Все теоретические выводы сделанные эйнштейном прошли проверку егэ

Ответ: ______________________________________________________

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)ощущение ; 2)восприятие ; 3)представление ; 4) суждение ; 5)умозаключение ; 6) познание; 7) понятие .

Ответ:_____________________

3.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием « истина». Найдите и укажите термины, связанные с другим понятием.

1. Научная 2. Относительная 3.Абсолютная 4. Объективная 5. Социальная 6. Практика

Ответ: ______________________________________________________

3.1 Найти два термина, не относящиеся к формам познания мира:

1) суждение

2) ощущение

3) систематизация

4) классификация

5) восприятие

6) представление

Ответ: ______________________________________________________

1. Выберите в приведенном ниже списке формы рационального познания и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение,

2) понятие,

3) фантазия,

4) умозаключение,

5) восприятие.

Ответ: ______________________________________________________

5. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

искусство

4)

знание является результатом целенаправленной деятельности

а

б

в

г

—

—

Запишите получившуюся последовательность цифр (без разделяющих знаков) в строку ответа.

Ответ: ______________________________________________________

6.Найдите в приведенном списке черты, присущие только научному познанию и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) использование понятий,

2) логическое выведение умозаключений,

3) экспериментальное подтверждение результатов,

4) открытость рациональной критике любого положения,

5) опора на данные опыта чувственного познания.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

7.Найдите в приведенном списке характеристики чувственного познания и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа,

2) формирование понятий и суждений о предметах и их свойствах,

3) сохранение в памяти обобщенного образа предмета,

4) утверждение или отрицание чего-либо о предмете,

5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _____________________________________________________

8. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

ВИД ИСТИНЫ

а. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей

1. Объективная истина

б. Исчерпывающее, полное и достоверное знание об объективном мире

2. Относительная истина

в. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности

3. Абсолютная истина

г. Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент

д. Информация, соответствующая действительному положению вещей

а

б

в

г

д

Ответ:_____________________________

9. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретическое обобщение фактов,

2) констатация протекания отдельных событий,

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности,

4) стремление к достоверному, истинному знанию,

5) познание мира в форме ощущений, восприятий и представлений,

6) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _____________________________________________________

10.график по экономике

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________

11.

12. Выберите в приведенном ниже списке формы рационального познания и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение,

2) понятие,

3) фантазия,

4) умозаключение,

5) восприятие.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

13.

14. Учёные обобщили результаты многолетнего исследования и написали книгу. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию ?

1) для подтверждения истинности суждений предложены доказательства

2) книга была напечатана в крупном издательстве

3) весь тираж книги был раскуплен в течение одного месяца

4) все гипотезы исследователей были обоснованы

5) книга сложна для самостоятельного изучения неспециалистами

6) содержание книги изложено профессиональным языком

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

ОТВЕТ: ___________________________________

15. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а что — рационального? (Правильный ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное познание, а вторые три — рациональное)

1) Ощущения

2) Восприятия

3) Суждения

4) Понятия

5) Представления

6) Умозаключения

Ответ:______________________

16 . Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретическое обобщение фактов,

2) констатация протекания отдельных событий,

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности,

4) стремление к достоверному, истинному знанию,

5) познание мира в форме ощущений, восприятий и представлений,

6) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________________________________

17. Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о культурных предпочтениях одноклассников. Найти методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания.

1) анкетирование одноклассников

2) наблюдение за поведением одноклассников

3) описание внешнего вида одноклассников

4) выявление закономерностей поведения

5) выдвижение гипотезы

6) формулирование выводов

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:___________

18. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) теоретическое обобщение фактов

1..Житейское познание

Б) обобщение повседневного опыта

2. научное познание

В) образность и оригинальность отражения объективной реальности

3. Художественное познание

Г) стремление к достоверному, обоснованному знанию

Д)формирование эстетического вкусов

19. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А)Какое огромное наслаждение познания скрывается в книгах, как легко и откровенно доверяем мы книге тайну своего невежества! (Б)Книги — учителя, наставляющие без розог и линейки, без брани и гнева, без уплаты жалованья или натурой или наличными. (В)Пойдешь к ним — они не дремлют, спросишь у них о чем-нибудь — они не убегают, ошибешься — они не насмехаются. (Г)Вот почему сокровищница мудрости дороже любых сокровищ. (Д)И тот, кто считает себя приверженцем истины, счастья или даже веры, неизбежно должен быть приверженцем книг.

Определите какие положения текста носят:

1. Фактический характер

2. Характер оценочных суждений

3. Характер теоретического утверждения.

Ответ:_____________________

20.

Часть 2. Для записи ответов на задания этой части(21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания(21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания21–24

Миф всегда чрезвычайно практичен, насущен, всегда эмоционален, аффективен, жизнен. <…> Мифическое сознание совершенно непосредственно и наивно, общепонятно; научное сознание необходимо обладает выводным, логическим характером; оно не непосредственно, трудно усвояемо, требует длительной выучки и абстрактных навыков. Миф всегда синтетически жизненен и состоит из живых личностей, судьба которых освещена эмоционально и интимно ощутительно; наука всегда превращает жизнь в формулу, давая вместо живых личностей их отвлеченные схемы и формулы; и реализм, объективизм науки заключается не в красочном живописании жизни, но в правильности соответствия отвлеченного закона и формулы с эмпирической текучестью явлений, вне всякой картинности, живописности и эмоциональности.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991

21.Какие черты мифа обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.

22.Какие черты науки обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.

23.В чем вы видите достоинство научного знания по сравнению с мифом? Если оно существует, приведите три черты.

24.Существует ли нечто позитивное в мифе, чего лишена наука? Если да, то приведите три конкретные черты для обоснования ответа.

25. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «истина»? Привлекая знания из курса обществоведение, составьте два предложения, содержащие информацию об истине.

26. В 1667 году, анализируя материалы астрономических наблюдений, Ньютон применил сформулированные им законы динамики к движению Луны. Ему было известно, что Луна обращается вокруг Земли почти по круговой орбите. Но движение по круговой орбите возможно только тогда, когда на тело действует какая-то сила, сообщающая ему центростремительное ускорение. Ньютон высказал предположение, что этой силой является сила взаимного притяжения Луны и Земли. Произведя необходимые расчеты, он пришел к выводу, что силу взаимного притяжения Луны и Земли можно вычислить по формуле. Ньютон не остановился на этом, а предположил, что по полученной им формуле можно рассчитать силу притяжения любых тел, если их размеры малы по сравнению с расстоянием между ними. Поэтому открытый им закон получил название закона всемирного тяготения.

Назовите методы научного исследования, о которых идет речь в этом фрагменте, и охарактеризуйте каждый из них. Какой уровень (уровни) научного познания представлен(ы) в нем? Свой ответ аргументируйте.

27. Как-то А.Эйнштейн с женой посетили крупную американскую обсерваторию. Осматривая телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5 метра, жена ученого поинтересовалась предназначением столь грандиозного прибора. Директор пояснил, что этот инструмент необходим, чтобы узнать строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого конверта», — сказала супруга ученого.

Назовите два метода научного исследования, о которых идет речь в этом фрагменте, и охарактеризуйте каждый из них. Какой уровень (уровни) научного познания представлен(ы) в нем? Свой ответ аргументируйте.

27.1. Ученые одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим – по 8 часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался в крови уровень веществ, связанный с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении? Какой уровень научного знания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

Ответ:

28. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Научное познание и его основные признаки. ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

(Для раскрытия темы необходимо 5-7 пунктов плана; 2 пункта с подпунктами-это минимум!!!, лучше написать 3-4; обязательными являются: понятие…, функции…, структура…., в завершении лучше указать на проблемы, или успехи, или взаимосвязь…можно относительно РФ…)

29. . Выберите одно из предложенных высказываний для рассуждения в форме сочинения-эссе. Напишите такое эссе.

«Почему я художник, а не философ? Потому, что я мыслю словами, а не идеями». (А. Камю)

«…Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими». (Б.Спиноза)

« Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика» Л. Фейербах

«Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и, напротив, находить место этим фактам в системе наших знаний» (Г.Лихтенберг)

«Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самоё себя». (В.М.Шукшин)

«Знание – сокровищница, но ключ к ней – практика». (Т.Фуллер)

ФИЗИКА, 11 класс 2 Проект Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ Кодификатор элементов содержания по физике и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена является одним из документов, Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕ определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по физике (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). Кодификатор Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином элементов содержания и требований к уровню подготовки государственном экзамене по физике выпускников образовательных организаций для проведения В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные единого государственного экзамена по физике блоки содержания. Во втором столбце приведен код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Крупные блоки содержания разбиты на более мелкие элементы. Код подготовлен Федеральным государственным бюджетным контро научным учреждением Код лируе Раз- мого Элементы содержания, «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» дела элемен проверяемые заданиями КИМ та 1 МЕХАНИКА 1.1 КИНЕМАТИКА 1.1.1 Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета 1.1.2 Материальная точка. z траектория Её радиус-вектор:  r (t) = (x (t), y (t), z (t)) ,   траектория, r1 Δ r перемещение:     r2 Δ r = r (t 2) − r (t1) = (Δ x , Δ y , Δ z) , O y путь. Сложение перемещений: x    Δ r1 = Δ r 2 + Δ r0 © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 3 ФИЗИКА, 11 класс 4 1.1.3 Скорость материальной точки: 1.1.8 Движение точки по окружности.   Δr  2π υ= = r»t = (υ x ,υ y ,υ z) , Угловая и линейная скорость точки: υ = ωR, ω = = 2πν . Δt Δt →0 T Δx υ2 υx = = x»t , аналогично υ y = yt» , υ z = zt» . Центростремительное ускорение точки: aцс = = ω2 R Δt Δt →0 R    1.1.9 Твердое тело. Поступательное и вращательное движение Сложение скоростей: υ1 = υ 2 + υ0 твердого тела 1.1.4 Ускорение материальной точки: 1.2 ДИНАМИКА   Δυ  a= = υt» = (ax , a y , az) , 1.2.1 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Δt Δt →0 Принцип относительности Галилея Δυ x 1.2.2 m ax = = (υ x)t » , аналогично a y = (υ y) » , az = (υ z)t» . Масса тела. Плотность вещества: ρ = Δt Δt →0 t  V   1.1.5 Равномерное прямолинейное движение: 1.2.3 Сила. Принцип суперпозиции сил: Fравнодейст в = F1 + F2 +  x(t) = x0 + υ0 xt 1.2.4 Второй  закон Ньютона:для материальной точки в ИСО    υ x (t) = υ0 x = const F = ma ; Δp = FΔt при F = const 1.1.6 Равноускоренное прямолинейное движение: 1.2.5 Третий закон Ньютона  для   a t2 материальных точек: F12 = − F21 F12 F21 x(t) = x0 + υ0 xt + x 2 υ x (t) = υ0 x + axt 1.2.6 Закон всемирного тяготения: силы притяжения между mm ax = const точечными массами равны F = G 1 2 2 . R υ22x − υ12x = 2ax (x2 − x1) Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от высоты h над 1.1.7 Свободное падение. y  поверхностью планеты радиусом R0: Ускорение свободного v0 GMm падения. Движение тела, mg = (R0 + h)2 брошенного под углом α к y0 α 1.2.7 Движение небесных тел и их искусственных спутников. горизонту: Первая космическая скорость: GM O x0 x υ1к = g 0 R0 = R0  x(t) = x0 + υ0 xt = x0 + υ0 cosα ⋅ t Вторая космическая скорость:   g yt 2 gt 2 2GM  y (t) = y0 + υ0 y t + = y0 + υ0 sin α ⋅ t − υ 2 к = 2υ1к =  2 2 R0 υ x (t) = υ0 x = υ0 cosα 1.2.8 Сила упругости. Закон Гука: F x = − kx  υ y (t) = υ0 y + g yt = υ0 sin α − gt 1.2.9 Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения: Fтр = μN gx = 0  Сила трения покоя: Fтр ≤ μN  g y = − g = const Коэффициент трения 1.2.10 F Давление: p = ⊥ S © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 5 ФИЗИКА, 11 класс 6 1.4.8 Закон изменения и сохранения механической энергии: 1.3 СТАТИКА E мех = E кин + E потенц, 1.3.1 Момент силы относительно оси в ИСО ΔE мех = Aвсех непотенц. сил, вращения:  l M = Fl, где l – плечо силы F в ИСО ΔE мех = 0 , если Aвсех непотенц. сил = 0 → O относительно оси, проходящей через F 1.5 МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ точку O перпендикулярно рисунку 1.5.1 Гармонические колебания. Амплитуда и фаза колебаний. 1.3.2 Условия равновесия твердого тела в ИСО: Кинематическое описание: M 1 + M 2 +  = 0 x(t) = A sin (ωt + φ 0) ,   υ x (t) = x»t , F1 + F2 +  = 0 1.3.3 Закон Паскаля ax (t) = (υ x)»t = −ω2 x(t). 1.3.4 Давление в жидкости, покоящейся в ИСО: p = p 0 + ρ gh Динамическое описание:   1.3.5 Закон Архимеда: FАрх = − Pвытесн. , ma x = − kx , где k = mω . 2 если тело и жидкость покоятся в ИСО, то FАрх = ρ gV вытесн. Энергетическое описание (закон сохранения механической Условие плавания тел mv 2 kx 2 mv max 2 kA 2 энергии): + = = = сonst . 1.4 ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ 2 2 2 2   Связь амплитуды колебаний исходной величины с 1.4.1 Импульс материальной точки: p = mυ    амплитудами колебаний её скорости и ускорения: 1.4.2 Импульс системы тел: p = p1 + p2 + … 2 v max = ωA , a max = ω A 1.4.3 Закон изменения и сохранения  импульса:     в ИСО Δ p ≡ Δ (p1 + p 2 + …) = F1 внешн Δ t + F2 внешн Δ t +  ; 1.5.2 2π 1   Период и частота колебаний: T = = .    ω ν в ИСО Δp ≡ Δ(p1 + p2 + …) = 0 , если F1 внешн + F2 внешн +  = 0 Период малых свободных колебаний математического 1.4.4 Работа силы: на малом перемещении    l A = F ⋅ Δr ⋅ cos α = Fx ⋅ Δx α  F маятника: T = 2π . Δr g Период свободных колебаний пружинного маятника: 1.4.5 Мощность силы:  F m ΔA α T = 2π P= = F ⋅ υ ⋅ cosα  k Δt Δt →0 v 1.5.3 Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная кривая 1.4.6 Кинетическая энергия материальной точки: 1.5.4 Поперечные и продольные волны. Скорость mυ 2 p 2 υ Eкин = = . распространения и длина волны: λ = υT = . 2 2m ν Закон изменения кинетической энергии системы Интерференция и дифракция волн материальных точек: в ИСО ΔEкин = A1 + A2 +  1.5.5 Звук. Скорость звука 1.4.7 Потенциальная энергия: 2 МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА для потенциальных сил A12 = E 1 потенц − E 2 потенц = − Δ E потенц. 2.1 МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА Потенциальная энергия тела в однородном поле тяжести: 2.1.1 Модели строения газов, жидкостей и твердых тел E потенц = mgh . 2.1.2 Тепловое движение атомов и молекул вещества Потенциальная энергия упруго деформированного тела: 2.1.3 Взаимодействие частиц вещества 2.1.4 Диффузия. Броуновское движение kx 2 E потенц = 2.1.5 Модель идеального газа в МКТ: частицы газа движутся 2 хаотически и не взаимодействуют друг с другом © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 7 ФИЗИКА, 11 класс 8 2.1.6 Связь между давлением и средней кинетической энергией 2.1.15 Изменение агрегатных состояний вещества: испарение и поступательного теплового движения молекул идеального конденсация, кипение жидкости газа (основное уравнение МКТ): 2.1.16 Изменение агрегатных состояний вещества: плавление и 1 2 m v2  2 кристаллизация p = m0nv 2 = n ⋅  0  = n ⋅ ε пост 3 3  2  3 2.1.17 Преобразование энергии в фазовых переходах 2.1.7 Абсолютная температура: T = t ° + 273 K 2.2 ТЕРМОДИНАМИКА 2.1.8 Связь температуры газа со средней кинетической энергией 2.2.1 Тепловое равновесие и температура поступательного теплового движения его частиц: 2.2.2 Внутренняя энергия 2.2.3 Теплопередача как способ изменения внутренней энергии m v2  3 ε пост =  0  = kT без совершения работы. Конвекция, теплопроводность,  2  2 излучение 2.1.9 Уравнение p = nkT 2.2.4 Количество теплоты. 2.1.10 Модель идеального газа в термодинамике: Удельная теплоемкость вещества с: Q = cmΔT . Уравнение Менделеева — Клапейрона 2.2.5 Удельная теплота парообразования r: Q = rm .  Удельная теплота плавления λ: Q = λ m . Выражение для внутренней энергии Уравнение Менделеева–Клапейрона (применимые формы Удельная теплота сгорания топлива q: Q = qm записи): 2.2.6 Элементарная работа в термодинамике: A = pΔV . m ρRT Вычисление работы по графику процесса на pV-диаграмме pV = RT = νRT = NkT , p = . μ μ 2.2.7 Первый закон термодинамики: Выражение для внутренней энергии одноатомного Q12 = ΔU 12 + A12 = (U 2 − U 1) + A12 идеального газа (применимые формы записи): Адиабата: 3 3 3m Q12 = 0  A12 = U1 − U 2 U = νRT = NkT = RT = νc νT 2 2 2μ 2.2.8 Второй закон термодинамики, необратимость 2.1.11 Закон Дальтона для давления смеси разреженных газов: 2.2.9 Принципы действия тепловых машин. КПД: p = p1 + p 2 +  A Qнагр − Qхол Q 2.1.12 Изопроцессы в разреженном газе с постоянным числом η = за цикл = = 1 − хол Qнагр Qнагр Qнагр частиц N (с постоянным количеством вещества ν): изотерма (T = const): pV = const , 2.2.10 Максимальное значение КПД. Цикл Карно Tнагр − T хол T хол p max η = η Карно = = 1− изохора (V = const): = const , Tнагр Tнагр T V 2.2.11 Уравнение теплового баланса: Q1 + Q 2 + Q 3 + … = 0 . изобара (p = const): = const . T 3 ЭЛЕКТРОДИНАМИКА Графическое представление изопроцессов на pV-, pT- и VT- 3.1 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ диаграммах 3.1.1 Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. 2.1.13 Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная Два вида заряда. Элементарный электрический заряд. Закон зависимость плотности и давления насыщенного пара от сохранения электрического заряда температуры, их независимость от объёма насыщенного 3.1.2 Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона: пара q ⋅q 1 q ⋅q 2.1.14 Влажность воздуха. F =k 1 2 2 = ⋅ 1 2 2 r 4πε 0 r p пара (T) ρ пара (T) Относительная влажность: ϕ = = 3.1.3 Электрическое поле. Его действие на электрические заряды p насыщ. пара (T) ρ насыщ. пара (T) © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 9 ФИЗИКА, 11 класс 10  3.1.4  F 3.2.4 Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления Напряжённость электрического поля: E = . однородного проводника от его длины и сечения. Удельное q пробный l q сопротивление вещества. R = ρ Поле точечного заряда: E r = k 2 , S  r 3.2.5 Источники тока. ЭДС и внутреннее сопротивление однородное поле: E = const . A Картины линий этих полей источника тока.  = сторонних сил 3.1.5 Потенциальность электростатического поля. q Разность потенциалов и напряжение. 3.2.6 Закон Ома для полной (замкнутой) A12 = q (ϕ1 − ϕ 2) = − q Δ ϕ = qU электрической цепи:  = IR + Ir , откуда ε, r R Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле:  I= W = qϕ . R+r W 3.2.7 Параллельное соединение проводников: Потенциал электростатического поля: ϕ = . q 1 1 1 I = I1 + I 2 +  , U 1 = U 2 =  , = + + Связь напряжённости поля и разности потенциалов для Rпаралл R1 R 2 однородного электростатического поля: U = Ed . Последовательное соединение проводников: 3.1.6 Принцип   суперпозиции  электрических полей: U = U 1 + U 2 +  , I 1 = I 2 =  , Rпосл = R1 + R2 +  E = E1 + E 2 +  , ϕ = ϕ 1 + ϕ 2 +  3.2.8 Работа электрического тока: A = IUt 3.1.7 Проводники в электростатическом  поле. Условие Закон Джоуля–Ленца: Q = I 2 Rt равновесия зарядов: внутри проводника E = 0 , внутри и на 3.2.9 ΔA поверхности проводника ϕ = const . Мощность электрического тока: P = = IU . Δt Δt → 0 3.1.8 Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая Тепловая мощность, выделяемая на резисторе: проницаемость вещества ε 3.1.9 q U2 Конденсатор. Электроёмкость конденсатора: C = . P = I 2R = . U R εε 0 S ΔA Электроёмкость плоского конденсатора: C = = εC 0 Мощность источника тока: P = ст. сил = I d Δ t Δt → 0 3.1.10 Параллельное соединение конденсаторов: 3.2.10 Свободные носители электрических зарядов в проводниках. q = q1 + q 2 +  , U 1 = U 2 =  , C паралл = C1 + C 2 +  Механизмы проводимости твёрдых металлов, растворов и Последовательное соединение конденсаторов: расплавов электролитов, газов. Полупроводники. 1 1 1 Полупроводниковый диод U = U 1 + U 2 +  , q1 = q 2 =  , = + + 3.3 МАГНИТНОЕ ПОЛЕ C посл C1 C 2 3.3.1 Механическое взаимодействие магнитов. Магнитное поле. 3.1.11 qU CU 2 q 2 Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции Энергия заряженного конденсатора: WC = = =    2 2 2C магнитных полей: B = B1 + B 2 +  . Линии магнитного 3.2 ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА поля. Картина линий поля полосового и подковообразного 3.2.1 Δq постоянных магнитов Сила тока: I = . Постоянный ток: I = const . Δ t Δt → 0 3.3.2 Опыт Эрстеда. Магнитное поле проводника с током. Для постоянного тока q = It Картина линий поля длинного прямого проводника и 3.2.2 Условия существования электрического тока. замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. Напряжение U и ЭДС ε 3.2.3 U Закон Ома для участка цепи: I = R © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 11 ФИЗИКА, 11 класс 12 3.3.3Сила Ампера, её направление и величина: 3.5.2 Закон сохранения энергии в колебательном контуре: FА = IBl sin α , где α – угол между направлением CU 2 LI 2 CU max 2 LI 2  + = = max = const проводника и вектором B 2 2 2 2 3.3.4 Сила Лоренца, её направление и величина:  3.5.3 Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс  FЛор = q vB sinα , где α – угол между векторами v и B . 3.5.4 Переменный ток. Производство, передача и потребление Движение заряженной частицы в однородном магнитном электрической энергии поле 3.5.5 Свойства электромагнитных волн. Взаимная ориентация   3.4 ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ векторов в электромагнитной волне в вакууме: E ⊥ B ⊥ c . 3.4.1 Поток вектора магнитной   3.5.6 Шкала электромагнитных волн. Применение n B индукции: Ф = B n S = BS cos α электромагнитных волн в технике и быту α 3.6 ОПТИКА S 3.6.1 Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света 3.4.2 Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции 3.6.2 Законы отражения света. 3.4.3 Закон электромагнитной индукции Фарадея: 3.6.3 Построение изображений в плоском зеркале ΔΦ 3.6.4 Законы преломления света. i = − = −Φ»t Преломление света: n1 sin α = n2 sin β . Δt Δt →0 c 3.4.4 ЭДС индукции в прямом проводнике длиной l, движущемся Абсолютный показатель преломления: n абс = .    v  () со скоростью υ υ ⊥ l в однородном магнитном Относительный показатель преломления: n отн = n 2 v1 = . n1 v 2 поле B:   i = Blυ sin α , где α – угол между векторами B и υ ; если Ход лучей в призме.    Соотношение частот и длин волн при переходе l ⊥ B и v ⊥ B , то i = Blυ монохроматического света через границу раздела двух 3.4.5 Правило Ленца оптических сред: ν 1 = ν 2 , n1λ 1 = n 2 λ 2 3.4.6 Ф 3.6.5 Полное внутреннее отражение. Индуктивность: L = , или Φ = LI . n2 I Предельный угол полного ΔI внутреннего отражения: Самоиндукция. ЭДС самоиндукции: si = − L = − LI»t 1 n n1 Δt Δt →0 sin αпр = = 2 αпр 3.4.7 nотн n1 LI 2 Энергия магнитного поля катушки с током: WL = 3.6.6 Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. 2 Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы: 3.5 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ 1 3.5.1 Колебательный контур. Свободные D= электромагнитные колебания в идеальном C L F колебательном контуре: 3.6.7 Формула тонкой линзы: d 1 1 1 q(t) = q max sin(ωt + ϕ 0) + = . H  d f F F  I (t) = qt′ = ωq max cos(ωt + ϕ 0) = I max cos(ωt + ϕ 0) Увеличение, даваемое 2π 1 F h Формула Томсона: T = 2π LC , откуда ω = = . линзой: Γ = h = f f T LC H d Связь амплитуды заряда конденсатора с амплитудой силы I тока в колебательном контуре: q max = max . ω © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 13 ФИЗИКА, 11 класс 14 3.6.8 Ход луча, прошедшего линзу под произвольным углом к её 5.1.4 Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта: главной оптической оси. Построение изображений точки и E фотона = A выхода + E кин max , отрезка прямой в собирающих и рассеивающих линзах и их hс hс системах где Eфотона = hν = , Aвыхода = hν кр = , 3.6.9 Фотоаппарат как оптический прибор. λ λ кр 2 Глаз как оптическая система mv max E кин max = = eU зап 3.6.10 Интерференция света. Когерентные источники. Условия 2 наблюдения максимумов и минимумов в 5.1.5 Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. интерференционной картине от двух синфазных h h Длина волны де Бройля движущейся частицы: λ = = . когерентных источников p mv λ Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов максимумы: Δ = 2m , m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, … на кристаллах 2 λ 5.1.6 Давление света. Давление света на полностью отражающую минимумы: Δ = (2m + 1) , m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, … поверхность и на полностью поглощающую поверхность 2 5.2 ФИЗИКА АТОМА 3.6.11 Дифракция света. Дифракционная решётка. Условие 5.2.1 Планетарная модель атома наблюдения главных максимумов при нормальном падении 5.2.2 Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при монохроматического света с длиной волны λ на решётку с переходе атома с одного уровня энергии на другой: периодом d: d sin ϕ m = m λ , m = 0, ± 1, ± 2, ± 3, … hс 3.6.12 Дисперсия света hν mn = = En − Em λ mn 4 ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 4.1 Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип 5.2.3Линейчатые спектры. относительности Эйнштейна Спектр уровней энергии атома водорода: 4.2 − 13,6 эВ En = , n = 1, 2, 3, … 2 Энергия свободной частицы: E = mc . v2 n2 1− 5.2.4 Лазер c2  5.3 ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА Импульс частицы: p = mv  . v 2 5.3.1 Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко. Заряд ядра. 1− Массовое число ядра. Изотопы c2 4.3 Связь массы и энергии свободной частицы: 5.3.2 Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы E 2 − (pc) = (mc 2) . 2 2 5.3.3 Дефект массы ядра AZ X: Δ m = Z ⋅ m p + (A − Z) ⋅ m n − m ядра Энергия покоя свободной частицы: E 0 = mc 2 5.3.4 Радиоактивность. 5 КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ Альфа-распад: AZ X→ AZ−−42Y + 42 He . 5.1 КОРПУСКУЛЯРНО-ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ A A 0 ~ Бета-распад. Электронный β-распад: Z X → Z +1Y + −1 e + ν e . 5.1.1 Гипотеза М. Планка о квантах. Формула Планка: E = hν Позитронный β-распад: AZ X → ZA−1Y + +10 ~ e + νe . 5.1.2 hc Гамма-излучение Фотоны. Энергия фотона: E = hν = = pc . λ 5.3.5 − t E hν h Закон радиоактивного распада: N (t) = N 0 ⋅ 2 T Импульс фотона: p = = = c c λ 5.3.6 Ядерные реакции. Деление и синтез ядер 5.1.3 Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта 5.4 ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ 5.4.1 Солнечная система: планеты земной группы и планеты- гиганты, малые тела солнечной системы © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ФИЗИКА, 11 класс 15 ФИЗИКА, 11 класс 16 5.4.2 Звезды: разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Источники энергии звезд 2.5.2 приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: 5.4.3 Современные представления о происхождении и эволюции наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения Солнца и звезд. гипотез и построения научных теорий; эксперимент 5.4.4 Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные позволяет проверить истинность теоретических выводов; масштабы наблюдаемой Вселенной физическая теория дает возможность объяснять явления 5.4.5 Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому физические модели; один и тот же природный объект или на едином государственном экзамене по физике явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои Код Требования к уровню подготовки выпускников, освоение определенные границы применимости требования которых проверяется на ЕГЭ 2.5.3 измерять физические величины, представлять результаты 1 Знать/Понимать: измерений с учетом их погрешностей 1.1 смысл физических понятий 2.6 применять полученные знания для решения физических 1.2 смысл физических величин задач 1.3 смысл физических законов, принципов, постулатов 3 Использовать приобретенные знания и умения в практической 2 Уметь: деятельности и повседневной жизни для: 2.1 описывать и объяснять: 3.1 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых 2.1.1 физические явления, физические явления и свойства тел электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной 2.1.2 результаты экспериментов связи; оценки влияния на организм человека и другие 2.2 описывать фундаментальные опыты, оказавшие организмы загрязнения окружающей среды; рационального существенное влияние на развитие физики природопользования и охраны окружающей среды; 2.3 приводить примеры практического применения физических 3.2 определения собственной позиции по отношению к знаний, законов физики экологическим проблемам и поведению в природной среде 2.4 определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа 2.5 2.5.1 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления; © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Среднее общее образование

Линия УМК Г. Я. Мякишева, М.А. Петровой. Физика (10-11) (Б)

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ по физике является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ единого государственного экзамена, объекты перечня которого имеют конкретный код. Составлен кодификатор на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по физике (базовый и профильный уровни).

Основные изменения в новой демоверсии

В основном изменения стали незначительными. Так, в заданиях по физике будет не пять, а шесть вопросов, подразумевающих развернутый ответ. Усложнилось задание №24 на знание элементов астрофизики — в нем теперь вместо двух обязательных верных ответов может быть либо два, либо три правильных варианта.

Скоро мы поговорим о грядущем ЕГЭ на и в эфире нашего канала на YouTube .

Расписание ЕГЭ по физике в 2020 году

На данный момент известно, что Минпросвещения и Рособрнадзор опубликовали для общественного обсуждения проекты расписания ЕГЭ. Экзамены по физике предполагается провести 4 июня.

Кодификатор представляет собой информацию, разделённую на две части:

часть 1: «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по физике»;

часть 2: «Перечень требований к уровню подготовки выпускников, проверяемому на едином государственном экзамене по физике».

Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по физике

Представляем оригинальную таблицу с перечнем элементов содержания, представленную ФИПИ. Скачать кодификатор ЕГЭ по физике в полной версии можно на официальном сайте
.

Код раздела	Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1	Механика
1.1	Кинематика
1.2	Динамика
1.3	Статика
1.4	Законы сохранения в механике
1.5	Механические колебания и волны
2	Молекулярная физика. Термодинамика
2.1	Молекулярная физика
2.2	Термодинамика
3	Электродинамика
3.1	Электрическое поле
3.2	Законы постоянного тока
3.3	Магнитное поле
3.4	Электромагнитная индукция
3.5	Электромагнитные колебания и волны
3.6	Оптика
4	Основы специальной теории относительности
5	Квантовая физика и элементы астрофизики
5.1	Корпускулярно-волновой дуализм
5.2	Физика атома
5.3	Физика атомного ядра
5.4	Элементы астрофизики

В книге содержатся материалы для успешной сдачи ЕГЭ: краткие теоретические сведения по всем темам, задания разных типов и уровней сложности, решение задач повышенного уровня сложности, ответы и критерии оценивания. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данной книге они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Требования к уровню подготовки выпускников

КИМ ФИПИ разрабатываются с опорой на конкретные требования к уровню подготовки экзаменующихся. Таким образом, чтобы успешно справиться с экзаменом по физике, выпускнику необходимо:

1. Знать/понимать:

1.1. смысл физических понятий;

1.2. смысл физических величин;

1.3. смысл физических законов, принципов, постулатов.

2. Уметь:

2.1. описывать и объяснять:

2.1.1. физические явления, физические явления и свойства тел;

2.1.2. результаты экспериментов;

2.2. описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

2.3. приводить примеры практического применения физических знаний, законов физики;

2.4. определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

2.5.1. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий и позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

2.5.2. приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать ещё неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определённые границы применимости;

2.5.3. измерять физические величины, представлять результаты измерений с учётом их погрешностей;

2.6. применять полученные знания для решения физических задач.

3. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

3.1. для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

3.2. определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

В преддверии учебного года на официальном сайт ФИПИ опубликованы демоверсии КИМ ЕГЭ 2018 по всем предметам (в том числе и по физике).

В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018:

Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
— кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена;
— спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена;

Демоверсия ЕГЭ 2018 по физике задания с ответами

Изменения в КИМ ЕГЭ в 2018 году по физике по сравнению с 2017 годом

В кодификатор элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по физике, включен подраздел 5.4 «Элементы астрофизики».

В часть 1 экзаменационной работы добавлено одно задание с множественным выбором, проверяющее элементы астрофизики. Расширено содержательное наполнение линий заданий 4, 10, 13, 14 и 18. Часть 2 оставлена без изменений. Максимальный балл
за выполнение всех заданий экзаменационной работы увеличился с 50 до 52 баллов.

Продолжительность ЕГЭ 2018 по физике

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 235 минут. Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет:

1) для каждого задания с кратким ответом – 3–5 минут;

2) для каждого задания с развернутым ответом – 15–20 минут.

Структура КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 32 задания, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. Из них 13 заданий с записью ответа в виде числа, слова или двух чисел, 11 заданий на установление соответствия и множественный выбор, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр.

Часть 2 содержит 8 заданий, объединенных общим видом деятельности – решение задач. Из них 3 задания с кратким ответом (25–27) и 5 заданий (28–32), для которых необходимо привести развернутый ответ.

За это задание ты можешь получить 5 баллов. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 73.7%
Ответом к заданию 8 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.

Задачи для практики

Общая теория относительности наряду со специальной теорией относительности — гениальный труд Альберта Эйнштейна, который в начале 20 века перевернул взгляд физиков на мир. Спустя сто лет ОТО является основной и важнейшей теорией физики в мире, и вместе с квантовой механикой претендует на один из двух краеугольных камней «теории всего». Общая теория относительности описывает гравитацию как следствие искривления пространства-времени (объединенного в ОТО в одно целое) под действием массы. Благодаря ОТО ученые вывели множество констант, проверили кучу необъяснимых явлений и придумали такие вещи, как черные дыры, темная материя и темная энергия, расширение Вселенной, Большой Взрыв и многое другое. Также ОТО наложила вето на превышение скорости света, тем самым буквально заточив нас в наших окрестностях (Солнечной системы), но оставила лазейку в виде червоточин — коротких возможных путей через пространство-время.

Сотрудник РУДН и его бразильские коллеги поставили под сомнение концепцию использования стабильных червоточин в качестве порталов к различным точкам пространства-времени. Результаты их исследований были опубликованы в Physical Review D. — довольно избитое клише в научной фантастике. Червоточина, или «кротовая нора», это своего рода туннель, соединяющий отдаленные точки в пространстве или даже две вселенные, посредством искривления пространства-времени.

Большой секрет полишинеля

Александр Гришаев, фрагмент из статьи «Бирюльки и фитюльки всемирного тяготения
»

«У англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни бог войны, они стрелять не годятся…» –
Н. Лесков.

8 параболических зеркал комплекса приёмных и передающих антенн АДУ-1000 – часть приёмного комплекса «Плутон» Центра дальней космической связи…

В первые годы становления исследований дальнего космоса был обидно потерян целый ряд советских и американских межпланетных станций. Даже если пуск проходил без сбоев, как говорят специалисты, «в штатном режиме», все системы работали нормально, нормально проходили все заранее предусмотренные корректировки орбиты, связь с аппаратами неожиданно прерывалась.

Доходило до того, что, в очередное благоприятное для запуска «окно», одинаковые аппараты с одинаковой программой запускали пачками, один за другим вдогонку – в надежде на то, что хотя бы один удастся довести до победного конца. Но – куда там! Существовала некая Причина, обрывавшая связь на подлёте к планетам, которая поблажек не давала.

Конечно, об этом помалкивали. Публике-дуре сообщалось, что станция прошла на расстоянии, скажем, 120 тысяч километров от планеты. Тон этих сообщений был таким бодрым, что невольно думалось: «Пристреливаются ребята! Сто двадцать тысяч – это неплохо. Могла бы ведь и на трёхстах тысячах пройти! Даёшь новые, более точные запуски!» Никто и не догадывался о накале драматизма – о том, что учёные мужи чего-то там в упор не понимали
.

В конце концов, решили испробовать вот что. Сигнал, которым ведётся связь, да будет вам известно, издавна представляют в виде волн – радиоволн. Проще всего представить, что собой представляют эти волны можно на «эффекте домино». Сигнал связи распространяется в пространстве, подобно волне падающих доминошных костяшек.

Скорость распространения волны зависит от скорости падения каждой отдельной из костяшек, а так как все костяшки одинаковые и падают за равное время, то скорость волны есть величина постоянная. Расстояние между костяшками физики называют «длина волны»
.

Пример волны – «эффект домино»

Теперь положим, что у нас есть небесное тело (назовём его Венера), помеченная на этом рисунке красным каракулем. Допустим, что, если мы толкаем начальную костяшку, то каждая последующая костяшка падёт на следующую за одну секунду. Если от нас до Венеры помещается ровно 100 костяшек, волна достигнет её после того, как последовательно упадут все 100 костяшек, затратив по одной секунде. Итого, волна от нас дойдёт до Венеры за 100 секунд.

Это в том случае, если Венера стоит на месте. А если Венера не стоит на месте? Скажем, покуда падают 100 костяшек, наша Венера успевает «отползти» на расстояние, равное расстоянию между несколькими костяшками (нескольким длинам волн) что будет тогда?

Академики решили, а что если волна догонит Венеру по тому самому закону, которым пользуются школьники младших классов в задачках типа: «Из пункта А

выходит поезд со скоростью а
км/час, а из пункта B

одновременно с ним выходит пешеход со скоростью b
в том же направлении, через какое время поезд догонит пешехода?».

Вот когда академики сообразили, что нужно решать вот такую нехитрую для младших школьников задачку, то дело пошло на лад. Если бы не эта сообразительность – не видать бы нам выдающихся достижений межпланетной космонавтики.

И что ж здесь такого хитрого, всплеснёт руками неискушённый в науках Незнайка?! И напротив, искушенный в науках Знайка возопит: караул, держи проходимца, это лженаука! По настоящей, правильной науке, правильно, эта задача должна решаться совершенно иначе! Ведь мы имеем дело не с какими-то там тихоходными параходами-лисопедистами, а с сигналом, мчащимся вдогонку за Венерой со скоростью света , который, как бы вы, или Венера, быстро ни бежали, всё равно догоняет вас со скоростью света! Более того, если вы броситесь ему навстречу, быстрей вы с ним не встретитесь!

Принципы относительности

– Это как же, – воскликнет Незнайка, – выходит, что, если из пункта B

мне, находящемуся в звездолёте в пункте A

дадут знать, что у них на борту началась опасная эпидемия, от которой у меня есть средство, мне бесполезно разворачиваться им навстречу, т.к. раньше мы всё равно не встретимся, если высланный ко мне звездолёт движется со световой скоростью? И это что значит, – я могу с чистой совестью продолжать свой путь в пункт C

с целью доставить груз подгузников для мартышек, которые должны родиться аккурат в следующем месяце?

– Именно так, – ответит вам Знайка, – если бы вы были на велосипеде, то вам нужно было бы ехать так, как показывает стрелка пунктиром – навстречу выехавшему вам автомобилю. Но, если на встречу с вами движется светоскоростное транспортные средство, то будете ли вы двигаться ему навстречу или уходить от него, или останетесь на месте, не имеет никакого значения – время встречи изменить нельзя
.

– Это как же так, – вернётся к нашим доминошкам Незнайка, – костяшки что ли быстрей начнут падать? Не поможет – это будет просто задачка про Ахилла, догоняющего черепаху, как бы ни бежал быстро Ахилл, всё равно ему потребуется какое-то время, чтобы пройти дополнительное расстояние, пройденное черепахой.

Нет, здесь всё круче – если вас догоняет луч света, то вы, двигаясь, растягиваете пространство. Поставьте те же самые доминошки на резиновый бинт и тяните его – красный крестик на нем будет перемещаться, но переместятся и костяшки, расстояние между костяшками увеличивается, т.е. увеличивается длина волны, и, таким образом между вами и точкой старта волны, будет всё время одинаковое количество костяшек. Во как!

Это я популярно изложил основы эйнштейновской Теории Относительности
, единственно правильной, научной теории, по которой и следовало считать прохождение субсветового сигнала, в том числе, при расчётах режимов связи с межпланетными зондами.

Заострим один момент: в релятивистских теориях (а их две: СТО
– специальная теория относительности и ОТО
– общая теория относительности) скорость света абсолютна и не может быть превышена никаким образом. И один полезный термин, которым обозначается эффект увеличения расстояния между костяшками, это называется «Эффект Доплера
» – эффект увеличения длины волны, если волна идёт вдогонку движущемуся объекту, и эффект сокращения длины волны, если объект движется навстречу волне.

Вот и считали академики по единственно правильной теории, только зонды «за молоком» уходили. А между тем, в 60-х годах 20 столетия в ряде стран производилась радиолокация Венеры
. При радиолокации Венеры этот постулат релятивистского сложения скоростей можно проверить.

Американец Б. Дж. Уоллес
в 1969 году в статье «Радарная проверка относительной скорости света в пространстве» провёл анализ восьми радарных наблюдений Венеры, опубликованных в 1961 г. Анализ убедил его в том, что скорость радиолуча (вопреки теории относительности
) алгебраически складывается со скоростью вращения Земли. В последующем у него возникли проблемы с публикацией материалов по этой теме.

Перечислим статьи, посвящённые упомянутым опытам:

1.
В.А. Котельников и др. «Радиолокационная установка, использовавшаяся при радиолокации Венеры в 1961 г.» Радиотехника и электроника, 7, 11 (1962) 1851.

2.
В.А. Котельников и др. «Результаты радиолокации Венеры в 1961 г.» Там же, стр.1860.

3.
В.А. Морозов, З.Г. Трунова «Анализатор слабых сигналов, использовавшийся при радиолокации Венеры в 1961 г.» Там же, стр.1880.

Выводы
, которые были сформулированы в третьей статье, доступны для понимания даже Незнайке, разобравшемуся в теории падения доминошек, которая изложена здесь в начале.

В последней статье в той части, где они описали условия обнаружения отражённого от Венеры сигнала, была следующая фраза: «Под узкополосной составляющей понимается составляющая эхо-сигнала, соответствующая отражению от неподвижного точечного отражателя…
»

Здесь «узкополосная составляющая» – это обнаруженная составляющая вернувшегося от Венеры сигнала, и обнаруживается она в том случае, если Венеру считать… неподвижной
! Т.е. ребята не написали прямо, что эффект Доплера не обнаруживается
, они вместо этого написали, что сигнал распознаётся приёмником только в том случае, если не принимать во внимание движение Венеры в попутном с сигналом направлении, т.е. когда эффект Доплера равен нулю по любой теории, но, раз Венера двигалась, то, стало быть эффект удлинения волн не имел места, что предписывалось теорией относительности .

К великой печали теории относительности, Венера не растягивала пространство, и «костяшек домино» укладывалось значительно больше к моменту прихода сигнала к Венере, чем во время его старта с Земли. Венера, подобно Ахилловой черепахе, успевала отползти от шагов догоняющих её со скоростью света волн.

Очевидно, и американские исследователи поступали аналогично, о чём говорит упомянутый выше случай с Уоллесом
, которому не позволили опубликовать статью по интерпретации полученных в ходе сканирования Венеры результатов. Так что комиссии по борьбе с лженаукой исправно действовали не только в тоталитарном Советском Союзе .

Между прочим, удлинение волн, как мы выяснили, по теории должно свидетельствовать об удалении космического объекта от наблюдателя, и его называют красным смещением
, и это самое красное смещение, обнаруженное Хабблом в 1929 году, лежит в основе космогонической теории Большого Взрыва.

Локация Венеры показала отсутствие
этого самого смещения
, и с этих пор, с момента успешных результатов локации Венеры, эта теория – теория Большого Взрыва – как и гипотезы «чёрных дыр » и прочей релятивистской чепухи, переходят в разряд научной фантастики. Фантастики, за которую дают Нобелевские премии не по литературе, а по физике!!! ЧуднЫ дела твои, Господи!

P.S.

К 100-летию СТО и совпавшему с ним 90-летию ОТО обнаружилось, что ни та, ни другая теория экспериментально не подтверждены! По случаю юбилея, был запущен проект «
Gravity Probe B (GP-B)

» стоимостью в 760 миллионов долларов, который должен был дать хотя бы одно подтверждение этих нелепых теорий, однако всё закончилось большим конфузом. Следующая статья как раз об этом…

ОТО Эйнштейна: «а король-то – голый!»

«В июне 2004 года Генеральная Ассамблея ООН постановила провозгласить 2005 год Международным годом физики. Ассамблея предложила ЮНЕСКО (Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) организовать мероприятия по проведению Года в сотрудничестве с физическими обществами и другими заинтересованными группами во всём мире…»
– Сообщение из «Бюллетеня ООН »

Ещё бы! – В следующем году исполнялось 100 лет Специальной Теории Относительности (СТО
), 90 лет – Общей Теории Относительности (ОТО
) – сто лет беспрерывного триумфа новой физики, низвергнувшей с пьедестала архаичную ньютоновскую физику, так полагали чиновники из ООН, предвкушая в следующем году празднества и чествования величайшего гения всех времён и народов а также его последователей.

Вот только последователи лучше других знали, что «гениальные» теории почти за сто лет себя никак не проявили: не было сделано на их основе предсказаний новых явлений и не сделано объяснений уже открытых, но не объяснённых классической ньютоновской физикой. Вообще ничего, НИ-ЧЕ-ГО-ШЕ-НЬКИ!

У ОТО не было ни единого экспериментального подтверждения!

Известно было только, что теория – гениальная, вот только, что с неё толку – никто не знал. Ну да, она исправно кормила обещаниями и завтраками, под которые отпускалось немеряно бабла, а на выходе – фантастические романы о чёрных дырах , за которые давали Нобелевские премии не по литературе, а по физике, строились коллайдеры , один за другим, один больше другого, по всему миру плодились гравитационные интерферометры, в которых, перефразируя Конфуция, в «тёмной материи», искали чёрную кошку, которой там к тому же не было, да и самой «чёрной материи» тоже никто в глаза не видывал.

Поэтому в апреле 2004 года стартовал амбициознейший проект, который тщательнейшим образом готовился в течение примерно сорока лет и на заключительный этап которого отпускалось 760 миллионов долларов – «Gravity Probe B (GP-B)»
. Гравитационная проба Б
должна была на прецизионные гироскопы (сиречь – волчки) намотать, ни больше ни меньше, эйнштейновское пространство-время, в количестве 6,6 угловых секунд, примерно, за год полёта – аккурат к великому юбилею.

Сразу после запуска, ждали победных реляций, в духе «Адъютанта его Превосходительства» – «литерный» проследовал N-й километр: «Первая угловая секунда пространства-времени успешно намотана». Но победных реляций, по которым так истосковались верующие в самый грандиозный лохотрон 20 века
, как-то всё не следовало.

А без победных реляций какой нахрен юбилей – толпы врагов самого прогрессивного учения с перьями и калькуляторами наперевес так и ждут, как бы оплевать великое учение Эйнштейна. Так и спустили «международный год физики»
на тормозах – прошёл он тихо и незаметно.

Победных реляций не последовало и сразу после завершения миссии, в августе юбилейного года: последовало только сообщение, что всё путём, гениальная теория подтвердилась, токо мы вот результаты немножко обработаем, аккурат через годик будет точный ответ. Ответа не последовало и через год, и через два. В конце концов, обещали окончательно обработать результаты к марту 2010 года.

И где ж тот результат?! Прогуглив Интернет, нашёл вот эту любопытную заметку, в ЖЖ одного блогера :

Gravity Probe B (GP-B) – по
следам
$760 млн
. $

Итак – современная физика не сомневается в ОТО, казалось бы, зачем тогда нужен эксперимент стоимостью в 760 млн. долларов, направленный на подтверждение эффектов ОТО?

Ведь это нонсенс – это то же самое, что потратить практически миллиард к примеру на подтверждение закона Архимеда. Тем не менее, судя по результатам эксперимента, эти деньги были направлены отнюдь не на эксперимент, деньги были направлены на пиар
.

Эксперимент проводился с помощью запущенного 20 апреля 2004 года спутника, оснащённого аппаратурой для измерения эффекта Лензе-Тирринга (как прямое следствие ОТО). Спутник Gravity Probe B

нёс на борту самые точные на тот день гироскопы в мире. Схема эксперимента достаточно хорошо описана в Викпедии .

Уже в период сбора данных начали возникать вопросы по схеме эксперимента и точности аппаратуры. Ведь, несмотря на громадный бюджет, аппаратура, предназначенная для измерений сверхтонких эффектов, никогда не тестировалась в космосе. В ходе сбора данных выявились вибрации из-за кипения гелия в дьюаре, были непредвиденные остановки гиросов с последующим раскручиванием из-за сбоев в электронике под воздействием энергетичных космических частиц; были отказы компьютера и потери массивов «данных науки », а самой существенной проблемой оказался «polhode»-эффект.

Концепция «polhode»
корнями уходит в 18 столетие, когда выдающийся математик и астроном Леонард Эйлер получил систему уравнений свободного движения твёрдых тел. В частности, Эйлер и его современники (Даламбер, Лагранж) исследовали колебания (весьма небольшие) в замерах широты Земли, которые имели место, видимо, из-за колебаний Земли относительно оси вращения (полярной оси)…

GP-B-гироскопы, попавшие в книгу Гиннеса как наиболее сферические объекты, когда-либо сделанные руками человека. Сфера сделана из кварцевого стекла и покрыта тонкой плёнкой сверхпроводящего ниобия. Поверхности кварца отполированы до атомарного уровня.

Следуя за обсуждением осевой прецессии, вы вправе задавать прямой вопрос: почему GP-B-гироскопы, попавшие в книгу Гиннеса как наиболее сферические объекты, тоже демонстрируют осевую прецессию? Действительно, в совершенно сферичном и однородном теле, в котором все три основных оси инерции являются идентичными, polhode-период вокруг любой из этих осей был бы бесконечно большим и для всех практических целей его как бы не будет.

Однако всё же GP-B роторы – не «совершенные» сферы. Шарообразность и однородность сплавленного кварцевого субстрата позволяют сбалансировать моменты инерции относительно осей до одной миллионной части – этого уже хватит, чтобы пришлось принимать во внимание polholde-период ротора и фиксировать трек, по которому будет двигаться конец оси ротора.

Всё это ожидалось
. До запуска спутника поведение GP-B-роторов моделировалось. Но всё же преобладало согласие, что, поскольку роторы почти идеальны и почти однородны, они дадут очень малую амплитуду polhode-дорожки и настолько большой период, что polhode-поворот оси существенно не изменялся бы на протяжении всего эксперимента.

Однако, вопреки благостным прогнозам, GP-B-роторы в реале дали возможность увидеть существенную осевую прецессию. Учитывая почти совершенно сферическую геометрию и однородный состав роторов, имеются две возможности:

– внутреннее разложение энергии;

– внешнее воздействие с постоянной частотой.

Оказалось, что работает их комбинация. Хотя ротор и симметричен, но, подобно вышеописанной Земле, гироскоп всё же упруг и выпирает на экваторе примерно на 10 нм. Так как ось вращения дрейфует, дрейфует и выпуклость поверхности тела. Из-за маленьких дефектов структуры ротора и локальных пограничных дефектов между основным веществом ротора и его ниобиевым покрытием, вращательная энергия может рассеиваться внутри. Это заставляет дорожку дрейфа изменяться без изменения полного углового импульса (вроде того, как это происходит при раскручивании сырого яйца).

Если эффекты, предсказанные ОТО, действительно проявляются, то за каждый год нахождения Gravity Probe B

на орбите, оси вращения его гироскопов должны отклониться на 6,6 угловых секунд и 42 угловые миллисекунды, соответственно

Два из гироскопов за 11 месяцев по причине этого эффекта повернулись на несколько десятков градусов
, т.к. были раскручены вдоль оси минимальной инерции.

В итоге, гироскопы, рассчитанные измерять миллисекунды
угловой дуги, подвергались воздействию незапланированных эффектов и ошибок до нескольких десятков градусов! Фактически это был провал миссии
, тем не менее, результаты просто замяли. Если первоначально окончательные результаты миссии планировалось объявить в конце 2007 года, то затем перенесли на сентябрь 2008-го, а потом и вовсе на март 2010-го.

Как бодро отрапортовал Френсис Эверитт «Из-за взаимодействия электрических зарядов, «вмороженных» в гироскопы и стенки их камер (the patch effect)
, и неучтённых ранее эффектов считывания показаний, пока не полностью исключённых из полученных данных, точность измерений на данном этапе ограничена 0,1 угловой секунды, что позволяет подтвердить с точностью лучше 1% эффект геодезической прецессии (6,606 угловой секунды в год), но пока не даёт выделить и проверить явление увлечения инерциальной системы отсчёта (0,039 угловой секунды в год). Ведётся интенсивная работа по расчёту и извлечению помех измерений…»

То бишь, как прокомментировал это заявление ZZCW

: «из десятков градусов вычитаются десятки же градусов и остаются угловые миллисекунды, с однопроцентной точностью (а дальше задекларированная точность будет ещё выше, т.к. надо бы для полного коммунизма ещё эффект Лензе-Тирринга подтвердить) соответствующие ключевому эффекту ОТО…»

Неудивительно, что НАСА отказалась
выдавать дальнейшие миллионные гранты Стэнфорду на 18-месячную программу «дальнейшего совершенствования анализа данных», которая была запланирована на период октябрь 2008 – март 2010.

Ученые же, желающие получить RAW
(необработанные данные) для независимого подтверждения, с удивлением обнаруживали, что вместо RAW
и исходников NSSDC
им выдают только «данные второго уровня». «Второй уровень» означает, что «данные были слегка обработаны…»

В итоге, лишённые финансирования стэндфордцы 5-го февраля опубликовали-таки финальный отчёт, гласящий:

After subtracting corrections for the solar geodetic effect (+7 marc-s/yr) and the proper motion of the guide star (+28 ± 1 marc-s/yr), the result is −6,673 ± 97 marc-s/yr, to be compared with the predicted −6,606 marc-s/yr of General Relativity

Таково мнение неизвестного мне блоггера, мнение которого будем считать голосом того мальчика, который крикнул: «А король-то, голый!
»

А теперь приведем высказывания специалистов весьма компетентных, квалификацию которых оспорить сложно.

Николай Левашов «Теория относительности – ложный фундамент физики»

Николай Левашов «Теория Эйнштейна, астрофизики, замалчиваемые эксперименты»

Более подробную
и разнообразную информацию о событиях, происходящих в России, на Украине и в других странах нашей прекрасной планеты, можно получить на Интернет-Конференциях
, постоянно проводящихся на сайте «Ключи познания» . Все Конференции – открытые и совершенно безплатные
. Приглашаем всех просыпающихся и интересующихся…

Сто лет назад, в 1915 году, молодой швейцарский учёный, который на тот момент уже сделал революционные открытия в физике, предложил принципиально новое понимание гравитации.

В 1915 году Эйнштейн опубликовал общую теорию относительности , которая характеризует гравитацию как основное свойство пространства-времени. Он представил серию уравнений, описывающих влияние кривизны пространства-времени на энергию и движение присутствующей в нём материи и излучения.

Сто лет спустя общая теория относительности (ОТО) стала основой для построения современной науки, она выдержала все тесты, с которыми на неё набросились учёные.

Но до недавнего времени было невозможно проводить эксперименты в экстремальных условиях, чтобы проверить устойчивость теории.

Удивительно, насколько сильной показала себя теория относительности за 100 лет. Мы всё ещё пользуемся тем, что написал Эйнштейн!

Клиффорд Уилл, физик-теоретик, Флоридский университет

Теперь у учёных есть технология, с помощью которой можно искать физику за пределами ОТО.

Новый взгляд на гравитацию

Общая теория относительности описывает гравитацию не как силу (так она предстаёт в ньютоновской физике), а как искривление пространства-времени за счёт массы объектов. Земля вращается вокруг Солнца не потому, что звезда её притягивает, а потому, что Солнце деформирует пространство-время. Если на растянутое одеяло положить тяжёлый шар для боулинга, оделяло изменит форму — гравитация влияет на пространство примерно так же.

Теория Эйнштейна предсказала несколько безумных открытий. Например, возможность существования чёрных дыр, которые искривляют пространство-время до такой степени, что ничего не может вырваться изнутри, даже свет. На основе теории были найдены доказательства общепринятому сегодня мнению, что Вселенная расширяется и ускоряется.

Общая теория относительности была подтверждена многочисленными наблюдениями . Сам Эйнштейн использовал ОТО, чтобы рассчитать орбиту Меркурия, чьё движение не может быть описано законами Ньютона. Эйнштейн предсказал существование объектов настолько массивных, что они искривляют свет. Это явление гравитационного линзирования, с которым часто сталкиваются астрономы. Например, поиск экзопланет основан на эффекте едва заметных изменений в излучении, искривлённом гравитационным полем звезды, вокруг которой вращается планета.

Проверка теории Эйнштейна

Общая теория относительности хорошо работает для гравитации обычной силы, как показывают опыты, проведённые на Земле, и наблюдения за планетами Солнечной системы. Но её никогда не проверяли в условиях экстремально сильного воздействия полей в пространствах, лежащих на границах физики.

Наиболее перспективный способ тестирования теории в таких условиях — наблюдение за изменениями в пространстве-времени, которые называются гравитационными волнами . Они появляются как итог крупных событий, при слиянии двух массивных тел, таких как чёрные дыры, или особенно плотных объектов — нейтронных звёзд.

Космический фейерверк такого масштаба отразится на пространстве-времени только мельчайшей рябью. Например, если бы две чёрные дыры столкнулись и слились где-то в нашей Галактике, гравитационные волны могли бы растянуть и сжать расстояние между объектами, находящимися на Земле в метре друг от друга, на одну тысячную диаметра атомного ядра.

Появились эксперименты, которые могут зафиксировать изменения пространства-времени вследствие таких событий.

Есть неплохой шанс зафиксировать гравитационные волны в ближайшие два года.

Клиффорд Уилл

Лазерно-интерферометрическая обсерватория гравитационных волн (LIGO) с обсерваториями в окрестностях Ричленда (Вашингтон) и Ливингстона (Луизиана) использует лазер для определения мельчайших искажений в двойных Г-образных детекторах. Когда рябь пространства-времени проходит через детекторы, она растягивает и сжимает пространство, вследствие чего детектор изменяет размеры. А LIGO может их измерить.

LIGO начала серию запусков в 2002 году, но не достигла результата. В 2010-м была проведена работа по улучшению, и преемник организации, обсерватория Advanced LIGO, снова должна заработать в этом году. Многие из запланированных экспериментов нацелены на поиск гравитационных волн.

Ещё один способ протестировать теорию относительности — посмотреть на свойства гравитационных волн. Например, они могут быть поляризованы, как свет, прошедший через поляризационные очки. Теория относительности предсказывает особенности такого эффекта, и любые отклонения от расчётов могут стать поводом усомниться в теории.

Единая теория

Клиффорд Уилл считает, что открытие гравитационных волн только укрепит теорию Эйнштейна:

Думаю, мы должны продолжать поиск доказательств общей теории относительности, чтобы быть уверенными в её правоте.

А зачем вообще нужны эти эксперименты?

Одна из важнейших и труднодостижимых задач современной физики — поиск теории, которая свяжет воедино исследования Эйнштейна, то есть науку о макромире, и квантовую механику , реальность мельчайших объектов.

Успехи этого направления, квантовой гравитации , могут потребовать внести изменения в общую теорию относительности. Возможно, что эксперименты в области квантовой гравитации потребуют столько энергии, что их будет невозможно провести. «Но кто знает, — говорит Уилл, — может, в квантовой вселенной существует эффект, незначительный, но доступный для поиска».

Еще в конце XIX века большинство ученых склонялось к точке зрения, что физическая картина мира в основном построена и останется в дальнейшем незыблемой — предстоит уточнять лишь детали. Но в первые десятилетия ХХ века физические воззрения изменились коренным образом. Это было следствием «каскада» научных открытий, сделанных в течение чрезвычайно короткого исторического периода, охватывающего последние годы ХIХ столетия и первые десятилетия ХХ, многие из которых совершенно не укладывались в представление обыденного человеческого опыта. Ярким примером может служить теория относительности, созданная Альбертом Эйнштейном (1879-1955).

Теория относительности
— физическая теория пространства-времени, то есть теория, описывающая универсальные пространственно-временные свойства физических процессов. Термин был введен в 1906 году Максом Планком с целью подчеркнуть роль принципа относительности
в специальной теории относительности (и, позже, общей теории относительности).

В узком смысле теория относительности включает в себя специальную и общую теорию относительности. Специальная теория относительности
(далее — СТО) относится к процессам, при исследовании которых полями тяготения можно пренебречь; общая теория относительности
(далее — ОТО) — это теория тяготения, обобщающая ньютоновскую.

Специальная
, или частная теория относительности

— это теория структуры пространства-времени. Впервые была представлена в 1905 году Альбертом Эйнштейном в работе «К электродинамике движущихся тел». Теория описывает движение, законы механики, а также пространственно-временные отношения, определяющие их, при любых скоростях движения,
в том числе и близких к скорости света. Классическая механика Ньютона
в рамках СТО является приближением для малых скоростей.

Одна из причин успеха Альберта Эйнштейна состоит в том, что он ставил экспериментальные данные выше теоретических. Когда в ряде экспериментов обнаружились результаты, противоречащие общепринятой теории, многие физики решили, что эти эксперименты ошибочны.

Альберт Эйнштейн был одним из первых, кто решил построить новую теорию на базе новых экспериментальных данных.

В конце 19 века физики находились в поиске таинственного эфира – среды, в которой по общепринятым предположениям должны были распространяться световые волны, подобно акустическим, для распространения которых необходим воздух, или же другая среда – твердая, жидкая или газообразная. Вера в существование эфира привела к убеждению, что скорость света должна меняться в зависимости от скорости наблюдателя по отношению к эфиру. Альберт Эйнштейн отказался от понятия эфира и предположил, что все физические законы, включая скорость света, остаются неизменными независимо от скорости наблюдателя – как это и показывали эксперименты.

СТО объясняла, как интерпретировать движения между различными инерциальными системами отсчета – попросту говоря, объектами, которые движутся с постоянной скоростью по отношению друг к другу. Эйнштейн объяснил, что когда два объекта двигаются с постоянной скоростью, следует рассматривать их движение друг относительно друга, вместо того чтобы принять один из них в качестве абсолютной системы отсчета. Так что, если два космонавта летят на двух космических кораблях и хотят сравнить свои наблюдения, единственное, что им нужно знать – это скорость относительно друг друга.

Специальная теория относительности рассматривает лишь один специальный случай (отсюда и название), когда движение прямолинейно и равномерно.

Исходя из невозможности обнаружить абсолютное движение, Альберт Эйнштейн сделал вывод о равноправии всех инерциальных систем отсчета. Он сформулировал два важнейших постулата, которые составили основу новой теории пространства и времени, получившей название Специальной Теории Относительности (СТО):

1. Принцип относительности Эйнштейна
—
этот принцип явился обобщением принципа относительности Галилея (утверждает то же самое, но не для всех законов природы, а только для законов классической механики, оставляя открытым вопрос о применимости принципа относительности к оптике и электродинамике) на любые физические. Он гласит: все физические процессы при одних и тех же условиях в инерциальных систем отсчета (ИСО) протекают одинаково
. Это означает, что никакими физическими опытами, проведенными внутри замкнутой ИСО, нельзя установить, покоится ли она или движется равномерно и прямолинейно. Таким образом, все ИСО совершенно равноправны, а физические законы инвариантны по отношению к выбору ИСО (т.е. уравнения, выражающие эти законы, имеют одинаковую форму во всех инерциальных системах отсчета).

2. Принцип постоянства скорости света
— скорость света в вакууме постоянна и не зависит от движения источника и приемника света
. Она одинакова во всех направлениях и во всех инерциальных системах отсчета. Скорость света в вакууме — предельная скорость в природе —
это одна из важнейших физических постоянных, так называемых мировых констант.

Важнейшим следствием СТО явилась знаменитая формула Эйнштейна

о взаимосвязи массы и энергии Е=mc 2

(где С — скорость света), которая показала единство пространства и времени, выражающееся в совместном изменении их характеристик в зависимости от концентрации масс и их движения и подтвержденная данными современной физики. Время и пространство перестали рассматриваться независимо друг от друга и возникло представление о пространственно-временном четырехмерном континууме.

Согласно теории великого физика, когда скорость материального тела увеличивается, приближаясь к скорости света, увеличивается и его масса. Т.е. чем быстрее движется объект, тем тяжелее он становится. В случае достижения скорости света, масса тела, равно как и его энергия, становятся бесконечными. Чем тяжелее тело, тем сложнее увеличить его скорость; для ускорения тела с бесконечной массой требуется бесконечное количество энергии, поэтому для материальных объектов достичь скорости света невозможно.

В теории относительности «два закона — закон сохранения массы и сохранения энергии — потеряли свою независимую друг от друга справедливость и оказались объединенными в единый закон, который можно назвать законом сохранения энергии или массы». Благодаря фундаментальной связи между этими двумя понятиями, материю можно превратить в энергию, и наоборот – энергию в материю.

Общая теория относительности
— теория гравитации, опубликованная Эйнштейном в 1916 году, над которой работал в течение 10 лет. Является дальнейшим развитием специальной теории относительности. Если материальное тело ускоряется или сворачивает в сторону, законы СТО уже не действуют. Тогда в силу вступает ОТО, которая объясняет движения материальных тел в общем случае.

В общей теории относительности постулируется, что гравитационные эффекты обусловлены не силовым взаимодействием тел и полей, а деформацией самого пространства-времени, в котором они находятся. Эта деформация связана, в частности, с присутствием массы-энергии.

ОТО в настоящее время — самая успешная теория гравитации, хорошо подтверждённая наблюдениями. ОТО обобщила СТО на ускоренные, т.е. неинерциальные системы. Основные принципы ОТО сводятся к следующему:

— ограничение применимости принципа постоянства скорости света областями, где гравитационными силами можно пренебречь
(там, где гравитация велика, скорость света замедляется);

— распространение принципа относительности на все движущиеся системы
(а не только на инерциальные).

В ОТО, или теории тяготе­ния он также исхо­дит из экспериментального факта эквивалентности масс инер­ционных и гравитационных, или эквивалентности инерцион­ных и гравитационных полей.

Принцип эквивалентности играет важную роль в науке. Мы всегда можем вычислить непо­средственно действие сил инерции на любую физическую систему, и это дает нам возможность знать действие поля тяготения, отвлека­ясь от его неоднородности, которая часто очень незначительна.

Из ОТО был получен ряд важных выводов:

1. Свойства пространства-времени зависят от движущейся материи.

2. Луч света, обладающий инертной, а, следовательно, и гравитационной массой, должен искривляться в поле тяготения.

3. Частота света под действием поля тяготения должна смещаться в сторону более низких значений.

Долгое время экспериментальных подтверждений ОТО было мало. Согласие теории с опытом достаточно хорошее, но чистота экспериментов нарушается различными сложными побочными влияниями. Однако влияние искривления пространства-времени можно обнаружить даже в умеренных гравитационных полях. Очень чувствительные часы, например, могут обнаружить замедление времени на поверхности Земли. Чтобы расширить экспериментальную базу ОТО, во второй половине XX века были поставлены новые эксперименты: проверялась эквивалентность инертной и гравитационной масс (в том числе и путем лазерной локации Луны);
с помощью радиолокации уточнялось движение перигелия Меркурия; измерялось гравитационное отклонение радиоволн Солнцем, проводилась радиолокация планет Солнечной системы; оценивалось влияние гравитационного поля Солнца на радиосвязь с космическими кораблями, которые отправлялись к дальним планетам Солнечной системы, и т.д. Все они, так или иначе, подтвердили предсказания, полученные на основе ОТО.

Итак, специальная теория относительности основывается на постулатах постоянства скорости света и одинаковости законов природы во всех физических системах, а основные результаты, к которым она приходит таковы: относительность свойств пространства-времени; относительность массы и энергии; эквивалентность тяжелой и инертной масс.

Наиболее значительным результатом общей теории относительности с философской точки зрения является установление зависимости пространственно-временных свойств окружающего мира от расположения и движения тяготеющих масс. Именно благодаря воздействию тел
с большими массами происходит искривление путей движения световых лучей. Следовательно, гравитационное поле, создаваемое такими телами, определяет в конечном итоге пространственно-временные свойства мира.

В специальной теории относительности абстрагируются от действия гравитационных полей и поэтому ее выводы оказываются применимыми лишь для небольших участков пространства – времени. Кардинальное отличие общей теории относительности от предшествующих ей фундаментальных физических теорий в отказе от ряда старых понятий и формулировке новых. Стоит сказать, что общая теория относительности произвела настоящий переворот в космологии. На ее основе появились различные модели Вселенной.

МОСКВА, 12 янв — РИА Новости, Альфия Еникеева.
Рекордным IQ обладал американец Уильям Джеймс Сидис, умерший в 1944 году: от 250 до 300. Однако знаток 40 языков и самый молодой студент Гарварда (поступил туда в возрасте 11 лет) не внес никакого вклада в науку. Всю жизнь проработал скромным офисным служащим. РИА Новости разбирается, что IQ может рассказать об умственных способностях человека и каковы результаты этого теста у признанных гениев.

Определить интеллект

Первый IQ-тест придумал в 1912 году немецкий психолог Уильям Штерн: набор широко известных задачек и головоломок должен был определять потенциал развития у детей. Однако последовавшие за ним тесты на измерение умственных способностей, в том числе и опросник британского психолога Ганса Айзенка, сделавшего популярной саму идею оценки интеллекта, предназначались скорее для взрослых.

Сегодня большинство IQ-тестов определяют способность человека анализировать визуально-пространственную информацию, оценивают кратковременную память и скорость обработки данных. При этом обязательно учитывается возраст испытуемого.

Опросники составляют таким образом, чтобы среднее значение было равно ста баллам. Считается, что результат ниже 70 указывает на задержку в умственном развитии, а люди, получившие больше 115, особенно умны. О выдающихся способностях и даже гениальности можно говорить при IQ выше 140 баллов.

Впрочем, согласно сразу нескольким исследованиям, результаты таких тестов не всегда отражают реальный интеллект человека. Во-первых, можно натренировать себя на решение того типа задач, которые используются в опросниках. Во-вторых, оценки одного и того же человека могут зависеть от его физического и психологического состояния.

Медленно думающий гений

Кроме того, все IQ-тесты строго привязаны ко времени. Как правило, на вопросы надо успеть ответить за 30-60 минут. Однако известно, что нобелевский лауреат Альберт Эйнштейн, придумавший теорию относительности, соображал довольно медленно и на экзаменах не всегда успевал справиться со всеми заданиями в отведенное время.

Тем не менее IQ выдающегося физика оценивается примерно в 160 баллов. За свою жизнь он написал более трехсот научных работ, разработал несколько фундаментальных физических теорий — помимо теории относительности, квантовую теорию теплоемкости, теорию индуцированного излучения, квантовую статистику Бозе-Эйнштейна. Согласно данным американских социологов, ученый входит в пятерку самых известных людей ХХ века.

Победа интеллекта над телом

Такой же IQ, как у Эйнштейна, имел и другой выдающийся физик и популяризатор науки Стивен Хокинг. Он занимался космологией и квантовой гравитацией, доказал, что Вселенная подчиняется общей теории относительности, и вывел законы механики черных дыр. Его книги расходились огромными тиражами — например, «Краткая история времени», рассказывающая о появлении Вселенной, природе пространства и времени и черных дырах, была выпущена тиражом десять миллионов экземпляров.

Ученый всю жизнь много работал, несмотря на страшный диагноз — боковой амиотрофический склероз, превративший его в инвалида.

Самый умный отчисленный студент

У основателя компании Microsoft Билла Гейтса, считающегося одним из самых богатых людей планеты, IQ 170 баллов. Созданная им совместно со школьным приятелем Полом Алленом операционная система Windows сегодня установлена практически на каждом компьютере. Именно благодаря ей компьютер стал предметом массового использования.

При этом Гейтс даже не окончил университет. На втором курсе его отчислили из Гарварда за неуспеваемость, так как все свободное время он отдавал программированию. Но в 2007 году администрация вуза вручила ему диплом о высшем образовании и даже присудила докторскую степень.

© AP Photo / Nati Harnik

© AP Photo / Nati Harnik

Ученый, отказавшийся от миллиона долларов

В 2010 году российский математик Григорий Перельман стал самым обсуждаемым ученым планеты. Он решил одну из задач тысячелетия — гипотезу Пуанкаре, за что Математический институт Клэя присудил ему премию в один миллион долларов, от которой ученый отказался.

Кроме единственной решенной на данный момент задачи тысячелетия, Перельман также доказал теорию о душе в дифференциальной геометрии, гипотезу геометризации и несколько ключевых утверждений в александровской геометрии пространств ограниченной снизу кривизны.

Уровень IQ неизвестен.

© Фото: George M. Bergman, Berkeley

Представляем вам тест iq на мышление «Загадка Эйнштейна»
. Задача теста iq Загадка Эйнштейна — выстроить сложную логическую цепочку и выяснить, что же выращивает рыбок. Загадка Эйнштейна (многие ищут как Загадка Энштейна) представлена в удобной форме, перед глазами все возможные варианты ответов, однако хочется обратиться к истории этой загадки и обратить внимание, что изначально, эта Загадка Эйнштейна требовала устного решения! Поэтому, кто считает себя супермегапрофессионалом логического мышления, попробуйте решить эту загадку устно без подстановки значений в формочки ручного выбора. Всем удачи! Учтите, что в тесте могут быть каверзные вопросы. Тест iq, который не надоедает, будет незаменимым подспорьем на работе в офисе, особенно в рабочее время, развивайтесь тестируя себя. Развивающий тест iq будет полезен для детей и подростков для развития логики и навыков стратегического мышления. Смело заносим этот онлайн тест iq в категорию развивающие тесты. Флеш тесты логической тематики доставят вам большое удовольствие.! Тесты онлайн бесплатно на нашем потале!

Если вы считаете, что этот интернет-ресурс полезен и у вас есть свой собственный сайт или блог, то мы будем очень благодарны, если вы поставите ссылку на нас. Текст ссылки приведён ниже:

или сохраните в социальных закладках, что тоже поможет развитию ресурса

Решение данного математического теста на iq на прямую не завязано на знание специальных формул и теорем, просто включите Ваше воображение и логику, проще выражаясь, вам придется включить мозг в полную силу. Наши математические и логические тесты iq, головоломки, задачи и загадки уникальны своей подборкой, также они тренируют память на цифры и увеличивают математические способности. Когда вы размышляете над iq тестом, подбираете варианты ответов на тест iq
, вспоминаете, активизируются логические мыслительные процессы, которые работаю все быстрее и быстрее, тем самым увеличиваются ваши мыслительные возможности.
Тесты iq развивают пространственное, ассоциативное и аналитическое мышление. Прикольные тесты развевают смекалку, внимание, тренируют память и быстроту восприятия.

Наши тесты iq уникальны тем, что тренируют память на цифры и увеличиваю математические способности. Когда вы размышляете над тестом, подбираете варианты ответов на тест iq, вспоминаете, активизируются логические мыслительные процессы, которые работаю все быстрее и быстрее, тем самым увеличиваются ваши мыслительные возможности.

Если Вы пройдете этот тест iq, смело можете работать на рынке ФОРЕКС (FOREX) или ММВБ, накрайняк РТС. Биржевые спекуляции предоставляют уникальную возможность свободного заработка, практически ни чем не ограниченного, все зависит от ваших личных iq способностей. С другой стороны, игра на рынке ФОРЕКС (FOREX) — это не праздная прогулка а серьезная интеллектуальная работа.

Вы когда-нибудь задумывались о том, кто же является самым умным, талантливым и всесторонне развитым человеком в истории человечества? Можно с уверенностью назвать Леонардо да Винчи, но он далеко не единственный гений нашей цивилизации. Высокий интеллект — палка о двух концах. Он может быть как величайшим даром, так и настоящим проклятием для человека, который им обладает. Впрочем, каждый из этих людей является настоящей личностью, несмотря на сложные судьбы и сложные отношения с окружающими индивидами, блекнущими на фоне столь ярких «звёзд». Но не стоит расстраиваться, мозг можно развить и «накачать» знаниями и умениями. Поэтому воспринимайте этот список как мотивацию!

Самый известный человек — Альберт Эйнштейн

«Растрепанный» символ 20-го века

Рождённый в Германии, Эйнштейн стал символом науки и прогресса всего ХХ века. Его фамилия стала нарицательной для обозначения умных людей. Он — один из двух физиков-теоретиков, которых может назвать практически любой человек (Вторым, скорее всего, будет Стивен Хокинг). За свою жизнь он написал более 300 научных статей, но известен также как ярый противник ядерного оружия (он регулярно писал президенту Рузвельту письма с предупреждениями опасности использования атомных бомб). Также Эйнштейн поддерживал иудейское научное развитие и стоял у истоков Еврейского университета в Иерусалиме.

IQ физика сложно вычислить точно, так как во время его жизни таких исследований не проводилось, но его знакомые и последователи говорят о цифре в диапазоне от 170 до 190 пунктов.

Гений, пошедший на преступление

Натан был настоящим вундеркиндом с IQ 210. У него было невероятно тяжёлое детство — родители часто применяли к нему насилие, его травили ровесники, а ко всему прочему, он подвергался регулярному сексуальному насилию со стороны своей гувернантки, значительно превосходящей его в возрасте (на тот момент ей было уже более 40 лет, а ему — 12). Возможно, именно эти события послужили причиной развития психических отклонений: к совершеннолетию Натан стал одержим идеей идеального убийства. Для реализации своей мечты в 1924 году он объединился с Ричардом Лэбом. Их целью стал двоюродный брат Лэба, которому едва стукнуло 14 лет.

Несмотря на то что все факты доказывали вину подсудимых, оба избежали смертной казни и Леопольда выпустили из тюрьмы достаточно скоро. После освобождения, Натан уехал в Пуэрто-Рико, где преподавал математику в университете. Его преступление послужило вдохновением для Альфреда Хичкока, создавшего на основе события фильм «Верёвка» (Считающийся одним из лучших в фильмографии именитого режиссёра).

Одна из умнейших женщин современности

Её IQ составляет 200 пунктов. Надежда родилась в Москве и на протяжении всей своей профессорской карьеры заявляла, что своим успехом обязана семье и стране. Надежда знает 7 языков и более 40 диалектов. На данный момент она преподаёт в Турции.

Барнетт во время лекции

Ещё в детстве Джейкоб получил неутешительный диагноз — аутизм. Врачи были уверены, что он не сможет даже научиться самостоятельно завязывать ботинки. Тем не менее к 18-ти годам он стал доктором наук в канадском Университете Ватерлоо. Его IQ находится на уровне 170 баллов.

Родители Джейкоба пошли против системы, учителей и врачей, дав своему ребёнку домашнее образование. Именно это позволило ему добиться таких головокружительных успехов.

Роснер во время работы вышибалой

IQ Ричарда составляет 192 пункта, делая его одним из самых умных «лентяев». Он не стал известен как учёный с мировым именем, однако успел поработать писателем, вышибалой, обнажённой моделью и снялся в нескольких рекламных роликах. Как он сам сообщает, ему интересны все области человеческого знания, но лишь чтобы впитывать их. Для большего понимания и усваивания полученных знаний он употребляет различные добавки и препараты, стимулирующие работу головного мозга.

Поляк с презентацией своего исследования в ЦЕРН

Американский учёный хорватских кровей, Поляк является одним из ведущих специалистов института ЦЕРН. Его IQ составляет 182 пункта, если верить данным последних тестирований. Кроме разнообразных исследований в области молекулярной физики и физики элементарных частиц, Никола преподаёт в университетах США и Канады, а также работает в лаборатории Брукхейвена (Нью-Йорк).

Уильям Джей Сидис

Самый умный человек в истории на одной из ранних фотографий

Чета Сидис, Борис и Сара, с самого начала своей семейной жизни желали родить ребёнка-гения. И им это удалось. Коэффициент умственного развития их сына, Уильяма, достигал отметки 250 пунктов и выше. Уже в полгода мальчик мог объясняться простыми словами вроде «стул», «стол», «еда» и так далее.

В первом классе Сидис-младший уже разговаривал на 8 языках и знал всю школьную программу. Гениальность лишила ребёнка детства — уже в 9 лет его приняли в Гарвард, но посещать лекции и обучаться ему было позволено лишь через три года, в 12 лет, так как ребёнок, по мнению ректората, не мог быть эмоционально зрелым (даже несмотря на явную гениальность).

Позврослев, Уильям вёл кочевой образ жизни, бравшись за всевозможные работы, путешествуя под разными именами. Его перу принадлежит и несколько книг, скучных и неинтересных до невозможности. Однако он положил начало исследованию чёрных дыр в одной из них (для начала ХХ века это было настоящим прорывом в научной мысли).

Люди, знавшие его, вспоминали, что Сидис был инфантилен и глубоко несчастен. Он умер в 46 лет от кровоизлияния в мозг.

Аллен в собственном музее авиации

Можно назвать мистера Аллена живым воплощением Тони «Железного Человека» Старка: миллионер, гений и филантроп. Пол родился в Сиэтле. Его IQ составляет 170 пунктов. Аллену принадлежит несколько спортивных команд.

Полгар во время Всемирного шахматного турнира

Всемирно известная шахматистка, по праву носящая титул гроссмейстера с 15-ти лет (она стала одним из самых молодых обладателей этого почётного звания). Её уровень IQ составляет 170 пунктов.

Гений Африки на своей вилле

Его называют «Биллом Гейтсом Чёрного континента». Филипп в 14 лет покинул школу, чтобы зарабатывать средства для обеспечения себя и своей семьи. В Нигерии не прекращались гражданские войны и раздирающие общество противоречия. Однако это не остановило одарённого юношу: он получил стипендию в Орегонском университете в возрасте 17-ти лет. IQ нигерийского гения составляет 190 пунктов.

Его идеи, связанные с разработкой инновационного подхода к построению средств передачи данных, позволили создать новые суперкомпьютеры. Как сказал сам Эмеагвали, вдохновение он черпал в работе пчёл по созданию сот. Исследования этого учёного также позволили повысить эффективность нефтяной добычи.

Теренс Тао показывает необычайно высокий уровень IQ для этого мира

Теренс в рабочей среде

Родился в австралийском Брисбейне в семье эмигрантов из Гонг-Конга. Первые полноценные научные изыскания он провёл в 15 лет, а в 21 получил докторскую степень в Принстоне. В 24 года Тао получил должность профессора в университете Калифорнии, став самым молодым носителем этого звания. Его IQ составляет 225 пунктов.

Крис во время одного из интервью

Лэнган считается одним из умнейших людей Северной Америки. Уже в 3 года он спокойно читал взрослые книги. Что примечательно, он забросил учёбу в университете, так как был уверен: преподаватели не смогут научить его ничему новому.

Как и многие гении нашего списка, он успел сменить не одну работу: был и пожарным, и вышибалой (почему-то мужчины с высоким уровнем умственного коэффициента любят это занятие). Он перепробовал множество видов деятельности, но не остановился ни на одном. Славу Лэнгану принёс научный труд «Когнитивная теория модели Вселенной». IQ Кристофера составляет 195 пунктов.

Мицлав может собрать кубик Рубика за 10 секунд

Хорват, профессор математики, Мицлав обладает IQ 192 пункта. К слову — только один из миллиарда имеет этот коэффициент выше 190. Его увлечение — тесты и головоломки. При этом его жена утверждает, что несмотря на гениальность, её муж во многих ситуациях ведёт себя как ребёнок. Например, он с трудом может поставить сим-карту в слот телефона. Тем не менее чета Предавек считает себя обычной парой с обычными проблемами.

Ивек на лекции

Ещё один представитель хорватского народа, Иван является специалистом по тестированию коэффициента умственного развития. Его IQ составляет 174 пункта. Он разработал огромное число методик, выложенных на его собственном сайте. Ивек уверен, что современные IQ тесты субъективны и не отвечают требованиям, так как действительно умные люди могут справляться со сложнейшими задачами, но с низкой скоростью (и наоборот).

Ким во время конференции в Лондоне

Ким рано показал свою гениальность: в возрасте трех лет он бегло говорил на четырёх языках. Его IQ составляет 210 пунктов. Одарённый юноша родился в Южной Корее, затем его заметили в NASA, где он проработал 10 лет. Позже он вернулся на родину, где и живёт до сих пор. По мнению Юн-Яна, особенными людей делает не интеллект, а умение радоваться простым вещам, без которых никто не может обойтись: семья, работа, друзья.

Хирата в стенах NASA

Крис стал самым молодым обладателем золотой медали в Международной олимпиаде по физике. Этого уроженца штата Мичиган больше всего интересует астрофизика и колонизация других планет, в частности — Марса. В 16 лет он получил степень бакалавра в Калифорнийском университете и в 2001 году получил должность в NASA, занимаясь любимым делом. Через четыре года, в 2005, Крис закончил Гарвард со степенью доктора наук по физике (на этот момент ему было немного больше 20-ти лет).

Сейчас Хирата преподаёт физику в университете штата Огайо. Его уровень IQ равен 225 пунктам.

Фотография, сделанная перед боем с суперкомпьютером

Один из самых известных шахматистов мира (а может, и самый известный), Каспаров знаменит своим матчем с компьютером «Дип Блу», разработанным компанией IBM. В серии из двух поединков один выиграл Гарри, один — суперкомьютер. Это было событие небывалых масштабов — впервые машина победила действующего чемпиона мира по шахматам. IQ Каспарова составляет 195 пунктов.

Хокинг в невесомости

Как и Эйнштейн, Хокинг — звезда теоретической физики с мировым именем. Он — символ торжества человеческого разума над бренным телом и о его невероятном мозге знают практически все, от мала до велика. Его бестселлер, «Краткая история времени» считается одной из лучших работ по квантовой механике и Теории большого взрыва.

В возрасте 12 лет Хокинга оглушили ужасным диагнозом — амиотрофический боковой склероз. С такой болезнью люди живут не более пяти лет, но Стивен не только преодолел депрессию, женился и завёл детей, но и совершил небывалый прорыв в теоретической физике, популяризировав эту область науки. Сейчас гению стукнуло 70 лет и он не собирается останавливаться в своих научных изысканиях до конца, несмотря на невозможность двигаться и общаться с окружающими без специальных средств. IQ Стивена Хокинга — 160 пунктов.

Уолтер на КомиКоне в Сан-Диего

Бизнесмен и гений техники, Уолтер О’Брайен родился и вырос в Ирландии. Его уровень IQ составляет 200 пунктов. Как часто случается в случае с одарёнными детьми, Брайана считали аутистом в школе. Однако тесты показали не только отсутствие аутизма, но и колоссальный уровень развития головного мозга.

В 13 лет Уолтер взломал закрытые серверы NASA и похитил чертежи челнока «Шаттл». Как он потом заявил, это было сделано ради веселья. Сейчас гений занимается IT-разработками и обучает программистов в собственной школе.

Фотография для авторской колонки в «Нью-Йорк Мэгазин»

Обладательница самого высокого уровня IQ по версии Книги рекордов Гинесса за 1986 год, Мэрилин известна своим писательским талантом. Её уровень коэффициента умственного развития составил 225 пунктов. Роберт Ярвик, муж гениальной женщины, создал первое работающее искусственное сердце. Постоянные научные изыскания семейной пары и их успехи заработали для них звание «самой умной четы Нью-Йорка».

Эскиз автопортрета гения Ренессанса

Значимость гения Леонардо трудно оценить — он знаменит своими работами в области астрономии, анатомии, инженерии. О его художественных талантах можно просто не упоминать — о них знает каждый первоклассник. Да Винчи опередил своё время на века, давая вдохновения многим поколениям учёных умов. Во время Возрождения не было тестов на IQ, но современные исследователи подсчитали, что у Леонардо коэффициент составлял приблизительно 190 пунктов.

Никола Тесла

Одна из самых знаменитых фотографий знаменитого физика

Ещё один гений, опередивший своё время и породивший миллион загадок вокруг своей личности. Уровень умственного развития Теслы также остался неизвестным, но предполагается, что он колебался в диапазоне от 200 до 210 пунктов. Для 20-х годов ХХ века, когда изобретатель умер, такие показатели были невероятными. Можно с уверенностью сказать, что Никола был самым умным человеком своего времени. Ему принадлежат сотни патентов, давших начало сотовым телефонам, пультам дистанционного управления и беспроводной зарядки.

Уайлз после успешной защиты обоснования теоремы Ферми

Профессор из Оксфорда, получивший за свою научную деятельность дворянский титул из рук самой королевы Елизаветы II. Он обосновал последнюю теорему Ферми, над решением которой бились лучшие умы на протяжении трёх с половиной веков. Коэффициент умственного развития Эндрю составляет 170 пунктов.

Фотография Джины с церемонии вручения наград Киноакадемии

Одна из самых умных женщин США, обладательница «Оскара» за лучшую женскую роль и просто эффектная особа, Джина Дейвис известна в России как актриса. Но на этом её заслуги не заканчиваются. Она свободно владеет несколькими языками и активно борется за права женщин во всём мире, в частности — за активное участие слабого пола в медиа.

Вундеркинд в своей комнате

Пожалуй, самый одарённый человек на планете Земля. Его IQ составляет более 250 пунктов. Родился и живёт в Сингапуре. В 7 лет получил право на прохождение тестирование на знание глубоких основ химии и с успехом прошёл его. Ко всему прочему Эйнан наизусть помнит более 500 знаков после запятой в числе «Пи» и сочиняет оркестровые музыкальные композиции.

Человечество развивается, развивается и наш мозг, поэтому учёные предвещают появление всё большего числа людей, чей уровень умственного развития превышает средние показатели. Остаётся только надеяться, что нам, обычным людям, останется место в этом стремительно умнеющем мире.

Всем привет! Уверен, у вас замечательное настроение, чтобы поговорить на научную тему. Не волнуйтесь, мы не будем разбирать скучные и большинству не понятные формулы и теории. Поговорим о великих умах, которые подарили миру множество научных открытий…

Айкью Эйнштейна

В свое время он считался ученым нестандартных взглядов в науке. И, как не печально, многие открытия не вписывались и не признавались в высших кругах.

Люди боятся перемен, а ученые — больше всех. Совершая невероятные прорывы в науке, можно получить признание своих заслуг только после смерти. Эйнштейну удалось добиться успеха, хоть и частичного. Он получил нобелевскую премию за открытие теории фотоэффекта, но с дополнительной припиской, а другие, не менее важные заслуги ученого, на протяжении многих лет оставались в тени. Прославился на весь мир Эйнштейн теорией относительности… Но вот парадокс — многих современных людей интересуют даже не столько его открытия, как вопрос какой айкью Эйнштейна
?

Эйнштейн плохо учился в школе

Хотя тут тоже все относительно. Просто Альберт уже в детстве для себя определил что важно, а что второстепенно. У него были способности к точным наукам, так зачем забивать голову ненужными фактами, которые мало пригодятся в его будущей работе?

Не каждый ребенок может сразу определиться, многим на это требуется не один год даже после института. Главная проблема современного ребенка – у него нет цели. А родители, выбирая за него, часто не спрашивают, хочет он заниматься и работать в этом направлении или нет.

Немного о жизни Эйнштейна

Родился будущий ученый новатор в . Хотя родители отправили его в католическую среднюю школу, Альберт не стал верующим, скорее наоборот. Изучая множество научно-популярных книг, стал скептически относиться к навязанным обществом авторитетам.

Собственно эту школу он не окончил и переехал в Италию. Там решив поступить в Политехнический институт в Цюрихе, он провалился, но, не опустив руки, последовал совету директора института, закончить среднее образование в школе Арау. И буквально через год смог поступить.

Эйнштейн был дважды женат, и у него было трое детей. По его стопам в науку пошел только старший сын. Самые выдающиеся достижения ученого:

• Он автор 300 книг научной тематики по различным направлениям физики. А также 150 книг по философии, истории и публицистике.
• Открыл важнейшие научные теории по физике:

1. теорию относительности;
2. теория по рассеиванию света;
3. квантовой теории теплоемкости;
4. закон о взаимосвязи энергии и массы;
5. теория индуцированного излучения;
6. квантовой теории фотоэффекта;
7. статистическая теория по броуновскому движению;
8. квантовая статистика.

Сравнительная характеристика

Как распознать гения? Какими качествами он должен обладать? Современная наука создала множество способов тестирования научных исследований, вплоть до изучения головного мозга.

Мозг Эйнштейна считался по объему больше чем у обычного человека, по этой причине его голова визуально выглядела значительно больше относительно тела. Особенно явно это было в детском возрасте.

Насколько умен человек, можно узнать, пройдя тест на iq. IQ – измерение величины интеллекта у человека. Этот тест скорее социальный и призван оценивать мыслительную деятельность человека, а не его уровень знаний.

Точно определить, насколько высок уровень интеллекта ученого физика Энештейна – это загадка. Потому что человек постоянно совершенствуется или наоборот деградирует. Измерять уровень IQ необходимо каждые 10 лет, тогда по окончанию жизни можно определить средний уровень за всю жизнь.

По различным источникам айкью Эйнштейна составляет от 160 до 200. Но как можно доказать, что эти цифры не взяты с потолка?! Проходил ли он тест в реальной жизни? Ведь как оценки способностей IQ-тест начал применяться в конце 50 годов, а Энштейн умер в 1955 году.

Возможно, IQ великого теоретика оценивался по его трудам, но тут мнение может быть только субъективное, потому что труды его направлены в основном на изучение науки.

Как бы то ни было, споров по определению IQ ученого жившего в 20 веке, до сих пор много. В любом случае Энштейн был новатором своего времени, не боявшийся открыто высказывать сомнения по научному поводу.

Что такое тест на IQ

Тестирование на интеллект часто помогает определить степень развитости ребенка или взрослого.

Вот шкала оценки интеллектуальности человека:

• 70 и ниже – считается умственной отсталостью;
• Среднее число от 90 до 110 это показатель нормального человека, со средним развитием;
• Выше 110 до 180 – считается крайне смышленым с богатым потенциалом для будущих открытий, в различных областях науки и не только;
• Выше 180 – считается, что ребенок гений.

Часто гениальные люди не находят понимания окружающих. Они мыслят нестандартно, поэтому их боятся и избегают. А такое отношения не приводит к хорошему… Очень много социопатов с большим уровнем IQ.

А в наш продвинутых век технологий таких детей рождается все больше, и от нас зависит какими они вырастут: найдут спасение от множества болезней или изобретут новейшее оружие и уничтожат общество.

Список IQ самых знаменитых людей

Каждому, наверное, интересно насколько высок интеллект самых известных знаменитостей. Неважно актеры или певцы, но что более важно насколько умны правящая элита.

Вот цифры IQ значимых людей в истории:

• Стивен Хокинг — 160
• Президент США Барак Обама – 137
• Президент РФ Владимир Путин – 134
• Нацистский вождь Адольф Гитлер – 141
• Шахматист Бобби Фишер — 187
• Ученый Исаак Ньютон – 190
• Ученый Чарльз Дарвин – 165
• Актер Арнольд Шварценеггер – 135
• Актер Брюс Уиллис – 101

Насколько верна эта оценка умственных способностей самых известных деятелей, решать вам. Но то, что они в жизни добились огромных успехов в выбранном направлении – это факт. Какими бы великими или страшными ни были их достижения, это навсегда отмечено в истории.

Как узнать свой уровень IQ самостоятельно

Достаточно самостоятельно пройти тест. Сейчас он доступен на многих сайтах бесплатно, например, пройти его можно тут

. Главное не огорчайтесь, если в вас не заложены выдающиеся навыки ученого или политика. Возможно вам ближе или поэзия, а творческие личности мыслят не как ученые.

Не каждому дано быть вроде Хокинга и открыть для мира теорию создания большого взрыва. Но, быть может, вы сможете опровергнуть ее, найдя другие доказательства создания вселенной?

Знайте, все великие открытия начинались с мечты и нестандартного представления об окружающем вас мире.

Вконтакте

Одноклассники

Столицей какой страны является город Бангкок?
В какой стране и где находится Куала Лумпур?

Люди любят оценивать друг друга. Сравнивать физические показатели и материальное положение удается просто, но оценивать умственные способности совсем нелегко. Однако эта задача всегда стояла в обществе: и при приеме человека на работу (особенно в государственные и исследовательские организации), и при зачислении студентов в учебные заведения. Одних качественных характеристик мало, для объективной оценки нужны точные цифры. А как и чем измерить ум?

Успешные эксперименты Альфреда Бине по тестированию французских школьников

В начале прошлого века французский психолог А. Бине по поручению правительства разрабатывал тесты для парижских школьников. Поставленной задачей была возможность оценить способности детей к учебе. Для оценки результатов тестирования Бине ввел коэффициент, который показывал, насколько школьника выше или ниже его физического возраста. Если десятилетний ребенок решал задачи одиннадцатилетнего, то его коэффициент составлял 110 единиц. При расчете умственный возраст (в этом случае 11 лет) делился на физический возраст — 10 лет — и умножался на 100.

Задания составлялись так, чтобы большинство детей выполняли все тесты своей возрастной группы, то есть средний коэффициент для одногодков составлял 100. Если школьник не справлялся с этими заданиями, а осиливал только более примитивные задачи, то его коэффициент способностей был меньше 100. В этом случае к нему должен был применяться особый подход в школе.

Введение и разработка тестов для взрослых

Результаты французского психолога оказались очень впечатляющими и были подхвачены психологами других стран. Его подход к числовой оценке интеллектуальных способностей был принят за основу и распространен на все возрастные группы. Для взрослых людей методика расчета была придумана другая, но идея осталась прежняя.

Первую шкалу интеллекта для взрослых создал в 1939 году Д. Векслер. IQ (intelligence quotient, коэффициент интеллекта) показывает, насколько конкретный человек лучше или хуже решает интеллектуальные задачи относительно среднего уровня. За средний уровень принимается число 100. Считается, что IQ дает оценку интеллекта человека. Если он равен 90-110, то человек обладает средними способностями. Если IQ лежит в пределах 120-130, то способности человека выше средних. Если IQ больше 140 — то человек гений. Те люди, которые в тестах показывают результаты меньше 70, считаются умственно отсталыми.

Сам термин IQ ввел в обращение немецкий психолог Вильгельм Штерн еще в 1912 году. А какой уровень IQ у известных людей? У политиков, правителей государств, ученых? Например, какой IQ у Эйнштейна? Об этом мы будем вести речь далее.

Тесты Айзенка — самые известные, но не самые точные

Прежде чем узнать, какое IQ было у Эйнштейна, поговорим о самом популярном тесте, с помощью которого можно определить его уровень. Одним из первых, интенсивно взявшихся за разработку тестов для оценки IQ для взрослых, был британский психолог немецкого происхождения Ганс Юрген Айзенк (1916-1997). Он проводил исследования, писал статьи и книги, выступал с лекциями. Не все ученые были согласны с его взглядами, но тесты Айзенка на то время были самыми продуманными и легко применимыми, поэтому широко использовались в различных исследованиях.

Тесты Айзенка предназначались для людей со средним и высшим образованием в возрасте с 18 до 50 лет. Максимальный коэффициент IQ по тестам Айзенка составляет 180 баллов.

Каждый тест состоит из текстовых, цифровых и графических задач, решение которых отыскивается с помощью логики. Сложность задач нарастающая. Тест состоит из 40 вопросов, на решение которых отводится 30 минут. Задания разработаны таким образом, чтобы полностью проявились вербальные, математические и визуально-пространственные способности тестируемого. Все задания решать не обязательно.

Тесты Айзенка широко применяются и сейчас, хотя есть много тестов, созданных другими учеными (Д. Векслер, Дж. Равен, Р. Амтхауэр, Р. Б. Кеттелл.) и дающих более точную оценку уровня интеллекта. Но все они более трудоемки. Единого стандарта на тесты IQ в данный момент не существует. А какое IQ Эйнштейна по тесту Айзенка? Скоро вы об этом узнаете.

Связь между величиной IQ и профессией

Психологи проводили массовое тестирование людей в разных социальных группах и получили вполне ожидаемые результаты. Усредненное значение IQ среди неквалифицированных рабочих равно 87. Сельские работники и рабочие средней квалификации имеют IQ 92. У офисных работников, продавцов, квалифицированных рабочих и бригадиров IQ в районе 101 балла. Менеджеры и администраторы набирают 104 балла. У людей с высшим образованием IQ составляет 114 баллов, у кандидатов наук доходит до 125.

Надо понимать, что это средние значения уровня интеллекта у группы испытуемых. Они не утверждают, что среди фермеров не найдется человека с IQ 110 баллов, а среди выпускников института не будет людей с коэффициентом 90.

А какой показатель имел ученый Эйнштейн Альберт? IQ его должно быть, согласно вышеприведенной информации, не менее 125. Что же, сейчас вы узнаете ответ на главный вопрос.

Уровень IQ Эйнштейна и других исторических личностей

Создатель Альберт Эйнштейн, пожалуй, самый известный ученый нашего времени. Большинство людей, знающих о нем, считают его гениальным человеком. Так сколько IQ у Эйнштейна?

К моменту его смерти исследования по расчету IQ еще только набирали обороты, и тесты Айзенка Эйнштейн не проходил. Но ученым очень хотелось ответить на этот вопрос, и они придумали косвенные методы оценки интеллекта. В методе Свенсона-Крейна, например, проводится анализ поведения и устных высказываний. Тест на IQ Эйнштейна показывал сногсшибательные результаты. По всем расчетам выходило, что IQ великого физика никак не меньше 160, а то и все 200. Разброс объясняется разными способами оценки и разным набором исходных данных. Каждый исследователь отстаивает свой метод и свои результаты. Единого мнения по этому вопросу нет.

Уровень IQ других исторических личностей

Таким же косвенным образом был оценен интеллект других исторических личностей. У философа Бенедикта Спинозы IQ составил 175 баллов, у Блеза Паскаля — 171, у Исаака Ньютона — 190, у Леонардо да Винчи — 180, у Чарльза Дарвина — 165. Можно отыскать данные и других научных и политических деятелей прошлого. Вопрос, что с этой информацией делать дальше… Сам Эйнштейн весьма скептически относился к возможности оценить в цифрах умственные способности человека.

Люди с самыми высокими показателями IQ

В мире существует клуб Mensa International, куда принимают людей с высоким значением IQ. Каждый человек может пройти тест и, при наличии высокого показателя IQ, быть принят в этот клуб. К настоящему времени клуб насчитывает более 100 тыс. членов из всех стран мира. Среди них есть ученые, артисты, политики, студенты, водители.

Самые высокие показатели имеют:

• Теренс Тао (математик, Австралия, IQ 230).
• Мэрилин Вос Савант (журналистка, США, IQ 228).
• Кристофер Хирата (астрофизик, США, IQ 225).
• Ким Унг-Йонг (математик, Южная Корея, IQ 210).

Большинство известных в мире людей тоже обладают высоким коэффициентом интеллекта. К примеру, учредители Корпорации «Майкрософт» Пол Аллен и Билл Гейтс имеют IQ 170 и 160 соответственно. У А. Шварценеггера IQ 135, экс-президент обладает IQ 137. У Брэда Питта IQ 119, у Анджелины Джоли — 118.

Интересно, что популярность имеют и люди со средним интеллектом. Вот обладатели невысокого IQ, которые всем известны и любимы:

• Брюс Уиллис — американский актер, IQ = 101.
• Бритни Спирс — американская поп-певица, IQ = 98.
• Мухаммед Али — американский боксер, IQ = 78.
• Сильвестр Сталлоне — американский актер, сценарист и режиссер, IQ = 54.

Какие зависимости выявили психологические исследования интеллекта у разных групп населения

• Интеллект активно развивается в детском и юношеском возрасте и достигает своего пика примерно к 26 годам. В дальнейшем он сохраняется на том же уровне или падает. Но при правильном образе жизни и регулярных тренировках коэффициент интеллекта повышается.
• В большей степени IQ определяется генетическими особенностями (примерно на 80%), но условия жизни, особенно в детском возрасте, тоже влияют на его величину.
• Существует связь между значением IQ жителей страны и ее экономическим состоянием, развитием демократических институтов и религиозностью.
• Преступления чаще совершаются людьми с IQ 70-90, и этот показатель не зависит от расы.
• Плохое питание в детском возрасте уменьшает коэффициент интеллекта. Недостаток йода и употребление марихуаны также понижают IQ. Уменьшение может достигать 10-12 баллов.
• Грудное выкармливание ребенка способствует повышению уровня его интеллекта.
• У людей с высоким IQ продолжительность жизни выше, они реже болеют.
• Как правило, у красивых людей более высокий IQ.

Стоит ли самому проходить тест

Несмотря на более чем столетнюю историю изучения интеллекта, ученые так и не пришли к единому мнению, что же такое интеллект и как его правильно измерить. С общим определением интеллекта, как способности разумно действовать и успешно справляться со всеми жизненными обстоятельствами, согласно большинство психологов, но дальше начинаются разночтения. Поэтому все оценки IQ надо считать приблизительными, которые характеризуют человека лишь отчасти. Вам теперь известно, какой был IQ Эйнштейна и других известных личностей. Пройти тест все же стоит каждому. А вдруг примут в клуб Mensa International?

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter