Вопросы к экзамену по клинической психологии

Вопросы к экзамену по дисциплине «Клиническая психология»

1. Предмет, структура
   и задачи клинической психологии.

2. История клинической
   психологии.

3. Клиническая
   психология как отрасль психологии

4. Взаимосвязь
   клинической психологии с другими
   науками

5. Понятие о высшей
   психической функции.

6. Этические принципы
   в работе клинического психолога

7. Теория системной
   динамической локализации психических
   функций (А. Р. Лурия).

8. Концепция А. Р.
   Лурия о трех функциональных блоках
   мозга.

9. Нейропсихология:
   определение, предмет, связь с другими
   науками.

10. Проблема
    межполушарной асимметрии мозга и
    межполушарного взаимодействия.

11. Нейропсихологический
    симптом, синдром и фактор.

12. Сенсорные
    зрительные расстройства.

13. Зрительные
    агнозии.

14. Тактильные
    агнозии.

15. Сенсорные слуховые
    расстройства.

16. Слуховая агнозия.

17. Элементарные
    двигательные нарушения.

18. Апраксии.

19. Патопсихология:
    определение, предмет, отличие от
    психопатологии, связь с другими науками.

20. Задачи патопсихологии.

21. Методы патопсихологии.

22. Патопсихологический
    симптом и синдром.

23. Психический
    дизонтогенез: определение, классификация.

24. Психическое
    недоразвитие.

25. Задержанное
    психическое развитие.

26. Поврежденное
    психическое развитие.

27. Дефицитарное
    психическое развитие.

28. Искаженное
    психическое развитие.

29. Дисгармоническое
    психическое развитие.

30. Психосоматика:
    определение, подходы.

31. Роль психических
    факторов в возникновении и течении
    соматических заболеваний.

32. Ятрогенные
    заболевания.

33. Изменения личности
    при хронических соматических заболеваниях
    в различных клиниках.

34. Внутренняя картина
    болезни

35. Виды психологических
    защитных механизмов

36. Аутогенная
    тренировка как вид психотерапии

1. Предмет, структура и задачи клинической психологии

Греческое слово
kline
(нечто,
имеющее отношение к постели), от которого
происходит прилагательное «клиническая»,
в современном языке связано с обозначением
таких сфер, как уход за больным, особенности
развития какой-либо болезни или
расстройства, а также лечение этих
расстройств. Соответственно, клиническая
психология
— это отрасль психологии, предметом
изучения которой являются:

а) расстройства
(нарушения) психики и поведения;

б) личностные
и поведенческие особенности людей,
страдающих различными заболеваниями;

в) воздействие
психологических факторов на возникновение,
развитие и лечение болезней;

г) особенности
взаимоотношений больных людей и
социальной микросреды, в которой они
находятся.

В более широком
смысле клиническая психология может
пониматься как приложение всего объема
психологических знаний к решению самых
различных вопросов и проблем, возникающих
в медицинской практике.

В более узком
значении клиническая психология
представляет собой особую методологию
психологического исследования, которая
основана на методе наблюдения относительно
небольшого числа пациентов в естественных
условиях и последующем субъективном
анализе-интерпретации индивидуальных
проявлений их психики и личности. В этом
смысле клинико-психологическая
методология принципиально противостоит
естественнонаучному экспериментальному
подходу, опирающемуся на критерии
«объективного» (статистически
достоверного) психологического знания.

Основными
разделами
клинической психологии являются:
патопсихология,
нейропсихология и
психосоматическая
медицина.
Помимо этого
в нее часто включают такие специальные
разделы, как психотерапия, реабилитология,
психогигиена и психопрофилактика,
психология девиантного поведения,
психология пограничных психических
расстройств (неврозология). Количество
специальных разделов постоянно множится
в зависимости от потребностей общества.
И сегодня можно встретить такие частные
области клинической психологии, как
психология посттравматического стресса,
психология инвалидности, психовенерология,
психоонкология, социальная психология
здоровья и др.

Клиническая
психология относится к междисциплинарной
области научного знания и практической
деятельности, в которой пересекаются
интересы медиков и психологов. Если
исходить из проблем,
которые разрешает эта дисциплина
(взаимовлияние психического и соматического
в возникновении, течении и лечении
болезней), и практических
задач, которые
перед ней ставятся, то она является
отраслью
медицинской науки.
Однако если исходить из теоретических
предпосылок и методов исследования —
это наука психологическая.

Практические
задачи клинической психологии

— диагностика
психических нарушений,

— различение
индивидуальных психологических
особенностей и психических расстройств,

— анализ условий
и факторов возникновения расстройств
и болезней,

— психопрофилактика,
психотерапия, психосоциальная реабилитация
больных,

— охрана и поддержание
здоровья

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Вопросы к зачету по курсу «Клиническая психология»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

ПО КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (ПАТОПСИХОЛОГИЯ, НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ)

1. Предмет, задачи и методы нейро- и патопсихологии.
2. Проблема мозговой организации высших психических функций.
3. Основные принципы строения мозга.
4. Методы клинического нейропсихологического исследования по А.Р. Лурия.
5. Нарушения внимания, памяти и эмоций при локальных поражениях головного мозга, методы диагностики.
6. Эмоциональные нарушения при очаговых поражениях головного мозга.
7. Основные принципы строения зрительного, слухового и кожно-кинестетического анализаторов.
8. Сенсорные нарушения различных анализаторов.
9. Виды и классификация агнозий.
10. Способы диагностики различных агнозий.
11. Классификация апраксий.
12. Диагностика различных видов апраксий.
13. Психологическая структура речи.
14. Экспрессивная и импрессивная речь.
15. Функции речи. Определение афазии.
16. Классификация афазий.
17. Диагностика афазии.
18. Восстановление речи при различных видах афазий.
19. Предмет и задачи патопсихологии.
20. Патопсихологическое исследование и патопсихологический эксперимент.
21. Классификация экспериментально-психологических методик.
22. Патопсихологическое исследование и патопсихологический эксперимент.
23. Основные аспекты проведения клинико-психологической беседы и наблюдения.. Нарушения познавательной деятельности: классификация нарушений мышления, памяти, внимания.
24. Классификация нарушений мышления: нарушение операциональной стороны мышления, нарушение динамики мышления, нарушение личностного компонента мышления.
25. Нарушение памяти: опосредованного и неопосредованного, произвольного и непроизвольного запоминания; динамики мыслительного процесса; мотивационного компонента памяти.
26. Внимание: ослабление внимания, сужение объема внимания, снижение концентрации внимания, трудности переключения внимания, истощаемость, лабильность концентрации внимания. Патопсихологические методики для исследования когнитивных процессов.
27. Нарушения личности.
28. Патопсихологические методики для исследования когнитивных процессов и особенностей личности.
29. Шизофренический симптомокомплекс.
30. Аффективно-эндогенный.
31. Олигофренический симптомокомплекс.
32. Экзогенно-органический симптомокомплекс.
33. Личностно-аномальный симптомокомплекс.
34. Психогенно-психотический симптомокомплекс.
35. Психогенно-невротический синмптомокомплекс.
36. Эпилептический симптомокомплекс
37.  История развития психокоррекции и психотерапии (Месмер, Пюисегюр, Фария, Бред, Дюбуа, З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг).
38. Психотерапия и психокоррекция. Взаимоотношение основных понятий.
39. Особенности личности психотерапевта.
40. Гипноз как психотерапевтический метод. Теории гипноза.
41. Аутогенная тренировка и самовнушение по Куэ
42. Особенности психотерапии при неврастении и истерическом неврозе.
43. Особенности психотерапии при депрессии и фобическом неврозе.
44. Психотерапия алкоголизма, никотинизма.
45. Использование психотерапии в других областях клинической медицины. Основные понятия психотерапии психосоматических заболеваний.
46. Психоанализ З.Фрейда. Основные психоаналитические техники: продуцирование материала, анализ материала пациента, рабочий альянс.
47. Психоаналитические защитные механизмы: вытеснение, отрицание, рационализация, проекция, регрессия, сублимация, сопротивление.
48. Психотерапевтические механизмы: сопротивление, трансфер, идентификация, интроекция, контртрансфер.
49. Аналитическая психология и психотерапия К.Юнга. Индивидуальная психология и психотерапия А.Адлера.
50. Бихевиоральная терапия. Современные когнитивно-поведенческие методы психотерапии.
51. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия. Логотерапия В.Франкла. Клиент-центрированная терапия К.Роджерса.
52. Гештальттерапия Ф.Перлза. Механизмы нарушения процесса саморегуляции. Уровни невроза. Основные техники.
53. Телесно-ориентированная психотерапия. Учение. В.Райха. Понятие «мышечной брони» в телесной психотерапии. Техники Александера, Фельденкрайза, Лоуэна. Первичная терапия Артура Янова.
54. Трансперсональная психотерапия. Холотропный подход к психотерапии. Метод холотропного дыхания С.Грофа. Использование измененных состояний сознаний в психотерапии и народной медицине.
55. Основные положения групповой психотерапии. Виды групп, процессы и признаки психокоррекционных групп. Состав групп, показания и противопоказания к групповой психотерапии. Формирование группы.
56. Личность руководителя группы, типы поведения в группе, групповые нормы и этика. Групповая динамика, лечебные факторы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Александров А.А. Современная психотерапия.— СПб., 1997.

2. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства.— М., 1993.

3. Андреас К., Андреас С. Измените свое мышление — и воспользуйтесь результатами,— СПб., 1994.

9. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы.— М., 1988.

10. Бехтерев В.М. Гипноз (сборник статей).— Донецк, 1999.

11. Бурно М.Е. Клиническая психотерапия.— М., «ОППЛ», 2000.

12. Бьюджесталь Дж. Искусство психотерапевта.— СПб., 2001.

13. Возрастные аспекты групповой психотерапии.— Л., 1988.

14. Гринсон Р. Практика и техника психоанализа.— Новочеркасск, 1994.

19. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия. В кн.: Основные направления современной психотерапии.— М., 2000.

21. Кочунас Р. Основы психологического консультирования. /Пер. с лит.— М., 1999.

22. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний.— М., 1991.

23. Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии.— М.; — Екатеринбург, 1999.

24. Мэй Р. Искусство психологческого консультирования.— М., 2002.

25. Мясищев В.Н. Психология отношений.— М.,— Воронеж, 1995.

26. Перлз Ф.С. Внутри и вне помойного ведра. Перлз Ф.С., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии.— СПб., 1995.

27. Психотерапевтическая энциклопедия. /Под ред. Б.Д.Карвасарского.— СПб., 2002.

29. Психотерапия. /Под ред. Б.Д.Карвасарского.— СПб., 2000.

30. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека.— М., 1994.

31. Рудестам К. Групповая психотерапия.— СПб., 2001.

36. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции.— М., 1989.

37. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапии семьи.— СПб., 1999.

39. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии.— СПб., 2000.  

протокол № 4 от 17.12.2013 г.

Вопросы к экзамену по дисциплине «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

БЛОК «ПАТОПСИХОЛОГИЯ»:

1. 
   Объект, предмет и задачи клинической психологии. Структура клинической психологии.
   
2. 
   История развития и современное состояние клинической психологии; характеристика основных этапов понимания психических расстройств. Критерии психического расстройства (общая характеристика DSM-4).
   
3. 
   Методы клинической психологии.
   
4. 
   Значение исследований клинической психологии для теории общей психологии и практики.
   
5. 
   Организационные аспекты деятельности клинического психолога.
   
6. 
   Этика в клинической психологии (модели Гиппократа, Парацельса, деонтологическая модель и биоэтика).
   
7. 
   Психологическая характеристика отдельных видов нарушенного сознания: количественные нарушения сознания и качественные нарушения (онейроидное).
   
8. 
   Психологическая характеристика отдельных видов качественного нарушенного сознания (делириозное, сумеречное).
   
9. 
   Нарушение самопознавания — деперсонализация.
   
10. 
    Количественные нарушения восприятия: гипопатии, агнозии, гиперпатии. Псевдоагнозии при деменции.
    
11. 
    Качественные нарушения восприятия: искажения восприятия и обманы чувств (иллюзии, галлюцинации, псевдогаллюцинаци).
    
12. 
    Нарушение мотивационного компонента восприятия.
    
13. 
    Нарушение непосредственной памяти (Корсаковский синдром, прогрессирующая амнезия).
    
14. 
    Нарушение опосредованной памяти.
    
15. 
    Нарушения памяти: динамики мнестической деятельности, мотивационного компонента.
    
16. 
    Нарушение операциональной стороны мышления (снижение уровня обобщения, искажение процесса обобщения).
    
17. 
    Нарушение динамики мыслительной деятельности (лабильность, инертность мышления).
    
18. 
    Нарушение мотивационного компонента мышления (разноплановость, резонерство). Нарушение критичности мышления.
    
19. 
    Понятие, виды и динамика бреда.
    
20. 
    Нарушения внимания (снижение устойчивости, уменьшение объема, нарушение переключаемости).
    
21. 
    Нарушения умственной работоспособности.
    
22. 
    Нарушение опосредованности и иерархии мотивов.
    
23. 
    Нарушение смыслообразования.
    
24. 
    Нарушение подконтрольности поведения.
    
25. 
    Психологический анализ изменений личности при алкоголизме.
    
26. 
    Психологический анализ изменений личности при шизофрении.
    
27. 
    Психологический анализ изменений личности при эпилепсии.
    
28. 
    Психологический анализ изменений личности при депрессивных расстройствах, маниакально-депрессивном психозе.
    

ДОПУСК к экзамену (раздел «Патопсихология»): для допуска к экзамену студент должен заполнить таблицу «Характеристика различных патопсихологических нарушений» по вопросам 10-18, 20-21, состоящую из следующих разделов:

1. 
   Характеристика нарушения
   
2. 
   Методы диагностики нарушения, конкретные методики (описание эксперимента)
   
3. 
   Клинический случай
   
4. 
   Заболевания, при которых возникает данное нарушение
   

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. 
   Основная литература при подготовке к экзамену по дисциплине «Клиническая психология» блоку «Патопсихология»:
   

1. 
   Клиническая психология: учебник. / Под ред. Б.Д. Карвасарского – СПб.: Питер, 2004. — С. 271- 298, 767-804 (ответы на 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 вопросы);
   
2. 
   Зейгарник Б.В. Патопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 208 с. (ответы на 5, 9-18, 21-24 вопросы);
   
3. 
   Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Aкадемия, 2000, с. 62-66 (ответ на 19 вопрос);
   
4. 
   Марилов В.В. Общая психопатология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 224 с. (ответы на 10, 11, 20, 28 вопросы);
   
5. 
   Комер Дж.Р. Основы патопсихологии. – СПб.: Нева, 2001 (ответ на 3 вопрос);
   
6. 
   Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. – М.: МГУ, 1974 (ответ на 25 вопрос);
   
7. 
   Кемпинский А. Психология шизофрении. – СПб.: Ювента, 1998 (ответ на 26 вопрос);
   
8. 
   Еникеева Д.Д. Популярная психиатрия. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. — С. 494- 497 (ответ на 27 вопрос).
   

1. 
   Структура ответа на вопросы 10-18, 20-21 должна соответствовать таблице «Характеристика различных патопсихологических нарушений» (те же разделы).
   

Вопросы к экзамену по дисциплине «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

БЛОК «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

1. 
   Предмет и задачи нейропсихологии.
   
2. 
   История становления нейропсихологии, особенности отечественной нейропсихологии.
   
3. 
   Определение основных понятий методологического аппарата нейропсихологии (функция, симптом, локализация, нейропсихологический фактор).
   
4. 
   Решение проблемы локализации ВПФ в теории системной динамической локализации.
   
5. 
   Определение ВПФ как  психической функциональной системы (по  А.Р.Лурия). Сходство и различия между физиологическими и психическими функциональными системами.
   
6. 
   Принципы структурно-функциональной организации мозга: концепция трех функциональных блоков мозга А.Р.Лурия. Локализация и  функции.
   
7. 
   Основные принципы работы первого функционального блока мозга. Нарушения высших психических функций при его поражении.
   
8. 
   Основные принципы работы второго функционального блока мозга. Нарушения высших психических функций при его поражении.
   
9. 
   Основные принципы работы третьего функционального блока мозга. Нарушения высших психических функций при его поражении.
   
10. 
    Основные принципы работы анализаторных систем. Строение коркового конца анализатора.
    
11. 
    Гностические расстройства при поражении зрительного анализатора. Зрительные агнозии: характеристика.
    
12. 
    Кожно-кинестетический анализатор : сенсорные и гностические расстройства. Таламический синдром Дежерина-Русси. Нижнетеменной и верхнетеменной синдромы.
    
13. 
    Слуховой анализатор: уровни и типы нарушений неречевого слуха.
    
14. 
    Двигательные анализатор: основные области, входящие в корковый отдел. Характеристика апраксий: классификация А.Р.Лурия.
    
15. 
    Нарушение произвольной регуляции высших психических функций в целом при локальных поражениях мозга.
    
16. 
    Нарушения высших психических функций и личности при орбито-фронтальном лобном синдроме.
    
17. 
    Нарушения высших психических функций и личности при дорсо-латеральном лобном синдроме.
    
18. 
    Нейропсихологический анализ нарушений восприятия.
    
19. 
    Нейропсихологический анализ нарушений внимания.
    
20. 
    Нейропсихологический анализ нарушений памяти.
    
21. 
    Нейропсихологический анализ нарушений мышления.
    
22. 
    Нейропсихологический анализ нарушений эмоций. Специфика нарушений эмоций в зависимости от локализации поражения в левом или правом полушариях мозга.
    
23. 
    Нейропсихологический анализ нарушений речи. Проблема афазий.
    
24. 
    Синдромный анализ нарушений высших психических функций.
    
25. 
    Проблема факторов в нейропсихологии.
    
26. 
    Принципы структурно-функциональной организации мозга: межполушарное взаимодействие.
    
27. 
    Нейропсихологические синдромы поражения передних отделов коры больших полушарий
    
28. 
    Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий
    

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. 
   Хомская Е. Д. Нейропсихология. — СПб.: Питер, 2005.
   
2. 
   Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — Издательство: Академия, 2006 г.
   
3. 
   Клиническая психология: учебник. / Под ред. Б.Д. Карвасарского – СПб.: Питер, 2004.
   

Все учебники можно скачать на сайте koob.ru

При ответе на 16-17 вопросы используйте книгу: Голдберг Э. Лобные доли, лидерство и цивилизация.

http://www.koob.ru/goldberg_yelhonon/upravlyayushii_mozg_lobnie_doli_liderstvo_i_tcivilizatciya

2. Структура ответа (11-23 вопросы):

Общепсихологические сведения о ВПФ

характеристика нарушений;

локализация поражений.

ОБЯЗАТЕЛЬНО знать локализацию полей, связанную с расстройствами ВПФ.

ВНИМАНИЕ: отсутствие знания локализации расстройства расценивается как неудовлетворительное!

• 
  При подготовке особое внимание обратите на последние два вопроса (27-28), которые являются обобщающими по всему курсу, по ним будут заданы дополнительные вопросы (опирайтесь при ответе на презентации).
  

Поделитесь с Вашими друзьями: