Внеурочка по обществознанию 10 класс подготовка к егэ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Томмот» МО «АР»

Рассмотрена на заседании НМС: протокол № 1 от «30» 08.2018 г.

УТВЕРЖДЕНА: ________________________ Директор МБОУ СОШ № 8: Т. Н. Казакова   Приказ № 278 от «31» 08.2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»

Класс: 10

Срок реализации программы: 1 год (2018-2019 учебный год)

Количество часов по учебному плану: 35 часов.

Год составления программы: 2018

Составитель программы: Елагина Наталья Игоревна, учитель истории и обществознания

Категория: соответствие занимаемой должности

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2018-2019 учебный год.

В настоящее время все еще актуальна проблема подготовки обучающихся к ЕГЭ. Экзамен по обществознанию в форме ЕГЭ является наиболее востребованным.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для учащихся 10 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в форме ЕГЭ и рассчитана на 35 часов. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе. В программе элективного курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого плана.

Цель курса:целенаправленная и качественная подготовка учащихся к ЕГЭ и повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера.

Задачи курса:

• Повторение курса обществознания;
• Создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;
• Формирование умений и навыков поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
• Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;
• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;
• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является тренировочный экзамен и самоанализ.

Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам. Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников. Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

• Систематизировать  и углубить теоретические знания по ключевым позициям курса;
• Ориентироваться в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий части 1 и 2;
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к экзамену.

Содержание программы:

1. Введение. ЕГЭ: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (21 ч.).

2.1 Содержательная линия «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (4 ч).Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль. Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2  данных содержательных линий.

2.2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание» (3 ч.)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Относительность истины. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки и их классификация. Социальное и гуманитарное знание. Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность, личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач). Научное познание (распознавание методов научного знания, анализ научной информации) Тренинг по выполнению частей 1 и 2 по данным содержательным линиям.

2.3 «Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы (3 ч).

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт». Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка суждений о социальных ролях с позиции общественных наук. Модели заданий части 1 и части 2 по содержательной линии и тренинг по выполнению заданий.

2.4 Содержательная линия «Экономика» (3 ч.).

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий 1 и 2 данной содержательной линии.

2.5 Содержательная линия «Политика»(3 ч.).

Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов. Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики. Модели заданий части 1  и части 2 по данному содержательному блоку. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2 по данному содержательному блоку.

2.6 «Право»: основные теоретические положения содержательной линии (4 ч.).

Основные теоретические положения содержательной линии. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий части 1 и 2 по данному содержательному блоку.

3.Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (12 ч.).

3.1 Основные модели заданий части 1 и части 2  и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий 1 и  2 (2 ч.).

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий  части 1: на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности. Анализ выполнения заданий части 2  с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

3.2 Общая характеристика заданий  21 -24. Особенности заданий 21-24  (2 ч).

21-24 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

3.3 Специфика заданий 25-28 (3 ч).

25 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

3.4 Эссе как творческая работа выпускника (3 ч).

29 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

3.5 Итоговая контрольная работа (3ч.)

Учебно-тематический план курса 35 часов

№	Кол-во ч.	Тема занятия	Тип занятия	Дата
План.	Факт.
		Введение. ЕГЭ: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).
	1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	Вводная лекция	4.09
	1	Структура и содержание экзаменационной работы	Практикум	11.09
		Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (21 ч.).
	1	Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ 2018	(Промежуточный контроль)	18.09
	1	Содержательная линия «Человек и общество».	Лекция	25.09
	1	Ключевые понятия «Человек и общество»	Семинар	2.10
	1	Тренинг по линии «Человек и общество»	Тренинг	9.10
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий с кратким ответом.	Практикум	16.10
	1	Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание»	Лекция	23.10
	1	Особенности заданий с кратким ответом по теме «Познание»	Практикум	30.10
	1	Задания на сравнение близких понятий «Познание»	Тренинг	13.11
	1	Задания на завершение схем «Познание»	Практикум	20.11
	1	«Социальные отношения»: обзор основных позиций	Лекция	27.11
	1	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом.	Лабораторная работа	4.12
	1	Особенности заданий с кратким вариантом ответа «Социальные отношения»	Практикум	11.12
	1	Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика»	Лекция	18.12
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий с кратким ответом по теме «Экономика»	Семинар	25.12
	1	Специфика заданий на классификацию «Экономика»	Практикум
	1	Задания на распределение позиций по группам и установление соответствия «Экономика»	Практикум
	1	Содержательная линия «Политика».	Лекция
	1	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов линии «Политика»	Семинар
	1	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом. Линия «Политика»	Практикум
	1	«Право»: основные теоретические положения	Лекция
	1	Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию.	Семинар
		Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (12 ч.).
	1	Структура и специфика заданий на анализ документа по линии «Право»	Практикум
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий на установление соответствия по линии «Право»	Практикум
	1	Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ	Лекция
	1	Основные модели заданий части 1 и части 2 и проверяемые умения	Практикум, промежуточный контроль
	1	Общая характеристика заданий 21-29 части 2.	Лекция
	1	Особенности заданий 21-24	Практикум
	1	Специфика заданий 25-28	Семинар
	1	Эссе (29) как творческая работа выпускника	Практикум
	1	Структура и специфика заданий на анализ документа	Семинар
	1	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию.	Семинар
	1	Итоговое занятие. Решение 1 части ЕГЭ.	Тестирование в формате ЕГЭ
	1	Итоговое занятие. Решение 2 части ЕГЭ.

Список литературы

1. Я сдам ЕГЭ! Модульный курс. Обществознание. Методика подготовки: учеб.пособие  дляобщеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2016. – 208 с.
2. ЕГЭ. Обществознание: тематические варианты: 20 вариантов/ под ред. Е.Л. Рутковской. – М.: Издательство «Национальное образование»,  2016. – 272 с.
3. ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика. /С.А. Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2009
4. ЕГЭ-2008. Обществознание. Тренировочные задания / Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т. Е. Лискова. — М.: Экзамен, 2010.
5. ЕГЭ 2008. Обществознание. Методические материалы. /Авт.-сост. Е.Л. Рутковская. М.: Эксмо, 2010.
6. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник. – М.: Эксмо, 2008.
7. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе.- 2009.- № 10.
8. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // ОКО. Оценка качества образования. – 2008.- № 6.

Программа элективного курса «Подготовка
к  ЕГЭ по обществознанию» для 10
класса

Срок реализации: 1 год

2020г.

Пояснительная
записка

Рабочая
программа составлена на основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта среднего  общего образования (от 05.03.2004 №1089),
Примерной программы среднего общего образования по обществознанию, утверждённой
приказом Минобразования России от 09.03.2004 №1312, с использованием авторской
Программы курса Обществознание для 10 класса общеобразовательных учреждений:
«Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Авторы:
Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011». Курс
рассчитан на 35 часов  учебного времени, из расчёта 1 час в неделю.  Контрольных
работ- 4. Тестирований — 1

Основные
цели курса «Подготовка к  ЕГЭ  по обществознанию»

Цель –  целенаправленная и качественная подготовка
учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ; повторение тем, вызывающих наибольшие
трудности содержательного характера. Систематизация, углубление и обобщение
знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной
сдачи ЕГЭ. Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются
различные формы занятий: лекции, практикумы, тренировочные материалы и др.

Задачи
курса:

преобразование
содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;

выявление
существенных признаков социальных объектов и явлений;

раскрытие и
понимание сущности обществоведческих понятий разной степени сложности;

применение
социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических
задач;

формирование и
развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений;

воспитание
социальной ответственности, трудолюбия и умения преодолевать трудности.

  В процессе
обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках
ЕГЭ:

биосоциальная
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;

тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов;

необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;

особенности
социально-гуманитарного познания;

распознавать
признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

сравнивать
социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

соотносить
обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;

оценивать
различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

анализировать и
классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых
системах (схема, таблица, диаграмма);

распознавать
понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать
лишнее;

устанавливать
соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями;

применять знания о
характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах
определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного
списка;

различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

называть термины и
понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и
применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

перечислять
признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;

раскрывать на
примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных
наук; приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;

применять
социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических
задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

осуществлять
комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по
определенной теме из оригинальных, неадаптированных текстов (философских,
научных, правовых, политических, публицистических);

формулировать на
основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам.

 Курс позволит
преодолеть определенный психологический барьер перед    экзаменом, связанный с
незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить   результат
выполненного задания.

Данный учебный
курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к сдаче единого
государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию, который по своему содержанию
соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по
предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении
знаний по модульным блокам: «Общество», «Духовная жизнь общества». «Человек.
Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».

Теоретический
материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию,
проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике
построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность
курса.

В процессе
подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно не только владеть содержанием
курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится
письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого
модульного блока, учащиеся прорешивают задания типа части А, В, С. Данные
задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме
контрольно-измерительных материалов по обществознанию, уровне их сложности,
особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в
рамках ЕГЭ.

            Методы
работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы    работы: лекции
с последующим опросом;

лекции с
обсуждением документов; беседы;

практические
занятия;

анализ
альтернативных ситуаций;

 работа индивидуально;

выполнение работ
по заданному алгоритму;

 решение заданий части
А, В, С.

Требования
к уровню подготовки учащихся:

Планируемые
предметные умения:

—    
знать
и использовать основные необходимые обществоведческие научные понятия и
термины;

—  
называть
изученные социальные явления и объекты и характеризовать их;

—  
сравнивать
изученные социальные явления и объекты;

—  
приводить
собственные примеры;

самостоятельно интерпретировать
изученные социальные явления и процессы; -давать собственную аргументированную
оценку изученных социальных явлений и объектов;

—
демонстрировать умение рассматривать события конкретно-исторически, в широком
историческом контексте, с учётом исторической перспективы и ретроспективы.

Курс
построен по модульному принципу, который позволяет успешно организовывать
самостоятельную работу учащегося и различные маршруты освоения предложенного
содержания. Основная функция учителя в данном курсе состоит в «сопровождении»
учащегося в познавательной деятельности, коррекции ранее полученной информации,
помощи в извлечении из полученных ранее знаний тех, которые актуализируются в
данном курсе.

Содержание
курса

Введение
1 час

Общая
характеристика особенности КИМов по обществознанию, спецификой проведения
экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией
ЕГЭ

Модульный
блок «Общество» 7 часов

Социум как
особенная часть мира. Системное строение общества. Понятие «общество» в узком и
широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество –
динамическая система. Сферы общественной жизни. Спецефические черты общества.

Общество и
природа. Понятие «природа» в узком и широком смысле. «Вторая природа».
Взаимодействие общества и природы. Противоречия общества и природы.
Представления о взаимосвязи общества и природы.

Общество и
культура. Понятия «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь
экономической, социальной, политической, и духовной сфер общества. Взаимосвязь
сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Социальные
институты. Социальный институт. Основные комплексы социальных институтов.
Функции социальных институтов.

Многовариантность
общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и ее
виды. Революция и ее виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное
общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к
изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие
общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного
развития. Сущность понятий «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его
критерии. Стагнация.

Процессы
глобализации и становление единого человечества. Глобализация. Основные
направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство
современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные
проблемы человечества. Термин «глобальные проблемы». Причины возникновения.
Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления
разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

 Контрольная
работа по модульному блоку «Общество». Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный
блок «Духовная жизнь общества» 9 часов

Культура и
духовная жизнь. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни.
Понятие «культура». Материальная культура. Духовная культура. Основные функции
культуры. Структура духовной жизни общества.

Формы и
разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура.
Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности
культуры: субкультура, контркультура. Влияние массовой культуры на духовную
жизнь общества.

Средства массовой
информации. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его
формы, основные направления. Понятие «искусство». Теории происхождения
искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства.
Функции искусства.

Наука. Понятие
«наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и
личностная значимость образования. Образование. Цель образования. Функции
образования. Система образования в России. Сеть образовательных учреждений.
Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования. Общие
тенденции в развитии образования.

Религия. Роль
религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение
религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы
религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные
религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции
религии.

Мораль.
Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай,
традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие «нравственность».
Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе.
Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной
культуры личности.

Тенденции духовной
жизни современной России. Основные проблемы и тенденции современной культурной
ситуации в России.

Контрольная работа
по модульному блоку «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений
по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный
блок «Человек. Познание» 8 часов

Человек как
результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории
происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия
человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека.
Потребности и интересы человека.

Деятельность
человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность.
Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности.
Виды действий. Игра как деятельность. Общение, структура общения. Функции
общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая
деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни
человека. Самореализация. Цель жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни
человека. Самореализация.

Индивид,
индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид. Индивидуальность.
Личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир
человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека.
Структура духовного .о мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения.
Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание.
Бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание.
Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «Я»-концепция.
Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Познание мира.
Формы познания. Познание. Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм.
Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Рациональное
познание: понятие, суждение, умозаключение.

Истина и ее
критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина,
абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих
знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание.
Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ,
синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки,
их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие
социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания.
Социальный факт.

Контрольная работа
по модульному блоку «Человек. Познание». Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный
блок «Политика» 9 часов

Власть, ее
происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты
власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть и ее признаки и
разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория
разделения властей.

Политическая
система, ее структура и функции. Политическая система общества и ее структура.
Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции
политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство.
Признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия,
республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное,
федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические
партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные
системы. Политическая партия и ее черты Виды политических партий. Партийная
система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических
движений. Основные этапы становления многопартийности в России.

Политический
режим. Типы политических режимов. Политический режим. Демократический ,
тоталитарный, авторитарный режимы.

Политическая
идеология. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологии.
Уровни политической идеологии и функции. Типы политических идеологий.

Политическая
культура. Политическая культура. Компоненты политической культуры. Функции
политической культуры.

Гражданское
общество. Основные подходы к определению сущности гражданского общества.
Соотношение государства и гражданского общества. Предпосылки гражданского
общества. Структура и функции гражданского общества.

Правовое
государство. Правовое государство. Признаки (принципы) правового государства.
Предпосылки создания правового государства. Пути формирования правового
государства.

Человек в политической
жизни. Политическое участие. Содержание политической жизни. Политический статус
личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический
лидер. Особенности политического лидерства. Классификация типов политических
лидеров. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы
политической деятельности.

Контрольная работа
по модульному блоку «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной
теме. Решение заданий части А, В, С.

Итоговый
контроль –1 час

В качестве учебно-методического материала для
учителя и учащихся предлагается следующее учебное пособие:

Обществознание. 10 класс: учебник для
общеобразовательных организаций/Л.Б. Боголюбов (и др.); под ред. Л.Б.
Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.:
Просвещение, 2019.

Дополнительная литература:

КИМы
по обществознанию последних лет

ЕГЭ
2019. Обществознание. Типовые тестовые задания/ О.А.Котова. Т.Е. Лискова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2019

«Обществознание. 11 класс» (авторы Л.Н.Боголюбова,
Ю.И.Аверьянова и др. — М.: Просвещение, 2019

Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В.
Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие.- СПб., 2018.

Единый государственный экзамен.
Обществознание: задания для подготовки. / А.Ю. Лазебникова, Л.Н. Боголюбов,
М.Ю. Брандт, Е.Л. Рутковская и др. – М.: Просвещение, 2018.

ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика.
/С.А. Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2009

 ЕГЭ-2019. Обществознание. Тренировочные
задания./ Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т.
Е. Лискова. — М.: Экзамен, 2019.

Я сдам ЕГЭ! Модульный курс.
Обществознание. Методика подготовки: учеб.пособие  для общеобразоват.
организаций. – М.: Просвещение, 2016. – 208 с.

Тематический
план курса

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения	Виды деятельности	Форма контроля	Дата
1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Инстр. III. №56. Введение	Лекция с элементами беседы	Беседа.	Конспект
Модульный блок «Общество» 7 часов
2	Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
3	Общество и природа. Общество и культура	Практикум	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
4	Многовариантность общественного развития. Типология обществ.	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
5	Понятие общественного прогресса.	Практикум	Решение практических заданий части А, В,	Решение учебно-познавательных задач
6	Процессы глобализации и становление единого человечества	Семинар	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
7	Глобальные проблемы человечества	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
8	Контрольная работа №1 по модульному блоку «Общество»	Практическая контрольная работа	Решение практических заданий части А, В,С	Решение учебно-познавательных задач
Модульный блок «Духовная жизнь общества» 9 часов
9	Культура и духовная жизнь	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
10	Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
11	Средства массовой информации	Семинар	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
12	Искусство, его формы, основные направления. Наука	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
13	Социальная и личностная значимость образования	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
14	Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.	Практикум	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
15	Мораль. Нравственная культура	Семинар	Решение практических заданий части  С	Решение учебно-познавательных задач
16	Повторный  инструктаж по технике безопасности. Инстр. III. №56. Тенденции духовной жизни современной России	Практикум	Решение практических заданий части  В	Решение учебно-познавательных задач
17	Контрольная работа №2 по модульному блоку «Духовная жизнь общества»	Практическая контрольная работа	Решение практических заданий части А, В, С	Практикум
Модульный блок «Человек. Познание» 8  часов
18	Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
19	Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
20	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.	Семинар	Решение практических заданий части  С	Решение учебно-познавательных задач
21	Самопознание. Свобода и ответственность личности	Практикум	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
22	Познание мира. Формы познания.	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
23	Истина и ее критерии. Относительность истины	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
24	Виды человеческих знаний. Научное познание	Лекция	Решение практических заданий части С	Решение учебно-познавательных задач
25	Контрольная работа №3 по модульному блоку «Человек. Познание.»	Практическая контрольная работа	Решение практических заданий части А, В, С	Практикум
Модульный блок «Политика» 9 часов
26	Власть, ее происхождение и виды	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
27	Политическая система, ее структура и функции	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
28	Политические партии и движения. Становление многопартийности в России	Семинар	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
29	Политический режим. Типы политических режимов	Практикум	Решение практических заданий части  В	Решение учебно-познавательных задач
30	Политическая идеология Политическая культура	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А	Решение учебно-познавательных задач
31	Гражданское общество	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
32	Правовое государство	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
33	Человек в политической жизни. Политическое участие	Практикум	Решение практических заданий части А, В	Решение учебно-познавательных задач
34	Контрольная работа №4  по модульному блоку «Политика»	Практическая контрольная работа	Тестирование в форме ЕГЭ	Решение учебно-познавательных задач
Итоговый контроль –1 час
35	Пробный ЕГЭ	Практическая контрольная работа	Тестирование в форме ЕГЭ	Тест

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» систематизирует и конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, рассчитана на 68 часов. В современных условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена.

Цель курса:  совершенствовать методику преподавания обществознания при подготовке учащихся к ЕГЭ

Задачи  курса:

Создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;

Формирование умений и навыков поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.

Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;

Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;

Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является пробный экзамен.

. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам. Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

Систематизировать  и углубить теоретические знаний по ключевым позициям курса;

Проявлять компетентность, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к экзамену.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами выпускников школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

— мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

— заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

— ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты изучения обществознания выпускниками школы проявляются в:

— умении сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей свойственных подросткам;

— овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам ведения диалога;

— умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения выпускниками школы содержания программы является:

— относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

— знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

— знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

— умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей;

— понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

— приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

— понимание значения трудовой деятельности человека для личности и общества;

— понимание специфики познания мира средствами искусства в становлении личности и в жизни общества;

— знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание элективного курса

Раздел I. Введение. Структура и содержание Единого государственного экзамена по обществознанию. (5 ч)

Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2018. ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах  ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль). 

Раздел II. Человек в обществе. (15 ч)

Что такое общество. Общество как сложная динамическая система. Динамика общественного развития. Социальная сущность человека. Деятельность – способ существования людей. Познавательная и коммуникативная деятельность. Свобода и необходимость в деятельности человека. Особенности современного общества. Глобальная угроза международного терроризма.

Раздел III. Общество как мир культур. (12 ч)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России

Раздел IV. Право. (28 ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.

Практические занятия. (10 ч)

Календарно-тематическое планирование

Программно-методическое обеспечение:

1. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/под редакцией П.А. Баранова.- М.: АСТ: Астрель, 2009

2. .Единый государственный экзамен 2017. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ автор-составитель: Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2017.

3. ЕГЭ-2017: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2017.

4 Обществознание. 10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-ух книгах. Профильный уровень. / Под ред. Л.Н. Боголюбова- М.: Просвещение, 2017.

5. Обществознание. Типовые тестовые задания. / ФИПИ авторы-составители: А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С.Королькова- – М.: «Экзамен», 2017.

6.Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2017.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.еgе. edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений

Рабочая программа

элективного курса

«Подготовка учащихся к ЕГЭ по обществознанию»

(базовый уровень)

для « 10-11 » классов

Составитель: должность

Учитель истории и обществознания

Тележкина Н.И.

Пояснительная записка

В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа ориентирована на повторение, систематизацию и углублённое изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10-11 классов к ЕГЭ.

Программа элективного курса составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (от 05.03.2004 №1089);

• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года по обществознанию;

• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию;

• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию.

Цель курса – целенаправленная и качественная подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, оказание помощи в углублении, систематизации, обобщении знаний по обществознанию.

Задачи курса:

• Повышение предметной компетенции учеников;

• Развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

• Краткое изложение и повторение курса обществознания;

• Формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;

• Формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности;

• Воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате единого государственного экзамена;

• Знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету; распределением заданий различного типа; правильно оформлять решения заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развёрнутым ответом;

• Формировать гуманистическое мышление – способность рассматривать события, явления с точки зрения их общественной, исторической обусловленности. Сопоставлять различные версии и оценки по одному и тому же явлению, определять собственное отношение к этим оценкам;

• Психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

• Биосоциальную сущность человека

• Основные этапы и факторы социализации личности

• Место и роль человека в системе общественных отношений

• Закономерности развития общества как сложной самоорганизующей системы

• Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

• Основные социальные институты и процессы

• Основные социальные институты

• Особенности социально-гуманитарного познания

• Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия

• Соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими

• Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма)

• Распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовыми и исключать лишнее

• Устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями

• Различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

• Называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия

• Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определённой теме из оригинальных. Неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических)

• Формулировать на основе приобретённых социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

Формы и приёмы работы:

• лекции с последующим опросом

• беседы, посвящённые анализу явлений и событий, происходящих в современном мире

• практические занятия (решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы современности)

• работа в парах, группах, индивидуально

• решение задач разной сложности: части А, В, С.

Предполагаемые результаты:

• 1.Учащиеся систематизируют и обобщают знания курса истории России.

• 2.Научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности.

• 3.Упешно подготовятся к сдаче ЕГЭ.

Курс рассчитан для учащихся 10-11 классов в количестве 68 часов. В 10 классе – 34 часа, в 11 классе – 34 часа.

Учебно-тематический план

10 класс – 34 часа

№п/п	Название раздела	Кол-во час
1	Особенности ЕГЭ по обществознанию	2 ч.
2	«Общество»	6 ч.
3	«Духовная жизнь общества»	9 ч.
4	«Человек и познание»	8 ч.
5	«Политика»	9 ч.
	Итого:	34 ч.

Учебно- тематический план

11 класс – 34 часа

№п/п	Название раздела	Кол-во час
1	«Экономика»	11 ч.
2	«Социальные отношения»	11 ч.
3	«Право»	8 ч.
4	Итоговый контроль	3 ч.
	Итого:	34 ч.

Содержание курса

10 класс – 34 часа

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию– 2 часа.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию:

• Кодификатор элементов содержания

• Специфика КИМов ЕГЭ по обществознанию.

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности. Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих понятий; характеристика социальных объектов на основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной информации, представленных в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.

Задания, направленные на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее звено.

Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания.

Задания, требующие конкретизации приведённых положений, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений, объяснений выводов . Задания, требующие составление плана развёрнутого ответа по конкретной теме. Задания, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в форме афористических высказываний.

Раздел 2. «Общество» —6 часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.

Понятие « общества» в узком и широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни. Специфические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы. Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и природы.

Общество и культура. Понятие «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Социальные институты. Социальный институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и её виды. Революция и её виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятия «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация. Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин « глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по разделу «Общество». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» -9часов

Культура и духовная жизнь. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура». Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура духовной жизни общества. Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура. Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Наука. Понятие «искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства. Функции искусства. Понятие «наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование. Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие « нравственность». Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности. Тенденции духовной жизни современной России.

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека и её основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека. Структура духовного мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «я» — концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание. Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение.

Истина и её критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки и их классификация. Социальные науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания. Социальный факт.

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание.» проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 5. «Политика» — 9 часов

Власть её происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть иеё признаки и разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, её структура и функции. Политическая система общества и её структура. Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство, признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия, республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и её черты. Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления многопартийности в России. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологий. Политическая культура: компоненты, функции, типы политических идеологий.

Гражданское общество и правовое государство. Правовое государство: признаки, предпосылки создания, пути формирования. Основные подходы к определению сущности гражданского общества. Предпосылки создания гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический лидер. Особенности политического лидерства. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по разделу «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

11 класс – 34 часа

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная (плановая), рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счётов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и её виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Инфляция и её виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства. Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по разделу «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 2. «Социальные отношения»- 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь и виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы и их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и её виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Воды социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжь. Особенности социального положения молодёжи. Типы самодеятельности молодёжи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Право»- 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции права.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права: институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление, проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

Юридическая ответственность и её виды. Признаки юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Литература для учителя и учащихся

• Баранов П.А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ /П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко; под редакцией П.А.Баранова. – М.:АСТ: Астрель, 2010

• Обществознание. 10 класс: учеб. для общеообразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, А.В.Белявский и др. – М.: Просвещение, 2014.

• Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.

• ЕГЭ – 2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов /О.А.Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2014.

• Чернышева О.А. Обществознание. ЕГЭ – 2011. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион,2011.

• Школьный словарь по обществознанию: 10-11: пособие для учащихся/ под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – М.: Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование 10 класс – 34 часа

№п/п	Наименование тем курса	Кол-во часов	По плану	По факту
Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию- 2 часа
1	ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию	1
2	Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.	1
Раздел 2. «Общество» — 6часов
3	Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты	1
4	Общество и природа. Общество и культура.	1
5	Многовариантность общественного развития. Типология обществ.	1
6	Понятие общественного прогресса	1
7	Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества.	1
8	Контрольная работа по разделу «Общество»	1
Раздел 3. «Духовная жизнь общества» — 9 часов
9	Культура и духовная жизнь	1
10	Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная: молодёжная субкультура.	1
11	Средства массовой информации	1
12	Искусство и его формы, основные направления. Наука.	1
13	Социальная и личностная значимость образования.	1
14	Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.	1
15	Мораль. Нравственная культура.	1
16	Тенденции духовной жизни общества. Мировые религии.	1
17	Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества»	1
Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов
18	Человек как результат биологической и социальной революции. Бытие человека	1
19	Деятельность человека, её основные формы. Мышление и деятельность.	1
20	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.	1
21	Самопознание. Свобода и ответственность личности.	1
22	Познание мира. Формы познания.	1
23	Истина и её критерии. Относительность истины.	1
24	Виды человеческих знаний. Научное познание.	1
25	Контрольная работа по разделу «Человек. Познание».	1
Раздел 5. «Политика» — 9 часов
26	Власть, её происхождение и виды.	1
27	Политическая система, её структура и функции.	1
28	Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.	1
29	Политический режим. Типы политических режимов.	1
30	Политическая идеология и политическая культура.	1
31	Гражданское общество и правовое государство.	1
32	Человек в политической жизни. Политическое участие.	1
33	Контрольная работа по разделу «Политика»	1
34	Контрольная итоговая работа по изученным разделам.	1

Календарно-тематическое планирование 11 класс – 34 часа

№п/п	Название тем курса	Кол-во часов	По плану	По факту
Раздел 1. «Экономика» — 11 часов
1	Экономика: наука и хозяйство	1
2-3	Экономические системы	2
4	Экономическое содержание собственности	1
5	Измерители экономической деятельности	1
6	Экономический цикл и экономический рост	1
7	Экономика и государство	1
8	Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система.	1
9	Экономика потребителя. Экономика производителя.	1
10	Рынок труда. Безработица.	1
11	Контрольная работа по разделу «Экономика»	1
Раздел 2. «Социальные отношения» — 11 часов
12	Социальное взаимодействие и общественные отношения.	1
13	Социальные группы и их классификация.	1
14	Социальный статус. Социальная роль.	1
15	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.	1
16	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.	1
17	Семья и брак как социальные институты.	1
18	Молодёжь как социальная группа.	1
19	Этнические общности. Межнациональные отношения.	1
20	Социальный конфликт и пути его разрешения.	1
21	Социальные процессы в современной России.	1
22	Контрольная работа по разделу «Социальные отношения»	1
Раздел 3. «Право» — 8 часов
23	Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты.	1
24	Система права: основные отрасли, институты, отношения.	1
25	Правонарушения.	1
26-27	Конституция Российской Федерации.	2
28	Юридическая ответственность и её виды.	1
29-30	Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации.	2
31	Международные документы о правах человека. Правовая культура.	1
Итоговый контроль – 3 часа
32-34	Пробный ЕГЭ	3

Программа элективного курса

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

(35 часов)

Автор: Морозова Г.Н учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

2019 г.

Пояснительная записка

В настоящее время актуальной стала проблема подготовки обучающихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.  Экзамен  по обществознанию в форме ЕГЭ является наиболее востребованным.

Программа элективного курса «Подготовка к  ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к ЕГЭ.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать и углубленно изучить курс обществознания средней школы и подготовиться к ЕГЭ. Кроме того, ЕГЭ по обществознанию включает умение написания эссе. В рамках обычного преподавания для отработки данного умения не хватает времени. В программе элективного курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого плана.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для обучающихся 11 класса и рассчитана на 35 часов.

Программа элективного курса составлена на основе:

— Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (от 05.03.2004 №1089);

— Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по обществознанию;

— Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по обществознанию;

— Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по обществознанию.

Цель курса –  целенаправленная и качественная подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ; повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера.

  Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. 

Задачи курса:

-повторение курса обществознания; — формирование умений и навыков  решения тестовых заданий; — знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету — формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию

Основное содержание

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать

• биосоциальную сущность человека

• основные этапы и факторы социализации личности

• место и роль человека в системе общественных отношений

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

• основные социальные институты и процессы

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

• особенности социально-гуманитарного познания

Уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование тем курса	Виды познавательной деятельности	Кол-во часов
1-2	Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году	Лекция с элементами беседы	2
	Тема 1. Общество		4
3-4	Общество- сложная, динамично развивающиеся система.	Лекция с элементами беседы ,практическая работа	2
5-6	Ступени развития общества.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	2
	Тема 2. Человек		4
7-8	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции	Лекция с элементами беседы, практическая работа	2
9	Многообразие видов деятельности человека.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
10	Человек в системе социальных связей.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
	Тема 3. Духовная сфера.		2
11	Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
12	Наука и образование. Мораль. Религия.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
	Тема 4. Познание		3
13	Познание мира.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
14	Многообразие форм человеческого знания.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
15	Решение тестовых заданий части А.	тренинг	1
	Тема 5. Экономическая сфера.		4
16	Экономика: наука и хозяйство.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
17	Экономические системы	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
18	Многообразие рынков.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
19	Рыночные отношения.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
	Тема 6. Социальная сфера.		3
20	Социальная система.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
21	Семья и брак как социальные институты.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
22	Социальный конфликт и пути его разрешения.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
	Тема 7. Политическая сфера.		4
23	Политическая система.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
24	Признаки, функции и формы государства.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
25	Политический плюрализм.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
26	Структура полити­ческой власти в РФ.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
	Тема 8. Право.		4
27	Право, система права. Источники права.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
28	Права человека.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
29	Конституция РФ.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
30	Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.	Лекция с элементами беседы, практическая работа	1
31-32	Тема 9. Решение заданий различных типов.	тренинг	2
33-34	Тема 10. Решение заданий части С. Эссе.	тренинг	2
35	Итоговое тестирование.	Тестирование в формате ЕГЭ	1
	Итого:		35

Содержание

Введение (2 ч.) Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году

Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2012.

Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2012.

Тема 1. Общество (4 ч.)

Общество- сложная, динамично развивающиеся система. Общество и природа. Общество и культура. Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные институты.

Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и регресс. Глобаль­ные проблемы человечества. Современный этап НТР.

Тема 2. Человек (4 ч.)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человеческого бытия. Потребности и способности человека. Степени развития способно­стей.

Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.

Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Социальная роль. Социальный статус челове­ка. Свобода и ответственность личности.

Тема 3. Духовная сфера общества (2 ч.)

Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная, массовая. Основные направления искусства. СМИ.

Наука и образование. Мораль. Религия. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и самообразование.

Основные ценности и нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Тема 4. Познание (3 ч.)

Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания. Истина и её критерии. Истина абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.

Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное познание. Науки о человеке и обществе.

Решение тестовых заданий части А.

Тема 5. Экономическая сфера общества (4 ч.)

Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.

Экономические системы: традиционная, плановая, рыночная.

Многообразие рынков. Собственность и её формы. Национализация и приватизация соб­ственности. Кон­куренция. Спрос и предложение. Многообразие рынков.

Рыночные отношения. Роль государства в экономике. Экономический рост. Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их функции. Налоги, их виды и функции. Рынок труда и без­работица. Инфляция.

Тема 6. Социальная сфера общества (3 ч.)

Социальная система. Соци­альные отношения. Социальные группы (касты, сосло­вия, классы). Социальные роли. Социальная дифференциация. Социальные нормы и социальная ответственность. От­клоняющееся поведение личности. Социальный контроль. Социальное государство. Социальная политика государства.

Семья и брак как социальные институты. Психологический климат семьи.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстре­мизм. Компромисс. Толерантность. Межнациональные отношения. Национализм.

Тема 7. Политическая сфера общества (4 ч.)

Политическая система. Структура политической системы; функции политической системы.

Признаки, функции и формы государства. Формы государства. Политическая идеология. Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового государства.

Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.

Структура полити­ческой власти в РФ. Государственный аппарат. Избирательные системы. Выборы, ре­ферендум. Человек в политической жизни.

Тема 8. Правовая сфера общества (4 ч.)

Право, система права. Источники права.. Понятие права. Нормы права. Отрасли права. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации.

Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

Конституция РФ. Основы консти­туционного строя Российской Федерации.

Структура высшей государственной власти в РФ. Федерация и ее субъекты. Правоохрани­тельные органы. Мест­ное самоуправление.

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление. Юридическая ответственность и ее виды.

Тема 9. Решение заданий различных типов (2 ч.)

Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию. Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. Решение задач с выбором ответа.

Тема 10. Решение заданий части С. (2 ч.)

Задания С1-С4. Характер заданий к тексту документа. Умение выделять главную мысль и позицию автора и сформулировать ответ на вопрос

Задание С5  (задание на перечисление признаков какого-либо явления, объектов одного класса).

Задание С6  (задание на раскрытие какого-либо теоретического положения).

Задание С7  (Решение познавательных задач).

Задание С8  (Развернутый ответ по заданной теме. Составление плана).

Эссе. Алгоритм написания эссе по обществознанию. Структура письменного рассуждения. Определение проблемы и позиции автора по высказыванию (цитате). Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих мыслей и собственной позиции по теме высказывания. Приведение аргументов «за» и «против»

Итоговое тестирование (1 ч.). Решение КИМов.

Список литературы

1. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/под редакцией П.А. Баранова.- М.: АСТ: Астрель, 2009

2. Дедова И.А., Токарева И.И. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ: пособие для абитуриентов. / И.А.дедова, И.И. Токарева.- Йошкар-Ола, Марийский государственный технический университет, 2011.

3.ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Обществознание/ ФИПИ авторы-составители: Е.Л. Рутковская, О.А. Котова, Т.Е. Лискова, О.В. Кишенкова, Е.С. Королькова – М.: Эксмо, 2009.

4.Единый государственный экзамен 2011. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ автор-составитель: Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2010.

5. ЕГЭ-2011: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2010.

6. Обществознание. 10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-ух книгах. Профильный уровень. / Под ред. Л.Н. Боголюбова- М.: Просвещение, 2010.

7. Обществознание. Типовые тестовые задания. / ФИПИ авторы-составители: А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С.Королькова- – М.: «Экзамен», 2012.

8.Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

• http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений

• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

• http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

10

Дополнительная общеразвивающая программа общеинтеллекутальной направленности

«Обществознание в тестах»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Обществознание в тестах» общеинтеллекутальной направленности разработана в соответствии со следующими нормативно правовыми документами: Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, Приказом Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008, Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р), Письмом от 1 апреля 2015 года № 19- 2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности»,«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.3172-14), Письмом КОиПО Ленинградской области от 1 апреля 2015года, Уставом и локальными актами МАОУ ДО ЦИТ.

В основу данной модифицированной общеобразовательной программы положены (-а) следующие (-ия) программы (-а ): Л.Н. Боголюбов «Обществознание. 10 класс. Базовый и профильный уровень». М., Просвещение, 2014 г.; Л.Н. Боголюбов «Обществознание. 11 класс. Базовый и профильный уровень». М., Просвещение, 2014 г.

ЦЕЛЬ программы – обеспечить целенаправленную и качественную подготовку учащихся к аттестации в форме ЕГЭ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие

• повысить предметную компетентность учеников;

• обеспечить краткое изложение и повторение курса обществознания;

• провести знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету; распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

Развивающие

• формировать умения и навыки решения типовых тестовых заданий;

• формировать умения выполнять задания повышенной и высокой сложности.

• формировать умения работать с инструкциями, регламентирующими

процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять

решения заданий с развернутым ответом;

Воспитательные

• создать условия для психологической подготовки к процедуре контроля в формате единого государственного экзамена;

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологии, правоведения. Курс ориентирован на обязательный минимум содержания образования по обществознанию для

средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Новизна программы заключается в том, что в ней оптимальным образом сочетаются теоретические занятия и практические работы, направленные на всестороннюю и системную подготовку к ЕГЭ по обществознанию.

Актуальность программы определена тем, что ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными для продолжения обучения в ВУЗе.

Педагогическая целесообразность программы определена тем, что программа курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№	Сроки Провед.	Темы	Всего часов	В том числе
Теория	Практика
1	Октябрь	Введение. ЕГЭ по обществознанию: структура и содержание	2	1	1
2	Ноябрь	Общество как система	10	5	5
3	Декабрь	Человек как биосоциальное существо	8	4	4
4	Январь	Познание	2	1	1
5	Февраль	Экономическая сфера жизни общества	10	5	5
6	Март	Политика	10	5	5
7	Апрель	Социология	10	5	5
8	Май	Право	10	5	5
9	Май	Итоговое обобщение	2	0	2

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Название темы	Содержание теоретического занятия	Содержание практического занятия
Введение	1. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы. Знакомство учащихся со структурой ЕГЭ и стандартами обществоведческого образования, кодификатором, спецификацией.	1. Знакомство учащихся с демоверсией, структурой и содержанием письменной экзаменационной работы, принципами отбора и расположения заданий в экзаменационной работе, уровнями сложности заданий.
Общество как система	1. Системное строение общества, основные общественные институты общества. 2.Типология обществ 3. Типология обществ 4.Понятие общественного прогресса, многовариантность общественного развития 5.Глобальные проблемы человечества и пути их решения	1. Решение тестовых заданий 2. Решение тестовых заданий 3. Работа с заданиями части 2. 4. Решение тестовых заданий 5.Решение тестовых заданий
Человек как биосоциальное существо	1.Природное и общественное в человеке 2. Индивид, личность, индивидуальность 3. Потребности человека 4. Деятельность человека	1. Решение тестовых заданий 2. Алгоритм создания эссе 3. Решение тестовых заданий 4. Решение тестовых заданий, работа с текстом
Познание	1. Виды познания 2. Формы и методы познания 3. Истина и ее критерии	1. Решение тестовых заданий 2. Решение тестовых заданий работа с текстом 3. Решение тестовых заданий, работа с текстом
Экономическая сфера жизни общества	1.Экономика, экономическая наука. Экономические системы 2. Рынок, спрос и предложение. ВВП. 3. Факторы производства. Факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Безработица. 4. Банковская система. Налоги. Инфляция. 5. Роль государства в экономике.	1. Решение тестовых заданий 2. Решение тестовых заданий. Работа с графиками. 3. Решение тестовых заданий, работа с текстом 4. Решение тестовых заданий, работа с текстом 5. Алгоритм создания эссе.
Политика	1. Понятие власти, государство, его функции 2. Политическая система 3. Государственная структура: форма правления, форма территориально-государственного устройства, форма политического режима 4. Политические партии. Избирательные системы. 5. Политическая система современной России	1. Решение тестовых заданий, работа с текстом 2. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 3. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 4. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 5. Алгоритм создания эссе
Социология	1. Социальная стратификация и ее типы 2. Социальные институты. Семья. Типы и функции семьи. 3. Социальные группы. Статусы и роли. 4. Социальные нормы и санкции. Отклоняющееся поведение. 5. Социальная структура современной России.	1. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 2. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 3. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 4. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 5. Алгоритм создания эссе
Право	1. Система российского права 2. Отрасли права: гражданское, семейное, трудовое, налоговое 3. Отрасли права: уголовное 4. Процессуальное право 5. Конституция РФ	1. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 2. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 3. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 4. Решение тестовых заданий, работа с заданиями части 2. 5. Алгоритм создания эссе
Итоговое обобщение	Материал курса «Обществознание»	Решение КИМ

IV. ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Программа адресована подросткам 16-17 лет.

В программе учитываются возрастные особенности детей. Этому возрасту свойственны рефлексия и самоанализ. Юношеский возраст характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью (неуравновешенность, резкая смена настроения, тревожность и т.п.). Развитие эмоциональности в юности тесно связано с индивидуально – личностными свойствами человека, его самосознанием, самооценкой.

Происходит становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я» — центральное психологическое новообразование юношеского возраста.

В это период складывается система представлений о самом себе, которое независимо от того, истинно оно или нет, представляет собой психологическую реальность, которая влияет на поведение, порождает те или иные переживания. Все это связано с усилением личностного контроля, самоуправления, с новой стадией развития интеллекта, с открытием своего внутреннего мира.

Ведущая деятельность – учебно – профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают побуждать учебную деятельность. Проявляется большая избирательность к учебным предметам. Основной мотив познавательной деятельности – стремление приобрести профессию.

Мировоззренческий поиск включает социальную ориентацию личности, осознание себя в качестве частицы социальной общности (социальной группы, нации и так далее), выбор своего будущего социального положения и способов его достижения.

Важное значение для развития личности в юношеском возрасте имеет общение со сверстниками. Общение со сверстниками – это специфический канал информации, специфический вид межличностных отношений, а также один из видов эмоционального контакта.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).

Наполняемость в группах составляет:

первый год обучения — 10 человек;

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Обучение по программе осуществляется в очной форме.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Форма организации образовательной деятельности обучающихся — групповая.

Занятия групп обучения проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, т.е. 2 часа в неделю (64 часа в год).

Программа предполагает организацию только аудиторных занятий (64 занятия). Аудиторные занятия проводятся в следующих формах: учебное занятие, дискуссия, тренинг.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Перечень учебно — методических материалов

Наименование учебно — методических материалов	Количество
Тесты по теме «Системное строение общества, основные общественные институты общества». Тесты по теме «Типология обществ» Тесты по теме «Понятие общественного прогресса, многовариантность общественного развития» Тесты по теме «Глобальные проблемы человечества и пути их решения»	10 10 10 10
Тесты по теме «Природное и общественное в человеке» Тесты по теме «Индивид, личность, индивидуальность» Тесты по теме «Потребности человека» Тесты по теме «Деятельность человека»	10 10 10 10
Тесты по теме «Виды познания» Тесты по теме «Формы и методы познания» Тесты по теме «Истина и ее критерии»	10 10 10
Тесты по теме «Экономика, экономическая наука. Экономические системы» Тесты по теме «Рынок, спрос и предложение. ВВП». Тесты по теме «Факторы производства. Факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Безработица». Тесты по теме «Банковская система. Налоги. Инфляция». Тесты по теме «Роль государства в экономике»	10 10 10 10 10 10 10
Тесты по теме «Понятие власти, государство, его функции» Тесты по теме «Политическая система» Тесты по теме «Государственная структура: форма правления, форма территориально-государственного устройства, форма политического режима» Тесты по теме «Политические партии. Избирательные системы». Тесты по теме «Политическая система современной России»	10 10 10 10 10
Тесты по теме «Социальная стратификация и ее типы» Тесты по теме «Социальные институты. Семья. Типы и функции семьи». Тесты по теме «Социальные группы. Статусы и роли». Тесты по теме «Социальные нормы и санкции. Отклоняющееся поведение». Тесты по теме «Социальная структура современной России»	10 10 10 10 10
Тесты по теме «Система российского права» Тесты по теме «Отрасли права: гражданское, семейное, трудовое, налоговое» Тесты по теме «Отрасли права: уголовное» Тесты по теме «Процессуальное право» Тесты по теме «Конституция РФ»	10 10 10 10 10
Материалы для создания мини-сочинения по 5 блокам курса «Обществознание»	50

V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Ожидаемый результат по образовательному компоненту программы

Учащийся должен знать:

• биосоциальную сущность человека;

• основные этапы и факторы социализации личности;

• место и роль человека в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• основные социальные институты и процессы;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания

Ожидаемый результат по развивающему компоненту программы

Учащийся должен уметь:

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы ;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• отвечать на поставленные вопросы кратко и точно;

• писать план по заданной теме;

• аргументировать собственную позицию при создании эссе;

Ожидаемый результат по воспитательному компоненту программы

Учащийся должен использовать полученные знания и умения для:

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Основной способ определения результативности усвоения учебного материала – тестирование (промежуточное и итоговое).

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

— индивидуальное тестирование;

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Л.Н. Боголюбов «Практикум к учебнику обществознания 11 класс. Профильный уровень». М., Просвещение, 2016.

2. А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова, Е.Л. Рутковская «Обществознан6ие. Тематическая рабочая тетрадь». М., Экзамен, 2016.

3. О.А. Чернышева, Р.В. Пазин, П.А. Ушаков «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2017». Легион, Ростов-на-Дону, 2016.

4. О.А. Чернышева «Подготовка к ЕГЭ. Обществознание. Тематические тесты: базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 класс». Легион, Ростов-на-Дону, 2016.

Для детей:

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого

государственного экзамена

2. http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства

образования и науки РФ

3. http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических

измерений

4. П.А. Баранов «Полный справочник для подготовки к ЕГЭ по обществознанию». М., Астрель, 2017.

5. О.А. Чернышева «Обществознание. Тетрадь-тренажёр. Готовимся к ЕГЭ. Учимся писать эссе». Легион, Ростов-на-Дону, 2017.