Обновлено: 09.03.2023
Писатель убеждена, что человек должен выбрать не ту профессию, которая кажется легкой и прибыльной, а ту, которая станет его жизненным призванием, к которой лежит сердце. Тогда он будет любить свое дело и не жалеть сил на добросовестное выполнение своей работы, которая непременно приведет его к успеху.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, крайне важно найти профессию, которая будет соответствовать призванию человека, потому что в такую работу он будет вкладывать душу, хорошо с ней справляться. Такой труд сделает счастливым самого человека, а также будет приносить пользу и радость окружающим.
В заключение важно отметить: выбор профессии – это одно из самых важных решений, которое делает в жизни человек, потому что от этого зависит его дальнейшая судьба. Крайне важно не ошибиться в таком серьезном вопросе, поэтому нужно слушать свое сердце и выбирать то, что действительно любишь.
Показать текст целиком
Вскоре редакционная почта принесла мне письмо:
Я не ответила тогда на это письмо. Я решила: его написал человек пошлый. Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать ее хорошо, требует всех душевных сил? Но в газету приходили новые и новые письма. И я увидела, что мысль, будто есть легкие профессии, присуща многим.
…Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. Он был обречен, спасти его могла только операция. Но риск, сопряженный с операцией, был так велик, что ни один врач за нее не брался.
Один доктор вызвался сделать эту операцию. Ему говорили: опасно. Не надо. Зачем вам рисковать?
А он рискнул. Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. А если бы неудача? Как держать ответ перед матерью ребенка? Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? Так не лучше ли отступить, предоставить все случаю?
Медицинский — очень интересный институт. Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
Судя по письмам, приходящим в редакции газет, иным школьникам кажется, что профессия юриста — легкая профессия. Так ли это?
У меня есть знакомая. Зовут ее Светлана Михайловна. Она адвокат, и, как все адвокаты, она старается выручить невиноватого, облегчить участь виновного.
Иногда дело ясно с первых же слов. Факты говорят: виновен. Обвиняемый признает: да, виновен. Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чем не виноват. Он оклеветан. Или все улики случайно ополчились против него, кажется, нельзя не поверить: этот человек совершил преступление. Но судья, прокурор, защитник обязаны взвесить все заново и не один раз: все гораздо — сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. Они знают, что не имеют права ошибиться. Ошибка может стоить человеку жизни. Или свободы. Судебный работник, как и сапер, не вправе ошибаться…
Но вот процесс окончен. Обвиняемый осужден и отбывает срок наказания. Светлана Михайловна переходит к новым делам, новым горьким судьбам. Но о тех, кто уехал, она не забывает. Она пишет своим прежним подзащитным, следит за их судьбой, шлет им книги, она рада любой возможности вновь и вновь хлопотать об осужденном. Обязана она это делать? Ничуть. Она вправе забыть о своем подзащитном, когда дело кончено. Но ей не нужно это право, она его отвергает! По доброй воле, потому что иначе не может, она взвалила на свои плечи огромную тяжесть, удесятерила свои заботы. Вы хотите пойти в юридический институт? Что ж, идите, это очень интересное дело. Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
Все понимают, что труд шахтера — нелегкий труд. Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень легок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. Вот об этой работе, которая стала моей любимой работой, я тоже хотела бы сказать несколько слов.
Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? Но они не журналисты. Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. Он и там, где трудно, где безвыходно. И хорошо, если вашу статью напечатают. А если нет? А люди, за которых вы вступились, будут ждать и надеяться?
…Мой знакомый писатель пристально следил за сложной судьбой одного человека. Этот человек (назовем его Н.) вернулся из тюрьмы.
Вернувшись на волю, Н. не сразу нашел работу, не сразу добился доверия окружающих. Одним словом, это был путь очень трудный. Но Н. шел по нему и сумел перечеркнуть свое прошлое, стал хорошим работником, честным человеком.
Мой знакомый, узнав об этой судьбе, стал следить за ней не как сторонний зритель, стал другом Н., познакомился с его семьей и написал статью. Он рассказал об этой судьбе, считая, что она интересна и поучительна.
Вскоре после того, как статья была напечатана, Н. снова оступился. Нет, он не совершил преступления, не попал снова в тюрьму. Он просто запил.
Сколько горьких упреков пришлось выслушать литератору! Подвел, похвалил не того, кого следовало, ошибся: эх вы, доверчивая душа.
Вы готовы к тому, что ваше доверие обманут? Вы готовы к риску, к горькому разочарованию, к несправедливому упреку?
Оказалось, что во время войны, в сутолоке эвакуации, он, пятилетний мальчик, потерял родителей. Он ничего не помнит, кроме случайных, неясных подробностей. Одно он знает твердо: он из Ленинграда.
Двадцать лет кряду человек искал своих родителей и не мог найти. Равнодушные люди отвечали ему: нет. Не значится. Следов не найдено.
А журналистка взялась задело, которого ей никто не поручал, за труднейшее, почти безнадежное дело и выиграла: помогла Анатолию найти отца, семью.
И еще: конечно, очень важно толково собрать материал, обдумать его, понять, что ты скажешь в своем очерке. Но это — полдела. Самое трудное впереди: ты садишься за стол и вдруг видишь: слова тебе не подчиняются. Ты положил события на бумагу, но, перечитывая написанное, убеждаешься в одной странной вещи: то, что в жизни было трудно, на страницах очерка оказалось легко. События побледнели, образы людей увяли. Как это случилось? Кто в этом виноват? Виноват ты, не сумевший найти тех единственных слов, которые выразили бы твою мысль, нарисовали бы читателю людей и события.
Трудное дело — журналистика…
Но есть ли на свете легкое дело?
Недавно я читала дневник человека, которого уже нет в живых. Его звали Михаил Шнейдер, он был литератором и умер вскоре после войны от туберкулеза. Он много болел, часто жил в санаториях и больницах. В его дневнике, полном живых и точных наблюдений, я нашла две записи, которые хочу привести здесь полностью.
В первой записи речь идет о туберкулезном санатории: «Здесь в било бьют разные санитарки. Бьют равнодушно, уныло, быстро кончают и после этого сразу скидывают на землю ударник.
Я не хочу с помощью этих цитат выразить общеизвестную и от частого повторения ставшую плоской мысль, что всякое дело надо делать хорошо. Все мы знаем: есть вещи скучные. Но одно верно: в каждой работе почти неизбежна первая трудная будничная полоса. И тут надо призвать на помощь воображение. Хорошо, когда начинаешь понимать: за этой смутной, безрадостной полосой непременно возникает новая — нелегкая, но серьезная, полная открытий, где возможен глубокий и единый ритм.
Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, — нелегко. На земле разбросаны угольки призваний, говорит легенда. Каждый уголек может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. Если человек подберет не свой уголек, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но Это не приносит им счастья.
Только сам человек может угадать свое призвание. Никто со стороны за него решать не должен. Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. И знай: легкой работы на свете нет.
Есть на свете такое слово: долг. Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. Но одного долга мало. Надо любить человека и любить свое дело.
Из книги Итоги № 5 (2013) автора Итоги Журнал
Легче легкого / Общество и наука / Медицина Легче легкого / Общество и наука / Медицина Российские онкологи разработали оригинальную методику лечения рака легкого Ситуация: есть два пациента, ровесники, с одинаковым диагнозом, находящиеся на одной стадии
Легче легкого / Общество и наука / Телеграф Легче легкого / Общество и наука / Телеграф Самый легкий в мире твердый материал изобрели китайские ученые из Чжэцзянского университета. Графеновый аэрогель в шесть раз легче воздуха. Его плотность
Глава 16. Бутовская линия легкого метро Это двенадцатая линия Московского метрополитена и первая линия легкого метро не только в Москве, но и в России. В свое время легкое метро, популярное в Европе, считалось многообещающим видом транспорта. Да, действительно, построить
О жизни-суке и ста граммах легкого песочка в белой вазочке Тамара Суховей — официантка, 29 лет — Жизнь — сука! Вот что я тебе скажу… Не приносит она подарков. Ничего хорошего, красивого я в жизни не видела. Не вспомню… Убей меня — не вспомню! И травилась, и вешалась. У меня
Тема урока : Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.
Цели урока : учить работать над созданием сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста.
Ребята, Ваша задача сегодня – подготовить материалы для написания сочинения-рассуждения по заданному тексту в формате ЕГЭ.
Рассмотрите в рабочих листах композицию сочинения-рассуждения и исходя из этих данных сформулируйте, чему вы хотите сегодня научиться:
Выявлять и формулировать проблему текста;
Формулировать собственную позицию;
Приводить доводы в защиту своей точки зрения;
(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (ЗО)Так ли это?
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (З6) Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44) Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело — журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле раз-бросаны угольки призваний, гласит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(66) Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело. (По Ф. Вигдоровой)
На первом этапе работы с текстом очень важно выделить проблему и соотнести её с позицией автора . В сущности их соотношение есть соотношение вопроса и ответа. Где вопрос – это…. (проблема) А ответ – это…. (позиция автора).
Вопросы на осмысление и понимание текста. (зад. 21).
докажите, что данный текст принадлежит ПС.
К какому стилю речи принадлежит данный текст?
Вспомните особенности публицистического стиля.
Назовите сферу употребления публицистического стиля.
Определите задачи, которые выполняет публицистический стиль.
Признаки публицистического стиля
Сфера применения публицистического стиля – общественно-политическая жизнь, газеты, журналы, телевидение, радио, митинги.
Жанры публицистики — статья, очерк, репортаж, интервью, фельетон, доклад; выступление по радио, телевидению, на собрании.
Основные стилистические особенности — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.
Основные языковые средства — сочетание книжной и разговорной лексики; экспрессивные синтаксические конструкции (восклицательные предложения, риторические вопросы, парцелляция); изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, аллегории и др.)
Формулируем проблему текста. Учитель: Что такое проблема текста?
Примерный ответ: Это сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.
Помочь в этом вам поможет правильное выполнение задания 21 теста ЕГЭ.
1) Чтобы не ошибиться с выбором профессии, нужно понять своё призвание, оценить свои способности.
2) Любая работа требует от человека полной отдачи душевных сил, только в этом случае можно хорошо выполнить порученное дело.
3) Многие уверены, что существуют лёгкие профессии, например профессия юриста.
4) Судебный работник, как и любой человек, имеет право на ошибку.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 1.2.3.
вопросы, помогающие определить проблему:
1. ЧТО ПОМОЖЕТ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? НА ЧТО НАДО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ, ЧТОБЫ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? ОТВЕТ 1. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.
2.ЧТО ВЛИЯЕТ НА УСПЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ? ОТВЕТ: ПРОБЛЕМА УСПЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ.
3.МОЖНО ЛИ РАЗДЕЛИТЬ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ? ОТВЕТ 2: ПРОБЛЕМА РАЗДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ПР-Е 11, 13, 63). НА СВЕТЕ НЕТ ЛЕГКИХ ПРОФЕССИЙ. В КАЖДОЙ ПРОФЕССИИ ЕСТЬ ТРУДНОСТИ, КОТОРЫЕ НУЖНО ПРЕОДОЛЕВАТЬ, БЕРЯ НА СЕБЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Выполнение задания 25 также подскажет, правильно ли вы поняли текст.
Список терминов : 1) парцелляция 2) развёрнутая метафора (угольки призвания) 3) фразеологизм
4) вводные слова 5) лексический повтор 6) диалог 7) вопросительные предложения 
ряды однородных членов предложения 9) цитирование. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 7 5 9 2.
Комментарий к сформулированной проблеме. Учитель: Что такое комментарий?
Примерный ответ: Пояснительные замечания по поводу проблемы текста.
Виды комментариев: 1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.
Учитель: Какой вид комментария целесообразнее применить к данному тексту?
Примерный ответ: Текстуальный, поскольку согласно критериям комментарий без опоры на текст получает ноль баллов.
Коллективная устная работа (ответив на эти вопросы, вы получите комментарий).
Внимание! В комментарии не должно быть пересказа. Комментируем только сформулированную проблему.
Ваш комментарий должен связать проблему, которую вы сформулировали, с авторской позицией. Обсудите варианты комментирования текста.
Итак, вы сформулировали проблемы, над которой размышляла Вигдорова. Затем в комментарии показали, как именно раскрывается эта проблема в исходном тексте. Следующий этап – выявление позиции автора. Проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. (см. выше)
Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. Не забывайте формулировку позиции автора выделять отдельным абзацем.
В сочинении вы должны выразить свое мнение по сформулированной проблеме и привести два аргумента. В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения.
Работа над подбором аргументов:
аргументы из читательского опыта :
В ПРЕКРАСНОМ И ЯРОСТНОМ МИРЕ. ПЛАТОНОВ.
УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО. В. РАСПУТИН.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА. МАКАРЕНКО.
аргументы из житейского опыта.
Пословицы ИЛИ АФОРИЗМЫ о ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ:
НАПРИМЕР, ВРАЧИ: Рошаль Леонид Михайлович, Бокерия Лео Антонович. УЧИТЕЛЯ: Василий Александрович Сухомлинский (1918 — 1970), Антон Семенович Макаренко (1888 — 1939). И ДР.
Виды заключения
Рассмотрим различные способы оформления заключения сочинения.
Самое типичная и логичная концовка сочинения – это обобщение основных мыслей автора. Чаще всего в такой концовке мы возвращаемся к позиции автора, излагая её более широко и эмоционально.
Заканчивая своё сочинение…
Автор текста поднимает очень важную проблему…
Вывод обычно присоединяется словами: итак, поэтому, следовательно, таким образом, в заключение важно отметить…
Подведение итогов урока.
ДОМ. ЗАДАНИЕ: НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ.
КЛИШЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ.
В тексте рассматривается проблема…
Проблеме (какой?) посвящен текст…
Проблема, обсуждаемая в тексте.
Логистика: Логистический подход к управлению материальным потоком 4 логистический подход к управлению материальными потоками
Самый простой способ, как перенести любое изображение на ткань или дерево Как делать рисунок на одежде
(14). Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19)Не надо. (20)Зачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29)Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (30)Так ли это?
(31)Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (33)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34) Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (36)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39)Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться.
(41)Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44)Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело — журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле разбросаны угольки призваний, говорит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело.
(По Ф. Вигдоровой)
6746. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Примерный круг проблем:
1) Проблема выбора профессии. (Что поможет человеку выбрать профессию? На что надо ориентироваться при выборе профессии?)
Авторская позиция: Выбирая профессию, человек должен понять своё предназначение, призвание, осознать свои способности.
2) Проблема разделения профессий на трудные и лёгкие. (Можно ли разделить профессии на лёгкие и трудные?)
Авторская позиция: На свете нет лёгких профессий. В каждой профессии есть трудности, которые необходимо преодолевать: брать на себя ответственность, решать проблему нравственного выбора.
3) Проблема успешности человека в профессии. (Что влияет на успешность человека в профессии?)
Авторская позиция: Человек достигает успеха в профессии, если он любит своё дело и трудится добросовестно и с полной отдачей.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема урока: Подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.
Цели урока: учить работать над созданием сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста.
Ребята, Ваша задача сегодня – подготовить материалы для написания сочинения-рассуждения по заданному тексту в формате ЕГЭ.
Рассмотрите в рабочих листах композицию сочинения-рассуждения и исходя из этих данных сформулируйте, чему вы хотите сегодня научиться:
— выявлять и формулировать проблему текста;
— определять авторскую позицию;
— формулировать собственную позицию;
— приводить доводы в защиту своей точки зрения;
(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (ЗО)Так ли это?
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (З6) Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44) Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело — журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле раз-бросаны угольки призваний, гласит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(66) Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело. (По Ф. Вигдоровой)
На первом этапе работы с текстом очень важно выделить проблему и соотнести её с позицией автора. В сущности их соотношение есть соотношение вопроса и ответа. Где вопрос – это…. (проблема) А ответ – это…. (позиция автора).
Вопросы на осмысление и понимание текста. (зад. 21).
докажите, что данный текст принадлежит ПС.
К какому стилю речи принадлежит данный текст?
Вспомните особенности публицистического стиля.
Назовите сферу употребления публицистического стиля.
Определите задачи, которые выполняет публицистический стиль.
Признаки публицистического стиля
Сфера применения публицистического стиля – общественно-политическая жизнь, газеты, журналы, телевидение, радио, митинги.
Жанры публицистики — статья, очерк, репортаж, интервью, фельетон, доклад; выступление по радио, телевидению, на собрании.
Основные стилистические особенности — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.
Основные языковые средства — сочетание книжной и разговорной лексики; экспрессивные синтаксические конструкции (восклицательные предложения, риторические вопросы, парцелляция); изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, аллегории и др.)
Формулируем проблему текста. Учитель: Что такое проблема текста?
Примерный ответ: Это сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.
Помочь в этом вам поможет правильное выполнение задания 21 теста ЕГЭ.
1) Чтобы не ошибиться с выбором профессии, нужно понять своё призвание, оценить свои способности.
2) Любая работа требует от человека полной отдачи душевных сил, только в этом случае можно хорошо выполнить порученное дело.
3) Многие уверены, что существуют лёгкие профессии, например профессия юриста.
4) Судебный работник, как и любой человек, имеет право на ошибку.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 1.2.3.
вопросы, помогающие определить проблему:
1. ЧТО ПОМОЖЕТ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? НА ЧТО НАДО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ, ЧТОБЫ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ? ОТВЕТ 1. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА (ПР-Е 60): ВЫБИРАЯ ПРОФЕССИЮ, ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ПОНЯТЬ СВОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ, ПРИЗВАНИЕ, ОСОЗНАТЬ СВОИ СПОСОБНОСТИ.
2.ЧТО ВЛИЯЕТ НА УСПЕШНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ? ОТВЕТ: ПРОБЛЕМА УСПЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ПРОФЕССИИ.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА ( ПР-ИЕ 68, 69): ЧЕЛОВЕК ДОСТИГАЕТ УСПЕХА В ПРОФЕССИИ, ЕСЛИ ОН ЛЮБИТ СВОЕ ДЕЛО И ТРУДИТСЯ ДОБРОСОВЕСТНО, С ПОЛНОЙ ОТДАЧЕЙ.
3.МОЖНО ЛИ РАЗДЕЛИТЬ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ? ОТВЕТ 2: ПРОБЛЕМА РАЗДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИИ НА ТРУДНЫЕ И ЛЕГКИЕ.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА ( ПР-Е 11, 13, 63). НА СВЕТЕ НЕТ ЛЕГКИХ ПРОФЕССИЙ. В КАЖДОЙ ПРОФЕССИИ ЕСТЬ ТРУДНОСТИ, КОТОРЫЕ НУЖНО ПРЕОДОЛЕВАТЬ, БЕРЯ НА СЕБЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
Выполнение задания 25 также подскажет, правильно ли вы поняли текст.
Список терминов : 1) парцелляция 2) развёрнутая метафора (угольки призвания) 3) фразеологизм
4) вводные слова 5) лексический повтор 6) диалог 7) вопросительные предложения ряды однородных членов предложения 9) цитирование. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 7 5 9 2.
Комментарий к сформулированной проблеме. Учитель: Что такое комментарий?
Примерный ответ: Пояснительные замечания по поводу проблемы текста.
Виды комментариев: 1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.
Учитель: Какой вид комментария целесообразнее применить к данному тексту?
Примерный ответ: Текстуальный, поскольку согласно критериям комментарий без опоры на текст получает ноль баллов.
Коллективная устная работа (ответив на эти вопросы, вы получите комментарий).
1.Что побудило автора обратиться к данной проблеме?
2.Какие впечатления, наблюдения автора значимы?
3.Какие примеры приводит автор, размышляя над поднятой проблемой?
Внимание! В комментарии не должно быть пересказа. Комментируем только сформулированную проблему.
Авторская позиция
Ваш комментарий должен связать проблему, которую вы сформулировали, с авторской позицией. Обсудите варианты комментирования текста.
Итак, вы сформулировали проблемы, над которой размышляла Вигдорова. Затем в комментарии показали, как именно раскрывается эта проблема в исходном тексте. Следующий этап – выявление позиции автора. Проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. (см. выше)
Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. Не забывайте формулировку позиции автора выделять отдельным абзацем.
В сочинении вы должны выразить свое мнение по сформулированной проблеме и привести два аргумента. В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения.
Работа над подбором аргументов:
аргументы из читательского опыта :
В ПРЕКРАСНОМ И ЯРОСТНОМ МИРЕ. ПЛАТОНОВ.
УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО. В. РАСПУТИН.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА. МАКАРЕНКО.
аргументы из житейского опыта.
Пословицы ИЛИ АФОРИЗМЫ о ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ:
НАПРИМЕР, ВРАЧИ: Рошаль Леонид Михайлович, Бокерия Лео Антонович. УЧИТЕЛЯ: Василий Александрович Сухомлинский (1918 — 1970), Антон Семенович Макаренко ( 1888 — 1939). И ДР.
Виды заключения
Рассмотрим различные способы оформления заключения сочинения.
Самое типичная и логичная концовка сочинения – это обобщение основных мыслей автора. Чаще всего в такой концовке мы возвращаемся к позиции автора, излагая её более широко и эмоционально.
Заканчивая своё сочинение…
Автор текста поднимает очень важную проблему…
Вывод обычно присоединяется словами: итак, поэтому, следовательно, таким образом, в заключение важно отметить…
Подведение итогов урока.
ДОМ. ЗАДАНИЕ: НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ.
КЛИШЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ.
В тексте рассматривается проблема…
Проблеме (какой?) посвящен текст…
Проблема, обсуждаемая в тексте.
С моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна.
По — моему, злободневность этой проблемы в том, что.
Автор обращает внимание на то, что…
Автор рассуждает о том, как важно…
Автор приводит примеры…
Автор убедительно рассказывает (о чём ?).
Писатель верно подметил, как.
На мой взгляд, для осознания прочитанного в тексте важны слова о том, что.
Автор приходит к выводу (что?).
Я в полной мере разделяю мнение автора и считаю, что …
Продолжая разговор о проблеме …, хочу отметить, что…
Отстаивая свою точку зрения, хочу привести следующие аргументы…
Правоту моих слов подтверждают …
Во — первых, … во — вторых…
ВЫВОД : Заканчивая своё сочинение, хочу отметить, что …
Аргумент 1 (читательский опыт)
Аргумент 2 (читательский опыт или личный пример). Вывод.
(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление. (29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (ЗО)Так ли это?
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (З6) Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер. (3)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем.
(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.
– (5)Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И, наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.
*Новиков Евгений Петрович – журналист, автор статей на морально-этические темы.
Сочинение выпускника
Комментарий эксперта
Баллы по критериям 1-5
К ответам на эти вопросы приходит журналист Е. Новиков, рассуждая в своей статье над проблемой важности вовремя оказанного из чувства сострадания внимания нуждающемуся в нем человеку.
Вступление (цитата из В.Маяковского) помогает автору сочинения перечислить те вопросы, которые возникли у него во время чтения исходного текста.
Проблема четко сформулирована.
Проблема достаточно полно прокомментирована – экзаменуемый, выявляя основные мысли автора по проблеме, сопровождает их своими рассуждениями, толкованиями.
Замысел автора текста понят, его позиция сформулирована верно.
С авторской позицией нельзя не согласиться. В качестве аргументов могут быть приведены судьбы многих героев классической литературы и литературы вообще.
В форме согласия с автором исходного текста выражена собственная позиция экзаменуемого. Приведены два аргумента из художественной литературы, подтверждающие мысль о том, что открытое проявление сострадания к нуждающимся в нем людям помогает их душам отогреться.
Заключительная часть работы является логическим завершением мысли, высказанной во вступлении.
Отсутствуют логические ошибки и нарушения абзацного членения текста.
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм, уместным использованием средств выразительности.
Читайте также:
- Люблю читать люблю писать готовимся к егэ сочинение
- Сочинение о птице черная спинка
- Сочинение о птице фламинго
- Сочинение миниатюра по фразеологизму пруд пруди
- Повесть о настоящем человеке итоговое сочинение 2022
Выбор профессии для многих людей один из самых сложных. В этом они видят свое благополучие и уверенность в будущем. Действительно, это важный вопрос, ведь нужно взвесить свои таланты, стремления. Профессия должна приносить пользу обществу и облагораживать человека, даря ему удовлетворение. Но еще в пятом классе я понял, что моя мечта – быть журналистом. Почему я хочу им стать? И что я делаю для того, чтобы моя мечта осуществилась?
Однажды я увидел в программе новостей репортаж с места событий. Было ясно, что журналист готовил его в очень сложных условиях. Сначала он добывал информацию, окунувшись в самую гущу событий, потом должен был это внятно донести до своего слушателя. А если у него ограниченный словарный запас, или он не подготовлен к тому, что неожиданно что-то может произойти, а он при этом должен оставаться спокойным и невозмутимым, то его выступление перед камерой будет под угрозой срыва. Это меня сильно впечатлило. Действительно, в наш век информации журналист всегда на службе у людей.
Мечта стать журналистам стала постепенно меня формировать. С теми недостатками, которые я терпел в себе, я стал поэтапно бороться. Например, мне всегда с трудом давалось выступление перед аудиторией. Но, благодаря своей твердой решительности быть репортером, я выработал в себе уверенность через хорошую подготовку и психологические тренинги. Читая много книг, я стал замечать, что мой словарный запас пополняется.
Теперь я знаю, чтобы мечты осуществлялись, нужно прикладывать усилия, и иметь правильные мотивы. Для меня стимулом есть то, что я хочу давать, меня не устраивает пассивная позиция перед телевизором или монитором. Я хочу сам рассказывать, делясь тем, что только что узнал. Таким образом, мне кажется, что журналист влияет на процесс, будучи посредником между общественностью и отдельными событиями или личностями.
Понравилось сочинение? Почитайте ещё эти:
- Сочинение на тему «Письмо президенту о проблемах России»
- Сочинение «Правда редко бывает чистой и никогда не бывает простой»
Всю жизнь, сколько я себя помню, мне хотелось стать журналистом. С самого детства моими любимыми передачами, наряду с мультфильмами и сказками, были выпуски новостей, аналитические и информационные передачи. Не подумайте, что я была каким-нибудь вундеркиндом. Правда, я всегда хорошо училась, мне очень нравилось писать сочинения, что-то анализировать, а потом излагать свои мысли на бумаге или устно. Со временем, немного повзрослев, я стала более внимательно относиться к тому, что происходит у нас в стране, ни один мой день не проходил без программ новостей или чтения газет.
Мне нравилось не только узнавать, как устроен мир, что и кто вершит судьбы и влияет на жизнь миллионов людей, чем живет наша страна и весь земной шар. Кроме этого, мне всегда была очень интересна именно «кухня» новостей, то, как это делается и подается на разных каналах. Я с удовольствием сравнивала саму информацию, манеру ее подачи, стиль ведущих — в общем, все, что связано с информационной политикой канала.
Еще будучи в детском саду, я «мучила» свою семью и друзей, беря у них «интервью». Темы моих репортажей были самыми разнообразными, я придумывала вопросы на ходу, одно интервью могло плавно перетекать в другое… К конце концов, бабушка стала ругаться на меня, мама — убегать, а папа закрываться газетой…
Но это не остудило мой пыл, и я переключилась на своих друзей. Конечно, в то время я еще не осознавала, что хочу быть журналистом. И именно журналистом-«новостником». Но постепенно это решение созрело как бы само собой или, может, я жила с ним всю жизнь, не осознавая этого.
Поэтому когда я узнала про школу юного журналиста, то, не задумываясь, пошла туда заниматься и выбрала именно новости. И в это время передо мной уже не стоял вопрос, куда я буду поступать после школы. Я хочу стать журналистом и делать новости, потому что это значит всегда чувствовать пульс времени, шагать с ним в ногу. Делать новости — это значит сообщать людям о том, что происходит в мире, о том, что влияет на их жизнь ежесекундно. А значит, быть причастным к судьбам миллионов, к судьбам своей страны и всего земного шара.
Я прекрасно понимаю, какая ответственность лежит на журналисте, от его слова зачастую зависят жизни людей. Поэтому так важно быть профессионалом своего дела, постоянно учиться, совершенствоваться в профессии. Я хочу стать журналистом, потому считаю, что это мое призвание.
А своему призванию нужно следовать. Только тогда можно получать максимальное удовольствие оттого, что ты делаешь, и приносить пользу людям, своей стране.
Одним из главных этапов распространения информации журналистом в массы является сбор соответствующего материала. Во время этой стадии журналист предстает в таких амплуа, как: детектив, фотограф и диктофон.
“Журналист должен быть на пожаре за 15 минут до его начала.” – так гласит знаменитая поговорка, зародившаяся в американской журналистике. Прежде всего, именно по такому принципу и должен работать журналист-детектив.
Шестое чувство, за которым закреплена “чуйка” на сенсации – основное оружие журналиста данного типа.
Его
главными миссиями остаются: опровержение или подтверждение слухов, поиск информации в которой нуждается аудитория и сбор сведений о той или иной личности.
Журналист-фотограф обязан не только запечатлевать действительность, но и отображать ее на бумаге в своих рабочих материалах. Объектив фотокамеры должен быть постоянно направлен только на те события, которые общественно важны для народа и органов власти; которые могут повлиять на развитие или угасание государства.
Журналист-диктофон, как и само устройство, обязан “правильно записывать устную речь с целью ее дальнейшего воспроизведения”.
Все услышанное или подслушанное журналист вынужден подавать обязательно без ложной, искаженной информации. Как правило, в таких вещах автору не принято ошибаться.
Придерживаясь каждой из этих ролей, материал журналиста приобретает интересного, важного, полезного и актуального оттенка.
Прежде чем дать “зеленый свет” на печать статьи в полиграфии или же закончить подготовку новостного видеосюжета, убедитесь, что Ваша информация соответствует каждому из вышенаписанных пунктов.
Loading…
Эссе Почему я хочу стать журналистом
Есть что добавить?
Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!
/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 10 класс / Почему я хочу стать журналистом
Всю жизнь, сколько я себя помню, мне хотелось стать журналистом. С самого детства моими любимыми передачами, наряду с мультфильмами и сказками, были выпуски новостей, аналитические и информационные передачи.
Не подумайте, что я была каким-нибудь вундеркиндом. Правда, я всегда хорошо училась, мне очень нравилось писать сочинения, что-то анализировать, а потом излагать свои мысли на бумаге или устно. Со временем, немного повзрослев, я стала более внимательно относиться к тому, что происходит у нас в стране, ни один мой день не проходил без программ новостей или чтения газет. Мне нравилось не только узнавать, как устроен мир, что и кто вершит судьбы и влияет на жизнь миллионов людей, чем живет наша страна и весь земной шар. Кроме этого, мне всегда была очень интересна именно «кухня» новостей, то, как это делается и подается на разных каналах. Я с удовольствием сравнивала саму информацию, манеру ее подачи, стиль ведущих – в общем, все, что связано с информационной политикой канала.
Еще будучи в детском саду, я «мучила» свою семью и друзей, беря у них «интервью». Темы моих репортажей были самыми разнообразными, я придумывала вопросы на ходу, одно интервью могло плавно перетекать в другое… К конце концов, бабушка стала ругаться на меня, мама – убегать, а папа закрываться газетой… Но это не остудило мой пыл, и я переключилась на своих друзей.
Конечно, в то время я еще не осознавала, что хочу быть журналистом. И именно журналистом-«новостником». Но постепенно это решение созрело как бы само собой или, может, я жила с ним всю жизнь, не осознавая этого. Поэтому когда я узнала про школу юного журналиста, то, не задумываясь, пошла туда заниматься и выбрала именно новости. И в это время передо мной уже не стоял вопрос, куда я буду поступать после школы.
Я хочу стать журналистом и делать новости, потому что это значит всегда чувствовать пульс времени, шагать с ним в ногу. Делать новости – это значит сообщать людям о том, что происходит в мире, о том, что влияет на их жизнь ежесекундно. А значит, быть причастным к судьбам миллионов, к судьбам своей страны и всего земного шара. Я прекрасно понимаю, какая ответственность лежит на журналисте, от его слова зачастую зависят жизни людей. Поэтому так важно быть профессионалом своего дела, постоянно учиться, совершенствоваться в профессии.
Я хочу стать журналистом, потому считаю, что это мое призвание. А своему призванию нужно следовать. Только тогда можно получать максимальное удовольствие оттого, что ты делаешь, и приносить пользу людям, своей стране.
0 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.
/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 10 класс / Почему я хочу стать журналистом
Хотела бы я стать военным журналистом?
Что такое война? Война -это вооруженный конфликт стран. Это время когда люди молодые и не очень, высокие и миниатюрные, образованные и нет — все берут в руки оружие и идут убивать.
Я очень боюсь войны. Для меня война — это страх, смерть, болезнь, голод, жестокость и т.д. Мне неприятно даже само слово «ВОЙна», будто от слова «вой». И ты словно слышишь его когда представляешь себе эту страшную картину. Все затихает: пение птиц, шум листвы, бытовые разговоры людей и раздается только этот вой — голос войны.
Но с другой стороны, как это было бы ни парадоксально, война, по моему мнению «исцеляет» общество. Наверное, только во времена страха и потерь человек понимает что действительно важно в этой жизни. Когда кругом война и погибают люди, ты уже не думаешь какой iPAD купить или что тебе тесно в однокомнатной квартире. Во время войны человек хочет просто жить! Жить и не боятся, видеть всех своих близких живыми и здоровыми. Вот, на мой взгляд, те ценности, про которые мы в мирное время часто забываем. В наше время все материалисты. Люди стараются как можно больше накопить, приобрести,урвать. Это становится стилем, а для некоторых, смыслом жизни.
Но какой толк будет от наших накоплений, квартир, крутых машин и гаджетов во время войны? Всего этого может не стать за один час. Да, того, для чего мы «горбатимся» с утра до вечера может не стать за один час. Все очень просто. Война возвращает людей к истокам. Война напоминает о «простых» радостях. Тебе недавно совсем не нравился твой новый матрац «аскона» за 40 тысяч, а во время войны ты будешь рад тому что спишь в тепле и не оглушают взрывы.
Некоторые считают что во время войны люди становятся жестокими. Наверное, в этом есть доля правды, но на мой взгляд если человек по своей инициативе пошел убивать, то он уже жесток изначально.
Война всегда привлекала внимание писателей и журналистов. Писатели поднимают боевой дух солдат и мирного населения, а журналисты предоставляют информацию.
Хотела бы я стать военным журналистом? Как я писала выше я очень боюсь войны, но с глубочайшим уважением отношусь к людям которые побывали на фронте. 9 мая для меня как в той песне -«праздник со слезами на глазах». Я всегда плачу в этот день, т.к. не могу спокойно смотреть военные фильмы, а еще труднее сдержать эмоции при виде ЖИВЫХ ветеранов. Эти люди прошли через многое. Они познали гораздо больше чем мы. Мне иногда даже кажется, что у ветеранов особенно добрые глаза, хоть и им пришлось видеть смерть и жестокость. Кому-то из них пришлось пойти воевать, а кто-то пошел защищать Родину добровольно.
Сколько же нужно смелости чтобы пойти добровольно на войну! Так же и журналисты идут «добывать» информацию в горячие точки. Наверное, это отважные люди. Люди которые преданы своей профессии до конца. Люди, для которых правда превыше всего. Кто-то, возможно, скажет что военным журналистам очень хорошо платят и это никакая не самоотверженность, а просто погоня за наживой. Возможно это и так, я не знаю сколько им платят. Я лишь знаю что не представляю себе сумму за которую лично я бы пошла под пули.
Если бы 5 лет назад мне предложили в качестве корреспондента побывать на войне, возможно я бы и согласилась. Ведь это колоссальный опыт, о котором потом всю жизнь можно рассказывать детям и гордиться собой.
Получив такое «заманчивое» предложение, я бы хорошо подумала и все взвесила. И, скорее всего, согласилась бы, но не под пули, а куда-нибудь в тыл. Я бы хотела увидеть быт солдат, понаблюдать за тем как ведут себя бойцы перед схваткой, как готовятся, о чем говорят …Хотелось бы прочувствовать эту атмосферу войны через солдат. Еще интересно как они могут жить в постоянном страхе, как они адаптируются к этой среде. Любопытно было бы почитать и письма солдат матерям, женам. Я бы с каждым хотела поговорить и понять их. Все это мне было бы интересно, но 5 лет назад.
А в настоящем времени мой ответ будет однозначно отрицательным.
Теперь у меня есть дети и я просто не имею права рисковать своей жизнью.
У меня теперь другой долг. Возможно, самый важный в моей жизни. И я обязана быть живой и здоровой чтобы вырастить своих детей.
А война, скорее всего, удел мужчин.
Я очень хочу чтобы нигде не было войны, чтобы не умирали молодые, чтобы не страдали дети. Поэтому, я сейчас отношусь к категории людей,которые будут многое терпеть, но не пойдут воевать. Я за то,чтобы все вопросы решались переговорами. Я за «Мир во всем Мире»!
(1)Однажды я написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2)«Если бы я преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так: «Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза. (3)Потому что учительская работа не знает ни выходных дней, ни отпусков. (4)Она поистине одна из труднейших, что существуют на свете, она требует всей жизни без остатка».
(5)Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)Зачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.
(14)…Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19)Не надо. (20)Зачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29)Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (30)Так ли это?
(31)Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (33)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34) Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (36)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39)Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41)Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44)Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело — журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле разбросаны угольки призваний, говорит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь…»
(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело.
(По Ф. Вигдоровой)
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — писатель, журналист, публицист. Работа в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».
- Итоговое сочинение
- Сочинение ЕГЭ
- Сочинение ОГЭ
- Отправить на проверку
- Мои сочинения
Запомни!
Нет удвоенных согласных в словах:
гримаса, дилер, галерея, коридор, алюминий, пьеса, драма, драматический, галера, фурор, раса, масоны, оперетка, грамотей, директриса, дрожать, количество, карикатура, кристальный, колонка, кавалерия, цимбалы, эмиграция, росомаха, проблема, продюсер, актриса, трос, амуниция, дилижанс, соната, стела, скалодром, комический, такелаж.
— Главная — Проверка сочинений. ЕГЭ. Русский язык
Элемент не найден!
Возврат к списку