ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ
ТЕКСТ 1
1. Книга – это духовное завещание одного
поколения другому, совет умирающего старца
юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый
часовым, отправляющимся на отдых, часовому,
заступающему на его место… 2. Вся жизнь
человечества последовательно оседала в книге;
племена, люди, государства исчезали, а книга
оставалась. 3. Она росла вместе с человечеством, в
ней кристаллизовались все учения, потрясавшие
умы, и все страсти, потрясавшие сердца… 4. Но в
книге не одно прошлое: она составляет документ,
по которому мы вводим во владения настоящего, во
владения всей суммы истин и усилий, найденных
страданиями и облитых иногда кровавым потом; она
программа будущего. 5. Итак, будем уважать книгу! (А.Герцен)
Вопросы и задания к тексту
1. Определите тему и идею текста.
2. Определите тип речи и стиль. Докажите.
3. Какое ключевое слово использует автор и какие
художественные приемы связаны с этим словом? Для
чего они использованы Герценом? (Метафоры, с
целью раскрыть основную мысль: значимость книги
в жизни человека.)
4. Запишите тематический ряд слов, который
использован в тексте к слову книга. (Книга –
завещание, совет, приказ, документ, программа
будущего.)
5. Как расположены эти слова? С какой целью автор
располагает их именно в такой
последовательности? (Градация помогает автору
показать значимость книги в жизни общества.)
6. Как связаны предложения в тексте?
(Лексическим повтором, личным местоимением.)
7. Какие антонимы и для чего использованы в
первом предложении? (Старец-юноша,
отправляющимся… часовым – заступающим часовым.
Они помогают подчеркнуть универсальность книги
для всех поколений.)
8. Запишите микротемы данного текста.
9. Найдите в предложениях 3–5 слово,
образованное переходом одной части речи в
другую. (Прошлое, настоящее.)
10. Из предложений 1–3 выпишите страдательное(ые)
причастие(я).
11. Выпишите слова, относящиеся к
общественно-политической лексике. Как вы
думаете, случайно ли это?
12. Укажите сложное предложение, части которого
связаны бессоюзной и союзной подчинительной
связью. (4.)
13. Укажите простое предложение, осложненное
обособленными определениями. (1.)
14. Среди предложений 4–5 найдите слово,
допускающее двоякое написание. (Итак – и так.)
15. Укажите предложения или части предложений с
составным именным сказуемым. (1, 4.)
16. Укажите односоставное предложение и его тип. (5,
определенно-личное.)
17. Укажите примеры эмоциональной лексики. С
какой целью используются эти слова?
18. Укажите предложение или часть сложного
предложения с составным именным сказуемым.
(1, 4.)
19. Укажите бессоюзное сложное предложение, в
котором вторая часть поясняет содержание первой.
(4.)
20. Укажите односоставное назывное предложение,
входящее в состав сложного. (4.)
21. Укажите слово, не имеющее окончания. (Последовательно,
вместе.)
ТЕКСТ 2
(1) «Земля – колыбель человечества», – говорил
К.Э. Циолковский. (2) Земля – родина
человечества. (3) А что для человека может быть
дороже Родины! (4) Ведь Родина – это не только
место, где ты родился, не только точка на
географической карте. (5) Холмы и овраги, луга и
озера, реки и степи, стога и скирды хлеба – все
это в зрелом возрасте складывается в совершенно
конкретное понятие – Родина, и чувства, которые
испытывает человек, общаясь с природой, и
составляют ту основу, которая определяет
человека как личность. (Г.Титов)
Вопросы и задания к тексту
1. Определите тему и идею текста.
2. Определите тип речи и стиль текста. Докажите.
3. Определите ключевое слово (слова) в тексте (Родина
– человек.) Как эти слова помогают раскрыть
основную мысль?
4. Какие контекстные синонимы к слову родина
использует автор текста? (Родина – земля – холмы,
овраги, луга, озера, реки, степи, стога, скирды
хлеба). Какой образ создают эти слова (образ малой
родины).
5. Как связаны эти контекстные синонимы со
словом родина? (Малая родина – Родина
большая – находятся в неразрывной связи.)
6. Чем является в тексте первое предложение? (Тезисом.)
7. Какой художественный прием в 1-м предложении
использует автор? Для чего? (Метафора помогает
выразить основную мысль.)
8. Что значит слово колыбель? (Место
возникновения чего-либо.)
9. Как связаны предложения 1 и 2? (Синтаксический
параллелизм.)
10. Как связаны предложения 1–4? (Лексическим
повтором.)
11. Для чего автор в 4-м предложении использует
усилительную частицу ведь? (Она помогает
аргументировать мысль: «Дороже Родины не может
быть ничего».)
12. Какие микротемы можно выделить в этом тексте?
(Земля – родина человечества. Ничего нет дороже
Родины. Из любви к малой родине возникает любовь
к Родине большой. По этой любви определяют
человека как личность.)
13. Назовите эмоционально-экспрессивную
лексику. (Колыбель человечества.)
14. Укажите обороты, характерные для
публицистического стиля. (Колыбель
человечества, родина человечества, в зрелом
возрасте, конкретное понятие, общаясь с природой,
составляет основу, определяет личность.)
15. Укажите предложения с составными именными
сказуемыми. (1, 2, 3, 4.)
16. Укажите типы придаточных предложений. (Определительные.)
17. Назовите слова, не имеющие окончания. (Дороже,
совершенно, общаясь.)
18. К одной ли морфеме относится -ть в словах? (Личность,
быть.)
19. По какому общему пунктуационному правилу
поставлено тире в предложениях 1, 2, 4?
20. В предложении 5 стоит знак тире. По какому
правилу он (знак) поставлен?
ТЕКСТ 3
Восхищение красотой земли, где жили деды и
прадеды, где нам суждено прожить жизнь. Повторить
себя в детях, состариться и уйти в землю, родившую
нас, – это важнейший эмоциональный источник
любви к Родине. В мире есть страны, где природа
ярче наших полей и лугов, но родная красота
должна стать для наших детей самой дорогой.
Но пусть эта красота войдет в сердце вместе с
мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни
пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни,
если бы не направил свой пылающий самолет на
вражеские танки Николай Гастелло, если бы не
пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и
тысячи героев…
Родная земля становится бесконечно дорогой,
когда радость бытия сливается с чувством долга
перед людьми, отстоявшими красоту.
(В.Сухомлинский)
Вопросы и задания к тексту
1. Определите основную мысль текста.
2. Определите тип речи и стиль текста.
3. Найдите ключевое слово в этом тексте. (Красота.)
4. Определите микротемы текста.
5. Как построен ряд однородных сказуемых в
первом предложении? (Использован прием
градации, которая помогает утвердить мысль о
вечности красоты и тленности человеческой
жизни.)
6. Как метафора первого предложения помогает
раскрыть основную мысль микротемы? (Красота
земли – эмоциональный источник любви к Родине.)
7. Как построено второе предложение? В чем смысл
внутренней антитезы? (Есть земли красивее, но
наша скромная красота должна быть милее всего.)
8. Как связаны предложения 1-го и 2-го абзацев?
(Прием антитезы.)
9. Как связаны однородные дополнения в третьем
предложении? Для чего автору потребовалась эта
связь? (Градация и эпитеты помогают показать
ценность этой красоты, которую защищали Гастелло
и другие воины.)
10. Какая мысль утверждается автором благодаря
этому приему? (Жизнь ценой смерти.)
11. Укажите слова эмоционально-экспрессивной
тематической группы. (Восхищение,
эмоциональный источник, цветущий сад,
материнская песня, бесконечно дорогой, радость
бытия.)
12. Укажите обороты, характерные для
публицистического стиля. (Суждено прожить, уйти
в землю, проливали кровь, радость бытия, чувство
долга.) Для чего их использует автор? (Возвышенность
лексики, патетическое звучание,
торжественность.)
13. Укажите предложения или части сложных
предложений с составными именными сказуемыми. (1,
2, 4.)
14. Укажите прилагательное в превосходной
степени. (Самой дорогой, важнейший.)
15. Укажите предложения с причастными оборотами.
(1, 4.)
16. Укажите сложное предложение с однородным
присоединением придаточных. (1, 3.)
17. Определите тип этих придаточных. (Определительное.)
18. Укажите сложное предложение, состоящее из
трех простых.
Н.А. ЗАЙЦЕВА,
Стабенская средняя школа,
Смоленская обл.
Вопрос №
1
(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь,
поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)____ сейчас, когда космонавты облетают Землю со
скоростью30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь.
(3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был конь, поэтому изобретение
Темп происходящих на планете перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых
Огромностью скоростей никого не удивишь, потому что космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час.
Физическая быстрота перемещения вещей и людей достойна удивления.
Достоин удивления темп происходящих на планете перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых сильно изменились.
Вопрос №
2
(1)Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге. (2)Племена, люди, государства
исчезали, а книга оставалась; в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все
страсти, потрясавшие сердца. (3) ______ в ней отразилась та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной историей.
2. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
В книге, духовном завещании одного поколения другому, в той или иной мере отражаются все учения, которые потрясали умы человечества.
Книга воплощает в себе всю жизнь человечества, его всемирную историю, вобрала в себя все учения и все страсти людей.
Книга издавна считается своеобразным документом, духовным завещанием, в котором
Книга, вобравшая в себя все учения и страсти человеческие, отражает жизнь человечества.
В книге отразились все переживания человечества, не зря она передаётся из одного
Вопрос №
3
(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, —
чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства
бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого
инструмента. (3) _____ всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.
3. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
Алмазная крошка благодаря своей твёрдости используется в качестве основного
Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
Использование алмазов для изготовления точильных и режущих инструментов, а не только для производства бриллиантов обусловлено их особой твёрдостью.
Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.
Вопрос №
4
(1)Искусство, как и наука, изучает окружающий мир. (2) ______ , в отличие от учёного,
стремящегося открыть и исследовать объективные законы природы и общества, не
зависящие от его воли, художник, воспроизводя формы и явления видимого мира, выражает прежде всего своё мироощущение и душевное состояние. (3)И в художественном произведении, в отличие от научного сочинения, каждый человек видит что-то своё, становится соавтором.
4. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Только художник способен познавать окружающий мир, при этом передавая и выражая
Наука и искусство во многом похожи, они требуют от человека восприятия окружающего мира.
В отличие от автора научного сочинения, открывающего объективные законы
Каждая эпоха и каждый человек по-своему воспринимают произведения искусства, ведь
Художественное произведение, которое передаёт мироощущение и душевное состояние
Вопрос №
5
(1)Специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», при
построении гидродинамических моделей Мирового океана зачастую испытывают большие трудности, потому что океан заполнен жидкостью отнюдь не идеальной. (2)Океан — это не только вода, это растворённые в ней соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества, _____ все компоненты находятся в сложнейшем взаимодействии. (3)Изучать эту многокомпонентную систему в целом трудно даже океанологам: она слишком сложна.
5. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Трудно поверить в то, что нет вещества более необыкновенного, более удивительного и
Океан — это не только вода, но и различные компоненты, находящиеся в сложнейшем
Изучением вод Мирового океана занимаются преимущественно не специалисты по
Тем, кто считает, что нет ничего проще воды, специалисты по гидродинамике советуют
Специалистам по гидродинамике, привыкшим иметь дело с «идеальной жидкостью», как и самим океанологам, исследовать океан трудно, ведь он состоит не только из воды, но и из различных компонентов, которые находятся в сложнейшем взаимодействии.
Вопрос №
6
(1)Потовые поры человека выделяют за время его ночного сна до полулитра пота, но
особенно сильно мы потеем в жару и в тех случаях, когда мускулам приходится выполнять тяжёлую работу. (2)Тогда пот испаряется с кожи, испарение забирает у тела тепло, благодаря чему всё тело охлаждается. (3) (…) пот защищает нас от перегрева.
6. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
За время ночного сна потовые поры человека выделяют до полулитра пота, но особенно
Потовые поры выделяют за время ночного сна человека до полулитра пота, который
Выделяясь особенно интенсивно в жару или во время тяжёлой работы, пот защищает
Особенно интенсивно человек потеет в жару или во время тяжёлой работы, но через
Пот защищает организм человека от перегрева, поэтому люди часто потеют в жару или
Вопрос №
7
(1)Радиатор автомобиля представляет собой замкнутую систему, в связи с чем зимой
возникают трудности. (2)При температуре ниже нуля обычная вода замерзает и перекрывает патрубки радиатора, из-за чего мотор перегревается, и, что ещё хуже, замёрзшая вода расширяется и может взорвать патрубки. (З)Поэтому воду для радиатора смешивают с антифризом — содержащей сахар жидкостью, не позволяющей воде превратиться в лёд _____ при минусовой температуре.
7. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Антифриз — это содержащая сахар жидкость, не позволяющая воде превратиться в лёд.
Радиатор автомобиля — это замкнутая система, требующая использования воды, которая
При температуре ниже нуля обычная вода замерзает и перекрывает патрубки радиатора,
Чтобы предотвратить приводящее к перегреву мотора и разрыву патрубков замерзание
Для предотвращения замерзания воды в радиаторе автомобиля, что может привести к
Вопрос №
8
(1) Толерантность — терпимость по отношению к иному мнению, поступкам людей,
придерживающихся различных политических, нравственных, религиозных, культурных
позиций. (2) ____ это не означает полного безразличия: нельзя терпимо относиться к
насилию, несправедливости, террору, угнетению и т.п. (3) Толерантность проявляется в
умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.
8. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям и проявляется в уважительном отношении к мнениям и поступкам людей, придерживающихся иных мировоззренческих позиций.
Толерантность — это терпимость по отношению к мнениям, поступкам людей, которые
Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям, взглядам и
Толерантность — это терпимость по отношению к окружающим, которая проявляется в
Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно
Вопрос №
9
(1) Биографы Марко Поло утверждают, что он был способным, энергичным, терпеливым и наблюдательным человеком, хорошим, но увлекающимся рассказчиком. (2) Некоторые
ученые подвергают сомнению факты, изложенные в его «Книге о разнообразии мира», и
высказывают мнение, что она была лишь талантливым пересказом впечатлений персидских купцов о странствиях по Востоку. (3) _____ обнаруженные неточности могли появиться при многочисленных переводах, к тому же Марко Поло диктовал свои воспоминания по памяти.
9. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
Марко Поло был способным, энергичным, терпеливым и наблюдательным человеком,
Некоторые ученые, обнаружив в книге Марко Поло неточности, которые могли появиться при многочисленных переводах, сомневаются в фактах, изложенных в книге.
Книга Марко Поло — талантливый пересказ впечатлений персидских купцов о странствиях по Востоку.
Обнаруженные в книге Марко Поло неточности — результат многочисленных переводов.
Неточности, которые могли появиться при многочисленных переводах книги Марко Поло, послужили основанием сомнений некоторых ученых в фактах, изложенных в его «Книге о разнообразии мира».
Вопрос №
10
(1)Популярность автомобиля как транспортного средства имеет серьёзные последствия для окружающей среды. (2) Дело в том, что автомобили, приводимые в движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень серьёзная проблема, особенно в крупных городах, где всё увеличивается количество автомобилей. (3) _____ создание автомобилей, менее загрязняющих окружающую среду, так называемых экологических автомобилей, которые ездят на менее вредном горючем, стало новой задачей для автомобильной промышленности.
10. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
. Автомобили, приводимые в движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают
В связи с ростом количества автомобилей, загрязняющих окружающую среду, перед
Автомобиль как транспортное средство становится всё более популярным, и в связи с этим перед автомобильной промышленностью встают серьёзные задачи.
Необходимо бережно относиться к окружающей среде и не загрязнять её
Потребность в создании экологического автомобиля, гораздо меньше загрязняющего
Жил однажды чудак. Он был очень богат и имел всё из вещей, что человек может себе только пожелать. 3. Дом его украшали мраморные лестницы, персидские ковры и золочёная мебель. 4. В саду, окружавшем этот роскошный дворец, благоухали цветы, били прохладные фонтаны, заморские птицы услаждали слух своим причудливым пением. 5. Однако, несмотря на внешнее благополучие, наш чудак чувствовал, что ему не хватает чего-то самого главного, чего он даже и назвать не мог. 6. Человек решительный и отважный, он так много мог, он почти всё смел, но он не знал такого, к
чему можно стремиться, и жизнь казалась ему бессмысленной и мёртвой. 7. Ничто не радовало его, и богатство, всё более умножаясь, постепенно становилось для него горестным бременем. 8. Тогда он пошёл к одной старой женщине, которая пестовала свою древнюю мудрость в пещере дремлющей огненной горы. 9. Чудак рассказал ей о своей беде, и старуха ответила ему: 10. «Отправляйся в большой мир, чтобы найти пропавшее. 11. Твоё несчастье велико: тебе не хватает главного, и, пока ты его не найдёшь, жизнь для тебя будет бедой и пыткой». 12. Эта сказка всегда приходит мне на ум, когда я думаю о современном мире и его духовном кризисе. 13. Как богато человечество благами низшего порядка! 14. И будет делаться всё богаче. 15. Пространство будет побеждено, таинственные формы материи будут открыты, и ими овладеют. 16. Всё новые и новые инструменты, средства и возможности будут предоставлены человеку в распоряжение, но главное отсутствует. 17. «Как» земной жизни развивается безостановочно, но «зачем» – незаметно утрачивается. 18. Это так, как если бы человек, который страдает рассеянностью, играл в шахматы и выработал для себя дальновидный, сложный план, осуществление которого уже наполовину завершено, и вдруг он забывает свой план. 19. «Прекрасно! 20. Но для чего я всё это предпринимал? 21. Чего я, собственно, этим хотел?!» 22. Давайте вспомним о естественно-научных и технических изобретениях последнего столетия. 23. Электричество, динамит, культуры бактерий, железобетон, самолёт, радио, расщепление атома. 24. Само по себе этого довольно и сверхдостаточно, чтобы создать нечто великое. 25. Выход на такой заоблачный уровень, на такие пути предполагает наличие всеобъемлющего, окрылённого, дальновидного, целенаправленного сознания, развитие искусства, несущего огромную духовно-воспитательную силу. 26. Жизнь без смысла при таких условиях становится опаснее, чем когда бы то ни было. 27. Возможности созидания могут стать средствами всеобщего разрушения. 28. Ведь сами по себе они не хороши и не плохи, они лишь мощная, неопределённая «возможность», дремлющая огненная гора, непредсказуемая и своенравная во всём. 29. Современное человечество должно хотя бы интуитивно чувствовать, «куда» оно идёт, «зачем» ему даны эти возможности, «как» надо употребить, применить всё это, чтобы творческий путь познания не превратился в путь руин. 30. Что получится, если кучка лишённых духовных корней и нравственно разнузданных «завоевателей мира» начнёт возиться с инструментами современной химии, техники и науки? 31. Несчастье современного человека велико, ибо ему не хватает главного – смысла жизни. 32. Он должен отправиться на поиски. 33. И пока он не найдёт главного, беды и опасности будут подстерегать всё чаще и чаще. 34. Несмотря на всю мощь его разума и широту его возможностей.
По И. А. Ильину.
Сочинение: В чем смысл жизни человека? Этот вопрос встает перед каждым новым поколением, потому что человек не желает довольствоваться старыми ответами и стремится найти свою праду. В данном тексте автор повествует о том, насколько важен смысл жизни для человека. Проблема духовного кризиса, выражена в первую очередь поиском самого себя и своего места в жизни, не может никого оставить ровнодушным. Задумался над ней и И. А. Ильин. Размышляя над этой проблемой, автор для наглядности приводит поучительную историю. При этом подчеркивает, что у человека, у которого есть все, что только можно пожелать, нет главного. Чего же ему не хватает? А нехватает ему смысла жизни. Ведь без него человеку не к чему стремиться, жизнь преобретает посредственный характер. Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно четко. Она заключается в следующем:Человеку необходимо искать смысл жизни, чтобы понимать, куда движется человек и посредством этого найти све место в жизни. Трудно не согласиться с автором текста. Ведь правда?!Что это за жизнь если у человека нет понимания куда нужно идти, к чему стремиться. Люди, не нашедшие цели в жизни, несчастны. Печорин в «Герое нашего времени» М. Ю. Лермонтова активен, умен, находчив, наблюдателен, но все его действия случайны активность не приносит результатов и он несчастлив, ни одно из проявлений его воли не имеет глубокой цели. Герой с горечью вопрошает себя «Зачем я жил? Для какой цели я родился?..» Другой пример, у нас в округе живет человек, который основал спорткомплекс, организовывает различные соревнования и пропагандирует здоровый образ жизни: Он пытается сделать так, чтобы молодежь интересовалась спортом. Вот его смысл жизни. И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.
Число 3 в романе преступление и наказание.
В чем смысл жизни человека?
Categories: Новое
Сайт был создан 16 декабря 2014 года, и
проработал 2681 день
Создал я с целью пассивного дохода от рекламы Adsense и РСЯ.
И мне удалось на нем заработать, пару лет, сайт стабильно приносил доход,
позволяя мне не заботится о некоторых вещах.
Последние несколько лет, алгоритмы поисковых систем сильно изменились, это повлияло на трафик сайта.
Попытки вернуть позиции за счет оптимизации, не увенчались успехом.
Надо было сделать акцент на качество контента. Я не сделал.
Вместо того, чтобы читать ересь, что была на этом сайте, предлагаю почитать интересные статьи
на vlast.kz
или посмотреть работы моей жены на zhanarakarimova.com
Это был неплохой опыт. Спасибо что зашли.
и да.
НЕТ ВОЙНЕ! 💙💛
Похожие вопросы:
Русский язык, 04.03.2019 12:40
Сделайте фонетический разбор слова пруд
Ответов: 4
Русский язык, 09.03.2019 03:11
Напиши сочинение-рассуждение на тему : «мой любимый город».
Ответов: 2
Русский язык, 10.03.2019 06:10
Напишите сочинение рассуждение по тексту. (1)отца своего, который погиб на фронте, авалбёк не помнил. (2)первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять. (з)фильм был про войну, авалбёк сидел с матерью и
чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)ему было не страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)а когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут. (6)вот на экране
появились артиллеристы. (7)их было семь человек. (8)один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста. (9)и вдруг мать тихо сказала: — (ю)смотри, это твой (11)почему она так сказала? (12)3ачем? (13)может быть, случайно
или потому, что вспомнила мужа. (14)и действительно, солдат на экране был похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома. (15)и мальчик поверил. (16)он уже думал о солдате как о своём отце, и в
его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (17)как он гордился своим отцом! (18)и война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, как падали люди.
(19)война стала серьёзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегда не хватало. ‘ » (20)а на экране шла война. (21)появились танки. (22)мальчик испугался:
«папа, танки идут, танки! » — кричал он отцу. (23)танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)вот упал один артиллерист, потом другой, (25)и вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с
гранатой в руках. — (26)стой, не пройдёшь! — крикнул отец и бросил гранату. (27)в этот момент в него начали стрелять, и отец упал. — (28)это мой отец! (29)вы видели? (зо)это моего отца — закричал авалбёк, желая, чтобы люди
гордились его отцом так же, как он. (31)и тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду: — (32)да это не твой отец. (зз)что ты голосишь? (34)это артист. (35)не веришь — спроси у киномеханика. (36)но
киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии. (37)мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стояли слёзы. — (38)пойдём, сынок, пойдём. {39)это был твой отец, — тихо
сказала она и повела его из зала. (40)сердце мальчика было наполнено горем. (41)только сейчас он понял, что значит — потерять отца. (42)ему хотелось плакать. (43)он посмотрел на мать, но она молчала. (44)молчал и он. (45)он был
рад, что мать не видит его слёз. (46)он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.
Ответов: 2
Русский язык, 07.03.2019 07:57
Написать это соч 3 ..именно где почеркнуто красной пастой письмо ответить на ..хотя бы два из трёх .
Ответов: 3
Русский язык, 11.03.2019 19:18
Язык 4 класс обвиди номер ряда в которой включины родственые слова и среди них нет формы одного из слов
Ответов: 3
Русский язык, 11.03.2019 20:50
Как изменяются количественные имена числительные?
Ответов: 3
Русский язык, 11.03.2019 20:25
Составить повествовательный текст от имени пенала. . 5 -6 предложений.
Ответов: 3
Русский язык, 12.03.2019 03:10
Разберите слово «пожелтевшая» по фонетическому разбору.
Ответов: 3
Русский язык, 12.03.2019 06:50
Морфологический разбор слова — (в) хорошем (настроении)
Ответов: 2
Русский язык, 12.03.2019 16:40
Составьте словосочетании. употребляя существительное с разными глаголами
Ответов: 1
Русский язык, 13.03.2019 04:30
Спали в поле перепелки. ветерок уснул в лесах. золотистые, как пчелки, звезды плыли в небесах. подчеркнуть многозначные слова и какие из них употреблены в переносном значении?
Ответов: 2
Русский язык, 13.03.2019 05:10
Записать слова в 3 столбика 1) имена сущ 1-2 скл, 2) имена сущ 3 скл, 3)краткая форма имен прилагательных молодёжь, дочь, плащ, много дач, хорош, чертёж, ключь, кирпич, много , жду встреч, сторож, ландыш, речь, мышь, малыш, стриж, врач, пригож
Ответов: 1
Вопросы по другим предметам:
Обществознание, 06.12.2021 23:54
География, 06.12.2021 23:55
Другие предметы, 06.12.2021 23:55
Обществознание, 06.12.2021 23:55
Русский язык, 06.12.2021 23:55
Биология, 06.12.2021 23:55
Информатика, 06.12.2021 23:56
Математика, 06.12.2021 23:56
История, 06.12.2021 23:56
Геометрия, 06.12.2021 23:56
Похожие вопросы:
Русский язык, 12.03.2019 17:12
Найдите и исправьте ошибки в образовании формы слова 1 стал в два раза старше 2 в двух тысячи втором году 3 чёрный кофе 4 трое подруг запишите правильный вариант формы слова
Ответов: 1
Русский язык, 18.03.2019 17:11
Чопорный черт в черной шелковой одежонке сидел на жестком диване и пил дешевый кофе, изредка чокаясь со своим отражением в тяжелом глянцевитом самоваре, стоящем на парчовой скатерти шоколадного цвета.! распределите из этого предложение на 4 столбика: 1) в корне о после шипящего; 2) в корне её после шипящего; 3) в суфиксе о, е; 4) в окончание о, е.
Ответов: 1
Русский язык, 18.03.2019 17:21
Выписать 5 предложений из произведения юшка с союзами зато, чтобы, также.
Ответов: 3
Русский язык, 19.03.2019 08:48
Напишите коротко описание 1. полное название статьи, должность автора статьи, ф. и.о. автора.2. краткое описание проблемы, которой посвящена статья.3. степень актуальности предоставляемой статьи.4. наиболее важные аспекты, раскрытые автором в статье.5. рекомендацию к публикации.
Ответов: 3
Русский язык, 20.03.2019 21:26
Напишите сочинение егэ по этому тексту (1)в доме пусто. (2)я один. (3)рядом-море на сотни миль. (4) за дюнами обширные болота и низкие леса.. (5) никого нет около. (6) но стоит зажечь лампу, сесть к столу и начать писать о чем бы то ни было, как ощущение одиночества пропадает. (7) я не один.(8) из этой тесной комнаты я могу говорить с тысячами людей, со всем миром. (9) я могу им рассказывать всяческие , смешить их и печалить, вызывать раздумие и гнев, любовь и сострадание, вести их за руку, как поводырь, по жизни. (10) она создана здесь, в этих четырех стенах, но прорывается во вселенную. (11) вести их за руку навстречу заре. (12) она придет неизбежно. (13) она уже чуть заметно приподняла на востоке темный полог ночи и осветила край неба еще пока что далекой, едва заметной голубизной. (14) пока еще я сам не знаю, что буду писать. (15) мысль существует во мне как волнение, как желание передать другим все то, что наполняет сейчас мой разум, мое сердце, все мое существо. (16) мысль живет во мне, но во что она вольется, какие найдет пути для своего выражения, мне не ясно еще самому. (17) но я знаю, для кого я буду писать. (18) я буду говорить со всем миром. (19) трудно, почти невозможно зрительно представить себе это понятие — весь мир. (20) всегда думаешь о ком-нибудь одном, хотя бы о девочке с нестерпимо сияющими глазами, что когда-то бежала ко мне навстречу по лугам, чтобы, добежав, схватить меня за локоть и сказать, задыхаясь от бега: (21) — а я вас давно здесь жду. (22) уже набрала целый сноп цветов и девять раз прочла наизусть вторую главу из «евгения онегина». (23) и все вас ждут дома, потому что нам одним скучно. (24) и вы сейчас расскажете всем, что с вами случилось на озере, и, , выдумайте что-нибудь интересное. (25) или нет, не выдумывайте, а расскажите, все как было, потому что и так в лугах такая прелесть и второй раз зацвел шиповник! (26) и вообще хорошо! (27) а может быть, для женщины, чья жизнь связана с моею многими тяжести, радости и нежности так крепко, что теперь уже ничто нас не страшит. (28) а может быть, для друзей. (29) в моем возрасте их становится с каждым годом меньше. (30) но в конце концов я пишу для всех, кто захочет прочесть это. (31) я не знаю, о чем буду писать. (32) может быть, потому что слишком много хочу рассказать и пока еще не выбрал из мыслей именно ту одну, что, как магнит, притянет остальные и заставит их стройно лечь в границы повествования. ( к. паустовский* )
Ответов: 2
Русский язык, 29.03.2019 07:50
Изменения в формах родительного падежа единственного числа на –а и на -у в именах существительных мужского рода. образуйте форму род. п. ед. ч. от существительных, в скобках: не давать (проход); тоесть.. не давать прохода будет правильным в данном случае? до (зарез) не пишется же: до зарезу, или пишется? не давать (спуск) спуску или всё же спуска? подскажите какую-нибудь ..
Ответов: 1
Русский язык, 02.04.2019 19:43
Допиши слоги, чтобы получились слова с мягким знаком
Ответов: 3
Русский язык, 07.04.2019 20:16
Язык 7 ! если не знаете, то не тратьте время, заблокирую за плохой ответ заранее 1. сообщение, что пришло последним, было самым важным. 2. сообщение о том, что произошло на острове, потрясло всех. 3. что написано пером, то не вырубишь топором. 4. то сердце не научится любить, которое устало ненавидеть. 5. мысль, что мы обмануты, была невыносима. 6. мысль о том, что пора экзаменов приближается, не давала мне покоя. 7. мысль, что ты высказал вчера, интересна. 8. сообщение, что скоро приезжает брат, обрадовало всех . ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Ответов: 3
Русский язык, 13.04.2019 18:07
Со словами позади, возле, вокруг составьте по два предложения так, чтобы в одном случае эти слова являлись наречиями, а в другом — предлогами.
Ответов: 1
Русский язык, 17.04.2019 16:17
Выполнить к тексты и в закрепе
Ответов: 1
Русский язык, 17.04.2019 15:20
Прочтите текст верное лекарство. определите тип речи. аргумент с опорой на текстподумайте что отражает заголовок текста тему или основную мысль? обьясните значение слов маяться, жиденькое в этом тексте.
Ответов: 2
Русский язык, 17.04.2019 18:00
Письмо из блокадного ленинграда. сочинить по языку 7 класс минимум 100 слов. 30 .
Ответов: 3
У тебя есть свой ответ?
Текст 1 (1) Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге. (2) Племена,Люди, государства исче…
Отправлено
Вопросы по другим предметам:
Биология, 16.08.2019 18:20
География, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
История, 16.08.2019 18:20
Биология, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
Математика, 16.08.2019 18:20
Популярные статьи сегодня
Финансы-и-бизнес, 15.11.2019 14:25
Взаимоотношения, 15.11.2019 14:25
Компьютеры-и-электроника, 15.11.2019 14:25
Мир-работы, 15.11.2019 14:25
Компьютеры-и-электроника, 15.11.2019 14:25
Кулинария-и-гостеприимство, 15.11.2019 14:25
Кулинария-и-гостеприимство, 15.11.2019 14:25
Молодежь, 15.11.2019 14:25
Кулинария-и-гостеприимство, 15.11.2019 14:25
Финансы-и-бизнес, 15.11.2019 14:25
Задание и тест ЕГЭ на тему: Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге.
Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.
Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ
Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.
Задание 3 № 8406 Добавить в вариант
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИСТОРИЯ, -и, ж.
1) Действительность в её развитии, движении. Законы истории.
2) чего или какая. Наука о развитии какой-н. области природы, знания. Естественная и. (устар.). И. театра.
3) чего. Ход развития, движения чего-н. И. нашей дружбы. И. болезни (карта, в которой регистрируются изменения в состоянии больного).
4) Процесс развития человеческого общества в целом, прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. События, вошедшие в историю. И. мира.
5) Рассказ, повествование (разг.). Рассказывать разные смешные истории.
6) Происшествие, событие, преимущ. неприятное (разг.). Попасть в историю. Целая и. произошла с кем-н.
(1)Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге. (2)Племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась; в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца. (3)<…>, в ней отразилась та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной историей.
Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге.
.
Даю 40 баллов!!!!!!!
Расставить знаки препинанич
1. Определите стиль речи. 2. К какому типу речи он относится? 3. Какова основная мысль текста? 4. Выделите в тексте тезис, доказательства, вывод.
Книга это духовное завещание одного поколения другому совет умирающ(?) старца юноше начинающ(?) жить приказ передаваем(?) часовым отправляющ(?)ся на отдых часовому заступающ(?) на его место. Вся жизнь человечества постепенно оседала в книге. Племена люди государства исчезали а книга оставалась. Она росла вместе с человечеством в ней кристаллизовались все учения потрясавш(?) умы и все страсти потрясавш(?) сердца. В ней записана та огромная исповедь бурной жизни человечества та огромная автобиография которая называется всемирной историей. Но в книге не одно прошедшее. Она составляет документ по которому мы вводимся во владение настоящим во владение всей суммой истин и усилий найденн(?) стараниями облит(?) иногда кровавым потом. Она – программа будущего. Итак будем уважать книгу!