Вопросы к экзамену по дифференциальной психологии

Добавил:

Upload

Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Предмет:

Файл:

Дифференциальная психология.doc

Скачиваний:

145

Добавлен:

14.04.2015

Размер:

860.16 Кб

Скачать

  1. Определение,
    предмет и задачи дифференциальной
    психологии.

  2. Направления
    дифференциальной психологии и ее место
    в системе наук.

  3. История
    развития дифференциальной психологии.

  4. Предпосылки
    формирования дифференциальной психологии
    в качестве самостоятельной отрасли
    психологии.

  5. Методология,
    классификация методов дифференциальной
    психологии.

  6. Психогенетические
    методы.

  7. Исторические
    методы.

  8. Собственно
    психологические методы (интроспективные,
    психофизиологические).

  9. Собственно
    психологические методы
    (социально-психологические,
    возрастно-психологические).

  10. Собственно
    психологические методы (анализ продуктов
    деятельности, тестирование,
    психосемантические).

  11. Детерминация
    психического развития человека. Роль
    труда в индивидуальном развитии.

  12. Детерминация
    психического развития человека. Роль
    общения в индивидуальном развитии.

  13. Детерминация
    психического развития человека. Роль
    познания в индивидуальном развитии.

  14. Детерминация
    психического развития человека. Игра
    и ее роль в психическом развитии.

  15. Детерминация
    психического развития человека. Влияние
    семейной среды.

  16. Экология
    индивидуального развития.

  17. Общее,
    типичное и единичное в поведении и
    психической деятельности людей.
    Групповые различия.

  18. Понятие
    психологической нормы.

  19. Понятия
    наследственности и среды. Их влияние
    на формирование индивидуальных различий.
    Современные модели описания средовых
    влияний на интеллектуальные способности.

  20. Теории
    и подходы к оценке вкладов наследственности
    и среды в формирование индивидуальности.

  21. Понятие
    индивидуальности. Традиции подхода к
    пониманию индивидуальности. Уровни
    индивидуальных свойств человека.

  22. Аспекты
    половой идентичности. Соотношение
    понятий «пол» и «гендер».

  23. Различные
    аспекты половой дифференциации.

  24. Маскулинность,
    фемининность.

  25. Теория
    андрогинности.

  26. Нарушения
    половой идентичности.

  27. Специфика
    и детерминанты этнокультурных различий.

  28. Человек
    как социальное проявление: феномен
    биосоциальности, социализация.

  29. Социально-экономический
    статус индивидуальности.

  30. Первичные
    и вторичные свойства нервной системы.

  31. Функциональные
    системы.

  32. Биоритмы
    человека и хронотипы.

  33. Индивидуальный
    латеральный профиль.

  34. Учение
    о темпераменте: типологический и
    структурный подходы.

  35. Темперамент
    и характер.

  36. Акцентуации
    характера.

  37. Типология
    конституциональных различий. Теория
    Э. Кречмера.

  38. Типология
    конституциональных различий. Теория
    У. Шелдона.

  39. Исследование
    интеллектуальных способностей.

  40. Теории
    множественности интеллектов.

  41. Источники
    вариативности интеллекта.

  42. Модели
    интеллекта.

  43. Понятие
    гениальности.

  44. Патологические
    теории гениальности.

  45. Работы
    В.П. Эфроимсона.

  46. Психоаналитические
    теории гениальности.

  47. Теории
    качественного превосходства. Теории
    количественного превосходства.

  48. Методы
    изучения гениальности.

2.5. Задания для самостоятельной работы

Тема:
Дифференциальная
психология, ее предмет и методы

Задания
для самостоятельной работы по теме

Задание
1. Презентация
учебника, учебного пособия, методических
рекомендаций, монографии
и т.д. по курсу «Дифференциальная
психология».

Задание
2. На
основе анализа статей психологический
журналов за последние пять лет подготовить
информацию об актуальных проблемах
дифференциальной
психологии
на современном этапе. (См. рубрику
«Дифференциальная
психология»).

Задание
3. Определите
метод исследования.

Приводится
описание некоторых методов психологии.
(Иващенко, Ф.И. Задачи по общей, возрастной
и педагогической психологии /
Ф.И.
Иващенко. – Mн., 1999. – С. 83.). Предлагается
определить,
о каком методе идет речь.

  1. Главное
    достоинство данного метода заключается
    в возможности «активного вмешательства
    исследователя
    в деятельность испытуемого… Исследователь
    создает условия, в которых психологический
    факт может отчетливо выявиться, может
    быть изменен в направлении, желательном
    для экспериментатора, может быть
    неоднократно
    повторен для всестороннего рассмотрения.
    Благодаря этому он служит основным
    инструментом получения
    новых психологических фактов и
    объективного научного познания».

  2. Наиболее
    доступный и часто встречающийся прием
    в практике психологов и педагогов –
    познание учеников
    на основе непосредственного восприятия;
    познание, проводимое в естественных
    условиях. Однако это дело
    непростое, оно требует точной фиксации
    фактов, объективного отражения
    воспринимаемых событий, отношений.
    Педагог при этом должен точно уяснить
    себе цели и программу исследования,
    систематически вести дневник и на
    основе собранного материала дать
    объяснение причин психологических
    фактов.

  3. В
    психологической науке применяется
    также метод, когда испытуемым предлагают
    ответить на ряд вопросов: об
    интересах, мнениях, мотивах, склонностях
    и т.п. Письменные ответы затем подвергаются
    анализу, статистической обработке
    и служат материалом для определенных
    выводов. Этот метод позволяет охватить
    большие группы лиц, не
    требует обязательного личного контакта
    (ответы можно послать по почте). Нельзя,
    однако, забывать, что можно собрать
    десятки тысяч ответов, но не получить
    достоверных и объективных данных.
    Поэтому их, как правило, дополняют
    и сопоставляют с данными, полученными
    с помощью других методов.

Задание
4. Ответьте
на вопросы

  1. Что
    может означать наличие различий между
    индивидами?

  2. Какова
    возможная природа (причины) этих
    различий?

  3. Что
    связывает дифференциальную психологию
    и психодиагностику?

  4. Исследовательская
    сфера дифференциальной психологии?

  5. Человек
    как носитель индивидуальных особенностей?

  6. Какие
    психические явления связаны с
    индивидуальностью?

Литература:

  1. Анастази,
    А. Дифференциальная
    психология. Индивидуальные и групповые
    различия в поведении: пер. с англ. / А.
    Анастази. – М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс,
    2001. – 752 с.

  2. Волков,
    Б.С. Методология и методы психологического
    исследования: учебное пособие для вузов
    / Б.С. Волков, Н.В. Волкова,
    А.В. Губанов. – 4-е изд., испр. и доп. –
    М., 2005. – 352 с.

  3. Гамезо,
    М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо,
    И.А. Домашенко. – М., 2001. – 215 с.

  4. Козубовский,
    В.М. Общая психология: методология,
    сознание, деятельность / В.М. Козубовский.
    – Мн.: Амалфея, 2003. – 297 с.

  5. Либин,
    А.В. Дифференциальная
    психология: на пересечении европейских,
    российских и американских традиций:
    учеб. пособие для студ. высш. учеб.
    заведений, обуч. по направлению и спец.
    психологии / А.В.
    Либин. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл;
    Академия, 2004. – 527 с.

  6. Нартова-Бочавер,
    С.К. Дифференциальная
    психология: учеб. пособие для студ.
    высш. учеб. заведений, обуч. по психол.
    спец. /
    С.К. Нартова-Бочавер. – М.:
    Московский психолого-соц. ин-т. РАО. –
    М.: Флинта; МПСИ, 2003. – 280 с.

  7. Общая
    психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева,
    В.В. Столина. – СПб.: Речь, 2002. – 440 с.

  8. Психология
    индивидуальных различий / под ред. Ю.Б.
    Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е
    изд. – М., 2002. – 776 с.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Источник

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой психологии

___________Н.В. Былинская

________________2018 г.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

По курсу: «Дифференциальная психология»

Специальность: 1-23 01 04 Психология, 3 курс (ДФ получения высшего образования)

зимняя сессия 2018-2019 уч.года

1. Предмет психологии индивидуальных различий. Проблема индивида и индивидуальности.

2. Идентификация структурного компонента индивидуальности и определение его детерминант как научные задачи психологии индивидуальных различий.

3. Многообразие проявлений структурного компонента индивидуальности и способы его научного обобщения.

4. Принципиальная схема построения исследования в психологии индивидуальных различий.

5. Близнецовый метод и его разновидности.

6. Соотношение свойств нервной системы, типов высшей нервной деятельности и темперамента в исследованиях И.П. Павлова.

7. Реформирование Б.М. Тепловым теории И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.

8. Проблема темперамента в исследованиях В.Д. Небылицина.

9. Свойства темперамента в трактовке В.С. Мерлина. Соотношение понятий «свойства темперамента», «черты характера» и «качества личности».

10. Межполушарная организация мозга как нейропсихологическая основа индивидуальных различий.

11. Общие представления о профиле латеральной организации мозга, принципах и методах его определения.

12. Сравнительная характеристика психологических особенностей индивидов с доминированием правого и левого полушарий.

13. Происхождение и структура темперамента в концепции Э. Кречмра.

14. Типы и виды темперамента в концепции Э. Кречмера.

15. Клиническая характеристика шизотимического типа темперамента и родственных ему типов телосложения.

16. Клиническая характеристика циклотимического типа темперамента и родственного ему типа телосложения.

17. Соматотип и темперамент в исследованиях У. Шелдона.

18. Деятельностный подход к пониманию сущности и структуры характера. Сферы проявления характера.

19. Общие представления об акцентуации характера и о подростковом комплексе в исследованиях А.Е. Личко.

20. Классификация клинических типов акцентуаций характера в исследованиях А.Е. Личко.

21. Представления А.Е. Личко об этиологии, выраженности и динамике акцентуаций характера.

22. Психопатии (этиология, выраженность, типология).

23. Проблема акцентуированных личностей в концепции К. Леонгарда. Гипертимный и дистимический типы.

24. Проблема акцентуированных личностей в концепции К. Леонгарда. Застревающий и аффективно-лабильный типы.

25. Проблема акцентуированных личностей в концепции К. Леонгарда. Педантичный и тревожный типы.

26. Проблема акцентуированных личностей в концепции К.Леонгарда. Возбудимый и экзальтированный типы.

27. Проблема акцентуированных личностей в концепции К. Леонгарда. Эмотивный и демонстративный типы.

28. Структура личности, уровни развития личности и сферы проявления уровней развития личности в типологической модели А.Ф. Лазурского.

29. Группы и типы личностей в типологической модели А.Ф. Лазурского.

30. Типологическая модель личности, разработанная Б.С. Братусем.

31. Проблема интеллекта в психологии индивидуальных различий.

32. Проблема способностей и одарённости в психологии индивидуальных различий.

33. Психологические типы в классическом психоанализе З. Фрейда.

34. Психологические типы в аналитической психологии К. Юнга. Взаимосвязь сознательной и бессознательной субъект-объектной установки. Тип экстраверта и его функциональные типы.

35. Психологические типы в аналитической психологии К. Юнга. Взаимосвязь сознательной и бессознательной субъект-объектной установки. Тип интраверта и его функциональные типы.

36. Проблема характера в концепции А. Лоуэна.

37. Личность, темперамент и характер в теории Э. Фромма. Структура характера. Взаимосвязь характера и ориентации характера. Плодотворная ориентация характера.

38. Симбиотические неплодотворные ориентации характера в типологической модели Э. Фромма.

39. Отстранённые неплодотворные ориентации характера в типологической модели Э. Фромма.

40. Типы личности и сферы профессиональной деятельности в исследованиях Дж. Холланда.

41. Типология ведущих репрезентативных систем в синтонической модели общения.

42. Виды конфликтов и стратегии поведения в конфликте в теоретической модели К. Томаса.

Доцент Г.В. Лагонда

Протокол № 6 от 27.11.2018 г.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Источник

Шпаргалка к написанию экзаменов

Перейти на главную

Вопросы к экзамену

  • Предпосылки выделения дифференциальной психологии в отдельную науку
  • Донаучные предшественники дифференциальной психологии и их современная судьба
  • Составляющие предмета дифференциальной психологии
  • Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы познания в психологии
  • Общая характеристика (классификация) методов дифференциальной психологии.
  • Особенности общенаучных методов в дифференциальной психологии.
  • Психогенетические методы и показания к их применению
  • Возрастно-психологические методы в дифференциальной психологии
  • Социологические и социально-психологические методы в дифференциальной психологии.
  • Источники формирования индивидуальности человека
  • Психология среды
  • Этологическое обоснование индивидуальных различий
  • Пролема соотношения формально-динамических и предметно-содержательных характеристик индивидуальности
  • Специальная теория индивидуальности
  • Основные подходы к понятию темперамента
  • Структура темперамента в различных теориях
  • Акцентуация характера – психологический смысл понятия. Характер как ответ личности на фрустрации
  • Акцентуация характера и воспитание
  • Понятие нормального характера, неврозы и психозы
  • Способности к искусствам и их развитие
  • Факторы развития и проявления интеллектуальности
  • Креативность и творческое мышление
  • Способности и компенсация
  • Теории черт личности
  • Способы научной классификации
  • Методы диагностики типов личности
  • Эмпирические и теоретические типологии
  • Теории полоролевой идентификации
  • Генетические программы полоролевого поведения
  • Эволюционная теория пола
  • Этология пола
  • Социальное поведение мужчин и женщин
  • Прикладные вопросы психологии пола и диагностика принятия половой роли
  • Профессиональные склонности, их диагностика
  • Средства диагностики интересов человека

Перейти на главную

Источник

Вопросы к экзамену по дифференциальной

Скачать 13.31 Kb.

Дата 18.05.2016
Размер 13.31 Kb.
#19996
Тип Вопросы к экзамену
Вопросы к экзамену по дифференциальной

1.Предмет, цели, задачи дифференциальной психологии.

2.История развития и становления дифференциальной психологии.

3.Методы дифференциальной психологии.

4.Понятие психологической нормы.

5.Основные направления дифференциально-психологических исследований.

6.Взаимодействие среды и наследственности. Понимание среды и наследственности.

7.Понятие индивида, личности и индивидуальности.

8.Психологическая структура индивидуальности (В.Г.Ананьев, В.С.Мерлин, Э.А.Голубева).

9.Свойства нервной системы в структуре индивидуальности (И.П.Павлов, Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын).

10.Теория индивидуальности В.М.Русалова.

11. Асимметрия полушарий и ее проявления. Формирование асимметрии в онтогенезе.

12.Темперамент как свойство индивидуальности.

13.Конституциональные теории темперамента.

14.Психологические теории темперамента.

15.Структура темперамента в теории В.М.Русалова.

16. Место характера в структуре индивидуальности.

17.Проблема характера в концепции А.Ф.Лазурского.

18.Типологии характера (Г.Хейманс – Р.ЛеСенн, К.Леонгард, А.Е.Личко, П.В.Волков, Н.МакВильямс).

19. Концепции акцентуации характера (К.Леонгард, А.Е.Личко).

20.Формирование характера.

21.Способности в структуре индивидуальности.

22. Структура, характеристики и исследования способностей.

23.Источники вариативности и теории интеллекта.

24.Понятия одаренности и гениальности. Предпосылки гениальности по В.П.Эфроимсону.

25.Психологические типы по К.Г.Юнгу.

26.Теории черт (Г.Айзенк, Р.Б.Кеттелл, Г.Олпорт). Модель Большой Пятерки.

27.Пол в структуре индивидуальности.

28.Теории развития половой идентичности.

29.Теории пола в психологии (В.А.Геодакян, Л.Эллис и др.).

30.Половые различия в психологических качествах.

31.Напрвленность личности в структуре индивидуальности.

32.Понятие, структура и роль индивидуального стиля деятельности.

33.Профессиональные типологии. Профессиональные интересы и их диагностика.

34.Профессиональная самореализация мужчин и женщин.

35.Ориентации личности и стратегии общения.

36.Стиль общения в структуре индивидуальности. Основные стили общения.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Вопросы к экзамену по дисциплине экономика организаций
  • Вопросы к экзамену по дисциплине экономика общественного сектора
  • Вопросы к экзамену по дисциплине управление проектами
  • Вопросы к экзамену по дисциплине управление изменениями
  • Вопросы к экзамену по дисциплине уголовный процесс