Внеурочная деятельность по подготовке к егэ по русскому языку

                                           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 22 города Калининграда

«Рассмотрено»                                                              «Согласовано»                                                                         «Утверждено»

на заседании кафедры                                              на заседании научно-методического совета                               Приказом №

учителей гуманитарных дисциплин                       Протокол № 1                                                                                от 29.08.2016 г.

Протокол № 1                                                   от 27.08.2016 г.                                                                           Директор МАОУ гимназии № 22

от 25.08.2016 г.                                                        Зам. директора по НМР                                                               ______________      Глыбина Т.А

Зав. кафедрой __________ Шляхтина С.В.             ____________________ Орлова Л.Н.

Рабочая программа

внеурочного курса «От простого к сложному. Отличник ЕГЭ»

для 11 класса

один год обучения

на 1 и 2 полугодие

2018 – 2019 учебный год

Учитель: Козловская Инэсса Романовна

Количество часов по учебному плану в неделю – 1 час, в год – 35 часов

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом среднего общего образования второго поколения (ФГОС СОО), базируется на программно-методических материалах по русскому языку авторов УМК Гольцовой, Шамшина,   Москва, «Русское слово», 2011 г.).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Внеурочный курс по русскому языку «От простого к сложному. Отличник ЕГЭ» предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 35 часов.

    Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, Поскольку внеурочный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

Актуальность выбора данного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.

Задачи курса:

  • изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
  • овладение основными нормами литературного языка;
  • создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
  • дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
  • обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
  • освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
  • обучение анализу текста, его интерпретации;
  • совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
  • развитие речевой культуры.

Программа рассчитана на 1 год обучения: 35 часов (1 час в неделю)

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны

знать / понимать

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  • нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
  • основные особенности функциональных стилей;

уметь:

  • оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
  • применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
  • соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
  • понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
  • создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
  • аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
  • оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Орфографические нормы (4 ч.) Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные гласные корня. Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм. Правописание суффиксов. Слитные, раздельные и дефисные написания. Н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов.

Пунктуационные нормы (4 ч.)

Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст (7 ч.)

Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи. (5 ч.)

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили речи (6 ч.)

Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи Предупреждение ошибок при определении стиля текста..

Изобразительно-выразительные средства языка. (4 ч.)

Речь. Языковые средства выразительности. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

Коммуникативная компетенция (4 ч.)

Информационная обработка текста. Употребление языковых средств.

Жанровое многообразие сочинений. Структура письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.

Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

№

п/п

 Тематика курса

кол-во часов

теоретич. часть

практич. часть

11 класс

 1

Орфографические нормы

7

3

4

 2

Пунктуационные нормы

4

1

3

 3

Текст

3

1

2

 4

Функционально-смысловые типы речи

5

1

4

 5

Функциональные стили речи

6

1

5

 6

Изобразительно-выразительные средства языка

3

1

2

 7

Коммуникативная компетенция.

5

2

3

Всего в 11 классе

34

7

27

Методическое обеспечение программы.

Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений воспитанник получал в результате практической деятельности.. Практические занятия — анализ текстов, работа со схемами, составление плана, конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений, написание сочинений, очерков, будут способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка,

Техническую оснащённость курса обеспечивают телевизор, магнитофон, мультимедийный проектор, компьютер, видеозаписи.

Учебно-методическое обеспечение: таблицы, комплекты карточек, тексты и тесты.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

  1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2010.
  2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
  3. Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
  4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс — М.: ТП Сфера, 2010
  5. Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: — М.: ТП Сфера, 2010.
  6. Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ по русскому языку 2012 года в Краснодарском крае и рекомендации по подготовке к экзамену 2012 года. Р.М.Гриценко, Е.Л.Николаевская.
  7. Методические рекомендации ККИДППО для ОУ Краснодарского края о преподавании русского языка в 2012-2013 учебном году;
  8. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
  9. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
  10. Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  11. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  12. Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  13. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».
  14. Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема занятия

К-во час.

Дата

план

факт

Примечание

I

Орфографические нормы

7

1.

Принципы русской орфографии.Трудные случаи русской орфографии: правописание корней и приставок.

1

2.

Правописание корней. Безударные гласные корня.

1

3.

Гласные и, ы после приставок.

1

4.

Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм.

1

5.

–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-);

1

6.

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов.

1

47

Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов.

1

II

Пунктуационные нормы

4

5.

Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации.

1

6.

Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах;

1

7.

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

1

8.

Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи.

1

III

Текст 

4

12.

Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста.

1

13.

Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста.

1

14.

Средства связи предложений в тексте.

1

15.

 Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

1

IV

Функционально-смысловые типы речи.

5

16.

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки.

1

17.

Повествование.

1

18.

Описание.

1

19.

Рассуждение.

1

20.

Предупреждение ошибок при определении типов речи.

1

V

Функциональные стили речи 

6

21.

Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования. Типы речи.

1

22.

Разговорный стиль речи. Его особенности.

1

23.

Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера использования, своеобразие лексики, синтаксиса и построения текста.

1

24.

Публицистический стиль, его особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры публицистического стиля.

1

25.

Научный стиль, его особенности.

1

26.

Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста.

1

VI

Изобразительно-выразительные средства языка

3

27.

Речь. Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии.

1

28.

Тропы, их характеристика. Умение находить их в тексте.

1

29.

Стилистические фигуры, их роль в тексте.

1

VII

Коммуникативная компетенция

5

30.

Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к письменной работе выпускника (критерии содержания, композиция, речевое оформление, грамотность)

1

31.

Исходные тексты, их жанровое многообразие. Структура письменной экзаменационной работы. Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.

1

32.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.

1

33.

Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение. Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.

1

34,35

Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки. Психологическая подготовка к ЕГЭ.

2
Источник

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя
общеобразовательная школа села Дубовое»

Южно-Курильский
район

Сахалинской
области

СОГЛАСОВАНО

Заместитель
директора

____________Е.А.
Зачесоваа

____________________
20__

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________Н.В.Полюк

__________________20___

Рабочая
программа

по
внеурочной деятельности

«Подготовка
к ЕГЭ по русскому языку»

для
11 класса

среднего
общего образования

на
2021- 2022 учебный год

Составлена
учителем Голиковой Н.А.

с.Дубовое

2021

Пояснительная
записка

Планируемые результаты
освоения курса

     Предметные
результаты:

· проводить
различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов;

· анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;

· осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;

· разграничивать
варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм;

· проводить
лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и
художественных текстов;

· объяснять
взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

· использовать
основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и
др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

· извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации;

· владеть основными
приёмами информационной переработки письменного текста;

· создавать
письменные высказывания различных типов и жанров в социально-культурной,
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах
общения; редактировать собственный текст;

· применять в
практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной
речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

· применять в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка;

· соблюдать нормы
речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при
обсуждении дискуссионных проблем

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

11 класс

Задания 1-5

Лингвистический анализ текстов
различных функциональных разновидностей языка. Работа с языковыми
явлениями, предъявленными в тексте. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний
или

предложений

Задание 6

Основные орфоэпические
(акцентологические) нормы современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в

виде отдельных слов, словосочетаний
или предложений

Задание 7-10

Основные лексические нормы
современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов,

словосочетаний или предложений.

Задания 11-17

Основные орфографические нормы
современного русского литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом,
представленным в виде отдельных слов,

словосочетаний или предложений

Задания 18-23

Основные пунктуационные нормы
современного русского литературного языка. Работа с языковыми явлениями, предъявленными
в тексте. Работа с отобранным языковым материалом,
представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или

предложений

Задания 24-25

Основные грамматические
(морфологические и синтаксические) нормы современного русского литературного
языка. Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте.

Задание 26

Основные изобразительно-выразительные
средства языка.
Работа
с языковыми явлениями, предъявленными в тексте.

Задание 27

Информационная переработка текста. Работа над
письменным монологическим

Высказыванием. Сочинение.

Основные
виды деятельности учащихся:

         индивидуальная
работа

       самостоятельная работа;

       работа под руководством учителя (усвоение и
закрепление теоретического материала);

 работа с источниками
информации: поиск, сопоставление информации, грамотное    оформление информации;

 выделение фактов,
определение проблемы;

 работа с текстом и его
анализ;

Тематическое
планирование

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов

1

 Введение. Содержание ЕГЭ по русскому языку 2022

1

2

 Задания
1-5

3

3

Задание
6

3

4

Задание 7-10

4

5

Задания 11-17

4

6

Задания 18-23

4

7

Задания 24-25

4

8

Задание 26

2

9

Задание 27

3

10

Выполнение тестовых заданий 1-27

4

ИТОГО

32

                                                                                                                         
 Приложение

Календарно-тематическое
планирование

№

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата проведения

Планируемая

Планируемая

Введение. Содержание ЕГЭ по русскому
языку (1 ч)

1

Кодификатор элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников для проведения ЕГЭ по
русскому языку. Структура КИМ ЕГЭ по русскому языку. Перечень элементов
содержания, проверяемых на ЕГЭ по русскому языку. Структура экзаменационной
работы и критерии ее оценивания.

1

Задания 1-5 (2ч)

2

Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Работа
с языковыми явлениями,

предъявленными
в тексте.

3

Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Работа
с языковыми явлениями,

предъявленными
в тексте.

1

4

Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Работа
с языковыми явлениями,

предъявленными
в тексте.

5

Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Работа
с отобранным языковым

материалом,
представленным в виде отдельных слов,

словосочетаний
или предложений.

6

Лингвистический анализ текстов различных
функциональных разновидностей языка.

1

Задание 6 (1ч)

7

Основные орфоэпические (акцентологические) нормы современного
русского литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом,
представленным в

виде отдельных слов, словосочетаний или предложений

1

Задание 7-10 (4ч)

8

Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов,
словосочетаний или предложений.

1

9

Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов,
словосочетаний или предложений.

1

10

Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов,
словосочетаний или предложений.

1

11

Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Работа с
отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов,
словосочетаний или предложений.

1

Задания 11-17(4ч)

12

Основные орфографические нормы современного русского
литературного языка.

1

13

Основные орфографические нормы современного русского литературного
языка.

1

14

Основные орфографические нормы современного русского
литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом, представленным
в виде отдельных слов,

словосочетаний или предложений

1

15

Основные орфографические нормы современного русского
литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом, представленным
в виде отдельных слов,

словосочетаний или предложений

1

Задания 18-23 (4ч)

16

Основные пунктуационные нормы современного русского
литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом, представленным
в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений

1

17

Основные пунктуационные нормы современного русского
литературного языка. Работа с отобранным языковым материалом, представленным
в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений

1

18

Основные пунктуационные нормы современного русского
литературного языка. Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте.
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных
слов, словосочетаний или предложений

1

19

Основные пунктуационные нормы современного русского
литературного языка. Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте.
Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных
слов, словосочетаний или предложений

1

Задания 24-25 (4ч)

20

Основные грамматические (морфологические и синтаксические) нормы
современного русского литературного языка. Работа с языковыми явлениями,
предъявленными в тексте.

1

21

Основные грамматические (морфологические и синтаксические) нормы
современного русского литературного языка. Работа с языковыми явлениями,
предъявленными в тексте.

1

22

Основные грамматические (морфологические и синтаксические) нормы
современного русского литературного языка. Работа с языковыми явлениями,
предъявленными в тексте.

1

23

Основные грамматические (морфологические и синтаксические) нормы
современного русского литературного языка. Работа с языковыми явлениями,
предъявленными в тексте.

1

Задание 26 (2ч)

24

Основные изобразительно-выразительные средства языка. Работа с
языковыми явлениями, предъявленными в тексте.

1

25

Основные изобразительно-выразительные средства языка. Работа с
языковыми явлениями, предъявленными в тексте.

1

Задание 27 (3ч)

26

Информационная переработка текста. Работа над письменным
монологическим высказыванием. Сочинение.

1

27

Информационная переработка текста. Работа над письменным
монологическим высказыванием. Сочинение.

1

28

Информационная переработка текста. Работа над письменным
монологическим высказыванием. Сочинение.

1

Выполнение тестовых заданий 1-27 (4ч)

29

Выполнение тестовых заданий 1-27

1

30

Выполнение тестовых заданий 1-27

1

31

Выполнение тестовых заданий
1-27

1

32

Выполнение тестовых заданий 1-27

1

Итого

32
Источник

Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Крымская
гимназия-интернат для одаренных детей»

РАССМОТРЕНО

на
заседании МО учителей гуманитарных дисциплин

руководитель
ШМО ______

Е.В.Рогожникова

Протокол
№ ____ от

«___»
_________ 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель
директора по УВР

____________

Н.В.Удовица

«___»
_________ 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор
гимназии-интерната

__________
Е.Е.Скопинцева-Китюк

Приказ
№ ___ от

«____»
__________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курс
внеурочной деятельности: подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Класс:
10

Уровень
обученности:  базовый

Учитель:
 Бессонова Елена Борисовна

Квалификационная
категория:  высшая

2020-2021

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая
программа внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в 10
классе» является авторской. Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно
отличается от привычных форм аттестации в старших классах (сочинения и
изложения), а традиционная система уроков в 10 классе не ориентирована (или
частично ориентирована) на подготовку к ЕГЭ, целью данной программы является
стремление помочь учащимся организовать обучение русскому языку так, чтобы
совместить традиционные темы на уроках русского языка и тот материал, который
должен быть отработан с учащимися при подготовке к ЕГЭ на занятиях курса.
Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на занятиях курса
является углубление знаний по русскому языку с целью подготовки к ЕГЭ. Не менее
важное значение имеет направление в развитии речи учащихся – закрепление умений
и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности
видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста,
аргументации экзаменуемым собственного мнения по проблеме. Большое
значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет
приобщение их к работе со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят
сообщения по различным темам курса. Обычно успешно проходит работа в группах,
например, при изучении тем: «Основные виды подчинения в словосочетании»,
«Пунктуация в простом осложнённом предложении», «Фонетический и грамматический
принцип русской орфографии» и т. д. Необходимо использовать такие формы
занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют
более активного самостоятельного изучения материала. Одной из важных форм
образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является
дискуссия – обмен мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником
или поиска истины.

Программа
учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем заданиям демонстрационной
версии. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и
пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок. Итоговая
контрольная работа данного курса потребует от учащихся умения работать с
текстом с позиций определения темы, идеи и проблемы.

Данная
программа внеурочной деятельности ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для
одарённых детей» на 2020-2021 учебный год составлена в соответствии со
следующими документами:

Федеральные
документы:

1.       Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.       Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О
внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 №1015».

3.       Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениями).

4.       Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях» (с изменениями).

5.       Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа
/ сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. (8-11 классы).

6.       Концепция
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации. (Утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации  от 9 апреля 2016 г. №  637-р)

Региональные
документы

1.       Закон
Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

2.       Приказ
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555
«Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

3.       Письмо
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2017/2018 учебный год» от
«24» мая 2017 г. № 01-14/1839

 4.     
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от      
05.09.2016 г. № 01-14/3122

 5.   
Устав 
Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Крым
«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

1.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      В
результате изучения курса учащиеся должны:

-систематизировать
полученные в ходе изучения русского языка знания;

-уметь писать
сочинения-рассуждения на заданные темы.

     Знать: нормы
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические) и др.

     Применяя
полученные знания, учащиеся должны уметь:

-соблюдать
языковые нормы в устных и письменных высказываниях;

-находить и
исправлять речевые ошибки в работах разного вида (тестах, сочинениях).

     Для
достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

-дать понятие о
нормах языка;

-рассмотреть
основные типы лексических, грамматических ошибок;

-познакомить с
орфоэпическими правилами и составить списки слов, в которых ударение или строго
фиксированное, или вариантное;

-познакомить с
тестовыми заданиями и сочинениями, которые доказывают необходимость обращения к
теме курса.

Орфоэпия

 Должны знать:

• что изучает орфоэпия;

• основные орфоэпические нормы
произношения слов;

уметь:

• проводить орфоэпический разбор;

• находить в тексте основные
выразительные фонетические средства.

Словообразование

должны знать:

• что изучает словообразование;

• систему словообразующих и
формообразующих морфем, основные способы образования слов;

• что морфема – это значимая часть
слова, которая передаѐт определѐнную информацию о его лексическом и
грамматическом значении;

• что в морфемной структуре слова с
течением времени могут происходить изменения;

• как связано строение слова и его
написание;

уметь:

• опознавать морфемы с чередованием
гласных и согласных;

• определять способы образования
слов;

• находить в тексте основные
выразительные словообразовательные средства.

Лексикология
и фразеология

знать:

• что изучает лексикология и
фразеология;

• основные понятия лексикологии и
фразеологии;

• основные способы объяснения
лексического значения слова;

• различать по значению паронимы,
антонимы, синонимы, фразеологизмы;

уметь:

• соблюдать в практике речевого
общения основные лексические нормы современного русского литературного языка;

• соотносить слово, фразеологизм и
их лексическое значение;

• находить в тексте слова разной
стилистической окраски, исконно-русские и заимствованные слова, устаревшие и
неологизмы;

• определять прямое и переносное
значение слова;

• находить в тексте основные
выразительные лексические средства.

Морфология

знать:

• что изучает морфология;

• что такое грамматические признаки
слова (например, род, число, падеж, склонение, тип спряжения, наклонение,
время, лицо и т.д.);

• принципы определения частей речи:
общее грамматическое значение, морфологические принципы, роль в предложении,
признаки частей речи;

• основные морфологические нормы;

уметь:

• определять принадлежность слова к
определённой части речи по его грамматическим признакам;

• различать одинаково звучащие
формы слов разных частей речи;

• проводить морфологический разбор
слова;

• находить в тексте основные
выразительные средства морфологии.

Орфография

знать:

• что изучает орфография;

• основные орфографические правила
каждого раздела орфографии: 1) правописания морфем; 2) слитные, дефисные и
раздельные написания; 3) правила переноса слов; 4) правила графического
сокращения слов;

уметь:

• применять орфографические правила
на письме;

• применять знания по фонетике,
лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксиса в практике
правописания;

• проводить орфографический разбор
слова, предложенного текста;

• соблюдать в
речи основные орфографические нормы русского литературного языка.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Культура речи.

Хорошая речь: правильность,
точность, ясность, выразительность, красота, уместность.

Нормы
литературного языка как основное понятие культуры речи.

Нормы ударения и произношения,
лексические, грамматические: морфологические и синтаксические.

Нормы ударения и произношения.

Основные нормы литературного
произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний
согласных.

Произношение некоторых
грамматических форм.

Особенности произношения иноязычных
слов, а также русских имен и отчеств.

Нормы ударения в современном
русском языке. Причины отклонения от произносительных норм.

Исторические изменения в
произношении и ударении. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Лексическое
значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы

Фразеологические обороты. Группы
слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ

Выразительность русской речи. Выбор
и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения.

Средства выразительности. Тестовые
задания

Употребление слова в строгом
соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.

Лексическая сочетаемость. Смешение
паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Нормы в морфологии и орфографии.
Нормативное употребление форм имен существительных, имен прилагательных,
глаголов, местоимений, числительных.

Правописание корней. Правописание
приставок. Правописание суффиксов, окончаний.

На занятиях используются:

v Лекции учителя
с различными видами заданий

v Составление
обобщающих таблиц и схем

v Самостоятельная
работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы)

v Самостоятельный
отбор материала десятиклассниками

v Проведение
деловых игр и практикумов

v Работа с
пакетами КИМов

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Внеурочное занятие (название, номер
задания)

Кол-во часов

1-

2

Введение

Изучение правил сдачи ЕГЭ.
Типология заданий ЕГЭ

2

3

Орфоэпия

Современные орфоэпические нормы

1

4

Словообразование

Основные способы словообразования частей речи. Трудные
случаи словообразовательного разбора

1

5

Трудные случаи морфемного разбора

1

6

Морфология

Морфология. Гласные в суффиксах имён существительных.

1

7

Образование форм различных степеней сравнения прилагательных

1

8

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных

1

9

Правописание наречий

1

10

Правописание предлогов

1

11

Правописание
частиц

1

12

Частицы не и ни. Их значение и употребление

1

13

Трудные случаи правописания самостоятельных частей речи

1

14

Правописание
личных окончаний глаголов

1

15

Образование  причастий и деепричастий

1

16

Образование
местоимений, их разряды

1

17

Орфография

Принципы русской орфографии

1

18

Типы орфограмм и принципы проверки

1

19

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

1

20

Чередующиеся гласные в корне слова

1

21

Правописание приставок

1

22

Правописание
безударных окончаний существительных, прилагательных и причастий

1

23

Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов

1

24-26

Правописание корней, приставок, суффиксов

3

27

Правописание н и нн в различных
частях речи

1

28

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

1

29

Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по
звучанию.

1

30

Культура
речи

Нормы литературного языка. Морфологические нормы

1

31

Лексические нормы (употребление слов)

1

32-34

Практическая работа по выполнению вариантов ЕГЭ.

1
Источник

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….3

Содержание программы курса………………………………………….…………6

Тематическое планирование……………………………………………….………7

Календарно-тематическое планирование…………………………………………8

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса………………..9

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, развивает содержание базового курса «Русский язык», позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Программа учитывает специфику КИМов. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.

Общие цели образования с учетом специфики курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной̆ адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский̆ язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей̆ старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной̆ учебной̆ деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой̆ хранения и усвоения различных знаний, русский̆ язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей̆ профессией̆.

Целями изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

обеспечение качественной подготовки учащихся 11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ;

упорядочение процесса обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых.

Задачами изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

создание условий, способствующих эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;

ознакомление с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;

отработка этапов формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рассуждения;

использование при подготовке к ЕГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции.

Общая характеристика курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» направлен на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Описание места курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» отводится 34 часа в год. Планирование составлено на 34 часа.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

1) понимание русского языка как одной из величайших духовных и национально-культурных ценностей народа;

2) воспитание любви к русскому языку, гордости за него; осознание потребности сохранят чистоту и поддерживать нормы литературного языка;

3) расширение словарного запаса; овладение лексической и грамматической синонимией для успешного и эффективного речевого общения в разных коммуникативных ситуациях;

4) способность к продуцированию текстов разных жанров;

5) стремление к постоянному совершенствованию собственной речи, развитие эстетического вкуса.

Метапредметными результатами освоения выпускниками программы курса:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

умение извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

способность преобразовать полученную в процессе чтения информацию;

адекватное понимание темы текста, соотношения текста и подтекста, определение коммуникативной установки и основной мысли прочитанного речевого произведения;

говорение и письмо:

умение создавать тексты (устные и письменные) разных жанров с учетом их целевой установки, предполагаемого адресата и характера общения;

умение свертывать и преобразовывать прослушанный и прочитанный текст (план, аннотация, конспект и.т.д.);

владение нормами правильной письменной речи; умение оценивать как слово, так и чужую речь, редактировать текст и исправлять в нем грамматические, стилистические и речевые ошибки;

умение выступать с докладами и рефератами, участвовать в дискуссиях и обсуждениях различных тем;

2) использование полученных знаний, умений и навыков на занятиях по другим предметам (истории, литературе, обществоведению и др.), а также в повседневном общении.

Предметными результатами освоения выпускниками программы курса:

1) расширение представлений о роли русского языка в современном мире, его основных функциях, взаимосвязи языка и культуры, языка и общества;

2) углубление знаний об основных уровнях и единицах языка, о социальной стратификации языка (литературный язык, диалекты, просторечие, жаргоны);

3) закрепление базовых понятий современной лингвистики: язык и речь, функциональный стиль, функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), текст и его признаки, основные единицы языка, языковая норма;

4) овладение орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского литературного языка и использование их в речевой практике; систематизация орфографических и пунктуационных правил;

5) овладение основными стилистическими ресурсами русского языка и углубление представлений о выразительных возможностях фонетических, лексических и грамматических средств;

6) умение проводить различные виды языкового анализа (фонетический, лексический, морфемный и словообразовательный анализ слова, морфологический анализ частей речи, синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного предложений, анализ текста);

7) осознание эстетической функции языка; понимание роли языковых средств разных уровней в создании образной системы художественного текста.

Критерии ожидаемых результатов:

1. Повышение мотивации учащихся на учебную деятельность.

2. Качественная сдача ЕГЭ учащимися.

3. Ученик становится субъектом, конструктором своей подготовки к ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки выпускников

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных лексических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксических норм

Умение использовать основные приемы информационной обработки текста.

Умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Умение определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации, грамматическим признакам.

Умение определять принадлежность слова к определенной части по его грамматическим признакам.

Умение определять принадлежность слова к определенной части речи по его признакам.

Умение проводить лексический анализ слов.

Умение объяснять зависимость значения, морфемного строения и написания слова.

Умение проводить орфографический анализ слова, предложения.

Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.

Умение проводить пунктуационный анализ предложения.

Умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка.

Умение определять стили речи.

Умение определять основные способы образования слов.

Умение проводить синтаксический анализ предложения и словосочетания.

Умение определять и интерпретировать содержание исходного текста.

Умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного.

Умение последовательно излагать собственные мысли.

Умение использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

По окончании курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» учащиеся должны знать:— теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

По окончании курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» учащиеся должны уметь:

— выполнять тестовые задания части 1-2 минимум на 60-70%;

— анализировать содержание текста, выделять его проблематику;

— определять тип и стиль речи предложенного текста;

-создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения (формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию и аргументированно выражать свою).

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Нормы оценки призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по курсу «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Содержание программы курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»:

Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.

Фонетика и орфоэпия. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики.

Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Морфемика и словообразование. Морфемы. Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства словообразования.

Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Омонимия частей речи. Грамматические (морфологические) нормы.

Грамматика. Синтаксис. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические (синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.

Орфография. Орфограмма. Употребление гласных букв после шипящих и Ц. Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание Н и НН в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание. Орфографический анализ.

Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения, обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Пунктуационный анализ.

Речеведение. Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений.

Выразительные средства языка. Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон, олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза, инверсия, градация, парцелляция, повтор, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм.

Тематическое планирование (11 класс, 34 часа в год)

№

Тема

Количество часов

1.

Введение

1

2.

Подготовка к заданиям части 1

23

3.

Подготовка к сочинению части 2

5

4.

Комплексная подготовка к ЕГЭ

4

 

Календарно-тематическое планирование 11 класс (34 часа в год)

Название раздела

Кол-во часов

№ урока

Тема урока

Введение

1

Знакомство с демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ.

Подготовка к заданиям базового и повышенного уровней

20

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

 

Лексика. Лексические нормы. Слова-паронимы

 

Лексические выразительные средства. Синонимы, антонимы. Стилистически окрашенная лексика.
 

Лексические выразительные средства. Тропы.

 

Фразеология

 

Морфемика и словообразование. Значимые части слова. Основные способы образования слов.
 

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи

 

Морфологические нормы. Грамматические ошибки.

 

Синтаксис. Словосочетание.

 

Синтаксис. Предложение.

 

Простое, осложнённое, сложное предложение.

 

Синтаксические нормы. Грамматические ошибки
 

Синтаксические выразительные средства.

 

Орфография.

Орфографические нормы
 

Пунктуация.

 

Пунктуационные нормы

 

Текст. Понимание текста.

 

Способы и средства связи предложений в тексте
 

Текст. Стили и типы речи

Подготовка к написанию сочинения

9

Тема, проблема, идея текста.

 

Способы формулировки проблемы текста
 

Виды комментария к проблеме
 

Выявление и формулировка авторской позиции
 

Способы аргументации собственного мнения
 

Композиция сочинения.
 

Речевое оформление композиционных частей сочинения
 

Практикум по написанию сочинения
 

Практикум по написанию сочинения

Комплексная подготовка к ЕГЭ

4

Тренинг в формате ЕГЭ.
 

Индивидуальная коррекция ошибок
 

Тренинг в формате ЕГЭ.
 

Индивидуальная коррекция ошибок

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1. Воскресенская Е.О., Ткаченко Е.М., Слаутина Н.В. ЕГЭ. Русский язык. Универсальный справочник. — М.: Эксмо, 2013.

2. Голуб И.Б. ЕГЭ-2015. Русский язык без репетитора. Сдаем без проблем! — М.: Эксмо, 2012.

3. Гостева Ю.Н., Львов В.В., Васильевых И.П. ЕГЭ 2016. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3 (С). — М.: Экзамен, 2015.

4. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение заданий части 2 (В). — М.: Экзамен, 2014.

5. Нарушевич А.Г. Русский язык. 10-11 классы. Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. — М.: Просвещение, 2013.

6. Пучкова Л.И. Русский язык. 10-11 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. — М.: Интеллект-центр, 2012.

7. Ткаченко Н.Г. Тесты. Грамматика русского языка. — М.: Айрис-пресс, 2013.

8. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. ЕГЭ-2016. Русский язык. Тематический сборник заданий. — М.: Национальное образование, 2013.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

К материально-техническому обеспечению образовательного процесса относятся материальные объекты и оборудование, которые обеспечивают процесс дистанционного обучения.

Словари и справочники:

1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — М.: Просвещение, 2012.

2. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. — М.: Просвещение, 2012.

3. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. — М.: Эксмо, 2012.

4. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — М. : Просвещение, 2013.

5. Иванов В.В., Одинцов В.В., Смолицкая Г.П. Школьный словарь иностранных слов. — М.: Просвещение, 2010.

6. Лекант П.А., Леднева В.В. Школьный орфоэпический словарь. — М.: Просвещение, 2013.

7. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — М.: Просвещение, 2009.

8. Николина Н.А. Школьный словарь лингвистических терминов. — М.: Русское слово, 2012.

9. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. — М.: АСТ, 2013.

10. Розенталь Д.Э., Теленкова М. Словарь трудностей русского языка. — М.: Айрис-Пресс, 2013.

11. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. — М.: Просвещение, 2007.

12. Ушаков Д.И., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М.: Дрофа, 2013.

13. Школьный толковый словарь русского языка. — М.: ВАКО, 2011.

Источник

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Элективный курс по русскому языку «Русский язык в формате ЕГЭ» предназначен для учащихся 10–11 классов и рассчитан на 68 часов.

Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, Поскольку элективный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.

Задачи курса:

  • изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
  • овладение основными нормами литературного языка;
  • создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
  • дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
  • обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
  • освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
  • обучение анализу текста, его интерпретации;
  • совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
  • развитие речевой культуры.

Возраст учащихся: 15–17 лет.

Программа рассчитана на 2 года обучения: 10 класс – 34 часа (1 час в неделю), 11 класс – 34 часа (1 час в неделю).

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны

знать / понимать

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  • нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
  • основные особенности функциональных стилей;

уметь:

  • оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
  • применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
  • соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
  • понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
  • создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
  • аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
  • оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 10 класс (34 часа)

Введение (2 ч.)

Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы. (1 ч.)

Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка.

Орфоэпические нормы (1 ч.)

Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.

Лексические нормы (3 ч.)

Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка.. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

Грамматические нормы (3 ч.)

Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические.

Словообразовательные нормы (2 ч.)

Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок.

Морфологические нормы (9 ч.)

Морфологические нормы русского языка. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Части речи. Грамматическое значение, морфологичесике признаки и синтаксическя роль. Варианты падежных окончаний. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. Средства связи предложений в тексте.

Синтаксические нормы (13 ч.)

Словосочетание. Виды словосочетаний. Нормы согласования, управления, примыкания. Построение словосочетаний.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.

Построение предложений с однородными членами. Построение сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 11 класс (34 часа)

Орфографические нормы (4 ч.) Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные гласные корня. Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм. Правописание суффиксов. Слитные, раздельные и дефисные написания. Н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов.

Пунктуационные нормы (4 ч.)

Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст (7 ч.)

Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи. (5 ч.)

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили речи (6 ч.)

Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи Предупреждение ошибок при определении стиля текста..

Изобразительно-выразительные средства языка. (4 ч.)

Речь. Языковые средства выразительности. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

Коммуникативная компетенция (4 ч.)

Информационная обработка текста. Употребление языковых средств.

Жанровое многообразие сочинений. Структура письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.

Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН элективного курса «Русский язык в формате ЕГЭ».

№ п/п  Тематика курса кол-во часов теоретич. часть практич. часть
10 класс
 1 Введение. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ 2 1 1
2 Литературный язык. Языковые нормы. 1 1 —
 3 Орфоэпические нормы русского языка 1 — 1
 4 Лексические нормы 3 1 2
 5 Грамматические нормы 3 1 2
 6 Словообразовательные нормы 2 1 1
 7 Морфологические нормы. 9 2 7
 8 Синтаксические нормы и пунктуация 13 2 11
Всего в 10 классе 34 9 25
11 класс      
 1 Орфографические нормы 7 3 4
 2 Пунктуационные нормы 4 1 3
 3 Текст 3 1 2
 4 Функционально-смысловые типы речи 5 1 4
 5 Функциональные стили речи 6 1 5
 6 Изобразительно-выразительные средства языка 3 1 2
 7 Коммуникативная компетенция. 5 2 3
Всего в 11 классе 34 7 27
Итого 68 16 52

Методическое обеспечение программы.

Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений воспитанник получал в результате практической деятельности.. Практические занятия — анализ текстов, работа со схемами, составление плана, конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений, написание сочинений, очерков, будут способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка,

Техническую оснащённость курса обеспечивают телевизор, магнитофон, мультимедийный проектор, компьютер, видеозаписи.

Учебно-методическое обеспечение: таблицы, комплекты карточек, тексты и тесты.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

  1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2010.
  2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
  3. Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
  4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс — М.: ТП Сфера, 2010
  5. Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: — М.: ТП Сфера, 2010.
  6. Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ по русскому языку 2012 года в Краснодарском крае и рекомендации по подготовке к экзамену 2012 года. Р.М.Гриценко, Е.Л.Николаевская.
  7. Методические рекомендации ККИДППО для ОУ Краснодарского края о преподавании русского языка в 2012-2013 учебном году;
  8. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
  9. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
  10. Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  11. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  12. Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
  13. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».
  14. Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ элективного курса «Русский язык в формате ЕГЭ» 10-11 классы (68 часов)

№ п/п Тема занятия К-во час. Дата проведения
10 класс – 34 часа
I Введение 2
1. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. 1
2.  Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения 1
II Языковые нормы 1
3  Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.Словари русского языка. 1
III Орфоэпические нормы 1
4. Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение. 1
IV Лексические нормы 3
5. Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка. 1
6.  Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. 1
7. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. 1
V Грамматические нормы 3
8. Грамматические нормы. 1
9. Грамматические нормы. словообразовательные, морфологические, синтаксические. 1
10. Грамматические ошибки и их предупреждение. 1
VI Словообразовательные нормы 2
11. Словообразовательные нормы. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. 1
12. Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе. 1
VII Морфологические нормы 9
13. Морфологические нормы. 1
14. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. 1
15. .Морфология и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний 1
16. Самостоятельные части речи.Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль. 1
17. Служебные части речи. 1
18. Междометия. Звукоподражательные слова. 1
19.  Морфология. Средства связи предложений в тексте. 1
20. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. 1
21.  Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. 1
VIII  Синтаксические нормы. 13
22. Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов. 1
23.  Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. 1
24. Простые и сложные предложения. 1
25. Односоставные предложения. Неполные предложения. Интонационная норма. 1
26. Нормы согласования 1
27. Нормы управления. 1
28. Нормы примыкания. 1
29. Синтаксическая синонимия. 1
30. Знаки препинания в простом предложении. Преобразование прямой речи в косвенную. 1
31. Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 1
32. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. 1
33. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях. 1
34. Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях. 1
   11 класс – 34 часа
I Орфографические нормы 7
1. Принципы русской орфографии.Трудные случаи русской орфографии: правописание корней и приставок. 1
2. Правописание корней. Безударные гласные корня.
3. Гласные и, ы после приставок.
4. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм.
5. –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); 1
6. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов. 1
47 Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов. 1
II Пунктуационные нормы 4
5. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. 1
6. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах; 1
7. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. 1
8. Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи. 1
III Текст 4
12. Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. 1
13. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. 1
14. Средства связи предложений в тексте. 1
15.  Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. 1
IV Функционально-смысловые типы речи. 5
16. Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. 1
17. Повествование. 1
18. Описание. 1
19. Рассуждение. 1
20. Предупреждение ошибок при определении типов речи. 1
V Функциональные стили речи 6
21. Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования. Типы речи. 1
22. Разговорный стиль речи. Его особенности. 1
23. Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера использования, своеобразие лексики, синтаксиса и построения текста. 1
24. Публицистический стиль, его особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры публицистического стиля. 1
25. Научный стиль, его особенности. 1
26. Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста. 1
VI Изобразительно-выразительные средства языка 3
27. Речь. Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. 1
28. Тропы, их характеристика. Умение находить их в тексте. 1
29. Стилистические фигуры, их роль в тексте. 1
VII Коммуникативная компетенция 5
30. Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к письменной работе выпускника (критерии содержания, композиция, речевое оформление, грамотность) 1
31. Исходные тексты, их жанровое многообразие. Структура письменной экзаменационной работы. Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. 1
32. Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. 1
33. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение. Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм. 1
34. Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки.Психологическая подготовка к ЕГЭ. 1
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Внеурочка по обществознанию 10 класс подготовка к егэ
  • Внеурочка 11 класс математика подготовка к егэ
  • Внесение изменений в заявление на егэ
  • Внеочередные экзамены по электробезопасности когда проводятся
  • Внеочередной экзамен по охране труда