Видео подготовка к сочинению егэ 2023

26 октября 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Запись вебинара.

Лектор: Нарушевич Андрей Георгиевич.
Кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиал РГЭУ), ведущий специалист отдела русского языка и литературы издательства «Легион».

О вебинаре

→ Как работать над текстом, готовясь к сочинению на ЕГЭ по русскому языку?
→ Какие приемы работы признаны наиболее эффективными?
→ Что такое анализ связи между примерами-иллюстрациями и как её формулировать?
→ Как избежать типичных речевых и грамматических ошибок?

Презентация: sochinenie23.pdf

Стратегия работы с текстом

Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.

Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров, а также укажите и проанализируйте смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.

Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.

Шаг 4. Напишите заключение (если это необходимо).

Сколько абзацев должно быть в сочинении?

На этот вопрос невозможно ответить точно, поскольку абзацное членение конкретной работы всегда определяется логикой автора сочинения. И всё же попробуем наметить типичную композицию:

проблема – 1 абзац;
комментарий – обычно 3 абзаца;
позиция автора – 1 абзац;
своя позиция с её обоснованием – 1 абзац;
заключение (если необходимо) – 1 абзац.

Таким образом, получается 6-7 абзацев. Однако ещё раз подчеркнём, что это весьма примерный подсчёт.

Несколько видеоуроков о том как писать итоговое сочинение в 2022/23 учебном году.

Уроки представляю авторы популярных сообществ по подготовке к экзамену.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»1 Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения» и критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно.

Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания). Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;

2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3. «Композиция и логика рассуждения»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность»

Связанные страницы:

Смотрите видео «Изменения в Итоговом сочинении!»

23 августа прошёл первый стрим, посвящённый изменениям в Итоговом сочинении.

Ниже в письме темы, которые были на стриме, план второго и секретный промокод!

СМОТРЕТЬ ЗАПИСЬ СТРИМА

Что было на первом занятии:

К сожалению, мы не всё успели, так как объём работы был ооочень большой.

Вспомним, что мы обсудили:

1. Требования и критерия оценивания сочинения 2023.

2. Изменения в Итоговом сочинении.

3. Структуру закрытого банка тем.

4. Список литературы к каждому подразделу первого и второго раздела банка тем.

В качестве домашнего задания у вас пока только чтение литературы. Обогащаем читательский опыт.

Смотрим видео первого занятия

Что будет на втором занятии:

Продолжаем тему нового Итогового сочинения:

1. Допишем список произведений к третьему разделу банка тем.

2. Подробно разберём стратегию написания сочинения на примере тем Итогового сочинения, предложенных в комплекте ФИПИ.

3. Проанализируем небольшие по объёму произведения.

Это занятие проведем в начале сентября. Точную дату объявим в рассылке и наших соцсетях.

Онлайн-курсы по русскому:

Я приглашаю вас на свой онлайн-курс по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Мастер-классы проходят каждое воскресенье с 16.00 до 18.00.

Обратите внимание: группа первого полугодия параллельно готовится и к Итоговому сочинению, поэтому уроки будут максимально насыщенными, а домашние задания довольно объёмными.

А курсе вас жду учебник, тренажёр задач, ежемесячные репетиционные ЕГЭ, еженедельные онлайн-занятия и проверка ДЗ с обратной связью.

На стриме был объявлен промокод КРИ20. Дает скидку 20% на курсы по русскому языку и действует до 26 августа.

Если вы хотите тренироваться в написании Итогового сочинения индивидуально, то можете приобрести курс «Три проверки сочинений».

Там вы получите три темы, соответствующие трём разделам банка тем. Проверку своей работы вы получите в течение суток после отправки сочинения.

Проверка состоит из исправления ваших ошибок, комментариев и рекомендаций по исправлению и искоренению неточностей.

Всегда на связи, Ирина Кривенкова

Наши Онлайн-курсы:

Для тех, кому нужна выстроенная, проверенная программа подготовки от опытных преподавателей. С нуля до самых сложных тем. Есть программы для абитуриентов и преподавателей. Посмотрите видео, как устроен курс. Оформите бесплатный демодоступ.

Математика

Русский

Физика

Информатика

Благодарим за то, что пользуйтесь нашими публикациями.
Информация на странице «Видеозапись стрима «Итоговое сочинение 2023»!» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к экзаменам.
Чтобы успешно сдать необходимые и поступить в высшее учебное заведение или техникум нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими материалами из данного раздела.

Публикация обновлена:
09.03.2023

Мы используем файлы cookie, чтобы персонализировать контент, адаптировать и оценивать результативность рекламы, а также обеспечить безопасность. Перейдя на сайт, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie.

17:38 структура ЕГЭ
по русскому языку + общие рекомендации и пояснения по заданиям

 20:32 орфография:
задания 9-12

25:54 немного о
задании 13 (НЕ/НИ слитно или раздельно с разными частями речи); как надо
работать с теорией

30:34 формат
заданий изменился, и вам важно знать правило на 100%. Почему?

32:52 иногда мы
составляем ТОПы правил для разных заданий: то, что важно знать в первую
очередь; и это очень полезно

35:25 немного про Н
и НН (на что обратить внимание)

39:10 оптимальный
подход к изучению правил

41:10 задания 16-20
— это залог успеха при подготовке к сочинению

45:28 чему
посвящены задания 16-20

53:15 задания 21-26

56:17 самое важное
в задании 26

1:05:25 структура
сочинения

1:06:59 писать ли
вступление?

1:14:40 своя
позиция + обоснование. Чего от нас хотят?

1:25:22 время
сфотографировать экран (план сочинения)

1:31:08 как
определять и формулировать ПРОБЛЕМУ и АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ 1:41:45 как проще
всего определить проблему?

1:57:30 1:58:26 самое
важное про авторскую позицию

2:08:01 что важно
знать о комментарии (кратко)

2:23:55 что
включает в себя проверка сочинений экспертами Школково?

Примеры
проверенных работ: https://vk.com/shkolkovo_ege?w=wall-118664176_14587

В 2019 году
ЕГЭ по русскому языку претерпел серьёзные изменения. Многих это смутило и сбило
с толку. Кто-то пребывает в растерянности по поводу того, что же теперь писать
в сочинении? Многие не понимают: чего хотят и требуют от нас эксперты? Сегодня
мы ответим на все важные вопросы. Ещё раз вместе обсудим сочинение и определим,
что же необходимо сделать, чтобы быстро и «безболезненно» научиться
писать его на максимальный балл.

Также
поговорим о том, на что следует обратить внимание в тестовой части, чему
уделить внимание при подготовке в первую очередь. Ведь все должны понимать, что
подготовиться к русскому языку на 90+ — непростая задача.

Сегодня
мы…

· Начнём разговор о сочинении в ЕГЭ.

· Увидим, из каких элементов состоит сочинение ЕГЭ.

· Поговорим о том, как определить проблему текста, дать
комментарий, сформулировать позицию автора.

Перед
нами – задание на 25 баллов!

Нам нужно
написать сочинение по тому самому тексту, с которым мы работали в предыдущих
заданиях. И уже в самой формулировке нам даются инструкции – как это сочинение
написать.

Нам нужно
сформулировать одну из проблем, которые автор ставит в тексте. Затем
прокомментировать её. В комментарии должны быть два примера-иллюстрации из
текста, которые относятся к этой проблеме. С этими примерами мы тоже работаем –
поясняем их значение и указываем смысловую связь.

Нужно нам
и сформулировать позицию автора, выразить к ней своё отношение – то есть,
согласны мы с автором или нет. И нужно обосновать своё мнение.

Объём
сочинения должен быть не менее 150 слов.

Чего
нельзя сделать? Нельзя писать сочинение не по приведённому тексту, в отрыве
от него. Нельзя вместо сочинения переписывать исходный текст или просто
пересказывать его без каких-то комментариев. В таком случае работа оценивается
в ноль.

В
сочинении оценивается как содержание, так и языковое оформление мысли.
Посмотрим на критерии оценки. Сколько баллов и за что можно получить?

Всего получается как раз 25 баллов.

И мы
можем по этой таблице критериев легко определить – на какие составные части
сочинения нужно обратить внимание.

Рассмотрим
эти части по отдельности.

Для
начала нам нужно определить проблему текста.

Что это
такое? Это некий поднимаемый в тексте важный вопрос. На этот вопрос можно ответить как минимум двумя способами. Например:
стоит ли бороться с травлей в школах? Ответ первый: да, этот вопрос нужно
держать под постоянным контролем. Ответ второй: нет, ученики сами разберутся
между собой.

Проблему нельзя
путать с темой текста. Тема – то, о чём текст. Проблема – вопрос, решение
которого ищет автор в своём тексте.

Проблемы
текста могут быть внутренние и внешние. Корень внутренних проблем – в
самом человеке. Это вопросы морали, нравственности, предназначения, выбора
пути.

Внешние
проблемы – соприкосновение человека с разными сферами жизни или соприкосновение
сфер жизни между собой.

Перед
тем, как определить проблему текста, полезно определить его тему. Или
выяснить, о каких сферах жизни в тексте говорится. Что в нём сталкивается и
соприкасается? Общество и природа? Традиции и новый век? Человек и война?

Например,
мы перед нами текст о непонятом современниками гении. Значит, в проблему
вовлечены две стороны: человек и общество. И исследоваться будут
взаимоотношения личности с обществом.

И теперь
проблему нужно сформулировать. Есть два основных способа.

Первый –
с помощью формы родительного падежа.

Проблема
непонимания обывателями гениев

Здесь
могут помочь такие слова, как:

—
отношение

— влияние

— роль

—
восприятие

—
воздействие

—
взаимоотношение

—
взаимодействие

Например: проблема отношения пожилых людей к молодёжи

Или: проблема
влияния компьютерных игр на подрастающее поколение

Проблема
взаимоотношений учителей и учеников

Но такие
формулировки довольно громоздкие. Поэтому лучше сформулировать проблему в
виде вопроса.

Почему
гении часто остаются непонятыми?

Здесь мы
можем пользоваться такими формулировками:

В чём
причина…?

Как нужно
относиться…?

Почему
важно или нужно…+ глагол…?

Что
такое…?

Что
значит …?

Какова
роль… в жизни человека?

Что
важнее: _ или _?

В чем
различие между _ и _?

Что
необходимо для…?

Что такое
истинная (истинный, истинное)…?

Например:

В чём
причина того, что пожилые люди часто не понимают молодёжь?

Как
влияют компьютерные игры на подрастающее поколение?

Какова
роль учителя в жизни человека?

Такие
формулировки несколько точнее.

На что нужно обратить внимание при
формулировке проблемы текста?

Ни в коем
случае нельзя придумывать проблему. Или говорить о проблематике, которой нет в
тексте.

Нельзя
сужать или расширять проблему. Например, текст посвящён экологии в целом, а мы начинаем
говорить только о загрязнении морей. Или в тексте рассказывается о
необходимости читать детям классическую литературу. А мы обозначаем проблему
как «чтение классической литературы».

Не нужно
отражать при формулировке проблемы позицию автора.

Почему
люди так чудовищно относятся к миру вокруг себя? – неверно сформулированная
проблема.

Как люди
относятся к миру вокруг себя? – верно сформулированная проблема.

Получить
балл за формулировку проблемы довольно легко. Нам всего лишь нужно в той или
иной форме верно сформулировать хотя бы одну проблему текста. Неважно, в какой
части сочинения.

Но бывает
так, что проблема сформулирована верно, а вот с комментариями – что-то не так.

А комментарий
– это самая «дорогая» часть сочинения. Это и есть анализ текста. По комментарию
видно, насколько хорошо мы уловили смысл текста, разобрались в логике
произведения и отследили самые важные для понимания проблемы участки текста.

То есть, комментарий
– последовательный и логичный анализ текста со ссылками на ситуации в тексте
или на размышления автора.

Что
должно быть в комментарии?

Два-примера-иллюстрации
– об этом сказано и в самой формулировке задания. Такие примеры –
доказательство того, что проблема действительно есть в тексте.

Примеры-иллюстрации
можно приводить с указанием абзаца (В 8 абзаце текста…).

Или
указать номера предложений либо места в тексте, где есть какая-то информация (В предложениях 2-5 автор приходит к выводам…).

Или можно
обратиться к цитированию – полному или неполному. При этом просто переписывать
или пересказывать куски текста нельзя. Лучше всё-таки прибегнуть к неполному
или неявному цитированию.

Дальше
нам предстоит работа со связью между примерами. Здесь всё зависит от
текста. Явления в примерах могут сопоставляться или противопоставляться, между
ними может быть причинно-следственная связь и так далее.

Например,
если один пример объясняет другой, уместно использовать фразу «автор объясняет
это тем, что»…

В
зависимости от вида связи можно пользоваться такими клише:

—
Автор текста обращает наше внимание на…

—
Автор сравнивает (или противопоставляет)…

—
Автор прослеживает/обнаруживает аналогию…

— Вот
почему…

— Так,
например…

—
укажем детали…

И так
далее.

Но только
указать на связь между примерами мало. Нужно проанализировать эту связь,
выяснить её функции и объяснить, что какие выводы мы можем из этого сделать.

И дальше
идёт самое трудное: пояснение к примерам-иллюстрациям. Здесь мы должны
объяснить слова автора или действия героев, дать свою оценку происходящему.
Здесь можно проявлять эмоции, вставлять средства выразительности – такие, как
метафоры.

Для того,
чтобы написать хороший комментарий, очень важно внимательно прочитать текст.

Если
текст публицистический – важно проследить звено за звеном всю цепь размышлений
автора. В публицистических текстах проблема
обычно сформулирована достаточно ясно, и сам автор комментирует её. При
этом приводя разные мнения, рассуждения о фактах или явлениях,
цитаты-иллюстрации.

Труднее обстоит
с художественным текстом. Здесь мы должны проанализировать поведение героев,
время и место действия, язык произведения. И именно этот анализ – то, что мы
используем, чтобы понять позицию автора – и будет нашим комментарием.

Но дальше
нас поджидает следующий этап. Нужно установить позицию автора и
сформулировать её.

Что такое
авторская позиция? Это основная мысль, которую хочет донести до нас
автор.

Если
текст публицистический – то это вывод, к которому ведёт цепь рассуждений. В
публицистическом тексте позиция автора может быть чётко сформулирована.

А вот в
тексте художественном нам придётся её понять во время анализа.

Авторская
позиция складывается из двух сторон. Во-первых, это эмоциональное
отношение автора к явлению, которое он описывает: положительное, отрицательное
или двоякое. Во-вторых, это предполагаемый ответ автора на вопрос, который
поставлен в тексте.

При этом
ответа в тексте вообще может не быть – автор может лишь ставить вопросы
и обозначать проблемы.

Сформулировать
позицию автора можно так:

Автор
считает…

Автор
полагает…

Авторская
позиция чётко прослеживается в тексте:

Автор
старается не обозначать свою позицию, однако по некоторым признакам мы можем
сказать, что…

Автор
не одобряет…

У
автора вызывает тревогу…

И так
далее.

С чем
связаны проблемы при определении авторской позиции?

Очень
часто – с формулировкой проблемы. Если неверно найдена проблема текста – то и
позицию автора мы определяем неверно.

Иногда мы
просто частично не понимаем текст, поэтому проблема и авторская позиция не
соотносятся. Проблема – вопрос. Позиция автора – ответ, и они должны подходить
друг к другу.

Например,
мы пишем:

Автор
поднимает проблему эрудиции в современном мире

И
обозначаем:

Автор
считает, что каждый человек должен совершенствоваться в своей области знания.

Но такой
ответ не относится к эрудиции.

Автор
полагает, что каждый человек должен постоянно расширять свой кругозор, что быть
эрудированным необходимо.

То есть,
авторская позиция должна быть связана с проблемой.

Проблемы
могут нас подстерегать и когда мы работаем с художественным текстом, где
проблема не сформулирована напрямую. Поверхностное понимание текста очень
опасно. Что можно сделать, чтобы верно понять позицию автора в тексте?

—
выписать основные ключевые слова

—
выписать тезисы, главные мысли. Они могут скрываться в репликах героя или в
репликах автора.

—
посмотреть на оценочные суждения автора, такие как: «Это важнее всего», «мне
хотелось бы», «я дрожу при мысли о том, что», «нужно посмотреть именно на…»

— опираясь
на всё это, выбрать те высказывания, которые «красной нитью» проходят через
весь текст, то есть относятся ко всем основным его тезисам.