Возможно ли подготовиться к егэ за полгода к 3 предметам

Переработки и обмороки

Я из города Тихвина Ленинградской области, училась в гимназии с гуманитарным уклоном: кроме английского у меня были еще немецкий и французский языки. С 5-го класса нас делили по успеваемости, я училась в классе отличников и хорошистов: там учителя давали задания посложнее, отправляли нас на олимпиады. С 10-го было деление по профилям.

Я всегда была отличницей и много занималась олимпиадами, поэтому у меня была хорошая база. Не могу себя назвать суперолимпиадником: я никогда не проходила на финал Всероса, но стабильно становилась призером регионального этапа по литературе и немецкому, один раз — по обществознанию.

У меня были очень большие проблемы с переработками, мне нужно было либо делать идеально, либо не делать никак. В 10-м классе я с огромным отрывом победила в муниципальном этапе олимпиады по обществу и решила, что обязательно должна победить на регионе и выйти в финал, а еще заодно и «Высшую пробу» написать (олимпиада, которую проводит Высшая школа экономики. — Прим. ред.).

Я себя не жалела и скатилась в лютую работу. Могла спокойно сидеть за книгами по 12 часов, забыв поесть, а потом встать и упасть в обморок, моей семье приходилось приводить меня в чувство.

В итоге на регионе я стала призером, заняла 6-е или 7-е место. У меня случилось ужасное выгорание. Раньше фраза: «Ой, я в депрессии, я не могу встать с кровати», — казалась приукрашенной, но настал день, когда у меня действительно не получилось встать с кровати.

Я сказала маме, что мне нужна помощь, нашла у себя в городе психолога, мы с ним работали несколько месяцев. Благодаря этому дальше у меня не было выгораний и истерик, весь 11-й класс прошел очень спокойно.

Онлайн-школы

Я не думала о том, в какой конкретно вуз пойду, и просто смотрела, какие предметы нужны на мои специальности. В 10-м и начале 11-го класса я собиралась сдавать историю, профильную математику, английский и общество, но в ноябре 11-го отказалась от истории, а вместо нее взяла литературу.

В школе учителя пытались строить уроки так, чтобы мы готовились к ЕГЭ, но это правда очень сложно.

В классе всегда есть люди, которые не знают базовых вещей, и учитель вынужден тратить на них время. Поэтому наша школа честно говорила: «Хотите хорошие баллы — берите репетиторов».

Я сразу решила, что буду заниматься в онлайн-школах, и еще в 10-м классе пробовала по месяцу брать разные курсы, чтобы посмотреть, где лучше и подходит ли мне такой формат в целом. Онлайн-школа дешевле репетитора, а дает больше. Найти репетитора, который за 4 тысячи рублей проведет 12 занятий, очень сложно.

С репетитором ты занимаешься один час, а в онлайн-школе вебинар может идти и два часа, и три. Еще меня привлекло, что в онлайн-школе больше самостоятельности и там дают много дополнительных материалов, техник запоминания (например, я узнала про майнд-карты, они очень удобны). Плюс у тебя свободное расписание, ты попадаешь в коллектив, где у ребят такие же цели.

Но для систематической подготовки я записалась в онлайн-школы только в декабре 11-го класса (а к литературе начала готовиться вообще в феврале, но об этом ниже). До декабря я просто набирала теоретическую базу и старалась все структурировать.

Литература и большая ошибка

Больше всего я волновалась за литературу. Здесь очень важно найти преподавателя, которому ты будешь безоговорочно доверять. Я пошла в онлайн-школу, где кураторами работают первокурсники филфака, и это была моя большая ошибка. Нельзя, чтобы сочинения по литературе проверяли люди, которые не получили филологического образования, потому что многих вещей они просто не видят.

Я занималась на вебинарах, делала домашки, а уверенности в том, что хорошо напишу экзамен, не появлялось. Мне очень быстро начали ставить высокие баллы, первый пробник я написала примерно на 82. Мне никогда не исправляли логические и фактические ошибки. В феврале я решила сменить онлайн-школу и пошла на курс от эксперта ЕГЭ, и вот там началась работа!

Программа была разбита на модули. Например, модуль «Романы». Я за день-два читала роман (очень многие романы, которые казались неподъемными в 8–9-м классах, на самом деле не такие уж и огромные), писала сочинения, делала задания в воркбуке — от простых вопросов на знание текста до крупного анализа.

Так я прорешивала все модули и параллельно каждый день все обязательно повторяла. Получался такой снежный ком: в понедельник учу, во вторник повторяю то, что выучила в понедельник, учу новое и так далее. Иначе ты просто все забываешь. А забыть то, что ты учил и на что потратил много сил, — тяжело морально.

Я учила почти все стихи из кодификатора, запоминала цитаты из прозы. Если стихотворение не дается, можно выучить ключевые цитаты. Неплохо разбивать стихотворение на приемы — ты все равно будешь писать, например: «В этой метафоре раскрывается то-то и то-то».

Но здесь главный лайфхак в том, что важно не просто бездумно заучить цитаты, а понять, для чего они тебе нужны.

Если на все темы у тебя есть минимум три мысли и по цитате на каждую из них — это уже прекрасно. Не надо учить наизусть все стихи — достаточно на все темы выучить по два-три. Не надо заучивать всех «Отцов и детей», но какие-нибудь высказывания Базарова знать неплохо, если ты знаешь, как это поможет тебе раскрыть его образ.

В мае пробник по литературе я написала на 91, но понимала, что прошла еще не весь материал. В последний месяц в школе у меня было свободное посещение, мама могла спокойно написать учителю, что я не приду. Когда все-таки приходила, брала с собой тетради, в которых у меня были расписаны все детали и тезисы по каждому произведению, на переменах все это читала.

За неделю до экзамена началась безвылазная зубрежка с перерывами на сон в 6–7 часов (сном я не пренебрегаю никогда). Просыпаешься — и сразу садишься за книжки, выписываешь цитаты, повторяешь. Еще мне нравилось открывать чистый лист, рандомно вспоминать произведения и выписывать оттуда все ключевые идеи и тезисы, придумывать задания: что я могу доказать, что нет. Ночью мне снилось, что я решаю варианты ЕГЭ, а наутро я помнила свои ответы и тезисы сочинения…

Я успела пройти все. Но в критериях проверки есть разница между тем, глубоко ты раскрыл тему или глубоко и разносторонне. Вот некоторые темы раскрыть глубоко и разносторонне я бы не смогла. Я знала примерно 80% отлично и 20% неплохо. ЕГЭ — это лотерея, и эти 20% могут очень сильно аукнуться, но лично мне с вариантом повезло.

Перед экзаменом из-за волнения и переработок я была в ужасном состоянии. Но здесь переработки — уже не психологическая проблема, а вынужденная мера, чтобы успеть подготовиться. Мама давала мне успокоительные, но они меня не берут. Я все пережила на своих нервах.

Русский язык и интенсив за три дня до экзамена

В школе у нас была очень суровая учительница по русскому. Сочинения мы писали по два раза в неделю. На максимум не писал никто, но структуру все знали назубок. По факту, весь 11-й класс мы только и готовились к ЕГЭ: писали сочинения и решали тесты — либо самостоятельно, либо классом.

С декабря я начала заниматься русским еще и в онлайн-школе, каждую неделю писала по сочинению и решала по тесту.

Те, кто считает, что сочинение на ЕГЭ — это шаблон, правы. Там очень важно соблюдать все пункты, четко следовать структуре. Используя шаблонные фразы, ты защищаешь себя от речевых ошибок.

ЕГЭ — не то место, где надо запомниться, а следовать системе — тоже навык, и в этом случае не такой плохой. Если ты хочешь обезопасить себя от потерянных баллов, то можно просто использовать шаблоны. Я не вижу в этом проблемы.

За два-три месяца до экзамена я открыла список паронимов и ударений, быстренько все выучила, а за неделю взяла интенсив в онлайн-школе. Было в районе четырех вебинаров в день. Я не могла готовиться к русскому, пока не сдала литературу, поэтому в последние три дня посмотрела все на скорости 2х с перемотками. Этот интенсив мне очень помог, потому что все равно были нюансы, которые до этого я не понимала, а там все разложили по полочкам. Мне этого хватило, чтобы написать без переживаний.

Обществознание и вебинары по 3,5 часа

Обществознание — тот предмет, где можно выехать на кругозоре и логике. Не полностью, все равно надо готовиться, но способность логически мыслить сильно помогает.

Я готовилась к олимпиадам по социологии, писала «Высшую пробу», и в этом блоке у меня была неплохая база. Но в обществознание входит и много других тем, поэтому я с декабря пошла в онлайн-школу. Было по три вебинара в неделю — один вебинар не меньше двух часов, а дальше — как пойдет: если сложна тема, мы сидели и три с половиной часа. Иногда я смотрела их в записи на скорости 2х и за полтора часа все спокойно проходила.

По обществу самое важное — очень много раз все повторять. В онлайн-школе некоторые задания попадались по три-четыре раза. Ты видишь задание во второй раз и думаешь с ноткой снобизма: «Хм, ну я же это решал». А потом пытаешься писать — и ничего не помнишь. Вот так я ловила себя очень часто. Даже если ты спокойно делал какое-то задание, это вообще не гарантия, что сможешь сделать его еще раз.

Еще я прорешала все существующие тестовые задания от составителей ЕГЭ, выучила все планы, которые давали кураторы. В итоге на экзамене все хорошо было.

Английский и репетитор

Английский я сдала на 92 балла и бесконечно этому рада. Это единственный предмет, по которому я взяла репетитора. Еще одну онлайн-школу я бы просто не потянула из-за нагрузки, потому что всегда делала и учила больше, чем надо.

Я не могу точно сказать, какой у меня был уровень к 11-му классу, потому что не сдавала никаких международных экзаменов, но я довольно свободно говорила.

После 4-го класса я занималась с репетитором: она дала мне столько знаний, что этой базы хватило вплоть до 11-го. По крайней мере, по грамматике ничего нового для меня не было. Мы с ней позанимались год, я поняла структуру и логику языка, а дальше нужно было просто нарабатывать лексику.

В 11-м классе, в декабре, я пошла к репетитору, потому что не знала структуру ЕГЭ. Мы занимались раз в неделю, искали подводные камни, очень много работали над письменной частью по шаблонам, чтобы на экзамене не волноваться и не изобретать велосипед.

У меня до сих пор проблемы с вокабуляром — иногда есть ощущение, что я использую слишком простую лексику, что так фразу не строят, что я не могу в полном объеме выразить свою мысль. Но на ЕГЭ это не проблема, там все довольно просто. Устная часть проходит с компьютером, тебе нужно только грамматически верно построить предложения — богатство словаря там не оценивается.

Расписание и поддержка семьи

Я вставала в семь утра, шла на занятия к восьми — школа была совсем рядом. Приходила домой в районе часа-двух, быстро делала уроки и садилась за ЕГЭ. Заканчивала иногда в девять, иногда в одиннадцать.

Это не значит, что я сидела не отрываясь, нет. Я могла 10–15 минут поиграть на гитаре, сделать разминку, потанцевать под музыку. Этого хватало, чтобы мозг отдохнул.

Ко второй половине года я почти отказалась от кружков: перестала ходить на баскетбол, редко посещала театральную студию. Но я все равно старалась хотя бы раз в неделю выделять себе свободное время.

Были и фильмы, и соцсети, и прогулки с друзьями, но все по графику и сжато. Если мама предлагала выбраться на выходные в Питер, я отказывалась — нужно тратить на дорогу три часа, а у меня нет столько времени и сил. Но просто на два часа пойти погулять, поиграть в настольные игры, еще чем-то заняться — это можно, только в дозированных порциях. Чтобы, например, в субботу с часу дня я была свободна, в будни надо было сделать в два раза больше заданий.

Город у нас маленький, поэтому мои 392 балла стали сенсацией. Маму поздравляли все знакомые: «Как ты так смогла подготовить ее?» И она отвечала: «Ребята, я вообще ничего не делала!» Мама поддерживала меня морально и финансово: «Мам, я нашла онлайн-школу, мне надо 3 тысячи рублей». — «Хорошо, на».

Она была во мне уверена, и я сама перед экзаменами понимала, что хорошо решаю задания — все пробники у меня на 90+. Но всегда же есть страх слишком поверить в себя: чем выше взлетел, тем больнее падать. Я сделала максимум, но все равно боялась, что достанется неудачный вариант или будет слишком строгий эксперт. Ни с одного ЕГЭ я не вышла с мыслью, что у меня 100 баллов.

А еще очень мешают разные страшилки из серии, что на ЕГЭ все в разы сложнее, а одного мальчика, пока он сдавал, расплющило на атомы. И ты веришь — ты же там не был. Но ЕГЭ под силу сдать каждому. Если вы честно готовитесь, то ничего шокирующего там не будет.

Жаждущие подготовить или подготовиться к ЕГЭ за полгода на 90+ баллов, пришедшие на этот сайт по запросу в поисковике, могут закрыть статью, не читая дальше. Потому что в ней я не пообещаю вам волшебную таблетку или супер-эксклюзивный авторский курс, который поможет без особых усилий подготовиться к экзамену в краткие сроки… Хотя, если вам очень хочется подарить кому-то немного денег просто так (к чему и сводятся все методики из серии “похудеть на 20 кг за недельку”), можете просто спросить номер моей карты и переслать мне денег.

Предыстория

Бывает, что к середине зимы ученик передумал (или вообще только определился), куда хочет поступать. Бывает, что он уже начал готовиться к ЕГЭ с репетитором или на курсах, но что-то там не срослось. Особенно умиляют меня истории от учеников и моих коллег про курсы при ВУЗах с громкими аббревиатурами или репетиторов, которые дают минимум знаний за максимум денег. Anyway, к вам приходит ученик за полгода до экзамена и заявляет о жгучем желании сдать ЕГЭ по английскому на определенный балл. Мы его тестируем с целью выяснить уровень языка и реальность выполнения поставленной задачи. И по результатам тестирования перед нами открываются варианты разной степени адекватности:

1. У ученика уровень Elementary и ему нужно 65+ баллов. В этом случае лучше сразу рассказать о тленности бытия попыток сдать самому на заветные 80+ и посоветовать копить деньги на платное отделение ВУЗа. С уровнем Elementary реальный результат за полгода – баллов 40-45, больше тут сказать нечего.
2. У ученика твердый Pre-Intermediate и ему нужно 65+ на экзамене. (Это желание уже ближе к исполнимому, назовем его Вариант 1 и рассмотрим ниже в статье). Если у ученика Pre-Intermediate и он хочет 80+, снова советуем откладывать деньги не на репетитора, а на поступление.
3. Intermediate и нужно 80+. Тут при идеальном сочетании труда, работоспособности, малого количества пропусков и беспрекословного выполнения домашнего задания в больших объемах желаемый результат достижим (тоже интересный вариант, окрестим его Вариант 2 и также рассмотрим ниже). Но перед началом занятий следует предупредить ученика и его родителей, что если какая-то часть из вышеозначенного паззла не сложится, то вы не можете ничего гарантировать. Если родителей эта неясность будущего балла не устраивает, то также можно вместо репетитора отнести деньги в ВУЗ.
4. Если вдруг ваш порог перешагнул ученик с Upper-Intermediate и заявкой на 80+, можно брать его без особых сомнений. Но – опять же – с условиями выполнения домашней работы и малым пропуском занятий (Пусть это будет Вариант 3).

Я не буду здесь писать про то, как подготовить учащегося на 90+. Этот балл – счастливое сочетание хорошей подготовки, удачного варианта и правильного психологического настроя ученика. Не исключено, что вам может встретиться другая крайность (никогда таких не видела, но мало ли, попадутся) – когда нужно просто сдать ЕГЭ по английскому, балл не важен. А проходной балл для нашего экзамена – 22. Вообще ни о чем, на мой взгляд. На него ученик и без вас сможет за полгода подготовиться. NB: Следует оговориться, что при подготовке к ЕГЭ за полгода мы НЕ будем учить английскому языку, а будем “задротить” именно формат экзамена и стратегии выполнения заданий.

Немного математики

Перед тем как перейти к рассмотрению наших трех случаев, познакомимся ближе с заданиями, входящими в состав экзамена. Это поможет выстроить оптимальную стратегию подготовки. ЕГЭ – экзамен, для успешной сдачи которого на 80+ баллов ученику необходим уровень Upper-Intermediate (B2). В нашем экзамене есть задания базового (Pre-Intermediate/А2), повышенного ( Intermediate/В1) и высокого уровня (Upper-Intermediate/В2). Посмотрим на задания, которые входят в ЕГЭ и их уровень сложности:

Проверяемые умения и навыки	Количество заданий	Максимальный балл
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Аудирование
Понимание основного содержания (А2)	1	6
Понимание запрашиваемой информации (В1)	1	7
Полное понимание (В2)	7	7
Чтение
Понимание основного содержания (А2)	1	7
Понимание структурно-смысловых связей (В1)	1	6
Полное и точное понимание информации (В2)	7	7
Грамматика и лексика
Грамматические навыки (А2)	7	7
Лексико-грамматические навыки (А2)	6	6
Лексико-грамматические навыки (В2)	7	7
Письмо
Письмо личного характера (А2)	1	6
Эссе (В2)	1	14
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Чтение вслух (А2)	1	1
Диалог-расспрос  (А2)	1	5
Описание фотографии (А2)	1	7
Сравнение двух  фотографий (В2)	1	7

Подведем итог, сколько заданий относятся к каждому уровню:

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального балла, равного 100
Базовый (А2)	19	45	45
Повышенный (В1)	9	20	20
Высокий (В2)	16	35	35
Итого	44	100	100

Теперь применим полученные знания на практике, так сказать.

Вариант 1 (Pre-Intermediate&65 баллов)

Перед тем, как отрабатывать стратегии выполнения заданий, следует заложить грамматическую базу. Прямо начать с построения английского предложения – на каком месте должно стоять подлежащее, сказуемое, второстепенные члены. Разобраться, какими частями речи могут быть выражены разные члены предложения. После этого взять основные грамматические темы. Рассмотреть образование мн. ч. существительного, падежей местоимений и степени сравнения прилагательных с наречиями. Пройти базовые времена активного залога – Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, способы выражения будущего времени и пассива – Present/Past/Future Simple Passive. Параллельно с освоением грамматики начинать изучение тематической лексики. Это убьёт сразу несколько зайцев – поможет ориентироваться в тексте, понять логику выполнения задания “Грамматика и лексика”, правильно строить предложения в письме и на устной части. На всё это уйдет примерно месяца 2 работы. После начала знакомства с основами английской грамматики, примерно через 3-4 урока, можно приступать к изучению стратегий выполнения разделов экзамена. Так как уровень ученика – Pre-Intermediate, достижимой целью на экзамене видится выполнение заданий базового и повышенного уровней (A2 и B1 соответственно). Из первой таблицы видно, что к этим уровням относятся первые два задания в аудировании и чтении. Параллельно с разбором стратегий их выполнения объясняем ученику, что такое контекстная догадка и учим цепляться за разные подсказки, данные в тексте – синонимы-антонимы, общее-частное, грамматические структуры. Вся эта когнитивная подоплека поможет при декодировании текста с кучей непонятных слов и конструкций. Также к уровням А2 и B1 относится весь раздел “Грамматика и лексика”. Как уже выяснили, всё это мы повторяем параллельно изучению стратегий выполнения разделов экзамена. Полностью всю грамматику по кодификатору до экзамена повторить вы не успеете, поэтому советую сосредоточиться на отработке базовых тем, про которые писала выше. Со словообразованием также вопрос спорный – на экзамене могут попасться простые слова вроде interested, а может встретиться и что-то сложное с точки зрения деривации и орфографии вроде immature или unforgettable. Про последнее задание этого раздела –   лексику – вообще молчу. Там всевозможные тонкости языка (фразовые глаголы, сочетаемость предлогов и прилагательных или глаголов, синонимы, союзы и прочее), к которым подготовиться вы просто не успеете. На мой взгляд, заданиям 32-38 ЕГЭ можно клеить ярлык “повышенной сложности”. Перейдем к последнему разделу письменной части ЕГЭ. Не тратим время на обучение тому, как писать эссе, сосредоточимся на отработке письма. Научиться его писать на максимальный балл совсем не сложно, за полгода вы точно с этим справитесь. Эссе занимает много времени при подготовке и на экзамене на его написание точно уйдет около 60 минут, которые лучше потратить на тщательную отработку остальных заданий. Но если к концу обучения ученик показывает прям очень хорошие результаты, можно успеть обсудить структуру эссе и попрактиковаться в нем. Но на экзамене договориться, что будет писать эссе только, если хватило время на все остальное. В устной части формально только задание 1, задание 2 и задание 3 относятся к базовому уровню. Однако натренировать и задание 4, которое относится к повышенному уровню сложности, для меня не видится чем-то невыполнимым. При добросовестной практике нет ничего невозможного. В заключение обсуждения этого уровня озадачимся еще одной проблемой математического характера. Мы помним, что на экзамене нам нужно 65 баллов, и из последней таблицы видно, что 65 баллов – как раз столько, сколько возможно набрать при правильных ответах на вопросы базового и повышенного уровня. Но тогда у нас нет права на ошибку ни в одном из заданий. Вероятность чего стремится к нулю. Здесь будем надеяться на то, что ученик сможет угадать или где-то логически вывести правильные ответы на основании подсказок в тексте заданий повышенного уровня (можно за несколько занятий до экзамена пройтись по стратегиям выполнения таких заданий). Их на экзамене нужно делать в обязательном порядке, ни в коем случае не оставляя клетки ответа пустыми.

Варианты 2 и 3 (Intermediate/Upper-Intermediate&80 баллов)

Оба варианта схожи стратегией подготовки, с той лишь разницей, что на уровне Upper весь процесс будет идти быстрее и безболезненней (ну, по крайней мере, так должно быть). При исходном уровне Intermediate ученик уже теоретически может сдать экзамен на 65 баллов. При уровне Upper-Intermediate – на 80 баллов. Но только теоретически. На практике даже при повторении грамматики уровня Elementary могут выползти ошибки при образовании множественного числа woman, sheep или wolf. Поэтому стараемся максимально повторить всю грамматику по кодификатору. Параллельно с повторением грамматики и набором новой лексики объясняем стратегии выполнения заданий. Эссе, в отличие от Варианта 1, тренируем в обязательном порядке. Устную часть можно брать в последнюю очередь, за пару месяцев до ЕГЭ. Как уже писала, говорение на ЕГЭ сводится в основном к зазубриванию клише и отработанных фраз по темам и имеет мало общего с навыками общения в обычных коммуникативных ситуациях.

При любом варианте

В процессе подготовки становятся очевидны слабые места ученика. Это может быть неумение придумывать аргументы или формулировать свои мысли на эссе, трудности при восприятии аудирования, медленный темп речи на устной части, да что угодно. После начала работы с грамматикой и отработки всех стратегий выполнения заданий начинаем работу над слабыми точками. И на уроке, и – обязательно и в большем объеме – дома. Как работать с разными заданиями вы можете почитать на этом сайте в разделе про ЕГЭ. Там есть и стратегии выполнения заданий (ссылки на которые присутствуют в теле этой статьи), и всякие разные полезности. Также стараемся обеспечить максимальный input ученику – читаем и слушаем книги, смотрим сериалы, берём статьи из интернета и готовим пересказ всего этого к занятию с новыми словами. Учим правильно заполнять бланки и грамотно распределять время на самом экзамене. Помним про свои слабые места и любимые ошибки и стараемся избегать их. Не обходим стороной психологическую подготовку к трудным ситуациям (паника на экзамене, не услышали какой-то вопрос, не понятна тема эссе или не знаем слово в карточке на устной части). Про это писала в своих статьях о стратегиях выполнения разделов ЕГЭ. Еще вы можете приобрести мой план подготовки к ЕГЭ и попробовать инкорпорировать его в свои занятия по подготовке к экзамену. А у вас был опыт подготовки учеников к ЕГЭ за полгода?  Как вы строили свои уроки? Может, в комментариях дадите советы мне и моим читателям? Оправдались ли ваши ожидания на экзамене?

ELTgram от Ирины Кузнецовой

По-разному готовятся учащиеся к сдаче единого государственного экзамена. Одни начинают свой путь к главному школьному испытанию еще в девятом классе, когда осознанно выбирают предметы. После 11 класса они собираются сдавать дисциплины того же направления. Им будет гораздо проще подойти к ЕГЭ с оптимальными результатами.

Другие подходят к этому вопросу менее ответственно. Многие меняют предметы, когда остается всего лишь 6 месяцев до экзамена. Спрашивается: можно ли подготовиться к ЕГЭ за полгода? Поможем учащимся 11 классов ответить на этот вопрос.

С чего начать

В первую очередь школьнику нужно зайти на сайт, который призван помочь ему в вопросах подготовки к испытанию. Это портал Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Здесь нужно скачать документы, касающиеся вашего предмета. Пакет включает в себя:

1. Демоверсию – примерный образец экзаменационной работы.

2. Кодификатор – темы и навыки для подготовки.

3. Спецификацию – структурное распределение заданий по степени сложности и количеству набираемых баллов.

Изучение этих материалов имеет первостепенное значение перед тренировками ЕГЭ.

Определить уровень знаний

В этом поможет демоверсия. Выполните ее, посчитайте темы, в которых вы уверены на все 100%. Отнимите их от общего количества тем по предмету. Поделите полученный результат на 16 недель, оставив один месяц до экзамена на повторение.

Допустим, что вы сдаете химию. В кодификаторе по этой дисциплине 57 тем. Решение демоверсии показало, что вы хорошо знаете 9 из них. Вам остается освоить 48 тем за 16 недель. Разделив большее число на меньшее, получаем цифру три. Именно столько тем вам нужно усвоить за одну неделю.

Какой пробный результат гарантирует высокие баллы

Говорить о подготовке к государственному экзамену с нуля, думается несерьезно. Разве может школьник после 10 с половиной лет учебы в школе получить нулевой результат? Если ответ да, то напрашивается другой вопрос: на что ему в дальнейшем рассчитывать?

Мы должны брать во внимание результаты пробников, от которых можно отталкиваться, чтобы получить хорошую сумму баллов. Например, реально ли подготовиться к ЕГЭ за полгода, если на первом пробнике набираете до 50 баллов?

Многое зависит от ваших амбиций. Если хотите набрать 100 баллов, задача перед вами стоит непростая. Кроме этого экзамена, у вас есть еще три, не считая общественной нагрузки и других школьных предметов. Ставьте перед собой реальные цели получить 65-75 баллов. Вам стоит сосредоточиться на тех вопросах, которые вы сумеете быстрее усвоить.

Как готовиться

Подготовка должна быть продумана до мелочей. Ошибаются те школьники, которые сидят за учебниками и компьютерами день и ночь в надежде получить максимально возможные результаты. Их ожидания, скорее всего, не оправдаются. Чрезмерные нагрузки сопровождаются глубокими стрессами.

Подготовка к ЕГЭ за полгода возможна при правильном сочетании учебы и отдыха. Режим тренировок вы можете определить для себя сами. Вы лучше других знаете, как вам удобно работать. Но в любом случае школьник, готовящийся к ЕГЭ, должен:

• полноценно спать;
• гулять на свежем воздухе;
• заниматься физкультурой;
• поддерживать хорошее настроение.

Какие способы выбрать

Полгода тренировок для сдачи одного экзамена вполне достаточно. Но как успеть подготовиться к ЕГЭ за 6 месяцев, когда их четыре? Сил и времени катастрофически не хватает. Интенсивные занятия в течение нескольких месяцев вызывают у детей апатию.

Чтобы подготовка проходила без серьезных срывов, приходится находить наиболее эффективные методы тренировок. Ученик может выбрать из нижеследующих.

Подготовка с репетитором

Это самый действенный способ тренировки при правильном подходе. Квалифицированный преподаватель быстро определяет уровень подготовленности ученика и находит кратчайшие пути к усвоению непонятного материала.

Но не всегда эта работа приносит успех. Дело в том, что некоторые учащиеся уверены, что с репетитором знания придут сами. На самом деле ученику нужно быть на занятиях предельно внимательным, чтобы не пропустить ценную информацию.

Онлайн-курсы

Таких ресурсов в интернете много. Качественные онлайн-курсы можно найти даже по относительно низким ценам.

Наша рекомендация для учащихся СПб – это центр подготовки к ЕГЭ «iQ-центр». Здесь можно пройти подготовку как очно, так и дистанционно. Вас ждет команда опытных и проверенных репетиторов, которые гарантируют эффективную подготовку.

Курсы при ВУЗах

Такие занятия достаточно продуктивны, так как проводятся каждый год. Их проводят квалифицированные специалисты. Идеален вариант, когда учащийся проходит курсы в высшем учебном заведении, куда он поступает.

Самостоятельные тренировки

Умение работать с источниками информации самостоятельно – одно из ценнейших качеств молодого человека. Оно пригодится как на ЕГЭ, так и в дальнейшей жизни. Самостоятельно можно заниматься по пособиям ФИПИ, школьным учебникам и материалам из интернета.

Не забудьте о самом главном. Подготовка к ЕГЭ требует обязательного составления подробного плана и неукоснительного выполнения. По ходу тренировок вы можете вносить в него некоторые корректировки. Поделите темы на несколько частей:

• выполняю без затруднений;
• не совсем уверен в себе, нужно повторить;
• материал требует серьезной подготовки.

Во время тренировок заставьте себя отказываться от привычных развлечений, которые могут помешать. Меньше смотрите телевизор, старайтесь реже заходить в социальные сети. Всегда помните о цели, к которой готовитесь.

К ЕГЭ принято начинать готовиться за год (или даже за два) до сдачи. Но ситуации бывают разные: например, школьник решил поменять будущую специальность. Или просто слишком долго ленился, а родители не знали. Или вроде бы что-то читал, но ничего не усвоил. В любом случае еще не все потеряно. Выясняем, реально ли подготовиться к экзамену за несколько месяцев и как это сделать.

Расставляем приоритеты

Первым делом примите факт: на подготовку у вас осталось не так много времени. Изучить программу с нуля и претендовать на сто баллов у школьника, скорее всего, не получится (хотя и такие исключения бывают). Поэтому первое, что нужно сделать, — расставить приоритеты.

Например, если у ребенка все хорошо с английским, предложите ему сократить количество часов на подготовку к этому экзамену. И использовать их для занятий по «западающему» предмету. По возможности обратитесь к репетитору. Он выявит пробелы в знаниях и поможет составить четкую программу по их устранению.

Составляем план занятий

Установите определенные часы, которые ребенок будет посвящать учебе. Можно распределить нагрузку разного вида по разным «слотам»: скажем, повторять пройденный материал по утрам перед уроками, а после школы — два часа сидеть и решать тестовые варианты. Или наоборот. Не так важно, как конкретно, ведь главное — следовать выбранному плану. Это натренирует не только усидчивость, но и мозг. Постепенно такой график перейдет в привычку, и ученик будет легче и быстрее усваивать информацию.

При этом расписание должно быть гуманным. Даже при сжатых сроках не следует жертвовать сном и отдыхом.

Универсального ритма подготовки не существует. Каждый сам составляет себе расписание. Кому-то хватит одного-двух месяцев, а кто-то не успеет подготовиться и за два года. Если вы не уверены в своих силах, занимайтесь 2–3 раза в неделю по 90 минут — по общему правилу этого будет достаточно.

Выбираем технику запоминания

Полугода едва ли хватит на то, чтобы вызубрить все исторические даты или формулы по физике. Но можно попробовать применить нестандартные техники запоминания: погуглите, их много, и что-то вашему ребенку точно подойдет.

Одна из таких техник — метод Ричарда Фейнмана, лауреата Нобелевской премии по физике. Этот метод уже много лет помогает студентам престижных университетов готовиться к сессиям. Принцип прост: нужно прочесть сложный параграф и попытаться объяснить его суть 12-летнему ребенку (воображаемому, если рядом нет брата или сестры). Вот именно это простое объяснение и будет знаниями, которые останутся в памяти, потому что это суть прочитанного.

Смысл техники — в том, что упрощенные концепции проще запоминаются и усваиваются нашим мозгом. А зная суть вопроса, ученик при необходимости сможет вспомнить и детали.

Боремся с прокрастинацией

У школьников часто бывают проблемы с концентрацией. И это особенно критично, когда времени остается мало. Если ребенок не может сконцентрироваться на занятиях, постоянно отвлекается на телефон, не может ничего запомнить — предложите ему попробовать технику «Помодоро».

Принцип очень прост: человек садится за какое-либо дело (в нашем случае за занятия) и включает таймер на 25 минут. В течение этих 25 минут его цель — не отвлекаться. Как только время закончится, он делает перерыв на 5 минут. Потом ставит таймер снова. Кстати, существует множество приложений для работы в этой технике.

При помощи «Помодоро» мозг будет регулярно переключаться между задачами и меньше уставать. Ученик перестанет прокрастинировать и терять время, которого становится все меньше.

Ребенок должен начать работать уже сегодня. Нет, даже прямо сейчас. И никакой прокрастинации, не надо ждать благоприятной минуты и настроения. Найдите те инструменты, которые помогут вам достигать результата, и действуйте сейчас. Самое время начинать работать и наращивать темп. Начинать в феврале, марте и надеяться на высокий балл будет уже поздно. Как и в спорте: результат возможен только благодаря упорным тренировкам, мотивации и целеустремленности.

Ищем вдохновение и поддержку

В социальных сетях есть множество блогов и сообществ, посвященных экзаменам. Ученики в них делятся советами и лайфхаками, поддерживают друг друга, рассказывают о своем опыте сдачи экзаменов. Предложите ребенку следить за такими сообществами, но важно делиться там не только переживаниями и рефлексиями («Я ничего не успеваю!»), но и полезным опытом. Это особенно важно в последние полгода, когда веры и сил в успех почти не остается.

Ученики сейчас в очень хорошем положении: у них есть много бесплатных ресурсов с заданиями, пособиями и другими дополнительными материалами. Так что при желании обычный школьник может натаскать себя за полгода сам, без какой-либо помощи. Понятно, что какие-то нюансы он упустит, но при самостоятельной подготовке онлайн вполне можно рассчитывать на высокий балл.