Вопросы к кандидатскому экзамену по общей психологии

Вопросы

к кандидатскому экзамену по общей психологии

(дополнительный экзамен в объеме высшей школы)

1. 
   А. Адлер и его школа индивидуальной психологии. Основные принципы индивидуальной психологии.
   
2. 
   Аналитическая психология К. Юнга.
   
3. 
   Бихевиористская парадигма. История развития.
   
4. 
   В. Вундт как основатель экспериментальной психологии.
   
5. 
   Виды мышления. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности. Этапы решения мыслительных задач.
   
6. 
   Виды памяти, их характеристика. Индивидуальные особенности и типы памяти.
   
7. 
   Вклад Гиппократа, Галена в понимание индивидуальных особенностей людей.
   
8. 
   Вклад И.М. Сеченова в развитие представлений о психическом акте.
   
9. 
   Возникновение учения о рефлексе.
   
10. 
    Возрастные особенности развития характера.
    
11. 
    З. Фрейд. Развитие психоанализа. Основные положения в учении З.Фрейда.
    
12. 
    Зависимость памяти человека от направленности личности. Методы изучения памяти. Развитие памяти у детей.
    
13. 
    Зарождение дифференциальной психологии в трудах Вундта, Крепелина, Кеттелла.
    
14. 
    Зарождение психологии как науки в России (школа Г.И. Челпанова).
    
15. 
    Знаково-символическая основа сознания в учении Л.С. Выготского.
    
16. 
    К. Левин и его вклад в развитие психологии.
    
17. 
    Классификация и основные виды ощущений. Общие свойства ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация).
    
18. 
    Концепция Торндайка в развитии теории поведения.
    
19. 
    Культурно-исторический подход Л.С. Выготского.
    
20. 
    Логические формы мышления. Характеристика мыслительных операций.
    
21. 
    Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.
    
22. 
    Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
    
23. 
    Неофрейдизм. Основные представители. Отличие их взглядов от учения З. Фрейда.
    
24. 
    Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы. Виды воображения.
    
25. 
    Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы.
    
26. 
    Общее понятие воли. Волевой акт, его структура. Волевые качества личности и их формирование.
    
27. 
    Общение и его функции.
    
28. 
    Основные категории в учении К. Юнга.
    
29. 
    Основные особенности процесса восприятия (предметность, структурность, целостность, осмысленность, константность). Иллюзии и апперцепция при восприятии.
    
30. 
    Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения внимания.
    
31. 
    Основные теории развития личности.
    
32. 
    Персоналистический подход в истории психологии.
    
33. 
    Понятие внимания. Физиологические механизмы внимания. Виды внимания и их сравнительная характеристика.
    
34. 
    Понятие памяти. Физиологический, биохимический, психологический подходы к раскрытию механизмов памяти.
    
35. 
    Понятие характера. Структура характера и его формирование.
    
36. 
    Понятие деятельности. Основные виды деятельности.
    
37. 
    Понятие интеллекта, его природа. Структура и уровни интеллекта. Факторы интеллектуального развития.
    
38. 
    Понятие личности в психологии, сущность различий понятий индивида, личности, индивидуальности.
    
39. 
    Понятие о темпераменте и его типах: сравнительный анализ классификаций темперамента
    
40. 
    Понятие ощущений. Физиологические механизмы ощущений.
    
41. 
    Понятие способностей. Физиологические основы развития способностей.
    
42. 
    Понятие языка и речи. Виды речи.
    
43. 
    Представление о бессознательном в трудах Гельмгольца, Дарвина, Сеченова.
    
44. 
    Представления о душе в трудах Аристотеля, Платона.
    
45. 
    Проблема факторов, условий и движущих сил психического развития личности
    
46. 
    Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
    
47. 
    Психологическая структура личности: анализ современных подходов
    
48. 
    Развитие гештальтпсихологии в трудах М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки.
    
49. 
    Развитие психики в животном мире.
    
50. 
    Развитие эмпирической психологии (Эббингауз, Кеттелл).
    
51. 
    Рефлекторная природа психической деятельности. Понятие о рефлекторном кольце.
    
52. 
    Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний.
    
53. 
    Сознательное и бессознательное в психике человека.
    
54. 
    Спиноза, Локк, Гоббс об ассоциациях и побудительных силах поведения.
    
55. 
    Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
    
56. 
    Структура современной психологии. Задачи и методы психологического исследования.
    
57. 
    Структура сознания и его основные психологические характеристики.
    
58. 
    Структура способностей. Уровни способностей.
    
59. 
    Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.
    
60. 
    Учение о личности В. Джеймса.
    
61. 
    Учение об ассоциации как универсальной объясняющей психологических категорий (Гартли).
    
62. 
    Ф. Бэкон и Р. Декарт о природе психического и путях его познания.
    
63. 
    Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.
    
64. 
    Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
    
65. 
    Формирование личности. Потребности как источник активности личности.
    
66. 
    Формы переживания чувств. Виды чувств и эмоций.
    
67. 
    Характеристика восприятия, его физиологические основы. Виды восприятия, их характеристика.
    
68. 
    Школа А.Н. Леонтьева. Развитие психологической теории деятельности.
    

Список литературы для подготовки

к кандидатскому экзамену по общей психологии

(дополнительный экзамен в объеме высшей школы)

1. 
   Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль. 1991.
   
2. 
   Адлер А. Стиль жизни. / Психология индивидуальных различий. М.: ЧеРо. 2002.
   
3. 
   Айзенк Г.Дж. Проверьте свои способности. Перевод с английского. М.: Педагогика-Пресс. 1992.
   
4. 
   Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. СПб.: Экономическая школа. 1993.
   
5. 
   Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер. 2009.
   
6. 
   Арнаудов М. Психология литературного творчества. М.: Прогресс. 1970.
   
7. 
   Асмолов А. Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл. 2010.
   
8. 
   Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.: Прогресс. 1980.
   
9. 
   Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М.: ЛКИ. 2008.
   
10. 
    Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М.: Прогресс. 1985.
    
11. 
    Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: “NEXT”. 1994.
    
12. 
    Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: Физкультура и спорт. 1991.
    
13. 
    Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. СПб.: Академия. 2002.
    
14. 
    Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер. 2008.
    
15. 
    Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
16. 
    Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение. М.: МПСИ, МОДЭК. 2003.
    
17. 
    Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа. 1993.
    
18. 
    Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х томах. СПб.: Академия. 2006.
    
19. 
    Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
20. 
    Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М.: Изд-во МГУ. 1990.
    
21. 
    Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
22. 
    Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика. 1987.
    
23. 
    Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс. 1993.
    
24. 
    Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. М.: МОДЭК, Институт практической психологии. 1998.
    
25. 
    Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. Благовещенск: БГК им. И.А. Бодуэна Де Куртенэ. 1998.
    
26. 
    Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. СПб.: АСТ, Астрель. 2008.
    
27. 
    Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. М.: Мир. 2005.
    
28. 
    Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Директмедиа Паблишинг. 2007.
    
29. 
    Грегори Р. Разумный глаз. Как мы узнаем то, что нам не дано в ощущениях. М.: Едиториал УРСС. 2010.
    
30. 
    Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
31. 
    Дернер Д. Логика неудачи. М.: Смысл. 2001.
    
32. 
    Дж.Дьюи. Психология и педагогика мышления. М.: Лабиринт. 1999.
    
33. 
    Джемс У. Психология в беседах с учителями. СПб.: Питер. 2001.
    
34. 
    Джонс Дж. Методы проектирования. М.: Мир. 1986
    
35. 
    Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. Учебник. М.: МПСИ, Флинта. 2002.
    
36. 
    Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер. 2008.
    
37. 
    Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. СПб.: Астрель. 2008.
    
38. 
    Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. СПб.: Питер. 2006.
    
39. 
    Изард К. Эмоции человека. М.: директмедиа Паблишинг. 2008.
    
40. 
    Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука. 1983.
    
41. 
    Квинн В. Прикладная психология. СПб.: Питер. 2000.
    
42. 
    Келли Дж. Психология личности. Теория личностных конструктов. СПб.: Речь. 2000.
    
43. 
    Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. СПб.: Питер. 2005.
    
44. 
    Клакхон К. Зеркало для человека. Введению в антропологию. СПб.: Евразия. 1998.
    
45. 
    Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. М.: Прогресс. 1983.
    
46. 
    Козелецкий Ю. Психология принятия решений. М.: Прогресс. 1979.
    
47. 
    Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Изд-во политической литературы. 1984.
    
48. 
    Кон И. С. Открытие Я. М.: Изд-во политической литературы. 1978.
    
49. 
    Кон И. С. Сексология. СПб.: Академия. 2004.
    
50. 
    Кон И.С. Социологическая психология. М.: МОДЭК. 1999.
    
51. 
    Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс. 1977.
    
52. 
    Краткий психологический словарь. Р-н-Д: Феникс. 2010.
    
53. 
    Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: Б.С.Г.-Пресс. 1997.
    
54. 
    Леви-Брюль Л. Сверхестественное в первобытном мышлении. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
55. 
    Левин К. Динамическая психология. М. Смысл. 2001.
    
56. 
    Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М.: Республика, Терра-Книжный клуб. 1999.
    
57. 
    Левонтин Р. Психология индивидуальных различий. М.: ЧеРо. 2000.
    
58. 
    Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо-Пресс. 2001.
    
59. 
    Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл. 2005.
    
60. 
    Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Красанд. 2010.
    
61. 
    Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл. 2010.
    
62. 
    Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ. 1981.
    
63. 
    Леонтьев А.Н. Философия психологии. М.: Изд-во МГУ. 1994.
    
64. 
    Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл. 2009.
    
65. 
    Либин А. В. Дифференциальная психология. Наука о сходстве и различиях между людьми. М.: Эксмо. 2008.
    
66. 
    Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М.: Директмедиа Паблишинг. 2008.
    
67. 
    Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростов. СПб.: Речь. 2010.
    
68. 
    Лурия А.Р. Язык и сознание. Р-н-Д: Феникс. 1998.
    
69. 
    Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. М.: МПСИ, МОДЭК. 2010.
    
70. 
    Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл. 2011.
    
71. 
    Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. М.: Альпина Бизнес Бук. 2008.
    
72. 
    Мерлин В.С. Психология индивидуальности. М.: МОДЭК, МПСИ. 2009.
    
73. 
    Милнер Н. Физиологическая психология. Гл. 18. М.: Мир. 1973.
    
74. 
    Муздыбаев К. Психология ответственности. М.: Либроком. 2010.
    
75. 
    Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. М.: МОДЭК, МПСИ. 2002.
    
76. 
    Мышление: процесс, деятельность, общение. Под ред. А.В.Брушлинского. М.: Наука. 1982.
    
77. 
    Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологи. Благовещенск. 1998.
    
78. 
    Олпорт Г. Становление личности. М.: Смысл. 2002.
    
79. 
    Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М.: Эксмо. 2010.
    
80. 
    Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Римис. 2008.
    
81. 
    Поддьяков Н.Н. Психологическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. СПб.: Речь. 2010.
    
82. 
    Полани М. Личностное знание. Благовещенск. 1998.
    
83. 
    Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс. 1979.
    
84. 
    Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. М.: Институт психологии РАН. 1998.
    
85. 
    Рок И. Введение в зрительное восприятие. В 2 кн. М.: Педагогика. 1980.
    
86. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер. 2007.
    
87. 
    Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.: Наука. 1987.
    
88. 
    Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М.: Либроком. 2009.
    
89. 
    Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс. 1995.
    
90. 
    Соколова Е.Е. Общая психология. В 7-и томах. М.: Академия. 2008.
    
91. 
    Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл. 1997.
    
92. 
    Солсо Р.Л. Когнитивная психология. СПб.: Питер. 2011.
    
93. 
    Спенсер Г., Циген Т. Ассоциативная психология. М.: АСТ-ЛТД. 1998.
    
94. 
    Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. СПб.: Питер. 2005.
    
95. 
    Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. М.: МПСИ, МОДЭК. 2009.
    
96. 
    Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Академия. 2008.
    
97. 
    Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб.: Речь. 2000.
    
98. 
    Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс. 1990.
    
99. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ. М.: Азбука-классика. 2009.
    
100. 
     Фрейд З. Художник и фантазирование. М.: Республика. 1995.
     
101. 
     Фромм Э. Бегство от свободы. СПб.: АСТ, Астрель. 2011.
     
102. 
     Фромм Э. Психоанализ и этика. СПб.: АСТ. 1998.
     
103. 
     Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер. 2000.
     
104. 
     Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер. 2003.
     
105. 
     Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб..: Питер. 2002.
     
106. 
     Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2006.
     
107. 
     Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человка. М.: Логос. 1996.
     
108. 
     Шибутани Т. Социальная психология. Р-н-Д: Феникс. 2002.
     
109. 
     Эльконин Д.Б. Психология развития. М.: Академия. 2008.
     
110. 
     Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, Флинта. 2006.
     
111. 
     Эфроимсон В. П. Генетика гениальности. М.: Тайдекс Ко. 2002.
     
112. 
     Юнг К. Психологические типы. М.: АСТ Москва, Мидгард. 2006.
     

Поделитесь с Вашими друзьями:

Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология»

1. Возникновение
   психологии как науки. Этапы ее
   становления. Определение современной
   психологии.

2. Предмет психологии.
   Понятие о психике, психическом
   отражении, его особенности.

3. Методология
   психологии. Методологические принципы
   психологии.

1. Сознание как
   высший уровень психического отражения,
   его структура и уровни работы.

2. Бессознательное,
   его содержание и проявления.

3. Место психологии
   в системе наук и ее взаимосвязь с другими
   науками. Структура современной
   психологической науки. Классификация
   отраслей психологии.

4. Методология, метод
   и методика психологического исследования.
   Принципы научного исследования.

5. Уровни и этапы
   психологического исследования.
   Требования к его организации и проведению.

6. Классификация
   методов психологии.

7. Наблюдение, его
   виды, достоинства и недостатки.

8. Эксперимент, его
   виды, достоинства и недостатки.

9. Опрос, его виды,
   достоинства и недостатки. Тесты, их
   виды, достоинства и недостатки.

10. Деятельность, ее
    структура. Освоение деятельности.

11. Характеристика
    основных видов деятельности: игра,
    учение, труд.

12. Личность. Структура
    личности. Личность и индивидуальность.
    Личностный подход в психологии.

13. Потребности как
    источник развития личности. Классификация
    видов потребностей. Потребность и
    значимость объектов.

14. Мотивы поведения
    и деятельности человека как проявление
    потребностей. Их виды.

15. Самосознание
    личности.

16. Самооценка
    личности, уровень притязаний, их виды.
    Психологическая защита личности.

17. Темперамент.
    Теории темперамента. Физиологические
    основы темперамента.

18. Роль темперамента
    в трудовой и учебной деятельности.
    Проблема изменчивости темперамента,
    учет его особенностей в учебно-воспитательном
    процессе.

19. Характер, его
    значение. Теории характера. Природное
    и приобретенное в характере.

20. Структура характера.
    Основные черты и свойства характера.

21. Индивидуальное
    и типичное в характере. Формирование
    характера. Учет его особенностей в
    учебно-воспитательном процессе.

22. Способности, их
    значение для человека и деятельности.
    Задатки и способности. Проблема
    наследования способностей.

23. Структура
    способностей, их уровни и виды.

24. Количественная
    и качественная характеристика
    способностей. Формирование способностей.

25. Эмоции и чувства,
    их значение и функции. Физиологические
    механизмы эмоций и чувств.

26. Эмоциональные
    состояния и формы переживания чувств.

27. Высшие чувства,
    их виды. Индивидуально-типические
    эмоциональные черты личности.

28. Воля, ее социальная
    природа.

29. Волевой акт, его
    структура.

30. Волевые качества
    личности. Воспитание и самовоспитание
    воли.

31. Внимание, его
    функции, значение и проявления.
    Физиологические основы внимания.

32. Виды внимания.
    Факторы, определяющие внимание.

1. 36 .Структура
   свойств внимания.

1. Общая характеристика
   ощущений, их значение. Физиологические
   основы ощущений.

2. Виды ощущений, их
   характеристика.

3. Основные свойства
   и закономерности ощущений.

4. Общая характеристика
   восприятия, его связь с другими
   психическими процессами. Физиологические
   основы восприятия.

5. Основные свойства
   восприятия.

6. Виды восприятия,
   их классификация и характеристика.

7. Индивидуально-типологические
   различия в восприятии. Зрительные
   иллюзии. Наблюдение и наблюдательность.

8. Память, ее значение
   в жизни и деятельности человека. Теории
   памяти. Механизмы памяти.

9. Запоминание, его
   виды и рациональные приемы его
   организации.

10. Сохранение и
    забывание. Условия прочного сохранения.

11. Виды памяти.
    Индивидуально-типологические различия
    памяти.

12. Мышление, его
    значение и связь с другими психическими
    процессами. Особенности мышления.

13. Мыслительные
    процессы и операции.

14. Формы и виды
    мышления. Индивидуальные особенности
    мышления. Качества ума.

15. Речь, ее значение
    и функции.

16. Виды речи.
    Физиологические механизмы речи.

17. Воображение. Его
    роль в игровой, учебной и трудовой
    деятельности. Физиологические основы
    воображения.

18. Виды и приемы
    воображения. Индивидуальные качества
    воображения.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Вопросы к экзамену

1 Общая характеристика психологии как науки.
2 Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
3 Понятие предмета и объекта психологической науки. Современные представления о предмете психологии.
4 Место психологии в системе наук. Характеристика отраслей психологии.
5 Особенности психики человека. Отличие психики человека от психики животных.
6 Субъективные и объективные критерии наличия психики.
7 Структура психики. Основные функции психики.
8 Характеристика психических процессов, свойств и состояний.
9 Характеристика психического отражения.
10 Уровни и виды психического отражения.
11 Эволюция отражения и естественный отбор.
12 Чувствительность как элементарная форма психики.
13 Стадии развития психики и деятельности.
14 Стадии и уровни развития психики у животных.
15 Теория развития психики А.Н. Леонтьева.
16 Возникновение и развитие психики животных.
17 Формы поведения животных — инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение.
18 Рефлекторная теория поведения.
19 Развитие психики в онтогенезе.
20 Культурно-историческая концепция развития психики человека.
21 Два уровня психики человека: натуральные психические функции, высшие психические функции.
22 Формирование высших психических функций. Интерпсихическая функция, интрапсихическая функция.
23 Методологические основания (парадигмы) психологических исследований.
24 Понятие метод, методология. Уровни методологии психол. науки.
25 Содержание и структура психологического исследования.
26 Характеристика методов психологического исследования.
27 Классификация методов по Б.Г. Ананьеву, С.Л. Рубинштейну.
28 Интроспекция как метод исследования психики.
29 Основное направления зарубежной психологии: психоанализ,
бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивная психология.
30 Развитие психологии в отечественной науке.
31 Ощущение и восприятие как формы отражения реальности.
32 Основные феномены восприятия: сенсорное качество, конфигурация, система отсчета, константность, предметность, установка.
33 Основные свойства ощущений. Классификация ощущений.
34 Восприятие как форма представления реальности субъектом.
35 Метод аналитической интроспекции.
36 Проблема двойственной природы перцептивного образа.
37 Проблема выделения чувственной основы перцептивного образа.
38 Теории восприятия.
39 Гештальттеория восприятия.
40 Теория перцептивных гипотез.
41 Опыт исследования восприятия в психологической науке.
42 Исследование константности восприятия.
43 Исследование предметности восприятия.
44 Роль двигательной активности в ощущении и восприятии.
45 Перцептивные действия и их формирование.
46 Возможности исследования ощущений.
47 Пороги ощущений, методы измерения порогов.
48 Основной психофизический закон.
49 Одномерное и многомерное шкалирование в исследовании восприятия.
50 Восприятие формы. Феноменальные характеристики фигуры и фона.
51 Исследование формирования новых перцептивных образов.
52 Кросскультурные исследования восприятия.
53 Многозначность определения внимания.
54 Непроизвольное /первичное/ внимание.
55 Поисковая и исследовательская деятельность и непроизвольное внимание.
56 Организация непроизвольного внимания.
57 Произвольное /вторичное/ внимание.
58 Развитие средств в организации произвольного внимания.
59 Психологические механизмы произвольного внимания.
60 Опосредованный характер произвольного внимания.
61 Послепроизвольное внимание.
62 Объем внимания и возможности его исследования.
63 Концентрация, устойчивость и колебания внимания.
64 Переключение и распределение внимания.
65 Апперцепция.
66 Внимание как механизм перцептивной селекции.
67 Моторные теории внимания.
68 Внимание как действие контроля.
69 Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Виды памяти.
70 Представления и их роль в организации памяти.
71 Моторная и эмоциональная память.
72 Непроизвольная и произвольная память.
73 Распределение повторений во времени, научение и память.
74 Память и установки, мотивация, эмоциональные реакции.
75 Влияние на память перерывов в деятельности.
76 Эффект и эксперименты Б.В. Зейгарник.
77 Забывание и реминисценция.
78 Кривая забывания и эксперименты Эббингауза.
79 Ретроактивное и проактивное торможение.
80 Ассоциации и процессы памяти, виды ассоциаций.
81 Кратковременная и долговременная память.
82 Роль внутренних схем в памяти.
83 Экспериментальные исследования памяти.
84 Развитие памяти.
85 Словестно-логическая память и ее связь с мышлением и речью.
86 Рациональное и чувственное познание, определение мышления.
87 Мышление как самостоятельная деятельность. Виды мышления.
88 Методы и методики изучения мышления. Метод «думанья вслух».
89 Диагностика интеллекта и дифференциально-психологическое исследование мышления.
90 Основные качества умственных действий и условия их формирования.
91 Мышление и речь.
92 Особенности аутистического, эгоцентрического, реалистического мышления.
93 Мышление и мотивация.
94 Мышление как совместная деятельность и общение.
95 Основные особенности развития мышления в антропо- и онтогенезе.
96 Мышление как действие.
97 Основные представления о мышлении в Вюрцбургской школе и гештальтпсихологии.
98 Теория комплексов О. Зельца.
99 Психологическая и информационная теории мышления.
100 Мышление и проблема «искусственного интеллекта».
101 Мышление и решение задач.
102 Основные направления в исследовании мышления в отечественной психологии.
103 Специфика изучения речи в психологии, виды и функции речи.
104 Роль воображения в деятельности человека. Теории воображения.
105 Физиологические основы воображения, аналитико-синтетическая деятельность мозга.
106 Классификация видов воображения.
107 Психические состояния: понятие, уровни проявлений.
108 Подходы к классификации психических состояний.
109 Причины и управление психическими состояниями.
110 Понятие об эмоциях. Функции эмоции.
111 Основные теории эмоций в зарубежной психологии.
112 Основные теории эмоций в отечественной психологии.
113 Походы к классификации эмоциональных явлений.
114 Характеристика эмоций и чувств (общее и различие).
115 Основные теории воли в отечественной психологии.
116 Основные теории воли в зарубежной психологии.
117 Воля и волевые процессы.
118 Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений.
119 Уровни регуляции поведения. Воля как высший уровень регуляции.
120 Организация движений по Н.А. Бернштейну.
121 Уровни построения движений.
122 Понятие об обратной афферентации и акцепторе действия П.К. Анохина.
123 Специфика изучения речи в психологии, виды и функции речи.
124 Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности.
125 Потребность как универсальное свойство живых систем.
126 Психологическая теория деятельности. Понятие деятельности.
127 Понятие деятельности. Строение деятельности.
128 Деятельность и активность. Потребности и мотивы.
129 Понятие деятельности. Виды деятельности
130 Общая организация мотивационной сферы.
131 Основные проблемы и понятия психологии мотивации.
132 Потребность как основа процесса мотивации.
133 Проблема мотивации в психологии деятельности.
134 Теории мотивации в зарубежной психологии.
135 Мотивация деятельности. Эмпирические исследования мотивации.
136 История психологического анализа понятия личности.
137 Современные подходы к понятию «личность».
138 Человек как предмет познания (по Б.Г. Ананьеву).
139 Индивид и личность. Индивидуальные свойства человека.
140 Современные подходы к структуре личности.
141 Деятельность и личность.
142 Происхождение и развитие сознания.
143 Структура сознательных образов.
144 Сознание и бессознательное.
145 Сознание и деятельность.
146 Сознание как психический процесс. Основные школы и представители.
147 Сознание как часть структуры личности. Основные школы и представители.
148 Психологические основы бессознательного.
149 Психологические характеристики сознания.
150 Сознание и психика (общее и различия).
151 Я — концепция во взглядах российских ученых и зарубежных ученых.
152 Я — концепция как составляющая сознания.
153 Образ Я и его составляющие.
154 Самооценка и образ Я.

Другие работы