Волжская гэс чебоксарская гэс текст егэ

1) Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. 2)Сколько лет гидро- электростанциям и сколько Волге? 3)ГЭС- дело рук человеческих. 4)Мы помним строительство Волжской ГЭС, которая перегородила реку в Жигулях, победно кричали об этом газетные заголовки… 5) Что ж, всё было: страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричества, желательно более дешёвого. 6)Гидроэлектро- станции, по убеждению учёных, давали нам его. 7)С годами на Волге возник целый каскад гидроэлектро станций. Благодаря им страна безотказно получает ток. 9)Они помогли нам сделать рывок к звёздам –запустить ракеты, овладеть атомом… 10)Всё так. 11) Из песни века, которую по праву называют эпической нельзя выкинуть ни одного слова.12) Не выкинуть и других слов… 13)Тех, что слагались об удивительной реке, о её красоте, о приволье её вод и плёсов.14)Тех, плёсов, какие видел Пушкин в окрестностях Космодем янска, Свияжска, Васильсурска,Чебоксар, Симбирска и которых мы с вами сейчас не увидим. 15) Их нет, можно было бы сказать, как в воду канули.16) Вода и в самом деле поднялась, разлилась, поглотила красоту.17) И кстати, заодно замедлила своё течение.18) Иначе и не могло быть в непомерно разлившихся водохранилищах.19)В них теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от нынешнего вредного, застойного цветения. 20) Цветение это-только цветочки.21) С Волгой стало происходить такое, о чём ни мы с вами, ни Пушкин, ни какой-нибудь другой писатель, одарённый воображением сказочника, и подумать не могли. 22)У слиянии Суры с Волгой водная гладь поражает своей необозримостью. 23).За Васильсурском, у Чебоксар, тоже рукотворное море. 24) Оно радует глаз, так радует его, как не может не радовать живая вода, разлившаяся привольно по земному лону.25) Но эта вода не живая. 26)она и если и не мёртвая вовсе, то полумёртвая.27) Здесь- в глубинах и на отмелях Чебоксарского водохранилища. 28).В нём в самом конце 80-х годов запретили ловить рыбу. 29)Не для того, чтобы сберечь её, дать нагуляться молоди…30)А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека. 31)Волжская сказочная рыба — окунь, стерлядь, Осётр, Судак. 32)Теперь бедолага, набравшая за последние годы выше всякой нормы ртути, отравлена. 33)Да может ли быть такая норма? 34) Ртуть вместе с другими- тоже не целебными- отходами сбрасывали в воду. 35)И вот концентрация ртути привела к катастрофе.36)Пока, как сообщали газеты, лишь в бассейне Чебоксарского водо- хранилища. 37)Что будет дальше?
(И. Смольников)

Показать текст целиком

---

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Сочинение ЕГЭ:

В праве ли человек потребительски использовать богатства природы? Не поплатится ли каждый из нас за нанесенный вред матери всего живого? Такие вопросы озвучиваются в мультипликационном фильме «Человек-царь природы». В этой картине, как и в предложенном мне тексте И. Смольникова, поднимается проблема потребительского  отношения к природе.

Можно ли говорить об актуальности данной экологической проблемы? Несомненно:  чтобы  обратить внимание на вопросы, возникшие в общении человека и природы,  во всем мире проводится ежегодная акция «Час Земли», о взаимоотношении человека и природы  говорят   современные  публицисты. Автор предложенного мне текста   И. Смольников рассматривает привлекает внимание читателя  к бедственному положению   реки  Волги. Для публициста важно показать,  насколько велика роль природы в развитии всех сфер в жизни людей. Без утайки автор называет ту цену, которую платит река за вмешательство человека  – застойное цветение, отравленная  рыба, мертвая вода.

Проанализировав предложенный текст, можно понять точку зрения публициста. Употребляя эпитет «сказочная» (рыба), И. Смольников восхищается  рыбой, высоко ценящейся на рынке сбыта, передаёт красоту неброской волжской  природы. И в то же время нельзя не услышать негодование  автора, содержащееся в риторических вопросах: «Да может ли быть такая норма?», «Что будет дальше?». Публицист обеспокоен  тем, что во имя прогресса, во имя развития науки и цивилизации гибнет наша планета.

Мне близка точка зрения автора.  Желая повысить уровень жизни людей или нажиться на богатствах природы, человек бездумно губит планету. Но сколько еще наша планета сможет терпеть зло, причиняемое человеком? На мой взгляд, природа уже начала мстить человеку: повышенное количество мутаций, отравление рыбы, опустынивание земель — эти беды далеко не предел. 

Проблему взаимоотношения человека и природы поднимали многие писатели:  Л.Н.Толстой, И. Тургенев, А. Куприн,  В. Астафьев, В. Белов… Красота лесов, рек Сибири и тесное взаимодействие человека с природой описаны в сборнике новелл  «Царь-рыба» В.П.Астафьева. В одноименной новелле главный герой Игнатьич живет  и  промышляет браконьерством на реке Енисей. Житель Сибири прекрасно знает повадки и характер любой дичи и рыбы, и до поры до времени  использует   эти навыки во вред природе, безоглядно уничтожая обитателей реки. Но однажды, поймав на самолов огромную рыбу, герой оказывается на волосок от гибели – за бортом лодки, тесно связанным с Царь-рыбой. Вспоминая свою жизнь, свои грехи, Игнатьич осознает, сколько вреда он причинил окружающим его людям и живым существам. Губя природу, он губил и человека в себе, и будущее для своих детей. Раскаиваясь в грехах, браконьер просит прощения у девушки Глаши, некогда опозоренной героем. И происходит чудо: рыба выпутывается и исчезает в глубине. Животное будто прощает героя за все злодеяния. А может, это сама природа, воплощенная в Царь-рыбе, простила героя? Вместе с героем мы понимаем,   что собственное благополучие не должно достигаться за счёт гибели окружающего мира.
Проблема потребительского  отношения к природе  обсуждается и в произведении известного академика Д. Лихачева «Письма о добром и прекрасном». В письме 34 звучит призыв к живущим сегодня задуматься о своей роли, о возможности восстановить баланс в мире, которыми обладает каждый из нас.  Автор утверждает, что существует 2  великие культуры: культура природы и культура человека. Но в то время как культура природа сможет обойтись без культуры человека,  человек  не может существовать без   природы. Этими словами  Д. Лихачев доказывает, что люди и окружающий мир тесно связаны  и,  нанося вред природе, человек вредит и себе.

В конце своего сочинения —  рассуждения я бы хотела перефразировать знаменитую цитату: «Относись к природе так, как ты хочешь, чтобы она относилась к тебе» — таким обоазом, думаю, должны регулироваться  отношения человека и природы.

---

Текст Смольникова И: Неполный

---

(1)Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. (2)Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге? (3)ГЭС – дело рук человеческих. (4)Мы помним строительство Волжской ГЭС, которая перегородила реку в Жигулях, как победно кричали об этом газетные заголовки… (5)Что ж, всё было правильно; страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричество, много электричества, желательно более дешёвого. (6)Гидроэлектростанции, по убеждению учёных, давали нам его…

         (1)Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. (2)Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге? (3)ГЭС – дело руки человеческих. (4)Мы помним строительство Волжской ГЭС, которая перегородила реку в Жигулях, как победно кричали об этом газетные заголовки…(5)Что ж, всё было правильно; страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричество, много электричества, желательно более дешёвого. (6)Гидроэлектростанции, по убеждению учёных, давали нам его.

         (7)С годами на Волге возник целый каскад гидроэлектростанций. (8)Они и сейчас безотказно дают ток. (9)Они помогли нам сделать рывок к звёздам – запустить ракеты, овладеть атомом…

         (10)Всё так. (11)Из песни века, которую по праву можно назвать эпической, не выкинуть ни одного слова.

         (12)Не выкинуть и других слов…(13)Тех, которые слагались народом о прекрасной реке, о её красоте, о приволье её вод и плёсов. (14)Тех плёсов, какие видел Пушкин в окрестностях Козьмодемьянска, Свияжска, Васильсурска, Чебоксар, Симбирска и которых мы с вами сейчас не увидим. (15)Их нет. (16)Вода поднялась, разлилась, поглотила красоту. (17)И, кстати, заодно замедлила своё течение. (18)Иначе и не могло быть в непомерно разлившихся водохранилищах. (19)В них теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от нынешнего вредного, застойного цветения.

         (20)Но это цветение – пусть извинит читатель за невольный каламбур – это только цветочки. (21)С Волгой стало происходить такое, о чём ни мы с вами, ни Пушкин, ни какой-нибудь другой писатель, одарённый воображением сказочника, и подумать не могли.

         (22)У слияния Суры с Волгой водная гладь поражает своей необозримостью. (23)За Васильсурском, у Чебоксар, тоже рукотворное море. (24)Оно радует глаз, как разует его, как не может не радовать живая вода, разлившаяся привольно по земному лону.

         (25)Но эта вода не живая. (26)Она если и не мёртвая вовсе, то полумёртвая. (27)Здесь – в глубинах и на отмелях Чебоксарского водохранилища. (28)В самом конце 80-х годов в нём запретили ловить рыбу. (29)Не для того, чтобы сберечь её стадо, дать нагуляться молоди…(30)А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека. (31)Волжская сказочная рыба – стерлядь, осётр, судак. (32)Теперь она, набравшая за последние годы выше всякой нормы ртуть, отравлена.

         (33)Да может ли быть такая норма?

         (34)Ртуть вместе с другими – тоже не целебными – отходами сбрасывали в воду. (35)И вот концентрация ртутит привела к катастрофе. (36)Пока, как сообщали газеты, лишь в бассейне Чебоксарского водохранилища.

         (37)Что будет дальше?

                    (По И.Смольникову)

Здравствуйте, Любовь Михайловна!
Проверьте, пожалуйста, сочинение. Буду искренне благодарна!

Исходный текст:
1) Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. 2)Сколько лет гидро-
электростанциям и сколько Волге? 3)ГЭС- дело рук человеческих. 4)Мы помним строительство Волжской ГЭС,
которая перегородила реку в Жигулях, победно кричали об
этом газетные заголовки…
5) Что ж, всё было: страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричества, желательно более дешёвого. 6)Гидроэлектро-
станции, по убеждению учёных, давали нам его.
7)С годами на Волге возник целый каскад гидроэлектро
станций. Благодаря им страна безотказно получает ток.
9)Они помогли нам сделать рывок к звёздам –запустить
ракеты, овладеть атомом…
10)Всё так. 11) Из песни века, которую по праву называют эпической
нельзя выкинуть ни одного слова.12) Не выкинуть и других слов… 13)Тех, что слагались об удивительной реке, о её красоте, о приволье её
вод и плёсов.14)Тех, плёсов, какие видел Пушкин в окрестностях Космодем
янска, Свияжска, Васильсурска,Чебоксар, Симбирска и которых мы с вами сейчас не увидим. 15) Их нет, можно
было бы сказать, как в воду канули.16) Вода и в самом
деле поднялась, разлилась, поглотила красоту.17) И кстати,
заодно замедлила своё течение.18) Иначе и не могло быть в непомерно разлившихся водохранилищах.19)В
них теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от
нынешнего вредного, застойного цветения.
20) Цветение это-только цветочки.21) С Волгой стало происходить такое,
о чём ни мы с вами, ни Пушкин, ни какой-нибудь другой писатель,
одарённый воображением сказочника, и подумать не могли.
22)У слиянии Суры с Волгой водная гладь поражает своей
необозримостью. 23).За Васильсурском, у Чебоксар, тоже
рукотворное море. 24) Оно радует глаз, так радует его, как
не может не радовать живая вода, разлившаяся привольно
по земному лону.25) Но эта вода не живая, она и если и не мёртвая вовсе,
то полумёртвая.26) Здесь- в глубинах и на отмелях
Чебоксарского водохранилища. 27).В нём в самом конце
80-х годов запретили ловить рыбу.
28)Не для того, чтобы сберечь её, дать нагуляться молоди…29)А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека.
30)Волжская сказочная рыба!31)Окунь.32)Стерлядь. 33)Осётр.34)Судак.35)Теперь бедолага, набравшая за последние годы выше всякой нормы
ртути, отравлена.
36)Да может ли быть такая норма?
37) Ртуть вместе с другими- тоже не целебными- отходами
сбрасывали в воду.
38)И вот концентрация ртути привела к катастрофе.39)Пока,
как сообщали газеты, лишь в бассейне Чебоксарского водо-
хранилища.
40)Что будет дальше?

Сочинение :

В данном тексте Игорь Федорович Смольников, известный русский писатель, поэт и литературный критик, освещает проблему негативного воздействия деятельности человека на природу.
Размышляя об этом, автор вспоминает о послевоенных временах, когда страна нуждалась в дешевом электричестве. Для этого построили Волжскую гидроэлектростанцию, которая впоследствии нанесла огромный ущерб экологии реки. Автор с сожалением повествует о том, какой сильный урон нанесло человечество на природу : рыба вся отравлена разнообразными отходами, «вода поднялась, разлилась, поглотила красоту».
Авторскую позицию можно проследить в следующих строчках: «Да может быть такая норма?» и «Что будет дальше?» . Автор считает, что надо остановиться и прекратить причинять вред нашей планете. Если мы не сделаем это сейчас, то потом будет уже поздно.
Я разделяю мнение Игоря Федоровича и также считаю, что наше отношение к окружающему миру должно поменяться.
Многие авторы в своих произведениях затрагивали эту проблему. Например,в рассказе М.Щолохова «Наука ненависти» солдаты проходят через соженный лес. Один из них замечает одинокую не сгоревшую берёзу, подходит к дереву и ласково спрашивает: «Как же ты тут уцелела, милая?..». Война-это явление, безусловно, негативного характера, рушащее все моральные устои. Люди плодами своей деятельности не только не охраняют природу, но и губят ее.
Однако в жизни также есть много примеров, иллюстрирующих данный вопрос. Так, несколько лет назад в Москве планировалась вырубка леса в Химках. Но его защитники гордо настаивали на отмене этой идеи, участвуя в демонстрации. Конфликт завершился вырубкой дубравы, несмотря на активное противостояние.
Таким образом, в заключение хочется отметить, что эта проблема особенно актуальна для моего поколения. Ведь нам, вступающим в жизнь, так важно понимать всю серьезность этого вопроса и осознавать его последствия. Важно сохранить здоровую и живую планету для будущей нации. Зачем к ней относится так по-варварски жестоко и небрежно? Я уверена, что мы все в состоянии всеобщими усилиями сделать все возможное, чтобы природе больше не угрожали утраты, катастрофического типа.

Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. Сколько лет

Reashan Дата: Воскресенье, 09.02.2020, 10:15 | Сообщение # 1 Полковник Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Сочинение ЕГЭ на тему: Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге?   Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.   Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы   Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения   Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года   План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон  Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020  Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон Данное сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой текста, тезисами и выводом, а также план сочинения. 2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов. Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет в конце 2020 года. Вариант. Ответы на Тест ЕГЭ. Задание 27 для написание сочинения ЕГЭ — ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1 15.2 15.3 : Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге? Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами. Водные богатства России… Они кажутся нам неисчерпаемыми. Моря, реки, озёра, пруды. Как много всего. И человек решил, что может пользоваться этими богатствами по своему усмотрению, так, как это ему выгодно сегодня. Очень важную экологическую проблему, проблему охраны водных богатств Родины, поставили русский писатель, публицист И. Ф. Смольников Его статья пронизана болью за то, что сделал человек с великой русской рекой Волгой. На ней построено много электростанций, «целый каскад». Они нужны, но в угоду сиюминутной выгоде люди погубили красоту, причинили ущерб Волге: «Теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от нынешнего вредного, застойного цветения». Чтобы ещё более усилить воздействие от читаемого, автор прибегает к каламбуру: «Но это цветение – пусть извинит читатель за невольный каламбур – это только цветочки». Страшно то, что в водохранилище, образовавшемся у слияния Волги и Суры, поражающего своей необозримостью, вода теперь «если и не мёртвая вовсе, то полумёртвая». В ней запрещено ловить рыбу «потому, что выловленная рыба стала опасной для человека. Волжская сказочная рыба – стерлядь, осётр, судак». Никакого назидательного, поучающего вывода не делает Смольников. Он лишь задаёт вопрос: «Что же будет дальше?» Этот вопрос и есть отражение авторской позиции: если мы и дальше будем отравлять наши реки, моря, озёра, вся земля сделается мёртвой, мы погубим её. Проблемы охраны природы, в том числе и водных ресурсов, не могут оставить нас равнодушными: это наше будущее, будущее цивилизации. Потому и мне эти проблемы небезразличны. Но давайте оглянемся вокруг. Я живу на берегу скромной речушки, она не потрясает размерами, красотами, но имеет большое значение для всех жителей нашей местности: важна для орошения, для поддержания водного баланса, для наслаждения от рыбалки на ней, от весёлых летних купаний. Но… Жители близлежащих домов прямо на берегу устроили свалку мусора. Рыбаки вылавливают всю мелочь, и никто не хочет отпустить рыбёшку обратно: не я съем – кошке пригодится. Ушла компания после купания, а на берегу и в воде обрывки обёрточной бумаги, целлофановые пакеты, пластиковые бутылки. Так вот заботимся о родной реке. Помните, с каким возмущением читали мы о том, что сделали люди с рекой в рассказе Е.Носова «Кукла»? «Вот, говорят, раньше были реки!» — с горечью начинает свой рассказ автор. И рисует нам родную реку в прошлом и настоящем. Загубили люди реку! Меня потрясла повесть Б. Васильева «Не стреляйте белых лебедей». Её главный герой Егор Полушкин мечтал вернуть нынешнему Черному озеру его прежнее название Лебяжье. Озеро стало Чёрным от «хозяйствования» людей. Не сбылась мечта Егора: погиб и он сам, и лебеди, купленные им в Москве «на завод», сгубили их подлые людишки. Но остался у Егора сын Колька, такой же добрый мальчонка, останутся в памяти людей слова мудрого человека: «С одной стороны вроде учат: природа-дом родной. А что с другой стороны имеем? А имеем покорение природы. А природа, она все покуда терпит. Она молчком умирает, долголетно. И никакой человек не царь ей, природе-то. Не царь, вредно это — царем-то зваться. Сын он ее, старший сыночек. Так разумным же будь, не вгоняй в гроб мамоньку» Так давайте же прислушаемся к этим мудрым словам, будем беречь родную природу, относиться к ней, как хороший сын к любимой матери! Читать сочинение далее… . Сообщение отредактировал Reashan — Воскресенье, 09.02.2020, 10:16

Reashan Дата: Воскресенье, 09.02.2020, 10:15 | Сообщение # 2 Полковник Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Исходный текст для работы над сочинением или изложением ЕГЭ (1)Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. (2)Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге? (3)ГЭС – дело рук человеческих. (4)Мы помним строительство Волжской ГЭС, которая перегородила реку в Жигулях, как победно кричали об этом газетные заголовки… (5)Что ж, всё было правильно; страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричество, много электричества, желательно более дешёвого. (6)Гидроэлектростанции, по убеждению учёных, давали нам его. (7)С годами на Волге возник целый каскад гидростанций. (8)Они и сейчас безотказно дают ток. (9)Они помогли нам сделать рывок к звёздам –запустить ракеты, овладеть атомом… (10)Всё так. (11)Из песни века, которую по праву можно назвать эпической, не выкинуть ни одного слова. (12)Не выкинуть и других слов… (13)Тех, которые слагались народом о прекрасной реке, о её красоте, о приволье её вод и плёсов. (14)Тех плёсов, какие видел Пушкин в окрестностях Козьмодемьянска, Свияжска, Васильсурска, Чебоксар, Симбирска и которых мы с вами сейчас не увидим. (15)Их нет. (16)Вода поднялась, разлилась, поглотила красоту. (17)И, кстати, заодно замедлила течение. (18)Иначе и не могло быть в непомерно разлившихся водохранилищах. (19)В них теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от нынешнего вредного, застойного цветения. (20)Но это цветение – пусть извинит читатель за невольный каламбур – это только цветочки. (21)С Волгой стало происходить такое, о чём ни мы с вами, ни Пушкин, ни какой-нибудь другой писатель, одарённый воображением сказочника, и подумать не могли. (22)У слияния Суры с Волгой водная гладь поражает своей необозримостью. (23)За Васильсурском тоже рукотворное море. (24)Оно радует глаз, как радует его, как не может не радовать живая вода, разлившаяся привольно по земному лону. (25)Но эта вода не живая. (26)Она если и не мёртвая вовсе, то полумёртвая. (27)Здесь – в глубинах и на отмелях водохранилища. (28)В самом конце 80-х годов в нём запретили ловить рыбу. (29)Не для того, чтобы сберечь её стадо, дать нагуляться молоди… (30)А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека. (31)Волжская сказочная рыба – стерлядь, осётр, судак. (32)Теперь она, набравшая за последние годы выше всякой нормы ртуть, отравлена. (33)Да может ли быть такая норма? (34)Ртуть вместе с другими – тоже не целебными – отходами сбрасывали в воду. (35)И вот концентрация ртути привела к катастрофе. (36)Пока, как сообщали газеты, лишь в бассейне водохранилища. (37)Что будет дальше? (По И. Смольникову*) *Смольников Игорь Фёдорович (р. 1930) – русский писатель, поэт, литературный критик, публицист, автор разнообразных очерков и статей, посвященных преимущественно литературе и изобразительному искусству. Укажите предложение, в котором использованы синонимы. 1) 5 2) 9 3) 19 4) 20 «Описывая исчезающие природные богатства страны, автор использует __________ («могучего течения» в предложении 19, «сказочная рыба» в предложении 31) и такое синтаксическое средство, как __________ (в предложении 16). Стремясь к объективности в рассуждениях о действиях людей, их отношении к природе, И. Смольников использует такой троп, как __________ («… победно кричали об этом газетные заголовки»), но синтаксическое средство – __________ (предложение 33) – обнаруживает волнение и серьёзную обеспокоенность автора». Список терминов: 1) эпитеты 2) ряд однородных членов 3) анафора 4) риторический вопрос 5) профессиональная лексика 6) диалектизмы 7) метафора парцелляция 9) риторическое обращение Среди предложений 13–21 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 22–32 найдите предложения с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номера этих предложений. Укажите способ образования слова БЕЗОТКАЗНО (предложение 8). Из предложений 12–14 выпишите наречие. Среди предложений 14–21 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.  Посмотреть ответы на тесты ЕГЭ по Русскому языку 2020 года .

Вариант 22

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Между понятием и словом существуют сложные взаимоотношения: понятие обозначается словом и вне слова не существует, слово — его материальная основа. (2)Слово же, являясь необходимым условием и средством образования и существования понятия, само, в свою очередь, не может существовать без понятия, то есть быть «пустой оболочкой».

(3) слово и понятие органически связаны.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Существование понятия вне слова и слова вне понятия невозможно, они органически взаимосвязаны.

2) Слово является материальной оболочкой понятия.

3) Понятие существует вне слова.

4) Слово как материальная оболочка понятия и собственно понятие взаимосвязаны и существовать друг без друга не могут.

5) Связь между понятием и словом не доказана.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Зато

Таким образом,

Хотя

Напротив,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

УСЛОВИЕ, -я, ср.

1) Обстоятельство, от которого что-н. зависит. Требовательность к себе —условие успеха.

2) Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Условия перемирия.

3) Устное или письменное соглашение о чём-н., договорённость (устар.). Нарушить условие.

4) Правила, установленные в какой-н. области жизни, деятельности. На льготных условиях.

5) Обстановка, в которой происходит, осуществляется что-н. Хорошие условия для работы.

6) Обычно мн. Данные, требования, из которых следует исходить. Условия задачи.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.

гнала´

дове´рху

поня´вший

ще´лкать

кварта´л

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЖИВИТЕЛЬНЫЙ горный воздух возвратил ей цвет лица и силы.

Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

Котёнок был ИГРИВЫЙ и хорошенький: мордочка умненькая, сам пушистый.

Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.

Лицо его расправилось, разгладилось, стало похоже на МАСЛЕНЫЙ блин.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками

САМЫЙ КРАТЧАЙШИЙ путь

все ДИРЕКТОРА гимназий

более ВЫШЕ

ПРОФЕССОРА вузов

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1 Возможно, замедление развития ветроэнергетики в Европе связано с кризисом, разразившийся в 2008 году. 2) Первая стая гусей долетели до острова Врангеля на неделю раньше обычного. 3) В оде Пушкина «Вольности» раскрывается тема свободы. 4) Бабушка сказала, что не дам вам есть, пока не уберёте комнату. 5) Приехав в Москву, у него началась полоса неудач. 6) Подойдя к дому, мне стало прохладно. 7) Познакомившись с ним, убедилась, что насколько он ошибается в сложившейся ситуации. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. 9)Я вижу, как лошадка поднималась в гору.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пок..рать

заг..релый

водор..сли

к..саться,

к..мпаньон

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

чре..мерный, и..подтишка

пр..градить, пр..страстный

не..правданный, п..становка,

без..сходный, по..грать

пре..писание, о..блеск

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

магни..вый

зашпакл..вать

нул..вой

корч..вать

запасл..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Сломл..нный

немысл..мый

точ..шь

движ..шься

тревож..шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово

Дождь хлынул на нас (не) укротимым потоком.

Наше внимание привлекла (не) высокая стройная лиственница.

В молчании добро должно твориться, но (не) чего об этом толковать.

Меня манили (не) изведанные уголки земли.

Рассмотрение дела (не) завершено.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО) ЭТОМУ все были очень довольны.

(В) НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, (ЗА) ТО дни стоят тёплые, безветренные.

Баржа двигалась вниз (ПО) ТЕЧЕНИЮ, но (НА) СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной.

Пелагея была человеком (НА) РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА) ТО её и любили в деревне.

И молодые, и старые работали КАК(БЫ) (НА) ПЕРЕГОНКИ.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я неторопливо дошел до околицы и остановился на опушке хвойного леса под высокой сосной.

2) У иранцев зеленый цвет ассоциируется как с бурным ростом и свежестью весенней природы так и с несчастьем.

3) Ольга поцеловала дочку и мать и отправилась с чемоданом к автобусу.

4) К кормушке прилетали не только воробьи но и синицы поползни и даже дятлы.

5) Знание о мире собирается крупинками ( ) и никакая крупинка не бывает лишней.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Эпоха (1) начавшаяся после открытий Галилео Галилея (2) и (3) завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила важный поворот в истории человечества.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Вдоль леса росли красивые молодые ели и березки, выбежавшие на край (1) как будто (2) покрасоваться. Эта лесная молодёжь (3) казалось (4) лукаво шепталась между собой, счастливая тем, что даёт только полная сил молодость.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она предложила прогуляться по саду.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(1)Волжская ГЭС, Чебоксарская ГЭС. (2)Сколько лет гидроэлектростанциям и сколько Волге? (3)ГЭС – дело рук человеческих. (4)Мы помним строительство Волжской ГЭС, которая перегородила реку в Жигулях, как победно кричали об этом газетные заголовки… (5)Что ж, всё было правильно; страна вставала из руин Великой Отечественной; заводам, стройкам, городам требовалось электричество, много электричества, желательно более дешёвого. (6)Гидроэлектростанции, по убеждению учёных, давали нам его.

(7)С годами на Волге возник целый каскад гидростанций. (8)Они и сейчас безотказно дают ток. (9)Они помогли нам сделать рывок к звёздам –запустить ракеты, овладеть атомом…

(10)Всё так. (11)Из песни века, которую по праву можно назвать эпической, не выкинуть ни одного слова.

(12)Не выкинуть и других слов… (13)Тех, которые слагались народом о прекрасной реке, о её красоте, о приволье её вод и плёсов. (14)Тех плёсов, какие видел Пушкин в окрестностях Козьмодемьянска, Свияжска, Васильсурска, Чебоксар, Симбирска и которых мы с вами сейчас не увидим. (15)Их нет. (16)Вода поднялась, разлилась, поглотила красоту. (17)И, кстати, заодно замедлила течение. (18)Иначе и не могло быть в непомерно разлившихся водохранилищах. (19)В них теперь нет того сильного, могучего течения, которое очищало бы реку от нынешнего вредного, застойного цветения.

(20)Но это цветение – пусть извинит читатель за невольный каламбур – это только цветочки. (21)С Волгой стало происходить такое, о чём ни мы с вами, ни Пушкин, ни какой-нибудь другой писатель, одарённый воображением сказочника, и подумать не могли.

(22)У слияния Суры с Волгой водная гладь поражает своей необозримостью. (23)За Васильсурском тоже рукотворное море. (24)Оно радует глаз, как радует его, как не может не радовать живая вода, разлившаяся привольно по земному лону.

(25)Но эта вода не живая. (26)Она если и не мёртвая вовсе, то полумёртвая. (27)Здесь – в глубинах и на отмелях водохранилища. (28)В самом конце 80-х годов в нём запретили ловить рыбу. (29)Не для того, чтобы сберечь её стадо, дать нагуляться молоди… (30)А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека. (31)Волжская сказочная рыба – стерлядь, осётр, судак. (32)Теперь она, набравшая за последние годы выше всякой нормы ртуть, отравлена.

(33)Да может ли быть такая норма?

(34)Ртуть вместе с другими – тоже не целебными – отходами сбрасывали в воду. (35)И вот концентрация ртути привела к катастрофе. (36)Пока, как сообщали газеты, лишь в бассейне водохранилища.

(37)Что будет дальше?

(По И. Смольникову*)

*Смольников Игорь Фёдорович (р. 1930) – русский писатель, поэт, литературный критик, публицист, автор разнообразных очерков и статей, посвященных преимущественно литературе и изобразительному искусству.

20.Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?

1) После войны гидроэлектростанции нужны были нашей стране, чтобы получить дешёвое электричество.

2) Материальные интересы человека зачастую мешают сохранению природы.

3) Многочисленные водохранилища помогли спасти умирающую флору и фауну Волги.

4) Гидроэлектростанции нанесли серьёзный ущерб экологии.

21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 9 – 11 содержится рассуждение.

2)В предложении 5 выражено отношение автора к тому, о чём сказано в предложении 3 – 4.

3) Предложения 29 – 30 объясняют содержание предложения 28.

4) В предложениях 31 – 33 представлено повествование.

22. Укажите предложение, в котором использованы синонимы.

1) 5 2) 9 3) 19 4) 20

23.Среди предложений 12 – 19 найдите предложения, которые связаны с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номера этих предложений.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами

24. «Описывая исчезающие природные богатства страны, автор использует А__________ («могучего течения» в предложении 19, «сказочная рыба» в предложении 31) и такое синтаксическое средство, как Б__________ (в предложении 16). Стремясь к объективности в рассуждениях о действиях людей, их отношении к природе, И. Смольников использует такой троп, как В__________ («… победно кричали об этом газетные заголовки»), но синтаксическое средство – Г__________ (предложение 33) – обнаруживает волнение и серьёзную обеспокоенность автора».

Список терминов:

1) эпитеты

2) ряд однородных членов

3) анафора

4) риторический вопрос

5) профессиональная лексика

6) диалектизмы

7) метафора

парцелляция

9) риторическое обращение

Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к варианту

№ задания	Вариант 22
1	14
2	Таким образом
3	1
4	Доверху
5	Отгородить
6	Более высокий
7	17329
8	Покарать
9	Неоправданный постановка
10	Запасливый
11	Сломленный
12	не завершено
13	Причём поэтому
14	13
15	25
16	14
17	34
18	134
19	134
20	3
21	4
22	3
23	1519
24	1274