Виды знаний презентация егэ 11 класс

Результат познания —
знания. Это многозначное понятие.

Многообразие видов знаний

Знание — это: ●        способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности о каком-либо  объекте; ●        познавательно значимая информация; ●        особая познавательная единица, выражающая

отношение человека к действительности.

Виды знания (познания)	Характеристика
Житейское или обыденное	Знание, которое основано на здравом смысле , обыденном сознании. Сводится к констатации фактов, к их описанию. Оно нередко имеет поверхностный. Возникает в повседневной деятельности людей, в их взаимоотношениях с природой и друг с другом.
Научное	Представляет собой упорядоченную систему понятий из которых складываются теории. Оно отличается высокой степенью обобщения и абстрагирования, глубоким мыслением фактов и проникновением в природу изучаемого объекта.
Художественное	Совокупность конкретно-чувственных образов, система многозначных метафор и символов, раскрывающих одно явление через другое.
Рациональное	Отражение реальности в логических понятиях и категориях.
Иррациональное	Основано на чувственном восприятии мира, эмоциях, переживаниях, интуиции.

Многообразие видов знания (познания)

Практика. Задание 27. ЕГЭ

Мальчик пяти лет на
прогулке поделился своими наблюдениями с мамой: если смотреть на солнце, а
потом закрыть глаза, то увидишь черные точки. Какой вид познания проявился в
этом наблюдении? Назовите три отличительные черты этой формы познания.

Когда разграничивают научное,
основанное на

рациональности, и ненаучное знание,
то выделяют

Формы                                      следующие формы.

ненаучного знания

Практика

Ответ: 126.

Научное

познание	●	цель науки — исследование объективных законов,закономерностей, действующих в природе и обществе;
	●	объективность (независимость знания от качеств познающего субъекта) знаний о природе, человеке и обществе;

●          
доказательность (любое
теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны);

●          
проверяемость и
воспроизводимость знаний (уникальный результат, который не может быть
проверен другими исследователями, не включается в научное знание;

●          
рациональность (эмпирические
данные приобретают научный характер только при их включении в систему
теоретических положений, выводов);

●          
системность (элементы
научного знания взаимосвязаны; понятия, теоретические положения, гипотезы,
аргументы, выводы и т.п.

составляют
научную теорию, а эмпирические данные служат основой или обоснованием
теоретических положений);

●          
наличие специального “языка
науки”, развитость понятийного аппарата, высокая степень обобщения и
абстрактности научных категорий;

●          
использование специальных
способов и инструментов познавательной деятельности.

●	научный факт — отражение объективного факта в человеческом сознании;
●	эмпирический закон — установленная объективная, повторяющаяся устойчивая связь между явлениями и процессами;
●	научная проблема — проблема, выражающаяся в наличии противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной научной теории для ее разрешения;
●	гипотеза — научное предположение, истинное значение которого носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке; в ходе проверки гипотезы или превращаются в научные теории или отбрасываются как заблуждения;
●	научная теория — форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области действительности. Ключевой элемент любой научной теории — закон, поэтому ее можно рассматривать как систему законов).

Формы научного познания

Уровни научного познания

ХАРАКТЕРИСТИКИ	УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А) объяснение существующих взаимосвязей	1) эмпирическое познание
Б) наблюдение явлений окружающего мира	2) теоретическое познание
В) выдвижение и обоснование гипотез
Г) создание логической модели изучаемого объекта
Д) описание изучаемых явлений

Практика.

Задание 5

Установите соответствие между
характеристиками и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго

столбца.

Ответ: 21221.

− одно предложение, содержащее
информацию об уровнях познания;

Практика. Задание 25 Используя обществоведческие знания, 1)                раскройте смысл понятия «познание»; 2)                составьте два предложения:

− одно предложение, раскрывающее отличительные черты рационального уровня познания. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) определение понятия: познание — это вид деятельности человека, направленный на получение знаний об окружающем мире, природе, человеке; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.) 2)                  одно предложение содержащее информацию об уровнях познания: Ученые-обществоведы выделяют два уровня познания: чувственное и рациональное; (Может быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию об уровнях познания.) 3)                  одно предложение, раскрывающее отличительные черты рационального уровня познания: Рациональное познание представляет собой познание существенных свойств и связей реальности, лежащих за пределами чувственного и эмоционального опыта.

(Может быть
приведено любое другое предложение, раскрывающее отличительные черты
рационального уровня познания.)

Предложения должны быть
сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия
и/или его аспектов.

Предложения, содержащие
сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании.

Методы научного познания

Методы научного познания

Методы научного познания

Задание 3

Ниже приведён перечень
характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к методам научного
познания.

Пояснение.

Представление и ощущение — это формы
познания. Все остальное — методы научного познания.

Ответ: 23.

●	естественно-научное (предметом изучения являются объекты природы)
●	математическое (логическое)
●	техническое
●	социальное (предметом изучения являются общество и человек)

Виды научного познания

Научное познание – это вид познавательной
деятельности человека, направленной на  получение объективных,
систематизированных, обоснованных и организованных знаний о природе, человеке и
обществе.

Практика. Задание 28

Используя
обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по
существу тему «Научное познание». План должен содержать не менее трёх пунктов,
из которых два или более детализированы в подпунктах.

Научное познание (Научное познание
как один из видов познания)

1.                                        
Научное
познание — один из видов познания мира.

2.                                        
Цели
научного познания.

3.                                        
Особенности
научного познания:

а) стремление к объективности

б) специальный язык, включающий
особые термины, строго определяемые понятия, символы

в) особые процедуры проверки
результатов. 4.           Уровни научного знания

а) эмпирический

б) теоретический.

5.                                        
Методы
научного познания

а) научное наблюдение

б) описание

в) классификация

г) научный эксперимент

д) мысленный эксперимент

е) выдвижение гипотез

ж) научное моделирование и др.

6.                                        
Система
наук.

●	объект и субъект совпадают (действительно, изучая общество, закономерности его развития, учёный одновременно сам является частью этого общества);
●	получаемое социальное знание всегда связано с интересами субъектов познания (социальное познание всегда непосредственно связано с интересами людей, организаций);
●	социальное знание имеет ценностный характер (люди рассматривают общественные явления чнрез призму собственных жизненных принципов);
●	сложность объекта познания (общество имеет сложную структуру и находится в постоянном развитии;
●	ограниченная возможность применения такого метода познания как эксперимент (общество как объект постоянно изменяется, поэтому эксперименты не воспроизводимы).

Особенности социального
познания

●	исследователи рассматривают общество, процессы и законы в нём в развитии, а не в статичности;
●	все процессы , происходящие в обществе взаимосвязаны и влияют друг друга. Социальное познание основано на изучении этой взаимосвязи;
●	выявление общих исторических закономерностей и особенностей общественного развития.

Принципы социального
познания

Источники

●       
Социальная
действительность,
её
развитие на данном

социального                                   этапе.

●       
Исторический
опыт,
знания о процессах развития

познания                                      общества,
накопленные человечеством.

●       
Общественная
практика, в ходе которой происходит развитие
, изменение, преобразование общества.

Основана форма социального познания – это социальный и научный факт. В чём их различие?

Социальный факт – это какое-то
конкретное событие, которое имело место в
действительности  в ту или иную эпоху и время.

Научный факт – событие, которое
описано, изучено, с учётом конкретной ситуации,
причин, последствий события на развитие общества.

Объекты социального

●       
Действия, поступки как отдельных лиц, так и познания

социальных групп и всего общества в целом.

●       
Материальные и духовные ценности, созданные человечеством, то есть продукты деятельности.

●       
Словесные действия людей:
высказывания, точки зрения, мысли, идеи, суждения о чём-либо.

●	Изучение закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей, существующих в нём как между отдельными людьми, так и между группами.
●	Стремление понять место и роль человека в обществе
●	Изучение и постижение внутреннего мира
личности, его «Я-концепции».

Цели социального познания

Практика. Задание 6. ЕГЭ

На школьной конференции старшеклассник
делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не
все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений
те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания,
и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социология является наукой о
наиболее общих законах развития природы, общества и познания. 2) Особенностью
социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3) Получаемое социальное знание
неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида. 4) Современные
социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не
будучи стесненными правовыми и моральными нормами. 5) Одним из основных
принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную
действительность в развитии.

6) Главная задача ученых, работающих
в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов,
а интерпретировать их в научный факт.

Ответ: 235

Практика. Задание 28. ЕГЭ

Используя обществоведческие знания,
составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек — объект
и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых
два или более детализированы в подпунктах.

Человек — объект и субъект познания

1.                                        
Цели
познания.

2.                                        
Человек
как субъект познания.

3.                                        
Формы
познания

а) чувственное (ощущение, восприятие,
представление) б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).

4.                                        
Совпадение
субъекта и объекта в социальном познании

5.                                        
Особенности
социального познания

а) Ограниченное применение
эксперимента б) Воздействие наблюдателя на объект

в) ангажированность исследователя

6.                                        
Науки о
человеке а) антропология

б) психология

в) анатомия

Самопознание и его этапы

личности.

1.

Тема 3. Виды знаний
Модуль 1. Человек и общество

2. Познание

Познание – процесс деятельности человека, основным содержанием которого
является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом –
получение нового знания об окружающем мире.
Таким образом, познание есть сознание в действии, постоянная реализация
сознания. Знание – продукт познания.
Субъект познания – это
носитель познавательной
активности
Человек
Коллектив
Общество
Познание
Результат:
знание
Объект познания – это
все то, на что направлена
познавательная
деятельность субъекта
Познаваемый
предмет
Весь
окружающий
мир

3. Познание

Философские направления о возможностях
познания мира
Агностицизм
Скептицизм
Оптимизм
Отрицает полностью
или частично
возможность познания
мира, познание не дает
достоверных сведений
о мире
Не отрицая
принципиальной
возможности познания
мира, выражает
сомнение в том, что
все знания о мире
носят достоверный
характер
Утверждает
принципиальную
познаваемость мира,
принципиальную
возможность
получения
достоверных знаний о
мире
«Ничего не существует; но
даже если нечто существует,
то оно непознаваемо; но
даже если и познаваемо, то
необъяснимо для другого».
Протагор
«Достоверно только то, что
нет ничего достоверного».
Сенека
«Все действительное
разумно, все разумное
действительно».
Гегель

4. Познание

Виды познания
Обыденное
Научное
Религиозное
Мифологическое
Художественное
Социальное
Ни один из видов познания не является изолированным от остальных, все они тесно
взаимосвязаны.
Два уровня (две стороны) познания:
Чувственное. Осуществляется органами чувств (зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом)
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
Рациональное (логическое). Присуще только человеку, является более сложным способом
отражения действительности, который осуществляется посредством мышления.
Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
Умозаключения могут быть индуктивными (от частного к общему), дедуктивными (полученные от
общего к частному), получаемыми по аналогии.

5. Дедукция

Деду́кция (лат. deductio — выведение, также дедуктивное умозаключение, силлогизм) — метод
мышления, следствием которого является логический вывод, в котором частное заключение
выводится из общего. Цепь умозаключений (рассуждений), где звенья (высказывания) связаны между
собой логическими выводами.
Пример простейшего
дедуктивного
умозаключения:
Все люди смертны.
Сократ — человек.
Следовательно, Сократ
смертен.

6. Индукция

Инду́кция (лат. inductio — наведение, от лат. inducere — влечь за собой, установить) — процесс
логического вывода на основе перехода от частного положения к общему. Индуктивное
умозаключение связывает частные предпосылки с заключением не строго через законы логики, а
скорее через некоторые фактические, психологические или математические представления.
Пример простейшего
индуктивного умозаключения:
Италия – республика; Португалия –
республика; Финляндия – республика;
Франция – республика. Италия,
Португалия, Финляндия, Франция –
западноевропейские страны. Все
западноевропейские страны являются
республиками.
Индукция не дает полной гарантии
получения новой истины из уже
имеющихся [истин]. Максимум, о
котором можно говорить, – это
определенная степень вероятности
выводимого утверждения.

7. Эмпиризм и рационализм

Мистицизм
Познание через веру
Эмпиризм
Познание через
чувственный опыт
Рационализм
Познание через разум
Знание является единством чувственного и рационального познания действительности. Вне
чувственного представления у человека нет никакого реального знания. Например, многие понятия
современной науки весьма абстрактны, и все же они не свободны от чувственного содержания. Не
только потому, что своим происхождением эти понятия обязаны в конечном счете опыту людей, но и
потому, что по своей форме они существуют в виде системы чувственно воспринимаемых знаков. С
другой стороны, знание не может обойтись без рациональных данных опыта и включения их в
результаты и ход интеллектуального развития человечества.
Чувственное познание
Рациональное познание
• Непосредственность, выражающаяся в прямом • Опора на результаты чувственного познания
воспроизведении объекта
• Абстрактность и обобщенность возникающих в
• Наглядность и предметность возникающих в
результате познания образов
результате познания образов
• Воспроизведение объектов на основе
• Воспроизведение внешних сторон и свойств
внутренних закономерных связей и отношений
объектов

8. Знание

Вид знаний
Знание – результат познания
Житейское
действительности, содержание
сознания, полученное человеком в
ходе активного отражения,
идеального воспроизведения
Научное
объективных закономерных связей и
отношений реального мира.
Трактовки термина «знание»:
1) Способности, умения, навыки,
которые базируются на
Практическое
осведомленности
2) Познавательно значимая
Художественное
информация
3) Особая познавательная единица, Рациональное
выражающая форму отношения Иррациональное
человека к действительности и
существующая наряду и во
взаимосвязи со своей
противоположностью –
Личностное
практическим отношением.
Сущность
Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и
обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной
основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений
между собой и природой. Сводится к констатации фактов и их
описанию
Понимание действительности в ее прошлом, настоящем и
будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет
предвидение различных явлений. Реальность облекается в
форму отвлеченных понятий и категорий, общих принципов и
законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные
формы (формулы, графики, схемы и т.д.
Овладение вещами, преобразование мира
Целостное отображение мира и человека в нем. Строится на
образе, а не на понятии
Отражение реальности в логических понятиях и категориях.
Связано с рациональным мышлением
Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит
ему. Предметом являются эмоции, страсти, переживания,
интуиция, воля, а также некоторые явления, например,
аномальные, характеризующиеся парадоксальностью и не
подчиняющиеся законам логики и науки
Зависимо от способностей субъекта и от особенностей его
интеллектуальной деятельности

9. Ненаучное знание

Когда разграничивают научное, основанное на рациональности, и ненаучное
знание, то выделяют следующие формы ненаучного знания.
Наименование формы
Сущность
Ненаучное
Разрозненное, несистематическое знание, которое
не формализуется и не описывается законами,
находится в противоречии с существующей
картиной мира
Прототип, предпосылочная база научного знания
Донаучное
Паранаучное
(от гр. para – возле, мимо, вне,
т.е. околонаучное знание)
Лженаучное
Антинаучное
Несовместимое с имеющимся научным знанием
Сознательно использующее домыслы и
предрассудки
Утопичное и сознательно искажающее
представления о действительности

10.

Тема «Виды знаний»
Термины/понятия
Гносеология * Сознание * Познание * Знание * Скептицизм * Оптимизм *
Агностицизм * Ощущение * Восприятие * Представление * Понятие * Суждение *
Умозаключение * Дедукция * Индукция * Мистицизм * Эмпиризм * Рационализм *
Научное знание * Ненаучное знание
Имена
Протагор * Сенека * Георг Гегель *

Слайд 1

1.3. Виды знаний

Слайд 2

«Под термином «__________»(А) в философии понимается процесс отражения объективной действительности в сознании человека. Учёные выделяют две его ступени. Одна из ступеней — _____________(Б) (эмпирический уровень) — характеризуется получением информации о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств и проявляется в форме ______________(В), восприятия и представлений. Она является исходным пунктом освоения мира. Другая ступень познавательного процесса – _________________(Г) (теоретический уровень) – обеспечивает постижение сущности предметов и явлений. Эту ступень отличает понятийный, абстрактно-теоретический (связанный только с мыслительной деятельностью) характер. К основным мыслительным операциям относятся ________(Д), синтез, сравнение, уподобление. В результате этих операций формируются понятия, суждения, ______________(Е)».

Слайд 3

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека

Слайд 4

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека 2. Виды знаний А) научные (знания ,которые проверены и доказаны) Б) ненаучные

Слайд 5

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека 2. Виды знаний А) научные Б) ненаучные 3. Понятие «Познание» — процесс постижения объективной действительности в ходе взаимодействия человека с миром

Слайд 6

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека 2. Виды знаний А) научные Б) ненаучные 3. Понятие «Познание» — процесс постижения объективной действительности в ходе взаимодействия человека с миром 4. Уровни познания

Слайд 7

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека 2. Виды знаний А) научные Б) ненаучные 3. Понятие «Познание» — процесс постижения объективной действительности в ходе взаимодействия человека с миром 4. Уровни познания А) Чувственное (ощущение, восприятие, представление) Б) Рациональное (понятие, суждение, умозаключение) 5. Виды познания А) Научное Б) обыденное В) Мифологическое Г) Религиозное Д) Художественное Е) Философское

Слайд 8

1. Понятие «Знание»- мысль, отраженная в сознании человека 2. Виды знаний А) научные Б) ненаучные 3. Понятие «Познание» — процесс постижения объективной действительности в ходе взаимодействия человека с миром 4. Уровни познания А) Чувственное (ощущение, восприятие, представление) Б) Рациональное (понятие, суждение, умозаключение) 5. Виды познания А) Научное Б) обыденное В) Мифологическое Г) Религиозное Д) Художественное Е) Философское 6. Уровни научного познания А)Эмпирический непосредственное взаимодействие с изучаемыми объектами (наблюдение, измерение, описание, эксперимент) Б) Теоретический эмпирические данные проходят мыслительную обработку (идеализация, моделирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) 7. Подходы к возможности познания мира А) Оптимизм (гностицизм) Б) Пессимизм (агностицизм) В) Скептицизм ()

Слайд 10

На основе обществоведческих знаний и знания других школьных дисциплин покажите, в чем проявляется сложность познания объективного мира. (Назовите три проявления).

Слайд 11

Ниже приведён ряд признаков. Все они, за исключением двух, относятся к чувственному познанию. 1) ощущение цвета, вкуса, запаха 2) абстрактность 3) наглядность 4) обобщённость 5) предметность 6) воспроизведение внешних сторон и свойств объектов

Слайд 13

Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «социальное познание»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о специфике социального познания; − одно предложение, раскрывающее одно отличие социального от естественно-научного познания.

1


Тренажер: подготовка к ЕГЭ по обществознанию (задания части А) Тема: Виды знаний, истина. Учитель истории и обществознания МБОУ Умётской СОШ Понафидина Е.А.

2


Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется 1) критерием истины 2) объективной истиной 3) относительной истиной 4) абсолютной истиной

3


Пояснение Ответ 4 Полное = абсолютное.

4


Мышление образами обязательная составляющая познания 1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского

5


Пояснение 1) художественного Художественное познание основывается не на научных понятиях, а на целостных художественных образах и позволяет ощутить и чувственно выразить в литературе, музыке, живописи, скульптуре тонкие оттенки душевных движений, индивидуальность человека, чувства и эмоции, уникальность каждого момента жизни человека и окружающей его природы.

6


Какой вид знания включает в себя законы, принципы, понятия, концепции? 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ

7


Пояснение 2) теоретические знания Теоретическое знание это такой уровень развития науки, который позволяет на основе знания фундаментальных законов приводить в определенную систему разрозненные факты, явления, процессы и первоначальные выводы.

8


Относительная истина это знание 1) ложное 2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное

9


Пояснение 2) неполное Относительная истина всегда отражает текущий уровень нашего знания о природе явлений. Например, утверждение «Земля вертится» абсолютная истина, а утверждение о том, что вращение Земли происходит с такой-то скоростью, относительная истина, которая зависит от методов и точности измерения этой скорости.

10


Какой вид знания представляет собой своеобразный свод рецептов поведения, выработанных жизнью многих поколений? 1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ

11


Пояснение 3) народная мудрость Народная мудрость это опыт, который передается из поколение в поколение. Находит свое выражение например в притчах, пословицах и поговорках.

12


Абсолютная истина, в отличие от относительной 1) добывается только научным путем 2) является исчерпывающим знанием о предмете 3) требует усилий для своего понимания 4) содержит объективное знание о предмете

13


Пояснение 2) является исчерпывающим знанием о предмете По определению, абсолютная истина это исчерпывающее знание, соответствующее объективной реальности. Она не может добываться только научным путем, ибо существует так же обыденное, художественное, социальное, философское познания. И относительная и абсолютная истины требуют усилия для своего понимания. Объективное знание — это сочетание относительной и абсолютной истин.

14


Истинное знание отличается от ложного тем, что оно 1) опирается на здравый смысл 2) использует понятия и суждения 3) создается в результате познавательной деятельности 4) соответствует предмету познания

15


Пояснение 4) соответствует предмету познания Истина это знание, СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ объективной реальности.

16


Несомненное, раз и навсегда установленное знание это 1) научное понятие 2) относительная истина 3) народная мудрость 4) абсолютная истина

17


Пояснение 4) абсолютная истина Абсолютная истина это исчерпывающее, полное знание, соответствующее объективной реальности.

18


И абсолютная, и относительная истина 1) содержит объективное знание о предмете 2) добывается только научным путем 3) никогда не может быть опровергнута 4) является исчерпывающим знанием о предмете

19


Пояснение 1) содержит объективное знание о предмете Истина знание, соответствующее объективной реальности.

20


Относительная истина, в отличие от абсолютной 1) содержит объективное знание о предмете 2) всегда опирается на здравый смысл 3) может быть со временем опровергнута 4) является результатом чувственного и рационального познания

21


Пояснение 3) может быть со временем опровергнута Относительная истина это знание, соответствующее объективной реальности в определенное время и при определенных условиях. Она изменяется со временем, например, гео и гелиоцентрическая теории.

22


Практика как критерий истины включает 1) научный эксперимент 2) научные понятия 3) теоретические обобщения 4) статистические методы

23


Пояснение 1) научный эксперимент Понятия, теоретические обобщения, методы относятся к теории, а не практике.

24


Истинное знание 1) обычно практически применимо 2) может получить только наука 3) соответствует предмету познания 4) всегда представлено в форме теории

25


Пояснение 3) соответствует предмету познания Истинное знание это истина, то есть знание, соответствующее объективной реальности.

26


Относительную истину отличает то, что она 1) имеет определённые ограничения 2) не подтверждена эмпирически 3) не была теоретически обоснована 4) получена ненаучным путем

27


Пояснение 1) имеет определённые ограничения Относительная истина это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.

28


Относительная истина, в отличие от абсолютной 1) является продуктом познавательной деятельности человека 2) включает в себя только эмпирически проверенные данные 3) отличается теоретической обоснованностью и доказательностью 4) представляет собой неполное достоверное знание

29


Пояснение 4) представляет собой неполное достоверное знание Абсолютная истина источник всего, то, из чего все изошло. Абсолютная истина не есть истина как процесс, она статична, неизменна (если она динамична, то она может стать более или менее абсолютной, следовательно, становится относительной истиной). Человеческий разум всегда будет ограничен определенными рамками, и у него нет возможности раскрыть полностью абсолютную истину. Относительная истина философское понятие, отражающее утверждение, что абсолютная истина труднодостижима. Согласно этой теории, можно только приближаться к абсолютной истине, и по мере этого приближения создаются новые представления, а старые отбрасываются.

30


Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен опытно- экспериментальным путем? 1) моделирование при помощи компьютера последствий высадки на Землю инопланетного корабля 2) определение степени загрязненности водоемов при помощи химического анализа проб воды 3) разработка философами футурологами теории глобального управления современным миром 4) выдвижение астрономами гипотезы о происхождении «черных дыр» в галактиках

31


Пояснение 2) определение степени загрязненности водоемов при помощи химического анализа проб воды В структуру современного научного метода, то есть способа построения новых знаний, входят: наблюдение фактов и измерение, количественное или качественное описание наблюдений. В таких описаниях с необходимостью используются различные абстракции.

32


Относительная истина представляет собой знание 1) недостоверное 2) ложное, ошибочное 3) достоверное, но неполное 4) разделяемое большинством

33


Пояснение 3) достоверное, но неполное Относительная истина философское понятие, отражающее утверждение, что абсолютная истина (или истина в последней инстанции) трудно достижима. Согласно этой теории, можно только приближаться к абсолютной истине, и по мере этого приближения создаются новые представления, а старые отбрасываются. Относительная истина всегда отражает текущий уровень нашего знания о природе явлений. Например, утверждение «Земля вертится» абсолютная истина, а утверждение о том, что вращение Земли происходит с такой-то скоростью, относительная истина, которая зависит от методов и точности измерения этой скорости.

34


Знание, опирающееся на здравый смысл, повседневную практику и социальный опыт, являющееся важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей. О каком виде знаний идет речь? 1) художественное 2) научное 3) житейское 4) личностное

35


Пояснение 3) житейское Житейское, обыденное познание (знание) фиксирует внешние свойства объектов, не проникая в их сущность; констатирует как протекает то или иное событие. Строится на личном жизненном опыте. Художественное познание (знание) — это целостное, образное, эмоциональное познание, которое очень индивидуально и оригинально. Познаваемые явления воспринимаются как целостный чувственный образ. Характерно для творческих людей, произведений искусства. Научное познание заключается в стремлении к адекватному, объективному, достоверному пониманию действительности. В отличие от обыденного старается проникнуть в сущность явлений, установить причинно-следственные связи. Использует специальные инструменты. Таким образом, со здравым смыслом, по­вседневной практикой связано житейское знание.

36


Относительная истина отличается от заблуждения тем, что она 1) может быть получена эмпирическим путем 2) не противоречит предыдущим знаниям о познаваемом объекте 3) представляет собой достоверное знание об объекте 4) совпадает с моральными нормами, устоявшимися в обществе

37


Пояснение 3) представляет собой достоверное знание об объекте Относительная истина — неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества. Заблуждение — ошибочное мнение, недостоверное знание об объекте, несоответствующее истине, являющееся следствием предубеждения, пристрастия, недостаточной образованности, поспешности в выводах и обобщениях.

38


Относительная истина отличается от истины абсолютной тем, что 1) она объективна, не зависит от воли и желаний участвующих в познавательной деятельности субъектов 2) в её достижении применяются специальные научные методы и эксперименты 3) она соответствует познаваемым предметам и явлениям природного и социального миров 4) её выводы могут быть дополнены новыми данными, часть положений может устареть

39


Пояснение 4) её выводы могут быть дополнены новыми данными, часть положений может устареть Относительная истина неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, которой обуславливает способы получения этого знания. Абсолютная истина и счерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе. Знания, которые не могут быть опровергнуты, дополнены.

40


Истинным можно считать лишь то знание, которое 1) очевидно и его нельзя представить иначе 2) достаточно для успешного ведения дел 3) основано на доверии к авторитету великих учёных 4) соответствует объекту познания

41


Пояснение 4) соответствует объекту познания Истинное знание это такое знание, которое соответствует объекту познания. Остальные перечисленные варианты не могут считаться критерием истинности.

42


Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой 1) теоретически обоснованное знание 2) исчерпывающее знание о предмете 3) вывод, подтверждённый историческим опытом 4) знание, меняющееся по мере развития возможностей познания

43


Пояснение 2) исчерпывающее знание о предмете Абсолютная истина — исчерпывающее знание о предмете или процессе, которое никогда не может быть пересмотрено, опровергнуто. Относительная истина — неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обуславливает способы получения этого знания.

44


Что из перечисленного характеризует теоретический уровень познания? 1) проведение научного эксперимента 2) описание научных фактов 3) обобщение полученных данных 4) наблюдение отдельных фактов и явлений

45


Пояснение 3) обобщение полученных данных Существует два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне познающий субъект занят наблюдением явлений благодаря чувственным способностям, фиксируемые в качестве факта. Методы используемые на этом уровне: наблюдение, эксперимент, измерение, описание. На теоретическом уровне обобщаются полученные данные, формируются понятия, высказываются гипотезы о причинах, обусловивших наблюдаемые явления. Доказываются теории. Методы, используемые на этом уровне: формализация, математизация, моделирование.

46


Исполнение классической музыки на концерте симфонического оркестра является примером культуры 1) народной 2) массовой 3) элитарной 4) традиционной

47


Пояснение 3) элитарной Элитарная культура это культура привилегированных групп общества, характеризующаяся принципиальной закрытостью, духовным аристократизмом и ценностно — смысловой самодостаточностью.

48


Научное познание непосредственно направлено на 1) формирование практических навыков 2) выявление закономерностей существования и развития мира 3) раскрытие смысла жизни 4) создание новых материальных ценностей

49


Пояснение 2) выявление закономерностей Научное познание заключается в стремлении к наиболее адекватному, объективному, достоверному пониманию действительности. Оно старается проникнуть в сущность явлений, их структуру, причинно — следственные связи.

50


Используемая литература

Процесс получения знаний

ПОЗНАНИЕ

ГНОСЕОЛОГИЯ

Подходы к решению проблемы познаваемости мира

Агностицизм

(И. Кант)

Мир познать невозможно

Эмпиризм

(Ф. Бэкон)

Решающую роль играют опыт, эксперимент

Рационализм

(Р. Декарт)

Решающую роль играют мыслительные операции

Сенсуализм

(Дж. Локк)

Решающую роль играют ощущения и восприятия

Мир познаваем и познание есть единство чувственного и рационального

Большинство

Два уровня познания

Формы чувственного познания

Элементарное отражение отдельных сторон и свойств явлений и предметов

О щущение

Целостный образ внешнего мира, формирующийся на основе ощущений

В осприятие

Образ предмета, возникающий на основе предшествующих ощущений и восприятий

П редставление

Формы рационального познания

Логически обобщенный образ предмета

П онятие

Логическая связь понятий

С уждение

Вывод нового знания на основе имеющихся суждений

У мозаключение

Рациональное познание, в отличие от чувственного:

• дает истинные знания о предмете
• опирается на ощущения
• расширяет представления о мире
• использует логические умозаключения

В процессе чувственного познания, в отличие от рационального, происходит:

• непосредственное восприятие предмета
• систематизация информации
• классификация полученных данных
• формирование понятий

Основные мыслительные операции

анализ

синтез

разложение целого на части

объединение частей в единое целое

абстрагирование

сравнение

сопоставление

ряда явлений и

предметов для

выявления у них

общего или

различий

формирование образов

реальности посредством

отвлечения и пополнения

обобщение

переход от единичного к общему

• Что такое абстрагирование?
• Приведите пример абстрагирования.

Роль практики в познании

• Практика – материальное освоение человеком окружающего мира.

Основа познания

Практика

Цель познания

Критерий

истинности знаний

Докажите, что практика – основа познания

Истина

• Истина – соответствие представлений о предмете самому этому предмету.

Абсолютная истина

Относительная истина

Объективная истина

Субъективность

Главный критерий истины – практика!

Противоположности истины

• Заблуждение – знание, которое не соответствует своему предмету.
• Ложь – преднамеренное введение в заблуждение.

Полное, исчерпывающее знание называется:

• относительной истиной
• абсолютной истиной
• объективной истиной
• теорией

+ искусство, философия, мораль, религия, повседневный опыт…

Наука – основная форма познания

• стремление к объективности
• целенаправленность
• определенные методы
• точность
• особый язык
• выявление законов и закономерностей, более глубоких знаний

Установите соответствие

Положение

Вид познания

общество – это многоголовая гидра, пожирающая человеческую индивидуальность

научное

обыденное

художественное

для человека всегда важнее личная жизнь, чем общественная

общество – это сложная динамичная система, все компоненты которой тесно взаимосвязаны

одной из функций семьи является социализация подрастающих поколений

Уровни научного познания

Теоретический

Эмпирический

Чувственные формы познания ОВП

Рациональные формы познания ПСУ

Главная задача – описание предметов и явлений

Главная задача – объяснение изучаемых явлений

Основные формы знания – закон, принцип, научная теория

Основные формы знания – факты и эмпирические законы

Этапы теоретического познания

• постановка цели и задач
• анализ литературы по теме
• формулировка гипотезы
• организация и проведение исследования
• анализ и обобщение полученных данных
• проверка гипотезы
• формулировка законов , научных прогнозов

предположение

Методы научного познания

• Метод – совокупность приемов получения определенного результата.

Эмпирические методы

Теоретические методы

Наблюдение

• включенное
• внешнее (невключенное)

Анализ

Синтез

Индукция (от частного к общему)

Дедукция (от общего к частному)

Моделирование

Эксперимент

• исследовательский
• проверочный
• мыслителоьный

Установите соответствие

Методы научного познания

Уровни научного познания

эксперимент

теоретический

эмпирический

математическое моделирование

наблюдение

структурный анализ

системный подход

Основные отрасли научного познания

Науки

Прикладные

(агрономия, зоотехния и т. д.)

Фундаментальные

(физика, химия и т. д.)

По предмету и методу познания

Естественные

Технические

Общественные

Гуманитарные

Физика

Химия

Биология

Информатика

Генная инженерия

История

Социология

Политология

Филология

Психология

Этика

Специфика познания общества

Социальное познание

Объект и субъект

познания

совпадают

Сложность

изучаемого

объекта

Изучаемые

события и

явления

неповторимы

Методы

социального

познания

ограничены

Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б. Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

• верно только А
• верно только Б
• верно А и Б
• оба суждения неверны

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПОЗНАНИЕ 11 КЛАСС

ПОЗНАНИЕ МИРА ПОЗНАНИЕ — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ ПОЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК, НАДЕЛЕННЫЙ ВОЛЕЙ И СОЗНАНИЕМ КОЛЛЕКТИВ ВСЁ ОБЩЕСТВО РЕЗУЛЬТАТ ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ ЗНАНИЕ ПОЗНАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ (ПРОЦЕСС, ЯВЛЕНИЕ, СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА) ВЕСЬ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ФИЛОСОФСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ О ВОЗМОЖНОСТИ ПОЗНАНИЯ МИРА АГНОСТИЦИЗМ (от греч. недоступный познанию) СКЕПТИЦИЗМ (от греч. рассматривающий, критикующий) ОПТИМИЗМ (от лат. наилучший) отрицает полностью не отрицая Утверждает или частично принципиальной принципиальную возможность познания возможности познания познаваемость мира, выражает Принципиальную познание не дает сомнение в том, что все возможность получения достоверных сведений знания о мире носят достоверных знаний о о мире достоверный характер мире ВИДЫ ПОЗНАНИЯ: обыденное, социальное, научное, Религиозное, мифологическое, художественное

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ: чувственное и рациональное ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ – осуществляется органами чувств (зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом) РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ – присуще только человеку, осуществляется посредством мышления ОСОБЕННОСТИ ЧУВСТВЕННОГО И РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ • НЕПОСРЕДСТВЕННОСТЬ, выражающаяся в прямом воспроизведении объекта • НАГЛЯДНОСТЬ и ПРЕДМЕТНОСТЬ • воспроизведение ВНЕШНИХ СТОРОН и СВОЙСТВ объектов • Опора на РЕЗУЛЬТАТЫ ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ • АБСТРАКТНОСТЬ и ОБОБЩЕННОСТЬ возникающих в результате познания образов • Воспроизведение объектов на основе ВНУТРЕННИХ ЗАКОНОМЕРНЫХ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ

ФОРМЫ ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ ОЩУЩЕНИЕ — отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств. ВОСПРИЯТИЕ — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления непосредственно воздействующих на органы чувств. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — чувственно-наглядный, обобщенный образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия на органы чувств.

ФОРМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ ПОНЯТИЕ — мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления. СУЖДЕНИЕ — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, процессе, явлении. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод)- мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения. ИНДУКТИВНОЕумозаключение от частного к общему ДЕДУКТИВНОЕумозаключение от общего к частному Получаемое по АНАЛОГИИ

НЕЛЬЗЯ ПРОТИВОПОСТАВЛЯТЬ ЧУВСТВЕННОЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ. ЭТО ЕДИНЫЙ ПРОЦЕСС. РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ НИМИ НЕ ВРЕМЕННОЕ , А КАЧЕСТВЕННОЕ: ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ – НИЗШАЯ, ВТОРАЯ- ВЫСШАЯ ЭМПИРИЗМ – (от греч. опыт) – единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт. РАЦИОНАЛИЗМ – (от лат. разум, рассудок) – наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства. ИНТУИЦИЯ – (от лат. взгляд, вид) – познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины в результате «озарения» , «наития» , «прозрения» без опоры на логические обоснования и доказательства. ПРИЗНАКИ: внезапность, неполная осознанность, непосредственный характер возникновения знаний Интеллектуальнаясвязана с умственной деятельностью Мистическаясвязана с жизненными переживаниями, эмоциональным миром человека

ЗАБЛУЖДЕНИЕ – это содержание знаний субъекта, не соответсвующее реальности объекта, но принимаемое за истину. Это не абсолютный вымысел, а обычно одностороннее отражение объективной реальности субъектом. ИСТОЧНИКИ ЗАБЛУЖДЕНИЯ — погрешности, связанные с переходом от чувственного уровня познания объекта к рациональному; — некорректный перенос чужого опыта без учета конкретной проблемной ситуации. ЛОЖЬ – сознательное искажение образа объекта.

ИСТИНА. ЕЕ КРИТЕРИИ. СООТВЕТСТВИЕ ЗНАНИЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ НЕКОЕ СОГЛАШЕНИЕ, КОНВЕНЦИЯ СВОЙСТВО САМОСОГЛАСОВАННОСТИ ЗНАНИЙ ИСТИНА ПОЛЕЗНОСТЬ ПОЛУЧЕННОГО ЗНАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИКИ ТО, ЧТО ПОДТВЕРЖДЕНО ОПЫТОМ ЗНАНИЕ, СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ СВОЕМУ ПРЕДМЕТУ, СОВПАДАЮЩЕЕ С НИМ

ИСТИНА ОБЪЕКТИВНА КОНКРЕТНА СУБЪЕКТИВНА то есть всегда то есть носителем то есть существует относится к истины является независимо от определенной, субъект человека (людей) конкретной области действительности в конкретное время ОБЪЕКТИВНАЯ ИСТИНА – это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества АБСОЛЮТНАЯ ИСТИНА – это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке, обществе; знание , которое никогда не может быть опровергнуто. ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА – это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.

КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ — это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить ее от заблуждения ВОЗМОЖНЫЕ КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ : -соответствие законам логики; — соответствие ранее открытым законам той или иной науки; — соответствие фундаментальным законам; — ПРАКТИКА ( от греч. активный, деятельный)- целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте ФОРМЫ ПРАКТИКИ: — материальное производство (труд); — преобразование природы; — социальное действие (реформы, революции, войны и т. п. ; — научный эксперимент

ВИДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ЗНАНИЕ – результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира НАИМЕНОВАНИЕ ЗНАНИЙ СУЩНОСТЬ ЖИТЕЙСКОЕ Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой, природой. Сводится к констатации фактов и их описанию. Понимание действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлеченных понятий и категорий, общих принципов и законов, которые приобретают абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. п. ) НАУЧНОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЦИОНАЛЬНОЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ ЛИЧНОСТНОЕ Овладение вещами, преобразование мира Целостное отображение мира и человека в нем. Строится на образе, а не на понятии Отражение реальности в логических понятиях и категориях. Связано с рациональным мышлением. Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. Предметом являются эмоции, страсти, переживания, интуиция, воля, а также некоторые явления (аномальные, не подчиняющиеся законам логики и науки) Зависимо от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности

ФОРМЫ ЗНАНИЯ НАИМЕНОВАНИЕ СУЩНОСТЬ НЕНАУЧНОЕ Разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется, не описывается законами, находится в противоречии с существующей картиной мира ДОНАУЧНОЕ Прототип, предпосылочная база научного знания ПАРАНАУЧНОЕ (от греч. возле, мимо, вне – околонаучное знание) Несовместимое с имеющимся научным знанием ЛЖЕНАУЧНОЕ Сознательно использующее домыслы и предрассудки АНТИНАУЧНОЕ Утопичное и сознательно искажающее представления о действительности

ВИДЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование ПОЗНАНИЕ САМОПОЗНАНИЕ НЕНАУЧНОЕ ЕСТЕСТВЕНННОЕ НАУЧНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ЧУВСТВЕННОЕ РАЦИОНАЛЬНОЕ

НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – • объективность добываемого знания • развитость понятийного аппарата • рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью • проверяемость • высокий уровень обобщения знаний • универсальность • использование специальных способов и методов познавательной деятельности

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ЭМПИРИЧЕСКИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВЫЯВЛЕНИЕ ОБЪЕКТИВНЫХ ФАКТОВ, КАК ПРАВИЛО, СО СТОРОНЫ ИХ ОЧЕВИДНЫХ СВЯЗЕЙ ВЫЯВЛЕНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ, ОБНАРУЖЕНИЕ ЗА ВИДИМЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ СКРЫТЫХ, ВНУТРЕННИХ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ЛАБОРАТОРНЫ Й ОПЫТ НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ИСПЫТАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ МОДЕЛИРОВАНИЕ СИНТЕЗ ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗ ДЕДУКЦИЯ ТЕОРИЯ ИНДУКЦИЯ

НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ – целенаправленное созерцание, восприятие предметов и явлений в их естественном виде ( т. е. такими, какие они есть в действительности) ЭКСПЕРИМЕНТ – исследование в специально созданных, искусственных условиях МОДЕЛИРОВАНИЕ – воспроизводство одного предмета посредством другого (аналогичного ему) АНАЛИЗ – расчленение предмета на образующие его элементы, стороны, чтобы понять их место, выделить главное СИНТЕЗ – вещественное или мысленное объединение частей, сторон предмета с целью раскрыть их внутренние связи и присущие предмету закономерности

ИНДУКЦИЯ – движение мысли от единичных явлений к общим выводам ДЕДУКЦИЯ – движение мысли от общего к единичному ТЕОРИЯ – логически обоснованная система знаний о целостной группе явлений, о закономерностях существования этой группы явлений АБСТРАКЦИЯ – мысленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделение какого-либо свойства или отношения ИДЕАЛИЗАЦИЯ – мыслительный акт, связанный с образованием некоторых абстрактных объектов, принципиально не осуществимых в опыте и действительности ФОРМАЛИЗАЦИЯ – изучаемые объекты сопоставляются с материальными конструкциями, позволяющими выявить и фиксировать существенные и закономерные стороны

НЕНАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ- ОБЪЯСНЯЕТ ПРИРОДНУЮ И СОЦИАЛЬНУЮ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫХ СИЛ ПАРАНАУКА- ОБОЗНАЧЕНИЕ ГИПОТЕЗ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ОБЪЯСНЕНИЕ КОТОРЫХ НЕ ИМЕЕТ СТРОГО НАУЧНОГО ОБОСНОВАНИЯ ОБЫДЕННОЕ ПОЗНАНИЕ- ЖИТЕЙСКОЕ ПОЗНАНИЕ, СКЛАДЫВАЮЩЕЕСЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ ОПЫТА, НАКОПЛЕННОГО ПОКОЛЕНИЯМИ ЛЮДЕЙ НЕНАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ- ДАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ЯРКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОБЛИКЕ ГЕРОЕВ, ИХ ЧУВСТВАХ, МЫСЛЯХ, ПОВЕДЕНИИ ЖИЗНЕННАЯ ПРАКТИКА (ДАЕТ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРИРОДЕ, ЛЮДЯХ, ОБЩЕНИИ, СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЯХ) НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ И ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ-ЗНАНИЯ ПРОЧНЫ, НО ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ НАБОР СВЕДЕНИЙ

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ Личностное отношение субъекта к объекту ПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВА Общество Природа (объективно реальные вещи и их свойства) Бытие. Общество ( материальные и идеальные отношения людей, субъективный мир человека) Возможно Всегда присутствует Иногда затрагивают интересы людей или отдельных групп в обществе Сходное, общее, повторяющееся в форме закона природы (закономерности) ИЗУЧАЕМЫЕ ПРОЦЕСЫ Те, что всегда имеют место ДЕЙСТВУЮЩИЕ СИЛЫ Неодушевленные предметы и неразумные живые существа Непосредственно затрагивают интересы каких-либо общественных сил, людей Отдельное, единичное, неповторимое в исторически обусловленной форме(уникальность) Те, что однажды были. События и явления непохожи и не совпадают Люди, наделенные сознанием, со стремлениями, желаниями, целями, мотивами монолог диалог ВЫВОДЫ ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМА ПОСТИЖЕНИЯ ОБЪЕКТА (общения с

ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Различны. Высок процент количественных методов ПРОГНОЗИРОВАНИЕ Дополнительный метод ЗНАНИЕ Научно-утилитарное, Прикладное, функциональное ОЦЕНКА ПРОЦЕССОВ Отсутствует виду своей бессмысленности ПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВА Не все. Некоторые ограничены или невозможны (наблюдение, эксперимент. Явления исследуются с качественной стороны Невозможно или очень ограничено (т. к. прогноз влияет на событие) Ценностное (всегда есть оценка), эмоциональное, значимое Предметная ( с т. зр. добра и зла, справедливого и несправедливого) и субъективная ( установки, взгляды, нормы, цели) ОРИЕНТАЦИЯ На причинно-следственное объяснение На понимание целей и смыслов, интерпретацию чувств ИСТИНА Истина разума (истина) Истина сердца (правда) НАУКА В строгом смысле этого слова. Особая, специфическая. Науки о законах. о событиях.

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ ОБЪЕКТИВНЫЙ ФАКТ НАУЧНЫЙ ФАКТ событие, имевшее место в определенное время, при определенных условиях знание о событии, которое описано с учетом специфики социальной ситуации, в которой оно имело место не зависит от исследователя; может быть не зафиксирован путем описания его свойств отражен в книгах, рукописях, научных докладах или зафиксирован иным путем

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ФАКТОВ ДЕЙСТВИЯ, ПОСТУПКИ ЛЮДЕЙ, отдельных индивидов или социальных групп ПРОДУКТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, (материальные и духовные) СЛОВЕСНЫЕ (ВЕРБАЛЬНЫЕ) ДЕЙСТВИЯ, (мнения, суждения, оценки) ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ • СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ СОВАДАЮТ • ПОЛУЧАЕМОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ ВСЕГДА СВЯЗАНО С ИНТЕРЕСАМИ • ИНДИВИДОВ – СУБЪЕКТОВ ПОЗНАНИЯ • СЛОЖНОСТЬ ОБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ- ОБЩЕСТВА • ВОЗМОЖНО УСТАНОВЛЕНИЕ ТОЛЬКО ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ИСТИН (т. к. общественная жизнь очень быстро изменяется) • ОГРАНИЧЕННОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТАКОГО МЕТОДА, КАК ЭКСПЕРИМЕНТ

САМОПОЗНАНИЕ – познание собственного «Я» , его специфики и границ, его ошибок и реакций, его предрасположения и способности, его силы и слабости САМООТЧЕТ И САМОИСПОВЕДЬ- САМОУЗНАВАНИЕ- ПОЛНЫЙ ВНУТРЕННИЙ ОТЧЕТ ПЕРЕД САМИМ СОБОЙ, ОТКРЫТИЕ ДЛЯ СЕБЯ СВОИХ МЫСЛЕЙ И ВЗГЛЯДОВ ОБНАРУЖЕНИЕ СЕБЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВНЕШНОСТИ САМОПОЗНАНИЕ СОЗДАНИЕ ОБРАЗА- САМОВОСПИРИЯТИЕПОНИМАНИЕ И ОЦЕНКА СУБЪЕКТОМ САМОГО СЕБЯ САМООЦЕНКА- ОЦЕНКА ЛИЧНОСТЬЮ САМОЙ СЕБЯ, СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, КАЧЕСТВ И МЕСТА СРЕДИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ САМОНАБЛЮДЕНИЕ- АКТИВНОЕ ВОСПРИЯТИЕ СЕБЯ САМОСОЗНАНИЕ- ОБРАЗ СВОИХ КАЧЕСТВ, СПОСОБНОСТЕЙ, ВНЕШНОСТИ, СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ НАБЛЮДЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И СОБСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ