Все темы сочинений егэ по русскому языку 2022

Написать сочинение – само по себе нелегкое задание. Это нужно правильно выстроить повествование, чтобы одно не наслаивалось на другое, соблюсти четкую структуру и прочее и прочее и прочее. Развивать этот навык поможет наш телеграм-канал, а группа со скидками поможет подобрать выгодные предложения.

А мы расскажем об особенностях написания экзаменационного сочинения, а также перечислим, какие основные темы для сочинения на ЕГЭ по русскому языку в 2023 году ждут учащихся.

В чем сложность сочинения по русскому языку?

Во второй части заданий по русскому языку учащемуся предлагают написать развернутое сочинение на предложенную тему. Причем темы к сочинению по русскому языку во время ЕГЭ не будут известны заранее.

Но кроме незнания темы появляется сразу несколько других проблем при написании сочинения:

1. Ученику сложно быстро (в течение экзамена) сформировать и аргументировать свое отношение к предложенной теме.
2. У ученика сложности с использованием художественных средств (метафоры, эпитеты, сравнения, гиперболы и т.д.).
3. Проблемы с определением темы сочинения. В тексте может содержаться от 3 до 10 проблем, из которых нужно выбрать самую важную или даже описать все сразу.

Определить проблематику сочинения – самый субъективный момент. В тексте проблема может «витать в воздухе», быть второстепенной или всплыть неожиданно, но при составлении списка проблем ее могли не увидеть/забыть/осознанно не включить.

Самая частая трудность при написании сочинения во время ЕГЭ – невозможность сформулировать тему. Даже если ученик будет интуитивно чувствовать, в чем заключается проблема, его словарного запаса и опыта может не хватить, чтобы грамотно сформулировать ее. И тогда проверяющий, даже если уловит ход мысли школьника, не сможет оценить его на высокий балл.

Чтобы этого не произошло, изучайте темы сочинений ЕГЭ по русскому языку 2019 и более ранних лет. 

Чтобы не возникало сложностей и двусмысленностей с формулировкой проблемы, попытайтесь придать ей вид вопроса.

И хоть разновидности проблем могут звучать по-разному из года в год, основной список тем-проблем для сочинения на ЕГЭ по русскому звучит одинаково:

• проблемы нравственного, этического характера, добродетели и морали;
• проблемы отношений отцов и детей (поколений);
• проблемы культуры и искусства;
• проблемы чтения, языка и речи;
• проблемы любви (не в узком, а в широком смысле слова);
• проблемы войны, героизма и патриотизма;
• проблемы экологии, природы, животного мира;
• проблемы философского характера: истинной любви и дружбы, чести и верности и пр.

Темы для подготовки к ЕГЭ по русскому не меняются уже много лет, нарочно обходя острые и спорные проблемы: политику, внешнюю экономическую торговлю, дискриминацию (по полу, национальности или убеждениям), религию.

Хотите быть готовыми к быстрой и грамотной формулировке мысли на определенную тему? Нужно тренироваться. Каждый день делайте пометки (в тетради или на телефоне) на одну из перечисленных проблем: что вы думаете об истинной дружбе, кто мог бы быть вашим героем и почему, что такое предательство.

А сейчас перечислим для вас список тем для сочинения ЕГЭ по русскому в рамках отдельных вопросов.

Возможные темы сочинений к ЕГЭ по русскому

Проблема	Темы
Проблема человека и природы	Как деятельность человека влияет на природу? Как нужно относиться природе? Почему природа важна для человека? Должен ли человек беречь природу? Как природа влияет на человека? Чем плохо потребительское отношение к природе? Зависит ли человек от природы? Почему человек часто не видит в природе прекрасного? Как природа может вдохновить человека? Как проявляется разрушающая сила природы? Почему нужно жить в гармонии с природой? В чем проявляется красота природы?
Проблема человека и животных	Почему человек должен заботиться о животных? Почему бездомные животные вызывают чувство сострадания? Как люди должны относиться к своим питомцам? Все ли люди любят животных? Почему человек так часто жесток по отношению к животным? Что заставляет человека убивать животных? Может ли животное быть полезно человеку? Всегда ли человек разумнее животного?
Отношения в семье, детство	Как семья влияет на формирование личности ребенка? Есть ли что-то сильнее материнской любви? Как проявляется забота родителей о своих детях? Почему родители строги с детьми? Что влияет на процесс формирования детского мировоззрения? Всегда ли материнская любовь идет во благо? Как воспитание отражается на будущем человека? Должны ли дети бросать своих родителей? Какая атмосфера должна быть в семье? Влияют ли отношения в семье на характер ребенка? Почему родители должны быть честны с детьми? Почему случаются конфликты «отцов» и «детей»? Что значат для человека детские воспоминания? Всегда ли детство можно назвать самой счастливой порой?
Красота и богатство русского языка	Что значит для человека родной язык? Почему нужно беречь русский язык? К чему приводит безответственное отношение к родному языку? Как сохранить красоту русского языка? Почему молодежь пренебрегает правилами русского языка? В чем состоит богатство русского языка?
Школа, учителя, книги	Почему человеку важно получить хорошее образование? Как школа участвует в формировании личности ребенка? Чем важны школьные уроки? Почему нужно помнить своих учителей? Каждого ли учителя можно назвать хорошим? Каким должен быть настоящий учитель? Почему человек должен стремиться к знаниям? Чем плохо нежелание учиться? Какие последствия имеет работа некомпетентного педагога? Почему человек должен читать книги? Как книги влияют на мировоззрение человека? Какое место в жизни человека должно занимать чтение?
Внутренний мир, нравственные качества человека	О чем может сказать внешность человека? Всегда ли красивый внешне человек прекрасен внутренне? В каких ситуациях проявляется характер человека? Какие внутренние качества человека можно считать правильными? Каков по-настоящему богатый внутренний мир? Почему люди совершают безнравственные поступки? Можно ли чем-то оправдать предательство? Почему люди встают на путь духовной деградации? Как проявляется малодушие? Какого человека можно назвать черствым, бессердечным? К чему приводит человеческая жестокость? Почему происходят внутриличностные конфликты? Может ли нравственный человек изменить своим принципам?
Дружба	Может ли настоящая дружба когда-нибудь закончиться? Почему происходят ссоры между друзьями? Почему дружба не терпит предательства? Какого человека можно назвать настоящим другом? Могут ли друзья быть соперниками?
Любовь	Какова настоящая любовь? Как нужно относиться к человеку, которого любишь? Всегда ли любовь бывает счастливой? Что может совершить человек во имя любви? Чем опасна безответная любовь? Все ли можно простить любимому человеку?
Социальные проблемы	Как нужно относиться к бедным? Почему следует помогать бездомным? Всегда ли можно доверять власти? Как проявляется проблема чинопочитания? Почему богатые могут управлять судьбами бедных? Почему процветает преступность? Можно ли чем-то оправдать воровство? Что может сделать человека пьяницей? Всегда ли бедные виноваты в своем материальном положении?
Воспитание	Какого человека можно назвать воспитанным? Будет ли воспитанный человек грубить или хамить? Почему человек должен быть отзывчивым? Кто дает человеку воспитание? Почему важно уважать окружающих? Должен ли человек быть вежливым?
Искусство в жизни человека	Всегда ли талантливого человека замечают? Что дает человеку искусство? Как музыка влияет на человека? Можно ли через искусство выразить то, что нельзя передать словами? Что значила для людей музыка в военное время? Всегда ли гениальные люди живут счастливо? За что люди любят искусство? Как искусство помогает человеку?
Военное время	Почему в военное время героизм был обычным делом? На что готовы люди, любящие свою Родину? Какого человека можно назвать патриотом? Как проявляется ложный патриотизм? Имеет ли смысл гуманное отношение к неприятелю? Почему война — горе для каждой семьи? Почему мы должны помнить героев войны? Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?

Список тем для сочинения/изложения ОГЭ по русскому языку 2020

Если же вы готовитесь к сдаче ОГЭ по русскому, обязательно изучите список предложенных тем, чтобы понимать, какие могут попасться на изложении и сочинении:

• жизненные ценности
• дружба
• любовь
• материнская любовь
• доброта
• взаимовыручка
• выбор
• нравственный выбор
• настоящее искусство
• драгоценные книги
• неуверенность в себе
• внутренний мир человека
• счастье
• сила духа

Внимательно изучите эти темы, тогда вы будете готовы к любым поворотам судьбы на едином государственном экзамене. Ну а в будущем вас уже никто не сможет загнать в тупик, будь то написание эссе или лабораторной: рядом всегда будет сервис студенческой помощи, который подстрахует и поддержит в трудную минуту.

Темы со всех регионов страны. 7 декабря 2022 г.

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?
104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
107. Нужно ли стремиться понять себя?
108. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
109. Можно ли прожить без мечты?
110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
112. Что может привести человека в отчаяние?
113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
202. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
204. Как бороться со злом?
205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
206. Зачем человек бросает вызов судьбе?
207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
208. Понимать человека или управлять им?
209. Что значит жить для людей?
210. Что такое взаимопонимание?
213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

302. Чем месть отличается от справедливого наказания?
303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
305. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
308. Какова судьба гордого человека в обществе?
309. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
310. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
311. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
401. Что значит любить Родину?
402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
405. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
406. Память о каких людях не меркнет с годами?
407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
409. В чём ценность исторического опыта?
410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
412. Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?

3. Природа и культура в жизни человека

501. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
502. Может ли природа помочь человеку понять себя?
503. Почему время называют лучшим лекарем?
506. Почему нельзя «убивать время»?
507. Зачем человеку заглядывать в будущее?
508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
513. От чего предостерегают человечество антиутопии?
601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
602. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
605. Что делает человека подлинно счастливым?
606. Какое произведение искусства можно назвать великим?
607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?
608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?
610. Почему литературу часто называют «человековедением»?
611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?
612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

По регионам

Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ

102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?
210. Что такое взаимопонимание?
310. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
409. В чём ценность исторического опыта?
512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
605. Что делает человека подлинно счастливым?

Сочинения по этим темам.

Приволжский федеральный округ

Удмуртская Республика, Самарская область

109. Можно ли прожить без мечты?
202. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
308. Какова судьба гордого человека в обществе?
403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
503. Почему время называют лучшим лекарем?
604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

Северо-Западный федеральный округ

Калининградская область

106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
208. Понимать человека или управлять им?
309. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
405. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
501. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.

Уральский федеральный округ

107. Нужно ли стремиться понять себя?
201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
406. Память о каких людях не меркнет с годами?
506. Почему нельзя «убивать время»?
606. Какое произведение искусства можно назвать великим?

Сибирский федеральный округ

Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область

108. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209. Что значит жить для людей?
305. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
412. Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
507. Зачем человеку заглядывать в будущее?
602. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

Омская область

111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
206. Зачем человек бросает вызов судьбе?
313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
610. Почему литературу часто называют «человековедением»?

Иркутская область

113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
302. Чем месть отличается от справедливого наказания?
402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
513. От чего предостерегают человечество антиутопии?
608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

Дальневосточный федеральный округ

Забайкальский край

105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
204. Как бороться со злом?
304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
401. Что значит любить Родину?
510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

Магаданская область

110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
311. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
502. Может ли природа помочь человеку понять себя?
613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край

104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

Камчатский край, Чукотский автономный округ

112. Что может привести человека в отчаяние?
203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?

→ Как выглядит задание: temi7dec.pdf
→ Все темы итогового сочинения с 2014 года.

Темы итогового сочинения 2021-2022

30.08.2021

Список примерных тем, которые составлены на основе официальных направлений по итоговому сочинению в 2021-2022 учебном году.

• Всё про итоговое в 2022

Обновление от 02.12.2021. Список тем будет обновляться. 

Реальные темы от 1 декабря 2021

Направление ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ

• 101. Как путешествия могут изменить человека?
• 102. В чём ценность путевых впечатлений?
• 104. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
• 105. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?
• 106. Книга как путешествие в прошлое.
• 108. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?
• 109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?
• 110. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?
• 111. Чем путешествие может обогатить человека?
• 112. О чём может рассказать дорожный дневник?
• 113. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?

Направление ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

• 201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
• 202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
• 203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?
• 204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?
• 205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
• 206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
• 207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?
• 208. От чего предостерегают человечество антиутопии?
• 210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?
• 212. Шаги цивилизации: обретения и потери.
• 213. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?

Направление ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ

• 301. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?
• 302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
• 303. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?
• 305. Можно ли заставить человека раскаяться?
• 306. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
• 307. Что такое преступление против самого себя?
• 308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
• 309. Когда слово становится преступлением?
• 310. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
• 311. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?
• 312. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?

Направление КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)

• 402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?
• 404. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!
• 405. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
• 406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
• 407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?
• 408. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?
• 409. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.
• 410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.
• 411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?
• 412. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир…
• 413. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).

КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО?

• 501. Что значит быть гражданином?
• 502. Что такое гражданский долг?
• 503. Является ли богатство необходимым условием счастья?
• 504. Возможно ли общество, в котором все счастливы?
• 505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?
• 507. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?
• 508. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
• 509. В чём может проявляться активная гражданская позиция?
• 510. Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
• 511. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?
• 513. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?

Дополнительные темы (произвольные)

Темы по направлению ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ

Все темы по направлению ЗДЕСЬ

• Каким путём человек идёт к самому себе?
• Любовь как путь самопознания.
• Что может исказить жизненный путь человека?
• Какие цели важно ставить на жизненном пути?
• Как обрести счастье?
• Возможен ли жизненный путь без ошибок?
• Чем путешествия обогащают личность?
• Зачем люди отправляются в путешествие?
• Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
• Путешествие — способ познания себя и мира.
• Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
• Каковы цель и смысл жизни человека?
• Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
• Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
• Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
• Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?

Темы по направлению ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

Все темы по направлению ЗДЕСЬ

• Можно ли обойтись без науки в современном мире?
• Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
• Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
• Как ученый должен относиться к научным открытиям?
• Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
• Каким должен быть технический прогресс?
• К чему могут привести научные открытия?
• Какие научные открытия опасны?

Темы по направлению ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ

Все темы по направлению ЗДЕСЬ

• Что значит быть совестливым человеком?
• Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
• Что можно считать преступлением?
• Война: преступление или подвиг.
• В чём различие между ошибкой и преступлением?
• В чем опасность преступлений?
• Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
• Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
• Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
• Почему важны оправдательные приговоры?
• Может ли преступление быть оправдано?
• Совместимы ли гений и преступление?
• Нужно ли быть милосердным к преступникам?

Темы по направлению КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)

Все темы по направлению ЗДЕСЬ

• Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
• Кумиры моего поколения: какие они?
• Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
• Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
• В какой книге изображён портрет современного поколения?
•  Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
• Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
• Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
• Какие произведения искусства делают вас счастливым?
• Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
• Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
• Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
• Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
• Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
• Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
• Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
• «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?

Темы по направлению КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО? – ВОПРОС ГРАЖДАНИНА

Все темы по направлению ЗДЕСЬ

• Всегда ли общество ценит достойных людей?
• Нужны ли перемены современному обществу?
• Что такое общественная справедливость?
• Бывает ли общественное мнение ошибочным?
• Как связаны человек и государство?
• Как связаны общество и государство?
• Какие перемены опасны в обществе и государстве?
• Каким образом можно улучшить общество?
• Как можно улучшить государство?
• Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
• Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Вкратце видеообзор про все направления

Все темы итогового
сочинения 7 декабря 2022 года Темы итогового сочинения 11 часовая зона Время
МСК+9 (UTC+12)

●    
112.Что
может привести человека в отчаяние?

●    
203.Согласны
ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть
с честью, чем жить в бесчестии»?

●    
312.Как
Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь
ни в чьих советах»?

●    
407.Какие
события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?

●    
505.Почему
в искусстве так часто изображают небо и звёзды?

●    
607.Какое
произведение искусства помогло Вам лучше понять
себя?

Темы итогового сочинения 10 часовая зона Время
МСК+8 (UTC+11)

●    
110.Прав
ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это
звучит гордо!»

●    
207.Как
Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?

●    
311.«Век
нынешний и век минувший»: причины конфликта.

●    
411.Согласны
ли Вы с тем, что предательство губительно для
самого предателя?

●    
502.Может
ли природа помочь человеку понять себя?

●    
613.Чтение
литературного произведения – труд или отдых?

Темы итогового сочинения 9 часовая зона Время
МСК+7 (UTC+10)

●    
104.Какие
средства не могут быть оправданы никакой целью?

●    
205.Что
легче – отомстить обидчику или простить его?

●    
303.В
чём могут быть истоки дисгармонии между личностью
и обществом?

408.Что
мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?

●    
508.Помогают
ли новые технологии сделать жизнь на нашей
планете лучше?

●    
612.Какие
проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете
актуальными?

Темы итогового сочинения 8 часовая зона Время
МСК+6 (UTC+9)

●    
105.Как
юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?

●    
204.Как
бороться со злом?

●    
304.Может
ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?

●    
401.Что
значит любить Родину?

●    
510.Почему
в искусстве так часто изображают море и горы?

●    
611.Как
Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

Темы итогового сочинения 7 часовая зона Время
МСК+5 (UTC+8)

●    
113.
Изменить себя и изменить себе – в чём различие?

●    
213.
Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

●    
302.
Чем месть отличается от справедливого наказания?

●    
402.
Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?

●    
513.
От чего предостерегают человечество антиутопии?

●    
608.
В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

Темы итогового сочинения 6 часовая зона Время
МСК+4 (UTC+7)

●    
108.
Почему человек не должен быть рабом своих чувств?

209.
Что значит жить для людей?

●    
305.
Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?

●    
412.
Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?

●    
507.
Зачем человеку заглядывать в будущее?

●    
602.
Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

Темы итогового сочинения 5 часовая зона Время
МСК+3 (UTC+6)

●    
111.Честь
и совесть: как связаны эти понятия?

●    
206.Зачем
человек бросает вызов судьбе?

●    
313.Согласны
ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?

●    
410.Какая
историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?

●    
509.Может
ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?

●    
610.Почему
литературу часто называют «человековедением»?

Темы итогового сочинения 4 часовая зона Время
МСК+2 (UTC+5)

●    
107.Нужно
ли стремиться понять себя?

●    
201.Какие
человеческие качества для Вас наиболее ценны?

●    
306.Когда,
по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего
поколения?

●    
406.Память
о каких людях не меркнет с годами?

●    
506.Почему
нельзя «убивать время»?

●    
606.Какое
произведение искусства можно назвать великим?

Темы итогового сочинения 3 часовая зона Время
МСК+1 (UTC+4)

●    
109.
Можно ли прожить без мечты?

202.Как
Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда
станешь человеком, когда научишься видеть человека в
другом»?

●    
308.Какова
судьба гордого человека в обществе?

●    
403.В
какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?

●    
503.
Почему время называют лучшим лекарем?

●    
604.Согласны
ли Вы с утверждением: человек, любящий читать,
никогда не будет одинок?

Темы итогового сочинения 2 часовая зона Время
МСК (UTC+3)

●    
102.Какую
жизненную цель можно назвать благородной? ● 210.
Что такое взаимопонимание?

●    
310.Когда
представитель старшего поколения становится настоящим
авторитетом для молодежи?

●    
409.В
чём ценность исторического опыта?

●    
512.Почему
достижения прогресса, дающие человеку удобства
и комфорт, могут быть опасны для человечества? ● 605.Что
делает человека подлинно счастливым?

Темы итогового сочинения 1 часовая зона Время
МСК-1 (UTC+2)

●    
106.
Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?

●    
208.
Понимать человека или управлять им?

●    
309.Возможно
ли полное взаимопонимание между людьми разных
поколений?

●    
405.«Гордиться
славою своих предков не только можно, но и
должно…» (А.С. Пушкин)

●    
501.
Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?

●    
601.
Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который
особенно привлекателен для меня.

Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

102.
Какую жизненную цель можно назвать благородной?

104.   Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?

105.   Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?

106.   Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?

107.   Нужно ли стремиться понять себя?

108.   Почему человек не должен быть рабом своих чувств?

109.   Можно ли прожить без мечты?

110.   Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит
гордо!»111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?

112.  Что может привести человека в отчаяние?

113.  Изменить себя и изменить себе – в чём различие?

201.   Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?

202.   Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда
станешьчеловеком, когда научишься видеть человека в другом»?

203.   Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с
честью, чемжить в бесчестии»?

204.   Как бороться со злом?

205.   Что легче – отомстить обидчику или простить его?

206.   Зачем человек бросает вызов судьбе?

207.   Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?

208.   Понимать человека или управлять им?

209.   Что значит жить для людей?

210.   Что такое взаимопонимание?

213.
Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

Раздел Семья, общество, Отечество в жизни
человека

Чем
месть отличается от справедливого наказания?

303.   В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?

304.   Может ли благополучие общества быть гарантией счастья
конкретногочеловека?

305.   Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?

306.   Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?

308.   Какова судьба гордого человека в обществе?

309.   Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных
поколений?

310.   Когда представитель старшего поколения становится
настоящимавторитетом для молодежи?

311.   «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.

312.   Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в
чьихсоветах»?

313.   Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир,
людиостаются прежними»?

401.   Что значит любить Родину?

402.   Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?

403.   В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?

405.   «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…»
(А.С.

Пушкин)

406.   Память о каких людях не меркнет с годами?

407.   Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?

408.   Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?

409.   В чём ценность исторического опыта?

410.   Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?

411.   Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого
предателя?

412.   Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?

Природа и культура в жизни человека

Какие
проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?

505.
Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?

502.   Может ли природа помочь человеку понять себя?

503.   Почему время называют лучшим лекарем?

506.   Почему нельзя «убивать время»?

507.   Зачем человеку заглядывать в будущее?

508.   Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете
лучше?509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и
человечества?

510.
Почему в искусстве так часто изображают море и горы?

512.   Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт,
могутбыть опасны для человечества?

513.   От чего предостерегают человечество антиутопии?

601.   Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который
особеннопривлекателен для меня.

602.   Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

604.   Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда
небудет одинок?

605.   Что делает человека подлинно счастливым?

606.   Какое произведение искусства можно назвать великим?

607.   Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?

608.   В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

610.   Почему литературу часто называют «человековедением»?

611.   Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

612.   Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

613.   Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Все реальные темы итогового сочинения 7 декабря 2022 года по часовым поясам и регионам. Темы итогового сочинения официально становятся известны за 15 минут до начала экзамена (в 9:45). 

112.Что может привести человека в отчаяние?
203.Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
312.Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
407.Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
505.Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
607.Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?

110.Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
207.Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
311.«Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
411.Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
502.Может ли природа помочь человеку понять себя?
613.Чтение литературного произведения – труд или отдых?

104.Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
205.Что легче – отомстить обидчику или простить его?
303.В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
408.Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
508.Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
612.Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

105.Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
204.Как бороться со злом?
304.Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
401.Что значит любить Родину?
510.Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
611.Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

113.Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
213.Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
302.Чем месть отличается от справедливого наказания?
402.Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
513.От чего предостерегают человечество антиутопии?
608.В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область.
108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209.Что значит жить для людей?
305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

11.Честь и совесть: как связаны эти понятия?
206.Зачем человек бросает вызов судьбе?
313.Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
410.Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
509.Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
610.Почему литературу часто называют «человековедением»?

107.Нужно ли стремиться понять себя?
201.Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
306.Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
406.Память о каких людях не меркнет с годами?
506.Почему нельзя «убивать время»?
606.Какое произведение искусства можно назвать великим?

109.Можно ли прожить без мечты?
202.Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
308.Какова судьба гордого человека в обществе?
403.В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
503.Почему время называют лучшим лекарем?
604.Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

102.Какую жизненную цель можно назвать благородной?
210.Что такое взаимопонимание?
310.Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
409.В чём ценность исторического опыта?
512.Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
605.Что делает человека подлинно счастливым?

106.Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
208.Понимать человека или управлять им?
309.Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
405.«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
501.Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
601.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.

Источник

ФИПИ изменил подход к формированию комплектов тем итогового сочинения. Больше не будет пяти направлений, известных заранее, а на экзамене ученику придется выбирать из шести тем. Объясняем, как изменилось итоговое сочинение 2022/23.

Чтобы быть уверенными в своем сочинении, записывайтесь на наш курс подготовки. Вы разберете структуру сочинения, научитесь выделять основную мысль текста и подбирать убедительные аргументы, ознакомитесь со списком литературы, в котором найдется аргумент для каждой темы. И главное — напишете 2 пробных сочинения, которые проверит эксперт и даст вам обратную связь. Приходите на курс по итоговому сочинению, чтобы точно получить зачет!

Каким итоговое сочинение было раньше

ФИПИ заранее публиковал направления (о направлениях 2021 читайте в нашей прошлогодней статье). На экзамене ученик получал 5 тем (по одной из каждого направления), выбирал одну из них и писал по ней сочинение. Банк аргументов отрабатывался заранее, так как направления подсказывали приблизительную тематику и можно было примерно понять, о чем придётся писать на экзамене.

Ученики повторяли произведения, готовили аргументы и шли на экзамен с готовым набором «любимых направлений», по которым уже не раз писали тренировочные сочинения.

Планируется, что в дальнейшем закрытый банк тем итогового сочинения от ФИПИ будет ежегодно пополняться новыми темами.

Каким же будет итоговое сочинение 2022/23

Эксперты взяли огромный банк заданий, который скопился за все эти годы и разбили его на следующие разделы и подразделы:

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 
1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом
1.3. Познание человеком самого себя
1.4. Свобода человека и ее ограничения

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 
2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции
2.2. Человек и общество
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека

3. Природа и культура в жизни человека 
3.1. Природа и человек
3.2. Наука и человек
3.3. Искусство и человек

По факту те же самые направления, только более крупные. На экзамене в каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по две темы из каждого раздела банка. 

Вот как может выглядеть комплект тем на экзамене у ученика в декабре 2022 года:

В остальном требования, критерии оценки и правила написания итогового сочинения не поменялись.

Основные правила написания и критерии

Итоговое сочинение в 2022 году пройдёт 7 декабря. Вам предстоит за 3 часа 55 минут написать развёрнутое, структурное и аргументированное сочинение по одной из выбранных тем.

• Объём должен быть не меньше 250 слов (иначе незачёт!).
• Сочинение должно быть написано самостоятельно.

По структуре итоговое сочинение 2022 сильно отличается от сочинения ЕГЭ. Комплект из шести тем вы получите только за 15 минут до экзамена, заранее известны только разделы и подразделы. 

Итоговое сочинение 2022/23: критерии

Сочинение оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет», экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

1. Соответствие теме

Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом, не подменять понятия.

2. Привлечение литературного материала

Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент — из русской классики, школьной программы или мировой литературы. Можно использовать даже «Гарри Поттера» или «Голодные игры». Главное — написать развернутый аргумент, который подтвердит ваше мнение.

3. Композиция и логика рассуждения

Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать классическую структуру сочинения.

 5 абзацев:

• вступление (тезис)
• собственное мнение, которое будем доказывать аргументами
• аргумент 1 (доказательство и микровывод)
• аргумент 2 (доказательство или контраргумент + микровывод)
• вывод (итог рассуждений)

Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, то данный критерий засчитают.

4. Качество письменной речи

Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт», если мысль ясна — «зачёт».

5. Грамотность

«Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. Помните, что на сочинении можно пользоваться орфографическим словарём! Этот поможет вам свести орфографические ошибки к минимуму.

Аргументы для итогового сочинения 2022/23

Несмотря на то, что темы заранее не известны, мы подготовили для вас банк аргументов по подразделам, который поможет вам аргументировать свою позицию по любой теме. А в этой статье вы найдете готовые аргументы с опорой на литературный материал — пользуйтесь!

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 

Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам в ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся понять себя. 

Возможные темы:

• Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?
• Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?
• Можно ли оправдать плохой поступок?
• Может ли любовь спасти заблудшую душу?

Литературные аргументы:

• «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский
• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин
• «Моцарт и Сальери» А. С. Пушкин
• «Голодные игры» С. Коллинз
• «Повелитель мух» У. Голдинг 
• «Старуха Изергиль» М. Горький
• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин
• «Зеленая лампа» А. Грин
• «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков
• «Граф Монте-Кристо» А. Дюма
• «Черный человек» С. Есенин
• «Гранатовый браслет» А. И. Куприн

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 

Темы этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.

Возможные темы:

• Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?
• Как окружение влияет на ребёнка?
• На что готов пойти человек ради своей семьи?
• Человек должен жить для себя или на благо общества?

Литературные аргументы:

• «Война и мир» Л. Н. Толстой 
• «Анна Каренина» Л. Н. Толстой
• «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер
• «Герой нашего времени» М. Лермонтов
• «Горе от ума» А. С. Грибоедов
• «Гарри Поттер» Дж. Роулинг
• «Тарас Бульба» Н. В. Гоголь
• «Капитанская дочка» А.Пушкин

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека 

Темы этого раздела нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области искусства и науки; также темы могут быть связаны с вопросами экологии и рои природы в жизни человека. 

Возможные темы:

• Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание?
• Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности?
• Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет?
• Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?
• Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

Литературные аргументы:

• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
• «О дивный новый мир» О. Хаксли
• «Отцы и дети» И. С. Тургенев
• «1984» Дж. Оруэлл
• «Мы» Е. И. Замятин
• «Голодные игры» С. Коллинз
• «Повелитель мух» У. Голдинг 
• «Прощание с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин
• «Цветы для Элджернона» Дэниел Киз

Итоговое сочинение проверяет общую эрудицию, развитие речи, глубину мысли и, конечно, грамотность. Это значит, что для хорошего результата необходимо погрузиться в систему подготовки по русскому в целом. Сделать это вы сможете на курсе подготовки к ЕГЭ по русскому языку. При его покупке вы получите курс по итоговому сочинению всего за 1 ₽. Не допускайте ошибок большинства выпускников — готовьтесь к экзаменам комплексно!

Реальные темы итогового сочинения по направлениям в 11 классах для регионов. 7 декабря 2022 года.

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?
208. Понимать человека или управлять им?
309. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений?
405. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)
501. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?
601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.

МОСКВА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ и др.

102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?
210. Что такое взаимопонимание?
310. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?
409. В чём ценность исторического опыта?
512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
605. Что делает человека подлинно счастливым?

МСК+1

109. Можно ли прожить без мечты?
202. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
308. Какова судьба гордого человека в обществе?
403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?
503. Почему время называют лучшим лекарем?
604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

МСК+2

107. Нужно ли стремиться понять себя?
201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?
306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?
406. Память о каких людях не меркнет с годами?
506. Почему нельзя «убивать время»?
606. Какое произведение искусства можно назвать великим?

МСК+3

111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?
206. Зачем человек бросает вызов судьбе?
313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?
410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
610. Почему литературу часто называют «человековедением»?

МСК+4

108.Почему человек не должен быть рабом своих чувств?
209.Что значит жить для людей?
305.Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?
412.Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?
507.Зачем человеку заглядывать в будущее?
602.Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

МСК+5

113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?
213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
302. Чем месть отличается от справедливого наказания?
402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
513. От чего предостерегают человечество антиутопии?
608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

МСК+6

105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?
204. Как бороться со злом?
304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?
401. Что значит любить Родину?
510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?
611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

МСК+7

104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?
205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?
303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

МСК+8

110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»
207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?
311. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?
502. Может ли природа помочь человеку понять себя?
613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

МСК+9

КАМЧАТСКИЙ КРАЙ, ЧУКОТСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

112. Что может привести человека в отчаяние?
203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?
407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?
505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?
607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?

Выберите только ОДНУ из предложенных тем итогового сочинения, в бланке регистрации и бланке записи укажите номер выбранной темы итогового сочинения, в бланке записи итогового сочинения перепишите название выбранной темы итогового сочинения. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему. Рекомендуемый объём – от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе служебные), то за такую работу ставится «незачёт».

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка даётся в свободной форме). Объём цитирования не должен превышать объём Вашего собственного текста. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию, докажите её, подкрепляя аргументы примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), а также художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы. Достаточно опоры на один текст (количество привлечённых текстов не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Соблюдайте речевые и орфографические нормы (разрешается пользоваться орфографическим словарём). Сочинение пишите чётко и разборчиво.

При оценке сочинения особое внимание уделяется соблюдению требований объёма и самостоятельности написания сочинения, его соответствию выбранной теме, умениям аргументировать позицию и обоснованно привлекать литературный материал.

Примечание: В комплект тем итогового сочинения включены по две темы из каждого раздела банка тем итогового сочинения в соответствии со следующей последовательностью.
Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».
Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».

Комплекты тем итогового сочинения за 15 минут до проведения итогового сочинения по местному времени размещаются на официальном информационном портале единого государственного экзамена topic.ege.edu.ru

Связанные страницы: