Внеурочная работа по подготовке к егэ по физике

Рабочая программа

курса внеурочной

деятельности для 11 класса

«Подготовка к  ЕГЭ

по физике»

Учитель: Кузьмина Е.Н.

Результаты освоения  курса .

1. Личностные результаты:

–ориентация
обучающихся на достижение личного счастья, реализацию

позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и

способность
к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить

жизненные
планы;

–готовность
и способность обеспечить себе и своим близким достойную

жизнь
в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–готовностьиспособностьобучающихсякотстаиваниюличного

достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать

собственную
позицию по отношению к общественно-политическим событиям

прошлого
и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных

ценностей
и достижений нашей страны;

–готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию

в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского

общества,
потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-

оздоровительной
деятельностью;

–принятие
и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,

бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому

и
психологическому здоровью;

–неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

–способностькосознаниюроссийскойидентичности
в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовностьк служению Отечеству,
его защите;

— гражданственность,
гражданская позиция активного и ответственного члена

российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,

уважающего
закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные

национальные
и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,

готового
к участию в общественной жизни;

— мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и

общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм

общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

— готовность
обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,

затрагивающих
их права и интересы, в том числе в различных
формахобщественнойсамоорганизации,самоуправления,общественно-значимойдеятельности;

— 
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих

ценностей,
готовностии способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания,находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

— принятиегуманистическихценностей,осознанное,уважительноеи

доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

-способность
к сопереживанию и формирование позитивного отношения к

людям, 
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе

способности
к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения

на
основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств ;

–развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего

возраста,взрослымивобразовательной,общественно-полезной,учебно-

исследовательской,
проектной и других видах деятельности.

окружающему
миру, живой природе, художественной культуре;

–мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки,

значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение

достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и

отечественной
науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и

общества;

–готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию; сознательное
отношение к непрерывному образованиюкак условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;

–экологическая
культура, бережное отношения к родной земле, природным

БогатствамРоссииимира;

— пониманиевлияниясоциально-экономическихпроцессов
на состояние природной и социальной среды, ответственность засостояние
природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования,нетерпимое
отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретениеопыта
эколого-направленной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:
Выпускник научится:

— самостоятельно
определять цели, задавать параметры и критерии, по

которым
можно определить, что цель достигнута;

— оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в

деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на

соображениях
этики и морали;

— ставитьиформулироватьсобственныезадачивобразовательной

деятельности
и жизненных ситуациях;

— оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,

необходимые
для достижения поставленной цели;

— выбирать
путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,

оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;

— организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения

поставленной
цели;

— сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее

целью.

Познавательные:

Выпускник
научится:

— искать
и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,

осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые

(учебные
и познавательные) задачи;

— критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,

распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;

— использоватьразличныемодельно-схематическиесредства

представления
существенных связей и отношений, а также противоречий,

выявленных
в информационных источниках;

— находить
и приводить критические аргументы в отношении действий и

суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в

отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного

развития;

— выходить
за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный

поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

выстраиватьиндивидуальнуюобразовательнуютраекторию,

ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;

— менять
и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Выпускник
научится:

–осуществлять
деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со

взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

подбиратьпартнеровдляделовойкоммуникацииисходяизсоображений

результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;

–при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и

членомкомандывразныхролях(генераторидей,критик,исполнитель,

выступающий,
эксперт и т.д.);

–координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и

комбинированного
взаимодействия;

–развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием

адекватных
(устных и письменных) языковых средств;

–распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты , выстраивать деловую и
образовательную коммуникацию, избегаяличностных оценочных суждений.

Содержание курса внеурочной деятельности.

1.Отработка ключевых умений и навыков при решении задач первой части
ЕГЭ.

Скорость,
ускорение, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение (графики).

Принцип
суперпозиции сил, законы Ньютона, момент силы, закон сохранения импульса

Закон
всемирного тяготения, закон Гука, сила трения, давление, движение по окружности

Закон
сохранения импульса, кинетическая и потенциальная энергии, работа и мощность

силы,
закон сохранения механической энергии.

Условие
равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и

пружинный
маятники, механические волны, звук.

Механика
(изменение физических величин в процессах).

Механика
(установление соответствия между графиками и физическими величинами;

между
физическими величинами и формулами).

Модели
строения газов, жидкостей и твердых тел. Диффузия, броуновское движение,

модель
идеального газа. Изопроцессы. Насыщенные и ненасыщенные пары, влажность

воздуха.
Изменение агрегатных состояний вещества, тепловое равновесие, теплопередача

(объяснение
явлений).

Связь
между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь

температуры
со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева–Клапейрона,

изопроцессы.

Относительная
влажность воздуха, количество теплоты, работа в термодинамике, первый

закон
термодинамики, КПД тепловой машины.

МКТ,
термодинамика (изменение физических величин в процессах).

МКТ,
термодинамика (установление соответствия между графиками и физическими

величинами,
между физическими величинами и формулами).

Электризация
тел, проводники и диэлектрики в электрическом поле, конденсатор,

условия
существования электрического тока, носители электрических зарядов, опыт

Эрстеда,
явление электромагнитной индукции, правило Ленца, интерференция свята,

дифракция
и дисперсия света (объяснение явлений).

Принцип
суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила

Ампера,
сила Лоренца, правило Ленца (определение направления).

Закон
Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и

параллельное
соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля –Ленца

Поток
вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея,

индуктивность,
энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы

отражения
и преломления света, ход лучей в линзе

Электродинамика
(изменение физических величин в процессах)

Электродинамика
(установление соответствия между графиками и физическими

величинами
между физическими величинами и формулами)

Инвариантность
скорости света в вакууме. Планетарная модель атома. Нуклонная модель

ядра.
Изотопы.

Радиоактивность.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.

Фотоны,
линейчатые спектры, закон радиоактивного распада.

Квантовая
физика (изменение физических величин в процессах).

Квантовая
физика (установление соответствия между графиками и физическими

величинами,
между физическими величинами и формулами).

Механика
– квантовая физика (методы научного познания).

Астрономия
и строение Вселенной.

2.Техника
и технология задач высокого уровня сложности.

Механика
(расчетная задача).

Молекулярная
физика, термодинамика (расчетная задача).

Электродинамика
(расчетная задача).

Квантовая
физика (расчетная задача).

Механика
– квантовая физика (качественная задача).

Формы
организации учебных занятий.

1.
Урок открытия нового знания.

2.
Урок рефлексии.

3 .Урок
общеметодологической направленности (обобщения и систематизации знаний).

4.
Урок развивающего контроля.

5.
Самостоятельная работа.

Основные
виды учебной деятельности:

1.Целеполагание,
прогнозирование результатов деятельности, рефлексия.

2.Решение
проблемной задачи.

3 .Оценивание
и интерпретация информации из разных источников.

4.Моделирование
ситуации.

5.Деятельность
по алгоритму.

6.Планирование
совместной учебной деятельности.

7.Изложение
своей точки зрения.

Виды
деятельности со словесной (знаковой) основой:

1.
Слушание объяснений учителя.

2.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.
Самостоятельная работа с учебником.

4.
Работа с научно-популярной литературой.

5.
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

6.
Вывод и доказательство формул.

7.
Анализ формул.

8.
Решение текстовых количественных и качественных задач.

9.
Выполнение заданий по разграничению понятий.

10.
Систематизация учебного материала.

Виды
деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1.
Просмотр учебных фильмов.

2.
Анализ графиков, таблиц, схем.

3.
Объяснение наблюдаемых явлений.

4.
Изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

5.
Анализ проблемных ситуаций.

Виды деятельности с практической (опытной) основой:

1.
 Работа с кинематическими схемами.

2.
 Решение экспериментальных задач.

3.
 Работа с раздаточным материалом.

4.
 Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.

5.
 Проверка методики экспериментальной работы.

Тематическое планирование.

№	Тема	Количество часов
1.	Механика	7
2.	Молекулярная физика.	5
3.	Электродинамика	6
4.	Квантовая физика	6
5.	Элементы астрономии	3
6.	Задачи высокого уровня сложности.Итоговое повторение	6

Итого: 33.

Приложение. Календарно-
тематическое планирование  ( 11 класс).

№	Тема	Дата план	Дата факт
1.	Скорость, ускорение, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение (графики).
2.	Принцип суперпозиции сил, законы Ньютона, момент силы, закон сохранения импульса.
3.	Закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения, давление, движение по окружности.
4.	Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальная энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.
5.	Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук.
6.	Механика (изменение физических величин в процессах).
7.	Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; междуфизическими величинами и формулами).
8.	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Диффузия, броуновское движение, модельидеального газа. Изопроцессы. Насыщенные и ненасыщенныепары, влажность воздуха. Измене ние агрегатных состояний вещества, тепловое равновесие, теплопередача (объяснение явлений).
9.	Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева–Клапейрона, изопроцессы.
10.	Относительная влажность воздуха, количество теплоты, работа в термодинамике, первый законтермодинамики, КПД тепловой машины.
11.	МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах).
12.	МКТ, термодинамика (установление соответствия между графиками и физическими величинами,между физическими величинами и формулами).
13.	Электризация тел, проводники и диэлектрики в электрическом поле, конденсатор, условия существования электрического тока, носители электрических зарядов, опыт Эрстеда, явление электромагнитной индукции, правило Ленца, интерференция свята, дифракция и дисперсия света (объяснение явлений).
14.	Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления).
15.	Закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля –Ленца.
16.	Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе.
17.	Электродинамика (изменение физических величин в процессах).
18.	Электродинамика (установление соответствия между графиками и физическими величинами между физическими величинами и формулами).
19.	Инвариантность скорости света в вакууме. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Изотопы.
20.	Радиоактивность. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
21.	Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада.
22.	Квантовая физика (изменение физических величин в процессах).
23.	Квантовая физика (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами).
24.	Механика – квантовая физика (методы научного познания).
25.	Астрономия. Строение Вселенной.
26.	Астрономия. Строение Вселенной.
27.	Астрономия. Строение Вселенной.
28.	Механика (расчетная задача).
29.	Молекулярная физика, термодинамика (расчетная задача).
30.	Электродинамика (расчетная задача).
31.	Квантовая физика (расчетная задача).
32.	Механика – квантовая физика (качественная задача).
33.	Итоговое повторение.

Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в вузе является решение задач. Для ЕГЭ по физике значимым является и диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в организациях высшего образования.

Поэтому данный курс может быть использован в обычном общеобразовательном классе (во внеурочное время). Он рассчитан на 66 часов.

Подготовка предусматривает использование активных форм организации учебных занятий: самостоятельная работа по повторению теории, решению задач, выстраивание индивидуальной траектории программы обучения, проведение лекционных и практических занятий, итоговый тестовый зачёт, компьютерное тестирование.

На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, набор и составление задач по определенной тематике и др. Курс предполагает выполнение самостоятельных работ над тестовыми заданиями, контрольные работы, решение занимательных и экспериментальных задач.

Цель элективного курса систематизация, углубление, знаний и умений курса физики средней школы.

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СМОЛЕНСКА

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9» города Смоленска

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2019 г.

Утверждаю Директор О.В. Антышева Приказ № 239- ОД от 30.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по физике»

10-11 класс, среднее общее образование

Емельяновой Елены Сергеевны,

учителя физики высшей категории

2019 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одна из проблем профилизации старших классов большинства общеобразовательных школ во многих случаях — недостаточное число учащихся для ком­плектования профильных классов. Поэтому удовлетво­рить запросы учащихся, собирающихся продолжить обучение в вузах и нуждающихся в изучении физики на профильном уровне, можно с помощью внеурочной деятельности, дополняющей школьный курс, где уровень обучения повышается не столько за счет расширения теоретической части курса физики, сколько за счет уг­лубления практической — решения разнообразных физических задач.

Курс внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по физике» составлен для учащихся 10 -11 классов и рассчитан на 102 учебных часа. КИМы ЕГЭ по физике имеют свою специфику в формулировке и содержании заданий и требуют от учащихся определенных технологий выполнения этих заданий. Курс полностью ориентирован на формат КИМов и позволяет эффективно подготовить выпускника к ЕГЭ по физике. Кроме того, курс расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях.

Цели:

• подготовка учащихся 10-11 классов к успешной сдаче ЕГЭ.

• освоение и систематизация естественнонаучных знаний, относящихся к основным теориям курса физики 10-11 классов;

• овладение умениями применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды и «видеть» эти явления и процессы при решении качественных задач.

Задачи:

• Углублять и систематизировать знания учащихся;
• Способствовать усвоению учащимися общих алгоритмов решения задач;
• Способствовать овладению основных методов решения задач.

Программа внеурочной деятельности составлена с учетом ФГОС СОО и содержанием основных программ курса физики базовой и профильной школы. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения которых с учащимися повторяются основные закономерности, законы и формулы данного раздела. При подборе задач по каждому разделу можно использовать вычислительные, качественные, графические, экспериментальные задачи.

В начале изучения курса дается урок, целью которого является знакомство учащихся с понятием «задача», их классификацией и основными способами решения. Большое значение дается алгоритму, который формирует мыслительные операции: анализ условия задачи, догадка, проект решения, выдвижение гипотезы (решение), вывод.

При проведении курса внеурочной деятельности обобщается, система­тизируется как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену. При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач разного уровня сложности. В конце изучения основных тем («Кинематика», «Динамика», «Законы сохранения», «Молекулярная физика», «Термодинамика», «Электрическое и магнитное поле», «Законы постоянного тока», «Электродинамика», «Атомная и ядерная физика») проводятся итоговые занятия в форме самостоятельных работ с КИМ, задания которых составлены на основе открытых банков заданий ЕГЭ по физике.

2.1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название разделов и тем	Количество часов для изучения	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации и виды деятельности
1	2	3	4
1. Введение	2
Правила и приёмы решения физических задач	2	Что такое физическая задача? Состав физической задачи. Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи. Анализ решения и оформление решения. Различные приемы и способы решения: геометрические приемы, алгоритмы, аналогии. Знакомство с кодификатором и спецификацией КИМ для проведения ЕГЭ по физике	Лекция, таблица критериев
2. Механика	26
Кинематика	8	Равномерное движение. Средняя скорость. Прямолинейное равномерное движение и его характеристики: перемещение, путь. Графическое представление движения РД. Графический и координатный способы решения задач на РД. Алгоритм решения задач на расчет средней скорости движения. Одномерное равнопеременное движение. Ускорение. Равнопеременное движение: движение при разгоне и торможении. Перемещение при равноускоренном движении. Графическое представление РУД. Графический и координатный способы решения задач на РУД.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
Динамика	10	Решение задач по алгоритму на законы Ньютона с различными силами (силы упругости, трения, сопротивления). Координатный метод решения задач по динамике по алгоритму: наклонная плоскость, вес тела, задачи с блоками и на связанные тела. Решение задач на движение под действие сил тяготения: свободное падение, движение тела брошенного вертикально вверх, движение тела брошенного под углом к горизонту. Алгоритм решения задач на определение дальности полета, времени полета, максимальной высоты подъема тела. Движение материальной точки по окружности. Период обращения и частота обращения. Циклическая частота. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Космические скорости. Решение астрономических задач на движение планет и спутников. Условия равновесия тел. Момент силы. Центр тяжести тела. Задачи на определение характеристик равновесия физических систем и алгоритм их решения.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
Законы сохранения	8	Импульс тела и импульс силы. Решение задач на второй закон Ньютона в импульсной форме. Замкнутые системы. Абсолютно упругое и неупругое столкновения. Алгоритм решение задач на сохранение импульса и реактивное движение. Энергетический алгоритм решения задач на работу и мощность. Потенциальная и кинетическая энергия. Полная механическая энергия. Алгоритм решения задач на закон сохранения и превращение механической энергии несколькими способами. Решение задач на использование законов сохранения. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Сила Архимеда. Вес тела в жидкости. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Решение задач динамическим способом на плавание тел.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
3. Молекулярная физика	5
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел	5	Решение задач на основные характеристики молекул на основе знаний по химии и физики. Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах. Графическое решение задач на изопроцессы. Алгоритм решения задач на определение характеристик влажности воздуха. Решение задач на определение характеристик твёрдого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
4. Термодинамика	7
Термодинамика	7	Внутренняя энергия одноатомного газа. Работа и количество теплоты. Алгоритм решения задач на уравнение теплового баланса. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Расчет КПД тепловых установок графическим способом.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
5. Электродинамика	29
Электрическое и магнитное поля	10	Задачи разных видов на описание электрического по ля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженно­стью, разностью потенциалов, энергией. Алгоритм решения задач: динамический и энергетический. Решение задач на описание систем конденсаторов. Задачи разных видов на описание магнитного поля тока: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
Законы постоянного тока	8	Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного соединений. Электрический ток в металлах, газах, вакууме. Электролиты и законы электролиза. Решение задач на движение заряженных частиц в электрическом и электромагнитных полях: алгоритм движения по окружности, движение тела, брошенного под углом, равновесие тел.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
Электромагнитные колебания	5	Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Уравнение гармонического колебания и его решение на примере электромагнитных колебаний. Решение задач на характеристики колебаний, построение графиков. Переменный электрический ток: решение задач методом векторных диаграмм.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
Волновые свойства света	6	Задачи по геометрической оптике: зеркала, призмы, линзы, оптические схемы. Построение изображений в оптических системах. Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Классификация задач по СТО и примеры их решения. Квантовые свойства света. Алгоритм решения задач на фотоэффект.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
6. Атомная и ядерная физика	7
Атомная и ядерная физика	7	Состав атома и ядра. Ядерные реакции. Алгоритм решения задач на расчет дефекта масс и энергетический выход реакций, закон радиоактивного распада.	Лекция, оформление дидактических материалов, тренировочные упражнения, тестирование.
7. Решение вариантов ЭГЭ	22	Отработка практических навыков решения типовых вариантов ЕГЭ	Тестирование.

3.1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название темы	Количество часов	Резерв
1	Введение	2
2	Механика	26	0
3	Молекулярная физика	5	2
4	Термодинамика	7	0
5	Электродинамика	29	0
6	Атомная и ядерная 8физика	7	0
7	Решение вариантов ЭГЭ	22	2
ИТОГО		98	4

4.1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 10 класса

(34 ч в год/ 1 ч в неделю)

№ п/п	ТЕМА	Дата	Корректировка КТП
Введение (1ч)
Правила и приёмы решения физических задач (1ч)
1	Физическая задача: состав, классификация, приемы и способы решения.
Механика (26 ч)
Кинематика (8ч)
2	Прямолинейное равномерное движение: графическое представление, решение задач различными способами (алгебраический и графический).
3	Решение задач на среднюю скорость и алгоритм. Графический способ решения задач на среднюю скорость.
4	Ускорение. Перемещение при равноускоренном движении.
5	Графическое представление РУД. Решение задач различными способами (алгебраический и графический).
6	Движение тела по окружности. Характеристики движения тела по окружности.
7	Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение тела, брошенного горизонтально.
8	Решение задач по теме «Кинематика» повышенной сложности.
9	Самостоятельная работа №1 по теме «Кинематика»
Динамика (10ч)
10	Решение задач на законы Ньютона по алгоритму.
11	Силы трения. Силы упругости.
12	Вес движущегося тела.
13	Движение в поле гравитации и решение астрономических задач. Космические скорости и их вычисление.
14	Движение тел по наклонной плоскости.
15	Движение связанных тел и с блоками.
16	Движение связанных тел и с блоками.
17	Центр тяжести. Условия и виды равновесия. Момент силы.
18	Решение задач по теме «Динамика» повышенной сложности.
19	Самостоятельная работа № 2 по теме «Динамика».
Законы сохранения (8ч)
20	Импульс силы. Решение задач на второй закон Ньютона в импульсной форме.
21	Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение. Алгоритм решения задач на абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар.
22	Механическая работа. Кинетическая и потенциальная энергия. Работа сил тяжести, упругости, гравитационной силы.
23	Решение задач на закон сохранения и превращения энергии. Мощность. КПД механизма.
24	Решение задач на закон сохранения и превращения энергии. Мощность. КПД механизма.
25	Давление в жидкости. Закон Паскаля. Сила Архимеда. Вес тела в жидкости. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
26	Решение задач по теме «Законы сохранения. Гидростатика» повышенной сложности.
27	Самостоятельная работа № 3 по теме «Законы сохранения. Гидростатика».
Молекулярная физика (5ч)
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел (5)
28	Решение задач на основные положения МКТ. Масса и размер молекул
29	Решение задач на характеристики состояния газа в изопроцессах. Графические задачи на изопроцессы.
30	Решение задач на свойство паров и характеристик влажности воздуха.
31	Решение задач на определение характеристик твердого тела: закон Гука в двух формах, графические задачи на закон Гука.
32	Самостоятельная работа № 4 по теме «Молекулярная физика».
Резервное время – 2 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 11 класса

(34 ч в год/ 1 ч в неделю)

№ п/п	ТЕМА	Дата	Корректировка КТП
Введение (1ч)
1	Знакомство с кодификатором и спецификацией КИМ для проведения ЕГЭ по физике
Решение вариантов ЕГЭ (12)
2	Решение задач по теме «Измерение физических величин. Погрешности измерения»
3	Решение задач по теме «Построение графиков по экспериментальным данным»
4	Решение тренировочных вариантов по теме «Кинематика»
5	Решение задач повышенной сложности по теме «Кинематика»
6	Решение тренировочных вариантов по теме «Динамика»
7	Решение задач повышенной сложности по теме «Динамика»
8	Решение тренировочных вариантов по теме «Законы сохранения»
9	Решение задач повышенной сложности по теме «Законы сохранения»
10	Решение тренировочных вариантов по теме «Статика»
11	Решение задач повышенной сложности по теме «Статика»
12	Решение тренировочных вариантов по теме «Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел»
13	Решение задач повышенной сложности по теме «Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел»
Термодинамика (7ч)
Термодинамика (7ч)
14	Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа.
15	Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам.
16	Второй закон термодинамики. Цикл Карно. Тепловые двигатели.
17	Уравнение теплового баланса, тепловые процессы при агрегатных превращениях и сгорании топлива
18	Решение тренировочных вариантов по теме «Термодинамика»
19	Решение задач повышенной сложности по теме «Термодинамика»
20	Самостоятельная работа № 1 по теме «Термодинамика»
Электродинамика (29ч)
Электрическое и магнитное поля (10ч)
21	Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
22	Электрическое поле. Напряжённость электростатического поля точечного заряда. Линии напряжённости электростатического поля. Принцип суперпозиции полей.
23	Работа электростатического поля по перемещению заряда. Потенциал поля точечного заряда. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью однородного поля.
24	Электроемкость плоского конденсатора. Последовательное и параллельное соединение конденсаторов. Энергия электрического поля.
25	Решение тренировочных вариантов по теме «Электростатика»
26	Решение задач повышенной сложности по теме «Электростатика»
27	Индукция магнитного поля. Закон Ампера. Магнитный поток. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле.
28	Решение тренировочных вариантов по теме «Магнитное поле»
29	Решение задач повышенной сложности по теме «Магнитное поле»
30	Самостоятельная работа № 2 по теме «Электрическое и магнитное поле».
Законы постоянного тока (8ч)
31	Электрический ток. Сила тока. ЭДС. Электрическая цепь. Закон Ома. Электрическое сопротивление.
32	Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца.
33	Электрический ток в металлах и полупроводниках.
34	Термоэлектронная эмиссия. Электронная лампа – диод.
35	Электрический ток в электролитах. Закон Фарадея для электролиза.
36	Решение тренировочных вариантов по теме «Законы постоянного тока»
37	Решение задач повышенной сложности по теме «Законы постоянного тока»
38	Самостоятельная работа № 3 по теме «Законы постоянного тока».
Электромагнитные колебания (5ч)
39	Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Энергия магнитного поля.
40	Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращение энергии в колебательном контуре.
41	Вынужденные электрические колебания. Электрический резонанс. Действующие значения напряжения и силы переменного тока. Трансформатор. Передача электрической энергии и её использование.
42	Решение тренировочных вариантов по теме «Электромагнитные колебания»
43	Решение задач повышенной сложности по теме «Электромагнитные колебания»
Волновые свойства света (6ч)
44	Электромагнитные волны. Свойства Электромагнитных волн. Закон прямолинейного распространения света. Законы отражения и преломления света. Явление полного отражения.
45	Тонкие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах.
46	Когерентность электромагнитных волн. Элементы СТО.
47	Решение тренировочных вариантов по теме «Волновые свойства света»
48	Решение задач повышенной сложности по теме «Волновые свойства света»
49	Самостоятельная работа № 4 по теме «Электродинамика».
Атомная и ядерная (7ч)
Атомная и ядерная (7ч)
50	Кванты света. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоэффект.
51	Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора.
52	Испускание и поглощение света атомами. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Состав ядра атома. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
53	Ядерные реакции. Радиоактивность. Закон Радиоактивного распада. Цепные ядерные реакции. Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
54	Решение тренировочных вариантов по теме «Атомная и ядерная физика»
55	Решение задач повышенной сложности по теме «Атомная и ядерная физика»
56	Самостоятельная работа № 5 по теме «Атомная и ядерная физика».
Решение вариантов ЕГЭ (10ч)
57-66	Выполнение типовых вариантов ЕГЭ
Резервное время – 2 часа

5.1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения;

– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения;

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

3

«Согласовано» Руководитель МО ____________ /Иванова А.П./ Протокол № ___ от «__»___________2019г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «Сунтарская СОШ № 1 им. А.П.Павлова» __________ / Николаева В.В./ «__»_______________2019г.

«Согласовано» Руководитель МОУ «Сунтарская СОШ №1 им. А.П.Павлова» / Матвеев А.С./ от «__»___________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Никифоровой Нюргустаны Николаевны, категория 1

Элективный курс

Подготовка к ЕГЭ по физике

«Методы решения физических задач» 11 классы

Сунтар-2019 г.

Элективный курс «Методы решения физических задач»

Пояснительная записка.

Элективный курс предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательной школы. Курс основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении физики в основной и средней школе.

Цели и задачи курса:

• — развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

• — овладение умениями строить модели, устанавливать границы их применимости;

• — использование приобретенных знаний и умений для решения практических и жизненных задач;

• — подготовка к экзамену.

Элективный курс прежде всего ориентирован на развитие интереса к занятиям, на организацию самостоятельного познавательного процесса и самостоятельной практической деятельности. В программе представлена система задач постепенно возрастающей сложности по механике за курс средней школы. Занятия по решению теоретических задач дают возможность обеспечить учащихся материалами для самостоятельной работы. С этой целью после разбора двух- трех ключевых задач на занятии в классе целесообразно дать комплект задач по данной теме (5-10 задач) для самостоятельной работы с обязательным полным письменным оформлением.

Формы занятий:

В конце изучения каждой темы проводятся занятия в форме тура физической олимпиады. При проверке выполнения домашнего задания по решению трудных задач и разборе задач ЕГЭ части В и С проводится турниры физиков. Игровые формы проведения занятий – это коллективные соревнования школьников в умении решать задачи. Они являются хорошим дополнением к традиционным формам проведения занятий по решению задач

Тематическое планирование учебного материала.

11 класс.

Основы молекулярно-кинетической теории(4ч)

Количество вещества. Постоянная Авогадро. Масса и размер молекул. Основное уравнение МКТ. Энергия теплового движения молекул. Зависимость давления газа от концентрации молекул и температуры. Скорость молекул газа. Уравнение состояние газа. Изопроцессы.

Основы термодинамики (4ч)

Внутренняя энергия одноатомного газа. Работа и количество теплоты . первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Изменение внутренней энергии тел в процессе теплопередачи. Изменение внутренней энергии в процессе совершения работы. Тепловые двигатели.

Свойства паров, жидких и твердых тел. (4ч)

Свойства паров. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. Механические свойства твердых тел.

Электрическое поле.(5ч)

Закон Кулона. Напряженность поля. Проводники в электрическом поле. Поле заряженного шара и пластины. Диэлектрики в электростатическом поле. Энергия заряженного тела в электрическом поле. Разность потенциалов. Электроемкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока (5ч)

Сила тока. Сопротивление. Закон Ома. Работа и мощность тока. ЭДС. Закон Ома для замкнутой цепи. Законы Кирхгофа.

Электрический ток в различных средах.(4ч)

Электрический ток в металлах и электролитах. Электрический ток в газах, вакууме, полупроводниках.

Электромагнитные явления.(4ч)

Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Магнитный поток. Закон Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Избранное (4ч)

Физическая олимпиад

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема занятий		план	проведено
1	Количество вещества. Постоянная Авогадро. Масса и размер молекул. Основное уравнение МКТ.	1
2	Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы	1
3-4	Физическая олимпиада	2
5	Внутренняя энергия одноатомного газа. Работа и количество теплоты. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс	1
6	Изменение внутренней энергии тел в процессе теплопередачи. Изменение внутренней энергии в процессе совершения работы. Тепловые двигатели.	1
7-8	Соревнование по теме «Тепловые явления»	2
9-12	Особенности внутреннего строения и свойства газообразных. Жидких, твердых тел. Игра «Счастливый случай»	4
13	Закон Кулона	1
14	Самостоятельное решение задач	1
15	Напряженность поля. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Эквипотенциальные поверхности. Конденсаторы.	1
16-17	Олимпиада по теме «Электрическое поле»	2
18	Сила тока. Сопротивление.	1
19	Закон Ома для участка цепи	1
20-22	Работа и мощность тока. ЭДС. Закон Ома для замкнутой цепи. Решение задач	3
23-25	Электрический ток в металлах, электролитах, вакууме, полупроводниках.	3
26	Защита проектов	1
27-30	Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Магнитный поток. Закон Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества	4
31-34	Физическая олимпиада	4
	итого	34часа

Литература.

1. Зорин Н.И. Элективный курс «методы решения физических задач». – М., Вако, 2007

2. Сборник олимпиадных задач 8-11 классы под ред. Л.М.Монастырского, изд-во «Легион -М», Ростов –на –Дону, 2009

3. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ.

4. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010.

5. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Рабочая программа

элективного курса по физике для 11 класса

«Подготовка к ЕГЭ по физике»

Составил: Куликова Елена Владимировна

Учитель физики и информатики МКОУ

СОШ № 1 г. Нижние Серги

Пояснительная записка

Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) в практику итоговой аттестации выпускников общеобразовательных школ порождает проблемы адаптации к новой системе контроля знаний. Целью ЕГЭ является дифференцированная диагностика степени освоения вопросов школьной программы по физике и наличия знаний, навыков и умений, позволяющих продолжить обучение в соответствующих вузах. В связи с вышеизложенным, предлагаемый нами элективный курс, приобретает особую значимость.

Умение решать задачи в настоящее время относится к числу актуальных задач физического образования, так как позволяет развивать логику мышления, творческие способности, способствует развитию межпредметных связей, формирует такие качества личности как целеустремлённость, настойчивость.

Поэтому данный курс может быть использован в обычном общеобразовательном классе (во внеурочное время). Он рассчитан на 34 часа.

Подготовка предусматривает использование активных форм организации учебных занятий: самостоятельная работа по повторению теории, решению задач, выстраивание индивидуальной траектории программы обучения, проведение лекционных и практических занятий, итоговый тестовый зачёт, компьютерное тестирование.

На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, набор и составление задач по определенной тематике и др. Курс предполагает выполнение самостоятельных работ над тестовыми заданиями, контрольные работы, решение занимательных и экспериментальных задач.

Цель элективного курса систематизация, углубление, знаний и умений курса физики средней школы.

Задачи:

познакомить учащихся с классификацией задач по содержанию, целям, способам представления и содержанию информации (части 1,2);

совершенствовать умения решать задачи по алгоритму, аналогии, графически, геометрически и т.д.;

развивать коммуникативные навыки, способствующие умению вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения при обсуждении хода решения задачи;

использовать нестандартные задачи для развития творческих способностей старшеклассников;

Используемые технологии:

проблемное обучение;

информационно-коммуникативные;

практические работы;

личностно-ориентированное обучение.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса обучающийся должен знать: основные законы и формулы из различных разделов физики; правила и приемы решения задач по физике;
уметь: использовать различные способы решения задач; применять алгоритмы, аналогии и другие методологические приемы решения задач; решать задачи с применением законов и формул, различных разделов физики; проводить анализ условия и этапов решения задач;; уметь правильно оформлять задачи.

Элективный курс предполагает развитие у 11-классников: интеллекта, творческого и логического мышления, навыков самоанализа и самоконтроля, познавательного интереса к предмету.

Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по физике» позволяет реализовать следующие принципы обучения:

дидактические (достижение прочности и глубины знаний при решении задач по физике; обеспечение самостоятельности и активности учащихся; воспитательные (профессиональная ориентация; развитие трудолюбия, настойчивости и упорства в достижении поставленной цели);

Учебно-тематический план

Содержание программы.

1. Введение. Правила и приемы решения физических задач. Как работать над тестовыми заданиями. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления. Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы.

2. Кинематика. Решение тестовых задач с использованием формул, устанавливающих взаимосвязь между основными кинематическими параметрами: уравнение прямолинейного равноускоренного движения, движение по окружности.

3. Динамика. Решение тестовых заданий на применение основных динамических законов (законов Ньютона). Решение задач на движение тела под действием нескольких сил. Задачи на применение закона всемирного тяготения, закона Гука.

4. Законы сохранения в механике. Решение задач на применение закона сохранения импульса и реактивного движения. Решение задач на применение закона сохранения и превращения механической энергии. Решение задач несколькими способами.

5. Механические и электромагнитные колебания и волны. Решение задач на применение законов колебательного движения. Решение задач на применение формул, описывающих свободные колебания в колебательном контуре. Электромеханическая аналогия при решении задач на описание колебательных процессов. Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн.

6. Основы молекулярно-кинетической теории. Решение задач на применение уравнения Клапейрона -Менделеева, газовых законов для изопроцессов. Решение графических задач. Решение задач на определение относительной влажности.

7. Основы термодинамики. Решение комбинированных задач на применение первого закона термодинамики. Решение задач на определение КПД тепловых двигателей.

8. Электростатика. Решение задач на применение закона сохранения электрического заряда и закона Кулона. Решение тестовых задач на определение напряженности и потенциала электростатического поля. Решение задач на применение формул заряженного конденсатора, энергии электрического поля конденсатора.

9. Законы постоянного электрического тока. Решение задач на расчет сопротивления сложных электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения проводников. Решение задач на описание законов постоянного тока с использованием закона Джоуля — Ленца. Решение задач на описание постоянного электрического тока в электролитах.

10. Магнитное поле. Решение задач на описание магнитного поля. Магнитная индукция, магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца. Решение комбинированных задач.

11. Оптика. Решение задач на применение законов геометрической оптики, формулы тонкой линзы, волновой оптики.

12. Квантовая и ядерная физика. Решение задач на применение формулы Планка, законов фотоэффекта, уравнения Эйнштейна. Решение задач на применение закона сохранения массового числа и электрического заряда.

Список литературы для учителя

Байбородова Л.В. Обучение физике в средней школе: методическое пособие.- М.: ВЛАДОС, 2007.- 239 с.

Бершадский М.Е., Бершадская Е.А. Методы решения задач по физике.- М.: Народное образование, 2007.

Гладкова Р.А. Сборник задач и упражнений по физике: учебное пособие.- М.: ВЛАДОС, 2009.- 400 с.

Единый государственный экзамен 2012: Контрольные измерительные материалы: Физика/ Авт.-сост. В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов.- М.: Просвещение, 2012.- 222 с.

Кабардин О.Ф.. Орлов В.А., Кабардина С.И. Тесты по физике для классов с углубленным изучением физики. Уровни «В» и «С». –М.: Вербум-М, 2011.- 306 с.

Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы. — М.: Просвещение, 2004. – 367 с.

Козел С.М. Сборник задач по физике, — М.: Наука, 2000.

Мастронас З.П.,Синдеев Ю.Г., Физика: методика и практика преподавания. Серия “Книга для учителя” — Ростов на Дону: Феникс, 2002- 288 с.

Меледин Г.В. Физика в задачах: Экспериментальные задачи с решениями.- М.: Наука, 2002.- 272 с.

Москалёв А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика.- М.: Дрофа, 2012.- 224 с.

Разумовский В.Г. Физика в школе. Научный метод познания и обучение.-М.: ВЛАДОС, 2007.- 463 с.

Турчина Н.В., Рудакова Л.И., Сурова О.И. и др. Физика: 3800 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.: “Дрофа”, 2005.- 387 с.

Физика. 11 класс: элективные курсы/Сост. О.А.Маловик.- Волгоград: Учитель, 2008.-125 с.

Список литературы для учащихся

Балашов В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 2003.- 345 с.

Гольфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике – М.: Высшая школа, 2000.- 280 с.

Единый государственный экзамен 2012: Контрольные измерительные материалы: Физика/ Авт.-сост. В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов.- М.: Просвещение, 2012.- 222 с.

Москалёв А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика.- М.: Дрофа, 2012.- 224 с.

Моркотун В.Л. Физика. Все законы и формулы в таблицах. 7-11 кл.- М.: ВЛАДОС, 2007.- 160 с.

Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. – М.: Просвещение, 2008.- 159 с.

Актуальность введения в учебный план гимназии элективного предмета «Подготовка к ЕГЭ по физике» в 10 и 11 классах гуманитарной гимназии обусловлена тем, что большое количество учащихся по окончании 11 класса нашей школы сдают ЕГЭ по физике (процент сдающих ЕГЭ по физике доходит до 30% учащихся; статистика ведется с 2005 г.), а учебный предмет физика в «Гуманитарной гимназии № 8» изучается в 10 и 11 классах на базовом уровне (2 час/неделю), поэтому учащиеся вынуждены искать возможность дополнительной подготовки к этому экзамену; и элективный предмет для кого-то частично, а для кого-то единственная возможность решить проблему подготовки к ЕГЭ.

Элективный предмет призван углубить и расширить знания учащихся по физике.

Программа элективного предмета предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся, знакомство с индуктивным способом установления основных законов природы и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений. Программа элективного предмета согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием программы курса физики общеобразовательного профиля.

Программа рассчитана для учащихся 10–11-х классов, срок реализации 2 учебных года (34 занятия по 1 часу в неделю в 10 и в 11 классах).

Задачи:

• развитие интеллектуального потенциала учащихся,
• выработки умений самостоятельной учебно-познавательной деятельности,
• подготовка к успешной сдаче экзамена по физике в форме ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты от реализации данной программы

• более глубокое понимание предмета,
• удовлетворение познавательного интереса в области физики, математики, информатики,
• формирование научных знаний учащихся об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки,
• успешная сдача экзамена по физике в форме ЕГЭ.

Методическое обеспечение:

На сайте www.iukka-0495.narod2.ru находятся задания для самостоятельной работы для учащихся. Комплект методических материалов, примеров билетов ЕГЭ постоянно пополняется и обновляется.

Работа по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике в гимназии началась в 2002/2003 учебном году, когда Архангельская область впервые вступила в эксперимент по проведению ЕГЭ.

На начальном этапе работы по подготовке к тестированию выявился ряд проблем:

• поиск материала (вариантов тестов, сейчас говорим КИМов),
• учебные печатные издания содержат малое количество вариантов заданий,
• как правило предлагающееся учебное пособие содержит десяток однотипных вариантов заданий,
• содержание заданий требует доработки или переработки, однако в авторских работах эти поправки невозможны
• проблема размножения печатных материалов.

В гуманитарной гимназии изучение физики ведется по двухчасовой программе на всех параллелях с 7 по 11 кл с 2000 г. Для 10–11-х классов 2 часа в неделю недостаточно для подготовки к экзамену, поэтому появилась идея создания собственной, простой в обслуживании, легкой в настраивании компьютерной программы обучения и тестирования, которую можно установить в компьютерном классе школы; чтобы учащиеся старших классов могли проверить свои знания в любое удобное для них время, получить результат, сохранить данные тестирования, а учитель смог бы, просмотрев результаты в удобное для него время, оценить их.

Все существовавшие до 2008 г программные комплексы не устраивали вследствие своей дороговизны или ненастраиваемости.

Устраивающую меня компьютерную программу тестирования создал в 2004 г. Что может показаться в ней интересным?

Программа проста в установке и обслуживании, и, самое главное – легко настраиваема, вопросы для тестирования собираются в текстовые файлы с помощью редактора MS Word, сохраняются в формате *.rtf.

Тестирование может быть проведено по любой из предложенных тем или в любом их сочетании. Результаты тестирования (при желании) сохраняются в файле базы данных, ведется протокол тестирования. Ученик, прошедший тестирование с помощью Ctest на своем компьютере дома, может результаты его отправить электронным письмом в адрес учителя.

До 2008 г. программа Ctest активно использовалась в «Гуманитарной гимназии № 8» Северодвинска, с 2008 г. появились устроившие меня тестовые программы, созданные профессиональными программистами, кроме того практически у всех учащихся сейчас появился доступ к Internet, поэтому я начал осваивать богатые возможности этой сети для подготовки учащихся к итоговой аттестации.

На сайте www.iukka-0495.narod2.ru находятся дистрибутив тестирующей программы Ctest. Эта компьютерная программа бесплатна.

Приложения:

• Рабочая программа элективного предмета «Подготовка к ЕГЭ по физике» <Приложение 1>.
• Примеры оценивания работ учащихся <Приложение 2>.
• Критерии оценивания работы учащегося с помощью тестирующей программы Ctest <Приложение 3>.
• Кабинет физики «Гуманитарной гимназии №8 г. Северодвинска <Приложение 4>.