Внеурочная деятельность подготовка к егэ по английскому языку

     Данный курс рассчитан на обучащихся 11 класса, проявляющих особый
интерес к изучению английского языка
и планирующих сдавать экзамен по английскому языку в формате ЕГЭ и реализуется
в ходе внеурочной деятельности обучающихся.

      Цель курса: совершенствовать умения и навыки аудирования, чтения, говорения и
письма; обеспечить тщательную подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому 
языку.

 Приоритетные задачи курса:

·          
ознакомить учащихся с форматом экзамена;

·          
совершенствовать языковые навыки и
развивать умения в области аудирования, чтения, говорения и письма и научить
применять их на практике;

·          
обобщить и закрепить
лексико-грамматический материал;

·          
развивать у   учащихся гибкость, способность ориентироваться
в  типах экзаменационных заданий;

·          
сформировать определенные учебные стратегии,
необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;

·          
научить анализировать, объективно
оценивать и корректировать результаты собственной учебной деятельности.

Методические рекомендации по реализации внеурочной
программы.

          Данный курс
предполагает, что учитель хорошо знаком с форматом экзамена, требованиями к
выполнению заданий и критериями их оценки.

    Рекомендуется активно использовать в работе имеющийся опыт и знания
учащихся, предоставлять им возможность самим проанализировать качество
выполнения заданий.

    Необходимо также уделять внимание определенным экзаменационным
стратегиям, позволяющим учащимся решать поставленную перед ними задачу в случае
возникновения трудности.

   Формы работы: парная, групповая, оценка и
взаимооценка, анализ работ и др.

Содержание курса.

В содержание курса входит  обучение учащихся по 5 видам речевой
деятельности:

I. Обучение аудированию.

Знакомство с целями и задачами курса, его содержанием. Аудирование
текстов на базовом, повышенном и высоком уровне с установлением соответствий и
выбором ответов.

II. Обучение чтению.

Чтение текстов на базовом повышенном и высоком уровне с установлением
соответствий и выбором ответов. Обучение выразительному чтению вслух.

III. Обучение выполнению лексико – грамматических
заданий. Грамматические и
лексические задания на преобразование слов с целью их грамматического и
лексического соответствия.

IV. Обучение устной речи.

 Монологической
речи

Ситуации с раскрытием
предложенных опций. Аргументированные ответы. Средства логической связи.
Конкретные высказывания, соответствующие содержанию опций.

Диалогической речи

Диалогическая речь с целью получения (запроса) необходимой информации. Разные
типы прямых вопросов. Соблюдение норм языковой вежливости.

V. Обучение письму.

Обучение формату письма.

Обучение соответствия требуемому стилю письменной речи.

Оформление и стратегии написания личного письма.

Оформление и стратегии написания сочинения с элементами рассуждения

        В ходе работы осуществляется как текущий контроль, позволяющий
судить об успехах учащихся (качество выполнения тренировочных заданий), так и
итоговый — по окончании курса.

        
Контроль.

 Предусматривается формальный текущий, промежуточный и итоговый
контроль, а также текущий самоконтроль; тестирование и анализ выполненной
работы.

Ожидаемые результаты.

      
Главным результатом данного курса является готовность учащихся к сдаче экзамена
в формате ЕГЭ. К концу данного курса учащиеся также обобщают и закрепляют
лексико-грамматический материал.

       При обучении говорению:

— развитие у обучающихся умений, которые обеспечивают иноязычное
общение как с одним собеседником, так и с целой группой, при этом речевая
реакция партнёров может носить характер развёрнутого высказывания;

       При обучении чтению:

-развитие умений читать с извлечением основной информации текста, с
полным пониманием текста;

— развитие умений чтения с выборочным извлечением информации.

— развитие умений чтения вслух небольшого отрывка текста.

       При обучении письму:

— знание различных типов письма;

— знание правил этикета письменной речи;

-повышение коммуникативной компетенции учащихся через совершенствование
навыков письменной речи;

—  развитие умения передавать информацию в связных аргументированных
высказываниях в письменной речи.

— развитие навыков задавать разные типы вопросов и аргементированных
ответов на них.

       При обучении аудированию:

 — способность подбирать нужную стратегию в зависимости от цели
прослушивания.

     Курс «Подготовка к ЕГЭ
по английскому языку» в 11 классе рассчитан на 32 часа по 1
часу в неделю в течение учебного года в ходе внеурочной
деятельности.

         Курс
может быть расширен за счет привлечения дополнительного материала для
проведения тренингов или сокращен за счет уменьшения времени на объяснение
теоретического материала при подготовке учащихся. Возможно, предложить учащимся
тренировочные задания для самостоятельной работы дома, при условии, что это для
них не  будет большой перегрузкой.

       Весь курс является практико-ориентированным с элементами
анализа  и самоанализа учебной деятельности
учащихся.

       Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены
спецификой формата ЕГЭ, требующей обобщения и систематизации полученных знаний
и умений. Учитывалась потребность
учащихся в разнообразных по тематике и жанрам текстах, способствующих повышению
мотивации, а также в заданиях, направленных на совершенствование навыков
говорения, чтения, аудирования и письма.

Технология
проведения занятий.

       
Курс состоит из тематически организованных занятий. Каждое занятие является
практическим. Материал предъявляется в следующей последовательности:

1.   Разминка
–
имеет цель введения и погружения в тему.

2.   Повторение материала предыдущего занятия.

3.   Развитие
навыков аудирования/чтения/говорения/письма. Данный блок
предлагает работу над различными типами заданий  и  совершенствованием навыков
4-х видов речевой деятельности. Здесь же учащимся предлагаются практические
советы и рекомендации по технике выполнения экзаменационного задания. На каждом
из этапов работы особое внимание уделяется работе над лексико-грамматическими
структурами, необходимыми для успешного достижения цели.

     
Данный курс составлен в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных
программ и требованиям к элективным курсам (Приказ МР №1221 от 18.06.97)

      Курс разработан на основе пособия издательства ФИПИ «Практикум для
подготовки к ЕГЭ по английскому языку»,  2020г.

 Список источников:

1.  «Тесты для
подготовки к  ЕГЭ по английскому языку с интернет- ресурсом» — М. Вербицкая,
Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз, Макмиллан, 2018
г.

2.  ЕГЭ 2019.
Английский язык : тренировочные задания /О-39  К. А. Громова, Е. А.
Колесникова, Н. А. Спичко и др. — Москва : Эксмо, 2019. — 192 с. + CD. — (ЕГЭ.
Тренировочные задания).

3. 
Материалы сайта ФИПИ.
http://www.fipi.ru/

4.  Гудкова
Л.М., Терентьева О.В.ОГЭ-2017. Английский язык (60х84/8) 10 тренировочных
вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ по английскому языку в 11
классе.

5.  http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

6. 
Материала сайта
Просвещение. http://www.prosv.ru/

7. 
Махмурян К.С. ЕГЭ.
Английский язык. Практикум. – М.: Центр изучения английского языка Елены
Солововой, 2018.

8.  ЕГЭ: Английский
язык: пошаговая подготовка / В.И. Омеляненко.-Москва:Эксмо, 2018.

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зареченская классическая гимназия Тоцкого района

РАССМОТРЕНО  методическим объединением учителей филологического цикла

Протокол №________ от «____»__________ 20__ г.

Руководитель МО

______ (Клевлина О.В.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________(Любакина И.Е.)

«___»______20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

 Директор МБОУ

Зареченская классическая гимназия

_______(Савоськина Е.В.)

Приказ № _______ от «___»__________20___г.

Рабочая программа кружковой работы

по английскому языку «На пути к ЕГЭ»

11 класс

/по 1 ч. в неделю
34 часов в год/

/Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного  образовательного стандарта среднего общего образования/

Составитель:

учитель английского языка

МБОУ Зареченская классическая гимназия

Прончатова Елена Георгиевна

с. Тоцкое Второе

2019 год

Пояснительная записка

Основное назначение ЕГЭ по иностранным языкам состоит в определении уровня подготовки выпускников средней общеобразовательной школы по иностранному языку с целью их итоговой аттестации и отбора при поступлении в ВУЗы.

Формат ЕГЭ по английскому языку отличается от системы упражнений, заложенных в учебниках по английскому языку. В связи с этим возникает противоречие между заданиями, которые предоставлены в учебниках и заданиями, предлагаемыми для выполнения ЕГЭ. Эти противоречия можно преодолеть за счет введения курса консультаций «На пути к ЕГЭ» по английскому языку.

Тема данной программы актуальна для подготовки учащихся 11 класса к сдаче государственного экзамена по английскому языку и включает подготовку ко всем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, письмо, говорению) и знания лингвострановедческого характера.

Назначение программы — сориентировать старшеклассников в формате, видах заданий, объеме и требованиях единого государственного экзамена.

Целью данного курса является — подготовить выпускников средней общеобразовательной школы к сдаче ЕГЭ по иностранным языкам.

Задачи:

— ознакомить с форматом государственного экзамена по английскому языку и видами тестовых заданий;

— подготовить учащихся к коммуникации в формате ЕГЭ, в соответствии с заданиями;

— научить анализировать тексты с извлечением полной и детальной информации;

— сформировать умения и навыки в 3 видах аудирования: понимания основного содержания, извлечения необходимой информации, полного понимания прослушанной монологической и диалогической речи);

— сформировать навыки чтения аутентичных текстов;

-научить использовать грамматический и лексический материал в текстах с коммуникативной направленностью;

— способствовать умению использовать устную и письменную речь для решения коммуникативно — ориентированных задач.

По окончанию изучения данной программы ученик должен:

Знать:

— нормативное обеспечение и форму проведения ЕГЭ по иностранным языкам;

— требования Госстандарта к изучению иностранных языков;

— нормы оценок по различным видам деятельности и видам упражнений результатов ЕГЭ.

Уметь:

— выполнять тестовые задания по чтению, аудированию, говорению и письму в заданном формате ЕГЭ.

Использовать:

— полученные знания и умения при сдаче государственного экзамена и в практической деятельности.

Условные обозначения:

  • А — аудирование
  • ТЧ — тест по чтению
  • ГТ — грамматический тест
  • ЛГТ — лексико-грамматический тест
  • П — письмо
  • Г — говорение

Содержание материала курса

№

Тема

Дидактические единицы

1

Чтение. Задания на установление соответствия. Алгоритм выполнения заданий ЕГЭ.

1.Аналитический отчет ФИПИ за 2019 год

2.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

3.Интернет программа по подготовке к ЕГЭ. ФИПИ. «EGECOR» раздел чтение.

4. Музланова Е.С. Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Чтение. «Астрель» 2018.

2

Практическое задание по чтению. Выборочное понимание нужной (интересующей) информации из текста (просмотровое / поисковое чтение.

Работа с текстами на чтение по учебникам:

1.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

2. Музланова Е.С. Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Чтение. Москва. «Астрель» 2018.

3. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва, АСТ Астрель 2018.

3

Практическое занятие. Чтение с полным пониманием прочитанного.

Работа с текстами  на чтение по учебникам:

1.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

2. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва. «Астрель» 2018.

3. Музланова Е.С. Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Чтение. Москва, АСТ. Астрель. 2018.

4

Аудирование.   Работа с инструкциями  и анализ типичных ошибок при выполнении заданий по аудированию.

1. Аналитический отчет ФИПИ за 2019 год.  

2. Шереметьева А. Английский язык Аудирование.- Саратов ООО Издательство Лицей , 2019.

3. О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

5

Практическое занятие по аудированию.  Задания на установление соответствий между высказываниями говорящего и утверждениями. (Multiplematching).

1. Музланова Е.С. Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Аудирование. Москва, АСТ  Астрель 2018.

2. О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

3. Шереметьева А. Английский язык Аудирование.- Саратов ООО Издательство Лицей , 2019.

6

Рекомендации по составлению письма личного характера. Схема оценивания письма личного характера.

1. Аналитический отчет ФИПИ за 2019 год.  

2.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

3.Е.С. Музланова Английский язык, Экспресс репетитор. 4.Письмо. Москва, АСТ Астрель.2018.

5.ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва, АСТ Астрель 2018.

7

Клише и обороты, необходимые для составления письма личного характера

1.Обращение и оформление адреса.

2.Оформление первого абзаца.

3.Основная часть.

4. Окончание письма ( Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the washing up,  Hope to hear you soon)

8

Рекомендации по написанию эссе.

1.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

2.Е.С. Музланова Английский язык, Экспресс репетитор. Письмо . Москва, АСТ Астрель.20010.

3. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва, АСТ Астрель 2018.

9

Словообразование: способы образования существительных и глаголов. Алгоритм выполнения заданий ЕГЭ Практическое выполнение заданий  разделов

Аффиксыглаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

Аффиксысуществительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship,

-ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity

Имена существительные во множественном числе,

образованные по правилу, и исключения

1.Английский язык. Лексика и грамматика. Л.И. Романова. Москва. Изд. «Айрис-пресс», 2009, 143 стр.

2. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по английскому языкуобучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (ФИПИ)

10

Словообразование: способы   образования прилагательных и наречий.  Практическое выполнение заданий  

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения

Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian / an,-ing, -ous, -ible/ able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

Суффикс наречий-ly

Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th

11

Алгоритм выполнения заданий  раздела (на проверку грамматических навыков). Видовременные  формы глаголов, личные и неличные формы глаголов, формы    числительных, прилагательных и местоимений.      

Наиболее употребительные личные формы глаголов

Действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive и Past Simple Passive.

Причастия настоящего и прошедшего времени

(причастие I и причастие II)

1. Аналитический отчет ФИПИ за 2019 год.  

2.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

3.Е.С. Музланова Английский язык, Экспресс репетитор. 4.Письмо. Москва, АСТ Астрель.2018.

4.ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва, АСТ Астрель 2018.

12

Практика выполнения заданий ЕГЭ.        

Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French)

Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

13.

Часть 3 раздел «Говорение».

Диалогическая речь. Диалог-побуждение к действию.

1.О. В. Афанасьева, В. Эванс, В.В. Копылова. Английский язык. Единый государственный экзамен. Тренировочные задания. Москва «Express publishing» Просвещение 2019.

2.Е.С. Музланова Английский язык, Экспресс репетитор. Говорение. Москва, АСТ Астрель.2018.

3. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов, реальных заданий ЕГЭ. Английский язык. Москва, АСТ Астрель 2018.

 Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечения образовательного процесса

  1. Virginia Evans, Jenny Dooley. Mission 1. – Express publishing.
  2. Paul Carne, Louise Hashemi, Barbara Thomas. Cambridge practice tests for First Certificates. – Cambridge University Press.
  3. Jenny Quintana. New Headway English Course. PET practice tests. – Oxford.
  4. Jenny Quintana. New Headway English Course. PET practice tests. Listening part.– Oxford.
  5. Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ 2016 – 2019 по иностранному языку.
  6. Демонстрационные варианты ЕГЭ http://www.fipi.ru/.
  7. М.В. Вербицкая, ЕГЭ по английскому языку 2014.
  8. Jil Hdfied, Intermediate Communication Games.
  9. Maria Lucia Zaorob and Elizabeth Chin, Games for Grammar practice, Cambridge University Press.
  10. Sarah Cunnungham and Peter Moor, Cutting Edge Advanced, Perason Longman.

Календарно-тематическое планирование (34 ч.)

№ п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Условные обозначения

Корректировка

Первая четверть-9ч.

1.

Формат ЕГЭ. Нормативные документы. Заполнение бланков. Шкала оценивания ЕГЭ.

1 ч

2.

Стратегии подготовки к разделу «Аудирование»

Задания на понимание основного содержания.

1ч.

3.

Задания на извлечение запрашиваемой информации

1ч.

А

4.

Задания на полное понимание прослушанного

1ч.

А

5.

Мини-практикум выполнения заданий ЕГЭ (Раздел «Аудирование»)

1ч.

А

6.

Стратегии подготовки к разделу «Чтение»

Задания на понимание основного содержания

1ч.

ТЧ

7.

Задания на понимание структурно-смысловых связей

1ч.

ТЧ

8.

Задания на понимание деталей текста

1ч.

ТЧ

9.

Мини-практикум выполнения заданий ЕГЭ (Раздел «Чтение»)

1ч.

ТЧ

Вторая четверть-7ч.

10.

Стратегии подготовки к разделу «Лексика и Грамматика» Имя существительное. Употребление артиклей

1ч.

ГТ

11.

Местоимения. Числительные

1ч.

ЛГТ

12.

Имена прилагательные. Наречия.

1ч.

ЛГТ

13.

Видо-временные формы глагола. Страдательный залог..

1ч.

ЛГТ

14.

Инфинитив. Герундий Причастие.

1ч.

 ЛГТ

15.

Сложное дополнение. Сложное подлежащее.

 1ч.

 ЛГТ

16.

Мини-практикум выполнения заданий ЕГЭ

1ч.

ЛГТ

Третья четверть-10ч

17.

Модальные глаголы.

1ч.

ЛГТ

18.

Фразовые глаголы.

1ч.

ЛГТ

19.

Предлоги.

1ч.

ЛГТ

20.

Словообразование.

1ч.

ЛГТ

21.

Выполнение практикума по разделу «Грамматика и лексика»

1ч.

ЛГТ

22.

Стратегии подготовки к разделу » Письмо». Заполнение анкеты.

1ч.

П

23.

Письмо личного характера.

1ч.

П

24.

Письмо официального характера.

1ч.

П

25.

Написание эссе. Структура эссе. Критерии оценивания.

1ч.

П

26.

Мини-практикум выполнения заданий ЕГЭ по разделу «Письмо»

1ч.

П

Четвёртая четверть-9 ч

27.

Стратегии подготовки к разделу «Говорение». Структура устного ответа формата ЕГЭ.

1ч.

 Г

28.

Речевые клише. Кодификатор тем для устного ответа в ЕГЭ 2016 г.

1ч.

 Г

29.

Типы вопросов в английском языке.

1ч.

Г

30.

Отработка фонетических навыков. Интонация в английском языке.

1ч.

Г 

31.

Подготовка устного высказывания по заданию 3 «Описание картинки»

1ч.

Г 

32.

Подготовка устного высказывания по заданию 4 «Сравнение 2 изображений»

1ч.

Г

33.

Мини-практикум выполнения заданий ЕГЭ по разделу «Говорение»

1ч.

М

34.

Резервное занятие. Устранение затруднений в заданиях 1-40

1ч.

А, ЛГТ, П

ВСЕГО: 34 часа

В процессе реализации программы подготовки к ЕГЭ предполагаются плановые пробные экзамены каждые 1-2 месяца с целью анализа усвоения материала.

Источник

Пояснительная записка

Актуальность программы. Принцип осознанного овладения иностранным языком предполагает осознание языковых средств в их системе и коммуникативных функциях. Данный курс позволяет раскрыть резервы памяти и подготовить к сдаче экзамен по английскому языку в сжатые сроки. Разработанное содержание, формы и методы дополнительного образования учащихся на основе познавательной, образовательной, воспитывающей и развивающей функций направлено на развитие общеучебных способностей. Учащимся предлагаются задания, в ходе выполнения которых систематически развиваются все основные языковые навыки (аудирование, устная речь, чтение и письмо). Практические задания на аудирование подкреплены техническими аудиосредствами, в работе широко применяется аутентичный раздаточный материал. Обучение ведется с учетом возрастной психологии. Роль учителя различна в зависимости от задачи на каждом этапе урока (носитель информации, наблюдатель, консультант).

Курс «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» предназначен в качестве внеурочной деятельности для обучающихся 11 классов. Рабочая программа факультативного курса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку.

Основной целью факультативного курса «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» в 11 классе является формирование:

— навыков аудирования (понимание основного содержания прослушанного текста и понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации, общее содержание текста );

— навыков чтения (понимание основного содержания прочитанного текста — установление соответствий и на понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации, полное понимание прочитанного);

— навыков выполнения заданий разделов «Грамматика» и «Лексика», направленных на проверку владения видовременными формами глаголов, личными и неличными формами глаголов, формами числительных, прилагательных, местоимений, владение различными способами словообразования, условных предложений;

— навыков письма (написание письма личного характера и аргументированного эссе);

— навыков устной речи (умение читать текст вслух за определённое время, задавать вопросы по визуальному стимулу и ключевым словам , описывать одну фотографию на выбор, описывать две картинки).

Данный курс направлен на решение следующих задач:

— углубить знания об основных грамматических явлениях английского языка;

— расширить знания об основных способах словообразования и научить работе с лексикой;

— систематизировать умения по всем видам аудирования и чтения;

— совершенствовать умения устной речи согласно предложенной тематике;

— совершенствовать умения в написании личного письма и эссе;

— ознакомить с правилами заполнения бланков ЕГЭ и работой с КИМ;

— обучить основным стратегиям поведения в трудной языковой ситуации.

Изучение основного и школьного компонента по английскому языку должно носить взаимосвязанный и взаимодополняющий характер, что не только обеспечит формирование речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, но и будет способствовать созданию целостного представления о формате ЕГЭ.

Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ, требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений.

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю)

Содержание курса

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1

Знакомство с инструкцией по выполнению работы, организации экзамена, спецификой заполнения бланка регистрации и бланков ответов

1

1

—

2

Стратегии работы с заданиями разного вида сложности. Памятки.

1

1

—

3

Аудирование (установление соответствия, выбор правильного ответа из 3х предложенных)

8

1

7

4

Чтение (ознакомительное, поисковое, изучающее)

6

—

6

5

Лексика. Грамматика (словообразование, система грам. времен)

6

—

6

6

Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо». Порядок подсчета слов и текстуальных совпадений

1

1

—

7

Письмо (личное письмо, письменное высказывание с элементами рассуждения)

8

1

7

8

Выполнение демо-варианта в режиме он-лайн. Анализ ошибок

3

—

3

Всего:

34

5

29

Предметное содержание курса

1. Введение — 1 час

Структура экзаменационной работы. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, видам умений и способам действий. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

2. Письменная часть ЕГЭ – 28 час:

-Аудирование – 8часа:

Понимание основного содержания текста. Понимание структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста. Решение заданий на установку соответствий, с выбором ответа.

— Чтение — 6 часа:

Понимание основного содержания текста. Понимание структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста. Решение заданий на установку соответствий, с выбором ответа.

— Грамматика, лексика – 6 часа:

Имя существительное. Единственное и множественное число существительных. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимения. Личные, притяжательные, абсолютная форма притяжательных местоимений, объектные, возвратные, неопределенные местоимения. Числительные. Порядковые, количественные числительные.

Прилагательные. Наречия. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Времена. Активный и пассивный залоги. Условные предложения. Сложное дополнение.

Инфинитив. Герундий. Причастия.
Модальные глаголы. Предлоги. Предлоги времени, места и движения. Глаголы с предлогами.

Фразовые глаголы.

Выполнение заданий на образование грамматических форм.

Словообразование. Префиксы. Суффиксы. Орфография.

Выполнение заданий на множественный выбор.

Выполнение заданий на словообразование.

— Письмо — 8 часов:

Письмо личного характера. Написание личного письма на заданную тему.

Эссе с элементами рассуждения. Написание развернутого высказывания с элементами рассуждения на заданную тему. Аргументированное эссе.

3. Пробные варианты ЕГЭ – 3 часов.

Требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании курса

Предполагаемые результаты:

В конце обучения при систематических занятиях учащиеся должны знать/понимать/уметь:

языковой лексический материал

  • значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения (см. приложение «Предметное содержание речи» кодификатора);

  • значения оценочной лексики;

языковой грамматический материал

  • значение видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола;

  • значение глагольных форм условного наклонения;

  • значение косвенной речи/косвенного вопроса;

  • значение согласования времен;

  • средства и способы выражения модальности;

  • средства и способы выражения условия и предположения;

  • средства и способы выражения причины и следствия;

аудирование

  • понимать основное содержание различных аутентичных прагматических и публицистических аудио- и видеотекстов соответствующей тематики

  • извлекать необходимую/запрашиваемую информации

  • полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения

  • отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты

чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические) с использованием различных стратегий/видов чтения в соответствии с коммуникативной задачей

  • отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты

письмо

  • описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера

  • описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение/суждение

  • владеть орфографическими навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня.

При обучении рекомендуется использовать следующие учебно-методические и контрольно-измерительные материалы:

1. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», ФИПИ, http://fipi.ru/

2. Приказ Минобрнауки России № 9 от 16 января 2015 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400», ФИПИ, http://fipi.ru/

3. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года, ФИПИ, http://fipi.ru/

4. Демоверсии, cпецификации, кодификаторы ЕГЭ по английскому языку, ФИПИ, http://fipi.ru/

5. Демонстрационные варианты КИМ ЕГЭ по английскому языку, http://ege.edu.ru

6. ЕГЭ. Английский язык. Устная часть. Тренировочные тесты. М.П. Мильруд, Титул, 2016

7. ЕГЭ. Английский язык. Типовые экзаменационные варианты, под ред. М.В. Вербицкой, Москва, 2018

8. Музланова Е.С. Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Чтение», Москва, Астрель,2012

9. Открытый банк заданий ЕГЭ, ФИПИ, http://fipi.ru/

10. Соловова Е. Н., Солокова И.Е. “State Exam Maximiser” – пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, Пирсон, 2008

11. http://english-study-cafe.ru — интерактивный тренажёр устной части ЕГЭ

12. http://injaz.ege.edu.ru/- тренировочная версия станции записи устных ответов, имитация экзамена

Источник

Автор: Кантеева Елена Борисовна
Должность: учитель английского языка

Учебное заведение: МОУ СОШ №21 с УИОП
Населённый пункт: г. Раменское, Московская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Внеурочная деятельность учащихся по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку

Раздел: полное образование

Внеурочная деятельность учащихся по

подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по

английскому языку

Составил:

Кантеева Е.Б.

2017

1

Пояснительная записка

Рабочая программа курса подготовки к ЕГЭ по английскому языку (11

класс) составлена на основе спецификации и кодификатора Единого

государственного экзамена по английскому языку, методических

рекомендаций

для

учителей,

подготовленных

Федеральным

институтом педагогических измерений на основе анализа типичных

ошибок

участников

ЕГЭ

2016

года

и составлена

на

основе

материала,

представленного в УМК «Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому

языку с интернет-ресурсом» издательства Macmillan, под редакцией

Марии Вербицкой, Малколма Манна, Стива Тейлора-Ноулза.

В последние десятилетия иностранный язык в России стал в полной

мере

осознаваться

как

средство

общения,

взаимопонимания

и

взаимодействия

представителей

различных

культур,

как

средство

приобщения

к

иной

национальной

культуре.

Изменения,

произошедшие в социокультурном контексте изучения иностранных

языков,

привели

к

переосмыслению

целей

и

задач,

содержания

и

технологий

обучения

иностранным

языкам

на

основе

уже

накопленного

отечественного

и

зарубежного

методического

опыта.

Ведущей

целью

обучения

иностранному

языку

стало

овладение

иноязычным общением. В связи с этим в содержание обучения на

современном

этапе

входят

языковые,

речевые,

социокультурные

знания,

навыки

и

умения,

обеспечивающие

формирование

коммуникативной

компетенции,

т.е.

способности

и

готовности

использовать

иностранный

язык

в

процессе

межкультурного

взаимодействия в ситуациях письменного и устного общения.

Итоговая

форма

аттестации

по

английскому

языку

выпускников

российских

школ,

проводимая

в

форме

ЕГЭ,

призвана

установить

соответствие

между

реальным

уровнем

сформированности

иноязычной

коммуникативной

компетенции

и

требованиями

современных

образовательных

стандартов

и

учебных

программ

по

английскому языку.

ЕГЭ по иностранному языку – стрессовый момент для выпускника в

сравнении

с

традиционной

формой

итогового

аттестационного

испытания. Необходимо уметь выполнять задания в новом формате,

заполнять бланки, работать в жестких временных рамках, точно читать

задание.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, вынесенных

на экзамен, дает примерное распределение учебных часов по темам

курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового

2

материала

с

учетом

логики

учебной

деятельности,

возрастных

особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

— информационно-методическую;

— организационно-планирующую;

— контролирующую.

Информационно-методическая

функция

позволяет

всем

участникам

учебно-воспитательной деятельности получить представление о целях,

содержании,

общей

стратегии

подготовки

к

ЕГЭ

по

английскому

языку, о специфике каждого вида речевой деятельности, описанного в

кодификаторе ЕГЭ.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение

этапов обучения, определение количественных и качественных

характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся к

ЕГЭ.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая

требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору

языкового материала и к уровню обученности школьников на этапе

подготовки

к

экзамену,

может

служить

основой

для

сравнения

полученных в ходе контроля результатов.

3

Цель программы:

Помочь учащимся подготовиться к сдаче экзаменов по английскому

языку

в

формате

ЕГЭ. Развитие

у

учащихся

навыков

письма

на

английском

языке

для

решения

учебных,

личностных

и

профессиональных задач.

Задачи программы:

повторить,

обобщить

знания

по

всем

разделам

ЕГЭ

по

английскому языку;

ознакомить учащихся с экзаменационным форматом;

р а з в и ват ь

с п о с о б н о с т ь

о р и е н т и р о ват ь с я

в

т и п а х

экзаменационных заданий, в особенностях их выполнения;

сформировать определенные навыки и умения, необходимые

для успешного выполнения экзаменационных заданий;

научить

анализировать

и

объективно

оценивать

результаты

собственной учебной деятельности.

Реализация курса осуществляется с помощью следующих технологий:

коммуникативной

личностно-ориентированной

информационно – коммуникационной

Материалы курса отбираются и целенаправленно строятся с учётом

следующих принципов:

творческого

переосмысления

полученных

знаний

на

основе

рефлексии;

избыточности предлагаемого текстового и языкового материала;

избирательности в использовании предлагаемых материалов в

зависимости от ситуации;

одновременного

развития

языковых

и

речевых

навыков

(письмо);

индивидуальной активности обучаемых.

4

Формы работы:

Презентация материала; чтение текстов и разнообразные виды работы

с ними; написание письма зарубежному другу; написание Эссе по

заданной тематике; самоанализ своей деятельности.

Режим работы:

Программа

курса

«Подготовка

к

ЕГЭ

по

английскому

языку»

рассчитана на 34 — 35 учебных часа (1 час в неделю в 11 классе).

Занятия входят в блок «Внеурочная деятельность» и проводятся во

второй половине дня.

5

Краткое тематическое планирование.

№

занятия

Тема

Кол-во

часов

1.

Ознакомление с процедурой прохождения

экзаменационных испытаний. Критерии

оценивания выполнения всех заданий.

Заполнение бланков ЕГЭ.

1

2.

Аудирование. Общие замечания. Задания на

установление

соответствия

приведенных

утверждений прослушанному тексту.

1

3.

Задания на множественный выбор.

1

4.

Задания на множественные соответствия.

1

5.

Расположение

событий

или

информации

в

определенном порядке.

1

6.

Чте ние . Общие

замечания.

Установление

соответствия

приведенных

утверждений

прочитанному тексту.

1

7.

Задания на множественный выбор.

1

8.

Установление структурно-смысловых связей

текста. Восстановление текста.

1

9.

Задания на множественные соответствия.

1

10.

Установление логической последовательности.

1

11.

Выполнение лексико-грамматических

заданий. Задание на восстановление в тексте

пропущенных слов.

1

12.

Задания на множественный выбор.

1

13.

Задания

на

употребление

правильных

глагольных форм.

1

14.

Задания на трансформацию.

1

6

15.

Задания на словообразование

1

16.

Задания на частичный перевод.

1

17.

Письмо. Общие замечания.

1

18.

Личное неформальное письмо.

1

19.

Эссе с высказыванием собственного мнения.

3

20.

Эссе с высказыванием собственного мнения.

21.

Эссе с высказыванием собственного мнения.

22.

Грамматика в упражнениях. Артикли.

1

23.

Определительные придаточные предложения.

1

24.

Времена и видовременные формы глагола.

1

25.

Модальные глаголы.

1

26.

Условные предложения и предложения с wish.

1

27.

Страдательный залог.

1

28.

Косвенная речь.

1

29.

Инфинитив и герундий.

1

30.

Предлоги.

1

31.

Словообразование.

1

32.

Личное письмо.

1

33.

Эссе.

1

34.

Особенности КИМ 2016.

Пробный ЕГЭ по английскому языку.

1

35.

Анализ результатов пробного ЕГЭ.

1

7

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты обучения изложены в Кодификаторе

ЕГЭ.

1.

Говорение на все темы.

Диалогическая речь

Диалог

этикетного

характера

(участвовать

в

беседе

в

известных ситуациях официального общения).

Диалог-расспрос

(осуществлять

запрос

информации,

обращаться за разъяснениями).

Диалог — побуждение к действию (выражать конкретные

предложения

в

соответствии

с

ситуацией

и

темой

общения, а также побуждать собеседника к высказыванию

своих предложений по обсуждаемой теме/проблеме).

Диалог — обмен мнениями, сообщениями (выражать свое

отношение к высказываниям.

Комбинированный

диалог

(сочетание

разных

типов

диалогов)

на

основе

тематики

учебного

общения,

в

ситуациях официального и неофициального повседневного

общения.

Полилог, в том числе и в форме дискуссии, с соблюдением

норм

речевого

этикета,

принятых

в

стране/странах

изучаемого языка.

Монологическая речь.

П р од у ц и р о в а н и е

с в я з а н н ы х

в ы с к а з ы в а н и й

с

использованием основных коммуникативных типов речи

(описание, повествование, рассуждение, характеристика).

Передача основного содержания прочитанного/увиденного

с выражением своего отношения, оценки, аргументации.

Самостоятельное

высказывание

в

связи

с

прочитанным

текстом, полученными результатами проектной работы.

Рассуждение о фактах/событиях, особенностях культуры

своей страны и стран изучаемого языка.

2.

Чтение.

8

Понимание основного содержания сообщений, несложных

публикаций научно-познавательного характера, отрывков

из произведений художественной литературы.

Полное и точное понимание информации прагматических

текстов,

публикаций

научно-популярного

характера,

отрывков из произведений художественной литературы.

Выборочное

понимание

необходимой/интересующей

информации из текста статьи, проспекта.

Понимание структурно-смысловых связей текста.

3.

Аудирование (длительность звучания одного текста — до 3-4

минут).

Понимание

на

слух

основного

содержания

несложных

звучащих

текстов

монологического

и

диалогического

характера

в

рамках

изучаемых

тем

(прогноз

погоды,

объявления, программы теле- и радиопередач, интервью,

репортажи, фрагменты радиопередач).

Выборочное понимание на слух необходимой информации

в

о б ъ я в л е н и я х ,

и н ф о р м а ц и о н н о й

р е к л а м е ,

значимой/запрашиваемой

информации

из

несложных

аудио- и видеотекстов.

Полное

понимание

текстов

монологиче ского

и

диалогического характера в наиболее типичных ситуациях

повседневного

и

элементарного

профессионального

общения.

4.

Письмо.

Автобиография/резюме.

Заполнение анкеты, бланков, формуляра.

Написание

личного

письма

с

употреблением

формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, с

изложением новостей, рассказом об отдельных фактах и

событиях своей жизни, с выражением своих суждений и

чувств,

описанием

планов

на

будущее

и

расспросе

об

аналогичной

информации

партнера

по

письменному

общению.

Написание

делового

письма

с

употреблением

формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в

соответствии со спецификой / с типом письменного текста.

Составление

плана,

тезисов

устного/письменного

9

сообщения,

в

том

числе

на

основе

выписок

из

текста.

Изложение содержания прочитанного текста в тезисах и

обзорах.

Описание

событий/фактов/явлений,

в

том

числе

с

выражением собственного мнения/суждения.

5.

Языковой материал.

Синтаксис.

Коммуникативные

типы

предложений:

утвердительные,

вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок

слов в них.

Предложения с начальным it. Предложения с there is/are.

Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or.

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными

словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s

why, than, so, for, since, during, so that, unless.

Согласование времен и косвенная речь.

Предложения с конструкциями as … as; not so … as; neither

… nor; either … or.

Условные предложения реального (Conditional I — If I see

Jim,

I’ll

invite

him

to

our

school

party.) и

нереального

(Conditional II — If I were you, I would start learning French.)

характера.

Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own

room.)

Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I

forgot to phone my parents.)

Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time

you did smth.

Конструкции

с

глаголами

на

-ing:

to

love/hate

doing

something; Stop talking.

Конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be

happy.

Различные средства связи в тексте для обеспечения его

целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т.д.)

Морфология.

Имена

существительные

во

множественном

числе,

образованные по правилу, и исключения. Определенный,

неопределенный, нулевой артикли.

Местоимения

личные,

притяжательные,

указательные,

неопределенные, относительные, вопросительные.

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и

превосходной степенях, образованные по правилу, а также

10

исключения.

Наречия

в

сравнительной

и

превосходной

степенях,

а

также

наречия,

выражающие

количество

(many/ much, few / a few, little / a little).

Числительные количественные, порядковые

Предлоги места, направления, времени.

Наиболее

употребительные

личные

формы

глаголов

действительного залога: Present Simple, Future Simple и

Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.

Личные формы глаголов действительного залога: Present

Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Личные формы

глаголов

страдательного

залога:

Present

Simple

Passive,

Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect

Passive. Личные

формы

глаголов

в

Present

Simple

(Indefinite)

для

выражения

действий

в

будущем

после

союзов if, when.

Личные

формы

глаголов

страдательного

залога

в

Past

Perfect

Passive и

Future

Perfect

Passive;

Present/Past

Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов

(Infinitive, Participle I, Gerund) (пассивно).

Фразовые глаголы (look for, …).

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to,

must/have to/should; need, shall, could, might, would).

Различные

грамматические

средства

для

выражения

будущего времени: Simple Future, to be going to, Present

Continuous.

Лексическая сторона речи.

Аффиксы

как

элементы

словообразования.

Аффиксы

глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise. Аффиксы существительных:

-er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.

Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing,

-ous,

-ible/able,

-less,

-ive,

in-ter-. Суффикс

наречий

-ly.

Отрицательные префиксы: un-, in-/im-.

Многозначность

лексических

единиц.

Синонимы.

Антонимы.

Лексическая сочетаемость.

6.

Предметное содержание речи.

Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки.

Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села.

Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями

и знакомыми.

Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.

Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения.

11

Досуг

молодежи:

посещение

кружков,

спортивных

секций,

клубов

по

интересам.

Переписка.

Родная

страна

и

страна/страны

изучаемого

языка.

Их

географическое

положение,

климат, население, города и села, достопримечательности.

Главным результатом данного курса является готовность учащихся к

сдаче экзамена в формате теста. К концу данного курса учащиеся

также

обобщили

и

закрепили

материал

по

всем

видам

речевой

деятельности,

а

именно:

Аудирование,

Чтение,

Грамматика

и

Лексика, Письмо и отработали определенные умения и навыки.

12

13

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Внеурочка по обществознанию 10 класс подготовка к егэ
  • Внеурочка 11 класс математика подготовка к егэ
  • Внесение изменений в заявление на егэ
  • Внеочередные экзамены по электробезопасности когда проводятся
  • Внеочередной экзамен по охране труда