Все это готовилось примерно год сам брежнев решу егэ

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12 и 13. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний представителя высшего партийно-государственного руководства СССР Г. И. Воронова.

«Всё это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии „плюсы“ (кто готов поддержать его в борьбе…) и „минусы“. Каждого индивидуально обрабатывали…

Сегодня понимаешь: целью <его> смешения было не исправление ошибок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…

Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая: вместо того чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда нет механизма критики руководства, направления его ошибок, а когда надо, его замены.

Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда ещё были слабы. Пытаясь преодолеть груз прошлого, <он> и мы, люди его окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, расширяя рамки демократии, включить в процесс преобразований народ.

За этот половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и <ему> пришлось поплатиться».

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Из воспоминаний представителя высшего партийно-государственного руководства СССР Г.И. Воронова

«Все это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы» (кто готов поддержать его в борьбе…) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…

Сегодня понимаешь: целью <его> смещения было не исправление ошибок, не более точное следование курсу ХХ съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…

Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая: вместо того чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда нет механизма критики руководства, направления его ошибок, а когда надо, его замены.

Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда еще были слабы. Пытаясь преодолеть груз прошлого, <он> и мы, люди его окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, расширяя рамки демократии, включить в процесс преобразований народ.

За этот половинчатый демократизм, не закрепленный к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и <ему> пришлось поплатиться».

Вопросы:

1. На основе текста и знаний по истории укажите, какой основной вопрос решил названный в тексте Пленум. Кто готовил это решение Пленума и почему? Почему Пленум принял его?

2. Как автор относится к решению Пленума? Укажите не менее двух причин, названных автором для объяснения своего отношения к этому решению.

3. Укажите название периода, о котором идет речь, год, когда состоялся названный в тексте Пленум, фамилию руководителя СССР, против которого были направлены решения Пленума.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1—СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний представителя высшего партийно-государственного руководства СССР Г. И. Воронова.

«Всё это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы» (кто готов поддержать его в борьбе…) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…

Сегодня понимаешь: целью <его> смешения было не исправление ошибок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…

Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая: вместо того чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда нет механизма критики руководства, направления его ошибок, а когда надо, его замены.

Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда ещё были слабы. Пытаясь преодолеть груз прошлого, <он> и мы, люди его окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, расширяя рамки демократии, включить в процесс преобразований народ.

За этот половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и <ему> пришлось поплатиться».

Как автор относится к решению Пленума? Укажите не менее двух причин, названных автором для объяснения своего отношения к этому решению.

Ответ:

Может быть указано, что:

— автор относится к решению Пленума как к недемократическому, но неизбежному решению

Автор приводит следующие причины, объясняющие его отношение к смещению Н. С. Хрущёва со всех постов:

— в партии и государстве с 30-х гг. не существовало механизмов критики или смены руководства;

— относительно слабое развитие демократии в период «оттепели»;

— сказывались традиции существовавшего ранее авторитарного стиля руководства страной;

— «половинчатый демократизм» Н. С Хрущёва сослужил ему плохую службу в деле сохранения своего положения в партии и правительстве;

— сказывались традиции существовавшего ранее авторитарного стиля руководства страной

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 1.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

    Из воспоминаний представителя высшего партийно-государственного руководства СССР Г.И.Воронова.

      «Всё это готовилось примерно год…Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы»(кто готов поддержать его в борьбе…) и минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…

     Сегодня понимаешь : целью его смещения было не исправление ошибок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…

      Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая : вместо того чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда  нет механизма критики руководства, исправления его ошибок, а когда надо, его замены.

      Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда ещё были слабы. Пытаясь преодолеть груз прошлого, он и мы, люди его окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, расширяя рамки демократии, включить в процесс преобразований народ.

     За это половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и ему пришлось поплатиться».

      С 1. Укажите название периода,  о котором идёт речь, год, когда состоялся названный в тексте пленум, фамилию руководителя СССР, против которого были направлены решения пленума.

      С 2. На основе текста и знаний по истории укажите, какой основной вопрос решил названный в тексте пленум. Кто готовил это решение пленума и почему ? Почему пленум принял его ?

      С 3. Как автор относится к решению пленума ?  Укажите не менее двух причин, названных автором для объяснения своего отношения к этому решению.

      С 4. Назовите не менее трёх фактов, свидетельствующих о создании единого Российского государства в XV веке. Приведите не менее двух положений, содержащихся в Судебнике 1497 года.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 2.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из мемуаров Е.В.Тарле

      «Слабой стороной русской армии была невежественность части офицерского и даже генеральского состава, хотя, конечно, не следует забывать и группы передового офицерства, из которого вышли и некоторые декабристы. В 1810 году Россия отказалась от старой фридриховской  военной системы и ввела французскую систему, но последствия этой перемены едва ли смогли за два года сказаться решающим образом.  Другой слабой стороной была варварски жестокая, истинно палочная и шпицрутенная дисциплина, основанная на принципе: двух забей, третьего учи. Аракчеевский принцип, всецело поддерживаемый царём, принцип плацпарадов и превращения полка в какой-то кордебалет, с вытягиванием носков и т.п., уже вытеснял(но ещё не вполне успел вытеснить к 1812 году) суворовскую традицию – подготовки солдата к войне, а не к «высочайшим» смотрам. Третьей слабой стороной было неистовое хищничество: не только воровство разных «комиссионеров» и прочих интендантских чинов, но казнокрадство не всех, конечно, но многих полковых, ротных, батальонных и всяких прочих командиров, наживавшихся на солдатском довольствии, кравших солдатский паёк. Тяжка, вообще говоря, была участь солдата, так тяжка, что бывали случаи самоубийств солдат именно по окончании войн, так как на войне легче приходилось иной раз, чем во время мира; увечья и смерть в  бою казались краше, чем выбивание челюстей и смерть при проведении сквозь строй в мирное время. На войне зверство начальников не проявлялось так, как во время мира.

        Конечно, нельзя рисовать всё исключительно чёрной краской: офицеры не все были ворами и зверями, и среди них были такие, которые хорошо относились к солдатам, были и генералы, обожаемые солдатами…И ещё два обстоятельства не следует упускать из вида: ещё Герцен настойчиво утверждал, что офицерство и генералитет при Александре были в среднем всё-таки более гуманны к солдату, чем в николаевские времена, после декабрьского восстания, а помимо всего в грозную годину, о которой тут идёт речь, даже палач Аракчеев временно присмирел».

         С 1. К какому историческому периоду относятся мемуары ? Период правления какого самодержца в них описывается ?

         С 2. Какую российскую проблему называет автор мемуаров ? Какое  нововведение а армии тесно связано с именем Аракчеева ? Когда оно было осуществлено ?

         С 3. Используя знания из курса истории, объясните, какие цели это нововведение преследовало. Назовите не менее трёх целей.

       С 4. Назовите не менее трёх причин перехода большевиков к новой политике в 1920-е годы. Приведите не менее трёх примеров мероприятий в рамках данной политики.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 3.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из книги «Россия под скипетром Романовых»

         «В тяжёлую и скорбную  годину император…вступил на прародительский трон. Всё государство с трепетом ожидало, как государь определит общее направление своего царствования. И в ответ на это 29 апреля с высоты трона раздалось твёрдое слово…В  Высочайшем Манифесте говорилось о роли самодержавной власти, которую «необходимо утверждать и охранять для блага народного и всяких на неё поползновений».

        Сведущих лиц из числа земцев пригласили на совещание о понижении выкупных платежей. Последствием работ этого совещания было чрезвычайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном понижении выкупных платежей.

        Государь горячо любил всё своё родное: русскую речь, песню, одежду. Твёрдое управление императора повысило благосостояние русского народа. Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно 60 миллионов. Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако положение её среди европейских государств было высокое, и с нею все считались.

        Государь ясно понимал значение железнодорожных путей для укрепления связи коренной России с дальними окраинами. По его повелению была построена Закаспийская железная дорога. Другой чрезвычайно важный железнодорожный путь, задуманный императором и начатый при нём, — великая Сибирская железная дорога – соединил Европейскую Россию с Дальним Востоком».

         С 1. Назовите имя императора, о деятельности которого идёт речь. Укажите хронологические рамки его царствования.

       С 2. Укажите не менее трёх мер, которые были проведены в это царствование для решения крестьянского вопроса.

       С 3. Как автор относится к внутренней и внешней политике императора ? Приведите не менее трёх объяснений автором такого отношения.

       С 4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Монголо-татарское нашествие поставило русских князей перед выбором: борьба или сотрудничество с Ордой. Какую позицию и почему Александр Невский ?  Укажите не менее трёх положений. Назовите не менее двух последствий этой политики.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 4.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из книги современного историка.

        «Сначала страну поделили на 105 экономических административных  районов, в каждом из них создали советы народного хозяйства, которые стали основной организационной формой управления. Одновременно были упразднены 10 общесоюзных и 15 союзно-республиканских министерств…

       Переход на управление хозяйством по территориальному  принципу имел важное значение для дальнейшего развития территориального разделения труда, реально приблизил аппарат управления к предприятиям, на какое-то время внёс некоторое оживление в экономику, но в целом не улучшил технико-экономических показателей народного хозяйства. Продукция промышленности выросла незначительно, …темпы роста производительности труда постоянно снижались.

        Оказалось, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется, то есть затраты на пересаживание чиновников с зашоренным мышлением из министерства в совнархоз и обратно вовсе не вызывает повышения эффективности общественного производства».

        С 1. Укажите хронологические  рамки описанных реформ. Приведите не менее двух положений, раскрывающих смысл преобразований.

        С 2. На основе текста и знаний по истории сформулируйте не менее двух задач, которые инициаторы реформ ставили при их проведении. Укажите не менее двух последствий реформ, названных в тексте.

         С 3. Как оценивает историк последствия отмеченных в документе реформ ? Используя знания курса, укажите не менее трёх причин, которые привели к названным последствиям.

          С 4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Первые годы правления Николая I были отмечены высоким авторитетом России на международной арене. Каковы были итоги внешней политики России к концу правления   Николая I ? Назовите не менее трёх итогов. Приведите не менее двух условий парижского мирного договора 1856 года.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 5.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из сочинения В.О.Ключевского.

        «…Почвой для неё послужило тягостное настроение народа, вынесенное народом из царствования Грозного…Повод к Смуте дан был пресечением династии и следовавшими затем попытками её восстановления в лице самозванства. Коренными причинами Смуты надобно признать народный взгляд на отношение старой династии к Московскому государству, мешавшей освоиться с мыслью о выборном царе, и потом самый строй государства с его тяжёлым тягловым основанием…Смуте содействовали и другие обстоятельства: образ действий правителей, становившихся во главе государства после царя Фёдора, конституционные стремления боярства, шедшие вразрез с характером московской верховной власти и с народным взглядом; боярские  опалы. Голод, мор, областная рознь, вмешательство казаков…Конец Смуте был положен вступлением на престол царя, ставшего родоначальником новой династии: это было ближайшее следствие Смуты».

       С 1. К какому периоду российской истории относятся события, описываемые в отрывке ? Укажите начало и окончание данного периода. Назовите имя выборного царя, о котором говорится в тексте.

      С 2. На основе текста и знаний по курсу истории назовите не менее трёх причин Смуты.

      С 3. Какое событие, по мнению автора, положило конец смуте ? Укажите не менее трёх последствий Смуты для России.

        С 4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

С началом династии Романовых (1613 год) смена царской власти проходила чинно и спокойно : Михаила  Фёдоровича сменил Алексей Михайлович, Алексея Михайловича —  Фёдор Алексеевич. Но как только умер царь Фёдор, дети Алексея перессорились в борьбе за власть.

Чем была обусловлена эта борьба ? Приведите не менее трёх причин. Через какие этапы она прошла и к каким результатам в итоге привела ? Укажите не менее двух положений.

Контрольная работа  № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 6.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории  соответствующего периода.

Обзор внешней политики России при первых Романовых.

(по материалам энциклопедии «Библиотека Кирилла и Мефодия»)

      «21 февраля 1613 года в Успенском соборе произошло официальное избрание его на царство. Главному его сопернику, польскому королевичу Владиславу Вазе, не удалось организовать широкомасштабное вторжение в пределы Московского государства.

       Земские соборы заседали почти непрерывно, так что выборные на них сохраняли свои полномочия на несколько лет. Известны соборы 1613-1615 , 1616-1619, 1619-1622. Катастрофическое финансовое положение вынудило правительство семь раз, с 1613 по 1619 год, прибегать к чрезвычайным сборам «пятинных и запросных денег».

       Борьба со шведами шла с переменным успехом. Если наступление их в Новгородской земле и на Карельском перешейке было удачным, то под Псковом, Тихвином, в Заонежье и Южном Беломорье они  потерпели поражение. В феврале 1617 года удалось заключить Столбовский мир со Швецией, согласно которому в обмен на Новгород и ряд других городов и уездов русская сторона уступала Швеции Ижорскую землю и  город Карелу с уездом.

       Сложнее оказалось достигнуть мира с Речью Посполитой. Парировав слабые попытки России вернуть в 1615 году Смоленск, польские войска по номинальным командованием королевича Владислава перешли в 1617-1618 годах в наступление. Однако взять столицу приступом им не удалось. Будучи ограниченным в средствах и связанным сеймом обещанием прекратить военные действия в 1618 году, Сигизмунд III Ваза согласился на переговоры. В декабре 1618 году было заключено Деулинское перемирие с Сигизмундом III сроком на 14,5 лет. Его условия были крайне тяжёлыми для Русского государства.

        Преодоление последствий смуты требовало централизации и концентрации власти. На местах выросла система воеводского управления, была восстановлена и получила дальнейшее развитие приказная система. С 1620-х годов деятельность Земских соборов была ограничена совещательными функциями. Они собирались по инициативе правительства для решения вопросов, требовавших одобрения сословий: о войне и мире или о введении новых пятинных денег и экстраординарных налогов.

        Во время Смоленской войны на южные и даже центральные уезды страны обрушились волны набегов крымцев. Со стороны половины 1630-х годов правительство приступило к восстановлению и строительству новых укреплённых линий – засечных черт.

       Русские землепроходцы в 1620-40-х годах прошли через всю западную и Восточную Сибирь и вышли к берегам Тихого океана».

      С 1. О ком из русских царей идёт речь в тексте ? Укажите годы его правления.

      С 2. Как изменилась роль Земских соборов в течение периода правления царя ? Назовите не менее двух обоснований необходимости усиления власти монарха.

       С 3. Используя текст, назовите не менее четырёх основных направлений внешней политики России в означенный период времени.

      С 4. Ниже приведены две из существующих точек зрения на причины поражения России в русско-японской войне 1904-1905 годах :

1. Россия была слабее Японии и не могла рассчитывать на успех в войне.
2. Победа у России «была  украдена внутренними противниками» самодержавия.

Укажите, какая из приведённых точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 7.

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко  ответьте на вопросы С 1- С 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний современника (XIX век).

     «Гаврила Григорьевич  Волков был известным торговцем антикварными и художественными предметами в двадцатых и тридцатых годах, пользовался репутацией знатока и успел уже составить себе хорошее состояние. Присватался он к Екатерине Лукьяновне Бажановой, купеческой дочери. Родители её не прочь были дать согласие на брак, если б препятствием не служило то обстоятельство, что Волков был крепостным богатого помещика Голохвастова. Превращать свою дочь из свободной в крепостную родители решительно отказались. Тогда Волков стал хлопотать о том, чтоб откупиться самому. Это оказалось невозможным : Голохвастов, отличавшийся большой гордостью, отказал в просьбе, кичась тем, что его крепостной человек обладает большим состоянием…Это было в тоне больших бар. Рассказывали , что такой же политики держались и Шереметевы. У них крепостные владельцы мануфактур достигали миллионных состояний и тем не менее, несмотря ни на какие предложения, не отпускались на волю. Шереметев говорил :

     — Пусть платят..оброки…Я горжусь тем, что у меня крепостные – миллионеры.

      В своём горе Волков обратился за советом к князю Николаю Борисовичу Юсупову…Князь обещал ему помочь. Случилось, что Юсупов и Голохвастов встретились в Английском клубе за карточным столом. Голохвастов был страстный игрок, и в этот вечер ему страшно не везло. Проигравши все наличные деньги, он предложил играть на честное слово.

     — Ещё успеешь! – ответил Юсупов. – Теперь я ставлю на ставку столько-то, а ты поставь Гаврилу Волкова. Условие такое: коли проиграешь, давай Волкову вольную.

       Голохвастов согласился и – снова проиграл. Вот каким путём Гаврила Григорьевич Волков получил наконец давно желанную свободу».

        С 1. К каким десятилетиям XIX века могли относиться события, о которых идёт речь в отрывке?

           В каком году было отменено зависимое положение крестьян, о которых идёт речь ?

         С 2. На основе текста и знаний по курсу истории укажите, в чём проявлялась зависимость состоятельных крестьян (торговцев, промышленников) от помещиков. Назовите не менее трёх положений.

          С 3. Какие попытки предприняли состоятельные крестьяне(торговцы, промышленники), чтобы избавиться от упомянутой зависимости ? Почему помещики отвергали эти попытки ? Назовите в общей сложности не менее трёх положений.

         С 4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После смерти Петра I канцлер Г.И.Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почему создалась ситуация выбора наследника ? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос ? Приведите не менее двух положений.

Контрольная работа № 10 по истории в 11 классе.

Вариант 8.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы  С 1- С 3. Ответы предлагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из работы историка Б.А.Рыбакова.

        «Помимо красочной и драматичной внешней истории княжеств и князей, эта эпоха крайне интересна для нас теми обострёнными отношениями между князьями и боярством, которые так явственно обозначились уже во времена Ярослава Осмомысла.  Если отбросить элемент личной выгоды и корысти, …то следует признать, что проводимая ими политика концентрации земель, ослабления уделов и усиления центральной княжеской власти объективно была безусловно прогрессивной, поскольку совпадала с народными интересами. В проведении этой политики князья опирались на широкие слои горожан и на выращенные ими самими резервы мелких феодалов(«отроки», «детские», «милостники»), полностью зависящих то князя.

        Необходимо обратить внимание на то, что начальная фаза этого периода (до того, как в нормальное развитие вмешался фактор завоевания) характеризуется не упадком культуры, как можно было бы ожидать, …а, наоборот, бурным ростом городов и ярким расцветом русской культуры во всех её проявлениях. Из этого следует, что новая политическая форма, очевидно, содействовала (может быть, на первых порах) прогрессивному развитию».

        С 1. Укажите название и хронологические рамки исторического периода, о котором говорится в отрывке. Используя знания по истории, назовите крупнейшие политические центры этого периода. Укажите в общей сложности не менее трёх положений.

       С 2. Используя текст документа и привлекая знания по истории, укажите не менее трёх характерных черт этого периода.

        С 3. Привлекая знания по истории и текст документа, дайте оценку этому периоду. Приведите не менее трёх аргументов.

        С 4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

      В начале царствования Александр  I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом  вопросе царь был принципиален и твёрд. Однако в 1807 году Александр I был вынужден подписать с Наполеоном мирный договор в Тильзите.

       Каково было отношение дворянства, купечества к подписании, условиям Тильзитского мирного договора ? Как изменилось их отношение к Александру I? (укажите не менее двух положений).

      Чем объяснялось такое отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского договора ? (Укажите не менее двух причин).

Ks 145. Из доклада Первого секретаря ЦК КПСС Н. С. Хрущёва.

«В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оцен­ку жизни и деятельности Сталина. О заслугах Сталина ещё при его жиз­ни написано вполне достаточное количество книг, брошюр, исследований. Общеизвестна роль Сталина в подготовке и проведении социалистической революции, в гражданской войне, в борьбе за построение социализма в на­шей стране. Это всем хорошо известно. Сейчас речь идёт о вопросе, име­ющем огромное значение и для настоящего и для будущего партии, — речь идёт о том, как постепенно складывался культ личности Сталина, который превратился на определенном этапе в источник целого ряда крупнейших и весьма тяжёлых извращений партийных принципов, партийной демокра­тии, революционной законности…

Сталин ввел понятие «враг народа». Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или лю­дей, с которыми ты ведешь полемику; он давал возможность всякого, кто в чем-то не согласен со Сталиным…, кто был просто оклеветан, подвергнуть самым жестоким репрессиям…

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Мас­совые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормаль­ного следствия порождали неуверенность в людях, вызывали страх и даже озлобление…

…Ясное дело, что здесь были проявлены со стороны Сталина в целом ряде случаев нетерпимость, грубость, злоупотребление’ властью. Вместо доказательств своей политической правоты и мобилизации масс он неред­ко шел по линии репрессий и физического уничтожения не только действи­тельных врагов, но и людей, которые не совершали преступлений против партии и Советской власти…»

Cl. На каком съезде КПСС и когда Н. С. Хрущёв выступил с данным докладом?

С2. Какие заслуги Сталина перед страной признаёт Н. С. Хрущёв? Назовите не менее двух заслуг. Какие проявления «культа лич­ности» называются? Укажите не менее двух проявлений.

СЗ. C какими личными качествами Сталина связывает Хрущёв воз­никновение «культа личности»? Что автор вкладывает в поня­Тие «культ личности Сталина >? В общей сложности приведите не менее пяти положений.

№ 146. Из воспоминаний О. Лациса о докладе руководителя СССР
на XX съезде КПСС.

«Его доклад несмотря на всю нашу неготовность, неопытность, сразу же поразил отсутствием какого бы то ни было осмысления. Сообщалось о «великом гении», что он был великий злодей — и на этом ставилась точ­ка. Мы поверили, что он великий злодей, фактам нельзя не верить. Но это вызвало ещё больше возражений и сомнений. Как же это могло быть в на­шей стране, в нашей партии, в нашей революции? Как всё это совместить с социализмом? Сведение всех этих вопросов к личности было заведомо несостоятельным: ведь это была личность не какого-то отщепенца, но во­ждя, за которым все мы шли… Как это могло случиться и где гарантии, что это не повторится? Ни на тот, ни на другой вопрос ответа не было».

Cl. Укажите год, когда происходили описанные события и фамилию руководителя КПСС в этот период.

С2. Какие суждения о докладе, сделанном на XX съезде КПСС, отра­жены в воспоминаниях автора? Укажите не менее трёх суждений.

СЗ. Какое отношение слушателей к докладу выразил автор? В чём оно проявилось? Приведите не менее двух подтверждений этого отношения.

Ke 147. Из труда современного историка.

«Сначала страну поделили на 105 экономических административных районов, в каждом из них создали советы народного хозяйства, кото­рые стали основной организационной формой управления. Одновременно были упразднены 10 общесоюзных и 15 союзно-республиканских мини­стерств…

Переход на управление хозяйством по территориальному принципу имел важное значение для дальнейшего развития территориального разделения труда, реально приблизил аппарат управления к предприятиям, на какое — то время внёс некоторое оживление в экономику, но в целом не улуч­шил технико-экономических показателей народного хозяйства. Продук­ция промышленности выросла незначительно,… темпы роста производи­тельности труда постоянно снижались.

Оказалось, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется, то есть затраты на пересаживание чиновников с зашоренным мышлением из ми­нистерства в совнархоз и обратно вовсе не вызывает повышения эффек­тивности общественного производства».

Cl. Укажите хронологические рамки описанных реформ. Приведите не менее двух положений, раскрывающих смысл преобразований.

С2. На основе текста и знаний по истории назовите не менее трёх целей проведения описанных реформ.

СЗ. Укажите не менее трёх причин недостаточной эффективности описанных реформ.

№ 148. Из письма читателя журнала «Коммунист», присланного в
редакцию в начале 1960-х гг. с пометкой «Прошу поместить
следующие подслушанные в пути мысли и ответить на них людям».

«Н. С. Хрущёв называет наших руководителей «слугами народа», это всё равно, что чёрное назвать белым… Всегда слуга получал плату у хозя­ина, хозяин её ему устанавливал. У нас наоборот. Страшно широкий за­мкнутый круг общегосударственных и местных вождей, считающих себя гениями против руководимой ими черни, сами себе установили огромные Оклады, боятся разрешить самому народу подумать об установлении опла­ты руководителям, о выборе руководителей… Опубликуйте, кто из депута­тов и сколько получил «за» и «против» (персонально), зачем скрывать это от избирателей?

Доверяйте людям, приобщайте к руководству страной, решению обще­государственных дел… Проводите референдумы.

Люди хотят снижения цен. Его нет несколько лет… Нужно, чтобы хо­тя бы по внешнему виду наши руководители были похожи на трудящихся больше, чем на буржуев… По радио и в газетах меньше восхвалять сего­дняшний день, а больше звать к завтрашнему. Культ личности был не толь­ко Сталина и не по его только вине, а большинства руководителей, по их вине. А они в седле».

Cl. Как назывался период, когда было написано это письмо? Что было отличительной чертой этого периода?

С2. Какие проблемы жизни советского общества волнуют автора? Укажите не менее трёх проблем. Какие пути решения проблем он предлагает? Укажите не менее двух путей решения.

СЗ. На основе текста и знаний по истории укажите не менее двух причин существовавших проблем, названных автором.

№ 149. Из статьи Александра Бовина «Страна жаждала перемен».

«[Он] метался. Со свойственной ему импульсивностью то громил художников-«абстракционистов», ругал Евтушенко и Вознесенского, да­вал команду ударить по «ревизионистам», остановить нарастающий поток критики сталинизма, то — как это было на XXII съезде — снова начинал яростные атаки на Сталина…

Столь же импульсивный, взрывной, часто непродуманный характер име­ла [его] реформаторская деятельность… Он многое начал делать для того, чтобы вывести сельское хозяйство из прорыва, модернизировать промыш­ленность, улучшить жизнь людей. Стала меняться атмосфера в стране. Но его постоянно заносило. Кукуруза — прекрасная вещь. Но выращивать её в Архангельской области значило дискредитировать идею. Сделать бо­лее конкретным, эффективным партийное руководство промышленностью и сельским хозяйством — полезное дело. Но разъединять партию и её ап­парат означало рубить сук, на котором сидишь. Подвела его и традици­онная, воспитанная в сталинские годы вождистская психология, неготов­ность принять коллективное руководство… Борец с культом личности сам стал его жертвой…

Величие [его] в том, что он решился сказать правду о сталинских пре­ступлениях и взял курс на обновление, очеловечивание социализма».

Cl. Назовите фамилию советского руководителя, которому посвяще­на статья А. Бовина, и годы, когда он находился во главе партии и государства.

С2. Укажите причину, которая, по мнению автора статьи, помеша­ла руководителю страны довести преобразования до логического завершения. Приведите не менее двух затеянных и не доведен­ных им до конца начинаний.

СЗ. Назовите не менее трёх бесспорных достижений, приводимых ав­тором или известных вам из курса истории, относящихся к эпохе этого руководителя.

Xt 150. Из интервью А. А. Вознесенского.

«Думаю, одна из ошибок Хрущёва в том, что он не доверял интелли­генции. Все свои обиды за хозяйственные неудачи он вымещал не на своих соратниках, а на художниках и поэтах. Помню в зале обескураженное лицо Олега Ефремова, Ю. Завадского, когда он на меня кричал.

Мне рассказывали, как Хрущёв топал ногами на тоненькую Алигер. Как крохотная старушка Шагинян ушла пешком с его дачи, выдернув из ушей слуховой аппарат, чтобы не слышать того, что премьер кричал ей вслед… Мало читая сам, он оценивал с чужих слов, доверился наушникам и интриганам. Трагедия с романом «Доктор Живаго» написана ими же. Хру­щёв не доверял демократизации, не позволял народу самому судить о ста­линских преступлениях, он разрешал это лишь себе в кругу высшей элиты. Хрущёв — в истории фигура трагичная…

Я год скитался по стране. Где только не скрывался; до меня доносились гулы собраний, на которых меня прорабатывали, требовали покаяться раз­носные статьи…

…Через год, будучи на пенсии, Хрущёв передал мне, что сожалеет о случившемся и о травле, что потом последовала. Я ответил, что не держу на него зла. Ведь главное, что после пятьдесят шестого года были осво­бождены люди».

Cl. Как называется период в истории советской культуры, предше­ствовавший «травле» писателей, поэтов, художников, о которой пишет А. А. Вознесенский? Укажите не менее двух деятелей со­ветской литературы и других сфер искусства, чьи фамилии не названы А. А. Вознесенским в интервью, но которые тоже под­верглись критике, преследованиям в хрущёвские времена.

С2. Используя знание курса, приведите не менее трёх положе­ний, которые раскрывают противоречивый характер социально — экономической политики Н. С. Хрущёва.

СЗ. В чём поэт А. А. Вознесенский видит причины «трагичности фи­гуры Хрущёва»? Назовите не менее трёх причин.

> 

Ks 151. Из письма писателя В. С. Гроссмана Первому секретарю ЦК
КПСС.

«Я отдал рукопись моего романа «Жизнь и судьба» в редакцию жур­нала «Знамя»… Я писал в своей книге то, что считал и продолжаю считать правдой, писал лишь то, что продумал, прочувствовал, перестрадал.

Моя книга не есть политическая книга. Я, в меру своих ограниченных сил, говорил в ней о людях, об их горе, радости, заблуждениях, смерти, я писал о любви к людям и о сострадании к людям.

В книге моей есть горькие, тяжелые страницы, обращенные к нашему недавнему прошлому, к событиям войны. Может быть читать эти страницы нелегко. Но, поверьте мне, — писать их было тоже нелегко. Но я не мог не написать их.

Я начал писать книгу до XX съезда партии, ещё при жизни Сталина. В эту пору, казалось, не было ни тени надежды на публикацию книги. И всё же я писал ее.

Ваш доклад на XX съезде придал мне уверенности. Ведь мысли писа­теля, его чувства, его боль есть частица общих мыслей, общей боли, общей правды… Редактор журнала «Знамя»…, а также руководители Союза пи­сателей…, прочитавшие рукопись, сказали мне, что печатать книгу нельзя, вредно. Но при этом они не обвиняли книгу в неправдивости».

Cl. Укажите хронологические рамки периода описанных событий и фамилию руководителя, которому было адресовано письмо ав­тора.

С2. На основе текста письма и знаний по курсу истории, назовите какие события «недавнего прошлого, войны» могли быть отра­жены писателем на «горьких, тяжёлых страницах» книги, ко­торые не позволяли надеяться на её публикацию при Сталине. Приведите не менее трёх положений, отражающих эти события.

СЗ. Назовите не менее двух причин, по которым уже в период после смерти Сталина автору было отказано в публикации его книги.

№ 152. Из выступления руководителя СССР на совещании
писателей.

«Вопросы развития литературы и искусства нельзя рассматривать в отрыве от тех насущных задач, которые решает сейчас Коммунистическая партия и советский народ по дальнейшему подъему экономики и культуры нашей страны, в борьбе за строительство коммунистического общества…

XX съезд КПСС, как известно, поставил большие задачи в области развития промышленности, сельского хозяйства, культурного строитель­ства, подъёма жизненного уровня народа…

…Следует признать, что в среде интеллигенции нашлись отдельные лю­ди, которые начали терять почву под ногами, проявили известные шатания и колебания в оценке ряда сложных идеологических вопросов, связанных с преодолением последствий культа личности… Они пытались истолко­вать эту критику как огульное отрицание положительной роли И. В. Ста­лина в жизни нашей партии и страны и встали на ложный путь предвзя­того выискивания только теневых сторон и ошибок в истории…, игнорируя всемирно-исторические успехи Советской страны… Для того чтобы пра­вильно понять существо партийной критики культа личности, надо глубоко осознать, что в деятельности товарища Сталина мы видим две стороны: по­ложительную, которую мы поддерживаем и высоко ценим, и отрицатель­ную, которую критикуем, осуждаем и отвергаем…

Редакции ряда литературно-художественных журналов и руководите­ли некоторых издательств оказались не на высоте положения, в ряде слу­чаев сползли с принципиальных позиций. Эти товарищи начали забывать о том, что печать — главное наше идейное оружие… Невозможно желать идти вместе с народом, не разделяя взглядов партии, её политической ли­нии. Кто хочет быть с народом, тот всегда будет с партией».

Cl. Укажите хронологические рамки периода, когда происходили на­званные события, и фамилию руководителя СССР, выступавшего на совещании.

С2. На основе текста и знаний по истории назовите, какие требования предъявлял руководитель страны от имени партии к творческой интеллигенции (укажите не менее двух требований).

СЗ. Какая авторская оценка деятельности И. В. Сталина отражена в тексте? Какой основной причиной обусловлена эта оценка?

№ 153. Из книги «Пережитое» историка Е. В. Гутновой.

«Историческая речь Хрущёва и последовавшие за ней решения XX съезда… произвели в стране эффект разорвавшейся бомбы. Даже в нашей семье, испытавшей на себе прямое воздействие этого культа, по­добные решения были восприняты как нечто невероятное. Всё, о чем со­общалось в постановлении, мы, конечно, знали, но так привыкли молчать об этом… жить как бы в двух измерениях, что даже весьма осторожные откровения XX партсъезда казались как бы нарушением правил той неле­пой и жестокой игры, по которым мы жили и работали более тридцати лет. Казалось, что это что-то временное, что вот-вот будет пресечено…

Над нами ещё тяготел вечный стереотип «вражеского окружения», «же­лезного занавеса»… вбивавшийся долгие годы в наши мозги вместе со страхом перед каждым самостоятельным поступком. Наше общество как бы находилось на весах, которые всё время колебались. Теперь я думаю, что для этого имелись несколько причин… Хрущёв — дитя своего времени, дитя эпохи сталинизма, воспитанное в нетерпимости ко всему, что ему бы­ло незнакомо и непонятно, что противоречило принятым ранее стандартам официальной, «придворной», помпезной живописи и литературы, И если у него хватило мужества и человечности развенчать Сталина… то не хвата­ло ещё мужества развеять в прах тот идеологический туман, в котором он сам вырос, не приемля ничего иного. У него не хватало элементарной куль­туры, понимания того, что ею нельзя командовать, как это делал Сталин. Вольно или невольно он подражал ему. Хрущёв слушался людей, по суще­ству враждебных той политике, которую он проводил, натравливавших его на интеллигенцию и более всего пекшихся о сохранении своей монополии в искусстве. То же происходило и в науке».

Cl. Как называется период отечественной истории, о котором гово­рится в воспоминаниях? Укажите его хронологические рамки.

С2. Какие особенности духовной атмосферы эпохи отмечает автор? Назовите не менее трёх особенностей.

СЗ. Какие противоречия личности Н. С. Хрущёва отмечает в своей книге Е. В. Гутнова? Назовите любые два и приведите пример, показывающий, как эти противоречия отражались на проводи­мой им политике в области культуры.

№ 154. Из труда французского историка Н. Верта.

«…В области международных отношений и внешней политики СССР… противоборствовали две стратегии. Первая из них, защищаемая министром иностранных дел Молотовым, в принципе признавая необходимость «па­узы» в «холодной войне», исходила из того, что общий курс советской внешней политики, основанный на идее непрерывной и неизбежной борь­бы между блоками, должен был остаться прежним. СССР, в котором были только заложены основы социализма, оставался уязвимым, даже несмотря на успешное испытание водородной бомбы летом 1953 года. Отсюда вы­текала необходимость большего, чем когда бы то ни было, утверждения руководящей роли СССР в социалистическом лагере. Вторая стратегия, поддерживаемая Хрущёвым и Микояном, исходила из более оптимисти­ческих оценок, настаивая на благоприятном соотношении сил для СССР, и обещала большую самостоятельность для стран социалистического ла­геря… признавала возможность мирного сосуществования двух блоков, а также «зоны мира» в лице стран третьего мира, к которому советская ди­пломатия… стала проявлять большое внимание. Наличие этих двух страте­гий в период борьбы за власть внутри руководящей верхушки СССР объ­ясняет неуверенные… действия советской дипломатии, которая видела как тупики «холодной войны», так и необходимость искать новые средства ма­неврирования на международной арене».

Cl. Укажите хронологические рамки периода, о котором идёт речь в тексте. Чья стратегия одержала победу и была положена в основу внешней политики СССР?

С2. Какие основные направления внешней политики СССР упоми­нает автор? Укажите не менее двух направлений. Какое назва­ние получили отношения двух противостоящих на международ­ной арене блоков?

СЗ. Назовите основную причину существования двух «стратегий» во внешней политике СССР в описываемое время, а также кратко охарактеризуйте суть стратегии, которая победила и легла в ос­нову внешней политики в рассматриваемый период.

№ 155. Из исторического источника.

«Вы, господин Президент, бросили нам вызов. Кто Вас просил делать это? По какому праву Вы это сделали?

Вы, господин Президент, объявляете не карантин, а выдвигаете ульти­матум и угрожаете, что если мы не будем подчиняться Вашим требовани­ям, то Вы примените силу. Вдумайтесь в то, что Вы говорите! И Вы хотите убедить меня, чтобы я согласился с этим! Что значит согласиться с этими требованиями? Это означало бы руководствоваться в своих отношениях с другими странами не разумом, а потакать произволу. Вы же апеллируете не к разуму, а хотите нас запугать… Я не могу с этим согласиться… Советское правительство не может дать инструкции капитанам советских судов, сле­дующих на Кубу, соблюдать предписания американских военно-морских сил, блокирующих этот остров.

…Мы не будем просто наблюдателями пиратских действий американ­ских кораблей в открытом море. Мы будем тогда вынуждены со своей сто­роны предпринимать меры, которые сочтём нужными и достаточными для того, чтобы оградить свои права. Для этого у нас есть всё необходимое».

Cl. Укажите год, когда происходило событие, о котором идёт речь в источнике. Назовите фамилию руководителя СССР, сделавшего данное заявление.

С2. Привлекая знания по истории, укажите, каковы были итоги опи­сываемых событий и в чём заключалось его историческое зна­чение. Приведите всего не менее трёх положений.

СЗ. Как автор относится к проблеме, возникшей в международных отношениях? Приведите не менее двух его высказываний.

Ns 156. Из послания руководителя СССР Президенту США.

«Уважаемый г-н Президент!

…Мы ценим то, что Вы, как и мы, не догматически подходили к ре­шению вопроса о ликвидации возникшей напряженности, и это позволило нам в сложившихся условиях найти и более гибкую форму проверки вы­воза указанных средств. Понимание и гибкость, проявленные Вами в этом деле, высоко оценивается нами, хотя наша критика американского импе­риализма остаётся, конечно, в силе, потому что этот конфликт был дей­ствительно создан политикой Соединенных Штатов Америки в отношении Кубы…

Мы с Вами пережили в течение короткого времени довольно острый кризис. Острота его заключалась в том, что мы с Вами готовы были уже сейчас сразиться, а это привело бы к мировой термоядерной войне со все­ми её страшными последствиями. Мы учли это и… пошли на компромисс, хотя понимали, и сейчас заявляем об этом, что Ваши претензии не имели подсобой никакой правовой основы».

Cl. Укажите название события, о котором идёт речь в отрывке. На­зовите фамилию адресата послания.

С2. На основе текста и знания курса истории укажите, что автор на­зывает «указанными средствами», и назовите обстоятельства, взятые каждой из сторон как условия достижения договоренно­сти. Приведите всего не менее трёх положений.

СЗ. Приведите не менее трёх причин достижения договоренности о ликвидации кризиса, ослаблении международной напряженно­сти.

№ 157. Из воспоминаний Н. С. Хрущёва.

«Много разных вопросов возникает в отношениях между социалисти­ческими странами. Если их не ставить и не решать, то даже рассориться можно. Нам бывает обидно от того, что другие социалистические стра­ны смотрят на Советский Союз как на огромную дойную корову. А ведь мы живем хуже большинства социалистических стран, которым помога­ем. Жизненный уровень определяется потреблением на душу населения. Возьмем, к примеру, потребление мяса. В 1964 г. в ГДР приходилось в год на человека 75 кг, у чехов — до 65, у поляков под 50, следующими шли венгры, потом лишь Советский Союз, а ниже нас по мясу болгары и румы­ны — по 26 килограммов. …На такого рода вопросы существенно влияют и политические соображения, особенно в отношении ГДР. Там жизненный уровень должен быть выше, чем в ФРГ. Только это может привлечь немцев на нашу сторону. Но пока не получается. Много сложных проблем суще­ствует и во взаимоотношениях между странами народной демократии, как их называли после войны. Польша имеет коксующиеся угли. Однажды че­хи обратились к полякам с просьбой поставить им такой уголь. Поляки отказали, а сами продавали коксующийся уголь Франции. Мы вынуждены были отдать Чехословакии такой уголь из своих запасов, иначе там встанет металлургия. Поляки же у нас попросили поставить дополнительно нефть, и мы очертили условие: дадим вам нефть по эквиваленту, если вы дадите Чехословакии коксующийся уголь. Если же не дадите, то мы отдадим на­шу нефть Чехословакии, чтобы она продала её на международном рынке и купила себе коксующийся уголь. Поляки тогда буквально за горло взяли чехов».

Cl. Укажите хронологические рамки периода, в течение которого ру­ководство СССР осуществлял Н. С. Хрущёв. Какие посты он за­нимал в то время? Назовите не менее трёх социалистических стран, упомянутых в тексте.

С2. Используя знания по истории, укажите название межправитель­ственной экономической организации социалистических стран. Назовите не менее двух причин, по которым она была создана.

СЗ. Чем определяется, по мнению автора текста, жизненный уровень населения? Используя текст документа и знания по истории, объ­ясните, по каким причинам жизненный уровень в ГДР необходи­мо было поддерживать выше, чем в ФРГ. Укажите не менее двух причин.

№ 158. Из Договора о запрещении испытаний ядерного оружия.

«Правительства Союза Советских Социалистических Республик, Со­единенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, Соеди­ненных Штатов Америки… стремясь достичь навсегда прекращения всех испытательных взрывов ядерного оружия, исполненные решимости про­должать переговоры с этой целью и желая положить конец заражению окружающей человека среды радиоактивными веществами, согласились о нижеследующем:

Статья I.

I. Каждый из Участников настоящего Договора обязуется запретить, предотвращать и не производить любые испытательные взрывы ядерного оружия и любые другие ядерные взрывы в любом месте, находящемся под его юрисдикцией или контролем:

А) в атмосфере; за её пределами, включая космическое пространство; под водой, включая территориальные воды и открытое море; и

Б) в любой другой среде, если такой взрыв вызывает выпадение радио­активных осадков за пределами территориальных границ государства…».

Cl. Когда был подписан договор? Укажите фамилию руководителя СССР в период подписания договора.

C2. C проведением какого внешнеполитического курса советского ру­ководства связано подписание указанного договора? Почему он не был подписан в предшествующий период? Приведите не менее двух причин.

СЗ. Определите по тексту, в чем состояли основное содержание, цель и значение договора. Назовите не менее трёх положений.

Ks 159. Из работы О. Волобуева и С. Кулешова.

«Будучи сам продуктом определенной эпохи, социальной и политиче­ской среды, [он] хотел преодолеть её законы, разрушить её во многом те­ми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развен­чать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно».

Из сочинения Р. Г. Пихоя.

«…Выпустил джинна из бутылки: замахнувшись на своих противников мечом политических разоблачений, он (сам того не желая) нанес сильней­ший удар по той идеологической дисциплине и единомыслию, которые бы­ли неотъемлемой частью коммунистической идеологии».

Из воспоминаний кинорежиссера М. Ромма.

«Пройдет совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза… А люди будут долго жить в его домах. Освобожденные им люди… И зла к нему никто не будет иметь — ни завтра, ни послезавтра. И истинное зна­чение его для всех нас мы осознаем только много лет спустя».

Из исторического труда А. Д. Сахарова.

«Начав с необходимых стране реформ, с исторической речи на XX съез­де, нанесший удар по сталинизму,… не сумел найти себе опору в стране, не был достаточно последователен и проницателен».

Cl. О ком идёт речь? Как называется период, о котором говорится в источниках?

С2. Почему речь указанного политика, произнесенная на закрытом заседании XX съезда КПСС, названа «исторической»? Назовите не менее двух причин.

СЗ. Используя текст документов и знания по курсу истории, приведи­те не менее трёх характеристик личности данного политического деятеля.

№ 160. Из книги Сергея Хрущёва «Никита Хрущёв: кризисы и
ракеты».

«XX съезд, разоблачив преступления Сталина, осудив репрессии, об­рёк на гибель централизованную систему руководства. Не стало страха, на котором она держалась все эти годы… ещё вчера послушный аппарат пере­стал выполнять, просто игнорировал неугодные ему указания отца… Аппа­рат жаждал спокойствия и стабильности… Армия роптала на проведенные сокращения, в результате которых не столько вернулись домой солдаты, сколько остались без работы офицеры… Интеллигенция тоже потеряла ве­ру в отца. Он ухитрился поссориться со многими ещё вчерашними своими сторонниками. Учил художников рисовать, поэтов писать стихи, режиссё­ров ставить спектакли и снимать кинофильмы.

Убежденный в экономических преимуществах крупных, механизиро­ванных крестьянских производств… отец, не дожидаясь результатов, энер­гично принялся за сокращение «малоэффективных» подворий и приуса­дебных участков. Крестьяне проклинали ещё совсем недавно столь попу­лярного преобразователя… Всем стало жить труднее. При действующей системе приростов производства ждать не приходилось. Требовались ко­ренные преобразования… Отец исчерпал себя. Его время истекло…»

Cl. О каком историческом периоде говорится в приведенном отрыв­ке? Какое положение занимал в те годы Н. С. Хрущёв?

С2. Какие два суждения о причинах неудач политического курса Н. С. Хрущёва можно сформулировать на основе приведённых высказываний?

СЗ. Как вы охарактеризуете отношение Сергея Хрущёва к деятель­ности его отца, выраженное в приведенном отрывке? Выскажите и обоснуйте свое мнение о деятельности Н. С. Хрущёва.

№ 161. Из воспоминаний представителя высшего
партийно-государственного руководства СССР Г. И. Воронова.

«Всё это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы» (кто готов поддержать его в борьбе) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…

Сегодня понимаешь: целью его смещения было не исправление оши­бок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…

Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая: вместо того, чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подоб­ные ошибки неизбежны, когда нет механизма критики руководства, на­правления его ошибок, а когда надо, его замены.

Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда ещё были слабы. Пыта­ясь преодолеть груз прошлого, он и мы, люди его окружения, были в зна­чительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, рас­ширяя рамки демократии, включить в процесс преобразований народ.

За этот половинчатый демократизм, не закрепленный к тому же ника­кими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и ему, пришлось поплатиться».

Cl. Укажите год, когда состоялся названный в тексте Пленум, а так­же фамилию руководителя СССР, против которого были направ­лены решения Пленума.

С2. На основе текста и знаний по истории укажите, какой основной вопрос решил названный в тексте Пленум. Кто готовил это ре­шение и почему? Почему Пленум принял его?

СЗ. Как автор относится к решению Пленума? Укажите не менее двух аргументов, приведённых автором для объяснения своего отно­шения к этому решению.

А1. Какая международная организация была создана в 1955 г.?
СССР  в 1953­1964 гг.                             1 вариант.
1) Организация Варшавского договора                        3) Организация Объединенных Наций
2) Совет экономической взаимопомощи                      4) Североатлантический блок
А2. Какое событие произошло в СССР в период «оттепели»?
1) открытие движения по БАМу                       3) строительство Магнитогорского  металлургического комбината
2) строительство Днепрогэса                            4) спуск на воду первого атомного ледокола «Ленин»
А3. Что было одной из причин неудачи экономических реформ в СССР во второй половине 1960­гг.?
1) ликвидация отраслевых министерств            3) отсутствие полной поддержки реформ высшим партийно­гос/аппаратом
2) недостаточное снабжение предприятий сырьём      4) прекращение государственного планирования развития экономики
А4.   Прочтите   отрывок   из   директив   съезда   КПСС   и   укажите,   кто   из   руководителей   КПСС   выдвинул   названную   в   тексте   «основную
экономическую задачу».
«…Съезд КПСС считает, что Советская страна располагает теперь всеми необходимыми условиями для того, чтобы на путях
мирного экономического соревнования решить в исторически кратчайшие сроки основную экономическую задачу СССР  догнать и
перегнать наиболее развитые капиталистические страны по производству продукции на душу населения».
1) И.В. Сталин            2) Н.С. Хрущёв                    3) Л.И. Брежнев                4) М.С. Горбачёв
А5. Какая из названных дат связана со сменой высшего государственного руководства в СССР?
                 1) 1953 г.               2) 1962 г.              3) 1976 г.                  4) 1988 г.
А6. Прочтите отрывок из записки председателя КГБ в ЦК КПСС и укажите фамилию руководителя СССР в период, когда произошли
описанные в отрывке события.
«В   дополнение   к   представленной   информации   докладываю   поступившие…   данные   о   реагировании   населения   на   решение…   о
некотором повышении цен на мясо, мясные продукты и масло.
Нежелательные проявления продолжают иметь место в г. Новочеркасске… Наряду с этим имеют место политически неправильные,
обывательского и враждебного характера высказывания… Бригадир механической мастерской… Зонов сказал: «Индивидуальных коров
порезали, телят не растят. Откуда же будет мясо? Тут какой­то просчёт».
1) Н.С. Хрущёв   2) Л.И. Брежнев              3) Ю.В. Андропов               4) М.С. Горбачев
А7. Какие из названных событий относятся к культурной жизни в СССР в период «оттепели»?
А) издание постановления с критикой романа А.А Фадеева «Молодая гвардия»
Б) проведение первого в Москве Всемирного фестиваля молодёжи и студентов
В) сокращение численности научных и культурных учреждений
Г) проведение Международного музыкального конкурса им. П.И. Чайковского
Д) запрет публикации произведений А.А Ахматовой и М.А Зощенко
Е) публикация повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
                      1) АБВ         2) АВД           3) БГЕ              4) ВГД
В1. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью в 1950­е – 1960­е гг.
      ФАМИЛИИ                                                                      ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) Е.В.Вучетич                               1) руководство подготовкой четвертого пятилетнего плана 
Б) Н.А. Вознесенский                    2) Памятник «героям Сталинградской битвы»
В)О.Н.Ефремов                              3) руководство деятельностью правительства СССР в 1953 ­ 1955 гг. 
Г) Г.М. Маленков                            4) Театральный режиссер, основатель театра «Современник»
В2. Расположите события, связанные с внешней политикой СССР в 1945­1965 гг., в хронологической последовательности. 
              А) Речь У.Черчилля в Фултоне                                
 
В3. Прочтите отрывок из письма известного писателя Н.С. Хрущеву в 1958 г. и напишите фамилию автора.
Б) Карибский кризис                                                               
              В) Окончание войны в Корее
Г) разрыв отношений с Югославией
«… Мне стало известно, что правительство… не чинило бы никаких препятствий моему выезду из СССР. Для меня это невозможно.
Я связан с Россией рождением, жизнью, работой. Я не мыслю судьбы отдельно и вне ее… Я не мог себе представить, что окажусь в
центре такой политической кампании, которую стали раздувать на Западе вокруг моего имени. Осознав это, я поставил в известность
Шведскую академию о своем добровольном отказе от Нобелевской премии. Выезд за пределы моей Родины для меня равносилен
смерти…»                                         Ответ: ___________
В4. Прочтите отрывок из статьи Г.Фёдорова и напишите фамилию руководителя СССР, при котором происходили описанные в отрывке
события, явления.
«Ряд реформ был проведён достаточно твёрдо, до конца доведен и вполне оправдал возлагавшиеся на них надежды…
Пенсионная  реформа.   До   неё   пенсии   были   настолько   мизерны,   что   носили   символический   характер.   Реформа   пенсий   рас­
пространилась на десятки миллионов человек и сделала для них возможным сносное, хотя и скромное существование.   
Жилищная реформа. Массовое жилищное строительство…сделало, по крайней мере, для вступающих в жилищные кооперативы
доступным получение квартиры, да и цены на кооперативы были тогда вполне умеренными».
Часть С.  Из секретной докладной записки начальника управления МГБ по Хабаровскому краю министру госбезопасности.
«При…   земельной   обеспеченности,   высоком   уровне   механизации,   сравнительно   плодородных   почвах   и   благоприятных
климатических условиях сельское хозяйство в колхозах Хабаровского края должно успешно развиваться. В действительности же этого
на деле не происходит, особенно за последние годы. Посевные площади колхозов в 1947 г. ещё не достигли довоенного уровня…
Колхозы края всё ещё продолжают собирать весьма низкие урожаи по всем культурам. Так … если средняя урожайность зерновых
культур в 1940 г. составляла 11,6 цнт с гектара, то в… 1946 г. упала до 4,1 цнт… Всего же в 1947 г. колхозы недодали государству 24,5
тыс. тонн хлеба… что составляет 28% по отношению к… плану хлебозаготовок. … Основная масса колхозников получила менее 500
граммов   зерна   на   трудодень.   Около   половины   колхозников   выдали…   менее   300   граммов,   тогда   как   в   1940   г.   свыше   половины
колхозников выдали на трудодень от 1 до 5 кг хлеба… В погоне за мнимым выполнением и перевыполнением плана госпоставок, со
стороны местных партийных и советских органов… применялись недопустимые меры  принуждения для вывозки и сдачи на склады…
семенного зерна. В ряде колхозов… 15­процентный аванс на трудодни не выдавался, а весь хлеб вывозили на элеваторы. Планы сдачи
хлеба государству… в 1947 г. по несколько раз изменялись в ходе выполнения госпоставок в сторону их увеличения … Так, председатель
колхоза «Красный уссуриец» заявил: «Никакой разницы между условиями жизни в нашем колхозе и условиями жизни заключённого в
тюрьме я не вижу».
Сl.   Под   каким   названием   вошел   в   историю   описываемый   в   записке   период?   Укажите   его   хронологические   рамки   и   фамилию
руководителя СССР. С2. Какие явления в жизни  колхозов отмечает  автор? В чём он  видит причины тяжёлого  положения в сельском  хозяйстве  края,
непосредственно не пострадавшего от войны?
С3. Почему записка была секретной? О каких характерных чертах политики государства в этот период можно судить по отрывку?
СССР  в 1953­1964 гг.                             2 вариант.
А1. Прочтите отрывок из записки в ЦК КПСС группы учёных и руководителей ведомств от 10 сентября 1960 г. и укажите фамилию
учёного, которая была среди подписавших записку.
«Для обеспечения первого полёта человека на корабле­спутнике в короткие сроки и с высокой степенью надёжности необходимо эту
задачу поставить как основную в плане космических работ, отодвинув сроки решения других задач в этой области… Просим одобрить
наши предложения по осуществлению первого полёта человека в космическое пространство на корабле­спутнике как задачу особого
значения…».
             1) Н.И. Вавилов                2) С.Л. Королёв                 3) Н.Н. Семёнов                    4) Л.Д. Ландау
А2. Имя, какого государственного деятеля связано с внутрипартийной борьбой за высшую власть в СССР после смерти И.В. Сталина?
               1) А.А. Громыко            2) А.А Жданов            3) Г.М. Маленков              4) А.Н. Косыгин
А3. Какие из перечисленных событий, явлений научно­технического развития СССР относятся к периоду 1953 ­ 1964 гг.?
А) запуск первого искусственного спутника Земли                        Г) запрет на развитие кибернетики 
Б) экспорт промышленной продукции СССР в страны Запада       Е) широкое внедрение роботов и ЭВМ в промышленность
В) полёт Ю.А Гагарина в космос                    Д) выход на трассы первого в мире реактивного пассажирского самолета ТУ­104
                                     1) АВД                  2) БВГ                    3) БГЕ                          4) ГДЕ
А4. Какая экономическая мера относится к периоду «оттепели» в СССР? 
1) разрешение создания фермерских хозяйств                                             3) увеличение розничных цен на мясо и молоко                     
2) введение системы продуктообмена между городом и деревней              4) введение арендного подряда 
А5. Начало импорта зерна в СССР из­за границы относится к периоду, когда руководителем СССР был:
1) И.В. Сталин
2) Ю.В. Андропов                  3) Л.И. Брежнев                    4) Н.С. Хрущёв
А6. Что было одним из проявлений «оттепели» в духовно ­ культурной жизни СССР?
1) прекращение идеологического давления на деятелей культуры          3) отмена государственной цензуры
2) возможность развития всех направлений искусства                            4) публикация произведений о заключенных ГУЛАГа
А7. Прочтите отрывок из воспоминаний председателя КГБ В.Е. Семичастного и определите, о каких событиях идет в нем речь.          
«Организаторы   хорошо   понимали,   что   без   КГБ   начинать   все   не   следует.   Насколько   мне   известно,   за   неделю   до   начала
октябрьского (1964 г.) Пленума состоялся разговор с Косыгиным, чтобы выяснить его позицию, и первый же вопрос, который он задал,
был: «А с кем КГБ?» И когда ему сказали, что мы об этом информированы, он сказал: «Я согласен… ».
         
А8.
должны работать для народа, а для кого они работают, если народ их не понимает?
1) «Ленинградское дело»        
По какому поводу  слова были произнесены Н.С.Хрущёвым? «Художников учили на народные деньги, они едят народный хлеб и
2) арест Л.П. Берии         3) смещение Н.С. Хрущева            4) выступление ГКЧП
В1. Установите соответствие между событиями и их датами. 
                       СОБЫТИЯ                                                                                       
      ДАТЫ  
А) Создание первой космической ракеты                                                              1) 1949 г.      
Б) отставка Н.С. Хрущева                                                                                        2) 1956 г. 
В) полет в космос Ю.В. Гагарина                                                                           3) 1961 г. 
Г) испытание первого советского ядерного устройства                                       4) 1964 г.  
      5) 1957 г.
                                                                                                                                
В2. В приведенном ниже списке представлены события и явления, связанные с правлением Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева. Выберите из
списка события и явления, связанные с правлением Н.С. Хрущева.
1) принятие четвертой советской конституции                    
2) развенчание культа личности Сталина                             
3) освоение целины                                                                 
4) начало  строительства Останкинской телебашни
5) заключение с США договоров о ПРО и ОСВ­1   
6) развитие диссидентского движения
В3. Прочтите отрывок из книги современных историков О. Волобуева, С. Кулешова и напишите фамилию руководителя СССР, при котором
проводились названные мероприятия.
«…Преобразования характеризовались в народном хозяйстве попытками перехода…  от  жесткой централизации по отраслям ­ к
организации хозяйственной жизни прежде всего по территориальному принципу. В социальной сфере было сделано довольно много для
улучшения народного благосостояния: принципиально изменилась жизнь колхозников, … повысились размеры минимальных пенсий».  
Ответ: _______________
В4. Прочтите отрывок из воспоминаний главного инженера завода имени Буденного С. Елкина о событиях 1962 г. и назовите город, в
котором произошли описанные события.
«Кто­то включил заводской гудок. Люди бросали работу, собрались у заводоуправления. Обстановка накалялась…
Рабочие, отчаявшись найти понимание на месте, требовали, в общем­то, немного: передать свое мнение правительству. Сообщить,
что они недовольны своим положением, прекращают в знак протеста работу. Это требование казалось немыслимым».
Ответ: _______________
С1. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.       
        После смерти И.В. Сталина в 1953 г. перед страной встала проблема выбора перспектив дальнейшего развития. Значительная часть
сталинского руководства выступала за сохранение тоталитарного режима уже без Сталина.
Какие направления развития были осуществлены? (Назовите не менее трёх направлений в различных сферах общества). 
Какие причины определили осуществление этих направлений? (Укажите не менее двух причин). А1.   Прочтите   отрывок   из   Обращения   ЦК   КПСС,   Президиума   Верховного   Совета   СССР   и   Правительства   СССР   и   укажите   год   его
СССР  в 1953­1964 гг.                             3 вариант 
опубликования.
«Советский Союз первым запустил межконтинентальную баллистическую ракету, первым послал искусственный спутник Земли,
первым   направил   космический   корабль   на   Луну,   создал   первый   искусственный   спутник   Солнца,   осуществил   полёт   космического
корабля в направлении к планете Венера… Венцом наших побед в освоении космоса явился триумфальный полёт советского человека на
космическом корабле вокруг Земли».
1) 1949 г.                   2) 1951 г.                   3) 1961 г.                           4) 1975 г.
   
А2. При каком руководителе в СССР было начато массовое строительство жилых домов с отдельными квартирами для семей?
            1) И.В. Сталине             2) Н.С. Хрущёве                   3) Л.И. Брежневе                  4) М.С. Горбачёве
А3. XX съезд КПСС (1956 г.) обосновал и закрепил положение о:
        1) необходимости принятия новой Конституции СССР                                        3) переходе к политике гласности
        2) переходе к рыночным отношениям               4) необходимости мирного сосуществования двух противоположных систем
А4. В какие годы существовала Организация Варшавского договора социалистических стран?
          1) 1945­1985 гг.              2) 1953­1982 гг.              3) 1940­1945 гг.                 4)1955­1991 гг.
А5.  Какие события  были связаны с борьбой за власть в СССР в  1953 ­ 1957 гг.?          
А) отставка Г.К. Жукова с поста министра обороны 
Б) смещение Н.С. Хрущева с руководящих постов
В) арест Л.П. Берии
Г) избрание Л.И. Брежнева Первым секретарем ЦК КПСС
Д) разгром антипартийной группы Г.М. Маленкова, В.М. Молотова, Л.М. Кагановича 
Е) назначение Н.И. Рыжкова председателем Совета Министров                        
        1) АВД
           4) ГДЕ   
        2) БВЕ
         3) БГЕ
А6. Прочтите отрывок из постановления Президиума Союза писателей СССР, принятого в 1958 г., и укажите фамилию писателя, о котором
идёт речь.                      
                    «(Его) литературная деятельность давно иссякла в эгоцентрическом затворничестве, в самоизоляции от народа и времени. Роман
«Доктор Живаго», вокруг которого поднята пропагандистская возня, обнаруживает только непомерное самомнение автора при нищете
мысли… (Он) порвал последние связи со своей страной и её народом… Присуждение (ему) Нобелевской премии, по существу, за роман
«Доктор Живаго»… в действительности подчёркивает политическую сторону нечистоплотной игры реакционных кругов… Президиум
правления СП СССР, бюро СП РСФСР… лишают (его) звания советского писателя, исключают его из числа членов СП СССР (принято
единогласно)».
             1) А.А. Фадеев                2) С.М. Михалков                  3) К.М. Симонов                   4) Б.Л. Пастернак
А7. Прочтите отрывок из секретной справки ГУЛАГа и укажите годы, о которых идёт речь в отрывке.
«За год убыло из лагерей и колоний 1 610 616 заключённых… Снижение численности заключённых… объясняется освобождением
заключённых   по   указам   Президиума   Верховного   Совета   СССР   об   амнистии,   досрочном   и   условно   досрочном   освобождении;
пересмотром уголовных дел на лиц, осуждённых за контрреволюционные преступления…».
1) 1936­1937 гг.              2) 1942­1943 гг.                     3) 1953­1954 гг.                         4) 1964­1965 гг.
А8. «Литература ­ это святая святых ­ отдана на растерзание бюрократам и самым отсталым элементам народа, из самых «высоких»
трибун…» Кому принадлежат данные высказывания?
В1. Установите соответствие между государственными кампаниями в жизни СССР и временем их проведения. 
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КАМПАНИИ                                                            ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ 
А)   Закон о государственных пенсиях                                                          1) конец 1940­х гг. 
Б) кукурузная компания                                                                                 2) 1954г
В) освоение целины                                                                                       3) конец 1950­х – начало 1960­х гг.
Г) борьба с космополитизмом                                                                        4) 1956г
                                                                                                                                       
В2. Расположите следующие события в хронологической последовательности.
А) строительство Берлинской стены                                                 В) Карибский кризис
Б) создание Организации Варшавского договора                              Г) образование Совета Экономической Взаимопомощи
В3. Прочтите отрывок из воспоминаний советского дипломата и напишите название международного кризиса времен «холодной войны», о
начале, которого в нем говорится.               
«…Напомню, что с первых шагов кубинской революции СССР оказывал Кубе помощь, в том числе и военную. К весне 1962 г.
кубинское и советское руководство пришли к выводу о необходимости принятия мер, которые бы помешали американцам осуществить
агрессию против Кубы. Тогда и было принято решение использовать как средство  сдерживания  ­ размещение советских ракет на
Кубе…»                      Ответ: _______________
В4. Установите соответствие между событиями в СССР, РФ и годами, когда эти события происходили.       
                     СОБЫТИЯ                                                                                                                                 ГОДЫ             
А) Выход в свет журналов «Юность», «Новый мир»                                                                      1) 1949 г. Б) подписание договора о запрете испытаний ядерного оружия в трех сферах                           2) 1955 г.
В) образование Совета экономической взаимопомощи                                                                  3) 1963 г.
Г) Закон о перестройке управления промышленностью                                                                4) 1957 г.  
С1. Ниже приведены две точки зрения на выступление Н.С. Хрущёва на ХХ съезде КПСС:
1. Доклад Н.С. Хрущёва с разоблачением культа личности И.В. Сталина был предательским шагом по отношению к истории страны,
к человеку, который имел много заслуг перед народом.
2. Доклад H.C. Хрущёва имел большое значение для жизни страны, оказал огромное влияние на общественное сознание, привел к
некоторым демократическим преобразованиям в СССР.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов,
положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
           
А1. Причиной смещения Н.С. Хрущева в 1964 г. было(а):
СССР  в 1953­1964 гг.                             4 вариант 
1) нежелание Н.С. Хрущева наладить диалог с западными странами в условиях « холодной войны»
2) низкая популярность Н.С. Хрущева среди советской интеллигенции
3) обвинение Н.С. Хрущева и его окружения во взяточничестве
4) недовольство партийного аппарата кадровой политикой Н.С. Хрущева
А2. Одним из соперников Н.С. Хрущева в борьбе за власть в 1953­1957 гг. был:
               1) Ю.В. Андропов             2) Г.М. Маленков            3) Л.И. Брежнев               4) А.А. Жданов
А3. Прочтите отрывок из исторического очерка и определите одного из тех ученых, труду которого наша страна обязана упомянутым в
тексте достижением. 
«После создания атомной бомбы в СССР западная пропаганда сменила пластинку: повсюду замелькали сообщения о таинственной
водородной бомбе… Пентагон снова пугал, снова провоцировал, нагонял страх.
Советский Союз ответил на «водородный вызов»… Прошло несколько лет напряженнейшей работы. И вот в советских газетах
появилось новое правительственное сообщение: в августе 1953 г. в СССР успешно прошли испытания водородной бомбы. Советские
ученые одержали победу в навязанном им соревновании. Американцы смогли испытать свою водородную бомбу только в 1954 г.».
 1) Н.И. Вавилов           
2) Д.С. Лихачев
      
3) С.П. Королев             
4) А.Д. Сахаров
А4. Прочтите слова советского государственного деятеля и определите, кому они принадлежали.
«…Я уже стар и устал. Пусть теперь справляются сами. Главное я сделал. Отношения между нами, стиль руководства  поменялись
в корне. Разве кому­нибудь могло пригрезиться, что мы можем сказать Сталину, что он нас не устраивает, и предложить ему уйти в
отставку? От нас бы мокрого места не осталось. Теперь все иначе. Исчез страх, и разговор идет на равных. В этом моя заслуга. А
бороться я не буду…».
3) 1955 г.                     
2) Л.И. Брежнев          
2) 1949 г.                      
3) Ю.В. Андропов                4) М.С. Горбачев
2) М.А. Шолохову             3) А.И. Солженицыну          4) М.М. Зощенко
               1) Н.С. Хрущев             
А5. Организация Варшавского договора была создана в: 
               1) 1945 г.                     
А6. Повесть «Оттепель», давшая название периоду правления Н.С. Хрущева, принадлежит писателю:
              1) И.Г. Эренбургу             
А7. Прочтите отрывок из воспоминаний председателя КГБ В.Е. Семичастного и определите, о каких событиях идет в нем речь.          
«Организаторы хорошо понимали, что без КГБ начинать все не следует. Насколько мне известно, за неделю до начала октябрьского (1964 г.)
Пленума состоялся разговор с Косыгиным, чтобы выяснить его позицию, и первый же вопрос, который он задал, был: «А с кем КГБ?» И
когда ему сказали, что мы об этом информированы, он сказал: «Я согласен… ».
         1) «Ленинградское дело»        2) арест Л.П. Берии         3) смещение Н.С. Хрущева            4) выступление ГКЧП
А8. По какому поводу была сказана данная фраза Н.С.Хрущевым: «В нашем распоряжении имеются средства, которые будут иметь для вас
тяжёлые последствия. Мы вам покажем кузькину мать»
В1. Установите соответствие между событиями, явлениями и периодами, годами, к которым они относятся.
  
СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ                                                                  
ПЕРИОДЫ, ГОДЫ
  4) 1961 г.
А) визит Н.С.Хрущева в США                                                                                   1) 1945­1952 гг.
Б) арест и казнь Л.П. Берии                                                                                        2) 1956­1964 гг.
В) репрессии против бывших военнопленных                                                         3) 1953 г.
Г) постепенное прекращение критики культа личности И.В. Сталина                  4) 1959г.
  В2. Прочтите отрывок из заявления ТАСС и напишите фамилию руководителя СССР, при котором было сделано данное заявление.    
         «Дальнейшее обострение обстановки в Венгрии  затрагивает жизненные интересы Советского Союза и других социалистических
стран, интересы безопасности государств социалистического содружества.
Братские страны твёрдо и решительно противопоставляют любой угрозе свою нерушимую солидарность. Никогда и никому не
будет позволено вырвать ни одного звена из содружества социалистических стран».             Ответ: _____________
В3.  Установите   соответствие   между   названиями   периодов   развития   СССР   после   Великой   Отечественной   войны   и   хронологическими
      
рамками этих периодов.
                                                        ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ
ПЕРИОДЫ
А) «красногвардейская атака на капитал»
                           1) 1945­1953 гг.
Б) «НЭП»                                                                                        2) 1953­1964 гг.
                                                                         3) 1917­1918 гг.
В) «оттепель»
Г) «апогей сталинизма»
                                                         4) 1921­1927 гг.
 В4. Прочтите отрывок из статьи журналиста В. Кобыша и напишите название страны, о которой идёт речь.
«В   полном   согласии   с   международным   правом   две   наши   страны   договорились   о   ряде   мер,   направленных   на   укрепление
обороноспособности <этой страны>. Меры эти, в частности, предусматривали доставку туда советского ракетного оружия. С нашей
стороны это решение представлялось тем более оправданным, что Соединенные Штаты начали в то время обкладывать Советский Союз
по всему периметру его границ ракетными базами. Оправданно ли то, что доставив… свои первые ракеты, мы не сделали официального
заявления, более того, отрицали, в частности, на Генеральной Ассамблее ООН этот факт?».             
Часть С. Из воспоминаний представителя высшего партийно­государственного руководства СССР Г.И. Воронова. «Всё это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы» (кто готов
поддержать его в борьбе…) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…   Сегодня понимаешь: целью его смещения было не
исправление ошибок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…  .
Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая:  вместо того чтобы исправить ошибки  одной яркой личности,
стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда нет механизма
критики руководства, направления его ошибок, а когда надо, его замены.
Беда   в   том,   что   опыт,   навыки   демократии   тогда   ещё   были   слабы.   Пытаясь   преодолеть   груз   прошлого,   он   и   мы,   люди   его
окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы расширяя рамки демократии, включить  в
процесс преобразований народ.
За этот половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и
<ему> пришлось поплатиться».        
Сl.  Укажите название периода, о котором идёт речь, год, когда состоялся, названный в тексте пленум, фамилию руководителя СССР,
против которого были направлены решения пленума.               
С2. На основе текста и знаний по истории укажите, какой основной вопрос решил названный в тексте пленум. Кто готовил это решение
пленума и почему? Почему пленум принял его?        
С3. Как автор относится к решению пленума? Укажите не менее двух причин, названных автором для объяснения своего отношения к этому
решению.
                                                      СССР  в 1953­1964 гг.                             5 вариант 
А1. Одним из последствий ХХ съезда КПСС был(а):
1) волна арестов сторонников И.В. Сталина                      2) отказ от идеологического контроля за интеллигенцией
3) поддержка решений съезда всеми странами социализма
4) раскол общества на сторонников и противников разоблачения культа личности И.В. Сталина
A2. Имя, какого государственного деятеля связано с внутрипартийной борьбой за высшую власть в СССР после смерти И.В. Сталина?
1) Г.М. Маленков           2) А.А. Громыко                3) А.А. Жданов                 4) А.Н. Косыгин
А3. Какие из названных событий относятся к 1953 ­ 1957 гг.?
Г) отставка Н.С. Хрущева
А) запуск первого советского спутника Земли                     
Д) испытание первого советского ядерного устройства    
Б) арест и казнь Л.П. Берии                                                     
В) ХХ съезд КПСС                                           Е) ввод советских войск в Чехословакию для подавления «пражской весны»
                               1)АБВ             2) АВД              3) БВГ               4) ВДЕ
А4. С целью децентрализации управления экономики в 1957 г. были учреждены:
                       1) наркоматы                  2) главки              3) тресты                4) совнархозы
А5. Прочтите отрывок из воспоминаний советского дипломата и определите, к какому году он относится.
«В ходе совещаний никто из советских руководителей не возражал против планов Хрущева, а маршал Малиновский довольно
активно их поддерживал. Его можно было понять: ведь в тот период соотношение ядерных сил СССР и США было 1 к 17. Появление же
наших ракет на Кубе практически уравновешивало степень ядерного риска для обеих стран».
                       1) 1954 г.          
А6. Экономическую политику Н.С. Хрущева характеризует
2) 1957 г.           
3) 1962 г.             
4) 1964 г.
1) отказ от преобладания государственного сектора экономики
2) крайняя централизация управления экономикой
3) непродуманность многих реформ, «кампанейщина» в их проведении
4) последовательное продолжение сталинского курса в отношении развития сельского хозяйства
А7. Прочтите отрывок из заявления и определите, когда была принята упомянутая в нем программа.
«Прошу  направить   меня  на  работу  в  Казахстан  для  освоения  целинных  и  залежных  земель.  Считаю   для  себя  великой  честью
участвовать в практическом выполнении величественной программы партии и правительства по крутому подъему сельского хозяйства
страны».               
А8.О каком событии писатель написал следующие строки «Я попал как зверь в загоне…»
1) 1950­егг.            
2) 1960­е гг.              
3) 1970­е гг.                
4) 1980­е гг.
В1. Установите соответствие между фамилиями женщин ­ деятелей науки, культуры, искусства и сферами их деятельности.
     
ФАМИЛИИ                                                                                  СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
        А) Б.А.Ахмадулина                                                                              1) скульптор «мемориал на Пискарёвском кладбище»
        Б)  В.В.Исаева                                                                                     2) скульптор памятника «Рабочий и колхозница»
        В) В.И. Мухина                                                                                   3) космонавт
        Г) В.В. Терешкова                                                                               4) поэтесса
                                                                                                                                   
В2. Прочтите отрывок из воспоминаний военного историка и напишите фамилию руководителя СССР, пропущенную в тексте.
«…Главнокомандующий Объединенными силами Варшавского Договора Маршал Советского Союза И.С. Конев … поставил боевую
задачу: «ликвидировать контрреволюционный мятеж в Будапеште». Для этого корпус усилился танками, артиллерией и воздушно­
десантными войсками. Боевая операция проводилась по указанию нашего высшего партийного и государственного руководства во главе
с <фамилия руководителя СССР>».                    
Ответ: ______________
В3.Установите   соответствие   между   событиями,   явлениями   внешней   политики   СССР   и   фамилиями   руководителей,   с   деятельностью
которых они связаны.
СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ                                                                                    РУКОВОДИТЕЛИ
А) разрыв отношений с Югославией                                                                               1) М.С. Горбачёв
Б) Карибский кризис                                                                                                        2) Л.И. Брежнев
В) ввод советских войск в Афганистан                                                                           3) И.В. Сталин
Г) прекращение гонки вооружений                                                                                 4) Н.С. Хрущёв
 
 
 В4. Установите соответствие между историческими периодами и понятиями, терминами, которые появились или широко использовались в
эти периоды.
               
         
                                                           ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ
       ПЕРИОДЫ
А) апогей сталинизма
                                             1)  референдум Часть С. Из воспоминаний представителя высшего партийно­государственного руководства СССР Г.И. Воронова.
Б) «оттепель»
В) «эпоха застоя»                                                            3)  ограниченная десталинизация
Г)  перестройка
                                                           4) «развитой социализм»
                                                           2)  космополитизм
«Всё это готовилось примерно год… Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил против каждой фамилии «плюсы» (кто готов
поддержать его в борьбе…) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали…   Сегодня понимаешь: целью его смещения было не
исправление ошибок, не более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого курса…  .
Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая:  вместо того чтобы исправить ошибки  одной яркой личности,
стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны, когда нет механизма
критики руководства, направления его ошибок, а когда надо, его замены.
Беда   в   том,   что   опыт,   навыки   демократии   тогда   ещё   были   слабы.   Пытаясь   преодолеть   груз   прошлого,   он   и   мы,   люди   его
окружения, были в значительной мере продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы расширяя рамки демократии, включить  в
процесс преобразований народ.
За этот половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и
<ему> пришлось поплатиться».        
Сl.  Укажите название периода, о котором идёт речь, год, когда состоялся, названный в тексте пленум, фамилию руководителя СССР,
против которого были направлены решения пленума.               
С2. На основе текста и знаний по истории укажите, какой основной вопрос решил названный в тексте пленум. Кто готовил это решение
пленума и почему? Почему пленум принял его?        
С3. Как автор относится к решению пленума? Укажите не менее двух причин, названных автором для объяснения своего отношения к этому
решению.
СССР  в 1953­1964 гг.                             6 вариант 
А1. Какое из названных событий произошло позже, чем все другие? 
1) возведение Берлинской стены                           3) раскол единого государства на ГДР и ФРГ
2) ввод советских войск в Венгрию                       4) Потсдамская конференция
А2. Программа развития сельского хозяйства, легкой промышленности была выдвинута после смерти И.В. Сталина:
              1) Г.М. Маленковым          2) Л.И. Брежневым         3) Л.М. Кагановичем         4) А.Н. Косыгиным
А3. Какие из названных положений свидетельствуют о позитивных для общества преобразованиях Н.С. Хрущева?
А) преобразование деятельности репрессивных органов
Б) принятие новой Конституции СССР
В) официальное осуждение всех лиц, причастных к репрессиям
Г) начало реабилитации жертв политических репрессий
Д) прекращение идеологического контроля во всех сферах общества
Е) некоторое расширение прав союзных республик
2) АГЕ          
3) БГД          
                         1) АБВ          
А4. Что было одной из причин обострения продовольственной проблемы в СССР в начале 1960­х гг.?
4) ВГД
1) прекращение поставок продовольствия из Китая             3) экологическая катастрофа, связанная с эрозией почв на целине   
2) введение госприемки выпускаемой продукции               4) принятие закона о государственном предприятии
А5. Какой из названных документов был принят в СССР в 1960­е гг.?
1) Программа КПСС                                             
2) Постановление ЦК КПСС «Об освоении целинных и залежных земель»
3) «Декларация о правах трудящегося и эксплуатируемого народа»
4) Постановление ЦК ВКП(б) «О кинофильме «Большая жизнь»»
А6. Кампания по освоению целинных земель была инициирована и провозглашена:                
              1) И.В. Сталиным                2) Н.С. Хрущевым              
А7. Какие из названных ученых были удостоены Нобелевской премии в правление Н.С.Хрущева?       
3) Л.И. Брежневым            4) М.С. Горбачевым
А) Л.Ландау       Б)Н.Н.Семенов        В) Н.И.Вавилов          Г) П.Л.Капица      Д) Т.Д.Лысенко       Е) Н.Басов и А.Прохоров
                                                1) АБЕ               2) АГД                  3) БВД                     4) ВДЕ
А8. О каком периоде  Е.Евтушенко написал «Умирают в России страхи…»
В1.  Установите   соответствие   между   событиями,   явлениями   внешней   политики   СССР   и   фамилиями   руководителей,   с   деятельностью
которых они связаны.
      
СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ                                                                            РУКОВОДИТЕЛИ
А) начало «холодной войны»                                                                                 1) Л.Д.Троцкий
Б) создание Организации Варшавского договора                                                  2) Л.И. Брежнев
В) ввод советских войск в Афганистан                                                                  3) И.В. Сталин
Г) создание Красной Армии                                                                                  4) Н.С. Хрущёв
В2.  Прочтите   отрывок   из   послания   президента   США,   адресованного   руководителю   СССР,   и   напишите   фамилию   этого   советского
руководителя.
«Уважаемый г­н Председатель.
..Я пришел к выводу, что ключевые элементы… заключаются в следующем:
Вы согласитесь устранить эти виды оружия с Кубы под надлежащим наблюдением и надзором ООН и принять обязательство…
прекратить дальнейшую доставку таких видов оружия на Кубу.
Мы,   с   нашей   стороны,   согласимся…   а)   быстро   отменить   меры   карантина,   применяющиеся   в   настоящий   момент,   и   б)   дать
заверение об отказе от вторжения на Кубу…».                                Ответ: _______________
В3. Установите соответствие между фамилиями отечественных писателей и названиями их произведений.
       
     ПИСАТЕЛИ                                                                       ПРОИЗВЕДЕНИЯ
А) А.А. Фадеев                                                                  1) «Дом на набережной»
Б) А.Т. Твардовский                                                          2) «Один день Ивана Денисовича» 
В) Ю.В. Трифонов                                                             3) «Молодая гвардия» 
Г) Б.Л. Пастернак                                                              4) «Василий Тёркин» 5) «Доктор Живаго»
В4.  Установите   соответствие   между   периодами   развития   СССР   после   Великой   Отечественной   войны   и   понятиями,   отражающими
характерные черты этих периодов.
    
ПЕРИОДЫ                                                                     ПОНЯТИЯ
А) 1945 ­1953 гг.                                                            1) ограниченная десталинизация
Б) 1954 ­1964 гг.                                                             2) диссидентское движение
В) 1965 ­ 1985 гг.                                                            3) гласность
Г) 1986­1991 гг.                                                              4) борьба с космополитизмом
С1.  Сравните основные черты развития культуры в СССР в 1945 – 1953гг. и 1953 – 1964гг. Укажите, что было общим (не менее двух
характеристик), а что – различным (не менее трех различий).
 С2.   Рассмотрите карикатуры, каким событиям они посвящены.
А)
     Б)
 В)
 Г)
 
Д) :;;
Ж)