Выберите те утверждения которые не относятся к методам контроля устный контроль устный экзамен

4. Отметка—это…

А) средство создания дисциплины и порядка в классе;

Б) результат оценочного суждения учителя, количественное выражение оценки в

бальной системе;

В) суждения типа„ хорошо”, „неплохо”.

5. Что такое обученность?

А) это способность учащихся овладеть содержанием образования

Б) это потенциальные возможности обучаемых

В) это общие умственные способности к усвоению знаний, умений

Г) результаты процесса учения

Д) это учебная тренированность, обобщенные способы овладения содержанием

обучения

6. Что можно отнести к методам устного контроля?

1. Компьютерная программа. 2. Индивидуальный опрос. 3. Диктант. 4. Схемы. 5.

Опыты. 6. Решение задач, примеров. 7. Перфокарты. 8. Таблицы. 9. Графические

опоры. 10 Сочинение. 11. Практические работы. 12. Изложение. 13. Фронтальный

опрос. 14. Беседа. 15. Изготовление изделий. 16. Карточки с печатной основой.

7. Впишите в схему недостающие данные

ОЦЕНИВАНИЕ

КОНТРОЛЬ= ……….+

…………………

2 вариант

1. Что такое методы контроля?

А) способы оценивания учениками своих сил и возможностей;

Б) способы диагностической деятельности, позволяющие осуществлять обратную

связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения;

В) способы фиксации данных, полученных в результате проверки

2. Выберите те утверждения, которые не относятся к методам контроля?

А) устный контроль;

Б) устный экзамен;

В) выполнение контрольных работ;

Г) семинары;

Д) письменный зачет;

Е) фронтальный опрос.

3. Что можно отнести к методам практического контроля?

1. Компьютерная программа. 2. Индивидуальный опрос. 3. Диктант. 4. Схемы. 5.

Опыты. 6. Решение задач, примеров. 7. Перфокарты. 8. Таблицы. 9. Графические

опоры. 10 Сочинение. 11. Лабораторные работы. 12. Изложение. 13. Фронтальный

опрос. 14. Беседа. 15. Карточки с печатной основой.

4. Что такое оценка ЗУНов?

А) процесс сравнения достигнутого учениками уровня владения знаниями с

эталонными представлениями учебной программы;

Б) количественное выражение уровня обученности учащихся;

В) процесс руководства учебной деятельностью и сравнение их результатов .

5. Что такое обучаемость?

А) это потенциальные возможности обучаемых.

Б) это способность учащихся овладеть содержанием образования

В) это общие умственные способности к усвоению знаний, умений

Тест 5

Тема 5. Основы
оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок
и виды учета успеваемости обучающихся

1 вариант

1. Контроль в обучении
— это…

А) выявление, измерение и оценивание
ЗУНов учащихся;

Б) выявление, измерение успеваемости;

В) процесс выявления, измерения
успеваемости.

2. Что не относится к
видам контроля?

А) итоговый  контроль;

Б) программированный контроль;

В) текущий контроль;

Г) устный контроль.

3. Установите 
соответствие  методов контроля

А) письменный;                                                          
Б) практический

4. Отметка-это…

А) средство создания дисциплины и
порядка в классе;

Б) результат оценочного суждения
учителя, количественное выражение оценки в бальной системе;

В) суждения типа„ хорошо”, „неплохо”.

5.
Что такое обученность?

А) это
способность учащихся овладеть содержанием образования

Б) это
потенциальные возможности обучаемых

В) это
общие умственные способности к усвоению знаний, умений

Г)
результаты процесса учения

Д) это
учебная тренированность, обобщенные способы овладения содержанием обучения

6. Что можно отнести к
методам устного контроля?

1. Компьютерная программа. 2. Индивидуальный опрос. 3. Диктант. 4.
Схемы. 5. Опыты. 6. Решение задач, примеров. 7. Перфокарты. 8. Таблицы. 9.
Графические опоры. 10 Сочинение. 11. Практические работы. 12. Изложение. 13.
Фронтальный опрос. 14. Беседа. 15. Изготовление изделий. 16. Карточки с печатной
основой.

7. Впишите в схему недостающие данные

                                                           
ОЦЕНИВАНИЕ

КОНТРОЛЬ= ……….+

                                                           
…………………

2 вариант

1. Что такое методы
контроля?

А) способы оценивания учениками своих
сил и возможностей;

Б) способы диагностической деятельности,
позволяющие осуществлять обратную связь в процессе обучения с целью получения
данных об успешности обучения;

В) способы фиксации данных, полученных в
результате проверки

2. Выберите те
утверждения, которые не относятся к методам контроля?

А) устный контроль;

Б) устный экзамен;

В) выполнение контрольных работ;

Г) семинары;

Д) письменный зачет;

Е) фронтальный опрос.

3. Что можно отнести к
методам практического контроля?

1.
Компьютерная программа. 2. Индивидуальный опрос. 3. Диктант. 4. Схемы. 5. Опыты.
6. Решение задач, примеров. 7. Перфокарты. 8. Таблицы. 9. Графические опоры. 10
Сочинение. 11. Лабораторные работы. 12. Изложение. 13. Фронтальный опрос. 14.
Беседа. 15. Карточки с печатной основой.

4. Что такое оценка
ЗУНов?

А) процесс сравнения достигнутого
учениками уровня владения знаниями с эталонными представлениями учебной
программы;

Б) количественное выражение уровня
обученности учащихся;

В) процесс руководства учебной
деятельностью и сравнение их результатов .

5.
Что такое обучаемость?

А) это
потенциальные возможности обучаемых.

Б) это
способность учащихся овладеть содержанием образования

В) это
общие умственные способности к усвоению знаний, умений

Г) это
восприимчивость, податливость обучению

Д) это
учебная тренированность, обобщенные способы овладения содержанием обучения

6. Что можно отнести к
методам письменного контроля?

1.
Компьютерная программа. 2. Индивидуальный опрос. 3. Диктант. 4. Схемы. 5. Опыты.
6. Решение задач, примеров. 7. Перфокарты. 8. Таблицы. 9. Графические опоры. 10
Сочинение. 11. Практические работы.12. Фронтальный опрос.13. Беседа. 14.
Изготовление изделий.

7. Впишите в схему
недостающие данные

                                                           
………………….

КОНТРОЛЬ=
ПРОВЕРКА  +

                                                           
…………………

Тестирование по дисциплине

«Методика преподавания русского языка (РЯНШ)» на 2 рейтинг (7 семестр)

4 курс, факультет русской филологии (ст. преподаватель Саидов С.)

#Классный час это —

+ форма воспитания;

— метод воспитания;

— средства воспитания;

— учебное занятие;

— все ответы верны.

#Обучение должно носить __________________характер.

+творческий, личностный;

— циклопоточный;

— индивидуальный;

— субъектный;

— полисубъектный.

#Принципы обучения впервые сформулировал:

— Песталоцци И.

+ Коменский Я.

— Монтень М.

— Ушинский К.

— Белинский В.

#Продолжительность стандартного урока:

+45 минут;

— 30 минут;

— 50 минут;

— 60 минут;

— 70 минут.

#Цели обучения русскому языку:

— организационно-методические, смысловые;

— коррекционные, организационные и общедидактические;

+ образовательные, коммуникативные и воспитательные;

— внутренние и внешние;

— все ответы верны.

#Какой из уроков не является уроком контроля знаний, умений и навыков?

— компьютерный;

+ суггестивный;

— сочинение;

— урок-повторение;

— все ответы верны.

#Методы обучения — это

+ способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения;

— монологическая форма изложения материала;

— средство самообучения;

— средство взаимообучения;

— все ответы верны.

#Что не относится к письменному контролю?

— тест;

+ сообщение;

— диктант;

— сочинение;

— изложение.

#К методам контроля не относят:

— устный контроль;

— письменный контроль;

+ взаимооценку;

— компьютерный контроль;

— все ответы верны.

#Методы обучения в переводе с греческого означают:

— механизмы обучения;

— средства достижения цели обучения;

+ пути, способы достижения цели обучения;

— приёмы обучения;

— все ответы верны.

#Форма организации обучения в школе – это:

— занятие;

+урок;

— классный час;

— час общения;

— все ответы верны.

#Нестандартный урок отличается от стандартного:

— продолжительностью;

— формой;

— целью;

+разработанной моделью;

— все ответы верны.

#К учреждениям среднего образования не относят:

— вечерняя школа;

— лицей;

— гимназия;

— образовательное учреждение;

+ вуз.

# Метод иллюстраций – это:

+ использование иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок;

— задействование приборов, технических установок, кинофильмов, диафильмов;

— активная учебная деятельность с имитацией моделирования изученных явлений и процессов;

— использование разнообразных творческих работ, охватывающих различные аспекты здорового образа жизни (рефераты, тезисы, сообщения);

— все ответы верны.

#Формы организации учебной работы – это:

+ специально организованная взаимосвязанная деятельность учителя и учеников, которая происходит в установленном порядке, в определенном режиме;

— совокупность средств и приёмов организации учебно-познавательной деятельности, обеспечивает активность учащихся в приобретении знаний;

— активная учебная деятельность с имитацией моделирования изученных явлений и процессов;

— использование иллюстрированных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт;

— все ответы верны.

#Учебный план — это:

+ нормативный государственный документ, который определяет распределение учебной нагрузки учащихся по этапам обучения, устанавливает количество часов в неделю по данному предмету;

— совокупность средств и приёмов организации учебно-познавательной деятельности, обеспечивает активность учащихся в приобретении знаний;

— использование разнообразных творческих работ, охватывающих различные аспекты здорового образа жизни (рефераты, тезисы, сообщения);

— использование иллюстрированных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт;

— все ответы верны.

#Основной целью преподавания русского языка в национальной школе:

-формирование языковой компетенции;

-формирование лингвистической компетенции;

+формирование коммуникативной компетенции;

-формирование грамматической компетенции;

— все ответы верны.

#Метод проблемного обучения – это:

-слово учителя;

-беседа;

+эвристическая беседа;

-иллюстративный;

— все ответы верны.

# Средства обучения, позволяющие быстро осуществить индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся:

-упражнения из ученика;

-дидактические карточки;

+тесты;

-рассказы по картине;

— все ответы верны.

# Какой из диктантов требует объяснения нового материала в процессе написания:

— «проверяю себя»;

— объяснительный;

— письмо по памяти;

— комментированное письмо;

+ предупредительный.

#Тип урока, на котором реализуются межпредметные связи:

— урок-экскурсия;

+ интегрированные уроки;

— инновационные уроки;

— урок-консультация;

— урок-повторение.

#Сведения о выдающихся лингвистах, их роли в развитии науки о языке формируют:

— языковую компетенцию;

+ лингвистическую компетенцию;

— коммуникативную компетенцию;

— грамматическую компетенцию;

— все ответы верны.

#На уроках развития речи осуществляется формирование _____________ компетенции.

— языковой;

+ лингвистической;

— коммуникативной;

— грамматической;

— образовательной.

# Развернутый конспект урока соответствует следующему виду планирования учебного процесса:

— годовое (календарное);

— тематическое;

+ поурочное;

— грамматическое;

— образовательное.

# Выберите определение, соответствующее понятию «развитие речи»:

— процесс овладения языковыми умениями и навыками;

— изучение системы языковых разделов;

+ процесс формирования коммуникативной компетенции;

— процесс формирования языковой компетенции;

— процесс формирования лингвистической компетенции.

# К источникам пополнения словарного запаса учащихся не относится:

— речь учителя;

+ молодёжный сленг;

— чтение книг;

— СМИ;

— нет правильного ответа.

# К какому из типов речи подходит определение – «изображение картины мира в причинно-следственных связях»:

— описание;

— повествование;

+ рассуждение;

— повествовательно-описательное;

— нет правильного ответа.

# В каком типе изложения требуется краткая передача содержания исходного текста:

— близкое к тексту;

+ сжатое;

— подробное;

— с языковым анализом;

— нет правильного ответа.

# Школа с малым количеством учащихся, где процесс обучения требует особых форм его организации, называется:

— средняя;

+ малокомплектная;

— гимназия;

— лицей;

— колледж.

# Слушание и говорение; чтение и письмо — это

+ виды речевой деятельности;

— виды речи;

— виды мышления;

— виды темперамента;

— виды памяти.

# Произведения, которые не рекомендуются для пересказа, а в большинстве случаев заучиваются наизусть, относятся к жанру:

+ басни;

— сказки;

— научно-популярные тексты;

— художественные тексты;

— все ответы верны.

# Использование музыкальных отрывков, репродукций картин, слайдов и т.п. рекомендуется при подготовке к восприятию:

+ лирических произведений;

— эпических произведений;

— драматических произведений.

— художественных текстов;

— все ответы верны.

# Творческая работа, требующая наивысшей самостоятельности школьника —

— изложение;

— диктант;

+ сочинение;

— словесное рисование;

— все ответы верны.

# Вид речи, которому свойственны продуманность, богатство синтаксических конструкций, —

— устная речь;

+ письменная речь;

— внутренняя речь;

— внешняя речь;

— все ответы верны.

# Импровизированная, моментальная, ситуативная речь –

+ устная речь;

— письменная речь;

— внутренняя речь;

— внешняя речь;

— все ответы верны.

# Тип речи (текста), в котором нет событий, сюжета, изображаются картины природы, отдельные явления, предметы, портреты, –

+ описание;

— повествование;

— рассуждение;

— повествовательно-описательное;

— нет правильного ответа.

# Тип речи (текста), в котором излагается последовательность событий, —

— описание;

+ повествование;

— рассуждение;

— повествовательно-описательное;

— нет правильного ответа.

# Тип речи (текста), в котором для доказательства или опровержения какого-то утверждения (тезиса) используются различные доводы, аргументы, —

— описание;

— повествование;

+ рассуждение;

— повествовательно-описательное;

— нет правильного ответа.

#Организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка осуществляется на уровне:

— словарном;

+произносительном;

— грамматическом;

— лексическом;

— все ответы верны.

# Определите вид речевой ошибки в предложении «Всем подарили памятные сувениры».

+употребление лишнего слова;

-тавтология;

— нарушение лексической сочетаемости;

— нарушение грамматической сочетаемости;

— все ответы верны.

Подробности

Педагогика