Все кто однажды почувствовал вкус поэтического егэ

8.3. Согласование сказуемого с подлежащим

ВВЕДЕНИЕ

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

СОДЕРЖАНИЕ

→В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

→Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

  →В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению

  →В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением типа БОЛЬШИНСТВО/РЯД

  →В роли подлежащего выступает сочетание числительного и существительного

→Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

  →Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

  →Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены

→Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно

  →Координация с аббревиатурами, условными наименованиями.

  →Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором находится приложение

→Подлежащее выражено однородными членами

→Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое.

А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа: Например: [Те, (кто пренебрегает мнением других), рискуют остаться в одиночестве].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знали].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знаЛ].

Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа.Например: [ТЕ, (кто закончил школу с отличием), имеЮт больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].

Это предложение построено по такой модели:

[Те, (кто+ сказуемое), …сказуемое…]. И это  — самая распространённая модель, в которой предлагается найти ошибку. Проанализируем строение сложного предложения: в главном предложении местоимение «те» — является подлежащим, мн. ч; «имеют»—сказуемым, мн.ч. Это соответствует правилу Б.

Теперь внимание на придаточное предложение: «кто»—подлежащее, «закончил»— сказуемое а единственном числе. Это соответствует правилу А.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не сможЕт забыть это необыкновенное явление].

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЮт отпуск на лето), покупают билеты весной ].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не смоГУТ забыть это необыкновенное явление].

В примерах 1 и 2 ошибку легко увидеть: достаточно выбросить придаточное предложение. В следующем примере ошибка часто остаётся незамеченной.

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЕТ отпуск на лето), покупают билеты весной ].

В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа. Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: [Никто из тех, (кто занял призовое место), не захотеЛ ехать на республиканский конкурс].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думал о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалА его преимущества перед другими проектами].

Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода. Например: Кто, как не родители, ДОЛЖЕН учить детей умению общаться?

Данный оборот можно рассматривать как уточняющий, см. другие примеры в пункте 8.3.3, часть Б.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должнЫ беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподал тебе образец выносливости и жизнелюбия?

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподаЛ тебе образец выносливости и жизнелюбия?

НАВЕРХ

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает в единственном числе.

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.

Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ

Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт инициативу.

Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебетали на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделИ на лавочке.

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалОсь с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебеталА на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделА на лавочке.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму единственного числа, но и множественного. Например: На этом-то пруде… выводилось и держалось бесчисленное множество уток ; Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь. Какой же из форм отдать предпочтение?

Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если :

а) от собирательного существительного нет зависимых слов

Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, меньшинство осталОсь

б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа

Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсь в занятиям.

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе:

Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд участников продемонстрировалИ отличные знания.

Часть книг была закупленА для библиотеки; ряд объектов сдаН раньше срока

Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц.

Рассмотрим случаи, при которых использование множественного число сказуемого разрешено и допустимо.

Сказуемое ставят
в единственном числе, если во множественном числе, если
Активность одушевлённых лиц не подчёркивается:

Большинство авторов согласилось с замечаниями.

Часть участников конференции не приняла участие в обсуждении

 Активность подчёркивается. Подлежащее —одушевлённое.

Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора. Большинство учеников хорошо отвечали на уроке.

Активность не подчёркивается, страдательное причастие говорит о том, что предмет сам не выполняет действие.

Ряд работников привлечён к ответственности.

Часть произведений была опубликована.

Активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота.

Большинство авторов, заключивших договоры с издательством, представили рукописи.

Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.
Активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое

Большинство предметов лежало в беспорядке

Ряд мастерских изготавливает детали для нашего цеха.

 На активность также указывает ряд однородных членов:

Большинство редакторов, корректоров, авторов, рецензентов изучили эти документы.

Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы. Ряд однородных сказуемых.

Тем не менее надо учитывать, что форма единственного числа сказуемого в большей мере соответствует традиции книжно-письменных стилей и употребление формы множественного числа сказуемого должно быть чётко обосновано. Ошибкой в заданиях ЕГЭ будет необоснованная постановка сказуемого во множественное число.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий былИ выполненЫ недостаточно грамотно.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдУт в Ельце, Воронеже, Орле.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора изданЫ в серии «Детская библиотека»

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвященЫ истории нашего города

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 4 Большинство заданий было выполнено недостаточно грамотно.Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдЁт в Ельце, Воронеже, Орле. Мероприятия не могут сами действовать, поэтому сказуемое нужно употребить во единственном числе.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора издано в серии «Детская библиотека». Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвящеН истории нашего города.Сказуемое — краткое причастие.

НАВЕРХ

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием, возникает та же проблема: в каком числе лучше употребить сказуемое. У Чехова находим: Какие-то три солдата стояли рядом у самого спуска и молчали; У него было два сына. Л. Толстой предпочёл такие формы: В санях сидело три мужика и баба; В душе его боролись два чувства — добра и зла.

Примечание: В заданиях ЕГЭ подобные случаи не встречаются, так как велика возможность неверной классификации типа ошибки — подобные случаи можно отнести к ошибке на употребление имени числительного. Поэтому ограничимся замечаниями общего характера и отметим наиболее грубые ошибки, допускаемые в письменных работах.

При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа:

Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт

Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.

Сказуемое ставят обычно в единственное число, если

• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:

Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института входЯт в сборную команду города по волейболу

• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер:

ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или четыре ученика.

• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве:

Три царства перед ней стоялО. В комнате былО два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилО на север

Ошибочно: Три царства стоялИ. В комнате былИ два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилИ на север

• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени:

На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. До конца пути оставалОсь двадцать пять километров. ПрошлО сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилО. Пять месяцев истеклО с тех пор

Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма олифы; До конца пути оставалИсь двадцать пять километров. ПрошлИ сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилИ. Пять месяцев истеклИ с тех пор.

• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.

Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса

НАВЕРХ

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.

Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Примечание для учителя: такой тип ошибки в СПП отмечает в своём пособии «Как получить 100 баллов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цыбулько, при этом в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д. Розенталя такая ошибка называется смещением конструкции в сложном предложении.

Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., должна стоять в именительном падеже.

Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы предложения].

Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.

А вот так выглядит предложение с ошибкой: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЮ основы предложения]. Под влиянием придаточного сказуемое получило родительный падеж, что и является ошибкой.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]

ПРИМЕР 2 [Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги]

ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 1Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]

ПРИМЕР 2[Последнее, (на чём следует остановиться), — это ккомпозициЯ книги]

ПРИМЕР 3[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

НАВЕРХ

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие (поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала представители косметической фирмы, не смогло определить победителя выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется уточняющим).

Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступаЕт за проведение реорганизации.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4. Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5. Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалИ приезда дедушки.

ПРИМЕР 6. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилИ за проведение расширенного родительского собрания.

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 4 Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5 Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалА приезда дедушки. 

ПРИМЕР 6 Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилА за проведение расширенного родительского собрания.

НАВЕРХ

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени существительного.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.

Незнание этих правил вызывают ошибки: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило

Нужно : Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил

Имена существительные, род/число которых трудно определяется, рассматриваются в разделе «Морфологические нормы. Имя существительное». Изучив приведённый материал, вы сможете успешно выполнить не только задание 6, но и 7.

Рассмотрим предложения с ошибками

ПРИМЕР 1. Бандероль был отправлен в начале недели.

В предложении слово «бандероль» является подлежащим, женского рода. Сказуемое «был отправлен» стоит в мужском. Это ошибка. Исправляем: Бандероль былА отправленА в начале недели

ПРИМЕР 2. Тюль прекрасно гармонировала с цветом мягкой мебели.

В предложении слово «тюль» является подлежащим, мужского рода. Сказуемое «подошла» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: Тюль прекрасно гармонироваЛ с цветом мягкой мебели.

ПРИМЕР 3. ООН собралось на очередное заседание.

В предложении слово «ООН» является подлежащим, женского рода (организация). Сказуемое «собралось» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: ООН собралАсь на очередное заседание.

ПРИМЕР 4. МИД сообщило об участии в заседании

В предложении слово «МИД» является подлежащим, оно не изменяется. При расшифровке получаем «Министерство

иностранных дел». При этом вспоминаем, что данное слово относится к мужскому роду. Сказуемое «сообщило» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: МИД сообщиЛ об участии в заседании.

ПРИМЕР 5. «Московский комсомолец» напечатала рейтинг лучших вузов страны.

В предложении словосочетание «Московский комсомолец» является подлежащим, это условное русское наименование, слово мужского рода, как слово «комсомолец». Сказуемое «напечатала» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: «Московский комсомолец» напечатаЛ рейтинг лучших вузов страны.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлекают туристов.

В предложении слово «Тбилиси» является подлежащим, это неизменяемое условное наименование. Это слово мужского рода, как слово «город». Сказуемое «привлекают» стоит во множественном числе. Это ошибка. Исправляем: Тбилиси привлекаЕт туристов . 

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь. Например: педагог сделал доклад, директор вызвал к себе сотрудника

С ошибкой будут предложения, в которых педагог сделала доклад, директор вызвала к себе сотрудника .

Обратите внимание: при наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию. Подробнее об этом пункт ниже, 8.3.5

НАВЕРХ

8.3.5 При подлежащем находится приложение

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город (какой?) Сочи, птица (какая?) колибри, сайт (какой?) «РешуЕГЭ»

По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование

Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров Ошибочным будет предложение Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём неслыханных размеров.

Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить, какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить сказуемое в том или ином роде.

Таблица 1. Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём примеры:

Приложение —имя нарицательное:

цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен

Приложение — имя собственное

река Днепр разлилась; газета «Московский комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла

Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевна отметила имена собственные являются подлежащим.

Таблица 2. Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим (определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет.

Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются

кресло-кровать стоялО в углу; завод-лаборатория выполниЛ заказ; счет-фактура выписаН своевременно; театр-студия воспитаЛ немало актеров; внимание привлекалА таблица-плакат; песня­-романс сталА весьма популярной

Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:

кафе-столовая открыта (столовая- более широкое понятие); автомат-закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает часть закусочная); плащ-палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки); «Роман-газета» вышла большим тиражом (газета более широкое название).

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Торт-мороженое разрезано на равные части.

Сложное существительное «торт-мороженое» по главному, более общему слову «торт» мужского рода, поэтому: Торт-мороженое разрезаН на равные части

ПРИМЕР 2 Повесть «Дети подземелья» написаны В.Г. Короленко..

Условное наименование является приложением, поэтому согласовывать сказуемое нужно со словом «повесть»: Повесть «Дети подземелья» написанА В.Г. Короленко.

ПРИМЕР 3 Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаял..

Подлежащим является слово «собачка», оно женского рода, поэтому: Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаяла.

ПРИМЕР 4 Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. .

Подлежащим является фамилия «Петрова», оно женского рода, поэтому: Вчера прочиталА первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

НАВЕРХ

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы координации:

• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.

• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

В деревне послышался топот и крики

• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе.

Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделал своё дело..

Два подлежащих, сказуемое стоит после ряда однородных членов, поэтому должно стоять во множественном числе: Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделалИ своё дело.

ПРИМЕР 2 Не разум, а страх вдруг овладели мной..

Два подлежащих, с союзом а, сказуемое поэтому должно стоять в единственном числе: Не разум, а страх вдруг овладеЛ мной.

ПРИМЕР 3 Вдали раздавалИсь привычный шум и громкие голоса. .

Два подлежащих, сказуемое стоит перед рядом однородных членов, поэтому должно стоять в единственном числе: Вдали раздавалСЯ привычный шум и громкие голоса.

НАВЕРХ 

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного.

При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» сказуемое ставится:

• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими);

Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.

• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл позже всех.

Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:

Отец вместе с матерью уехал за город.

Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ

я с другом приду; ты с мамой поссорился

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Брат вместе с друзьями отправились на пляж..

При слове «вместе» сказуемое не может стоять во множественном числе: Брат вместе с друзьями отправиЛся на пляж.

ПРИМЕР 2 Я с Русланом придём сегодня на занятие..

При подлежащем я (+кто-то ещё ) сказуемое не может стоять во множественном числе: Я с Русланом придУ сегодня на занятие. Или: Мы с Русланом придём сегодня на занятие.

ПРИМЕР 3 Ты с сестрой будете жить в этой комнате..

При подлежащем ты (+ кто-то ещё) сказуемое не может стоять во множественном числе: Ты с сестрой будеШЬ жить в этой комнате.Или: Вы с сестрой будете жить в этой комнате.

НАВЕРХ

Источник
Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

тип1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Пояснение.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 6. Эта ошибка вызвана тем, что причастие должно быть согласовано со словом, которому оно подчиняется в роде, числе и падеже, а в данном предложении этого нет.

Приведём верное написание: Одним из упрямцев (каких?, умевшИХ отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

Пункт правила 7.1.1

Читать правило

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 8. Название наброска, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название — наброске.

Приведём верное написание: В наброске «УчебнАЯ книгА словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пункт правила 7.2.1

Читать правило

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее ВСЕ требует сказуемого во множ. числе.

Приведём верное написание: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не смоГУТ разлюбить поэзию.

Пункт правила 7.3.1

Читать правило

Г) ошибка в построении сложного предложения в предложении 3 заключается в неоправданном употреблениии соотносительного слова «то». Убираем его.

Предложение можно перестроить так: 4. Он почему-то решил, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

Пункт правила 7.4.6

Читать правило

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разное время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «показал» должно быть также несовершенного вида, как и «использует».

Приведём верное написание: В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим покаЗЫВАЕТ своё отношение к городу Раскольникова.

Пункт правила 7.5.1

Читать правило

Ответы в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
6 8 1 3 7

Ответ: 68137        

Источник

Слайд 1

Расставьте ударение в словах Приручённый, жалюзи, оптовый, закупорить, принята, сливовый, облегчить, заселена, ногтя, добела, клала, лила, ободриться, мозаичный ,отрочество, цепочка, шарфы

Слайд 2

Проверь себя прируч Ё нный, жалюз И , опт О вый, зак У порить, принят А , сл И вовый, облегч И ть, заселен А , н О гтя, добел А , кл А ла, лил А , ободр И ться, моза И чный , О трочество, цеп О чка, ш А рфы

Слайд 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 1. И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью, видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Слайд 4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с косвенной речью Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту. 2) Те, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, никогда не смогут разлюбить поэзию. 3) Читая письма прабабушки, Ольгу всегда охватывал невольный трепет прикосновения к семейным тайнам. 4) Вопреки прогнозам синоптиков погода была отличная. 5) Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ. 6) Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения. 7) В рассказе Ю. Нагибина «Река Гераклита» противопоставляются небо городское и небо деревенское. 8) У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах. 9) Анна Сергеевна очень строгим голосом спросила, что был ли я вчера в институте. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Слайд 5

На месте пропуска вставьте букву в словах Прицел..вающийся, фасол…вый, понаде..вшись, щавел..вый, затм…вать, запасл…вый, дожд…вой, стел…щийся гон…щий, вид…щий, завис..щий, скле…вший, увид…нный , дыш…шь, немысл…мый, люб…щий

Слайд 6

Проверь себя Прицел и вающийся, фасол е вый, понаде я вшись, щавел е вый, затм е вать, запасл и вый, дожд е вой, стел ю щийся гон я щий, вид я щий, завис я щий, скле и вший, увид е нный , дыш и шь, немысл и мый, люб я щий

Слайд 7

. Задание 17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Длинной змеёй раскинулся полк (1) и (2) когда лучи солнца попадали на штыки и стволы винтовок (3) видно было (4) как поблёскивало оружие

Слайд 8

Задание 17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Идеи (1) посредством (2) которых каждый человек изначально знает (3) что такое прямая и окружность (4) Кеплер называет архетипами

Слайд 9

Задание 18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Эти облака образуют густой серый покров (1) через (2) который просвечивают солнце и луна (3) и обычно предсказывают резкое ухудшение погоды.

Слайд 10

Задание 18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.

Слайд 11

. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова На Земле ещё до появления человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили события, менявшие нашу планету: поднимавшиеся из морских вод горные хребты подтачивались снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые спускались с горных вершин. Во многих странах зоны отдыха расширяются (ЗА)СЧЁТ обширных территорий бывших карьеров: (НА)ПРИМЕР , в Греции планируется освоение нескольких карьеров, где будут расположены спортивные площадки, аттракционы и пляжи. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих часов Андрей Рублёв оставался в храме ( НА)ЕДИНЕ со своим учителем Феофаном Греком, который открывал иконописцу тайны живописи. Своеобразная композиция текста определяется вариативными повторами, когда тезис ( С)НАЧАЛА формулируется, а ( ЗА)ТЕМ многократно повторяется. Отблистали молнии, и полчища туч унеслись КУДА(ТО) (В)ДАЛЬ

Слайд 12

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ОТ)ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров, (ПО)ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла. И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа. ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить малознакомых людей, ЧТО(БЫ) позвонили маме. 4)Хозяйка не могла понять , (ПО)ЧЕМУ я долго, (В)ТЕЧЕНИЕ часа, разглядываю фотографии на с стене.

Слайд 13

Задание 14 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые Это решение (1) мне кажется (2) самым верным и правильным. Человеку (3) мне кажется (4) нужно все: и тоска, и страх, и скука.

Слайд 14

14 задание . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые Ответ на этот вопрос (1) может быть (2) очень разным. Они молчали ещё (3) может быть (4) минут пять.

Источник
Задание и тест ЕГЭ на тему: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 10225 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

тип1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 от­но­сит­ся к за­да­ни­ям вы­со­ко­го уров­ня сложности.

В пра­вой ко­лон­ке да­ют­ся 5 типов грам­ма­ти­че­ских ошибок, в левой— пять предложений, со­дер­жа­щие эти ошибки, и 4 — не со­дер­жа­щие ошибок. За каж­дое верно най­ден­ное со­от­вет­ствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошибка?

Грамматические ошиб­ки де­лят­ся на морфологические, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и синтаксические. Следовательно, в за­да­ни­ях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово — это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (надсмехаться, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова — это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (директоры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6.

И толь­ко ошиб­ки синтаксические про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 7. Синтаксические—значит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и предложения, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в синтаксисе.

В 2015-2016 учеб­ном году уча­щи­е­ся долж­ны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских ошибок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го предложения

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным приложением

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и сказуемым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной соотнесённости гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным оборотом

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗАДАНИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть причастие/деепричастие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет автоматически, что ошиб­ка найдена. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и деепричастие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но правильным. А может — в нём будет ошибка. По­это­му уга­дать не получится…

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние 8 в ре­жи­ме тестирования. От­кры­вай­те за­да­ния с пояснением. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии примера. Если есть необходимость, от­крой­те ссыл­ку ПРАВИЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что под типом, например, нарушение в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом скры­ва­ют­ся целых ШЕСТЬ раз­ных ошибок, так или иначе име­ю­щих от­но­ше­ние к при­част­но­му обороту. Имен­но по­это­му будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет имен­но та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссыл­ку правило и прочитайте нужный абзац.

4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

.

Источник
Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

тип1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Пояснение.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 6. Эта ошибка вызвана тем, что причастие должно быть согласовано со словом, которому оно подчиняется в роде, числе и падеже, а в данном предложении этого нет.

Приведём верное написание: Одним из упрямцев (каких?, умевшИХ отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

Пункт правила 7.1.1

Читать правило

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 8. Название наброска, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название — наброске.

Приведём верное написание: В наброске «УчебнАЯ книгА словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пункт правила 7.2.1

Читать правило

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее ВСЕ требует сказуемого во множ. числе.

Приведём верное написание: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не смоГУТ разлюбить поэзию.

Пункт правила 7.3.1

Читать правило

Г) ошибка в построении сложного предложения в предложении 3 заключается в неоправданном употреблениии соотносительного слова «то». Убираем его.

Предложение можно перестроить так: 4. Он почему-то решил, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

Пункт правила 7.4.6

Читать правило

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разное время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «показал» должно быть также несовершенного вида, как и «использует».

Приведём верное написание: В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим покаЗЫВАЕТ своё отношение к городу Раскольникова.

Пункт правила 7.5.1

Читать правило

Ответы в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
6 8 1 3 7

Ответ: 68137        

Задание №7 ЕГЭ по русскому языку!!!! За него вы получаете 5 баллов!!!

№1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко.

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней.

2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.

4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника.

5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.

6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.

7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.

8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков.

9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра.

2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.

3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях.

4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском.

5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.

6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея.

7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.

9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».

5) Кругом было тихо так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.

8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут восnитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста.

2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми.

3) Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались.

4) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.

5) Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

6) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

8) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

9) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю.

2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка.

3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи.

4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.

5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира.

6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха.

7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция.

8) В сообщении было написано, что я прошу прощения.

9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Солнечное затмение, которое произойдёт в ноябре текущего года, на этот раз будет почти полным.

2) Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу.

3) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии,которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

4) Учёные рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги».

5) В рассказе описывается путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного холма.

6) Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения.

7) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

8) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов.

9) Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.

3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.

5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».

6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими

8) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении сложного предложения

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию.

2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.

3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость.

6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха.

7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки

9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», —громко промолвила Ася.

2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.

3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки.

4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?

5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

6) Виснет туман над озябшим полем, да первая звезда одичало смотрит на меня с вечернего неба.

7) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

8) Существует множество приёмов невербального общения, которыми можно эффективно воспользоваться.

9) Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.

№12

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе.

2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты.

3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность.

6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи.

9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№13

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно.

2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры.

3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора.

4) В романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную».

5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента.

6) Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным.

7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.

8) Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка.

9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№14

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова.

2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.

3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.

4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме.

5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя.

6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем

8) В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами.

№15

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№16

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев.

2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира.

3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью.

4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».

6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях.

8) Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек.

9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№17

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.

2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату.

3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы.

4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием.

5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы.

6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.

7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи.

8) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.

9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№18

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно.

2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе.

3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон.

4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление.

5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте.

6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции.

7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно.

8) Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали.

9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№19

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.

2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.

8) Во время войны народ надеялся и верил в победу.

9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№20

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить.

5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях.

6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья».

8) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова.

9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№21

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

8) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№22

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№23

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым.

2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.

4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки.

7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

8) Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№24

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Самое важное, чему меня научили на курсах—это беглому, быстрому чтению.

2) В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» проблема любви раскрыта во всём блеске таланта автора.

3) «Жигули» пронеслись мимо меня и резко свернули в сторону кинотеатра «Космоса».

4) «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений» написана А.И. Галичем, преподававший русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

5) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы.

6) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы – лира и венец.

7) На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств или уравнений.

8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.

9) Эпоха реакции, наступившая в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№25

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект.

7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№26

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам».

2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.

3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.

6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.

7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы.

8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.

9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№27

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».

3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.

5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».

8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№28

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости.

2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз.

4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории.

5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было.

6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ.

7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.

8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря.

9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№29

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.

2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы.

3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо.

4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину.

5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.

7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя».

8) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.

9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№30

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском»

4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость.

9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№31

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов.

2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».

3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.

4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого.

5) Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение.

6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.

7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.

8) Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.

9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№32

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№33

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.

2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.

4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую.

5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.

6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».

7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям.

8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№34

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.

2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны.

3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных.

4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма».

6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.

7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.

8) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№35

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания.

4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно.

7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».

8) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием.

9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№36

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.

2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.

3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.

4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.

5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.

7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№37

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На производственном собрании обсуждались не только вопросы трудовой дисциплины, а также и новой системы оплаты труда.

2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.

3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.

4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».

5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр.

6) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти.

7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.

8) Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

9) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№38

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№39

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге.

2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания.

3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других.

4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой.

5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук.

7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать».

8) К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно.

9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№40

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где же его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№41

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.

3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.

5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.

7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.

8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше».

9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№42

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

B) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа.

2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями.

3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки.

4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим.

5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг.

6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать.

7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В.А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене».

8) Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада.

9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№43

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность.

2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица.

3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности.

4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания.

5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы.

6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично.

7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!»

8) Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика.

9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№44

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

2) По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях.

3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

4) Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся знакомыми.

5) Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений.

6) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов.

7) С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто.

8) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт.

9) Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить о конкурсе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№45

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.

6) Боттичелли бьл учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».

8) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

1

13479

2

27839

3

14637

4

47831

5

14637

6

68137

7

53781

8

52764

9

68137

10

24631

11

97452

12

46879

13

73419

14

68137

15

62831

16

23167

17

43871

18

59638

19

23754

20

96732

21

68137

22

68137

23

54782

24

47831

25

86137

26

68541

27

54782

28

28479

29

23475

30

47831

31

35246

32

25678

33

85132

34

47831

35

54782

36

23579

37

24387

38

53781

39

61742

40

35761

41

53781

42

35817

43

96732

44

13479

45

81743

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин

Учебно-методические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (задание 7)

Исполнитель:

Родионова Инна Владимировна

учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ» № 44г. Кемерово

Консультант:

Ровнова Людмила Васильевна

ст.преподаватель кафедры гуманитарных и

художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО

Кемерово 2016

Содержание

Введение 3

1. Неправильное употребление падежной формы 5

существительного с предлогом 5

1.1. Теоретический материал 5

1.2. Практическая часть 6

2. Нарушение связи между подлежащим сказуемым 7

2.1. Теоретический материал 7

2.2. Практическая часть 9

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 11

3.1. Теоретический материал 11

3.2. Практическая часть 11

4. Ошибки в построении предложения с однородными членами 13

4.1. Теоретический материал 13

4.2. Практическая часть 14

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 15

5.1. Теоретический материал. 15

5.2. Практическая часть 16

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 18

6.1. Теоретический материал 18

6 .2. Практическая часть 19

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью 21

7.1. Теоретический материал 21

7.2. Практическая часть 22

Заключение 22

Список литературы 23

Введение

Особенности единого государственного экзамена по русскому зыку определяются спецификой предмета, конечными целями обучения и назначением контрольной работы. Современный этап развития методики преподавания русского языка характеризуют новые подходы к определению целей обучения. Цели обучения, его содержание (знания, умения и навыки) определяются через понятия языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций. Экзаменационная работа составлена так, что позволяет проверить, в какой степени у выпускников средней школы

сформирована каждая из трех компетенций – языковая, лингвистическая и

коммуникативная. Двоякая функция ЕГЭ – аттестовать выпускников общеобразовательных школ и отобрать среди них наиболее подготовленных

обучающихся для продолжения обучения в вузе – определяет структуру и

содержание экзаменационной работы. В ней, помимо заданий базового уровня, имеются задания повышенного и высокого уровня сложности, обладающие большой дифференцирующей силой, способные выделить из

числа экзаменующихся наиболее подготовленных [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С. 22].

К заданиям повышенного уровня сложности следует отнести задание № 7, в котором проверяется владение синтаксическими нормами, нормами согласования и управления. В 2014-2015 учебном году это задание было изменено наряду с другими заданиями. Средний процент выполнения этого задания в 2015 году очень высок: 94,4% (в 2014 г. – 84%) [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С.22].

В принципе синтаксические нормы, нормы согласования и управления – это достаточно сложный лингвистический материал для усвоения обучающимися, потому что он требует усвоения целого комплекса знаний из различных разделов русского языка (грамматики, морфологии, синтаксиса и т.д.) [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С.22]. Высокие результаты выполнения этого вида задания можно объяснить тем, что выбор был достаточно ограниченным: перечень ошибок был постоянным, а предложений было на два меньше, чем ошибок. Видимо, поэтому в 2015-2016 учебному году задание было изменено в очередной раз: наряду с ошибочными вариантами стали предлагать правильные, увеличив число предложений до девяти, а список ошибок перестал быть исчерпывающим. И в 2015-2016 учебном году порядка 37% учащихся допустили ошибки на репетиционном экзамене в этом задании.

Максимальная оценка за задание № 7 – 5 баллов, что говорит о его сложности, поэтому следует уделить особое внимание данному заданию и помочь учащимся с ним справиться.

Данная работа имеет целью разработку учебно-методических материалов для подготовки к заданию № 7 ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений, внесеннных в это задание в 2015 году.

Задачи:

  • обеспечить свободное владение родным языком в разных ситуациях общения;

  • обеспечить формирование познавательной, нравственной культуры учащихся;

  • познакомить учащихся со структурными и функциональными особенностями русского языка;

  • рассмотреть теоретический аспект синтаксических норм, норм согласования и управления;

  • сформировать умения, навыки работы с таким видом задания;

  • подготовить учеников к успешной сдаче ГИА.

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1.1. Теоретический материал

Для успешной диагностики данной ошибки нужно знать следующие предлоги:

1) предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР, НАВСТРЕЧУ, ПОДОБНО, НАПЕРЕРЕЗ употребляются только с дательным падежом: (ВОПРЕКИ чему?) указаниЮ (Д.п.);

2) предлоги ПО ПРИБЫТИИ, ПО ОКОНЧАНИИ, ПО ВЫБЫТИИ, ПО ИСКЛЮЧЕНИИ, ПО ПРИЕЗДЕ, ПО ПРИЛЁТЕ имеют форму предложного падежа: Билеты продаются по ПРИБЫТИИ поезда;

3) При глаголах чувства: ВЗДЫХАТЬ, ГОРЕВАТЬ, ГРУСТИТЬ, ПЛАКАТЬ, СКУЧАТЬ, ТОСКОВАТЬ, ТУЖИТЬ, СОСКУЧИТЬСЯ – предлог ПО употребляется с дательным падежом. Например: тужить по сыну, плакать по матери, горевать по отцу, тосковать по родному городу [ ]. Но личные местоимения 1-го и 2-го лица при указанных глаголах употребляются в предложном падеже: скучать по ВАС.

4) предлоги В МЕРУ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ВИДЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ТЕЧЕНИЕ, В СИЛУ, ПО ПРИЧИНЕ, ВСЛЕДСТВИЕ требуют родительный падеж (В ЗАКЛЮЧЕНИИ чего?) В заключение статьи.

5) довольно часто в тестах ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после глагола: МЕЧТАТЬ О (чем?), НАДЕЯТЬСЯ НА (что?), ОПЛАТИТЬ (что?), УКАЗЫВАТЬ (на что?), ПРИЗНАТЬСЯ (в чём?), УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ (чему?), ОТЧИТАТЬСЯ (в чём?), СКУЧАТЬ, ГРУСТИТЬ (по ком?), ПОРАЖАТЬСЯ (чему?), УПРЕКАТЬ (в чём?), УДИВЛЯТЬСЯ (чему?), УСТАНОВИТЬ (что?) [ Д].

Например, ПРИЗАНТЬСЯ во всем, УКАЗЫВАТЬ на эти недостатки, ПОРАЖАТЬСЯ твоему терпению, УСТАНОВИТЬ причины аварии.

1.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры неправильного употребления падежной формы существительного с предлогом и укажите в скобках цифру от 1 до 5, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

Пример 2. При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

Пример 3. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

Пример 4. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

Пример 5. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

Пример 6. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

Пример 7. Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.

Пример 8. По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

Пример 9. По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

Пример 10. Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

2

верно

4

2

1

1

2

2

2

1

2. Нарушение связи между подлежащим сказуемым

2.1. Теоретический материал

1) Обычно сказуемое ставится в форме множественного числа при подлежащем, обозначающем одушевленный предмет, например: Через полчаса восемь вооруженных человек вошли в дом трактирщика

(Н. Островский). То же при подлежащем — неодушевленном предмете, если указывается активное действие: Восемь самолетов полка взлетели попарно, соблюдая очередь (Н.Чуковский).

2) При числительных два, три, четыре, входящих в состав подлежащего, сказуемое обычно ставится во множественном числе: Три дома на вечер зовут (А. С. Пушкин)

При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в единственном числе. Двадцать один ученик участвовал в турпоходе.

3) При словах много, мало, немного, немало, сколько, столько сказуемое, как правило, ставится в единственном числе, например: Много книг стояло на полках; Немало детей ежегодно отдыхает на даче; Сколько учеников присутствовало на занятиях по физкультуре?

4) В предложения, включающих в свой состав собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, часть т пр.), чаще всего сказуемое употребляется в формах единственного числа, если:1. Существительное обозначает неодушевленный предмет: Большинство комнат уже было отремонтировано. 2. Собирательное существительное имеет при себе определение: Подавляющее большинство школ приняло участие в этой олимпиаде.

5) Сказуемое употребляется в формах множественного числа, если:

А) Существительное обозначает одушевленный предмет, а сказуемое указывает на то, что действия, совершаемые этим предметом, интенсивны и энергичны: Несколько школьников бросились догонять лидера соревнований.

Б) В предложении есть однородные подлежащие: Несколько мальчиков и девочек с интересом отнеслись к появлению котенка в классе.

В) В предложении есть однородные сказуемые: Еще до поступления в школу большинство первоклассников любили читать и умели считать.

Г) При подлежащем, стоящем перед сказуемым, есть причастный оборот (с причастием во множественном числе) или определительное придаточное предложение с союзным словом которые: Большинство родителей, принимавших (мн. ч.) участие в организации праздника, остались в школе после мероприятия. Большинство родителей, которые принимали участие в организации праздника, остались в школе после мероприятия.

Д) Главные члены предложения оторваны друг от друга: Несколько учеников первого класса петербургской гимназии по­ехали на международную конференцию в Испанию.

6) Некоторые трудности вызывают также задания, связанные с согласованием в сложноподчиненных предложениях с сочетаниями Каждый, кто …; тот, кто…; те, кто…: Те, кто занимается (ед.ч.) плаванием, меньше подвержены (мн.ч.) простуде».

Этот случай чаще всего встречается в экзаменационных заданиях. Нужно быть внимательными и лучше всего следовать алгоритму:

1. составить схему данного сложноподчиненного предложения;

2. найти грамматическую основу в главном и придаточном предложениях;

3. проверить число, в котором стоят подлежащее и сказуемое (оба главных члена предложения должны быть или во множественном числе, или в единственном).

Все, кого интересует проблема экологии, следит за публикациями в специальных изданиях. [ Все (мн.ч.), (кого интересует (ед.ч. в придаточном предложении)…), следит (должно быть мн.ч., а в данном примере ед.ч.)…].

2.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры и объясните, в чем ошибка в данных предложениях:

Пример 1. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

Пример 2. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

Пример 3. Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

Пример 4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

Пример 5. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

Пример 6. Каж­дый, кто читал по­весть А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», со­чув­ству­ют глав­ным ге­ро­ям.

Пример 7. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

Пример 8 . Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Пример 9. Многие из тех, кто побывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.

Пример 10. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признавал, сильно изменило его.

Проверьте себя:

Пример 1. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится (-ят-) с контрольной работой.

Пример 2. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет (-ут) разлюбить поэзию.

Пример 3. Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был(и) возмущён(ы) вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

Пример 4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают(-ет) арендаторам держать домашних животных.

Пример 5. Те, кто знал Николая до войны, не мог(ли) не заметить перемен в его характере.

Пример 6. Каж­дый, кто читал по­весть А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», со­чув­ству­ют (-ет) глав­ным ге­ро­ям.

Пример 7. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют(-ет) ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

Пример 8 . Все, кто побывал в Крыму, увез(ли) с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Пример 9. Многие из тех, кто побывал в парке Михайловского, поражался (-ись) величине старинных усадебных деревьев.

Пример 10. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признавал, сильно изменило(-а) его.

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3.1. Теоретический материал

Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, роман, картина, симфония, отель), является несогласованным определением идолжно стоять в именительном падеже. Если родового слова нет, то название в кавычках ставится в нужном падеже.

Сравните:

1) В пьесе (родовое слово) А.Н. Островского «Гроза» (несогласованное определение) разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

2) В «Грозе» ( в предложном падеже, т.к. рядом нет родового слова) А.Н. Островского разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

3.2. Практическая часть

Исправьте ошибки в данных предложениях:

Пример 1. В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пример 2. В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Пример 3. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

Пример 4. Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

Пример 5. По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

Пример 6. Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

Пример 7. Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

Пример 8. Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

Пример 9. Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сюжете «История одного города».

Проверьте себя:

Пример 1. В наброске «Учебная книга словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пример 2. В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Пример 3. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».

Пример 4. Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культура».

Пример 5. По окончании концерта в зале «Октябрьский» долго не смолкали аплодисменты.

Пример 6. Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотая осень» заключается в богатстве цветовой палитры.

Пример 7. Язык и стиль комедии «Горе от ума» заслуживают особого рассмотрения.

Пример 8. Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографические способности насекомых».

Пример 9. Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сюжете (не родовое слово) «Истории одного города».

Пример10. В конце лек­ции сту­дент­ка про­чи­та­ла до­клад о по­ве­сти Бул­га­ко­ва «Со­ба­чье серд­це».

4. Ошибки в построении предложения с однородными членами

4.1. Теоретический материал

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же члена предложения, как правило, выражаются одинаковыми частями речи.

Типичные ошибки, представленные в тестовых заданиях:

1) смешение родо-видовых понятий: Все жители (обобщающее слово) деревни, женщины, старики, дети вышли на субботник.

2) в предложении глаголы имеют одно и то же зависимое слово, но сами глаголы требуют разных падежей: Я горжусь и люблю свою родину.

Правильно: Я горжусь (чем?) родиной и люблю (что?) её.

3) однородные члены выражены разными частями речи: Я люблю рисовать и катание на лыжах.

Правильно: Я люблю рисовать и кататься на лыжах.

4) части двойных союзов не только…, но и…; не столько…, сколько..; как…, так и … должны непосредственно стоять перед однородными: Нас как увлекали совершенно разные предметы: химия и биология, так и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира;

5) части двойных союзов должны соответствовать не только…, но и…; не столько…, сколько..; как…, так и …: Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также (так) и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира;

4.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры, найдите ошибки в построении предложения с однородными членами и укажите в скобках цифру от 1 до 4, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

Пример 2. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

Пример 3. Не­смот­ря на то, что я го­то­вил­ся, мне до­стал­ся труд­ный билет и ко­то­рый я не знал.

Пример 4. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

Пример 5. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

Примечание: ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми в пред­ло­же­нии со­сто­ит в том, что к ска­зу­е­мо­му было вне­се­но от­но­сят­ся два до­пол­не­ния. Но если пред­ло­же­ния можно вне­сти, то вот кри­ти­че­ские за­ме­ча­ния не вно­сят, их де­ла­ют. По­это­му об­ще­го ска­зу­е­мо­го не по­лу­ча­ет­ся. До­бав­ля­ем вто­рое ска­зу­е­мое: В ходе об­суж­де­ния во­про­са было сде­ла­но много кри­ти­че­ских за­ме­ча­ний и вне­се­но цен­ных пред­ло­же­ний.

Пример 6. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

Пример 7. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

Пример 8. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

Пример 9. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

Пример 10. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.

Пример 11. Бо­лель­щи­ки «Зе­ни­та» лю­би­ли и гор­ди­лись своей ко­ман­дой, не один раз вы­иг­ры­вав­шей слож­ней­шие матчи.

Пример 12. Маль­чиш­ка, ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и ко­то­рый с него упал, сидел рядом с мамой, при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ошибка

3

2

3

5

—

3

4

3

3

5

2

3

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 5.1. Теоретический материал.

Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц (все действия совершает подлежащее).

Встретившись на вокзале, слёзы сами показались на глазах (неверно: слезы (подлежащее) не могли встретиться на вокзале).

Правильно: Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз. Встретившись, мы заплакали.

Нужно быть внимательными и лучше всего следовать алгоритму:

1. найти подлежащее, сказуемое и деепричастие;

2. ответить на вопрос: могло ли подлежащее совершить оба действия (то, которое выражено основным глаголом, и добавочное, которое выражено деепричастием)? Если нет, то предложение неправильно построено.

3. если предложение односоставное безличное, то в нем не может быть деепричастия.

5.2. Практическая часть

Среди предложенных предложений укажите только те, в которых есть ошибки:

Пример 1. Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

Пример 2. Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

Пример 3. Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

Пример 4. Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

Пример 5. Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

Пример 6. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

Пример 7. Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния со всеми уче­ны­ми.

Пример 8. Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.

Пример 9. Про­во­жая взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось груст­но.

Пример 10. Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

Пример 11. Вы­сле­жи­вая до­бы­чу, в душе охот­ни­ка про­сы­па­ют­ся чув­ства пред­ков, рис­ко­вав­ших жиз­нью ради про­пи­та­ния.

Пример 12. Спря­тав­шись за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно.

Проверьте себя:

Направильно построены предложения 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12

Пример 1. Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. (Подлежащее места не могли идти вдоль берега.)

Пример 2. Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации. (Определенно-личное предложение, подставляем подлежащее вы, и предложение правильно построено)

Пример 3. Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март». (Подлежащее картина не моло отдыхать в кресле.)

Пример 4. Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами. (Определенно-личное предложение, подставляем подлежащее вы, и предложение правильно построено)

Пример 5. Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать (сказуемое выражено инфинитивом) текст. (Безличное предложение)

Пример 6. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. (Подлежащее сжатие не могло определить величины)

Пример 7. Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния со всеми уче­ны­ми. (Подлежащее от­но­ше­ния не могли прославить свое имя.)

Пример 8. Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить (сказуемое выражено инфинитивом) в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. (Безличное предложение)

Пример 9. Про­во­жая взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось груст­но (нельзя подставить местоимение-подлежащее). (Безличное предложение)

Пример 10. Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности. (Подлежащее особенности не могли создать проект)

Пример 11. Вы­сле­жи­вая до­бы­чу, в душе охот­ни­ка про­сы­па­ют­ся чув­ства пред­ков, рис­ко­вав­ших жиз­нью ради про­пи­та­ния. (Подлежащее чув­ства не могли выслеживать добычу)

Пример 12. Спря­тав­шись за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно. (Подлежащее всё не могло спрятаться за дом)

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 6.1. Теоретический материал

Важно знать, что такое причастие. Причастие – самостоятельная часть речи, которая образуется только от глагола и отвечает на вопрос какой? (какая, какого и др.): читаЮЩий, пропаВШий, разбиТый, решаЕМый, проверЕННый, просеяННый.

К причастию задается вопрос от определяемого слова: замок (какой?) построенный. Причастие с определяемым словом согласуется в роде, числе и падеже.

Причастие может иметь зависимые слова и называться причастным оборотом: построенный (когда?) в древности.

Причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова: Замок (какой?), построенный в древности, был очень красив.

Типичные ошибки, представленные в тестовых заданиях:

1) определяемое слово разрывает причастный оборот (оказывается внутри него): Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

Правильный вариант: Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить снайпера (определяемое слово), засевшего на дереве (причастный оборот).

2) причастный оборот ошибочно согласован не с определяемым словом, поэтому неправильное окончание у причастия: В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов (каких?), привезённым (должно быть привёзенныых) из поездки на Восток.

3) определяемое слово отделено от причастного оборота другими словами.

6 .2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры нарушения в построении предложения с причастным оборотом укажите в скобках цифру от 1 или 2, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

Пример 2. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

Пример 3. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

Пример 4. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

Пример 5. По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

Пример 6. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

Пример 7. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

Пример 8. Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

Пример 9. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

Пример 10. Со­здан­ные книги пи­са­те­лем на­чи­на­ют жить са­мо­сто­я­тель­но , причём жиз­нью ак­тив­ной, про­дол­жи­тель­ной, ис­пол­нен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, не­до­ста­ю­щей са­мо­му ав­то­ру.

Проверьте себя:

Пример 1. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий (каких?), специально посвящённых творчеству Н.В. Гоголя.

Пример 2. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви (определяемое слово отделено от причастного оборота сказуемым обрубили) обрубили, расположенные низко.

Пример 3. Делегация направлялась к дому (какому?) известного учёного, находившемуся недалеко от главной площади.

Пример 4. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам (каким?), касающимся выпускных экзаменов.

Пример 5. По письмам и мемуарам (каким?), написанным современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

Пример 6. Одному (какому?) из героев романа, ищущему смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

Пример 7. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя (определяемое слово) по мокрому асфальту. (определяемое слово разрывает причастный оборот)

Пример 8. Генрих Манн по праву считается одним (каким?) из величайших прозаиков-реалистов, жившим в двадцатом веке.

Пример 9. Алексей не мог подобрать слов (каких?), передававших всю глубину его чувства.

Пример 10. Со­здан­ные книги (определяемое слово) пи­са­те­лем на­чи­на­ют жить са­мо­сто­я­тель­но, причём жиз­нью ак­тив­ной, про­дол­жи­тель­ной, ис­пол­нен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, не­до­ста­ю­щей са­мо­му ав­то­ру. (определяемое слово разрывает причастный оборот)

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

2

3

2

2

2

2

1

2

2

1

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью 7.1. Теоретический материал

1) Самой распространённой ошибкой при построении предложения с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1-го и 2-го лица: Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Правильные варианты: Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что печально он глядит на своё поколение.

2) употребление не того союза что вместо ли или употребление союза что в придаточной части при наличии союза ли:

Я не заметил, что находится ли он в комнате.

Правильный вариант: Я не заметил, находится ли он в комнате.

3) нельзя оформить предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь: Как сказал А.П. Чехов: «Вчеловеке всё должно быть прекрасно»

Правильный вариант: Как сказал А.П. Чехов, «в человеке всё должно быть прекрасно».

4) ошибочным является использование большой буквы в цитате при передаче косвенной речи.

7.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры неправильного построения предложения с косвенной речью и укажите в скобках цифру от 1 до 4, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «Я остаюсь дома».

Пример 2. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.

Пример 3. Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

Пример 4. Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».

Пример 5. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

Пример 6. Настя спросила, что приедут они к нам.

Пример 7. Отец гео­мет­рии Ев­клид про­из­но­сил, когда за­кан­чи­вал каж­дый свой ма­те­ма­ти­че­ский вывод о том «Что и тре­бо­ва­лось до­ка­зать».

Пример 8. Когда рим­ский им­пе­ра­тор Вес­па­си­ан не успе­вал сде­лать за день ни од­но­го доб­ро­го дела он го­во­рил с го­ре­чью, что «Дру­зья, я по­те­рял день».

Пример 9. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.

Пример 10. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

1,4

1

1

1

1

2

4

1,4

1

1

Заключение

Единый государственный экзамен дает равные возможности учащимся для поступления в высшие учебные заведения, поэтому особенное внимание следует уделить подготовке к сдаче экзамена. Важно изучить все темы, которые входят в перечень, обратив внимание на задание № 7. Несмотря на то что его сделали более сложным, данные учебно-методические рекомендации помогут с ним справиться.

Список литературы

1. Вертилецкая, И. Г. Готовимся к экзамену по русскому языку [Текст] : государственная итоговая аттестация, организуемая региональной экзаменационной комиссией: учебное-методическое пособие / И. Г. Вертилецкая, Л. Г. Ким; под общей ред. Н. Н. Вербичевой. — Кемерово : КРИПКиПРО, 2009. — 194 с.

2. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. [Текст] Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – 2-е изд., испр. – Москва: Интеллект-Центр, 2016. — 320с.

3. ЕГЭ.Практикум по русскому языку [Текст] : подготовка к выполнению заданий по культуре речи / Т. И. Козлова. — М. : Издательство «Экзамен», 2012. — 78 с.

4. Единый государственный экзамен: [Текст] Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – 45 с.

5. Пахнова, Т. М. Русский язык [Текст] : интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом / Т. М. Пахнова. — М. : Дрофа, 2011. — 222 с.

6. Петрова, Е. В. Русский язык [Текст] : 8 класс / Е. В. Петрова. — М. : Издательство «Экзамен», 2012. — 64 с.

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг—друг Пушкина.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Балаклава сегодня не только удобная морская бухта, а также и один из самых популярных курортов Крыма.

В)ошибка в построении предложения с однородными членами

Два часа спустя экипаж остановился пред крыльцом деревянного дома, выкрашенного серой краской и покрытого красной черепицей.

Г)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Эту статью опубликовали в газете «Известия».

Д)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Отвечая на вопросы радиослушателей, у журналиста возникала необходимость в некоторых статистических данных.

Как только родители вернулись из Болгарии, они сразу же начинали заниматься обустройством дома.

Те из учеников, кто невнимательно делал домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

Благодаря хорошей погоде школьники удачно сходили в поход.

Согласно официальных источников причиной пожаров в крае стало самовозгорание торфа.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Все те, кто прежде поддерживал инициативу правительства, после публикаций в прессе обрушился на министров с критикой.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

И снова отсечённая от танков пехота залегла на голом склоне.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В российской экранизации романа «Доктора Живаго» Олег Янковский блестяще справился с одной из самых сложных ролей.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

Прочитав всего один параграф учебника по астрономии, я понял, что этот предмет очень сложен для изучения.

Д)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Подводя итоги обсуждения нового проекта, докладчиком были намечены основные задачи развития компании.

Благодаря оперативному вмешательству судей ситуация на товарищеском матче разрешилась благополучно.

В Андах можно заметить немало не только интересных особенностей в природе, но и в местных обычаях.

Оба катера довольно быстро шли навстречу друг другу, не снижая скорости.

Вопреки желания родителей Игорь стал геологом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Все, кто слушал доклад академика, был ошеломлён красотой и необычностью речи оратора.

Г)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В романе «Войне и мире» Л. Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную».

Д)ошибка в построении сложного предложения

Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента.

Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным.

По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.

Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка.

Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа.

Б)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями.

В)ошибка в построении предложения с однородными членами

Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки.

Г)нарушение построения предложения с причастным оборотом

Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим.

Д)неправильное построение предложения с косвенной речью

Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг.

Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать.

В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В. А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене».

Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада.

В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Наполеон как-то сказал о себе, что я могу проиграть битву, но не могу потерять минуту.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В романе «Солярисе» Станислава Лема многие читатели увидели попытку автора расширить рамки жанра фантастики.

В)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Пиктограмма представляет собой рисунок, который может изображать не только предметы, но и события.

Г)неправильное построение предложения с косвенной речью

Благодаря действий сотрудников охраны торгового центра, все люди были эвакуированы из горящего здания.

Д)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Те, кто хоть раз побывал в Барселоне, без сомнения, слышал о Гауди.

Изображая животных в сказке «Медведь на воеводстве», М. Е. Салтыков-Щедрин отчасти следует фольклорной традиции.

Те, кто любит и умеет читать, как правило обладают богатым словарным запасом.

Матросы отправились на берег за провизией, и бочки вскоре наполняются свежей речной водой.

Одним из первых исследователей, возродивших интерес к искусству русской иконописи, был историк Николай Петрович Лихачёв.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим.

Б)неправильное построение предложения с косвенной речью

М. Ю. Лермонтов писал о своём поколении, что и ненавидим мы, и любим мы случайно.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Стук ставни и завывание ветра заставляли бледнеть не только женщин и детей, но и мужчин.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

Для раскрытия художественной идеи романа важна не только история жизни Уленшпигеля, а также история его любви к Нелли.

Д)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Делая ремонт в своей квартире, Сергей решил обратиться за помощью к профессиональному электрику.

Согласно предания, прародителем римлян считается герой Трои Эней, сын богини Афродиты.

Сюжет поэмы Гоголя «Мёртвых душ» действительно основан на реальных событиях.

Многие из тех, кто видел бразильский карнавал в Рио-де-Жанейро, считает его самым зрелищным праздником Латинской Америки.

Работа была выполнена в течение месяца согласно приказу директора.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Станислав Лем — не только один из остроумнейших писателей своей эпохи, но и человек, который определил направление развития фантастики XX века.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Важную роль в романе «Тихом Доне» играет эпизодический образ коммуниста, кузнеца Гаранжи.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В период работы над окончательным вариантом рукописи автора ничто так не вдохновляло, как будущий успех его книги.

Г)ошибка в построении сложного предложения

Каждый, кто не умел плавать, должны были переправляться через реку на самодельных плотах.

Д)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Читая романы Тургенева, нам открывается особый мир русской дворянской усадьбы.

Благодаря существенным успехам в учёбе Нине вскоре удалось стать лучшей ученицей в своем классе.

Согласно договора арендатор обязан освободить помещение в течение месяца.

В последнее время власти города эвакуируют из дворов множество старых машин, потому что которые были брошены их владельцами.

Работая в журнале «Современник», Белинский выступил с критическими разборами произведений Герцена и Тургенева.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение построения предложения с причастным оборотом

1)Раскрашивая картинку, маленькому Гоше никак не удавались ровные контуры.

Б)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2)Навстречу Евгению по переулку шла его старая знакомая.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3)Каждый из туристов, кто сумел подняться на вершину горы, смогли увидеть великолепную панораму бухты.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Автор пьесы «Горя от ума» и сам немало претерпел от «общественного мненья» Москвы.

Д)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5)Молодое поколение художников стремится и выбирает для себя новые ценности и ориентиры в искусстве.

6)Кое-кто из моих знакомых, давно забывшие об утренней зарядке, вдруг стал жаловаться мне на слабое здоровье.

7)По возвращении из экспедиции геологи первым делом перефотографировали составленные в горах карты.

8)Поощряемая хозяйкой вечера публика собралась около клавикорд и арфы.

9)Благодаря руководителю нашей экспедиции мы не только научились преодолевать трудности походной жизни, но и узнали много нового.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

9.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1)Получив высшее образование, Михаил с лёгкостью поступил в аспирантуру.

Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2)Необходимость в сумке-термосе может возникнуть во время длительной поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3)Те, кто на самом деле любит природу, никогда не станут браконьерами.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Елизавета очень любила и восхищалась своей матерью.

Д)неправильное построение предложения с причастным оборотом

5)Лекция профессора была интересна как первокурсникам, так и аспирантам.

6)Князь Василий исполнил обещание, данное на вечере у Анны Павловны княгине Друбецкой, просившую его о своём единственном сыне Борисе.

7)Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

8)Поезд прибыл в Ярославль согласно расписанию.

9)В романе-эпопее «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию ц3 второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

Б)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2)Благодаря удачному стечению обстоятельств мы побывали летом в Сочи и Геленджике.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3)В очерке «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, находящегося посередине между эпопеей и ромдном.

Г)неправильное построение предложения с причастным оборотом

4)По возвращении в Москву Анатолий Витальевич решил заехать к нам в гости сразу из аэропорта.

Д)нарушение СВязи между подлежащим и сказуемым

5)Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важцый символ поэтического мира Пушкина — образ «поэта-жреца».

6)В. В. Набоков писал, что для Гоголя пейзажи, портреты и интерьеры намного важнее, чем сюдсеты.

7)В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокоеть обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

8)Он не унывцл вопреки отсутствию удачи, с улыбкой принимая все капризы судьбы.

9)Когда вы записывали формулу, вами должна быть повторена устойчивая комбинация математических знаков.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное построение предложения с косвенной речью

1)Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

Б)нарушение построения предложения с причастным оборотом

2)Те, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, никогда не смогут разлюбить поэзию.

В)неправильное построение предложения с косвенной речью

3)Читая письма прабабушки, Ольгу всегда охватывал невольный трепет прикосновения к семейным тайнам.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Вопреки прогнозам синоптиков погода была отличная.

Д)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)Петербургский период в творчестве А. С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

6)Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

7)В рассказе Ю. Нагибина «Река Гераклита» противопоставляются небо городское и небо деревенское.

8)У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах.

9)Анна Сергеевна очень строгим голосом спросила, что был ли я вчера в институте.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

12.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Провожая взглядом осенний караван журавлей, в душе у деда Семёна всегда просыпалось тоскливое чувство какой-то важной утраты.

Б)нарушение построения предложения с причастным оборотом

Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга.

В)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Все, кто только был в зале, с улыбкою радости смотрели на старичка.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

Пародия принадлежит к типичным для М. Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в «Истории одного города».

Д)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Вопреки переживаниям матери и сестры, Антон часто возвращался домой поздно вечером.

Принято считать, что Сочи стало курортом в 1909 году, когда открылся гостиничный комплекс «Кавказская Ривьера».

Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

Внимательно изучив правила, вы с лёгкостью справитесь с этим тестом.

В романе Л. Н. Толстого «Анне Карениной» выражены многие общественно значимые идеи той эпохи.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

   Г

13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)ошибка в построении сложного предложения

1)На семинаре студентка выступила с докладом о повести Булгакова «Собачьем сердце».

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2)В стихотворении «Поэт» М. Ю. Лермонтова аллегорически изображается кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3)Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных проблем в развивающихся странах.

6)Согласно правилам современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

7)Разве те вещи, что принадлежат мне, не принадлежат также и тебе?

8)Учитель внимательно следил за Валей и заметил, что насколько она была невнимательна на уроке.

9)Все, кто собирался вместе с нами в путешествие, уже упаковали чемоданы.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

14 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1)По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

Б)неправильное построение предложения с косвенной речью

2)При ярком свете солнца стало видно город, лежащий в речной излучине.

В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3)Принципиальное новаторство Горького состоит в том, что ни любовная, ни социальная коллизии не являются главным сюжетообразующим стержнем в его поздних произведениях.

Г)нарушение построения предложения с причастным оборотом

4)В этом стихотворении Сергей Есенин говорит о себе, что я последний поэт деревни.

Д)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)Алексей не мог подобрать слов, передававших бы всю глубину его чувства.

6)Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания.

7)Л. Н. Толстой писал роман «Война и мир» с 1863 по 1869 годы.

8)Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда-то вычитан бабушкой в журнале «Огоньке».

9)Навстречу Коле, весело размахивая ушами, бежал пёс Трезор.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   А

   Б

   В

  Д

  Г

15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Грамматические ошибки

Предложения

А)неправильное построение предложения с косвенной речью

1)Когда я читал последнюю главу «Мастера и Маргариты» М. А. Булгакова, мне вспомнилась трагическая история жизни писателя.

Б)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

2)А. С. Пушкин с гордостью писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу».

В)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)Все, кто приезжал в Судак, любовались Генуэзской крепостью.

Г)ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Свою решимость Александр Иванович подтвердил словами о том, что при необходимости готов выступать свидетелем в суде.

Д)ошибка в построении сложного предложения

5)В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия.

6)Поздний период творчества А. С. Пушкина можно подразделить на этапы, поскольку что он представлен очень разнообразными и не похожими друг на друга произведениями.

7)Те, кто впервые обратился к поэзии Б. Пастернака, бывает ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.В нашем лесу росли не только сосны и берёзы, но и лиственницы.

8)В этот момент Гринёв получил от Маши письмо, в котором девушка рассказала о своей беде, и решает спасти её.

9)Когда я читал последнюю главу «Мастера и Маргариты» М. А. Булгакова, мне вспомнилась трагическая история жизни писателя.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  А

   Б

   В

  Д

   Г

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

24«Рассказывая о сложной судьбе Ивана Семенюты, А.И. Куприн очень осторожно использует тропы. Среди них можно отметить (А)________

(предложение 53). Убогое существование героя лишено романтики и ярких красок, оно предельно простое, обыденное, и это помогают передать такие лексические средства выразительности, как (Б)________

(«Ванёк», «житьё», «шалопай»), и (В)________ («точно взъерошенное сено» в предложении 4). Синтаксические средства выразительности, в частности (Г)________ (предложения 1, 2, 8), играют особую описательную роль в тексте».

Список терминов

1)развёрнутая метафора

2)сравнение

3)термины

4)разговорная и просторечная лексика

5)парцелляция

6)восклицательные предложения

7)контекстные антонимы

8) анафора

9)ряды однородных членов предложения

А Б В Г

Ответ:

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте отдельный лист.

Запишите сначала номер задания, 25, а затем напишите сочинение.

25

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или

не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста.

Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую

очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

(учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Живые организмы могут защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (2)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (3)<…> адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов, ведь если бы организм не обладал способностью адаптироваться, то изменение условий существования могло бы привести к его гибели.

1Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)Живые организмы в процессе жизнедеятельности способны защищаться от неблагоприятных воздействий окружающей среды, иначе изменение условий могло бы привести их к гибели.

2)Способность к адаптации, обеспечивающей приспособление организма или отдельного органа к изменениям окружающей среды, играет очень важную роль, защищая живые организмы от неблагоприятных воздействий и спасая их от гибели.

3)Адаптация – это совокупность всех физиологических реакций,

обеспечивающих приспособление организма или отдельного органа

к изменению окружающей среды.

4)Защититься от неблагоприятных воздействий и тем самым избежать гибели живым организмам помогает адаптация, которая обеспечивает приспособление к изменениям окружающей среды.

5)Если живые организмы не будут целенаправленно развивать в себе способность адаптироваться к изменяющимся внешним условиям, это приведёт к их гибели.

Ответ:

2Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако Кроме того, Возможно, Хотя Безусловно,

Ответ: ___________________________.

3Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения

слова УСЛОВИЕ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УСЛОВИЕ, -я, ср.

1) Требование, выдвигаемое к.-либо, от выполнения которого зависит какой-л. уговор, соглашение с кем-л. Непременное, обязательное у. У. отца,

товарища, соперника.

2)Обязательство, соглашение между кем-л., определяющее действия сторон.

Выгодные у. У. перемирия, найма, сделки.

3)только мн.: Обстановка, в которой происходит, протекает что-л. Трудные,

неблагоприятные у. У. для занятий.

4)Основа, предпосылка чего-л. Тепло – важное у. развития растений.

5)Положения, сведения, лежащие в основе чего-л. У. задачи.

Ответ: ___________________________.

4В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кровотОчила

жалюзИ

оптОвый

закУпорить

принятА Ответ: ___________________________.

5В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выде-

ленное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному

слову пароним. Запишите подобранное слово.

Ещё оставалось сорок минут, и я пролистал «Даму с собачкой» – рассказ про «БУДНИЧНЫЙ ужас жизни», как написано в предисловии.

Герой произведения чувствует себя совершенно одиноким в огромном ВРАЖДЕБНОМ мире.

И вдруг после первых, ничего не предвещавших фраз эта СКРЫТНАЯ, необщительная женщина нервно открыла нараспашку свою душу.

Почва в наших краях ГЛИНЯНАЯ, пригодная для производства керамических изделий.

Человек дышал ЖИВИТЕЛЬНЫМ воздухом чащ и питался чистыми соками земли, а не керосиновым чадом и консервами.

Ответ: ___________________________.

6В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ ШЕСТЬЮСТАМИ письмами подписанные ДОГОВОРЫ КЛАДИТЕ аккуратнее БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба

Ответ: ___________________________.

7Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

Б) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

В) Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.

Г) Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

Д) Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное построение предложения с косвенной речью

2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)ошибка в построении предложения с однородными членами

5)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)нарушение построения предложения с причастным оборотом

7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г Д

Ответ:

8Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

оз..рять утр..мбовать в..негрет ст..ринный расст..лить

Ответ: ___________________________.

9Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..ступно, пр..рвать (молчание) бе..перспективный, в..бодриться о..бросить, по..прыгнуть пр..вращение, пр..плясывать с..причастный, поз..вчера

Ответ: ___________________________.

10Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

удоста..вать затверд..вающий услужл..вый выдерж..вать милост..вый

Ответ: ___________________________.

11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

бор..шься увид..нный верт..шься воспева..мый подкле..нный

Ответ: ___________________________.

12Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ЖЕЛАВШИЕ идти на компромисс партнёры решили разорвать контракт.

До ближайшей станции оказалось вовсе (НЕ)БЛИЗКО, так что я изрядно устал, пока добрался до неё.

Новый поклонник Вари оказался (НЕ)КРАСИВЫМ, но невероятно харизматичным человеком.

Одна тайна во всей этой истории так и осталась (НЕ)РАСКРЫТА.

Из-за травмы спортсмен, любимец болельщиков, (НЕ)ДОБЕЖАЛ до финиша: сошёл с дистанции на первом круге.

Ответ: ___________________________.

13Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

С точки зрения «младосимволистов», назначение символа состоит ТАК(ЖЕ) в том, ЧТО(БЫ) выразить реалии высшего порядка.

Михаилу сказали (ТО)ЖЕ, что и всем остальным: здание завода обветшало, конвейеры устарели, и (ПО)ЭТОМУ предприятие будет закрыто, а рабочие уволены.

В России, (В)СИЛУ известных исторических обстоятельств, Наполеон (С)НАЧАЛА преподносился как великая личность, а затем началась эпоха развенчания кумира.

Путешествовать (В)ОДИНОЧКУ по родным просторам – хорошая возможность осмыслить прожитую жизнь, (ПО)СКОЛЬКУ в дороге легко и спокойно бегут одна за другой мысли.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ выяснилось, что мои опасения по поводу Алексея оказались не напрасными, хотя (С)ВИДУ он казался «своим парнем».

Ответ: ___________________________.

14Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

У пристани, протянувшейся бесчисле(1)ыми причалами, стояли, как будто набирали силы, гружё(2)ые корабли: они готовились отплыть в Швецию и Германию, и ветерок лениво полоскал серые, умышле(3)о приспуще(4)ые ветрила.

Ответ: ___________________________.

15Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)Творчество Есенина определяется не только традициями «золотого века» но и сильным влиянием нового поэтического мышления.

2)Мы теперь знаем блоковскую сумрачную зиму и есенинское зимнее предчувствие неизбежного возрождения и особую лиричность тургеневской зимы.

3)Старик всегда был весел и всегда говорил шуточками и прибауточками.

4)Надо было очищать территорию от мусора либо отправляться на поиски другого места для привала.

5)Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горячих сучьев и коро все тревоги дня медленно растворились в безмятежной ночи.

Ответ:

16 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я без особого труда дотянулся до перил (1) покрытых слоем пыли (2) и (3) убедившись в их надёжности (4) стал медленно подниматься по лестнице.

Ответ: ___________________________.

17 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Проблема, которая (1) кажется (2) неразрешимой, исчезнет сама, если (3) конечно (4) ты проявишь выдержку и сохранишь спокойствие.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

И вот смотрю я сейчас на фотографию (1) историю (2) которой (3) только что рассказал (4) и вновь думаю о ни с чем не сравнимой роли случая в нашей жизни.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Как только солнце взошло (1) стало видно (2) что (3) если идти дальше (4) можно увязнуть в болоте (5) и лейтенант дал приказ остановиться.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Немецкие миномёты били по всей равнине, взметая снег вместе с комьями земли. (2)Вчера ночью через эту смертную зону связисты проложили кабель. (3)Командный пункт, следя за развитием боя, слал по этому проводу указания, приказы и получал ответные сообщения о том, как идёт операция. (4)Но вот сейчас, когда требовалось немедленно изменить обстановку и отвести передовую часть на другой рубеж, связь внезапно прекратилась.

–(5) Обрыв, – с сожалением резюмировал телефонист после отчаянных попыток выйти на связь.

(6)И вот тогда один человек поднялся, запахнул белый халат, взял винтовку, сумку с инструментами и сказал очень просто:

–(7) Я пошёл. (8)Разрешите?

(9)… Я не знаю, что говорили ему товарищи, какими словами его напутствовал командир. (10)Все понимали, на что решился человек, отправляющийся в эту проклятую зону…

(11)Провод шёл сквозь разрозненные ёлочки и редкие кусты. (12)Вьюга звенела в осоке над замёрзшими болотцами. (13)Человек полз. (14)Немцы вскоре заметили его. (15)Маленькие вихри от пулемётных очередей, курясь, затанцевали хороводом вокруг. (16)Снежные смерчи разрывов подбирались к связисту, как косматые призраки, и, склоняясь над ним, таяли в воздухе. (17)Горячие осколки мин противно взвизгивали над самой головой, едва не задевая взмокшие волосы, вылезшие из-под капюшона, и, шипя, плавили снег совсем рядом…

(18)Он не услышал боли, но почувствовал, должно быть, страшное онемение в правом боку. (19)Оглянулся и увидел, что за ним по снегу тянется розовый след. (20)Двинулся дальше и метров через триста нащупал среди

Задание и тест ЕГЭ на тему: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 10225 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

тип1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 от­но­сит­ся к за­да­ни­ям вы­со­ко­го уров­ня сложности.

В пра­вой ко­лон­ке да­ют­ся 5 типов грам­ма­ти­че­ских ошибок, в левой— пять предложений, со­дер­жа­щие эти ошибки, и 4 — не со­дер­жа­щие ошибок. За каж­дое верно най­ден­ное со­от­вет­ствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошибка?

Грамматические ошиб­ки де­лят­ся на морфологические, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и синтаксические. Следовательно, в за­да­ни­ях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово — это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (надсмехаться, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова — это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (директоры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6.

И толь­ко ошиб­ки синтаксические про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 7. Синтаксические—значит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и предложения, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в синтаксисе.

В 2015-2016 учеб­ном году уча­щи­е­ся долж­ны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских ошибок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го предложения

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным приложением

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и сказуемым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной соотнесённости гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным оборотом

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го с кос­вен­ной речью

8) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗАДАНИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть причастие/деепричастие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет автоматически, что ошиб­ка найдена. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и деепричастие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но правильным. А может — в нём будет ошибка. По­это­му уга­дать не получится…

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние 8 в ре­жи­ме тестирования. От­кры­вай­те за­да­ния с пояснением. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии примера. Если есть необходимость, от­крой­те ссыл­ку ПРАВИЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что под типом, например, нарушение в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом скры­ва­ют­ся целых ШЕСТЬ раз­ных ошибок, так или иначе име­ю­щих от­но­ше­ние к при­част­но­му обороту. Имен­но по­это­му будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет имен­но та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссыл­ку правило и прочитайте нужный абзац.

4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

.

ЕГЭ Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

употребление падежной формы существительного с предлогом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная форма

предлога

Неправильный падеж существительного

Сочетаются с сущ. в Д.п. (кому?

чему?)

Сочетаются с сущ.

в Р.п. (кого?

чего?)

по

приездЕ

по

прилётЕ

по

прибытиИ

по

возвраще

ниИ

п

о

окончани

И

по

завершен

иИ

по

истечени

И

по

предъявл

ениИ

по

приездУ

по

прилётУ

по

прибытиЮ

по

возвраще

ниЮ

п

о

окончани

Ю

по

завершен

иЮ

по

истечени

Ю

п

о

предъявле

ниЮ

благодаря согласно

вопреки сообразно

наперерез наперекор

вследствие

в

продолжение

в течение

в

заключение

во

избежание

во

исполнение

во

изменение

по

причине

наподобие

накануне

в

отношении

на

протяжении

при отсутствии

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении падежной

формы существительного с предлогом?

1. По приезде в Москву артист дал пресс—конференцию.

2. Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических

свойств.

3. По окончании спектакля в театре «Современник» долго не смолкали

аплодисменты.

4. График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен

вопреки указания директора.

5. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало

больше покупателей.

6. Самая высокая степень человеческой мудрости — умение сохранять

спокойствие духа вопреки внешних угроз.

7. Благодаря нашему проводнику поход оказался очень интересным.

8. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости,

целеустремлённости и глубоких знаний человека.

9. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным

обстоятельствам.

10.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо

двоеточия.

11.По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

12.По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей

для записи нового альбома.

13.Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта

выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или

женщина.

14.По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся

за работу.

15.Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма,

разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя,

и ацтекам.

16.По завершении эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

17.Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума

в аэропорт.

18.По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив

приятную новость.

19. Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена

учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

20.По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из

аэропорта.

21.Необходимость в сумке—термосе может возникнуть во время длительной

поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

22.Статья была всё—таки опубликована вопреки мнения журналиста.

23.Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать

сельским врачом.

24.Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока

годности продукты должны быть сняты с продажи.

25.Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и

площадям города сильно ограничено.

26.Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться

найденным кусочком янтаря.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с деепричастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА ДОПУСКАЕТСЯ

в предложениях без подлежащего

1. если основное и добавочное

действия совершаются

ОДНИМ ЛИЦОМ

|Прочитав статью|, я многое узнал

о жизни животных.

Основное действие выражено глаголом—

сказуемым «узнал«.

Добавочное — деепричастием «прочитав».

Оба действия совершает одно и то же

лицо — «я» (подлежащее).

!!! Если одно из действий совершается

другим лицом, то допущена ошибка в

употреблении деепричастного оборота.

|Закончив школу|, я был принят в

вуз.

Основное действие выражено

страдательным причастием «был

принят«. Это значит, что оно совершается

другим лицом.

1. если подлежащего нет, но его можно

восстановить с помощью местоимений Я, МЫ,

ТЫ, ВЫ, сказуемое при этом должно быть

выражено глаголом настоящего или будущего

времени

|Прочитав рассказ|, (я) сформулирую его идею.

|Прочитав рассказ|, (ты) сформулируй его идею.

|Прочитав рассказ|, (мы) сформулируем его идею.

|Прочитав рассказ|, (вы) сформулируйте его идею.

2. если подлежащего нет и его

нельзя восстановить, а

сказуемое выражено ИНФИНИТИВОМ +

надо, нужно, необходимо, можно, надобно, нельзя

|Прочитав рассказ|, надо сформулировать его идею.

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастного

оборота?

1. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические

произведения.

2. Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасов отвергает

другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта—

жреца».

3. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и

ярче.

4. Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

5. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать

своё отношение к прочитанному.

6. Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация

знаков.

7. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер

платёжного поручения.

8. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищев был

зачислен в петербургский Пажеский корпус.

9. Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц

ориентироваться.

10.Увидев это, у меня закружилась голова.

11.Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

12.Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков,

рисковавших жизнью ради пропитания.

13.Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектор не учёл

климатические особенности местности.

14.Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия,

продолжавшаяся до позднего вечера.

15.Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда

становилось грустно.

16.Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара

было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и

строить снежные крепости.

17.Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у

меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

18.Определив эти величины из астрономических и геодезических

наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

19.Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

20.Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

21.Получив начальное домашнее образование, Гринёв отправился на службу

в Белгородскую крепость.

22.Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более

убедительным.

23.Используя возможность показать свой взгляд на мир природы,

художниками создаются произведения пейзажной живописи.

24.Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы

приводите.

25.Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая

гипотеза о происхождении жизни.

26.Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее

исполнительницу.

27.Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается

авторская позиция.

28.Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

29.Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился

жёлудь.

30.Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной

истории.

31.Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

32.Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность

измерять степень ионизации воздуха.

роении предложения с несогласованным приложением

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная

падежная форма

несогласованног

о приложения.

В картине (П.п)

«Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

природы.

В картине (П.п.)

«Спящий

пастушок» (И.п.)

Венецианов

передал

всю прелесть

русской

природы.

или

В «Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

Несогласованные приложения — имена

собственные (названия газет,

журналов, фильмов, картин и т.д) —

употребляются в И.п. при наличии

перед ними имени

нарицательного.

Если же

нарицательное сущ. отсутствует, то имя

собственное изменяется.

В каких предложениях есть ошибка в употреблении

несогласованного приложения?

1. Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2. По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали

аплодисменты.

3. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в

книге «Письмах о добром и прекрасном».

4. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.

5. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего

«Деловая Москва».

6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и

Маргарите» написаны сотни критических статей.

7. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали

аплодисменты.

8. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой

осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

9. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а

общий вес – около 185 тонн.

10.В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого

талантливого поэта.

11.В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Мересьевым.

12.Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда—то вычитан

бабушкой в «Огоньке».

13.В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова

«Собачьем сердце».

14.Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

15.Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых

изложил через несколько лет в своей статье «Топографические

способности насекомых».

16.Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали

традиционными на канале «Культуре».

17.О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно

прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

18.Через год после выставки картины «Ночь на Днепре» А.И. Куинджи

продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же

световой эффект.

19.В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть

неяркой русской природы.

20.В наброске «Учебной книги словесности для русского юношества»

Н.Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего

между эпопеей и романом.

21.В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских,

Ростовых и Курагиных.

22.В «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о

творчестве Л.Н.Толстого.

23.В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного

прошлого России.

24.На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим

работникам этого предприятия.

25.Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть

его «Историческую грамматику русского языка».

26.Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму

«Бориса Годунова» в Михайловском.

27.В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах

Парижа «Марсельезу».

28.Картина написана на основе сценического образа героини оперы Н.

А.Римского—Корсакова «Сказке о царе Салтане» по сюжету одноименной

сказки А.С.Пушкина.

29.О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец

века».

30.В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические

споры.

ГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Причастн

ый оборот

неоправда

нно

удалён

от

определяе

мого

слова.

Это произведение

Василя Быкова я

прочитал летом,

посвящённое Великой

Отечественной войне.

Это произведение Василя Быкова,

посвящённое Великой

Отечественной войне, я прочитал

летом.

Нормой

предусматривае

тся

расположение

причастного

оборота

непосредственн

о перед

определяемым

словом или

после него.

Определя

емое

слово

находится

в

середине

причастно

го

оборота.

Приехавшие делегаты

на конференцию

должны

зарегистрироваться.

Делегаты, приехавшие на

конференцию, должны

зарегистрироваться.

или

Приехавшие на конференцию

делегаты должны

зарегистрироваться.

Определяемое

слово не должно

разрывать

причастный

оборот, оно

должно стоять

либо перед

причастным

оборотом, либо

после.

Неправил

ьно

подобрана

форма

причастия

Задание,

выполняющееся нами,

не вызвало особых

затруднений.

Задание, выполненное нами, не

вызвало особых затруднений.

Следует

помнить, что

действительные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

непосредственн

о производит

действие.

Страдательные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

испытывает

действие со

стороны другого

лица или

предмета.

Причастие

не

согласует

ся с

определяе

мым

словом.

Журналист беседовал с

командой

футболистов,

участвовавшИМИ в

чемпионате.

Журналист беседовал с командой

футболистов (каких?),

участвовавшИХ в чемпионате.

Причастие

должно быть

согласовано с

определяемым

словом в

падеже, числе и

роде.

Одно из чудес на

Курильской гряде,

привлекающИМ

туристов со всего света,

связано с гейзерами и

вулканами.

Одно (какое?) из чудес на

Курильской гряде, привлекающЕЕ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

или

Одно из чудес (каких?) на

Курильской гряде, привлекающИХ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

Если

подлежащее

выражено

словосочетание

м (одно из

чудес), то

причастие

должно быть

согласовано

либо с

числительным

одно, либо с

сущ.

Найти ошибки в употреблении причастного оборота

1. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.

2. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением

осуществлять свои идеалы.

3. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

4. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

5. По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам

литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

6. В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

7. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной

площади.

8. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

9. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных

экзаменов.

10. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

11. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов,

привезённым из поездки на Восток.

12. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

13. Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков—реалистов, жившими в

двадцатом веке.

14. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому

асфальту.

15. Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, создаваемые

«воздушный переход» из одной части дома в другую.

16. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

17. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству

Н.В. Гоголя.

18. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной,

продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

19. Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

20. Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

21. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на

жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

22. Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

23. И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его

современников.

24. Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим

опозданием.

25. Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных.

26. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов

Мурманского драмтеатра.

27. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.

28. Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира.

29. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Ошибка в построении

предложения с однородными членами

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Общее

дополнение

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

в падеже.

Раскольников

придумал и

восхищается

своей теорией.

Раскольников придумал

(кого? что? В.п.) свою

теорию и восхищается

(кем? чем? Т.п.) ею.

Если однородные члены имеют

общее дополнение, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

грамматически соотнесён с этим

общим словом.

Общее слово

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

по смыслу.

Натянуть и

выстрелить из

лука непросто.

Натянуть тетиву и

выстрелить из лука

непросто.

Если однородные члены имеют

общее слово, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

лексически соотнесён с этим

общим словом.

Разные

формы

однородных

членов.

Книги эти

интересны

(крат.форма)

и

хорошо

иллюстрирова

нные

(полн.

форма).

Книги эти интересны

(крат.форма)

и хорошо

иллюстрированы

(крат.форма)

или

Книги эти интересные

(полн. форма)

и хорошо

иллюстрированные

(полн. форма)

.

Не допускается объединение в ряду

однородных членов полной и

краткой формы прилагательных или

причастий.

Однородные

члены должны употребляться в

одинаковой форме.

Пропуск

предлога при

одном из

однородных

членов.

Толпы людей

были повсюду:

на улицах,

площадях,

скверах.

Толпы людей были

повсюду: на улицах,

площадях, в скверах.

Если все однородные члены

употребляются с одним и тем же

предлогом, то они нередко

опускаются, чтобы избежать их

«назойливого» повторения. Но если

однородные члены имеют разные

предлоги, то пропуск одного из них

недопустим!

Не совпадает

падеж

обобщающег

о слова и

однородных

членов.

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях

русских

классиков (Р.п.):

Гоголь,

Тургенев,

Толстой (И.п.).

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях русских

классиков (Р.п.): Гоголя,

Тургенева, Толстого

(Р.п.).

Все однородные члены должны

стоять в том же падеже, что и

обобщающее слово.

Соединение

в одном

ряду

видовых и

родовых

понятий.

В пакете лежали

апельсины, сок,

бананы,

фрукты.

В пакете лежали сок и

фрукты: апельсины,

бананы.

Смешение родо — видовых понятий

в ряду однородных

членов недопустимо.

Одна из

частей

двойного

союза стоит

не перед

однородным

членом.

Можно

утверждать, что

настроение

было не только

главным для

создателя

стихотворения,

но и для

читателей.

Можно утверждать, что

настроение было главным

не только для создателя

стихотворения, но и для

читателей.

Нарушен порядок слов при

использовании двойных

сопоставительных союзов (не

только…, но и; не столько...,

сколько; как…, так и; хотя..., но и

др.), повторяющихся союзов (то…

то; не то… не то и др.). Части

таких союзов должны стоять рядом

с однородными членами!

Вторая часть

двойного союза

заменена

другими

словами.

В Северной

Африке мы

наблюдали много

особенностей как

в природе, а

также и в людских

нравах.

(нет союза как…,

а также)

В Северной Африке мы

наблюдали много

особенностей как в

природе, так и в людских

нравах.

Части двойного союза постоянны,

их нельзя заменять другими

словами:

не только … но и

если не…, то

как…, так и

Использован

ие в качестве

однородных

членов

различных

синтаксическ

их элементов

предложени

я.

Я люблю шахматы

и плавать. (сущ. +

гл.)

Сестра была

огорчена и

встревоженной.

(кр. ф. + полн. ф.)

Герои повести —

это люди, не

боящиеся

трудностей и

которые всегда

верны своему

слову. (прич. об.

+ придаточное

определительно

е)

Любящие свою

работу и стремясь

хорошо её

выполнить,

строители

добились

отличных

результатов.

(прич. об. +

деепр. об.)

Я люблю шахматы и

плавание. (сущ. + сущ.)

Сестра была огорчена и

встревожена. (кр. ф. + кр. ф.)

Герои повести — это люди, не

боящиеся трудностей и

верные своему слову. (прич.

об. + прич. об.)

Любящие свою работу и

стремящиеся хорошо её

выполнить, строители

добились отличных

результатов.

(прич. об. +

прич. об.)

Употреблен

ие в одном

ряду

однородных

членов

логически

несовмести

мых

понятий.

Найти ошибки в употреблении однородных членов

1. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую

нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

2. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

3. Оказавшись на дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

4. Болельщики любили и гордились своей командой.

5. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

6. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

7. Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком.

8. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

9. Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

10. Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

11. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

12. Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня

не подводила.

13. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба,

вареная картошка, маринованные огурцы.

14. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

15. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность

мысли.

16. Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных

проблем в развивающихся странах.

17. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое

духовно—мистическое «измерение» образа Петербурга.

18. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей

стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

19. Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

20. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах

общественности.

21. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со

смежными науками.

22. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

23. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения

вопроса.

24. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала

следующего года.

25. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.

26. Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

27. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика,

казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира.

28. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском» намечались

выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.

29. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

30. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с косвенной речью

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Смешение

прямой и

косвенной

речи.

Автор утверждает,

что я это знаю, а

не

просто

предполагаю.

Автор утверждает, что

он это знает, а не

просто предполагает.

При переводе прямой речи в

косвенную местоимения и глаголы

в форме 1 лица следует заменить

местоимениями и глаголами 3

лица.

Найти ошибки в употреблении косвенной речи

1. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

2. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4. Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

5. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

6. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся

историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

7. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».

8. Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела,

он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

9. Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что

«вас ждёт новая встреча с новым героем».

10. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».

11. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

12. Свою решимость он подтвердил тем, что «я готов выступать в суде свидетелем».

13. Отец рассказывал, что «в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей

школой ходили в поход».

14. Студент грустно сказал, что «я еще пока не готов отвечать».

15. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я

остаюсь дома».

16. Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время

труда».

17. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять

минуту».

18. В сообщении было написано, что «я прошу прощения».

19. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».

20. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».

21. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она,

звезда пленительного счастья».

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение связи

между подлежащим и сказуемым

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Подлежаще

е—

аббревиату

ра не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

ООН объявил

(м.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

ООН объявила

(ж.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

Род сложносокращённых слов

определяется по ключевому слову:

ООН – Организация Объединённых

Наций (организация – главное слово в

ж.р.)

Подлежаще

е,

выраженное

несклоняем

ым сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

До 1936 года

Тбилиси

называлось

(ср.р.)

Тифлисом.

До 1936 года

Тбилиси

назывался

(м.р.)

Тифлисом.

Род несклоняемых имён собственных –

географических названий — определяется

родом тех имён нарицательных,

которыми эти названия могут быть

заменены: Тбилиси – город, значит

Тбилиси м.р.

Подлежаще

е,

выраженное

сложным

сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

Кресло—качалка

отремонтиров

ана (ж.р.).

Кресло—качалка

отремонтиров

ано (ср.р.).

Сказуемое должно быть согласовано с

первым (главным) словом сложного

существительного: кресло ср.р.

Подлежаще

е и

сказуемое в

СПП не

согласуются

в числе.

[Все (мн.ч.), (кто

(ед.ч.)

интересуются

(мн.ч.) театром),

знает (ед.ч.) имя

Алексея

Бахрушина].

[Все, (кто

интересуется

театром),

знают имя

Алексея

Бахрушина].

В главной и придаточной частях

сложного предложения подлежащее и

сказуемое должны быть согласованы в

числе:

вс

е (те) + сказуемое во мн.ч.,

кто (тот), каждый +

Найти предложения с нарушением связи между подлежащим и

сказуемым

1. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

2. Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его

история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.

3. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.

4. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

5. Те, кто служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни,

развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

6. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться

в формы предметов?

7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической

олимпиаде.

8. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой

книгой.

9. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

10. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

11. Те из отдыхающих, кто не любит горные лыжи, могут взять напрокат обычные.

12. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы,

требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

13. На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

14. Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

15. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

16. Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь

вновь поднял голову.

17. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют

главным героям.

18. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

19. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика

«тёмного царства».

20. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам

держать домашних животных.

21. Все, кто посмотрели новую киноверсию «Войны и мира», были возмущены

вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

22. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить

поэзию.

23. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли

справятся с контрольной работой.

24. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения

русским языком?

25. Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих

приключениях и мечтает вернуться туда снова.

26. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических

изменениях на уровне фонетики, грамматики.

27. Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий,

также присутствовали на открытии музея.

28. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и

праздничных шествиях.

29. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.

30. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

31. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных форм

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Однородные

глаголы—сказуемые

имеют разное время.

История обогатила

(прош. вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширяет (наст. вр.,

несов. в.) наш

умственный горизонт.

История

обогатила (прош.

вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширила (прош.

вр., сов. в.) наш

умственный

горизонт.

Если в предложении есть

два однородных глагола—

сказуемых, они должны

иметь одинаковые

время и вид, т.к.

действия совершаются в

одно и то же время.

Однородные сказуемые

имеют разный вид.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.) и

понять (сов.в.)

интересы друг друга.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.)

и понимать

(несов.в.)

интересы друг

друга.

Если оба действия

происходят

одновременно или время

не определено, то вид

должен быть

одинаковый.

Нарушена временно—

видовая

соотнесённость

между сказуемыми

сложного

предложения.

Когда наступает

(наст. вр., несов. в.)

весна, потекли (прош.

вр., сов. в.) ручьи.

Когда наступает

(наст. вр., несов.

в.) весна, текут

(наст. вр., несов.

в.) ручьи.

Поскольку две части

сложного предложения

всегда связаны

грамматически, то

соотношение по времени

и виду сказуемых

является безусловным

требованием.

Ошибки в

предложениях с

деепричастиями,

связанные с

нарушением

видовременной

соотнесённости.

Прочитав книгу, не

забывайте делать в

ней закладки.

Читая книгу, не

забывайте делать

в ней закладки.

Время и вид

деепричастия не должны

по смыслу противоречить

сказуемому.

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь

загадочным образом, и позаботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию

любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную

чистоту и свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание»

Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно—

жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит

неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести

ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только

что говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому

и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для

русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень

совпадал) и иногда злоупотребляли временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет

мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил

теорию.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным

образом, и позаботится заботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт пришёл и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим

раскрыл раскрывает истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает открыло вокруг необыкновенную чистоту и

свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует

мрачные краски, преимущественно темные, грязно—жёлтые, и этим показал показывает своё

отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не

шло не идёт само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были бывают – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт пошёл прямо к столу, о котором только что

говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез исчезал снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться прикоснуться к новому и

неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и

раскрыто раскрывается отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят верили в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отпустили отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и

иногда злоупотребляли злоупотребляем временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся закончились и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт не признавал, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается принимался за книгу, то хочет мыслить

хотел мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет кашлял от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем просматривали газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю сделал практические задания, но и выучил теорию.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Грамматические нормы

Неправильн

ое употребление имени числительного

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых двое,

трое,

четверо,

пятеро,

шестеро,

семеро,

восьмеро,

девятеро,

десятеро

—отсутствовали 22

суток (сущ.

«сутки»

употребляется с

собирательными

числительными, а

числительного

«двадцать двое»

нет)

—едем на двоих

санях (в косвенных

падежах собир.

числ. не

употребляются)

—у троих женщин

(собир. числ. не

употребляются с

сущ.,

называющими лиц

женского пола)

—отсутствовали 22

дня

—едем на двух

санях

—у трех женщин

Собир. числ. сочетаются только

1) с сущ., называющими лиц

МУЖСКОГО пола: четверо

школьников, двое преподавателей,

трое друзей, двое сирот; с сущ.,

называющими лиц ЖЕНСКОГО пола НЕ

СОЧЕТАЮТСЯ!

2) с названиями детёнышей

животных: пятеро котят, двое щенят;

3) с сущ. дети, ребята, люди, лица

4) с сущ., имеющими форму

только мн. ч. Или обозначающими

парные предметы: трое ножниц,

двое носков;

5) с личными местоимениями:

нас, их, вас было семеро.

6) с субстантивированными

словами, то есть теми, что могут

употребляться как имена сущ.: трое

опоздавших, четверо больных.

Не

рекомендуется употреблять собир.

числ. В косвенных падежах: лучше

сказать на двух санях, с двумя

друзьями, чем на двоих санях, с

двоими друзьями

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых ОБА,

ОБЕ

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи –

все они одинаково

умело владели

ОБОими руками.

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи

– все они одинаково

умело владели

ОБЕими руками

(рука –

ж.р.)

Собирательные числительные ОБА

и ОБЕ имеют РОД.

В косв. Падежах числ. м.р. ОБА имеет

основу ОБО—: обо/их мальчиков,

обо/им мальчикам, обо/ими мальчиАми

В косв. Падежах числ. ж.р. ОБЕ имеет

основу ОБЕ—: обе/их девочек, обе/им

девочкам, обе/ими девочками.

Сочетания

порядковых

числ. С

сущ.,

которые

обозначают

даты

—поздравить с

Восьмым мартОМ

—подготовить к

первому апрелЮ

—поздравить с

Восьмым мартА

—подготовить к

первому апрелЯ

Если дата представляет собой

сочетание порядкового числ. с

названием месяца, то поряд. числ.

ставится в нужном падеже, а

название месяца – всегда в Р.п.

(кого? чего?)

Готовимся к

знаменательной дате

Восьмому марта

(Д.п.)

Готовимся к

знаменательной

дате Восьмое

марта (И.п.)

Порядковое числительное в названиях

событий, праздников после слов

праздник, дата, день ставится в И.п.

Дробные

числительны

е полтора,

полторы

(1,5) и

полтораста

(150)

—находится в

полуторы метрах

—находится в

полутора метрах

(П.п.)

Дробные числительные полтора

(полторы) и полтораста имеют всего

две формы при изменении по

падежам.

в И.п. и В. п.: полтора, полтораста

(м.р. и ср. р.), полторы (ж.р.);

в Р., Д., Т., П.п.: полутора,

полутораста.

Найти ошибки в употреблении формы числительного

1. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать

экзамен.

2. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то,

что кто—то уже опередил нас.

3. Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых

двадцать двое суток.

4. Двое маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми

своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в

самое тёплое место в квартире.

5. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в

обе смены.

6. К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны

разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более

создающие впечатление разгульного шабаша.

7. Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно

услышали какую—то опасность.

8. Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру

города, видимо, получив какое—то срочное поручение.

9. В палате, куда определили отца, лежали три больных.

10. На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в

виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

11. Все семь пришедших были приятно удивлены добродушным

приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую

встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через

месяц.

12. У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами

унизаны все пальцы.

13. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

14. Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или

троих профессоров, которые занимались проблемой

звукоцветового анализа.

15. Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу

победителю.

16. Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это

не могло не привлечь внимания.

17. ЕГЭ 2017 Задание 8

18. БЕЗУДАРНЫЕ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

19. Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

КОРЕ

НЬ,

его

знач

ение,

прав

ило

Омонимичны

е корни с

проверяемой/

непроверяемо

й гласной

—гор—

—гар—

(=

огонь

,

горе

ние,

солн

це)

без

удар

ения

О

за/гор/е

л –

за/гар

воз/

гор/ани

е

гор/ю

чий

металл

(которы

й горит)

гор/евать

(горе)

гор/истый

(горы)

гор

/ючие слёзы

(горькие)

гарем гарнир

горяч/ий горох/овый

горизонт горн/ист (горн)

город/ской (город) горб/атый (горб)

горд/иться (гордый) горч/ица (горький)

—

клан—

—

клон—

(=нак

лоны

,

покл

на/клон

/яться –

клан/ят

ься

по/кло

н/яться

с/клон/

яться

—

твар—

—

твор—

(=тв

орит

ь)

без

удар

ения

О

со/твор

/ить –

тварь

вы/тво

р/ять

при/тв

ор/ятьс

я

твор/ит

ельный

твор/

ец и т.п.

—

плав—

—

плов—

(=пл

ават

ь)

без

удар

ения

А,

кром

е

пл

овец

плов

чиха

плов

цы

плав/ат

ь –

плов/ец

плав/ни

к

пл

ав/учий

по/п

лав/ок

на

плав/у

пл

ав/унец

плыв/у

н

пла

в/учесть

с/плав

/лять

(лес по

реке)

пере/плавл/ят

ь металлы

(плавить)

—зор—

—

зар—

(=за

ря)

без

удар

ения

А

зар/я –

зорь/ка

зар/ниц

а

з

ар/евой

з

ор/еват

ь (искл)

заряд/ка зараз/зиться

за/руб/ить

—лаг—

—

лож—

пе

ред Г

— А,

пере

д Ж

— О

по/лаг/

ать –

по/лож/

ить

с/лаг/ат

ь –

с/лож/и

ть

пред/ла

г/ать –

пред/ло

ж/ить

по/

лог

(искл.)

лагун/а ложбин/а

у/сложн/ить (сложный)

на/слажд/ение (сладкий) логич/ный (логика)

—

скак—

—

скоч—

(=ска

кать

,

прыг

ать)

пере

д К —

А,

пере

д Ч —

О

скак/ать

–

за/скоч/

ить

скак/ун

вы/скоч

/ка

ска

к/алка

н

а скак/у

и т.п.

рас/кач/аться (качка) с/кач/усь (катится)

—

раст—

—

ращ—

—

рос—

(=рас

тени

е,

рост

)

пер

ед

СТ, Щ

— А,

пере

д С —

О

раст/ите

льный

вы/ращ

/енный

водо/ро

с/ли

рос

т/ок

(искл.)

рос/истый

(росы)

рас/ист

(раса)

вращ/ение рас/тер/ять

роскош/ный (роскошь) вы/брос/ить

(бросить) у/крощ/ение (кроткий)

—кас—

—

кос—

(=кас

атьс

я,

дотр

агива

ться

) есть

суф.

А – А,

нет

суф.

А — О

кос/ой (косо)

кос/арь

(косит)

костёр костюм

кастрюл/я косм/атый

(космы) косм/ический (космос) кост/явый (кость)

—бер—

—бир—

ест

ь

суф.

А –

со/бир/

ать –

со/бер/

у

за/бир/

ать –

за/бер/

ут

у/бир/а

ть –

у/бер/ё

под/берёз/овик берлог/а

по/береж/ье (берег) беречь

(бережно)

—дер—

—

дир—

ест

ь

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

за/дир/

ать –

за/дер/

ёт

у/дир/а

ть –

у/дер/у

и т.п.

дирижабль дерев/янный (дерево)

держ/ать (держит) дерз/ить (дерзкий)

—

блест

—

—

блист

—

есть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

блест/ет

ь –

блист/а

ть

блес/ну

ть

бл

еск/учи

й и т.п.

—тер—

—тир—

ест

ь

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

вы/тир/

ать –

вы/тер

с/тир/а

ть –

с/тёр

тиран тире

территори/я терапевт

терз/ать тереб/ить

терп/еливый (терпит) терем/ок

(терем) терн/истый (тернии)

—пер—

—

пир—

е

сть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

пер/ина

(перья)

п

ир/овать (пир)

пере/строй/ка перламутр перловка

пергамент персон/а

спираль пируэт

переч/ить

перв/ичный (первый) перед/овой (перед)

перц/овый (перец) перч/атка (перст)

—мер—

—мир—

ес

ть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

за/мир/

ать –

за/мер

у/мир/а

ть –

у/мер

из/мер/ять

(мерить)

по/мир/ить

(мир)

за/стил/

ать –

за/стел/

ить

—жег—

—

жиг—

есть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

—чет—

—чит—

ес

ть

суф.

А –

И,

нет

суф.

А — Е

—ним—

—

ня—

е

сть

суф.

А – И

за/ним/

ать –

за/ня/ть

об/ним/

ать –

об/ня/т

ь

с/ним/а

ть –

с/ня/ть

от/ним

/ать –

от/ня/ть

министр миниатюр/а минут/а

миндаль минерал

вс/помин/ать (поминки) миним/альный

(минимум) мин/омёт (мина)

—

жим—

—

жа—

ес

ть

суф.

А – И

с/жим/а

ть –

с/жа/ть

вы/жим

/ать –

вы/жа/т

ь

—чин—

—ча—

есть

суф.

А – И

—

клин—

—

кля—

есть

суф.

А – И

клинок клинич/еский (клиника)

у/равн/

ение

(=одина

ковый)

под/ров

н/ять

чёлку

(=сдела

ть

равн

ый,

один

аков

ый –

А =

ровн

ый,

глад

кий —

О

—мак—

—мок—

—

моч—

=пог

рузит

ь в

жидк

ость

– А

=

впит

ать

жидк

ость —

О

об/мак/

нуть

кисть в

краску

(=погруз

ить)

вы/мок

под

дождё

м

(=впитат

ь

жидкос

ть)

макет макак/а

макарон/ы макулатур/а

максим/альный

(максимум)

ЕГЭ 2017 Задание 9 Правописание приставок, Ъ и Ь, гласных Ы—И после

приставок

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Правописани

е Ы—И

после

приставок

в— (во—), взо—,

вы —, до—, за—,

изо—, ко—, меж—,

на—, над—, (надо—

), наи—, об—(обо—

),

от— (ото—

), по—, па—,

поза—, про—,

пра—, под—

(подо-), пред—

(предо—), пере—,

разо—, с— (со-),

сверх—,

с

у—, у—

Пишутся

одинаково,

независимо от

произношения.

Слова с

приставкой пра—

: пра/бабушка,

пра/дедушка,

пра/язык,

пра/

славяне,

пра

/родина,

пра/ма

терь

НО про/образ

Запомнить (нет

приставки!):

з

десь (здешний,

не/здешний),

здание,

здоровье

(не/здоровье),

здравствуй,

здравие,

(не

видно) ни зги;

сдоба, сдобный

воз—, вос—

вз—, вс—

из—, ис—

низ—, нис—

раз—, рас— (а – без

ударения)

р

оз—, рос— (о – под

ударением)

че

рез—, черес—

чрез—,

чрес—

Перед звонким

согласным на конце

приставки пиши З.

Перед глухим

согласным на конце

приставки пиши С.

Приставки нез—(нес—)

не бывает:

не/здоров/ый,

не/с/держ/анный

Запомни: нет

приставки близ—, это

корень:

близ/лежащий

В иноязычной

приставке дис— перед

звон. и глух. согл.

пиши С:

дис/гармония,

дис/комфорт

1. приближение

приплыть

2.

присоединение

пришить

3. близость

пришкольный

4. неполное

действие

присесть

5. доведение

действия до

конца

пристрелить

6.

действие в своих

интересах

присвоить

7.

сопутствующее

действие

припевать

8.

неясное

значение

причудливый

Пиши пре-:

1.

= очень

премудрый

2.=

пере—

преступник

3.неясное

значение

преследовать

НЕ ПУТАТЬ

(ва

жен контекст!):

пре

/ступить закон –

при/ступить к

занятиям

пре/бывать на

вокзале –

при/бывать на

вокзал

пре/дать друга –

при/дать

товарный вид и

т.п.

1.после

русских и

иноязычных

приставок,

оканчивающихс

я на согласную,

+ перед

гласными

Е,Ё,Ю,Я

под/ъезд, ад/ъ

ютант

2.после ДВУХ—,

ТРЁХ—, ЧЕТЫРЁХ—

+ перед Е,Ё,Ю,Я

трёх/ъярусный

Не пиши Ъ:

1.после

приставок,

оканчивающихс

я на гласную

по/ехать

2.после

приставок,

оканчивающихс

я на согласную,

если нет Е,Ё,Ю,Я

под/опытный

Пиши Ь:

1.в

корне, после

корня и после

суффикса +

перед Е,Ё,Ю,Я,И

обезьян/а,

лист/ья,

зим/ов/ье

2.перед —ОН в

иноязычных

словах бульон,

почтальон,

медальон

Запомнить:

в слове

в/ьётся в— — это не

приставка, а

корень;

в слове по/дьяч/ий

приставка по—, а не

под— (от дьяк)

1.после

русских

приставок,

оканчивающихся

на согласную

(кроме меж—,

сверх—)

под/ыграть

,

меж/

институтский,

сверх/изысканн

ый

Искл.: вз/имать

Пиши И:

1.после

русских

приставок,

оканчивающихся

на гласную

по/играть

2.после

иноязычных

приставок дез—,

контр—, пост—,

суб—, супер—,

транс—, пан— и др.

дез/информ

ация

3.после ДВУХ—,

ТРЁХ—, ЧЕТЫРЁХ—

двух/игольный

4.после первого

корня в

сложносокращён

ных словах

мед/институт

пед/институт

спорт/инвентарь

фин/инспектор

ЕГЭ 2017 Задание 10

Правописание гласных в

суффиксах различных частей речи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

ПРИЛАГАТЕЛЬН

ОЕ

(+ СУЩ.,

НАР.,

обр

азованные от

них)

ГЛАГОЛ (+

ДЕЕПР., ПРИЧ., ПРИЛ., СУЩ., образованные от гл.)

1.—ИНК—

соломИ

НКа

2.—ИЦ—

сви

даньИЦе

3.—ИН—

трещИНа

1. —ЛИВ—, —ЧИВ—, —

ЧАТ—

заботЛ

ИВый, заботЛИВ

з

аботЛИВость

(сущ.)

заботЛИВо

(нар.)

усидЧИ

Вый

узорЧАТый

1. —ОВА—, —ЕВА— / —ЫВА—, —ИВА—

Шаг 1. Если —ВА— ударный, то пиши перед —ВА— Е продлЕВАть

продлЕВАя (деепр.)

продлЕВАющий (прич.)

Кроме запИвать (=запИть),

запЕвать (=запИть)

забИвать (=забИть),

зашИвать (=зашИть),

зажИвать (=зажИть)

залИвать (=залИть),

загнИвать (=загнИть)

Шаг 2. Если —ВА— безударный, то нужно поставить гл. в 1 л ед.ч. наст. или буд. вр.

(вид не менять!): —ВА— сохранилось —

пиши —ЫВА—, —ИВА— —ВА— исчезло – пиши —ОВА—

, —ЕВА—

разведЫВАть = разведЫВАя = разведЫВАющий = разведЫВАтельный (я

разведЫВАю) вскармлИВАть = вскармлИВАя =

вскармлИВАющий = вскармлИВАние (я вскармлИВАю)

командОВАть =

командОВАние (я командУЮ)

3. —ЕВ—, —ИВ—

без удар.

— —ЕВ—

под удар. — —ИВ—

и

грИВый

ливнЕвый

ИСКЛ.:

милостИВый

юр

одИВый

Не путать ЕВ/ИВ с

ЛИВ/ЧИВ:

мин

дал/ЕВ/ый –

забот/ЛИВ/ый

луч/ЕВ/ой –

задум/ЧИВ/ый

2. ГЛАСНАЯ перед

• —ТЬ (инф.)

• —Л— (гл. прош. вр.)

• —В— (деепр.)

• —ВШ— (прич.)

всегда одинаковая!

засеЯ/ть = засеЯ/л = засеЯ/в = засеЯ/вш/ий

наклеИ/ть = наклеИ/л = наклеИ/в = наклеИ/вш/ий

ЗАПОМНИ ГЛАГОЛЫ НА —ЯТЬ! веять, сеять, таять,

хаять, реять, лаять, блеять, чуять, чаять, баять, лелеять, затеять, кашлять,

кланяться, маяться, надеяться, отчаяться и т.д. НО клеИть

4. —ОВАТ—, —ЕВАТ—

после мяг. и

шип. согл. – —ЕВАТ—

после тв.

согл. — —ОВАТ—

щеголЕВ

АТый

крас

3. ГЛАСНАЯ перед —ТЬ и —Л— в некоторых гл. соверш. вида с приставкой ВЫ— такая

же, как и в этом же гл. без ВЫ— (ударение при этом с приставки ВЫ— смещается на

конец слова) выздоровЕть, выздоровЕл = здоровЕть

4. Е—И в глаголах с приставкой ОБЕЗ— (ОБЕС—) в непереходном

глаголе — Е в переходном глаголе — И

река обезводЕла (сама)

завод обезводИл реку (не сама)

Важен контекст!

ЕГЭ 2017 Задание 11

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов и

суффиксах причастий

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Выбор гласной

зависит от

СПРЯЖЕНИЯ

Выбор гласной зависит от ИНФИНИТИВА

Выбор гласной зависит от

БУКВЫ, стоящей

ПЕРЕД СУФФИКСОМ

Безуд

арные

личны

е

оконч

ания

глагол

ов

Суффи

ксы

прича

стий

—

ущ-/-

ющ—, —

ащ-/-

ящ—

—

ем-/-

ом—, —

им—

Гласная перед

—л—, —в-/-

вши—, —вш—

такая же, как

перед —ть

Гласные а/я,и

перед

нн

в суффиксах

причастий

Гласные е—и

в суффиксах причастий

—ем—, —им—

щебеч

/ешь

(от

щебета

ть – 1

спр.)

к

олыш/

ут

(от

колыха

ть – 1

спр.)

та/ю

т

(о

т таять

– 1

спр.)

мел/

ют !

(от

молоть

– 1

спр.)

щебеч

/ущ/и

й

(от

щебета

ть – 1

спр.)

к

олыш/

ущ/ий

(от

колыха

ть – 1

спр.)

та/ю

щ/ий

(о

т таять

– 1

спр.)

мел/

ющ/ий

!

(от

молоть

– 1

спр.)

засе/я/ть =

засе/я/л (гл.

прош. вр.)

засе/я/в

(дееприч.)

зас

е/я/вши (дееприч.)

засе/я/вш

/ий (прич.)

накле/и/ть =

накле/и/л

(гл. прош. вр.)

накле/и/в

(дееприч.)

нак

ле/и/вши (дееприч.)

накле/и/в

ш/ий (прич.)

ЗАПОМНИ ГЛАГОЛЫ НА —

ЯТЬ!

веять, сеять,

таять, хаять, реять,

лаять, блеять, чуять,

чаять, баять, лелеять,

затеять, кашлять,

кланяться, маяться,

надеяться, отчаяться

и т.д.

НО клеИть

пиши, если

прич.

образовано

от гл. на —

АТЬ/—ЯТЬ

разве/я/нн/

ый

разве/я/н

(от

развеять)

услыш/а/нн

ый

усл

ыш/а/н

(от

услышать)

Обычно пишется

после гласной:

изуча/ем/ый

осужда/

ем/ый

Кроме:

кле/им/ый

дыш/а

т

(от

дышат

ь – 2

спр.)

хв

ал/ят

(от

хвалит

дыш/а

щ/ий

(от

дышат

ь – 2

спр.)

хв

ал/ящ

/ий

(от

пиши, если

прич.

образовано

от других

гл.

увид/енн/ый

(от

увидеть)

Обычно пишется

после

согласной:

движ/им/ый

слыш/и

м/ый

Кроме:

кол

ебл/ем/ый

незыбл/ем/ы

й

ь – 2

спр.)

кле/и

шь !

(от

клеить

– 2

спр.)

хвалит

ь – 2

спр.)

кле/я

щ /ий

!

(от

клеить

– 2

спр.)

накле/енн/ы

й

(от

наклеить)

вынес/енн/ы

й

(от вынести)

неотъемл/ем/ы

й

неприемл/ем/ый

СПРЯЖЕНИЕ глагола

определяется по

ИНФИНИТИВУ

1.все на —ИТЬ

(кроме брить,

стелить)

2.4 на —АТЬ

(гнать,

держать,

дышать,

слышать)

3.7

на —ЕТЬ

(смотреть,

видеть,

ненавидеть,

обидеть,

вертеть,

зависеть,

терпеть)

ЕГЭ 2017 Задание 12

Слитное и

раздельное написание НЕ с различными частями речи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

1.не употребляется без НЕ

П: ненавидеть,

ненавидя

1.употребляется без НЕ

П: не

встретил, не встретив

2.НЕДО— = плохо, мало сделал

П: недопонял =

плохо понял

2.НЕ ДО— = не закончил действия

П: не досмотрел

фильм

3.НЕДОСТАЁТ, НЕДОСТАВАЛО = не хватает

П: недостаёт ресурсов

3.НЕ ДОСТАЁТ = не может

дотянуться П: не

достаёт до потолка

4.НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА = хотя,

вопреки (предлог с уступительным

значением)

П:

Несмотря на дождь, он уехал. (Хотя был

дождь, он уехал. Вопреки дождю, он

уехал.)

4.НЕ СМОТРЯ (НА), НЕ ВЗИРАЯ НА

= не глядя (деепричастие)

П:

Ученик оправдывался, не смотря

на учителя.

СУЩ.,

ПРИЛ.,

НАРЕЧИЯ

на О/Е

1.не употребляется без НЕ

П: неряха,

неряшливый, неряшливо

1.есть противопоставление с

союзом А П: не друг, а враг

(есть а; друг и враг – антонимы)

П: не

глубокая, а мелкая яма

(есть а;

глубокая и мелкая – антонимы)

Ср. небольшое, а

удобное кресло

(а = но,

большое и удобное не антонимы,

небольшое = маленькое)

П: взлетел не высоко,

а низко

(есть а;

высоко и низко – антонимы)

2.можно заменить СИНОНИМОМ или

СИНОНИМИЧНЫМ ВЫРАЖЕНИЕМ без НЕ

П: сказать неправду (= ложь)

П: уехал в непогоду (= в

плохую погоду) П: нежаркий день (=

прохладный) П: неровно прошила (=

криво)

3.есть наречие меры и степени:

очень, весьма, крайне,

слишком, чрезвычайно, совершенно, почти

и др. П: очень неинтересный

рассказ П: весьма

неграмотно написал

2.есть слово, усиливающее

отрицание: далеко не, совсем не,

вовсе не, отнюдь не, ничуть не,

нисколько не и др. усилители с НИ

П: далеко не красавица

П:

совсем не высокое дерево

П: вовсе не

интересно рассказал

1.отрицательные наречия на НЕ и НИ

П: негде — нигде,

некуда — никуда, некогда — никогда,

неоткуда — ниоткуда, незачем, никак

1.некоторые краткие

прилагательные и наречия в роли

сказуемого

П: не рад, не

готов, не должен

П: не пора, не

2.прил. и нареч. в прост. ф. сравн.

степени П:

эти брюки не шире, поступил не

лучше

3.наречия не на О/Е, если

употребляются без НЕ (кроме

отриц. нар.)

П: не

навсегда, не спеша, не всерьёз

НО: нехотя, немедля (не

уп. без НЕ)

1.не употребляется без НЕ

П:

недомогающий человек

1.крат. форма

П:

пол не вымыт, окно не покрашено

2.нет противопоставления с

союзом А, зависимых слов

П: невымытый пол

2.есть противопоставление с союзом

А П: пол не вымытый, а

подметённый (есть а;

вымытый и подметённый –

антонимы)

3. есть наречие меры и

степени:

очень, весьма,

крайне, слишком,

чрезвычайно, совершенно,

почти и др. П:

крайне непродуманный

ответ

3.есть зависимые слова

П: ещё не

вымытый мной пол

4. 2.есть слово, усиливающее

отрицание: далеко не, совсем не,

вовсе не, отнюдь не, ничуть не,

нисколько не и др. усилители с НИ

П: совсем не вымытый

пол

4. есть НЕДО—

П: недооценённый

критикой роман

ПРИЛ. и ПРИЧ. на

—МЫЙ в нф

1.почти всегда слитно

П: невидимые звёзды,

невидимые в телескоп

звёзды

1.есть зависимое слово в Т.п. или

усилитель с НИ

П: не видимый глазом

микроб, никем не

видимый микроб

1.в неопред. и отриц. мест.,

если между НЕ и МЕСТ. нет

предлога П:

1. в неопред. и отриц. мест., если

между НЕ и МЕСТ. есть предлог

П: не у кого

2.с другими местоимениями

П: не ваш, не

каждый, не они, не кто—то

1.НИКТО иной, НИЧТО иное

П:

Никто иной не справился

бы с этим заданием.

1.НЕ КТО иной (другой), как…

НЕ ЧТО иное (другое),

как… П: Документ

должен подписать не кто иной, как

сам заявитель.

2. НЕ РАЗ, НИ РАЗУ

П: не

раз бывал здесь, ни разу не был

здесь

1.всегда раздельно

П: не

шесть, не восьмой

1.всегда раздельно

П: Это

должны знать не только взрослые,

но и дети.

в виде (но ввиду/в виду)

в конце

в отличие

в общем (но вообще)

в открытую

в потёмках

в продолжение (—и)

в заключение (—и)

в связи с

в силу

в течение (—и)

в целом

в стороне

в частности

всё время

всё равно

во времена

за счёт (но насчёт/на счёт)

за неимением

за границей (но заграница)

как будто

как раз

как только

на протяжении

на виду

на ходу

не раз

ни разу

от этого

потому что

по двое, по трое и т.п.

по сравнению (с)

по течению

при этом

при виде

по очереди

со временем

так как

так что

то есть

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Слитное и раздельное написание слов. Таблица 2 (пары)

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

сущ. – имя существительное

числ. – имя числительное

нар. – наречие

мест. –

местоимение

деепр. –

деепричастие п/п —

производный предлог п/с – поясняемое слово

н/п – непроизводный

предлог к/с – категория

состояния в/с –

вводное слово ФЕ –

фразеологическая единиц

пропустил ввиду болезни (п/п, =из—за)

Поезд опаздывает, ввиду того

что изменилось расписание. (подчинительный союз)

иметь в виду (сущ.+н/п, ФЕ)

Ко

рабль плыл в виду берега. (сущ.+н/п, =неподалёку, в зоне

видимости )

смотреть вдаль (куда? нар.)

смотреть

в даль (чего?) моря (сущ.+н/п, есть п/с)

виднеется вдали (где? нар.)

ви

днеется в дали (чего?) моря (сущ.+н/п есть п/с,)

уйти вглубь (куда? нар.)

у

йти в глубь (чего?) леса (сущ.+н/п, есть п/с)

вверх (вниз)

в верх (в

низ) (но вверху,

внизу)

посмотреть вверх/вниз (куда? нар.)

выстрелить в верх/в

низ (чего?) дерева (сущ.+н/п, есть п/с)

выступил вместо меня (п/п, =за)

поп

ал (во что?) в место укуса (сущ.+н/п, есть п/с)

поедем вместе (как? нар.)

поедем вместе с нами (п/п, =с)

Размножение

вируса происходит в (этом) месте (сущ.+н/п, есть п/с) его

проникновения.

трудно вначале (когда? нар.)

опро

с в начале (чего?) урока (сущ.+н/п, есть п/с)

Вообще это верно. (нар., = обычно)

В общем,

дело плохо. (в/с, = короче говоря, словом)

Мы едем в общем вагоне

(прил., в вагоне каком? — общем)

сделать вовремя (когда? нар.)

боли

т во время (чего?) сна (сущ.+н/п, есть п/с)

учить вплоть до утра (п/п, =до)

облечь (во

что?) в плоть и кровь (сущ.+н/п)

подойти вплотную (как? нар., =очень близко)

завернуть в плотную бумагу

(какую? прил.+н/п)

вправе узнать (к/с, =имеет право)

доля в (в

чём?) праве собственности на квартиру (сущ.+н/п, есть п/с)

изобразить что—то вроде слона (п/п, =наподобие)

согласовать прилагательное

и существительное в (женском) роде (сущ.+н/п)

смотреть (куда?) вслед (нар.)

идт

и вслед за ним (п/п, =за)

идти

след в след (сущ.+н/п)

вследствие в

следствие (—и)

рейс задержан вследствие (п/п, =из—за) непогоды

вмешаться (во что?) в следствие

(сущ.+н/п) ошибки в

(предварительном) следствии (сущ.+н/п)

готовился втайне (как? нар., =тайком)

готовил втайне от

детей (п/п, входит в вопрос)

храни

ть в тайне (в чём? сущ.+н/п)

обессилеть вконец (как? нар., =окончательно)

переставить фразу в конец (чего?)

предложения (сущ.+н/п, есть п/с)

увидеть впервые (когда? нар.)

скучать в

первые дни (какие? числ.+н/п)

затем (когда? нар., =потом) мы уедем

стоит за (каким?)

тем деревом (мест.+н/п)

Следи за тем, что

говоришь. (мест.+н/п, =за речью)

Зачем спросил? (нар., =с какой целью?)

За чем очередь?

(мест.+н/п, =за каким товаром?)

маленький, зато (союз, =но) шустрый

встал (за какое?) за

то (мест.+н/п, =за высокое) дерево

благодарю (за что?) за то

(мест.+н/п, =за помощь), что помог

зачастую нет результата (нар., =часто)

за частую

смену деятельности (за какую? прил.+н/п)

Я мечтаю о загранице. (сущ., =о другом государстве)

Она

уехала за границу. (сущ.+н/п, =за рубеж)

Итак, начнём урок! (в/с)

крутил и

так и сяк (как? нар.+союз)

Второй день кряду идёт дождь. (нар.; =без перерыва,

подряд) приблизиться к

ряду деревьев (сущ.+н/п, приблизиться к чему? ряду )

идти навстречу (куда? нар.)

идти

навстречу (кому?) другу (п/п, +Д.п.)

идти на

(долгожданную) встречу с другом (сущ.+н/п, +Т.п. )

не явился на (эту) встречу (сущ.+н/п)

наконец он уснул (нар., =после всего)

перенести на

конец месяца (сущ.+н/п, есть п/с)

знаю всё наперёд (как? нар., =заранее)

упасть на перед

машины (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

фигура наподобие шара (п/п, =вроде)

задача (на что?)

на подобие треугольников (сущ.+н/п, есть п/с)

Был, например, (в/с) такой случай.

смотреть на (этот)

пример (сущ.+н/п)

разрушен наполовину (нар., =частично)

обрушился (на что?) на

половину дома (сущ.+н/п, есть п/с)

насчёт на

счёт (но за счёт)

узнать насчёт (п/п, =о) билетов

положить

деньги на (банковский) счёт (сущ.+н/п)

обернуться назад (куда? нар.)

дерев

о упало на (смятый) зад (сущ.+н/п) машины

наверх

на верх

(но наверху)

подняться наверх (куда? нар.)

подняться на

верх (чего?) горы (сущ.+н/п, есть п/с)

насилу удержал (как? нар., =с большим трудом)

надеяться на (свою) силу (на что?

сущ.+н/п)

Насколько это верно? (нар., = в какой мере?)

На сколько повысят

пенсию? (на какое количество? мест.+н/п)

настолько устал, что уснул (в какой мере? нар.)

Какое число на столько же

меньше? (=на такое же количество, мест.+н/п)

Наверное, будет дождь. (в/с, =вероятно)

На верное дело

идём! (прил.+н/п, на дело какое? верное)

биться насмерть (как? нар., =до смерти)

Их посылали на

(верную) смерть. (сущ.+н/п)

враги разбиты наголову (как? нар., =окончательно)

повязка на голову (на что?

сущ.+н/п)

заговорили наперебой (как? нар., =перебивая друг друга)

жаловаться на (постоянные) перебои

водоснабжения (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

поговорить начистоту (как? нар., =откровенно)

обратить внимание на

чистоту в помещении (на что? сущ.+н/п, есть п/с)

факты налицо (нар., =имеются в наличии)

наложить крем на (своё) лицо

(на что? сущ.+н/п)

уехать надолго (нар., на какой срок?)

смотреть на долго танцующую девочку (танцующую

как? долго, нар.+н/п)

уйти навсегда (нар., на какой срок?)

смотреть на

всегда опрятную девочку (опрятную когда? всегда,

нар.+н/п)

наутро похолодало (нар., когда?)

на (новое) утро

не надейся (сущ. + н/п, на что?)

Мы ездили туда недаром. (нар., = с определённым

результатом)

Эта вещь мне

не даром досталась. (нар., = не бесплатно)

несмотря (на) , невзирая (на)

не

смотря (на), не взирая (на)

бежал, несмотря на (невзирая на) усталость (п/п,

=вопреки) оправдывался, не

смотря (не взирая на) на отца (деепр., =не глядя)

оттого (что)

от того (что)

(но от этого)

Повестки я не получил, оттого и не явился. (нар., =по этой

причине)

Голова болит, оттого что не выспался. (союз, =потому

что) Голова болит оттого, что не выспался.

(нар., =по той причине)

От того,

кто не мил, и подарок постыл. (от кого? мест.+н/п, =от

человека)

Оттолк

нулся от того берега (от какого? мест.+н/п, =от прил.)

Отчего ты не спал? (нар., =по какой причине?)

От чего ты отказался?

(мест.+н/п)

Отчасти ты прав. (насколько? нар., =частично)

Он отказался от

(большей) части дохода. (от чего? сущ.+н/п, есть п/с)

Вещь красивая, причём недорогая. (союз, =к тому же,

вдобавок) При чём ты останешься?

(мест.+н/п, =с чем?)

притом при

том (но при этом)

Вещь красивая, притом недорогая. (союз, =к тому же,

вдобавок) При том пособии есть

приложение. (при каком? мест.+н/п, =прил.)

Повсюду слышны крики. (нар., = везде)

Иду по всюду

заросшей густой травой местности. (предлог «по» +

местности)

Он остался потому, что хочет узнать правду. (почему?

нар., =по той причине) идти по тому берегу (по какому?

мест.+н/п, =прил.) догадался

по тому, что увидел (мест.+н/п, =по увиденному)

Почему ты молчишь? (нар., =по какой причине?)

По чему ты занимаешься?

(мест.+н/п, =по какому пособию?)

много работал, поэтому устал (нар., почему? =по этой

причине)

заниматься по

этому учебнику (мест.+н/п, по какому? =прил.)

Это поистине редкая вещь. (нар., =на самом деле)

Люди скучают по

(настоящей) истине. (сущ.+н/п)

скучать поначалу (нар., =первое время)

догадаться по (самому)

началу романа (сущ.+н/п, есть п/с)

Сначала подумай. (когда? нар.,)

Не начать

ли сказку с (самого) начала? (с чего? сущ.+н/п)

С начала августа начнутся дожди.

(сущ.+н/п, есть п/с, начало чего? августа)

совсем не выспался (как? нар., =совершенно, окончательно)

уехал со всем

имуществом (с каким? мест.+н/п)

замахнулся сплеча (как? нар., =сразу)

снять с (своего) плеча

попугая (с чего? сущ.+н/п)

явился то’тчас (как? нар., =сразу же)

настал тот ча’с

(мест.+сущ., час какой? тот)

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Слитное и раздельное написание слов с БЫ, ЖЕ, ЛИ. Таблица 3

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Я раньше лёг, чтобы не опоздать на поезд. (союз, =для

того чтобы, БЫ нельзя переместить или убрать)

Что бы мне почитать?

(мест.+част., БЫ можно переместить или убрать)

Остальные слова с

БЫ пишутся всегда

раздельно (БЫ

частица).

если бы, хотя бы, как бы, сколь бы,

во что бы то ни стало,

как бы то ни было

Я тоже хочу спать. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя)

Встречаемся в то же

время. (мест.+част., время какое? то, ЖЕ опустить можно)

Брат посоветовал то же, что и вы.

(мест.+част., посоветовал что? то, ЖЕ опустить можно)

Пиши раздельно «то же» в выражениях: одно и то же,

то же самое

Я также люблю читать. (союз, =и, ЖЕ опустить нельзя)

Вы так же молоды, как

десять лет назад. (нар., молоды как? так, ЖЕ опустить

можно)

Все остальные

слова с ЖЕ

пишутся раздельно

(ЖЕ частица).

тут же, всё же, сразу же и т.п. (кроме даже)

Все слова с

частицей ЛИ

пишутся раздельно.

что ли, вряд ли и т.п. (кроме

неужели, нежели, ежели)

ЕГЭ 2017 Материал к заданию 13

Дефисное написание слов. Таблица 4

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ И ЕГЭ!»

Неопределённые наречия

и местоимения

Суффиксы —ТО, —ЛИБО, —

НИБУДЬ

Приставка КОЕ— (если нет

предлога)

кто—то, кем—либо, куда—нибудь

кое—кого (но кое у кого), кое—как

—ТАКИ

1. с глаголами

2. в некоторых словах

3. с остальными словами

раздельно

явился—таки

всё—таки, так—таки, опять—таки

Он таки узнал. Иван таки приехал.

из—за леса, из—под стола, по—над

Волгою

по—нов/ому, по—весенн/ему,

по—заячь/и (должны отвечать на вопр.

КАК?)

не путать с прил.: по весеннему небу

во—первых, в—третьих (вводные слова)

3.если образованы путём

ПОВТОРА одного и того

же слова

4. если образованы

СОЧЕТАНИЕМ

однокоренных или

синонимичных слов

давным—давно, мало—мальски,

день—деньской; шиворот—навыворот

1. если образованы

СОЧЕТАНИЕМ двух

самостоятельных сущ.

кафе—ресторан, купля—продажа,

премьер—министр

1. если образованы от

сущ., которые пишутся

ЧЕРЕЗ ДЕФИС

2.если обозначают

ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ

чёрно—белый, бледно—розовый

3.если образованы на

основе ОДНОРОДНЫХ

ЧЛЕНОВ

русско—английский (русский и

английский)

если после ПОЛ— стоит:

1.гласная буква,

2.согласная Л,

3.заглавная согласная

пол—яблока

пол—лимона

пол—Москвы

в

ОСТАЛЬНЫХ случаях, с ПОЛУ— и в

НАРЕЧИЯХ слитно: ползимы,

полумесяц, вполоборота)

если образованы путём

ПОВТОРА

ЕГЭ 2017 6 советов по выполнению задания 13

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

СОВЕТ 1. Запомните: слова, которые не употребляются без заключённой в

скобки части, пишутся с ней слитно: неуже(ли), (в)полне, (на)едине и т.д.

СОВЕТ 2. Постарайтесь запомнить слова, которые пишутся всегда раздельно.

При выполнении задания 13 обращайте внимание в первую очередь на них.

Варианты ответов, содержащие одно из этих слов, можно смело исключать.

СОВЕТ 3. Запомните: слова с БЫ (кроме ЧТОБЫ – ЧТО БЫ), ЖЕ (кроме ТОЖЕ

– ТО ЖЕ, ТАКЖЕ – ТАК ЖЕ, ДАЖЕ), ЛИ (кроме неужели, нежели, ежели)

пишутся раздельно: как бы, всё же, вряд ли

СОВЕТ 4. В некоторых словах определиться с раздельно—слитным

написанием помогает ударение: вОвремя – во врЕмя, нАсмерть – на

смЕрть, нАголову – на гОлову, вплотнУю – в плОтную, впервЫе – в

пЕрвые, зачастУю – за чАстую, тОтчас – тот чАс.

СОВЕТ 5. Если выделенное слово со скобками похоже на существительное с

непроизводным предлогом, то убедиться в раздельном написании можно

так: посмотрите, есть ли у предполагаемого существительного поясняемое

слово, если есть, то оно пишется раздельно: Пароход уплывает в даль

моря (даль чего? моря). Сравните: Пароход уплывает вдаль.

СОВЕТ 6. Если выделенное слово со скобками похоже на

прилагательное с непроизводным предлогом, то убедиться в раздельном

написании можно так: если между предлогом и прилагательным можно

вставить вопрос КАКОЙ?, то оно пишется раздельно: Идём на (какое?)

верное дело. Если вопрос вставить нельзя, то пишется слитно: Наверное,

будет дождь.

ЕГЭ 2017 Задание 14

Правописание Н и НН в суффиксах отымённых прилагательных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Н, НН в полных отымённых прилагательных

1.в суффиксах: —АН—, —ЯН—, —ИН—

Пример: кожАНый, землЯНой,

мышИНый

Исключения:

оловЯННый, деревЯННый,

стеклЯННый

Не путать:

маслЯНые краски (из масла), но

маслЕНые руки и

маслЕНый блин (от гл. маслить)

1.в суффиксах —ЕНН—, —ОНН—

Пример: соломЕННый, традициОННый

Исключения:

ветрЕНый день (с ветром) но

безветрЕННый, выветреННый, подветреННый

погода ветреНа (крат. форма)

Запомнить:

ветрЯНая мельница, ветрЯНой двигатель (приводимый в

действие ветром)

2.Запомнить слова (в них нет

суффикса, Н – часть корня)

а) притяж. прил. (чей?),

образованные от сущ. с основой

на Н:

свиН/ой

бараН/ий

тюлеН/ий

олеН/ий

фазаН/ий

вороН/ий

сазаН/ий

кабаН/ий

павлиН/ий

б) непроизводные прил.:

зелёН/ый, сиН/ий, и едиН/ый,

румяН/ый, юН/ый, пряН/ый,

рьяН/ый, булаН/ый

2.если прил. образовано от сущ. с основой на Н с помощью

суффикса Н

Пример: картиН—Н—ый (от слова картин/а)

Запомнить слова с двумя суффиксами:

стар—ИН—Н—ый (от слова старин/а)

пуст—ЫН—Н—ый (от пустын/я)

равн—ИН—Н—ый (от равнин/а)

цел—ИН—Н—ый (от целин/а) овч—ИН—

Н—ый (от овчин/а) холст—ИН—Н—ый (от

холстин/а) дик—ОВИН—Н—ый (от

диковин/а)

Н и НН в кратких отымённых прилагательных

пишется столько же Н, сколько в полных

Пример: дорога пустыННа (пустыННая), требования закоННы (закоННые),

яблоко румяНо (румяНое)

ЕГЭ 2017 Задание 14

Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

1. в кратких страдательных причастиях

Пример: мясо заморожеНо

м.р. — каков? нул. ок. заморожеН

ж.р. — какова? —а

заморожеНа

ср.р. — каково? —о заморожеНо

мн.ч.— каковы? — ы

заморожеНы

1. есть приставка, кроме НЕ—

Пример: прожареННый, непрожаренный

гладкоокрашеННый = окрашеННый

Искл.: смышлёНый,

назваНый (брат), НО назваННый (отцом сын)

посажёНый (отец), НО посажеННый (в

тюрьму)

2. образовано от глагола несов. вида

без приставки (кроме не—) + нет —ова—,

—ева, зав. слова

Пример:

2. есть —ОВА—, —ЕВА—

Пример: тренироваННый, асфальтироваННый

Искл.: Искл.: коваНый, жёваНый, клёваНый (если нет

приставки или зав. слова)

жареНый = нежареНый (жарить –

несов. в.),

гладкокрашеНый = крашеНый (красить)

Искл.: делаННый, видаННый,

видеННый, желаННый, жемаННый,

медлеННый, обещаННый,

пеклеваННый, считаННый,

слыхаННый, свящеННый, чекаННый,

чваННый

невидаННый, неслыхаННый,

неждаННый, негадаННый, нечаяННый,

недрёмаННый

НО

заковаННый, изжёваННый, клёваННый птицей

3. есть зависимое слово

Пример: жареННая (на чём?) на масле картошка

4.образовано от глагола сов. вида

Пример: решёННый = нерешёННый (решить –

сов. в.)

Искл.: кончеНый человек, НО кончеННый вовремя

урок

прощёНое воскресенье, НО прощённый мамой

сын

ранеНый (если нет приставки или зав. сл.)

НО изранеННый, ранеННый в

плечо

тяжелоранеНый, тяжело ранеННый (есть

зав.сл.)

делаННый слыхаННый

видаННый свящеННый

видеННый чекаННый

желаННый чваННый

жемаННый невидаННый

медлеННый неслыхаННый

обещаННый неждаННый

пеклеваННый негадаННый

считаННый нечаяННый

недрёмаННый

смышлёНый

От контекста:

кончеНый человек

прощёНое вс

назваНый брат

посажёНый отец

Если нет приставки и

зависимого слова:

ранеНый

коваНый

жёваНый

клёваНый

латаНый—перелатаНый

штопаНый—перештопаНый

вагоНоремонтный (завод)

вагоННо—паровозный (парк)

воеННослужащий

дубиННоголовый

уравновешеННый

ЕГЭ 2017 Задание 14

Н и НН в суффиксах существительных

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и

ЕГЭ!»

Образовано от

прич. или отгл. прил.

Образовано

от существительного

пишется столько же Н,

сколько их было в прич.

или прил.

сущ. с основой на Н + —ник-(-

ниц-)

от сущ. с основой не на Н

Например:

послаННик (от послаННый),

путаНица (от путаНый),

вареНик (от варёНый),

воспитаННик (от воспитаННый) и

т.п.

Н

апример:

осиН—Ник (от осиН—а),

дружиН—Ник (от дружиН—а)

малиН—ник (от малиН—а) и т.п.

На

пример:

мшаНик (от мох),

конопляНик (от

конопля), ольшаНик (от

ольха) и т.п.

При образовании сущ.

от прич. или отгл. прил.

используется суффикс –ик— (-иц—).

При образовании сущ. от др. сущ.

используется суффикс –ник— (-ниц—).

беспридан

ница

бессонниц

а

будённове

ц бузинник

бур

ьянник

воспитанн

ик

гривенник

д

анник

доверенн

ость

дружинни

к

жеманниц

а

звонниц

а

изб

ранник

изг

нанник

изм

енник

именинни

к

карманник

кон

ница

лиственн

пленник

плем

янник

подлинни

к поклонник

полен

ница

послан

ник

ремесленник

рябинник

родственник

священник

собственник

современник

сонн

ик

ставлен

ник

стра

нник

тамож

енник

трезвенник

тон

на

ут

опленник

юнн

ат

багряница бессребреник

будёновка вареник

ветреник

ветреность

гостиница

дровяник

длина

дощаник

конопляник

копчёности

костяника

масленица

механик

мороженое

мороженица мудрёность

мученик

овсяница

ольшаник

приданое

путаница

путаник

пятитонка

смышлёность свояченица

торфяник

труженик

удлинение

ученик

ученица

чеканка

юность

юнкор

ица

малинник

мош

енник

обществен

ник

обязанност

ь

осинник

ЕГЭ 2017 Задание 14

Н и НН в кратких отглагольных прилагательных и причастиях

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

КРАТКИЕ ОТГЛАГ.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

НН

1.НЕЛЬЗЯ ЗАМЕНИТЬ ГЛАГОЛОМ

дети невнимательны и рассеянны

1.МОЖНО ЗАМЕНИТЬ ГЛАГОЛОМ

семена рассеяны по полю (семена рассеяли по

полю)

3.ЧАСТО ВЫСТУПАЮТ В РЯДУ ОДНОРОДНЫХ

ЧЛ.

дети невнимательны и избалованны

3.ЕСТЬ ИЛИ МОЖНО ПОДОБРАТЬ ЗАВИС. СЛОВО

дети избалованы (кем?) родителями

4.С НЕ ПИШУТСЯ СЛИТНО

ответы ученицы неуверенны

4.С НЕ ПИШУТСЯ РАЗДЕЛЬНО

мы в этом не уверены

5.МОЖНО ЗАМЕНИТЬ СИНОНИМОМ—ПРИЛ.

девушка воспитанна (культурна)

ОТЛИЧАЙТЕ

КРАТКИЕ ОТГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ СР. Р.

ОТ НАРЕЧИЙ, ОКАНЧИВАЮЩИХСЯ НА –О.

КРАТ. ОТГЛ. ПРИЛ. И КРАТ. ПРИЧ. СР.Р.

1.ВОПРОС КАКОВО? ЗАДАЁМ ОТ СУЩ.

лицо (каково?) озабоченно (кр. прил.)

руководство озабочено ростом цен

(кр. прич.)

1.ВОПРОС КАК? ЗАДАЁМ ОТ ГЛ.

глядит (как?) озабоченно

В наречиях пишется столько же Н, сколько в слове, от

которого оно образовано!

2. О на конце – это ОКОНЧАНИЕ.

2.О на конце – это СУФФИКС.

ЕГЭ 2017 Задание 15

Пунктуация в ССП и предложениях с однородными членами

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Между частями

ССП, соединёнными

сочинительными

союзами.

[Хлынули потоки дождя], и [запрыгал

угловатый град].

Запятая

перед И

НЕ

ставится

Между частями

ССП, соединёнными

сочинительными

союзами при

наличии:

1. общего

второстепе

нного

члена

(ОВЧ);

[От ветра дрожали стёкла] и [громыхала

крыша].

ОВЧ

обычно находится в начале 1—ой части и

является обстоятельством или

дополнением.

2. общего

вводного слова

(ОВС);

[Очевидно, начнутся дожди] и [пойдут

грибы].

3. общего

придаточного

предложения

(ОПП);

(Когда мы подошли к деревне), [звёзды

бледнели] и [небо светлело].

4. общей

поясняемой

части (ОПЧ);

[Вдруг я чувствую]: [кто—то подходит сзади]

и [сердце начинает биться от страха].

5. вопроси

тельной или

восклицательн

ой интонации

(ВИ).

[Когда придут гости] и [кто их будет

встречать]?

[Как

красиво в этих местах] и [как хорошо мы

отдохнули]!

Пунктуация при

однородных

членах

Запятая

ставится/

НЕ

ставится

С Онегиным он вспоминает проказы, шутки

прежних лет.

Между

неоднородными

определениями при

отсутствии союза.

Нет ничего прекраснее тёплых материнских

рук.

Перед

противительными

союзами А, НО,

ЗАТО, ОДНАКО

Ребёнок был резов, но мил.

[О да (=и) О]. [О,

да (=но) О].

Слышится вой ветра да (=и) гул моря.

Мал золотник,

да (=но) дорог.

Перед

разделительными

союзами ИЛИ, ЛИБО

Сведения об успехах или неудачах

разносились быстро.

Перед второй

частью двойных

союзов:

• как …, так и

…

• не

только…,

но и …

• если не…,

то …

• не так …,

как …

• хотя и …,

но …

Этот метод лечения известен как в России,

так и за рубежом.

Перед

повторяющимися

союзами:

• да … да

• ни … ни

• или … или

• либо …

либо

• то … то

• не то … не

то

• то ли … то

1.[то О, то О].

2.[О, то О, то О].

1.Я то засыпаю, то пробуждаюсь.

2.Весь вечер Ленский был рассеян, то

молчалив, то весел вновь.

НО

Она была ничем не примечательна, вот уж

воистину ни пава ни ворона. (фразеологический

оборот)

1.[О и О]. 2.[и

О, и О, и О].

3.[О, и О, и

О]. 4.[О и О, О

и О]. 5.[О и О и О].

6.[О и О О и О].

1.Белка песенки поёт и орешки всё грызёт.

2.С победой крымскою вернулось и

солнце, и любовь, и юность, и счастье

каждого из нас.

3.Чел

овеку надо знать, и любить, и беречь свою

землю.

4.Я

счастлив и силён, свободен и молод.

5.Сл

ышны были свистки и сипенье паровоза и

рожок стрелочника.

6.Пошёл снег и засыпал

лесные дороги и тропинки.

ЕГЭ 2017 Задание 17

Вводные конструкции в алфавитном порядке

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Без всякого сомнения

Безусловно

Бесспорно

Быть может

Бывает

Бывало

Возможно

Верно

Вероятно

Видимо

В самом деле

В сущности

В общем

Впрочем

В частности

Во—первых

Во—вторых

В—третьих и т.д.

Вообще

Во всяком случае

Вернее

Видишь

Видишь ли

Видите

Видите ли

Вообразите

Веришь

Веришь ли

Верите

Верите ли

Главное

Говорят

Действительно

Должно быть

Думаю

Далее

Другими словами

Дескать

Если можно так сказать

Если можно так выразиться

Значит

Знаешь

Знаешь ли

Знаете

Знаете ли

Итак

Иными словами

Иначе говоря

Извините

К несчастью

К счастью

К радости

К огорчению

К прискорбию

К досаде

К сожалению

К удивлению

К изумлению

К ужасу

К стыду

Конечно

Кажется

Казалось бы

Кроме того

К примеру

Кстати

Кстати сказать

К слову сказать

Коротко говоря

Кроме шуток

Лучше сказать

Может

Может быть

Между прочим

Мягко выражаясь

Между нами говоря

Между нами будь сказано

На счастье

На радость

На беду

Неровен час

Нечего греха таить

Несомненно

Наверное

Не правда ли

Надо полагать

Надеюсь

Наоборот

Напротив

Наконец

Например

На мой взгляд

Не в укор будет сказано

Надо признаться

Очевидно

Одним словом

Понимаешь

Понимаешь ли

Понимаете

Понимаете ли

Пойми

Поймите

Поверьте

Послушайте

Представьте себе

Простите

По крайней мере

По правде

По совести

По справедливости

Признаться сказать

По обычаю

По обыкновению

По счастью

П несчастью

По всей вероятности

Пожалуй

По—видимому

Подлинно

Правда

По существу

По сути

Право

Полагаю

Прежде всего

Повторяю

Подчёркиваю

Попросту сказать

Передают

По словам (кого—либо)

По мнению (кого—либо)

По сообщению (кого—либо)

По сведениям (кого—либо)

По—моему

По—твоему

По—вашему

По—нашему

По слухам

По преданию

Помнится

Разумеется

Странное дело

Само собой разумеется

Следовательно

Сверх того

Стало быть

С одной стороны

С другой стороны

Словом

С позволения сказать

Собственно

Сообщают

Слышно

Согласитесь

Самое большее

Самое меньшее

Смешно сказать

Сказать по чести

Случается

Таким образом

Так сказать

Точнее

Удивительное дело

Чего доброго

Чай

Что называется

Честно говоря

ЕГЭ 2017 Задание 17

Перечень слов, которые не являются вводными

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

А

• авось

Б

• будто (бы)

• большей частью

В

• вдобавок

• вдруг

• ведь

• вряд ли

• всё—таки

• весьма

• вот

• всё равно

• всё же

Д

• даже

Е

• едва ли

И

• исключительно

• именно

• иногда

К

• как будто

• как бы

• как раз

• к тому же

• когда—то

Л

• лишь

М

• между тем

Н

• неужели

• непременно

О

• особенно

П

• приблизительно

• примерно

• по—прежнему

• причём

• поистине (= вправду, на самом деле)

Р

• решительно

С

• словно

Я

• якобы

ЕГЭ 2017 Задание 17

Вводные

конструкции (ВК)

Составила Крюкова М.М., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

ПРИЗНАКИ ВК:

• не связаны грамматически с членами предложения

• не отвечают на вопросы сами и от них нельзя задать вопрос

• не являются членами предложения

• их можно исключить из предложения

• выделяются запятыми

ЧУВСТВА

(радость, сожаление и

т.д.)

ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ДОСТОВЕРНОСТИ СООБЩАЕМОГО

СВЯЗЬ МЫСЛЕЙ,

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИХ

ИЗЛОЖЕНИЯ

к счастью, к несчастью,

по счастью, по

несчастью,

к радости, к огорчению,

к прискорбию, к досаде,

к сожалению, к

удивлению,

к изумлению, к ужасу, к

стыду,

на счастье, на радость, на

беду,

чего доброго, неровен

час,

странное дело,

удивительное дело,

нечего греха таить

несомненно, без всякого сомнения,

конечно, очевидно, безусловно, бесспорно,

разумеется, само собой разумеется,

действительно, наверное, возможно, верно,

вероятно, по всей вероятности, пожалуй,

может, может быть, быть может, должно быть,

кажется, казалось бы, видимо, по—видимому,

в самом деле, подлинно, правда, не правда ли,

в сущности, по существу, по сути, право, чай,

надо полагать, полагаю, думаю, надеюсь

итак, следовательно, значит,

далее,

наоборот, напротив, наконец, в

общем,

впрочем, между прочим, в

частности,

прежде всего, кроме того,

сверх того,

стало быть, например, к

примеру,

кстати, кстати сказать, к слову

сказать,

главное, таким образом ,

во—первых, во—вторых, в—

третьих,

с одной стороны, с другой

стороны,

повторяю, подчёркиваю

СПОСОБЫ

ОФОРМЛЕНИЯ

МЫСЛЕЙ

ПРИЗЫВ К СОБЕСЕДНИКУ С

ЦЕЛЬЮ ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ

словом, одним словом,

иными словами, другими

словами,

иначе говоря, коротко

говоря,

попросту сказать, мягко

выражаясь,

если можно так сказать,

если можно так

выразиться,

с позволения сказать,

лучше сказать,

так сказать, что

называется, вообще,

собственно, вернее,

точнее

говорят, сообщают, передают,

по словам (кого—либо), по мнению (кого—либо),

по сообщению (кого—либо), по сведениям (к—л),

по—моему, по—твоему, по—нашему, по—вашему,

на мой взгляд, по слухам, по преданию,

помнится, слышно, дескать

видишь (ли), видите (ли),

понимаешь (ли), понимаете

(ли),

знаешь (ли), знаете (ли),

пойми, поймите, поверьте,

послушайте,

согласитесь, вообразите,

представьте себе, извините,

простите,

веришь (ли), верите (ли)

ОЦЕНКА МЕРЫ ТОГО,

О ЧЁМ ГОВОРИТСЯ

СТЕПЕНЬ ОБЫЧНОСТИ

СООБЩАЕМОГО

самое большее,

самое меньшее,

по крайней мере

по правде, по совести, по справедливости,

кроме шуток, смешно сказать,

не в укор будет сказано,

признаться сказать, надо признаться,

сказать по чести, честно говоря,

между нами говоря, между нами будь сказано

бывает, бывало,

по обычаю, по обыкновению,

случается

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным,

когда

употребляетс

я для

выражения

нетерпения

или

указывает на

конец

перечислени

я.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, когда

употребляется в

значении «под

конец»,«напоследо

к», «после всего»,

«в результате всего»

(НАРЕЧИЕ).

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным

словом,

если его

НЕЛЬЗЯ

заменить

союзом НО.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если его

МОЖНО заменить

синонимичным

союзом НО

(СОЮЗ).

ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если

выражает

подтверждени

е.

НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

вводным, если

синонимично словам

«вправду»,

«поистине»

(НАРЕЧИЕ) или

отвечает на вопрос

каково? (КРАТ.

ПРИЛ.).

Да уходите

же, наконец!

Наконец,

примите в

расчёт

упущенное

время.

На третий день мы

наконец нашли

подходящую дачу.

Наконец раздались

первые звуки

увертюры.

Елена,

однако, не

захотела

понять

намёка.

Славно мы

поохотилис

ь, однако!

Однако,

скоро

дождь

пойдёт.

Я торопился, думал,

что все меня ждут,

однако оказалось,

что я пришёл

первым. (=НО)

Мы очень устали.

Однако

предложение

сделать привал

никто не

поддержал.

Действительн

о, мы никогда

этого не

забудем.

Он действительно

там был.

Это удостоверение

действительно.

ЕГЭ Теория к заданию 19

Знаки препинания в сложных предложениях с

разными видами связи

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Между частями

а) ССП: [ ] , а [ ].

б) СПП: [ ] , (что ).

(Если ), [ ].

[ ,(пока ), ].

в) БСП: [ ] , [ ].

Перед союзом И, если он соединяет

а)

части ССП: [ ], и [ ].

б) однородные члены при наличии перед И

придаточной части: [О , ( ), и О].

Перед союзом И, если он

соединяет

а) части ССП при наличии общего

второстепенного члена: [ОВЧ ] и [

].

б) однородные члены: [О и О].

в) однородные придаточные: [

], ( ) и ( ).

На стыке двух союзов, если после

придаточной части нет ТО (ТЕМ, ТАК, НО):

[ ], и, (когда ), [ ].

[ ], (чтобы, (когда ), ).

На стыке двух союзов, если

после

придаточной части есть ТО (ТЕМ,

ТАК, НО):

[ ], и (когда ), то [ ] .

[ ], (чтобы (когда ), то ).

АЛГОРИТМ:

1. Найти подчинительные союзы и выделить придаточные части.

2. Найти стык двух союзов и выяснить, есть ли после придаточной части

слово ТО (ТЕМ, ТАК, НО).

3. Найти сочинительный союз И и определить, что он соединяет: части ССП

или однородные члены.

4. Расставить запятые с учётом условий в таблице, начиная с конца

предложения.

5. ГЭ 2017 Материал к заданию 23 «Средства связи предложений в

тексте»

6. Составитель: Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

СЛОВА ОДНОЙ

ТЕМАТИЧЕСКОЙ

ГРУППЫ

Слова, обладающие общностью

лексического значения и

обозначающие сходные, но не

одинаковые понятия.

(1)Зима в этих краях

бывает суровой и

долгой. (2)Морозы

достигают

шестидесяти

градусов.

Слова, связанные отношением

род – вид: род – более широкое

понятие, вид – более узкое.

(1)В этом лесу

много милых

сердцу русских

деревьев. (2)Но

прежде всего

замечаешь стволы

любимых берёз.

Повтор одного и того же слова.

(1)Я с

удовольствием

читал эту книгу.

(2)Читал долго,

размышляя и

возвращаясь к уже

прочитанному.

Слова должны

иметь одинаковую

форму.

Слова с одинаковым корнем и

общим значением.

(1)Я с

удовольствием

читал эту книгу.

(2)Потом долго

размышлял и

возвращался к уже

прочитанному.

Слова одной и той же части речи,

близкие по смыслу.

(1)Пощёлкивая

ножницами,

парикмахер

Леонард пел,

гибкие его пальцы

играли блестящими

инструментами.

(2)Я сел на стул и

невольно

залюбовался в

зеркале

движениями этого

цирюльника.

Слова—синонимы

обязательно

должны

относиться к

одной и той же

части речи, формы

при этом могут

быть разные.

Слова одной и той же части речи,

которые сближаются в данном

контексте, поскольку относятся к

одному предмету (признаку,

действию).

(1)За жёлтой

конторкой стоял

высокий господин с

солидно закинутой

назад головой, по

всей видимости

провизор. (2)Всё на

этом человеке

было старательно

выутюжено,

вычищено и словно

вылизано.

Обычно вне

контекста такие

слова не являются

синонимами.

Слова одной и той же части речи,

противоположные по смыслу.

(1)Нельзя забыть.

(2)Нужно помнить.

Слова—антонимы

обязательно

должны

относиться к

одной и той же

части речи, формы

при этом могут

быть разные.

Слова одной и той же части речи,

противоположные по смыслу

только в данном контексте.

(1)Всю желчь я буду

сбывать в этот

дневник. (2)На

устах останется

только мёд.

Обычно вне

контекста такие

слова не являются

антонимами.

Преимущественно

местоимения 3 лица: он,

она, оно, они (в т. ч.

падежные формы)

(1)Звуки

становились

тише.(2)Они почти

растворились в

В предыдущем

предложении

обязательно должно

быть сущ., вместо

которого

летнем зное.

Местоимение

«они» заменяет

сущ. «звуки».

Чей? мой, твой, наш, ваш,

свой (в т. ч. падежные формы);

Чей? его,

её, их

(1)Память –

преодоление

времени,

преодоление

смерти. (2)В этом её

величайшее

нравственное

значение.

Местоимен

ие «её» заменяет

сущ. «память».

В предыдущем

предложении

обязательно должно

быть сущ., вместо

которого

употреблено

местоимение.

сам, самый, весь, всякий,

каждый, любой, иной,

другой (в т.ч. падежные

формы)

(1)Как ни пытаются

папы и мамы

высмотреть, что

получится из их

дитяти, нет, не

оправдывается. (2)Все

они видят в детстве

предисловие к

взрослой жизни,

подготовку.

тот, этот, такой, этакий,

эдакий, таков, столько (в т.

ч. падежные формы)

(1)Они достаются

людям, которые

обладают редчайшим

даром жить не для

себя, думать не о

себе, заботиться не о

себе. (2)Такие люди

перестают быть

только

специалистами.

а) времени и

пространства

потом, внизу, справа,

рядом и др.

(1)Женщина тоже

сидела на земле и

перебирала палые

листья. (2)Потом она

встряхнула головой,

вынула из чёрных

гладких волос алую

бумажную розу ,

бросила её к

подножью памятника

Пушкину и

улыбнулась.

там, тут, туда, тогда, оттуда,

потому, затем, так

(1)Идеальное детство

глазами родителя: у

его ребёнка

повсеместно есть

друзья, с классом

сложились

прекрасные

отношения… (2)Но так

и, а, но, да, зато, однако и

др.

(1)Она—то уж никогда

не услышит моего

раскаяния, не сможет

простить меня.

(2)Зато, уже пожилой

и седой, я содрогаюсь

от каждого хлопка и

бряка стула в

концертном зале.

Если в задании не

конкретизируется тип

союза (сочинительный

или подчинительный),

то ищите

сочинительный,

который должен

находиться в начале

предложения.

(1)И чем долее потом

будет жить инок в

стенах своих, тем

чувствительнее

должен и сознавать

сие. (2)Ибо в

противном случае

незачем ему было и

приходить сюда.

Союз должен

находиться в

начале

предложения

ведь, и, только, вот, вон и

др.

(1)Не будьте

суетны.(2)Ведь

суетность

заставляет человека

безрассудно

тратить самый

большой и самый

драгоценный

капитал, каким он

обладает, — своё

время.

Частица должна

находиться в

начале

предложения.

(1)Он постоянно

разный и никогда

не повторяет себя.

(2)О, дух Байкала –

это нечто

особенное.

Междометие

должно

находиться в

начале

предложения.

Одно и то же слово в

разных формах: *

сущ. отличаются П или Ч;

* прил. — П, Ч или Р;

* глаг. — Ч, Л

или Р.

П – падеж, Ч – число, Р

– род, Л – лицо

(1)Справа и слева

по бортам столбы

воды от взрывов

бомб. (2)После

каждого взрыва

бойцы с тревогой

оглядываются.

Чаще всего формы

слова имеют разные

окончания: окн/о –

окн/а.

Формы сущ. могут

иметь и одинаковые

окончания, но

падеж при этом

должен быть

разный: Окн/о (И.п.)

открыто. – Я смотрю

в окн/о (В.п.)

Обратите внимание,

что формы личных

местоимений

существенно

отличаются друг от

друга: я/меня,

мы/нас, ты/тобой,

вы/вами и т.п.

во—первых, видимо,

наконец, к примеру,

значит, впрочем, итак,

следовательно и др.

(1)Он рассказал

любопытные

подробности о том,

как Набоков

ухаживал за своей

памятью, можно

сказать, лелеял её.

(2)К примеру, в

годы жизни в США,

а затем в

Швейцарии он не

обзаводился

собственной

мебелью, книгами.

Вводная

конструкция

должна

находиться в

начале

предложения.

ЕГЭ 2017 Задание 24

Языковые средства выразительности

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

— слова или выражения, используемые в переносном значении с целью

усиления образности языка, художественной выразительности речи.

— это иносказательное

изображение

предмета или явления

с целью наиболее

наглядно показать его

существенные черты

(в баснях, загадках);

— выражение

отвлечённого понятия

или идеи в

конкретном

художественном

образе.

*в баснях, сказках глупость, упрямство воплощаются в

образе Осла, трусость – Зайца, хитрость – Лисы

*аллегорический смысл может получать иносказательное

выражение: «пришла осень» может означать «наступила

старость»

— это образное

выражение, состоящее

в преувеличении

размеров, силы,

красоты и

т.п. (преувеличение).

Дрожали скалы от их ударов,

Дрожало небо от грозной песни

— это употребление

слова или выражения

в смысле, обратном

буквальному, с целью

насмешки

Ай, Моська, знать она сильна,

Что лает на слона.

— это образное

выражение,

преуменьшающее

размеры, силу,

значение

описываемого

предмета или явления

(преуменьшение).

Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка.

Метафора/развёрнутая

метафора

— это вид иносказания,

перенос значения с

одного слова на

другое по сходству

признаков, скрытое

сравнение, в котором

отсутствует

сравнительный

оборот.

— перенос понятий в

развернутой метафоре

осуществляется на

протяжении

достаточно большого

фрагмента фразы или

даже всего текста.

Колесом за сини горы солнце красное скатилось.

(солнце подобно колесу)

Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка

всё чаще оказываются несвежими — их приходится

выбрасывать, даже не попробовав.

— это замена одного

слова или понятия

другим, имеющим с

первым причинную

или иную связь.

Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам.

(«все флаги» заменяет «корабли всех стран под различными

флагами»)

— это разновидность

метафоры,

перенесение свойств

человека на

неодушевлённые

предметы и

отвлечённые понятия.

Вечер синею свечкой звезду Над

дорогой моей засветил.

— это стилистический

приём, состоящий в

замене обычного

однословного

названия какого—либо

предмета или явления

описательным

выражением.

Царь зверей (лев)

Унылая пора, очей

очарованье (осень)

— это троп, в котором

происходит

уподобление одного

предмета или явления

другому по какому—

либо общему для них

признаку.

Мужик глуп, как свинья, а хитёр, как чёрт.

Снежная пыль столбом стоит в воздухе.

Ты всех милее, всех дороже.

— это образное

определение

предмета или

действия.

На берегу пустынных волн Стоял

он дум великих полн.

Антонимы/контекстные

антонимы

— это слова одной и

той же части

речи, противоположн

ые по значению.

— это слова одной и той

же части речи,

противоположные по

смыслу только в

данном контексте.

рано — поздно, плакать — смеяться, белый – чёрный

Всю желчь я буду сбывать в этот дневник. На устах

останется только мёд.

— это слова,

употребляемые

жителями

определённой

местности.

кочет (петух), балка (овраг),

гутарить (разговаривать)

— слова, пришедшие в

русский язык из других

языков.

грамота, парус, кедр (из греч.);

бутерброд, шпроты, ландшафт (из

нем.); вуаль,

пальто, такси (из франц.)

Индивидуально—

авторские слова

— это слова, созданные

поэтами, писателями,

публицистами для

более точной и

экспрессивной

передачи авторской

мысли.

Тщетно отчаянный ветербился нечеловече.

Капли чернеющей кровистынут крышами кровель.

И овдовевшая в ночи

вышла луна одиночить.

(В. В. Маяковский)

— это слова, которые

употребляются

прежде всего в

письменной речи,

используются в

научных работах,

официальных и

деловых документах,

публицистике.

гипотеза, генезис, адресат

— это слова

или словосочетания,

недавно появившиеся

в языке.

имидж, постер, лифтинг, мерчендайзер

— это слова, разные по

значению, но

одинаковые по

произношению и

написанию.

Водопроводная система периодически выходит из строя,

а у ремонтников нет никакой системы в работе.

— это слова,

выражения,

характеризующиеся

упрощённостью,

оттенком грубости и

служащие обычно для

выражения резких

оценок.

башка (голова),

муторный

(неприятный), втемяшиться

(укрепиться в сознании)

— это слова,

употребляемые в

разговорной речи

людей, объединённых

какой—либо

профессией,

специальностью, не

являющиеся

официально

признанными

наименованиями

специальных понятий.

окно — свободное время между уроками в речи учителя

— это слова,

употребляемые в

повседневной речи,

имеют характер

непринуждённости и

поэтому не всегда

уместны в письменной

и книжной речи.

газировка (газированная вода),

белобрысый (человек с очень светлыми

волосами), жвачка

(жевательная резинка)

Синонимы/контекстные

синонимы

— это слова одной и

той же части

речи, близкие друг

другу по значению.

— это слова одной и

той же части речи,

которые сближаются в

данном контексте, т.к.

относятся к одному

предмету (признаку,

действию).

испытывать страх, бояться, опасаться, пугаться,

страшиться, ужасаться, трусить

За жёлтой конторкой стоял высокий господин с солидно

закинутой назад головой. Всё на этом человеке было

старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано.

— это слова и

сочетания слов,

употребляемые

людьми

определённой

профессии,

специальности. Среди

специальных слов

выделяют термины и

профессионализмы.

диафрагма, диез, профицит

окно (в речи преподавателей свободный урок в середине

учебного дня)

— это слова,

являющиеся

официально

принятыми

наименованиями

научных понятий,

приборов,

инструментов, машин.

абсцисса (математика)

аффрикаты (лингвистика)

— это слова, которые

не употребляются в

современной речи.

боярин, поместье, десница, продразвёрстка

— это устойчивые

сочетания слов,

обладающие обычно

целостным

переносным

значением.

вешать лапшу на уши (обманывать)

ставить палки в колёса (мешать)

Эмоционально

окрашенные

слова/эмоционально

экспрессивная лексика

— слова, выражающие

отношение к

предметам,

признакам, действиям

и т.д.

кляча (не просто лошадь, а плохая лошадь),

врать (не просто говорить

неправду, а говорить её нагло)

— это повторение слов

или словосочетаний в

начале предложений,

стихотворных строк

или строф.

Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

— слово или

словосочетание,

входящее в

состав предложения,

но не вступающее с

его членами в

синтаксическую связь,

выражает отношение

говорящего

к высказыванию, даёт

сведение об

источнике сообщения

или связи

с контекстом.

Словом, сколько я ни ломал голову, разгадки найти не

мог.

― И где же, по—вашему, мы сейчас находимся? ― спросил

я.

Вопросительные

предложения

— это предложение,

выражающее вопрос.

Кто при звездах и при луне так поздно едет на коне?

Вопросно—ответная

форма изложения

— это способ

построения текста, при

котором информация

излагается в форме

вопросов и ответов на

эти вопросы.

И снова взрывы и смерти. Что это значило? Это значило,

что о мечтах и чаяниях можно надолго забыть.

— это слова, сочетания

слов, предложения,

которые содержат

дополнительные

сведения, замечания,

уточнения, пояснения,

поправки к основному

высказыванию

(выделяются скобками

или тире).

Нас хорошо кормили, но воды – не питьевой, а для

умывания – было мало.

Молодой воробей выпал из гнезда (ветер сильно качал

берёзы аллеи) и сидел неподвижно.

— это расположение

слов, словосочетаний

или частей сложного

предложения, при

котором каждое

последующее

усиливает или

ослабляет значение

предыдущего.

Он волновался, тревожился, сходил с ума.

Путеец подскакивает к нему и, подняв вверх кулаки,

готов растерзать, унитожить, раздавить.

— это форма устного

или письменного

обмена

высказываниями

(репликами) между

— Неужели так и сказала: уходи?

— Да, именно так.

— Я не могу поверить.

— Клянусь! Я тебе передал все слово в слово. Так и

сказала: уходи.

— Я не верю. Ты, верно, что—то перепутал.

— это изменение

обычного порядка

слов и

словосочетаний,

составляющих

предложение, с целью

усилить

выразительность речи.

… где глаз людей обрывается куцый. (В.Маяковский)

Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным

ступеням. (А.С.Пушкин)

— это намеренное

повторение одного и

того же слова либо

речевой конструкции

для придания

экспрессивности.

Не напрасно дули ветры, Не

напрасно шла гроза. (С.Есенин)

— это односоставные

предложения,

состоящие только из

подлежащего или из

подлежащего с

пояснительными

словами

(определениями).

Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и

тусклый свет. (А.А. Блок)

Неопределённо—личные

предложения

— это простые

односоставные

предложения с

глаголом—сказуемым,

обозначающим такое

действие, которое

выполняет

неопределённый круг

лиц (сказуемое чаще

всего выражается

глаголами 3 л мн.ч.

наст. и буд. вр.)

Там под горой пасут овец, одна другой жирнее.

— это предложения, в

которых пропущен

необходимый член

предложения —

главный или

второстепенный.

Кушать будешь? — Буду! (смысл второго предложения без

предыдущей фразы не ясен). Я пришел с

занятий рано, а сестра – поздно. За нами –

река.

— это слово или

словосочетание,

называющее лицо

(реже — предмет), к

которому обращена

речь.

Опять я ваш, о юные друзья!

Однородные члены

предложения

— это главные или

второстепенные член

ы предложения,

выполняющие одну и

ту же синтаксическую

функцию (относятся к

одному и тому же

слову и отвечают на

один и тот же вопрос).

Все наперебой хвалили храбрость, ум, великодушие

Хаджи Мурата.

Всё зашевелилось, проснулось, запело, зашумело,

заговорило.

— это предложения,

грамматическая

Летом поеду к морю. Темно. Надо уходить.

основа которых

состоит из одного

главного члена.

— это одинаковое

синтаксическое

построение соседних

предложений или

отрезков речи.

В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны плещут.

— это намеренное,

нарочитое разделение

предложения на

несколько отдельных

частей.

Ребенок подрастает. Отпускает руку матери. Делает

шаг. Свой первый шаг. Осторожно. Неуверенно. Первая

победа.

— это вопрос, ответ на

который не требуется

или не ожидается в

силу его крайней

очевидности для

говорящего.

Сколько еще мы будем терпеть эту несправедливость?

— это эмоционально

окрашенное

предложение с

восклицательной

интонацией.

Стыдно за время, в которое живут и действуют

подобные люди!

— это условное

обращение к

предметам и

явлениям, которое

используется для

привлечения

внимания к предмету

речи слушателей и

читателей.

Русь моя! Жена моя! До боли Нам ясен долгий путь!

(А.Блок)

— это часть

предложения, которая

образно характеризует

предметы, действия,

признаки путем

сравнения их с

другими предметами,

действиями,

признаками. Он

вводится в

предложение с

помощью

сравнительных союзов

как, точно, что, будто,

словно, чем и т.п.

И воробьи, будто из—за кулис, упали стайкой на пшено.

Уточняющие члены

предложения

— это член

предложения,

отвечающий на тот же

вопрос, что и другой

член, после которого

он стоит, и служащий

для уточнения

(обычно он сужает

объем понятия,

выражаемого

Там, (где именно?) на горизонте, светилась бледно—

розовая полоска света (М. Горький)

Он был тщательно, (как именно?) до розового лоска на

щеках, выбрит.

— это дословная

выдержка из какого—

либо текста.

«… Умный человек знает, как выйти из трудного

положения, а мудрый никогда в него не попадает», –

подчеркивала Раневская.

— это повторение

слова или

словосочетания в

конце стихотворной

строки.

Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьет меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня! (А.Блок)

ЛЕКСИКО—

СИНТАКСИЧЕСКИЕ

СРЕДСТВА

Антитеза/противопоставл

ение

— это резкое

риторическое

противопоставление

образов, состояний

или понятий,

связанных между

собой внутренним

смыслом или общим

устройством.

Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как

маков цвет, Я, как

смерть, и тощ и бледен. (А.С.Пушкин)

— сочетание слов с

противоположным

значением (то есть

сочетание несочетаем

ого).

живой труп, грустная радость, обыкновенное чудо

— это повторение

одних и тех же (или

подобных) согласных

звуков, похожих на

описываемое

явление.

Грохочет эхо по горам, Как

гром, гремящий по громам. (Г.Державин)

— это повтор гласных

звуков, чаще всего

ударных.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

— это использование

звукового состава слов

(гласных и согласных

звуков) с целью

звукоподражания,

подчёркивания

выразительных

возможностей языка.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

…Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.

десь вам придётся найти в 9 предложениях 5 типов грамматических ошибок.

Задание даже интересное. Воспринимайте его как игру.

Грамматических ошибок бывает много. Здесь рассмотрим те, что чаще всего

встречаются.

1) Неправильное употребление падежной формы существительного с

предлогом

Предлоги «Благодаря», «Согласно», «Вопреки», «Наперекор» употребляются

только с дательным падежом. Проверяем так: после этих слов должно стоять

слово, отвечающее на вопрос «Кому?/Чему?» Самая распространённая

ошибка в деловых бумагах и вывесках на дверях кабинетов. Там обязательно

будет написано «согласно приказа», хотя по нормам русского языка только

«согласно (чему?) приказу».

Предлог «По» в значении «после» употребляется с предложным падежом:

«По уходе барина, по окончании пьесы».

2) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Все, те — местоимения множественного числа. Вы помните? Если да, то вам

только останется правильно соединить подлежащие и сказуемые. «Все, кто

опоздал, извинился». Соединяем: все извинился, кто опоздал. Первой пары

быть не может. Грамматическая ошибка.

3) Нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением

Это названия в кавычках. Если они идут сами по себе, отдельно, то названия

в кавычках могут склоняться. Например, в «Известиях» пишут… Если они

идут вместе с их главным словом, то название не склоняется. В газете

«Известия» пишут…

4) Ошибка в построении предложения с однородными членами

Идёт речь об объединении двух глаголов одним общим дополнением. Делать

это надо очень аккуратно. Потому что одним глаголам требуется после себя

дополнение в винительном, другим — в творительном падеже. Объединять

мы можем только глаголы, требующие дополнение в одном и том же

падеже. «Он обратился и получил помощь от ведьмака«. Первый глагол

требует дополнения «к кому», второй — «что». А их варварски объединили.

Так делать нельзя.

5) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Нужно вспомнить, что такое деепричастие. В русском языке это часть речи

(или форма глагола), которая показывает добавочное действие. Например,

вот вы совершаете одно действие, скажем, идёте в школу. Это ваше главное

действие, ради которого вы с утра встали, почистили зубы, собрали сумку и

проч. Но одновременно с тем, что вы ИДЁТЕ, можно совершать и

ДОБАВОЧНОЕ действие. Какое?

Развернуть »

Такие добавочные действия мы оформляем как деепричастия с помощью

суффиксов —я (а)— или —в-.

Развернуть »

И теперь переходим к главному. Кто совершает оба действия: основное и

добавочное?

Вы. То есть, один и тот же человек.

Другой вопрос: кто в предложении выполняет основное действие?

Развернуть »

Вывод: подлежащее будет выполнять и ДОБАВОЧНОЕ действие. Если его

выполняет не подлежащее, значит, там ошибка. Например: Говоря о

богатстве языка, в аудитории началась дискуссия. Подлежащее тут

«дискуссия». Она выполняет действие «началась». Но судя по деепричастию,

она же и выполняет действие «говорить». Дискуссия говорить не может —

вот и ошибка с деепричастным оборотом.

6) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Причастный оборот. Он зависит от определяемого слова. Найдите

определяемое слово и задайте от него правильный вопрос. «Он возглавил

восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов». Кто стремился

изгнать колонизаторов? Повстанцы, конечно. Слово нашли. Зададим от него

правильный вопрос. Повстанцев какИХ? Видите окончание вопроса? Вот и у

причастия оно должно быть таким же. Значит, в предложении была ошибка.

Правильно сказать «повстанцев, стремящихся».

Здесь обратите внимание на цельные словосчетания числительных и

существительных. «Один из гостей». Причастие может относиться к слову

«один» и будет ед.числа, или причастие отнесут к слову «гостей», и оно

станет множ.числа. То есть, можно сказать и «один из гостей, пришедших» и

«один из гостей, пришедший». Всё от смысла предложения зависит.

7) Неправильное построение предложения с косвенной речью

В косвенной речи основные ошибки связаны с неправильным средством

связи или неправильным употреблением местоимения. «Ведьмак напомнил

Лютику, как сражался с подводными чудовищами и потом вытащил тебя за

шкирку из воды». Местоимение «тебя» здесь неуместно, надо «его».

8) Ошибка в построении сложного предложения.

Обычно речь идёт о присоединении придаточных к главному. Придаточные

присоединяются к главному одним союзом. Придаточное не может

соединяться союзом И с однородным членом. Поясню: «Геральт рассказывал

о прошлом и когда он был ещё юным ведьмаком». Придаточное с союзом

«когда» соединено союзом И с дополнением «о прошлом». Всё равно, что

поставить знак равенства между целым и частью.

9) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Вид у глагола бывает совершенным и несовершенным. Совершенный — это

действие законченное, совершённое (вопрос: что Сделать? *видите «С» в

вопросе — вот вам подсказка, что вид «Совершенный», тоже на «с»*).

Несовершенный — это действие продолжительное (вопрос: что делать?).

Потому следите, чтобы эти два вида совмещались корректно. Допустим,

«Цири обучалась искусству ведьмаков, а потом уехала из Каэр Морхена» —

так совмещать можно: действие продолжительное («обучалась»)

закончилось, потому что его оборвало законченное («уехала»). А вот так

нельзя: «Цири обучается искусству ведьмаков и уехала из Каэр Морхена».

Тут и вид разный, и время разное.

Возьмём задание КИМа.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –

«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно

увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке

девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И.

Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в

Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой

красочности городской улицы.

8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит

знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по—разному

«град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М.

Достоевского.

Начнём с буквы А. Причастные обороты есть в предложениях 3, 5, 6. В

третьем предложении причастие «произошедшие» зависит от

существительного «события». События — какИЕ? ПроизошедшИЕ. Всё в

норме. В пятом причастие «привезённым» зависит от цельного

словосочетания «девяносто семь этюдов». Вопрос — какИХ? Должно быть

— привезённЫХ. Здесь ошибка. На всякий случай проверим шестое:

Галичем какИМ? ПреподававшИМ. Тоже ошибок нет. Значит, нам нужно

предложение 5.

Буква Б. Сложные предложения под номерами 2,4,8,9. Номера 2 и 8 убираем

— там упор на ошибку с подлежащим и сказуемым (видите эти местоимения

«все», «кто», «те»). В четвёртом всё в норме: один союз и никаких к нему

претензий. Зато в 9—ом бардак: одно придаточное соединяют сразу два

средства связи! Союз «что» и союзное слово «насколько». Не годится, ибо

одно придаточное — один союз.

Буква В. Несогласованное приложение, как помним, — это название в

кавычках. В первом и девятом у нас не названия, а чужая речь. Названия

только в 3 и 7. И около главного слова приложение остаётся неизменным

только в 7. В третьем почему—то оно тоже склоняется, хотя и не должно.

Значит, в третьем и ошибка.

Буква Г. Мы уже замечали, что намёки на эту ошибку есть в предложениях 2

и 8. Во втором, убрав придаточное, получим «все увёз», а в восьмом убирать

придаточное нет смысла: оно идёт до самого конца предложения, а у слова

«те» сказуемое «счастливы» идёт до него. Значит, ошибка во втором.

Буква Д. Чтобы была ошибка в видовременной соотнесённости, глаголы

должны быть однородными. Такие находим в номерах 1 и 8. В восьмом всё в

порядке: «видит и слышит». А вот в первом: «подвергает и раскрыл». Он не

может одновременно совершать длительное действие и заканчивать ещё

одно.

Наш ответ: 59321

Теперь попробуйте пройти мои тесты на определение типов ошибок, чтобы

попрактиковаться.

  • Каталог тестов
  • Отправить отзыв
  • Вход в систему
  • Главная
  • /
  • Каталог тестов
  • /
  • Общеобразовательные
  • /
  • Русский язык

Список вопросов базы знаний

ЕГЭ Русский язык. Подготовка к экзамену.

Вопрос id:421581

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Увидев это, у меня закружилась голова. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Самая высокая степень человеческой мудрости — умение сохранять спокойствие духа вопреки внешних угроз. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», был потрясён этой книгой. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) В посёлке интересовались и верили всему необычному. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421582

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421583

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением
Г) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421584

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421585

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Он спросил, знаю я о болезни матери. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421586

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Те из отдыхающих, кто не любит горные лыжи, может взять напрокат обычные. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В)Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня не подводила. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421587

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Мне подарили книгу Л.Н. Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Настя спросила, что приедут они к нам. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421588

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни,создаваемые «воздушный переход» из одной части дома в другую. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421589

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства». 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421590

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Те, кто настойчиво стремится к своей цели, достоин уважения. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств или уравнений. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421591

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Марина Цветаева безмерно уважала и восхищалась творчеством Анны Ахматовой. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421592

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц ориентироваться. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421593

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Он спросил, что знаю ли я о болезни матери. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) На картине изображена девочка, которая только вставшая. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421594

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Статья была всё-таки опубликована вопреки мнения журналиста. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Мама сказала, что я ей позвоню в 7 часов и мы договоримся. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) На картине изображена девочка, которая только вставшая. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421595

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Обнаружив в кометах органические вещества,была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Лирический герой — один из центральных персонажей романа «Евгения Онегина». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Девушка спросила, что я свободен или занят. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Мне нужно на вокзал, почту и магазин. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421596

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Исполняя эту пьесу, было чувство радости. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Все, кто посетили День открытых дверей, смогли по достоинству оценить новое здание университета. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421597

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) В журнале опубликована рецензия о книге. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых плошадках. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим

работникам этого предприятия.

 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих

многих его современников.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Приготовив омлет, положите в него вместе с яйцами немного муки. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421598

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Как утверждал П. И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время труда». 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных

клубах, открытых плошадках.

 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Кто, как не семья, воспитала юношу эгоистом… 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Девочка очень бережно относилась с книгами. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421599

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Большинство произведений поэта посвящены теме любви. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) В программе вечера намечались песни русские и весёлые. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421600

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Отдельные виды продукции фабрики, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время не имеют спроса. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Как в лесу, также и на лугу пахло мокрой травой и свежим сеном.. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Ряд столов находились посредине большой комнаты. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421601

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Это был характерный ему почерк. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Отец очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По радио сообщили, как будто завтра ожидаются осадки. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421602

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,возникает желание уберечь её от любых бед. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421603

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) О трудностях я остановлюсь в дальнейшем. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ООО «Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих (мужчин и женщин) 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Завод-лаборатория выполнила срочный заказ. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421604

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не давая никаких полезных рекомендаций. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В руках у режиссера кадры из кинокартины, снимающейся на «Мосфильме». 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421605

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) М.Светлов так писал об этом, что «Мания величия -это когда мышь вообразила себя кошкой и сама себя съела». 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Наш сосед по купе оказался военный. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421606

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Согласно официальных данных, в результате землетрясения в Японии погибли более пяти тысяч человек. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б)Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Художник Александр Дейнека говорил, что я люблю спорт. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Погода стояла очень хорошей. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421607

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Множество пчел, ос, шмелей дружно гудело в ветвях акации 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Автор говорит не только о её внешней красоте, а о внутренней. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день». 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Конница императора, быстро приближаясь, мчалась наперерез неприятельского отряда. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421608

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Родители любят и заботятся о детях. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Сразу по приезду в штаб фронта Жуков потребовал доложить оперативную обстановку. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В)В ходе проверки выявлены множество различных недостатков. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицинской науки. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421609

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Юлий Цезарь так сообщил в Рим о быстром победоносном сражении, будто «Пришел, увидел, победил.» 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Вопреки тревожных прогнозов метеорологов, тайфун в этот раз обошёл город стороной. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Этим летом будут реализовано пятьдесят четыре путевки. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Собравшись на праздник, нужно купить трещотки и бенгальские огни. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421610

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Установлено три новых олимпийских рекорда. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Как утверждал П. И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время труда». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В)Писатель придавал большое значение делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть Россию свободной. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) В своём тексте автор поднимает проблему о взаимоотношениях учителя и учеников. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421611

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург, находился на набережной Красного канала. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421612

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Все, кто побывал в этом музее, удивляется количеству экспонатов, находящихся в запасниках. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах Парижа песню «Марсельезу». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421613

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Многие критические замечания и ценные предложения были внесены в подготовленную энциклопедию к переизданию. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В этой передаче журналист очень верно подметил о роли прошлого в человеческой жизни. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Мемуары знакомят нас и дают представление об эпохе. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421614

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению,уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния

слабовольного крестьянина.

 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421615

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В сообщении было написано, что я прошу прощения. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421616

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю. Витте. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Вследствие сильным снегопадам движение авто-транспорта по улицам и площадям города сильно ограничено. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Многие из тех, кто бывали в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Пушкин писал «Борис Годунов» в Михайловском. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421617

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимце века». 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Ноги спортсмена должны быть слегка согнуты, держась за буксирную верёвку. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Благодаря имеющихся источников литературоведы пришли к выводу о реальном факте награждения М. Ю. Лермонтова боевой наградой за участие в бою при Валерике. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Один из фактов биографии А. П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства четырёх сельских школ. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Каждый из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидели лучшие отечественные и зарубежные кинофильмы года. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421618

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Готовясь к походу, многое зависит от организаторов. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Андрюшин долго оставался на террасе, любовавшийся ослепительными вспышками молний над садом. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) После выступления весь состав ансамбля спустились со сцены. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421619

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А. Есенин. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с пред-

логом

Б) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Поезд, который мы ждали, прибыл на вокзал согласно расписания. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Отец рассказывал, что в их школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421620

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л. Н. Толстого. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с пред-

логом

Б) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Книга даёт пищу не только уму, но и пробуждает душу. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421621

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с

предлогом

Б) Необходимость в сумке-термосе может возникнуть во время длительной

поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Елизавета очень любила и восхищалась своей матерью. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских,

Ростовых и Курагиных.

 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421622

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421623

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту. 1) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421624

Тема/шкала: 8-Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда

становилось грустно.

 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д

Вопрос id:421625

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Прим..рять врагов

Неправ..льно

Зам..реть

Накл…ниться

Вопрос id:421626

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пот..плевший

л..ловый

заг..релый

выт..рать

Вопрос id:421627

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

т..рмозить

н..речие

к..сательная

р..месленный

Вопрос id:421628

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

встр..чая

аплодир..вать

изл..жение

зад..рать

Вопрос id:421629

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

хр..никальный

к..вычки

возл..жить

к..сательная

Вопрос id:421630

Тема/шкала: 9-Правописание корней,Задания для подготовки

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в..рсистый

ав..нтюра

приг..рать

благораспол..жение
Источник

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин

Учебно-методические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (задание 7)

Исполнитель:

Родионова Инна Владимировна

учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ» № 44г. Кемерово

Консультант:

Ровнова Людмила Васильевна

ст.преподаватель кафедры гуманитарных и

художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО

Кемерово 2016

Содержание

Введение 3

1. Неправильное употребление падежной формы 5

существительного с предлогом 5

1.1. Теоретический материал 5

1.2. Практическая часть 6

2. Нарушение связи между подлежащим сказуемым 7

2.1. Теоретический материал 7

2.2. Практическая часть 9

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 11

3.1. Теоретический материал 11

3.2. Практическая часть 11

4. Ошибки в построении предложения с однородными членами 13

4.1. Теоретический материал 13

4.2. Практическая часть 14

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 15

5.1. Теоретический материал. 15

5.2. Практическая часть 16

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 18

6.1. Теоретический материал 18

6 .2. Практическая часть 19

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью 21

7.1. Теоретический материал 21

7.2. Практическая часть 22

Заключение 22

Список литературы 23

Введение

Особенности единого государственного экзамена по русскому зыку определяются спецификой предмета, конечными целями обучения и назначением контрольной работы. Современный этап развития методики преподавания русского языка характеризуют новые подходы к определению целей обучения. Цели обучения, его содержание (знания, умения и навыки) определяются через понятия языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций. Экзаменационная работа составлена так, что позволяет проверить, в какой степени у выпускников средней школы

сформирована каждая из трех компетенций – языковая, лингвистическая и

коммуникативная. Двоякая функция ЕГЭ – аттестовать выпускников общеобразовательных школ и отобрать среди них наиболее подготовленных

обучающихся для продолжения обучения в вузе – определяет структуру и

содержание экзаменационной работы. В ней, помимо заданий базового уровня, имеются задания повышенного и высокого уровня сложности, обладающие большой дифференцирующей силой, способные выделить из

числа экзаменующихся наиболее подготовленных [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С. 22].

К заданиям повышенного уровня сложности следует отнести задание № 7, в котором проверяется владение синтаксическими нормами, нормами согласования и управления. В 2014-2015 учебном году это задание было изменено наряду с другими заданиями. Средний процент выполнения этого задания в 2015 году очень высок: 94,4% (в 2014 г. – 84%) [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С.22].

В принципе синтаксические нормы, нормы согласования и управления – это достаточно сложный лингвистический материал для усвоения обучающимися, потому что он требует усвоения целого комплекса знаний из различных разделов русского языка (грамматики, морфологии, синтаксиса и т.д.) [Единый государственный экзамен: Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – С.22]. Высокие результаты выполнения этого вида задания можно объяснить тем, что выбор был достаточно ограниченным: перечень ошибок был постоянным, а предложений было на два меньше, чем ошибок. Видимо, поэтому в 2015-2016 учебному году задание было изменено в очередной раз: наряду с ошибочными вариантами стали предлагать правильные, увеличив число предложений до девяти, а список ошибок перестал быть исчерпывающим. И в 2015-2016 учебном году порядка 37% учащихся допустили ошибки на репетиционном экзамене в этом задании.

Максимальная оценка за задание № 7 – 5 баллов, что говорит о его сложности, поэтому следует уделить особое внимание данному заданию и помочь учащимся с ним справиться.

Данная работа имеет целью разработку учебно-методических материалов для подготовки к заданию № 7 ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений, внесеннных в это задание в 2015 году.

Задачи:

  • обеспечить свободное владение родным языком в разных ситуациях общения;

  • обеспечить формирование познавательной, нравственной культуры учащихся;

  • познакомить учащихся со структурными и функциональными особенностями русского языка;

  • рассмотреть теоретический аспект синтаксических норм, норм согласования и управления;

  • сформировать умения, навыки работы с таким видом задания;

  • подготовить учеников к успешной сдаче ГИА.

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1.1. Теоретический материал

Для успешной диагностики данной ошибки нужно знать следующие предлоги:

1) предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР, НАВСТРЕЧУ, ПОДОБНО, НАПЕРЕРЕЗ употребляются только с дательным падежом: (ВОПРЕКИ чему?) указаниЮ (Д.п.);

2) предлоги ПО ПРИБЫТИИ, ПО ОКОНЧАНИИ, ПО ВЫБЫТИИ, ПО ИСКЛЮЧЕНИИ, ПО ПРИЕЗДЕ, ПО ПРИЛЁТЕ имеют форму предложного падежа: Билеты продаются по ПРИБЫТИИ поезда;

3) При глаголах чувства: ВЗДЫХАТЬ, ГОРЕВАТЬ, ГРУСТИТЬ, ПЛАКАТЬ, СКУЧАТЬ, ТОСКОВАТЬ, ТУЖИТЬ, СОСКУЧИТЬСЯ – предлог ПО употребляется с дательным падежом. Например: тужить по сыну, плакать по матери, горевать по отцу, тосковать по родному городу [ ]. Но личные местоимения 1-го и 2-го лица при указанных глаголах употребляются в предложном падеже: скучать по ВАС.

4) предлоги В МЕРУ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ВИДЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ТЕЧЕНИЕ, В СИЛУ, ПО ПРИЧИНЕ, ВСЛЕДСТВИЕ требуют родительный падеж (В ЗАКЛЮЧЕНИИ чего?) В заключение статьи.

5) довольно часто в тестах ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после глагола: МЕЧТАТЬ О (чем?), НАДЕЯТЬСЯ НА (что?), ОПЛАТИТЬ (что?), УКАЗЫВАТЬ (на что?), ПРИЗНАТЬСЯ (в чём?), УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ (чему?), ОТЧИТАТЬСЯ (в чём?), СКУЧАТЬ, ГРУСТИТЬ (по ком?), ПОРАЖАТЬСЯ (чему?), УПРЕКАТЬ (в чём?), УДИВЛЯТЬСЯ (чему?), УСТАНОВИТЬ (что?) [ Д].

Например, ПРИЗАНТЬСЯ во всем, УКАЗЫВАТЬ на эти недостатки, ПОРАЖАТЬСЯ твоему терпению, УСТАНОВИТЬ причины аварии.

1.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры неправильного употребления падежной формы существительного с предлогом и укажите в скобках цифру от 1 до 5, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

Пример 2. При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

Пример 3. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

Пример 4. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

Пример 5. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

Пример 6. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

Пример 7. Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.

Пример 8. По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

Пример 9. По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

Пример 10. Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

2

верно

4

2

1

1

2

2

2

1

2. Нарушение связи между подлежащим сказуемым

2.1. Теоретический материал

1) Обычно сказуемое ставится в форме множественного числа при подлежащем, обозначающем одушевленный предмет, например: Через полчаса восемь вооруженных человек вошли в дом трактирщика

(Н. Островский). То же при подлежащем — неодушевленном предмете, если указывается активное действие: Восемь самолетов полка взлетели попарно, соблюдая очередь (Н.Чуковский).

2) При числительных два, три, четыре, входящих в состав подлежащего, сказуемое обычно ставится во множественном числе: Три дома на вечер зовут (А. С. Пушкин)

При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в единственном числе. Двадцать один ученик участвовал в турпоходе.

3) При словах много, мало, немного, немало, сколько, столько сказуемое, как правило, ставится в единственном числе, например: Много книг стояло на полках; Немало детей ежегодно отдыхает на даче; Сколько учеников присутствовало на занятиях по физкультуре?

4) В предложения, включающих в свой состав собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, часть т пр.), чаще всего сказуемое употребляется в формах единственного числа, если:1. Существительное обозначает неодушевленный предмет: Большинство комнат уже было отремонтировано. 2. Собирательное существительное имеет при себе определение: Подавляющее большинство школ приняло участие в этой олимпиаде.

5) Сказуемое употребляется в формах множественного числа, если:

А) Существительное обозначает одушевленный предмет, а сказуемое указывает на то, что действия, совершаемые этим предметом, интенсивны и энергичны: Несколько школьников бросились догонять лидера соревнований.

Б) В предложении есть однородные подлежащие: Несколько мальчиков и девочек с интересом отнеслись к появлению котенка в классе.

В) В предложении есть однородные сказуемые: Еще до поступления в школу большинство первоклассников любили читать и умели считать.

Г) При подлежащем, стоящем перед сказуемым, есть причастный оборот (с причастием во множественном числе) или определительное придаточное предложение с союзным словом которые: Большинство родителей, принимавших (мн. ч.) участие в организации праздника, остались в школе после мероприятия. Большинство родителей, которые принимали участие в организации праздника, остались в школе после мероприятия.

Д) Главные члены предложения оторваны друг от друга: Несколько учеников первого класса петербургской гимназии по­ехали на международную конференцию в Испанию.

6) Некоторые трудности вызывают также задания, связанные с согласованием в сложноподчиненных предложениях с сочетаниями Каждый, кто …; тот, кто…; те, кто…: Те, кто занимается (ед.ч.) плаванием, меньше подвержены (мн.ч.) простуде».

Этот случай чаще всего встречается в экзаменационных заданиях. Нужно быть внимательными и лучше всего следовать алгоритму:

1. составить схему данного сложноподчиненного предложения;

2. найти грамматическую основу в главном и придаточном предложениях;

3. проверить число, в котором стоят подлежащее и сказуемое (оба главных члена предложения должны быть или во множественном числе, или в единственном).

Все, кого интересует проблема экологии, следит за публикациями в специальных изданиях. [ Все (мн.ч.), (кого интересует (ед.ч. в придаточном предложении)…), следит (должно быть мн.ч., а в данном примере ед.ч.)…].

2.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры и объясните, в чем ошибка в данных предложениях:

Пример 1. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

Пример 2. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

Пример 3. Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

Пример 4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

Пример 5. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

Пример 6. Каж­дый, кто читал по­весть А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», со­чув­ству­ют глав­ным ге­ро­ям.

Пример 7. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

Пример 8 . Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Пример 9. Многие из тех, кто побывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.

Пример 10. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признавал, сильно изменило его.

Проверьте себя:

Пример 1. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится (-ят-) с контрольной работой.

Пример 2. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет (-ут) разлюбить поэзию.

Пример 3. Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был(и) возмущён(ы) вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

Пример 4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают(-ет) арендаторам держать домашних животных.

Пример 5. Те, кто знал Николая до войны, не мог(ли) не заметить перемен в его характере.

Пример 6. Каж­дый, кто читал по­весть А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», со­чув­ству­ют (-ет) глав­ным ге­ро­ям.

Пример 7. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют(-ет) ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

Пример 8 . Все, кто побывал в Крыму, увез(ли) с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Пример 9. Многие из тех, кто побывал в парке Михайловского, поражался (-ись) величине старинных усадебных деревьев.

Пример 10. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признавал, сильно изменило(-а) его.

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3.1. Теоретический материал

Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, роман, картина, симфония, отель), является несогласованным определением идолжно стоять в именительном падеже. Если родового слова нет, то название в кавычках ставится в нужном падеже.

Сравните:

1) В пьесе (родовое слово) А.Н. Островского «Гроза» (несогласованное определение) разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

2) В «Грозе» ( в предложном падеже, т.к. рядом нет родового слова) А.Н. Островского разоблачается темное царство, где правят кабанихи и дикие.

3.2. Практическая часть

Исправьте ошибки в данных предложениях:

Пример 1. В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пример 2. В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Пример 3. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

Пример 4. Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

Пример 5. По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

Пример 6. Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

Пример 7. Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

Пример 8. Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

Пример 9. Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сюжете «История одного города».

Проверьте себя:

Пример 1. В наброске «Учебная книга словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

Пример 2. В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Пример 3. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».

Пример 4. Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культура».

Пример 5. По окончании концерта в зале «Октябрьский» долго не смолкали аплодисменты.

Пример 6. Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотая осень» заключается в богатстве цветовой палитры.

Пример 7. Язык и стиль комедии «Горе от ума» заслуживают особого рассмотрения.

Пример 8. Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографические способности насекомых».

Пример 9. Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сюжете (не родовое слово) «Истории одного города».

Пример10. В конце лек­ции сту­дент­ка про­чи­та­ла до­клад о по­ве­сти Бул­га­ко­ва «Со­ба­чье серд­це».

4. Ошибки в построении предложения с однородными членами

4.1. Теоретический материал

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же члена предложения, как правило, выражаются одинаковыми частями речи.

Типичные ошибки, представленные в тестовых заданиях:

1) смешение родо-видовых понятий: Все жители (обобщающее слово) деревни, женщины, старики, дети вышли на субботник.

2) в предложении глаголы имеют одно и то же зависимое слово, но сами глаголы требуют разных падежей: Я горжусь и люблю свою родину.

Правильно: Я горжусь (чем?) родиной и люблю (что?) её.

3) однородные члены выражены разными частями речи: Я люблю рисовать и катание на лыжах.

Правильно: Я люблю рисовать и кататься на лыжах.

4) части двойных союзов не только…, но и…; не столько…, сколько..; как…, так и … должны непосредственно стоять перед однородными: Нас как увлекали совершенно разные предметы: химия и биология, так и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира;

5) части двойных союзов должны соответствовать не только…, но и…; не столько…, сколько..; как…, так и …: Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также (так) и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира;

4.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры, найдите ошибки в построении предложения с однородными членами и укажите в скобках цифру от 1 до 4, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

Пример 2. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

Пример 3. Не­смот­ря на то, что я го­то­вил­ся, мне до­стал­ся труд­ный билет и ко­то­рый я не знал.

Пример 4. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

Пример 5. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

Примечание: ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми в пред­ло­же­нии со­сто­ит в том, что к ска­зу­е­мо­му было вне­се­но от­но­сят­ся два до­пол­не­ния. Но если пред­ло­же­ния можно вне­сти, то вот кри­ти­че­ские за­ме­ча­ния не вно­сят, их де­ла­ют. По­это­му об­ще­го ска­зу­е­мо­го не по­лу­ча­ет­ся. До­бав­ля­ем вто­рое ска­зу­е­мое: В ходе об­суж­де­ния во­про­са было сде­ла­но много кри­ти­че­ских за­ме­ча­ний и вне­се­но цен­ных пред­ло­же­ний.

Пример 6. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

Пример 7. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

Пример 8. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

Пример 9. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

Пример 10. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.

Пример 11. Бо­лель­щи­ки «Зе­ни­та» лю­би­ли и гор­ди­лись своей ко­ман­дой, не один раз вы­иг­ры­вав­шей слож­ней­шие матчи.

Пример 12. Маль­чиш­ка, ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и ко­то­рый с него упал, сидел рядом с мамой, при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ошибка

3

2

3

5

—

3

4

3

3

5

2

3

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 5.1. Теоретический материал.

Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц (все действия совершает подлежащее).

Встретившись на вокзале, слёзы сами показались на глазах (неверно: слезы (подлежащее) не могли встретиться на вокзале).

Правильно: Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз. Встретившись, мы заплакали.

Нужно быть внимательными и лучше всего следовать алгоритму:

1. найти подлежащее, сказуемое и деепричастие;

2. ответить на вопрос: могло ли подлежащее совершить оба действия (то, которое выражено основным глаголом, и добавочное, которое выражено деепричастием)? Если нет, то предложение неправильно построено.

3. если предложение односоставное безличное, то в нем не может быть деепричастия.

5.2. Практическая часть

Среди предложенных предложений укажите только те, в которых есть ошибки:

Пример 1. Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

Пример 2. Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

Пример 3. Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

Пример 4. Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

Пример 5. Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

Пример 6. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

Пример 7. Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния со всеми уче­ны­ми.

Пример 8. Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.

Пример 9. Про­во­жая взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось груст­но.

Пример 10. Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

Пример 11. Вы­сле­жи­вая до­бы­чу, в душе охот­ни­ка про­сы­па­ют­ся чув­ства пред­ков, рис­ко­вав­ших жиз­нью ради про­пи­та­ния.

Пример 12. Спря­тав­шись за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно.

Проверьте себя:

Направильно построены предложения 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12

Пример 1. Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. (Подлежащее места не могли идти вдоль берега.)

Пример 2. Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации. (Определенно-личное предложение, подставляем подлежащее вы, и предложение правильно построено)

Пример 3. Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март». (Подлежащее картина не моло отдыхать в кресле.)

Пример 4. Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами. (Определенно-личное предложение, подставляем подлежащее вы, и предложение правильно построено)

Пример 5. Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать (сказуемое выражено инфинитивом) текст. (Безличное предложение)

Пример 6. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. (Подлежащее сжатие не могло определить величины)

Пример 7. Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния со всеми уче­ны­ми. (Подлежащее от­но­ше­ния не могли прославить свое имя.)

Пример 8. Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить (сказуемое выражено инфинитивом) в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. (Безличное предложение)

Пример 9. Про­во­жая взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось груст­но (нельзя подставить местоимение-подлежащее). (Безличное предложение)

Пример 10. Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности. (Подлежащее особенности не могли создать проект)

Пример 11. Вы­сле­жи­вая до­бы­чу, в душе охот­ни­ка про­сы­па­ют­ся чув­ства пред­ков, рис­ко­вав­ших жиз­нью ради про­пи­та­ния. (Подлежащее чув­ства не могли выслеживать добычу)

Пример 12. Спря­тав­шись за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно. (Подлежащее всё не могло спрятаться за дом)

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 6.1. Теоретический материал

Важно знать, что такое причастие. Причастие – самостоятельная часть речи, которая образуется только от глагола и отвечает на вопрос какой? (какая, какого и др.): читаЮЩий, пропаВШий, разбиТый, решаЕМый, проверЕННый, просеяННый.

К причастию задается вопрос от определяемого слова: замок (какой?) построенный. Причастие с определяемым словом согласуется в роде, числе и падеже.

Причастие может иметь зависимые слова и называться причастным оборотом: построенный (когда?) в древности.

Причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова: Замок (какой?), построенный в древности, был очень красив.

Типичные ошибки, представленные в тестовых заданиях:

1) определяемое слово разрывает причастный оборот (оказывается внутри него): Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

Правильный вариант: Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить снайпера (определяемое слово), засевшего на дереве (причастный оборот).

2) причастный оборот ошибочно согласован не с определяемым словом, поэтому неправильное окончание у причастия: В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов (каких?), привезённым (должно быть привёзенныых) из поездки на Восток.

3) определяемое слово отделено от причастного оборота другими словами.

6 .2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры нарушения в построении предложения с причастным оборотом укажите в скобках цифру от 1 или 2, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

Пример 2. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

Пример 3. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

Пример 4. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

Пример 5. По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

Пример 6. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

Пример 7. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

Пример 8. Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

Пример 9. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

Пример 10. Со­здан­ные книги пи­са­те­лем на­чи­на­ют жить са­мо­сто­я­тель­но , причём жиз­нью ак­тив­ной, про­дол­жи­тель­ной, ис­пол­нен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, не­до­ста­ю­щей са­мо­му ав­то­ру.

Проверьте себя:

Пример 1. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий (каких?), специально посвящённых творчеству Н.В. Гоголя.

Пример 2. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви (определяемое слово отделено от причастного оборота сказуемым обрубили) обрубили, расположенные низко.

Пример 3. Делегация направлялась к дому (какому?) известного учёного, находившемуся недалеко от главной площади.

Пример 4. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам (каким?), касающимся выпускных экзаменов.

Пример 5. По письмам и мемуарам (каким?), написанным современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

Пример 6. Одному (какому?) из героев романа, ищущему смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

Пример 7. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя (определяемое слово) по мокрому асфальту. (определяемое слово разрывает причастный оборот)

Пример 8. Генрих Манн по праву считается одним (каким?) из величайших прозаиков-реалистов, жившим в двадцатом веке.

Пример 9. Алексей не мог подобрать слов (каких?), передававших всю глубину его чувства.

Пример 10. Со­здан­ные книги (определяемое слово) пи­са­те­лем на­чи­на­ют жить са­мо­сто­я­тель­но, причём жиз­нью ак­тив­ной, про­дол­жи­тель­ной, ис­пол­нен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, не­до­ста­ю­щей са­мо­му ав­то­ру. (определяемое слово разрывает причастный оборот)

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

2

3

2

2

2

2

1

2

2

1

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью 7.1. Теоретический материал

1) Самой распространённой ошибкой при построении предложения с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1-го и 2-го лица: Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Правильные варианты: Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что печально он глядит на своё поколение.

2) употребление не того союза что вместо ли или употребление союза что в придаточной части при наличии союза ли:

Я не заметил, что находится ли он в комнате.

Правильный вариант: Я не заметил, находится ли он в комнате.

3) нельзя оформить предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь: Как сказал А.П. Чехов: «Вчеловеке всё должно быть прекрасно»

Правильный вариант: Как сказал А.П. Чехов, «в человеке всё должно быть прекрасно».

4) ошибочным является использование большой буквы в цитате при передаче косвенной речи.

7.2. Практическая часть

Рассмотрите предложенные примеры неправильного построения предложения с косвенной речью и укажите в скобках цифру от 1 до 4, которая соответствует данной ошибке.

Пример 1. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «Я остаюсь дома».

Пример 2. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.

Пример 3. Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

Пример 4. Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».

Пример 5. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

Пример 6. Настя спросила, что приедут они к нам.

Пример 7. Отец гео­мет­рии Ев­клид про­из­но­сил, когда за­кан­чи­вал каж­дый свой ма­те­ма­ти­че­ский вывод о том «Что и тре­бо­ва­лось до­ка­зать».

Пример 8. Когда рим­ский им­пе­ра­тор Вес­па­си­ан не успе­вал сде­лать за день ни од­но­го доб­ро­го дела он го­во­рил с го­ре­чью, что «Дру­зья, я по­те­рял день».

Пример 9. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.

Пример 10. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

Проверьте себя:

пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ошибка

1,4

1

1

1

1

2

4

1,4

1

1

Заключение

Единый государственный экзамен дает равные возможности учащимся для поступления в высшие учебные заведения, поэтому особенное внимание следует уделить подготовке к сдаче экзамена. Важно изучить все темы, которые входят в перечень, обратив внимание на задание № 7. Несмотря на то что его сделали более сложным, данные учебно-методические рекомендации помогут с ним справиться.

Список литературы

1. Вертилецкая, И. Г. Готовимся к экзамену по русскому языку [Текст] : государственная итоговая аттестация, организуемая региональной экзаменационной комиссией: учебное-методическое пособие / И. Г. Вертилецкая, Л. Г. Ким; под общей ред. Н. Н. Вербичевой. — Кемерово : КРИПКиПРО, 2009. — 194 с.

2. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. [Текст] Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – 2-е изд., испр. – Москва: Интеллект-Центр, 2016. — 320с.

3. ЕГЭ.Практикум по русскому языку [Текст] : подготовка к выполнению заданий по культуре речи / Т. И. Козлова. — М. : Издательство «Экзамен», 2012. — 78 с.

4. Единый государственный экзамен: [Текст] Русский язык: сборник аналитических и методических материалов. – Кемерово: ГУ ОЦМКО, 2015. – 45 с.

5. Пахнова, Т. М. Русский язык [Текст] : интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом / Т. М. Пахнова. — М. : Дрофа, 2011. — 222 с.

6. Петрова, Е. В. Русский язык [Текст] : 8 класс / Е. В. Петрова. — М. : Издательство «Экзамен», 2012. — 64 с.

Источник

 За­да­ние
7 — ЕГЭ

1. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Кто
бы ни изу­чал био­гра­фию Пуш­ки­на, подчёрки­вал, что его по­э­ти­че­ский та­лант
не­обы­чай­но рас­цве­тал в осен­нюю пору.

2) По­ут­ру
обои по­дру­ги от­пра­ви­лись в ин­сти­тут, чтобы пе­ре­сдать эк­за­мен.

3) В
одном из ста­рин­ных домов, со­хра­нив­ших­ся в цен­тре Моск­вы, бы­ва­ли ве­ли­кие
рус­ские поэты и пи­са­те­ли, ком­по­зи­то­ры и ху­дож­ни­ки.

4) Ор­га­низм
че­ло­ве­ка, в ко­то­ром ра­бо­та­ют слож­ные био­хи­ми­че­ские ме­ха­низ­мы,
тре­бу­ют еже­днев­но­го по­ступ­ле­ния не­об­хо­ди­мых пи­та­тель­ных ве­ществ.

5) Мы
взяли с собой не­хит­рую еду: вы­мо­чен­ная на­ка­ну­не в мо­ло­ке про­со­лен­ная
рыба, ва­ре­ная кар­тош­ка, ма­ри­но­ван­ные огур­цы.

6) Древ­не­гре­че­ский
фи­ло­соф Пла­тон узнал об Ат­лан­ти­де от сво­е­го деда Кри­тия, ко­то­рый,
в свою оче­редь, про­слы­шал об этом от «муд­ре­ца муд­ре­цов» Со­ло­на.

7) Не­зна­ко­мец
спро­сил у про­хо­же­го, «как мне до­брать­ся к вок­за­лу.»

8) Артём
очень любит сво­е­го чет­ве­ро­но­го­го друга, по­явив­ше­го­ся в его жизни
столь за­га­доч­ным об­ра­зом, и по­за­бо­тит­ся о нём

9) Пьеса
Горь­ко­го «На дне», ко­то­рая была на­пи­са­на в 1902 году, изоб­ра­жа­ла
жизнь «быв­ших людей».

2. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) На
уроке все, кто про­чи­тал учеб­ник, смог вы­пол­нить са­мо­сто­я­тель­ную ра­бо­ту.

2) Ве­че­ром
мы уже были на ту­ри­сти­че­ской базе, ко­то­рая сто­я­ла на бе­ре­гу моря и
за­ни­ма­ла почти пол­пар­ка.

3) Я не
за­ме­тил, что был ли кто-ни­будь ещё так рас­стро­ен, как она.

4) Тех,
кто в ХVIII сто­ле­тии вы­ска­зал пред­по­ло­же­ние о воз­мож­но­сти пе­ре­да­чи
энер­гии по про­во­дам, счи­та­ли фан­тазёрами.

5) Об ис­то­рии
со­зда­ния Тре­тья­ков­ской га­ле­реи рас­ска­зы­ва­ет Л. Вол­ын­ский в книге
«Лицо вре­ме­ни».

6) Со­глас­но
плану опе­ра­ции, мне было по­ру­че­но уни­что­жить за­сев­ше­го снай­пе­ра
на де­ре­ве.

7) Никто
не уди­вил­ся, что он идёт и стал ко­пать вме­сте с ра­бо­чи­ми

8) В жур­на­ле
«Юно­сти» была опуб­ли­ко­ва­на ре­цен­зия на новый сбор­ник сти­хов мо­ло­дых
по­этов.

9) Бла­го­да­ря
ду­шев­но­сти, доб­ро­те, вза­и­мо­по­ни­ма­нию ро­ди­те­лей в семье все­гда
ца­ри­ли мир и со­гла­сие.

3. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Плохо
вы­ра­жен­ная мысль — это ле­ность не толь­ко ре­че­вых уси­лий, а также ле­ность
мысли.

2) Их
было всего че­ты­ре, но с ними, со всеми чет­ве­ры­ми, наша ком­па­ния могла
уже спра­вить­ся до­воль­но легко.

3) Бла­го­да­ря
уни­каль­но­го на­бо­ра микро- и мак­ро­эле­мен­тов, ами­но­кис­лот, ле­ци­ти­на,
пе­ре­пе­ли­ные яйца с успе­хом ис­поль­зу­ют­ся в кос­ме­то­ло­гии.

4) Спря­тав­шись
за ста­рый дом, на­хо­див­ший­ся на пу­сты­ре, всё было видно.

5) Для
Пуш­ки­на Та­тья­на, одна из глав­ных ге­ро­инь «Ев­ге­ния Оне­ги­на», яв­ля­ет­ся
иде­а­лом рус­ской жен­щи­ны и об­раз­цом нрав­ствен­ной чи­сто­ты.

6) По
утвер­жде­нию К.И. Чу­ков­ско­го, глав­ная цель дет­ских пи­са­те­лей за­клю­ча­ет­ся
в том, чтобы какою угод­но ценою вос­пи­тать в ребёнке че­ло­веч­ность.

7) Вла­ди­мир
го­во­рил, что «я имен­но тогда в ста­ром рус­ском го­род­ке, в Во­лог­де,
увлёкся ис­то­ри­ей, имен­но тогда нашёл и начал за­ни­мать­ся ар­хи­ва­ми
деда».

8) Поль­зу­ясь
со­ве­та­ми спе­ци­а­ли­стов, я смог при­ду­мать соб­ствен­ное ре­ше­ние про­бле­мы.

9) Двое
пар бо­ти­нок, сто­я­щих у стены в при­хо­жей, ука­зы­ва­ли на то, что кто-то
уже опе­ре­дил нас.

4. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

В) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) И. С.
Тур­ге­нев под­вер­га­ет Ба­за­ро­ва са­мо­му слож­но­му ис­пы­та­нию – «ис­пы­та­нию
лю­бо­вью» – и этим рас­крыл ис­тин­ную сущ­ность сво­е­го героя.

2) Все,
кто по­бы­вал в Крыму, увёз с собой после рас­ста­ва­ния с ним яркие впе­чат­ле­ния
о море, горах, южных тра­вах и цве­тах.

3) В ос­но­ве
про­из­ве­де­ния «По­ве­сти о на­сто­я­щем че­ло­ве­ке» лежат ре­аль­ные со­бы­тия,
про­изо­шед­шие с Алек­се­ем Ма­ре­сье­вым.

4) С. Ми­хал­ков
утвер­ждал, что мир ку­пе­че­ско­го За­моск­во­ре­чья можно уви­деть на сцене
Ма­ло­го те­ат­ра бла­го­да­ря ве­ли­ко­леп­ной игре актёров.

5) В 1885
году В. Д. По­ле­нов экс­по­ни­ро­вал на пе­ре­движ­ной вы­став­ке де­вя­но­сто
семь этю­дов, при­везённым из по­езд­ки на Во­сток.

6) Тео­рия
крас­но­ре­чия для всех родов по­э­ти­че­ских со­чи­не­ний на­пи­са­на А. И.
Га­ли­чем, пре­по­да­вав­шим рус­скую и ла­тин­скую сло­вес­ность в Цар­ско­сель­ском
лицее.

7) В пей­за­же
И. Маш­ко­ва «Вид Моск­вы» есть ощу­ще­ние звон­кой кра­соч­но­сти го­род­ской
улицы.

8) Счаст­ли­вы
те, кто после дол­гой до­ро­ги с её хо­ло­дом и сля­ко­тью видит зна­ко­мый дом
и слы­шит го­ло­са род­ных людей.

9) Читая
клас­си­че­скую ли­те­ра­ту­ру, за­ме­ча­ешь, что на­сколь­ко по-раз­но­му
«град Пет­ров» изоб­ражён в про­из­ве­де­ни­ях А. С. Пуш­ки­на, Н. В. Го­го­ля,
Ф. М. До­сто­ев­ско­го.

5. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

В) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью.

Д) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом.

1) По
окон­ча­нию га­стро­лей у му­зы­кан­тов было уже до­воль­но много идей для за­пи­си
но­во­го аль­бо­ма.

2) Жизнь
При­шви­на- до­ка­за­тель­ство того, что че­ло­век дол­жен все­гда стре­мить­ся
жить по при­зва­нию, по ве­ле­нию сво­е­го серд­ца.

3) Ре­цепт
на­ше­го лю­би­мо­го празд­нич­но­го пи­ро­га был когда-то вы­чи­тан ба­буш­кой
в жур­на­ле «Огонь­ке».

4) Вы­сле­жи­вая
до­бы­чу, в душе охот­ни­ка про­сы­па­ют­ся чув­ства пред­ков, рис­ко­вав­ших
жиз­нью ради про­пи­та­ния.

5) Мы из­ме­ря­ем
счётчи­ком Гей­ге­ра сте­пень ра­ди­а­ции, опре­де­ля­ем за­гряз­не­ние среды
и об­ме­ле­ние озёр, но чем из­ме­рить ду­хов­ное об­ме­ле­ние, когда о Ка­ли­гу­ле
или Мо­цар­те узна­ют лишь из ви­део­кас­сет при почти по­го­лов­ном не­про­чте­нии
це­ли­ком «Войны и мира»?!

6) В
этом сти­хо­тво­ре­нии Сер­гей Есе­нин го­во­рит, что я по­след­ний поэт де­рев­ни.

7) Эта
про­бле­ма воз­ни­ка­ет при по­ис­ке ин­фор­ма­ции в сети Ин­тер­нет, ко­то­рая
стала все­мир­ным хра­ни­ли­щем раз­но­тип­ных ин­фор­ма­ци­он­ных до­ку­мен­тов.

8) Алек­сей
не мог по­до­брать слов, пе­ре­да­вав­шие всю глу­би­ну его чув­ства.

9) При­ро­да
тре­бу­ет при­сталь­но­го глаза и на­пряжённой внут­рен­ней ра­бо­ты по со­зда­нию
в душе пи­са­те­ля как бы «вто­ро­го »мира при­ро­ды, обо­га­ща­ю­ще­го нас
мыс­ля­ми и обла­го­ра­жи­ва­ю­ще­го нас уви­ден­ной ху­дож­ни­ком кра­со­той.

6. ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым.

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми.

1) В
конце лек­ции сту­дент­ка про­чи­та­ла до­клад о по­ве­сти Бул­га­ко­ва «Со­ба­чьем
серд­це».

2) В ру­ко­пи­си,
от­но­ся­щей­ся к 1700 году, Нью­тон под­счи­ты­ва­ет дату Апо­ка­лип­си­са и
при­хо­дит к вы­во­ду, что конец света воз­мо­жен не рань­ше 2060 года.

3) Со­зда­вая
про­ект ланд­шафт­но­го ди­зай­на участ­ка, ар­хи­тек­то­ром не были учте­ны кли­ма­ти­че­ские
осо­бен­но­сти мест­но­сти.

4) Со­глас­но
пра­вил со­вре­мен­но­го де­ло­во­го эти­ке­та, пер­вым из лифта вы­хо­дит
тот, кто на­хо­дит­ся ближе к двери, и не­важ­но, муж­чи­на это или жен­щи­на.

5) Исаак
писал, что не со­би­ра­ет­ся пред­ска­зать точ­ную дату, а лишь хочет по­кон­чить
с не­ле­пы­ми пред­по­ло­же­ни­я­ми фа­на­ти­ков, не­од­но­крат­но за­яв­ляв­ши­х
о при­бли­же­нии конца света.

6) Если
вести речь о жи­вот­ных, то сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние чи­та­те­ля на
этого зна­ме­ни­то­го ис­сле­до­ва­те­ля, об­ла­дав­ше­го не­обы­чай­ной лю­бо­зна­тель­но­стью.

7)Те,
кто знал Ни­ко­лая до войны, не мог не за­ме­тить пе­ре­мен в его ха­рак­те­ре.

8) Не­обыч­ная
сама ис­то­рия со­зда­ния про­из­ве­де­ния «Ма­стер и Мар­га­ри­та»: по­доб­но
герою своей книги, пи­са­тель бро­сил в огонь первую ре­дак­цию ро­ма­на.

9) Меж­ду­на­род­ная
об­ще­ствен­ность хо­ро­шо по­ни­ма­ет и за­бо­тит­ся о ре­ше­нии со­ци­аль­ных
про­блем в раз­ви­ва­ю­щих­ся стра­нах.


7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и
пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

В) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом.

1) 18
марта 1930-го года пи­са­тель соб­ствен­ны­ми ру­ка­ми бро­сил в печь чер­но­вик
ро­ма­на; к этому по­ступ­ку Бул­га­ко­ва по­бу­ди­ло из­ве­стие о том, что
его пьеса под на­зва­ни­ем «Ка­ба­ла свя­тош» была за­пре­ще­на к по­ста­нов­ке.

2) Про­во­жая
взгля­дом осен­ний ка­ра­ван жу­рав­лей, деду Семёну все­гда ста­но­ви­лось
груст­но.

3) Ради
экра­ни­за­ции «Ма­сте­ра и Мар­га­ри­ты» был со­здан на­сто­я­щий ар­хи­тек­тур­ный
ан­самбль, де­таль­но вос­про­из­во­див­ший ин­те­рье­ры двор­ца Ирода в Ер­ша­ла­и­ме.

4) Пе­чаль­но
про­сла­ви­ли про­из­ве­де­ние «Ма­стер и Мар­га­ри­та» умер­шие ак­те­ры –
пол­ный спи­сок за­га­доч­но ушед­ших из жизни ис­пол­ни­те­лей вклю­ча­ет в
себя 17 имён.

5)До­сто­ев­ский
не толь­ко уна­сле­до­вал от Го­голя бы­то­пи­са­тель­ское на­ча­ло, но и осо­бое
ду­хов­но-ми­сти­че­ское «из­ме­ре­ние» об­ра­за Пе­тер­бур­га

6) Ген­рих
Манн по праву счи­та­ет­ся одним из ве­ли­чай­ших про­за­и­ков-ре­а­ли­стов,
жив­шими в два­дца­том веке.

7) Па­ро­дия
при­над­ле­жит к ти­пич­ным для М.Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на приёмам; объ­ек­том
па­ро­дии может стать, на­при­мер, рус­ская ис­то­рио­гра­фия, как в сказ­ке
«Ис­то­рии од­но­го го­ро­да».

8) По
воз­вра­ще­нию из Стам­бу­ла Ни­ко­лай с осо­бен­ным вдох­но­ве­ни­ем взял­ся
за ра­бо­ту.

9) В пер­вой
ру­ко­пи­си, ко­то­рую Бул­га­ков сжёг, при­ме­там дья­во­ла по­свя­ще­но
целых пят­на­дцать ру­ко­пис­ных стра­ниц

8. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

В) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом.

1) Не
при­зна­вая на­ше­го права на этот пруд, лишь маль­чиш­кам с буль­ва­ра было
дано ло­вить в нём рыбу, ла­зать зимой по ле­дя­ным ва­лу­нам и стро­ить снеж­ные
кре­по­сти.

2) Ин­те­рес­ным
яв­ля­ет­ся и факт, ко­то­рый вошел во все мифы и ле­ген­ды мира, что ос­но­ва­те­ли
всех воз­ник­ших после по­то­па ци­ви­ли­за­ций, по­яви­лись вдруг, при­плыв
с ка­ко­го-то дру­го­го, ис­чез­нув­ше­го ма­те­ри­ка.

3) Песня
зву­ча­ла всё силь­нее и силь­нее, по­кры­вая шум ба­ра­ба­нив­ше­го дождя по
мок­ро­му ас­фаль­ту.

4) Счи­та­ет­ся,
что ат­лан­ты, уце­лев­шие по окон­ча­нию ка­та­клиз­ма, раз­бре­лись по
всему свету и пе­ре­да­ли свои зна­ния и егип­тя­нам, и майя, и ац­те­кам.

5) Язык
и стиль ко­ме­дии «Горя от ума» за­слу­жи­ва­ют осо­бо­го рас­смот­ре­ния.

6) Пе­тер­бург­ский
пе­ри­од в твор­че­стве А.С. Пуш­ки­на не толь­ко ха­рак­те­ри­зу­ет­ся боль­шей
сти­ли­сти­че­ской сво­бо­дой, но и лом­кой жан­ро­вых гра­ниц.

7) Ми­сти­ка
этого факта за­клю­ча­ет­ся еще и в том, что очер­та­ния Ат­лан­ти­ды, пред­став­лен­ные
на ста­рин­ной карте 1665 года, пол­но­стью сов­па­да­ют с кон­ту­ра­ми Ан­тарк­ти­ды!

8) Еще
дол­гое время в серд­цах людей будет теп­лить­ся на­деж­да, что найти «зем­ной
рай» и раз­га­дать тайну ска­зоч­ной Ат­лан­ти­ды воз­мож­но.

9) При­тя­га­тель­ность
и магия Ат­лан­ти­ды за­клю­ча­ет­ся как раз в том, что до­сто­вер­но не­из­вест­но,
су­ще­ство­ва­ла пре­крас­ная стра­на во­об­ще, или это плод фан­та­зий Пла­то­на
о не­сбы­точ­ном, но таком же­лан­ном мире.

9. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми.

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью.

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) По
длине—три ты­ся­чи шесть­сот во­семь­де­сят ки­ло­мет­ров—Волга за­ни­ма­ет
пер­вое место среди рек Ев­ро­пы.

2) Во­пре­ки
пер­во­на­чаль­ным пла­нам, экс­пе­ди­ция за­тя­ну­лась на целых два­дцать
двое суток.

3) Сад
от­цве­тал, осы­пал­ся, но зато про­дол­жал буйно гу­стеть и тем­неть.

4) Все,
кто без­ре­зуль­тат­но вы­сту­пал рань­ше про­тив на­зна­че­ния Ер­мо­ло­ва,
те­перь вновь под­нял го­ло­ву.

5) Ели­за­ве­та,
вос­пи­тан­ная в стро­гих пра­ви­лах, очень лю­би­ла и вос­хи­ща­лась своей
ма­те­рью.

6) Толь­ко
позд­ней осе­нью, когда опадёт с де­ре­вьев по­жел­тев­ший и по­крас­нев­ший
лист, nри­жмут пер­вые осен­ние за­мо­роз­ки, ягоды ря­би­ны ста­но­вят­ся
слад­ки­ми.

7) Когда
рим­ский им­пе­ра­тор Вес­па­си­ан не успе­вал сде­лать за день ни од­но­го
доб­ро­го дела он го­во­рил с го­ре­чью, что «Дру­зья, я по­те­рял день».

8) Взо­шло
солн­це, по­зо­ло­ти­ло пе­ри­ла ве­ран­ды и от­кры­ва­ет во­круг не­обык­но­вен­ную
чи­сто­ту и све­жесть.

9) Затем
я встре­тил ба­буш­ку, и она ска­за­ла мне, что скоро у меня будет новый
отец.

10. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Каж­дый,
кто читал по­весть А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка», со­чув­ству­ют глав­ным
ге­ро­ям.

2) Пре­крас­ны
бы­ва­ют не толь­ко nобеды, но и по­ра­же­ния, не толь­ко ко­раб­ли, но и при­ча­лы.

3) Села
ро­зо­вая птица на пес­ча­ный берег и так не­то­роп­ли­во сло­жи­ла свои вол­ни­стые
кры­лья, что как будто кру­жев­ной подол пла­тья по­до­бра­ла.

4) По при­ез­де
хо­ро­шо знав­ший город гость легко разыс­кал ту улицу, ко­то­рая ему была
нужна.

5) Не
зная про­шло­го, не­воз­мож­но по­нять под­лин­ный смысл на­сто­я­ще­го и
цели бу­ду­ще­го.

6) Од­но­му
из ге­ро­ев ро­ма­на, ищу­щим смысл жизни, от­кры­ва­ет­ся путь к внут­рен­ней
сво­бо­де.

7) Ис­то­рия
обо­га­ти­ла нас но­вы­ми иде­я­ми и рас­ши­ря­ет наш ум­ствен­ный го­ри­зонт.

8) Па­ро­дия
при­над­ле­жит к ти­пич­ным для М.Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на приёмам; объ­ек­том
па­ро­дии может стать, на­при­мер, рус­ская ис­то­рио­гра­фия, как в сказ­ке
«Ис­то­рии од­но­го го­ро­да».

9) Ил­лю­ми­на­тор
со­глас­но бо­е­вой об­ста­нов­ке был тща­тель­но за­на­ве­шен.

11. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния
с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние
па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния
с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние
пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии
имени чис­ли­тель­но­го

1) Гео­фи­зи­ки за­вер­ши­ли и по­зна­ко­ми­ли
со своим ис­сле­до­ва­ни­ем на­уч­ную об­ще­ствен­ность.

2) Как из­вест­но, по­ня­тие «ху­дож­ник»
про­ис­хо­дит от древ­не­рус­ско­го слова «худое», имев­ше­го пре­жде зна­че­ние

чу­дес­но­сти, кол­дов­ства, вол­шеб­ства.

3) Во­пре­ки пра­вил пунк­ту­а­ции,
жур­на­ли­сты часто упо­треб­ля­ют тире вме­сто двое­то­чия.

4) Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми
бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния
со всеми уче­ны­ми.

5) Про­ва­ляв­шись часов до семи
на ку­шет­ке, Крю­ков встал и начал ду­мать куда идти ис­кать ра­бо­ту.

6) Овра­ги на­но­сят огром­ный
вред сель­ско­му хо­зяй­ству, по­это­му их в на­ро­де на­зы­ва­ют «бо­лез­нью
земли».

7) Отец гео­мет­рии Ев­клид про­из­но­сил,
когда за­кан­чи­вал каж­дый свой ма­те­ма­ти­че­ский вывод о том «Что и тре­бо­ва­лось
до­ка­зать».

8) Ло­мо­но­сов столь­ко сде­лал
для рус­ской науки, сколь­ко не сде­лал ни один учёный за две­сти с лиш­ним
лет.

9) Двое ма­лень­ких, без­за­щит­ных
котёнка, си­де­ли, дрожа всеми сво­и­ми кро­хот­ны­ми тель­ца­ми, не­смот­ря
на то, что их по­ме­сти­ли в самое тёплое место в квар­ти­ре.

12. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) В вы­ступ­ле­нии
при­во­ди­лись дан­ные, ко­то­рые, ка­жет­ся, что где-то ча­стич­но уже зву­ча­ли.

2) Со­глас­но
уче­нию Кар­ло­са Ка­ста­не­ды, фи­зи­че­ской ре­аль­но­сти как та­ко­вой не
су­ще­ству­ет, но есть кар­ти­на опи­са­ния мира.

3) Био­лог
Ма­лы­шев провёл ин­те­рес­ные на­блю­де­ния, ре­зуль­та­ты ко­то­рых из­ло­жил
через не­сколь­ко лет в своей ста­тье «То­по­гра­фи­че­ских спо­соб­но­стях
на­се­ко­мых».

4) По
пись­мам и ме­му­а­рам, на­пи­сан­ны­ми со­вре­мен­ни­ка­ми А. С. Пуш­ки­на,
ис­то­ри­кам ли­те­ра­ту­ры с точ­но­стью до де­та­лей уда­лось вос­ста­но­вить
день дуэли.

5) А те­перь
пред­ставь­те себе, что вы пе­ре­нес­лись на одну из звёзд, на­хо­дя­щих­ся
на уда­ле­нии от нашей Земли на рас­сто­я­нии пять­де­сят све­то­вых лет.

6) Ма­лень­кая
звёздоч­ка, ко­то­рую можно уви­деть на небе в без­об­лач­ную ночь, может пре­кра­тить
своё су­ще­ство­ва­ние в любую се­кун­ду, а люди на земле будут про­дол­жать
ви­деть её на про­тя­же­нии мно­гих лет.

7) На­сто­я­щий
успех может быть до­стиг­нут толь­ко бла­го­да­ря на­стой­чи­во­сти, це­ле­устремлённо­сти
и глу­бо­ких зна­ний че­ло­ве­ка.

8) Опре­де­лив
эти ве­ли­чи­ны из аст­ро­но­ми­че­ских и гео­де­зи­че­ских на­блю­де­ний, на
ос­но­ве фор­мул вы­во­дит­ся сжа­тие Земли.

9) Если
при­нять уче­ние Ка­ста­не­ды за ис­ти­ну, то в таком слу­чае до­воль­но слож­но
по­нять — су­ще­ству­ет ли время во­об­ще или это оче­ред­ное аб­стракт­ное
пред­став­ле­ние, со­здан­ное че­ло­ве­ком ис­клю­чи­тель­но для удоб­ства?

13. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Ко­неч­но,
и мы, и ро­ди­те­ли— все бес­по­ко­и­лись за то, чтобы успеш­но сдать вы­пуск­ные
эк­за­ме­ны.

2) Ф.М.
До­сто­ев­ский писал, что от­ли­чи­тель­ная черта рус­ско­го на­ци­о­наль­но­го
ха­рак­те­ра – это чув­ство спра­вед­ли­во­сти.

3) Сек­рет
ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти кар­ти­ны И.Ле­ви­та­на «Зо­ло­той
осени» за­клю­ча­ет­ся в бо­гат­стве цве­то­вой па­лит­ры.

4) В
Москве со­сто­я­лось со­ве­ща­ние ди­рек­то­ров школ по во­про­сам, ка­са­ю­щих­ся
вы­пуск­ных эк­за­ме­нов.

5) В сти­хо­тво­ре­нии
Блока «Скифы» про­сле­жи­ва­ют­ся тра­ди­ции ли­те­ра­ту­ры XIX века.

6) Одним
из ос­но­во­по­лож­ни­ков на­ту­раль­ной школы стал В.Г. Бе­лин­ский, внёсший
су­ще­ствен­ный вклад в со­зда­ние тео­рии ре­а­лиз­ма.

7) По за­вер­ше­нию
экс­пе­ри­мен­та учёные опуб­ли­ку­ют ана­ли­ти­че­ский отчёт.

8) Ис­поль­зуя
ме­та­фо­ры и срав­не­ния, нам ин­те­рес­нее чи­тать текст.

9) Ме­му­а­ры
зна­ко­мят нас с эпо­хой и дают пол­ное пред­став­ле­ние о том или ином пи­са­те­ле.

14. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния
с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния
с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим
и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го
пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти
гла­голь­ных форм

1) Те, кто вни­ма­тель­но про­чи­та­ет
за­гла­вие ста­тьи, может опре­де­лить и тему, и ос­нов­ную мысль тек­ста.

2) Одна из глав­ных черт, свой­ствен­ных
На­та­ше Ро­сто­вой, – чест­ность в от­но­ше­ни­ях с лю­дь­ми.

3) Усло­вия для сдачи дома в экс­плу­а­та­цию
были на­ли­цо, од­на­ко тем не менее сроки приёмки от­кла­ды­ва­лись.

4) Чехов верил в то, что гря­ду­щая ис­тин­ная
куль­ту­ра обла­го­ро­дит че­ло­ве­че­ство.

5) Жи­лищ­ная про­бле­ма в го­ро­де ре­ша­ет­ся
не толь­ко за счёт но­во­го стро­и­тель­ства, но и путём ре­кон­струк­ции ста­рых
зда­ний.

6) Де­ле­га­ция на­прав­ля­лась к дому
из­вест­но­го учёного, на­хо­див­ший­ся не­да­ле­ко от глав­ной пло­ща­ди.

7) В опи­са­нии Пе­тер­бур­га на стра­ни­цах
ро­ма­на «Пре­ступ­ле­ние и на­ка­за­ние» До­сто­ев­ский ис­поль­зу­ет мрач­ные
крас­ки, пре­иму­ще­ствен­но тем­ные, гряз­но-жёлтые, и этим по­ка­зал своё
от­но­ше­ние к го­ро­ду Рас­коль­ни­ко­ва.

8) По окон­ча­нии кон­цер­та в зале «Ок­тябрь­ском»
долго не смол­ка­ли ап­ло­дис­мен­ты.

9) Во­пре­ки пред­ска­за­нию моего спут­ни­ка,
по­го­да про­яс­ни­лась.


15. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии
пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии
пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии
имени чис­ли­тель­но­го

1) Каж­дый день
я по­ли­вал и лю­бо­вал­ся этими не­обыч­ны­ми цве­та­ми.

2) Линг­вист
Ф.И. Бу­сла­ев часто го­во­рил, что убеждён в не­об­хо­ди­мо­сти ос­но­ва­тель­но­го
пре­по­да­ва­ния род­но­го языка.

3) Пишу вам из
де­рев­ни, куда за­ехал вслед­ствие пе­чаль­ным об­сто­я­тель­ствам.

4) От­ды­хая в
крес­ле, пе­ре­до мной висит кар­ти­на «Март».

5) Вы­би­рая
стиль одеж­ды, ру­ко­вод­ствуй­тесь опре­делёнными пра­ви­ла­ми.

6) Тем, кто иг­ра­ет
на фор­те­пи­а­но, из­вест­ны имена ве­ли­ких пи­а­ни­стов.

7) Настя спро­си­ла,
что при­едут они к нам.

8) При подлёте к
ко­ме­те кос­ми­че­ский ап­па­рат на­по­ми­нал го­то­во­го к сра­же­нию ры­ца­ря,
ко­то­рый за­ко­ван в проч­ные латы.

9) Трое дней и
ночей не ухо­ди­ли ме­ха­ни­за­то­ры с полей, ра­бо­тая в обе смены.

16. За­да­ние
7 № 10079. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии
пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной
со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии
пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

1) Слу­ша­те­ли
пе­ре­да­чи ожи­да­ли и на­де­я­лись на встре­чу с из­вест­ным те­ле­ве­ду­щим.

2) Идя вдоль бе­ре­га,
ока­за­лось, что все удоб­ные для ры­бал­ки места за­ня­ты.

3) Бла­го­да­ря
труду ре­став­ра­то­ров мы можем лю­бо­вать­ся фрес­ка­ми Фе­ра­пон­то­ва мо­на­сты­ря.

4) Все, кто рано
на­чи­на­ет учить ино­стран­ный язык, овла­де­ва­ет им в со­вер­шен­стве.

5) Одной из
черт, свой­ствен­ных Ан­то­ну Пав­ло­ви­чу Че­хо­ву, была его не­по­сред­ствен­ность.

6) Со­вер­шен­ствуя
тех­ни­ку чте­ния, не за­бы­вай­те о пра­виль­ной ин­то­на­ции.

7) Сер­гей ска­зал,
что я вер­нусь на сле­ду­ю­щей не­де­ле.

8) Все в мире
этом, бу­шу­ю­щем стра­стя­ми, взры­ва­ю­щем­ся ка­та­клиз­ма­ми, про­ис­хо­дит
не­слу­чай­но и не шло само собой, как порой ду­ма­ют те, кто не хочет нести
от­вет­ствен­ность за про­ис­хо­дя­щее.

9) Когда смот­ришь
на па­мят­ник Лер­мон­то­ву, скла­ды­ва­ет­ся впе­чат­ле­ние, что поэт огля­ды­ва­ет
лю­би­мый город и вспо­ми­на­ет счаст­ли­вые ми­ну­ты жизни.


17. За­да­ние 7 № 10080. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между
грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны:
к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию
из вто­ро­го столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Из
холма, ко­то­рый при­ро­да скле­и­ла из гро­мад­ных урод­ли­вых кам­ней,
сквозь тру­боч­ку тон­кой струй­кой бе­жа­ла вода.

2) Упо­доб­ляя
за­ня­тия на­у­кой игре, пси­хо­ло­ги подчёрки­ва­ют твор­че­ское на­ча­ло в
на­уч­ной ра­бо­те.

3) В по­ве­сти
ХVII века «На­ча­ло цар­ству­ю­ще­го ве­ли­ко­го града» можно найти одну из
ги­по­тез, объ­яс­ня­ю­щих зна­че­ние слова «Москва».

4) Встре­чи
с вы­да­ю­щи­ми­ся де­я­те­ля­ми ис­кус­ства и ли­те­ра­ту­ры стали тра­ди­ци­он­ны­ми
на ка­на­ле «Куль­ту­ре».

5) Но с
де­ре­вом опять про­изо­шло не­сча­стье: его ветви об­ру­би­ли, рас­по­ло­жен­ные
низко.

6) Те,
кто читал кри­ти­че­скую ста­тью Н. А.Доб­ро­лю­бо­ва, зна­ком с оцен­кой кри­ти­ка
«тёмного цар­ства».

7) В
жизни слу­ча­ют­ся разо­ча­ро­ва­ния, и не­при­ят­но­сти были – их нужно на­учить­ся
пре­одо­ле­вать.

8) Тол­стой
очень хо­ро­шо по­ни­мал то, что своей «Ис­по­ве­дью» наживёт себе вра­гов, в
том числе и среди свя­щен­ни­ков.

9) Мно­гие
из тех, кто читал про­из­ве­де­ния С.Д. До­вла­то­ва, вос­хи­ща­лись тон­ким
чув­ством юмора пи­са­те­ля.

18. За­да­ние
7 № 10220. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Мы об­ра­ща­ем­ся
со своей про­бле­мой к Ирине Ива­нов­не, ко­то­рая не может не вол­но­вать
всех нас.

2) Одним
из рус­ских про­за­и­ков на­ча­ла XX века, де­таль­но опи­сав­шим быт рус­ско­го
на­ро­да, был Иван Шмелёв.

3) О
жизни и твор­че­стве ху­дож­ни­ка, о его за­губ­лен­ном та­лан­те можно про­чи­тать
в по­ве­сти К. Па­у­стов­ско­го «Оре­сте Ки­прен­ском»

4) В.Г.
Бе­лин­ский на­пи­сал около 20 ста­тей и ре­цен­зий, спе­ци­аль­но по­свящённые
твор­че­ству Н.В. Го­го­ля.

5) Го­ря­чо
лю­бя­щим род­ную куль­ту­ру пред­ста­ет перед нами Д.С. Ли­ха­чев в книге
«Пись­ма о доб­ром и пре­крас­ном».

6) Те,
кто сидел на бе­ре­гу реки, не раз ис­пы­ты­ва­ли ни с чем не срав­ни­мое бла­жен­ство.

7) Ре­ги­стра­ция
была про­ве­де­на сразу по при­бы­тию участ­ни­ков сим­по­зи­у­ма в аэро­порт.

8) По­лу­чив
на­чаль­ное до­маш­нее об­ра­зо­ва­ние, Гринёва от­пра­ви­ли на служ­бу в Бел­го­род­скую
кре­пость.

9) При­ез­жий,
ви­ди­мо ту­рист, спро­сил у про­хо­же­го, есть ли по­бли­зо­сти почта.

19. За­да­ние
7 № 10221. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Со­вер­шен­но
по­нят­но, по­че­му каж­дый вла­де­лец жилья за­пре­ща­ют арен­да­то­рам дер­жать
до­маш­них жи­вот­ных.

2) В пат­ри­о­ти­че­ском
гимне «Певец во стане рус­ских во­и­нов», ко­то­рый был на­пи­сан Жу­ков­ским
в ок­тяб­ре 1812 года, изоб­ра­жа­ют­ся не во­ен­ные дей­ствия, а на­стро­е­ние
поэта – участ­ни­ка сра­же­ния.

3) Ро­ди­те­ли
опа­са­лись то, что со­сто­я­ние сына ухуд­шит­ся.

4) Те,
кто ду­ма­ет, что хо­ро­шие ма­не­ры су­ще­ству­ют в от­ры­ве от ре­аль­ной
жизни, оши­ба­ют­ся.

5) Су­ще­ству­ют
свой­ства лич­но­сти, бла­го­да­ря ко­то­рым можно по­вы­сить уро­вень лич­но­го
оба­я­ния: ком­му­ни­ка­бель­ность, ре­флек­сия, крас­но­ре­чие.

6) Через
год после вы­став­ки кар­ти­ны «Ночи на Дне­пре» А.И. Ку­ин­джи про­де­мон­стри­ро­вал
зри­те­лям ещё одну кар­ти­ну, при­ме­нив тот же све­то­вой эф­фект.

7) Иван
Ан­дре­евич вни­ма­тель­но осмот­рел­ся и идёт прямо к столу, о ко­то­ром
толь­ко что го­во­ри­ли сви­де­те­ли.

8) Со­здан­ные
книги пи­са­те­лем на­чи­на­ют жить са­мо­сто­я­тель­но , причём жиз­нью ак­тив­ной,
про­дол­жи­тель­ной, ис­пол­нен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, не­до­ста­ю­щей
са­мо­му ав­то­ру.

9) Ф.М.
До­сто­ев­ский писал, что от­ли­чи­тель­ная черта рус­ско­го на­ци­о­наль­но­го
ха­рак­те­ра – это чув­ство спра­вед­ли­во­сти.

 
20. За­да­ние 7 № 10222. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между
грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны:
к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию
из вто­ро­го столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Ака­де­мик
Ф.И. Бу­сла­ев часто го­во­рил, что он убеждён в не­об­хо­ди­мо­сти ос­но­ва­тель­но­го
пре­по­да­ва­ния языка.

2) Новый
за­ко­но­про­ект взвол­но­вал и ак­тив­но об­суж­дал­ся в ши­ро­ких кру­гах
об­ще­ствен­но­сти.

3) По
при­ез­ду в са­на­то­рий мы тут же со­зво­ни­лись с род­ны­ми, со­об­щив при­ят­ную
но­вость.

4) Те,
кто пре­по­даёт науки, слу­жат делу про­све­ще­ния, сна­ря­жа­ют мо­ло­дых в
дол­гий путь по жизни, раз­ви­ва­ют их ум и спо­соб­но­сти, бла­го­слов­ля­ют
на твор­че­ский поиск.

5) Ис­поль­зуя
язы­ко­вые сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти, текст вы­гля­дит более убе­ди­тель­ным.

6) К. Па­у­стов­ский
утвер­ждал, что всюду: в го­ро­де и в де­рев­не, на се­ве­ре или на юге стра­ны
– он при­слу­ши­вал­ся к рус­ской речи.

7) Когда
Кон­стан­ти­ну по­зво­ни­ли, он ска­зал, что я приду не­мед­лен­но.

8) Взяв
в 1552 году сто­ли­цу Ка­зан­ско­го хан­ства, Иван Гроз­ный ста­рал­ся при­влечь
на свою сто­ро­ну новых под­дан­ных.

9) К
троим саням, не­су­щим­ся по до­ро­ге к лесу, были при­вя­за­ны раз­но­цвет­ные
ленты, раз­ви­ва­ю­щи­е­ся на ветру и ещё более со­зда­ю­щие впе­чат­ле­ние
раз­гуль­но­го ша­ба­ша.

21. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Циол­ков­ский
писал, что ос­нов­ная цель его жизни – про­дви­нуть че­ло­ве­че­ство хоть не­мно­го
вперёд.

2) В го­ро­де
со­зда­на спе­ци­аль­ная ко­мис­сия по гра­до­стро­и­тель­ству, ко­то­рой по­ру­че­но
ко­ор­ди­ни­ро­вать ра­бо­ту всех стро­и­тель­ных фирм.

3) Пя­те­ро
мо­на­шек то­роп­ли­во по­ки­ну­ли храм и на­пра­ви­лись к цен­тру го­ро­да,
ви­ди­мо, по­лу­чив какое-то сроч­ное по­ру­че­ние.

4) Все,
кто по­смот­рел новую ки­но­вер­сию «Войны и мира», был воз­мущён воль­но­стью
ино­стран­но­го ки­но­ре­жиссёра в ис­ка­же­нии со­дер­жа­ния ро­ма­на.

5) Счаст­ли­вы
те, кто при­бли­жа­ет­ся в своей жизни к иде­а­лу, сло­жив­ше­му­ся в юно­сти.

6) Книга
не толь­ко даёт пищу уму, но и про­буж­да­ет душу.

7) Свою
ре­ши­мость он под­твер­дил, что «я готов вы­сту­пать в суде сви­де­те­лем».

8) Спа­си­тель­ный
оазис то по­ка­зы­вал­ся, то исчез снова.

9) Линг­ви­сти­ка
не те­ря­ет не толь­ко свое­об­ра­зия своих ме­то­дов, но и щедро де­лит­ся
ими со смеж­ны­ми на­у­ка­ми.

22. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Ан­ти­те­за,
ко­то­рая пе­ре­даёт внут­рен­нее со­сто­я­ние М.Ю. Лер­мон­то­ва, часто
встре­ча­ет­ся в его сти­хах и прозе.

2) В кар­ти­не
ху­дож­ни­ка Бо­га­то­ва «Со­сед­ки» об­ра­ща­ет на себя вни­ма­ние рос­кош­ный
ин­те­рьер ком­на­ты.

3) Ни
один из про­хо­жих, спе­шив­ших на яр­мар­ку, не об­ра­тил вни­ма­ния на сто­я­щие
в сто­ро­не возы с до­маш­ней утва­рью.

4) За­да­ние,
вы­пол­ня­ю­ще­е­ся нами, не вы­зва­ло осо­бых за­труд­не­ний.

5) Все,
кто бы ни писал о рус­ской при­ро­де, от­ме­ча­ли её по­э­тич­ность и жи­во­пис­ность.

6) Бла­го­да­ря
со­сто­яв­ше­го­ся раз­го­во­ра с Гайд­ном ре­ше­ние Бет­хо­ве­на учить­ся у
зна­ме­ни­то­го ком­по­зи­то­ра и ехать в Вену укре­пи­лось.

7) В кар­ти­не
«Спя­щем пас­туш­ке» Ве­не­ци­а­но­ву уда­лось пе­ре­дать всю пре­лесть не­яр­кой
рус­ской при­ро­ды.

8) Ис­поль­зуя
воз­мож­ность по­ка­зать свой взгляд на мир при­ро­ды, ху­дож­ни­ка­ми со­зда­ют­ся
про­из­ве­де­ния пей­заж­ной жи­во­пи­си.

9) Олег
Алек­сан­дро­вич хотел, чтобы я на­пом­ни­ла ру­ко­во­ди­те­лю му­зы­каль­но­го
круж­ка, чтобы она уточ­ни­ли ре­пер­ту­ар ан­сам­бля на бли­жай­шее вы­ступ­ле­ние.


23. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Все,
кто од­на­ж­ды по­чув­ство­вал вкус по­э­ти­че­ско­го слова, не смо­жет раз­лю­бить
по­э­зию.

2) Одним
из са­мо­сто­я­тель­ных видов ис­кус­ства, су­ще­ству­ю­щим с конца XV века,
яв­ля­ет­ся гра­фи­ка.

3) Он по­че­му-то
решил то, что ему надо сроч­но бе­жать на вок­зал за би­ле­том, по­то­му что
бо­ял­ся опоз­дать.

4) Все,
кто в дру­гих стра­нах любит рус­скую куль­ту­ру, знают имена ве­ли­ких по­этов
и пи­са­те­лей – Пуш­ки­на, Тур­ге­не­ва, До­сто­ев­ско­го, Тол­сто­го.

5) По
при­ез­де из Пе­тер­бур­га Го­голь по­се­лил­ся в доме Ак­са­ко­вых (ныне на
Су­во­ров­ском буль­ва­ре).

6) Одним
из упрям­цев, умев­ши­ми от­сто­ять своё мне­ние перед пре­по­да­ва­те­лем,
был Дель­виг.

7) В опи­са­нии
Пе­тер­бур­га на стра­ни­цах ро­ма­на «Пре­ступ­ле­ние и на­ка­за­ние» До­сто­ев­ский
ис­поль­зу­ет мрач­ные крас­ки, пре­иму­ще­ствен­но тем­ные, гряз­но-жёлтые,
и этим по­ка­зал своё от­но­ше­ние к го­ро­ду Рас­коль­ни­ко­ва

8) В на­брос­ке
«Учеб­ной книге сло­вес­но­сти для рус­ско­го юно­ше­ства»Го­голь даёт опре­де­ле­ние
«мень­ше­го рода эпо­пеи» как жанра, сред­не­го между эпо­пе­ей и ро­ма­ном.

9) О
своем от­но­ше­нии к клас­си­че­ской му­зы­ке В.П. Аста­фьев на­пи­сал в очер­ке
«Пост­скрип­тум».

24. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Во
время ре­мон­та при­ш­лось не толь­ко ме­нять все окна, но и меж­ком­нат­ные
двери.

2) Тема
дет­ства на­хо­дит ху­до­же­ствен­ное ис­тол­ко­ва­ние в кар­ти­не А. Пла­сто­ва
«Пер­вый снег».

3) Со­глас­но
пра­вил со­вре­мен­но­го де­ло­во­го эти­ке­та, пер­вым из лифта вы­хо­дит
тот, кто на­хо­дит­ся ближе к двери, и не­важ­но, муж­чи­на это или жен­щи­на.

4) Со­хра­няя
в своей ли­ри­ке пуш­кин­ский образ про­ро­ка, Не­кра­со­вым от­вер­га­ет­ся
дру­гой важ­ный сим­вол по­э­ти­че­ско­го мира Пуш­ки­на – образ
«поэта-жреца».

5) Пред­ло­же­ния
линг­ви­стов по из­ме­не­нию пра­вил ор­фо­гра­фии рус­ско­го языка ши­ро­ко
об­суж­да­лись в прес­се.

6) Как
хо­зя­е­ва, так и гости были рады встре­че с из­вест­ней­шим по­этом.

7) Отец
рас­ска­зы­вал, что в нашей школе была ин­те­рес­ная тра­ди­ция: раз в год мы
всей шко­лой хо­ди­ли в поход.

8) Все,
кого ин­те­ре­су­ет про­бле­ма эко­ло­гии, сле­дят за пуб­ли­ка­ци­я­ми в спе­ци­аль­ных
из­да­ни­ях.

9) В па­ла­те,
куда опре­де­ли­ли отца, ле­жа­ли три боль­ных.

25. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) В сти­хо­тво­ре­нии
«Муд­рость языка» Борис Слуц­кий вспо­ми­на­ет ис­то­рию со­зда­ния слова
«лётчик» Ве­ли­ми­ром Хлеб­ни­ко­вым.

2) На
вит­ри­не са­мы­ми за­по­ми­на­ю­щи­ми­ся были двое штук часов в виде фигур
жи­вот­ных, вы­пол­нен­ных из сло­но­вой кости.

3)
Алёхин, входя в го­сти­ную, вос­клик­нул, что он очень рад всех нас ви­деть.

4) Те из
уче­ни­ков, кто не­вни­ма­тель­но вы­пол­нил до­маш­нее за­да­ние, вряд ли
спра­вит­ся с кон­троль­ной ра­бо­той.

5) Эко­но­ми­сты
го­во­рят о сни­же­нии ин­фля­ции и что за­держ­ки зар­пла­ты боль­ше не
будет.

6) Бу­дучи
мёртвым язы­ком, ла­тынь ис­поль­зо­ва­лась как меж­ду­на­род­ный язык науки.

7) Отец
рас­ска­зы­вал, что мы и через два­дцать лет после окон­ча­ния ин­сти­ту­та
каж­дый год ездим на встре­чу вы­пуск­ни­ков.

8) Мы – его
уче­ни­ки – шли на урок, чтобы по­слу­шать его, чтобы при­ка­сать­ся к но­во­му
и не­из­ве­дан­но­му, чтобы по­де­лить­ся тем, что нас вол­ну­ет.

9) Бла­го­да­ря
тру­до­лю­бию и со­об­ра­зи­тель­но­сти аби­ту­ри­ен­ту уда­лось спра­вить­ся
со слож­ным за­да­ни­ем.

26. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Я по­ка­зал
го­стям ав­то­граф пи­са­те­ля, ко­то­рый мне очень дорог.

2) Автор
ста­тьи рас­смат­ри­ва­ет усло­вия, при ко­то­рых ча­сти­ца, дви­га­ясь рав­но­мер­но,
из­лу­ча­ет элек­тро­маг­нит­ные волны.

3) В ро­ма­не
«Войне и мире» по­ка­за­на ис­то­рия трёх се­мейств: Бол­кон­ских, Ро­сто­вых
и Ку­ра­ги­ных.

4) В по­ве­сти
«Ка­пи­тан­ская дочка» име­ет­ся ряд эпи­зо­дов, ука­зы­ва­ю­щие не толь­ко
на же­сто­кость обеих бо­рю­щих­ся сто­рон, но и на их спо­соб­ность к ми­ло­сер­дию
и ве­ли­ко­ду­шию.

5) Уни­каль­ным
яв­ле­ни­ем в жанре эссе стал роман А.И. Гер­це­на «Былое и думы», ко­то­рый
был на­зван «эс­се­и­сти­че­ским ро­ма­ном, эпо­пе­ей, эн­цик­ло­пе­ди­ей эс­се­из­ма».

6) По­доб­но
мно­гим дру­гим про­из­ве­де­ни­ям Су­ри­ко­ва, кар­ти­на «Бо­яры­ня Мо­ро­зо­ва»
со­зда­ва­лась ху­дож­ни­ком в те­че­ние ряда лет.

7) По
воз­вра­ще­нию в Пе­тер­бург Толя от­ка­зал­ся ехать домой сразу из аэро­пор­та.

8) При­е­хав
в сто­ли­цу, мысли и душа оста­лись в род­ной де­рев­не.

9) Те,
кто не смог по­нять и оце­нить но­ва­тор­ство Пуш­ки­на, по­сто­ян­но об­ви­ня­ли
его в про­сто­на­род­но­сти.

27. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) За­ме­ча­тель­ным
рус­ским по­этом, тонко чув­ству­ю­щий при­ро­ду, яв­ля­ет­ся С. А.Есе­нин.

2) В рас­ска­зе
«Рож­де­ние ко­раб­ля» Борис Шер­гин по­ка­зы­ва­ет, как рус­ские ма­сте­ра
стро­и­ли мор­ские суда.

3) Если
бы мы успе­ли бы раз­ра­бо­тать про­грам­му, уже в сле­ду­ю­щем ме­ся­це
можно было бы при­сту­пить к ра­бо­те.

4) В жур­на­ле
«Ли­те­ра­тур­ном на­сле­дии» можно найти новые ин­те­рес­ные све­де­ния о
твор­че­стве Л.Н.Тол­сто­го.

5) Кост­ный
мозг – это ткань, за­пол­ня­ю­щая по­ло­сти ко­стей по­зво­ноч­ных жи­вот­ных
и че­ло­ве­ка.

6) Всех,
кто раз­би­ра­ют­ся в тех­ни­ке, при­гла­ша­ют при­нять уча­стие в тех­ни­че­ской
олим­пиа­де.

7) В тек­сте
под­ни­ма­ет­ся про­бле­ма «отцов и детей», став­шая тра­ди­ци­он­ной для рус­ской
клас­си­ки, и рас­кры­то от­но­ше­ние ав­то­ра к мо­ло­до­му по­ко­ле­нию.

8) Гости
по­се­ти­ли ак­то­вый зал но­во­го зда­ния лицея, ко­то­рый мас­шта­ба­ми и
убран­ством не усту­па­ет не­боль­шо­му дра­ма­ти­че­ско­му те­ат­ру.

9) Эко­ло­ги
при­зы­ва­ют эко­ном­но рас­хо­до­вать элек­тро­энер­гию и пла­ни­ру­ют про­ве­сти
для або­нен­тов со­то­вой связи спе­ци­аль­ную эко­ак­цию.

28. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Все
семь при­шед­ших были при­ят­но удив­ле­ны доб­ро­душ­ным приёмом и на­де­я­лись
на то, что будут при­гла­ше­ны на вто­рую встре­чу, ко­то­рая, по про­гно­зам,
долж­на была со­сто­ять­ся через месяц.

2) Вслед­ствие
гу­сто­го ту­ма­на вы­ле­ты самолётов были от­ме­не­ны.

3) Не­об­хо­ди­мость
в сумке-тер­мо­се может воз­ник­нуть во время дли­тель­ной по­езд­ки на ма­ши­не
либо по при­ез­ду на дачу в жар­кий пол­день.

4) Ста­ра­ясь
убе­дить чи­та­те­лей, мно­гое за­ви­сит от того, какие при­ме­ры вы при­во­ди­те.

5) Начав
за­ни­мать­ся му­зы­кой, я по­лю­бил оперу.

6) В
день рож­де­ния вы­да­ю­ще­го­ся пи­а­ни­ста в про­грам­ме, на­зван­ной «Ро­ман­тизм
от вос­хо­да до за­ка­та», будут зву­чать самые из­вест­ные кон­церт­ные про­из­ве­де­ния.

7) Не­ред­ко
ху­дож­ник-вит­ра­жист до­пол­ня­ет свой ри­су­нок чёрными ли­ни­я­ми, ко­то­рые
на­не­се­ны ки­стью на по­верх­ность стек­ла.

8) Сту­дент
груст­но ска­зал, что я еще пока не готов от­ве­чать.

9) Много
кри­ти­че­ских за­ме­ча­ний и цен­ных пред­ло­же­ний было вне­се­но в ходе об­суж­де­ния
во­про­са.

 За­пи­ши­те
в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

29. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Те,
кто ду­ма­ет, что хо­ро­шие ма­не­ры су­ще­ству­ют в от­ры­ве от ре­аль­ной
жизни, оши­ба­ют­ся.

2) У неё
брас­ле­ты были на обоих руках, а перст­ня­ми и коль­ца­ми уни­за­ны все паль­цы

3) Ч.
Айт­ма­тов как-то за­ме­тил, что бы­ва­ют дни, когда всё ла­дит­ся и жизнь
пре­крас­на.

4) Отец,
по­зво­нив­ший вчера позд­но ве­че­ром, со­об­щил, что за­бо­лел, и ска­зал,
что я оста­юсь дома.

5) Все,
кто изу­чал труды Г.О. Ви­но­ку­ра, знают о его ис­сле­до­ва­ни­ях в об­ла­сти
линг­во­по­э­ти­ки.

6) Он на­де­ял­ся
опуб­ли­ко­вать и по­зна­ко­мить чи­та­те­лей со своей по­ве­стью до на­ча­ла
сле­ду­ю­ще­го года.

7) Кто,
как не клас­си­ки ли­те­ра­ту­ры, долж­ны быть ав­то­ри­те­том в плане вла­де­ния
рус­ским язы­ком?

8)
Спортс­ме­ны, при­е­хав­шие на чем­пи­о­нат, на­де­я­лись на по­бе­ду и верят
в неё.

9) Автор
ста­тьи рас­смат­ри­ва­ет усло­вия, при ко­то­рых ча­сти­ца, дви­га­ясь даже
рав­но­мер­но, из­лу­ча­ет элек­тро­маг­нит­ные волны.

30. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Срав­ни­вая
слова «рад» и «от­ра­да», надо учи­ты­вать, что ис­то­ри­че­ски они про­ис­хо­дят
от раз­ных кор­ней.

2) Сразу
по при­ез­де при­е­хав­шие род­ствен­ни­ки к нам в гости по­се­ли­лись на
даче.

3) Те,
кто увле­ка­ет­ся твор­че­ством Бул­га­ко­ва, знают, что о ро­ма­не «Ма­сте­ре
и Мар­га­ри­те» на­пи­са­ны сотни кри­ти­че­ских ста­тей.

4) Иней
ОДЕЛ все де­ре­вья в се­реб­ри­стые на­ря­ды, и всё во­круг за­ис­кри­лось и
за­иг­ра­ло на зим­нем солн­це, со­зда­вая ощу­ще­ние празд­ни­ка.

5) В об­шир­ном
ар­се­на­ле средств со­вре­мен­ной ме­ди­ци­ны же­ле­зо остаётся не­из­мен­ным
ком­по­нен­том при ле­че­нии ма­ло­кро­вия как сред­ство, ко­то­рое улуч­ша­ет
со­став крови.

6) Изу­чая
рас­те­ния сред­ней по­ло­сы, об­ра­ти­те вни­ма­ние на их от­ли­чие от рас­те­ний
дру­гих зон.

7) Бла­го­да­ря
на­ше­го про­вод­ни­ка поход ока­зал­ся очень ин­те­рес­ным.

8) За­пи­сы­вая
фор­му­лу, долж­на быть по­вто­ре­на утвер­ждённая ком­би­на­ция зна­ков.

9) Я не
за­ме­тил, что успел ли Сер­гей выйти до воз­вра­ще­ния Ни­ко­лая Пет­ро­ви­ча.

31. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Нам
было по­ру­че­но под­го­то­вить пре­зен­та­цию к пер­во­му ап­ре­лю.

2) Тща­тель­но
под­го­то­вив­шись к вы­ступ­ле­нию, ора­тор про­изнёс убе­ди­тель­ную речь.

3) Гра­фик
про­ве­де­ния ре­монт­ных работ в цехах за­во­да был на­ру­шен во­пре­ки ука­за­ния
ди­рек­то­ра.

4) Кон­спек­ти­ро­ва­ние
– вто­рич­ный жанр на­уч­но­го стиля, ко­то­рый пред­став­ля­ет собой пись­мен­ную
фик­са­цию ос­нов­ных по­ло­же­ний чи­та­е­мо­го или вос­при­ни­ма­е­мо­го на
слух тек­ста.

5) В
шкафу стоят книги, на пол­ках лежат не толь­ко га­зе­ты, но также и стек­лян­ная
по­су­да.

6) Во­пре­ки
про­гно­зам ана­ли­ти­ков, в этом году авиа­ком­па­нии уда­лось со­хра­нить
объём пе­ре­во­зок на преж­нем уров­не.

7) Го­во­ря
о бо­гат­стве языка, в ауди­то­рии на­ча­лась дис­кус­сия, про­дол­жав­ша­я­ся
до позд­не­го ве­че­ра.

8) Мама
ска­за­ла, «что при­хо­ди домой по­рань­ше».

9) Те,
кто ни­ко­гда не был на вер­ши­не ко­ло­коль­ни Ивана Ве­ли­ко­го, кто ни
разу не лю­бо­вал­ся ве­ли­че­ствен­ной па­но­ра­мой сто­ли­цы, не имеют пред­став­ле­ния
о Москве.

32. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Со­зда­ны
бла­го­при­ят­ные усло­вия не толь­ко для опуб­ли­ко­ва­ния на­уч­ных работ,
но и для внед­ре­ния их в прак­ти­ку.

2) Двое
ло­ша­дей встре­во­жен­но под­ня­ли го­ло­вы от травы, слов­но услы­ша­ли
какую-то опас­ность.

3) Не­ожи­дан­но
для всех Рита по­зво­ни­ла и со­об­щи­ла, что обе де­воч­ки уже дома.

4) Бла­го­да­ря
зри­те­лей за ин­те­рес­ные во­про­сы и ис­крен­ний ин­те­рес, ве­ду­щий объ­явил,
что «вас ждёт новая встре­ча с новым ге­ро­ем».

5) Нам,
к все­об­щей ра­до­сти, опла­ти­ли сверх­уроч­ную ра­бо­ту и от­пу­стят от­ды­хать.

6) М.
Горь­кий иро­нич­но за­ме­чал, что «че­ло­век в конце кон­цов за­хрю­ка­ет,
если всё время ему го­во­рить, что он сви­нья».

7) Кто,
как не сама при­ро­да, на­учи­ла бу­ду­ще­го скуль­пто­ра при­сталь­нее вгля­ды­вать­ся
в формы пред­ме­тов?

8) Глав­ное,
чему не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние, – это ху­до­же­ствен­ная сто­ро­на
про­из­ве­де­ний.

9) Дети
редко при­слу­ши­ва­ют­ся и вы­пол­ня­ют со­ве­ты стар­ших.

33. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Мно­гие
из тех, кто по­се­тил вы­став­ку кар­тин По­ле­но­ва в Тре­тья­ков­ской га­ле­рее,
были при­ез­жи­ми.

2) Ин­те­рес­но
ори­ги­наль­ное рас­по­ло­же­ние лёгких ажур­ных бал­ко­нов башни, со­зда­ва­е­мые
«воз­душ­ный пе­ре­ход» из одной части дома в дру­гую.

3) Про­бле­мы
эко­но­ми­ки и биз­не­са были в цен­тре вни­ма­ния ве­ду­ще­го те­ле­пе­ре­да­чи
«Де­ло­вой Моск­вы».

4) Тре­нер
пре­ду­пре­дил нас, чтобы мы ждали его у входа на спорт­пло­щад­ку.

5) Во­пре­ки
пра­вил пунк­ту­а­ции, жур­на­ли­сты часто упо­треб­ля­ют тире вме­сто двое­то­чия.

6) Огром­ная
туча, ко­то­рая, мед­лен­но дви­га­ясь, по­кры­ва­ла всё небо, за­ста­ви­ла
го­стей от­ка­зать­ся от про­гул­ки.

7) Со­вер­шая
ты­ся­че­ки­ло­мет­ро­вые перелёты, вос­хи­ща­ет спо­соб­ность птиц ори­ен­ти­ро­вать­ся.

8) Мон­го­лия
– самое боль­шое по тер­ри­то­рии го­су­дар­ство мира, ко­то­рое не имеет вы­хо­да
к морю.

9) Каж­дый
раз задаёшь себе во­прос, что может ли быть две прав­ды.

34. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Те,
кто хоть раз в жизни бывал в Аф­ри­ке, с вос­тор­гом рас­ска­зы­ва­ет о своих
при­клю­че­ни­ях и меч­та­ет вер­нуть­ся туда снова.

2) Все
уче­ни­ки, при­шед­шие на фа­куль­та­тив­ное за­ня­тие, разо­бра­лись в слож­ной
теме.

3) Врачи
счи­та­ют, что со­сто­я­ние боль­но­го на­столь­ко ухуд­ши­лось, что впол­не
ве­ро­ят­но, что в те­че­ние не­сколь­ких часов может на­сту­пить смерть.

4) Опера
Д.Д. Шо­ста­ко­ви­ча «Леди Мак­бет Мцен­ско­го уезда» – это два с по­ло­ви­ной
часа не­пре­рыв­ной му­зы­ки, почти не­стер­пи­мой в своём дра­ма­тиз­ме.

5) Про­бле­ма
по­э­ти­че­ско­го языка А. Пла­то­но­ва на­столь­ко слож­на, что она всё ещё
ждёт ис­сле­до­ва­те­ля, спо­соб­но­го вскрыть глу­бин­ные язы­ко­вые ос­но­ва­ния
не­по­вто­ри­мо­го стиля пи­са­те­ля.

6) И.С.
Тур­ге­нев в своих ро­ма­нах ис­сле­до­вал про­бле­мы, вол­ну­ю­щих мно­гих
его со­вре­мен­ни­ков.

7) Мы по­дол­гу
бе­се­ду­ем о про­чи­тан­ном (так слу­чи­лось, что круг на­ше­го чте­ния
очень сов­па­дал) и ино­гда зло­упо­треб­ля­ли вре­ме­нем

8) В по­ве­сти
А.С.Пуш­ки­на «Дуб­ров­ском» изоб­ра­же­ны кар­ти­ны кре­пост­но­го
про­шло­го Рос­сии.

9) Мно­гие,
кто любит чи­тать книги, со­би­ра­ют до­маш­ние биб­лио­те­ки, со­об­ра­зу­ясь
со сво­и­ми ин­те­ре­са­ми.

35. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Не­смот­ря
на то, что я го­то­вил­ся, мне до­стал­ся труд­ный билет и ко­то­рый я не
знал.

2) М.
Горь­кий иро­нич­но за­ме­чал, что «че­ло­век в конце кон­цов за­хрю­ка­ет,
если всё время ему го­во­рить, что он сви­нья».

3) Ста­тья
была всё-таки опуб­ли­ко­ва­на во­пре­ки мне­ния жур­на­ли­ста.

4) Об­на­ру­жив
в ко­ме­тах ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, была вы­дви­ну­та новая ги­по­те­за
о про­ис­хож­де­нии жизни.

5) Бо­рясь
с за­со­ре­ни­ем речи ино­языч­ны­ми сло­ва­ми, часто впа­да­ют в дру­гую
край­ность.

6) Ди­пло­ма­ти­че­ская
мис­сия за­вер­ши­лась успеш­но бла­го­да­ря про­фес­си­о­на­лиз­му пред­ста­ви­те­лей
стра­ны.

7) Как
утвер­ждал П.И. Чай­ков­ский, что «вдох­но­ве­ние рож­да­ет­ся толь­ко
из труда и во время труда».

8) Обе
де­вуш­ки ока­за­лись сту­дент­ка­ми эко­но­ми­че­ско­го вуза, и по­это­му у
нас на­шлось не­ма­ло общих тем.

9) Когда
я ра­бо­тал в ин­сти­ту­те, я был, по­жа­луй, один из двоих или троих про­фес­со­ров,
ко­то­рые за­ни­ма­лись про­бле­мой зву­ко­цве­то­во­го ана­ли­за.

36. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми
и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го
столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

1) Одним
из из­вест­ней­ших дра­ма­тур­гов, по­ка­зав­ших в своих пье­сах мир ку­пе­че­ской
Моск­вы, был Алек­сандр Ни­ко­ла­е­вич Ост­ров­ский.

2) На
фаб­ри­ке «Трёхгор­ной ма­ну­фак­ту­ре» устро­и­ли празд­ник быв­шим ра­бот­ни­кам
этого пред­при­я­тия.

3) По­зна­ко­мив­шись
со статьёй учёного, за­ду­мы­ва­ешь­ся о вещах, на ко­то­рые рань­ше не об­ра­щал
вни­ма­ния.

4) Все,
кто изу­ча­ли про­цесс раз­ви­тия языка, знают о раз­лич­ных ис­то­ри­че­ских
из­ме­не­ни­ях на уров­не фо­не­ти­ки, грам­ма­ти­ки.

5) Отец
часто го­во­рил, что очень любит шах­мат­ные со­рев­но­ва­ния и ло­вить рыбу.

6) А.П.
Чехов писал о том, что в че­ло­ве­ке всё долж­но быть пре­крас­но.

7) На­по­ле­он
од­на­ж­ды за­ме­тил, что «я могу про­иг­рать эту битву, но не могу по­те­рять
ми­ну­ту».

8) Сред­ства,
от­прав­ля­ю­щи­е­ся из цен­тра, по­сту­па­ют в банки на­ше­го го­ро­да с
боль­шим опоз­да­ни­ем.

9) В сти­хо­тво­ре­нии
А. Ах­ма­то­вой «Му­же­ство», на­пи­сан­ном в фев­ра­ле 1942 года, вы­ра­же­на
граж­дан­ская по­зи­ция.

37. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) До­клад­чик
за­ост­рил вни­ма­ние на во­про­се, что не­ред­ко под­ни­ма­ет­ся на по­доб­ных
со­бра­ни­ях.

2) Читая
рас­сказ Па­у­стов­ско­го, я оку­ну­лась в мир ро­ман­ти­ки.

3) Среди
на­уч­ных тру­дов Ф.И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его
книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка».

4) Среди
домов, по­стро­ив­ших­ся на этой улице, было не­сколь­ко мно­го­этаж­ных.

5) На
улице Мос­ков­ской в Кур­ске рас­по­ла­га­ет­ся двух­этаж­ное зда­ние, на фа­са­де
ко­то­ро­го будет кра­со­вать­ся вы­вес­ка «Кон­ди­тер­ская Н.П. Ле­ваш­ке­ви­ча».

6) Борис
Шер­гин – «пи­са­тель души, серд­ца», ко­то­рый рас­крыл идеи брат­ства, кра­со­ты,
вза­и­мо­вы­руч­ки.

7) Бла­го­да­ря
обу­че­ния в ме­ди­цин­ском ин­сти­ту­те Усти­мен­ко стал ра­бо­тать сель­ским
вра­чом.

8) Ис­пол­няя
эту пьесу, было чув­ство ра­до­сти, пе­ре­пол­няв­шее ис­пол­ни­тель­ни­цу.

9) В от­кры­тии
вы­став­ки участ­во­вал внук из­вест­но­го кон­ди­те­ра О.В. Ле­вит­ский, ко­то­рый
стал ар­хи­тек­то­ром.

38. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Трое
не­при­я­тель­ских ло­ша­дей до­ста­лись тут же в до­бы­чу по­бе­ди­те­лю.

2) А в
го­ло­вах, при­шпи­лен­ные бу­лав­ка­ми к стене, вид­не­лись два ак­ва­рель­ных
ри­сун­ка.

3) Со­глас­но
дей­ству­ю­щим в тор­гов­ле пра­ви­лам, по ис­те­че­нию срока год­но­сти про­дук­ты
долж­ны быть сняты с про­да­жи.

4) По­бы­вав
в Москве XVII века, ино­стран­ные послы пи­са­ли о ней как об одном из кра­си­вей­ших
го­ро­дов мира.

5) Нас
увле­ка­ли со­вер­шен­но раз­ные пред­ме­ты: как химия и био­ло­гия, также и
фи­зи­ка, ка­зав­ша­я­ся нам хра­ни­тель­ни­цей всех за­ко­нов не­жи­во­го
мира.

6) Сей­час
очень ак­ту­аль­на про­бле­ма нрав­ствен­но­сти, то есть во­про­сы нрав­ствен­ной
среды че­ло­ве­че­ско­го оби­та­ния, о ко­то­рой сле­ду­ет бес­по­ко­ить­ся
так же, как о чи­сто­те земли и воз­ду­ха.

7) При­сту­пая
к на­пи­са­нию со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния на ЕГЭ, учи­ты­ва­ет­ся ав­тор­ская
по­зи­ция.

8) В со­об­ще­нии
было на­пи­са­но, что я прошу про­ще­ния.

9) Ху­до­же­ствен­ные
сред­ства, ко­то­рые были ис­поль­зо­ва­ны при на­пи­са­нии «Де­рев­ни», тя­го­те­ют
к клас­си­цист­ской тра­ди­ции.

39. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

1) Вспо­ми­наю
вы­ступ­ле­ние фрон­то­вой кон­церт­ной бри­га­ды, со­сто­я­щее из ар­ти­стов
Мур­ман­ско­го драм­те­ат­ра.

2) Спор
– это спо­соб кол­лек­тив­но­го ре­ше­ния про­бле­мы, при ко­то­ром каж­дая
из сто­рон пре­тен­ду­ет на уста­нов­ле­ние ис­ти­ны.

3) На со­бра­нии
ре­ши­ли под­ве­сти итоги тому, чему нас на­учи­ла ра­бо­та в новых усло­ви­ях.

4) Те,
кто увле­ка­ет­ся твор­че­ством Пуш­ки­на, знают, что он писал поэму «Бо­ри­са
Го­ду­но­ва» в Ми­хай­лов­ском.

5) При­со­еди­нив
Ко­лом­ну к Мос­ков­ско­му кня­же­ству, князь Да­ни­ил мог кон­тро­ли­ро­вать
важ­ней­ший тор­го­вый путь по реке Оке.

6) Ад­ми­ни­стра­ция
го­ро­да, в том числе мэр, не­сколь­ко де­пу­та­тов и чле­нов ко­мис­сий, также
при­сут­ство­ва­ли на от­кры­тии музея.

7) По­лу­чив
пись­мо от Маши, перед Гри­не­вым воз­ник­ла труд­ная за­да­ча.

8) Никто
из тех, кто играл в школь­ной бас­кет­боль­ной ко­ман­де, не стал про­фес­си­о­наль­ным
спортс­ме­ном.

9) Лес­ные
по­ля­ны по­кры­лись яр­ки­ми звёздоч­ка­ми зем­ля­ни­ки, обиль­но цве­ту­щей
в этом году.

40. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) В «Ро­вес­ни­ке»,
жур­на­ле для молодёжи, пе­ча­та­ют много ин­те­рес­ных ста­тей.

2) Все
трое во­шед­ших мо­ло­дых жен­щин были одеты изыс­кан­но, и это не могло не
при­влечь вни­ма­ния.

3) До­бив­шись
со­гла­сия ди­рек­то­ра, мы пе­ре­нес­ли уроки физ­куль­ту­ры на суб­бо­ту.

4) Пётр
го­во­рил о том, что «у меня сли­па­ют­ся от уста­ло­сти глаза».

5) Школь­ни­ки
на­ше­го села охот­но по­мо­га­ли груп­пе ар­хео­ло­гов, при­е­хав­шим из Нов­го­ро­да.

6) Голос
отца был строг и не имел уже того вы­ра­же­ния доб­ро­ты, ко­то­рое тро­га­ло
меня до слёз.

7) Мно­гие
из тех, кто про­шли войну, уже не могут участ­во­вать в па­ра­дах и празд­нич­ных
ше­стви­ях.

8) Толь­ко
две не­зна­ко­мые ста­ру­хи по­ко­си­лись на Анну Аки­мов­ну с не­до­уме­ни­ем.

9) В про­грам­ме
празд­нич­но­го ве­че­ра, ко­то­рый со­сто­ит­ся в «Олим­пий­ском», на­ме­ча­лись
вы­ступ­ле­ния не толь­ко рус­ских, а также за­ру­беж­ных ис­пол­ни­те­лей.

41. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Опре­де­ляя
зна­че­ние не­по­нят­ных слов, об­ра­щай­тесь к сло­ва­рю.

2) Все
ра­до­ва­лись тому, что эк­за­ме­ны за­кон­чат­ся и те­перь можно не­мно­го
от­дох­нуть.

3) В
1789 г. во­лон­те­ры мар­сель­ско­го ба­та­льо­на пер­вы­ми за­пе­ли на ули­цах
Па­ри­жа песню «Мар­се­лье­зу».

4) В ис­то­рии
ми­ро­вой фор­те­пи­ан­ной ли­те­ра­ту­ры было не­ма­ло про­из­ве­де­ний, в
ко­то­рых ав­то­ры «зву­ко­пи­са­ли» кар­ти­ны при­ро­ды.

5) Вслед­ствие
силь­ным сне­го­па­дам дви­же­ние ав­то­транс­пор­та по ули­цам и пло­ща­дям
го­ро­да силь­но огра­ни­че­но.

6) В ста­тье
«По­э­зия Ни­ко­лая За­бо­лоц­ко­го» Ев­ге­ний Ви­но­ку­ров, из­вест­ный
поэт, подчёрки­ва­ет, что в твор­че­стве глав­ное – са­мо­от­да­ча, глу­би­на
че­ло­ве­че­ских чувств.

7) Про­хо­дя
мимо дуба, ухо­дя­ще­го вет­вя­ми да­ле­ко в небо, на меня сва­лил­ся жёлудь.

8) Очень
много во­про­сов чи­та­те­ли га­зе­ты за­да­ют по по­во­ду не­ис­прав­но­стей
элек­тро­про­вод­ки в квар­ти­рах и за­стек­ле­ния бал­ко­нов и лод­жий.

9) Я с
ав­то­ром со­глас­на то, что молодёжь боль­ше увле­ка­ет­ся ин­тер­не­том,
чем кни­га­ми.

42. За­да­ние
7 № 10252. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми
ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции
пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го
столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) В
пись­ме го­во­ри­лось, что в город едет ре­ви­зор, ко­то­рым управ­ля­ет
Сквоз­ник-Дму­ха­нов­ский.

2) Бла­го­да­ря
пе­ри­о­ди­че­ско­му за­ко­ну Д. Мен­де­ле­е­ва по­яви­лась воз­мож­ность объ­еди­нить
в стро­гую си­сте­му огром­ное ко­ли­че­ство фак­тов, от­но­ся­щих­ся к химии
и фи­зи­ке.

3) Я ещё
не решил, буду ли по­сту­пать в этом году в уни­вер­си­тет.

4) Фи­зи­ка,
по мне­нию мно­гих, ведёт своё на­ча­ло с опыта, ко­то­рый был про­ведён Га­ли­ле­ем
не­сколь­ко веков назад.

5) Жур­на­лист
бе­се­до­вал с ко­ман­дой фут­бо­ли­стов, при­няв­ши­ми уча­стие в чем­пи­о­на­те
мира.

6) Он
был одним из тех, кто не лю­би­ли го­во­рить по пу­стя­кам.

7) Лю­бовь
к Один­цо­вой, ко­то­рую Ба­за­ров долго не приз­наёт, силь­но из­ме­ни­ла
его.

8) Ре­пу­та­ция
Ре­пи­на как ху­дож­ни­ка, ко­то­рый со­еди­нил в своём твор­че­стве луч­шие
черты рус­ско­го ре­а­лиз­ма, сло­жи­лась ещё при его жизни.

9) Кар­ти­на
на­пи­са­на на ос­но­ве сце­ни­че­ско­го об­ра­за ге­ро­и­ни оперы Н. А.Рим­ско­го-Кор­са­ко­ва
«Сказ­ке о царе Сал­та­не» по сю­же­ту од­но­имен­ной сказ­ки А.С.Пуш­ки­на.

43. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) На­хо­дясь
перед глу­хим со­глас­ным, звон­кий со­глас­ный упо­доб­ля­ет­ся ему по глу­хо­сти.

2) Я пил
кофе, при­го­тов­лен­ный бар­ме­ном и в ко­то­рый до­ба­ви­ли слив­ки.

3) Бла­го­да­ря
сол­неч­ным ба­та­ре­ям, ко­то­рые уста­нов­ле­ны на кры­шах домов, рас­хо­ды
на элек­тро­энер­гию сни­жа­ют­ся в де­сять раз.

4) Читая
ро­ма­ны Дюма, про­буж­да­ет­ся ин­те­рес к изу­че­нию за­ру­беж­ной ис­то­рии.

5) Как
по­ка­за­ли ис­сле­до­ва­ния учёных, кис­ло­ро­да, ко­то­рым мы дышим, в со­ста­ве
пер­вич­ной ат­мо­сфе­ры Земли не было.

6) Язык
– это самая живая и проч­ная связь, ко­то­рая со­еди­ня­ет все по­ко­ле­ния в
одно ве­ли­кое ис­то­ри­че­ское целое – народ.

7) Не­мно­го
за­ду­мав­шись, Витя ска­зал, что я приду к тебе.

8) Сразу
же по при­ез­ду из ла­ге­ря Ирин­ка по­бе­жа­ла к Свет­ке по­хва­стать­ся най­ден­ным
ку­соч­ком ян­та­ря.

9) Есть
люди, ко­то­рые все­гда счи­та­ют то, что ви­но­ва­ты не они, а дру­гие.

44. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

1) Вчера
я до­брал­ся до Ялты и встре­тил там много зна­ко­мых, при­е­хав­ших на
отдых.

2) Уви­дев
Ан­дрея рядом с ко­ман­ди­ром, всё стало легко объ­яс­ни­мым.

3) Я на­блю­дал
за груп­пой ребят, по­до­шед­ши­ми к оста­нов­ке, и за­ме­тил среди них зна­ко­мую.

4) Когда
я спро­сил брата, какое у него лю­би­мое сти­хо­тво­ре­ние, он ска­зал, что
за­труд­ня­ет­ся от­ве­тить.

5) С не­ве­ро­ят­ной
силой от­ска­ки­вая от стола, мяч вра­ща­ет­ся сразу в двух на­прав­ле­ни­ях.

6) Га­зе­та
«Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» опуб­ли­ко­вал ста­тью из­вест­но­го ки­но­кри­ти­ка.

7) Стре­мясь
под­бод­рить Ча­а­да­е­ва, А.С. Пуш­кин пишет, что «то­ва­рищ, верь: взойдёт
она, звез­да пле­ни­тель­но­го сча­стья».

8) На­ча­ло
рус­ской дра­ма­тур­гии было по­ло­же­но пье­са­ми «Не­до­росль» Д.И. Фон­ви­зи­на
и «Горе от ума» А.С. Гри­бо­едо­ва.

9) Мы
пошли по аллее, ко­то­рая вела к дому и за­сы­пан­ной сне­гом.

45. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

1) Вла­сти
ре­ши­ли не рис­ко­вать и не ис­поль­зо­вать такую меру, как от­стра­не­ние
гу­бер­на­то­ра от долж­но­сти, вы­звав­шей бы не­пред­ска­зу­е­мую ре­ак­цию.

2) Он
ска­зал то, что не успе­ет вы­пол­нить ра­бо­ту в срок.

3) В ап­рель­ском
но­ме­ре жур­на­ла «Юно­сти» были опуб­ли­ко­ва­ны стихи мо­ло­до­го та­лант­ли­во­го
поэта.

4) Бла­го­да­ря
по­вы­ше­ния уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей.

5) В
своё по­вест­во­ва­ние автор не­ред­ко впле­та­ет по­го­вор­ки и по­сло­ви­цы,
ко­то­рые вы­ра­жа­ют на­род­ную муд­рость.

6) Скон­стру­и­ро­вав
элек­тро­скоп, у Пьера Кюри по­яви­лась воз­мож­ность из­ме­рять сте­пень
иони­за­ции воз­ду­ха.

7) На
кар­ти­не И.И. Фир­со­ва «Юный жи­во­пи­сец» изоб­ра­же­на до­маш­няя ма­стер­ская
ху­дож­ни­ка.

8) Ре­жиссёр
по­ста­вил фильм «Гараж», ко­то­рый вы­сме­и­вал мно­гие со­ци­аль­ные не­до­стат­ки

9) Поль­зу­ясь
со­ве­та­ми спе­ци­а­ли­стов, вы мо­же­те от­ре­мон­ти­ро­вать свою квар­ти­ру
са­мо­сто­я­тель­но.

46. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) При­е­хав­шие
де­ле­га­ты на кон­фе­рен­цию долж­ны за­ре­ги­стри­ро­вать­ся со­глас­но
уста­нов­лен­ной про­це­ду­ре.

2) В фа­миль­ном
ар­хи­ве есть пись­мо актёра Щеп­ки­на, ко­то­рый с ду­шев­ной болью со­об­ща­ет
о за­кры­тии те­ат­ра в Ти­фли­се.

3) Глав­ное,
к чему надо стре­мить­ся, это то, чтобы стать счаст­ли­вым че­ло­ве­ком.

4) Жур­нал
«При­ро­ду», ма­те­ри­а­лы ко­то­ро­го я ис­поль­зую в ра­бо­те, мы вы­пи­сы­ва­ем
ре­гу­ляр­но.

5) Мол­нии
не столь­ко вспы­хи­ва­ли, сколь­ко тре­пе­та­ли, как крыло уми­ра­ю­щей
птицы.

6) Все,
кто читал пуш­кин­ско­го «Бо­ри­са Го­ду­но­ва», пом­нит бро­дя­гу Вар­ла­а­ма.

7) То са­дил­ся
он на диван, то под­хо­дил к окну, то при­ни­ма­ет­ся за книгу, то хочет мыс­лить
— без­успеш­ное хо­те­нье.

8) Он
идет по этому полю, за­ды­ха­ясь от жары, а свет все на­ка­ля­ет­ся и на­ка­ля­ет­ся
си­не­ет и пышет огнем.

9)
Из-под по-мо­на­ше­ски по­вя­зан­но­го тем­но­го плат­ка и све­ти­лось, и улы­ба­лось
чи­стое юное доб­рое лицо.

47. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) По­лу­то­ры
не­дель я провёл в тундре, вы­хо­дя на связь толь­ко в слу­чае край­ней не­об­хо­ди­мо­сти.

2) Ввиду
дли­тель­но­го от­сут­ствия ка­те­ра, вы­шед­ше­го со спе­ци­аль­ным за­да­ни­ем
во время штор­ма, на по­ис­ки судна был по­слан самолёт.

3) Со­глас­но
пра­вил о че­ре­ду­ю­щих­ся кор­нях, их нель­зя про­ве­рять уда­ре­ни­ем.

4) Кто,
как не сама при­ро­да, на­учил бу­ду­ще­го скуль­пто­ра при­сталь­нее вгля­ды­вать­ся
в формы пред­ме­тов?

5) Маль­чиш­ка,
ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и ко­то­рый с него упал, сидел рядом с мамой,
при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

6) Бу­дучи
в со­сто­я­нии край­не­го вол­не­ния, я ре­шил­ся от­ло­жить важ­ный раз­го­вор
на утро.

7) Уви­дев
в пред­ла­га­е­мом тек­сте не­сколь­ко про­блем, мне стало по­нят­но, что к
ним не­слож­но по­до­брать ли­те­ра­тур­ные ар­гу­мен­ты.

8) В сти­хо­тво­ре­нии
«Па­мят­ник» Пуш­кин писал, что «чув­ства доб­рые я лирой про­буж­дал».

9) Автор
«Слова о полку Иго­ре­ве» при­зы­вал рус­ских кня­зей к еди­не­нию.

48. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1)
«Лесть и тру­сость — самые дур­ные по­ро­ки», —гром­ко про­мол­ви­ла Ася.

2) Двое
край­них окон на пер­вом этаже за­кры­ты из­нут­ри га­зет­ны­ми ли­ста­ми.

3) На
плат­фор­ме про­ха­жи­ва­лись жан­дарм и две мо­ло­день­кие, чему-то сме­яв­ши­е­ся
де­вуш­ки.

4) Клара
спро­си­ла, что нель­зя ли мо­ло­ка у вас ку­пить?

5) Он
про­тал­ки­вал­ся к двери и каш­ля­ет от мо­роз­но­го воз­ду­ха.

6) Вис­нет
туман над озяб­шим полем, да пер­вая звез­да оди­ча­ло смот­рит на меня с ве­чер­не­го
неба.

7) Те,
кто слу­жит делу про­све­ще­ния, сна­ря­жа­ет мо­ло­дых в дол­гий путь по
жизни, раз­ви­ва­ет их ум и спо­соб­но­сти, бла­го­слов­ля­ет на твор­че­ский
поиск.

8) Су­ще­ству­ет
мно­же­ство приёмов не­вер­баль­но­го об­ще­ния, ко­то­ры­ми можно эф­фек­тив­но
вос­поль­зо­вать­ся.

9) Бо­лель­щи­ки
«Зе­ни­та» лю­би­ли и гор­ди­лись своей ко­ман­дой, не один раз вы­иг­ры­вав­шей
слож­ней­шие матчи.

49. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Каж­дую
лет­нюю зарю Ге­ра­сим, не­смот­ря на сле­по­ту, ходил в поля ло­вить пе­ре­пе­лов.

2) В
своих ста­тьях этот жур­на­лист по­ста­вил во­про­сы, вол­ну­ю­щих мно­гих
его со­вре­мен­ни­ков.

3) Го­ря­чо
лю­бя­щим род­ную куль­ту­ру пред­стаёт перед нами Д.С.Лихачёв в книге «Пись­мах
о доб­ром и пре­крас­ном».

4) Во­пре­ки
пред­ска­за­нию моего спут­ни­ка по­го­да про­яс­ни­лась.

5) По
окон­ча­нию ин­сти­ту­та наши вы­пуск­ни­ки могут рас­счи­ты­вать на тру­до­устрой­ство
в про­филь­ных ком­па­ни­ях.

6) К ти­ши­не
ожи­да­ния уже при­ме­ши­вал­ся не столь­ко слы­ши­мый, сколь­ко уга­ды­ва­е­мый
шум не­от­вра­ти­мо­го дви­же­ния по­ез­да.

7) По­лу­чив
на­чаль­ное до­маш­нее об­ра­зо­ва­ние в Москве, Ра­ди­ще­ва за­чис­ли­ли в
пе­тер­бург­ский Па­же­ский кор­пус.

8) В по­ки­ну­той
корч­ме, перед ко­то­рой сто­я­ла ки­бит­ка док­то­ра, уже со­бра­лось че­ло­век
пять офи­це­ров.

9) Ей
снит­ся, что будто бы она идет по сне­го­вой по­ля­не, а во­круг птицы чуд­ные
ле­та­ют.

50. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Все,
кто изу­чал про­цесс раз­ви­тия языка, знает о раз­лич­ных ис­то­ри­че­ских
из­ме­не­ни­ях на уров­не фо­не­ти­ки, грам­ма­ти­ки.

2) Ин­те­рьер
в кар­ти­не И. Ре­пи­на «Не ждали» про­ни­зан зыб­ким све­том солн­ца, ко­то­рое
едва про­гля­ды­ва­ет сквозь гро­зо­вые об­ла­ка.

3) При
на­пи­са­нии со­чи­не­ния нужно об­ра­щать вни­ма­ние тому, что по­зи­ция ав­то­ра
и рас­сказ­чи­ка могут не сов­па­дать.

4) С на­ча­ла
1919 года в Ви­теб­ске ра­бо­та­ло На­род­ное ху­до­же­ствен­ное учи­ли­ще,
ор­га­ни­зо­ван­ное Мар­ком Ша­га­лом.

5) Тем,
кто любит по­э­зию Лер­мон­то­ва, будет ин­те­рес­но узнать об от­крыв­шем­ся
в Се­ред­ни­ко­ве музее поэта.

6) Это
про­из­ве­де­ние Ва­си­ля Бы­ко­ва я про­чи­тал летом, по­свя­щен­ное Ве­ли­кой
Оте­че­ствен­ной войне.

7) После
ужина пили чай про­смат­ри­ва­ем га­зе­ты, толь­ко что при­ве­зен­ные с
почты.

8) В ки­но­филь­ме
«Войне и мире» С. Бон­дар­чук пре­крас­но сыг­рал Пьера Без­ухо­ва.

9) На
про­шлой лек­ции го­во­ри­лось о том, что до­сти­же­ние вы­со­ко­го уров­ня
ре­че­вой куль­ту­ры обу­слов­ле­но мно­ги­ми фак­то­ра­ми.

51. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Книга
не толь­ко имеет по­зна­ва­тель­ную цен­ность, но и боль­шое вос­пи­та­тель­ное
зна­че­ние.

2) По
сло­вам Ари­ад­ны Эфрон, пись­ма М. Цве­та­е­вой можно вос­ста­но­вить по чер­но­ви­кам,
ко­то­рые раз­бро­са­ны в её ра­бо­чих тет­ра­дях.

3) Гра­фик
про­ве­де­ния ре­монт­ных работ в цехах за­во­да был на­ру­шен во­пре­ки ука­за­ния
ди­рек­то­ра.

4) Поль­зу­ясь
фра­зео­ло­ги­че­ским сло­варём, не­ко­то­рые при­ме­ры вам по­ка­жут­ся зна­ко­мы­ми.

5) Де­воч­ка
не толь­ко рас­ска­за­ла о жизни и твор­че­стве поэта, но и про­чи­та­ла на­и­зусть
одно из его сти­хо­тво­ре­ний.

6) В сти­хо­тво­ре­нии
Лер­мон­то­ва «Ангел» кон­траст­ное про­ти­во­по­став­ле­ние мира не­бес­но­го
всему зем­но­му уси­ли­ва­ет­ся бла­го­да­ря об­рат­но­му по­ряд­ку слов.

7) С роб­кой
улыб­кой на лице он ска­зал, что хочу ви­деть тебя часто.

8) И.С.
Тур­ге­нев го­во­рил, что Рос­сия без лю­бо­го из нас обой­тись может, но
никто из нас без неё не про­живёт.

9) Учи­тель­ни­ца
по­бе­се­до­ва­ла с по­лу­то­ра­ми де­сят­ка­ми уче­ни­ков, пре­жде чем объ­явить
о кон­кур­се.

52. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние
ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

Д) ошиб­ка
в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

1) Бла­го­да­ря
осо­бен­но­стям почвы на этом гор­ном скло­не можно найти чуть ли не по­ло­ви­ну
всех из­вест­ных ди­ко­рас­ту­щих цве­тов.

2) Се­ме­ро
лётчи­ков под­ня­ли в воз­дух се­ме­ро самолётов, и небо за­пол­ни­лось гулом
и шумом.

3) В
своих рас­ска­зах В. Шук­шин ис­сле­до­вал серьёзную про­бле­му «про­ме­жу­точ­но­го»
че­ло­ве­ка, ко­то­рый не при­жил­ся в го­ро­де.

4) Порт­мо­не
нашёлся, но вот денег и карт в нём не ока­за­лось.

5) Это
до­сад­ное при­клю­че­ние на­ру­ши­ло не столь­ко наши планы, сколь­ко рас­стро­и­ло
нас.

6) Уез­жая
в ко­ман­ди­ров­ку, отец обе­щал, что он обя­за­тель­но вернётся к празд­ни­кам.

7) Де­вуш­ку
под­пол­ков­ник спро­сил, что ли не сест­ра ли я тебе?

8) Го­то­вясь
к эк­за­ме­нам, я не толь­ко делаю прак­ти­че­ские за­да­ния, но и вы­учил
тео­рию.

9) Те,
кто увлечённо ра­бо­та­ет в какой бы то ни было об­ла­сти зна­ний, тя­нут­ся
к но­ва­тор­ству.

53. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Самое
важ­ное, чему меня на­учи­ли на кур­сах—это бег­ло­му, быст­ро­му чте­нию.

2) В ро­ма­не
Бул­га­ко­ва «Ма­стер и Мар­га­ри­та» про­бле­ма любви рас­кры­та во всём
блес­ке та­лан­та ав­то­ра.

3) «Жи­гу­ли»
про­нес­лись мимо меня и резко свер­ну­ли в сто­ро­ну ки­но­те­ат­ра «Кос­мо­са».

4) «Тео­рия
крас­но­ре­чия для всех родов про­за­и­че­ских со­чи­не­ний» на­пи­са­на А.И.
Га­ли­чем, пре­по­да­вав­ший рус­скую и ла­тин­скую сло­вес­ность в Цар­ско­сель­ском
лицее.

5) Вой­ска
Пер­вой рус­ской армии, при ко­то­рой на­хо­дил­ся го­су­дарь, были рас­по­ло­же­ны
в укреплённом ла­ге­ре у Дриссы.

6) В ос­но­ву
сти­хо­тво­ре­ния В.А. Жу­ков­ско­го «Певец» по­ло­же­ны из­вест­ные об­ра­зы-сим­во­лы
– лира и венец.

7) На
пер­вом этапе, со­глас­но этой ме­то­ди­ки, ре­ша­ет­ся си­сте­ма ли­ней­ных
не­ра­венств или урав­не­ний.

8) За­гля­нув
на урок, ди­рек­то­ру пред­ста­ви­лась ин­те­рес­ная кар­ти­на.

9) Эпоха
ре­ак­ции, на­сту­пив­шая в Рос­сии вслед за вос­ста­ни­ем де­каб­ри­стов, по­ро­ди­ла
людей, по­доб­ных Пе­чо­ри­ну.

54. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

A) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

B) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Д) ошиб­ка
в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) По­смот­рев
в за­пла­кан­ные глаза Ма­ру­си, мне всё стало ясно.

2) В пер­вой
главе Чи­чи­ков при­ез­жа­ет в город и встре­ча­ет­ся с чи­нов­ни­ка­ми, под­го­тав­ли­вая
почву для за­ду­ман­ной им аван­тю­ры.

3) Все,
кто слу­шал до­клад ака­де­ми­ка, был удивлён не­обыч­но­стью речи ора­то­ра.

4) В ро­ма­не
«Войне и мире» Л.Н. Тол­стой счи­тал наи­бо­лее зна­чи­мой «мысль на­род­ную».

5) Со­глас­но
но­во­му по­ста­нов­ле­нию, вы­да­ча спра­вок осу­ществ­ля­ет­ся по пись­мен­но­му
за­яв­ле­нию кли­ен­та.

6) Об­ло­мов
— не про­сто герой, а герой-тип, имя ко­то­ро­го давно стало на­ри­ца­тель­ным.

7) По
окон­ча­нию ин­сти­ту­та Гри­го­рий от­пра­вил­ся на ста­жи­ров­ку в Ан­глию.

8) Кен­гу­ру
на­хо­дил­ся со­всем рядом с решёткой и с лю­бо­пыт­ством раз­гля­ды­вал по­се­ти­те­лей
зоо­пар­ка.

9) Ми­ха­ил
спро­сил, что не воз­ни­ка­ют ли у меня слож­но­сти в ра­бо­те.

55. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

A) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

B) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Г) на­ру­ше­ние
по­стро­е­ния пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

1) Толь­ко
род­ное слово может на­по­ить душу по­э­зи­ей, рождённую опы­том на­ро­да.

2) По
при­ез­де в род­ной город я пер­вым делом встре­тил­ся со ста­ры­ми дру­зья­ми.

3) Со­глас­но
при­ка­за ди­рек­то­ра, по­бе­ди­те­ли школь­ной олим­пи­а­ды по­лу­чат ди­пло­мы
и по­дар­ки.

4) Прин­ци­пы
изоб­ра­же­ния Моск­вы в «Ма­сте­ре и Мар­га­ри­те» М. А. Бул­га­ко­ва
отчётливо на­по­ми­на­ют прин­ци­пы изоб­ра­же­ния го­го­лев­ско­го Пе­тер­бур­га,
когда ре­аль­ное очень тесно спле­та­ет­ся с фан­та­сти­че­ским.

5) Когда
Су­ри­ков при­сту­пил к ра­бо­те над кар­ти­ной «Бо­яры­ней Мо­ро­зо­вой», он
про­чи­тал много ис­то­ри­че­ских книг.

6) Няня
под­ня­лась ко мне в ком­на­ту и спро­си­ла, буду ли я обе­дать.

7) В
своих вос­по­ми­на­ни­ях о Ф. И. Ша­ля­пи­не В.А. Рож­де­ствен­ский го­во­рит
о том, что «я го­раз­до чаще при­вык ви­деть его в до­маш­ней об­ста­нов­ке,
чем на сцене».

8) Каж­до­му
вре­ме­ни нужен как свой ле­то­пи­сец в об­ла­сти ис­то­ри­че­ских со­бы­тий,
так и быта и укла­да.

9) В по­э­зии
Ах­ма­то­вой из­веч­ная тема «поэта и по­э­зии» и свя­зан­ные с нею ли­те­ра­тур­ные
тра­ди­ции по­лу­ча­ют свое­об­раз­ное пре­лом­ле­ние, со­от­вет­ству­ю­щее
осо­бой ло­ги­ке её по­э­ти­че­ско­го мира.

56. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

Б) на­ру­ше­ние
связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Д) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

1) Бу­дучи
за­ка­дыч­ны­ми дру­зья­ми, у Лёшки с Жень­кой про­сто не могло быть
серьёзных ссор и не­до­мол­вок.

2) При­ня­то
счи­тать, что Сочи стало ку­рор­том в 1909 году, когда от­крыл­ся го­сти­нич­ный
ком­плекс «Кав­каз­ская Ри­вье­ра».

3) Бла­го­да­ря
ста­ра­ний всей ко­ман­ды, нам уда­лось обой­ти глав­ных кон­ку­рен­тов.

4) Прин­ци­пи­аль­ное
но­ва­тор­ство Горь­ко­го со­сто­ит в том, что ни лю­бов­ная, ни со­ци­аль­ная
кол­ли­зии не яв­ля­ют­ся глав­ным сю­же­то­об­ра­зу­ю­щим стерж­нем этого
про­из­ве­де­ния.

5) Все,
кто по­смот­рел новый фильм из­вест­но­го ре­жиссёра, вы­ска­зы­ва­ли весь­ма
про­ти­во­ре­чи­вые суж­де­ния.

6) Рус­ский
хи­рург и ана­том Н. И. Пи­ро­гов за­ве­щал нам, что «учи­тесь, чи­тай­те,
раз­мыш­ляй­те и из­вле­кай­те из всего самое по­лез­ное».

7) В сти­хо­тво­ре­нии
«Поэт» М. Ю Лер­мон­то­ва ал­ле­го­ри­че­ски изоб­ра­жа­ет­ся кри­зис со­вре­мен­ной
по­э­зии, объ­яс­ня­е­мый со­ци­аль­ной апа­ти­ей.

8) Язык
— луч­ший по­ка­за­тель не толь­ко общей куль­ту­ры, но и луч­ший вос­пи­та­тель
че­ло­ве­ка.

9) Позд­ний
пе­ри­од твор­че­ства А.С. Пуш­ки­на можно под­раз­де­лить на этапы, по­сколь­ку
он пред­став­лен очень раз­но­об­раз­ны­ми и не по­хо­жи­ми друг на друга про­из­ве­де­ни­я­ми.

57. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в
ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го спис­ка под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го спис­ка.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ
ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

A) не­пра­виль­ное
упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

Б) на­ру­ше­ние
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

B) ошиб­ка
в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Г) не­пра­виль­ное
по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Д) на­ру­ше­ние
по­стро­е­ния пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

1) Поэты
срав­ни­ва­ют храм По­кро­ва на Нерли с па­ру­сом, уно­ся­ще­му­ся вдаль по
без­бреж­ным вол­нам вре­ме­ни.

2) При­ро­да
иг­ра­ет огром­ную роль не толь­ко в твор­че­стве ху­дож­ни­ков, но и ком­по­зи­то­ров,
пи­са­те­лей, людей дру­гих твор­че­ских про­фес­сий.

3) Бла­го­да­ря
опе­ра­тив­но­му вме­ша­тель­ству экс­пер­тов си­ту­а­ция раз­ре­ши­лась бла­го­по­луч­но.

4) Вы­хо­дя
из ком­на­ты, плечи На­день­ки подёрги­ва­лись от всхли­пы­ва­ний.

5) В
«Диком по­ме­щи­ке», как и в дру­гих своих сказ­ках, М.Е. Сал­ты­ков- Щед­рин
ис­поль­зу­ет фольк­лор­ные тра­ди­ции опи­са­ния ге­ро­ев.

6) В
1838 году М.Ю. Лер­мон­тов начал ра­бо­ту над ро­ма­ном «Ге­ро­ем на­ше­го
вре­ме­ни».

7) В.В.
На­бо­ков писал, что для Го­го­ля пей­за­жи, порт­ре­ты, ин­те­рье­ры на­мно­го
важ­нее, чем сами сю­же­ты.

8) Птицы
об­ла­да­ют слож­ней­ши­ми фор­ма­ми ро­до­вой па­мя­ти, поз­во­ля­ю­щи­ми
новым по­ко­ле­ни­ям птиц со­вер­шать перелёты в нуж­ном на­прав­ле­нии к нуж­но­му
месту.

9) По
воз­вра­ще­нию из Бол­га­рии су­пру­ги за­ня­лись обу­строй­ством дома.

Задание 7 — ответы

1

54782

21

94783

41

25739

2

68137

22

46879

42

59617

3

13479

23

68137

43

28479

4

59321

24

13479

44

96732

5

84361

25

54782

45

24631

6

14379

26

47831

46

14637

7

25678

27

14637

47

53781

8

16354

28

93481

48

97452

9

54782

29

67482

49

25739

10

68137

30

27839

50

68137

11

13479

31

53781

51

13479

12

47831

32

97452

52

54782

13

47831

33

25739

53

47831

14

68137

34

68137

54

73419

15

13479

35

13479

55

35817

16

14782

36

54782

56

32816

17

54687

37

47831

57

96241

18

47831

38

53781

19

86137

39

14637

20

23579

40

97452
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Все кто на экзамене показал отличные знания награжден поездкой в санкт петербург
  • Все кто когда либо пытался выращивать рассаду непременно егэ
  • Все кто был в москве на воробьевых горах видел с высоты белые стены егэ
  • Все кто бывал в москве на воробьевых горах егэ ответы
  • Все кто бывал в москве на воробьевых горах видел с высоты белые стены егэ