1.Он долгие годы директорствовал в обычной десятилетке, но тяжёлая болезнь сердца заставила его избрать «тихую гавань», какой считалась школа для взрослых (Наг.). 2.Ты вроде «под газом», бать? – нахмурился Коля. – Немного. Для снятия нервного напряжения (Овч.). 3.За что же это выпить, старшина? За то, что мне седьмой десяток пошёл? Уберите, уберите, старшина, чтоб и глаза мои не видели (Кур.) 4.Глядя рассказчику в рот, представляла Лялина свой фабричный двор, сырой и ржавый, с керосиновым фонареём посредине (А.Н.Т.). 5.Нет, я таких любить не могу, на которых мне приходится смотреть сверху вниз. Мне надобно такого, который сам бы меня сломил (Т.). 6.Я ему и сказал, дураку: «Ты что же, ограбить намеревался хорошего человека?.. Для чего тебе четыре тысячи? Пропьёшь ведь без толку, курья голова!» 7.Иевлев стоял неподвижно, не отвечая, опустив голову, опираясь на костыль. «Словно об стенку горохом! – сказал Пётр. – Что молчишь? Что думаешь?» (Герм.). 8.«А жених, – говорю, – тебя, выходит, не только не встретил, но и не вызывал? Хорош гусь!» (Кавт.). 9.Да ты, друг ситный, что за разводы вздумал передо мной разводить (М.-П.).
26. Укажите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов (неоправданное расширение или сужение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонентов в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.).
1.Писатель идёт в одну ногу со своим временем. 2.Он знал всю его подноготную жизнь. 3.Ее душа обливалась гордостью за сына. 4.Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5.Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей. 6.Он не из робкой десятки. 7.Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8.Всё у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9.Гребцы взялись за весла, и корабль понёсся на всех парусах. 10.Нехорошо выносить мусор из избы.
27. Укажите ошибки, возникшие из-за неправильного употребления фразеологизмов (неоправданное расширение или сокращение состава фразеологизма, немотивированная замена в нём компонентов, искажение смысла, контаминация нескольких фразеологизмов, необоснованное их расчленение, проявление необразного значения фразеологического выражения и т.д.). Исправьте предложения, восстанавливая языковую форму фразеологизмов или заменяя их лексическими синонимами.
1.Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 2.Всеми фибрами души я испытал счастье борца. 3.Революция на Кубе уничтожила тех, кто захотел лечь на пути у истории. 4.Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 5.Все номера пользовались большим успехом, но сцены из оперетты «Холопка» были приняты прямо на ура. 6.Игорь уходил в поход молодым, неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 7.Плавание было трудным, но он трудился рыцарски, до последнего вздоха, и это помогло ему завоевать авторитет. 8.Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа наша требовала всё большего напряжения. 9.На следующий день команды «Гранит» не стало: она рассыпалась, как мыльный пузырь. 10.Вначале наш герой живёт как сыр в масле в этом доме. 11.Под градом заливал лицо, от усталости в глазах мелькали красные круги. 12.Наша работа серьёзной лептой входит в общую борьбу москвичей за благоустройство города.
28. Укажите, что привело к изменению состава фразеологизмов; внесите исправления в предложения.
1.После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 2.Павел Константинович знал всю его подноготную жизнь. 3.Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4.Вообще-то он без минуты повар. Осталось сдать экзамены. 5.Положение на комбинате остаётся из рук вон плохим. 6.Педагог должен знать, в чём кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 7.Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста ещё не ступала. 8.Российское правительство ещё не повернуло лицо к очагам культуры. 9.Иван Иванович по душе не солдат, а труженик. 10.Голова женщины убелена сединой. 11.Думали, что этого мальчика придётся воспитывать и опекать, а он рос и вырос сам собой. 12.Он говорил такое, что у всех уши завяли.
1.Он долгие годы директорствовал в обычной десятилетке, но тяжёлая болезнь сердца заставила его избрать «тихую гавань», какой считалась школа для взрослых (Наг.). 2.Ты вроде «под газом», бать? – нахмурился Коля. – Немного. Для снятия нервного напряжения (Овч.). 3.За что же это выпить, старшина? За то, что мне седьмой десяток пошёл? Уберите, уберите, старшина, чтоб и глаза мои не видели (Кур.) 4.Глядя рассказчику в рот, представляла Лялина свой фабричный двор, сырой и ржавый, с керосиновым фонареём посредине (А.Н.Т.). 5.Нет, я таких любить не могу, на которых мне приходится смотреть сверху вниз. Мне надобно такого, который сам бы меня сломил (Т.). 6.Я ему и сказал, дураку: «Ты что же, ограбить намеревался хорошего человека?.. Для чего тебе четыре тысячи? Пропьёшь ведь без толку, курья голова!» 7.Иевлев стоял неподвижно, не отвечая, опустив голову, опираясь на костыль. «Словно об стенку горохом! – сказал Пётр. – Что молчишь? Что думаешь?» (Герм.). 8.«А жених, – говорю, – тебя, выходит, не только не встретил, но и не вызывал? Хорош гусь!» (Кавт.). 9.Да ты, друг ситный, что за разводы вздумал передо мной разводить (М.-П.).
26. Укажите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов (неоправданное расширение или сужение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонентов в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.).
1.Писатель идёт в одну ногу со своим временем. 2.Он знал всю его подноготную жизнь. 3.Ее душа обливалась гордостью за сына. 4.Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5.Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей. 6.Он не из робкой десятки. 7.Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8.Всё у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9.Гребцы взялись за весла, и корабль понёсся на всех парусах. 10.Нехорошо выносить мусор из избы.
27. Укажите ошибки, возникшие из-за неправильного употребления фразеологизмов (неоправданное расширение или сокращение состава фразеологизма, немотивированная замена в нём компонентов, искажение смысла, контаминация нескольких фразеологизмов, необоснованное их расчленение, проявление необразного значения фразеологического выражения и т.д.). Исправьте предложения, восстанавливая языковую форму фразеологизмов или заменяя их лексическими синонимами.
1.Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 2.Всеми фибрами души я испытал счастье борца. 3.Революция на Кубе уничтожила тех, кто захотел лечь на пути у истории. 4.Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 5.Все номера пользовались большим успехом, но сцены из оперетты «Холопка» были приняты прямо на ура. 6.Игорь уходил в поход молодым, неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 7.Плавание было трудным, но он трудился рыцарски, до последнего вздоха, и это помогло ему завоевать авторитет. 8.Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа наша требовала всё большего напряжения. 9.На следующий день команды «Гранит» не стало: она рассыпалась, как мыльный пузырь. 10.Вначале наш герой живёт как сыр в масле в этом доме. 11.Под градом заливал лицо, от усталости в глазах мелькали красные круги. 12.Наша работа серьёзной лептой входит в общую борьбу москвичей за благоустройство города.
28. Укажите, что привело к изменению состава фразеологизмов; внесите исправления в предложения.
1.После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 2.Павел Константинович знал всю его подноготную жизнь. 3.Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4.Вообще-то он без минуты повар. Осталось сдать экзамены. 5.Положение на комбинате остаётся из рук вон плохим. 6.Педагог должен знать, в чём кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 7.Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста ещё не ступала. 8.Российское правительство ещё не повернуло лицо к очагам культуры. 9.Иван Иванович по душе не солдат, а труженик. 10.Голова женщины убелена сединой. 11.Думали, что этого мальчика придётся воспитывать и опекать, а он рос и вырос сам собой. 12.Он говорил такое, что у всех уши завяли.
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Ялтинский экономико-технологический колледж»
Внеклассное мероприятие по русскому языку
«В гостях у фразеологии»
для студентов І курса
Автор разработки:
Денисова В.М.
преподаватель русского языка и литературы
Ялта,2017
“ Фразеологизмы составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и его…богатство”.
В.Г. Белинский
Конкурс 1. Разминка «Что делать?»
Правила:
Конкурс предполагает умение команд быстро найти выход из положения, которое обрисовано с помощью фразеологизма. Командир команды задает команде-сопернице вопрос: «Что делать, если…(фразеологизм)?» Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Команда №1
- Вам пустили пыль в глаза.
(ложное впечатление)
- Вас ноги не держат.
(слабость, усталость)
- Вам дали сто очков вперед.
(превзошли кого-либо в чём-либо)
- В вас мечут громы и молнии.
(говорят гневно, раздраженно, отчитывают)
- Вас прибрали к рукам.
(незаконно присвоили себе что-либо)
- Вы проглотили аршин.
(неестественно прямо стою или сижу)
- Вам прописали ижицу.
(наказали розгами или ремнем)
- На ваших глазах делают из мухи слона.
(преувеличивают)
- Вам подложили свинью.
(сделали гадость, неприятность)
Команда №2
1. У вас свет померк в глазах.
(все стало немило)
2. Перед вами ломают комедию .
(лицемерить)
3. Вы вылетели в трубу.
(Совершенно разориться на каком-нибудь неудачном деле)
4. Негде иголку воткнуть.
( очень много кого-либо)
5. Вы попали пальцем в небо.
(ошибочно думать или действовать)
6. Вы дали прикурить .
( проучить)
7. Вы съели собаку.
(опытный)
8. В ваш огород пустили козла .
( позволять кому-либо действовать там, где он может быть особенно вреден)
9. Вас держат в ежовых рукавицах.
(сурово обращаться с кем либо.)
Конкурс 2. Конкурс капитанов
Правила:
Капитанам команд предлагаются задания по исправлению ошибок в употреблении фразеологизмов. Время подготовки капитанов – 7 мин. При исправлении ошибок капитаны должны сначала прочитать неправильные варианты, а затем – исправленные. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Команда 1.
Исправьте предложения.
- Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамен.
(…без пяти минут повар).
2. Писатель идет в одну ногу со своим временем.
( …идет в ногу со временем )
3. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста еще не ступала.
( …где не ступала нога человека. )
4. Не везде еще местная интеллигенция повернула лицо к очагам культуры.
( …повернулась лицом. )
5. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только одному ему присущую изюминку.
( …подметить в каждом питомце изюминку).
Команда 2.
Исправьте предложения.
- Необходимо уделить самое серьезное значение делу повышения производительности труда на заводе.
(…уделить внимание)
2. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование примеров, взятых из жизни.
(…производит эффект)
3. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами.
(…давайте говорить о наболевшем)
4. Как говориться, чем дальше в лес, тем больше щепки летят.
(…чем дальше в лес, тем больше дров)
5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась, как маленький пузырь.
(…лопнула, как мыльный пузырь (вариант: рассыпалась, как карточный домик)
Конкурс 3. «Блиц опрос»
Правила:
Дайте правильные ответы на блиц вопросы, каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.
В русском языке есть один раздел, который изучает устойчивые выражения слов. Как он называется?
(Фразеология)
Фразеологизм — это языковое средство, которое позволяет сделать нашу речь образнее, эмоциональнее.
Как вы понимаете выражение «бить баклуши»?
(Бездельничать)
- Какое блюдо бывает у некоторых в голове?
(Каша)
- Как вы понимаете выражение «Водить за нос»
(Обманывать)
- Его держат за зубами, иногда прикусывают, а ещё он бывает без костей. Что это?
(Язык)
- Если на него наступит одно животное, то музыкант из вас не получится. Что это?
(Ухо)
- Он в голове у легкомысленного человека, на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.
(Ветер)
Как вы понимаете выражение «Тянуть кота за хвост»
(Медлить)
— Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не бельё, а их развешивают.
(Уши)
Что такое ахиллесова пята?
( Уязвимое, слабое место )
Конкурс 4. «Рисунки-подсказки»
Правила:
Вам представляется изображение какого-либо предмета. Вы должны вспомнить как можно больше фразеологизмов, в которых эти предметы упоминаются. Время подготовки – 10 мин. Изображений всего 6.
Та команда, которая приведет больше фразеологизмов к каждому изображению, оценивается в 3 балла.
- Рука
Живу – рукой подать, правая рука – помощница , давать волю рукам , на руках носить , руки чешутся , рука об руку , быть под рукой , держать в руках , не покладая рук , ухватиться обеими руками , рука руку моет, золотые руки , чужими руками жар загребать, руки не доходят, греть руки , попасть под горячую руку,
как рукой сняло , рука не поднимается
2. Голова
Ветер в голове, вылетело из головы, голова идет кругом, давать голову на отсечение, как снег на голову, морочить голову, н е сносить головы,
смотреть с головы до ног,
очертя голову, по головке не погладят, с больной головы на здоровую, с ног на голову, сломать голову над задачей, сломя голову.
3. Ухо
Держать ухо востро, навострить уши, не видать как своих ушей, погрузится во что-то по уши, покраснел до ушей, развесить уши, слушать во все уши, слушать вполуха или слушать краем уха, уши вянут, уши режет
5. Язык
Бежать высунув язык, держать язык за зубами, длинный язык, как корова языком слизала, найти общий язык, наступить на язык, повесить язык на плечо, попасть на язык, прикусить язык, развязать язык, распускать язык, типун тебе на язык, тянуть за язык, укоротить язык, чесать язык (чесать языком), чесать языки, чёрт дёрнул за язык, язык без костей, язык заплетается, язык к гортани прилип, язык проглотить, язык хорошо подвешен
4. Зуб
Быть в зубах, вооруженный до зубов, заговорить зубы, зуб за зуб, зуб на зуб не попадает, зуба дать, зубом есть, зубы скалить, зубы съесть, зубы чесать, на зуб попробовать, не по зубам что-нибудь кому-нибудь, нечего на зуб положить, ни в зуб ногой, поглядеть кому в зубы, поднять на зубка,
показывать зубы, положить зубы на полку, сквозь зубы говорить,
стиснуть зубы, точить или иметь зуб на кого-нибудь
6. Нос
Бурчать под нос, водить за нос, задирать нос, зарубить на носу, клевать носом, любопытной Варваре на базаре нос оторвали, на носу, не видеть дальше собственного носа, не совать нос не в свое дело, нос по ветру держать, нос повесить, остаться с носом, под самым носом, показывать нос, с гулькин нос, совать свой нос в чужие дела, уйти с носом, утереть нос, уткнуться носом
Конкурс 5. «Замени фразеологизмом»
Участникам викторины раздаются таблицы. Преподаватель читает вслух фразеологизмы. Тот, кому подходит названный фразеологизм для замены выделенных слов, берет карточку, читает вслух своё предложение и заменяет выделенные слова подходящим фразеологизмом. Затем он закрывает карточкой соответствующую клетку таблицы. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся в выборе фразеологизма и раньше всех закрыл все клетки своей таблицы. Команда, которая первая справится, получает 4 балла, вторая – 2 балла.
Конкурс 6. «Черный ящик»
Установить, что связывает изображенные на экране предметы и ответить на вопрос, что находится в черном ящике. (Изображенные предметы: кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава .) За правильный ответ — 5 баллов.
Ответ. Все эти предметы связывает слово вода. (Седьмая вода на киселе, как с гуся вода, как рыба в воде, сидеть на хлебе и воде, в ложке воды утонуть, тише воды, ниже травы.)
Внеклассное мероприятие по русскому языку “Тайны фразеологии”
Конкурс 1. Приветствие команд.
Демонстрация командами домашнего задания в виде исследовательских проектов «Тайны фразеологии” с применением информационных технологий.
Как и любое приветствие, этот конкурс предполагает обращение команд друг к другу, к болельщикам, к жюри. Все это, разумеется, должно проходить весело, в шутливой форме. Поскольку пословицы – тоже устойчивые языковые единицы, они сближаются на этом основании с фразеологизмами. Поэтому вполне правомерно, на мой взгляд, взять в качестве названия конкурса одну из пословиц. Команды должны показать, какой смысл можно вложить в эту пословицу. Тема конкурса – «Тайны фразеологии”, и поэтому в своем выступлении командам необходимо каким-либо образом обыграть используемые фразеологизмы, однако это не значит, что абсолютно все шутки должны строиться на их основе. При оценке выступления команд необходимо учитывать как количество использованных слайдов, так и уместность их, связать с общим ходом выступления. Нельзя просто выйти на сцену, представить проект и начать сыпать фразеологизмами. Все должно звучать в действии.
Конкурс 2. Разминка «Что делать?”
Подготовка к этому конкурсу может проходить по-разному. Либо команды готовят слайд-вопросы друг другу, либо ведущие готовят вопросы для команд.
Конкурс предполагает умение команд быстро найти выход из положения, которое обрисовано с помощью фразеологизма. Одна из команд (или ведущие) задает или демонстрирует команде-сопернице вопрос: «Что делать, если…(фразеологизм)?” Например, что делать, если:
Вам пустили пыль в глаза.
Вас ноги не держат.
Вам дали сто очков вперед.
В вас мечут громы и молнии.
Вас прибрали к рукам.
Вы проглотили аршин.
Вам прописали ижицу.
На ваших глазах делают из мухи слона.
Вам подложили свинью.
У вас свет померк в глазах.
Перед вами ломают комедию.
Вы вылетели в трубу.
Негде иголку воткнуть.
Вы попали пальцем в небо.
Вы дали прикурить.
Вы съели собаку.
В ваш огород пустили козла.
Вас держат в ежовых рукавицах.
Время ответа на вопрос-30 секунд. В том случае, если команды готовят слайд-вопросы друг другу, желательно, чтобы команда, задавшая вопрос, тоже на него ответила. Это поможет лучше сравнить ответы команд, и тогда можно будет эффективнее оценивать конкурс.
Конкурс 3. Конкурс капитанов
Капитанам предлагаются задания по исправлению ошибок в употреблении фразеологизмов. Готовятся два конверта с заданиями, и капитаны сами выбирают себе конверт. Примеры в конвертах разные.
Задание 1.Исправьте предложения.
1. Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамен. 2. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 3. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста еще не ступала. 4. Не везде еще местная интеллигенция повернула лицо к очагам культуры. 5. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только одному ему присущую изюминку.
Ответы (можно подготовить слайд-ответы для зрителей и жюри): 1. …без пяти минут повар. 2. …идет в ногу со временем. 3. …где не ступала нога человека. 4. …повернулась лицом. 5. …подметить в каждом питомце изюминку.
Задание 2.Исправьте предложения.
1. Необходимо уделить самое серьезное значение делу повышения производительности труда на заводе. 2. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование примеров, взятых из жизни. 3. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 4. Как говориться, чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась, как маленький пузырь.
Ответы (можно подготовить слайд-ответы для зрителей и жюри): 1 …уделить внимание. 2. …производит эффект. 3. …давайте говорить о наболевшем. 4. …чем дальше в лес, тем больше дров. 5. …лопнула, как мыльный пузырь (вариант: рассыпалась, как карточный домик).
Время подготовки капитанов – 10 мин. При исправлении ошибок капитаны должны сначала прочитать неправильные варианты, а затем – исправленные. Для зрителей и жюри идет демонстрация ответов на слайдах.
Пока готовятся капитаны, проводится игра с болельщиками. Для этой игры можно выбрать одно из приведенных ниже заданий, если вы проводите внеклассное мероприятие и не ограничены временем – оба.
Вспомнить фразеологизмы со словами:
взять – в толк, в шоры, голыми руками, горлом, грех на душу, за бока, за горло, за душу, измором, на абордаж, на арапа, на буксир, на карандаш, на мушку, на пушку, на себя, на себя труд, на себя вид, под обстрел, под крылышко, под стражу, пример, сбою, свое, слова обратно, в ум, себя в руки, силу, слово, с места, сторону, много на себя не взять, капли в рот, ни дать ни взять.
играть – в кошки-мышки, в молчанку, в прятки, вторую скрипку, глазами, жизнью и смертью, комедию, на нервах, на руку, первую скрипку, роль, словами, с огнем.
Победителем считается тот, кто назовет последний фразеологизм.
Альтернативная игра с болельщиками.
Может ли горе быть в жидком состоянии? ( Хлебнуть горя, испить горя.)
Есть ли глаза у опасности, правды, смерти? (Смотреть в глаза правде, опасности смерти.)
Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (Каша, окрошка.)
Может ли вопрос заболеть? (Больной вопрос).
Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? (Бежать со всех ног.)
(Можно подготовить слайд-ответы для зрителей и жюри)
Конкурс 4. Разгадай значение.
В основу этого конкурса, так же как и в основу приветствия, нужно положить пословицу. Можно предложить командам одну и ту же пословицу, можно дать им различные – разницы нет. Оцениваться будет артистизм, юмор, умение «сыграть” тему и, конечно же, использование (уместное или неуместное) речевых оборотов.
Примеры слайдов с пословицами:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Ученье – свет, а не ученье – тьма.
Сколько волка ни корми, а он все в лес смотрит.
Гром не грянет – мужик не перекрестится.
Сколько веревочке ни виться, а конец все равно будет.
Без счастья и в лес по грибы не ходи.
По определениям угадайте фразеологизм.
Очень худой, изможденный. (Кожа да кости.)
Ничего не добившись, обманувшись в своих ожиданиях. (Не солоно хлебавши.)
Быть всегда готовым к защите, обороне. (Держать порох сухим.)
Днем на виду у всех. (Среди бела дня.)
Неохотно, принудив себя к чему-либо. (Скрепя сердце.)
Конкурс 5. «Черный ящик”.
Если вы установите, что связывает эти предметы, то вы ответите на вопрос, что находится в черном ящике. (Слова: кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава.)
Ответ. Все эти предметы связывает слово вода. (Седьмая вода на киселе, как с гуся вода, как рыба в воде, сидеть на хлебе и воде, в ложке воды утонуть, тише воды, ниже травы.)
Конкурс 6. Конкурс художников. Живые картинки.
Используя приемы пантомимы (т.е. с помощью жестов, мимики), изобразите следующие фразеологизмы:
Куры денег не клюют
Вставлять палки в колеса
Делать из мухи слона
Галопом по Европе
Язык чешется
Делить шкуру неубитого медведя
Заключительный этап – Объявление оценок за последний конкурс, объявление итоговых оценок, вручение призов.
Борзенкова З.С., учитель МБОУ «Ясновская СОШ»
Конспект урока по русскому языку в 10 классе.
Приложение — презентация
Форма урока:
интеллектуальная игра КВН.
Тема:
ФРАЗЕОЛОГИЯ.
Задачи:
1.Образовательные: повторение изученного по теме, расширение
знаний о богатстве русского языка.
2.Развивающие: формирование учебно-познавательных, коммуникативных
компетенций, развитие умений работать в группе; развитие творческого мышления,
любознательности.
3.Воспитательные: воспитание любви к русскому языку,
зрительного и слухового внимания к слову, умения чувствовать и понимать его
лексические оттенки.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация,
раздаточный материал, музыкальное сопровождение.
Подготовительная
работа: формирование команд,
выбор капитанов; создание инициативной группы; организация работы болельщиков,
обеспечение выступлений в поддержку команд; подготовка приветствия, домашнего
задания, подбор ведущих; оформление помещения.
Участники: команды-участницы, болельщики, учителя, члены
жюри.
Форма проведения: интеллектуальная игра в форме КВН.
Вступительное
слово учителя. Слайд 1.
В середине ХХ в. ученые, изучающие наш язык, увидели, что кроме
огромного количества слов, составляющих язык, есть еще особый пласт – несколько
десятков тысяч устойчивых сочетаний слов, которые, как и слова, помогают нам
строить речь. Причем речь образную, особенно емкую. Так родился новый раздел
науки о языке – фразеология. Фразеология еще очень молода, но за прошедшие годы
сделано немало. Однако далеко не все тайны открыты. И мы с вами попытаемся
сегодня разгадать некоторые из них. Итак, в путь!
Приветствие команд
«Тише едешь – дальше будешь». Слайд 2.
Как и любое
приветствие. Этот конкурс предполагает обращение команд друг к другу, к
болельщикам, к жюри. Оно должно проходить весело, в шутливой форме.
Тема всего
КВН – «Фразеология», и поэтому в своем выступлении командам необходимо
использовать фразеологизмы. При оценке выступления команд учитывается как
количество использованных оборотов, так и уместность их, связь с общим ходом
выступления.
Разминка «Что
делать?» Слайд 3.
Задание:
быстро найти выход из положения, которое обрисовано с помощью фразеологизма.
Ответьте на вопрос: «Что делать, если (фразеологизм)?»
|
Вас посадили в Вам суют палки в Вам пустили пыль в Вас ноги не держат. Вам дали сто очков В вас мечут громы и Вас прибрали к Вы проглотили Вам прописали На ваших глазах |
Вам подложили У вас свет померк в Перед вами ломают Вы вылетели в Негде иголку Вы попали пальцем в Вам дали прикурить. Вы съели собаку. В ваш огород Вас держат в ежовых |
Время ответа на
вопрос – 30 секунд.
Конкурс капитанов.
Слайд 4.
Капитанам
предлагается задание по исправлению ошибок в употреблении фразеологизмов.
Предлагается два конверта с заданиями, и капитаны сами выбирают себе конверт. Примеры
в конвертах разные.
Задание 1. Исправьте предложения.
1.
После приезда Ольги жизнь
у нас стала бить другим ключом.
2.
Павел Константинович знал
всю его подноготную жизнь.
3.
Отец не захотел слушать
объяснения и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4. Вообще-то он без
минуты повар, осталось сдать экзамены. 5. Писатель идет в одну ногу со своим
временем.
6. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога
журналиста еще не ступала. 7. Не везде еще местная интеллигенция повернула лицо
к очагам культуры. 8. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы,
подметить в каждом питомце только одному ему присущую изюминку.
Ответы:
1.
… стала бить ключом. 2. …
знал всю его подноготную. 3. … послал туда, куда Макар телят не гонял. 4 … без
пяти минут повар. 5 … идет в ногу со временем. 6. … где не ступала нога
человека. 7 … повернулась лицом. 8 … подметить в каждом питомце изюминку.
Задание 2. Исправьте предложения.
1.
Приведенные показатели
играют мало места для нашей экономики.
2. Шефы с частью оправдали свой долг. 3. Мы обязаны объявить самую
решительную борьбу с хулиганами. 4. Необходимо уделить самое серьезное значение
делу повышения производительности труда на заводе. 5. Значительный эффект на
аудиторию оказывает использование примеров, взятых из жизни. 6. Не нужно
замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 7. Как говорится,
чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 8. На следующий день команды не
стало: она рассыпались, как мыльный пузырь.
Ответы:
1.
… играют незначительную
роль в нашей жизни. 2. … выполнили долг.
3. … объявить борьбу хулиганам. 4. … уделить внимание. 5. … производит
эффект. 6. … давайте говорить и о наболевшем. 7. … чем дальше в лес, тем больше
дров. 8. … лопнула, как мыльный пузырь (вариант: рассыпалась, как карточный
домик).
Время подготовки
капитанов – 10 мин. При исправлении ошибок капитаны должны сначала прочитать
неправильные варианты, а затем – исправленные.
Игра с болельщиками.
Слайд 5.
Пока
готовятся капитаны, проводится игра с болельщиками.
«Назови
фразеологизм».
1. Есть ли у земли
лицо? (Стереть с лица земли.)
2. Может ли горе быть
в жидком состоянии? (Хлебнуть горя, испить горя.)
3. Есть ли глаза у
опасности, правды, смерти? (Смотреть в глаза правде, опасности, смерти.)
4. Может ли вопрос
заболеть? (Больной вопрос.)
5. Из какого
фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а
больше? (Бежать со всех ног.)
По
определениям угадайте фразеологизм.
1. Умышлено,
намеренно не замечать чего-либо. (Закрывать глаза на что-либо.)
2. Очень худой,
изможденный. (Кожа да кости.)
3. Ничего не
добившись, обманувшись в своих ожиданиях. (Не солоно хлебавши.)
3. Быть всегда
готовым к защите, обороне. (Держать порох сухим.)
4. Первое участие в
бою, первое испытание на каком-либо поприще. (Боевое крещение.)
5. Днем, на виду у
всех. (Среди бела дня.)
6. Удрученный,
печальный. (Как в воду опущенный.)
7. Неохотно, принудив
себя к чему-либо. (Скрепя сердцем.)
Задание
командам: объясните значение фразеологизмов. Слайд 6.
1 команда.
Бочка данаид
Брать в шоры
Соломенная вдова
Мафусаилов век
прожить
Завивает горе
веревочкой
Подбитый ветром
Вешать нос на
квинту
Ответы.
Бочка данаид (бесполезный, не имеющий конца труд);
Брать в шоры (решительно воздействовать на кого-либо,
заставлять поступать определенным образом);
Соломенная вдова (женщина, временно оставшаяся без мужа и не
живущая с ним); мафусаилов век прожить (очень долго); завивает горе
веревочкой (переставать страдать, печалиться, горевать, обращать внимание
на неприятности); подбитый ветром (не предохраняющий от холода,
холодный); (приходить в уныние, в отчаяние, огорчаться);
2 команда
Запускать
глазенапы
Забубенная голова
Положение хуже
губернаторского
Давать хребет
Двуликий Янус
Искать вчерашний
день
Андроны едут
Ответы.
Запускать
глазенапы (заглядывать,
смотреть украдкой); забубенная голова (бесшабашный, разгульный,
отчаянный человек); положение хуже губернаторского (крайне неприятное,
затруднительное положение); давать хребет (убегать, удирать,
отступать); двуликий Янус (двуличный человек); искать вчерашний день
(надеяться найти, вернуть то, что безвозвратно минуло, чего уже нет); андроны
едут (ерунда, чепуха, полная бессмыслица);
Задание: вспомнить фразеологизмы со словом ВЗЯТЬ. Слайд
7, 8.
Какая команда
вспомнит больше фразеологизмов с этим словом, та наберёт больше очков. Например:
«Взять быка за рога».
(верх, в оборот,
волю, в руки, всем. В толк, в шоры, голыми руками, горлом, грех на душу, за
бока, за горло, за душу, измором, на абордаж, на арапа, на буксир, на карандаш,
на мушку, на пушку, на себя, на себя труд, на себя вид, под обстрел, под
крылышко, под стражу, пример, с бою, свое, слова обратно, в ум, себя в руки,
силу, слово, с места, сторону, много на себя не взять, взять капли в рот, ни
дать ни взять).
Победителем считается тот, кто назовет последний фразеологизм.
Конкурс художников
«Живые картинки». Слайд 9.
Задание:
используя приемы пантомимы (т.е. при помощи жестов, мимики), изобразите под
музыку следующие фразеологизмы:
|
Куры денег не клюют Вставлять палки в Делать из мухи |
Галопом по Европе Язык чешется Делить шкуру |
Конкурс домашних
заданий. Слайд 10.
Победит тот, кто
больше употребит в рассказе фразеологизмов.
(Пересказ любого
художественного произведения, используя фразеологизмы.)
Конкурс «Какой
цвет?» Слайд 11. 12.
Задание: вставьте пропущенные слова в известные вам
фразеологизмы.
— Шито ________________
нитками.
— ______________
стихи.
— ____________
ворона.
— Принимать белое за
________________.
— ______________
птица.
— Средь ___________
дня.
— Сказка про
______________ бычка.
— ______________
золото.
— _____________ по
белому,
— _____________
чулок.
Игра с
болельщиками «О животных». Слайд 13.
— Пока жюри подводит
итоги, вспомните фразеологизмы, в которых упоминаются животные, птицы,
насекомые.
Подведение итогов.
Слайд 14.
Слово учителя. Вот и окончено наше путешествие в мир
фразеологии. Фразеологизмы делают нашу речь более емкой, образной,
выразительной, в чем мы надеемся, вы убедились. В области изучения
фразеологизмов сделано немало, но любое познание бесконечно. Мы призываем вас в
путь, в дальнейший путь, который никогда не окончится, но всякое новое знани6е
обогатит вас!
Упражнения по стилистике русского языка — Ирина Борисовна Голуб 2001
Фразеологическая стилистика
Упражнение 166. Замените выделенные слова фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям.
1. Друзья работали рядом. 2. Он очень умный. 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро. 5. Опаздывая, мы мчались быстро. 6. Администрация не замечает этих недостатков. 7. Любит он много говорить. 8. Что вы здесь бездельничаете? 9. У Виктора, при всех его недостатках, есть одна слабость. 10. Прежде чем стать стойким бойцом, он много испытал. 11. Почему вы не постарались, а работали плохо? 12. Евгений и раньше был безвольным, а теперь, потерпев неудачу, он и совсем приуныл. 13. Припасы у путешественников кончились, и пришлось поголодать. 14. Они работали не отдыхая. 15. Последнее произведение поэта было действительно лучшим в его творческом наследии. 16. Наконец ты перестал сердиться и заговорил.
Упражнение 167. В отрывках из произведений Ильфа и Петрова укажите фразеологизмы, определите их экспрессивную окраску и стилистическую роль в контексте. Особо выделите фразеологизмы, преобразованные писателями. Назовите использованные ими приемы фразеологического новаторства (обновление семантики фразеологизма, его двуплановое осмысление, проявление необразного значения фразеологизма, расширение или редукция его состава, замена компонентов в устойчивом сочетании, контаминация нескольких фразеологизмов и др.) и дайте им оценку.
1. Остап подошел к Воробьянинову вплотную и, оглянувшись по сторонам, дал предводителю короткий, сильный и незаметный для постороннего глаза удар в бок… Вот тебе седина в бороду! Вот тебе бес в ребро! 2. «Правильно, — приговаривал Остап, — а теперь по шее. Два раза. Так. Ничего не поделаешь. Иногда яйцам приходится учить зарвавшуюся курицу… Еще разок… Так. Не стесняйтесь. По голове больше не бейте. Это самое слабое его место». 3. Аппетит приходит во время стояния в очереди. 4. Аппетит уходит во время еды. 5. Один экземпляр телеги внутреннего сгорания даже построили. Телега была как телега. Только внутри ее что-то тихо хрюкало. Или хрюндило, кто его знает. 6. «Время, — сказал он, — которое мы имеем, это деньги, которых мы не имеем». 7. Для концессионеров началась страдная пора. Остап утверждал, что стулья нужно ковать, пока они горячи. 8. Большая и тяжелая гора свалилась с плеч заведующего хозяйством. 9. — Никогда, — принялся вдруг чревовещать Ипполит Матвеевич, — никогда Воробьянинов не протягивал руки. — Так протяните ноги, старый дуралей! — закричал Остап. — Вы не протягивали руки? — Не протягивал. — Как вам понравится этот альфонсизм? Три месяца живет на мой счет. 10. — В моем доме, — сказала она грозно, — пожалуйста, не становитесь ни на какие колени! 11. Солнце быстро катилось по наклонной плоскости. 12. Ахиллесова пята видна сквозь продранный носок.
Упражнение 168. Укажите случаи использования фразеологизмов без учета их семантики (за справками обращайтесь к «Фразеологическому словарю русского языка» под редакцией А.И. Молоткова). Отметьте другие стилистические недочеты. Исправьте предложения.
1. Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню. На торжественной линейке, посвященной празднику «Последнего звонка», Виктор сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы проводить в последний путь своих старших товарищей». 2. Мы долго ждали, когда наши фигуристки пробьют окно в Европу. 3. Час сборной пробил — в субботу начался последний этап ее подготовки к чемпионату мира, который стартует менее чем через месяц — 16 апреля. 4. Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест. 5. Гордиев узел свекловодов — формирование необходимой густоты стояния рассады. 6. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах. 7. Жизнь у моей мамы не из легких, а теперь еще болезни… Но она всегда находила силы встать на ноги. 8. Командиры и солдаты диву дались: каким манером враг, никем не замеченный, мог пройти версты четыре полем и почти сесть на шею нашим. 9. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади, а дай только посмешить. 10. На этой прекрасной выставке цветов хочется сказать: «Спасибо ее устроителям за организацию путешествия в мир иной, где так отдыхаешь душой!» 11. Наш мастер — человек, который не равнодушен к тому, что плохо лежит. 12. Услышав шум, он выскочил в коридор в чем мать родила, в одних трусах и майке. 13. Я высказал свои критические замечания по поводу новой работы драматурга, но это мое личное мнение, и если кто-нибудь со мной не согласен — что ж, как говорится, да будет им земля пухом!
Упражнение 169. Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (не оправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение (или сокращение) его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, контаминация элементов разных сочетаний), исправьте ошибки.
1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 2. — Нам пора, — сказала Марина. — Как пора? Ведь ни зги не брезжит! Да и подводы вязнут по колено в грязи. — А кто учил нас не торчать на достигнутом? 3. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. 4. Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 5. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. 6. Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу. 7. Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. 8. Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов. 9. Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью. 10. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни. 11. В нашем административном округе придается большое внимание благоустройству дворовых территорий.
Упражнение 170. Сравните предложения. Какие ошибки в употреблении фразеологизмов и какие стилистические недочеты в предложениях устранены редактором? В случае несогласия с ним дайте свои.
1. Фирменное блюдо ехидны — муравьи, термиты.
1. Любимое кушанье ехидны — муравьи, термиты.
2. Небольшое стадо муфлонов получило свободу… Конечно, баранов ожидала не манна небесная, а ответственная борьба за существование.
2. Было выпущено из заповедника на свободу стадо муфлонов. На смену беззаботной жизни баранов пришла суровая борьба за существование.
3. Здесь полоса прибоя, бухты с подводными и надводными скалами и камнями, заросли ламинарий — обетованные места этих животных.
3. Здесь полоса прибоя, бухты с подводными и надводными скалами и камнями, заросли ламинарий — излюбленные места этих животных.
4. Кенгуру на бегу хвостом касается земли, оставляя пахучий след — путеводную нить для тех собратьев, которым наскучило одиночество.
4. Кенгуру на бегу касается хвостом земли, отмечая таким образом свой путь, чтобы по ее следу могли пойти те из собратьев, которым наскучило одиночество.
5. Прежде чем идти в самое сердце страны ацтеков, через труднодоступные горные хребты, нужно создать опорную базу на побережье.
5. Прежде чем идти в столицу ацтеков через труднодоступные горные хребты, нужно создать опорную базу на побережье.
6. Я заметил в нескольких шагах от себя дом, всем знакомый дом, который я отлично знаю как свои пять пальцев.
6. Я увидел в нескольких шагах дом, всем известный дом, который я знаю как свои пять пальцев.
7. Все, кто был в эти минуты свободен, не сговариваясь, безо всяких особых объявлений, сами собой собрались в салоне танкера.
7. Все, кто был в эти минуты свободен, не ожидая приглашения, сами пришли в салон танкера.
8. И вот открывающий соревнования Дэн Кэррол на 8,5 секунды бьет национальный рекорд.
8. И вот открывший соревнования Дэн Кэррол на 8,5 секунды превысил национальный рекорд.
Упражнение 171. Определите экспрессивную окраску фразеологизмов. Насколько стилистически оправдано их употребление в контексте? Укажите речевые ошибки и стилистические недочеты в предложениях. Исправьте их.
1. Перед нашими учеными, конструкторами, дизайнерами непочатый край научных поисков. 2. Пусть каждый внесет свою лепту в общий котел. 3. Администрация в те годы объявила, что в худфонде свил себе гнездо носитель чуждой морали Расторгуев. 4. До открытия чемпионата — рукой подать, и у руководителя оргбюро забот хоть отбавляй. 5. В некоторых видах программы шла борьба между опытом и молодостью, но все-таки больше было таких номеров, где бразды правления оказались в руках молодых спортсменов. 6. Первый блин комом получился у чемпиона Европы, который не смог найти общего языка с «банановым мустангом» и не взял начальную высоту. 7. Он велик, этот мир искусства, в нем найдется предмет увлечения для любого, ищите и обрящете! 8. Новый зам-секретаря Совбеза Борис Березовский был окончательно снят с израильского крючка. Фигурант одного из самых громких скандалов был наконец спасен самим израильским послом в России. Занимающая эту должность очаровательная дама, профессор Ализа Шенар, выступила на пресс-конференции в Москве и подтвердила, что г-н Березовский больше не является ее соотечественником.
Упражнение 172. Проанализируйте использование фразеологизмов в каламбурах; разграничьте случаи удачного и неудачного с точки зрения требований стилистики применения фразеологических средств. Объясните причины неудач авторов.
1. Скоро сказка сказывается, да не скоро печатается. 2. Со всеми доводами он сел в галошу и тщетно старался вырулить к истине. 3. Вот и остался я за бортом разбитого корыта. 4. Дела тренера пошли в гору, когда он стал готовить прыгунов с трамплина. 5. Отец, бывший морской летчик, пригласил в дом старых друзей, чтобы с их помощью наставить Бориса на авиационную стезю. 6. Он простился с таким чувством, будто Гринчик показал ему весь самолет, предупредил о подводных камнях, которые могут встретиться на пути пилота. 7. Летчику не ставят в вину, что он оторвался от земли. 8. Его песня была спета, он перепевал чужие. 9. Друзья-летчики всю войну были неразлучны, летали рядом, боролись крылом к крылу. 10. Кто первый стреляет, тот пьет шампанское. 11. Перед продажей телевизоры бросают то в жар, то в холод. …Кроме обязательного тестирования каждого телевизора, проводится дополнительное контрольное испытание одного аппарата из каждой партии. Его эксплуатируют в рабочем режиме в специальных камерах при температуре плюс 50 градусов Цельсия — минус 20 градусов, при влажности 45-65 процентов. Роняют с высоты стола (заметка о работе южнокорейской фирмы «Дэу»).
(Из газет.)
Упражнение 173. Укажите ошибки, возникшие из-за неправильного употребления фразеологизмов (неоправданное расширение или сокращение состава фразеологизма, немотивированная замена в нем компонентов, искажение смысла, контаминация нескольких фразеологизмов, необоснованное их расчленение, проявление необразного значения фразеологического выражения и т.д.). Исправьте предложения, восстанавливая языковую форму фразеологизмов или заменяя их лексическими синонимами.
1. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 2. Всеми фибрами души я испытал счастье борца. 3. Революция на Кубе уничтожила тех, кто захотел лечь на пути у истории. 4. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 5. Все номера пользовались большим успехом, но сцены из оперетты «Холопка» были приняты прямо на ура. 6. Игорь уходил в поход молодым, неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 7. Плавание было трудным, но он трудился рыцарски, до последнего вздоха, и это помогло ему завоевать авторитет. 8. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа наша требовала все большего напряжения. 9. У них все было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал. 10. На следующий день команды «Гранит» не стало: она рассыпалась, как мыльный пузырь. 11. Люди работают в буквальном смысле слова плечом к плечу, каждый у всех на виду. 12. Вначале наш герой живет как сыр в масле в этом доме. 13. Пот градом заливал лицо, от усталости в глазах мелькали красные круги. 14. Наша работа серьезной лептой входит в общую борьбу москвичей за благоустройство родного города.
Упражнение 174. Укажите, что привело к изменению состава фразеологизмов; внесите исправления в предложения.
1. После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 2. Павел Константинович знал всю его подноготную жизнь. 3. Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4. Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамены. 5. Положение на комбинате остается из рук вон плохим. 6. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 7. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 8. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста еще не ступала. 9. Российское правительство еще не повернуло лицо к очагам культуры. 10. Иван Иванович по душе не солдат, а труженик. 11. Голова женщины убелена сединой. 12. Думали, что этого мальчика придется воспитывать и опекать, а он рос и вырос сам собой. 13. Он говорил такое, что у всех уши завяли. 14. Не за горой тот день, когда спад производства прекратится.
Упражнение 175. Укажите речевые ошибки при употреблении лексических и фразеологических средств языка, стилистические недочеты. Отредактируйте заметку для газеты.
Готовь сани летом, а воду зимой
Иметь на участке скважину для автономного водоснабжения — беззаветная мечта любого дачника. Найти воду можно практически в любой точке — ищите и обрящете! Но все дело в глубине скважины, ну и, конечно, в опыте и профессионализме работников, которых вы пригласите, чтобы пробурить скважину.
Специалисты фирмы «СКВ» занимаются бурением больше десяти лет, и даже если в окрестностях воды кот наплакал, они осуществляют разводку воды по участкам, обеспечивая в течение трех лет гарантийное обслуживание клиентов. В работе используются европейские и американские технологии, а им, как известно, любая «земля пухом»! Они обеспечат максимальный водозабор, полную автономию и очистку воды как дважды два — четыре.
Правильно пробуренная и оборудованная скважина верно прослужит несколько десятков лет. И не откладывайте дело в слишком долгий ящик, в нашей фирме и холода — сезон жаркий. Но сегодня ваш заказ будет выполнен в два-три раза быстрее, чем летом.
(Реклама в газете.)
Настройки текста:
Макар не гонял. 4. Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамены. 5. Положение на комбинате остается из рук вон плохим. 6. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 7. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 8. Побывайте и вы в этих местах, где не только нога человека, но и нога журналиста еще не ступала. 9. Российское правительство еще не повернуло лицо к очагам культуры. 10. Иван Иванович по душе не солдат, а труженик. 11. Голова женщины убелена сединой. 12. Думали, что этого мальчика придется воспитывать и опекать, а он рос и вырос сам собой. 13. Он говорил такое, что у всех уши завяли. 14. Не за горой тот день, когда спад производства прекратится.
Упражнение 175. Укажите речевые ошибки при употреблении лексических и фразеологических средств языка, стилистические недочеты. Отредактируйте заметку для газеты.
Готовь сани летом, а воду зимой
Иметь на участке скважину для автономного водоснабжения — беззаветная мечта любого дачника. Найти воду можно практически в любой точке — ищите и обрящете! Но все дело в глубине скважины, ну и, конечно, в опыте и профессионализме работников, которых вы пригласите, чтобы пробурить скважину.
Специалисты фирмы «СКВ» занимаются бурением больше десяти лет, и даже если в окрестностях воды кот наплакал, они осуществляют разводку воды по участкам, обеспечивая в течение трех лет гарантийное обслуживание клиентов. В работе используются европейские и американские технологии, а им, как известно, любая «земля пухом»! Они обеспечат максимальный водозабор, полную автономию и очистку воды как дважды два — четыре.
Правильно пробуренная и оборудованная скважина верно прослужит несколько десятков лет. И не откладывайте дело в слишком долгий ящик, в нашей фирме и холода — сезон жаркий. Но сегодня ваш заказ будет выполнен в два-три раза быстрее, чем летом.
(Реклама в газете.)
3. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОБРАЗНЫЕ СРЕДСТВА (ТРОПЫ)
Упражнение 176. Укажите различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, антономазии, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы). Какова их функция в речи?
1. Ненастный день потух; ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой (П.). 2. Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло (Фет.). 3. Ягненочек кудрявый — месяц гуляет в голубой траве (Еc.). 4. Туч вечерних червонный ковер самоцветными несся шелками (Луг.). 5. И сбежались с уральской кручи горностаевым мехом тучи (Н. А.). 6. Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец (Заб.). 7. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Всего, друзья, солдат простой без званий и наград (Орл.). 8. Не там ли жизнь, где молодость — курсивом. А старость — неразборчивый петит (Инб.). 9. Ax, зимою застынут фарфором шесть кистей рябины в снегу, точно чашечки перевернутые, темно-огненные внизу (Возн.). 10. На асфальт растаявшего пригорода, сбросивши пальто и буквари, девочка в хрустальном шаре прыгалок тихо отделилась от земли (Возн.). 11. Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой, и так смущенно дышат кочки незащищенностью нагой (Евт.). 12. И руки обессилено повисли. Сломала зубы молодость, и вот рассудочность сомнительные мысли пластмассовою челюстью жует (Евт.). 13. Но даже и ракетой вознесен, несущейся быстрей, чем скорость звука, увижу я, как будто страшный сон, молчалиных тихоньствующих сонм и многоликость рожи Скалозуба (Евт.). 14. Только разве кончики волос помнят, как ты гладил их когда-то (Евт.). 15. Женской боли при жизни поставить бы следует памятник (Евт.). 16. Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю, как ребенка, рыдающего на спине (Евт.). 17. Через города пролегал тракт, старый-престарый, самый старый в Сибири почтовый тракт. Он, как хлеб, разрезал города пополам ножом главной улицы, а села пролетал, не оборачиваясь, раскидав так далеко позади шпалерами выстроившиеся избы или выгнув их дугой или крюком внезапного поворота. 18. Осень уже резко обозначила в лесу границу хвойного и лиственного мира. Первый сумрачною, почти черною стеною щетинился в глубине, второй виноогненными пятнами светился в промежутках, точно древний городок с детинцем и златоверхими теремами, срубленный в чаще леса из его бревен. 19. В лесу было много непожелтевшей зелени. В самой глубине он почти весь еще был свеж и зелен. Низившееся послеобеденное солнце пронизывало его сзади своими лучами. Листья пропускали солнечный свет и горели с изнанки зеленым огнем прозрачного бутылочного стекла (Паст.).
Упражнение 177. Укажите источники речевой экспрессии в заголовках журнальных и газетных статей; разграничьте тропы и фразеологизмы. Определите характер тропов.
«Свидание с Юпитером», «Поговорим о странностях Марса», «Эта вечно юная древняя флора», «Поющая глина», «Человек сегодня, завтра, послезавтра», «Сторожевая служба бактерий»,