Вступительные экзамены в гуманитарный класс 8 класс

Уважаемые поступающие и их родители! 27 мая вам была направлена рассылка с информацией об установочном родительском собрании и о режиме подачи документов. Если вам не приходило письмо рассылки, напишите, пожалуйста, на почту admin_humanities@lnmo.ru, чтобы актуализировать ваш адрес. Информацию дублируем ниже.

Установочное родительское собрание состоится 31 мая в 18.00 онлайн.
На нём будут рассмотрены основные вопросы, определяющие работу гуманитарной площадки ЛНМО, а также организационные вопросы, касающиеся подготовки детей к новому учебному году.

Режим подачи документов:
6, 7, 8 июня с 12.00 до 17.00
10, 15 июня с 11.00 до 16.00
28 июня — с 12.00 до 17.00

Со стороны ЛНМО приём документов осуществляют Амендт Алина Александровна (по понедельникам и средам) и Дедов Андрей Сергеевич.

Если выдача аттестатов в вашей школе проводится позже или у вас возникают иные трудности, сообщите нам об этом, пожалуйста, чтобы мы имели это в виду. В любом случае, вы сможете пока подъехать и подписать заявление и договоры с ЛНМО, а личные дела привезти в Гимназию по мере их выдачи в школах. Перечень необходимых документов представлен здесь.

Опубликованы результаты вступительных испытаний в 8 и 10 гуманитарные классы. Поздравляем ребят, набравших необходимое количество баллов (выделены жирным шрифтом)! Тех же, кто оказался в списке «кандидатов» (выделены светло-красным), просим не унывать. При наличии освободившихся мест за вами сохраняется право пройти вступительное собеседование в первую очередь. Личные результаты ребёнка в общем рейтинговом списке обозначены кодом, полученным на регистрации непосредственно на площадке проведения (код в виде названия города), чтобы избежать разглашения персональных данных. Если вы по каким-либо причинам не помните свой код (город), напишите нам: admin_humanities@lnmo.ru

Если вы приняли решение о поступлении на Гуманитарную площадку ЛНМО (8 и 10 классы — основной набор, 9 и 11 классы — дополнительный набор) уже после основных дат вступительных испытаний, когда основная регистрация уже закрыта, вы можете обратиться к руководству гуманитарной площадки: admin_humanities@lnmo.ru

___________________________________________________________________________________________

День открытых дверей в Гуманитарных классах ЛНМО состоялся 19 марта 2022 года онлайн.
.

Ниже представлена архивная информация о поступлении в 2021 году

Уважаемые поступающие! Публикуем результаты вступительных испытаний в 8 и 10 гуманитарные классы ЛНМО.

Искренне поздравляем ребят, набравших нужное для поступления количество баллов (рекомендованные к зачислению)! Тех же, кто не набрал баллы и вошёл пока в списки «Кандидатов», очень просим не унывать. За вами сохраняется право очереди на поступление. При наличии освободившихся мест вы сможете пройти собеседование.

Подать документы ребёнка, а также подписать договоры можно будет 9 и 10 июня с 12:00 до 17:00, а также 16 и 17 июня с 12:00 до 16:00. С перечнем необходимых документов можно ознакомиться здесь. Мы назначили эти дни с оглядкой на то, что в основной массе аттестаты выпускникам 9-х классов выдаются 15 – 17 июня.

Однако в связи с тем, что выдача аттестатов в некоторых школах проходит позже, документы представителю ЛНМО можно будет подать в том числе 23 июня с 12.00 до 16.00.

При подаче документов нужно представить оригинал аттестата и его копию. Оригинал остаётся у родителей.

Родительское собрание для поступающих в гуманитарные классы ЛНМО состоится 8 июня в 18:00

Справки по почте: admin_humanities@lnmo.ru

либо по номеру телефона: +7-900-631-77-98 (Андрей Сергеевич).

Списки летнего чтения для гуманитарной площадки ЛНМО

Список литературы для 8 класса ЛНМО

Список литературы для 10 класса ЛНМО

__________________________

Вступительные испытания (первая волна) состоялись в мае 2021 года:

12.05 (среда), 16:30 — Словесность
17.05 (понедельник), 16.30 — Математика

Для участия во второй волне (состоятся на математической площадке) необходимо заблаговременно зарегистрироваться по ссылкам ниже. Участие во вступительных испытаниях без предварительной регистрации невозможно.

Вторая волна испытаний:

1.06 (вторник), 16:00 — Словесность
3.06 (среда), 16.00 — Математика

Вторая волна испытаний (для тех, кто не смог принять участие в первой волне) состоится на математической площадке ЛНМО — в ГБОУ СОШ № 564 (набережная Обводного канала, 143). Если ещё Вы не регистрировались — пройдите, пожалуйста, регистрацию по ссылкам ниже.

Испытания, которые необходимо пройти для поступления в 8 класс:

• Письменное испытание по математике (контрольная работа по решению задач по программе 5-7 классов)
• Письменное испытание по русскому языку (диктант и текст с пропусками орфограмм и пунктограмм по программе 5-7 классов, лингвистические задачи олимпиадного типа).

Испытания, которые необходимо пройти для поступления в 10 класс:

• Письменное испытание по математике (контрольная работа по решению задач по программе общеобразовательной школы)
• Письменное испытание по русскому языку (диктант и текст с пропусками орфограмм и пунктограмм по программе средней школы, лингвистические задачи олимпиадного типа).

• Положение о приеме на обучение в классы ЛНМО
• Ознакомиться с Уставом, Лицензией и другими документами ЛНМО можно по ССЫЛКЕ.

МБОУ ИЕГЛ «Школа-30» объявляет  добор  обучающихся

на 2023-2024 учебный год

в  5, 6, 7 математические и лицейские классы,

в 8 предпрофильные классы:

 – химико-биологический  класс (расширенное  изучение биологии и химии);

 – социально-гуманитарный класс (расширенное  изучение  обществознания,  права и английского языка);

 –  физико-математический  класс (расширенное  изучение физики,    математики и информатики);

Приём заявления родителей (законных представителей) обучающегося на рассмотрение документов осуществляется в срок с 17 апреля  2023 года по 10 мая 2023 года. (Просим отправлять документы в указанные сроки)

Заявление и информацию о достижениях необходимо отправить по электронной почте на адрес sc030@izh—shl.udm.ru  (Форма заявления Приложение №1,  информация о достижениях Приложение №2)

  Сканы документов просим направлять в одном файле. 

13.05.2023 года с 9.00 пройдут вступительные испытания:

в 5 класс – контрольная работа по математике, русскому языку и психолого-педагогическая диагностика;

в 6 класс – контрольная работа по математике, русскому языку и психолого-педагогическая диагностика;

в 7 класс – контрольная работа по математике, русскому языку и психолого-педагогическая диагностика;

в 8 химико-биологический класс – комплексная  работа по биологии,  математике и психолого-педагогическая диагностика;

в 8 социально-гуманитарный класс – комплексная работа по обществознанию, английскому языку и психолого-педагогическая диагностика;

в 8 физико-математический класс – комплексная работа по физике, математике и психолого-педагогическая диагностика.

Информация о результатах вступительного испытания  будет отправлена заявителю на электронную почту после 22.05.2023 года.

Родители обучающихся, рекомендованных к зачислению в  МБОУ ИЕГЛ «Школа-30»,  предоставляют следующие документы:

— заявление родителей (законных представителей) в МБОУ ИЕГЛ «Школа-30»;

— личное дело обучающегося;

— медицинские документы.

О днях приема документов будет сообщено дополнительно.

Телефон для справок: 52-49-53

     Задание для тестирования в 8 (гуманитарный) класс (2013-2014 уч.г.)

Фамилия, имя __________________________________________    класс________________________________________________

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки.

       1. Князь Андрей в этот безветре(н,нн)ый августовский вечер лежал обл..котившись на руку в разлома(н,нн)ом сара.. деревн.. на краю которой ра(з,с)положился его полк. 2.В отверстие слома(н,нн)ой стены он гл..дел на шедш.. вдоль по забору полосу сорок..(летних) берез с обрубле(н,нн)ыми нижними суч(?)ями  на ветря..ую мельницу в..дневшуюся (в)низу на еще (не)скоше(н,нн)ое  овся..ое  поле  на густой кустарник по которому ра..т..лались многочисле..ые дымы костров и на (не)большую но извил..стую реч..нку прот..кавшую (не)подалеку.

      3. Как (не,ни) т..жела теперь к..залась князю Андрею его жизнь он так(же) как и накануне ср..жения семь лет тому назад (в)продолжении.. всего дня чу(?)ствовал себя взволнова..ым и раздр..жё..ым.

      4.Приказания на завтра отда..ы и получе..ы им (в)течени.. этого вечера он (не,ни)кому не был нужен.5. Он знал что завтр..шнее ср..жение должно быть самым страшным изо всех в которых он уч..ств..вал. 6. И мысль о возможности смерти в первый раз отч..тл..во пронеслась в его сознани..    

                                                                                             ( По Л.Толстому)

1. Придумайте заглавие текста, отражающее его тему_________________________

1. Определите тип речи______________________________

1. Подберите синонимы к слову безветре(н,нн)ый______________________________________________

1. Найдите  пример метафоры в тексте и запишите _______________________________________

1. Выполните фонетический разбор слова суч(?)ями  (предложение2)

1. Графически обозначьте в тексте все причастные и деепричастные обороты.

1. Выпишите сложное предложение, выделите грамматические основы, сделайте схему. Укажите его вид по количеству основ и средству связи.

1.  Выпишите из текста страдательное причастие прошедшего времени. Выполните морфемный и словообразовательный разборы этого слова.

1. Укажите морфологические признаки слова   пронеслась (предложение 6)

Постоянные признаки:      _________________________________________

Непостоянные признаки:  ________________________________________

1.  Определите  средства связи в предложениях (5,6). Как называется такой вид связи предложений в тексте?  ___________________________________________

11. Напишите мини-сочинение (7-8 предложений) на тему « Язык- показатель культуры человека»

Что это? Гуманитарный класс отличается от прочих профилей акцентированной работой в рамках определенных предметов. Как правило, это обществознание, русский язык, литература, иностранные языки и история.

В чем особенности? Дети-гуманитарии более тонко чувствуют мир вокруг в отличие от представителей математического склада ума. У таких ребят зачастую эмоции преобладают над разумом, что отражается и на восприятии учебного процесса, и на всей жизни.

История появления гуманитарного профиля

В современном понимании термин «гуманитарные науки» сложился лишь в XIX в., а «гуманитарные классы» еще позднее, однако формирование дисциплин данного профиля началось еще в древнем мире. Их основой стала философия, зародившаяся в античной Греции, причем древнегреческим ученым было присуще стремление к всеобщему пониманию вещей.

Даже если они занимались математикой, то старались через нее выйти на постижение человека и Вселенной, то есть изучение чисел виделось как способ познания мира, частью которого являются люди. Так, по утверждению Пифагора, существует математическая и геометрическая гармония к космосу, и пифагорейское учение было намного сложнее и многообразнее, чем набор математических закономерностей типа знаменитой теоремы о соотношении размеров катетов и гипотенузы прямоугольного треугольника.

Уже после Пифагора сложилось представление, что для занятий философией предварительно требуется изучение четырех искусств – арифметики, геометрии, астрономии и музыки, из которых базовым считалась арифметика, поскольку число лежит в основе всего. Позднее за этим разделом закрепилось определение «квадривиум».

Древние греки ценили умственный труд, достойный лишь свободных граждан, в противоположность работе механической, которую способны выполнять и рабы. На основании этого сложилось деление искусств на свободные и несвободные. К первой категории относились также грамматика, риторика и диалектика (логика). Необходимо заметить, что эти науки, прежде всего риторика, имели и практическое применение.

В греческих полисах – городских общинах, крупнейшей из которых были Афины, граждане имели политические права, принимали участие в народных собраниях и выборах, так что умение публично выступать было необходимо для любого, кто желал чего-либо добиться на общественном поприще. Полезными подобные навыки оказывались и в ходе судебных заседаний.

Афинская система образования, которая в античном мире получила широкое распространение, была нацелена на воспитание всесторонне развитой личности, как в физическом, так и в интеллектуальном плане. Данная модель получила название «энкуклиос пайдейя», или «всестороннее образование», и ее идеалом был свободный человек, способный в одних обстоятельствах выступить как умелый и сильный воин, а в других – как активный гражданин.

Хотя древним римлянам был присущ более утилитарный подход к вопросам образования, они переняли все лучшее из греческого наследия. Знаменитый римский оратор Цицерон использовал понятие «свободные искусства», рассуждал о них и философ I в. Сенека. Однако список свободных искусств в рамках римской культуры так и не сложился окончательно.

Произошло это на заре средневековой эпохи. В работе автора V в. Марциана Капеллы семь гуманитарных наук представлены в аллегорическом виде как подружки невесты на свадьбе Меркурия с Филологией, и впоследствии этот список приобрел каноническую форму, будучи закрепленным в трудах Боэция, Кассиодора и Исидора Севильского.

Название блока «квадривиум» (музыка, арифметика, геометрия и астрономия) впервые встречается у Боэция, а термин «тривиум» (грамматика, логика и риторика) возник на рубеже VIII-IX вв. Практическую же реализацию концепция семи свободных искусств получила в средневековых университетах, начало появления которых относится к XI в. В них существовали факультеты, базовым из которых был низший – артистический, где и изучались искусства: сначала дисциплины тривиума, а далее квадривиума.

Диалектика и риторика сохранили свои античные корни, но первая видоизменилась в богословие, а вторая стала искусством ведения религиозных диспутов.

В XIV-XVI вв. Западная Европа оказалась охвачена движением гуманизма, главной особенностью которого было переориентирование с вопросов религии на проблемы человека. Именно человек, его природа оказались в центре внимания мыслителей-гуманистов.

Это обусловило повышенный интерес к античному наследию в виде древних языков, а также произведений греческих и латинских авторов. Так постепенно формируется концепция гуманитарного образования, основанного на классических языках и литературе. В XIX в. появляется общепринятое понятие «гуманитарные науки», целью которых становится изучение человека.

Хотя в ХХ в. позиции гуманитарного образования были несколько поколеблены тем, что интенсивнее стали развиваться естественные науки, оно и сейчас остается одним из направлений современных образовательных систем.

Что такое гуманитарный класс сегодня и чем он отличается от других профилей

Согласно действующим в России нормам ФГОС, старшеклассники должны выбрать направление профильного обучения. Всего их пять (естественно-научное, гуманитарное, социально-экономическое, технологическое и универсальное), и отличие между ними состоит в наборе профильных предметов и количестве часов, отводимых на изучение тех или иных дисциплин.

Гуманитарный класс в школе предполагает углубленное изучение предметов, связанных с человеком и его жизнедеятельностью.

Профильными при этом становятся следующие дисциплины:

• русский язык;
• иностранный язык;
• литература;
• история;
• обществознание.

Также отдельно могут быть добавлены право, культурология, педагогика, психология и т. п.

Кому подходит гуманитарный класс

Не стоит полагать, что профили радикально отличаются друг от друга. В действительности между ними есть пересечения – скажем, у гуманитарного немало общего с социально-экономическим. Кроме того, есть базовые дисциплины, необходимые в любом случае. Поэтому выбор гуманитарного класса не означает, что ребенок не получит никаких знаний по алгебре и геометрии – эти предметы останутся.

Выбор направления позволяет поддержать склонность ребенка к тем ли иным дисциплинам, которые будут изучаться на углубленном уровне. Гуманитарный склад ума проявляется не только в повышенном интересе к определенным предметам, но и в способе мышления и даже наборе свойств характера. Как правило, подобные особенности заметны уже в начальной школе. Отметим черты, характерные для гуманитариев:

• Коммуникабельность. Если ученик имеет широкий круг общения, способен легко и свободно формулировать свои мысли, аргументированно высказывать точку зрения, то это указывает на наличие социально-гуманитарных склонностей. В последующем умение находить общий язык с любым человеком пригодится управленцу, политику, телеведущему, бизнес-тренеру и представителям многих других профессий.
• Развитая эмпатия. Это означает способность сочувствовать, выслушивать, понимать потребности окружающих. Развитый навык эмпатии особенно ценен для тех, кто рассчитывает проявить себя в сфере психологии, конфликтологии и торговли.
• Богатая фантазия. Умение посмотреть на ситуацию под нестандартным углом, представить обычные вещи в оригинальном свете — это то, что необходимо дизайнерам, фотографам, режиссерам, PR-менеджерам и тем, кто в силу своей профессии должен проявлять творческий подход.

• Творческие таланты. Их список разнообразен: пение, танцы, игра на музыкальных инструментах, литературное творчество, артистическая деятельность и т. д. Если ребенок проявляет интерес к данной сфере, то у него явные гуманитарные склонности, которые стоит поддержать.

  Хотя некоторые родители крайне скептически относятся к планам своих детей стать актером или художником, заявляя им, что это удел избранных, не нужно ломать формирующуюся личность. Наоборот, поддержите увлечение своего отпрыска – вполне возможно, что в нем кроется недюжинный талант.

Преимущества и недостатки ребенка-гуманитария

Любой склад ума дает определенные преимущества. Плюс гуманитарных навыков – творческие способности и умение налаживать отношения с окружающими. Вместе с тем каждая направленность, включая гуманитарные классы, имеет и недостатки.

Преимущества гуманитария:

• творческие таланты;
• хорошо развитое воображение;
• умение оперировать образами;
• способности к многозадачности;
• коммуникабельность;
• навыки выступлений перед публикой;
• способность улавливать чужие эмоции;
• умение сопереживать другому человеку.

Минусы:

• недостаток рационализма в поступках;
• частое оставление начатых дел, когда они не доводятся до конца<;
• чрезмерная чувствительность и эмоциональность;
• сложность концентрации на рутинной, малоинтересной деятельности.

Наиболее резкие отличия в складе ума между гуманитариями и технарями, и эту разницу нужно учитывать, оценивая дальнейшие перспективы собственного ребенка и проблемы, способные встать у него на пути. Выделим ключевые признаки, по которым не совпадают представители гуманитарного и технологического направлений:

1. Восприятие окружающей действительности. Технари все оценивают строго рационально, в то время как на гуманитариев воздействуют эмоциональные порывы.
2. Роль в рабочем процессе. Как правило, в коллективе нужны и те и другие, но их функции отличаются. Гуманитарии предлагают новые идеи, однако воплощение их на практике – это сфера деятельности технарей.
3. Социальное взаимодействие. По определению представители гуманитарного склада ума – люди общительные, являющиеся экстравертами. Технарям общение не требуется, и многие из них предпочитают замкнутый образ жизни, чтобы было проще сконцентрироваться на стоящих перед ними задачах.

Конечно, в чистом виде эти типы встречается редко, и в одном человеке могут совмещаться гуманитарные и технические склонности. Поэтому в реальности попадаются гуманитарии, которым не чужда логика, и крайне общительные технари.

Профессии для ребенка из гуманитарного класса

Выделим приоритетные для гуманитарных классов направления деятельности – возможные будущие профессии.

• Юриспруденция

Область права — прекрасный пример, как могут совмещаться человеческий подход со строгим формализмом закона. Наиболее востребованы для юриста все же гуманитарные навыки: умение общаться с людьми и доказывать свою точку зрения, используя все имеющиеся для этого возможности.

• Управление (менеджмент)

Менеджер, исполнительный директор, рекрутер и т. п. – это люди, постоянно взаимодействующие с подчиненными, клиентами, партнерами. Сложно продвинуться в сфере управления, не имея коммуникативных навыков. Настоящий управленец способен совмещать мягкость с твердостью в разных обстоятельствах и при этом не бояться ответственности.

• Маркетинг и реклама

Профессии PR-менеджера, бренд-менеджера и маркетолога стремительно ворвались в нашу жизнь, и сейчас они являются одними из самых востребованных. Для продвижения любого продукта необходимо уметь определить целевую аудиторию и правильно преподнести товар, выставив его в самом выгодном свете. Представители этих профессий должны прекрасно знать, в чем нуждаются их потенциальные клиенты, и как их можно заинтересовать.

• Педагогика

В наши дни сложилось представление, что преподаватели мало зарабатывают, но это лишь общие цифры. Опытные педагоги, работающие в частных учебных заведениях, в том числе в гуманитарных классах, или занимающиеся репетиторством, имеют достойный уровень оплаты, соответствующий их профессиональным навыкам.

Еще один плюс данной сферы – учителя всегда нужны, и даже современные технологии не в силах заменить живое общение. Для педагога важно обладать коммуникативными способностями и развитой эмпатией – это заметно повышает эффективность обучения.

• Психология

Высокая эмпатия, эмоциональный интеллект, умение слушать и анализировать – это повседневный труд психолога. В наши дни число профессий, связанных с психологической сферой, растет. Так, выделилась специальность конфликтолога, который занимается разрешением проблемных ситуаций между сотрудниками компании.

• Переводческая деятельность

Несмотря на распространение автоматизированных переводчиков, человек, хорошо владеющий иностранными языками, не останется без работы. Особенно такие специалисты востребованы в компаниях, занимающихся внешнеэкономическими операциями, где постоянно нужны переводы технической документации, сопровождение иностранных представителей. Наиболее распространенные языки – английский, китайский, немецкий, французский и испанский.

• Дипломатия

Работа в дипломатическом ведомстве престижна и обладает прекрасными возможностями для карьерного роста. Требования к дипломатам, помимо знания языков: проницательность, умение слушать и вести переговоры.

• Журналистика и копирайтинг

Сейчас большинство текстовой информации на интернет-страницах создается копирайтерами. Более оригинальными являются творения журналистов. Общим в работе копирайтеров и журналистов является владение словом. Даже в современных условиях жесткой конкуренции СМИ требуются люди, умеющее грамотно и интересно писать.

• Дизайн

Визуальные образы создаются с прицелом на особенности человеческого восприятия, и вновь в центре внимания оказываются люди. Дизайнеры могут найти решение, которое придется по вкусу их заказчикам. Области применения их способностей велики: от ландшафтного до веб-дизайна.

• Фото и видео

Несмотря на то что сейчас любой может делать фото и видео с помощью обычного смартфона, то, что цепляет взгляд, создается мастерами своего дела. Профессиональные фотографы и видеооператоры способны выбрать такие ракурсы и создать такие художественные образы, которые едва ли получатся у любителя.

В целом гуманитариям присуще особое отношение к окружающей действительности. Для них важнее рациональных расчетов чувства, интуиция и мнение окружающих. Хотя им труднее даются точные науки, из них получаются прекрасные специалисты в тех сферах, где имеет значение человеческое восприятие.

Поэтому оцените, насколько подходит для вашего ребенка гуманитарный класс – сейчас даже есть специальные тесты, позволяющие объективно определить склонности и способности школьника.