Видеоурок по написанию сочинения егэ

7 мая 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение в формате ЕГЭ. Алгоритм работы

План и клише сочинения ЕГЭ по русскому языку.

Автор: Жуланова Елена, кандидат филологических наук, эксперт-консультант по подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Источник: youtube.com/c/РАДОСТНОУЧИМРУССКИЙ

Эксперт: Мария Борисовна Багге, учитель русского языка и литературы, кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

• Требования к работам
• Рекомендации выпускникам по написанию сочинения на ЕГЭ-2022
• Составление структуры сочинения, приемы и конструкции
• Пошаговый алгоритм написания сочинения
• Рассмотрение примера

---

17:38 структура ЕГЭ
по русскому языку + общие рекомендации и пояснения по заданиям

 20:32 орфография:
задания 9-12

25:54 немного о
задании 13 (НЕ/НИ слитно или раздельно с разными частями речи); как надо
работать с теорией

30:34 формат
заданий изменился, и вам важно знать правило на 100%. Почему?

32:52 иногда мы
составляем ТОПы правил для разных заданий: то, что важно знать в первую
очередь; и это очень полезно

35:25 немного про Н
и НН (на что обратить внимание)

39:10 оптимальный
подход к изучению правил

41:10 задания 16-20
— это залог успеха при подготовке к сочинению

45:28 чему
посвящены задания 16-20

53:15 задания 21-26

56:17 самое важное
в задании 26

1:05:25 структура
сочинения

1:06:59 писать ли
вступление?

1:14:40 своя
позиция + обоснование. Чего от нас хотят?

1:25:22 время
сфотографировать экран (план сочинения)

1:31:08 как
определять и формулировать ПРОБЛЕМУ и АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ 1:41:45 как проще
всего определить проблему?

1:57:30 1:58:26 самое
важное про авторскую позицию

2:08:01 что важно
знать о комментарии (кратко)

2:23:55 что
включает в себя проверка сочинений экспертами Школково?

Примеры
проверенных работ: https://vk.com/shkolkovo_ege?w=wall-118664176_14587

В 2019 году
ЕГЭ по русскому языку претерпел серьёзные изменения. Многих это смутило и сбило
с толку. Кто-то пребывает в растерянности по поводу того, что же теперь писать
в сочинении? Многие не понимают: чего хотят и требуют от нас эксперты? Сегодня
мы ответим на все важные вопросы. Ещё раз вместе обсудим сочинение и определим,
что же необходимо сделать, чтобы быстро и «безболезненно» научиться
писать его на максимальный балл.

Также
поговорим о том, на что следует обратить внимание в тестовой части, чему
уделить внимание при подготовке в первую очередь. Ведь все должны понимать, что
подготовиться к русскому языку на 90+ — непростая задача.

14.09.2015

Публикуем краткий план для успешного написания сочинения (эссе) на ЕГЭ по русскому языку. В 2019 году КАРДИНАЛЬНО поменялась структура и план самого сочинения! Но с тех пор практически ничего сильно не менялось, можно пользоваться этими материалами.

Обновлено: ноябрь 2022

План сочинения ЕГЭ 2023

1. Вступление
2. Формулировка проблемы текста
3. Комментарий к сформулированной проблеме текста
4. Позиция автора
5. Собственная позиция
6. Заключение

Видеоурок о структуре сочинения на ЕГЭ 2023

Более подробный видеоурок от А до Я про сочинения по русскому в 2022 году

Дополнительно:

• Критерии оценивания сочинения 2023
• Всё о собственном мнении (обоснование)

Рассмотрим подробнее каждый пункт

1. Вступление

Объем: 2-3 предложения.

Задача: подвести читателя к проблеме.

Во введении также можно:

• Порассуждать об эпохе.
• Вспомнить факты из биографии писателя.
• Кратко поговорить глобально о поднятой теме.

2. Формулировка проблемы анализируемого текста (только одной!)

Задача: четко и однозначно сформулировать ту из проблем текста, к которой у вас есть аргументы, назвать автора, сообщить о прочтении текста.

Объем: 2-4 предложения.

К сожалению, не во всех предложенных текстах сразу удается понять, что хочет сказать автор. Есть несколько секретов, которые помогут облегчить задачу. Во-первых, проблема, как правило, сформулирована либо в начале, либо в конце текста. Это зависит от хода мыслей автора: он может сначала привести тезис, затем аргументацию, либо наоборот. Во-вторых, в любом тексте есть ключевая лексика, т.е. слова, которые несут в себе основную мысль текста. Эта лексика пригодится вам на следующем этапе – составлении комментария к исходной проблеме.

Способы формулирования проблемы: 

• Вопросительные предложения. Какими должны быть отношения между родителями и детьми? Этой проблеме посвящен текст (ФИО автора)
• Конструкция «Проблема + сущ. В Р. п. (чего?)». Автор поднимает проблему отцов и детей

Клише для проблемы

• В данном тексте … (ФИО автора) ставит проблему … (Р.п.)
• Вот главный вопрос, на который ищет ответ автор предложенного для анализа текста.
• К этой проблеме обращается … (ФИО автора) в представленном тексте.
• Над этим вопросом задумывается / размышляет автор…
• Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.

Разбор всех критериев проверки сочинения на ЕГЭ

3. Комментарий к сформулированной проблеме — самое важное!

За комментарий в сочинении ЕГЭ с 2019 года можно получить 5 баллов. Это самый важный по баллам критерий

Комментарий — это подтверждение того, что заявленная вами проблема действительно присутствует в тексте. Это последовательный, логичный анализ текста с обязательным указанием на конкретные ситуации из текста или на конкретные размышления автора. 

Структура комментария:

• 1-ый пример-иллюстрация из текста;
• пояснение примера;
• 2-ой пример-иллюстрация из текста;
• пояснение примера;
• анализ смысловой связи.

В качестве примера-иллюстрации можно использовать:

• цитаты;
• описания;
• истории;
• примеры, которые приводят авторы, чтобы проиллюстрировать свою точку зрения;
• размышления автора, связанные с проблемой;
• средства выразительности, тропы;
• слова, выражения, важные для понимания проблемы (обычно содержащие эмоциональную оценку);
• точки зрения, которые приводит автор.

Как писать комментарий

1. Чтобы правильно написать комментарий, необходимо очень внимательно прочитать текст.
2. Если текст публицистический, важно проследить за тем, как развивается мысль автора до того, как он сам приходит к какому-либо выводу (вывод автора в вашем сочинении станет авторской позицией).
3. В художественном тексте авторская позиция не выражена прямо. Ее необходимо понять из контекста, проанализировав поведение героев, ситуации, лексические средства, которые использует автор. Получается так: все, что вы используете для того чтобы понять авторскую позицию по проблеме и станет вашим комментарием.

Требования к комментарию

1. 2 примера-иллюстрации, важных для понимания проблемы. Здесь уместно использовать частичное цитирование с объяснением того, почему именно эти ситуации вы рассматриваете и что автор пытается нам показать этими примерами.
2. Пояснение к примерам-иллюстрациям. Важно интерпретировать слова автора и сюжетную линию текста – это и есть пояснение к примерам иллюстрациям. Это значит объяснить слова автора, раскрыть их смысл, рассказать, почему, по-вашему мнению, герои поступают так, а не иначе, добавить лексические оценочные средства выразительности, добавить эмоциональную составляющую. При написании комментария недостаточно просто показать две ситуации, привести два примера, важно их проанализировать, дать свою оценку происходящему.
3. Смысловая связь. Необходимо указать на причинно-следственную связь, противительную  или другую связь между примерами. Все будет зависеть от приемов, которые использует автор в конкретном тексте.
4. Цитирование: НЕЛЬЗЯ переписывать целые куски из текста или пересказывать весь текст или фрагмент. Если в качестве иллюстраций вы цитируете текст, то лучше использовать «частичное цитирование».
5. Соответствие заявленной проблеме.
6. Фактическая точность. Если при написании комментария допускается хотя бы одна фактическая неточность, комментарий оценивается в 0 баллов.

0 баллов за комментарий можно получить ЕСЛИ:

• Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.
• Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены.
• Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста.
• Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста. 

Слова, которые помогут начать комментарий (клише)

• Автор считает… (что?)
• Автор отмечает важность… (чего?)
• Автор рассказывает… (о чём?)
• Автор размышляет… (о чём?)
• Автор обращает внимание на… (что?)
• Автор подчеркивает… (что?)
• Автор раскрывает проблему на примере…
• Автор делает акцент на том, что…
• Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, / понять авторскую позицию, обратимся к тексту (ФИО автора)…
• Автор начинает рассуждения с того, что…
• Анализируя …, следует обратить особое внимание на слова автора: «…».
• (ФИО автора) убеждает читателя в том, что…

Рекомендации по написанию комментария в сочинении ЕГЭ

4. Формулировка позиции автора текста по проблеме

Задача: рассказать о том, как автор отвечает на поставленный вопрос, как относится к проблеме.

Объем: 1-2 предложения.

Эта часть предполагает раскрытие позиции автора на выделенную проблему. Это можно выразить одной фразой (автор считает:, позиция автора такова:, автор выступает против: и т.д.). Как сам автор отвечает на поставленный вопрос? Как он предполагает решить поставленную проблему?

Клише для авторской позиции

• Автор приходит к выводу: …
• Мнение автора таково: …
• Позиция автора не выражена четко, но из текста мы понимаем, что … (ФИО автора) хотел донести до читателя следующую мысль: …
• Автор считает, что…
• На мой взгляд, автор хотел…

5. Ваша собственная позиция

Задача: объявить свое согласие с мнением автора, сформулировать тезис, который будете доказывать аргументами в следующем абзаце.

Объем: 1-2 предложения.

О клише за 15 минут

Клише для формулирования собственного мнения к авторской позиции

• Я разделяю точку зрения автора. Действительно, …
• Я согласен / согласна с позицией писателя и считаю, что…
• Для обоснования собственной позиции приведу пример из жизни.
• Для обоснования собственной позиции приведу пример из произведения .. (ФИО автора) «…».
• Подтверждением моих слов может служить…
• Справедливость моего высказывания подтверждает…

6. Заключение (вывод)

Большое заключение это большой минус, который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли. Вступление и заключение не должны быть более 25% всей работы. Т.е. примерно 2-3 предложения.

Лучше всего закончить аналогично вступлению: подвести итог о том, какое впечатление произвело на тебя это сочинение, заставило ли тебя задуматься о твоих взглядах на мир? Затем общий вывод: какую роль сыграло в литературе данное произведение, реакция на него мира или страны (если это глобальная проблема). Как вариант: во вступлении мы задаем вопросы, а в третьей даем ответы.

В заключительной части работы читающий (проверяющий) должен увидеть:

1. завершенность работы;
2. связь заключения с текстом, с его проблематикой.

Клише для заключения (вывода)

• Таким образом, можно сделать вывод, что…
• В заключение хотелось бы сказать, что…
• Проанализировав текст … (ФИО автора), я пришёл / пришла к следующему выводу: …
• В заключение хотелось бы отметить, что текст … (ФИО автора) заставил задуматься о том, что …
• Таким образом, мы доказали, что …

Пишем сочинение на 24 балла из 24 в ЕГЭ 2023 по русскому языку

Бонус — 10 секретов сочинения ЕГЭ 2023 по русскому языку

МЕГА БОНУС — крутой вебинар по сочинению от Нарушевича! Актуально для 2023 года

Сегодня
мы…

· Начнём разговор о сочинении в ЕГЭ.

· Увидим, из каких элементов состоит сочинение ЕГЭ.

· Поговорим о том, как определить проблему текста, дать
комментарий, сформулировать позицию автора.

Перед
нами – задание на 25 баллов!

Нам нужно
написать сочинение по тому самому тексту, с которым мы работали в предыдущих
заданиях. И уже в самой формулировке нам даются инструкции – как это сочинение
написать.

Нам нужно
сформулировать одну из проблем, которые автор ставит в тексте. Затем
прокомментировать её. В комментарии должны быть два примера-иллюстрации из
текста, которые относятся к этой проблеме. С этими примерами мы тоже работаем –
поясняем их значение и указываем смысловую связь.

Нужно нам
и сформулировать позицию автора, выразить к ней своё отношение – то есть,
согласны мы с автором или нет. И нужно обосновать своё мнение.

Объём
сочинения должен быть не менее 150 слов.

Чего
нельзя сделать? Нельзя писать сочинение не по приведённому тексту, в отрыве
от него. Нельзя вместо сочинения переписывать исходный текст или просто
пересказывать его без каких-то комментариев. В таком случае работа оценивается
в ноль.

В
сочинении оценивается как содержание, так и языковое оформление мысли.
Посмотрим на критерии оценки. Сколько баллов и за что можно получить?

Всего получается как раз 25 баллов.

И мы
можем по этой таблице критериев легко определить – на какие составные части
сочинения нужно обратить внимание.

Рассмотрим
эти части по отдельности.

Для
начала нам нужно определить проблему текста.

Что это
такое? Это некий поднимаемый в тексте важный вопрос. На этот вопрос можно ответить как минимум двумя способами. Например:
стоит ли бороться с травлей в школах? Ответ первый: да, этот вопрос нужно
держать под постоянным контролем. Ответ второй: нет, ученики сами разберутся
между собой.

Проблему нельзя
путать с темой текста. Тема – то, о чём текст. Проблема – вопрос, решение
которого ищет автор в своём тексте.

Проблемы
текста могут быть внутренние и внешние. Корень внутренних проблем – в
самом человеке. Это вопросы морали, нравственности, предназначения, выбора
пути.

Внешние
проблемы – соприкосновение человека с разными сферами жизни или соприкосновение
сфер жизни между собой.

Перед
тем, как определить проблему текста, полезно определить его тему. Или
выяснить, о каких сферах жизни в тексте говорится. Что в нём сталкивается и
соприкасается? Общество и природа? Традиции и новый век? Человек и война?

Например,
мы перед нами текст о непонятом современниками гении. Значит, в проблему
вовлечены две стороны: человек и общество. И исследоваться будут
взаимоотношения личности с обществом.

И теперь
проблему нужно сформулировать. Есть два основных способа.

Первый –
с помощью формы родительного падежа.

Проблема
непонимания обывателями гениев

Здесь
могут помочь такие слова, как:

—
отношение

— влияние

— роль

—
восприятие

—
воздействие

—
взаимоотношение

—
взаимодействие

Например: проблема отношения пожилых людей к молодёжи

Или: проблема
влияния компьютерных игр на подрастающее поколение

Проблема
взаимоотношений учителей и учеников

Но такие
формулировки довольно громоздкие. Поэтому лучше сформулировать проблему в
виде вопроса.

Почему
гении часто остаются непонятыми?

Здесь мы
можем пользоваться такими формулировками:

В чём
причина…?

Как нужно
относиться…?

Почему
важно или нужно…+ глагол…?

Что
такое…?

Что
значит …?

Какова
роль… в жизни человека?

Что
важнее: _ или _?

В чем
различие между _ и _?

Что
необходимо для…?

Что такое
истинная (истинный, истинное)…?

Например:

В чём
причина того, что пожилые люди часто не понимают молодёжь?

Как
влияют компьютерные игры на подрастающее поколение?

Какова
роль учителя в жизни человека?

Такие
формулировки несколько точнее.

На что нужно обратить внимание при
формулировке проблемы текста?

Ни в коем
случае нельзя придумывать проблему. Или говорить о проблематике, которой нет в
тексте.

Нельзя
сужать или расширять проблему. Например, текст посвящён экологии в целом, а мы начинаем
говорить только о загрязнении морей. Или в тексте рассказывается о
необходимости читать детям классическую литературу. А мы обозначаем проблему
как «чтение классической литературы».

Не нужно
отражать при формулировке проблемы позицию автора.

Почему
люди так чудовищно относятся к миру вокруг себя? – неверно сформулированная
проблема.

Как люди
относятся к миру вокруг себя? – верно сформулированная проблема.

Получить
балл за формулировку проблемы довольно легко. Нам всего лишь нужно в той или
иной форме верно сформулировать хотя бы одну проблему текста. Неважно, в какой
части сочинения.

Но бывает
так, что проблема сформулирована верно, а вот с комментариями – что-то не так.

А комментарий
– это самая «дорогая» часть сочинения. Это и есть анализ текста. По комментарию
видно, насколько хорошо мы уловили смысл текста, разобрались в логике
произведения и отследили самые важные для понимания проблемы участки текста.

То есть, комментарий
– последовательный и логичный анализ текста со ссылками на ситуации в тексте
или на размышления автора.

Что
должно быть в комментарии?

Два-примера-иллюстрации
– об этом сказано и в самой формулировке задания. Такие примеры –
доказательство того, что проблема действительно есть в тексте.

Примеры-иллюстрации
можно приводить с указанием абзаца (В 8 абзаце текста…).

Или
указать номера предложений либо места в тексте, где есть какая-то информация (В предложениях 2-5 автор приходит к выводам…).

Или можно
обратиться к цитированию – полному или неполному. При этом просто переписывать
или пересказывать куски текста нельзя. Лучше всё-таки прибегнуть к неполному
или неявному цитированию.

Дальше
нам предстоит работа со связью между примерами. Здесь всё зависит от
текста. Явления в примерах могут сопоставляться или противопоставляться, между
ними может быть причинно-следственная связь и так далее.

Например,
если один пример объясняет другой, уместно использовать фразу «автор объясняет
это тем, что»…

В
зависимости от вида связи можно пользоваться такими клише:

—
Автор текста обращает наше внимание на…

—
Автор сравнивает (или противопоставляет)…

—
Автор прослеживает/обнаруживает аналогию…

— Вот
почему…

— Так,
например…

—
укажем детали…

И так
далее.

Но только
указать на связь между примерами мало. Нужно проанализировать эту связь,
выяснить её функции и объяснить, что какие выводы мы можем из этого сделать.

И дальше
идёт самое трудное: пояснение к примерам-иллюстрациям. Здесь мы должны
объяснить слова автора или действия героев, дать свою оценку происходящему.
Здесь можно проявлять эмоции, вставлять средства выразительности – такие, как
метафоры.

Для того,
чтобы написать хороший комментарий, очень важно внимательно прочитать текст.

Если
текст публицистический – важно проследить звено за звеном всю цепь размышлений
автора. В публицистических текстах проблема
обычно сформулирована достаточно ясно, и сам автор комментирует её. При
этом приводя разные мнения, рассуждения о фактах или явлениях,
цитаты-иллюстрации.

Труднее обстоит
с художественным текстом. Здесь мы должны проанализировать поведение героев,
время и место действия, язык произведения. И именно этот анализ – то, что мы
используем, чтобы понять позицию автора – и будет нашим комментарием.

Но дальше
нас поджидает следующий этап. Нужно установить позицию автора и
сформулировать её.

Что такое
авторская позиция? Это основная мысль, которую хочет донести до нас
автор.

Если
текст публицистический – то это вывод, к которому ведёт цепь рассуждений. В
публицистическом тексте позиция автора может быть чётко сформулирована.

А вот в
тексте художественном нам придётся её понять во время анализа.

Авторская
позиция складывается из двух сторон. Во-первых, это эмоциональное
отношение автора к явлению, которое он описывает: положительное, отрицательное
или двоякое. Во-вторых, это предполагаемый ответ автора на вопрос, который
поставлен в тексте.

При этом
ответа в тексте вообще может не быть – автор может лишь ставить вопросы
и обозначать проблемы.

Сформулировать
позицию автора можно так:

Автор
считает…

Автор
полагает…

Авторская
позиция чётко прослеживается в тексте:

Автор
старается не обозначать свою позицию, однако по некоторым признакам мы можем
сказать, что…

Автор
не одобряет…

У
автора вызывает тревогу…

И так
далее.

С чем
связаны проблемы при определении авторской позиции?

Очень
часто – с формулировкой проблемы. Если неверно найдена проблема текста – то и
позицию автора мы определяем неверно.

Иногда мы
просто частично не понимаем текст, поэтому проблема и авторская позиция не
соотносятся. Проблема – вопрос. Позиция автора – ответ, и они должны подходить
друг к другу.

Например,
мы пишем:

Автор
поднимает проблему эрудиции в современном мире

И
обозначаем:

Автор
считает, что каждый человек должен совершенствоваться в своей области знания.

Но такой
ответ не относится к эрудиции.

Автор
полагает, что каждый человек должен постоянно расширять свой кругозор, что быть
эрудированным необходимо.

То есть,
авторская позиция должна быть связана с проблемой.

Проблемы
могут нас подстерегать и когда мы работаем с художественным текстом, где
проблема не сформулирована напрямую. Поверхностное понимание текста очень
опасно. Что можно сделать, чтобы верно понять позицию автора в тексте?

—
выписать основные ключевые слова

—
выписать тезисы, главные мысли. Они могут скрываться в репликах героя или в
репликах автора.

—
посмотреть на оценочные суждения автора, такие как: «Это важнее всего», «мне
хотелось бы», «я дрожу при мысли о том, что», «нужно посмотреть именно на…»

— опираясь
на всё это, выбрать те высказывания, которые «красной нитью» проходят через
весь текст, то есть относятся ко всем основным его тезисам.