РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ
Начало текста
Прочитав этот текст, я подумал: да, и со мной было такое…
Я думаю, что с каждым бывало такое, но у автора этого текста…
Прочитав этот текст, я вспомнил…
Когда я прочитал этот текст, то подумал о…
Когда я читал этот текст, я словно вспоминал то, что было со мной…
Когда я читал этот текст, то узнавал свои впечатления…
Я думаю, что никто не может остаться равнодушным к этой проблеме…
Почему мы так часто бываем равнодушны к…
Темой данного текста является…
Темой текста служит…
Проблема, обсуждаемая в тексте…
Актуальность проблемы обусловлена…
Проблема, поставленная в тексте, связана с …
Основная часть текста
Следует отметить, что…
Необходимо признать, что…
Надо подчеркнуть (что?) …
Хочется выделить (что?) …
Автор убедительно раскрывает (что?) …
Автор убедительно доказывает (что?) …
Писатель тонко замечает (что?),..
Писатель верно подметил, как…
Средства выразительности текста
Текст приобретает большую выразительность благодаря…
Текст становится более выразительным благодаря…
Автор неравнодушен к этим проблемам, и свое волнение он передает с помощью…
Автор говорит об этом с иронией, которую подчеркивают такие выразительные средства, как…
Автор сочувствует своему герою, и это проявляется (в чем?)…
Писатель является тонким наблюдателем, что находит выражение в таких слова, как…
Использование данных средств выразительности обусловлено необходимостью создания эффекта непосредственного общения с читателем.
Автор усиливает выразительность текста, умело применяя такие средства выразительности, как,..
Текст приобретает тем большую выразительность, что…
Необходимо назвать такие выразительные средства текста, как, например…
Выражение мнения учащегося
С моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна…
По моему мнению, разговор на эту тему актуален, так как…
По-моему, злободневность этой проблемы в том, что…
Трудно не согласиться с автором в том, что…
Нельзя не согласиться с автором текста в (чем?)…
Однако не совсем точным является, на мой взгляд, оценка автором (чего?) …
Мне кажется, что в этом автор не совсем прав…
Я думаю, что автор не прав, утверждая…
Я думаю, что с мнением автора можно поспорить…
В общем я разделяю точку зрения автора, однако не могу согласиться с тем, что…
Заключение
Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть…
В заключение необходимо сказать…
Итогом этих наблюдений является…
|
Коммуникативный замысел |
Речевые стандарты-клише |
|
Комментирование основного содержания |
— анализируется (какая) проблема; проблема (чего); круг (каких) проблем; — даётся истолкование (чего); критика (чего); критическая оценка (чего); характеристика основных черт (чего); — излагается история (возникновения, формирования, зарождения, развития, создания чего); — исследуется комплекс ( каких) вопросов; процесса (чего); влияние (чего на что); зависимость (чего от чего); применение (чего в чём); — показывается (творческий) характер (чего); (важная) роль (чего в чём); (огромное) значение (чего для чего); влияние (чего на что); сущность (чего); — подвергается критике (что); рассмотрению (что); анализу (что); — характеризуется состояние (чего); сущность (чего); — рассматривается (какой) вопрос; вопрос (о чём); пример (чего). |
|
Выявление позиции автора |
Следует отметить, что… Необходимо признать, что… Надо подчеркнуть, что… Хочется выделить (что)… Автор даёт оценку (чему)… Автор выявляет сущность (чего)… Автор излагает свой подход (к чему)… Автор исходит из того, что… Автор показывает собственное понимание (чего)… Автор считает правомерным (что)… Автор разграничивает понятия (чего и чего)… Автор обращает внимание на то, что … Приведённые примеры автор характеризует как… По мнению автора,… Автор убедительно доказывает (что)… Автор аргументировано раскрывает (что)… Определяя сущность и место (чего в чём), автор считает, что… Подчёркивая актуальность (чего), автор обращает внимание (на что)… По мнению автора, важное значение имеет (что)… |
|
Изложение собственного мнения |
Нельзя не согласиться с автором в том, что… Трудно не согласиться с точкой зрения автора на проблему… По моему мнению, злободневность этой проблемы в том, что… Мне кажется, что автор не прав, утверждая, что… Не совсем точной, на мой взгляд, является оценка автором (чего)… |
Сочинение-рассуждение – отличная форма проверки знаний, ведь именно в таком виде сочинения вы можете не только блеснуть грамотностью, но и раскрыть всю глубину своего понимания чего-либо, будь то литературное произведение или какой-либо жизненный феномен.
С этой статьей часто читают:
Однако, у учащихся часто возникает вопрос: как писать сочинение-рассуждение? Первое, что вы должны знать: чего от вас ждет учитель.
Когда вам задают сочинение-рассуждение по литературному произведению, то, в первую очередь, хотят проверить следующие умения:
- умение воспринимать информацию, данную в тексте,
- умение анализировать точку зрения автора,
- умение анализировать форму текста и форму подачи информации,
- умение выразить свою точку зрения на предложенную проблему, независимо от того, совпадает ли она с авторской,
- умение использовать богатство лексики русского языка для выражения своих мыслей,
- умение грамотно оформить свою точку зрения на письме в соответствии с синтаксическими и орфографическими нормами.
Таким образом, для того, чтобы написать сочинение-рассуждение, вы, как минимум должны владеть нужной информацией (прочитать литературное произведение, либо несколько статей по предложенной теме), а также составить свое собственное мнение об этой информации. Здесь начинается основной этап – оформить свое мнение на бумаге в виде сочинения-рассуждения. Иными словами, вам предстоит грамотно аргументировать собственную точку зрения на предложенную тему.
Не забывайте, что ваша точка зрения многое говорит о вас, как о личности, постарайтесь отстаивать лишь те позиции, которые можно обосновать. Вы думаете, что только вы не согласны с автором и большинством? Вы думаете, что быть оригинальным – половина успеха? Возможно, но только в том случае, если у вас есть, что сказать в защиту своего мнения, и эти факты не взяты с потолка.
Структура сочинения-рассуждения.
Сочинение рассуждение имеет свою четкую структуру, поэтому, если Вы хотите добиться успеха, необходимо ее придерживаться. Мы привыкли, что сочинение-рассуждение строится по следующей схеме:
- Тезис (точка зрения);
- Аргументы (доказательства точки зрения);
- Собственный вывод.
Так-то оно так, но этого совершенно недостаточно, чтобы, скажем, успешно написать сочинение-рассуждение на OГЭ или ЕГЭ или получить отличную оценку в старших классах. Подобная схема работает в начальной школе, или, быть может, класса до седьмого, а дальше – больше…
Перед написанием обязательно ответьте для себя на такие вопросы:
- Какова тема предложенного текста (о чем текст)?
- Какова проблема данного текста (какой основной вопрос поднимает текст)?
- Какова позиция автора по этому вопросу?
- Как он доказывает свою позиции?
- В чем замысел и как он реализован?
- Какова моя точка зрения на проблему?
- Как я могу доказать свою точку зрения?
Теперь вы готовы строить сочинение-рассуждение. Оно имеет следующую композицию.
ВСТУПЛЕНИЕ (обозначение темы / ее актуальность)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (анализ исходного текста либо информации по теме)
А) описание проблемы
Б) ваш комментарий по данной проблеме
В) описание позиции автора
Г) авторская аргументация, но вашими словами
Д) описание вашей позиции
Е) аргументы поддерживающие вашу позицию с опорой на жизненный или читательский опыт
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (выводы по проблеме, опираясь на позицию автора и собственные аргументы)
Обычно ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ по объему (вместе) равны трети основной части, если сочинение занимает 4 страницы, то ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ будут по половине страницы.
Каждая из частей должна начинаться с красной строки. Аргументация должна быть четкой и логичной. Каждый аргумент также нужно начинать с красной строки.
Таким образом, при написании сочинения-рассуждения важно не только то, о чем вы пишите, но и то, как вы пишете.
Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Существует ряд выражений, которые помогут вам сделать сочинение связным и логичным, а также подчеркнут, что данное сочинение относится именно к типу сочинение-рассуждение.
Речевые клише для вступления:
- Наверное, каждый человек не раз задумывался о том, …
- Я не раз задумывался о том, …
- Главной проблемой современного общества является не экономическая, не экологическая и даже не политическая, а нравственная проблема …
Начать сочинение-рассуждение также можно с цитаты, если вы уверены, что сможете передать ее дословно, или с краткого сообщения об авторе, опять же, если вы уверены в точности фактического материала.
Речевые клише для начала основной части (указание темы / постановка проблемы):
- В статье (тексте, рассказе) автор касается вопроса
- В данной статье рассматривается …
- Автор поднимает вопрос…
- Автор выдвигает на всеобщее обозрение тему / проблему …
- Данная статья посвящена рассмотрению / решению вопроса…
- Автора волнует проблема…
- Автор заставляет нас задуматься о проблеме …
Речевые клише для аргументации авторской позиции:
- Автор раскрывает проблему на материале ….
- Автор заостряет внимание …
- В подтверждение своей точки зрения автор …
- Свое видение проблемы автор выражает при помощи …
- Автор подводит читателя к выводу ….
- Автор настаивает на…
Речевые клише для выражения собственной позиции…
- Я полностью разделяю позицию автора…
- Я не разделяю позицию автора….
- Мне близка авторская точка зрения…
- Мне понятна / не понятна авторская точка зрения…
- Трудно согласиться / не согласиться с автором ….
Речевые клише для введения аргументов:
- Во-первых,…во-вторых,…
- С одной стороны…, с другой стороны…
- Следующий / еще один пример…
- Приведем, например, такой факт…
- Насколько я знаю,…
- По данным специалистов….
- Как говорится в пословице…
Речевые клише для подведения итогов.
- Исходя из всего сказанного, можно сделать следующие выводы:…
- Исходя из приведенных аргументов…
- Таким образом …
- Следовательно …
Полезные советы.
Не стесняйтесь своих мыслей. Отстаивайте собственную точку зрения.
Будьте корректны и приводите только обоснованные доводы.
Мыслите творчески, ведь сочинение-рассуждение – это, в первую очередь, творческая работа.
Обязательно проверьте сочинение, проконтролируйте, насколько логически выверено вы построили свое творческое высказывание.
Удачи в написании сочинения-рассуждения.
→ Проблем в современном мире очень много. Одна из них — про-блема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека, затрагивает. .
→ Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна она и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать.
→ Автор. (фамилия, имя, отчество) размышляет (рассказывает) о. . Он считает, что мы должны. . Для нас важно, чтобы. .
→ И с его мнением трудно не согласиться. Я полностью разделяю точку зрения автора и считаю, что… .
→ А подтвердить обоснованность утверждения могу примерами из литературных произведений..
→ Автор (фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он ещё раз заставил меня задуматься над этим вопросом.
→ (Задаём вопрос.) Именно этот вопрос (проблема), который не может не волновать современного человека, затрагивает… в своём тексте. Следует отметить, что данная проблема суще¬ствует давно, но актуальна и в наши дни.
→ В представленном тексте автор размышляет на тему. .
Он считает, что «…».
→ Я полностью разделяю его точку зрения. Действительно, дан¬ная проблема очень актуальна в художественной литературе. Например, в произведении… .
→ Автор (фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он ещё раз заставил меня задуматься над этим вопросом.
→ «…» (яркая фраза, отражающая основную мысль текста). Мне кажется, предложенный (имя автора) текст именно об этом.
→ Рассуждая на эту тему, автор рассказывает (повествует, раз-мышляет) о… . Таким образом,… поднимает важную, на мой взгляд, проблему… (и ставит перед читателем вопрос: «…?»). В заключение публицист (писатель) приводит нас к выводу о том, что: (основная мысль). В этом, я думаю, заключена ос¬новная мысль текста.
→ Среди множества проблем особенно актуальной остаётся. . Именно этот вопрос, который не может не волновать современ¬ного человека, затрагивает. . (Следует отметить, что данная проблема существует давно, однако актуальность она не поте¬ряла и в наши дни.)
→ Позиция автора данного текста позитивная (радикальная, уме-ренная, негативная, нейтральная, двойственная). Он считает (полагает, думает, высказывает мысль о том), что.. Авторская позиция, по моему мнению, связана с. / заключается в. . Мне близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как. . Я согласен с. в том, что. . (С мнением автора трудно не со¬гласиться, так как. . Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что. во-вторых. .)
→ Общеизвестно, что. . Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что. . Мне кажется / представляется. . Действи¬тельно,. .
→ Доказательства высказанной мысли можно найти как в худо-жественной литературе, так и в жизни. Подтвердить обосно¬ванность своего мнения я могу, опираясь на мой небогатый пока жизненный опыт. . В качестве убедительного доказа¬тельства / аргумента можно также привести судьбу героя из¬вестного произведения. классика отечественной (зарубежной) литературы. .
→ Похожая ситуация рассматривается также писателем. в произ-ведении. . В эпизоде. герой проявляет такие качества, как. . Судьба героя / сюжет произведения / размышления писателя заставляют задуматься над. / прийти к выводу о том, что. .
→ Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод. .