Все для экзамена по русскому языку огэ

Шпаргалка для 9 классов. Все выучить.

Задание 2.

Смысловой анализ текста.

Алгоритм выполнения задания.

1. Внимательно и вдумчиво прочитайте текст не менее двух раз.
2. Вдумайтесь в вопрос, на который нужно найти ответ.
3. Определите, какой их предлагаемых ответов соответствует вопросу (аналитическое прочтение предлагаемого текста поможет найти правильный ответ; в случае неудачного выбора ответа вы сразу же почувствуете логическое несоответствие).

Задание 3.

Изобразительно-выразительные средства русского языка.

Следует отличать лексические и синтаксические средства выразительности. Лексические средства  —  это тропы, а синтаксические — Фигуры речи.

ТРОПЫ

(Тропы — слова и выражения, используемые автором текста в переносном значении для более точной и яркой передачи своих мыслей и чувств)

Название тропа	Что понимается под этим тропом	Пример употребления этого тропа в художественном тексте
ЭПИТЕТ	Это образное определение, отвечающее на вопрос какой? какая? какое? какие? и обычно выражается  именем прилагательным.	Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она  (А.С. Пушкин).
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ	Одушевление неживых предметов, уподобление их человеку; наделение неодушевлённых предметов действиями, свойственными человеку.	Буря мглою небо кроет, вихри! снежные крутя: то как зверь, она! завоет, то заплачет, как дитя (А.С. Пушкин).         Спит земля в сиянье голубом (М.Ю. Лермонтов).
СРАВНЕНИЕ	Сопоставление в тексте двух предметов или явлений, для того чтобы пояснить один из них при помощи другого. Чаще всего сравнения вводятся в предложение с помощью союзов КАК. ТОЧНО, СЛОВНО, БУДТО.	Лед неокрепший на речке студёной, словно как тающий сахар лежит. (Н. А. Некрасов).
МЕТАФОРА	Перенос свойств с одного предмета на другой на основании их сходства. В основе метафоры лежит сравнение, но оно не оформлено с помощью сравнительных союзов поэтому метафору называю скрытым сравнением. Метафору легко переделать в сравнение с помощью слов КАК, ВРОДЕ, ПОДОБНО.	Пустых небес прозрачное стекло; Багровый костёр заката  (И. А. Бунин). (Небеса прозрачны как стекло = небес прозрачное стекло; (Закат подобно костру багрового цвета = багровый костер заката)
МЕТОНИМИЯ	Иносказательное обозначение предмета речи» «переименование», замена одного понятия другим, имеющим с ним причинную связь: А) название сосуда используется в значении того, что содержится в этом сосуде; Б) имя автора заменяет название его произведения; В) название места действия заменяет название людей» находящихся в этом месте; Г) деталь внешности или одежды употребляется вместо наименования человека	Все флаги в гости будут к нам (А. С. Пушкин) (То есть город-порт будет принимать корабли с флагами всех стран мира). Я три тарелки съел. Выпил всю бутылку.        (И.А. Крылов) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.С. Пушкин). Я прочитал всего Тургенева. Ликует буйный Рим                   (М.Ю. Лермонтов). Серые шлемы с красной звездою Белой ораве крикнули: «Стой!» (В.В. Маяковский)
СИНЕКДОХА	Разновидность метонимии, когда название части употребляется вместо названия целого или наоборот: А) единственное число употребляется вместо множественного; Б) множественное число употребляется вместо единственного; В) родовое понятие вместо видового; Г) видовое понятие вместо родового.	И слышно было до рассвета, как ликовал француз (М.Ю. Лермонтов). Мы все глядим в Наполеоны    (А. С. Пушкин). Ну что ж, садись, светило (т.е. солнце). (В. Маяковский).  Пуще всего береги копейку (т.е. деньги) (Н.В. Гоголь)
ГИПЕРБОЛА	Излишнее преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета.	Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива (В.В. Маяковский). В сто тысяч солнц закат пылал (В.В. Маяковский).
ЛИТОТА	Чрезмерное преуменьшение свойств изображаемого предмета или явления.	Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка!             (А.С. Грибоедов)
ИРОНИЯ	Скрытая насмешка; употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному.	«Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (Обращение к ослу в басне И. Крылова)
ПЕРИФРАЗА	Замена названия предмета или явления описанием их отличительных признаков или указанием на характерные черты. Используется для того, чтобы избежать речевого повтора.	Царь зверей (вместо лев).  Братья наши меньшие (вместо животные) Автор «Героя нашего времени»  (вместо М.Ю. Лермонтов)

ФИГУРЫ РЕЧИ

(фигуры речи — особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность)

Название тропа	Что понимается под этим тропом	Пример употребления этой фигуры  в художественном тексте
АНТИТЕЗА	Резкое противопоставление понятий мыслей, образов. Антитеза часто создается с помощью антонимов.	Ты и убогая, //Ты и обильная, //Ты и могучая, //Ты и бессильная, //Матушка-Русь! (Н. Некрасов)
ИНВЕРСИЯ	Обратный порядок слов.	Досадно было, боя ждали. (М.Ю. Лермонтов)
ГРАДАЦИЯ А) ВОСХОДЯЩАЯ Б) НИСХОДЯШАЯ	Расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию их значения (смыслового или эмоционального). Цепь понятий или определений в постепенным возрастанием значимости. Цепь понятий или определений в постепенным убыванием значимости.	Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагаются из света и тени (Л. Толстой). Все грани чувств, все грани правды Стёрты в мирах, в годах, в часах (А. Белый).
ОКСЮМОРОН	Контрастное сочетание слов, противоположных по смыслу.	Мертвые души, живой труп, грустная радость, сладкая горечь воспоминаний.
ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ	Намеренное нарушение границ предложения; разделение одного предложения с помощью точек на несколько частей — две и более.	А все Кузнецкий мост и вечные французы…. Губители карманов и сердец! Когда избавит нас творец От шляпок их! Чепцов! И шпилек! И булавок! (А.С. Грибоедов) Случилось это давно. Очень давно. У Анны беда стряслась. Большая беда          (В.Г. Распутин).
АНАФОРА	Единоначатие, повторение сходных слов в начале строф или близко расположенных фраз.	Жди меня, и я вернусь. Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Желтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера.      (К. Симонов)
ЭПИФОРА	Повторение одних и тех же слов или фраз к конце нескольких рядом стоящих конструкций.	Я не знаю, где граница Между Севером и Югом, Я не знаю, где граница Меж товарищем и другом! (М. Светлов) Мне  бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н.В. Гоголь)
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС	Вопрос, который ставится не с целью получения ответа, а для того, чтобы привлечь внимание к тому или иному явлению. Вопрос, на который не ожидается ответа.	Что день грядущий нам готовит?
РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ	Эмоциональное обращение к людям, непосредственно не участвующим в общении, или к неодушевлённым объектам.	Люди мира, бережно относитесь к природе! Звёздочки ясные, звёзды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете!         (С. Есенин)
ЭЛЛИПСИС	Пропуск сказуемого, придающий речи динамизм.	Мы сёла — в пепел, грады — в прах (В. Жуковский).
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР	Намеренное повторение одного и того же слова или словосочетания для усиления эмоциональности, выразительности высказывания.	О, весна без конца и без краю — без конца и без краю мечта! (А. Блок)
ВОПРОСНО-ОТВЕТНАЯ ФОРМА ИЗЛОЖЕНИЯ	Форма изложения, при которой чередуются вопросы и ответы.	Что делать? Не знаю. У кого спросить совета? Неизвестно.
СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПАРРАЛЛЕЛИЗМ	Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения.	Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской (М. Ю. Лермонтов) В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут (А.С. Пушкин)
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ	Перечисляемые действия, предметы, признаки.	Были это весёлые, сильные и смелые люди! (М. Горький)

Звукопись

К изобразительно-выразительным средствам относится и звукопись – игра звуками для усиления выразительности.

АССОНАНС	Повторение в стихотворной речи одинаковых гласных звуков.	Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою (Н.А. Некрасов)
АЛЛИТЕРАЦИЯ	Повторение в стихотворной речи одинаковых согласных.	Морозом выпитые лужи хрустят хрупки, как хрусталь (И. Северянин)

Примечание:

В широком смысле к средствам выразительности также относятся:

Синонимы — близкие по значению слова: Мой ласковый и нежный зверь.

Контекстные (=индивидуально-авторские) синонимы — слова, сходные по значению только в данном тексте (вне текста они не имеют сходства в лексическом значении): Грузное чело его исполнено гибкой, звериной грации (М. Шолохов).

Антонимы — слова с противоположным значением: Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка-Русь! (Н. А. Некрасов)

Контекстные (= индивидуально-авторские) антонимы — слова, которые противопос1ены по значению только в данном тексте: Мильоны — вас. Нас — тьмы, и тьмы, и тьмы (А.  Блок). Для вас — века, для нас — единый час (А. Блок).

Диалектизмы — слова, употребляемые только жителями той или иной местности (диалект в переводе с греческого означает «местный говор»): в некоторых российских деревнях полотенце по-другому называют рушником, белку — векшей, зайца — ушканом, волка — бирюком.

Фразеологизмы — устойчивые сочетания слов, понимаемые не буквально, а в переносам смысле: за тридевять земель, работать спустя рукава.

Значение любого фразеологизма не вытекает из значения слов, из которых он состоит. Например, фразеологизм строить воздушные замки. Общий смысл этого оборота «придумывать нереальные, невыполнимые планы» не вытекает из значения слов, входящих в состав: строить — «создавать какое-либо сооружение», воздушные — «то, что состоит воздуха», замок — «жилище феодала».

Фразеологизмы не создаются в речи каждый раз заново, а используются как уже готовые, закреплённые в памяти речевые единицы. Мы не придумываем фразеологизмы сами, а извлекаем из памяти уже в готовом виде. Они требуют запоминания. В фразеологизмах нельзя заменять одни слова другими по собственному желанию. Есть фразеологизм зарубить себе на носу, который означает «основательно запомнить». И только в таком виде он существует. Употребление этого фразеологизма как зарубить себе на лбу является ошибочным.

Алгоритм выполнения задания

1.  Если в задании требуется найти среди данных предложений то, в котором используется  определённое средство языковой выразительности, для этого необходимо:

•  вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин; внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов; определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности;
•  выбрать правильный ответ.

1.  Если в задании требуется определить, какое средство речевой выразительности незвано в указанном предложении и передаёт психологическое состояние героя, то для необходимо:

• внимательно прочитать список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов;
• вспомнить, что означает каждый из лингвистических терминов; прочитать данное предложение еще раз и подумать над тем, какое средство выразительности использовано в нём;
• в случае затруднения можно воспользоваться приёмом исключения (вычеркивания) из списка тех лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в указанном предложении («Это точно не эпитет, не олицетворение…»).

Задание 4.

Правописание приставок

Правописание приставок

1. Приставки, оканчивающиеся на 3 и С

Написание приставок, оканчивающихся на 3 и С (БЕЗ — БЕС, ВОЗ — ВОС, ВЗ — ВС, ИЗ — ИС, НИЗ — НИС, РАЗ — РАС, ЧРЕЗ — ЧРЕС, ЧЕРЕЗ — ЧЕРЕС), зависит от глухости – звонкости последующего звука:

1.  приставка оканчивается на 3:

•  если первый согласный звук корня звонкий {раздать);
•  если корень начинается с гласного звука {разузнать).

Б) приставка оканчивается на С:

•  если первая согласная буква корня глухая {распилить).

Простое правило, но, к сожалению, иногда к концу девятого класса ученики забывают * звонких и глухих согласных.

ЗВОНКИЕ        ГЛУХИЕ

парные

Б        П

В        Ф

Г        К

Д        Т

3        С

Ж        Ш

непарные

Р, Л, М, Н, Й (сонорные)        X,        Ц,        Ч,        Щ

Примечание:

1.  Все глухие согласные звуки позволяет запомнить следующая фраза:  ФОКА, ХОЧЕЩЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ?

Если в данном предложении вычеркнуть все гласные, то останутся только глухие со- звуки.

1. Все звонкие согласные звуки позволяет запомнить другая фраза: ОЙ, МЫ ЖЕ НЕ ЗАБЫВАЛИ О ДРУГЕ!

Если в данном предложении вычеркнуть все гласные, то останутся только звонкие со- звуки.

1.  Приставка С относится к НЕИЗМЕНЯЕМЫМ приставкам (её написание не зависит от последующей согласной корня): сгиб, сделать, сбросить.

Если вы видите в слове приставку, состоящую из одной буквы, и выбираете между написанием С- и 3- в ней, смело пишите С, так как приставки 3 в русском языке нет:

Пусть никто никогда не забудет:

3 приставкой не была и не будет!

Примечание:

В словах ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗГИ приставки: буква 3 в них является частью корня.

2. Приставки ПРИ- и ПРЕ-

Написание приставки ПРИ- и ПРЕ- зависит от лексического значения:

ПРИ-                                                                                                                  ПРЕ-

1. Близость, нахождение рядом с чем- то:        1)        =        очень: предлинный

           прибрежный, пришкольный.                                                   2)=пере: преградить

1.  Приближение: приехать, прибыть.
2.  Неполнота действия: привстать, присесть.
3.  Присоединение: приклеить, прибить.
4.  Действия, совершаемые в своих интересах: припасти.

Во многих словах трудно установить значение приставок ПРЕ- и ПРИ-, поэтому правописание таких слов надо запомнить:
ПРИ-	ПРЕ-
приключение, присяга, прибор, притязание, причина, пример, привет, прилежный, природа, привилегия (= исключительное право), приоритет (= первенство), примитивный (= простой), примадонна (= актриса на первых ролях), привередливый (= человек с большими прихотями), принуждение, причудливый, беспристрастный, неприступный (= на приступ не возьмёшь).	препятствие, беспрепятственный, президиум президент, премьера, препарат, претензия претендент, превалировать, презентовать престиж, предание, камень преткновение (= помеха), преодолевать, превращение, пререкаться, превосходство, пренеприятный,  прекратил, пренебрегал, беспрестанный, преследование, беспрерывный, беспрекословно,  претерпевать.

Следует обратить особое внимание на омофоны («фонетические близнецы») — слов; которые произносятся одинаково, но пишутся с приставками ПРЕ- и ПРИ- по-разному в зависимости от значения слова.

ПРЕ-	ПРИ-
пребывать в городе (находиться)	прибывать в город (приезжать)
предавать друга (выдавать его тайну)	придавать значение (прибавлять)
предел терпения (граница)	придел (боковой алтарь в церкви)
преемник президента (продолжатель)	включить приёмник (радио)
презирать трусов (относиться без уважения) презреть условности (пренебречь)	призреть сироту (проявить заботу, дать приют)
прекрасный день (очень красивый)	приукрасить достижения (украсить вымыслом)
преступить закон (нарушить)	приступить к сочинению (начать)
претворить мечту в жизнь (осуществить)	притворить дверь (прикрыть)
претвориться (осуществиться)	притвориться спящим (принять иной вид)
преклониться перед талантом (относиться с большим уважением)	приклониться к земле (приблизиться к чему-нибудь)
превратный смысл (непостоянный, переменчивый)	привратник (сторож)

Задание 5.

Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи.  Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных окончаний глаголов.

1. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных, образованных oт имён существительных

Н пишется:	НН пишется:
1) в суффиксе ИН (этот суффикс всегда ударный; при помощи него образуются имена прилагательные от одушевлённых имён существительных, обозначающих животных, насекомых, птиц): ЛЕБЕДИНЫЙ, СОЛОВЬИНЫЙ, МЫШИНЫЙ, ЗВЕРИНЫЙ.	1) в суффиксе ОНН (этот суффикс всегда ударный; с его помощью образуются имена прилагательные чащ всего иноязычного происхождения): КОМИССИОННЫЙ, РЕДАКЦИОННЫЙ, ТРАДИЦИОННЫЙ, РЕВОЛЮЦИОННЫЙ.
2) в суффиксе АН/ЯН (при помощи этих суффиксов образуются имена прилагательные, обозначающие, из какого материала сделан предмет): СЕРЕБРЯНЫЙ = СЕРЕБРО + ЯН; ПЕСЧАНЫЙ = ПЕСОК + АН; ШЕРСТЯНОЙ = ШЕРСТЬ + ЯН; ГЛИНЯНЫЙ = ГЛИНА + ЯН; КОЖАНЫЙ = КОЖА + АН; ЛЬНЯНОЙ = ЛЁН + ЯН; КОНОПЛЯНЫЙ = КОНОПЛЯ + ЯН; РЖАНОЙ = РОЖЬ + АН; ТРАВЯНОЙ = ТРАВА + ЯН; ЛЕДЯНОЙ = ЛЁД + ЯН; МАСЛЯНЫЕ КРАСКИ = МАСЛО + ЯН; НЕФТЯНОЙ = НЕФТЬ + ЯН. Исключения: ДЕРЕВЯННЫЙ, ОЛОВЯННЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ. Запомнить слова-исключения помогает следующая загадка про ОКНО: поверхность стеклянная, рама деревянная, ручка оловянная. Запомните: ПЛАТЯНОЙ ШКАФ, ТОРФЯНОЕ БОЛОТО, СОЛЯНЫЕ КОПИ, СОЛЯНОЙ СТОЛБ (= состоящий из соли).	2) в суффиксе ЕНН (имена прилагательные с этим суффиксом чаще всего образуются от имён существа тельных, основа которых оканчивается на не сколько согласных): ИСКУССТВЕННЫЙ, КЛЮКВЕННЫЙ, ЖИЗНЕННЫЙ, ОГНЕННЫЙ, БОЛЕЗНЕННЫЙ, ТЫКВЕННЫЙ, СОЛОМЕННЫЙ. Исключения: ВЕТРЕНЫЙ ДЕНЬ, ВЕТРЕНЫЙ ЮНОША, БЕЗВЕТРЕННАЯ НОЧЬ (так как в слове появляется приставка), ВЕТРЯНАЯ МЕЛЬНИЦА, ВЕТРЯНОЙ ДВИГАТЕЛЬ, ВЕТРЯНАЯ ОСПА
3) в ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ именах прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?  БАРАНИЙ, ФАЗАНИЙ, ВОРОНИЙ, КАБАНИЙ, ОЛЕНИЙ.	3)в именах прилагательных, образованных от имён существительных, оканчивающихся на -МЯ: БЕЗЫМЯННЫЙ (от ИМЯ), ВРЕМЕННОЙ (от ВРЕМЯ); СТРЕМЕННОЙ (от СТРЕМЯ); СЕМЕННОЙ (от СЕМЯ).
4) В прилагательных, обозначающих названия цветов: ЗЕЛЕНЫЙ, СИНИЙ, БАГРЯНЫЙ.	4)на СТЫКЕ основы, оканчивающейся на букву Н, и суффикса Н: РАВНИННЫЙ = РАВНИНА+ Н; ДЛИННЫЙ = ДЛИНА + Н; ИСТИННЫЙ = ИСТИНА + Н; ДИКОВИННЫЙ = ДИКОВИНА + Н; БЛИННЫЙ = БЛИН + Н. Исключения: ЕДИНЫЙ, ПРЯНЫЙ, РУМЯНЫЙ, ЮНЫЙ (не путайте со словом ЮННАТ), СВИНОЙ, ПЬЯНЫЙ.
5)ДОСТОИН (краткое прилагательное), УДОСТОЕН (краткое причастие, образованное от глагола УДОСТОИТЬ).	5)ИСТИННЫИ,  ПОДЛИННЫЙ На Руси во время суда применялись пытки, палач избивал подсудимого хлыстом. Этот ХЛЫСТ назывался ДЛИННИКОМ (= ДЛИНА + Н). Показания, которые давал обвиняемый под ДЛИННИКОМ, считались правдивыми. Так и возникло выражение ПОДЛИННАЯ ПРАВДА. Запомните: написание в словах ИСТИННЫЙ,  ПОДЛИННЫЙ буквосочетания ИНН помогает следующий мнемоприём: в них можно «прочитать» женское имя ИННА, употребленное в родительном падеже.
6) прилагательных, обозначающих  названия растений, при наличии суффикса –ОВ-: АПЕЛЬСИНОВЫЙ. ЖАСМИНОВЫЙ.	6) В прилагательных, обозначающих названия растений, при отсутствии суффикса  –ОВ-: АПЕЛЬСИННЫЙ, ЖАСМИННЫЙ.
Примечание: в КРАТКИХ именах прилагательных  ОТЫМЕННОГО происхождения сохраняется столько же букв Н, сколько их было в полной форме: ЩЕКИ РУМЯНЫ (от РУМЯНЫЙ); ПУСТЫНЯ ТАИНСТВЕННА (от ТАИНСТВЕННАЯ); ТРЕБОВАНИЯ ЕДИНЫ (от ЕДИНЫЙ).

2. Правописание Н и НН в отглагольных именах прилагательных и полных страдательных причастиях

Отглагольное прилагательное	Полное страдательное причастие
Н	НН
Отглагольные имена прилагательные образуются только от глаголов НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА (глаголы несовершенного вида отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?): ВЯЗАНЫЙ СВИТЕР (пишется Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида ВЯЗАТЬ (что делать?)); ЖАРЕНЫЙ КАРТОФЕЛЬ (пишется Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида ЖАРИТЬ (что делать?)). Примечание: В сложном слове второй корень рассматривается отдельно от первого: ЗОЛОТОТКАНЫЙ МАТЕРИАЛ (ТКАНЫЙ — пишется Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида ТКАТЬ (что делать?)).	1. Полные страдательные причастия образуются только от глагола СОВЕРШЕННОЙ  ВИДА (глаголы совершенного вида отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?): РЕШЁННАЯ ЗАДАЧА (пишется НН, так как слово образовано от глагола совершенного вида РЕШИТЬ (что сделать?)); ОБИЖЕННЫЙ РЕБЕНОК (пишется НН, так как слово образовано от глагола совершенного вида ОБИДЕТЬ (что сделать?)). Исключение: РАНЕНЫЙ Слово «РАНЕНЫЙ» пишется с одной буквой Н, если при нём нет зависимых слов (при наличии зависимых слов в нём пишутся две буквы НН): РАНЕНЫЙ БОЕЦ (пишется одна буква H, так как нет зависимого слова); РАНЕННЫЙ (КУДА?) В ГОЛОВУ БОЕЦ (пишутся две буквы НН, так как появилось! зависимое слово)
2) У отглагольных имен прилагательных НЕТ ПРИСТАВОК кроме приставки НЕ (если эта приставка НЕ в слове является ЕДИНСТВЕННОЙ): ГЛАЖЕНОЕ БЕЛЬЕ (пишется Н, так как слово образовано от БЕСПРИСТАВОЧНОГО глагола НЕСОВЕРШЕННОГО вида ГЛАДИТЬ (что делать?)); НЕКИПЯЧЁНОЕ МОЛОКО (приставка НЕ меняет вид глагола: КИПЯТИТЬ (что делать? — глагол несовершенного вида). Примечание: Иногда за приставкой НЕ «прячется» вторая приставка, которая не влияет на то, что в слове пишутся две буквы НН: НЕСКОШЕННЫЙ ЛУГ (помимо приставки  НЕ, которая не влияет на удвоенное написание в слове имеется ещё одна приставка, наличие которой и объясняет написание НН).	2)У полных страдательных причастий ЕСТЬ ПРИСТАВКИ, так как приставки меняют вид глагола: жарить (что делать?) — ПОДжарить (что сделать?): ПОКРАШЕННЫЙ ЗАБОР (в слове есть приставка ПО); СВЯЗАННЫЙ СВИТЕР (в слове есть приставка С)
3) У отглагольных имен прилагательных никогда  НЕ БЫВАЕТ ЗАВИСИМЫХ СЛОВ, отвечающих на вопросы ГДЕ? КУДА? КОГДА? ЗАЧЕМ? КАК? КЕМ? ЧЕМ? И др. СУШЕНЫЕ ГРИБЫ (образовано от бесприставочного  глагола несовершенного вида СУШИТЪ (что делать?); нет зависимых слов); ВЯЗАНЫЙ СВИТЕР (образовано от бесприставочного  глагола несовершенного ВЯЗАТЬ делать?); нет зависимых слов).	3. Отличительный признак полных страдательных причастий — НАЛИЧИЕ при них ЗАВИСИМЫХ СЛОВ, отвечающих на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? КОГДА? ЗАЧЕМ? КАК? КЕМ? ЧЕМ? и др. ПУШЁННЫЕ (ГДЕ?) НА СОЛНЦЕ ГРИБЫ (пишется НН, так как есть зависимое слово, хотя словоформа образована от бесприставочного глагола несовершенного вида СУШИТЬ (что делать?)). ВЯЗАННЫЙ (КЕМ?) БАБУШКОЙ СВИТЕР (пишется НН, так как есть зависимое слово, хотя словоформа образована от бесприставочного глагола несовершенного вида ВЯЗАТЬ (что делать?)).

ЗАПОМНИ:

1. В отглагольных прилагательных пишется Н: они образованы от ГЛАГОЛОВ ГОВЕРШЕННОГО ВИДА, НЕ ИМЕЮТ ПРИСТАВОК (исключение составляет приставка  НЕ), НЕ ИМЕЮТ ЗАВИСИМЫХ СЛОВ.
2. В полных страдательных причастиях пишется НН: они образованы от ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО ВИДА, или ИМЕЮТ ПРИСТАВКИ (кроме приставки НЕ), или ЗАВИСИМОЕ СЛОВО.
3. Отглагольные имена прилагательные с суффиксами ОВА, ЁВА пишутся с НН: МАРИНОВАННЫЙ. АСФАЛЬТИРОВАННЫЙ, ОРГАНИЗОВАННЫЙ. РИСКОВАННЫЙ, КОРЧЁВАННЫЙ. ЦИКЛЁВАННЫЙ.

Обратите внимание на правописание слов: КОВАНЫЙ, ЖЁВАНЫЙ (пишутся с одной буквой Н).

1. Следует запомнить правописание следующих слов:

НН	Н
НЕВИДАННЫЙ,  НЕСЛЫХАННЫЙ, НЕЖДАННЫЙ, НЕГАДАННЫЙ, НЕЧАЯННЫЙ, ЖЕЛАННЫЙ ОКАЯННЫЙ, СВЯЩЕННЫЙ МЕДЛЕННЫЙ	СМЫШЛЕНЫЙ  РЕБЕНОК НАЗВАНЫЙ  БРАТ ПОСАЖЕНЫЙ ОТЕЦ КОНЧЕНЫЙ ЧЕЛОВЕК БЕШЕНЫЙ ВЗГЛЯД Часто допускают ошибку в слове  «БЕШЕНЫЙ»; в нём пишется одна т.к. слово «БЕШЕНЫЙ» образовано от глагола несовершенного вида.

1. Во второй части сложных слов, образованных повтором, пишется одна буква несмотря на наличие приставки ПЕРЕ (в значении «очень»):

ГЛАЖЕНЫЕ — ПЕРЕГЛАЖЕНЫЕ,

НОШЕНЫЙ — ПЕРЕНОШЕНЫЙ,

СТИРАНОЕ — ПЕРЕСТИРАНОЕ,

ШТОПАНОЕ – ПЕРЕШТОПАНОЕ.

1. В КРАТКИХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЯХ пишется одна буква Н:

ЗАДАЧА РЕШЕНА (краткое страдательное причастие),

ТЕТРАДИ НЕ ПРОВЕРЕНЫ (краткое страдательное причастие)

3) Правописание Н и НН в именах существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных имён прилагательных

В существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных прилагательных, пишется столько Н, сколько их было в производящей основе:

ВОСПИТАННИК (от ВОСПИТАННЫЙ), ИЗБРАННИК (от ИЗБРАННЫЙ), ВАРЕНИК (от ВАРЕНЫЙ), КОПЧЁНОСТИ (от КОПЧЁНЫЙ), МОРОЖЕНОЕ (от МОРОЖЕНЫЙ), БЕШЕНО ревновать (от БЕШЕНЫЙ), ВЕТРЕНО поступить (от ВЕТРЕНЫЙ),

ПУТАНО отвечать (от ПУТАНЫЙ).

Запомните написание следующих имен существительных: ТРУЖЕНИК, МАСЛЕНИЦА, ПУДРЕНИЦА, ГОСТИНИЦА, ПРИДАНОЕ.

4)Правописание глагольных суффиксов

Суффиксы	Их правописание	Примеры
-ИВА-, (-ЫВА-)	У глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ИВА-, (-ЫВА-), если в форме 1 лица (Я) настоящего (будущего) времени глагол оканчивается на –ИВАЮ, (-ЫВАЮ).	РАССЕИВАТЬ, РАССЕИВАЛ (пишется суффикс -ИВА-, так как я (что делаю?) РАССЕИВАЮ; оканчивается на -ИВАЮ). СГЛАЖИВАТЬ, СГЛАЖИВАЛ (пишется суффикс -ИВА-, так как я (что делаю?) СГЛАЖИВАЮ; оканчивается на -ИВАЮ). СКЛАДЫВАТЬ, СКЛАДЫВАЛ (пишется суффикс -ЫВА-, так как я (что делаю?) СКЛАДЫВАЮ; оканчивается на -ЫВАЮ).
-ЕВА-, (-ОВА-)	У глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишется -ЕВА-, (-ОВА-), если в форме 1 лица (Я) настоящего (будущего) времени глагол оканчивается на УЮ, (-ЮЮ).	НОЧЕВАТЬ, НОЧЕВАЛ (пишется суффикс -ЕВА-, так как я (что делаю?) НОЧУЮ; оканчивается на  УЮ). ПОТЧЕВАТЬ, ПОТЧЕВАЛ (пишется суффикс -ЕВА-, так как я (что делаю?) ПОТЧУЮ; оканчивается на —УЮ). ПОПРОБОВАТЬ, ПОПРОБОВАЛ (пишется суффикс -ОВА-, так как я (что делаю?) ПОПРОБУЮ; оканчивается на -УЮ.
И, Е перед ударным суффиксом –ВА-	От глаголов с суффиксами -ИВА-, (-ЫВА-), -ЕВА-, (-ОВА-) следует отличать глаголы, образованные при помощи суффикса -ВА-. Перед ударным суффиксом -ВА- пишется та же гласная буква, что и в неопределенной форме, если в ней отбросить этот суффикс -ВА-.	ПОВЕЛЕВАТЬ (отбрасываем ударный суффикс -ВА-, получаем ПОВЕЛЕТЬ); ПРЕТЕРПЕВАТЬ (отбрасываем ударный суффикс -ВА-, получаем ПРЕТЕРПЕТЬ). Запомни слова-исключения: ЗАСТРЕВАТЬ, ЗАТМЕВАТЬ, ПРОДЛЕВАТЬ.

5)Правописание суффиксов О, А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С- НА-, ЗА-, В-.

1. Наречия с приставками НА-, ЗА-, В- имеют суффикс О:

НАПРАВО, ЗАДОЛГО, ВЛЕВО.

1.  Наречия с приставками ИЗ-, ДО-, С- имеют суффикс А:

ИЗДАВНА, ИЗРЕДКА, ДОСУХА, СНОВА.

6) Правописание суффиксов причастий

1. Суффиксы УЩ, ЮЩ пишутся в действительных причастиях настоящего времени,  образованных от глаголов I спряжения:

БОРЮЩИЕСЯ за независимость (от БОРОТЬСЯ, оканчивается не на -ИТЬ, не исключение, I спряжение).

СТЕЛЮЩИЙСЯ туман (от СТЕЛИТЬ, оканчивается на -ИТЬ, исключение, I спряжение).

2.Суффиксы АЩ, ЯЩ пишутся в действительных причастиях настоящего времени,  образованных от глаголов II спряжения:

СТРОЯЩИЙСЯ дом (от СТРОИТЬСЯ, оканчивается на -ИТЬ, II спряжение).

ДЕРЖАЩИЙ в руках (от ДЕРЖАТЬ, оканчивается не на -ИТЬ, исключение, II спряжение).

3.Суффикс ЕМ пишется в страдательных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов I спряжения:

ИЗМЕНЯЕМЫЙ (от ИЗМЕНЯТЬ, оканчивается не на ИТЬ, не исключение, I спряжение).

Исключение: ДВИЖИМЫЙ.

4.Суффикс ИМ пишется в страдательных причастиях настоящего времени, образе ванных от глаголов II спряжения:

НЕНАВИДИМЫЙ (от НЕНАВИДЕТЬ, оканчивается не на -ИТЬ, исключение, спряжение).

Примечание:

Обращаясь к теме «Правописание суффиксов причастий», нельзя не повторить спряжение глагола, потому что выбор суффикса причастий зависит от спряжения исходного глагола.

•  Чтобы определить спряжение глагола, надо узнать, ударным или безударным является его личное окончание.
•  Для этого следует поставить глагол в третье лицо единственного числа (он, она оно) и посмотреть, какая гласная отчётливо слышится.
•  Если отчётливо слышится гласная буква Е (Ё), это глагол первого спряжения плыть — плывёт.
•  Если отчётливо слышится гласная буква И, то это глагол второго спряжения лететь — летит.
• Если глагол с безударным личным окончанием, то его спряжение определяется по инфинитиву.

I спряжение

II спряжение

1.ВСсе глаголы, оканчивающиеся в начальной форме не на -ИТЬ (например, на -ать, -еть;  -ять, -уть и т.д.) 2.Глаголы-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ.  3.Глаголы, оканчивающиеся в начальной форме на  -ЯТЬ: СЕЯТЬ, ВЕЯТЬ, ЛЕЛЕЯТЬ, ТАЯТЬ, ЛАЯТЬ, КАЯТЬСЯ, РЕЯТЬ, БЛЕЯТЬ, ЗАТЕЯТЬ, КАШЛЯТЬ, ЧУЯТЬ, НАДЕЯТЬСЯ (данные глаголы нередко ошибочно классифицируются как глаголы II спряжения, потому что при их произношении ЯТЬ звучит как ИТЬ).

1.Глаголы, оканчивающиеся в начальной форме на –ИТЬ (кроме глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ – они относятся к I спряжению). 2.Глаголы исключения: ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ, ЗАВИСЕТЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ОБИДЕТЬ, ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ.

• Если мы определили, что глагол относится к I спряжению, в его безударных личных окончаниях пишутся гласные буквы Е, У, Ю:

единственное число                                                множественное число

1 лицо (я) – У,Ю                                                              (мы) – ЕМ

2 лицо (ты) – ЕШЬ                                                          (вы) – ЕТЕ

3 лицо (он, она, они) – ЕТ                                               (они) – УТ, ЮТ

• Если мы определили, что глагол относится ко II спряжению, в его безударных личных окончаниях пишутся гласные буквы И, А, Я:

единственное число                                                множественное число

1 лицо (я) – У,Ю                                                              (мы) – ИМ

2 лицо (ты) – ИШЬ                                                          (вы) – ИТЕ

3 лицо (он, она, они) – ИТ                                              (они) – АТ, ЯТ

Примечание:

Запомнить гласные буквы, которые пишутся в окончаниях глаголов первого и второго спряжения, помогают пароли и тайные знаки, по которым представители этой трудолюбивой опознают  друг друга.

У глаголов второго спряжения есть любимая игрушка — ослик ИА (в окончаниях глаголов второго  спряжения пишутся гласные, из которых состоит имя этого сказочного героя).

Глаголы второго спряжения опознают друг друга по секретному слову ЕдУ. Этот пароль  говорит другому при встрече (в окончаниях глаголов первого спряжения пишутся те же гласные,  что и в слове ЕдУ).

Задание 6.

Лексика и фразеология

Синонимы (греч. synonymos — одноимённый) — это слова, различные по звучанию, но тождественные или близкие по лексическому значению, нередко отличающиеся стилистической окраской: здесь — тут, жена — супруга, смотреть — глядеть; родина — отечество отчизна; храбрый — смелый, отважный, бесстрашный, безбоязненный, неустрашимый, удалой, лихой.

Группа слов, состоящая из нескольких синонимов, называется синонимическим рядом (или гнездом).

Например: спать — почивать — дрыхнуть.

Первый синоним — «спать» — является стилистически нейтральным, так как наиболее употребителен, может быть использован в любом стиле речи, обладает минимальной экспрессией; в словаре синонимов он стоит первым в синонимическом ряду. Слово «почивать используется в основном в книжном стиле, причем придает речи архаический характер (так говорили в старину). «Дрыхнуть» — этот синоним звучит грубо и употребляется в разговорной речи.

Синонимические ряды могут состоять как из разнокорневых, так и из однокорневых синонимов: лицо-лик, обогнать — перегнать; рыбак-рыболов, рыбарь.

Членами синонимического ряда могут быть не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания (фразеологизмы), а также предложно-падежные формы: много — через край, без счета, куры не клюют.

Как правило, синонимы всегда принадлежат к одной и той же части речи: красивый обаятельный, очаровательный, неотразимый’, мыслить — думать, размышлять, раздумывать, помышлять; румяный — розовый, розовощёкий, розоволицый, краснощёкий; окрестность — окружность, округа (разг.); преждевременный — ранний, безвременный; жестокий безжалостный, бессердечный, бесчеловечный, лютый, свирепый.

В задании 6 может быть востребовано знание антонимов и омонимов.

Антонимы (греч. anti — против + опута — имя) — это слова, различные по звучанию,  имеющие прямо противоположные лексические значения: правда — ложь, добрый — злой, говорить — молчать.

Антонимы чаще всего относятся к одной части речи и образуют пары: красивый — некрасивый, много — мало, утро — вечер, удалять — приближать, разумный — бестолковый, п чалиться — веселиться, тосковать — ликовать.

Большинство антонимов характеризуют

• качества (хороший — плохой, умный — глупый, родной — чужой, густой — редкий);
•  пространственные и временные отношения (большой — маленький, просторный тесный, высокий — низкий, широкий -узкий; ранний — поздний, день — ночь);
•  количественное значение (многие — немногие; единственный — многочисленный);
•  противоположные наименования действий, состояний (плакать — смеяться. радоваться — горевать).

По структуре антонимы делятся на разнокорневые (день — ночь) и однокорневые (приходить — уходить, революция — контрреволюция). Первые составляют группу собственно антонимов, вторые — лексико-грамматических.

Омонимы (греч. — homos- одинаковый + опуша — имя) — слова, которые звучат одинаково, но имеют разное лексическое значение.

Например, ключ = родник (студёный ключ) и ключ = металлический стержень особой для отпирания и запирания замка (стальной ключ); лук = растение (зелёный лук)  и лук = оружие для метания стрел (тугой лук); завод = промышленное предприятие (метал- завод) и завод = приспособление для приведения в действие механизма (завод у : мир = отсутствие войны, согласие (наступил мир) и мир = вселенная (мир наполнен о: брак = изъян в производстве (заводской брак) и брак = супружество (счастливый

Среди созвучных форм выделяют:

1.Омоформы — слова, совпадающие лишь в какой-нибудь одной грамматической форме. Например: три — числительное в именительном падеже (три друга) и три — глагол в повелительном наклонении единственного числа 2-го лица (три сильней).

2. Омофоны (греч. homos — одинаковый + phone — звук) — слова, которые звучат одинакова, но пишутся по-разному: луг и лук, молод и молот, везти и вести.

3. Омографы (греч. homos — одинаковый + grapho — пишу) — слова, которые пишутся одинакова, но произносятся по-разному. Обычно они имеют ударение на разных слогах: — кружкИ, засЫпал — засыпАл, пАритъ — парИтъ.

Алгоритм выполнения задания

1. Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова.

2. Подберите к этому слову возможные синонимы.

3. Определите, какой из подобранных синонимов

•  наиболее употребителен;
•  не носит оттенка книжности и разговорности;
•  обладает минимальной экспрессией;
•  стоит первым в синонимическом ряду, открывая его.

Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.

Задание 7.

Виды подчинительной связи в словосочетании

Словосочетанием называются два или несколько слова, объединённых по смысл и грамматически (с помощью подчинительной связи).

Словосочетание — это синтаксическая единица, состоящая из двух и более самостоятельных слов, связанных подчинительной грамматической связью, и выражающая единое, но расчленённое понятие, например: любимая профессия, лекция по информатике, прочитал книгу, читать вслух, всегда спокойный.

В структуре словосочетания выделяется главное и зависимое слово.

Главное слово — это слово, от которого мы задаем вопрос. Зайти (куда?) в школу. Понимание (чего?) задания.

В словосочетаниях различают следующие виды синтаксической связи слов: согласование, управление, примыкание.

1.  Согласование — это такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово уподобляется главному в общих для них грамматических формах (рода, число, падежа), например: хороший специалист, заветная мечта, любимое дело.

При согласовании с изменением форм главного слова соответственно изменяются формы зависимого слова, например: интересное занятие (Им.п.), интересным занятием  (Т.п.), об интересном занятии (П.п.).

При определении вида словосочетания важно обращать внимание на зависимые— слова: какой частью речи они выражены.

При согласовании зависимым словом может быть ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, ПРИЧАСTИE, МЕСТОИМЕНИЕ, ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ: частые встречи, летящий мяч, наше прав второй ряд.

1.  Управление — это такой вид подчинительной связи, при котором главное слово требует употребления зависимого в определённом падеже с предлогом или без предлога, например: написание реферата, работа над проблемой, интерес к предмету.

Зависимым словом при управлении может быть СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ или МЕСТОИМЕНИЕ: начало игры, попросить.

3. Примыкание — это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово, не имея форм словоизменения, присоединяется к главному по смыслу, например: стараться учиться, чтение вслух, очень хорошо.

Зависимым словом при примыкании может быть ДЕЕПРИЧАСТИЕ, НЕОПРЕДЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, НАРЕЧИЕ, СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО: спать стоя, просил остаться, ходить пешком, стать лучше.

Примечание:

Синтаксическая связь между подлежащим и сказуемым не является подчинительной. Поэтому грамматическая основа предложения не считается словосочетанием.

Для выполнения задания используйте следующий алгоритм:

1. При образовании нужного словосочетания помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово при согласовании, управлении и примыкании:

• Если оба слова изменяются — это согласование:
• Если одно слово управляет другим в каком-либо падеже — это управление:
• Если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет грамматической связи, которая осуществляется с        помощью окончания и предлога или окончания — это примыкание.

2.Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании:

•  если зависимым словом является прилагательное, причастие, местоимение, числительное — это согласование:
•  если зависимым словом является существительное или местоимение, употреблённое в том или ином падеже- это управление:
•  если зависимым словом является деепричастие, неопределённая форма глагола, наречие, сравнительная степень прилагательного — это примыкание.

Задание 8.

Способы выражения главных членов предложения

1. Чтобы правильно выделить подлежащее, надо помнить о том, что

— подлежащее обозначает производителя действия и отвечает на вопросы кто? что? Слова МНЕ,  ТЕБЕ,  ЕМУ, ЕЙ,  НАМ,  ВАМ,  ИМ, обозначающие деятеля, но отвечающие на вопрос КОМУ?, подлежащими не являются.

Пример: Мне надо доделать упражнение. («Мне» — это тот, кто произвол действие, названное сказуемым «надо доделать», но это не подлежащее, так к отвечает на вопрос КОМУ?, а не на вопрос КТО?);

— в придаточной части сложноподчинённого предложения в роли подлежащего нередко выступают союзные слова КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.

Пример: В комнате были дети, которые не обращали на нас никакого внимания. («Которые» — это подлежащее, так как отвечает на вопрос КТО? и указывает на то, что действие «не обращали внимания» производят дети, о которых говорилось в главной части сложноподчинённого предложения);

— в придаточной части сложноподчинённого предложения в роли подлежащего нередко выступает союзное слово ЧТО.

Пример: Она ненавидела всё, что было связано с футболом. («Что» — это подлежащее, так как отвечает на вопрос ЧТО? и заменяет собой слово «всё», которое производит действие «было связано».)

— подлежащее может быть выражено любой частью речи, но в большинстве случаев — именем существительным или местоимением в именительном падеже. Однако надо учитывать, что подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:

•  слово с количественным значением + имя существительное в родительном падеже. Пример: В вазе лежат шесть груш. На съезде присутствовал около двухсот делегатов. У любознательных учеников возникает масса вопросов.
•  слово в именительном падеже + предлог ИЗ + слово в родительном падеже. Пример: Каждый из нас любит получать комплименты в свой адрес. Одна из сестёр поступила в музыкальное училище. В соревновании участвуют лучшие из лучших.
•  слово в именительном падеже + предлог С + слово в творительном падеж (если сказуемое стоит в форме множественного числа). Пример: Сестра с братом учатся в разных школах.

2.Чтобы правильно выделить сказуемое в предложении, надо помнить о том, что

•  сказуемое зависит от подлежащего и отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что с ним происходит? кто такой предмет? что такое предмет?
•  сказуемые бывают простыми и составными.

1. Простое глагольное сказуемое может быть выражено:

глаголом в форме изъявительного, повелительного или условного наклонения: Она поет.  Она будет петь. Она споёт. Пусть она споёт! Давай спой! Спела бы ты.

инфинитивом: Жить — Родине служить. Как заиграет музыка, мальчонка сразу плясать.

фразеологизмом или описательным оборотом речи: Он принял участие в конференции (= участвовал).

Примечание:

Простoe глагольное сказуемое чаще всего выражается одним словом (глаголом), но состоять из двух слов, если глагол употреблён в форме будущего сложного (будут читать) или в форме повелительного наклонения (пусть читают).

Следует избегать распространенных ошибок при выделении простого глагольного сказуемого:

Нередко ученики забывают включить в состав сказуемого частицы ПУСТЬ, ДАВАЙ, БЫ, образующие формы повелительного и условного (сослагательного) наклонения: Пусть всегда светит солнце  (сказуемое ПУСТЬ СВЕТИТ).  Давай поговорим об этом завтра, (сказуемое ДАВАЙ ПОГОВОРИМ). Я бы не пошёл. (сказуемое НЕ ПОШЁЛ БЫ).

Ошибочно включают в состав сказуемого второстепенные члены: Семена созревают в плодах. (В этом предложении нельзя в качестве сказуемого выделить сочетание слов «созревают в плодах», так как «в плодах» — обстоятельство места.)

1. Составное глагольное сказуемое:

— вспомогательный глагол + инфинитив: Он стал говорить взволнованно.

А) вспомогательный глагол со значением начала, конца или продолжения действия + инфинитив: Он начал кашлять. Она продолжает смеяться. Мы закончили выполнять упражнение. Я перестал бегать по утрам.

Б) Вспомогательный глагол со значением склонности, привычности к действию + инфинитив: Я хочу много путешествовать. Ты мог бы говорить не так громко? Мы стараемся хорошо учиться. Она стремится много тренироваться.

В) Вспомогательный глагол со значением мысли, чувства + инфинитив: Он боялся опоздать на экзамен. Мы не любим много путешествовать. Они думали прийти вовремя.

— имя прилагательное (РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, СПОСОБЕН, СОГЛАСЕН, ВЫНУЖДЕН) + инфинитив: Я рад побывать на Мы готовы подежурить в столовой. Она согласна выйти за него Очи вынуждены жить далеко от Родины. Вы должны немедленно уехать. НУЖНО, НЕОБХОДИМО + инфинитив: Надо мыть руки перед едой. Мне срочно уехать. Вам необходимо сдать работу к сроку. Правила не надо учить,  достаточно практиковаться.

Примечание: следует избегать распространённых ошибок при выделении составного сказуемого:

— нередко ученики неверно определяют границы составного глагольного сказуемого и вместо всего сказуемого подчёркивают только одну его часть: Они начнут к соревнованиям. (В этом предложении нельзя выделить в качестве сказуемого только одного слова сказуемого только одно слово «начнут», так как оно не называет то главное действие, которое совершает подлежащее «они», а только указывает на фазу его протекания (начало выполнения). Сказуемым будет являться сочетание слов «начнут готовиться», вспомогательный глагол «начнут» выражает грамматическое значение (указывает на то, что действие будет происходить в скором времени), а инфинитив «готовиться» — лексическое, то есть непосредственно называет действие.

— инфинитив не включается в состав сказуемого, а является второстепенным членом, если

A)инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия разных лиц: Все просили её спеть что-нибудь. (Подлежащее «они» совершает только действие, названное глаголом «просили» (все просили, а спеть должна она). Инфинитив «спеть» в это случае будет являться дополнением.)

Инфинитив-дополнение зависит от сказуемых с определённым значением — значение волеизъявления: просить, приказать, уговорить, умолять: умоляет о чём? приехать в гости, предложил что? пойти на дискотеку.

Б) инфинитив зависит от глагола движения: Он пришёл узнать информацию о пре стоящих переводных экзаменах. (Инфинитив «узнать», употреблённый при глаголе движения «пришёл», является обстоятельством цели.).

B) к инфинитиву можно задать вопрос КАКОЙ? Охота странствовать напала на него. (Охота (какая?) странствовать. Перед нами инфинитив в роли несогласованного  определения.)

Итак, инфинитив в предложении может быть частью составного глагольного сказуемого. а может выступать в роли второстепенного члена предложения. Чтобы определить синтаксическую роль инфинитива, необходимо задать к нему смысловой вопрос. Если это удастся сделать, перед нами — второстепенный член предложения (обстоятельство, дополнение определение), если же нет — часть составного глагольного сказуемого.

3) Составное именное сказуемое

• Глагол-связка + именная часть (имя существительное, имя прилагательное, и числительное, местоимение, причастие, наречие): Задача оказалась сложной. Мой папа — врач.

Глагол-связка выражает грамматическое значение сказуемого.

Именная часть выражает лексическое значение сказуемого.

A)глагол-связка БЫТЬ в форме одного из наклонений (БЫЛ, БУДЕТ, БЫЛ Б ПУСТЬ БУДЕТ) + именная часть: Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Примечание: в настоящем времени глагол-связка БЫТЬ выступает в нулевой форме.  Он студент. Он был студентом. Он скоро будет студентом.

Б) Глагол-связка ЯВЛЯТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, СТАНОВИТЬСЯ, СТАТЬ, СДЕЛАТЬС ОСТАВАТЬСЯ, ОКАЗАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, ВЫГЛЯДЕТЬ + именная часть: Сюжет  романа оказался оригинальным. Она является хозяйкой этой машины. На улице становится холодно. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным.

B) глагол-связка со значением движения, положения в пространстве + именная часть.  Осень пришла дождливая. Он ушел успокоенный.

Способы выражения  именной части

Чем выражена именная часть составного именного сказуемого	Примеры
Имя существительное	Мой брат стал экономистом. Снег как сахар.
Имя прилагательное (полное, краткое, форме   сравнительной степени)	Иллюминация во время карнавала была великолепной. Этот процесс интенсивен. Одно обдуманное слово дороже тысячи легковесных.
Имя числительное	Дважды два — четыре. Их изба была третья с краю.
Местоимение	Твои слова — ничто. Кто же он на самом деле?
Причастие	Идея «Ревизора» была подсказана Гоголю Пушкиным. Воздух сегодня опьяняющий.
Наречие	Как некстати было это воспоминание!

Примечание: Следует избегать распространённых ошибок при выделении составного именного сказуемого: нередко ученики неверно определяют границы составного именного сказуемого и вместо всего сказуемого подчеркивают только одну его часть:

Сюжет комедии оказался оригинальным.

В этом предложении нельзя выделять в качестве сказуемого только одно слово «оказался», так как оно не даёт исчерпывающей характеристики подлежащему «сюжет». Важно, что сюжет был нов, необычен. Сказуемым будет сочетание слов «оказался оригинальным»: глагол-связка «оказался» выражает грамматическое значение (указывает на то, что событие было в прошлом), а имя прилагательное «оригинальным» — лексическое, то есть непосредственно характеризует подлежащее.

Алгоритм выполнения задания

1.  Выделите грамматические основы в предложении.
2.  Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова:

•  РАД, ГОТОВ, ДОЛЖЕН, ОБЯЗАН, СПОСОБЕН, НАМЕРЕН, СОГЛАСЕН, ВЫНУЖДЕН;
•  ЯВЛЯТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, СТАНОВИТЬСЯ, СТАТЬ, СДЕЛАТЬСЯ, ОСТАВАТЬСЯ, ОКАЗАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, ВЫГЛЯДЕТЬ;
•  НАДО, НУЖНО, НЕОБХОДИМО.

1.  Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним продолжение (ещё одно слово), и тогда вы правильно определите границы составного сказуемого: Я рад побывать на конференции. Мой брат стал экономистом. Надо мыть руки перед едой.
2.  Внесите в бланк ответов (запишите) выделенную грамматическую основу.

Задание 9.

Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения

1. Простые предложения, осложненные однородными членами

Однородные члены предложения — это главные или второстепенные члены предложения, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию (являющиеся одними и теми же членами предложения: подлежащими, сказуемыми, определениями, дополнениями, обстоятельствами), отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и произносящиеся с интонацией перечисления.

Пример: Интеллигентность не только в знаниях, но и в способности к пониманию другого.  (Д.С. Лихачёв).

Однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью, могут быть как распространёнными (иметь при себе зависимые слова), так и нераспространёнными.

Примеры: Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым. но и красивым.  (Д.С. Лихачёв). В этом предложении однородные члены соединяются при помощи союза И.

Манера, одежда, походка — все поведение человека должно быть сдержанным … (С. Лихачёв). В этом предложении однородные члены связаны бессоюзной связью.

Примечание:

Не являются однородными членами предложения:

•         повторение одних и тех же слов: Еду, еду в чистом поле; Вот тёмный, тёмный сад.

•         фразеологические обороты: И день и ночь; и стар и млад; ни то ни сё; ни дать ни взять; ни взад ни вперед;

•         сочетание двух глаголов в одной и той же форме, выступающих в роли единого сказуемого (в значении действия и его цели или неожиданного, произвольного действия): Пойду посмотрю расписание занятий. Взял да и сделал наоборот.

Запятая при однородных членах не ставится

1.         Если однородные члены соединяются неповторяющимися’ одиночными союзами И, ИЛИ, ЛИБО, ДА (=И)

•         Ты потерял главное: ты перестал любить добро и правду (Эпиктет) .() и ()

•         Жизнь имеет смысл лишь как задача или долг (Дж. Мадзини). () или ()

•         Никогда не рано спросить себя: делом я занимаюсь либо пустяками? (А.П. Чехов.) () либо ()

•         А тренировка душевных сил возможна да и необходима в любых условиях (по Д. С. Лихачёву). () да (=и) ()

2.         Если однородные члены соединяются при помощи союза ДА И:   Возьму да и уйду.

3.         В устойчивых сочетаниях слов: Огонь и воду и медные трубы. И смех и грех.  И стар и млад. И так и этак. И холод и голод. Ни рыба ни мясо. Ни стать ни сесть. Ни то ни сё. Ни тот ни другой. Ни себе ни людям и др.

Запятая при однородных членах ставится

1)         Если однородные члены предложения соединены посредством союзов А, НО, (в значении НО), ОДНАКО, ХОТЯ, ЗАТО:

•         На руке всего пять пальцев, но и те не равны. (), но ()

•         Сказка — ложь, да в ней намек,//Добрым молодцам урок. (), да ()

2)         Если однородные члены предложения соединены посредством двойных сою КАК…, ТАКИ…, НЕ ТОЛЬКО…, НО И…, НЕ СТОЛЬКО…, СКОЛЬКО…, ХОТЯ…, но…

Обратите внимание: запятая ставится не перед началом двойного союза, а перед второй частью:

•         Законы бесполезны как для хороших людей, так и для дурных: первые нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше (Демокрит), как (), так и ().

•        Уступайте упрямому не столько ради него, сколько ради самих себя (Санъяль- Дюбе). не столько (), сколько ().

•         Хороший врач спасёт если не от болезни, то хотя бы от плохого врача (Жан Поль).  если (), то ().

3)         Если однородные члены соединяются посредством повторяющихся союзов И…И, …ДА, ТО…ТО, ЛИ…ЛИ, ИЛИ…ИЛИ.

•         В спорах нет ни высших, ни низших, ни званий, ни имён; важна одна лишь истина, перед которой равны все (Р. Роллан).

 ни (), ни (), ни (), ни ().

•         Один и тот же человек редко бывает и великим, и хорошим (Томас Фуллер). и (), и ().

Обратите внимание: перед первым союзом, при помощи которого начинается перечисление однородных членов, запятая не ставится. Запятая ставится перед вторым, третьим и т.д. союзом, используемым при перечислении.

Примечание: Запятая может ставиться перед первым повторяющимся союзом, если однородный ряд был начат до него.

Люби душу свою, и утешай сердце свое, и удаляй от себя печаль… (Библия). (), и (), и ().

4)         Если однородные члены соединяются попарно, то запятая ставится только перед парными группами.

Я счастлив и силён, свободен и молод. (Брюсов).

Алгоритм выполнения задания (поиск предложения с однородными членами):

1.         Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один и тот же вопрос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией перечисления.

2.         Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью.

3.         Внесите в бланк ответов те цифры, под которыми в тексте идут найденные вами предложения с однородными членами.

2. Предложения, осложнённые обособленными членами: обособленным определением, обстоятельством, приложением или дополнением

Обособление членов предложения — интонационное и смысловое их выделение; на письме обособленные члены отделяются знаками препинания.

1. Обособленное согласованное распространённое определение — это выделяемый запятыми причастный оборот или выделяемое запятыми имя прилагательное с зависимыми словами, которые отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Пример: Ветер, внезапно поднявшийся, сорвал последние листья с деревьев. Это здание, известное во всем городе, привлекает внимание туристов.

Обособленное согласованное нераспространённое определение — это выделяемое запятыми одиночное имя прилагательное или причастие, которое отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Пример: Вечером, усталый, я возвращался домой. Мы, уставшие, наконец-то добрались домой.

Согласованные определения обособляются (отделяются запятой, а в середине предложения выделяются с двух сторон запятыми) в следующих случаях:

•если относятся к личному местоимению (стоят до или после личного местоимения):

Убаюканный сладкими надеждами, он крепко спал (Ч.). Низенький, коренастый,  он обладал страшною силою в руках (М.Г.). А он, мятежный, просит бури (Л.).

•        если стоят после определяемого существительного:

Нас окружал со всех сторон сплошной вековой бор, равный по величине добром княжеству.

•        если        стоят перед определяемым существительным и        имеют добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное):

Усталые до последней степени, альпинисты не могли продолжить своё восхождение. Оглушённый тяжким гулом, Тёркин никнет головой (Тв.).

•если отделены от определяемого существительного        другими        членам предложения (независимо от того, находятся они до или после определяемого слова):

Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате (Ч.). Довольный и весёлый, быстро шёл Павел домой.

От согласованных определений следует отличать несогласованные:

Согласованное определение — это определение, которое связано с определяемым словом при помощи согласования (деревянный забор, наш подъезд, второй этаж, летящий шар).

Несогласованное определение — это определение, которое связано с определяемым словом при помощи управления или примыканием (улица города, юбка в клеточку, её ученики, бумага потолще, прогулка верхом, ребёнок лет пяти, обещание любить).

Пример: Москва, вся в новогодних гирляндах, выглядела красиво.

2. Обособленное обстоятельство — это выделяемое запятыми одиночное деепричастие или деепричастный оборот.

Деепричастия и деепричастные обороты отвечают на вопросы: ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? и обозначают добавочное действие при основном, выраженном глаголом сказуемым.

Примеры: Получив письмо от друга, я сразу написал ему ответ. (Написал ответ (с сделав?) получив письмо от друга. ПОЛУЧИВ ПИСЬМО ОТ ДРУГА — это обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.)

Он, смеясь, бежал мне навстречу. (Бежал (что делая?) смеясь. СМЕЯСЬ — это обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием.

Одиночные деепричастия и деепричастные обороты обособляются независимо от места в предложении.

Обособленные обстоятельства могут быть выражены не только деепричастными оборотами, но и именами существительными с предлогами НЕСМОТРЯ НА,  НЕВЗИРАЯ НА.

Пример: Несмотря на надвигающуюся грозу, мы отправились в горы.

Обстоятельства с предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ могут обособляться, если стоят перед сказуемым: Вопреки прогнозам метеорологов, сегодня день буде ветреный.

3.Обособленное приложение — это определение, выраженное именем существительным, то есть выделяемое запятыми или тире одиночное имя существительное или имя существительное с зависимыми словами, которое отвечает на вопросы КТО ИМЕННО TAKOЙ? ЧТО ИМЕННО ТАКОЕ? и поясняет, уточняет в предложении другое имя существительное или личное местоимение.

Пример: Констанция, вдова Моцарта, после его смерти раздала партитуры его сочинений другим людям. (КТО ИМЕННО ТАКАЯ была КОНСТАНЦИЯ? — ВДОВА МОЦАРТА. Это обособленное приложение, которое поясняет имя существительное КОНСТАНЦИЯ).

Он, ученик 11 класса, сдает ЕГЭ по русскому языку. (КТО ОН ИМЕННО ТАКОЙ? — УЧЕНИК 11 КЛАССА. Это обособленное приложение, которое поясняет личное местоимение ОН).

Распространённые приложения обособляются, если

•относятся к личному местоимению (стоят до или после определяемого слова, выраженного личным местоимение):

Он, уроженец Рязани, снова приехал в свой родной город. Талантливого инженера, его знают все…

•стоят после определяемого слова, выраженного именем существительным: Девочка лет шести, любимица отца, вбежала в комнату.

•имеют добавочное обстоятельственное значение: Химик по образованию, Ломоносов много сделал в этой области.

•отделено, оторвано от определяемого слова другими членами предложения: Им помог сын нашего соседа, подросток.

•присоединяется словами ПО ФАМИЛИИ, ПО ИМЕНИ, ПО ПРОЗВИЩУ, РОДОМ ИЗ:

Один мой знакомый, по фамилии Довженко, всегда называл курицу курой. 

Примечание: если перед приложением, стоящим в конце предложения, можно вставить союз А ИМЕННО, вместо запятой ставится тире: Въехали в Ивантеевку — большое, просторное село с ухоженными улицами. Он очень любил эту игру — шахматы.

4. Обособленное дополнение

1) выделяемое запятыми имя существительное или местоимение с предлогом КРОМЕ в значении

• «за исключением кого- или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо»

Пример: Кроме нас, в доме никого не было. (КРОМЕ НАС — обособленное дополнение);

•«сверх кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо»

Пример: Кроме тёплого свитера, на нем был еще и теплый шарф.

2) выделяемые запятыми имена существительные и местоимения с предлогами ВМЕСТО, ПОМИМО. ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ. ИСКЛЮЧАЯ. СВЕРХ:

Например: Все, за исключением Николая, пришли вовремя, а он опоздал.

Алгоритм выполнения задания

(поиск предложения, осложнённого обособленными членами)

1. Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания.
2. Помните о том, что

• обособленные определения отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ КАКОЕ? КАКИЕ? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными;
• обособленные обстоятельства отвечают на вопросы: ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? и выражаются одиночными деепричастиями или деепричастными оборотами;
• обособленные приложения отвечают на вопросы: КТО ИМЕННО ТАКОЙ? ЧТО ИМЕННО ТАКОЕ? и выражаются одиночными именами существительными или именами существительными с зависимыми словами, которые поясняют, уточняют в предложении другое имя существительное или личное местоимение;
• обособленные дополнения выражаются

а) именами существительными или местоимениями с предлогом КРОМЕ в значении «за исключением кого- или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо»,

б) имена существительные и местоимения с предлогами ВМЕСТО, ПОМИМО, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ИСКЛЮЧАЯ, СВЕРХ.

1. Выберите правильный ответ.

Задание 10.

Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства

1. Вводные слова и знаки препинания при них

Вводные слова — слова, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.

Вводные слова можно изъять из предложения без изменения основной мысли синтаксической конструкции.

Вводные слова выражают	Примеры
Уверенность	конечно, разумеется, несомненно, безусловно, бесспорно, естественно, действительно, как правило, без сомнения
Неуверенность	наверное, вероятно, кажется, очевидно, видимо, по-видимому,  возможно, пожалуй, по всей вероятности, может быть, должно быть
Чувства	к счастью, к несчастью, к сожалению, к удивлению, чего доброго, на беду, к нашему удовольствию, в самом деле
Источник сообщения	по-моему, по моему мнению, по-твоему, говорят, по сообщению кого-либо, по мнению кого-либо, по словам кого-либо, по слухам, помнится, дескать, мол, как известно, по выражению,  кого-либо, по сообщениям печати
Порядок мыслей, их связь, итог	во-первых, во-вторых, в-третьих, значит, так, итак, следовательно, таким образом, кстати, наоборот, в частности, напротив, например, к примеру, впрочем, стало быть, между прочим подчеркиваю, повторяю, наконец, с одной стороны, с друге стороны, кроме того
Способ оформления мыслей	иными словами, короче говоря, так сказать, словом, одним словом, по совести говоря, прямо скажем, иначе говоря, лучше  сказать
Привлечение внимания	пожалуйста, послушайте, будьте добры, поверьте, видите ли,  знаете, понимаете, допустим, скажем
Степень обычности	бывало, по обыкновению, как правило

Примечание.

Многие из перечисленных в таблице слов могут выступать как в роли вводных, так и членов предложения (тогда запятыми они не выделяются).

Пример: Бабушка, казалось, дремала. — Мне все это лишь казалось.

Можно использовать следующий приём для различения вводных слов и схожих с ними по звучанию членов предложения:

1. Вводные слова можно изъять из предложения или заменить их другими синонимичными вводными словами.

Примеры:

Бабушка, казалось, дремала.

Бабушка дремала. (Вводное слово можно изъять из предложения, и смысл его не изменится).

Бабушка, видимо, дремала. (Вводное слово со значением меньшей степени уверенности «казалось» можно заменить синонимичным ему вводным словом с тем же значением «видимо»).

1. Член предложения без изменения смысла предложения изъять или заменить вводным словом нельзя.

Пример: Мне все это лишь казалось. Слово «казалось» является сказуемым и не может быть заменено вводным словом со значением меньшей степени уверенности).

Вводные слова и схожие с ними по звучанию члены предложения, при пунктуации которых выпускники чаще всего допускают ошибки.

Является вводным словом и выделяется запятыми	Не является вводным словом и не выделяется запятыми
Однако
Если стоит в середине предложения и его нельзя заменить союзом НО. Пример: Он был, однако, угрюм и молчалив.	Если стоит в начале или в середине предложения и его можно заменить союзом НО. Пример: Однако (= но) он ничего не знает. Ветер утих, однако (= но) шторм продолжался.
Наконец
Если указывает на связь излагаемых мыслей и имеет значение И ЕЩЁ (часто в предложении вводному слову НАКОНЕЦ предшествуют слова ВО-ПЕРВЫХ, ВО-ВТОРЫХ или С ОДНОЙ СТОРОНЫ, С ДРУГОЙ СТОРОНЫ, по отношению к которым слово НАКОНЕЦ является замыкающим перечисление). Пример: Летом можно поехать на море или к друзьям и, наконец (= и ещё), можно отдохнуть на даче. Во-первых, ты опоздал, во-вторых, не принёс работу и, наконец (= и ещё), пролил сок на рисунок.	Если его можно заменить словосочетанием В КОНЦЕ КОНЦОВ или оно имеет значение ПОСЛЕ ВСЕГО, ПОД КОНЕЦ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСЕГО (обычно в этом случае к нему можно добавить частицу -ТО). Пример: Измученные, грязные, мокрые, мы наконец (= после всего, в результате всего) достигли берега.
Значит
Если синонимично словам СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СТАЛО БЫТЬ. Пример: Если наступит весна, значит (= следовательно), будет тепло. Родятся люди, женятся, умирают; значит (= следовательно), так нужно, значит (= стало быть), хорошо.	Если близко по смыслу словам ОЗНАЧАЕТ, ЭТО. Пример: Бороться — значит (= означает) победить.
Действительно
Если стоит в начале предложения, выражает уверенность и имеет значение В САМОМ ДЕЛЕ, ПРАВДА. Пример: Действительно (= в самом деле), его работа интересна.	Если стоит в середине или в конце предложения. Пример: Его работа действительно интересна. (Действительно стоит в середине предложения)

Слова, которые ВСЕГДА являются вводными и выделяются запятыми

Конечно, во-первых, во-вторых, в-третьих, итак, следовательно, несомненно, пв видимому, пожалуйста, дескать.

Слова, которые НЕ ЯВЛЯЮТСЯ вводными

(частицы и наречия, которые не выделяются на письме запятыми)

Авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы,  вряд ли, все равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо, отчасти, по крайне мере,  поистине,  по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только якобы.

Примечание: наибольшее затруднение у многих выпускников вызывают предложения со словами как будто и словно. Экзаменуемые их ошибочно отождествляют с вводными словами и выделяют с двух сторон запятыми, что делать нельзя.

Например: Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист ее как будто хочет сорваться и умчаться вдаль.

Как будто, словно не вводные слова, не выделяются запятыми с двух сторон.

Некоторые важные правила постановки знаков препинания при вводных словах:

1.  Вводное слово отделяется от предшествующего союза запятой, если это вводное слово можно выбросить из предложения или переставить в другое место без нарушения его структуры.

Пример: Мы решили продолжать путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли дорогу.

(Можно выбросить вводную конструкцию из предложения, и оно будет выглядеть следующим образом: Мы решили продолжать путь без проводника, но совсем потеряли дорогу.)

1. Вводное слово не отделяется от предшествующего союза запятой, если изъятие  водного слова из предложения или его перестановка невозможны.

1

Пример: Он вернётся сегодня, а может быть, завтра.

1.  Не отделяются запятой вводные слова от союзов, употребленных в абсолютном начале предложения.

Пример: И действительно, все у него получалось удивительно вовремя и складно.

1.  Если вводное словосочетание образует неполную конструкцию (пропущено какое-нибудь одно слово, восстанавливаемое из контекста), то вместо одной запятой обычно ставится тире.

Пример: Чичиков велел остановиться по двум причинам: с одной стороны, чтобы дать лошадям отдохнуть, с другой — чтобы самому отдохнуть и подкрепиться.

1.  Если вводное слово стоит после перечисления однородных членов и предшествует обобщающему слову, то перед вводным словом ставится тире (без запятой), а после него — запятая.

Пример: В воздухе, в сухой траве, среди птиц — словом, всюду чувствовалось приближение весны.

Алгоритм выполнения задания («выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове»)

1.  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или нельзя его отбросить или удалить из предложения:

•  вводные слова можно изъять из предложения или заменить их другими синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми;
•  схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.

1.  Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова:

•  как будто, словно;
•  частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо, отчасти, по крайне мере, поистине. по- прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.

1.  Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и более вводных слова.

2. Обращения и знаки препинания при них

Не только знание вводных слов может быть востребовано в задании и 10. Иногда выпускникам предлагается выписать цифры, обозначающие запятые при обращении.

Обращение — это слово или словосочетание, называющее адресата речи (лицо или предмет):

Труд этот, Ваня, был страшно громаден (Н.А. Некрасов).  Обращением в этом предложении является слово Ваня.

Основная функция обращения — побудить собеседника слушать, привлечь внимание к сообщению, поэтому в качестве обращения часто употребляются имена, отчества и фамилии:

Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть? (A.С. Пушкин).

Обращениями также служат: названия лиц по степени родства; названия или клички животных; названия предметов или явлений неживой природы, обычно в этом случае олицетворяемых; географические наименования.

Роль обращения в предложении обычно выполняет имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного (прилагательное, причастие и т.д.):

Ты очень занят, Павел? (Н. Островский); Отпусти меня, родная, на простор широкий. (Н.А. Некрасов).

Обращение может быть распространено пояснительными словами: Трудов твоих, мой друг, я не забуду (И.А. Крылов).

Когда речь адресована не одному, а нескольким лицам, имена этих лиц обычно соединяются сочинительным союзом И. В этом случае ставится либо запятая, либо восклицательный знак, например:

Ваня и Петя, я буду писать вам. Мама! Папа! Идите скорее сюда!

Обращение может повторяться: Ах, няня, няня, я тоскую (А. С. Пушкин).

Обращение не связано с другими словами в предложении ни подчинительной, ни сочинительной связью, потому не является его членом и не входит в грамматическую основу (то есть никогда не может быть подлежащим).

Сравните примеры, в одном из которых слово бабушка является подлежащим, а в другом — обращением:

1)         Бабушка говорит со мною шёпотом (М. Горький) — подлежащее

2)         Люблю я тебя, бабушка (М. Горький) — обращение.

Обращение может быть расположено в начале, в середине и в конце предложения:

Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! Держи, товарищ, порох сухим. Как недогадлива ты, няня!

Личные местоимения ТЫ и ВЫ обычно не выступают в роли обращения: они выполняют функцию подлежащего: Вы любите осень?

Обращение произносится с особой (звательной) интонацией: усиленное ударение, пауза; выделяется запятыми.

Если обращение, стоящее в начале предложения, произносится  с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, следующее за обращением слово пишется с прописной буквы:

Старик! о прежнем позабудь…  (M.Ю. Лермонтов).

Если распространённое обращение размещено частями между предложения, то каждая часть выделяется запятыми: Яков, подними-ка, братец, занавес (А. П. Чехов). Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И.А. Крылов)

Не являются обращениями и не разделяются запятыми междометные выражения: господи помилуй, боже упаси, господи прости, слава тебе господи и т.д.

Обращение может сопровождаться выражением ласки, упрёка, осуждения и т. д. Это отношение говорящего к собеседнику выражается при помощи интонации, суффиксов оценки, определений и приложений, например: Степанушка, родной, не выдай, милый! (И.А. Крыов) Соседушка, мой свет, пожалуйста, покушай! (И.А. Крылов)

Иногда обращения бывают развёрнуты в пространные характеристики; в этих случаях обращении может стоять несколько определений:

Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых давно ты ждёшь меня (А. С. Пушкин).

Обращение, как уже отмечалось выше, возможно не только к лицам, но в поэтической и к неодушевлённым предметам: в этом случае оно является одним из приёмов олицетворения. Спасибо, сторона родная, за твой врачующий простор! (Н.А. Некрасов) Подруга мы праздной, чернильница моя, мой век однообразный тобой украсил я (А. С. Пушкин).

Алгоритм выполнения задания («выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении»)

1.  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов произносится с особой (звательной) интонацией и называет того, к кому обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к неодушевлённым предметам.
2.  Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного.
3.  Не забывайте о том, что обращение может быть распространено пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов.

3. Уточняющие обособленные обстоятельства

Нередко задание ориентирует выпускников на поиск в предложении уточняющего обособленного обстоятельства.

«Уточнение — это переход от более широкого понятия к более узкому», — так определяет этот лингвистический термин «Справочник по пунктуации» под редакцией Д.Э. Розенталя (Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. — М. ACT, 1997, С. 79).

Уточняющие члены предложения служат для конкретизации значений других членов предложения, уточняемых ими.

Под уточнением подразумевается сужение объёма понятия, его ограничение. Так, в предложении «Впереди, у самой дороги, горел костер» обстоятельство места «впереди» ограничивается, уточняется более узким по значению одноимённым членом предложения «у самой дороги».

Уточнение всегда является тем же членом предложения, что и уточняемое слово.

Уточняющее обособленное обстоятельство — это выделяемое запятыми слово или словосочетание, которое отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО? и конкретизируют место, время или образ действия, о котором говорится в предложении.

Пример: Она жила недалеко, в пяти минутах от метро. (Жила (где?) НЕДАЛЕКО, (а где именно?) В ПЯТИ МИНУТАХ ОТ МЕТРО).

Виды уточняющих обстоятельств	Примеры
Уточняющие обстоятельства места	Сверху, со смотровой площадки, город кажется нарисованным. Внизу, у реки, расположился лагерь.
Уточняющие обстоятельства времени	Я впервые приехала в Париж весной, в солнечный и тёплый день. Вчера, поздно вечером, пошёл дождь.
Уточняющие обстоятельства образа действия	Она одевалась уныло, по-старушечьи. Мы беседовали хорошо, по-дружески.

Алгоритм выполнения задания («выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве»)

1.  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов

•  отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО?;
•  конкретизируют место, время или образ того действия, о котором говорится в предложении.

1.  Помните о том, что уточнение — это всегда сужение объёма понятия, его ограничение.

Задание 11.

Выделение грамматических основ в предложении

Подробно эта тема рассмотрена в комментарии к заданию 8 (смотри выше).

Задание 12.

Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения

Алгоритм выполнения задания

1. Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:

• если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
• если две и более грамматические основы, то предложение будет сложным.

1. Выявите  границы простых предложений в составе сложного.
2. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:

•         если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие или тире), значит, перед вами сложное бессоюзное предложение;

•         если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.; смотри таблицу), предложение может быть сложносочинённым, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены.

Только если сочинительные союзы соединяют простые предложения в составе сложного, тогда мы определяем данную синтаксическую конструкцию как сложносочинённое предложение.        

•         если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчинённое.

Примечание:

При выполнении задания укажите именно ту цифру, которая стоит на границе простых предложений, соединённых сочинительным союзом.

Сложносочинённое предложение

Сложносочинённое предложение — это сложное предложение, части которого равноправны и связаны сочинительными союзами.

Сочинительные союзы и их группы

Соединительные	Разделительные	Противительные
И, ДА (в значении И) НИ-НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ	ИЛИ, (ИЛЬ), ЛИБО, ТО — ТО, НЕ ТО — НЕ ТО, ТО ЛИ — ТО ЛИ	А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ
Учитесь на своих ошибках, признайте их и двигайтесь дальше (Стив Джобс). Только тот по-настоящему  счастлив и велик, кому не нужно — ни подчиняться, ни приказывать для того, чтобы представлять собой что-то (Иоганн Вольфганг Гёте). Превозмогать себя и возвращаться к должному в себе — тоже проявлять истинную человечность (По Конфуцию). Вещи невидимые, скрытые и непознанные порождают в большую веру, также сильнейший страх (Цезарь Юлий).	В следующий раз сделай или лучше, или по-другому (Китайская мудрость). Даже после поражения, после  очередного падения  снова  поднимайся и стремись  вперёд и вверх! Ты либо разобьёшься, либо у тебя за спиной вырастут крылья Мария Эбнер-Эшенбах). Душа взвинтилась, напряглась, ждёт душа удара, и неизвестно, откуда занесён удар: то  ли из тучи молнией судьба грозит, то ли кто-то незнакомый смотрит ей в спи- ну сзади (По В. Шишкову). Бабушка занята своим делом — не то штопает, не то шьёт (Ю. Олеша).	Старайтесь стать не успешным, а ценным человеком (Альберт Эйнштейн). Чудеса иногда случаются, но над этим приходится слишком много работать (Хаим Вейцман). Конец жизни печален, середина никуда не годится, да начало смешно (По Вольтеру). Тысячи путей ведут к заблуждению, да  к истине — только один (По Жан-Жаку Руссо). Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом деле у них просто слабые нервы… (По Марии Эб- нер-Эшенбах). Великий человек совершает великие дела, зато хороший человек делает дела на века (По Марии Эбнер-Эшенбах). Огонёк интеллигентности надо поддерживать, чтение же является её топливом (По Д.С. Лихачёву).

Помните:

Сочинительные союзы выполняют две функции:

•  соединяют однородные члены между собой;
•  связывают простые предложения в составе сложносочинённого.

Наличие в предложении сочинительных союзов, соединяющих только однородные члены, не позволяет определить данное предложение как сложносочинённое. Только если сочинительные союзы соединяют простые предложения в составе сложного, тогда мы определяем данную синтаксическую конструкцию как сложносочинённое предложение.

Например:

1.  Вот Марковна и старается, раскатывает тесто, прокладывает маслом и велит относить на лёд. (И. Шмелёв)

Данное предложение простое, осложнённое однородными членами. Союз И соединяет однородные сказуемые.

1.  Пришла весна, и Соловьёв купают, а то и не будут петь. (И. Шмелёв)

Это сложносочинённое предложение, в котором первое и второе простые предложения связаны при помощи союза И, а третье ко второму присоединяет противительный союз А.

Итак, чтобы правильно выполнить задание («выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью»),

•  найдите сложное предложение;
•  выявите границы простых предложений в его составе;
•  убедитесь, что это сложное предложение является сложносочинённым (простые предложения в нем связаны при помощи сочинительного союза);
•  выпишите цифру, которая стоит перед сочинительным союзом, соединяющим простые предложения в составе найденного вами сложносочинённого предложения:

Сложноподчинённое предложение

Сложноподчинённое предложение предполагает наличие главной и придаточной части. Обнаружить, какое предложение является главным, а какое придаточным, помогает вопрос, который задаётся от главного предложения к придаточному. Именно по характеру вопроса мы и определяем вид придаточного предложения.

Установить границу придаточного и главного предложения достаточно легко: придаточная часть начинается с подчинительного союза или союзного слова: Добрый поступок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не преследует цели, выгоды и «умного» результата (Д. С. Лихачёв).

Как видим, это повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое предложение состоит из главного предложения и придаточного причины, которое присоединяется к главному при помощи подчинительного союза ИБО. Вид придаточного мы определили по вопросу: почему? по какой причине?

Место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после него или внутри главного:

1.         Если вы стремитесь стать хорошим собеседником, станьте прежде всего хорошим слушателем (Дейл Карнеги). В этом примере придаточная часть начинает сложно подчинённое предложение, условный союз ЕСЛИ присоединяет придаточную часть к главной.

2.         Запомните, что говорящий с вами человек в сотни раз более интересуется сам собой, своими желаниями и проблемами, нежели вами и вашими делами (Дейл Карнеги). В этом предложении придаточное изъяснительное, осложнённое однородными дополнениями находится после главного и присоединяется к нему с помощью подчинительного союза ЧТО.

3.         Мир, в котором мы живём, может быть понят как результат неразберихи и случая… (Рассел Бертран Артур Уильям). В третьем примере придаточное определительное  находится в середине главного предложения.

Придаточные предложения могут присоединяться к главному при помощи подчинительных союзов и союзных слов.

Разграничить их позволяет следующий прием:

•         подчинительный союз можно убрать из предложения без искажения его смысл; (правда, тогда это будет уже не сложноподчинённое, а бессоюзное предложение);

•         союзное слово без изменения смысла всей синтаксической конструкции убрать предложения нельзя.

Сравните:

1.         Я знаю, что скоро пойдёт дождь. (Я знаю: скоро пойдёт дождь.) ЧТО — подчинительный союз, потому что его можно убрать из предложения.

2.         Я понимаю, что привлекает тебя в этом человеке. ЧТО — союзное слово, выраженное относительным местоимением, потому что его нельзя убрать из предложения.

Как вы видите, союзные слова в отличие от союзов являются членами предложения придаточной части. Они могут быть выражены относительными местоимениями,  местоименными наречиями: который, чей, кто, что, где, куда, откуда, почему и др.

Среди союзных средств выделяется три группы

Слова, которые всегда являются союзными словами	Слова, которые всегда являются союзами	Слова, которые выступают то как союз, то как союзное слово
Кто, какой, который, чей, где, куда, откуда, почему, зачем, сколько, насколько	Пока, пока не, с тех пор как, до тех пор, пока и др. (временные), чтобы, с тем чтобы, для того чтобы и др. (целевые), если, если бы, раз и др. (условные), хотя, несмотря на то, что, пускай, как ни и др. (уступительные), так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо и др. (причинные), будто, словно, как будто и др. (сравнительные), так что.	Что, когда, как. Думали о том, когда начнётся приём апелляций (когда — союзное слово). Они уехали, когда все уже спали  (когда — подчинительный союз). Мы знаем, как подготовиться к экзаменам (как — союзное слово). Все видели, как к зданию подошли студенты (как — подчинительный союз).

Ученикам сложнее всего увидеть придаточное предложение, если оно расположено впереди главного: «Если вы с самого начала ведёте спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством».

 (Д. С. Лихачёв.) Как видим, придаточное УСЛОВИЯ начинает сложноподчинённое предложение, затем следует главное.

Правильно определить вид придаточного предложения вам поможет приведённая ниже таблица. Помните, что при определении вида придаточных мы опираемся на вопрос, который задаём от главной части к придаточной.

№ п/п	Вид придаточного	Вопрос	Средство связи	Значение придаточного	Пример
1	Определительное	КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? КАКИЕ?	Союзные слова: который, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда	Является определением по отношению к местоимению в главной части (ТОТ, КАЖДЫЙ, ВЕСЬ).	«Не надо утомлять соседей беспрерывными шутками, остротами и анекдотами, которые уже были кем-то рассказаны вашим слушателям» (По Д.С. Лихачёву).
2	Местоимённо-определительные	КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? КАКИЕ?	Союзные слова: кто, что	Является определением по отношению к имени существительному в главной части.	«Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими» (Д.С. Лихачёв).
3	Изъяснительное	ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ	Союзы: что, как, ли, будто, чтобы, как бы не Союзные слова: что, как, кто, где, какой, откуда, зачем, сколько…	Относится к глаголу в главном предложении и выражает добавочное разъяснение.	«Я убежден, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в отношениях со своими родными» (По Д.С. Лихачёву).
4	Образа действия, степени	КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ?	Союзы:        чтобы, как, словно, точно, будто, как будто… Союзные слова: как, сколько…	Относится к глаголу, наречию, прилагательному, существительному в главном и выражает значение образа действия, степени.	«Ведите себя так, чтобы скромность умение помолчать выдвигалось на первое место» (П Д.С. Лихачёву).
5	Места	ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?	Союзные слова: где, куда, откуда…	Уточнение места.	«Интеллигентность присутствует там, г проявляется уважение к другим, миру, природе»        (По Д.С. Лихачёву).
6	Времени	КОГДА? КАК ДОЛГО? С КАКИХ ПОР?	Союзы: когда, пока, едва, лишь, с тех пор как, до тех пор как, в то время как, прежде чем…	Уточнение времени действия.	Когда солнце  спряталось за холодные  вершины, на улице раздался звон дорожного колокольчика.
7	Условия	ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?	Союзы::         если, ежели, если бы, коли, коль, раз, когда кабы, коль скоро…	Указание на условие, при котором происходит действие, названное глаголом сказуемым.	«Если со знакомыми он вежлив,  а с домашними раздражается по каждому поводу — он невоспитанный человек (Д.С. Лихачёв)
8	Причины	ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?	Союзы: потому что, оттого что, из-за того что, благодаря тому что, ибо,        так как…	Разъяснение причины.	«…я обращаюсь главным образом  к мужчине, к главе семьи, потому что женщине действительно нужно уступать дорогу… только в дверях (По Д.С. Лихачеву).
9	Цели	ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?	Союзы: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, лишь бы, только бы.	Назначение действия, названного	«…не надо звонко класть вилку на тарелку, с шумом втягивать в себя суп, громко говорить за обедом или говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений» (Д.С. Лихачёв).
10	Сравнительное	КАК?	Союзы: как, словно, точно, будто, как будто, подобно, подобно тому как, что, чем, нежели…	Сравнение двух действий, состояний.	«Уметь извиниться, признавать перед другими ошибку — лучше,        чем юлить,        врать, обманывая  тем самым прежде всего самого себя» (По Д.С. Лихачёву).
11	Уступительное	НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ?	Союзы: хотя, хоть, пусть, пускай, даром что, несмотря на то что. Союзные слова: что НИ, кто НИ, как НИ, где НИ, когда НИ.	Указание на то, вопреки чему совершается действие.	«Несмотря на то что нас одолевают мелочные заботы и суета будничной жизни, надо уметь быть открытым и терпимым к людям» (По Д.С. Лихачёву).
12	Следствия		Союз: ТАК ЧТО	Следствие, вывод, заключение.	«Именно в юности ум человека наиболее восприимчив к усвоению знаний, так что не теряйте времени на пустяки, на «отдых» (По Д.С. Лихачёву).
13	Присоединительное		Союзные слова: что, почему, отчего	Дополнительная информация, замечания, ко всему главному	«Человек приносит людям добро, облегчая их страдания при болезнях, что дарит ему возможность получать настоящую радость» (По Д.С. Лихачёву).

Для выполнения задания (выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные подчинительной связью) используйте следующий  алгоритм:

1.  Найдите сложноподчинённое предложение.
2.  Установите границы главной и придаточной части в нём.
3.  Запишите в ответ те цифры, которые стоят на границах придаточного предложения.

Задание 13.

Виды соподчинения придаточных предложений главному

Существует три вида соподчинения придаточных предложений главному: последовательное, однородное, параллельное.

При ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ соподчинении первое придаточное предложение подчиняется главному, второе придаточное предложение зависит от первого придаточного, третья придаточная часть подчиняется второму придаточному и т.д.

1.  «Люди, к сожалению, мало черпают из книг «о хороших манерах» потому, что в книгах  о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры». (По Д.С. Лихачеву.) К главному предложению (оно первое) присоединяется первое придаточное причины,  к нему, в свою очередь, — придаточное изъяснительное.
2.  «Когда человек настолько уязвлён, что не в силах проявить великодушие, в эти минуты он особенно нуждается в сочувствии и поддержке» (Джордж Бернард, Шоу). Во втором предложении к придаточному определительному присоединяется придаточное степени.

При ОДНОРОДНОМ соподчинении придаточные относятся к одному общему для них главному предложению и являются одинаковыми по значению — однородными: отвечают яа один и тот же вопрос и относятся к одному виду:

1.  «Если человек не умеет понять другого, приписывая ему только злые намерения, и если он вечно обижается на других, это человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим». (По Д.С. Лихачёву.)

Как видим, два придаточных условия относятся к одному главному, оба придаточных отвечают на один вопрос: ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? Кстати, если бы не обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, то запятая перед союзом И, соединяющим два однородных придаточных, отсутствовала бы. Однородные придаточные могут иметь при себе сочинительные союзы, перед которыми запятые ставятся так же, как ври однородных членах.

1.  «В своей книге «Письма о добром и прекрасном», предназначенной для детей, я пытаюсь объяснить, что следование путем добра естественно для человека и что оно полезно и человеку, и всему обществу в целом» (По Д.С. Лихачёву).

Во втором предложении два придаточных изъяснительных являются однородными: они отвечают на один и тот же вопрос, который мы задаем к ним от одного слова в главном предложении («объяснить» ЧТО?). Их соединяет одиночный союз И, поэтому запятую перед ним мы не ставим. Так же можно прокомментировать и предложение № 3, приводимое ниже.

1.  «Больше всего превосходим мы животных только одним: что говорим между собою и что мы можем словами выражать свои чувства» (Цицерон).
2.  «В своих письмах я не пытаюсь объяснить, что такое добро и почему добрый человек внутренне красив…» (Д.С. Лихачёв).

В четвертом предложении мы видим, что при однородном соподчинении (два придаточных изъяснительных) могут быть использованы разные союзные слова: ЧТО и ПОЧЕМУ.

1. «Когда-то считалось неприличным показывать всем своим, что с вами произошло несчастье и у вас горе» (Д.С. Лихачёв).
2. В пятом предложении мы видим более сложный случай, когда второй союз при однородном соподчинении опущен.

При ПАРАЛЛЕЛЬНОМ соподчинении придаточные предложения, имеющие разное значение и отвечающие на разные вопросы, относятся к одному главному:

«Если стремиться к высокой цели низкими средствами, то неизбежно потерпишь крах, так что поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна» (По Д.С. Лихачёву).

Главное предложение — второе. Первое придаточное присоединяется к нему при помощи подчинительного союза ЕСЛИ, являясь придаточным условия (с него и начинается предложение). Второе придаточное присоединяется к главному при помощи подчинительного союза ТАК ЧТО и является придаточным следствия. Оба придаточных относятся к одному главному, но являются разными по значению, т.е. мы видим параллельное подчинение.

«Тот, кто дожидается удачи, никогда не знает, будет ли он сегодня ужинать» (Франклин).

Оба придаточных предложения относятся к одному главному, отвечают на разные вопросы, являются придаточными разного вида, поэтому перед нами сложноподчинённое предложение с параллельным соподчинением придаточных.

Если при выполнении задания данного типа вы ищете в тексте какой-либо вид соподчинения придаточных, помните, что вас должны интересовать лишь сложноподчинённые предложения с ДВУМЯ и более придаточными частями. Если в сложноподчинённом предложении имеется только одно придаточное, то оно не должно быть в поле вашего внимания.

Задание 14.

Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью

Алгоритм выполнения задания

1.  определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:

•  если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
•  если две и более грамматические основы, то предложение будет сложным;

1.  выявите границы простых предложений в составе сложного;
2.  посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:

•  если на границе предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие или тире), значит, перед вами сложное бессоюзное предложение;
•  если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), следовательно, предложение сложносочинённое.
•  если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ,        НЕСМОТРЯ        НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и        др.), значит, предложение

сложноподчинённое.

Следует различать бессоюзное сложное предложение и сложноподчинённое, в котором придаточная часть предшествует главной:

• Если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет        подчинительного союза и его        нет в самом начале всей синтаксической конструкции, то перед вами бессоюзное сложное предложение: Личный пример — это не главный способ повлиять на других людей, это просто единственный способ (Швейцер Альберт).
• Если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет подчинительного союза, но этот союз стоит в начале всей синтаксической конструкции, то перед вами сложноподчинённое предложение: Если вы живёте поверхностной жизнью, ваша душа страдает (Швейцер Альберт).

Правильно найти бессоюзное сложное предложение в тексте вам поможет и знание правил постановки знаков препинания в нем:

Правила постановки ДВОЕТОЧИЯ в бессоюзном сложном предложении

Двоеточие ставится	Примеры
1. Если второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом (между частями такого бессоюзного сложного предложения можно вставить союз ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным причины).	Любите книгу: она поможет вам разобраться в сложных жизненных ситуациях. (= Любите книгу, потому  что она поможет вам разобраться сложных жизненных ситуациях.)
2. Если второе предложение поясняет, раскрывает содержание первого (между частями бессоюзного сложного предложения можно вставить союз А ИМЕННО ЧТО).	Большинство сходилось на одно, старые законы никуда не годятся. (= Большинство сходилось на одном, именно что старые законы никуда годятся.)
3. Если второе предложение дополняет смысл первого (меду частями бессоюзного сложного предложения можно вставить союз ЧТО и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным).	Вдруг чувствую: кто-то дёргает меня  за рукав. (= Вдруг чувствую, что кто-то дёргает меня за рукав.)
4. Если в первом простом предложении опускаются слова И УВИДЕЛ, ЧТО; И УСЛЫШАЛ, ЧТО; И ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО.	Серёжа оглянулся: к нему бежал соседский мальчонка. (= Серёжа оглянулся и увидел, что к нему бежал соседский мальчонка.)

Запомните: двоеточие в бессоюзном сложном предложении поясняет, раскрывает  содержание или причину.

Правила постановки ТИРЕ в бессоюзном сложном предложении

Тире ставится	Примеры
1. Если первое простое предложение указывает на условие того, о чём говорится во втором (в начале первой части можно поставить союз ЕСЛИ и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным условия).	Будет завтра хорошая погода — пойдём в лес. (= Если будет завтра хорошая погода, пойдём в лес.)
2. Если первое простое предложение указывает на время того, о чём говорится во втором (в начале первой части можно поставить союз КОГДА и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным времени).	Лес рубят — щепки летят. (= лес рубят, щепки летят.)
3. Если второе простое предложение содержит вывод, следствие из того, о чём говорится в первом (между частями такого бессоюзного сложного предложения можно вставить союз ТАК ЧТО и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным следствия).	Жара всё усиливалась — становил тяжело дышать. (= Жара всё усиливалась, так что становилось тяжело дышать.) Ударил сильный гром — задрожали окна. (= Ударил сильный гром, так что задрожали все окна.)
4.Если простые предложения в составе бессоюзного сложного противопоставлены друг другу по смыслу (между частями такого бессоюзного сложного предложения можно вставить союз А или союз НО).	Шестнадцать лет служу — такого со мной ещё не было. (= Шестнадцать лет сижу, но такого со мной ещё не было.) Смелые побеждают — трусливые погибают. (= Смелые побеждают, а трусливые погибают.)
5.Содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго (между частями такого бессоюзного сложного предложения можно вставить союзы СЛОВНО, ТОЧНО, БУДТО и превратить его в сложноподчинённое предложение с придаточным сравнения)	Молвит слово — соловей поёт. (= Молвит слово, будто соловей поёт.)
6. Если во второй части содержится неожиданный результат, даётся указание на быструю смену событий.	Он нажал на тормоз — скорость не уменьшилась.
7. Если вторая часть представляет собой присоединительное предложение (перед ним можно вставить слово ЭТО).	Вечерами над горизонтом надолго зависало багровое тусклое солнце — дурной знак.

Запомните: тире — это знак следствия, вывода, противопоставления, резкой смены  событий, представленных во второй части бессоюзного сложного предложения.

4 апреля 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

C этой памяткой можно работать на практикумах и дополнительных занятиях в процессе повторения изученных орфографических норм языка, синтаксических и т.д.

tm-oge-r.pdf

Автор: Дрынова Екатерина Михайловна.

ОГЭ по русскому языку сдают все девятиклассники. Хотя русский — не самый сложный экзамен, большинство школьников получает на ОГЭ оценку ниже ожидаемой. Почему так происходит? Что нужно знать, чтобы получить пятерку за ОГЭ по русскому — 2023? Давайте разбираться по порядку.

Структура ОГЭ по русскому — 2023

Экзамен состоит из двух частей: устной и письменной. Первое, что предстоит сдать девятиклассникам — говорение (устное собеседование). О его структуре и содержании мы уже писали здесь.

Говорение проходит раньше, чем сам ОГЭ — его нужно сдать, чтобы получить допуск к экзаменам. Cами задания этого блока не очень сложные, но из-за волнения результат может быть хуже, чем на пробниках.

Учеников, успешно сдавших устную часть, в конце учебного года ждёт письменный экзамен. Он состоит из трёх частей:

• I часть — изложение. Вы услышите текст дважды, необходимо будет написать изложение, используя приемы сжатия текста. Максимальный балл — 7.
• II часть состоит из 7 заданий с кратким ответом. В нее входят синтаксический, орфографический, лексический, пунктуационный анализ, а также анализ содержания текста и средств выразительности.
• III часть — сочинение-рассуждение (одно из трёх на выбор). Максимальный балл за любое сочинение — 9.

Проверяя сочинение и изложение, эксперты отдельно оценивают грамотность ученика. Обе работы проверяются вместе. Максимальный балл за орфографию, пунктуацию, речь, грамматику и фактическую точность — 10.

Важно: от критериев грамотности зависит оценка за весь экзамен!

Отметка «4» выставляется, если ученик набрал от 23 до 28 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется, если ученик набрал от 29 до 33 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Максимальное количество первичных баллов за экзамен — 33.

Какие задания входят в ОГЭ по русскому языку — 2023

Здесь вам на помощь приходят документы с официального сайта ФИПИ: кодификатор, демоверсия и спецификация. 

Кодификатор — это краткий перечень всех тем, которые включены в экзамен. Там перечислены 16 правил орфографии и 17 правил пунктуации, которые необходимо знать, чтобы выполнить всего лишь 2 задания из ОГЭ. К сожалению, ученик не может предугадать, про какое именно правило его спросят на экзамене, так что придётся учить всё.

Демоверсия — типовой вариант ОГЭ. Он показывает уровень экзамена и ориентировочную сложность заданий. Важно понимать, что там представлены лишь примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок. То есть решить одну лишь демоверсию — недостаточно!

Спецификация — документ, описывающий структуру экзамена и разбалловку.

Самые сложные задания

Как отмечают сами выпускники, труднее всего справиться с говорением и изложением. В этих заданиях есть ограничение по времени, а еще не все зависит от ученика. Вдруг будет плохо слышно запись? Вдруг ручка перестанет писать прямо во время выполнения задания?

Подробнее про сочинение и изложение читайте здесь. А в этом разделе мы поговорим именно о заданиях, требующих серьёзной теоретической подготовки.

Хтите выполнить это задание? Нужно отлично понимать, что может входить в состав подлежащего и сказуемого, а что нет. Ловушки: составные именные и составные глагольные сказуемые, а также неполные предложения.

Пунктуация — сложная тема, потому что многие расставляют знаки препинания интуитивно. Учите правила! Всего одна неверная цифра — и вы получите за задание 0 баллов.

Нужно знать правила орфографии и разбираться в частях речи: прилагательные, причастия (краткие и полные, действительные и страдательные…), наречия и так далее.

Метафора, эпитет, олицетворение… Чтобы справиться с этим заданием, вам нужно выучить литературные термины.

Самое пугающее в 8 задании — не понять, что от тебя хотят, и не подобрать нужное слово. Какой ЯЛИК? Что это? Спасите!

Изменения ОГЭ по русскому — 2023

ОГЭ по русскому не менялся с 2021 года. Поэтому по-прежнему стоит иметь в виду особенности первого задания (изложения). Два года назад ФИПИ значительно расширил круг жанров, которые могут встретиться в этом задании. Это значит, что в аудио-формате могут предложить:

• дневники;
• очерки;
• записки;
• заметки;
• и даже рецензии.

План успешной подготовки

Готовьтесь ко всем разделам экзамена. Читайте вслух, репетируйте устное собеседование с семьей и друзьями. Не забывайте ни про тест, ни про задания с развёрнутым ответом — изложение и сочинение!

Учите теорию, не надейтесь на природную грамотность и интуицию. Как только вы выучили тему, проработайте ее на задачах формата ОГЭ. Именно так вы научитесь применять теорию на практике и действительно поймёте законы, по которым работает русский язык.

Помните, что ОГЭ — это стандартизированный экзамен. Для решения каждого задания (даже с развёрнутым ответом) уже существуют свои алгоритмы и шаблоны. Например, изложение всегда будет содержать только три микротемы (значит, и три абзаца!), а сочинение — четыре. Заучивайте и используйте клише — это поможет избежать ошибок, которые иногда вылезают во время «импровизации» на экзамене.

В 9-м классе всем мысли о том, как сдать ОГЭ. В статье рассказываем про экзамен по русскому языку и делимся советами, которые помогут в подготовке.

Что входит в ОГЭ по русскому языку

ОГЭ по русскому языку — обязательный экзамен, который сдают все школьники в 9-м классе. Экзамен помогает оценить уровень знаний по русскому языку и подготовиться к сдаче ЕГЭ.

ОГЭ состоит из трёх частей:

• часть 1 — краткое изложение прослушанного текста,
• часть 2 — тестовые задания на анализ текста, предложений и слов,
• часть 3 — сочинение-рассуждение на одну из трёх тем.

Часть 1 в ОГЭ по русскому языку — изложение

В первой части экзамена школьники дважды слушают текст, а затем пишут по нему изложение. Изложение должно быть сжатым, но при этом в нём нужно передать темы, поднятые в тексте.

Несмотря на требование к сжатости, в изложении должно быть не меньше 70 слов.
Ещё одна сложность — изложение нужно писать от руки. Чтобы задание смогли проверить, текст должен быть написан разборчиво.

По расчётам составителей работы, написание изложения займёт у школьника примерно полтора часа.

Подготовка к изложению

Собрали несколько советов, которые помогут написать изложение:

1. Изучи критерии оценивания на сайте ФИПИ.

Чтобы понимать, как именно должно быть написано сочинение, нужно изучить все критерии оценивания. Ознакомиться с требованиями и правилами написания изложения на ОГЭ можно на сайте ФИПИ.

2. Повтори правила русского языка.

Можно отлично запомнить текст, но допустить много лексических и стилистических ошибок и потерять баллы. Чтобы правильно составлять предложения и тексты, нужно знать правила грамматики, орфографии, пунктуации и стилистики. Кстати, в подготовке поможет чтение книг. Чтение расширит словарный запас и поможет лучше понимать структуру предложений и текстов.

3. Тренируйся.

Писать изложения — это такой же навык, как и другие. Его можно развить постоянными тренировками. Если регулярно писать сочинения и изложения на различные темы, это поможет улучшить стиль письма, развить логическое мышление и научиться выражать свои мысли более четко и ясно.

Тренировки также помогут укладываться по времени. Ставь таймер и следи, чтобы изложение не занимало больше часа.

4. Составь план изложения.

Перед тем, как писать изложение, определи главную идею текста, разбей её на логические части и составь план. Это поможет организовать свои мысли и написать четкий и структурированный текст.

5. Воспользуйся черновиком.

На экзамене школьникам выдают листы для черновиков. Лучше сначала написать изложение на черновик, затем проверить получившийся текст на ошибки, а потом переписать на чистовик.

Баллы за изложение

За изложение можно получить максимум 7 первичных баллов. Вот критерии оценивания:

• содержание изложения — 2 балла
• сжатие исходного текста — 3 балла
• смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения — 2 балла.

Часть 2 в ОГЭ по русскому языку — анализ слова, предложения, текста

Во второй части ОГЭ по русскому языку 7 заданий. В каждом из заданий нужно сделать тот или иной анализ предложенного текста. Ответом на задания второй части может быть слово, несколько слов или последовательность цифр.

В некоторых заданиях предложены варианты ответа и нужно выбрать правильный из них, а в других нужно самостоятельно найти в тексте ответ и записать его.

Для решения заданий второй части потребуется примерно полтора часа.

Как подготовиться ко 2 части ОГЭ по русскому

Собрали несколько советов по подготовке:

1. Повторяй правила.

Чтобы справиться с заданиями второй части, нужно знать основные правила русского языка, включая правила написания слов, склонения и спряжения, а также синтаксические конструкции.

2. Тренируйся работать с текстами разных стилей.

Нужно уметь быстро анализировать тексты: определять стиль, находить тему, главные идеи и аргументы. Правильная подготовка позволит уверенно справиться с заданиями второй части ОГЭ по русскому языку и достичь хороших результатов на экзамене. Для тренировок можно использовать дополнительные материалы или интерактивные тесты, которые помогут усовершенствовать навыки работы с текстами. Здесь собрали подборку с тестами ЕГЭ и ОГЭ.

3. Сохраняй спокойствие.

Кроме знаний и навыков, важным аспектом подготовки является психологическая готовность. Следует избегать стрессовых ситуаций и уделять достаточно времени отдыху и хорошему сну. Чтобы успевать отдыхать, организуй своё время и планируй подготовку к экзамену заранее.

Баллы за 2 часть

Все задания второй части в ОГЭ по русскому языку оцениваются максимум в 1 первичный балл.

Часть 3 в ОГЭ по русскому языку — сочинение-рассуждение

В части 3 ОГЭ по русскому языку ученикам 9 классов дадут на выбор три темы для сочинения-рассуждения. В тексте нужно раскрыть тему и привести аргументы, которые подтверждают мнение автора сочинения. Требования к аргументам могут немного отличаться в зависимости от выбранной темы: где-то нужно привести два примера из прочитанного текста, а где-то — один пример из текста и один пример из жизни.

Требование к объёму сочинения такие же, как к объёму изложения — не меньше 70 слов.

Составители ЕГЭ оценили, что на сочинение школьникам нужно примерно час.

Как подготовиться к сочинению-рассуждению

Для того, чтобы написать идеальное сочинения:

1. Разберись с условиями заданий и критериями оценивания.

Для трёх предложенных тем будут разные условия задания и критерии оценивания. Чтобы не терять времени на экзамене, подробно изучи их во время подготовки.

2. Изучи структуру сочинения.

Для сильного сочинения нужно знать его основные структурные элементы, такие как вступление, основная часть и заключение. Также важно изучить механики написания, которые помогут создать связный и логичный текст.

3. Тренируйся.

Регулярно пиши сочинения разных типов, чтобы усовершенствовать свои навыки. Для этого можно использовать примеры из учебников и интернет-ресурсов, а также задания из прошлых экзаменов. Важно не только писать сочинения, но и проверять свои ошибки и изучать возможные способы улучшения текста.

4. Больше читай.

Если читать много разных текстов, например художественную литературу и научно-популярные статьи, это поможет расширить словарный запас и улучшить понимание разных стилей и жанров письма. В статье рассказали, чем ещё полезно чтение.

Баллы за сочинение-рассуждение

За третью часть ОГЭ по русскому языку можно получить максимум 9 баллов. У разных тем критерии отличаются. Общее — это запрет переписывания исходного текста. Если вместо сочинения написать изложение, за это задание поставят 0 баллов.

Структура ОГЭ по русскому в 2022 году

Прежде чем быть допущенным до сдачи ОГЭ в конце 9-го класса, ученикам в феврале предстоит пройти первое испытание — говорение. Школьник будет читать вслух и пересказывать короткий текст, рассуждать по одному из предложенных вопросов (монолог) и проводить диалог с учителем. Ответ занимает 15 минут, максимальный первичный балл — 20. Для прохождения испытания достаточно 10 баллов. Самое важное для получения высокого балла — обладать богатым словарным запасом, не употреблять слова-паразиты, уметь грамотно строить предложения.

После успешного прохождения собеседования девятиклассники сдают письменный экзамен. Длительность ОГЭ — 235 минут. Разрешено обращаться к орфографическому словарю. КИМ включает в себя три части:

1. Изложение. Ученики прослушают текст два раза с небольшим перерывом, затем напишут пересказ объемом от 80 до 100 слов. Необходимо использовать приемы сжатия текста. Однако слишком короткая работа — менее 70 слов — не будет оцениваться. В этом разделе ученики могут встретиться с разными жанрами: записками, очерками, заметками, рецензиями, дневниками. Пересказ должен быть близким к тексту.
2. Семь тестовых заданий с кратким ответом, состоящим из слова, словосочетания или последовательности цифр. Сюда входит несколько типов анализов: пунктуационный, синтаксический, орфографический, лексический, анализы содержания текста и средств выразительности.
3. Сочинение — может касаться, например, дружбы, любви, искусства, нравственности, природы, совести, взросления. Для того чтобы уметь выражать и доказывать точку зрения по разнообразным темам, ученику следует обладать широким кругозором. Минимальное количество слов — 70.

И структура, и содержание ОГЭ по русскому остались такими же, как в 2021 году. Максимально можно получить 33 первичных балла. Отдельно оценивается грамотность учащегося в изложении и сочинении, за нее дают 10 баллов. Этот критерий важен для итоговой отметки. Ученику, набравшему 29 баллов (из них не менее 6 — за грамотность), ставят оценку «5». Оценку «4» получают, набрав от 23 до 28 баллов (из них 4 — за грамотность). Отметка «3» ставится, если по критерию грамотности школьник набрал менее 4 баллов. Оценки за собеседование нет — ученик получает либо «зачет», либо «незачет».

Необходимые знания и умения

При написании изложения требуется передать основное содержание прослушанного источника в более краткой форме. Должны быть отображены все три микротемы исходного материала. Следует владеть приемами сжатия текста — слияние, исключение, замена.

Детально рассмотрим темы, которые будут встречаться во втором — тестовом — разделе КИМа.

Первое задание нацелено на проверку умения выполнять синтаксический анализ. Нужно правильно выделять грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), различать члены предложения, разбираться в видах сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), помнить признаки полных и неполных предложений, характеристики простых и сложных предложений.

Один из вопросов посвящен пунктуации. Участнику экзамена предстоит верно расставить следующие знаки препинания: двоеточие, тире, кавычки, запятые. Здесь следует не полагаться на интуицию, а выучить правила пунктуации.

Еще одно задание — на синтаксический анализ предполагает преобразование указанного словосочетания. Ученику необходимо различать три вида подчинительной связи между главным и зависимым словом: согласование, управление, примыкание.

Девятиклассники продемонстрируют уровень знаний орфографии русского языка. Могут встречаться задания, проверяющие правила:

• правописания -н- и -нн-;
• НЕ и НИ;
• корней и приставок;
• суффиксов в разных частях речи;
• падежных и родовых окончаний;
• слитного и раздельного написания НЕ;
• употребления мягкого и твердого знаков.

В тестовый раздел включен текст, по которому надо выполнить три задания. Здесь проверяются умение школьников извлекать информацию из источника, знание и понимание средств выразительности (эпитет, метафора, сравнение, фразеологизм, гипербола, олицетворение, литота), а также синонимов, антонимов, омонимов.

В конце экзаменационной работы ученик пишет сочинение-рассуждение, опираясь на прочитанный источник. Школьник сам выбирает одну из следующих тематик:

• раскрыть смысл высказывания;
• объяснить смысл небольшого фрагмента;
• объяснить значение какого-либо слова (например, смелость).

Каждая работа должна содержать два примера из источника, только в последнем варианте один из двух аргументов приводится из жизненного опыта. Помимо наличия примеров, специалисты оценивают последовательность повествования, речевую связность, верное построение текста.

Как подготовиться с нуля

Самая частое заблуждение, приводящее к низким баллам, — надежда на природную грамотность и интуицию. КИМ содержит каверзные вопросы, а некоторые задания требуют определенных навыков, которые необходимо постоянно развивать. Поэтому мнение, что возможно получить хорошую оценку, занимаясь лишь пару недель, ошибочно.

Школьных уроков не всегда хватает. Зачастую ученикам требуется больше времени для проработки отдельных заданий, особенно для письменных работ.

В разделе «ОГЭ» сайта университета «Синергия» ученик найдет актуальные материалы по испытанию. Среди них демоверсия, кодификатор, где перечислены включенные в КИМ темы, спецификация с описанием структуры и разбалловки. Также там находятся теоретическая часть, несколько пробных вариантов и памятка о том, как писать сжатое изложение. Смело можно использовать публикации за 2021 год, так как экзамен не претерпел никаких изменений.

К устному ответу тоже нужно готовиться. На сайте «Синергии» опубликована демоверсия итогового собеседования и критерии оценивания, ознакомившись с которыми, учащийся поймет, на что обращать внимание при ответах на испытании.

В разделе «ОГЭ» ученик также увидит разборы тестов с комментариями. Следует нарабатывать скорость решения однотипных вопросов, чтобы сэкономить драгоценное время. Лучше потратить его на написание обдуманного грамотного сочинения.

Сложно ли готовиться самостоятельно

Постоянная практика — ключ к получению «зачета» за собеседование. Рекомендуется как можно чаще читать вслух, учитывая все знаки препинания, затем вкратце пересказывать материал своими словами. Полезно записать свой монолог на диктофон и отметить, сколько раз были употреблены слова-паразиты, портящие речь. От них надо учиться избавляться.

Экзаменатор ожидает от ученика развернутого последовательного ответа с разнообразными синтаксическими конструкциями. Если для ответа на вопрос не хватает жизненного опыта или знаний, можно прибегнуть к фантазии и рассказать даже о том, чего еще не было. Например, если речь идет о походе или поездке за границу. На собеседовании важнее показать богатство речи. Для того чтобы словарный запас был большим, следует читать больше качественной художественной литературы.

Восприятие текста на слух и его обработка — задача не из простых, но это навык, который можно тренировать. Такой порядок действий поможет написать максимально полный и емкий пересказ:

1. Внимательно слушайте текст при первом чтении, стараясь выделить основную мысль. На этом этапе не рекомендуется делать заметки.
2. В коротком перерыве зафиксируйте хронологию событий или порядок рассуждения автора.
3. При втором прослушивании дополняйте, изменяйте свои записи. Отредактируйте ранее составленный план.
4. После восстановления текста воспользуйтесь несколькими приемами сжатия. Убедитесь, что изложение содержит не менее 70 и не более 100 слов, основная идея и все три микротемы указаны.
5. Проверьте изложение на наличие орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических ошибок.

Задания в демоверсии не охватывают всех возможных вопросов КИМа. Школьнику следует решать как можно больше тренировочных вариантов из сборников, чтобы на экзамене быть готовым к любой формулировке задания.

Теория должна закрепляться практикой. Пройдя очередную тему или выучив правило, ученик должен незамедлительно сделать несколько тестов.

Сочинение пишется по шаблону, поэтому важно точно помнить структуру и вводные фразы, типовые конструкции для аргументации. Здесь нет никаких секретов: чем чаще писать по разнообразным проблемам, тем легче будет на испытании. Структура выглядит так:

• вступление;
• комментарий;
• два примера-аргумента, допускаются примеры из личной жизни;
• заключение.

Должно содержаться не менее 4 абзацев. Во вступлении даются общие сведения о проблеме. Комментарий раскрывает проблему или понятие, подчеркивает их актуальность. Допустимо объединить комментарий и введение в первом абзаце. Аргументы можно оформлять разными способами, например, цитировать все предложение или его часть, указывать только номер предложения. Один аргумент — один абзац. В заключении ученик подводит итог сказанному, выделяя главную мысль. Заключение начинается с вводных слов: следовательно, итак, таким образом. Вводные слова выделяются запятыми.

Полезно устраивать пробный ЕГЭ дома, решая таким образом один КИМ в неделю. Для этого необходимо убрать раздражающие факторы, завести таймер и выключить мобильный телефон. Текст для пересказа может читать кто-то из близких. Такая практика поможет ученику верно рассчитать время на испытании.

Для эффективной подготовки большое значение имеют дисциплина и систематичность. Более того, ученикам необходимо учиться грамотно излагать свои мысли и быстро обрабатывать информацию. На сайте университета «Синергия» во вкладке «ОГЭ» есть теория и подробный разбор всех тестовых заданий КИМа, которые помогут качественно подготовиться к испытанию.