Вступительные экзамены в музыкальный колледж на гитару

Содержание

1. Музыкальный колледж и училище: в чём разница?
2. Как правильно выбрать музыкальный колледж?
3. Что такое вступительные испытания и как их пройти?
4. Небольшая проверка для вас
5. Советы для поступающих в музыкальные училища

Музыкальный колледж и училище: в чём разница?

После окончания музыкальной школы у многих выпускников появляется логичный вопрос: «А что делать дальше?». Одни понимают, что музыка – не то, с чем хочется связывать жизнь, других пугает отсутствие перспектив, а третьи, в свою очередь, понимают, что музыка – это их призвание и решают продолжить обучение в этой сфере. Наша сегодняшняя статья как раз для тех, кто относит себя к третьему типу, а также попытаемся убедить вторых в том, что с музыкой можно далеко пойти, если есть желание и немного таланта.

Первым делом стоит расставить точки над i в терминологии и рассказать, есть ли различия между музыкальным училищем и колледжем. Ещё в 2008 году законом Российской Федерации было установлено, что колледжем может называться среднее специальное учебное заведение, в котором реализуются учебные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы углубленной подготовки среднего профессионального образования.

Что же это значит? А значит это то, что любое музыкальное училище, которое теперь имеет полное право называться колледжем. Так что обратите внимание, что в дальнейшем в нашей статье понятия «колледж» и «училище» являются синонимами.

Как правильно выбрать музыкальный колледж?

Чаще всего колледжи выбирают по принципу «Чем ближе к дому, тем лучше». Если же достаток позволяет, то можно пристроить ребёнка в элитный колледж, где его будут обучать с индивидуальным подходом, но чаще всего рассказы об «уникальных методиках» – это лишь способ объяснить завышенную стоимость обучения, которая на выходе даст такой же выхлоп, как и обучение в обычном колледже.

Это интересно!
Если вы решили поступить в бюджетный колледж, вы мало того, что не будете платить за учёбу, но ещё и можете получать стипендию, при хорошей успеваемости!

Как только вы решите, что вы готовы поступать в музыкальный колледж, перед вами встанет вопрос, «А какой колледж выбрать?». Чтобы не ошибиться с выбором, мы предлагаем вам проверить все интересные вам колледжи по нескольким критериям, которые помогут определиться:

1. Качество педагогического состава. Изучите педсостав учебного заведения, у кого и какие научные достижения, кто отметился как преподаватель. По возможности найдите информацию о текучке кадров. Если преподаватели по одному бегут из колледжа, то это плохой знак.
2. Какие требования у ссуза к поступающим. Обычно достаточно среднего балла аттестата, но от направления могут и менять требования к будущим студентам, поэтому изучите эту информацию. Интернет и приёмная комиссия вам в помощь!
3. Пообщайтесь с теми, кто уже учится в выбранном вами колледже. Спросите у них о преимуществах и недостатках. В личном разговоре им нет смысла врать, так что вы узнаете всю правду.
4. Если вас интересует конкретная форма обучения, узнайте, есть ли она у колледжа. Выбрать можно между очной (дневной), очно-заочной (вечерней), заочной, дистанционной и даже экстернатом.
5. Посмотрите на учебный план выбранной специальности. Достаточно ли они уделяют времени профильным предметам или распыляются на общеобразовательные дисциплины. И не забывайте спрашивать о производственной практике для студентов.

После музыкального колледжа вы можете играть в оркестре

В принципе, эти советы подходят не только тем, кто пытается поступить в музыкальный колледж, но и в любой другой, так что пользуйтесь, не стесняйтесь!

Что такое вступительные испытания и как их пройти?

Особенность поступления в музыкальные колледжи состоит в том, что недостаточно будет предъявить аттестат с хорошими оценками и написать заявление. Вам потребуется подтвердить не только теоретические знания, но практические навыки – это называют дополнительными вступительными испытаниями или сокращённо ДВИ. Дополнительные испытания делятся на 4 вида, каждый из которых колледж вправе включить в программу для поступления.

1. Общеобразовательные предметы. Знание русского языка и литературы периодически проверяют на ДВИ. Это важно для статуса и престижа учебного заведения.
2. Творческая часть. В ней абитуриента проверяют на наличие практических навыков, чаще всего от него требуют сыграть музыкальное произведение, подготовленное им заранее. Ничего сложного, ведь играть вам придется на том инструменте, на котором вы умеете. По сути, это расширенный академконцерт. Обычно нужно сыграть романс, полифоническое произведение, народную песню, пьесу, этюд, оперную арию, вокализ или сонату. Уровень сложности произведений, которые вы должны исполнить, зависит от требований учебного заведения. Если абитуриент претендует на получение специальности хорового или оркестрового дирижера, исполнять эту часть ему придется на фортепиано.
3. Экзамен по сольфеджио. Вам предстоит написать одноголосый нотный диктант, а затем спеть с листа одно из заданий, а также ещё один номер наизусть.
4. Коллоквиум. На нём вам устроят проверку ваших теоретических знаний. Сложность его будет зависеть лишь от требований учебного заведения и предугадать, что будут спрашивать невозможно.

Но, чтобы проверить вас и вашу подготовку мы связались с одним из авторов «ПроСтудента», который составил небольшой список вопросов, которые часто задают на коллоквиумах в музыкальных колледжах.

Небольшая проверка для вас

Чтобы вам было проще понять, ваша ли это стезя, мы обратились за помощью к одному из наших авторов, преподающему в Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского. Он по нашей просьбе составил 6 несложных вопросов, которые помогут вам понять, готовы ли поступать в музыкальное училище или колледж.

1. Сможете ли вы подобрать мелодию и аккомпанемент к классическому произведению после нескольких прослушиваний?
2. Знакомы ли вы с теорией, а именно: знаете ли длительности и интервалы звука, тональности, виды мажора и минора. Что вы знаете о хроматических гаммах?
3. Прослушав новое произведение, сможете ли назвать ноты, которые прозвучали в нём.
4. Знакомы ли вы со всеми аккордами и созвучиями, которые проходили в музыкальных школах? Сможете ли вы построить их на инструменте и в нотной грамоте, зная лишь названия?
5. Биографии каких классических музыкантов вы сможете рассказать? Курта Кобейна за классика не считается.
6. Знаете ли все о классических и общепризнанных современных музыкальных формах, жанрах и направлениях?

Советы для поступающих в музыкальные училища

В заключение, мы попросили нашего автора из госконсерватории дать пару советов абитуриентам, которые могут помочь с поступлением.

Совет №1: определитесь со своей специализацией железно. Если вам всегда нравились ударные, но в музыкальной школе вы учились гитаре, то вам лучше поступить на ударные. Помните, учиться лучше на то, что нравится, чтобы учёба приносила удовольствие. А вступительный академконцерт можно будет исполнить на гитаре.

Совет №2: перед поступлением уделите особое внимание сольфеджио и музыкальной литературе. Многие думают, что самое важное – мастерски владеть своим инструментом и этого будет достаточно, но если вы хотите настоящим профессионалом, то должны владеть и теорией. Отнеситесь к этому серьёзно.

Комментарий преподавателя Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского:
«При поступлении в музыкальное училище очень важно знание теоретической базы: истории музыки, биографии классиков и, конечно же, сольфеджио. Поэтому, если у вас железный настрой получить полноценное музыкальное образование, помните, что сольфеджио – основная вещь для любого музыканта. Если у вас с ним проблемы, не бойтесь нанять репетитора, который поможет поставить ваш слух и голос, а также поможет восполнить пробелы в теоретической базе. А если нет возможности нанять репетитора, по тем или иным причинам, обратитесь к преподавателям музыкальной школы, они с радостью помогут ученику подтянуть навыки».

Совет №3: трудитесь не покладая рук. Учёба в музыкальном колледже или училище – очень сложный процесс. Недостаточно просто поступить туда и кататься, как сыр в масле, вам придется в поте лица учить не только теорию, но и практиковаться 40 часов в день, хотя достаточно будет и 5. Поэтому ещё перед поступлением в учебное заведение настраивайте себя на такой ритм работы и помните, что ни один даже самый талантливый музыкант постоянно практиковался и творил!

Как видите, поступление и обучение в музыкальном училище – дело непростое, но очень интересно, поэтому, если ваша душа лежит к искусству, то смело поступайте! Может быть именно вы станете новым Бетховеном или Вивальди, а может пойдете в современную музыку и станете новым Хендриксом или Блэкмором. Всё в ваших руках, а если в процессе учёбы вам потребуется помощь с какими-либо студенческими работами, то не стесняйтесь обращаться за помощью к вашим хорошим друзьям из «ПроСтудента», мы сделаем всё быстро, качественно и, что самое важное, вы не оставите у нас состояние!

по виду инструментов «Оркестровые струнные инструменты»
(скрипка, альт, виолончель, контрабас (возможно арфа), гитара)

Исполнение сольной программы

Поступающий должен исполнить:

● гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● два разнохарактерных этюда на разные виды техники;
● первую часть, либо вторую и третью части классического инструментального концерта; вариации; фантазию;
● пьесу.

Примерные программы

Скрипка:

● трехоктавные или четырехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● Р.Крейцер. Этюды №№ 10, 35;
● Д.Б.Виотти. Концерт № 22 (1ч.); Л.Шпор. Концерт №3 (1ч.);
● Одно из произведений: Ф.Рис. «Непрерывное движение»; Л.К.Дакен. «Кукушка»; А.Венявский. «Легенда».

Альт:

● трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● Б.Кампаньоли. Этюд №1; Р.Крейцер. Этюд № 8;
● И.Х.Бах. Концерт до минор (1ч.); И.Хандошкин. Концерт до мажор (1ч.);
● Одну из пьес: С.Цинцадзе. Романс; С.Цинцадзе. Хоруми.

Виолончель:

● четырехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).
● Д.Поппер. Этюд до мажор; Ф.Грюцмахер. Этюд ре мажор;
● А.Ромберг. Концерт №2 (1ч.); Й.Гайдн (Д.Поппер) Концерт до мажор;
● К.Давыдов. У фонтана; П.И.Чайковский. Ноктюрн.

Контрабас:

● двухоктавные гаммы ми мажор, ля мажор;
● Этюды из сборника этюдов И.Биллэ, Т.Баттиони;
● Сонаты Б.Марчелло;
● Одну из пьес: Г.Шлемюллер. Непрерывное движение; А.Хачатурян. Андантино.

Арфа:

● Гаммы до 6 знаков (терциями)
● Органные прелюдии или инвенции И.С. Баха
● Этюд М. Мчеделов (любой на выбор)
● Соната Ф.Ж. Надермана (любая из прогрессивных сонат)
● Соната c-moll Я. Дюссек
● Концертино Вильм, Балкен

Гитара:

● двухоктавная или трёхоктавная гамма и двойные ноты (терции, октавы)
● два этюда на разные виды техники (Э.Пухоль. Этюд «Шмель», Ф.Таррега. Этюд. Ля мажор)
● Полифоническое произведение (И.С.Бах. Бурре си минор, И.С.Бах. Аллеманда ми минор)
● Произведение крупной формы: первая часть сонаты, рондо, вариации. (Ф.Молино. Соната ре мажор, 1 часть, Л.Леньяни. Скерцо с вариациями)

Сольфеджио (письменно)

Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми – 8-ми семилетним сроком обучения.

Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в мажорных и минорных тональностях до 4-х ключевых знаков включительно. Размеры: 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:

● различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции тональные и модулирующие;

● пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы, длительности с точками.

Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение 25-30 минут.

Сольфеджио (устно). СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ, АРФА

Сольфеджио (устно)

Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера с дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических и ритмических трудностей служат №№ 95, 111 «Одноголосное сольфеджио» (А.Рубец).

Слуховой анализ. Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора, отдельных тетрахордов. Определение альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка на основе ступеней лада. Интервалы вне лада. Определение простых интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.

Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 8-10 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень, на которой он находится.

Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия с обращениями), септаккорды (малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный с обращениями). Тональная перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также уменьшенного септаккорда.

Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора с обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII ступеней с обращениями. Аккордовые последовательности, включающие 8-10 аккордов.

Последовательность проигрывается два раза.

Форма ответа:

● назвать функцию аккорда и вид; ● спеть аккорды; ● сыграть последовательность на фортепиано.

Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных видов гамм от любой ступени (натуральный, гармонический, мелодический виды мажора и минора), отдельных ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора (тональности до 5 знаков в ключе). Интонирование альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.

Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает устные задания по музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее употребительные музыкальные термины»; «Буквенные названия звуков и тональностей»; «Группировка длительностей».

Сольфеджио (устно). ГИТАРА, КОНТРАБАС

Сольфеджио (устно)
Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального примера (Калмыков, Фридкин «Сольфеджио», часть 1, №№ 331, 335).
Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 5-7 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 5-7 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. В последовательности могут встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу. Пение гамм натурального, гармонического вида мажора, натурального, гармонического, мелодического минора от I, III, V ступени (тональности до 4 знаков в ключе). Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с последующим разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает задания по музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм звуков и интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее употребительные музыкальные термины».

Для поступающих на старшие курсы

Поступающие на II курс сдают следующие экзамены:

● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Элементарная теория музыки в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.

Поступающие на III курс сдают следующие экзамены:

● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Гармония в письменной форме (задача);
● Гармония в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.

По всем видам вступительных испытаний для поступающих на старшие курсы экзаменационные задания составляются с учетом требований ФГОС СПО по соответствующим специальностям.