Весьма важной характеристикой малой группы проявляющейся в способности ее егэ

Социальные группы
1. Прочтите текст, в котором пропущен ряд слов. Заполните пропуски, используя термины из списка.
Весьма важной характеристикой малой группы, проявляющейся  в способности её членов согласовывать свои действия и оптимизировать ___ (А), является групповая ___ (Б). Каждой группе присущ социально – психологический ___ (В)  – качественная сторона межличностных отношений. Важными характеристиками группы также являются её ценностно – личностные __ (Г) – свойства личности, которые считаются наиболее ценными в данной группе. Группа характеризуется таким параметром, как коэффициент групповой  ___ (Д). Чем он выше, тем, как правило, сильнее группа. Групповые ___ (Е) выполняют регулятивную функцию по отношению к совместной деятельности её членов.
Список терминов:
1. Сплочённость   2. Норма   3. Разобщённость     4. Ориентация  5. Традиция  6. Совместимость
7. Взаимоотношение    8. Лидерство  9. Климат
2. Выберите верные суждения о социальных группах:
1. Возникновение в обществе социальных групп связано с переходом в индустриальную фазу развития
2. Деятельность любой социальной группы официально регламентирована
3. Основанием для объединения людей в социальные группы является социально значимый признак
4. Отношения в социальных группах обязательно регулируются нормативными документами
5. В социальной группе некоторые её члены могут иметь большее влияние, чем другие
3. Выберите верные суждения о социальных группах:
1. В формальной группе статус её членов и цель деятельности не всегда чётко обозначены, а взаимодействия основаны преимущественно на взаимной симпатии, общем интересе или привычке
2. Принадлежность к определенной социальной группе помогает человеку осознать своё положение в обществе
3. Русские, белорусы, немцы являются примерами социальных групп, выделяемых по демографическому признаку
4. Принадлежность к различным социальным группам определяет социальные статусы человека
5. Социальной группой называется совокупность людей, объединяемая устойчивыми социальными связями и отношениями и обладающая рядом признаков, придающих ей неповторимое своеобразие
4. Выберите верные суждения о многообразие социальных групп:
1. Основанием выделения социальных групп может являться признак этнической принадлежности
2. В зависимости от характера взаимодействия социальные группы подразделяются на первичные и вторичные
3. Неформальные группы создаются государством для выполнения определенного круга общественных задач
4. Мужчины, женщина, дети, пожилые люди представляют собой профессиональные группы
5. Религиозная принадлежность может стать основанием для объединения в социальную группу
5. Составьте развернутый план ответа по теме: Социальные группы
Ответы
1. 769412
35
245
125

Скачать (DOCX, 12KB)

Задания ЕГЭ Варианты В 6

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «В современной экономике действуют три главных _____ (1): производители экономического продукта, его потребители и _____ (2). Между ними происходит весьма интенсивный ______ (3) товарами, услугами, денежными средствами, информацией. Государство обеспечивает определенную упорядоченность экономических процессов, их правовое _____ (4), защиту прав и интересов отдельных участников экономических отношений. В то же время государство выступает как весьма крупный _____ (5) товаров , услуг и информации. В то же время государство является _____ (6), оно приобретает у производителей военную технику для армии, продукты питания для государственных запасов, компьютерную технику для государственных органов и учреждений. » А) производитель Г) государство Ж) регулирование Б) обмен Д) предложение З) спрос В) объект Е) субъект И) потребитель 1 Е 2 Г 3 Б 4 Ж 5 А 6 И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Весьма важной характеристикой малой группы, проявляющейся в способности её членов согласовывать свои действия и оптимизировать ______(1), является групповая ____ (2). Каждой группе присущ социально-психологический ____ (3) – качественная сторона межличностных отношений. Важными характеристиками группы также являются её ценностно-личные _____ (4) – свойства личности, которые считаются наиболее ценными в данной группе. Группа характеризуется таким параметром, как коэффициент групповой ____(5). Чем он выше, тем, как правило сильнее группа. Групповые ____(6) выполняют регулятивную функцию по отношению к совместной деятельности её членов. » А) сплоченность Б) норма В) разобщенность 1 Ж Г) ориентация Д) традиция Е) совместимость 2 Е 3 И 4 Г Ж) взаимоотношения З) лидерство И) климат 5 А 6 Б

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Конституция РФ заложила фундамент новой общественно-политической системы. В соответствии с ней Российское государство является демократическим, федеративным, правовым. Декларируется реальное ____(1), частная ____(2) находится под защитой государства наряду с государственной, муниципальной и другими видами собственности. Закреплен принцип разделения ____(3). Положения статей главы 1 составляют основную характеристику российского ____(4). В ней закреплено положение, согласно которому единственным источником власти и носителем суверенитета страны является ____(5) России. Глава 2 Основного закона России закрепляет права и обязанности _____(6) и гражданина. Непосредственно свою власть народ осуществляет с помощью свободного волеизъявления, участвуя в выборах органов власти и в ____(7). » А) народовластие Б) собственность В) инициатива 1 А Г) власть Д) государства Е) парламент 2 Б 3 Г 4 Д Ж) человек З) народ И) референдум 5 З 6 7 Ж И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в ____(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ____(2)… Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т. е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, ____(3), _____(4). Все религии можно также объединить в две большие группы ____(5), т. е. признающие существование единого Бога и ____(6), признающие множество богов. » А) монотеизм Г) ислам Ж)индуизм Б) политеизм Д) культ З) суеверие В) древность Е) буддизм И) конфуцианство 1 В 2 З 3 Г 4 Е 5 А 6 Б

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «В труде, учении, ____(1) формируются и проявляются все стороны психики. Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства ____(2) – её способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные _____(3) организма являются лишь ____(4)- весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — ____(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер. » А) особенность Г) игра Ж) общение Б) способности Д) общество З) деятельность В) личность Е) задатки И) группа 1 Г 2 В 3 А 4 Е 5 Б 6 З

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «В русском языке термин «____» (1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «_____» (2). Во-вторых, этим термином обозначают ____ (3), которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные ______ (4) для удовлетворения своих неограниченных _____ (5). В экономической жизни есть три главных участника: семьи, фирмы и ______ (6). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное из действующих лиц этой сферы жизни общества ______ (7). Именно ради удовлетворения его нужд должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране. » А) государство Б) возможность В) экономика 1 В Г) человек Д) ресурсы Е) сфера 2 З 3 И Ж) потребность З) хозяйство И) наука 4 Д 5 6 Ж А 7 Г

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Для юристов одним из главных профессиональных качество является умение применять правовые ______ (1) на практике. Однако давно известно, что пренебрежение теоретическими вопросами права основывается, как правило, на потере уверенности в силе _____ (2). Для тех людей, которые устояли перед волной правового беспредела, ______ (3) стало одной из основ личного мировоззрения. Для современной России, возрождающей духовные традиции, очень важно формирование у граждан правовой ____ (4). В связи с этим очень важно разобраться в изначальном смысле права, понять его общественную _______ (5). Одна из аксиом права заключается в том, что право, так же как и религия, мораль, относится к идеальной ценности. Право самым тесным образом связано с другими сферами общественной ______ (6). Например, связь и отношение политики и права легче всего просматривается через понятие _____ (7). » А) нормы Б) суд В) право Г) милиция Д) закон Е) жизнь 1 А 2 Д 3 В 4 И Ж) власть З) ценность И) культура 5 З 6 Е 7 Ж

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной ______ (1) (т. е. сохранению сплоченности в обществе). Во-вторых, служат своеобразными _____(2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных ____ (3). В-третьих, способствуют ______ (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают _____ (5) общества. По характеру регулирования социального поведения различают нормы – ожидания и нормы ______ (6). …. Нормы, относящиеся ко второй группе, отличаются большей строгостью. Нарушение подобных норм влечет за собой применение серьезных ______ (7), например уголовных или административных. » А) санкция Б) группы В) интеграция 1 В Г) идеал Д) контроль Е) эталон 2 Е 3 Б 4 Д Ж) правило З) управление И) стабильность 5 И 6 7 Ж А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Семья – это основанная на ____(1) и/или кровном родстве малая ____ (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными _____ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный _____ (4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т. е. сексуальные отношения, деторождение и первичная _______(5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ______ (6) и лицам пожилого возраста. » А) дети Б) брак В) социализация 1 Б Г) коллектив Д) обязанности Е) институт 2 З 3 Д Ж) отношения З) группа И) любовь 4 Е 5 В 6 А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для его _____ (1). Теперь уже стало бесспорной истиной, что _____ (2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных _____ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. _____ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и _____ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности. » А) потребности Б) психика В) личность 1 В Г) культура Д) общение Е) семья 2 Д 3 Ж Ж) контакты З) группа И) гуманизм 4 Б 5 И 6 А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно часто полагают, что _____ (1) всегда дают абсолютно достоверные положения. Эти люди считают, что научные работники делают свои _____ (2) на основе неоспоримых _____ (3) и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают вперед, причем исключена возможность ______ (4) или ______(5) назад. Однако состояние современной науки, так же как и _______ (6) наук в прошлом, доказывает, что дело обстоит совершенно не так. » А) факты Б) ошибка В) психика Г) выводы Д) науки Е) контакты 1 Д 2 Г 3 А Ж) возврат З) личность И) история 4 Б 5 Ж 6 И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Информационные и коммуникационные технологии стали наиболее динамичным компонентом _____ (1) – как материального, так и духовного, радикально меняющим многие принципы социальности и регуляции _____ (2). Масштабы и темпы информационной ______ (3) превышают все известные до сих пор в истории сдвиги…. . Происходит перераспределение расходов на материальное производство в пользу ______ (4), образования, социального обеспечения, здравоохранения и рекреации. Ведущая роль в производстве все в большей степени принадлежит не производственным корпорациям и бизнесменам, а корпорациям исследования и развития, экспериментальным лабораториям, научным центрам и _____ (5). Вместе с тем повышается степень самостоятельности каждого работника, располагающего своей ____ (6) и знаниями как существенным вкладом в процесс производства. » А) монотеизм Б) производство В) потребление 1 Б Г) сфера Д) общество Е) квалификация 2 Д 3 Ж 4 З Ж) революция З) наука И) университет 5 И 6 Е

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «______(1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы _______(2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется ______ (3). Глобализация — _______ (4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление ______ (5) общества, с другой – обостряются экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира» , обостряется проблема ______ (6). » А) диалог культур Б) разделение труда В) общество 1 Г Г) глобализация Д) противоречивый Е) массовая культура 2 Б 3 Е 4 Д Ж) сельское хозяйство З) информационное И) компьютер 5 З 6 А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Характеристика общества как ______ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются _______ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ______ (3) общества. _______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ____ (5), а также управление совместной ____ (6) людей. » А) целостность Б) система В) общество 1 Б Г) социальные блага Д) сфера Е) производство 2 Д 3 А 4 З Ж) культура З) социальные институты И) деятельность 5 Г 6 И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Наличие существенных психологических ___ (1) между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызывает сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, несмотря на огромное число ____ (2), недостаточны и часто противоречивы. На восприятие полов существенно влияют распространенные ____ (3), представляющие мужчин активными, агрессивными и эффективно действующими, а женщин – пассивными, зависимыми и эмоциональными. Женщины в представлениях мужчин, а нередко и самих женщин должны в первую очередь успешно исполнять традиционно приписываемую им ____ (4) «домашней хозяйки» , «хранительницы очага» . Мужчинам же следует заниматься профессиональным трудом, который гарантирует им высокий социальный ____(5) и позволяет обеспечивать уровень и качество жизни их семей. На деле же полоролевое разделение _____(6) потеряло былую жесткость, количество исключительно женских занятий резко уменьшилось, а взаимоотношения мужчин и женщин в семье и на производстве стали в принципе равными. » А) исследование Б) различие В) труд 1 Б Г) общение Д) учение Е) стереотип 2 А 3 Е Ж) роль З) статус И) группа 4 Ж 5 З 6 В

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Деятельность – присущая только человеку форма взаимодействия с _____ (1). Основное её содержание – изменение и _______ (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на _______ (3) продукта материальной или духовной культуры. Деятельность всегда связана с определенной ____ (4), она и осуществляется ради её удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____ (5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, _____ (6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков. » А) окружающий мир Б) приспособление В) преобразование 1 А Г) результат Д) производство Е) сознательность 2 В 3 Д 4 З Ж) потребление З) потребность И) мотив 5 Е 6 Г

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой _____ (1). Это явление получило название социальной ____ (2). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ______ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. _______ (4). _______ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т. п. Каналами мобильности выступают социальные _____ (6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п. » А) миграция Б) мобильность В) горизонтальная 1 Д Г) институт Д) статус Е) вертикальная 2 Б 3 В 4 А Ж) группа З) стратификация И) маргинализация 5 Е 6 Г

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Либеральная _____ (1) зарождается в Западной Европе на рубеже XVIII — XIX веков. Главная ценность либерализма – свобода и независимость человека в экономической и политической области. Государство не должно вмешиваться в экономическую жизнь, предоставляя основной простор свободной ____ (2), предпринимательской инициативе. Либералы признают равенство _____(3) в правовом и политическом отношении, естественные права и свободы личности, ломку сословных перегородок. Естественные, природные _____ (4) человека – жизнь, свобода, собственность. Их гарантирует _____ (5). Свобода человека гарантируется законом и, прежде всего, заключается в независимости личности от общества. Либеральная доктрина предполагает равенство возможностей, равенство в судах, но не равенство в экономике, его нет и не должно быть. Все, и богатые и бедные, должны платить равные налоги. Избирательная система в либеральной трактовке допускает наличие _____ (6) – например имущественного или же образовательного. » А) цензы Б) государство В) идеология 1 В Г) общество Д) граждане Е) конкуренция 2 Е 3 Д 4 И Ж) реформа З) ответственность И) права 5 Б 6 А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Прокуратура – это орган, наблюдающий в районе за исполнением и соблюдением _______ (1) всеми гражданами, должностными лицами, частными, общественными, муниципальными и государственными _____ (2). Районного прокурора назначает на должность Генеральный ____ (3) Российской Федерации сроком на пять лет. Районный прокурор не подчиняется никаким органам местного самоуправления или власти, он подчиняется только вышестоящему прокурору. Прокуратура проводит ______(4) на основе поступивших сообщений и имеющихся сведений о нарушении закона. По факту нарушения закона прокурор может вынести _____ (5), внести представление, вынести протест. Протест приносится на незаконные правовые _____ (6), принятые органом власти или должностным лицом. » А) прокурор Б) закон В) организация 1 Б Г) присяга Д) расследование Е) постановление 2 В 3 А 4 Д Ж) благодарность З) правопорядок И) акт 5 Е 6 И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «К каналам, или «______» (1), социальной мобильности относят следующие социальные ______(2): армию, церковь, семью, политические и профессиональные организации, средства массовой информации и т. д. Они как бы фильтруют и отбирают индивидов, осуществляя своеобразную ______ (3). Причины, позволяющие достичь успеха в продвижении вверх по стратификационной _____ (4), — социальный ______(5) семьи, уровень образования, национальность, выгодный брак, способности, воспитание, место жительства. Социальная мобильность означает перемещение индивидов и групп из одних социальных слоев, общностей в другие, что связано с изменением положения индивида или группы в системе социальной ____ (6). » А) статус Б) селекция В) карьера Г) лестница Д) институт Е) классификация 1 Ж 2 Д 3 Б 4 Г Ж) лифт З) стиль И) стратификация 5 А 6 И

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Отличительный признак юридической ____ (1) – государственное принуждение нарушителя к исполнению требований права. Во-первых, это может быть принудительное взыскание причиненных ______ (2), уплата ______ (3), возложение обязанности устранить нарушенные права других лиц. Во-вторых, государственное принуждение может проявляться в карательных мерах, т. е. в применении к нарушителю уголовного ______ (4), административного ____ (5), дисциплинарного взыскания. Меры государственного принуждения устанавливаются в правовых нормах, в их ____ (6). » А) наказание Б) санкция В) выговор Г) неустойка Д) осуждение Е) ответственность 1 Е 2 И 3 Г 4 А Ж) обязанность З) штраф И) убыток 5 З 6 Б

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «По форме конституция – это всегда ____ (1) государства, принимаемый _____ (2) (или специальной конституциональной ассамблеей, или непосредственным голосованием народа). Конституция стоит на первом месте в _______ (3) страны и содержит исходные начала национальной системы _______ (4). Главные вопросы её содержания – о власти, формах ____ (5), положении личности, устройстве государства. Конституционные ____ (6) являются основополагающими для деятельности государственных органов, политических партий и общественных объединений, должностных лиц, граждан данной страны и пребывающих на её территории иностранцев. » А) норма Б) право В) собственность 1 Д Г) отрасль Д) документ Е) парламент 2 Е 3 З Ж) правосознание З) законодательство И) институт 4 Б 5 В 6 А

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Важнейший признак _____ (1) – наличие вины. Виновным человек будет признан, если будет установлено, что в момент совершения общественно опасного противоправного деяния у него был _______ (2): совершать его или воздержаться от этого. Различают две формы вины: умысел и ____ (3). Виновное, общественно опасное деяние всегда порождает вредоносные _____ (4). Кроме вины в характеристику данного деяния включают так же _____ (5) – внутренне побуждение к совершению противоправного деяния и _____ (6) – конечный результат, к которому стремился индивид, осуществляя виновное деяние. » А) неосторожность Б) последствие В) ценность 1 Д Г) цель Д) правонарушение Е) небрежность 2 И 3 А 4 Б Ж) мотив З) вариант И) выбор 5 Ж 6 Г

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Уголовная ответственность – один из видов юридической ответственности, правовое последствие совершения _______ (1), заключающееся в применении к виновному государственного принуждения в форме _______ (2). Привлечение к уголовной ответственности означает возбуждение уголовного дела, последующее _______ (3) и судебное _____ (4). Совершение противоправного деяния является юридическим _______ (5). Влекущим возникновение специфических юридических отношений между виновным и государством, осуществляющим ____ (6). » А) факт Б) акт В) правосудие Г) регулирование Д) наказание Е) расследование 1 З 2 Д 3 Е 4 И Ж) приговор З) преступление И) разбирательство 5 А 6 В

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Основным элементом _____ (1) права является отрасль права – совокупность правовых норм, регулирующих какую-либо сферу общественных _______ (2). Все отрасли права различаются по ______ (3) и методу правового регулирования. Теория права выделяет три основных метода правового регулирования: _____ (4), которое выражается в предоставлении субъективных прав на совершение определенных действий; ____ (5), которое предписывает совершать какие-либо действия; _______ (6), то есть возложение обязанности воздержаться от определенных действий. » А) обязывание Б) совокупность В) дозволение 1 И Г) предмет Д) установление Е) запрещение 2 З 3 Г 4 В Ж) институт З) отношение И) система 5 А 6 Е

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Деятельность прокуратуры направлена на обеспечение верховенства ______ (1), укрепление ____(2), социальноэкономических, политических и иных прав и свобод граждан всюду и во всем на территории Российской Федерации. В этих целях прокуратура осуществляет свой ______ (3). Прокуратура – это орган, представляющий и отстаивающий государственные интересы в ____ (4): прокурор выступает на процессе, осуществляя уголовное преследование, в качестве государственного _______ (5). В случаях, предусмотренных уголовно-процессуальным кодексом, прокуратура проводит расследование ______ (6). » А) закон Б) обвинитель В) проступок 1 А Г) суд Д) надзор Е) контроль 2 И 3 Д Ж) преступление З) следователь И) законность 4 Г 5 Б 6 Ж

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Правовая основа существования гражданского общества возникает лишь с победой буржуазной ____ (1), когда устанавливается единая правовая система для всех членов общества, равенство всех перед _______ (2). Экономической основой гражданского общества является _______ (3) среднего ____ (4). Именно этот слой образует социальную базу гражданского общества как пространства горизонтальных социальных _______ (5) между равными в правах и в ответственности за судьбу страны ______ (6). » А) собственность Б) связь В) реформа 1 З Г) гражданин Д) государство Е) закон 2 Е 3 А Ж) цивилизация З) революция И) класс 4 И 5 Б 6 Г

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Ряд мыслителей видели преимущество современной ______ (1) в успешном развитии ею материального ____ (2) на базе новой науки и вследствие этого – удовлетворение материальных _______(3) людей. Но этот ____ (4) имеет другую, оборотную сторону. Роковым для нашей ______ (5) является то, что её материальная сторона развилась намного сильнее, чем духовная. ______ (6) в основном преходящи, мимолетны, особенно товары и услуги первой необходимости, недлительного пользования. » А) производство Б) культура В) ценность 1 Г Г) цивилизация Д) потребность Е) регресс 2 А 3 Д Ж) прогресс З) формация И) хозяйство 4 Ж 5 Б 6 В

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. «Различие между цивилизацией и ______ (1) выходит за рамки присущих им ценностей. Цивилизация как крупнейшая социальноисторическая _____ (2) создает адекватные себе ____ (3), среди которых по важности первенствует _______ (4) с присущей ему системой _______ (5). Современная цивилизация лелеет государственность и всеобщую правовую урегулированность социально-экономических и политических ______ (6). » А)отношение Б) альтернатива В) общность 1 Д Г) институт Д) культура Е) идеология 2 В 3 Г Ж) государство З) политика И) право 4 Ж 5 И 6 А

ТИП УРОКА: Повторительно-обобщающий.
Урок-практикум.

ЦЕЛЬ УРОКА: Выработка умений по применению
знаний.

Образовательные:

• Обобщить знания о социальных группах и их
  классификации;
• Продолжить формирование умений и навыков
  учащихся для выполнения заданий типа ЕГЭ.

Воспитательные:

• Формирование интереса к обществу, его
  структуре;
• Воспитание мотивов учения, положительного
  отношения к знаниям.

Развивающие:

• Развитие познавательных умений;
• Развитие аналитического мышления.

Методы урока:

• Диалог-общение
• Формулирование вопросов (стратегия
  самостоятельного информационного поиска)
• Обсуждение в группах
• Практическая работа в формате ЕГЭ
• Презентация.

Средства:

• Компьютер
• Проектор
• Раздаточный материал
• Листы А3
• Маркеры
• Конверты

1. Обобщение знаний по теме урока.

Учащиеся делятся на четыре группы. Каждая
группа получает конверт с заданием: первая
должна составить синквейн¹ к понятию
“Социальные общности”. Вторая группа пишет
признаки социальных общностей. Третья –
социальная группа и четвертая пишет
классификацию социальных групп.

¹ Это стихотворение, состоящее из пяти
строк, представляющее собой синтез информации в
лаконичной форме.

Вступительное слово учителя: Сегодня мы должны
обобщить знания по теме урока и научиться
применять знания, полученные на предыдущих
занятиях на практике. Вы помните, что люди в
процессе своей жизнедеятельности объединяются и
человеческое общество представляет собой
множество различных социальных общностей и
групп. Давайте вспомним и обобщим знания, которые
вы получили. Вам предлагается выполнить задание,
находящееся в конверте. Время выполнения 7 минут.

Ответ первой группы.

Возможный вариант синквейна:

Социальная общность
Реальная целостная
Характеризует выступает
Структура общества
субъект

Социальная общность — это реально
существующая, эмпирически фиксируемая
совокупность людей, характеризующаяся
относительной целостностью и выступающая
самостоятельным субъектом исторического и
социального действия.

Учитель: Назовите признаки социальной
общности.

Ответ второй группы²

1. сходство жизненных условий
2. общность потребностей
3. наличие совместной деятельности
4. формирование собственной культуры
5. социальная идентификация членов общества.

² Ответ вывешивается на доску и после
озвучивания учащимся предлагается сравнить свой
ответ с правильным, который демонстрируется
через презентацию.

Учитель: Социальные общности отличаются
необычным разнообразием конкретных форм и видов.
Взгляните на экран (показывается слайд). Одной из
составляющих социальной общности являются
социальные группы. Дайте определение понятию
“социальная группа”.

Ответ третьей группы²

Социальная группа – устойчивая совокупность
людей, которые имеют отличные, только им присущие
признаки (социальное положение, интересы,
ценностные ориентации).

Учитель: перечислите виды социальных групп.

Ответ четвертой группы²

1. Малая группа и большая группа.
2. Первичная группа – вторичная группа
3. Номинальная группа и реальная группа
4. Формальная группа и неформальная группа.
5. Квазигруппа.

Учитель: Приведите примеры каждого вида
групп и их характеристики (вопрос ко всем
учащимся).

Ответ:

• Малая – семья, школьный класс, компания друзей
  (от 2-3 до 20-30 человек, хорошо знающих друг друга,
  занятых каким-либо общим делом и имеющие общие
  цели).
• Большая – нация, класс, страта (занимающая
  одинаковое положение в структуре общества)
• Первичная – группа друзей, сверстников, соседей
  (межличностный характер и взаимная поддержка)
• Вторичная – производственно-хозяйственные
  организации, профсоюзы, политические партии.
• Номинальная – пассажиры пригородных поездов,
  покупатели одного и того же товара и т.д.
• Реальная – мужчины, женщины, русские, дети,
  учителя(пол, возраст, национальность, доход,
  профессия, место жительства).
• Формальная — класс, команда и т.д.
• Неформальная – поэтический кружок, болельщики
  одной команды, общество филателистов(возникает
  по интересам).

2. ЗАЧЕТНЫЙ ТЕСТ

(каждый пишет тест в формате ЕГЭ и получает
оценку индивидуально)

1. К социальным группам, созданным по
демографическому признаку НЕ относятся:

А) дети

Б) женщины

В) пожилые люди

Г) предприниматели

2. Элементом социальной структуры общества
является:

А) класс

Б) кооператив

В) государство

Г) банк

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типаА: задания с выбором ответа)

3. Установите соответствие между социальными
группами и их примерами: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ОБЩЕСТВЕННЫЕ ГРУППЫ
1.осетины 2.предприниматели 3.чеченцы 4. клуб болельщиков “Спартака” 5.крестьянство 6.фанаты Димы Билана	А) класс Б) этнос В) малая группа Г) квазигруппа

(Позиция кодификатора “ Социальная
группа”.Задания типа В: установление
соответствия).

4. Для определения социальной структуры
современного общества существенным признаком
является:

1. политические взгляды
2. культурные интересы
3. личный авторитет
4. размер получаемого дохода.

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типа А: задания с выбором ответа)

5. Верны ли следующие суждения о многообразии
социальных групп:

А. Для малых групп характерны близкие,
эмоционально окрашенные, неформальные
отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияния на
качество социального взаимодействия.

1. верно только А
2. верно только Б.
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типа А: задания с выбором ответа)

6. Верны ли следующие суждения о видах
социальных групп?

А. Русские, белорусы и украинцы являются
этническими группами.

Б. Мужчины, женщины, дети, пожилые люди
представляют собой профессиональные группы.

1. верно только А
2. верно только Б.
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типа А: задания с выбором ответа)

7. Ниже приведен перечень социальных групп. Все,
кроме одной образованы по конфессиональному
признаку. Укажите “выпадающий” термин.

Православные, мусульмане, протестанты,
консерваторы, католики.

(Задания типа В – умение соотносить видовые и
родовые понятия)

8. Установите соответствия (социальные группы –
критерии): к каждой позиции первого столбца,
подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ	КРИТЕРИИ
А.мужчины Б.племена В.народности Г.дети	1. демографический 2. этнический

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типа В: умение классифицировать понятия,
явления и социальные объекты путем установления
соответствия терминов и их определений)

9. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором
пропущен ряд слов. Вставьте слова, учитывая, что
каждое слово может быть использовано только один
раз.

“Весьма важной характеристикой малой группы,
проявляющейся в способности ее членов
согласовывать свои действия и оптимизировать
__________(1), является групповая__________(2). Каждой группе
присущ социально-психологический ____________(3) –
качественная сторона межличностных отношений.
Важными характеристиками группы являются ее
ценностно-личностные _____________(4) – свойства
личности, которые считаются наиболее ценными в
данной группе. Группа характеризуется таким
параметром, как коэффициент групповой _________(5).
Чем он выше, тем, как правило, сильнее группа.
Групповые______________(6) выполняют регулятивную
функцию по отношению к совместной деятельности
ее членов.

1. сплоченность
2. норма
3. разобщенность
4. ориентация
5. традиция
6. традиция
7. совместимость
8. взаимоотношение
9. лидерство
10. климат

(Позиция кодификатора “Социальная группа”,
задания типа В: проверка умения определять
термины и понятия на основе контекста содержания
текстового фрагмента)

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в
понятие “социальная группа”. Привлекая знания
обществоведческого курса составьте два
предложения, содержащих информацию о
“социальных группах”.(Задания типа С – с
развернутым ответом. Умение применять
обществоведческие понятия взаданном контексте).

3. Подведение итогов.

Участники каждой команды после минутного
обсуждения оценивают работу каждого и фиксируют
это на листе с заданием (напротив каждой фамилии
рисуется смайлик соответствующего цвета, что
соответствует оценке:

• красный – 3;
• желтый – 4;
• зеленый – 5).

4. Домашнее задание.

Написать эссе на тему “Неравенство лежит в
самой природе; оно является неизбежным
следствием свободы”. (Ж. Ренан) (задание части С9).

5. Рефлексия.

Учащиеся заполняют лист с вопросами
(индивидуально).

1. Как общение в ходе работы влияло на
выполнение задания?

• делало её более эффективной
• тормозило выполнение задания
• не позволило точно выполнить задачу, испортило
  отношения в группе

2. На каком уровне в большей степени
осуществлялось общение в группе?

• обмен информацией
• взаимодействие
• взаимопонимание
• были равномерно задействованы все уровни

3. Какого уровня коммуникативные трудности
испытывали участники группы при выполнении
задания?

• недостаток информации
• недостаток средств коммуникации (речевых
  образцов, текстов и др.)
• трудности в общении

4. Какой стиль общения преобладал в работе?

• ориентированный на человека
• ориентированный на выполнение задания

5. Сохранилось ли единство группы в ходе
выполнения задания?

• в группе сохранилось единство и партнерские
  отношения
• единство группы в ходе работы было нарушено

6. Кто или что сыграло решающую роль в том, что
произошло в группе?

• лидер, выдвинувшийся в ходе работы
• нежелание наладить контакт большинства
  участников группы
• непонимание задачи, поставленной для
  совместной работы
• сама задача оказалась неинтересной, трудной

ТЕМА: «СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ»( 11 класс).

ТИП  УРОКА: повторительно-обобщающий.

ЦЕЛЬ УРОКА:

Обобщить знания о социальных группах и их классификации;

Продолжить формирование умений и навыков учащихся для выполнения заданий типа ЕГЭ.

ЭТАПЫ  УРОКА:

1.Обобщение знаний по теме урока.

Вступительное слово учителя: Сегодня мы должны обобщить знания по теме урока. Вы помните, что люди в процессе своей жизнедеятельности объединяются  и  человеческое общество представляет собой множество различных социальных общностей и групп. Дайте определение понятиям «социальная общность» и «социальная группа».

Ответ:

Социальная общность —  это реально существующая совокупность людей, характеризующаяся едиными признаками, отличающаяся аморфностью, недостаточной определенностью, неустойчивостью границ и расплывчатостью  состава.

Учитель:  Назовите признаки социальной общности.

Ответ:

1.сходство жизненных условий

2. общность потребностей

3. наличие совместной деятельности

4. социальная  идентификации  членов общества.

Учитель: Одной из составляющих социальной общности являются социальные группы. Дайте определение  понятию «социальные группы».

Ответ:  

Социальная группа – устойчивая совокупность людей, которые имеют отличные, только им присущие признаки ( социальное положение, интересы, ценностные ориентации).

     Учитель: перечислите виды социальных групп.

Ответ:

Малая группа и большая группа.

Первичная группа – вторичная группа

Номинальная  группа и реальная группа

Формальная группа и неформальная группа.

Квазигруппа.

Учитель:  Приведите примеры каждого вида групп и их характеристики.

Ответ:

Малая – семья, школьный класс, компания друзей (от 2-3 до 20-30 человек, хорошо знающих друг друга, занятых каким-либо общим делом и имеющие общие цели).

Большая – нация, класс, страта ( занимающая одинаковое положение в структуре общества)

Первичная – группа друзей, сверстников, соседей (межличностный характер и взаимная поддержка)

Вторичная – производственно-хозяйственные организации, профсоюзы, политические партии.

Номинальная – пассажиры пригородных поездов, покупатели одного и того же товара и т.д.

Реальная – мужчины, женщины, русские, дети, учителя( пол, возраст, национальность, доход, профессия, место жительства.

Формальная —  класс, команда и т.д.

Неформальная – поэтический кружок, болельщики одной команды, общество филателистов( возникает по интересам).

Квазигруппа – аудитория, фан-группа, толпа ( малоостойчивая,  неформальная совокупность людей, объединенная, как правило, одним или очень немногими типами взаимодействия, имеющая неопределенную структуру и систему ценностей и норм.)

Учитель предлагает выполнить задания:

К социальным группам, созданным по демографическому признаку НЕ относятся:

А) дети               В) пожилые люди

Б) женщины      Г) предприниматели

   2. Элементом социальной структуры общества является:

           А) класс                          В) государство

          Б) кооператив               Г) банк

(Позиция кодификатора «Социальная группа», тип заданий: задания с выбором ответа)

1.Установите соответствие между социальными группами и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ                                                                                        ОБЩЕСТВЕННЫЕ ГРУППЫ

1.осетины                                                                                          А) класс

2.предприниматели                                                                       Б) этнос

3.чеченцы                                                                                           В) малая группа

4. клуб болельщиков «Спартака»                                                Г) квазигруппа

5.крестьянство

6.фанаты Димы Билана

(Позиция кодификатора « Социальные группы».  Тип задания: задания с кратким ответом).

II. ЗАЧЕТНЫЙ ТЕСТ.

1.Ниже перечислены  4 социальные группы. Три из них имеют общий социально значимый признак. Какая группа выпадает из этого ряда.

(задания – с выбором ответа)

1.дети

2.пожилые люди                      

3.мужчины

4.молодежь.  

2.Для определения социальной структуры современного общества существенным признаком является:

1.политические взгляды

2.культурные интересы

3.личный авторитет

4. размер получаемого дохода.

3. Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп:

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияния на качество социального взаимодействия.

1. верно только А                                            3.верны оба суждения

2. верно только Б.                                           4.оба суждения неверны.

4.Верны ли следующие суждения о видах социальных групп?

А.Русские, белорусы и украинцы являются этническими группами.

Б.Мужчины, женщины, дети, пожилые люди представляют собой профессиональные группы.

1.верно только А                                         3.верны оба суждения

2.верно только Б.                                         4. оба суждения неверны.

__________________________________________________________________

(Задания  — с кратким ответом.  Распознавать понятия и их составляющие).

5.Ниже приведен перечень социальных групп. Все, кроме одной образованы по конфессиональному признаку. Укажите «выпадающий» термин.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

( Задания –с кратким ответом. Классификация путем установления соответствий)

6.Установите соответствия (социальные группы – критерии):  к каждой позиции первого  столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ                                                   КРИТЕРИИ

А.мужчины                                                                          1. демографический

Б.племена                                                                            2.этнический

В.народности

Г.дети  

(Определение терминов и понятий, соответствующих контексту)                                                      

7.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд  слов. Вставьте слова, учитывая, что каждое слово может быть использовано только один раз.

«Весьма важной характеристикой малой группы, проявляющейся в способности ее членов согласовывать свои действия и оптимизировать __________(1), является групповая__________(2). Каждой группе присущ  социально-психологический ____________(3) – качественная сторона межличностных отношений. Важными характеристиками группы являются ее ценностно-личностные _____________(4) – свойства личности, которые считаются наиболее ценными в данной группе. Группа характеризуется таким параметром, как коэффициент групповой _________(5). Чем  он выше, тем, как правило, сильнее группа. Групповые ______________(6) выполняют регулятивную функцию по отношению к совместной деятельности ее членов.

1.сплоченность                                    6.традиция

2.норма                                                 7.совсестимость

3.разобщенность                               8. взаимоотношение

4.ориентация                                      9.лидерство

5.традиция                                         10.климат

( задания – с развернутым ответом. Умение применять термины и понятия).

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа». Привлекая знания обществоведческого  курса  составьте два предложения, содержащих информацию о «социальных группах».

После завершения работы учитель спрашивает учащихся о тех заданиях, которые вызвали затруднения  и дает пояснения.

Оценки за тест будут объявлены на следующем уроке.

Выставление оценок за урок.  Домашнее задание.

3. Типология малых групп

Обилие малых групп в обществе предполагает их огромное разнообразие. В настоящее время известно около пятидесяти различных оснований классификации.

Так по уровню группового сознания различают следующие виды групп (по Л.И. Уманскому):

• Группа-конгломерат – еще не осознавшая единой цели своей деятельности (аналогичны этому понятия диффузная или номинальная группы).

• Группа-ассоциация – имеющая общую цель; все остальные признаки (подготовленность, организационное и психологическое единство) отсутствуют.

• Группа-кооперация – характеризуется единством целей и деятельности, наличием группового опыта и подготовленности.

• Группа-корпорация – которую выше кооперации ставит наличие организационного и психологического единства (иногда такую группу называют автономной). Для корпорации характерно проявление группового эгоизма (противопоставление себя другим группам, личностям, обществу) и индивидуализма вплоть до асоциальности (например, банда).

• Коллектив – группа, отличающаяся наиболее высоким уровнем социального развития, целями и принципами высокого гуманизма.

• Гомфотерный («сбитый») коллектив – в котором ко всем прочим качествам добавляется психофизиологическая совместимость (например, экипаж космического корабля).

При прочих равных условиях коллектив обладает наибольшей эффективностью (особенно при решении задач с ярко выраженным общественным содержанием), наиболее человечными межличностными отношениями, большей стойкостью к трудностям. Коллективистские отношения определяют через понятия: нравственность, ответственность, открытость, коллективизм, контактность, организованность, эффективность и информированность.

По характеру преимущественной направленности активности групп различают два их типа.

Активность группы типа «Internal» (Int-группы) направлена внутрь группы, на ее членов (всех вместе или по отдельности). Это детские клубы, психотерапевтические группы и т. п.

Активность группы типа «External» (Ext-группы) направлена вовне ее. К этому типу принадлежат объединения волонтеров, масонские ложи и т. п.

Малые группы также разделяют на формальные и неформальные. Впервые это деление было предложено Э. Мэйо при проведении им знаменитых Хоторнских экспериментов. Согласно Мэйо, формальная группа отличается тем, что в ней четко заданы все позиции ее членов, они предписаны групповыми нормами. Соответственно в формальной группе также строго распределены и роли всех членов группы, в системе подчинения так называемой структуре власти: представление об отношениях по вертикали как отношениях, определенных системой ролей и статусов.

Таким образом, формальные группы – группы, членство и взаимоотношение в которых носят преимущественно формальный характер, т. е. определяются формальными предписаниями и договоренностями. Формальными малыми группами являются прежде всего первичные коллективы социальных организаций – например, небольшие трудовые коллективы – сотрудники одного отдела, бригады или цеха… Ведущей сферой активности и основным психологическим механизмом объединения людей в рамках организационных и институциональных малых групп является совместная деятельность.

Неформальные группы – объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви.

С субъективной точки зрения, группы и формальные, и неформальные образуются в процессе реализации людьми их потребностей в общении, однако в рамках неформальных групп общение и возникающие на его основе тесные взаимоотношения являются ведущей сферой активности, и в этом плане центральным феноменом психологии малых групп является психологическая общность.

Референтность малой группы – значимость групповых ценностей, норм, оценок для индивида. Основные функции референтной группы – сравнительная и нормативная, благодаря которым человеку предоставляются возможности соотносить свои мнения и поведение с принятыми в группе и оценивать их с точки зрения соответствия групповым нормам и ценностям.

По времени существования выделяются группы временные, в рамках которых объединение участников ограничено во времени (это могут быть участники одной конференции, соседи в салоне самолета или туристы, составляющие тургруппу), и стабильные, относительное постоянство существования которых определяется их предназначением и долговременными целями функционирования (семья, сотрудники одного отдела и студенты из одной группы).

Группы делятся на открытые и закрытые-в зависимости от степени произвольности решения человека вопроса о вхождении в ту или иную группу, участии в ее жизнедеятельности и выхода из нее.

С практической точки зрения особый интерес представляют группы социально-психологического тренинга и психокоррекционные – временные группы, специально создаваемые для формирования навыков эффективного общения, взаимопонимания и решения психологических проблем под руководством психолога-тренера.

4. Причины вступления в группу

Люди вступают в группы по ряду причин:

«1. Группа выступает как средство биологического выживания.

2. Как средство социализации и формирования психики человека.

3. Как способ выполнения определенной работы, которую невозможно выполнить одному человеку.

4. Как средство удовлетворения потребности человека в общении, в ласковом и доброжелательном отношении к себе, в получении социального одобрения, уважения, признания, доверия.

5. Как средство ослабления неприятных чувств страха, тревоги.

6. Как средство информационного, материального и прочего обмена»[6]6

  Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов-на-Дону, 1999. С. 238.

[Закрыть]

.

Чтобы полнее понять природу участия индивида в том, что происходит в группе, нужно проанализировать целую цепочку трансакций. «Такие цепочки можно с пользой для дела расклассифицировать по шести главным типам, включая крайние случаи неучастия (отчуждения) и „полного“ участия (интимности). Это дает индивиду шесть возможностей, или выборов, как вести себя в группе»[7]7

  Эрик Берн. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп. Екатеринбург, 2002. С. 73.

[Закрыть]

.

1. Отчуждение. Некоторые люди могут присутствовать физически, но психически отсутствовать на собрании. Они не принимают участия в происходящем, а если их спросить, выясняется, что они погружены в фантазии. Эти фантазии в целом бывают двух типов.

А) Посторонние фантазии, в которых индивид мысленно покидает группу и представляет себе, что делает что-то другое, никак не связанное с происходящим.

Б) Аутистические трансакции: индивид интересуется происходящим, но по каким-то причинам в нем не участвует. Он проводит время, воображая, что мог бы сказать или сделать относительно различных членов группы. Аутистические фантазии иногда бывают связаны с действительными возможностями участия, но бывают и гораздо менее приспособлены к ситуации и заключаются в прямых выпадах или сексуальных попытках, которые совсем не приемлемы для других участников. Таким образом, сами аутистические фантазии могут классифицироваться как приемлемые и неприемлемые.

2. Ритуалы, церемонии и церемониалы. Начальная и заключительная стадии встречи в любой социальной агрегации, включая группы, обычно ритуалистичны по своей природе. Эти ритуальные фазы могут быть краткими и состоять из стандартных приветствий и прощаний, но могут быть и более продолжительными, с перечислением титулов и выражениями признательности. С точки зрения социальной динамики, главная особенность ритуального поведения – его предсказуемость. В традиционных ритуалах, таких, как церковная служба, стимулы и реакции хорошо известны всем присутствующим и при обычных условиях стопроцентно предсказуемы.

3. Деятельность. Большинство групп собирается с целью заняться какой-то деятельностью, которая, как уже отмечалось, в самом общем виде формулируется в конституции группы. Если же заранее запланированной деятельности нет, как на многих вечеринках и психотерапевтических группах, время заполняется преимущественно либо времяпрепровождением, либо играми.

4. Времяпрепровождение. Времяпрепровождение состоит из полуритуальных серий комплементарных трансакций, обычно доброжелательных и иногда обучающих. На формальной встрече промежуток между приветственными ритуалами и началом самого собрания заполняется обычно времяпрепровождением. В это время собрание имеет скорее структуру приема, чем группы. На вечеринках времяпрепровождение может занимать весь период между приветствиями и прощаниями. В психотерапевтических группах времяпрепровождение может начаться или продолжаться даже после появления психотерапевта, которое обозначает начало формального сеанса.

5. Игры. После того как члены познакомились друг с другом, обычно в период времяпрепровождения в ходе групповой деятельности, у них развиваются более личные взаимоотношения друг с другом, и тогда возникают скрытые трансакции. Они часто происходят цепочками, с хорошо определенной целью, и являются в сущности попытками различных людей незаметно манипулировать друг другом, чтобы получить определенные желаемые результаты. Такие продолжительные наборы трансакций со скрытыми мотивами называются играми.

6. Интимность с точки зрения трансакционного анализа – это прямое выражение глубоких чувств между двумя индивидами, без скрытых мотивов или сдерживания. Так как такое разделение на пары может отвлечь от деятельности группы, в больших рабочих группах оно не поощряется. Поскольку в подлинной интимности очень важны субъективные моменты и поскольку она редко происходит в группах из-за многочисленных внешних и внутренних запретов и ограничений, ее характеристики трудно исследовать.

Псевдоинтимность (со скрытыми мотивами и ограничениями) – совершенно другое дело; она наблюдается довольно часто и ошибочно описывается в специальной литературе как подлинная интимность. Псевдоинтимность обычно входит в категории ритуалов, времяпрепровождения или игр.

Эти шесть возможностей перечислены в примерном порядке по сложности взаимодействия и серьезности отношения к ним. Две крайности: отчуждение и интимность, – вероятно, относятся к области психиатрии. Больше всего важны для исследователя социальной динамики времяпрепровождение и игры, поскольку именно они чаще всего воздействуют на ход внутреннего группового процесса.

5. Структура малой группы

Структура малой группы – это совокупность связей, складывающихся между ее членами. Поскольку основными сферами активности представителей малой группы являются совместная деятельность и общение, то при исследовании малых групп наиболее часто выделяют:

• структуру связей и отношений, порождаемых совместной деятельностью (функциональных, организационных, экономических, управленческих);

• структуру связей, порождаемых общением и психологическими отношениями (коммуникативную структуру, структуру эмоциональных отношений, ролевую и неформально-статусную структуру).

Для изучения неформальной структуры малой группы наиболее часто используют метод социометрии, предложенный Д. Морено. В основе социометрической структуры группы лежат эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности. Основными характеристиками социометрической структуры малой группы являются характеристики социометрического статуса членов группы, т. е. положение, которое они занимают в системе межличностных выборов и отвержений; характеристики взаимных эмоциональных предпочтений и отвержений членов группы; наличие микрогрупп, члены которых связаны отношениями взаимных выборов, и характер отношений между ними. Существенной характеристикой группы, получаемой по результатам социометрического опроса, является число взаимных выборов и отвержений по отношению к числу максимально возможных (так называемая социометрическая сплоченность группы). Итак, основными характеристиками неформальной структуры малой группы, выявляемыми с помощью социометрии, являются:

• социометрический статус членов группы, т. е. положение, которое они занимают в системе межличностных предпочтений и отклонений;

• характеристики взаимных предпочтений и отклонений;

• наличие микрогрупп, члены которых связаны отношениями взаимных предпочтений, и характер отношений между ними;

• относительное число взаимных предпочтений (так называемая социометрическая сплоченность группы).

В коммуникативной структуре малой группы структуре особое значение имеют:

• положение, которое участники группы занимают в системе коммуникаций (доступ к получению и передаче информации, циркулирующей в группе, объем информации, важной для осуществления жизнедеятельности группы);

• направленность и интенсивность коммуникаций в группе.

Задания для самостоятельной работы

• Прочитайте в книге Д. Майерс «Социальная психология» раздел «Групповая поляризация» с. 374–383.

• Прочитайте в книге Р.С. Немова «Психология», кн. 1 раздел «Межличностные отношения в группах коллективах» с. 547–557.

Ответьте на следующие вопросы:

– Какие виды межличностных отношений в группе можно выделить?

– Как характер взаимоотношений в группе зависит от уровня ее развития?

– Чем характеризуются типичные взаимоотношения в группе-триаде?

Вопросы для самоподготовки

1. Какими границами определяется малая группа?

2. Каковы основные признаки малой группы?

3. Какие основные этапы в исследовании малых групп можно выделить?

4. Какие выделяют виды малых групп?

5. Чем различаются формальные и неформальные группы?

6. Что означает понятие «референтная группа»?

Лекция 10
Феноменология малых групп

1. Социально-психологические параметры малой группы

2. Положение индивида в группе

3. Динамические процессы в малой группе

1. Социально-психологические параметры малой группы

Под феноменологией понимается представление и описание основных явлений, характерных для некоторого объекта, в данном случае – для малых групп. Часть социально-психологических феноменов малой группы были указаны выше, остановимся на некоторых из них подробнее и обозначим другие понятия, при помощи которых осуществляется социально-психологическое описание малой группы.

Состав группы может быть описан по-разному в зависимости от того, значимы ли в каждом конкретном случае, например, возрастные, профессиональные или социальные характеристики членов группы. Другими словами, некоторый набор критериев для характеристики состава группы в зависимости от типа деятельности, с которым данная группа связана.

Весьма важной характеристикой группы, проявляющейся в способности ее членов согласовывать свои действия и оптимизировать взаимоотношения, является групповая совместимость. Различают такие ее виды как физиологическая, психофизиологическая (например, темпераментов), психологическая (в частности, по интересам) и наивысшая ступень – идеологическая (включает ценностно-ориентационное единство).

Каждой группе присущ социально-психологический климат – качественная сторона межличностных отношений. Она проявляется в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе. Таковыми могут быть в первом случае симпатии, взаимопомощь, всеобщая заинтересованность в успехе, во втором – конкуренция, зависть, амбиции и т. п. Каждый член группы влияет на социально-психологический климат коллектива, создавая и изменяя его. Но и сам социально-психологический климат коллектива оказывает воздействие на каждого отдельного члена коллектива, заставляя его мыслить и поступать адекватно общим настроениям.

Весьма важными характеристиками группы являются ее ценностно-личностные ориентации (ЦЛО) – свойства личности, наиболее ценимые в данной группе. Это могут быть талант, положение в обществе, обаяние, деловые качества и т. п.

Группа характеризуется таким параметром, как коэффициент групповой сплоченности (КГС). Чем он выше, тем, как правило, сильнее группа. Хотя иногда он свидетельствует лишь о большом количестве взаимно симпатизирующих пар индивидов, что может быть «уравновешено» не меньшим количеством взаимно антагонизирующих пар. Данный параметр может характеризовать, в частности, функциональный «расклад» симпатий, смысл которого в том, что один и тот же член группы для выхода на «разведзадание» может предпочесть совсем иного партнера, нежели для игры в покер. Значимость же тех или иных симпатий для группы в целом зависит от ее общегрупповых ЦЛО. Исследование группы на КГС производится методом социометрии.

Групповые нормы – это определенные правила, которые выработаны группой, приняты ею и которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы их совместная деятельность была возможна. Нормы выполняют, таким образом, регулятивную функцию по отношению к этой деятельности. Нормы группы связаны с ценностями, так как любые правила могут быть сформулированы только на основании принятия или отвержения каких-то социально значимых явлений. Ценности каждой группы складываются на основании выработки определенного отношения к социальным явлениям, продиктованного местом данной группы в системе общественных отношений, ее опытом в организации определенной деятельности.

Специфика отношения к ценностям общества определяется местом социальной группы в системе общественных отношений. Нормы как правила, регулирующие поведение и деятельность членов группы, естественно, опираются именно на групповые ценности, хотя правила обыденного поведения могут и не нести на себе какой-то особой специфики группы. Нормы группы включают в себя, таким образом, и общезначимые нормы, и специфические, выработанные именно данной группой.

Понять взаимоотношения индивида с группой можно только при условии выявления того, какие нормы группы он принимает и какие отвергает, и почему он так поступает, как соотносятся социальные и «личностные» нормы. Механизмы, посредством которых группа «возвращает» своего члена на путь соблюдения норм, называются санкциями. Санкции могут быть двух типов: поощрительные и запретительные, позитивные и негативные.

2. Положение индивида в группе

Первым из понятий, употребляемых в данном контексте, является понятие «статус» или «позиция», обозначающее место индивида в системе групповой жизни. Термины «статус» и «позиция» часто употребляются как синонимы, хотя у ряда авторов понятие «позиция» имеет несколько иное значение (Божович, 1967). Статус индивида в группе – это реальная социально-психологическая характеристика его положения в системе внутригрупповых отношений, степень действительной авторитетности для остальных участников.

Самое широкое применение понятие «статус» находит при описании структуры межличностных отношений, для чего более всего приспособлена социометрическая методика.

Внутренняя установка человека в системе внутригрупповых отношений – это личное, субъективное восприятие им своего собственного статуса, то как он оценивает свое реальное положение. Действительный статус и его восприятие человеком могут не совпадать.

Другая характеристика индивида в группе – это «роль». Обычно роль определяют как динамический аспект статуса, что раскрывается через перечень тех реальных функций, которые заданы личности группой, содержанием групповой деятельности. Принятая на себя роль во многом определяет восприятие и оценку человека в системе внутригрупповых отношений.

Существует много классификаций и названий групповых ролей. Набор ролевых функций определяется типом группы ее структурой. Так, например, в психокоррекционной группе многие роли носят яркие названия: «добродетельный моралист», «жалобщик», «хранитель времени», «страж демократии», «аутсайдер». Набор ролей в группе также зависит от задач, которые она выполняет. Роли, связанные с групповой поддержкой, носят следующие названия: «поощряющий», «гармонизирующий», «идущий на компромисс», «охраняющий и выполняющий», «устанавливающий стандарты», «пассивно следующий».

В наиболее общем виде роли, связанные с решением задач, и роли, связанные с оказанием поддержки другим членам группы, представлены в таблице 3.

Таблица 3

Роли, связанные с решением задач и оказанием поддержки

Типологий групповых ролей достаточно много, в основе их, как правило, лежат отношения власти – подчинения или предпочтения – отторжения. Наиболее яркое представление о ролевом разделении в группе дает анализ таких групп, где существует жесткая иерархия, недостаток ресурсов и проблемы с их распределением. Пользуясь греческим алфавитом, статусно-ролевое распределение в такой группе обычно определяется следующим набором ролей:

• альфа – лидер группы, наиболее энергичен, авторитетен, пользуется правом первоочередного присвоения благ;

• бета – второе лицо в группе с соответствующим правом на блага, менее энергичен, но часто более интеллектуален, чем альфа; обычно является хранителем групповых норм и правил;

• гамма-1 – приближенные, опора, соратники, команда альфы;

• гамма-2 – обычно многочисленная подгруппа инертных, подчиняющихся членов группы, становящихся жертвами манипуляций представителей верхнего уровня;

• гамма-3 – оппозиция, подгруппа недовольных своим статусом, но вынужденных подчиняться; по отношению к ним применяется политика «кнута или пряника», причем «пряником» может быть введение в число приближенных (кооптация), а «кнутом» – ограничение прав, получаемого вознаграждения, довольства, изгнание из группы и вплоть до физической расправы;

• гамма-4 – шут, позволяющий себе (с разрешения лидера) критические замечания, поддерживая видимость демократии, свободы слова и т. п.; по статусу может быть на уровне от гамма-1 до гамма-3;

• омега – «козел отпущения» – лицо, принимающее на себя групповую агрессию. Такая роль группе необходима для сплочения, демонстрации единства, ощущения чувства «мы» в противовес омеге, которая как раз и есть «не мы». Если личность в позиции омега не согласна со своим статусом и покидает группу, группа находит другую личность на эту роль. Довольно сильно такое групповое деление проявляется и в группах социально незрелых личностей – детей, преступников.

Важным компонентом характеристики положения индивида в группе является система «групповых ожиданий». Этот термин обозначает тот простой факт, что всякий член группы не просто выполняет в ней свои функции, но и обязательно воспринимается, оценивается другими. В частности, это относится к тому, что от каждой позиции, а также от каждой роли ожидается выполнение некоторых функций. Группа через систему ожидаемых образцов поведения, соответствующих каждой роли, определенным образом контролирует деятельность своих членов. В ряде случаев может возникать рассогласование между ожиданиями, которые имеет группа относительно какого-либо ее члена, и его реальным поведением, реальным способом выполнения им своей роли. Для оптимизации контроля членами группы используются групповые нормы и групповые санкции.