«Я знаю, что ничего не знаю», — говорил, по свидетельству знаменитого философа Платона, не менее знаменитый философ Сократ. Платон склонен был отнести эти слова и к собственным знаниям. Это вовсе не означает, что древнегреческие мыслители были полными невеждами и честно признавались в этом.
Познание — процесс бесконечный. Это связано с бесконечностью окружающего нас мира. Чем больше мы узнаём, тем лучше представляем, сколько ещё непознанного вокруг. Именно поэтому хорошо образованные люди постоянно сомневаются в истинности своих утверждений и никогда не считают свою компетентность достаточной. Психологи Дэвид Даннинг и Джастин Крюгер вывели в ходе исследований закономерность, которая так и называется: эффект Даннинга — Крюгера. Чем ниже уровень интеллектуального развития человека, чем уже эрудиция и скромнее квалификация, тем больше уверен он в своей правоте. Может даже считать себя непогрешимым.
Приведённое ранее высказывание Сократа имеет продолжение: «Я знаю, что ничего не знаю. Другие не знают и этого». Сократ был достаточно скромным человеком. Но с самооценкой у него было всё в порядке. Он тонко намекал на невежество окружающих.
В общем, философском, смысле мы, пожалуй, и правда, ничего не знаем. Нам далеко до полного понимания мира, до абсолютной истины. Мы и себя-то не можем до конца понять. Но если оставить в стороне философию, то знаний у нас достаточно много.
Вы, например, можете довольно толково объяснить, почему ночь сменяет день, а зима — лето. Знаете, что картошку лучше хранить в тёмном прохладном месте. Что, если простудились, неплохо попарить ноги, выпить чаю с малиной и залезть под тёплое одеяло. Что отцу про не самые удачные результаты контрольной лучше сообщить, когда он основательно поужинает. Что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. И кучу разных других вещей, которые позволяют достаточно уверенно ориентироваться в окружающей нас действительности.
Скачать «Уровни познания»
Откуда появляется вся эта информация? Как человек познаёт мир? Выделяют два уровня познания: чувственное и рациональное.
Природа позаботилась о том, чтобы снабдить нас инструментами для восприятия разнообразной информации. Зрение. Слух. Осязание. Обоняние. Вкус. Наши органы чувств, может быть, и проигрывают тем возможностям, которые есть у других животных. А может быть, мы просто недооцениваем себя? Долгое время считалось, что люди не очень хорошие «нюхачи». То есть наше обоняние сильно уступает, например, собачьему. Наши четвероногие друзья могут различать до двух миллионов запахов, а мы — какие-то жалкие десять тысяч. Все были в этом уверены. До тех пор, пока не провели эксперименты. Оказалось, человек может чувствовать, как минимум, триллион запахов. Просто наше выживание сейчас мало зависит от тонкого нюха. Нам нет нужды, к примеру, искать еду по запаху. Поэтому и не напрягаемся особо. А зрение? В глазе человека всего три вида цветовых рецепторов. Но с их помощью мы можем различать до десяти миллионов оттенков. В общем, благодаря органам чувств человек может получить огромное количество информации.
Называют три формы чувственного познания: ощущение, восприятие и представление.
Ощущение — это отражение в нашем сознании каких-либо отдельных свойств или состояний объектов окружающей среды, когда они непосредственно воздействуют на один из органов чувств. Например, сейчас, когда вы смотрите на экран, вы можете лишь увидеть объект. Он неправильной овальной формы, жёлтый. Если рядом разместить какой-то другой, хорошо вам знакомый предмет, у вас появится ощущение размера. Но твёрдый он или мягкий? Тёплый или холодный? Насколько он тяжёл для своих размеров? Какой звук раздастся, если бросить его на пол? Каков он на вкус? Ответ на эти вопросы мы сможем получить лишь в том случае, если не только увидим, но и услышим, пощупаем, понюхаем, лизнём.
Когда все органы чувств работают одновременно, мы говорим о восприятии. Восприятие — отражение в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие — это целостный образ объекта.
В определениях совсем не случайно говорится о непосредственном воздействии на органы чувств. Потому что этот самый образ может возникнуть и без этого воздействия. Например, в результате припоминания. Вот, теперь вы не видите лимон. Представьте себе. Я беру нож, тонкими ломтиками нарезаю лимон и раскладываю их на блюдечко. Он такой жёлтенький, с тонкой кожурой. Когда его режешь, выделяется много сока. Представили? Наверное, у кого-то даже ощущение кислого на языке появилось, слюны во рту прибавилось?
Чувственный образ предмета, который возникает в сознании, когда сам предмет отсутствует, не воздействует непосредственно на органы чувств, так и называется — представление. Дело в том, что образы возникают в сознании, где-то в коре головного мозга, куда поступают сигналы от органов чувств. И один раз возникнув, эти образы могут сохраняться длительное время в нашей памяти. Мало того, мы можем комбинировать их или отдельные их части. Создавать в сознании такие образы, которые никогда на наши органы чувств не воздействовали.
Наверняка, вы можете, если постараетесь, представить себе лимоноарбуз. Или что-нибудь посложнее. Домового, например. То есть представление может быть результатом не только припоминания, но и фантазирования. В создание образа включается мозг, мышление. Образуется связь уже с другим уровнем познания — рациональным (от латинского «racio» — разум).
Выделяют три его основные формы: понятие, суждение, умозаключение.
Понятие — мысль, которая отражает существенные признаки предмета, явления, процесса. Когда мы говорим о человеке, имеем в виду ту совокупность качеств, которая присуща всем людям и отличает их от прочих живых организмов. Деревом мы назовём и сосну, и берёзу, и баобаб. А сирень не назовём. Потому что это не дерево, а кустарник. Часто большое значение для употребления понятия по отношению к какому-либо объекту имеет выполняемая им функция. Если ящик используется для хранения и перевозки чего-либо, то это будет просто ящик, тара. А если мы его перевернём, постелем газетку, поставим тарелки, разложим еду? Тогда станем называть его столом.
Выработка и усвоение понятий — очень важная познавательная операция. Надо определить, какие именно свойства и признаки являются существенными, характерными для всех объектов, входящих в ту или иную группу. Неточное, некорректное употребление понятий приведёт к непониманию, неверным выводам, ошибочным действиям.
Суждение — высказывание, выражающее мысль об отдельных свойствах предмета или связи между предметами. Лимон — кислый. Золото — металл. Эта собака не кусается. Площадь красного треугольника больше площади синего круга. Вася любит Машу. Наши суждения могут быть истинными или ложными. Они нуждаются в проверке, обосновании.
Умозаключение — мысленный вывод из нескольких суждений. Вот, например, два суждения. Металлы электропроводны. Золото — металл. Ни их основании делаем умозаключение. Золото проводит электричество.
Существуют различные типы умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Чем они различаются?
Дедукция — способ рассуждения, при котором из общих положений делается частный вывод. Знаменитый сыщик Шерлок Холмс (о нём писал свои рассказы и повести Конан Дойл) был большим поклонником дедуктивного метода. Однажды его пригласили расследовать дело о смерти полковника. На месте преступления около жертвы была найдена выкуренная сигарета. Полицейский инспектор не обратил на неё внимания. Полковник много курил. Наверняка, именно он выкурил эту сигарету перед смертью. Так что это не улика. Но Шерлок Холмс доказал, что полковник не мог её выкурить. У него были большие пышные усы, а сигарета докурена полностью. Если бы полковник не затушил её раньше, он бы опалил свои усы. А это было не так. Значит, сигарету выкурил кто-то другой. Кто-то ещё был в комнате.
Вывод Шерлока Холмса был дедуктивный. Общее положение: «Все люди, которые носят большие, пышные усы не могут выкурить сигарету до конца, не опалив усы». Суждения, сделанные по ситуации: «Полковник носил большие, пышные усы. Сигарета выкурена до конца. Усы полковника не опалены». Частный вывод: «Полковник не мог выкурить сигарету до конца, это сделал кто-то другой». Наш пример с золотом и электропроводностью — тоже дедуктивное умозаключение. Частный вывод из общего положения, общего правила.
Индукция — способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам. Лена, Обь, Иртыш замерзают зимой. Это — сибирские реки. Все сибирские реки замерзают зимой. Индуктивные умозаключения довольно часто бывают ошибочными. Наташа — девушка. Наташа — отличница. Все девушки — отличницы.
В греческом языке слово «аналогия» означает соответствие, сходство. Умозаключение по аналогии — это вывод о сходстве объектов по какому-нибудь параметру, если мы знаем о том, что они имеют какой-либо другой общий признак. Вновь обратимся к сфере расследования преступлений. Несколько квартирных краж совершены схожим способом. Преступники выбирали момент, когда хозяева уезжали на достаточно длительный срок. В квартиры проникали с помощью отмычки. Действовали в перчатках и медицинских бахилах. Вполне логичным будет предположение о том, что эти преступления совершала одна преступная группа.
В общем, ход рассуждения приблизительно такой. Предмет, А имеет свойства a, b, c и d. Предмет В имеет свойство a, b, c. Вероятно, предмет В имеет и свойство d.
Умозаключения по аналогии, как и индуктивные, вероятностные. То есть они могут быть ошибочными. Вывод часто делается без достаточного основания. Нарушается четвёртый закон логики. Логика — наука о правильном мышлении, о том, как делать верные выводы. Первые три её закона: закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего. Более подробно о них — как-нибудь в другой раз.
Сейчас о другом. Какой из уровней познания более важен? В своё время шёл нешуточный спор об этом между эмпириками и рационалистами.
Эмпиризм (от греческого «έμπειρία» — опыт) признавал чувственное восприятие и опыт единственным источником познания. Иначе сторонников этой идеи называют сенсуалистами. Это уже от латинского «sensus» — чувство, ощущение, восприятие, смысл. Эмпирики считали, что логические выводы не дают нового знания. Умозаключение об электропроводности золота ничего не добавляет к уже имеющимся у нас знаниям об электропроводности металлов. И потом, эти знания мы получили из опыта. Одними размышлениями к этому не придёшь.
Рационалисты обоснованно указывали на две вещи. Во-первых, данные, которые мы получаем с помощью органов чувств часто искажают объективную реальность. Не дают верной картинки. Вот несколько примеров.
Какой из двух красных кругов больше?
Кто изображён на картинке: утка или заяц?
Видите, на пересечении решётки появляются чёрные точки? На самом деле их там нет.
Разум, проанализировав полученные данные, заставит нас кое в чём усомниться. Если бы мы слепо доверяли органам чувств, до сих пор бы думали, что Солнце вращается вокруг Земли.
А во-вторых, только разум может обобщить полученную информацию, отделить закономерное, повторяющееся от случайного. Что толку нам от набора фактов? И потом, именно разум задаёт направление работе органов чувств. На что обращать внимание, что нуждается в проверке?
Обратите внимание, мы сказали, что этот спор шёл. Сейчас большинство учёных считает, что чувственное и рациональное познание не разделимы. Это две стороны единого процесса.
Вспомним основные моменты темы.
Видеоурок ЕГЭ по обществознанию — Мировоззрение. Виды знаний
- 26.08.2012
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Мировоззрение. Виды знаний. Длительность урока: 12.40 минут.
Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Обществознание. Интерактивный учебник
Знание – это результат познавательной деятельности человека.
Знание — это многозначное понятие:
- Во-первых, это вся та информация, которую человек получил, осознал, воспринял об окружающем его мире, всё, что он о нём знает.
- Знания – это и умения, навыки, которые человек получил в результате овладения информацией.
- Наконец, о знании говорят как об определённой познавательной единице, противоположной практике, но в то же время находящейся с ней во взаимосвязи.
Знание имеет несколько форм и видов в зависимости от методов, способов, сущности познания мира, общества и человека. Каковы же они?
Существует множество видов познания, соответственно и видов знаний. Рассмотрим научное и ненаучное познание.
Виды познания:
- научное– процесс получения систематизированного, объективного, доказанного, проверяемого, истинного знания;
- социальное познание – один из видов научного познания; это познание законов и принципов функционирования общества, культуры, человека. Результатом социального познания являются социальные и гуманитарные знания;
- ненаучное– разрозненное, несистематизированное, находящееся в противоречии с научной картиной мира.
Виды ненаучного познания:
- Обыденное познание основано на наблюдениях и здравом смысле человека, согласовывается с его жизненным опытом, являются ориентиром повседневного поведения человека, его взаимоотношений с другими людьми и природой. Характерной особенностью обыденных знаний является то, что они описывают происходящее: «бумага горит», «предмет, подброшенный вверх обязательно упадет на землю», но не объясняют почему именно так, а не иначе.
- Мифологическое познание– познание, свойственное первобытным культурам, в которых люди не отделяли себя от окружающего мира, отождествляли сложные явления и понятия с богами, высшими силами.
- Религиозное познание– это познание, в основе которого лежит вера в бога или богов.
- Художественное познание– это познание средствами искусства при помощи художественных образах произведений литературы или театра, музыки или кино, архитектуры или живописи.
- Паранаучное познание – (от гр. рага — возле, мимо, вне), околонаучное познание, несовместимое с научным познанием. В отличие от науки паранаука не предоставляет факты, основана на предположениях, которые не находят своего подтверждения в результате исследований. Паранауками являются уфология, астрология, телепатия, магия, экстрасенсорика и другие.
- Самопознание– познание собственных психических и физических свойств, самоосмысление.
В зависимости от формы познания мира люди обладают соответствующими видами знания.
Виды знания.
- Научное знание – основано на научном познании мира, объективной реальности. Научному знанию присущи логическая обоснованность, доказательность, воспроизводимость результатов, проверяемость, стремление к устранению ошибок и преодолению противоречий
- Обыденно-практическое ( обыденно-житейское)— знание , которое человек получает в течение повседневной жизни; включает в себя и здравый смысл, и приметы, и назидания, и рецепты, и личный опыт, и традиции. Оно хотя и фиксирует истину, но делает это не систематично и бездоказательно и в своем применении не требует предварительных систем доказательств.
- Донаучное — основа научного знания, оно возникло ещё до того, как знания оформились в определённые науки.
- Паранаучное – основанное на паранаучные исследования мира, несовместимые с научным знаниями; включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности;
- Лженаучное – знание, сознательно использующее всякого рода домыслы и предрассудки.
- Антинаучное – утопичное, искажающее действительность.
- Квазинаучное — «квази» — от лат. quasi якобы, как будто, то есть «мнимый, ненастоящий»; опирается на методы насилия и принуждения, возникает в строго идеологизированном режиме; например, в СССР при Сталине — лысенковщина, то есть критика и гонения на генетику как науку.
- Псевдонаучное — «псевдо», от греческого корня pseudos «ложь»; знание, спекулирующее на популярных теориях, например, о снежном человеке, о древних астронавтах.
- Художественное – строится на целостном отображение мира и человека в нем, на образе, а не на понятии; ему свойственна субъективность видения мира автором.
Отдельно выделяют следующие виды знания (не по формам познания, а по особенностям восприятия мира).
- Философское познание – заключается в стремлении объяснить окружающую действительность, место, которое в ней занимает человек, и то, каким оно должно быть.
- Рациональное – отражение реальности в логических понятиях и категориях, связано с рациональным мышлением.
- Иррациональное – не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. Предметом являются эмоции, страсти, переживания, интуиция.
- Личностное – характеризует объём знания конкретного человека, зависит от его способностей, желания познавать мир.
- Коллективное знание – общезначим (надличностно), предполагает наличие общей для всей системы знаний.
Таким образом, форм и видов знаний достаточно много. Это свидетельствует об огромном желании человека познавать мир, получать сведения о нём, но в то же время подтверждает огромную силу воздействия знаний на жизнь общества. Поэтому так остро встаёт проблема ответственности учёных за свои открытия, а также вопрос о необходимости объективного познания мира, свободе научной деятельности.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна
Познание – это процесс постижения человеком новых, ранее неизвестных знаний.
Структура процесса познания:
- Субъект познания – активно действующий индивид, социальная группа или общество в целом, наделённые сознанием и целеполаганием.
- Объект познания — то, на что направлена познавательная активность субъекта. Может быть одушевлённым (сам человек, животное) и неодушевлённым (явления природы); материальным (реально существующий объект) или идеальный (гипотеза, теория).
- Результат познания – знание – продукт отношения мысли к действительности, существующий в логически языковой форме, в виде понятий, суждений, символов, знаков.
Характеристика основных видов познания
| Вопросы для характеристики | Чувственное познание |
| средства | органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание). |
| формы |
|
| особенности |
— непосредственность; |
| Вопросы для характеристики | Рациональное познание |
| средства | мышление |
| формы |
|
| особенности |
— опора на результаты чувственного познания; |
| Вопросы для характеристики | Интуиция |
| средства | озарение, наитие, прозрение |
| формы | мистическая – связана с жизненными переживаниями, эмоциями; интеллектуальная – связана с умственной деятельностью |
| особенности |
внезапность; |
Вопрос о соотношении чувственного и рационального вызвал появление двух философских направлений.
Эмпиризм — единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт.
Рационализм — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.
Но противопоставлять чувственное и рациональное в познании нельзя, так как две ступени познания проявляются как единый процесс. Различие же между ними не временное, а качественное: первая ступень низшая, вторая высшая. Знание является единством чувственного и рационального познания действительности.
Знание — результат познания действительности, содержание сознания.
Виды знаний:
Заблуждение – знание, не соответствующее реальному объекту, но принимаемое за истину. Ложь — сознательное искажение образа объекта.
Житейское — основано на здравом смысле, формируется в результате повседневной жизни людей, сводится к констатации фактов и их описанию.
Практическое — основой является деятельность людей по реализации потребностей.
Художественное — строится на образе, характеризуется эмоциональностью, субъективностью.
Научное — характеризуется стремлением к объективности, системностью, логичностью, существует в форме понятий и категорий, общих принципов, законов, теорий.
Рациональное — отражает реальность в терминах, строится на рациональном мышлении.
Иррациональное — отражает реальность в эмоциях, часто основано на интуиции, не подчиняется законам логики.
Формы познания
| Научное — объективное, системно организованное и обоснованное знание | |
| эмпирический уровень методы: – наблюдение; – эксперимент; – описание. |
теоретический уровень методы: – индукция (от частного к общему); – дедукция (от общего к частному); – анализ (разложение целого на части) – синтез (соединение отдельных знаний в единое целое) |
| Ненаучное — разрозненное, несистематизированное знание, которое не формализуется и не описывается законами | |
| донаучное – предпосылки научного знания паранаучное – несовместимое с имеющимся научным знанием лженаучное – сознательно использующее домыслы и предрассудки антинаучное – утопичное и сознательно искажающее представление о действительности |
Особенности социального познания:
— субъект и объект познания совпадают (общество изучает самого себя, социолог видит процесс изнутри, так как сам является участником общественных отношений. Поэтому большую роль играет личностная оценка общественных явлений);
— ограничены возможности исследователя (не всегда можно провести эксперимент);
— сложность и изменчивость объекта изучения порождает плюрализм точек зрения на общество.
При изучении общества следует применять конкретно-исторический подход:
— устанавливать зависимость между прошлым и будущим;
— выявляя общие закономерности, необходимо помнить о своеобразии и неповторимости исторического пути народов, стран, регионов;
— изучать общественные явления в их многообразии и взаимозависимости;
— рассматривать текущую деятельность как результат предыдущей.
Особенности познания средствами искусства:
— эмоциональная окрашенность;
— осуществляется при помощи образов.
Образ – это отражение действительности, обладающее определёнными свойствами реально существующего предмета, преломлённое через внутренний мир творца (художника, режиссёра, писателя).
Канон – свод прикладных правил создания образа. Характеризуется особенностями мировоззрения эпохи. (Например, в период античности воспевается красота человеческого тела, пропорциональность; в Средние века тело воспринимается как нечто греховное, поэтому изображается плоско, покрыто одеждами).
Знание — результат познания действительности, вся совокупность сведений об объекте, полученных в ходе эмпирического и теоретического уровней познания.
Каждой форме общественного сознания: науке, философии, мифологии, политике, религии и т. д. — соответствуют специфические виды знаний.
Знания в своей основе могут быть выражены понятиями, символами или художественными образами.
Форма знаний зависит от способа деятельности человека и бывает практической, духовно-практической и теоретической.
|
Виды знаний |
||
| Практическое | Духовно-практическое | Теоретическое |
|
|
|
Рассмотрим особенности некоторых видов знаний.
Обыденное (житейское) знание основано на здравом смысле, формируется в результате повседневной жизни людей, сводится к констатации фактов и их описанию. К обыденным относятся знания о поддержании существования (приготовление еды, шитье одежды и т.п.), безопасности (строительство дома), материальном благополучии (работа, бизнес), самореализации (карьерный рост, образование).
Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Сводится к констатации фактов и их описанию
На основе этих знаний складывается жизнь человека.
Художественное знание даёт целостное представление об окружающем мире и человеке в нём. Строится на художественном образе, а не на четких понятиях, характеризуется эмоциональностью, субъективностью
В различных художественных произведениях «проигрываются» возможные жизненные ситуации, что позволяет глубже понять мотивы поведения окружающих, «заглянуть» в суть межличностных отношений. Зачастую искусство открывает человеку возможности «выйти за пределы реальности», что способствует обогащению духовно-чувственной сферы.
Научное знание совмещает в себе сведения о различных объектах, фактах, явлениях и закономерностях физического мира и представляет собой объективную истину, так как основывается не на чувственном восприятии, а на рационализме.
Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. д.)
Практическое — основой является деятельность людей по реализации потребностей.
Рациональное — отражает реальность в терминах, строится на рациональном мышлении.
Иррациональное — отражает реальность в эмоциях, часто основано на интуиции, не подчиняется законам логики.
Научное знание характеризуется стремлением к объективности, системностью, логичностью, существует в форме понятий и категорий, общих принципов, законов, теорий.
Донаучное знание обычно предшествует научному (предпосылки научного знания), например, алхимия — химии, астрология — астрономии.
Лженаучное или псевдонаучное знание представляет собой недоказанные домыслы, взгляды и предрассудки (новости о контактах с НЛО, о чудодейственных препаратах «от всех болезней», об эликсирах молодости или бессмертия и т. п.) Появление лженаучной информации связанно, в первую очередь, с ошибками исследователей, со стремлением людей разбогатеть от сенсационного открытия или же попытками «заняться не своей областью научных знаний».
Паранаучное знание (не признанное современной наукой) невозможно объяснить с точки зрения науки — это различные гипотезы, идеи и учения о таинственных явлениях природы, психических особенностей людей и животных, это экстрасенсорика, мистика, спиритизм, астрология, хиромантия и т. п. Особенностью этих «наук» является то, что способы получения информации из окружающего мира «сверхчувствительны», т.е. не связанны с физическим миром и зачастую «выходят» за его пределы. К таким способам относятся телепатия, ясновидение т п. Данная сфера знаний в настоящее время постоянно исследуется научно, но существует ряд трудностей в изучении данных явлений, так как парапсихологические феномены и эксперименты не воспроизводятся повторно и их невозможно спрогнозировать и предсказать.
Антинаучное знание — утопичное и сознательно искажающее представление о действительности.