Сочинения ЕГЭ по тексту В.Д. Дудинцева я ушел в армию восемнадцатилетним мальчишкой и было это в тридцать девятом году, 7 готовых примеров сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста:
- Проблема влияния войны на человека. (Как война влияет на взгляды, ценности, убеждения, судьбу человека? Какова роль войны в процессе взросления человека?)
- Проблема взросления человека. (Что происходит с человеком в процессе взросления?)
- Проблема возвращения к мирной жизни после войны. (Как человек, вернувшийся с войны, пытается адаптироваться к мирной жизни?)
- Проблема отношения к проявлению эмоций. (Когда человек плачет? Почему человек плачет?)
Позиция автора:
- На войне человек многое переосмысливает, обретает эмоциональную зрелость, становится взрослее, приобретает опыт, начинает более чутко относиться к своим воспоминаниям, к тому, что связано с душой человека. Война «учит плакать» от душевной боли.
- В процессе взросления у человека меняются приоритеты, уходит нарочитая стыдливость (например в проявлении эмоций), он начинает больше, до душевной боли, ценить близких людей, приятные воспоминания, верность.
- Человек, вернувшийся с войны, стремится найти что-то знакомое, окунуться в воспоминания, потому что они дарят умиротворение, ощущение счастья, благодарности и надежду.
- Человек плачет не только и не столько от физической боли, а тогда, когда испытывает боль душевную, которую невозможно (или крайне сложно) скрыть. Эта боль сильнее, нежели боль физическая. В способности плакать нет ничего дурного. Пожалуй, это может говорить об эмоциональной зрелости личности.
Я ушел в армию восемнадцатилетним мальчишкой сочинение ЕГЭ
Война… Одна из величайших трагедий в жизни общества и отдельного человека. На войну призываются не только зрелые мужчины, но и восемнадцатилетние мальчишки. Проблему влияния войны на жизнь молодого человека ставит в своем тексте Владимир Дудинцев.
В размышлениях над проблемой писатель обращается к своим воспоминаниям.
Он ушёл в армию ещё в тридцать девятом году, был «беспечным, ни о чем не задумывался и не видел границ отпущенного нам времени». Автор рисует портрет человека, только начинающего жить. Конечно, в своей короткой жизни он не сталкивался ни с чем страшным, не терял близких и друзей, не накопил того, что называется жизненным опытом, и «видел в жизни только яркие пятна». Особенно молодой человек гордился тем, что «ни одна слезинка не падала из его возмужалых глаз».
Вторая часть текста противопоставлена первой: «Но что-то изменилось. Потом. На войне». Перед нами тот же и все-таки другой человек – повзрослевший и узнавший цену жизни и смерти. Поэтому он не стеснялся слез при расставании со своим другом Мишей Ноготовым, «раненным в грудь, когда его уносили на носилках, и он уезжал … в далёкий, какой-то специальный госпиталь». О чем плакал Владимир? О друге, с которым не встретится никогда? О том, что выпали на их молодость раны, боль, смерть? И если физическую боль можно было стерпеть («Когда мне резали в госпитале раненое бедро, глаза у меня были сухими»), то боль душевную вынести невозможно: «Зажмурился тогда я, вздохнул и заплакал. Не стесняясь».
Противопоставляя эти примеры, автор показывает, какое влияние оказывает на человека война: несмотря на все испытания, потери друзей, смерти однополчан, герой не ожесточился, скорее наоборот – научился ценить простые радости.
Авторская позиция заключается в последнем предложении текста: «Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…». На войне человек многое переосмысливает; к нему приходит не только физическая, но и эмоциональная зрелость.
Трудно не согласиться с автором. В его правоте меня также убеждают книги, написанные теми, кто был призван на войну, как и Дудинцев, восемнадцатилетними мальчишками. Это Виктор Астафьев, Виктор Некрасов, Булат Окуджава, Владимир Богомолов. Герои их книг проявляют на войне самые лучшие свои человеческие качества: верность в дружбе, самоотверженность в бою, сострадание к поверженному врагу…. Они остаются людьми, не давая войне выкорчевать из себя все доброе.
Во все времена война влияла на человека, становясь для него проверкой не только на физическую прочность, но и на лучшие нравственные качества в нем.
Как война влияет на человека? сочинение ЕГЭ
Как война влияет на человека? Над этим важным вопросом заставляет нас задуматься русский советский писатель В. Д. Дудинцев.
Автор рассматривает эту проблему на примере юноши, который ушел в армию в восемнадцать лет. Он был беспечным, видел в жизни только «яркие пятна» и «не верил в мужские слёзы». Ведь Владимир было ещё тогда мальчишкой, который не видел многого в своей жизни и не понимал, что у отпущенного ему времени есть границы.
Неслучайно писатель приводит нам воспоминания героя о том, как в тридцать девятом году он догонял в парке «свою Фёдоровну».
И мы понимаем, что с того времени Владимир сильно изменился. Он начал ценить дружбу, любовь. Герой на собственном опыте осознал, что мужчины тоже могут плакать, потому что невозможно по-другому вынести душевную боль, свои истинные чувства. Данные примеры взаимосвязаны, противопоставлены друг другу и помогают ответить на вопрос, поставленный автором.
Позиция писателя сводится к тому, что война меняет людей, делает их способными на переживания и сострадание. Вернувшись с фронта, человек переосмысляет свою жизнь, ведь она теперь разделена на до и после.
Я согласна с автором в том, что во время войны человек преодолевает трудности, становясь при этом более сильным и меняя свое мироощущение. Так, например, в произведении М. Шолохова «Судьба человека» Герой переносит множество испытаний: он попадает в плен, вся его семья погибает. Но Андрей Соколов находит в себе силы продолжать жить дальше и усыновляет ребёнка.
Таким образом, познакомившись с текстом В. Д. Дудинцева, я ещё раз убедилась в том, что война меняет людей и воспитывает в них внутреннюю силу.
Проблема влияния войны на человека сочинение ЕГЭ
Проблемы, связанные с войной, которая меняет людей по-разному, раскрываются во многих произведениях российской литературы. Этими чрезвычайно важными вопросами был озабочен и писатель В. Дудинцев, который участвовал в войне 1941-1945гг.
Именно на своем примере он и раскрывает проблему влияния войны на человека. Вначале он пишет о том, каким он был в 18 лет, когда его призвали в армию. Обучение в полковой школе значительно повлияло на него — он стал более серьезным и готовым к войне человеком.
До войны юноша считал, что отсутствие у мужчины слёз — свойство настоящего мужчины.
Но в ходе участия в военных событиях у юноши появился новый взгляд на жизнь, новое отношение к ней, новое отношение именно к слезам. Он был мужественным, когда лечили рану на бедре. Более впечатлительным он стал по отношению к друзьям. Он пожалел своего друга и заплакал, когда его отправляли в госпиталь. На войне он глубже понял такое состояние, как сочувствие, сопереживание. Переживал не за себя, а за других.
Автор, не стесняясь, рассказывает и о том, как он не мог читать поэму С. Есенина «Анна Снегина» и заплакал, потому что она напоминала ему личную историю любви. Именно во время войны он познал, как довоенные воспоминания действуют на влюбленного, ведь он не хотел услышать от девушки «нет», и как значительно действует литературное произведение на человека.
Авторские размышления о том, как военные события подействовали на него, искренни, откровенны. Значительно повзрослев в условиях войны, он считает, что довоенные встречи с девушками надо беречь в памяти как самое сокровенное и что слезы мужчины не унижают мужчину, если они искренние, душевные, но не от страха, не от трусости.
Искренние думы и слова о впечатлениях от военной жизни меня затронули. Редко мужчина признается в том, что он плакал под влиянием событий войны. О том, как повлияла война на молодого лейтенанта Николая Плужникова, пишет в повести «В списках не значился» Б. Васильев. Из неопытного военного, который растерялся в первые дни войны, испугался рукопашного боя, который хотел застрелиться, он превратился в опытного, смелого и решительного командира, стойкого человека, жившего только одной мыслью – бить врагов.
Итак, благодаря книгам, созданным писателями, участниками войны, современное поколение познает особенности влияния тяжелой жизни на человека, тонкости внутреннего мира воюющего человека, сравнивает нюансы жизни до войны, во время войны и после.
Влияние войны на жизнь и характер человека сочинение ЕГЭ
Война — самое страшное, что есть на земле. Она забирает жизни солдат, жизни детей и стариков, оставляет национальный след в судьбе каждого, кто её прошёл. В.Д. Дудинцев в своем тексте ставит проблему влияние войны на жизнь и характер человека.
Комментируя проблему, нельзя не отметить её значимость. Действительно, почти в каждой семье есть герой, жизненный путь которого значительно изменило то жуткое время.
В тексте автор вспоминает себя в довоенные годы. «Я был беспечным, видел в жизни только яркие пятна» — рассказывает В.Д. Дудинцев. Вернувшись в Москву после войны, он как-то раз прогуливался по родным местам, думая: «… когда будто бы не я, а другой Владимир, восемнадцатилетний и беспечный, догонял здесь свою Федоровну…». Герой осознал, как изменила его война.
Он пережил потерю близкого друга, узнал цену жизни и смерти. Но не только это поменялась в нем. В юности он страшно гордился тем, что ни одна слезинка не падала с его «возмужалых глаз». Жизнь на фронте помогла переменить отношение героя к мужским слезам. «Нет, я не в обиде на войну за то, что научила меня плакать» — пишет В.Д. Дудинцев.
Эти фрагменты доказывают, что попав на войну, человек начинает смотреть на мир иначе, меняет своё представление о нем, а также отношение к жизни.
Позиция автора ясна: важные испытания значительно влияют на характер людей, заставляют проявлять внутреннюю силу, проходя все трудности.
Мое мнение совпадает с позицией автора. Я считаю, что во время войны человек преодолевает множество трудностей, укрепляя свое моральное состояние, а также меняется мироощущение.
Об этой проблеме писали многие авторы классической литературы. М.А. Шолохов в своем рассказе «Судьба человека» напишет читателю о том, как влияет война на жизни людей. Герой произведения, Алексей Соколов, побывав в плену, перенес множество страданий. Снаряд взорвал дом его семьи. Жена и две дочки погибли, а его сын был убит девятого мая немецким снайпером. Соколов не знал, как быть дальше и что делать, но благодаря стойкости характера, привитой в военные годы, нашел в себе силы жить дальше. Он усыновил мальчика, родители которого погибли и решил, во что бы то ни стало сделать его жизнь счастливой. Я восхищен поступком героя!
Подведя итог высказанному, можно сделать вывод, что на войне характеры людей значительно меняются. Ужасы войны заставляют человека переменить взгляд на мир и воспитывают в нем внутреннюю силу.
Как война меняет человека? сочинение ЕГЭ
Автор этого текста – Владимир Дмитриевич Дудинцев, который рассказал нам о своем участии в войне и о том, как она его изменила. Как война меняет человека? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.
Размышляя над этим вопросом, писатель, чтобы показать, каким он был до войны, описывает себя в восемнадцатилетнем возрасте: «И тогда я не верил в мужские слёзы, гордился собою, потому что ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз. » Далее он рассказывает об изменениях, которые начали в нем происходить, о том, как в нем начали зарождаться новые чувства: «А через день, когда я расставался со своим другом Мишей Ноготовым, раненным в грудь, когда его уносили на носилках и он, уезжая от меня навсегда в далёкий, какой-то специальный госпиталь, повернул ко мне жёлтое лицо и повёл на меня угольным глазом навыкате и еле кивнул, – зажмурился тогда я, вздохнул и заплакал.
Таким образом, на этих двух примерах, противопоставленных друг другу, автор нам показал, как война вносит изменения в моральные качества человека.
Автор считает, что человек в условиях войны обретает эмоциональную зрелость, в нем появляются такие качества как милосердие, сострадание и любовь к ближнему.
Я согласна с мнением автора. Война сильно меняет человека и его взгляды на жизнь, делает его сильнее, выносливее. В произведении «Судьба человека» Шолохова, главный герой подвергается жестоким испытаниям войны, теряя абсолютно все. Однако его волевой характер не дал ему сломиться. Он встречает осиротевшего мальчика и решает усыновить его, тем самым обретая смысл жизни и веру в светлое будущее.
Подводя итог, хочу сказать, что война – ужасное событие, которое меняет все и всех. И очень важно, чтобы каждый сохранил в себе любовь и веру, не терял свои лучшие качества.
Война меняет людей сочинение ЕГЭ
Исторические события могут изменить каждого. Например, после революции, как в 1917 году в России, человек сравнивал разные типы государства, отмечая появление очевидных плюсов — политика равенства, — и минусов. Война также меняет мировоззрение, заставляет увидеть мир с другой стороны.
Война меняет людей — одна из проблем, которую поднимает автор текста. Рассуждение происходит на примере молодого человека, которому пришлось оставить родные края, привычную жизнь.
Автор обращает внимание читателя на, казалось бы, очевидное — слезы. «…Ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз» — эти слова писателя подчеркивают, что до войны главный герой не плакал, даже считал это зазорным. Однако после начала сражений, он вдруг роняет слезы. Происходит это в момент расставания с дорогими людьми, например возлюбленная, друг. Молодой человек меняется, потому что именно на войне осознает мимолетность счастья и то, как легко его потерять.
Подтверждают изменения и «очевидцы», то есть второстепенные персонажи. Так, автор подмечает, что во время госпитализации герой все еще не познал горечь слез: «…глаза у меня были сухими». После сражений и уже победы молодой человек вспоминает данный случай и подмечает появившуюся эмоциональность. Например, это подтверждают слова: «Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза». Сам герой также признает, что война изменила его: «Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…».
Позиция автора достаточно прозрачна: война — суровое испытание для человека, она делит жизнь на «до» и «после». Так писатель на примере главного героя подмечает именно последним предложением, когда молодой человек подытоживает: война научила меня плакать.
С точкой зрения автора я полностью согласна. Столкновения подобного масштаба, когда люди осознают, насколько скоротечна жизнь и как дорого каждое мгновение, встреча, они меняются. Например, мой прадедушка до войны был очень открытым человеком. В период сражений он потерял практически всех товарищей. Вернулся после битвы он достаточно молчаливым, практически никогда не поднимал тему о военном времени и плакал при нас только на 9 мая при просмотре парада победы.
Таким образом, военное время действительно меняет человека, заставляет задуматься именно о настоящем. Современному поколению остается только надеяться, что изменения в мировоззрении никогда не будут спровоцированы именно вооруженными столкновениями, а все пройдет естественно, с возрастом.
Сочинение ЕГЭ по тексту В.Д. Дудинцева
Текст В.Д. Дудинцева никого не может оставить равнодушным, потому что в нём поднимается важная проблема влияния войны на человека.
Размышляя над этим вопросом, автор рассказывает нам о юном парне, которого забрали в армию. Герой- рассказчик тогда был беспечным и в жизни видел только яркие пятна, однако после нелёгкой, опустошительной войны, герой-рассказчик начинает видеть жизнь по- новому, так, как бы не посмотрел на неё раньше.
Автор не случайно обращает наше внимание на слёзы. Казалось бы, как влияние войны на человека связано со слезами? Приведём пример. Изначально, герой-рассказчик не верил в мужские слезы, однако, когда ‘началось война, всё изменилось. Увидев своего друга Мишку раненым, герой-рассказчик не сдержался и заплакал, не стесняясь. А через год, герой-рассказчик не смог дочитать «Анну Снегину» и также поддался слезам.
Герой-рассказчик изменил своё отношения не только к слезам, а к своим чувствам. Война заставила его плакать не стесняясь, вот почему автор фокусирует наше внимание на слезах. Становиться ясно, что тот юный парень, представленный нам сначала, стал совершенно другим человеком.
По возвращении героя-рассказчика с войны, он вспоминает девушку Машу, с которой вместе сидели на лавочке под берёзой. Когда герой-рассказчик возвращается туда, он уже не мог отыскать лавочку, однако нашел ту самую берёзу, где заметил надпись: «Уезжаю с заводом, куда — не знаю. Милый, мы встретимся!», тогда герой-рассказчик обнял дерево и заплакал.
Поступок героя показывает, что он больше не считает слёзы слабостью, он даже говорит: «Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…” Война — это ужасно, но она сделала героя старше духовно и научила жить согласно своим чувствам.
Таким образом, эти примеры позволяют понять, как война влияет на людей. Сначала нам был представлен. весьма наивный герой, который ни о чём не задумывался и не верил в мужские слёзы, однако после войны он осознал, что слёзы не являются слабостью и позже не жалел о том, что война научила его плакать.
Приведённые примеры позволяют автору объяснить, что война делает людей сильнее не только физически, но и духовно. Она может влиять на лучшие моральные качества в людях и заставлять их проявлять эмоции.
Я совершенно согласна с позицией автора, ведь ‘человек не должен пытаться держать свои чувства при себе. Выражение эмоций — часть жизни любого человека, они придают людям сил двигаться дальше. Подтверждением этой мудрости для меня служит история ‘нашей Родины. Когда люди сражались, несмотря ни на ‘что, чтобы отстоять свою страну, чтобы защитить свою семью. Слабые, казалось бы, люди совершали невозможное благодаря своим чувствам и эмоциям.
Подводя итог по всему вышесказанному, сделаю следующий вывод. Война заставляет людей укрепить свои моральные качества, заставляет проявлять свои чувства, позволяя двигаться дальше по жизни и никогда не сдаваться.
Текст В.Д. Дудинцева для сочинения
(1)Я ушёл в армию восемнадцатилетним мальчишкой, и было это в тридцать девятом году. (2)Я был беспечным, видел в жизни только яркие пятна. (3)Собственно говоря, я тогда ещё ни о чём не задумывался. (4)Должно быть, потому, что был мал, самоуверен и не видел границ отпущенного нам времени.
(5)Полковая школа сделала меня немногословным и строгим сержантом. (6)Я знал, что война будет и что враг мой готовит где-то оружие, и был готов к встрече.
(7)И тогда я не верил в мужские слёзы, гордился собою, потому что ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз. (8)Но что-то изменилось. (9)Потом. (10)На войне.
(11)Когда мне резали в госпитале раненое бедро, глаза у меня были сухими. (12)А через день, когда я расставался со своим другом Мишей Ноготовым, раненным в грудь, когда его уносили на носилках и он, уезжая от меня навсегда в далёкий, какой-то специальный госпиталь, повернул ко мне жёлтое лицо и повёл на меня угольным глазом навыкате и еле кивнул, – зажмурился тогда я, вздохнул и заплакал. (13)Не стесняясь.
(14)Через год, в другом госпитале, в Польше, медсестра дала почитать книжку стихов Есенина. (15)Читал его впервые, читал всей палате и заметил, что читать было тяжело. (16)А «Анну Снегину» я дочитать не смог. (17)Прочитал: «Когда-то у той вон калитки мне было шестнадцать лет, и девушка в белой накидке сказала мне ласково: „Нет“». (18)И запнулся. (19)И дышать стало трудно. (20)И сколько ребята ни просили, не стал читать дальше и накрылся одеялом с головой. (21)И заплакал. (22)И вспомнил свою историю, которая до сих пор не имеет конца.
(23)И вот война позади – Москва!
(24)Показался мой дом вдали, среди зелени Сокольников, и я почувствовал новый для меня острый укол в груди. (25)И что-то прямо заныло глубоко во мне, когда я наконец прижал мать, плачущую, после шести одиноких лет, седую, в аккуратно заштопанном платье.
(26)А потом я направился к НЕЙ. (27)Позвонил в знакомую дверь. (28)Открыли мне незнакомые люди и сказали, что Мария Фёдоровна Сорокина здесь не живёт.
(29)Я вышел из метро и через парк побрёл домой. (30)Был вечер; в Сокольниках над тёмными прудами берёзы тяжело замерли в безветрии; прямая аллея, пересечённая корнями, напоминала мне тридцать девятый год, когда будто бы не я, а другой Владимир, восемнадцатилетний и беспечный, догонял здесь свою Фёдоровну, как я называл Машу, а она то и дело убегала от него.
(31)Сокольники – такое место, где на каждом шагу скамейка. (32)Но нелегко сесть на скамейку вечером. (33)Не знаю, как сейчас, но в тридцать девятом Владимир и Маша всегда находили скамьи занятыми.
(34)Тогда Владимир оторвал дома в сарае две доски и сделал под берёзой прочную лавочку – на двоих. (35)И в этот же вечер они пришли сюда, и здесь Владимир обещал Маше помнить о ней вечно, а она только смотрела на него покорно и нежно и иногда качала головой, как старшая, хотя было ей всего семнадцать лет.
(36)Потом он получил повестку и уехал в армию. (37)А вместо него вернулся я. (38)Опять передо мной стена молодого тёмно-зелёного ельника. (39)Он по-прежнему топорщился и загораживал всем путь к нашей лавочке.
(40)Я попробовал найти нашу тайную лазейку – и не нашёл, полез прямо в иглы. (41)Пролез, берёзу увидел – белую, неприкосновенную. (42)Но лавочки под нею не было. (43)Даже ямок не осталось. (44)Трава росла бессмертная на этом месте – осенью пожелтеет, весной оживёт, – она и затянула все следы, чтобы никто не помнил.
(45)Я опустился на траву и лёг лицом вверх – к вечерней сини, раскинув руки. (46)Моя берёза жила надо мной каждым листочком. (47)И по стволу рыскали муравьи.
(48)И тут же я вскочил.
(49)На берёзе выше моего роста на коре была надпись, вырезанная глубоко. «(50)Уезжаю с заводом, куда – не знаю. (51)Милый, мы встретимся!» (52)И я сразу догадался, как она достала так высоко: она вырезала буквы, став на нашу лавочку.
(53)А потом выдернула её, чтобы никто не достал, не заровнял букв. (54)Я обнял берёзу и зажмурил полные слёз глаза. (55)Нет, я не в обиде на войну за то, что она научила меня плакать…
(По В.Д. Дудинцеву*)
* Владимир Дмитриевич Дудинцев (1918–1998) – русский советский писатель.
Смотрите также на нашем сайте:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Â.Ãðîññìàí «Æèçíü è ñóäüáà» (îòðûâêè)
Âèòÿ, ÿ óâåðåíà, ìîå ïèñüìî äîéä¸ò äî òåáÿ, õîòÿ ÿ çà ëèíèåé ôðîíòà è çà êîëþ÷åé ïðîâîëîêîé åâðåéñêîãî ãåòòî. Òâîé îòâåò ÿ íèêîãäà íå ïîëó÷ó, ìåíÿ íå áóäåò. ß õî÷ó, ÷òîáû òû çíàë î ìîèõ ïîñëåäíèõ äíÿõ, ñ ýòîé ìûñëüþ ìíå ëåã÷å óéòè èç æèçíè.
Ëþäåé, Âèòÿ, òðóäíî ïîíÿòü ïî-íàñòîÿùåìó
Ñåäüìîãî èþëÿ íåìöû âîðâàëèñü â ãîðîä.  ãîðîäñêîì ñàäó ðàäèî ïåðåäàâàëî ïîñëåäíèå èçâåñòèÿ. ß øëà èç ïîëèêëèíèêè ïîñëå ïðèåìà áîëüíûõ è îñòàíîâèëàñü ïîñëóøàòü. Äèêòîðøà ÷èòàëà ïî-óêðàèíñêè ñòàòüþ î áîÿõ. ß óñëûøàëà îòäàë¸ííóþ ñòðåëüáó, ïîòîì ÷åðåç ñàä ïîáåæàëè ëþäè. ß ïîøëà ê äîìó è âñ¸ óäèâëÿëàñü, êàê ýòî ïðîïóñòèëà ñèãíàë âîçäóøíîé òðåâîãè.
È âäðóã ÿ óâèäåëà òàíê, è êòî-òî êðèêíóë:
— Íåìöû ïðîðâàëèñü!
ß ñêàçàëà:
— Íå ñåéòå ïàíèêó.
Íàêàíóíå ÿ çàõîäèëà ê ñåêðåòàðþ ãîðñîâåòà, ñïðîñèëà åãî îá îòúåçäå. Îí ðàññåðäèëñÿ:
— Îá ýòîì ðàíî ãîâîðèòü, ìû äàæå ñïèñêîâ íå ñîñòàâëÿëè.
Ñëîâîì, ýòî áûëè íåìöû.
Âñþ íî÷ü ñîñåäè õîäèëè äðóã ê äðóãó, ñïîêîéíåé âñåõ áûëè ìàëûå äåòè äà ÿ. Ðåøèëà ÷òî áóäåò ñî âñåìè, òî áóäåò è ñî ìíîé.
Âíà÷àëå ÿ óæàñíóëàñü, ïîíÿëà, ÷òî íèêîãäà òåáÿ íå óâèæó, è ìíå ñòðàñòíî çàõîòåëîñü åù¸ ðàç ïîñìîòðåòü íà òåáÿ, ïîöåëîâàòü òâîé ëîá, ãëàçà. À ÿ ïîòîì ïîäóìàëà âåäü ñ÷àñòüå, ÷òî òû â áåçîïàñíîñòè.
Ïîä óòðî ÿ çàñíóëà è, êîãäà ïðîñíóëàñü, ïî÷óâñòâîâàëà ñòðàøíóþ òîñêó. ß áûëà â ñâîåé êîìíàòå, â ñâîåé ïîñòåëè, íî îùóòèëà ñåáÿ íà ÷óæáèíå, çàòåðÿííàÿ, îäíà.
Ýòèì æå óòðîì ìíå íàïîìíèëè çàáûòîå çà ãîäû ñîâåòñêîé âëàñòè, ÷òî ÿ åâðåéêà. Íåìöû åõàëè íà ãðóçîâèêå è êðè÷àëè: «Juden kaputt!»
À çàòåì ìíå íàïîìíèëè îá ýòîì íåêîòîðûå ìîè ñîñåäè.
Æåíà äâîðíèêà ñòîÿëà ïîä ìîèì îêíîì è ãîâîðèëà ñîñåäêå:
— Ñëàâà Áîãó, æèäàì êîíåö.
Îòêóäà ýòî? Ñûí å¸ æåíàò íà åâðåéêå, è ñòàðóõà åçäèëà ê ñûíó â ãîñòè, ðàññêàçûâàëà ìíå î âíóêàõ.
Ñîñåäêà ìîÿ, âäîâà, ó íå¸ äåâî÷êà 6 ëåò, Àë¸íóøêà, ñèíèå, ÷óäíûå ãëàçà, ÿ òåáå ïèñàëà î íåé êîãäà-òî, çàøëà êî ìíå è ñêàçàëà:
— Àííà Ñåìåíîâíà, ïîïðîøó âàñ ê âå÷åðó óáðàòü âåùè, ÿ ïåðåáåðóñü â âàøó êîìíàòó.
— Õîðîøî, ÿ òîãäà ïåðååäó â âàøó.
— Íåò, âû ïåðåáåðåòåñü â êàìîðêó çà êóõíåé.
ß îòêàçàëàñü, òàì íè îêíà, íè ïå÷êè.
ß ïîøëà â ïîëèêëèíèêó, à êîãäà âåðíóëàñü, îêàçàëîñü: äâåðü â ìîþ êîìíàòó âçëîìàëè, ìîè âåùè ñâàëèëè â êàìîðêå. Ñîñåäêà ìíå ñêàçàëà:
— ß îñòàâèëà ó ñåáÿ äèâàí, îí âñ¸ ðàâíî íå âëåçåò â âàøó íîâóþ êîìíàòêó.
Óäèâèòåëüíî, îíà êîí÷èëà òåõíèêóì, è ïîêîéíûé ìóæ å¸ áûë ñëàâíûé è òèõèé ÷åëîâåê, áóõãàëòåð â Óêîïñïèëêå.
— Âû âíå çàêîíà, ñêàçàëà îíà òàêèì òîíîì, ñëîâíî åé ýòî î÷åíü âûãîäíî. À å¸ äî÷ü Àëåíóøêà ñèäåëà ó ìåíÿ âåñü âå÷åð, è ÿ åé ðàññêàçûâàëà ñêàçêè. Ýòî áûëî ìî¸ íîâîñåëüå, è îíà íå õîòåëà èäòè ñïàòü, ìàòü å¸ óíåñëà íà ðóêàõ.
À çàòåì, Âèòåíüêà, ïîëèêëèíèêó íàøó âíîâü îòêðûëè, à ìåíÿ è åù¸ îäíîãî âðà÷à-åâðåÿ óâîëèëè. ß ïîïðîñèëà äåíüãè çà ïðîðàáîòàííûé ìåñÿö, íî íîâûé çàâåäóþùèé ìíå ñêàçàë:
— Ïóñòü âàì Ñòàëèí ïëàòèò çà òî, ÷òî âû çàðàáîòàëè ïðè ñîâåòñêîé âëàñòè, íàïèøèòå åìó â Ìîñêâó.
Ñàíèòàðêà Ìàðóñÿ îáíÿëà ìåíÿ è òèõîíüêî çàïðè÷èòàëà:
— Ãîñïîäè, Áîæå ìîé, ÷òî ñ âàìè áóäåò, ÷òî ñ âàìè âñåìè áóäåò.
È äîêòîð Òêà÷åâ ïîæàë ìíå ðóêó. ß íå çíàþ, ÷òî òÿæåëåé: çëîðàäñòâî èëè æàëîñòëèâûå âçãëÿäû, êîòîðûìè ãëÿäÿò íà ïîäûõàþùóþ, øåëóäèâóþ êîøêó. Íå äóìàëà ÿ, ÷òî ïðèä¸òñÿ ìíå âñ¸ ýòî ïåðåæèòü.
Ìíîãèå ëþäè ïîðàçèëè ìåíÿ. È íå òîëüêî ò¸ìíûå, îçëîáëåííûå, áåçãðàìîòíûå. Âîò ñòàðèê-ïåäàãîã, ïåíñèîíåð, åìó 75 ëåò, îí âñåãäà ñïðàøèâàë î òåáå, ïðîñèë ïåðåäàòü ïðèâåò, ãîâîðèë î òåáå: «Îí íàøà ãîðäîñòü». À â ýòè äíè ïðîêëÿòûå, âñòðåòèâ ìåíÿ, íå ïîçäîðîâàëñÿ, îòâåðíóëñÿ. À ïîòîì ìíå ðàññêàçûâàëè, îí íà ñîáðàíèè â êîìåíäàòóðå ãîâîðèë: «Âîçäóõ î÷èñòèëñÿ, íå ïàõíåò ÷åñíîêîì». Çà÷åì åìó ýòî âåäü ýòè ñëîâà åãî ïà÷êàþò. È íà òîì æå ñîáðàíèè, ñêîëüêî êëåâåòû íà åâðååâ áûëî
Íî, Âèòåíüêà, êîíå÷íî, íå âñå ïîøëè íà ýòî ñîáðàíèå. Ìíîãèå îòêàçàëèñü.
È, çíàåøü, â ìî¸ì ñîçíàíèè ñ öàðñêèõ âðåìåí àíòèñåìèòèçì ñâÿçàí ñ êâàñíûì ïàòðèîòèçìîì ëþäåé èç «Ñîþçà Ìèõàèëà Àðõàíãåëà». À çäåñü ÿ óâèäåëà, òå, ÷òî êðè÷àò îá èçáàâëåíèè Ðîññèè îò åâðååâ, óíèæàþòñÿ ïåðåä íåìöàìè, ïî-ëàêåéñêè æàëêè, ãîòîâû ïðîäàòü Ðîññèþ çà òðèäöàòü íåìåöêèõ ñðåáðåíèêîâ. À ò¸ìíûå ëþäè èç ïðèãîðîäà õîäÿò ãðàáèòü, çàõâàòûâàþò êâàðòèðû, îäåÿëà, ïëàòüÿ; òàêèå, âåðîÿòíî, óáèâàëè âðà÷åé âî âðåìÿ õîëåðíûõ áóíòîâ. À åñòü äóøåâíî âÿëûå ëþäè, îíè ïîääàêèâàþò âñåìó äóðíîìó, ëèøü áû èõ íå çàïîäîçðèëè â íåñîãëàñèè ñ âëàñòÿìè.
Êî ìíå áåñïðåðûâíî ïðèáåãàþò çíàêîìûå ñ íîâîñòÿìè, ãëàçà ó âñåõ áåçóìíûå, ëþäè, êàê â áðåäó. Ïîÿâèëîñü ñòðàííîå âûðàæåíèå: «ïåðåïðÿòûâàòü âåùè». Êàæåòñÿ, ÷òî ó ñîñåäà íàäåæíåé. Ïåðåïðÿòûâàíèå âåùåé íàïîìèíàåò ìíå èãðó.
Âñêîðå îáúÿâèëè î ïåðåñåëåíèè åâðååâ, ðàçðåøèëè âçÿòü ñ ñîáîé 15 êèëîãðàììîâ âåùåé. Íà ñòåíàõ äîìîâ âèñåëè æ¸ëòåíüêèå îáúÿâëåíüèöà:
«Âñåì æèäàì ïðåäëàãàåòñÿ ïåðåñåëèòüñÿ â ðàéîí Ñòàðîãî ãîðîäà íå ïîçäíåå øåñòè ÷àñîâ âå÷åðà 15 èþëÿ 1941 ãîäà». Íå ïåðåñåëèâøèìñÿ ðàññòðåë.
Íó âîò, Âèòåíüêà, ñîáðàëàñü è ÿ. Âçÿëà ÿ ñ ñîáîé ïîäóøêó, íåìíîãî áåëüÿ, ÷àøå÷êó, êîòîðóþ òû ìíå êîãäà-òî ïîäàðèë, ëîæêó, íîæ, äâå òàðåëêè. Ìíîãî ëè ÷åëîâåêó íóæíî? Âçÿëà íåñêîëüêî èíñòðóìåíòîâ ìåäèöèíñêèõ. Âçÿëà òâîè ïèñüìà, ôîòîãðàôèè ïîêîéíîé ìàìû è äÿäè Äàâèäà, è òó, ãäå òû ñ ïàïîé ñíÿò, òîìèê Ïóøêèíà, «Lettres de mon moulin», òîìèê Ìîïàññàíà, ãäå «One vie», ñëîâàðèê, âçÿëà ×åõîâà, ãäå «Ñêó÷íàÿ èñòîðèÿ» è «Àðõèåðåé», âîò è, îêàçàëîñü, çàïîëíèëà âñþ ñâîþ êîðçèíêó.
Ñêîëüêî ÿ ïîä ýòîé êðûøåé òåáå ïèñåì íàïèñàëà, ñêîëüêî ÷àñîâ íî÷üþ ïðîïëàêàëà, òåïåðü óæ ñêàæó òåáå, î ñâîåì îäèíî÷åñòâå.
Ïðîñòèëàñü ñ äîìîì, ñ ñàäèêîì, ïîñèäåëà íåñêîëüêî ìèíóò ïîä äåðåâîì, ïðîñòèëàñü ñ ñîñåäÿìè.
Ñòðàííî óñòðîåíû íåêîòîðûå ëþäè. Äâå ñîñåäêè ïðè ìíå ñòàëè ñïîðèòü î òîì, êòî âîçüì¸ò ñåáå ñòóëüÿ, êòî ïèñüìåííûé ñòîëèê, à ñòàëà ñ íèìè ïðîùàòüñÿ, îáå çàïëàêàëè.
Ïîïðîñèëà ñîñåäåé Áàñàíüêî, åñëè ïîñëå âîéíû òû ïðèåäåøü óçíàòü îáî ìíå, ïóñòü ðàññêàæóò ïîïîäðîáíåé è ìíå îáåùàëè.
Òðîíóëà ìåíÿ ñîáà÷îíêà, äâîðíÿæêà Òîáèê, ïîñëåäíèé âå÷åð êàê-òî îñîáåííî ëàñêàëàñü êî ìíå. Åñëè ïðèåäåøü, òû å¸ ïîêîðìè çà õîðîøåå îòíîøåíèå ê ñòàðîé æèäîâêå.
Êîãäà ÿ ñîáðàëàñü â ïóòü è äóìàëà, êàê ìíå äîòàùèòü êîðçèíó äî Ñòàðîãî ãîðîäà, íåîæèäàííî ïðèøåë ìîé ïàöèåíò Ùóêèí, óãðþìûé è, êàê ìíå êàçàëîñü, ÷¸ðñòâûé ÷åëîâåê. Îí âçÿëñÿ ïîíåñòè ìîè âåùè, äàë ìíå òðèñòà ðóáëåé è ñêàçàë, ÷òî áóäåò ðàç â íåäåëþ ïðèíîñèòü ìíå õëåá ê îãðàäå. Îí ðàáîòàåò â òèïîãðàôèè, íà ôðîíò åãî íå âçÿëè ïî áîëåçíè ãëàç. Äî âîéíû îí ëå÷èëñÿ ó ìåíÿ, è åñëè áû ìíå ïðåäëîæèëè ïåðå÷èñëèòü ëþäåé ñ îòçûâ÷èâîé, ÷èñòîé äóøîé, ÿ íàçâàëà áû äåñÿòêè èìåí, íî íå åãî.
Çíàåøü, Âèòåíüêà, ïîñëå åãî ïðèõîäà ÿ ñíîâà ïî÷óâñòâîâàëà ñåáÿ ÷åëîâåêîì, çíà÷èò, êî ìíå íå òîëüêî äâîðîâàÿ ñîáàêà ìîæåò îòíîñèòüñÿ ïî-÷åëîâå÷åñêè.
Îí ðàññêàçàë ìíå â ãîðîäñêîé òèïîãðàôèè ïå÷àòàåòñÿ ïðèêàç:
Åâðåÿì çàïðåùåíî õîäèòü ïî òðîòóàðàì.
Îíè äîëæíû íîñèòü íà ãðóäè æ¸ëòóþ ëàòó â âèäå øåñòèêîíå÷íîé çâåçäû.
Îíè íå èìåþò ïðàâà ïîëüçîâàòüñÿ òðàíñïîðòîì, áàíÿìè, ïîñåùàòü àìáóëàòîðèè, õîäèòü â êèíî, çàïðåùàåòñÿ ïîêóïàòü ìàñëî, ÿéöà, ìîëîêî, ÿãîäû, áåëûé õëåá, ìÿñî, âñå îâîùè, èñêëþ÷àÿ êàðòîøêó.
Ïîêóïêè íà áàçàðå ðàçðåøàåòñÿ äåëàòü òîëüêî ïîñëå øåñòè ÷àñîâ âå÷åðà (êîãäà êðåñòüÿíå óåçæàþò ñ áàçàðà).
Ñòàðûé ãîðîä áóäåò îáíåñ¸í êîëþ÷åé ïðîâîëîêîé, è âûõîä çà ïðîâîëîêó çàïðåù¸í, ìîæíî òîëüêî ïîä êîíâîåì íà ïðèíóäèòåëüíûå ðàáîòû.
Ïðè îáíàðóæåíèè åâðåÿ â ðóññêîì äîìå õîçÿèíó ðàññòðåë, êàê çà óêðûòèå ïàðòèçàíà.
Òåñòü Ùóêèíà, ñòàðèê-êðåñòüÿíèí, ïðèåõàë èç ñîñåäíåãî ìåñòå÷êà ×óäíîâà è âèäåë ñâîèìè ãëàçàìè, ÷òî âñåõ ìåñòíûõ åâðååâ ñ óçëàìè è ÷åìîäàíàìè ïîãíàëè â ëåñ, è îòòóäà â òå÷åíèå âñåãî äíÿ äîíîñèëèñü âûñòðåëû è äèêèå êðèêè, íè îäèí ÷åëîâåê íå âåðíóëñÿ. À íåìöû, ñòîÿâøèå íà êâàðòèðå ó òåñòÿ, ïðèøëè ïîçäíî âå÷åðîì ïüÿíûå, è åù¸ ïèëè äî óòðà, ïåëè è ïðè ñòàðèêå äåëèëè ìåæäó ñîáîé áðîøêè, êîëüöà, áðàñëåòû.
Íå çíàþ, ñëó÷àéíûé ëè ýòî ïðîèçâîë èëè ïðåäâåñòèå æäóùåé è íàñ ñóäüáû?
Êàê ïå÷àëåí áûë ìîé ïóòü, ñûíî÷åê, â ñðåäíåâåêîâîå ãåòòî. ß øëà ïî ãîðîäó, â êîòîðîì ïðîðàáîòàëà 20 ëåò.
Ñïåðâà ìû øëè ïî ïóñòûííîé Ñâå÷íîé óëèöå. Íî êîãäà ìû âûøëè íà Íèêîëüñêóþ, ÿ óâèäåëà ñîòíè ëþäåé, øåäøèõ â ýòî ïðîêëÿòîå ãåòòî. Óëèöà ñòàëà áåëîé îò óçëîâ, îò ïîäóøåê. Áîëüíûõ âåëè ïîä ðóêè.
Ïàðàëèçîâàííîãî îòöà äîêòîðà Ìàðãóëèñà íåñëè íà îäåÿëå. Îäèí ìîëîäîé ÷åëîâåê í¸ñ íà ðóêàõ ñòàðóõó, à çà íèì øëè æåíà è äåòè, íàãðóæåííûå óçëàìè. Çàâåäóþùèé ìàãàçèíîì áàêàëåè Ãîðäîí, òîëñòûé, ñ îäûøêîé, ø¸ë â ïàëüòî ñ ìåõîâûì âîðîòíèêîì, à ïî ëèöó åãî ò¸ê ïîò. Ïîðàçèë ìåíÿ îäèí ìîëîäîé ÷åëîâåê, îí ø¸ë áåç âåùåé, ïîäíÿâ ãîëîâó, äåðæà ïåðåä ñîáîé ðàñêðûòóþ êíèãó, ñ íàäìåííûì è ñïîêîéíûì ëèöîì.
Íî ñêîëüêî ðÿäîì áûëî áåçóìíûõ, ïîëíûõ óæàñà.
Øëè ìû ïî ìîñòîâîé, à íà òðîòóàðàõ ñòîÿëè ëþäè è ñìîòðåëè.
Îäíî âðåìÿ ÿ øëà ñ Ìàðãóëèñàìè è ñëûøàëà ñî÷óâñòâåííûå âçäîõè æåíùèí. À íàä Ãîðäîíîì â çèìíåì ïàëüòî ñìåÿëèñü, õîòÿ, ïîâåðü, îí áûë óæàñåí, íå ñìåøîí. Âèäåëà ìíîãî çíàêîìûõ ëèö. Îäíè ñëåãêà êèâàëè ìíå, ïðîùàÿñü, äðóãèå îòâîðà÷èâàëèñü. Ìíå êàæåòñÿ, â ýòîé òîëïå ðàâíîäóøíûõ ãëàç íå áûëî; áûëè ëþáîïûòíûå, áûëè áåçæàëîñòíûå, íî íåñêîëüêî ðàç ÿ âèäåëà çàïëàêàííûå ãëàçà.
ß ïîñìîòðåëà äâå òîëïû, åâðåè â ïàëüòî, øàïêàõ, æåíùèíû â ò¸ïëûõ ïëàòêàõ, à âòîðàÿ òîëïà íà òðîòóàðå îäåòà ïî-ëåòíåìó. Ñâåòëûå êîôòî÷êè, ìóæ÷èíû áåç ïèäæàêîâ, íåêîòîðûå â âûøèòûõ óêðàèíñêèõ ðóáàõàõ.
Ìíå ïîêàçàëîñü, ÷òî äëÿ åâðååâ, èäóùèõ ïî óëèöå, óæå è ñîëíöå îòêàçàëîñü ñâåòèòü, îíè èäóò ñðåäè äåêàáðüñêîé íî÷íîé ñòóæè.
Ó âõîäà â ãåòòî ÿ ïðîñòèëàñü ñ ìîèì ñïóòíèêîì, îí ìíå ïîêàçàë ìåñòî ó ïðîâîëî÷íîãî çàãðàæäåíèÿ, ãäå ìû áóäåì âñòðå÷àòüñÿ.
Çíàåøü, Âèòåíüêà, ÷òî ÿ èñïûòàëà, ïîïàâ çà ïðîâîëîêó? ß äóìàëà, ÷òî ïî÷óâñòâóþ óæàñ. Íî, ïðåäñòàâü, â ýòîì çàãîíå äëÿ ñêîòà ìíå ñòàëî ëåã÷å íà äóøå. Íå äóìàé, íå ïîòîìó, ÷òî ó ìåíÿ ðàáñêàÿ äóøà. Íåò. Íåò.
Âîêðóã ìåíÿ áûëè ëþäè îäíîé ñóäüáû, è â ãåòòî ÿ íå äîëæíà, êàê ëîøàäü, õîäèòü ïî ìîñòîâîé, è íåò âçîðîâ çëîáû, è çíàêîìûå ëþäè ñìîòðÿò ìíå â ãëàçà è íå èçáåãàþò ñî ìíîé âñòðå÷è.  ýòîì çàãîíå âñå íîñÿò ïå÷àòü, ïîñòàâëåííóþ íà íàñ ôàøèñòàìè, è ïîýòîìó çäåñü íå òàê ææ¸ò ìîþ äóøó ýòà ïå÷àòü. Çäåñü ÿ ñåáÿ ïî÷óâñòâîâàëà íå áåñïðàâíûì ñêîòîì, à íåñ÷àñòíûì ÷åëîâåêîì. Îò ýòîãî ìíå ñòàëî ëåã÷å.
ß ïîñåëèëàñü âìåñòå ñî ñâîèì êîëëåãîé, äîêòîðîì-òåðàïåâòîì Øïåðëèíãîì, â ìàçàíîì äîìèêå èç äâóõ êîìíàòóøåê. Ó Øïåðëèíãîâ äâå âçðîñëûå äî÷åðè è ñûí, ìàëü÷èê ëåò äâåíàäöàòè. ß ïîäîëãó ñìîòðþ íà åãî õóäåíüêîå ëè÷èêî è ïå÷àëüíûå áîëüøèå ãëàçà; åãî çîâóò Þðà, à ÿ ðàçà äâà íàçûâàëà åãî Âèòåé, è îí ìåíÿ ïîïðàâëÿë: «ß Þðà, à íå Âèòÿ».
Êàê ðàçëè÷íû õàðàêòåðû ëþäåé! Øïåðëèíã â ñâîè ïÿòüäåñÿò âîñåìü ëåò ïîëîí ýíåðãèè. Îí ðàçäîáûë ìàòðàöû, êåðîñèí, ïîäâîäó äðîâ. Íî÷üþ âíåñëè â äîìèê ìåøîê ìóêè è ïîëìåøêà ôàñîëè. Îí ðàäóåòñÿ âñÿêîìó ñâîåìó óñïåõó, êàê ìîëîäîæ¸í. Â÷åðà îí ðàçâåøèâàë êîâðèêè. «Íè÷åãî, íè÷åãî, âñå ïåðåæèâ¸ì, ïîâòîðÿåò îí. Ãëàâíîå, çàïàñòèñü ïðîäóêòàìè è äðîâàìè».
Îí ñêàçàë ìíå, ÷òî â ãåòòî ñëåäóåò óñòðîèòü øêîëó. Îí äàæå ïðåäëîæèë ìíå äàâàòü Þðå óðîêè ôðàíöóçñêîãî ÿçûêà è ïëàòèòü çà óðîê òàðåëêîé ñóïà. ß ñîãëàñèëàñü.
Æåíà Øïåðëèíãà, òîëñòàÿ Ôàííè Áîðèñîâíà, âçäûõàåò: «Âñ¸ ïîãèáëî, ìû ïîãèáëè». Íî ïðè ýòîì ñëåäèò, ÷òîáû å¸ ñòàðøàÿ äî÷ü Ëþáà, äîáðîå è ìèëîå ñóùåñòâî, íå äàëà êîìó-íèáóäü ãîðñòü ôàñîëè èëè ëîìòèê õëåáà. À ìëàäøàÿ, ëþáèìèöà ìàòåðè, Àëÿ èñòèííîå èñ÷àäèå àäà: âëàñòíàÿ, ïîäîçðèòåëüíàÿ, ñêóïàÿ; îíà êðè÷èò íà îòöà, íà ñåñòðó. Ïåðåä âîéíîé îíà ïðèåõàëà ïîãîñòèòü èç Ìîñêâû è çàñòðÿëà.
Áîæå ìîé, êàêàÿ íóæäà âîêðóã! Åñëè áû òå, êòî ãîâîðÿò î áîãàòñòâå åâðååâ è î òîì, ÷òî ó íèõ âñåãäà íàêîïëåíî íà ÷¸ðíûé äåíü, ïîñìîòðåëè íà íàø Ñòàðûé ãîðîä. Âîò îí è ïðèø¸ë, ÷¸ðíûé äåíü, ÷åðíåå íå áûâàåò.
Âåäü â Ñòàðîì ãîðîäå íå òîëüêî ïåðåñåë¸ííûå ñ 15 êèëîãðàììàìè áàãàæà, çäåñü âñåãäà æèëè ðåìåñëåííèêè, ñòàðèêè, ðàáî÷èå, ñàíèòàðêè.  êàêîé óæàñíîé òåñíîòå æèëè îíè è æèâóò. Êàê åäÿò! Ïîñìîòðåë áû òû íà ýòè ïîëóðàçâàëåííûå, âðîñøèå â çåìëþ õèáàðêè.
Âèòåíüêà, çäåñü ÿ âèæó ìíîãî ïëîõèõ ëþäåé æàäíûõ, òðóñëèâûõ, õèòðûõ, äàæå ãîòîâûõ íà ïðåäàòåëüñòâî. Åñòü òóò îäèí ñòðàøíûé ÷åëîâåê, Ýïøòåéí, ïîïàâøèé ê íàì èç êàêîãî-òî ïîëüñêîãî ãîðîäêà. Îí íîñèò ïîâÿçêó íà ðóêàâå è õîäèò ñ íåìöàìè íà îáûñêè, ó÷àñòâóåò â äîïðîñàõ, ïüÿíñòâóåò ñ óêðàèíñêèìè ïîëèöàÿìè, è îíè ïîñûëàþò åãî ïî äîìàì âûìîãàòü âîäêó, äåíüãè, ïðîäóêòû. ß ðàçà äâà âèäåëà åãî ðîñëûé, êðàñèâûé, â ôðàíòîâñêîì êðåìîâîì êîñòþìå, è äàæå æ¸ëòàÿ çâåçäà, ïðèøèòàÿ ê åãî ïèäæàêó, âûãëÿäèò, êàê æ¸ëòàÿ õðèçàíòåìà.
Íî ÿ õî÷ó òåáå ñêàçàòü è î äðóãîì. ß íèêîãäà íå ÷óâñòâîâàëà ñåáÿ åâðåéêîé. Ñ äåòñêèõ ëåò ÿ ðîñëà â ñðåäå ðóññêèõ ïîäðóã, ÿ ëþáèëà áîëüøå âñåõ ïîýòîâ Ïóøêèíà, Íåêðàñîâà, è ïüåñà, íà êîòîðîé ÿ ïëàêàëà âìåñòå ñî âñåì çðèòåëüíûì çàëîì, ñúåçäîì ðóññêèõ çåìñêèõ âðà÷åé, áûëà «Äÿäÿ Âàíÿ» ñî Ñòàíèñëàâñêèì.
À êîãäà-òî, Âèòåíüêà, êîãäà ÿ áûëà ÷åòûðíàäöàòèëåòíåé äåâî÷êîé, íàøà ñåìüÿ ñîáðàëàñü ýìèãðèðîâàòü â Þæíóþ Àìåðèêó. È ÿ ñêàçàëà ïàïå: «Íå ïîåäó íèêóäà èç Ðîññèè, ëó÷øå óòîïëþñü». È íå óåõàëà.
À âîò â ýòè óæàñíûå äíè ìîå ñåðäöå íàïîëíèëîñü ìàòåðèíñêîé íåæíîñòüþ ê åâðåéñêîìó íàðîäó. Ðàíüøå ÿ íå çíàëà ýòîé ëþáâè. Îíà íàïîìèíàåò ìíå ìîþ ëþáîâü ê òåáå, äîðîãîé ñûíîê.
ß õîæó ê áîëüíûì íà äîì.  êðîøå÷íûå êîìíàòêè âòèñíóòû äåñÿòêè ëþäåé: ïîëóñëåïûå ñòàðèêè, ãðóäíûå äåòè, áåðåìåííûå. ß ïðèâûêëà â ÷åëîâå÷åñêèõ ãëàçàõ èñêàòü ñèìïòîìû áîëåçíåé ãëàóêîìû, êàòàðàêòû. ß òåïåðü íå ìîãó òàê ñìîòðåòü â ãëàçà ëþäÿì, â ãëàçàõ ÿ âèæó ëèøü îòðàæåíèå äóøè.
Õîðîøåé äóøè, Âèòåíüêà! Ïå÷àëüíîé è äîáðîé, óñìåõàþùåéñÿ è îáðå÷¸ííîé, ïîáåæä¸ííîé íàñèëèåì è â òî æå âðåìÿ òîðæåñòâóþùåé íàä íàñèëèåì. Ñèëüíîé, Âèòÿ, äóøè!
Åñëè áû òû ñëûøàë, ñ êàêèì âíèìàíèåì ñòàðèêè è ñòàðóõè ðàññïðàøèâàþò ìåíÿ î òåáå. Êàê ñåðäå÷íî óòåøàþò ìåíÿ ëþäè, êîòîðûì ÿ íè íà ÷òî íå æàëóþñü, ëþäè, ÷ü¸ ïîëîæåíèå óæàñíåé ìîåãî.
Ìíå èíîãäà êàæåòñÿ, ÷òî íå ÿ õîæó ê áîëüíûì, à, íàîáîðîò, íàðîäíûé äîáðûé âðà÷ ëå÷èò ìîþ äóøó. À êàê òðîãàòåëüíî âðó÷àþò ìíå çà ëå÷åíèå êóñîê õëåáà, ëóêîâêó, ãîðñòü ôàñîëè.
Ïîâåðü, Âèòåíüêà, ýòî íå ïëàòà çà âèçèòû! Êîãäà ïîæèëîé ðàáî÷èé ïîæèìàåò ìíå ðóêó è âêëàäûâàåò â ñóìî÷êó äâå-òðè êàðòîôåëèíû è ãîâîðèò: «Íó, íó, äîêòîð, ÿ âàñ ïðîøó», ó ìåíÿ ñë¸çû âûñòóïàþò íà ãëàçàõ. ×òî-òî â ýòîì òàêîå åñòü ÷èñòîå, îòå÷åñêîå, äîáðîå, íå ìîãó ñëîâàìè ïåðåäàòü òåáå ýòî.
ß íå õî÷ó óòåøàòü òåáÿ òåì, ÷òî ëåãêî æèëà ýòî âðåìÿ. Òû óäèâëÿéñÿ, êàê ìî¸ ñåðäöå íå ðàçîðâàëîñü îò áîëè. Íî íå ìó÷üñÿ ìûñëüþ, ÷òî ÿ ãîëîäàëà, ÿ çà âñå ýòî âðåìÿ íè ðàçó íå áûëà ãîëîäíà. È åù¸ ÿ íå ÷óâñòâîâàëà ñåáÿ îäèíîêîé.
×òî ñêàçàòü òåáå î ëþäÿõ, Âèòÿ? Ëþäè ïîðàæàþò ìåíÿ õîðîøèì è ïëîõèì. Îíè íåîáû÷àéíî ðàçíûå, õîòÿ âñå ïåðåæèâàþò îäíó ñóäüáó. Íî, ïðåäñòàâü ñåáå, åñëè âî âðåìÿ ãðîçû áîëüøèíñòâî ñòàðàåòñÿ ñïðÿòàòüñÿ îò ëèâíÿ, ýòî åù¸ íå çíà÷èò, ÷òî âñå ëþäè îäèíàêîâû. Äà è ïðÿ÷åòñÿ îò äîæäÿ êàæäûé ïî-ñâîåìó
Äîêòîð Øïåðëèíã óâåðåí, ÷òî ïðåñëåäîâàíèÿ åâðååâ âðåìåííûå, ïîêà âîéíà. Òàêèõ, êàê îí, íåìàëî, è ÿ âèæó, ÷åì áîëüøå â ëþäÿõ îïòèìèçìà, òåì îíè ìåëî÷íåé, òåì ýãîèñòè÷íåé. Åñëè âî âðåìÿ îáåäà ïðèõîäèò êòî-íèáóäü, Àëÿ è Ôàííè Áîðèñîâíà íåìåäëåííî ïðÿ÷óò åäó.
Êî ìíå Øïåðëèíãè îòíîñÿòñÿ õîðîøî, òåì áîëåå ÷òî ÿ åì ìàëî è ïðèíîøó ïðîäóêòîâ áîëüøå, ÷åì ïîòðåáëÿþ. Íî ÿ ðåøèëà óéòè îò íèõ, îíè ìíå íåïðèÿòíû. Ïîäûñêèâàþ ñåáå óãîëîê. ×åì áîëüøå ïå÷àëè â ÷åëîâåêå, ÷åì ìåíüøå îí íàäååòñÿ âûæèòü, òåì îí øèðå, äîáðåå, ëó÷øå.
Áåäíîòà, æåñòÿíùèêè, ïîðòíÿãè, îáðå÷¸ííûå íà ãèáåëü, êóäà áëàãîðîäíåé, øèðå è óìíåé, ÷åì òå, êòî óõèòðèëèñü çàïàñòè êîå-êàêèå ïðîäóêòû. Ìîëîäåíüêèå ó÷èòåëüíèöû, ÷óäèê -ñòàðûé ó÷èòåëü è øàõìàòèñò Øïèëüáåðã, òèõèå áèáëèîòåêàðøè, èíæåíåð Ðåéâè÷, êîòîðûé áåñïîìîùíåé ðåáåíêà, íî ìå÷òàåò âîîðóæèòü ãåòòî ñàìîäåëüíûìè ãðàíàòàìè ÷òî çà ÷óäíûå, íåïðàêòè÷íûå, ìèëûå, ãðóñòíûå è äîáðûå ëþäè.
Çäåñü ÿ âèæó, ÷òî íàäåæäà ïî÷òè íèêîãäà íå ñâÿçàíà ñ ðàçóìîì, îíà áåññìûñëåííà, ÿ äóìàþ, å¸ ðîäèë èíñòèíêò.
Ëþäè, Âèòÿ, æèâóò òàê, êàê áóäòî âïåðåäè äîëãèå ãîäû. Íåëüçÿ ïîíÿòü, ãëóïî ýòî èëè óìíî, ïðîñòî òàê îíî åñòü. È ÿ ïîä÷èíèëàñü ýòîìó çàêîíó.
Çäåñü ïðèøëè äâå æåíùèíû èç ìåñòå÷êà è ðàññêàçûâàþò òî æå, ÷òî ðàññêàçûâàë ìíå ìîé äðóã. Íåìöû â îêðóãå óíè÷òîæàþò âñåõ åâðååâ, íå ùàäÿ äåòåé, ñòàðèêîâ. Ïðèåçæàþò íà ìàøèíàõ íåìöû è ïîëèöàè è áåðóò íåñêîëüêî äåñÿòêîâ ìóæ÷èí íà ïîëåâûå ðàáîòû, îíè êîïàþò ðâû, à çàòåì ÷åðåç äâà-òðè äíÿ íåìöû ãîíÿò åâðåéñêîå íàñåëåíèå ê ýòèì ðâàì è ðàññòðåëèâàþò âñåõ ïîãîëîâíî. Âñþäó â ìåñòå÷êàõ âîêðóã íàøåãî ãîðîäà âûðàñòàþò ýòè åâðåéñêèå êóðãàíû.
 ñîñåäíåì äîìå æèâ¸ò äåâóøêà èç Ïîëüøè. Îíà ðàññêàçûâàåò, ÷òî òàì óáèéñòâà èäóò ïîñòîÿííî, åâðååâ âûðåçàþò âñåõ äî åäèíîãî, è åâðåè ñîõðàíèëèñü ëèøü â íåñêîëüêèõ ãåòòî â Âàðøàâå, â Ëîäçè, Ðàäîìå.
È êîãäà ÿ âñ¸ ýòî îáäóìàëà, äëÿ ìåíÿ ñòàëî ñîâåðøåííî ÿñíî, ÷òî íàñ çäåñü ñîáðàëè íå äëÿ òîãî, ÷òîáû ñîõðàíèòü, êàê çóáðîâ â Áåëîâåæñêîé ïóùå, à äëÿ óáîÿ. Ïî ïëàíó äîéä¸ò è äî íàñ î÷åðåäü ÷åðåç íåäåëþ, äâå.
Íî, ïðåäñòàâü, ïîíèìàÿ ýòî, ÿ ïðîäîëæàþ ëå÷èòü áîëüíûõ è ãîâîðþ: «Åñëè áóäåòå ñèñòåìàòè÷åñêè ïðîìûâàòü ëåêàðñòâîì ãëàçà, òî ÷åðåç äâå-òðè íåäåëè âûçäîðîâååòå». ß íàáëþäàþ ñòàðèêà, êîòîðîìó ìîæíî áóäåò ÷åðåç ïîëãîäà-ãîä ñíÿòü êàòàðàêòó.
ß çàäàþ Þðå óðîêè ôðàíöóçñêîãî ÿçûêà, îãîð÷àþñü åãî íåïðàâèëüíîìó ïðîèçíîøåíèþ.
À òóò æå íåìöû, âðûâàÿñü â ãåòòî, ãðàáÿò, ÷àñîâûå, ðàçâëåêàÿñü, ñòðåëÿþò èç-çà ïðîâîëîêè â äåòåé, è âñ¸ íîâûå, íîâûå ëþäè ïîäòâåðæäàþò, ÷òî íàøà ñóäüáà ìîæåò ðåøèòüñÿ â ëþáîé äåíü.
Âîò òàê îíî ïðîèñõîäèò ëþäè ïðîäîëæàþò æèòü. Ó íàñ òóò äàæå íåäàâíî áûëà ñâàäüáà.
Ñëóõè ðîæäàþòñÿ äåñÿòêàìè. Òî, çàäûõàÿñü îò ðàäîñòè, ñîñåä ñîîáùàåò, ÷òî íàøè âîéñêà ïåðåøëè â íàñòóïëåíèå è íåìöû áåãóò. Òî âäðóã ðîæäàåòñÿ ñëóõ, ÷òî ñîâåòñêîå ïðàâèòåëüñòâî è ×åð÷èëëü ïðåäúÿâèëè íåìöàì óëüòèìàòóì, è Ãèòëåð ïðèêàçàë íå óáèâàòü åâðååâ. Òî ñîîáùàþò, ÷òî åâðååâ áóäóò îáìåíèâàòü íà íåìåöêèõ âîåííîïëåííûõ.
Îêàçûâàåòñÿ, íèãäå íåò ñòîëüêî íàäåæä, êàê â ãåòòî. Ìèð ïîëîí ñîáûòèé, è âñå ñîáûòèÿ, ñìûñë èõ, ïðè÷èíà, âñåãäà îäíè ñïàñåíèå åâðååâ. Êàêîå áîãàòñòâî íàäåæäû!
À èñòî÷íèê ýòèõ íàäåæä îäèí æèçíåííûé èíñòèíêò, áåç âñÿêîé ëîãèêè ñîïðîòèâëÿþùèéñÿ ñòðàøíîé íåîáõîäèìîñòè ïîãèáíóòü íàì âñåì áåç ñëåäà. È âîò ñìîòðþ è íå âåðþ: íåóæåëè âñå ìû ïðèãîâîð¸ííûå, æäóùèå êàçíè?
Ïàðèêìàõåðû, ñàïîæíèêè, ïîðòíûå, âðà÷è, ïå÷íèêè . âñå ðàáîòàþò. Îòêðûëñÿ äàæå ìàëåíüêèé ðîäèëüíûé äîì, âåðíåå, ïîäîáèå òàêîãî äîìà. Ñîõíåò áåëüå, èä¸ò ñòèðêà, ãîòîâèòñÿ îáåä, äåòè õîäÿò ñ 1 ñåíòÿáðÿ â øêîëó, è ìàòåðè ðàññïðàøèâàþò ó÷èòåëåé îá îòìåòêàõ ðåáÿò.
Ñòàðèê Øïèëüáåðã îòäàë â ïåðåïë¸ò íåñêîëüêî êíèã. Àëÿ Øïåðëèíã çàíèìàåòñÿ ïî óòðàì ôèçêóëüòóðîé, à ïåðåä ñíîì íàâîðà÷èâàåò âîëîñû íà ïàïèëüîòêè, ññîðèòñÿ ñ îòöîì, òðåáóåò ñåáå êàêèå-òî äâà ëåòíèõ îòðåçà.
È ÿ ñ óòðà äî íî÷è çàíÿòà õîæó ê áîëüíûì, äàþ óðîêè, øòîïàþ, ñòèðàþ, ãîòîâëþñü ê çèìå, ïîäøèâàþ âàòó ïîä îñåííåå ïàëüòî. ß ñëóøàþ ðàññêàçû î êàðàõ, îáðóøèâøèõñÿ íà åâðååâ. Çíàêîìóþ, æåíó þðèñêîíñóëüòà, èçáèëè äî ïîòåðè ñîçíàíèÿ çà ïîêóïêó óòèíîãî ÿéöà äëÿ ðåáåíêà. Ìàëü÷èêó, ñûíó ïðîâèçîðà Ñèðîòû, ïðîñòðåëèëè ïëå÷î, êîãäà îí ïðîáîâàë ïðîëåçòü ïîä ïðîâîëîêîé è äîñòàòü çàêàòèâøèéñÿ ìÿ÷.
À ïîòîì ñíîâà ñëóõè, ñëóõè, ñëóõè.
Âîò è íå ñëóõè. Ñåãîäíÿ íåìöû óãíàëè âîñåìüäåñÿò ìîëîäûõ ìóæ÷èí íà ðàáîòû, ÿêîáû êîïàòü êàðòîøêó, è íåêîòîðûå ëþäè ðàäîâàëèñü ñóìåþò ïðèíåñòè íåìíîãî êàðòîøêè äëÿ ðîäíûõ. Íî ÿ ïîíÿëà, î êàêîé êàðòîøêå èäåò ðå÷ü.
Íî÷ü â ãåòòî îñîáîå âðåìÿ, Âèòÿ.
Çíàåøü, äðóã ìîé, ÿ âñåãäà ïðèó÷àëà òåáÿ ãîâîðèòü ìíå ïðàâäó, ñûí äîëæåí âñåãäà ãîâîðèòü ìàòåðè ïðàâäó. Íî è ìàòü äîëæíà ãîâîðèòü ñûíó ïðàâäó.
Íå äóìàé, Âèòåíüêà, ÷òî òâîÿ ìàìà ñèëüíûé ÷åëîâåê. ß ñëàáàÿ. ß áîþñü áîëè è òðóøó, ñàäÿñü â çóáîâðà÷åáíîå êðåñëî.  äåòñòâå ÿ áîÿëàñü ãðîìà, áîÿëàñü òåìíîòû. Ñòàðóõîé ÿ áîÿëàñü áîëåçíåé, îäèíî÷åñòâà, áîÿëàñü, ÷òî, çàáîëåâ, íå ñìîãó ðàáîòàòü, ñäåëàþñü îáóçîé äëÿ òåáÿ è òû ìíå äàøü ýòî ïî÷óâñòâîâàòü. ß áîÿëàñü âîéíû.
Òåïåðü ïî íî÷àì, Âèòÿ, ìåíÿ îõâàòûâàåò óæàñ, îò êîòîðîãî ëåäåíååò ñåðäöå. Ìåíÿ æä¸ò ãèáåëü. Ìíå õî÷åòñÿ çâàòü òåáÿ íà ïîìîùü.
Êîãäà-òî òû ðåáåíêîì ïðèáåãàë êî ìíå, èùà çàùèòû. È òåïåðü â ìèíóòû ñëàáîñòè ìíå õî÷åòñÿ ñïðÿòàòü ñâîþ ãîëîâó íà òâîèõ êîëåíÿõ, ÷òîáû òû, óìíûé, ñèëüíûé, ïðèêðûë å¸, çàùèòèë.
ß íå òîëüêî ñèëüíà äóõîì, Âèòÿ, ÿ è ñëàáà. ×àñòî äóìàþ î ñàìîóáèéñòâå, íî ÿ íå çíàþ, ñëàáîñòü, èëè ñèëà, èëè áåññìûñëåííàÿ íàäåæäà óäåðæèâàþò ìåíÿ.
Íî õâàòèò. ß çàñûïàþ è âèæó ñíû. ×àñòî âèæó ïîêîéíóþ ìàìó, ðàçãîâàðèâàþ ñ íåé. Ñåãîäíÿ íî÷üþ âèäåëà âî ñíå Ñàøåíüêó Øàïîøíèêîâó, êîãäà âìåñòå æèëè â Ïàðèæå. Íî òåáÿ íè ðàçó íå âèäåëà âî ñíå, õîòÿ âñåãäà äóìàþ î òåáå, äàæå â ìèíóòû óæàñíîãî âîëíåíèÿ.
Ïðîñûïàþñü, è âäðóã ýòîò ïîòîëîê, è ÿ âñïîìèíàþ, ÷òî íà íàøåé çåìëå íåìöû, ÿ ïðîêàæ¸ííàÿ, è ìíå êàæåòñÿ, ÷òî ÿ íå ïðîñíóëàñü, à, íàîáîðîò, çàñíóëà è âèæó ñîí.
Íî ïðîõîäèò íåñêîëüêî ìèíóò, ÿ ñëûøó, êàê Àëÿ ñïîðèò ñ Ëþáîé, ÷üÿ î÷åðåäü îòïðàâèòüñÿ ê êîëîäöó, ñëûøó ðàçãîâîðû î òîì, ÷òî íî÷üþ íà ñîñåäíåé óëèöå íåìöû ïðîëîìèëè ãîëîâó ñòàðèêó.
Êî ìíå ïðèøëà çíàêîìàÿ, ñòóäåíòêà ïåäòåõíèêóìà, è ïîçâàëà ê áîëüíîìó. Îêàçàëîñü, îíà ñêðûâàåò ëåéòåíàíòà, ðàíåííîãî â ïëå÷î, ñ îáîææ¸ííûì ãëàçîì. Ìèëûé, èçìó÷åííûé þíîøà ñ âîëæñêîé, îêàþùåé ðå÷üþ. Îí íî÷üþ ïðîáðàëñÿ çà ïðîâîëîêó è íàøåë ïðèþò â ãåòòî. Ãëàç ó íåãî îêàçàëñÿ ïîâðåæä¸í íåñèëüíî, ÿ ñóìåëà ïðèîñòàíîâèòü íàãíîåíèå.
Îí ìíîãî ðàññêàçûâàë î áîÿõ, î áåãñòâå íàøèõ âîéñê, íàâ¸ë íà ìåíÿ òîñêó. Õî÷åò îòäîõíóòü è ïîéòè ÷åðåç ëèíèþ ôðîíòà. Ñ íèì ïîéäóò íåñêîëüêî þíîøåé, îäèí èç íèõ áûë ìîèì ó÷åíèêîì. Îõ, Âèòåíüêà, åñëè á ÿ ìîãëà ïîéòè ñ íèìè! ß òàê ðàäîâàëàñü, îêàçûâàÿ ïîìîùü ýòîìó ïàðíþ, ìíå êàçàëîñü, âîò è ÿ ó÷àñòâóþ â âîéíå ñ ôàøèçìîì.
Åìó ïðèíåñëè êàðòîøêè, õëåáà, ôàñîëè, à êàêàÿ-òî áàáóøêà ñâÿçàëà åìó øåðñòÿíûå íîñêè.
Ñåãîäíÿ äåíü íàïîëíåí äðàìàòèçìîì. Íàêàíóíå Àëÿ ÷åðåç ñâîþ ðóññêóþ çíàêîìóþ äîñòàëà ïàñïîðò óìåðøåé â áîëüíèöå ìîëîäîé ðóññêîé äåâóøêè. Íî÷üþ Àëÿ óéä¸ò.
È ñåãîäíÿ ìû óçíàëè îò çíàêîìîãî êðåñòüÿíèíà, ïðîåçæàâøåãî ìèìî îãðàäû ãåòòî, ÷òî åâðåè, ïîñëàííûå êîïàòü êàðòîøêó, ðîþò ãëóáîêèå ðâû â ÷åòûðåõ âåðñòàõ îò ãîðîäà, âîçëå àýðîäðîìà, ïî äîðîãå íà Ðîìàíîâêó. Çàïîìíè, Âèòÿ, ýòî íàçâàíèå, òàì òû íàéä¸øü áðàòñêóþ ìîãèëó, ãäå áóäåò ëåæàòü òâîÿ ìàòü.
Äàæå Øïåðëèíã ïîíÿë âñ¸, âåñü äåíü áëåäåí, ãóáû äðîæàò, ðàñòåðÿííî ñïðàøèâàåò ìåíÿ: «Åñòü ëè íàäåæäà, ÷òî ñïåöèàëèñòîâ îñòàâÿò â æèâûõ?» Äåéñòâèòåëüíî, ðàññêàçûâàþò, â íåêîòîðûõ ìåñòå÷êàõ ëó÷øèõ ïîðòíûõ, ñàïîæíèêîâ è âðà÷åé íå ïîäâåðãëè êàçíè.
È âñ¸ æå âå÷åðîì Øïåðëèíã ïîçâàë ñòàðèêà-ïå÷íèêà, è òîò ñäåëàë òàéíèê â ñòåíå äëÿ ìóêè è ñîëè.
È ÿ âå÷åðîì ñ Þðîé ÷èòàëà «Lettres de mon moulin». Ïîìíèøü, ìû ÷èòàëè âñëóõ ìîé ëþáèìûé ðàññêàç «Les vieux» è ïåðåãëÿíóëèñü ñ òîáîé, ðàññìåÿëèñü, è ó îáîèõ ñë¸çû áûëè íà ãëàçàõ. Ïîòîì ÿ çàäàëà Þðå óðîêè íà ïîñëåçàâòðà. Òàê íóæíî. Íî êàêîå ùåìÿùåå ÷óâñòâî ó ìåíÿ áûëî, êîãäà ÿ ñìîòðåëà íà ïå÷àëüíîå ëè÷èêî ìîåãî ó÷åíèêà, íà åãî ïàëüöû, çàïèñûâàþùèå â òåòðàäêó íîìåðà çàäàííûõ åìó ïàðàãðàôîâ ãðàììàòèêè.
È ñêîëüêî ýòèõ äåòåé: ÷óäíûå ãëàçà, ò¸ìíûå êóäðÿâûå âîëîñû, ñðåäè íèõ åñòü, íàâåðíîå, áóäóùèå ó÷¸íûå, ôèçèêè, ìåäèöèíñêèå ïðîôåññîðà, ìóçûêàíòû, ìîæåò áûòü, ïîýòû.
ß ñìîòðþ, êàê îíè áåãóò ïî óòðàì â øêîëó, íå ïî-äåòñêè ñåðüåçíûå, ñ ðàñøèðåííûìè òðàãè÷åñêèìè ãëàçàìè. À èíîãäà îíè íà÷èíàþò âîçèòüñÿ, äåðóòñÿ, õîõî÷óò, è îò ýòîãî íà äóøå íå âåñåëåé, à óæàñ îõâàòûâàåò.
Ãîâîðÿò, ÷òî äåòè íàøå áóäóùåå, íî ÷òî ñêàæåøü îá ýòèõ äåòÿõ? Èì íå ñòàòü ìóçûêàíòàìè, ñàïîæíèêàìè, çàêðîéùèêàìè.
È ÿ ÿñíî ñåãîäíÿ íî÷üþ ïðåäñòàâèëà ñåáå, êàê âåñü ýòîò øóìíûé ìèð áîðîäàòûõ îçàáî÷åííûõ ïàïàø, âîð÷ëèâûõ áàáóøåê, ñîçäàòåëüíèö ìåäîâûõ ïðÿíèêîâ, ãóñèíûõ øååê, ìèð ñâàäåáíûõ îáû÷àåâ, ïîãîâîðîê, ñóááîòíèõ ïðàçäíèêîâ óéäåò íàâåê â çåìëþ.
È ïîñëå âîéíû æèçíü ñíîâà çàøóìèò, à íàñ íå áóäåò. Ìû èñ÷åçíåì, êàê èñ÷åçëè àöòåêè.
Êðåñòüÿíèí, êîòîðûé ïðèâ¸ç âåñòü î ïîäãîòîâêå ìîãèë, ðàññêàçûâàåò, ÷òî åãî æåíà íî÷üþ ïëàêàëà, ïðè÷èòàëà: «Îíè è øüþò, è ñàïîæíèêè, è êîæó âûäåëûâàþò, è ÷àñû ÷èíÿò, è ëåêàðñòâà â àïòåêå ïðîäàþò ×òî æ ýòî áóäåò, êîãäà èõ âñåõ ïîóáèâàþò?»
È òàê ÿñíî ÿ óâèäåëà, êàê, ïðîõîäÿ ìèìî ðàçâàëèí, êòî-íèáóäü ñêàæåò: «Ïîìíèøü, òóò æèëè êîãäà-òî åâðåè, ïå÷íèê Áîðóõ.  ñóááîòíèé âå÷åð åãî ñòàðóõà ñèäåëà íà ñêàìåéêå, à âîçëå íå¸ èãðàëè äåòè».
À âòîðîé ñîáåñåäíèê ñêàæåò: «À âîí ïîä òîé ñòàðîé ãðóøåé-êèñëèöåé îáû÷íî ñèäåëà äîêòîðøà, çàáûë å¸ ôàìèëèþ. ß ó íå¸ êîãäà-òî ëå÷èë ãëàçà, ïîñëå ðàáîòû îíà âñåãäà âûíîñèëà ïëåòåíûé ñòóë è ñèäåëà ñ êíèæêîé». Òàê îíî áóäåò, Âèòÿ.
Êàê áóäòî ñòðàøíîå äóíîâåíèå ïðîøëî ïî ëèöàì, âñå ïî÷óâñòâîâàëè, ÷òî ïðèáëèæàåòñÿ ñðîê.
Âèòåíüêà, ÿ õî÷ó ñêàçàòü òåáå íåò, íå òî, íå òî.
Âèòåíüêà, ÿ çàêàí÷èâàþ ñâîå ïèñüìî è îòíåñó åãî ê îãðàäå ãåòòî è ïåðåäàì ñâîåìó äðóãó.
Ýòî ïèñüìî íåëåãêî îáîðâàòü, îíî ìîé ïîñëåäíèé ðàçãîâîð ñ òîáîé, è, ïåðåïðàâèâ ïèñüìî, ÿ îêîí÷àòåëüíî óõîæó îò òåáÿ, òû óæ íèêîãäà íå óçíàåøü î ïîñëåäíèõ ìîèõ ÷àñàõ. Ýòî íàøå ñàìîå ïîñëåäíåå ðàññòàâàíèå.
×òî ñêàæó ÿ òåáå, ïðîùàÿñü, ïåðåä âå÷íîé ðàçëóêîé?
 ýòè äíè, êàê è âñþ æèçíü, òû áûë ìîåé ðàäîñòüþ. Ïî íî÷àì ÿ âñïîìèíàëà òåáÿ, òâîþ äåòñêóþ îäåæäó, òâîè ïåðâûå êíèæêè, âñïîìèíàëà òâî¸ ïåðâîå ïèñüìî, ïåðâûé øêîëüíûé äåíü. Âñ¸, âñ¸ âñïîìèíàëà îò ïåðâûõ äíåé òâîåé æèçíè äî ïîñëåäíåé âåñòî÷êè îò òåáÿ, òåëåãðàììû, ïîëó÷åííîé 30 èþíÿ.
ß çàêðûâàëà ãëàçà, è ìíå êàçàëîñü òû çàñëîíèë ìåíÿ îò íàäâèãàþùåãîñÿ óæàñà, ìîé äðóã. À êîãäà ÿ âñïîìèíàëà, ÷òî ïðîèñõîäèò âîêðóã, ÿ ðàäîâàëàñü, ÷òî òû íå âîçëå ìåíÿ ïóñòü óæàñíàÿ ñóäüáà ìèíåò òåáÿ.
Âèòÿ, ÿ âñåãäà áûëà îäèíîêà.  áåññîííûå íî÷è ÿ ïëàêàëà îò òîñêè. Âåäü íèêòî íå çíàë ýòîãî. Ìîèì óòåøåíèåì áûëà ìûñëü î òîì, ÷òî ÿ ðàññêàæó òåáå î ñâîåé æèçíè.
Ðàññêàæó, ïî÷åìó ìû ðàçîøëèñü ñ òâîèì ïàïîé, ïî÷åìó òàêèå äîëãèå ãîäû ÿ æèëà îäíà. È ÿ ÷àñòî äóìàëà, êàê Âèòÿ óäèâèòñÿ, óçíàâ, ÷òî ìàìà åãî äåëàëà îøèáêè, áåçóìñòâîâàëà, ðåâíîâàëà, ÷òî å¸ ðåâíîâàëè, áûëà òàêîé, êàê âñå ìîëîäûå.
Íî ìîÿ ñóäüáà çàêîí÷èòü æèçíü îäèíîêî, íå ïîäåëèâøèñü ñ òîáîé.
Èíîãäà ìíå êàçàëîñü, ÷òî ÿ íå äîëæíà æèòü âäàëè îò òåáÿ, ñëèøêîì ÿ òåáÿ ëþáèëà. Äóìàëà, ÷òî ëþáîâü äà¸ò ìíå ïðàâî áûòü ñ òîáîé íà ñòàðîñòè. Èíîãäà ìíå êàçàëîñü, ÷òî ÿ íå äîëæíà æèòü âìåñòå ñ òîáîé, ñëèøêîì ÿ òåáÿ ëþáèëà.
Íó, enfin Áóäü âñåãäà ñ÷àñòëèâ ñ òåìè, êîãî òû ëþáèøü, êòî îêðóæàåò òåáÿ, êòî ñòàë äëÿ òåáÿ áëèæå ìàòåðè. Ïðîñòè ìåíÿ.
Ñ óëèöû ñëûøåí ïëà÷ æåíùèí, ðóãàíü ïîëèöåéñêèõ, à ÿ ñìîòðþ íà ýòè ñòðàíèöû, è ìíå êàæåòñÿ, ÷òî ÿ çàùèùåíà îò ñòðàøíîãî ìèðà, ïîëíîãî ñòðàäàíèÿ.
Êàê çàêîí÷èòü ìíå ïèñüìî? Ãäå âçÿòü ñèëû, ñûíîê? Åñòü ëè ÷åëîâå÷åñêèå ñëîâà, ñïîñîáíûå âûðàçèòü ìîþ ëþáîâü ê òåáå?
Öåëóþ òåáÿ, òâîè ãëàçà, òâîé ëîá, âîëîñû.
Ïîìíè, ÷òî âñåãäà â äíè ñ÷àñòüÿ è â äåíü ãîðÿ ìàòåðèíñêàÿ ëþáîâü ñ òîáîé, å¸ íèêòî íå â ñèëàõ óáèòü.
Âèòåíüêà
Âîò è ïîñëåäíÿÿ ñòðîêà ïîñëåäíåãî ìàìèíîãî ïèñüìà ê òåáå.
Æèâè, æèâè, æèâè âå÷íî
Ìàìà.
«Витенька, я хочу сказать тебе… нет, не то, не то.
Витенька, я заканчиваю свое письмо и отнесу его к ограде гетто и передам своему другу. Это письмо нелегко оборвать, оно — мой последний разговор с тобой, и, переправив письмо, я окончательно ухожу от тебя, ты уж никогда не узнаешь о последних моих часах. Это наше самое последнее расставание. Что скажу я тебе, прощаясь, перед вечной разлукой? В эти дни, как и всю жизнь, ты был моей радостью.
По ночам я вспоминала тебя, твою детскую одежду,твои первые книжки, вспоминала твоё первое письмо, первый школьный день. Всё, всё вспоминала от первых дней твоей жизни до последней весточки от тебя, телеграммы, полученной 30 июня. Я закрывала глаза, и мне казалось — ты заслонил меня от надвигающегося ужаса, мой друг. А когда я вспоминала, что происходит вокруг, я радовалась, что ты не возле меня — пусть ужасная судьба минет тебя. Витя, я всегда была одинока.
В бессонные ночи я плакала от тоски. Ведь никто не знал этого. Моим утешением была мысль о том, что я расскажу тебе о своей жизни. Раскажу, почему мы разошлись с твоим папой, почему такие долгие годы я жила одна. И я часто думала, — как Витя удивится, узнав, что мама его делала ошибки, безумствовала, ревновала, что её ревновали, была такой, как все молодые. Но моя судьба — закончить жизнь одиноко, не поделившись с тобой. Иногда мне казалось, что я не должна жить вдали от тебя, слишком я тебя любила, думала, что любовь даёт мне право быть с тобой на старости. Иногда мне казалось, что я не должна жить вместе с тобой, слишком я тебя любила. Ну, enfin… Будь всегда счастлив с теми, кого ты любишь, кто окружает тебя, кто стал для тебя ближе матери. Прости меня.
С улицы слышен плач женщин, ругань полицейских, а я смотрю на эти страницы, и мне кажется, что я защищена от страшного мира, полного страдания.
Как закончить мне письмо? Где взять силы, сынок? Есть ли человеческие слова, способные выразить мою любовь к тебе? Целую тебя,твои глаза,твой лоб, волосы.
Помни, что всегда в дни счастья и в день горя материнская любовь с тобой, её никто не в силах убить. Витенька… Вот и последняя строка последнего маминого письма к тебе. Живи, живи, живи вечно… Мама».
P. S. Письмо было написано в 1941 году,летом ее расстреляли.Сын все же получил это письмо,самым невероятным способом оно дошло до него в 44-м.Гроссман знал о том,что Мама погибла.И он написал ей два письма ,в 1950 и 1960 г.Он писал в письме к ней,что ему больше некому рассказать то,что он чувствует.Что чувствует он только одно:все прошедшие годы убедили его,как он ее любит.Что он понял,что эта боль никуда не денется ,и будет с ним до конца дней его.Когда Гроссман написал роман Жизнь и судьба,он написал маме второе письмо.Книгу эту он посвятил ей.Вот такая история.И насколько сильна материнская любовь.И сколько мужества в последнем разговоре с сыном.
Здравствуйте, Любовь Михайловна! Не могли бы вы, пожалуйста, проверить мое сочинение по критериям? Заранее спасибо.
Текст:
(1)Это письмо дошло чудом. (2)Вывезла его из Союза одна героическая француженка… (3)Вот это письмо. (4) Я пропускаю несколько абзацев личного характера.(5) И дальше:
«(6) Твоя эмиграция – не частное дело. (7) Иначе ты не писатель, а квартиросъемщик. (8)Ты вырвался, чтобы рассказать о нас и о своем прошлом. (9)Все остальное мелко.(10) Все остальное унижает достоинство писателя.
(11)Ты ехал не за джинсами и не за подержанной автомашиной. (12)Ты ехал – рассказывать. (13)Так помни же о нас…
(14)Говорят, вы стали американцами, свободными, раскованными, динамичными. (15)Почти такими же стремительными, как ваши автомобили.(16) Почти такими же содержательными, как ваши холодильники… (17)Мы смеемся над этими разговорами.(18) Смеемся и не верим. (19)Да какие же вы американцы?! (20)Не бывать тебе американцем.(21) И не уйти от своего прошлого. (22)Это кажется, что тебя окружают небоскребы. (23)Тебя окружает прошлое. (24)То есть мы. (25)Еще раз говорю – помни о нас…»
(26) Я много раздумывал над этим письмом.
(27) Есть свойство, по которому можно раз и навсегда отличить благородного человека.(28) Благородный человек воспринимает любое несчастье как расплату за собственные грехи. (29)Он винит лишь себя, какое бы горе его ни постигло.
(30) Если изменила любимая, благородный человек говорит: «Я был невнимателен и груб.(31)Подавлял ее индивидуальность. (32) Не замечал ее проблем.(33)Оскорблял ее чувства.(34) Я сам толкнул ее на этот шаг».
(35) Если друг оказался предателем, благородный человек говорит: «Я раздражал его своим мнимым превосходством.(36) Высмеивал его недостатки.(37) Задевал его амбиции.(38)Я сам вынудил его к предательству…»
(39) А если произошло что-то самое дикое и нелепое?(40) Если родина отвергла нашу любовь?(41) Унизила и замучила нас? (42) Предала наши интересы?
(43) Тогда благородный человек говорит: « Матерей не выбирают.(44) Это моя единственная родина.(45) Я люблю Америку, восхищаюсь Америкой, благодарен Америке, но родина моя далеко.(46) Потерявшая, загубившая и отвергнувшая лучших сыновей!(47) Где уж ей быть доброй, веселой и ласковой?!»
(48) Березы, оказываются, растут повсюду.(49)Но разве от этого легче?(50) Родина – это мы сами.(51)Наши первые игрушки.(52)перешитые курточки старших братьев.(53) Бутерброды, завернутые в газету.(54) девочки в строгих коричневых юбках.(55)Экзамены, шпаргалки…(56)Нелепые, ужасные стихи…(57) Армейская махорка…(58) Косо перечеркнутые строки…(59) Рукописи, милиция…
(60) Все, что с нами было, — родина!. И все, что было, — остается навсегда…
( С.Довлатов)
Сочинение:
Не всегда в родной стране человек окружён почётом, подчас за границей условия для жизни и работы оказываются более выгодными. Некоторые люди, уехав из родного края, навсегда забывают свои корни, свою культуру, свою историю. Однако верна ли такая позиция? Как истинно благородный человек должен относиться к своей Родине? Над этим вопросом размышляет в своём тексте известный писатель С. Довлатов.
В отрывке из письма, приведенном автором, ставится под сомнение, что эмигрировавший в Америку Довлатов когда-нибудь сможет стать настоящим американцем. Автор письма утверждает: где бы человек ни находился, его всегда будет окружать память о родном крае, о своих друзьях, с которыми пришлось расстаться. Размышляя над этим письмом, Довлатов пишет, что для благородного человека родина всегда остается родиной, даже если там невозможно добиться признания и поддержки. Внутри нас всегда существует частица прошлой жизни, детства. Так автор приводит нас к мысли о том, что невозможно отречься от той страны, где ты родился, так же, как невозможно выбрать своих родителей. Я полностью согласен с писателем и так же считаю, что любовь к родине – это одно из самых благородных и прекрасных чувств каждого человека.
Этим чувством проникнуты многие произведения русской литературы. Именно любовь к родине помогала писателям творить даже в самые тяжелые минуты своей жизни. Так, замечательная русская поэтесса Анна Ахматова писала:
Мне голос был, он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда». […]
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух…
Это стихотворение проникнуто необыкновенным патриотизмом. Даже в годы суровых потрясений, перед лицом неизвестности, Ахматова готова остаться в России и переживать ее беды вместе с ней.
Несомненно, именно чувство любви к родному краю сплотило множество людей в страшные годы Великой Отечественной Войны, дало им силы для совершения подлинно героических поступков. Вспомним героя произведения Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» летчика Алексея Мересьева. Пережив неизмеримое несчастье, лишившись ног, он смог сохранить душевные силы и научиться ходить, смог вернуться в строй и опять подняться в воздух. Мне кажется, что именно желание защитить родную землю помогло ему совершить такой поступок.
Таким образом, для истинно благородный человек никогда не сможет отвернуться от своей родины. Именно любовь к ней делает его сильнее.
как влияет время на жизнь людей?
Текст: В. В. Вересаев. О времени
18.02.2023 06:31:51
Автор: Алексей Яковлев
Автор текста Викентий Викентьевич Вересаев ставит проблему, как время влияет на жизнь людей? Именно об этом говорится в тексте.
В качестве примера автор рассматривает, как герой этого текста боится времени, а именно, что он не сможет успеть сделать то, что он хочет. «Время сила страшная и не по плечу человеку», герой этого текста боится, что потеряет всё. Он думает, зачем я должен зависеть от времени, время берёт контроль над ним. Этот пример показывает, что герой боится времени, и он может не успеть, что либо сделать.
Далее В.В.Вересаев показывает, что герой начал отдаваться своему делу. Он сумел забить свои страхи, теперь он работает, и говорит, что «меня спасала только работы». Этого и нужно было ему, «вот была моя цель, смысл жизни, так сказал герой. Этот пример убедительно доказывает, что если поверить в себя, и забить свои страхи, то можно ещё много успеть, и сделать.
Эти рассуждения приводит автора к выводу о том, что надо забыть свои страхи, и нужно ставить какую нибудь цель, только тогда ты сможешь идти в месте с временем тратя его на пользу.
Позиция автора ясна. Викентий Викентьевич Вересаев показывает, что не нужно бояться времени. Не надо думать, что ты ничего не успеешь, а надо, не боясь отдаваться своему делу, забывая все свои страх. Пускай время идёт всё дальше и дальше, но ты не должен останавливаться. Надо идти вперёд в месте с временем, работая над собой.
Трудно не согласится с мнением автора, действительно не надо бояться, что из-за времени потеряешь всё, да, время идёт и идёт, ну и ты должен идти. Это и хочет сказать автор. Для доказательства хочу привести пример из своего жизненного опыта. Я в своей жизни правильно использую время. Все задании во время делаю. Я не думаю, что могу, что-то не успеть, я заранее всё планирую. Этот пример показывает, что надо всё за ранее запланировать, и тогда всё успеешь.
В заключение хочется сказать, время очень сильно влияет на людей, может заставить их волноваться, но люди должны преодолеть это. Они должны поставить цель, и выполнить вовремя
Количество слов — 340
Сочинение ЕГЭ. Помогите с определением задачи, формулировкой, образцом из литературы, из жизни.
(1) Это письмо дошло чудом. (2)Вывезла его из Союза одна героическая француженка (3)Вот это письмо. (4) Я пропускаю несколько абзацев собственного нрава. (5) И дальше: (6) Твоя эмиграция не приватное дело. (7) По другому ты не писатель, а квартиросъемщик. (8)Ты вырвался, чтоб рассказать о нас и о собственном прошедшем. (9)Все остальное мелко.(10) Все остальное унижает достоинство писателя. (11)Ты ехал не за джинсами и не за подержанной автомашиной. (12)Ты ехал говорить. (13)Так помни же о нас… (14)Говорят, вы стали янки, свободными, раскрепощенными, динамичными. (15)Почти такими же быстрыми, как ваши авто.(16) Практически такими же содержательными, как ваши холодильники (17)Мы смеемся над этими дискуссиями.(18) Смеемся и не веруем. (19)Да какие же вы америкосы?! (20)Не бывать для тебя янки.(21) И не уйти от собственного прошедшего. (22)Это кажется, что тебя окружают небоскребы. (23)Тебя окружает прошедшее. (24)То есть мы. (25)Ещё раз разговариваю помни о нас… (26) Я много раздумывал над этим письмом. (27) Есть свойство, по которому можно раз и навечно отличить добропорядочного человека.(28) Добропорядочный человек принимает хоть какое несчастье как расплату за собственные грехи. (29)Он винит только себя, какое бы горе его ни постигло. (30) Если изменила возлюбленная, добропорядочный человек разговаривает: Я был невнимателен и груб.(31)Подавлял ее особенность. (32) Не примечал её проблем.(33)Оскорблял её чувства.(34) Я сам толкнул её на этот шаг. (35) Если друг оказался изменником, добропорядочный человек говорит: Я сердил его своим надуманным преобладаньем.(36) Осмеивал его недочеты.(37) Задевал его амбиции.(38)Я сам вынудил его к предательству… (39) А если вышло что-то самое бешеное и вздорное? (40) Если родина отвергла нашу любовь?(41) Унизила и замучила нас? (42) Кинула наши интересы? (43) Тогда добропорядочный человек разговаривает: Матерей не избирают.(44) Это моя единственная отчизна.(45) Я люблю Америку, восторгаюсь Америкой, признателен Америке, но отчизна моя далековато.(46) Потерявшая, загубившая и отвергнувшая наихороших отпрыской!(47) Где уж ей быть добросердечной, развеселой и нежной?! (48) Берёзы, оказывается, вырастают всюду.(49)Но разве от этого легче?(50) Отчизна это мы сами.(51)Наши 1-ые игрушки.(52)перешитые курточки старших братьев.(53) Бутерброды, завернутые в газету.(54) девченки в строгих коричневых юбках.(55)Экзамены, шпаргалки…(56)Нелепые, страшные стихи(57) Армейская махорка(58) Косо перечеркнутые строчки(59) Рукописи, милиция… (60) Все, что с нами было, — отчизна! И все, что было, — остается навсегда…
Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку
Как проявляется преданность собаки? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея, от острого чувства тревоги Вера не находила себе места…» (ЕГЭ по русскому)
Как проявляется преданность собаки? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте уральского писателя Б. С. Рябинина.
Чтобы привлечь внимание к проблеме, рассказчик повествует о женщине, которая взяла на себя нелёгкую работу по уходу за искалеченным войной мужем-инвалидом. Описывая состояние собаки, рассказчик обращает внимание читателя на безразличие Джери к так давно отсутствующему хозяину, вернувшемуся домой: «Пёс Джери не радовался возвращению хозяина, не стучал хвостом по мебели…»: Джери понимал, что в дом пришла беда.
Позже, читатель видит, что в один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой и тут же был замечен псом: пес «завизжал, метнулся к двери и принялся яростно царапать её когтями». Этот пример показывает, что Джери, в отличии от своей хозяйки, смог почувствовать в искалеченном теле мужчины не своего хозяина.
Кроме того, приводя в пример древнегреческую поэму «Одиссея» рассказчик показывает верность пса Одиссея Аргуса, который ждал своего хозяина 20 лет, а когда тот вернулся на родную Итаку, только он единственный сразу узнал его (62). Читатель узнает, что несмотря на то, что у пса не хватало сил, он всё-таки дополз и лизнул Одиссея. Этот пример свидетельствует о том, что любовь собаки к своему хозяину велика настолько, что эти животные готовы пожертвовать даже собственной жизнью ради человека.
Примеры можно сопоставить и выявить сходство. Если первый показывает, что собаки способны душой чувствовать присутствие своего хозяина, то второй пример говорит о том, что даже по истечении двух тысяч лет собака сохранила свою преданность человеку.
Б. С. Рябинина считает, что во все времена собаки считаются и являются самыми преданными животными.
Я согласна с точкой зрения автора и тоже считаю, что собаки сильно привязаны к своему хозяину. Банга — любимый пес прокуратора Пилата из произведения Булгакова «Мастер и Маргарита», огромный и бесстрашный зверь, она является бесконечно преданным и бескорыстным существом, уверенным в могуществе своего хозяина. В финале романа пес сопровождает Понтия Пилата в его последнем пути по лунной дорожке.
Таким образом, текст Б. С. Рябининой заставил задуматься над важной проблемой и помог найти пути её решения.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Позже, читатель видит, что в один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой и тут же был замечен псом пес завизжал, метнулся к двери и принялся яростно царапать её когтями.
Www. kritika24.ru
25.03.2018 23:03:06
2018-03-25 23:03:06
Источники:
Https://www. kritika24.ru/page. php? id=151567
ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку
Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку
Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку
Задание 27 № 7140
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…
(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.
(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой
Познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.
(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.
(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.
(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…
(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!
(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.
…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.
(По Б. С. Рябинину*)
* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.
Задание 27 № 7140
34 Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник.
Rus-ege. sdamgia. ru
01.06.2020 19:31:47
2020-06-01 19:31:47
Источники:
Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=7140
Сочинение на тему Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку
Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому)
Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому)
Как проявляется преданность собаки своему хозяину? Эту проблему рассматривает в своём тексте Б. С. Рябинин.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленному вопросу, писатель рассказывает историю о том, как пёс Джери ждал своего хозяина, который ушёл на фронт. В один из дней Вера, жена Алексея, привела домой мужчину, который был тяжело ранен и изуродован и, как ей сказали, являлся её мужем. Понимая, что это не тот человек, пёс не был рад «возвращению хозяина».
В предложениях 24-25 автор описывает то, что чувствовал Джери и как он себя вёл. Зная, что Алексей жив, собака каждый день ходила к калитке, ожидая возвращения своего настоящего хозяина. Так Рябинин показывает, что собака очень преданна мужчине и продолжает ждать его, не принимая и не впуская в свою жизнь другого человека.
Ещё одним примером, важным для понимания проблемы, может стать встреча пса и хозяина. В предложениях 35-36 Борис Степанович даёт читателю понять, что Джери сразу же почувствовал, что Алексей уже стоит у дверей дома. «Собака была вне себя от радости». Вскочив мужчине на плечи, она лизнула его в лицо, а потом начала бегать вокруг него и Веры и махала хвостом так, что могла сшибить их с ног. Эти действия свидетельствуют о том, что животные могут испытывать искреннюю радость при встрече с дорогим им человеком и чувствовать своего настоящего хозяина.
Приведенные примеры, дополняя друг друга, помогают читателю лучше понять, что не только люди способны испытывать чувства, но и животные, которые более верные дорогому для них человеку.
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что собаки — самые преданные человеку существа, которые всегда ждут своего хозяина.
Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор. Действительно, собаки, да и в принципе многие животные, очень преданы человеку. Нередко люди становятся единственным смыслом жизни для своих питомцев. Для подтверждения моей точки зрения приведу пример из фильма «Хатико: самый верный друг». Однажды профессор находит на перроне маленького щенка и забирает его домой. С того момента каждое утро пёс провожал мужчину на работу и всегда встречал его. В один из дней у профессора случился приступ на работе, и он погиб. Хатико же каждый день на протяжении почти десять лет сидел и ждал, когда же сможет увидеть своего хозяина. В его глазах была вера, что профессор скоро вернётся.
Обобщая всё вышеизложенное, хочу сказать, что многим людям есть чему поучиться у животных, в данном случае собак, ведь те очень верные существа. (387 слов)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует Проблему «Как проявляется преданность собаки своему хозяину?» ( 1 из 1 ).
К2. Приведены Два примера (отказ принимать чужого человека и радость от возвращения хозяина). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно ( 6 из 6 ).
К3. Позиция автора сформулирована верно. ( 1 из 1 )
К4. Экзаменуемый выразил Своё отношение к позиции автора и обосновал его. ( 1 из 1 ).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. ( 2 из 2 ).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи ( 1 из 2 ).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм ( 3 из 3 ).
1) «очень преданы человеку» — преданны.
К8. Соблюдение пунктуационных норм ( 2 из 3 )
B]К9. Соблюдение грамматических норм ( 1 из 2 ).
1) «которые более верные» — более верны.
2) «на протяжении почти десять лет» — десяти лет.
К10. Соблюдение речевых норм ( 1 из 2 )
1) «собаки своему хозяину? Эту проблему рассматривает в своём тексте» — повтор: свой.
2) «рассматривает в своём тексте Б. С. Рябинин» — лишнее: своём.
3) «собака каждый день ходила к калитке, ожидая возвращения своего настоящего хозяина. Так Рябинин показывает, что собака» — повтор: собака.
К11. Соблюдение этических норм ( 1 из 1 ).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале ( 1 из 1 ).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Эти действия свидетельствуют о том, что животные могут испытывать искреннюю радость при встрече с дорогим им человеком и чувствовать своего настоящего хозяина.
Www. kritika24.ru
04.01.2018 17:26:12
2018-01-04 17:26:12
Источники:
Https://www. kritika24.ru/page. php? id=150617