Всероссийский проект егэ 100 баллов по русскому языку тренировочные тесты 2022 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

7 новых тренировочных вариантов ЕГЭ 2022 по русскому языку для 11 класса с ответами в соответствии с новой демоверсией от ФИПИ 2022 года со всеми изменениями.

Ссылка для скачивания вариантов: скачать в ворде | PDF

P.S ответы опубликованы в самом конце файла.

Решать варианты ЕГЭ 2022 года по русскому языку:

Задания из 1 варианта:

В середине 50-х гг. XX в. человечество вступило в совершенно новую эпоху, которая не завершилась до сих пор, — эпоху информационной революции (ИР). Буквально на глазах ранее неизвестные технологии входили в повседневную жизнь, а привычные средства информации приобретали новые формы. …С появлением сети Интернет осуществилась давняя мечта ученых и инженеров о простом и быстром способе обмена идеями, также позволяющем найти любую нужную информацию.

<…> сеть возникла в конце 60-х гг. XX в. в военном ведомстве США. Тогда она называлась ARPAnet. Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. Вскоре сеть стала гражданской, в нее включились университеты, а затем и бизнес-предприятия. Возник Интернет.

Сначала с помощью сети Интернет (сейчас ее часто называют просто Сеть) можно было обмениваться только текстовыми сообщениями, но в 1991 г. была разработана технология World Wide Web (Всемирная паутина), позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом. Каждый человек, имеющий компьютер, модем и телефон, может получить доступ к информации в Сети или создать в ней собственную страницу. По некоторым сведениям, к началу XXI в. число пользователей Интернета приблизится к 100 миллионам.

Уже в начале 70-х гг. он довольно активно использовался, однако настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры. Их владельцы стремились получить доступ к международной сети, поэтому число ее пользователей на рубеже 90-х гг. увеличилось в десятки тысяч раз.

Таким образом, самым существенным итогом ИР (информационной революции) стало информационное единство мира. Сегодня посредством телефонной связи или сети Интернет человек без труда узнает новости даже из самого дальнего уголка нашей планеты.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте есть отглагольные существительные появление, нападение, выражающие длительность действия, есть отглагольные существительные доступ, взрыв, обозначающие мгновенность действия.
2) В официально-деловом стиле причастные обороты (также позволяющем найти любую нужную информацию; позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом ; имеющий компьютер, модем и телефон) помогают эффективно воздействовать на читателя, придают образность, эмоциональность данному тексту.
3) Текст относится к художественному стилю, так как основные цели автора — выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.
4) Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и грамматических отношений: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой аргументацией, дать точное обоснование. (Например: Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. <…>настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры).
5) вводные конструкции указывают на источник сообщаемого (По некоторым сведениям), на связь мыслей, последовательность изложения (таким образом)

2)Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении второго абзаца текста. Запишите это указательное местоимение.

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в начале второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СЕТЬ, -и, предл. о се́ ти, в сети́ , род. мн. -е́ й, ж.

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обогналА
мозАичный
экспЕрт
диспансЕр
рвалА

1) Механическая обработка не полностью отвердевшей формованной конструкции бывает ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЙ вследствие повышенной вязкости этой конструкции.
2) Уже не в первый раз российская женская сборная по баскетболу одерживает ВПЕЧАТЛЯЮЩУЮ победу над командой соперниц.
3) Бойкий ЯЗЫКАСТЫЙ парень, продававший неподалёку книги и календари, время от времени сочувственно поглядывал на молоденькую продавщицу, у которой никак не получалось привлечь покупателей.
4) Человек, искренне любящий свою страну, не позволит, чтобы в его присутствии УНИЖАЛИ заслуги отечественных учёных, новаторов и изобретателей.

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Китай продаёт и покупает миллиарды товаров в год; это страна, имеющая огромную роль в мировом обороте товаров.

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

любимые профессора
ярче солнца
более восемьсот миллионов
поезжайте поездом
кудахчет курица

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) резиденция, увлекаться, сочетание
3) персонаж, сцепление, скрипучий
2) пестреть, забастовка, заблистал
4) увядал, развивать, задрожать
5) уравнение, аннотация, словарный

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…емник (дел), пр..старелый, пр..дел (желаний)
4) об..скать, под…грать, пред…юльский
2) ра…бежаться, и..подтишка, ра..жалобить
5) н..лево, д…гадываться, з…играться
3) о..гадать, по..бить, на…пилить

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) тюл..вый, алюмини…вый
3) подмиг..вать, ключ…вой
2) претерп..вающий, дол…вой
4) заманч..вый, приветл…вый
5) наста…вать, обескров…ть (врага)

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) крикн..шь, незыбл..мый
3) разве..шь, выгляд..вший
2) прогон..шь, незнач..мый
4) выточ..шь, довер..нный
5) ка…щийся, вид…щий

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Такое случается далеко (не) часто. Коту Тимофею (не) меньше десяти лет. Воздух, ещё (не) ставший знойным, приятно освежает. (Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки. У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица..

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. В эти минуты так хочется, ЧТО (БЫ) не было на земле неправды, а ТАК (ЖЕ) бед и несчастий. Кузнечики не звенели, ласточек ТАК (ЖЕ), как и стрижей, не было, ЗА (ТО) какие-то пичуги ныряли в траве. Василёк во ЧТО(БЫ) то ни стало хотел рассказать всё брату. ПО(ТОМУ) что доверял ему. Вам нужно свернуть направо (ОТ) ТОГО здания, ЧТО(БЫ) попасть на вокзал. (ЗА)ТЕМ поворотом я увидел Андрея, но ТАК(ЖЕ), как он вчера, я не подошёл к нему.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму; который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете. 2) Зажглись фонари и от фонарей поползли по морю золотистые дорожки света. 3) О древних поселениях говорят и названия улиц и старые здания и археологические раскопки. 4) Пыль и пепел разносятся ветром на сотни и тысячи километров. 5) В воздушной оболочке Земли есть как кислород так и углекислый газ.

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Я никому не мог сказать (1) Священных слов «отец» и «мать». Конечно (2) ты хотел (3) старик (4) Чтоб я в обители отвык (5) От этих сладостных имен – Напрасно: звук их был рождён Со мной. (М.Ю.Лермонтов)

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Когда жара пошла на убыль(1) и (2)стало смеркаться(3) мы пошли на рыбалку

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) то они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.

21)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Если вам приходится нелегко, если печаль овладела вашим сердцем, отправляйтесь туда, где у реки, на холме, стоит храм Покрова на Нерли. (2)Вглядитесь в благородные пропорции белого храма, отражающегося свыше восьми веков в водах… (3) Вы увидите, как естественно вписано строение в окружающий пейзаж. (4) Заблуждается тот, кто, увидев храм один раз, считает, что знает его. (5) Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять, в чем прелесть этого необыкновенного сооружения. (6) Когда лучше любоваться им? (7)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются, впитывая в себя бегущие из лесов ручьи, и вода затопляет луга. (8)В темных волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей великанов дубы. (9)Храм — лирическая поэма, обращенная к внутреннему миру человека. (По Е. Осетрову)

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Наташа после истории с шоколадом изменила своё отношение к Андрею Ивановичу. 2) Валерий предложил Наташе и Андрею Ивановичу разделить неприкосновенный запас на троих, чтобы набраться сил. 3) Наташа никак не могла поверить, что Валерий смог поступить подло, но она поняла: он перестал быть человеком, превратившись в мелкое существо, которое стыдно было даже сравнить с человеком. 4) Наташа ослабла настолько, что не смогла встать с постели. 5) Когда Валерий отказался достать шоколад из рюкзака, Андрей Иванович понял, что тот съел весь неприкосновенный запас.

26)Валере и Наташе повезло. Их взяли с собой в экспедицию геологи. Маршрут несложный, провизия есть, все мешки уложены. Но самолет терпит бедствие, и экспедиция остается в тайге без связи. Именно в этой обстановке и проявляется характер всех, особенно характер Валерия. С помощью такой формы речи, как (А)______ (предложения 25-37, 64-71), раскрывается гнилая сущность этого героя. Споря с Андреем Ивановичем, маскируя свой подлый поступок, он еще больше демонстрирует эгоизм и изворотливость. Это показано с помощью стилистического приёма (Б) _________ (предложения 37,71). Описывая негодование Андрея Ивановича, когда тот понимает, что сделал Валерий, В.В.Корчагин применяет синтаксическое средство (В) ______ (предложение 63). Противопоставляя эгоизм Валерия и силу духа Наташи, автор использует такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 5,6).

Задания из 2 варианта:

Человек осуществляет себя и утверждает делом. <…> выбор дела — это выбор судьбы. Путь к величию человека лежит в высочайшем его призвании, которое выражается в одном: работать, работать, работать. Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам. С младых лет должно усвоить, что иждивенчество унизительно. Не живите ожиданием благ от других, а делайте всё, что в ваших силах. В противном случае вы или гость за чужим столом, или дикий вьюн, бессмысленно обвивающий древо жизни. Работа имеет высший смысл — это путь по-настоящему познать самого себя, свои возможности, утвердить себя в жизни. Это и путь самосовершенствования, ведь человек начинается именно с его отношения к труду. (По Ю. В. Бондареву)

1)Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций: не живите, делайте.
2) Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него (например: Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам).
3) В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Употребляя такие сочетания, автор придает тексту эмоциональность, афористичность и даже метафоричность. (например: за чужим столом, путь к величию человека, свои возможности).
4) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, которое помогает наглядно представить действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.
5) Публицистический стиль позволяет автору прямо, открыто выразить свою мысль: труд составляет высший смысл человеческой жизни.

2)Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПУТЬ, -и, путём, о пути, мн. -и, -ей, -ям, муж.

сверлИшь
суетлИва
слИвовый
снятА
Эксперт

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит. 2) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования. 3) ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека. 4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь. 5) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.

более красивый
день именин
менее семьдесят пяти рублей
поезжайте завтра
лягте (на пол)

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) загорелый, расстелить, умирать
4) макать (хлеб), загорелый, собирать
2) этикетка, тревожиться, побледневший
5) проявляющийся, разуверять, сочетание
3) пожалеть, хранитель, действительный

1) нед..верчивый, пр…бабушка, п…дписать
4) бе..ценный, не..гибаемый, чере…чур
2) не..скусный, дез…нфекция, контр…гра
5) в..ются, видеос..ёмка, в…юга
3) пр..воз, пр…думать, пр…школьный

1) перекра..вающий, подпрыг…вающий
3) черешн..вый, ливн…вый
2) удоста..вая, локт…вой
4) дешёв..нький, син…ватый
5) створч…тый, бревенч…тый

1) много знач..щий для меня, санки ещё послуж..т
4) демонстранты маш..т флагами, тащ..щий в гору
2) рыбы дыш..т, грохоч..щие волны
5) родители науч..т, завис…щий
3) бормоч..щий во сне, колыш…щиеся (деревья)

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Мои друзья (не)досыпали вместе со мной, заканчивая сборку модели. На уставших от зимы деревьях ещё (не) распустились почки. Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана. В окна, (не)занавешенные шторами, вливался холодный свет луны. Такая речь, отнюдь (не)лишённая смысла, озадачила Ивана.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (С) НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, (ЧТО) БЫ не остаться во тьме. (КАК) БЫ вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, (ЧТО) БЫ взглянуть на лес по ту сторону реки. А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то. признаюсь, ЗА (ТО) охотнее берусь. (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В) СЛЕДСТВИЕ наводнения. ЧТО (БЫ) такое придумать, ЧТО (БЫ) не пойти сегодня в школу?

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы. 2) Шашку можно передвигать только вперёд и только на одну клетку по диагонали. 3) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари. 4) Приезжий сбросил на лавку потёртую армейскую шинель и все узнали в солдате Митьку. 5) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне.

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мне стало ясно(1)по каким тропинкам бродит зверёк(2) куда он уходит (3) и чем промышляет.

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он [Жухрай] стоял прислушиваясь(1) и (2)когда луна выскользнула из-за туч(3)и стала видна дорога(4)он оглядел её внимательно (5) и обернулся к Павлу (Н. Островский).

21)Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Для всех странников, для всех любителей природы: ветра, неба, душистых трав и бездонной воды – Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера. (2)Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий перелистаешь страницы, и сразу к лампе подступят ветки нагретого ельника, пахнет болотной сыростью, услышишь вдруг: падают капли с весел, от чавканья сапог по ковровому мху взлетают тетерева. (3)Увидишь вдруг: стоят в поле копны сена, светятся на солнце болотные кочки с крупной дробью созревших ландышей; луна, разбитая на осколки рыбьим хвостом, отражается в реке; черного цвета озера, грибы с телячью голову, птицы, названия которых не знаешь. (4)Тушишь лампу и даешь себе слово: вот как растает — сразу туда… (По В. Пескову)

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Доброта Ивана Михайловича проявляется в его поступках: основа её – в любви к людям. 2) Алёша заботился о соседях по палате, словно они были его родными людьми, радовался, когда они выздоравливали. 3) Рассказчица, наблюдая за поступками Ивана Михайловича, приходит к выводу: он заставляет людей поверить в себя. 4) Володя так и не смог справиться с трагедией, произошедшей с ним: морально он был раздавлен. 5) Рассказчица старалась изменить настроение Алёши, молодого моряка, после аварии: говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе.

26)В произведении Н.И. Батыгиной рассказывается об удивительном человеке – Иване Михайловиче. Её добрые воспоминания о нём описаны с помощью тропа (А) _____ (предложение 2). Этот отзывчивый человек не может пройти мимо чужой беды, помогая всем, кто вместе с ним находится в больничной палате. О его заботе свидетельствует такой троп, как (Б)______ (предложение 8: «ухаживал… как нянечка»), и синтаксическое средство (В) _______ (предложение 9). Используя троп (Г) _______ («восстановленного покоя», «трогательный намёк»), автор рисует изменения, которые произошли с Володей благодаря заботе Ивана Михайловича.

Смотрите также на нашем сайте:

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку
Демоверсия ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2022 год ФИПИ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Ирина Политова: ЕГЭ 2022 Русский язык. 100 баллов. Ответы

Оригинальная фотография обложки новой книги в распечатанном виде

Автор: Политова Ирина Николаевна
Издательство: Экзамен, 2022 г.
Серия: ЕГЭ 100 баллов
Жанр: ЕГЭ. Русский язык

Единый Государственный Экзамен на 2021 — 2022 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия.

В новом учебном году 2022 года желаем вам сдать на отлично все экзамены и поступить в ВУЗ! Для успешной подготовки к ЕГЭ-22 предлагаем вам ознакомиться с содержимым нового учебника. Здесь вы сможете бесплатно скачать официальный учебник или пособие по ЕГЭ в формате PDF или ВОРД для подготовки к экзамену и самостоятельно решать из него задания. Также здесь можно скачать ответы, решения, пояснения и объяснения к заданиям из сборника. Домашняя работа. Вариант 1, 2.

Новый рекомендуемый учебник в 2022 году для подготовки к экзаменам ЕГЭ — это новый сборник Ирина Политова: ЕГЭ 2022 Русский язык. 100 баллов

Данный новый учебник нужен для глубокого изучения Демоверсий Единого экзамена ЕГЭ и Вариантов ВПР в средней школе и входит в Федеральный перечень учебников на 2021 — 2022 учебный год

На этой странице можно купить или бесплатно скачать электронную версию книги с ответами в формате ПДФ или ВОРД. В свободное время можно решать задачи из этого учебника онлайн и офлайн. А также проверить сразу решения и правильные ответы на задачи. Сборник заданий соответствует и удовлетворяет всем нормам школы России, ФИПИ и ФГОС. После подготовки к ЕГЭ2022 вы сможете смело сказать себе, что я решу ЕГЭ на 100 баллов! Учебник был взят с официального сайта.

В новом сборнике для подготовки к ЕГЭ-2022 представлены:

Пособие предназначено для всесторонней подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку. Оно содержит теоретический справочный материал, правила, упражнения, а также задания в формате ЕГЭ, в том числе тексты для написания сочинения.
В пособии материал разделён на 72 урока. Последовательность занятий построена таким образом, чтобы постепенно повторить и обобщить основное содержание курса «Русский язык».
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Наличие: Есть в наличии на складе

Заказать этот учебник за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Цена книги уточняется (Вам позвонит менеджер и сообщит стоимость книги после заказа)

Источник

ЕГЭ -2022

Тренировочный вариант №29

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Согласитесь, всегда интересно узнать, на какой литературе росли известные исторические личности. Сегодня подробнее расскажем о Наполеоне Бонапарте. Он имел сильную тягу к чтению с раннего возраста. При этом у него был личный библиотекарь. Полководец всегда путешествовал с книгами и мечтал создать огромную библиотеку. Книги сопровождали его почти во всех военных кампаниях. Он любил классическую литературу. Как вспоминал его товарищ Луи Антуан Фовель де Бурьенн, император с особенным наслаждением читал книги по истории, в частности Полибия и Плутарха. Всю жизнь сохранял привязанность к Гомеру и Оссиану. Прочитал множество английских романов в переводе.

В военной школе в Париже и будучи молодым артиллерийским офицером, Наполеон продолжал читать классических ученых, а также более поздних французских и итальянских авторов. Он прочитал и ряд английских работ в переводе. Об образе его фаворитов можно судить по тому, что он привез с собой во время отпуска на Корсике в 1786-1787 годах. (…) брат Джозеф рассказывал: «Наполеон был тогда страстным поклонником Жан-Жака Руссо, почитателем шедевров Корнеля, Расина и Вольтера. Он перевел на французский язык произведения Плутарха, Платона, Цицерона, Корнелия Непота, Ливия и Тацита. Все эти работы заполняли сундук, который был больше, чем тот, в котором хранились его туалетные принадлежности. Я не отрицаю, что у него также были стихи Оссиана, но я отрицаю, что он предпочитал их Гомеру». (По материалам Интернета)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Для подтверждения информации автор использует цитирование.

2) В синтаксисе текста следует отметить ряды однородных членов, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, а также много простых предложений.

3) Текст принадлежит к публицистическому стилю, это статья, рассчитанная на широкую аудиторию.

4) Цель приведённого отрывка – рассказать читателям о том, какие книги любили читать фавориты Наполеона.

5) Ведущий тип речи приведённого отрывка текста – описание.

Ответ: __________________________.

2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.

Ответ: __________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СИЛЬНЫЙ, -ая, -ое

1) Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь.

2) Сведущий, талантливый. Сильный специалист. Сильный ученик. Силён в математике.

3) Значительный (по величине, степени). Сильный ветер. Сильная боль. Сильное впечатление. Сильное горе.

4) полн. ф. О сорте пшеницы: с высоким содержанием клейковины. Сильные сорта. Сильные пшеницы.

5) Обладающий твёрдой волей, стойкий. Сильный характер. Сильная натура.

6) Обладающий большой физической силой, мощный. Сильный. человек. Сильный. удар. Сильная машина. Сильная армия.

Ответ: __________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

аэропОрты

шофЁр

нАчав

нарвалА

крАла

Ответ: __________________________.

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Нам задали выучить любое из поэтических стихотворений Николая Гумилёва.

Ответ: __________________________

6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Диктор ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

Перед установкой нового МАСЛЯНОГО фильтра следует смазать маслом его резиновую уплотнительную прокладку и налить немного масла в его полость.

Дизайнер разработал ЭФФЕКТНЫЕ, красочные иллюстративные материалы, благодаря чему презентация нового проекта прошла успешно.

Новый закон призван ОГОРОДИТЬ граждан от сомнительных лекарственных средств, не прошедших проверочных испытаний в установленном порядке.

Покупая АБОНЕМЕНТ, слушатели получают возможность посещения шести концертов по цене одного входного билета.

Ответ: __________________________.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СИЛЬНЕЕ всего

ЛЯГТЕ на пол

ПРОМОК под дождем

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

Ответ: __________________________.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2) Все, кто изучал творчество М.Ю. Лермонтова, знают стихотворение «Жалобы турка».

3) Анюта любит играть на фортепиано и петь в хоре.

4) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали блаженство.

5) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

6) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

7) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной̆ игре актёров.

В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

9) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) добежали, редчайший, доверительно

2) берёзовый, правительство, озарило

3) простейший, темно, классический

4) багаж, снимать, заклинание

5) запираются, приготовить, оформлять

Ответ: __________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..интересный, пр..успеть, пр..следовать

2) об..ект, из..ездить, фел..етонный

3) ра..жать, ни..падать, чере..чур

4) под..скать, сверх..зысканно, об..грать

5) бе..чувственный, не..добровать, во..пламениться

Ответ: __________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) врем..чко, настойч..вый

2) милост..вый, юрод..вый

3) питом..ц, претерп..вать

4) проветр..вать, увид..л

5) кресл..це, масл..це

Ответ: ____________________

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) хвал..щегося успехами, звери чу..т

2) он вылет..т, недвиж..мый

3) дежур..щий по классу, они ма..тся от жары

4) кол..щегося предмета, сосульки быстро та..т

5) беспоко..щаяся за детей, снега застел..т поля

Ответ: __________________________.

13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В осенней, (НЕ)ТРОНУТОЙ пахарем степи расхаживают дрофы.

Собаке пришло в голову: «А (НЕ)ПРОЙДЁТ ли хозяин между домами?»

Как-то осенью пришлось мне ехать по (НЕ)БОЛЬШОМУ, но разбитому просёлку.

(НЕ)ВИДЯ несколько дней градоначальника, граждане взволновались.

Сочинение по этому тексту (НЕ)НАПИСАНО.

Ответ: __________________________.

14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Экзамен был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) успешно, (ПО)ЭТОМУ выпускники были очень довольны.

Юный Чайковский значительно преуспел в фортепианной технике, (ТАК)ЧТО (В)ПОСЛЕДСТВИИ в консерватории его освободили от занятий по фортепиано.

Свои стихи, (В)ОТЛИЧИЕ от многих других поэтов, Мандельштам сочинял интуитивно, ТАК(ЖЕ) как композитор сочиняет музыку.

Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.

Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него – не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

Ответ: __________________________

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Деревя(1)ая постройка находилась в самой чаще листве(2)ого леса, поэтому краше(3)ые в зелё(4)ый цвет стены полностью сливались с деревьями, и невольный путник не смог бы разглядеть в этой непроходимой чаще невооружё(5)ым взглядом избушку.

Ответ: __________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Постепенно меняются как зелёные краски леса так и цвет водной глади в озёрах и реках.

2) Произведения этого автора не столько занимательны сколько легки в чтении.

3) С дороги можно было видеть только выкрашенную тёмной краской крышу да старый тополь.

4) Бессистемная заготовка лекарственных растений может привести к уменьшению их запасов в том или ином районе.

5) Полярники открывали арктические острова и архипелаги и наносили их на карту.

Ответ: __________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Запрыгнувший ко мне на стол (1) кот и крики детей (2) доносящиеся со двора (3) мешали мне готовиться к экзамену.

Ответ: __________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Капли жемчужные (1) капли прекрасные (2)

Как хороши (3) вы (4) в лучах золотых,

И как печальны (5) вы (6) капли ненастные (7)

Осенью чёрной на окнах сырых.

(С.А. Есенин)

Ответ: __________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

Ответ: __________________________

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В почтовом ящике оказалось сразу несколько писем (1) и (2) если бы не строгий запрет командира (3) вряд ли кто-нибудь из отряда удержался бы от искушения немедленно проверить (4) нет ли весточки из дома.

Ответ: __________________________

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Особенно красив, печален русский лес в ранние осенние дни.

(2)На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин.

(3)Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. (4)От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины.

(5)Тихо в осеннем лесу.

(6)Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие косяком журавли.

(7)Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу.

(8)Прозрачен осенью и чист воздух, прозрачна вода в лесных ручьях.

(9)Ещё зелёный, роняя спелые жёлуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. (По И.

Соколову-Микитову)

Ответ: __________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)В редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева, в котором он поведал о конфликте с инженером Зубаткиным.

(2)Конфликт возник на охоте. (3)Они гнали зайца, бежали по окончательно раскисшему осеннему полю. (4)Заяц широко, активно прыгал – и вдруг сел, развернувшись лицом к преследователям. (5)Нечаев так и написал: лицом, не мордой. (6)Когда охотники подбежали и приподняли зайца, стало ясно, почему он не убежал: у него на каждой лапе налипло по килограмму грязи, и он не мог скакать. (7)Заяц это понял и остановился. (8)Но сидеть спиной к преследователям ещё страшнее, и он развернулся, чтобы «встретить смерть лицом к лицу».

(9)Зубаткин вернул зайца на землю, сдёрнул с плеча винтовку и нацелился в упор, и это была уже не охота, а расстрел. (10)Нечаев сдёрнул с плеча свою винтовку и нацелился в Зубаткина. (11)И добавил словами, что, если Зубаткин убьёт зайца, он, Нечаев, убьёт Зубаткина. (12)Зубаткин не поверил, однако рисковать не стал. (13)Он опустил ружьё и дал Нечаеву кулаком по уху. (14)Нечаев драться не собирался, но агрессия порождает агрессию. (15)Посреди осеннего поля произошла большая драка с нанесением словесных оскорблений и телесных травм.

(16)По заданию редакции Веронике надо было побеседовать с участниками конфликта и написать статью. (17)Она начала с Зубаткина.

(18)Зубаткин был похож на Кирибеевича из «Песни о купце Калашникове» – та же обаятельная наглость, лучезарная улыбка хозяина жизни. (19)Он смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её. (20)Зубаткин знал, что юридические законы на его стороне, а морально-нравственные категории – это что-то весьма неопределённое и неосязаемое, как облако. (21)Нравственность у каждого своя. (22)Как почерк.

– (23)Вы согласны с тем, что написал Нечаев? (24)Это так и происходило? – (25)Согласен, примерно так.

– (26)Значит, Вы хотели убить зайца, который не мог от вас убежать? – (27)Охота – это охота.

– (28)Охота – это охота, а не убийство. (29)Зверь и охотники должны быть на равных.

– (30)Вы хотите, чтобы у зайца было ружьё?

– (31)У вашего зайца не было ног. (32)Вы не имели права в него целиться. – (33)Я не понимаю: что Вы от меня хотите?

– (34)Честно? (35)Чтобы Вы были другим. (36)Или чтобы Вас не было вообще.

(37)Зубаткин поднялся и пошёл из кабинета. (38)Вероника некоторое время смотрела на дверь.

(39)Современный человек набит информацией, нагрузками, стрессами, но он вешает на плечо ружьё и уходит к деревьям, к тишине, чтобы от всего отрешиться, очиститься, слиться с природой и услышать в себе древний охотничий инстинкт, выследить и подстрелить опасного или большого зверя.

(40)В конце концов, можно подстрелить и зайца, когда ты с ним на равных. (41)Когда у тебя ружьё, а у него ноги и лес.

(42)Зубаткина ни природа, ни самоуглублённость не интересовали. (43)Но разве Зубаткин одинок в своём циничном потребительстве? (44)Сегодня имеет значение только то, что можно на себя надеть или чем насытиться. (45)Значит, зубаткины идут по земле целыми колоннами. (46)А нечаевы ничего не могут сделать… (По В.С. Токаревой*)

*Виктория СамойловнаТокарева (род. в1937 г.) – российский прозаик и сценарист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Зубаткин смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её.

2) Зубаткина очень интересовали природа и самоуглублённость.

3) Человек в современном мире набит информацией, нагрузками, стрессами, поэтому он и уходит к деревьям, к тишине, в лес.

4) Вероника начала беседу с Нечаева.

5) После ухода Зубаткина из кабинета Вероника сразу начала смотреть в окно.

Ответ: __________________________

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-7 содержат повествование.

2) В предложениях 9-15 перечислены последовательные действия персонажей.

3) В предложениях 39-41 представлено рассуждение.

4) В предложениях 9-10 представлено рассуждение.

5) Предложения 42-46 содержат описание.

Ответ: __________________________

24. Замените синонимом слово «сдёрнул» из предложения 9. Запишите этот синоним.

Ответ: __________________________

25. Среди предложений 16-22 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22 –25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

26. «Виктория Токарева стремится выразить свою мысль предельно чётко и ясно, для чего использует приём – (А)______ (предложения 9, 28). Но за частным случаем автор видит более серьёзную проблему. Связанное с этим настроение тревоги и озабоченности достигается использованием такого тропа, как – (Б)_______(«лучезарная улыбка» в предложении 18). Рассуждая о том, что необходимо осознать современному человеку, автор в предложении 39 использует лексическое средство выразительности – (В)_______ («информацией, нагрузками, стрессами») и такой троп, как (Г)_______ («слиться с природой» в предложении 39)».

Список терминов:

1) гипербола

2) метафора

3) эпитет

4) разговорная лексика

5) парцелляция

6) вопросно-ответная форма изложения

7) противопоставление

ряд однородных членов предложения

9) контекстные синонимы

Ответ:

А	Б	В	Г

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика)

. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы

№ задания	Ответ
1	123
2	ЕГО
3	3
4	НАЧАВ
5	ОГРАДИТЬ
6	ПОЭТИЧЕСКИХ
7	ШЕСТЬЮСТАМИ
8	19658
9	13 или 31
10	15 или 51
11	235 или любая последовательность этих цифр
12	24 или 42
13	НЕБОЛЬШОМУ
14	причемпоэтому или поэтомупричем
15	1235 или любая последовательность этих цифр
16	12 или 21
17	23 или 32
18	1267 или любая последовательность этих цифр
19	123 или любая последовательность этих цифр
20	1234 или любая последовательность этих цифр
21	127 или любая последовательность этих цифр или 39 или 93
22	13 или 31
23	123 или любая последовательность этих цифр
24	СНЯЛ
25	21
26	7392

Часть 2

Информация о тексте
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Пренебрежительное отношение к природе	1. Люди, подобные Зубаткину, — циничные потребители природы, не чувствуют вину за то, что губят природу
2. Бережное отношение к природе	2. Следует отличать охоту от безжалостного убийства и беречь природные ресурсы, жизнь животных, которые не могут выстрелить в ответ

Источник

Рубрика «Русский варианты»

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №6 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №6 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №5 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №5 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №5 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №4 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №4 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №4 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №3 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №3 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №3 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №2 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №2 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №2 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №1 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №1 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №1 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2023. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта Смотрите также: Демоверсия ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

Демоверсия ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

Демоверсия ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами. Демонстрационный вариант 2023 ФИПИ. Единый государственный экзамен, РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Смотрите также: Демоверсия ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами

Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2022

Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2022. Открытые варианты КИМ ЕГЭ 2022 ФИПИ. Реальный вариант с досрочного ЕГЭ 2022 по русскому языку. Опубликованы открытые варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года скачать

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №18 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №18 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2022. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Чтобы (НЕ)ЗАБЛУДИТЬСЯ в лесу, нужно хорошо знать народные …

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №17 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №17 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2022. ЕГЭ русский язык. https://vk.com/ege100ballov https://vk.com/russian_100 скачать Примеры некоторых заданий из варианта 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (НЕ)РАЗ весной мы видели пышные соцветия калины. (НЕ)ПОЛУЧИВ …

Источник

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №9 с решением «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2022. ЕГЭ русский язык.

https://vk.com/ege100ballov

https://vk.com/russian_100

211101_Russkiy_yazyk_-_Probny_variant_9_s_resheniem

скачать

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Игр для детей сейчас такое огромное количество, что и не знаешь, за что хвататься. Большинство из них, особенно если говорить о мобильных проектах, – бессмысленные тайм-киллеры, которые в лучшем случае отвлекут ребёнка на несколько часов, а в худшем ещё и спишут у вас деньги с карты, если вы вовремя не заблокировали внутриигровые транзакции. А любые тайтлы посложнее родителям приходится ещё и тщательно проверять на наличие крови, сомнительного сюжета, взрослых словечек и прочих неприятных вещей.
На первый взгляд, самое простое и безопасное решение в этой ситуации – запретить ребёнку играть вовсе. Но игры – это не обязательно бессмысленная трата времени и денег, и родители-геймеры об этом знают как никто другой. Да и, в конце концов, попросту нечестно преграждать детям дорогу к консоли или компьютеру, если они сами прекрасно видят, как папа по вечерам садится играть в танки, а мама после отбоя успокаивает нервы в какой-нибудь Симс. Учить, как известно, лучше всего на своём примере – и чем ждать, (…) чадо услышит от одноклассников про GTA, лучше самим показать ему достойные проекты, которые и развлекут, и научат чему-то новому, и заодно подкинут всей семье новый способ сблизиться и весело провести время вместе.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель публицистического стиля: воздействовать на массовое сознание, призывать к действию и сообщать информацию.
2) Цель текста – передача важной информации большому количеству людей. Воздействующая функция направлена на то, чтобы повлиять на мнение людей, сформировать определенное отношение к проблеме.
3) Позиция автора тексте выражена нечётко, невозможно понять и эмоции автора.
4) В тексте присутствуют просторечные слова (папа, мама, подкинут и другие), что присуще публицистическому стилю.
5) Текст рассчитан на широкую аудиторию читателей.

(в порядке возрастания)

2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИГРАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ИГРАТЬ, -аю, -аешь; игранный; несов.
1. Резвясь, развлекаться; забавляться чем-н. Дети играют в саду. Рыба играет в реке (перен.). И. с кем-н. как кошка с мышью (забавляясь, мучить). И. кистями платка (перебирать их).
2. во что и на чём. Проводить время в игре. И. в куклы. И. в солдатики. И. в прятки, в жмурки. И. в шахматы. И. в футбол. И. на бильярде.
3. что и на чём. Исполнять музыкальное произведение. И. вальс. И. на скрипке. И. на чьих-н. нервах (перен.: намеренно нервировать, раздражать кого-н.).
4. кого-что. Исполнять сценическую роль, пьесу на сцене. И. роль (также перен.: изображать кого-н. или действовать в качестве кого-н.). И. роль Гамлета. И. Хлестакова. И. комедию (также перен.: притворяться, действовать неискренне; неодобр.).
5. перен., кем-чем и с кем-чем. Обращаться с кем-чем-н. легкомысленно, как с игрушкой, забавой. И. своей жизнью (понапрасну рисковать). И. (шутить) с огнём (обращаться легкомысленно с чем-н. опасным). И. людьми (обращаться с ними по своей воле). И. чьими-н. чувствами.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обОдрить
дозвонИтся
прИнятый
понЯв
намЕрение

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Иван Петрович довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ руководитель.
Каждый шаг причинял раненому НЕСТЕРПИМУЮ боль.
Учительница поздравила актёров драматического кружка, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами.
После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Степан молча поклонился, вышел из кабинета директора, однако спустя несколько минут вернулся обратно.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет шерстяных НОСОК
пара ДЖИНСОВ
в ТЫСЯЧА девятьсот пятом году
облако БОЛЕЕ ПУШИСТОЕ
НОВЫЙ тюль

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А. ошибка в построении предложения с однородными членами
Б. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1. В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.
2. Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за кактусами в домашних условиях.
3. В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.
4. Не только на столе, но и на полу лежали стопки книг.
5. Благодаря знаниям Оля успешно сдала вступительный экзамен.
6. Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящего за его состоянием.
7. «Повесть о настоящем человеке» – пример стойкости и мужества.
8. Ярко сияющее солнце чуть не ослепило меня, когда я вышел из подвала.
9. Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

(АБВГД)

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) предназначение, умолять (о пощаде), ножевой
2) предполагать, постамент, сочетание
3) палисадник, церемония, мемориал
4) гениальный, исполнение, потеряться
5) композитор, океанический, карась

(в порядке возрастания)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) на..кусил, по..тащил, по..пись
2) бе..делье, в..плывать, в..махнуть
3) сверх..зящный, супер..нтересный, пед..нститут
4) ра..казывать, и..делие, бе..хозный
5) пр..бежище, пр..ласкать, пр..лежный

(в порядке возрастания)

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) приноравл..ваться, син..ватый
2) летопис..ц, письм..цо
3) биологич..ский, меньш..нство
4) виш..нка, Наст..нька
5) грош..вый, лавч..нка

(в порядке возрастания)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) брод..шь, выуч..шь
2) охвач..нный, увид..шься
3) наве..нный, расстро..нный
4) провер..шь, он выстрел..т
5) разочару..шься, повторя..мый

(в порядке возрастания)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В лесу установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.
Игорь молча стоял с мрачным видом, и на лбу его резко обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.
Море слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе ткань облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.
Часто очень трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку (НЕ)ВСЕ их особенности ещё известны языковедам.
Совершенно ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Таня равнодушно смотрела на чернеющее небо, на бушующий океан.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Она ТО(ЖЕ) подошла к Павлу и, стиснув его руку, заплакала (ОТ)ТОГО, что признают его правоту.
Новоприбывший был (ПО)СТАРШЕ нас и всегда непроизвольно двигал сзади себя своей сухой рукой, (НА)ПОДОБИЕ хвоста.
Девочки знали, чувствовали, что прощаются (НА)ВСЕГДА, и прощались как-то (ПО)ОСОБЕННОМУ .
Родители (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирились с моим выбором и даже (ПО)СВОЕМУ старались помочь мне.
Организм человека способен усваивать не более 200 мл воды за четверть часа, (ПО)ЭТОМУ диетологи рекомендуют равномерное питьё (В)ТЕЧЕНИЕ дня.

(постар…)

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Девочки чи(1)о сидели на кожа(2)ых стульчиках, боясь помять накрахмале(3)ые платьица и сохраняя чувство собстве(4)ого достоинства.

(в порядке возрастания)

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Весь зал дружно зааплодировал и танцевальному искусству исполнителей и неожиданному салюту эскадры.
2) То холодно то жарко то солнце спрячется за тучи то светит слишком ярко.
3) Ласточки пропали а вчера с зарёй всё грачи летали.
4) У Ивана Иваныча болело всё тело но сидеть на мягком было так приятно.
5) Вечером только собаки лают и ветер шумит в кронах деревьев.

(в порядке возрастания)

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сотни снарядов и мин (1) со свистом и воем вспарывая горячий воздух (2) летали из-за высот, рвались возле (3) недавно выкопанных (4) окопов (5) вздымая (6) брызжущие осколками (7) чёрные фонтаны земли (8) вдоль и поперёк перепахивая и без того (9) сплошь усеянную воронками извилистую линию обороны.

(в порядке возрастания)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Иван Иванович имеет необыкновенный дар говорить (1) чрезвычайно (2) приятно. Иван Никифорович (3) напротив (4) больше молчит.

(в порядке возрастания)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прибор (1) который (2) учёные назвали «браслетом дружбы» (3) сможет достаточно ярко выразить эмоции и чувства вашего партнёра (4) под действием (5) которых (6) браслет у вас на запястье будет нагреваться, изгибаться и вибрировать (7) так что обладатель такого устройства с помощью специальных датчиков почувствует даже самое лёгкое прикосновение.

(в порядке возрастания)

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Но я хочу вас предупредить (1) что (2) если вы меня обманете (3) вам будет стыдно (4) ведь это будет довольно низкий поступок.

(в порядке возрастания)

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Бродя по открытым проталинам в оживающей тундре, я попал в целую «берёзовую рощу». (2)Под моими ногами, ища защиты от холода, стелились по земле крошечные полярные берёзки. (3)Высота деревьев едва достигала десяти-двадцати сантиметров, однако это были настоящие берёзы с надувшимися весенними почками, готовыми распуститься. (4)Я с трудом выдернул из земли крепко державшееся корнями и покрытое почками корявое деревцо и положил в сумку. (5)Дома, в бараке, я поставил деревцо в бутылку с водою, и через несколько дней в тепле готовые почки стали доверчиво распускаться. (6)Из них показались сложенные гармоникой зелёные нежные листочки, и всё растеньице вдруг оживилось. (7)Это была настоящая весенняя берёзка с крошечными круглыми и зазубренными листочками величиной с крылышко мухи. (8)Деревцо пахло обыкновенной берёзой, и этот знакомый запах весны особенно напоминал родину, детство, распускающийся лес и любимую мною весеннюю охоту…
(По И. Соколову-Микитову)

(в порядке возрастания)

или

(в порядке возрастания)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что, когда продерёшься через спутанные лесные заросли, заполненные к тому же крапивой, и присядешь около самой воды, почувствуешь себя как бы в отгороженном от остального земного пространства мире.
(2)У черёмух выросли до своей величины будущие ягоды. (3)Теперь они гладкие, жёсткие, всё равно как вырезаны из зелёной кости и отполированы. (4)Листья ракиты повёрнуты то своей ярко-зелёной, то обратной, матовой, серебряной стороной, отчего всё дерево, вся его крона, всё, так сказать, пятно в общей картине кажется светлым. (5)У кромки воды растут, наклонясь в сторону, травы. (6)Кажется даже, что дальше травы привстают на цыпочки, тянутся изо всех сил, чтобы обязательно, хотя бы из-за плеч, поглядеть в воду. (7)Тут и крапива, тут и высоченные зонтичные, названия которым здесь у нас никто не знает.
(8)Но больше всех украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышными белыми цветами. (9)То есть каждый цветок в отдельности очень мал и был бы вовсе незаметен, но собрались цветы на стебле в бесчисленном множестве и образуют пышную, белую, слегка желтоватую шапку растения. (10)А так как его стебли никогда не растут поодиночке, то пышные шапки сливаются, и вот уже как бы белое облако дремлет среди неподвижной лесной травы. (11)Ещё и потому невозможно не залюбоваться этим растением, что едва лишь пригреет солнце, как от белого цветочного облака поплывут во все стороны незримые клубы, незримые облака крепкого медвяного аромата.
(12)Глядя на белые пышные облака цветов, я часто думал о нелепости положения. (13)Я вырос на этой реке, чему-то меня учили в школе. (14)Цветы эти я вижу каждый раз, и не просто вижу, а выделяю из всех остальных цветов. (15)А вот спроси меня, как они называются, – не знаю, почему-то ни разу не слыхал их названия и от других, тоже здесь выросших людей. (16)Одуванчик, ромашка, василёк, подорожник, колокольчик, ландыш – на это нас ещё хватает. (17)Эти растения мы ещё можем называть по имени. (18)Впрочем, зачем же сразу обобщать,– может быть, один лишь я и не знаю? (19)Нет, кого бы я ни расспрашивал в селе, показывая белые цветы, все разводили руками:
– (20)Кто их знает! (21)Полно их растёт: и на реке, и в лесных оврагах. (22)А как называются?.. (23)Да тебе на что? (24)Цветы и цветы, их ведь не жать, не молотить. (25)Нюхать и без названия можно.
(26)Мы вообще-то, я бы сказал, немного равнодушны ко всему, что окружает нас на земле. (27)Нет, нет, конечно, мы часто говорим, что любим природу: эти перелески, и холмы, и роднички, и огневые, на полнеба, летние тёплые закаты. (28)Ну и собрать букет цветов, ну и, конечно, прислушаться к пению птиц, к их щебетанию в золотых лесных верхах в то время, когда сам лес ещё полон темно- зелёной, чёрной почти прохлады. (29)Ну и сходить по грибы, ну и поудить рыбу, да и просто полежать на траве, глядя вверх на плывущие облака.
«(30)Послушай, а как называется трава, на которой ты теперь так бездумно и так блаженно лежишь?» – «(31)То есть как это как? (32)Трава. (33)Ну там… какой-нибудь пырей или одуванчик». – «(34)Какой же тут пырей? (35)Тут вовсе нет никакого пырея. (36)Всмотрись повнимательнее. (37)На месте, которое ты занял своим телом, растёт десятка два разнообразных трав, и ведь каждая из них чем-нибудь интересна: то ли образом жизни, то ли целебными для человека свойствами. (38)Впрочем, это уж вроде как бы непостижимая для нашего ума тонкость».
(По В.А. Солоухину*)
*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Автор считает, что на земле нет равнодушных к природе людей.
2) На солнце растение с пышными белыми шапками цветков источает сильный сладкий аромат.
3) Автор вырос у реки, любит местную природу, но не знает названия растения с пышными белыми цветками, которое ему так нравится.
4) Односельчане автора думают, что необходимо знать названия растений, запах которых нравится.
5) Много трав растёт на нашей земле, и все они чем-нибудь интересны.

(в порядке возрастания)

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3-4 содержится описание.
2) Предложения 13-15 поясняют содержание предложения 12.
3) Предложения 16-20 содержат повествование.
4) В предложениях 24-25 представлено повествование.
5) В предложениях 26-27 представлено рассуждение.

(в порядке возрастания)

24. Из предложений 1-3 выпишите контекстные синонимы.

25. Среди предложений 5-10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза, притяжательного местоимения и форм слова. Напишите номер этого предложения.

26. «Разнообразные средства выразительности помогают В.А. Солоухину передать своё отношение к родным местам. Поэтичность автора проявляется в использовании таких тропов, как (А)_______ («листья ракиты повёрнуты… серебряной стороной» в предложении 4, «в золотых лесных верхах» в предложении 28) и (Б)______ («травы привстают на цыпочки… чтобы… поглядеть на воду» в предложении 6, «белое облако дремлет среди… травы» в предложении 10). Синтаксическое средство − (В)_______ (предложения 16, 27) и приём − (Г)______ (предложения 28-29) помогают автору выразить свои представления о том, каким должно быть отношение к родной природе».

Список терминов:
1) фразеологизм 2) эпитет 3) литота 4) анафора 5) ряды однородных членов предложения 6) вопросительные предложения 7) сравнительный оборот вводные слова 9) олицетворение

(АБВГ)

Смотрите также:

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №8 с решением

Источник

Вариант в новом формате 2022 для подготовки к ЕГЭ.

Часть 1

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Использовать ноутбук необходимо <…> в условиях, рекомендованных производителем (соответствующие температура эксплуатации, температура хранения, относительная влажность, высота над уровнем моря и т. п.). Описание данных условий представлено в специальном буклете, включённом в комплект поставки устройства.

Не рекомендуется использование ноутбука в сырых помещениях, вблизи

источников

влаги. Исключением являются защищенные ноутбуки, предназначенные для эксплуатации в условиях с повышенным уровнем влажности.

Все ноутбуки рассчитаны на круглосуточную работу при условии соблюдения правил эксплуатации. Следует помнить, что неправильное выключение ноутбука может привести к его неработоспособности.

1) Чтобы достичь предельной точности изложения, имена существительные не заменяются местоимениями и повторяются даже в рядом стоящих предложениях.
2) Для текста характерно частое употребление отглагольных существительных (хранение, описание, использование и др.).
3) Выразительность тексту придают разговорные и диалектные слова.
4) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.
5) Цель текста — выразить предписание, дать предельно чёткие указания.

2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом предложении текста. Запишите эту частицу.
.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОЧНИК,-а, м.
1) Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
2) То, что даёт начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь. И. света. И. всех зол. Сведения из верного источника.
3) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

санитарИя
начАть
шприцЫ
фетИш
в бОроду
.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Во время этого ДЛИТЕЛЬНОГО путешествия мною были получены ценные сведения о жизни пустынь.
Если избавиться от лишних страхов и сомнений, то достижение ЖЕЛАННОЙ цели станет приятным и увлекательным событием.
КОНСКИЕ прогулки — это не только спорт, они дают человеку ощущение полной свободы.
ИСПУГАННЫЙ человек испытывает внезапный страх и сильное волнение.
Долгий и опасный путь корицы до европейских городов многие десятилетия не позволял СНИЗИТЬ цену на эту пряность.
.
6. Отредактируйте предложения: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Половецкие властители желали длительного мира с русичами. Так пришло обоюдное совместное решение закрепить мир между враждующими сторонами с помощью династического брака.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с двух ГЕКТАРОВ
свыше СЕМЬСОТ рублей
страховые ПОЛИСЫ
СЛОЖИ аккуратно
вместе с НИМ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Эрнест Хемингуэй говорил, что академия писателя — это несчастное детство.
2) Специальные антибликовые очки будут полезны вам в дороге или занимаясь любимым делом.
3) Пирамиды, имеющие правильную форму, служили гробницами для могущественных фараонов Древнего Египта.
4) В одном из писем А. П. Чехов писал, что я люблю осень, взял бы и улетел куда-нибудь вместе с журавлями.
5) О том, как выглядят многие галактики, мы знаем только благодаря имеющихся научных фотографий и изображений.
6) Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов, в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества.
7) После такой работы сытный обед — сваренная с мясом похлёбка — была встречена всей командой радостными возгласами.
О яблоках, обогащенными ценными витаминами и микроэлементами, говорят как о самых популярных в мире фруктах.
9) Люди тратят много денег на лекарства, не догадываясь, что избежать появления многих болезней можно с помощью простых физических упражнений.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) преклонение, абонемент, подгореть
2) блистать, зажигательный, отмирающие (обычаи)
3) пловец, подровнять, выскочить
4) подрасти, удивляться, вымокли (под дождём)
5) озарение, выскочка, накосить (травы)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…дание, (камень) пр…ткновения, пр…чуды
2) пере…дать, бе…грамотный, и…лечить
3) о…блеск, по…бросить, на…резать
4) без…мянный, пред…стория, от…екать
5) пред…явить, об…ездить, с…ёмка

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вспыльч…вый, горош…к
2) бревенч…тый, изредк…
3) болын…вик, меньшинство
4) птенч.. .к, затм.. .вать
5) солом.. .нка, отста…вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обещ…нный, (они) слыш…т
2) выскоч…шь, слыш…мый
3) ла…щая собака, заклс.нный
4) обид…вший, срубл…нный
5) (он) плач…т, взвес…ть
.
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Южная зима зачастую (НЕ)ПОХОЖА на зиму.
Ночевать на мельнице нам случалось (НЕ)РАЗ, поэтому всё тут было знакомо.
История шоколада интересна тем, что изначально этот продукт был вовсе (НЕ)СЛАДОСТЬЮ.
(НЕ)ЯСНЫЙ туман лежал между вековыми елями.
Она понимала, что (НЕ)ПРАВА, но не хотела признавать этого.
.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ЗА)ТЕМ подул лёгкий, (ПО)ВЕЧЁРНЕМУ прохладный ветерок.
Успешность обучения правописанию (ВО)МНОГОМ зависит (ОТ)ТОГО, насколько глубоко и правильно понимает ученик особенности слова.
На рояле всё ТАК(ЖЕ) лежали ноты, написанные одной и ТОЙ(ЖЕ) рукой.
Мне было приказано во ЧТО(БЫ) то ни стало обогнуть берега залива, изображённые на карте (В)ВИДЕ двух прямых линий.
Работы прибавилось, (ЗА)ТО Николаю стало легче искать
предлоги, ЧТО(БЫ) реже бывать дома.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Базарные прилавки были завале(1)ы антоновкой, вяле(2)ой рыбой, горами деревя(3)ых некраше(4)ых ложек, грабель и плетё(5)ых из лыка лукошек.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Дорога на Витебск резко сворачивает на север и уходит в песчаные холмы и болота.
2) Лёгкий парок вился над чёрными нивами и воздух наполнялся запахом оттаявшей земли и талой воды.
3) Меня обязательно поймут и пожалеют да поздно будет.
4) С Гиляровским дружили не только Чехов но и многие актёры и художники.
5) С начала атаки прошло больше получаса солнце заметно склонилось на запад и лучи его уже стали утрачивать недавнюю жгучесть.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В глубоких балках между (1) поросшими редким кустарником (2) обрывами ещё лежат (3) напоминая об ушедшей ночи (4) влажные тени.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Прямым и (1) пожалуй (2) главным следствием метатеории свободы и равенства стала теория равной значимости мнений свободных людей и (3) как следствие (4) всеобщее право участвовать в принятии (5) принципиально (6) важных для общества решений.
.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес (3) точно застонал от раскатов грома (4) у нас в палатке весело горел огонёк.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я подумал (1) что (2) если бы привести в этот двор человека с завязанными глазами (3) и если бы этот человек был проницателен (4) то он мог бы восстановить (5) не только примерную историю этого города (6) но и его возраст.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Освоение космического пространства — одно из крупнейших достижений человеческого гения. (2)3апуск в Советском Союзе первого в мире искусственного спутника Земли в 1957 году открыл новую эру в истории человечества — космическую эру. (З)Проникновение человека в космос — естественный и логический шаг мирового прогресса. (4)Вслед за покорением просторов земли, водных пространств, воздушного океана человечество неизбежно должно было начать освоение космоса — ещё недавно неведомой среды. (5)Об освоении этой среды уже давно мечтали мыслители и писатели-фантасты разных эпох. (б)Основоположник космонавтики — науки о космических полётах — гениальный изобретатель К. Э. Циолковский уже на рубеже XIX и XX вв. разработал основы реактивного движения и высказал важнейшие идеи, связанные с созданием космических аппаратов. (7)Однако осуществление космических полётов даже передовым людям того времени казалось делом отдалённого будущего.

Прочитайте текст и выполните задания 22—27.

(1) 3юся — сын деревенского музыканта Шломы Блюмкина.

(2) Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях и свадьбах, развлекая столяров, кузнецов и горшечников. (3) Он был худ, и бледен, и близорук. (4) Но из-под засаленной тульи* глядели на тебя сияющие глаза — то серые, в синеву, а иногда какой-то немыслимой голубизны и прозрачности, точно смотришь с обрыва в чистейшую хлябь морскую, и видно, как там проплывают рыбки.

(5)Все ждали, когда Шлома Блюмкин начнёт прелюдию. (6)Мягкой рукой он принимался водить смычком по старенькой скрипке, нащупывая мелодию, пробуя на вкус, на цвет, буквально осязая её изгибы и повороты, неторопливо разукрашивая трелями и причудливыми росчерками.

(7)В игре его всегда пульсировала какая-то безумная искра, особенно когда Шлома окончательно съезжал с катушек, обратившись в сгусток бешеной энергии. (8)И этот яркий огонь и зорный свет охватывали тебя и разжигали в груди восторг невыносимого накала.

(9) Но Шлома не был бы Шломой, если б неистовые динамические фиоритуры» под его смычком не оборачивались томительными чарующими мелодиями. (10)В них слышался горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее, когда всё лишнее, пустое, мелкое уносится прочь, и остаётся неуловимая звенящая беззаботность, которая наполняет тебя от макушки до пяток.

(11)Зюся повсюду таскался за Шломой, шагал по ухабистым дорогам, грязь месил, пропадал под лучами палящего солнца, — чтобы в конце концов увидеть, как Шлома достаёт из футляра свою волшебную скрипку.

(12)0днажды Зюся не выдержал и поздней ночью, когда все затихли, решил посмотреть, что у неё внутри, откуда льются эти божественные звуки.

(13)3юся на цыпочках подкрался к футляру. (14)Щёлкнув замочком, он поднял крышку — на бархатной подушке лежала загадочная и грустная царица Зюсиной души, та, за которой он готов был шагать в осенние потёмки, снежную пургу и весеннюю распутицу.

(15)Около скрипки дремал черноголовый смычок.

(16)3юся почувствовал себя Аладдином, завладевшим волшебной лампой. (17)Откуда же берутся эти таинственные мелодии, думал он, вытаскивая из футляра сокровище Шломы. (18)Что она прячет под своей деревянной кожей?

(19)3юся начал раскручивать колки — струны жалобно пискнули и ослабли. (20)Он расстелил чистое белое полотенце, каждую струну отдельно завернул в бумагу и выложил по порядку. (21)С грифом при-шлось повозиться, но он справился.

(22) Теперь у него в руках лежало само тельце скрипки. (23) Лёгкое, как перышко, — тут и ребёнку ясно: столь невесомая коробочка могла быть только пустой. (24) Но Зюся ещё надеялся — вдруг это устройство, откуда льются звуки, сделано из какого-то неведомого ему, воздушного материала. (25) Остриём ножа он отсоединил деку* от боковой скрипичной дощечки. (26) Внутри было пусто.

(27)Живой пустоте скрипка Шломы обязана была пеньем, чистым, как серебро, мягким и тёплым тембром, силой и блеском.

(28)3юся стоял потрясённый, испытывая одновременно радость и ужас. (29)Он страшно устал. (30)Поэтому всё обстоятельно разложил на полотенце и подумал:

— Пораньше встану, возьму клей и склею. (31)Но утром его разбудили буйные возгласы:

— Горе мне, горе, несчастье, скрипочка моя…

(32) Шлома бледный, с потемневшими глазами метался по дому, заламывая руки:

—Кто это сделал??? (ЗЗ)Где он, злой вандал, подайте сюда этого дикаря, я вытряхну из него душу!!!

(34)3юся сжался в комочек и заскулил, уткнувшись в подушку.

— (35)Ты??? — обескураженно воскликнул Шлома. — (36)Ты??? (37)Мой возлюбленный Зюся? (38)3арезал! (39)Без ножа зарезал!.. — он обхватил голову руками и заплакал.

— (40)3ачем? — стонал Шлома. — (41)Ты можешь мне объяснить? (42)3ачем?

— (43)Хотел посмотреть, что у неё внутри, — чуть слышно лепетал Зюся. — (44)Откуда берутся все эти звуки… (45)Подумал, открою и увижу механизм с дудочкой и колокольчиками…

— (46)Какой же ты болван, Зюся, — проговорил Шлома изумлённо. — (47)Ты разве не видел? (48)Это поют ангелы небесные!..

(По М. Л. Москвиной)

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Шлома был талантливым музыкантом, привыкшим к самой изысканной и благородной публике.
2) На застольях и свадьбах Шлома всегда играл только весёлую музыку, в которой слышалась безумная энергия.
3) Разбирая скрипку, Зюся всё делал очень аккуратно, надеясь потом все её части собрать и склеить.
4) Зюся разобрал скрипку, потому что не мог понять, откуда берутся эти чудесные звуки.
5) Скрипка была новой и очень ценной, поэтому Шлома так дорожил ей.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1—4 представлено рассуждение.
2) В предложениях 19-21 представлено повествование.
3) В предложениях 6—7 представлено описание.
4) Предложение 24 противопоставлено предложениям 22—23.
5) Предложение 15 является следствием из предложения 14.

24. Из предложений 32-39 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 11-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 22—25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
26. «В центре отрывка из рассказа Марины Москвиной история из жизни деревенского музыканта Шломы Блюмкина и его сына.
Особое место в тексте занимает описание скрипача — его внешности, музыкального таланта. Для этого автор использует яркие лексические средства художественной выразительности: (А) (в предложениях 6,8,12), (Б)––––––– (в предложениях 4, 23, 27). А с помощью (В)–––––––––– («дремал смычок» в предложении 15, «струны жалобно пискнули» в предложении 19) писатель показывает, что в руках талантливого музыканта скрипка оживает. Одной из особенностей синтаксиса произведения является обилие (Г)–––– (предложения 2,3,10,11 и др.)».

Список терминов:
1) олицетворение
2) метафора
3) фразеологизмы
4) сравнение
5) гипербола
6) обращения
7) однородные члены
риторические вопросы

Ответы

1) 125
2) только лишь
3) 2
4) шприцы
5) конные
6) обоюдное или совместное
7) семисот
54728
9) 23
10) 45
11) 25
12) 124
13) неясный
14) зато чтобы
15) 35
16) 234
17) 34
18) 1234
19) 14
20) 146
21) 13 или 246
22) 34
23) 234
24) Вандал – дикаря или вандал — дикарь
25) 12
26) 2417

Информация о тексте

Примерный круг проблем

1. Проблема влияния музыки на человека. (Какое влияние оказывает музыка на человека?)

2. Проблема роли и места творчества в жизни талантливого музыканта. (Какое место занимает творчество в жизни талантливого музыканта?)

3. Проблема познания природы искусства. (Насколько сложно постичь природу искусства?)

Авторская позиция

1. Музыка может разжечь в душе человека огонь, пробудить в нём восторг и тоску, наполнить «от макушки до пяток».

2. Музыка способна превратить обычного человека во властителя душ. Только в руках талантливого музыканта инструмент обретает волшебную силу.

3. Тайну природы искусства постичь очень сложно, потому что она скрывается не в инструменте, а в том вдохновении, которое приходит свыше.

var.docx

Источник

Пробный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №14 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами. ЕГЭ русский язык.

https://vk.com/ege100ballov

https://vk.com/russian_100

Примеры некоторых заданий из варианта

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
начАвший
донЕльзя
откупОрил
красИвее
знАчимый
Ответ: __________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ИСКУССТВЕННЫЙ международный язык эсперанто стал 64-м языком, используемым в автоматическом переводе в Интернете.
Мама строгим голосом сказала мне ОДЕТЬ шапку.
Преподаватели консерватории требуют от студентов соблюдения неукоснительной ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ дисциплины.
ИРОНИЧЕСКИЙ мюзикл по рассказам О. Генри покажет Театр сатиры. Испытав БЕЗОТВЕТНОЕ чувство к Онегину, Татьяна дала согласие стать женой нелюбимого человека.
Ответ: __________________________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
От восторга перед предстоящей прогулкой Верочка не могла спокойно стоять и то и дело подпрыгивала вверх.
Ответ: __________________________.

211206_Russkiy_yazyk_-_Probny_variant_14_s_resheniem

скачать

Смотрите также:

Пробный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №13 с ответами

Источник

Решать варианты ЕГЭ 2022 года по русскому языку:

Смотрите также на нашем сайте:

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку

Демоверсия ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2022 год ФИПИ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №6 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №5 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №4 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №3 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №2 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку №1 с ответами

Демоверсия ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2022

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №18 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №17 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №8 с решением

Пробный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №13 с ответами