Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.
Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.
Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».
Д) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Спрятать пояснение
Пояснение.
А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. — 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Корректно: А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь подняли голову.
Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. — 6) нарушение построения предложения с причастным оборотом — Корректно: Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающих не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. — 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением — Корректно: В) В наброске «Учебная книга словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.
Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». — 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — Корректно: Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасов отвергает другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».
Д) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. — 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом — Корректно: Д) По возвращении в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
Ответ: 26351.
Актуальность: До 2015 года
Вопрос №
1
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
(1)В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется риф — возвышение в форме кольца. (2)Он состоит из скелетов кораллов — микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине. (3)
вулканический остров разрушается и опускается под воду, коралловый риф поднимается всё выше.
В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется возвышение в форме кольца.
Коралловый риф состоит из скелетов кораллов — микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине.
Состоящий из скелетов кораллов риф, имеющий форму кольца, образуется вокруг кратера подводного вулкана и поднимается по мере разрушения вулканического острова.
По мере того как вулканический остров разрушается, коралловый риф опускается под воду.
Риф, образующийся вокруг кратера подводного вулкана и поднимающийся по мере разру-шения вулканического острова, состоит из скелетов кораллов и имеет форму кольца.
Вопрос №
2
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Выделите это слово.
Наоборот,
Прежде всего,
По мере того как
Поэтому
Однако
Вопрос №
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГЛУБИНА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ГЛУБИНА?, -ы, мн. -ины, -ин, жен.
Протяжённость, расстояние от поверхности до дна или до какой-н. точки по направлению вниз.На глубине 200 метров. Г. колодца.
Место на дне водоёма, большого углубления. Морские глубины. Глубины мироздания (перен.).
Пространство, расположенное вглубь от границы, от края чего-н. В глубине леса, сада. В глубине зала.
перен., чего. Сила, степень проявления чего-н.; основательность. Г. идеи, чувства, знаний.
Вопрос №
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
включАт
квартАл
опломбИровать
ободрИть
послАла
Вопрос №
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
ВО время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые.
Во время переговоров участниками встречи обсуждены ГУМАННЫЕ вопросы.
ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом.
Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий.
С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей.
Вопрос №
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями
ПОЛОЩУЩИЙ бельё
много ВИШЕН
БОЛЕЕ ВЫШЕ прыгнуть
опытные ТРЕНЕРЫ
Вопрос №
7
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью.
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) По длине — три тысячи шестьсот восемьдесят километров — Волга занимает первое место среди рек Европы.
2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.
3) Сад отцветал, осыпался, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.
4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.
5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.
6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.
7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».
Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.
9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.
68234
54782
17854
54678
Вопрос №
8
Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня.
т..ржественный
к..саться
р..стение
зар..сли
осозн..вать
Вопрос №
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
пр..двинутый, пр…отцы;
и..тратить, ра..познать;
пр..дираться (к кому-либо), пр..лестный;
без..сходность, сверх..нтенсивный;
р..яный, из..ятие.
Вопрос №
10
Выделите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
движ..мый
выпяч..вать
заботл..вы
забол..вать
счастл..во
Вопрос №
11
Выделите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
спил..нный
натерп..шься
описыва..мый
прицелива..шься
смоч..нный
Вопрос №
12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Ничего подобного мне (не)приходилось видеть ни до, ни после.
Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти.
Ученье без уменья — (не)польза, а беда.
Никому (не)нужные хлопоты.
Вопрос №
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Могло бы показаться, что всё осталось в комнате (ПО)ПРЕЖНЕМУ, ЕСЛИ (Б) не странный беспорядок на письменном столе.
Весь народ, что вы видите, пришёл (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) посмотреть, как будут наказывать преступников.
Ромашову показалось, БУД(ТО) он вовсе не спал, даже не задремал ни на миг, а просто (В)ТЕЧЕНИЕ одной секунды лежал без мыслей, закрыв глаза.
Всё словно умерло; только ГДЕ(ТО) (В)ВЕРХУ, в небесной глубине, дрожит жаворонок, и серебряные песни летят по воздушным ступеням на влюблённую землю.
ЕСЛИ(БЫ) я знал, что экскурсия окажется такой утомительной, я бы придумал КАКУЮ(НИ-БУДЬ) отговорку, чтобы не ходить на неё.
Вопрос №
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.
12
23
13
123
Вопрос №
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
2) Всяких цветов листья насыпаны в лесу и между ними ждешь увидеть грибы.
3) На клумбе были посажены и яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.
4) Представители интеллигенции всегда стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.
5) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.
13
42
25
34
45
Вопрос №
16
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Опустившая (1) голову Анечка (2) неподвижно сидела в пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.
14
3
234
13
23
Вопрос №
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Петербургские гвардейцы (1) казалось бы (2) занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл страну вперёд.
134
123
34
134
Вопрос №
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
А. С. Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4) множество загубленных жизней.
12
2
23
234
24
Вопрос №
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.
123
134
234
13
Вопрос №
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Имя С. Я. Маршака до выхода книги Марка Гейзера не было знакомо современным читателям.
2) В годы репрессий был выписан ордер на арест С. Я. Маршака.
3) В произведениях А. А. Ахматовой С. Я. Маршак находил темы для своих новых стихотворений.
4) С. Я. Маршак работал главным редактором журнала «Юность».
5) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность.
(1)С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2)Да и не только у массового. (3)Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время».
(4)Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5)Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов…
(6)В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7)Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8)Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9)Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда…
(10)Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11)Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12)3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов?
(13)Главное, наверное, было в его любви к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14)А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) -восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?..
(15)Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16)Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни… (17)И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18)Полевой не поверил. (19)Решил, что его разыгрывают. «(20)И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:
— (21)Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22)Ничего не вижу. (23)Но гранки мне прочли. (24)Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25)Нет-нет, не ваши, а мои огрехи… (26)Гранки перед вами? (27)Найдите страничку такую-то, (28)Нашли? (29)Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30)Мне становится страшно.
-(31)Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32)Журнал потерпит.
-(33)Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34)У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал.(35)3аписывайте. (36) Это звучит уже как приказ».
(37)Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38)Не может же человек на смертном одре держать корректуру!
(39)Но Маршак мог. (40)И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых…
(По С. Сивоконю*)
*Сергей Иванович Сивоконь (род. в 1933 г.) — русский литературный критик и литературовед.
14
25
23
35
Вопрос №
21
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) 7-9 предложения подтверждают суждение, высказанное в 6 предложении текста.
2) В предложении 15 представлено рассуждение.
3) В 30 предложении текста представлено описание состояния.
4) В предложениях 16-23 представлено повествование.
5) В предложениях 13-14 представлено описание.
134
125
234
235
Вопрос №
22
Из предложения 38 выпишите фразеологизм.
держатькорректуру
насмертномодре
неможетже
неможетжечеловек
Вопрос №
23
Среди предложений 15-18 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Выделите номер этого предложения.
15
17
16
18
Вопрос №
24
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Отмечая существование в литературе устоявшегося представления о С. Я. Маршаке как поэте, автор использует такой приём, как (А)_____ (в предложении 3). О разных гранях таланта Маршака автор напоминает с помощью такого лексического средства, как (Б)_____ («детский классик Маршак — всемирно известный переводчик, замечательный педагог — воспитатель поэтов» в предложениях 10-12), а о глубинных основах этого таланта — с помощью такого синтаксическо-го средства, как (В)_____ (в предложении 13). Невозможно переоценить самоотверженную преданность Маршака читателю, и это подчёркнуто с помощью такого синтаксического средства, как (Г)_____ (предложение 38)».
Список терминов:
1) ирония
2) термины
3) контекстные синонимы
4) цитирование
5) восклицательное предложение
6) олицетворение
7) литота
ряд однородных членов
9) риторический вопрос
1236
4385
2585
3267
4358
№1
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) С мнением историка соглашались теперь и те, кто еще недавно
критиковал его позицию.
2) С первого июня электрички будут ходить согласно летнего
расписания.
3) В рассказе Матренин Двор отразились основные стороны
жизни российской деревни середины XX века.
4) Пушкин стал одним из участников нового поэтического
общества, противостоящего идеям Шишкова.
№2
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения
Сперанского, теперь вновь поднял голову.
2) Согласно указаниям на карте, мы находились в пятнадцати
километрах от железнодорожных путей.
3) Обе машины остановились перед крыльцом деревянного дома,
выкрашенного бурой краской и покрытого железной красной
крышей.
4) Типичные для романтической баллады мотивы представлены в
повести А.С. Пушкина Гробовщик по-особому.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. — 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Корректно: А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь подняли голову.
Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. — 6) нарушение построения предложения с причастным оборотом — Корректно: Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающих не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. — 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением — Корректно: В) В наброске «Учебная книга словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.
Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». — 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — Корректно: Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасов отвергает другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».
Д) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. — 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом — Корректно: Д) По возвращении в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
№1
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) С мнением историка соглашались теперь и те, кто еще недавно
критиковал его позицию.
2) С первого июня электрички будут ходить согласно летнего
расписания.
3) В рассказе Матренин Двор отразились основные стороны
жизни российской деревни середины XX века.
4) Пушкин стал одним из участников нового поэтического
общества, противостоящего идеям Шишкова.
№2
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения
Сперанского, теперь вновь поднял голову.
2) Согласно указаниям на карте, мы находились в пятнадцати
километрах от железнодорожных путей.
3) Обе машины остановились перед крыльцом деревянного дома,
выкрашенного бурой краской и покрытого железной красной
крышей.
4) Типичные для романтической баллады мотивы представлены в
повести А.С. Пушкина Гробовщик по-особому.
Ответ
Ответ:
2) Вся приглашенная на просмотр фильма публика, в основном московские режессеры и сценаристы, с нетерпением ожидала начала сеанса, в фойе.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грам-матическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермо-лова, теперь вновь поднял голову. Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». Д) По возвращению в Петербург Толя Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Раскольников – (НЕ)ЗАУРЯДНЫЙ убийца, а одарённый молодой человек с философским складом ума. В (НЕ)ОКОНЧЕННОЙ юношеской «Повести» М.Ю. Лермонтова описывается детство Саши Арбенина, двойника самого автора. Я расскажу всё так, как было на самом деле, (НЕ)ИСКАЖАЯ ни единого слова. Всё было: море музыки, красивые костюмы, роскошные декорации и та самая атмосфера Большого театра, которая вот уже долгие годы хранит никем (НЕ)РАСКРЫТЫЙ секрет. Петька спал много, но ему почему-то хотелось спать ещё, и часто казалось, что всё вокруг него (НЕ)РЕАЛЬНОСТЬ, а длинный неприятный сон. Ответ: ___________________________.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Пока дорога шла близ болот, (В)ВИДУ соснового леса, всё время отклоняясь (В)БОК, мы то и дело вспугивали целые выводки уток, приютившихся здесь. (В)ТЕЧЕНИЕ целого дня наш отряд с трудом шёл вперёд, двигаясь (НА)ОЩУПЬ. В лесу (ПО)ОСЕННЕМУ пахло сыростью, было холодно и промозгло, и мы, ЧТО(БЫ) согреться, развели костёр. (ПО)СРЕДИ комнаты стоял огромный дубовый стол, а ТАК(ЖЕ) крепкие, под стать столу, тяжёлые стулья. Маруся долго не могла понять, (ПО)ЧЕМУ никто вот так прямо, (С)ХОДУ не может дать ответ на мучивший её вопрос. Ответ: ___________________________.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Не для того наш народ создал для нас и для наших потомков богатый, свободный и сильный язык, поражающий своими изощрё(1)ыми, гибкими, бесконечно разнообразными формами; не для того нам оставле(2)о в дар это бесце(3)ое сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штампова(4)ых
Материал для отработки задания 8. ЕГЭ. В конце есть ответы
Просмотр содержимого документа
«Подготовка к ЕГЭ. Задание 8. Практика (с ответами)»
ЕГЭ Задание 8. Грамматические ошибки ПОВТОРЕНИЕ
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе. 2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. 3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов. 4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом. 5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. 6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. 7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». 8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье. 9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится. |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений. |
Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки. |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним. |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
|
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке. 2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно. 3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме. 4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён. 5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга 6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью. Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы. 2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток. 3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть. 4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. 5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью. 6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими. 7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день». 9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец. |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали. 2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира. 3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых». 4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли. 5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет. 6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет. 7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека. 9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства? |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
ОТВЕТЫ
|
Вариант |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
1 |
9 |
2 |
4 |
8 |
5 |
|
2 |
1 |
6 |
7 |
3 |
5 |
|
3 |
3 |
5 |
7 |
6 |
1 |
|
4 |
4 |
7 |
8 |
3 |
1 |
|
5 |
2 |
3 |
5 |
7 |
6 |
|
6 |
5 |
4 |
7 |
8 |
2 |
|
7 |
1 |
4 |
6 |
3 |
7 |
|
8 |
5 |
3 |
7 |
8 |
1 |
|
9 |
1 |
3 |
4 |
7 |
9 |
|
10 |
2 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
11 |
5 |
4 |
7 |
8 |
2 |
|
12 |
4 |
7 |
8 |
3 |
1 |
Слайд 1
Готовимся к ЕГЭ по русскому языку Подготовила: учитель русского языка и литературы Кириллина Т.С Республика Саха (Якутия), Усть-Алданский район, МБОУ « Тумульская СОШ имени В.М . Прокопьева »
Слайд 2
Задание 8 Синтаксические нормы русского языка Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Слайд 4
Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ В сложноподчиненных предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «ВСЕ, КТО…» при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.
Слайд 5
Пример предложения с грамматической ошибкой, связанной с нарушением синтаксической нормы Те , кто бывал в Якутии, видел , как вдоль берега реки Лена тянется комплекс вертикально вытянутых скал, получивший название Ленские столбы. Все, кто бывали в Оймяконе, знают, что в феврале 1933 года была зарегистрирована температура -67,7 градусов.
Слайд 6
Правильный вариант построения предложения Те , кто бывал в Якутии, видели, как вдоль берега реки Лена тянется комплекс вертикально вытянутых скал, получивший название Ленские столбы. Все, кто бывал в Оймяконе, знают, что в феврале 1933 года была зарегистрирована температура -67,7 градусов .
Слайд 7
Комментарий, поясняющий, чем вызвана эта ошибка У подлежащего « ТЕ » должно быть сказуемое в форме множественного числа (ВИДЕЛИ), так как подлежащее « ТЕ » стоит во множественном числе. У подлежащего « КТО » должно быть сказуемое в форме единственного числа (БЫВАЛ), так как подлежащее « КТО » стоит в единственном числе .
Слайд 8
ЗАПОМНИТЕ!!! п одлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе; Подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.
Слайд 9
Пример предложения без местоимений «ТЕ», «ВСЕ», «КТО». Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ . подлежащее главного предложения «организм» ед. числа ; следовательно, его сказуемое « требуют » тоже должно быть ед. числа . Приведём верное написание: Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуЕт ежедневного поступления необходимых питательных веществ.
Слайд 10
Пример предложения без местоимений « ТЕ» (ВСЕ). Каждый , кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка », сочувствуют главным героям . Подлежащее КАЖДЫЙ требует сказуемого в единственном числе. Приведём верное написание: Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуЕТ главным героям.
Слайд 11
Пример предложения без местоимений «ТЕ», «ВСЕ», «КТО». Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных . подлежащее «каждый» требует единственного числа от сказуемого « запрещают ». Приведём верное написание: Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещаЕт арендаторам держать домашних животных .
Слайд 12
Пример предложения без местоимений «ТЕ», «ВСЕ», «КТО». Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика . сказуемое «опубликовал» согласовано с приложением, именем собственным. А нужно согласовать со словом «газета», оно является подлежащим. Приведём верное написание: Газета «Московский комсомолец» опубликовалА статью известного кинокритика .
Слайд 13
Пример предложения без местоимений «ТЕ», «ВСЕ», «КТО». Портмоне нашёлся, но вот денег и карт в нём не оказалось. слово « портмоне » имеет средний род . Поэтому сказуемое должно быть среднего рода. Приведём верное написание: Портмоне нашЛОСЬ , но вот денег и карт в нём не оказалось.
Слайд 14
Пример предложения без местоимения «ТЕ » (ВСЕ). Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов ? к подлежащему, выраженному местоимением КТО сказуемое ставится только в муж.роде един. числа. Приведём верное написание: Кто, как не сама природа, научиЛ будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов ?
Слайд 15
Пример предложения без местоимений «ТЕ», «ВСЕ», «КТО». Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея . подлежащим является слово администрация ( ед.число ), и сказуемое должно быть тоже ед. числа. Уточняющие члены не влияют на число сказуемого. Приведём верное написание: Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовалА на открытии музея.
Слайд 16
Приведите верное написание Те , кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. Все , кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных шествиях. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам. Все , кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама . Те , кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.
Слайд 17
Верное написание предложений Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказываЮт о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. Все, кто изучаЛ процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. Многие из тех, кто прошЕЛ войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных шествиях. Он был одним из тех, кто не любИЛ говорить по пустякам. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнЯт бродягу Варлаама . Те, кто служит делу просвещения, снаряжаЮт молодых в долгий путь по жизни, развиваЮт их ум и способности, благословляЮт на творческий поиск.
Слайд 18
Приведите верное написание На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере. Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства». Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.
Слайд 19
Верное написание предложений На уроке все, кто прочитал учебник, смогЛИ выполнить самостоятельную работу. Те, кто знал Николая до войны, не могЛИ не заметить перемен в его характере. Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднялИ голову. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, моГУт определить и тему, и основную мысль текста. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладеваЮт им в совершенстве. Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знакомЫ с оценкой критика «тёмного царства». Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», былИ возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.
Слайд 20
Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением связи между подлежащим и сказуемым 1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика. 3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать. 4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого. 5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).
Слайд 21
Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением связи между подлежащим и сказуемым 1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым . 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет .
Слайд 22
Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением связи между подлежащим и сказуемым 1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А . Есенин . 2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда. 3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. 4) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека. 5) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде .
Слайд 23
Найдите предложение с ошибкой, связанной с нарушением связи между подлежащим и сказуемым 1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы 3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна. 4) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики . 5 ) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком ?
А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 5 вызвана тем, что к двум сказуемым «любила» и «восхищалась» относится одно дополнение «матерью». Если восхищаться матерью можно, то любить матерью нельзя никак.
Приведём верное написание:
Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила свою мать и восхищалась ею.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4. Подлежащее ВСЕ требует сказуемого во множественном числе.
Приведём верное написание:
Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднялИ голову.
Пункт правила.
В) неправильное построение предложения с косвенной речью —в предложении 7.
Нельзя при косвенной речи оставлять местоимения 1 и 2 лица. Их нужно менять на 3 лицо.
Приведём верное написание:
Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, обращаясь к друзьям, что он потерял день.
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 8 вызвана тем, что из трёх сказуемых одно стоит в настоящем времени и имеет несовершенный вид, а два—в прошедшем, совершенного вида. Сказуемые должны соотноситься с друг другом по времени и виду.
Приведём верное написание:
Взошло солнце, позолотило перила веранды и открыЛО вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.
Д) ошибка в употреблении имени числительного 2 вызвана тем, что нельзя сказать ни «двадцать два сутки», ни «двадцать две сутки», и остаётся, как «жест отчаяния», — «двадцать двое суток», но это не соответствует литературной норме. В нормативной речи эту грамматическую несочетаемость числительных 22, 23, 24
и т.п. с существительными, не имеющими формы единственного числа, мы преодолеваем или заменой таких существительных:
поход продолжался 22 дня , или изменением конструкции:
поход продолжался в течение двадцати двух суток.
Приведём верное (примерное) написание:
Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать два дня.
Ответ: 54782