Вступительный экзамен по литературе в 10 класс

Copyright testserver.pro 2013-2021

Входной тест по литературе для 10 класса

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Какое литературное направление господствовало в России в 18 веке?

А) Реализм

+ Б) Классицизм

В) Сентиментализм

Г) Романтизм

2. На протяжении какого времени существовала Древнерусская литература?

+ А) 10-17 век

Б) 10-15 век

В) 9-17 век

Г) 9-14

3. Какими были первые книги, получившие распространение в Русском государстве?

А) Азбуки

Б) Исторические хроники

+ В) Церковные тексты

Г) Приказы царя

4. Благодаря какому князю народ на Руси начал учиться читать и писать?

А) Святославу

+ Б) Владимиру Красное Солнышко

В) Владимиру Мономаху

Г) Олегу

5. Что лежит в основе сюжета древнерусского литературного памятника «Слово о полку Игореве»?

А) Автобиография князя Игоря

Б) Княжеские междоусобицы во времена Древней Руси

В) Сражение князя Игоря с хазарским войском

+ Г) Неудачный поход князя Игоря на половцев

6. Кто написал «Слово о полку Игореве»?

А) Нестор-летописец

Б) Ермолай-Еразм

В) Даниил Заточник

+ Г) Автор неизвестен

7. Кто был создателем «Теории трёх штилей»?

+ А) М.В. Ломоносов

Б) А.Д. Кантемир

В) Г.Р. Державин

Г) В.К. Тредиаковский

8. Кто был создателем новой русской драматургической системы?

А) Д.И. Фонвизин

Б) М.В. Ломоносов

В) В.К. Тредиаковский

+ Г) А.П. Сумароков

9. Какой из распространённых в 18 веке жанров относился к высокому стилю?

А) Комедия

Б) Басня

+ В) Ода

Г) Драма

тест 10. Укажите основных представителей русского классицизма:

+ А) М.В. Ломоносов, В.А. Жуковский, А.П. Сумароков

Б) Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, М.В. Ломоносов

В) В.К. Тредиаковский, Е.А. Баратынский, К.Ф. Рылеев

Г) И.А. Гончаров, А.И. Герцен, В.Г. Короленко

11. Какая проблема поднята в повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?

+ А) Социальное неравенство

Б) Непонимания между поколениями

В) Воспитание и образование

Г) Нечестность людей у которых есть власть

12. Выберете правильное утверждение:

А) Баллада – это древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о происхождении явлений природы.

+ Б) Баллада – это повествовательная песня или стихотворение с драматическим развитием сюжета, в основе которого лежит легенда или какое-нибудь историческое событие.

В) Баллада – это древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории.

Г) Баллада – это лирическое стихотворение, проникнутое грустью, а также музыкальная пьеса такого характера.

13. Что находится в центре баллады?

А) Природа

+ Б) Человек

В) Любовный треугольник

Г) Долг перед обществом

14. К какому литературному направлению относится баллада В.А. Жуковского «Светлана»?

А) Классицизм

Б) Реализм

+ В) Романтизм

Г) Сентиментализм

15. Во время какого церковного праздника происходят события, описанные в балладе В.А. Жуковского?

А) Рождество Христово

+ Б) Крещение Господне

В) Воскресение Христово

Г) Благовещение Пресвятой Богородицы

16. Что противопоставляется в балладе «Светлана»?

+ А) Фантастическое и реальное

Б) Любовь и ненависть

В) Жизнь и смерть

Г) Правда и ложь

17. Основы какого литературного направления заложил А.С. Пушкин?

А) Классицизма

Б) Романтизма

В) Сентиментализма

+ Г) Реализма

18. Какое название среди литературных критиков получил роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

А) Энциклопедия русской души

Б) Сборник русского фольклора

+ В) Энциклопедия русской жизни

Г) Собрание устного народного творчества

19. Какая главная тема романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

+ А) Неразделённая любовь

Б) Социальное неравенство

В) Предательство и измена

Г) Забывание русских традиций

тест-20. Какое событие является кульминацией романа в стихах «Евгений Онегин»?

А) Знакомство Онегина с сёстрами Лариными

Б) Письмо Татьяны Онегину

+ В) Дуэль Ленского и Онегина

Г) Встреча замужней Татьяны и Онегина

21. К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина «Моцарт и Сольери»?

А) Драма

+ Б) Трагедия

В) Роман

Г) Поэма

22. Какое чувство лежит в основе произведения «Моцарт и Сольери»?

А) Любовь

Б) Обида

В) Месть

+ Г) Зависть

23. В чём заключается особенность композиции произведения М.Б. Лермонтова «Героя нашего времени»?

+ А) Композиция состоит из нескольких поветей, события которых не соблюдены в хронологической последовательности.

Б) В композиции произведения нет кульминационного момента.

В) Экспозиция растянута на несколько глав.

Г) Композиция полностью не соответствует общепринятому строению.

24. Что стоит в центре сюжета произведения М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

А) Долг перед своей родиной

Б) Неразделённая любовь

+ В) Противоречия человеческой души

Г) Красота русской природы

25. Из какого произведения литературы 18 века взято следующее выражение: «Счастливые часов не наблюдают»?

А) «Капитанская дочка»

+ Б) «Горе от ума»

В) «Бедная Лиза»

Г) «Евгений Онегие»

26. Какую проблему Н.В. Гоголь поднимал в большинстве своих произведений?

А) Проблему неравных социальных слоёв

Б) Проблему отцов и детей

В) Проблему образования и воспитания дворянства

+ Г) Проблему «маленького человека»

27. Известно, что Н.В. Гоголь сжёг второй том одного из своих произведений. Какое это произведение?

А) «Вечера на хуторе близ Деканьки»

+ Б) «Мёртвые души»

В) «Тарас Бульба»

Г) «Шинель»

28. Какие произведения входят в «Великое пятикнижие» Ф.М. Достоевского?

+ А) «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы».

Б) «Игрок», «Записки из подполья», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бедные люди».

В) «Преступление и наказание», «Бедные люди», «Белые ночи», «Записки из мёртвого дома», «Униженные и оскорблённые».

Г) «Братья Карамазовы», «Бедные люди», «Идиот», «Униженные и оскорблённые», «Игрок».

29. Какой характер носит трилогия Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность»?

А) Исторический

+ Б) Автобиографический

В) Воспитательный

Г) Увеселительный

тест_30. Какое образование имел А.П. Чехов?

А) Филологическое

Б) Экономическое

В) Историческое

+ Г) Медицинское

�������

Вступительные испытания по литературе

---

Литература

Вступительное испытание по литературе проводится в письменной форме и включает 3 вида заданий:

1.   Краткий ответ на вопросы (не более 2-3 предложений), к примеру: назовите автора, произведение, укажите жанр, литературный род, принадлежность к литературному направлению и т. д.).

2.   Тестовое задание, предполагающее выбор ответов.

3.   Полный развернутый ответ на 1 вопрос (не менее 150 слов), к примеру: Как изображены русские семьи Болконских и Ростовых в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»? Как я представляю внутренний мир лирического героя А. А. Блока? Как раскрывается конфликт поколений в современной прозе?

Сведения по истории и теории литературы, включенные в материал испытания, а также авторы и произведения, определены утвержденным Министерством Образования РФ Стандартом среднего (полного) общего образования по литературе, включающим Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по литературе.

На выполнение всех заданий отводится 3 астрономических часа (180 минут).

Испытуемый должен показать:

   ·   знание текстов произведений, включенных в список, основных этапов творческого пути их авторов;

   ·   понимание художественной ценности литературного произведения и основных закономерностей историко-литературного процесса;

   ·   умение самостоятельно анализировать художественное литературное произведение, опираясь на теоретико-литературные знания и используя основные литературоведческие понятия и термины.

Основные понятия и термины по истории и теории литературы:

   ·    художественный образ;

   ·    содержание и форма;

   ·    литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм) и течения (символизм, акмеизм, футуризм);

   ·    роды (эпос, лирика, драма) и жанры литературы (роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча, поэма, баллада, басня, лирическое стихотворение, ода, элегия, послание, эпиграмма, трагедия, комедия, драма);

   ·    тема, идея, проблематика, автор, повествователь, рассказчик, лирический герой;

   ·    композиция, конфликт, сюжет, система персонажей, герой, характер, тип;

   ·    трагическое, комическое, сатира, юмор, ирония, сарказм, гипербола, гротеск;

   ·    психологизм, историзм, народность;

   ·    художественная деталь, портрет, пейзаж, интерьер, символ, аллегория, сравнение, антитеза, метафора, метонимия, эпитет.

Список художественных произведений:

В. А. Жуковский. «Вечер». «Невыразимое». «Море». «Эолова арфа». «Людмила». «Светлана».

А. С. Пушкин. «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…»). «Погасло дневное светило…». «Редеет облаков летучая гряда…». «К морю». «К***» («Я помню чудное мгновенье…»). «Подражания Корану». «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»). «Пророк». «Поэт». «Анчар». «Зимнее утро». «Я вас любил…». «Брожу ли я вдоль улиц шумных…». «Поэту». «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»). «Осень». «Отцы пустынники и жены непорочны…». «Вновь я посетил…». «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». «Евгений Онегин». «Маленькие трагедии» («Моцарт и Сальери»).

М. Ю. Лермонтов. «Парус». «Нет, я не Байрон, я другой…». «К***» («Я не унижусь пред тобой…»). «Бородино». «Три пальмы». «Смерть поэта». «Молитва» («Я, матерь Божия, ныне с молитвою…»). «Когда волнуется желтеющая нива…». «Дума». «Как часто, пестрою толпою окружен…». «И скучно и грустно…» «Завещание». «Родина». «Молитва» («В минуту жизни трудную…»). «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»). «Пророк». «Выхожу один я на дорогу…». «Герой нашего времени».

Н. В. Гоголь. «Мертвые души».

А. Н. Островский. «Гроза».

И. А. Гончаров. «Обломов».

И. С. Тургенев. «Отцы и дети».

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза». «Как океан объемлет шар земной…». «Silentium!». «Осенний вечер». «Я помню время золотое». «О чем ты воешь, ветр ночной?..». «Тени сизые смесились…». «Не то, что мните вы, природа…». «Два голоса». «Последняя любовь». «Эти бедные селенья…». «Умом Россию не понять…». «Я встретил вас — и все былое…».

Н. А. Некрасов. «В дороге». «Тройка». «Еду ли ночью по улице темной…». «Вчерашний день часу в шестом…». «Я не люблю иронии твоей». «Поэт и гражданин». «В столицах шум, гремят витии…». «Размышления у парадного подъезда». «Рыцарь на час». «Зеленый шум». «Железная дорога». «О погоде». «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»).

А. А.Фет. «На заре ты ее не буди…». «Чудная картина…». «Я пришел к тебе с приветом…». «Шепот, робкое дыханье…». «На стоге сена ночью южной…». «Весенний дождь». «Какая грусть! Конец аллеи…». «Сияла ночь. Луной был полон сад…». «Это утро, радость эта…». «Я тебе ничего не скажу…» «Бабочка». «Учись у них — у дуба, у березы…». «Как беден наш язык…». «Одним толчком согнать ладью живую…».

Н. С. Лесков. «Тупейный художник».

Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание».

Л. Н. Толстой. «Война и мир».

А. П. Чехов. «Смерть чиновника». «Хамелеон». «Попрыгунья». «Дом с мезонином». «Человек в футляре». «Крыжовник». «О любви». «Ионыч». «Душечка». «Дама с собачкой». «Вишневый сад».

И. А. Бунин. «Антоновские яблоки». «Господин из Сан-Франциско». «Легкое дыхание». «Чистый понедельник».

А. И. Куприн. «Олеся». «Гранатовый браслет».

Избранная лирика поэтов Серебряного века И. Ф. Анненского, К. Д. Бальмонта, Ф. К. Сологуба, В. Я. Брюсова, Н. С. Гумилева, В. Хлебникова, О. Э. Мандельштама, М. И. Цветаевой, И. Северянина (по выбору испытуемого).

М. Горький. «На дне».

А. А. Блок. «Гамаюн, птица вещая». «Вхожу я в темные храмы…». «Девушка пела в церковном хоре…». «Русь» («Ты и во сне необычайна…»). «Незнакомка». «О, весна без конца и без краю…». «О доблестях, о подвигах, о славе…». «О, я хочу безумно жить…». «На поле Куликовом». «Россия». Цикл «Кармен». «Двенадцать».

С. А. Есенин. «Край любимый! Сердцу снятся…». «Гой ты, Русь, моя родная…». «Не бродить, не мять в кустах багряных…». «О красном вечере задумалась дорога…». «Запели тесаные дроги…». «Я последний поэт деревни…». «Не жалею, не зову, не плачу…». «Письмо матери». «Заметался пожар голубой…». «Мы теперь уходим понемногу…». «Отговорила роща золотая…». «Собаке Качалова». «Несказанное, синее, нежное…». «Спит ковыль. Равнина дорогая…». «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». «Русь советская». «Письмо к женщине». «Неуютная жидкая лунность…». «Черный человек».

В. В. Маяковский. «А вы могли бы!». «Нате!» «Послушайте!». «Скрипка и немножко нервно». «Себе, любимому, посвящает эти строки автор». «Дешевая распродажа». «Хорошее отношение к лошадям». «О дряни». «Юбилейное». «Сергею Есенину». «Разговор с фининспектором о поэзии». «Товарищу Нетте, пароходу и человеку». «Разговор на одесском рейде десантных судов: “Советский Дагестан” и “Красная Абхазия”». «Письмо Татьяне Яковлевой». «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви». «Облако в штанах». «Во весь голос».

А. А. Ахматова. «Смуглый отрок бродил по аллеям…». «Сжала руки под темной вуалью…». «Песня последней встречи». «Меня покинул в новолунье…». «Я научилась просто, мудро жить…». «Стихи о Петербурге». «Божий ангел, зимним утром…». «Царскосельская статуя». «Мне голос был. Он звал утешно…». «Не с теми я, кто бросил землю…». «Небывалая осень построила купол высокий…». «Все расхищено, предано, продано…». «Муза». «И упало каменное слово…». «Творчество». «Мне ни к чему одические рати…». «Мужество». «Приморский сонет». «Родная земля». «Реквием».

А. П. Платонов. Сокровенный человек.

М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита».

Б. Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!». «Метель». «Определение творчества». «Любить иных — тяжелый крест…». «Никого не будет в доме…». «Иней». «На ранних поездах». «Гамлет». «На Страстной». «Бабье лето». «Август». «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»). «Свидание». «Рассвет». «Гефсиманский сад». «Рассвет» («Ты значил все в моей судьбе…»). «Во всем мне хочется дойти…». «Ночь». «В больнице». «Снег идет…». «Единственные дни».

М. А. Шолохов. «Тихий Дон».

А. Т. Твардовский. «Не стареет твоя красота…». «Я убит подо Ржевом…». «В тот день, когда окончилась война…». «Вся суть в одном-единственном завете…». «Памяти матери». «Я знаю никакой моей вины…». «К обидам горьким собственной персоны…».

Н. А. Заболоцкий. «Лицо коня». «Я не ищу гармонии в природе…». «Ночной сад». «Завещание». «Портрет». «О красоте человеческих лиц». «Где-то в поле возле Магадана…». «Последняя любовь». «Сентябрь». «Вечер на Оке». «Гроза идет». «Городок».

Избранные произведения писателей и поэтов второй половины XX века, имеющие художественную ценность (по выбору испытуемого): Ф. А. Абрамова, В. П. Аксенова, В. П. Астафьева, Б. А. Ахмадулиной, В. И. Белова, И. А. Бродского, В. В. Быкова, А. В. Вампилова, А. А. Вознесенского, К. Д. Воробьева, В. С. Высоцкого, В. С. Гроссмана, Е. А. Евтушенко, В. П. Некрасова, Б. Ш. Окуджавы, Л. С. Петрушевской, В. Г. Распутина, Н. М. Рубцова, Ю. В. Трифонова, А. И. Солженицына, В. Т. Шаламова, В. М. Шукшина и др.

Для подготовки к вступительному испытанию рекомендуются учебные пособия по литературе для средней школы, пособия для абитуриентов, в том числе: Русская литература. XIX век. От Крылова до Чехова. / Сост. Н. Г. Михновец. СПб.: Паритет, 2001; Русская литература XIX–XX веков: В 2 т. / Сост. Б. С. Бугров, М. М. Голубков. М.: МГУ, 2011; Б. В. Томашевский. Теория литературы. В помощь школьнику, студенту и начинающему автору. СПб.: Феникс, Северо-Запад, 2006; а также любые справочные пособия, к примеру: Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся. Изд. 2-е, М.: Просвещение, 1985; Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. М.: Дрофа, 2000.

Можно ли самостоятельно подготовиться к вступительному экзамену по литературе? На этот вопрос нет однозначного ответа. Многие вузовские преподаватели уверены, что необходимую базу знаний могут дать только подготовительные курсы или занятия с репетитором. Но есть и противоположная точка зрения: все зависит от самого абитуриента.

Такого мнения придерживается и Наталья Шутая, кандидат филологических наук, докторант МГУ им. М.В. Ломоносова, преподаватель «Уникум-центра» при РУДН.

— Наталья, к чему нужно быть готовым абитуриентам на экзамене по литературе?

— Форма вступительного испытания может измениться. Например, устный экзамен по литературе неожиданно заменят на единый государственный экзамен по литературе. Абитуриенты обычно узнают об этом в середине или в конце учебного года. К подобным «экспериментам» в сфере образования нужно быть готовым.

— Что проще сдавать – ЕГЭ или устный экзамен по литературе?

— На мой взгляд, единый государственный экзамен. Задания ЕГЭ составлены по школьной программе, поэтому от вас требуется знать в основном тот материал, который входит в обязательный минимум по предмету. Большинство вопросов предполагает выбор единственно правильного варианта. Вопросы на устном экзамене по литературе сложнее, требуют дополнительных знаний.

— На что следует обратить особое внимание при подготовке к устному экзамену по литературе?

— Во-первых, старайтесь больше читать тексты художественных произведений. В них вы найдете ответы на все вопросы. Во-вторых, «золотой ключик», который позволит «открыть» идейно-художественное своеобразие любого произведения, – теория литературы. Вот здесь нужна помощь преподавателя. Заучивание определений не поможет сформировать навыки анализа и интерпретации прозаических и поэтических творений. А вот педагог научит пользоваться «ключом». В-третьих, развернутый ответ потребует риторических навыков – умения отобрать, расположить и преподнести материал. И этому тоже надо учиться.

– Как лучше распределить время подготовки к экзамену по литературе?

— Есть два пути. Можно за основу взять жанрово-родовой принцип – повторять материал блоками: эпические произведения, драматические, лирические. В этом случае удастся проследить традиции, преемственность и новаторство в литературе. Кстати, на ЕГЭ проверяется умение анализировать текст с точки зрения жанрово-родовой специфики.

Второй путь – традиционный, историко-хронологический. Сочетание этих двух подходов позволит эффективно подготовиться к экзамену по литературе.

— Какие способы и приемы помогут лучше запомнить даты и имена?

— Приемы мнемотехники, в основе которых лежит ассоциативный принцип, давно и хорошо известны. С их помощью легко запомнить, например, годы жизни Лермонтова – 1814-1841 (перевернутые даты).

Кстати, мнемотехника позволяет бороться с фактическими ошибками. Так, распространенной ошибкой на экзамене является написание имени Раскольникова через «а» – многие пишут «Радион». Этого можно избежать, если вспомнить толкование имени героя: Родион Романович Раскольников – родина Романовых, то есть Россия расколота.

— Сколько нужно знать цитат по каждому автору?

— Нет такого критерия в оценке ответа – количество цитат. Ценятся не сами по себе приведенные отрывки (их знание свидетельствует лишь о хорошей памяти абитуриента), а так называемое органическое цитирование – небольшие фразы или словосочетания, которые подкрепляют вашу мысль, делают ее более яркой и выразительной.

Цитаты необходимо знать точно, со всеми знаками препинания. Помню как в программе «Что? Где? Когда?» знатоки проиграли, неправильно процитировав известную фразу А.С. Пушкина: «Чем меньше женщину мы любим, тем … нравимся мы ей!».

Попробуйте сами продолжить цитату, без которой не обходится ни одно сочинение по роману «Евгений Онегин»: «Но я другому отдана…» Даже Достоевский в известной «Пушкинской речи» допустил в этом месте ошибку. Поэтому в печатном варианте речи всегда делается сноска: «Не совсем точная цитата».

Всегда поражает наивность абитуриентов, когда они просят научить их писать сочинения, подготовить к экзамену по литературе за короткий срок, но при этом заявляют, что читать произведения они не станут – нет времени, искать ответы на вопросы им тоже некогда. Абитуриентам кажется, что курсы или репетитор «вложат» в их головы необходимые знания, забывая при этом простую истину: научить нельзя, можно только научиться.

— Допустим, времени на подготовку осталось мало. Можно отдельные произведения перечитать в кратком содержании?

— Дефицит времени – это серьезная проблема, но все же медленное и вдумчивое повторное чтение, когда уже не надо следить за сюжетом, а можно непосредственно наблюдать за текстом, окупится стократ. Если такой возможности нет, стоит перечитать хотя бы основные эпизоды. К кратким пересказам стоит обращаться лишь для того, чтобы что-то проверить или вспомнить.

Есть ряд научно-популярных книг, которые помогут вам «поднять» программные произведения: например, одолеть Л.Н. Толстого позволит удивительная книга Н. Долининой «По страницам «Войны и мира».

— Какие типичные ошибки бывают при самостоятельной подготовке к экзамену по литературе?

— Много сил уходит впустую – на поиск готовых рецептов, по которым можно без труда подготовиться к экзамену, неумение выделить главное, недостаточная вера в свои силы или, наоборот, завышенная оценка своих знаний (ведь в этом возрасте очень трудно адекватно оценить себя), отказ от якобы устаревших, но испытанных методов – конспектирования, заучивания, повтора материала.

Экзамен по литературе. Проза…

Во время занятий постарайтесь придерживаться схемы анализа произведения:

• место писателя в литературном процессе
• место произведения в творчестве писателя
• тематика, проблематика произведения
• основная идея, в чем она выражается:
  • жанр
  • система образов
  • конфликт
  • композиция
  • язык (особенности стиля)
• значение произведения для дальнейшего развития литературы.

Если вы сможете дать характеристику по этой схеме каждому прозаическому произведению, значит, база знаний по литературе у вас есть.

и поэзия…

Каждый третий вопрос в экзаменационных билетах связан с анализом стихотворений, поэтому важно научиться разбирать текст. Общий план анализа таков:

• дата написания и публикации
• принадлежность к тому или иному литературному направлению
• жанровая форма
• тип поэтической речи (описание, размышления, диалог, обращение)
• тема
• смысл названия
• эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении
• основные изобразительно-выразительные средства (сравнение, метафора, метонимия, эпитеты, аллегория, символ, гипербола, литота). Можно указать особенности поэтического синтаксиса (повторы, параллелизм, инверсия, градация, анафора, эпифора, риторический вопрос); особенности рифмовки
• основная идея, которая стала понятна в ходе анализа.

Дополнительная литература

Можно посоветовать «Большую школьную энциклопедию по литературе» под ред. В.Е. Красовского и А.В. Леденева, а также учебные пособия Т.П. Буслаковой «Русская литература ХIХ века» и «Русская литература ХХ века», «Русская литература ХIХ-ХХ веков» в двух томах под ред. Б.С. Бугрова и М.М. Голубкова.

Интерес представляет серия учебно-справочных пособий по литературе с текстами произведений, комментариями к ним, тестами, выпускаемая издательством «Айрис-пресс».

Пособия, помогающие глубже понять теоретические аспекты литературоведения: А.Я. Эсалнек «Основы литературоведения. Анализ художественного произведения», А.Б. Есин «Принципы и приемы анализа литературного произведения», С.И. Кормилов «Основные понятия теории литературы. Литературное произведение. Проза и стих», С.С. Наровчатов «Необычное литературоведение», А.П. Квятковский «Поэтический словарь», Е.Г. Эткинд «Разговор о стихах».

По литературе ХХ века рекомендую такие книги, как «Русская литература Серебряного века» под ред. В.В. Агеносова и другие книги этого автора по ХХ веку, пособия по литературе ХХ века Е.С. Роговера, Л.А. Турбиной.
Для самоконтроля можно использовать различные тесты (желательно издательства «Просвещение»).

Входной контроль по литературе в 10 классе

1вариант

1.Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания:

а) эпос

б) лирика

в) драма

2. Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями:

а) лирика

б) драма

в) эпос

3. Повествование об отдельном событии из жизни человека:

а) повесть

б) очерк

в) рассказ

4. Небольшое произведение (преимущественно в стихах) нравоучительного характера, аллегорического содержания:

а) поэма

б) ода

в) баллада

г) басня

5. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц:

а) комедия

б) трагедия

в) драма

6. Предмет изображения, объединяющий содержание произведения в одно целое:

а) мотив

б) идея

в) тема

7. Мотив определяется как:

а) предмет, основное содержание произведения

б) замысел, определяющий содержание произведения

в) смысл, связывающий цикл или все произведения автора

8. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в художественное произведение:

а) эпиграф

б) лирическое отступление

в) эпилог

9. Эзопов язык представляет собой:

а) сравнение

б) иносказание

в) преувеличение

10. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа:

а) аллегория

б) олицетворение

в) гипербола

11. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов:

а) эпитет

б) метафора

в) антитеза

12. Укажите, как называется приём поэтического синтаксиса, используемого в строке:

Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри.

а) пропуск

б) бессоюзие

в) градация

13.Назовите художественное средство в выделенном сочетании:

Над омраченным Петроградом

Дышал ноябрь осенним хладом.

(А.С.Пушкин)

а) эпитет

б) сравнение

в) олицетворение

14. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:

Отговорила роща золотая

Берёзовым весёлым языком…

(С.А.Есенин)

а) эпитет

б) сравнение

в) олицетворение

15. Назовите художественный приём:

В сто сорок солнц закат пылал…

(В.Маяковский)

а) литота

б) гипербола

в) гротеск

16. Назовите художественный приём:

Сгорели в танках мои товарищи –

До пепла, до золы, дотла.

(Б.Слуцкий)

а) гипербола

б) гротеск

в) градация

17. Двусложный размер стихотворения с ударением на первом слоге:

а) хорей

б) ямб

в) дактиль

18. Трёхсложный размер стихотворения с ударением на первом слоге:

а) анапест

б) ямб

в) дактиль

19. Стихотворение из 14 строк:

а) триолет

б) рондо

в) сонет

20. Определите способ рифмовки:

«…Его пример другим наука;

Но, Боже мой, какая скука

С больным сидеть и день и ночь,

Не отходя ни шагу прочь!..»

(А.С.Пушкин)

а) кольцевая

б) перекрёстная

в) парная

г) белый стих

21. Продуктивный художественный метод, положивший в основу литературных произведений выявление социальных законов, взаимосвязи характеров и обстоятельств:

а) реализм

б) романтизм

в) классицизм

г) сентиментализм

22. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен:

а) для классицизма

б) романтизма

в) реализма

23. Предшественником романтизма был:

а) классицизм

б) сентиментализм

в) реализм

24. Определите литературное направление по названию произведения и его автору:

М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин

а) классицизм

б) романтизм

в) сентиментализм

Входной контроль по литературе в 10 классе

2 вариант

1. Малый жанр повествовательной (эпической) литературы:

а) роман

б) рассказ

в) повесть

2. Народное поэтическое творчество:

а) фольклор

б) драма

в) эпос

3. Крупное многочастное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией:

а) дума

б) баллада

в) поэма

4. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц:

а) комедия

б) трагедия

в) драма

5. Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания:

а) эпос

б) лирика

в) драма

6. Повествование об отдельном событии из жизни человека:

а) повесть

б) очерк

в) рассказ

7. Эзопов язык представляет собой:

а) сравнение

б) иносказание

в) преувеличение

8. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен:

а) для классицизма

б) романтизма

в) реализма

9. Предшественником романтизма был:

а) классицизм

б) сентиментализм

в) реализм

10. Определите литературное направление по названию произведения и его автору:

М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин

а) классицизм

б) романтизм

в) сентиментализм

11 . Определите литературное направление по названию произведения и его автору:

«Бедная Лиза», Н.Карамзин

а) классицизм

б) романтизм

в) сентиментализм

12. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа:

а) аллегория

б) олицетворение

в) гипербола

13. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов:

а) эпитет

б) метафора

в) антитеза

14. Укажите, как называется приём поэтического синтаксиса, используемого в строке:

Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри.

а) пропуск

б) бессоюзие

в) градация

15. Предмет изображения, объединяющий содержание произведения в одно целое:

а) мотив

б) идея

в) тема

16. Мотив определяется как:

а) предмет, основное содержание произведения

б) замысел, определяющий содержание произведения

в) смысл, связывающий цикл или все произведения автора

17. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в художественное произведение:

а) эпиграф

б) лирическое отступление

в) эпилог

18. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:

Над омраченным Петроградом

Дышал ноябрь осенним хладом.

(А.С.Пушкин)

а) эпитет

б) сравнение

в) олицетворение

19. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:

Отговорила роща золотая

Берёзовым весёлым языком…

(С.А.Есенин)

а) эпитет

б) сравнение

в) олицетворение

20. Назовите художественный приём:

В сто сорок солнц закат пылал…

(В.Маяковский)

а) литота

б) гипербола

в) гротеск

21. Назовите художественный приём:

Сгорели в танках мои товарищи –

До пепла, до золы, дотла.

(Б.Слуцкий)

а) гипербола

б) гротеск

в) градация

22. Двусложный размер стихотворения с ударением на первом слоге:

а) хорей

б) ямб

в) дактиль

23. Трёхсложный размер стихотворения с ударением на первом слоге:

а) анапест

б) ямб

в) дактиль

24. Определите способ рифмовки:

«…Его пример другим наука;

Но, Боже мой, какая скука

С больным сидеть и день и ночь,

Не отходя ни шагу прочь!..»

(А.С.Пушкин)

а) кольцевая

б) перекрёстная

в) парная

г) белый стих

Ключи к тесту:

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1в

б

в

в

г

а

в

в

в

б

б

б

б

в

а

б

в

а

в

в

в

а

а

б

а

2в

б

а

в

а

б

в

б

а

б

а

в

б

б

б

в

в

б

в

а

б

в

а

в

в

Система оценивания:

«5»	21-24	85%-100%
«4»	17-23	70%-84%
«3»	11-16	45%-69%
«2»

Кодификатор элементов содержания, проверяемые заданиями теста по литературе (входной контроль в 10 классе)

Входной тест по литературе, 10 класс

1. Определите литературное направление:

1) Возникло в конце XVIII века — первой половине XIX века. Характеризуется утверждением

самоценности духовно—творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую

бунтарских) страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.

2) Литературное направление XVII – начала XIX веков, основанное на подражании античным

образцам. Характеризуется четким делением героев на положительных и отрицательных,

стремлением к выражению большого общественного содержания, возвышенных героических и

нравственных идеалов, к строгой организованности логичных, ясных и гармоничных образов.

3) Возникло и существовало во второй половине XVIII века. Отличалось повышенным интересом

к человеческим чувствам и к окружающему миру. Характерно исключительное внимание к

душевному состоянию личности и обращении к переживаниям простого человека.

А) классицизм; Б) сентиментализм; В) романтизм

2. Соотнесите литературное направление и жанры литературных произведений:

1 — классицизм А) баллада, исторический роман, новелла

2 — сентиментализм Б) ода, басня, комедия, трагедия

3 — романтизм В) элегия, роман в письмах , повесть

3. Соотнесите литературные направления и писателей:

1. классицизм А) М.В. Ломоносов

2. сентиментализм Б) В.А. Жуковский

3. романтизм В) А.С. Пушкин (ранний период)

Г) М.Ю. Лермонтов (ранний период)

Д) Д.И. Фонвизин

Е) Г.Р. Державин

Ж) Н.М. Карамзин

4. Соотнесите авторов, произведения и их жанры:

А.С. Грибоедов «Мёртвые души» комедия

А.С. Пушкин «Герой нашего времени» роман в стихах

М.Ю. Лермонтов «Горе от ума» поэма

Н.В. Гоголь «Евгений Онегин философски—психологический роман

5. О каких литературных персонажах идет речь в следующем отрывке:

Они сошлись. Волна и камень, Они друг другу были скучны;

Стихи и проза, лед и пламень Потом понравились; потом

Не столь различны меж собой. Съезжались каждый день верхом

Сперва взаимной разнотой И скоро стали неразлучны.

А) Чацкий и Молчалин; Б) Чичиков и Ноздрёв,

В) Онегин и Ленский, Г) Печорин и Грушницкий

6. Какому литературному персонажу принадлежат следующие слова:

«Пробегаю в памяти все мое прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? для какой цели

я родился?.. А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я

чувствую в душе моей силы необъятные… Но я не угадал этого назначения, я увлекся приманками

страстей пустых и неблагодарных; из горнила их я вышел тверд и холоден, как железо, но

утратил навеки пыл благородных стремлений — лучший свет жизни».

А) Грушницкому; Б) Печорину; В) Максиму Максимычу; Г) Вуличу.

7. Кто в произведении Н.В. Гоголя «Мёртвые души» назван «историческим человеком?

А) Ноздрёв Б) Собакевич Г) Манилов Д) Чичиков

8. Напишите развернутый ответ (не менее 8—10 предложений) на следующий вопрос: «Что мне

даёт чтение русской классической литературы?». Свой ответ аргументируйте, опираясь на

конкретное произведение.

ОТВЕТЫ

1. 1-В, 2—А, 3—Б

2. 1-Б, 2—В, 3—А

3. 1-А, 3—Б, 3—В, 3—Г, 1—Д, 1—Е, 2—Ж

4. А.С. Грибоедов — «Горе от ума» — комедия; А.С. Пушкин – «Евгений Онегин» — роман в

стихах, М.Ю. Лермонтов – «Герой нашего времени» — философско—психологический

роман; Н.В. Гоголь – «Мёртвые души» — поэма.

5. В

6. Б

7. А

8. –

Задания с 1 по 7— 1 балл, задание 8 – максимум —5 баллов. Всего 12 баллов.

Критерии оценивания

«5» — 12-11 баллов

«4» — 10-8 баллов

«3» — 7-6 баллов

«2» — 5-0 баллов

ОТВЕТЫ

1) 1-В, 2—А, 3—Б

2) 1-Б, 2—В, 3—А

3) 1-А, 3—Б, 3—В, 3—Г, 1—Д, 1—Е, 2—Ж

4) А.С. Грибоедов — «Горе от ума» — комедия; А.С. Пушкин – «Евгений Онегин» — роман в стихах,

М.Ю. Лермонтов – «Герой нашего времени» — философско—психологический роман; Н.В. Гоголь –

«Мёртвые души» — поэма.

5) В

6) Б

7) А

–

Задания с 1 по 7— 1 балл, задание 8 – максимум —5 баллов. Всего 12 баллов.

Критерии оценивания

«5» — 12-11 баллов

«4» — 10-8 баллов

«3» — 7-6 баллов

«2» — 5-0 баллов