад» написано А. Чеховым

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
5. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Современники восхищались
одой «Водопад», написанный на смерть фаворита импе­ратрицы.

Б. Р Раскольников придумал и восхищается своей
теорией.

B.  Двадцать один делегат прибыли на совещание.

Г. Благодаря учителя я справился с трудным
заданием.

Д. Знакомясь с
городом, туристам понравились архитектурные памятники.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
6. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Поступивших писем в
редакцию было очень много.

Б. Поезд пришел
на следующую станцию согласно расписания.

B.  Для поколений, пережившие войну, петербургские белые
ночи не могут оставаться столь же безмятежными, как для А. Пушкина.

Г. Тысяча книг
поступили в школьную библиотеку.

Д. Посещая
музеи, нам будет очень интересно и познавательно.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
7. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Брат помог и успокоил
Сашу.

Б. Презентация
проходила согласно намеченного плана.

B. 
Большинство голосовали за
предложенную резолюцию.

Г. Приезжий,
видимо турист, спросил у прохожего, как мне добраться до почты.

Д.
Приспособившись к местным условиям, хорошо переносится суровая и холодная зима.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)  
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)  
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)  
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)  
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
8. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
График проведения
ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

Б. Те, кто сидел на берегу реки, не раз
испытывал ни с чем не сравнимое блаженство.

B. 
Из-за моря выступали горы,
на вершинах которых лежали облака, подобных большим снежным шапкам.

Г. Тренер предупредил нас, чтобы ждали меня у
входа на спортплощадку.

Д. Обломав сухие
ветки, захотелось поскорее сложить из них костер и согреться. ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительногЬ с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
9. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Многие из тех, кто посетил
выставку картин В. Поленова в Третьяковской галерее, был приезжим.

Б. По возвращению из Италии художница сразу же
приступает к работе над картиной.

B. 
Наряду с военными и
техническими дисциплинами, преподававшихся курсантам, была развернута
культурно-просветительская работа.

Г. Концерт,
посвященный знаменательной дате, транслируется из спорткомплекса «Олим­пийского».

Д. Наталья
спросила Дмитрия Николаевича, когда ты поедешь в Петербург.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
10. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Не рекомендуется принимать
препарат по истечению срока годности.

Б.
Все, кто бывал в Кижах, помнит Покровскую церковь, опоясанную резным деревянным
кружевом.

B. 
По приезду в город Павел
Сергеевич сразу же направился в редакцию газеты «Репортер». Г. Оглядывая все
вокруг, хотелось пройти по всем тропинкам, узнать все тайны.

Д.
Их было всего шесть девушек, окончившие курсы в Иванове и получившие назначение
в Приморье.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)  
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)  
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)  
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)  
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
11. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Те, кто бывал на нашей
улице, обращал внимание на этот дом.

Б. Вопреки
обыкновения, доклад океанографа не внес оживления

B.  Работая над «Победители недр», Григорий Адамов
тщательно изучал геологию, встре­чался и беседовал с важнейшими учеными страны.

Г. Все тридцать
один выпускник поступили в институт.

Д.
Составляя предложение, учитывается как лексическое, так и грамматическое
значение слова.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с
косвенной речью.

Задание
12. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  Начав заниматься музыкой, у меня появилось
много новых знакомых.

Б. Благодаря тонкого чувства композиции
достигается художественное единство изделия.

B.  По окончанию пансиона он ушел в монастырь.

Г. М. Лермонтов был великим русским поэтом,
жившим более полутора веков назад и написавшим один из самых загадочных романов
— «Героя нашего времени».

Д.
За А. Блоком на эстраду устремились все те, кто окружали его в артистической.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными
членами.

5)   Неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с косвенной
речью

Задание
13. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  Согласно сохранивших документов купечество 1 -й
гильдии после этой зимы исчезло полностью.

Б. А. Пушкин написал роман «Евгений Онегин»,
охарактеризованный В. Белинским как «энциклопедия русской жизни» и ставшим
одним из самых популярных произведений всего девятнадцатого века.

B.  Никто из одноклассников так и не узнали об этой
неприятной истории с классным журналом.

Г. Музыка может не только выразить нежность и радость,
а также и тревогу, печаль.

Д. О великой силе любви Орфея и Эвридики
рассказывается в «Мифы Древней Эллады», составленной А. Немировским.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5)   Неправильное построение предложения с деепричастным
оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание
14. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Рассказы могут не только
создаваться в письменной, но и в устной форме.

Б. По завершению
эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

B. 
Многие из тех, кто знал А.
Чехова, вспоминал о его лютой ненависти к самовозвели- чиванию и чванству.

Г. Одним из
российских обычаев, ценившийся многими старыми москвичами, было устное
рассказывание.

Д.
Изучая растения средней полосы, у меня появился интерес к этой проблеме.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)  
Ошибка в построении предложения
с однородными членами.

5)  
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)  
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)  
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
15. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A. 
Согласно инструкции,
представленная в учебнике, при определении спряжения глагол следует поставить в
форму инфинитива.

Б. Все, кто в
других странах любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей —
Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

B. 
Пролетев несколько тысяч
километров, ракета была затоплена в Тихом океане.

Г. Во время
войны народ надеялся и верил в победу.

Д. В кинофильме
«Войне и мире» В. Тихонов блестяще сыграл Андрея Болконского.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)  
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)  
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)  
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)  
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)  
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)  
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
16. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А. Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие
права, имел общественное зву­чание.

Б. По приезду из
Петербурга Н. Гоголь поселился  доме Аксакова

В.
Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал ее поэтичность и живописность.
Г. Страна любила и гордилась поэтом.

Д. Покатавшись на катке, у меня болят ноги.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5)   Неправильное построение предложения с деепричастным
оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 17.  Ответ: А_Б  В  Г  Д

 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек
отставной.

Б. Ярко и увлеченно рассказывает автор жизнь в таинственных глубинах
Мирового океана.

B.  Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта
картина.

Г. Между
записанными темами на доске разница невелика.

Д. Наш праздник
начнется с чтения пасторали «Пастуха и пастушки», написанного Астафьевым.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5)   Неправильное построение предложения с деепричастным
оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание
18.  Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  У каждого из нас свое понимание о счастье.

Б. Последние
годы были очень тяжелыми и принесли ему разочарования, проведенные им за
границей.

B.  Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой
доле, народом были созданы произведения большой глубины и силы.

Г.
Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не
знает. Д. Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей. ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

1)   Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом.

2)   Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3)   Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением.

4)   Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5)   Неправильное построение предложения с деепричастным
оборотом.

6)   Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом.

7)   Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание
19. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.  
Вечером, готовясь к экзаменам,
его словно подменили.

Б. Губернатор
сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.

B.  Почти все, кто прыгает впервые, утверждает, что очень
страшно смотреть на землю, когда стоишь на крыле самолета.

Г. Горная цепь
тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.

Д.
В горах и долинах, в лугах и пастбищах уже появились весенние цветы.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)  
Нарушение связи между подлежащим
и сказуемым.

3)   
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)   
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)   
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)   
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)   
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Задание
20. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A.   Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была
открыта дверь.

Б. Ученый, нечего не производящий, подобен
туче, не дающий дождя.

B.   А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой
пробуждал.

Г. Все, кто когда-нибудь был на Кавказе, не
может забыть его величественных гор.

Д. Девушка не
только посещала художественную школу, но и музыкальную. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)   
Неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом.

2)   
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым.

3)   
Нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением.

4)   
Ошибка в построении
предложения с однородными членами.

5)   
Неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом.

6)   
Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.

7)   
Неправильное построение
предложения с косвенной речью.

Пояснение

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ .

НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ. НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ.

НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ  ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

Предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют дательного падежа: согласно расписанию (а не расписания); вопреки предписанию (а не предписания).

Неправильно	Правильно
По истечению срока. По окончанию передачи. По заключению договора. По приезду	По истечении срока. По окончании передачи. По заключении договора. По приезде

Этот же предлог употребляется в сочетании скучаю по вас (допустимо: по вам).

Очень много ошибок связано с неправильным управлением глагола или существительного, постановкой неправильного падежа существительного после предлога, употреблением после глагола или существительного неправильного предлога: В письме мать описывает о путешествии вместо описывает путешествие; Заведующий склада отдал распоряжение вместо заведующий складом; Павел пришел с армии вместо из армии.

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Нередко причиной ошибки является неправильная координация (согласование) подлежащего со сказуемым: 

Если подлежащее выражено сочетанием существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже с предлогом с, в этом случае сказуемое ставится во множественном числе: После уроков в классе остались только Ира с Таней.

Если подлежащее выражено сочетанием числительного с существительным, сказуемое- глагол стоит во множественном числе: Два человека приблизились к костру; На столе лежат пять книг. Однако сказуемое-глагол может стоять и в единственном числе (в прошедшем времени в среднем роде): Вечером вокруг стола садилось восемь человек.

Если подлежащее — собирательное имя существительное, обозначающее количество: множество, большинство, большая часть, масса, сказуемое ставится, как правило, в единственном числе: На площади уже собралось множество народа.

Если подлежащее — собирательное имя существительное учительство, студенчество, молодежь и т.п., глагол-сказуемое всегда ставится в единственном числе: Учительство неутомимо работает над воспитанием и обучением десятков миллионов школьников.

Если подлежащее выражено сочетанием слов несколько, сколько, много, мало с существительным, глагол-сказуемое ставится в единственном числе (в прошедшем времени в среднем роде): Несколько птиц пролетело над моей головой. Однако нередко, особенно при названии лиц, глагол-сказуемое ставится во множественном числе: Несколько незнакомых мне людей сидели на поляне под раскидистым дубом и о чем-то тихо разговаривали.

Если подлежащим является несклоняемое сложносокращенное слово, сказуемое согласуется с основным словом, входящим в наименование: Районо (районный отдел народного образования) отдал распоряжение о проведении олимпиады по математике. Если сложносокращенное слово склоняется, согласование происходит по общим правилам: Вуз начал экзамены.

При глаголе быть, стоящем в прошедшем или будущем времени, в именном составном сказуемом чаще употребляется творительный падеж ‘.Дубровский сам был гвардейским офицером, он не позволит обидеть товарища (А. Пушкин). Однако при глаголе быть используется и именительный падеж, который в этом случае характеризует постоянный признак: Азамат был преупрямый мальчишка (М. Лермонтов).

При глаголах казаться, являться, становиться и др. в именном составном сказуемом употребляется творительный падеж: Владимир явился перед друзьями мрачным и разочарованным.

Обратите внимание на случаи неправильного согласования во множественном числе местоимения 3-го лица с замещаемыми им существительными в единственном числе (обычно имеющими собирательное значение): Народ понял, что только так они (правильно: он) могут (правильно: может) добиться успеха.

Часто в устной, а иногда и в письменной речи после подлежащего-существительного появляется незакономерное местоимение 3-го лица он, они, вторично обозначающее подлежащее: Ларины, они были представителями поместного дворянства.

СОГЛАСОВАНИЕ СКАЗУЕМОГО

С ОДНОРОДНЫМИ ПОДЛЕЖАЩИМИ

Если сказуемое стоит после однородных подлежащих, оно ставится во множественном числе: Темнота и тишина ночи хранили в себе какую-то тайну.

Если сказуемое стоит перед однородными членами, оно ставится во множественном или единственном числе: Сзади нас шли маленькая старушка и молодые девушки; На улице все громче слышалась музыка, голоса, барабаны (в данном случае сказуемое согласуется с ближайшим к нему подлежащим —1 музыка).

Сказуемое обязательно ставится во множественном лице, если обозначает действие, совершаемое несколькими лицами: Под кленом на скамеечке сидели Катя, Вера и Алена.

Сказуемое ставится в единственном числе, если однородные подлежащие связаны противительными или разделительными союзами: Иногда в хвойном лесу, как это ни странно, нам встречается молодая березка или тоненькая рябинка.

Нередко возникает ошибка при согласовании подлежащего со сказуемым в сложноподчиненном предложении, где придаточное стоит внутри главного. Те, кто не набрали нужное количество голосов, не прошли на выборах. Исправим: Те, кто не набрал нужное количество голосов, не прошли на выборах. Все, кто видел море, не забывает его (нужно: все… не забывают).

НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

Приложения, заключенные в кавычки и употребляющиеся в литературном языке только в форме именительного падежа, неправильно согласуются в падеже с членами предложения, к которым они относятся: В повести «Тарасе Бульбе» Гоголь рассказывал о прошлом украинского народа (правильно: в повести «Тарас Бульба» или в «Тарасе Бульбе»)’, В романе «Мастере и Маргарите»рассказана история Иисуса Христа и Понтия Пилата (правильно: в романе «Мастер и Маргарита» или в «Мастере и Маргарите»),

ОШИБКА В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Нередко в предложении употребляется общее дополнение при двух управляющих словах. Ошибка появляется в том случае, если глаголы управляют разными падежами: Любить и наслаждаться природой (любить природу и наслаждаться ею); Смотреть и любоваться картиной (смотреть на картину и любоваться ею); Ухаживать и содержать дочь (ухаживать за дочерью и содержать ее).

Не всегда слова разных частей речи могут образовывать ряд однородных членов, например, не сочетаются существительные и неопределенная форма глагола: Я люблю игру на фортепьяно и петь в хоре; Он попросил чаю и переночевать в доме.

Неправильная расстановка частей составного союза: Разведчик поджег не только немецкий штаб, но и спас раненого офицера (не только поджег).

НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Следовательно, оба действия относятся к подлежащему. Поэтому ошибочным яв ляются следующие примеры: Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь; Будучи в Москве, меня пригласили в гости к знакомым.

Не используются деепричастные обороты в безличных предложениях типа Пробежавшись до околицы, мне стало жарко. При наличии в данном случае логического подлежащего мне здесь отсутствует грамматическое подлежащее, которому можно было бы приписать действие, выраженное деепричастием.

Возможно употребление деепричастного оборота лишь в безличном предложении при неопределенной форме глагола: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила.

НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Несогласованность часто наблюдается в предложениях с причастными оборотами: Пришлось продираться сквозь заросли, постоянно заслоняющими нам дорогу; Среди вопросов, заданным на пресс-конференции, были и очень острые. В этих предложениях причастия не согласованы с определяемыми словами. Достаточно от этих слов поставить вопросы, и окончания подскажут нужные формы причастий: Пришлось продираться сквозь заросли (какие?), постоянно заслоняющие нам дорогу; Среди вопросов (каких?), заданных на пресс- конференции, были и очень острые.

Еще одной характерной ошибкой является следующая: главное слово стоит внутри причастного оборота: Приезжающих ученых на конференцию разместили по корпусам.

Запомните: главное слово при причастном обороте должно стоять либо перед ним, либо после него. Правильное построение предложения будет следующим: Приезжающих на конференцию ученых разместили по корпусам. Ученых, приезжающих на конференцию, разместили по корпусам.

НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ

Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи: Петя познакомил меня со своей девушкой и сказал, что я вскоре на ней женюсь (нужно: что он вскоре на ней женится); Светлана сказала брату, что ты не придешь вовремя (нужно: что он не придет вовремя). В косвенной речи личные и притяжательные местоимения и лица глагола употребляются с точки зрения автора, а не лица говорящего.

НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Ошибкой является соединение в качестве однородных синтаксических конструкций члена предложения и придаточного предложения: Он посмотрел фильм, нашумевший в кинематографических кругах и который только что вышел на экран.

Ошибочная смысловая связь слов может возникнуть в результате того, что местоимение который обычно формально относится к ближайшему предшествующему существительному: Пригнали с поля коров крестьян, которых срочно надо было доить.

тренинг

Установите соответствие между предложениями и

допущенными в них грамматическими ошибками

Задание 1. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Призывая поэзию служить народу, Н. Некрасов пишет, что «я лиру посвятил народу своему».

Б. По истечению срока давности документы сданы в архив.

1. Чичиков скупает крепостных, числившимся еще живыми.

Г. К двенадцати годам А. Пушкин прочитал и знал наизусть всю французскую литературу, важнейшие произведения литературы других народов.

Д. Образ Кутузова появляется в романе Л. Толстого, восхищаясь и обдумывая его.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 2. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Роман «Евгений Онегин» знали и восхищались им.

Б. Рост народных восстаний заставило правительство принять меры.

1. Благодаря этого влияния Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева.

Г. Вся поэзия 1960 года, отвергнутой И. Бродским, была обращена к общественным темам. Д. Его произведение представляет собой оригинальную «фантазию» на тему романа «Евгения Онегина», исполненную любви к этой гениальной книге.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 3. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Первая неделя соревнований принесла не только болельщикам большие разочарования, но и радости.

Б. Благодаря Алексея Алипова наша страна получила первую золотую медаль

1. Образ поэта-пророка, созданные А. Пушкиным, определил и его собственную жизнь. Г. Герой А. Чехова жаждет о лучшей жизни.

Д. Осуждая своих современников, М. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 4. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Перед Пьером князь Андрей может снять маску, на него надетой в светском обществе. Б. Блок очень любил и восхищался Россией.
2. Прав был Васька Пепел, сказав о Василисе, что «души у тебя нет».

Г. Изучая картины И. Айвазовского, находящиеся в русских музеях, мы поражаемся огромному труду, вложенного художником в картины.

Д. «Вишневый сад» написано А. Чеховым

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 5. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Современники восхищались одой «Водопад», написанный на смерть фаворита императрицы.

Б. Р Раскольников придумал и восхищается своей теорией.

1. Двадцать один делегат прибыли на совещание.

Г. Благодаря учителя я справился с трудным заданием.

Д. Знакомясь с городом, туристам понравились архитектурные памятники.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 6. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Поступивших писем в редакцию было очень много.

Б. Поезд пришел на следующую станцию согласно расписания.

1. Для поколений, пережившие войну, петербургские белые ночи не могут оставаться столь же безмятежными, как для А. Пушкина.

Г. Тысяча книг поступили в школьную библиотеку.

Д. Посещая музеи, нам будет очень интересно и познавательно.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

1. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
2. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
3. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
4. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 7. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Брат помог и успокоил Сашу.

Б. Презентация проходила согласно намеченного плана.

1. Большинство голосовали за предложенную резолюцию.

Г. Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, как мне добраться до почты.

Д. Приспособившись к местным условиям, хорошо переносится суровая и холодная зима.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 8. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

Б. Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывал ни с чем не сравнимое блаженство.

1. Из-за моря выступали горы, на вершинах которых лежали облака, подобных большим снежным шапкам.

Г. Тренер предупредил нас, чтобы ждали меня у входа на спортплощадку.

Д. Обломав сухие ветки, захотелось поскорее сложить из них костер и согреться. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительногЬ с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 9. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Многие из тех, кто посетил выставку картин В. Поленова в Третьяковской галерее, был приезжим.

Б. По возвращению из Италии художница сразу же приступает к работе над картиной.

1. Наряду с военными и техническими дисциплинами, преподававшихся курсантам, была развернута культурно-просветительская работа.

Г. Концерт, посвященный знаменательной дате, транслируется из спорткомплекса «Олимпийского».

Д. Наталья спросила Дмитрия Николаевича, когда ты поедешь в Петербург.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 10. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Не рекомендуется принимать препарат по истечению срока годности.

Б. Все, кто бывал в Кижах, помнит Покровскую церковь, опоясанную резным деревянным кружевом.

1. По приезду в город Павел Сергеевич сразу же направился в редакцию газеты «Репортер». Г. Оглядывая все вокруг, хотелось пройти по всем тропинкам, узнать все тайны.

Д. Их было всего шесть девушек, окончившие курсы в Иванове и получившие назначение в Приморье.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 11. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Те, кто бывал на нашей улице, обращал внимание на этот дом.

Б. Вопреки обыкновения, доклад океанографа не внес оживления

1. Работая над «Победители недр», Григорий Адамов тщательно изучал геологию, встречался и беседовал с важнейшими учеными страны.

Г. Все тридцать один выпускник поступили в институт.

Д. Составляя предложение, учитывается как лексическое, так и грамматическое значение слова.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 12. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Начав заниматься музыкой, у меня появилось много новых знакомых.

Б. Благодаря тонкого чувства композиции достигается художественное единство изделия.

1. По окончанию пансиона он ушел в монастырь.

Г. М. Лермонтов был великим русским поэтом, жившим более полутора веков назад и написавшим один из самых загадочных романов — «Героя нашего времени».

Д. За А. Блоком на эстраду устремились все те, кто окружали его в артистической. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью

Задание 13. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Согласно сохранивших документов купечество 1 -й гильдии после этой зимы исчезло полностью.

Б. А. Пушкин написал роман «Евгений Онегин», охарактеризованный В. Белинским как «энциклопедия русской жизни» и ставшим одним из самых популярных произведений всего девятнадцатого века.

1. Никто из одноклассников так и не узнали об этой неприятной истории с классным журналом.

Г. Музыка может не только выразить нежность и радость, а также и тревогу, печаль.

Д. О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в «Мифы Древней Эллады», составленной А. Немировским.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 14. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Рассказы могут не только создаваться в письменной, но и в устной форме.

Б. По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

1. Многие из тех, кто знал А. Чехова, вспоминал о его лютой ненависти к самовозвели- чиванию и чванству.

Г. Одним из российских обычаев, ценившийся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

Д. Изучая растения средней полосы, у меня появился интерес к этой проблеме.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 15. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Согласно инструкции, представленная в учебнике, при определении спряжения глагол следует поставить в форму инфинитива.

Б. Все, кто в других странах любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

1. Пролетев несколько тысяч километров, ракета была затоплена в Тихом океане.

Г. Во время войны народ надеялся и верил в победу.

Д. В кинофильме «Войне и мире» В. Тихонов блестяще сыграл Андрея Болконского.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 16. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А. Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.

Б. По приезду из Петербурга Н. Гоголь поселился  доме Аксакова

В. Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал ее поэтичность и живописность. Г. Страна любила и гордилась поэтом.

Д. Покатавшись на катке, у меня болят ноги.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 17.  Ответ: А_Б  В  Г  Д

 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной.

Б. Ярко и увлеченно рассказывает автор жизнь в таинственных глубинах Мирового океана.

1. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

Г. Между записанными темами на доске разница невелика.

Д. Наш праздник начнется с чтения пасторали «Пастуха и пастушки», написанного Астафьевым.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 18.  Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. У каждого из нас свое понимание о счастье.

Б. Последние годы были очень тяжелыми и принесли ему разочарования, проведенные им за границей.

1. Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народом были созданы произведения большой глубины и силы.

Г. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не знает. Д. Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 19. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Вечером, готовясь к экзаменам, его словно подменили.

Б. Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.

1. Почти все, кто прыгает впервые, утверждает, что очень страшно смотреть на землю, когда стоишь на крыле самолета.

Г. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.

Д. В горах и долинах, в лугах и пастбищах уже появились весенние цветы. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Задание 20. Ответ: А_Б  В  Г  Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь.

Б. Ученый, нечего не производящий, подобен туче, не дающий дождя.

1. А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

Г. Все, кто когда-нибудь был на Кавказе, не может забыть его величественных гор.

Д. Девушка не только посещала художественную школу, но и музыкальную. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Ошибка грамматическая или речевая?

Необходимость различать грамматические и речевые ошибки в творческих работах учащихся диктуется существующими нормами. Первый тип ошибок входит составной частью в оценку за грамотность, второй (как одна из составляющих) – за содержание. Во время проверки сочинений ЕГЭ (часть С) они также должны быть разграничены. Однако на практике нередко возникают затруднения в их дифференциации. Цель данной заметки – помочь учителю в определении характера названных недочетов.

Грамматическая ошибка – это нарушение структуры языковой единицы: неправильное словообразование (такого слова нет в языке); неверное образование форм слов; ошибки в построении словосочетаний и предложений. Нарушения такого рода составляют около 31% .

Грамматическая ошибка, в зависимости от ее характера, может быть допущена в слове, в словосочетании или в предложении. Для ее обнаружения не требуется контекст. В отличие от орфографической или пунктуационной, грамматическую ошибку можно обнаружить и на слух, а не только в письменном тексте, тогда как ошибку в правописании – только на письме.

Рассмотрим основные типы грамматических ошибок.

I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество.

II. Ошибки в образовании форм разных частей речи:

1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях;

2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее;

3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь;

4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга;

5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется.

6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем;

7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз;

III. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений:

1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда;

2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам;

3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли;

4) в построении предложений с однородными членами:

а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю;

б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев;

в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…);

5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика;

6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили.

7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь.

нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку.

Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям.

9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

Основные виды речевых ошибок

Речевые ошибки – это ошибки, связанные с нарушением требований правильной речи. Причиной их является бедность словаря учащихся, невыразительность речи, неразличение паронимов, несоблюдение лексической сочетаемости слов, речевые штампы и др. С точки зрения грамматики нарушений нет, все формы слов, синтаксические конструкции соответствуют языковой норме, однако в целом текст работы свидетельствует о бедности речи ученика.

1) Употребление слов в несвойственном им значении: Пафосом его творчества является смех – грозное оружие писателя. Монолог ветра и дерева…

2) тавтология (повторение однокоренных слов в одном предложении): Противник приближался все ближе. По названию улицы был назван молодой район города. Писатель ярко описывает события Великой Отечественной войны.

Следует заметить, что употребление однокоренных слов в одном предложении может быть вполне допустимым. В русском народном языке существует ряд выражений типа: всякая всячина, шутки шутить, делать свое дело, ревмя реветь, воем выть, стоном стонать. Не то стоя простоять, не то сидя просидеть, не то лежа пролежать. (пословица)

Многие из них уже стали фразеологизмами или приближаются к ним. В художественных произведениях автор может сознательно прибегнуть к тавтологии:

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (А.С. Пушкин)

Дым из трубок в трубу уходит. (А.С. Пушкин)

Я желаю тебе и себе больше гордости, меньше гордыни. (К. Ваншенкин)

3) плеоназм (скрытая тавтология): основной лейтмотив его творчества; приглашаем встретить новогодние праздники вдали от стуж, вьюг и холодов; специфическая особенность творчества; коллеги по работе;

4) смешение паронимов: представители высшего света вели праздничную жизнь; после ссоры между соседями установились вражеские отношения; это блюдо очень сытое;

5) нарушение лексической сочетаемости: кругом злорадствует голод, разруха; ухудшился уровень жизни населения;

6) пропуск нужного слова (или речевая недостаточность): здесь мы нарушаем конкретно; забил уже на третьей минуте;

7) речевые штампы: теперь поговорим по отоплению; в летний период мы любим отдыхать на море; экзамен может проводиться по завершении освоения предмета;

диалектные, просторечные, жаргонные слова: он привык жить на халяву; выглядела она классно; в образе Хлестакова Гоголь показал жуткого нахала, который безбожно врет и хватает взятки;

9) смешение лексики разных исторических эпох: Марья Кирилловна и князь поехали венчаться в загс. Лиза служила домработницей у Фамусова;

10) неоправданный повтор одинаковых слов в рядом стоящих предложениях (обычно это глаголы движения, бытия, говорения): Мальчик был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. И были на нем поношенные штаны. А солдатские сапоги были почти новые.

Такой недочет следует отличать от повтора как стилистического приема, что активно используют поэты и писатели:

Не бывает напрасным прекрасное.

Не растут даже в черном году

Клен напрасный, и верба напрасная,

И напрасный цветок на пруду. (Ю. Мориц)

Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река.

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака. (Ф. Тютчев)

11) неудачное употребление личных и указательных местоимений как средства связи предложений (в результате чего создается двусмысленность): Не давай служебную машину жене. Она может попасть в аварию. — Мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него у нас осталось хорошее впечатление.

12) неудачный порядок слов: Добролюбов купцов из пьес Островского назвал представителями «темного царства». Прелюдию и ноктюрн для левой руки Скрябина исполнила Маргарита Федорова.

Чтобы удобнее было пользоваться классификацией указанных ошибок, представим их в сокращенном виде:

Грамматические ошибки	Речевые ошибки
1) ошибочное словообразование: удовольство жить; бодровство; посигновение на жизнь;	1) употребление слова в несвойственном ему значении: В аллергической форме Горький рассказывает нам о Буревестнике.
2) ошибки в образовании форм слов: нет местов; более строже; пятиста рублей; подождя; ихний;	2) нарушение лексической сочетаемости: дешевые цены; он постоянно пополняет свой кругозор;
3) нарушение видовременной соотнесенности глаголов: сидела за столом и не разговаривает со мной;	3) тавтология: Все были настроены на деловой настрой. Рост преступности вырос на пять процентов.
4) ошибки в согласовании и управлении: из прочитанного мной части романа;	4) плеоназм: коллеги по работе; пернатые птицы;
5) нарушение согласования подлежащего и сказуемого: Человечество борются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят.	5) неоправданные повторы слова в рядом стоящих предложениях: Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.
6) ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов: Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее.	6) Неудачное употребление личных и указательных местоимений, создающее двусмысленность: На голове у девушки шляпка. Она выглядит кокетливо.
7) ошибки в построении сложных предложений: Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.	7) употребление слова иной стилевой окраски: Чтобы травить Ленского, Онегин ухаживает за Ольгой.
смешение прямой и косвенной речи: Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.	смешение лексики разных исторических эпох: Герасим вернулся в деревню и стал работать в колхозе.

Тренировочные задания

1. Найдите в предложениях грамматические ошибки и определите их тип.

1. Бревна были тяжелые, поэтому их ложили на палки и несли.

2. Авария произошла на пятисот одиннадцатом километре от Москвы.

3. Руководство организации надеется, что таким образом они могут остановить рост очереди в детские сады.

4. А у нас во дворе сделали новую качель!

5. Писав отзыв, Искандер употребил риторический вопрос.

6. Эти планы нуждаются и заслуживают всяческой поддержки.

7. Но отец отвечал, что ты еще мал для такой работы. Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которые не хотят и даже боятся изменений.

8. Теперь способы очистки воды становятся более совершеннее.

9. Ярко светит весеннее солнце, и пели птицы.

10. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь.

11. Издали были видны плывущие бревна по воде.

12. Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе.

2. Найдите речевые ошибки, определите их тип.

1. Мы заранее предвидели все трудности похода.

2. Хлестаков сел в бричку и крикнул: «Гони, голубчик, в аэропорт!»

3. Л.Н. Толстой все глубже и глубже проникает в глубь своей проблемы.

4. Маша очень любила свою сестру. Она была добрая, заботливая.

5. Брат очень бережный человек.

6. У расточительного хозяина всякой вещи найдется применение.

7. Хватит тебе теребить старые раны.

8. Уровень благосостояния народа увеличивается.

9. Художник изобразил букет сирени. Он хорошо изобразил буйство красок у сирени. Сирень изображена на зеленом фоне.

10. Троекуров был хотя и не глуп, но немного с приветом.

11. Премьер-министра охраняют порядка двухсот стражей порядка.

12. Успех пришел не сразу. Этому сопутствовали долгие годы.

Проверочные задания

3. Укажите номера предложений с грамматическими ошибками.

1. Онегин скучает в светских гостиницах.

2. Когда Онегин ушел, Татьяна пишет ему послание. Которое пышет жаром любви.

3. Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.

4. Зеркальный карп разводится в прудах. Если пруд плохой, то его подкармливают.

5. Наш праздник начнется с чтения пасторали «Пастух и пастушка», написанного Астафьевым.

6. Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.

7. Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.

8. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не знает.

9. Если весной пойти в лес, то можно даже услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

10. Печорин не раз проявлял бесстрашность.

11. Катерина рассказывает о своей жизни в доме матери Варваре.

12. Профилактика предупреждения преступлений – наша главная задача.

4. Укажите номера предложений с речевыми ошибками.

1. В двухтысячном десятом году лето было засушливым.

2. Пушкин рос и воспитывался няней Ариной Родионовной.

3. Надо устранить все причины, тормозящие подъему производства.

4. Из путешествия мы привезли много памятных сувениров.

5. Прошли те времена, когда капиталисты безнаказанно грабили другие народы, разыгрывали кровавые бойни.

6. Тяжелое впечатление на него оказала карикатура и разговор с Коваленко.

7. За использование этими сервисами не взимается никакой дополнительной платы.

8. Лосиха с лосенком побежали. За ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.

9. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а только велел снять с него шкуру.

10. Однако вратарь ни подтвердить, ни опровергнуть эту информацию отказался.

11. Рассевшись по машинам, заработали моторы.

12. Никто из коллег не поддерживает его взглядов.

5. Укажите номера предложений, в которых допущены два разных недочета.

1.Но, встретившись с Наташей, мысли Болконского снова вернулись к жизни.

2.На совещании обсудили, что нужно сделать в ближайшую перспективу.

3. Эта работа ведется не для галочки, а для того, чтобы обеспечить нормальную работу городского транспорта.

4.Старую больную лошадь вела санитарка; она спотыкалась на каждом шагу.

5.Пугачев мне понравился как крутой и хороший возглавитель бунта.

6.В текущем году наша лаборатория успешно работает над выведением новых сортов элитарной пшеницы.

7.Выражаю свою глубокую благодарность библиотекарше, помогшей мне подобрать литературу к реферату.

8.Автор «Слова» упрекает князей в том, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю русскую».

9.А.П. Чехов, он родился в 1860 году в Таганроге.

10.О фамилии Н. Зимятова с восхищением произносят его друзья, который завоевал три золотые медали.

11.Солнце показалось из-за леса и освещает верхушки деревьев.

12.В этом квартале основное внимание было обращено физической подготовке.

Комментарий к заданию 1.

1. Глагола ложили нет; этот глагол употребляется только с приставками, или надо употребить слово клали.

2. В порядковых числительных склоняется только последнее слово: на пятьсот одиннадцатом.

3. Слово руководство надо заменять местоимением оно, а не они.

4. Слово качели имеет форму только множественного числа.

5. Ошибка в употреблении деепричастия: нет формы писав.

6. У глаголов общее дополнение, но они по-разному управляют существительным; получилось словосочетание нуждаются поддержки.

7. Смешение прямой и косвенной речи.

8. Употреблена двойная сравнительная степень прилагательного; надо сказать: более совершенными или совершеннее.

9. Нарушение видовременной связи: светит и пели; надо: светит и поют.

10. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Надо: Когда мы поднялись на свой этаж…

11. Разорван причастный оборот. Надо: плывущие по воде бревна.

12. Придаточное определительное предложение должно стоять сразу после определяемого слова: Сыновья Тараса, которые учились…

Комментарий к заданию 2.

1. Плеоназм: заранее предвидели; слово заранее – лишнее, так как предвидеть – это предполагать заранее.

2. Во времена Гоголя аэропортов не было.

3. Тавтология: глубже, глубь.

4. Местоимение она может относиться и к Маше, и к сестре; возникает двусмысленность.

5. Вместо бережный надо было употребить слово бережливый.

6. Слово расточительный употреблено неверно; надо – рачительный.

7. Неправильное употребление фразеологизма. Раны можно бередить, а не теребить.

8. Нарушение сочетаемости слов: благосостояние может повышаться, а не увеличиваться.

9. Неоправданный повтор слов изобразил и сирень.

10. Употребление разговорно-просторечного слова с приветом неуместно в данном стиле.

11. Тавтология и канцеляризм (порядка двухсот).

12. Нарушение лексической сочетаемости слов: не сопутствовали, а предшествовали.

Ответы к заданиям:

№3: 2, 3, 5, 8, 9, 10;

№4: 4, 5, 6, 8, 9, 12. 11;

№5: 1, 5, 7, 10.

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

• красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,

• оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,

• желтым цветом указываются новые знаки,

• зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

1. Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.

2. Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.

3. Нажмите «Расставить».

4. Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.

5. Проверьте верно ли добавлены жёлтые.

6. Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.   

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения    — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

• Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.

• Между главным и придаточным предложениями.

• Для обозначения границ однородных членов.

• Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.     

• Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.

• При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.

• Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

• Для оформления списков.

• В начале перечисления однородных слов.

• Для оформления прямой речи.

• В других ситуациях.

Тире:

• В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.

• Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).

• Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.

• В прямой речи.

• Для отделения пояснительных и дополнительных членов.

• Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.

• Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

• Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.

• В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.

• Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.

• При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.

До недавнего времени проверка пунктуации была делом не просто сложным, но практически невыполнимым. На что только не шли тысячи людей, чтобы суметь разобраться в правильной расстановке знаков препинания… Написание текстов становилось достаточно большой проблемой, ведь даже при полном отсутствии орфографических и стилистических ошибок были еще и пунктуационные. Самые коварные, вредные и незаметные… В принципе, особых вариантов правильно расставить запятые не было: нужно было или досконально знать правила русской пунктуации или же надеяться на WORD, который зачастую очень своеобразно относится к расстановке знаков препинания в тексте.

Полуавтоматический сервис пунктуации на сайте TEXTIS

Как мы уже с вами выяснили, далеко не всегда стоит доверять программам вроде Ворд при проверке правильной расстановки запятых в тексте. Как правило, программа не учитывает множественных особенностей и наличия массы правил и исключений, а потому ставит запятые автоматически, нарушая подчас все очевидные требования и нормы.Естественно, что при таком подходе страдает зачастую качество работы, отсутствует гарантия, что знаки в статье расставлены действительно верно.

Далеко не каждому под силу и перерыть сотни правил русского языка, чтобы разобраться в том, стоит ли ставить запятую в тексте или же можно вполне прожить без оной. Увы, не все идеально знают школьную программу по русскому языку и, естественно, не могут сразу же четко ответить на вопрос о том, нужна ли запятая в каком-то конкретном случае или нет. Проблема? Да еще какая! Даже если текст написан без ошибок, неумение правильно расставить пунктуацию совершенно девальвирует его качество, что, конечно же, недопустимо. Деловые документы и письма компаньонам, труды по копирайтингу и статьи для сайтов, sms послания и посты в социальных сетях – все это требует проверки пунктуации.

К счастью, сегодня эти проблемы уже в прошлом, ведь появился новый уникальный сервис проверки пунктуации русского языка в режиме онлайн! Отныне вам не страшны даже самые каверзные правила, ведь теперь расставить запятые в тексте стало действительно просто! Деепричастия, местоимения, частицы, сложносочиненные предложения, предлоги, глаголы, наречия — все это теперь можно безбоязненно писать так, как хочется, не искажая смысл текста подбором похожих слов, где вы знаете, как расставить знаки пунктуации.

Важно, что онлайн проверка пунктуации осуществляется в полуавтоматическом режиме, что позволяет не только правильно расставить нужные знаки препинания, но и выучить правила русской пунктуации. Первое время будет казаться, что правил так много, что запомнить их все попросту невозможно. Нет, это только кажется! Уже через несколько посещений сервиса вы заметите, что значили улучшили свои навыки и знания, можете уже самостоятельно определиться с тем, как поставить запятую в каждом конкретном случае. Сайт помогает не только создавать грамотные тексты, но еще и постепенно изучать правила русского языка. Двойная польза!

Принципы работы сервиса по расстановке запятых в тексте

Как именно осуществляется онлайн проверка пунктуации в этом сервисе? Все достаточно просто: в специальном окошечке вы пишете ключевое слово, которое хотите проверить на правильность. Например «что», «когда» и так далее. Система онлайн проверки необходимости простановки запятых сама подбирает для вас все правила, связанные с конкретным словом или выражением. Даже если нужного слова не нашлось, вполне возможно, что вам подойдет аналогичное правило для другого слова. Просто включите интуицию и немного подумайте о том, чем можно заменить нужный вам пример. Как правило, обязательно находятся альтернативы, по которым можно определить необходимость использования правил в каждом конкретном случае.

Теперь вам не нужно тратить свое время на долгие поиски нужных пунктов правил в словарях и справочниках, ведь проверка пунктуации в режиме он-лайн обязательно поможет вам правильно расставить запятые и узнать требования, по которым они необходимы в каждом конкретном случае. Не нужно больше и надеяться на Word, который хоть и осуществляет быструю автоматическую проверку необходимости расстановки и использования запятых в тексте, но зачастую грешит многочисленными неточностями. Плюс к этому, вы не только теперь занимаетесь анализом корректности применения знаков препинания. Вы еще и учитесь, ведь все правила даны с массой примеров, а потому усвоенные знания отлично откладываются в памяти.

И еще одно преимущество сервиса пунктуации

Не нужно больше вводить различные поисковые запросы в Яндекс или Google, пытаясь найти сервис для проверки знаков препинания. Русский язык становится одной большой зоной комфорта вместе с этой удобной и полезной программой. Главное же его преимущество в том, что здесь все абсолютно бесплатно, да и регистрация для работы с сервисом совершенно необязательно. Можно зайти на страничку сайта и сразу же начать онлайн проверку запятых.

Пользуйтесь, ставьте like, делитесь с друзьями. Искренне надеюсь, что сервис расстановки запятых в тексте и отдельных предложениях будет вам действительно полезен. Кстати, если разместить страничку в закладки (слева серенький ряд кнопочек, ваша – со звездочкой), то не придется искать его снова. Также можно отправить ссылку на сайт через любые социальные сети, чтобы ваши друзья и коллеги тоже оценили удобство этого простого и надежного сервиса проверки запятых.

Да пребудут с нами Лопатин, Розенталь и Полный академический справочник пунктуации!

Почему с возрастом у мудрого человека не должно остаться друзей: 3 мудрые цитаты Юрия Левитанского

Молодость дружбе располагает, а старость избегает ✔️

Дети заводят друзей по щелчку пальца, им достаточно узнать имя своего «‎нового лучшего друга» и принять его в объятья без задней мысли. Со временем человек лишается части друзей, а к пожилому возрасту и вовсе не должен их иметь. Почему? Юрий Левитанский считал, что дружба таит большую опасность, чем явный враг: «‎От явного врага мы ждем самого худшего, а от друга лишь прекрасного, лучшего» но каждый наш друг — простой человек, у которого есть свои интересы, свои слабости и желания, мы не хотим думать, что друг может предать или пожелать плохого, но человеческая природа всегда берет верх: «‎Больше всего нас ранят самые близкие, потому что наши души открыты для них».
[Spoiler (click to open)] [more]

С возрастом список тех людей, которых мы считали друзьями, сокращается до единиц: «‎Где понимание было, там оно уйдет, где было доверие, не останется и следа, кто был назван другом, придя однажды, уйдет навсегда». Таков закон жизни: чем дольше мы дружим с кем-то, тем больше встречаем непонимания, зависти, подлости и лицемерия, нужно лишь время, чтобы это проявилось: «‎Не давай свою руку своему лучшему другу, сегодня она спас тебя, потому что не сложно, но завтра подойдешь ты к колодцу и он скажет: прыгай, так нужно». Это не значит, что люди вокруг плохие, виноваты мы сами в том, что назвали их такими: «‎Разве можно назвать волка теленком и ждать, что он будет есть одну травку, а потом считать его предателем, если он съест стадо? Лишь потому, что мы назвали его теленком?». Волк остается волком, как его не называй: «‎Назови человека другом и не будь разочарован, помни: «Человек — это человек, как его ни называй» ».

Как относиться к людям вокруг, чтобы избежать разочарований в жизни? ✔️

Юрий Левитанский считал, что называя человека «другом», мы пытаемся приручить его, как бы это странно не звучало, сделать безопасным и дружественным, хотя до конца сделать это невозможно, человека невозможно приручить, как верного пса. Проблема заключается не в плохих друзьях, а в наших ожиданиях: люди не плохие и не хорошие, но назвав кого-то другом, мы ждем, что он пройдет с нами огонь и воду. Нам так хочется. Мы рады обманываться, но однажды придет час расплаты за нашу иллюзию: человек остался человеком, ни плохим ни хорошим, но мы то ждали лучшего. Именно поэтому взрослый, мудрый человек, не заводит друзей: «‎Мудрый человек делает добро и не ждет того же в ответ, а значит не будет разочарован».

Суть человеческих отношений всегда остается в том, что в них участвует два человека. Как не называй отношения: дружеские, супружеские, родственные, рано или поздно дадут о себе знать именно человеческие отношения, со своими интересами и целями, корыстью и мотивами. Обезопасить себя можно лишь одним: делать добро, если хочется, общаться, если интересно, помогать, если есть возможность и желание, но никогда не ждать, что тот, с кем вы хорошо общались и дружили, будет к вам благосклонен всегда: «‎Каждый может посочувствовать вашей неудаче, но мало кто может порадоваться вашему успеху». Люди меняются — это в человеческой природе, не нужно держать у себя «‎друзей» которые стали неприятны, как и воротить нос от тех, на кого раньше внимание не обращали: «‎Друзья становятся другими, тебя избавив от всего, а ты запомнил их лик такими, который был… До этого всего».

https://zen.yandex.ru/media/id/5aa6ba0857906a16ad6dfaba/pochemu-s-vozrastom-u-mudrogo-cheloveka-ne-doljno-ostatsia-druzei-3-mudrye-citaty-iuriia-levitanskogo-60b62d223efca05eed75c103

14 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ОТ)ТОГО села до города (НА)ПРЯМУЮ сто километров. 
(ЗА)ЧЕМ спрашивать, если (И)ТАК всё ясно? 
(ВО)КРУГ цвели (И)ТАК благоухали ландыши, что не хотелось уходить из леса. 
Я буду молиться (ЗА)ТО, ЧТО(БЫ) всё изменилось к лучшему. 
(С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ ответь. 

2. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Все разговоры (НА)СЧЁТ продажи имения продолжались уже (В)ТЕЧЕНИЕ месяца. 
(НЕ)СМОТРЯ на привилегии, отец жил довольно скромно, (БЕЗ)УСТАЛИ работая в саду. 
Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам. 
(ПО)НЕВОЛЕ задумаешься о будущем, когда националисты (В)ОТКРЫТУЮ говорят о ненависти к инородцам. 
ЧТО(БЫ) жить в гармонии с собой и с миром, (НА)ЗЛО нельзя отвечать злом. 

  

3. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

ЧТО(БЫ) фирма процветала (В)ТЕЧЕНИЕ ближайших лет, сейчас нужны немалые вложения. 
Всадник прокричал (В)СЛЕД командиру ЧТО(ТО) отчаянное. 
(В)ВИДУ сильного жара ребёнок не спал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
(В)ДАЛИ столбы выстроились (В)ВИДЕ обгоревших спичек. 
Дед (ТО)ЖЕ выскочил в сени, но (ТОТ)ЧАС вернулся, злой и взъерошенный. 

4. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
Было (ОТ)ЧЕГО печалиться: (ПО)ЭТОМУ дому уже не бегали наши выросшие дети. 
Казаки бросились (В)СЛЕД за отступающими и настигли их (ПО)СРЕДИ поля. 
(В)ДАЛЬ широкую и неоглядную (В)СКОРЕ конница помчит. 
Если говорить (В)ОТКРЫТУЮ, то я поступил бы ТАК(ЖЕ). 
Трава И(ТАК) по весне пробивается (ПО)ВСЮДУ: в оврагах и перелесках, по обочинам дорог и троп. 

  

5. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Тезкин (в)КОНЕЦ покраснел, что бывало с ним всегда в минуту сильного душевного волнения, но Лева истолковал его взгляд (по)СВОЕМУ. 
(В)СКОРЕ он стал автостопом выделывать кренделя по (ЮГО)ЗАПАДНОЙ громадной равнине российского государства 
(В)ТАЙНЕ от родителей он снял недорогую квартиру в Филях, чтобы жить (В)БЛИЗИ нарышкинской церкви. 
Болезнь (МАЛО)ПОМАЛУ начала оставлять его, и только тоска никак не могла уняться и гнала (В)ПЕРЕД. 
Сверкнул черными глазами и заявил, что никогда на такую подлость не согласится, и директору стоило большого труда добиться того, ЧТО(БЫ) мальчик ВСЕ(ТАКИ) получил золотую медаль. 

  

6. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(В)СЛЕДСТВИЕ этого вчерашние не разлей вода друзья становились врагами: один был без ума от КАКОГО(НИБУДЬ) демократа, а другой упивался откровениями патриота-государственника 
ОДНАКО(Ж) (ПО)НЕМНОГУ чувствовал, что университет нимало не приближает, но лишь отдаляет его от этой жизни, в чем, наверное, и была его высшая прелесть. 
Впрочем, (НА)СЧЕТ последнего раза и уж тем более Сибири, он (ПО)ТОМУ и промолчал, что это было преувеличением. 
Настенные часы на кухне ясно и звучно возвестили о (ПОЛУ)НОЧИ, и Козетта, ЧУТЬ(ЧУТЬ) покраснев, как много лет (казалось, всю жизнь) назад, проговорила.  
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

7. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И вдруг вцепилась в его рубашку, обняла, (КАК)БУДТО заплакала, и тогда словно (ИЗ)ПОД земли показалась медсестра и привычным движением быстро сделала ей укол. 
Ничем другим дед (В)СИЛУ преклонных лет помочь уже не мог, ЗА(ТО) рассказывал истории про прежнюю жизнь и плакал горючими слезами 
В зимнее время островок, находившийся всего-то в (ПОЛУ)ЧАСЕ лета от Петрозаводска, оказывался (В)ДАЛИ от внешнего мира. 
Я не написал ни слова и ВРЯД(ЛИ) ЧТО(НИБУДЬ) еще напишу. 
Это было ТАК(ЖЕ) очевидно, как и то, что горизонт в степи не есть КАКАЯ(ТО) граница света, а лишь ограничение его видимой части. 

8. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И ЧТО(БЫ) ни говорил и ни делал этот человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ, Тезкин ему больше 
не верил. 
Жизнь казалась ему чем-то (В)РОДЕ контрольной работы, которую он одолевал играючи 
и молниеносно, а (ПО)ТОМУ неудача на вступительных экзаменах его подкосила. 
(ИЗ)ЗА тумана ничего не было видно (ВО)КРУГ. 
Очень долго он не мог уснуть, ворочался, а (ЗА)ТЕМ достал из нижнего ящика стола потертую тетрадь, зажег свечи читал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

  

9. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Мать заплакала, а отец поглядел на сына так, словно теперь догадался о ЧЕМ(ТО), и ТО(ЖЕ) хотел подойти к нему и поцеловать на дорогу, но, будучи человеком сдержанным, остался на месте. 
Совершать ли ей оборот (НА)ВСТРЕЧУ новому утру или нет, и ТО(ЖЕ) самое почувствовали миллионы других людей в громадных городах и забитых до отказа церквах. 
Но ЧТО(БЫ) он ни говорил, назавтра друзья снова топали в «Лиру», «Гном» или «Метлу», рассаживались с видом завсегдатаев, ЧТО(БЫ) посмотреть на собравшуюся публику. 
(В)ТЕЧЕНИЕ недели они ели уху из жирных озерных окуней и сорог, жарили грибы и почти не спали, ПОТОМУ(ЧТО) терять время здесь было еще жальче, чем в Москве. 
Пускали их не всегда, ЗА(ТО), оказавшись в уютных, наполненных дымом зальчиках с низко свисающими абажурами, они сидели над коктейлем (НЕ)ВЗИРАЯ на позднее время. 

  

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(В)РОДЕ что-то показалось в небе (ВО)ВРЕМЯ наших бесполезных попыток вызвать вертолёт. 
Муж её был спокоен, как обычно, и в ТО(ЖЕ) время чувствовалось в нём КАКОЕ(ТО) внутреннее напряжение. 
(ПО)МЕРЕ подготовки к экзаменам я стал писать грамотнее, надеюсь, (В)ПОСЛЕДСТВИИ вообще перестану допускать ошибки в диктантах и сочинениях. 
(В)НАЧАЛЕ я засмеялся, а (ЗА)ТЕМ неожиданно для себя расстроился. 

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Цветы петуньи дружно раскрывались (ПО)УТРУ и точно ТАК(ЖЕ) закрывались к вечеру. 
(НА)КОНЕЦ путешественники прибыли в Индию и (ПО)НАЧАЛУ осмотрели дворец Тадж-Махал. 
(В)СКОРЕ гостей напоили ароматнейшим кофе (ПО)ТУРЕЦКИ. 
Старик (НА)ХОДУ разломил лепёшку (НА)ДВОЕ и угостил нас. 
(ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы. 

12. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

 Колдунья пошла на ТО(ЖЕ) место и сделала всё ТАК(ЖЕ), как и в прошлый раз. 
Егерь (С)МОЛОДУ любил Байкал ЗА(ТО), что не видел ничего красивее этого озера. 
(В)СЛЕДСТВИЕ длительного перехода люди очень устали, лошади ТАК(ЖЕ) нуждались в отдыхе. 
Около часу свирепствовал вихрь и (ЗА)ТЕМ пропал (ТАК)ЖЕ неожиданно, как и появился. 
(ПО)УТРУ писатель шёл на прогулку по Москве и наблюдал (ЗА)ТЕМ, что происходит в городе. 

  

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(В)РЯД ли можно обвинять человека (ЗА)ТО, что он не совершал. 
Анна ТО(ЖЕ)была талантлива, (ПРИ)ЧЁМ без тени любования. 
Оба сына (ПО)НАЧАЛУ учились ТАК(ЖЕ) хорошо, как и остальные дети. 
Я КОГДА(ТО) ТО(ЖЕ) был ребёнком и мечтал стать космонавтом. 
(ЗА)ТО Петьку не любили в деревне, что одно и ТО(ЖЕ) выражение брезгливости не сходило с его лица. 

  

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК(ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. 

Мы поняли, (ОТ)ЧЕГО отец ТАК(ЖЕ) сердит, как и вчера. 
(ТОТ)ЧАС своей жизни я запомнил (НА)ВСЕГДА. 
(В)ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО)ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края. 
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.   

  

15. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ПО)РАЗНОМУ можно относиться к творчеству А.П. Чехова, но, ЧТО(БЫ) понимать его, нужно быть талантливым читателем. 
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ некоторого времени Чехов живёт в Ницце, а ЗА(ТЕМ) в Париже. 
Здоровье писателя ухудшилось (НА)СТОЛЬКО, что врачи (НА)СТРОГО запретили ему оставаться в Мелихово. 
(ПО)ЭТОМУ поводу к Чехову в Ялту приехал М. Горький, и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов они говорили в гостиной. 
(В)СКОРЕ в Москве (В)ОТКРЫТУЮ заговорили о таланте Чехова. 

  

16. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ВО)ВРЕМЯ кругосветных плаваний известный путешественник Тур Хейердал, как и его знаменитые предшественники, ТО(ЖЕ) не раз оказывался в сложных ситуациях. 
КАК(БЫ) вы ни старались, все равно не поймете, (ОТ)ЧЕГО этот шарик стоит на месте. 
(ПО)ПРАВДЕ говоря, вы мне (ВО)ВСЕ не нравитесь. 
(В)ТЕЧЕНИЕ часа клоуны развлекали публику, и (ВО)ВРЕМЯ представления то и дело звучали аплодисменты. 
(В)ПЕРЕДИ Челкашу улыбался солидный заработок, и он мечтал, как загуляет завтра (ПО)УТРУ. 

  

17. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

ЧТО(БЫ) вам посоветовать посмотреть (ВО)ВРЕМЯ экскурсии? 
Мы отправились в Карелию, ЧТО(БЫ) полюбоваться ТЁМНО(СИНИМИ) озёрами. 
С депрессией нужно бороться во ЧТО(БЫ) то ни стало, ПОТОМУ(ЧТО) она может стать причиной различных заболеваний. 
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет в этом (СРЕДНЕ)РУССКОМ городке жил известный художник. 
(ПО)ЧЕМУ мы с вами (ВО)ВРЕМЯ не встретились? 

  

18. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(С)ЛЕВА на пригорке КОЕ(ГДЕ) алели маки. 
Иван проснулся (ЗА)СВЕТЛО и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких секунд не мог сообразить, где он находится. 
В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было пустынно, КАК(БУДТО) всех унёс с собой мощный ураган. 
ВСЁ(ТАКИ) я так и не смог поехать (НА)ВСТРЕЧУ с одноклассниками. 
Отряд был уже в самой низине, а (С)ВЕРХУ мчалась ему (НА)ПЕРЕРЕЗ неприятельская кавалерия. 

  

19. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

(ЗА)ТЕМ он повернул линейку компаса (В)ТОМ направлении, в котором скрылся мальчик. 
ТО(ЖЕ) выражение готовности к решительным действиям появилось на лице Артёма, что и при первой нашей встрече, (ПРИ)ЧЁМ даже его глаза выражали ту же уверенность. 
Я (ТОТ)ЧАС направился к Татариновым с таким расчётом, ЧТО(БЫ) не застать Николая Антоновича. 
(В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени Вера получает пылкие и страстные любовные письма от неизвестного ей лица, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ не придаёт им значения. 
Онегин, ТАК(ЖЕ) как и герой Б. Констана, умён, но подчёркнуто равнодушен к окружающим его людям и (ПРИ)ТОМ не видит в жизни ничего достойного своих душевных усилий. 

 

• Теория к заданию 14
• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ