-
-
October 20 2017, 16:00
- Образование
- История
- Cancel
Так выглядит деградация!
Все мы понимаем, что с изменением времени стандарты человека, подходящего под категорию «образованный» меняются. Раньше образование было другим, более сложным, да и относились к нему более ответственно. Безусловно, если сравнить 2 экзамена 1991 и 2016 года разница будет очевидна, но тут нужно уточнить — это не экзамены стали проще, а люди глупее.
1991 год
2016 год
Основной период сдачи Единого госэкзамена (ЕГЭ) подходит к концу. И пока одни бывшие школьники уже подают документы в вуз, а другие готовятся сдавать биологию и иностранный язык, «Сноб» и Главархив Москвы рассказывают, как сдавали выпускные экзамены в ХХ веке
До 1917 года
К началу XX века в Российской империи была разветвленная система низшего и среднего образования — от церковно-приходских школ, уездных народных, земских и городских училищ до реальных училищ и гимназий. В реальных училищах основной упор делался на изучение естественных наук и математику, в гимназиях основное внимание уделялось гуманитарным дисциплинам, изучению языков, истории и тому подобного. Право на поступление в высшие учебные заведения давало успешное прохождение экзаменов, или «испытаний зрелости», то есть аналога современного ЕГЭ. Выпускники реальных училищ могли поступать без экзаменов в технические, промышленные, торговые высшие учебные заведения или в университет на физико-математический или медицинский факультеты. Успешно окончивших гимназию принимали без вступительных экзаменов в любой университет своего учебного округа.
Порядок проведения испытаний определяли специальные правила. В них утверждался процесс выбора тем и заданий, порядок проведения экзаменов и вообще все подробности испытаний зрелости. Темы и задания для испытаний в гимназиях утверждались управлением учебного округа. Экзамены по главным предметам — русскому языку, латыни и математике — сдавались письменно и устно. Все остальные предметы — только устно.
В «Распределении испытаний учениц VIII класса Сергиево-Посадской женской гимназии» за 1913 год, сохранившемся в архивах, указано, что письменно гимназистки сдавали теорию арифметики, русский язык, алгебру и геометрию. Устно же они сдавали педагогику (многие после окончания гимназии получали право на преподавание, в том числе и как домашние учительницы), Закон Божий, русский язык, арифметику и математику.
Принимала экзамены и оценивала ответы специальная комиссия под управлением директора гимназии, а результаты утверждал педагогический совет гимназии. Главной задачей комиссии было проставить «оценку возможно справедливую и безошибочную».
Полученный после успешной сдачи испытаний аттестат (или свидетельство) зрелости требовалось представить при зачислении в высшее учебное заведение. Он признавался, помимо Российской империи, европейскими учебными заведениями.
Такая экзаменационная система существовала до 1917 года.
В Советском Союзе
Фото: С.Васин/Главархив Москвы
В 1919 году «церковно-приходская школа» исчезла при отделении церкви от государства, позже появились обязательные «семилетки», а в 1943 году установилась трехчастная структура советской школы: с первого по четвертый класс — начальная, с пятого по седьмой — основное общее образование, с восьмого по десятый — средняя (начальная, неполная средняя и средняя).
Экзамены сдавали при переходе из начальной школы в семилетку, затем при переходе в десятилетку и последние — при выпуске из школы. Причем экзамены могли проходить и весной, и осенью. Те ученики, которым экзаменационное испытание назначили на осень, должны были готовиться к нему летом во внеучебное время. Для этого районные отделы народного образования создавали специальные репетиторские группы для совместной подготовки, а для детей, решивших заниматься индивидуально, устраивались консультации. Ответственность за подготовку к экзаменам возлагалась на родителей.
В декабре 1941 года, по данным городской статистики, в Москве оставалось более 370 000 детей в возрасте до 12 лет и не менее 100 000 в возрасте от 12 до 16 лет. В 1942 году Моссовет озаботился судьбой школьников выпускных классов, оставшихся в городе. Школы были закрыты, и ученики имели все шансы не завершить образование вовремя. Чтобы этого не произошло, в городе организовали 42 консультационных пункта для учащихся седьмых и десятых классов. Около 10 000 школьников подготовились к экзаменам с преподавателями или получили задания для самостоятельной подготовки. Все пункты укомплектовывались опытным преподавательским составом и хорошими библиотеками. Большая часть выпускников сдали экзамены успешно. Осенью 1942 года средние школы возобновили работу и приняли около 200 000 учеников.
Фото: А.Устинова/Главархив Москвы
До 1944 года в советских школах не было единой системы оценок. Учеников могли оценивать по 12-балльной, 10-балльной системе или использовать словесные оценки: «отлично», «хорошо», «посредственно», «плохо», «очень плохо». Единую систему оценивания по пятибалльной шкале ввели в 1944-м, а в 1945 году школьников впервые после революции наградили медалями. До революции медали и похвальные листы выдавали в классических учебных заведениях — например, в лицеях и гимназиях.
Золотой медалью советских учеников награждали за «отличное поведение» и оценку «пять» по всем предметам. Серебряную медаль получали выпускники, имевшие отличное поведение, оценку «пять» по всем предметам, сдававшимся на экзаменах (русский язык, литература, математика, физика, химия, история, иностранный язык), и оценку «четыре» не более чем по трем из остальных предметов. «Золотые» медалисты могли поступить в любой вуз страны без экзаменов. Школьники, получившие серебряную медаль, при поступлении в вуз сдавали вступительные экзамены, но зачислялись в число студентов в первую очередь.
Фото: В.Соболев/Главархив Москвы
В 1950 году Министерство просвещения СССР утвердило новые правила для переводных и выпускных экзаменов: с четвертого по десятый класс их стали сдавать по всем предметам ежегодно. В 1954 году количество экзаменов сократили: четвертые и пятые классы сдавали только русский язык и арифметику, в шестых к этой паре добавлялась ботаника за два года, в седьмом классе русский язык приходилось сдавать и письменно, и устно, арифметика менялась на алгебру и добавлялся экзамен по географии. Самая большая экзаменационная нагрузка была у девятых и десятых классов: пять и семь экзаменов соответственно.
В 1958 году «семилетки» сменили «восьмилетки». В 1960-е годы основные выпускные экзамены сдавались в восьмых и десятых классах. После восьмого класса можно было поступить в профессионально-техническое училище для получения среднего специального образования. Все экзамены постепенно сдвинулись на весну, на осень оставались только пересдачи. Обязательными экзаменами в восьмом классе были русский язык, геометрия и алгебра. В десятом классе письменно сдавали математику и русский язык; литература, физика, химия, история, иностранный язык принимались устно. В 1969 году обучение в начальной школе сократили до трех лет.
К 1980-м годам устные экзамены по русскому и математике отменили. К 90-м школы постепенно перешли на 11-летнее обучение, а в начальной школе снова стали учить четыре года.
В 90-е годы система образования переживала кризис: единые образовательные стандарты, существовавшие в советское время, были ликвидированы. В то же время появился простор для экспериментов. Например, выпускникам дали возможность сдавать экзамены по выбору. Основные экзамены сдавались в 9-м и 11-м классах. Экзамены по русскому языку и математике были обязательны для всех, для учащихся гуманитарных классов также обязательным был экзамен по истории, для математических классов — по физике. Другие предметы можно было сдавать по выбору. У гуманитариев в нулевых добавилось обществознание, практически отмененное в 90-е годы. Экзамены по иностранным языкам были обязательны или по выбору в зависимости от школы.
В нулевых в системе школьного образования вновь появились единые стандарты. В их число вошла и обязательная сдача Единого госэкзамена.
Единый госэкзамен
С 2009 года для того, чтобы получить документ о полном среднем образовании и возможность поступить в вуз, школьники сдают ЕГЭ. Он включает в себя обязательные предметы — русский и математику — и предметы по выбору, которые необходимы для поступления в конкретное высшее учебное заведение или на конкретное направление.
Будущие выпускники регистрируются на ЕГЭ до 1 февраля. В Москве это можно сделать онлайн. К экзаменам допускаются те, кто успешно прошел аттестацию по всем предметам и получил «зачет» за итоговое сочинение (изложение). Обычно экзамены проводятся в конце мая — первой половине июня, однако в этом году они проходят позже из-за режима ограничений, объявленного в связи с эпидемиологической ситуацией. По той же причине в этом году всем выпускникам выдали аттестаты до Единого госэкзамена и разрешили не сдавать его тем, кто не собирается поступать в вуз.
Работы первоначально оцениваются в так называемых первичных баллах, которые затем переводятся в 100-балльную систему. Причем задания с кратким ответом проверяются с помощью IT-технологий — для оперативности и объективности оценки. Ученики, у которых в аттестате все итоговые оценки — пятерки, а ЕГЭ по русскому и математике сданы не менее чем на 70 баллов, награждаются золотой медалью и получают дополнительные баллы при поступлении в вуз. В некоторых регионах действуют другие правила: так, например, в Москве медаль выдают при «отличном» аттестате и результатах ЕГЭ в сумме не менее 220 баллов по трем предметам либо при получении учеником 100 баллов по одному из предметов на Едином госэкзамене, либо если он стал победителем или призером Всероссийской олимпиады школьников.
Подробнее о советском образовании можно узнать в музее «Москва — с заботой об истории», открытом в начале мая Главархивом Москвы и центрами госуслуг «Мои документы» и почти полностью собранном из документов и предметов, которые горожане сдали в Главархив на вечное хранение в рамках одноименной акции.
В нашем телеграм-канале можно найти огромное количество информации по сдаче экзаменов. Но что скажете, если сесть в машину времени и прогуляться лет на 40 назад, чтобы увидеть, как жилось студентам в те времена? Например, знаете ли вы, какие экзамены сдавали в 1978 или 1986 году?
Современным студентам и выпускникам не понять, как процесс экзаменов выглядел раньше. А между тем, разница огромная.
Сказки о том, как сдавали экзамены в СССР
По рассказам бабушек и родителей чуть ли не каждый второй получал золотую медаль. При этом все в один голос утверждают, что экзамены были раза во много раз тяжелее.
О необходимости и важности диплома с отличием не будем рассуждать. Это каждый сам для себя решит. Поговорим о фактах.
В те времена школу в СССР оканчивали после 10 класса. Выпускникам приходилось сдавать 8(!) обязательных экзаменов:
- алгебра (контрольная) + геометрия (устно);
- сочинение (письменно);
- литература;
- химия;
- физика;
- иностранный язык;
- история.
Письменные работы отличников, претендующих на золотую медаль, проверяло целых 2 комиссии: школьная и районная.
Если ученик выпускался с отличием (то есть с золотой медалью), ему давали некоторые преимущества при поступлении. Например, медалист мог сдавать только профильный экзамен.
А сам экзамен представлял собой ужасно примитивную систему. Учащийся тянул листик с вопросом, а значит, присутствовал элемент удачи или неудачи.
ЕГЭ, или самый большой скандал современности
Еще до введения ЕГЭ мир наполнился возмущениями и скандалами, которые не затихают вот уже который год.
В принципе, сама идея была неплохой: создать единый экзамен, результаты которого годятся и для выпуска школы, и для поступления в вуз. Таким образом молодые люди не должны были терять время и нервы на дополнительную сдачу вступительных испытаний.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Если раньше сдача экзамена представляла собой своеобразную лотерею, то сейчас экзамен – это частично выполнение определенного задания, частично тестирование. Причем у каждого ученика свое задание, а значит, и личная драма.
Чем должно быть хорошо – понятно: вместо двух нервотрепок сделали одну. А вот чем плохо: многократно увеличилась ответственность за подготовку. Теперь при подготовке к ЕГЭ учащиеся ощущают невыносимый груз обязанностей и обязательств. К тому же, экзамен платный, что не добавляет ему привлекательности.
Впрочем, у нас есть гораздо более полный материал о преимуществах и недостатках ЕГЭ, почитайте на досуге.
А вот что нас ожидает…
Никому не известно. Извините, если разочаровали вас такой банальной концовкой. Зато правда! Никто не знает, каким нововведениями нас «порадует» следующий год, не говоря уже о ближайшем будущем. Так что запасайтесь стандартными «бомбами», учите теорию и откладывайте деньги на всякий случай.
Народная мудрость гласит: всем – все, никому – ничего. Хотите гарантированно сдать экзамены, используйте для этого все возможности и не забывайте, что рядом всегда есть сервис студенческой помощи, с которым и учиться легче, и жить веселее.
Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.
ВАРИАНТЫ ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ЗА КУРС СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
с 1967 до 2008 года
В 1967 был проведён эксперимент, а с 1968 года устные выпускные экзамены по алгебре и началам анализа во всех советских школах стали письменными. С 1967 до начала 70-х годов экзамен состоял из четырёх, затем пяти, а с 1990 года — шести неизвестных заранее задач, составляемых министерством образования. С 2002 по 2008 год этот способ проверки знаний использовался только для учащихся математических и физико-математических классов. Для тех, кто занимался по базовой или гуманитарной программе, в 2001 году был вновь был проведен эксперимент, а с 2002 года проводился экзамен по открытым текстам: вариант состоял из 10 заданий, взятых из заранее опубликованного задачника. Продолжительность экзаменов составляла 5 астрономических часов.
Ниже мы приводим задания выпускных экзаменов по математике, проводившихся в России с 1967 до 2008 год включительно, пока эта форма экзамена не уступила место единому новой, в формате ЕГЭ и ГВЭ. Для базовых, физико-математических и математических классов ежегодно составлялось несколько экзаменационных работ по нескольким часовым поясам, каждая в двух равноценных вариантах. Обозначение 1991-Э1-2 означает второй вариант первой работы 1991 года. Варианты углубленной программы до 1977 года и те, у которых стоит метка «ищем», мы найти не смогли. Если они у вас есть — присылайте.
Базовые классы (1940, 1942, 1948, 1967—2003)
Не следует считать, что варианты для учащихся, изучавших математику на базовом уровне, очень уж простые. В каждом из них есть задания на производные и интегралы, а пятые и шестые задачи иногда могут поставить в тупик даже хорошо подготовленного ученика.
Задания для базовых классов по задачнику Г. В. Дорофеева (2002—2008)
C 2002 года проводился экзамен по открытым текстам: вариант состоял из 10 заданий, взятых из заранее опубликованного задачника, составленного авторским коллективом под редакцией Г. В. Дорофеева. В сборнике было несколько частей, содержащих как самые простые задания, так и довольно трудные. Ежегодно экзаменационная комиссия формировала несколько десятков комплектов заданий из разных частей сборника. В день экзамена в прямом эфире телевидения каждого региона в лототроне разыгрывался номер комплекта. Затем номера заданий выпавшего комплекта записывались на доску, а школьники решали задания, пользуясь розданными им задачниками.
Физико-математические классы (1996—2008)
Базовая программа математике была рассчитана на 3 урока алгебры и начал анализа и 2 урока геометрии в неделю. Учащиеся, у которых было 6 уроков математики в неделю изучали ее на повышенном уровне. Темы для изучения были те же, что и по базовой программе, однако уровень задач был более сложным и приближенным к вариантам вступительных экзаменов технических вузов.
Математические классы (?—2008)
Углубленная программа изучения математики была рассчитана минимум на 5 уроков алгебры и начал анализа и 3 урока геометрии в неделю. Этот курс отличался гораздо большей глубиной и широтой изучения материала. В частности, в курс входила комбинаторика, многочлены, метод математической индукции, производные высших степеней, теории вероятностей, пределы, комплексные числа. Знания этих разделов проверялись на выпускных экзаменов, которые тем самым зачастую превосходили по сложности уровень вступительных испытаний рядового технического вуза.
C 1990 по 2002 год в Санкт-Петербурге проводились необычные экзамены по математике. Они составлялись на французский манер из четырех-пяти заданий-сюжетов, объединенных общей темой — так проводят экзамены во Франции. В каждом сюжете было по четыре задания. Два первых сюжета были обязательными, а из оставшихся ученик выбирал один по своему усмотрению. Пятерка выставлялась за верное решение любых 10 из 12 полученных заданий. Экзамены проводились на гуманитарном, базовом (с 1993 года по 2001 год, кроме 1998 года), углубленном (с 1992 по 2001 год, кроме 1998 года) и профильно-элитарном уровнях (с 1991 по 2002 год). Последний вариант проводился в конце мая и был добровольным, если «школьная» оценка за этот экзамен не устраивала ученика, он сдавал обычный выпускной экзамен в июне, а успешная сдача засчитывалась как выпускной экзамен и как вступительный экзамен в Санкт-Петербургский государственный университет.
Санкт-петербургские экзамены для базовых классов (1993—2001)
Санкт-петербургские экзамены для изучавших математику на повышенном и углубленном уровне (для физико-математических и математических классов) (1992—2001)
Санкт-петербургские профильно-элитарные экзамены (1990—2002)
С 2009 по 2015 год выпускные экзамены из школ были объединены со вступительными экзаменами в вузы и проводились в формате Единого государственного экзамена. С 2016 года ЕГЭ по математике стал проводиться в двух форматах: к прежнему (профильному) экзамену, объединяющему в себе выпускной и вступительный экзамен, добавился экзамен другой структуры и сложности, называвшийся ЕГЭ по базовой математике.
В 2020 году ЕГЭ по базовой математике был отменен (школьники могли выпуститься из школы, не сдавая экзаменов), а в 2021 году экзаменом для выпускников школ, не планирующих поступать в университеты, был ГВЭ — государственный выпускной экзамен. ЕГЭ профильного уровня по-прежнему сочетает в себе функции впускного экзамена из школ и вступительного экзамены в вузы.
Варианты ЕГЭ-профиль, ЕГЭ-база и различные варианты ГВЭ представлены на сайте Решу ЕГЭ.
Выпускной экзамен в школе в 1990 году на закате славных советских
времен. Сочинение на тему Маяковский о Ленине, после удачного списывания
в самом конце отведенного времени, меняемся с соседкой по
парте сочинениями с целью проверить ошибки. Меня как ученика, знающего
только одно правило русского языка, как слышится так и пишется, девченки
всегда выручали. В те тяжелые времена полиграфия в стране работала
только на государственные нужды и списывали мы с мини фотографий
набраного на печатной машинке текста. Качество таких фотографий в силу
зачаточного состояния фотопечати в стране, было никаким. Я прекрасно
понимал, что ошибки в тексте сочинения я найти не
смогу, поэтому сосредоточился на смысле повествования. Само сочинение
выглядело так, вступление, цитата из Маяковского, пара тройка абзацев, о
том как круто в этой цитате поэт раскрыл величие Ленина, опять цитата и
так далее до достижения необходимой величины текста. И вот читаю
очередную цитату и офигеваю, среди прочих такая строчка:
— он врагам вставлял железа тверже.
С экзамена меня выгнали, хорошо хоть сочинение успел написать, ржал я до
слез и долго.
В оригинале строчка стихотворения звучала так:
— он к врагам вставал железа тверже.
Алевтина привет тебе!
+128–
Проголосовало за – 198, против – 70
Статистика голосований по странам
Общий рейтинг комментаторов
Рейтинг стоп-листов
7 выпускных в школе, 4 вступительных в вуз + средний балл аттестата. МФТИ, МГУ, МИФИ проводили вступительные экзамены раньше. Если человек не поступал (а таких было много), то он в августе сдавал экзамены в вуз попроще. Итого могло быть 7+4+4 — 15 экзаменов за лето.
Медали давали по разнарядке. В наш год никому не досталось. Если человека выдвигали на медаль, то «резали» в основном на сочинении, там можно было придраться к чему угодно без объяснения причин.
Медалисты в вузы «не топ» сдавали один экзамен. Если на пять, то зачисляли, если нет, то сдавали остальные экзамены. Средний балл аттестата от 4.5 и выше — два экзамены. Если в сумме 9 и выше, то зачисляли.
15.07.2018 13:42:09, фа
Я поступала в 92, год занималась на подготовительных курсах, в дополнение прорезала все задачи из задачников, которые рекомендовали преподы. Поступила по репетиционным экзаменам , которые проводились в мае платно и результаты учитывались при подаче документов летом. Школьные экзамены помню плохо, потому что это был какой-то детский лепет по сравнению с требованиями на вступительных экзаменах в институт. при приему доков в институт вкладыш с оценками у меня даже не смотрели, просто выложили мне его обратно.
13.07.2018 23:05:26, Йоко
да, я тоже в 92 году поступила по репетиционным экзаменам , которые проводились на курсах подготовки при вузе.
14.07.2018 02:39:43, Наташа Р
мне экзамен по химии в школе был страшнее чем вступительная физика точно.
14.07.2018 01:08:44, AleXXX
1990 год.
1. Теоретически было и «золото» , и «серебро», но очень мало. В год передо мной не было медалей вообще, у меня «золотая», в следующем году «серебряная». Но по 1 шт. на параллель, не по десятку на класс. Медаль давала право сдавать 1 экзамен в институт. Если «5», то сразу зачисляли. Но я сдала первый на «4», так что сдавала в ВУЗ все три экзамена. Оценки учитывались за всю учебу (без «троек»), а 10-11 на все «5».
2. Экзамены в школе обязательные (русский, математика, обществоведение)+ 2 по выбору ( я сдавала химию и литературу).
3. Олимпиады были, но никаких льгот я не получила (недавно старые документы перекладывала, с огромным изумлением увидела, что у меня в аттестате(!) прописана победа в олимпиаде по биологии и физике (вообще этого не помню, ну вот совсем!).
13.07.2018 20:13:50, puhochka
Нашу школу закрыли, и последний — выпускной год мы учились в другой. Перевели целым классом, не расформировали. В нашем классе было 6 человек со всеми пятерками, в «родном» школе — один. Никому, конечно, медаль не дали. Поступили мы с моей подруженцией (до сих пор дружим) в Бауманку «по эксперименту». Условия были такими: какой-то бал аттестата (не скажу какой уже) и нужно было сдать 2 первых экзамена физику устную и математику письменную на 9. Поступили)
13.07.2018 16:04:22, ritaiva
Не знаю, кто у вас с золотой медалью поступал без экзаменов… Я сдавала вступительные!
13.07.2018 13:07:48, Rational
Вот в текущей ситуации я считаю вообще медали таким небольшим, но злом. У меня пару племянников из региона — медалисты. Одному 3 года назад крылья подрезали. Второму, потенциальному, в следующем году светит убиться об землю.
Субъективные они очень, эти медали. Сильно завышают самооценку детей. Ни к чему это
13.07.2018 11:39:20, Mira
не поняла. они медалисты? а кому что подрезали и зачем убиваться?
13.07.2018 12:56:36, Шерлок
Ага, медалисты, которых в школе вознесли до небес, а результаты Поступления в Москве больно шлепнут о землю.
13.07.2018 14:38:01, Mira
ну просто уровень школы,видимо,был такой,что она фоне прочих ваши достойно вознеслись.
У меня племянник из саратова приехал в Москву.Из нормальной школы там- в обычную самую тут.
И его 4 по математике стала 2.
Уровень школы оказался другой.
ну за год вытащили,ОГЭ даже сдал на 4,хоть по нижней границе.
Теперь тоже средний,но этот средний не равен тому среднему.
13.07.2018 15:37:17, =СветА™=
а огэ они как сдали? все 5ки максимальные?
13.07.2018 14:43:23, Шерлок
Конечно. Только разница между ОГЭ и ЕГЭ большая.
13.07.2018 16:35:56, Mira
большая. но если сдать огэ на максимум и потом заниматься в таком же темпе, то какого-то глобального разочарования не должно приключиться
13.07.2018 16:38:06, Шерлок
К сожалению, уровень образования и подготовки в регионах хуже. При этом у отличников зарождаются мысли и уверенность в поступлении в хорошие ВУЗы Москвы.
Я была сильно удивлена вселенской радости родственников 75 баллам ЕГЭ по русскому.
Не спорю, хорошие баллы, но далеко и увы не для шикарных вузов Москвы
14.07.2018 12:43:48, Mira
а проходные прошлых лет они даже и не смотрят?
15.07.2018 13:11:37, Шерлок
Думающие и трезвомыслящие выпускники к своим медалям относятся, как к сувенирам, не более.
13.07.2018 12:54:18, Кузькина
они сувениры и есть.
баллы дает аттестат, а медалей хоть сто штук навесь.
13.07.2018 15:38:00, =СветА™=
так медаль и дается за аттестат. это просто разговорное название
13.07.2018 15:40:18, Шерлок
Не совсем. Федеральная,да. Московская медаль еще дается за 100 баллов
13.07.2018 19:58:03, =СветА™=
писали же не про московскую медаль. племянники из региона
14.07.2018 10:23:00, Шерлок
Это если медали не подтверждены знаниями. А если с головой и егэ всё ок, то лишние 5 баллов в конкурсе еще никому «крылья не подрезали».
13.07.2018 12:12:03, мимоша
Если результаты ЕГЭ весьма средние, то никакие 5 баллов не спасут. Зато натягивание школой на медаль сильно раздувает завышенную самооценку
14.07.2018 12:45:12, Mira
О, у меня вообще была эпопея с поступлением.
Училась я хорошо (серебряная медаль), а какую выбрать профессию — не знала вплоть до 10 класса (который закончила в 1986 году, Московская область, 50 км от Москвы). Моя мать посоветовала поступать в экономический вуз. А моя подруга тем временем собиралась поступать в МГУ на экономический факультет (отделение политэкономии), и позвала меня поступать вместе с ней. Но для того, чтобы поступать на это отделение, нужно было получить рекомендации школьного комитета комсомола, школьного комитета партии, районного комитета комсомола, районного комитета партии, областного комитета комсомола и областного комитета партии. Мы собрали почти все рекомендации. Но на последнем этапе, когда мы уже сдали выпускные экзамены и подавали документы для поступления в МГУ, наши рекомендации потерялись в областном отделении партии. Восстанавливать их времени уже не было. И на другие отделения и факультеты почему-то документы уже не принимали.
Экзамены в МГУ тогда проводились на день раньше остальных вузов. И мы с подругой успели подать документы во ВГИК на экономический факультет. Написав экзамен по математике плохо, моя подруга поняла, что не пройдет по конкурсу, быстро сориентировалась, забрала документы и в тот же день подала в Плехановский, куда в результате и поступила. А я была уверена, что написала на отлично. И когда узнала через 3 дня, что мне поставили 2, уже никуда больше подать документы не успела. О том, что существуют апелляции, я и знать не знала, мои родители мне в поступлении не помогали. Единственное, чем они мне помогли — так это не отпустили учиться в Киевский институт инженеров гражданской авиации, куда меня как медалистку брали без экзаменов. Но: это был 1986 год, только что рванула Чернобыльская АЭС, и ехать в Киев было опасно.
Чтобы не терять год и не забыть школьную программу, я поступила на вечерний факультет Лесотехнического института в Мытищах, с тем чтобы через год перевестись на дневное отделение. Мне обещали это в приемной комиссии при условии, что я закончу 1-й год обучения с отличными оценками. Когда же я отучилась первый год и сдала все экзамены на отлично, мне сказали, что на дневном отделении мест нет. А поскольку ездить в Мытищи мне было очень неудобно (автобус+электричка+пешком), я забрала документы и снова пошла сдавать экзамены в институт.
На это раз я выбирала между ГУУ и Плехановским. В Плехановский, кроме русского и математики, нужно было сдавать историю, а в ГУУ — физику. Я выбрала физику, поскольку на истории легче завалить абитуриента. Написав экзамен по математике на отлично, других экзаменов не сдавала и была зачислена в институт. Уже потом я узнала, что на наш факультет был конкурс 6 человек на место и поступили только медалисты.
13.07.2018 11:37:39, elku2003
Тогда Вашей подруге повезло, которая годом ранее поступила в Плехановский.
14.07.2018 08:19:57, Вот
Вот, ёлки! )))
13.07.2018 12:57:02, Lussi01
Кино можно снимать))
13.07.2018 12:26:28, Планетка
Поступала после училища с одним экзаменом. Был красный диплом и стаж работы. Сдала на проходной бал и поступила. Ребенок поступил по олимпиаде.
13.07.2018 11:30:37, я тут
я поступала в 91-м. Какие выпускные в школе были — не помню уже, честно говоря. Вступительные — физика, математика и изложение. все это можно было написать весной на олимпиаде (внутренняя олимпиада вуза) и зачесть как вступительные.
помню, что подавать можно было документы только в один вуз, а со следующего года разрешили уже подавать документы в несколько вузов
13.07.2018 11:29:10, Зим@
В год моего поступления (1990) выпускных экзаменов было 2 обязательных (математика письменная и сочинение) и 3 по выбору. Вступительных в техническом вузе было 3: математика, сочинение на оценку и физика. А медалисты сдавали только первую математику, и если получали за нее 5, то сразу зачислялись.
Конкретно в моем вузе в тот год было нововведение: на подготовительных курсах в апреле можно было сдать математику и физику и зачесть себе один предмет по выбору. Я зачла физику, т.к. на вступительных она была последней.
13.07.2018 10:05:31, VarNa
Еще не учитывается что раньше сильно не все шли в вузы. В регионах точно. А сейчас если закончил 11 класс — единицы кто не подаст документы в вуз 
В мою поступательную эпопею изменения были внесены прямо между экзаменами, т.е. озвучены одни условия, а после второго экзамена, за несколько дней до последнего — другие ))
И с медалями забавнее. Я вот читаю сколько в Москве медалистов в одной школе, а у нас по другому было, сколько то медалей на регион выделялось. Из них часть на область, остальное на город. И учителя честно предупреждали что будет жесткий отбор если нужна именно медаль как документ. И да, никто не умер, по факту имея медальный аттестат — сдавали вступительные экзамены. С вопросом в приемной комиссии «а медаль где???» А вот )))
13.07.2018 08:57:37, Иришка-Мартышка
1. Медали были только золотые
2. За два года
3. Медалисты с одним экзаменом поступали, не уверена везде ли, но у нас и в Москву уезжали сдавать один экзамен, были пролетевшие, а были и туда поступившие ;у кого балл 4.5 — сдавали два экзамена.
В школе было 7 штук экзаменов, — фигня , по сравнению с нынешним, так как сдавали своим же, а дополнительная проверка сочинений в РОНО была только у медалистов. Поэтому хорошим ученикам помогали только так, никого не срезали.
Топик написан, пардно, в чрезвычайно неприятном тоне — «я задолбалась, и молодежь пусть колоски пособирает».
Да, сейчас поднимает буря при непрерывных измениях правил игры, увы, ни к чему почти не приводит, но странно сетовать на наличие, хоть и относительного, но права слова.
Тем более, если с Вашими прошлыми, допустим, блестящими знаниями запустить попаданцем в современность, то егэ с теми знаниями Вы бы не сдали. И не потому, что наука ушла далке вперед и появили новые знания по, допустим физике, математике или истории (хотя по ней-то ухитряются и прошлое обновлять).
13.07.2018 08:08:49, Etagerka
Вот проблема-то. Поготовились бы да сдали. Нас в детстве в школе хорошо учили. Все легко вспоминается. А что-то и не забывалось.
13.07.2018 10:23:31, Ольга*
Да потом медалистам сделали послабление — вернули серебряную медаль и ввели везде 1 экзамен вместо общих 4-5.
О-да , это повсеместное некое высокосерие, дескать, вы бы не сдали сегодня.
А почему, собственно? И как представляете себе сопоставление тогда-сейчас? Ребенка на машине времени перенести и посадить за комп сдавать ЕГЭ? Или что сравнивать-то?
13.07.2018 09:04:25, ЕЕ
А Вы что сравниваете? Вот то же и я.
Я хорошо училась в школе. Но мой выбор дальнейшего образования был сделан уже в последнем классе школы. Впрочем, так делали многие тогда. Совершенно не комплексую сказать, что за год к математике на высокий балл и по физике, и по другим предметам не подготовилась бы. Более того, на теперешний высокий балл надо знать то, что мы узнали и успешно освоили только в вузе. Ваши последние два абзаца топика — голимое высокомерие. Вероятно. что Вы бы сдали. но , отвечая на Ваш топик. я сравнила попаданцев с попаданцами.
13.07.2018 11:24:58, Etagerka
Лично меня на высокий балл по математике и физике просто учили в школе. Сейчас это редкость, вот и готовятся все за несколько лет.
13.07.2018 12:44:18, Ольга*
Просто тогда вас не учили в школе тому, что вы должны были бы знать сейчас. как выпускник. И школа этому не может научить. поэтому сравнения сейчас не корректны. Доброжелательные воспоминая — вполне, а кичливость перед нынешними выпускниками — отнюдь, имхо, имхо.
13.07.2018 14:58:17, Etagerka
Мне кажется, вы немного наивно представляете себе изменения в школьной программе.
Вы так упорно говорите об этом, что очень интересно знать, чему именно школа не может научить???
На самом деле ничего выходящего за пределы ГОС’а не может быть в ЕГЭ. А дать знания в пределах ГОС обязана школа.
13.07.2018 21:49:24, ЕЕ
Мне, кажется, что ваши дети давно закончили школу. Выпускаются внуки? По-моему, так это Вы совершенно не в курсе чему и как учит школа. И, естественно, это (школьное образование) сейчас, к счастью, не является вашей проблемой, чтобы погрузиться в тему, как завсегдатаи дискуссий в данной конференции.
14.07.2018 07:27:05, Etagerka
Я ежегодно обучаю 1-курсников и с каждым годом вынуждена упрощать задания.
Поэтому мне просто профессионально интересно — что именно изменилось по вашему мнению. Это не желание как-то на вас наехать. Действительно интересен взгляд со стороны.
14.07.2018 12:19:24, ЕЕ
Есть большой разброс между теми, кто олипиадники, сам тщится при подготовке к егэ, кому оплачивают , в принципе, частное домашнее образование наличием репетиторов и теми, кто , во-первых, мог бы хорошо учиться, но с направляющим , — не вижу в этом ничего криминального, работники нужны всякие, не всем креативить; во-вторых, теми, кто когда-то в вашем и моем школьным прошлым ушел в разные пту.
Вы,видимо, преподаете не в топовом вузе, с достаточно низкими проходными баллами. Если выпускник хочет чего-то более, то высокий уровень результатов егэ недостижим только учебой в школе, даже не ленивой и методичной.
То есть с одной стороны, школа вообще много филонит, с другой исчезло прежнее среднее образование по всем преподаваемым предметам, поэтому в учителей камень тоже не очень бросается, с третьей , так как не все еще обеднели и учат детей дополнительно, то уровень егэ задран необоснованно. Ну, и есть проблема со средним специальным образованием и дальнейшим трудоустройством тех. кто пойдет в колледжи
Но, вообще, мне трудно ответить неофиту, на широкий вопрос о том, что не в порядке в королевстве. Имхо, имхо, повторюсь. все вылилось в слишком ранний выбор своего пути учениками, ответственными учениками, а , скорее, ответственными родителями, а сделать это для большинства почти невозможно в 7 и 8 классах, а то и раньше, и не физиологично.
Если вам достанется, например, студент, который «мечтал» об одном и к нему готовился. и на всякий случай сдав иной по Вашему профилю, то его уровень окажется низок, — не успел погрузиться в предмет достаточно.
Ну, это такие рваные тезисы. Не уверена, что ответила на Ваш вопрос.
14.07.2018 17:02:49, Etagerka
Я имела в виду конкретику. Например, введены азы дифференциирования и интегрирования, пределы и т.п.
Теперь по вашему тексту. Почему, собственно,вы считаете, что только с репетиторами можно получить высокий балл? Я точно знаю, что это не так.
Со средним спец. образованием устроиться непросто, как и с высшим, кстати. Но всегда в выпуске есть студенты, которых берут охотно. Остальные — средний и низкий уровень, они действительно в кризис не востребованы. Чтобы это понять не обязательно быть завсегдатаем данной конфы. Это очевидно.
14.07.2018 22:44:10, ЕЕ
2. Потому что это факт. Разумеется, что отдельные личности смогут и сами, но им, возможно и школа не нужна.
Вы можете не соглашаться, естественно.
Эта конференция просто все время пережевывает эти темы, до 1000 постов доходит. Единомышленников по некоторым вопросам Вы, если что, найдете))
15.07.2018 09:16:19, Etagerka
У меня сын уже закончил школу. Я отлично знаю чему сейчас учат. Уроки с ним ежедневно 9 лет подряд делала. Из того чему меня не учили — это был второй язык немецкий и латынь. Все остальное было совершенно тоже самое.
13.07.2018 15:19:44, Ольга*
Сдавали семь обязательных выпускных экзаменов без всякого выбора в июне. Плюс четыре экзамена в выбранный институт в августе. Причем эти семь сдавались за 21 день. То есть такой марафон, с промежутком между экзаменами в три дня.
Мне еще «повезло», т.к. заканчивала школу в 80 -г, когда в августе была Олимпиада. Поэтому вступительные экзамены в институты сдвинули на июль. Получилось не успели прийти в себя после семи выпускных экзаменов в июне, как тут же начинались вступительные.
Поступать можно было только в один ВУЗ. Не поступил, значит теперь попытка только через год.
Были в институтах ПОДы (подготовительные отделения) для тех, кто прошел армию. У них были свои вступит экзамены в институт.
Мне больше понравилось как поступал свекр в мед. Примерно это был 1930 г. Его друг-студент натаскивал к экзаменам и сказал, что его знаний недостаточно для поступления. И предложил ему поступать сразу на второй (!) курс института. Что мол он провалит экзамены и его тогда зачислят на первый. Так и вышло, ему сказали, что он не очень хорошо знает материал для зачисления на второй курс, поэтому могут принять его только на первый. Он радостно согласился.
Как такое было возможно, не знаю. Тогда не спросила, а сейчас уже не у кого. Прошел всю ВОВ, оперируя раненых на передовой, стал очень прекрасным уважаемым врачом.
Поэтому смысл сравнивать как было у них, у нас и сейчас?!
Дело не в правилах поступления-сдачи экзаменов. Дело в том, что эти правила вечно меняются. И в последние годы чуть ли не раз в два года, «снова здорово!»
Например, в год окончания моего сына уже добавится обязательный иностран яз. И хотят еще историю добавить. И сдавать кучу обязательных ЕГЭ, — нет здесь ничего хорошего.
13.07.2018 07:50:39, Lussi01
Теперь экзамен в МГУ называется «Олимпиада Покори Воробьевы горы» и проводится в марте.
13.07.2018 06:54:00, Смыслов
Да? И многим он дает БВИ? Ерунда какая…
13.07.2018 13:06:12, А.М.
то что им (мгу) нужно, наверное и дает
13.07.2018 15:39:14, нап
100 баллов за ЕГЭ или ДВИ.
15.07.2018 13:35:19, фа
Мне не близка позиция «я страдал, и ты пострадай». В мои времена (1990 год) были выпускные экзамены в школе, а потом вступительные в вуз. Но вообще мне такая система не нравится. ЕГЭ на мой взгляд лучше. Да, мы сдали и не умерли, но мне кажется, заставлять детей дважды сдавать один и тот же предмет в двух местах — пустая трата времени и ресурсов, которые и так есть куда потратить с большей пользой. Логичнее вместо этого улучшить единый экзамен и приложить усилия к улучшению образования в школе.
13.07.2018 06:30:48, Rive Gauche
Ну раньше вселенский плач и по более печальным поводам не поднимали-принимали все,что дают.
И где здесь вы видели плач и по каким поводам?
Не уничижительно ли вы отзываетесь о важных для многих темах конференции?
И при чем тут никто не умер? При поступлении, к счастью,ни тогда ни сейчас не умирали. И каждый человек.имеющий ребенка-выпускника,прекрасно знает,что с непоступлением жизнь не кончается.даже у мальчиков.
Лично мы с дочерью закладывали (и сейчас закладываем) непоступление,как рабочий вариант прекрасного года для саморазвития и свободы.
То,что государство постоянно меняет правила игры по разным причинам,мы все знаем.
И те,кого это касается, не могут не обсуждать новых условий игры,если готовились к старым.
И ваше «вселенский плач» тут несколько не к месту.
Серьезно говорить что-то при таком посыле-совершенно не интересно.
13.07.2018 05:55:23, =СветА™=
Не знаю, как там саморазвитие… Мой муж 1-й год не поступил, работал, ессно, весь год. Не знаю, можно ли это считать свободой, но никому и в голову не приходило, что взрослый уже парень целый год будет сам по себе. Да и я знала, что если не поступлю, то буду работать. — как же иначе?
13.07.2018 09:40:34, ЕЕ
Странное противопоставление работы и саморазвития. Интересно, как можно поступить через год не саморазвиваясь и не поддерживая уровень знаний.
13.07.2018 11:26:33, Etagerka
Как я поняла, предполагалось, что ребенок не работает, а только повышает уровень. Для меня, кстати, единственной любимой дочки это было неприемлимо. С какой стати я — великовозрастная девица — буду на шее у родителей сидеть?
А муж, работая, занимался с репетитором, хотя он и так набрал неплохой проходной балл. Его с ним приглашали в ВУЗы 2-го эшелона, но не захотел.
13.07.2018 21:28:27, ЕЕ
Вы — молодцы. Были. Как вы поняли тактику и стратегию получения образования в чужой семье, имеет мало отношения к реалиям той другой семьи, в другое время, а так же к смыслу написанного членом той семьи.
14.07.2018 07:33:27, Etagerka
и что?Опять не могу понять какое отношение ваш и вашего мужа опыт имеет к моей семье и моей дочери?
Вы-великовзрастная девица со своими желаниями были, моя дочь не великовозрастная и девица, а прекрасная девушка со своими возможностями.
13.07.2018 23:42:21, =СветА™=
Я имела в виду всего лишь свое убеждение, что молодые люди не зависимо от их душевных свойств должны либо работать, либо учиться, параллельно саморазвиваясь и самосовершенствуясь (но это уже факультативно)
Впрочем, уверена, что ваша дочь прекрасно поступит.
14.07.2018 12:22:10, ЕЕ
Что значит ДОЛЖНЫ?? И почему вы в чем-то уверены относительно посторонних детей?
Будьте уверены в своих,пожалуйста. Пусть ваши будут должны или радовать или развиваться или факультативно или как-то там еще.А мы уж как-нибудь сами разберемся со своими.
За свою дочь я спокойна при любых раскладах.За обеих дочерей.
И чье-то мнение относительно долгов посторонним людям мне как-то неудобно даже читать.
14.07.2018 12:40:45, =СветА™=
Непонятно разве написано, что это мое личное убеждение. ИМХО, так сказать. И я его могу иметь любым.
Но чтобы из моего текста вычленить < долг ПОСТОРОННИМ ЛЮДЯМ> — это круто! Прям очень. Поэтому продолжать имеет ли смысл?
14.07.2018 22:54:00, ЕЕ
Нет,не понятно.
Я пишу ,что мы с дочерью даже непоступление закладываем,как прекрасный год для саморазвития.
Вы мне отвечаете «какое там саморазвитие, вот я и мой муж»
Поясняю.что вы и ваш муж никакого отношения к нам и нашим планам на жизнь не имеют.
Вы продолжаете писать,что вы считаете,что молодые люди должны работать или учиться.
Вот меня и поразило это обобщение.
Если бы вы написали,что считаете,что ваши собственные дети должны заниматься или работать или еще что-то делать- с богом-ваши дети,что хотите,то и считайте.
А что вообще молодые люди что-то там по вашему убеждению должны..ну вот это удивительно.
15.07.2018 00:42:19, =СветА™=
И что? И вы и ваш муж -это не моя дочь.
13.07.2018 10:05:21, =СветА™=
И теперь тот же самый МГУ вполне себе может не зачислять «просто так», а по ЕГЭ. Но вот, зараза, дает и дает льготы олимпиадникам!!))
Может потому, что именно в них видит перспективных студентов?))
13.07.2018 01:27:39, нап
1996. Учились в лицейском классе при Плешке, можно было выпускные сдавать как вступительные, если планировал поступать в этот вуз. Эти экзамены сдавались непосредственно в Плехановском, раньше, чем основные вступительные экзамены у них проходили. А вот зачислен/не зачислен можно было узнать, только когда сдаст вступительные основная волна «со стороны», общий конкурс был. У меня было 15 баллов из 15 возможных, я спокойно сидела. А многие у нас шли повторно сдавать с общей волной, надеясь улучшить результат. Только при этом первая попытка уже не засчитывалась… В общем, чехарда была 
А, остальные экзамены доставали в школе в общем порядке, но я даже не помню, какие — несложно было.
Кстати, у нас в школе в лицейских классах медалей не было. Зато в обычных были! Вот только их программа по основным предметам была значительно слабее, чем наша.
13.07.2018 01:18:43, УникаЛьнаЯ
Кстати, а когда поступала моя мама, преимущество имели представители малых народов )) ее подруга набрала баллов меньше, но ее взяли, потому что у нее кто-то из родителей имел правильную национальность. А мама русская, так что ее с большими баллами взяли условно (без общежития, но разрешили посещать лекции и после первой сессии зачислили в вуз).И когда защищали кандидатскую, представителям малых народов ее принимали практически автоматом, потому что не дай бог завалить , уволят же ))
13.07.2018 01:11:12, Наташа Р
1989г.
7 выпускных экзаменов, неделя перерыва. А потом в институт: сочинение, история устно и четыре профильных( живопись, рисунок, 2 композиции целую неделю ежедневно) Самое смешное, что десять поступивших получили по профильным 3 и 4, а остальным просто поставили 2 без всяких апелляций.
Со мной училась однокурсница, поступившая на 7 год. шесть лет человек поступал безрезультатно. Вот так добивались ВУЗа мечты))))))))
13.07.2018 00:44:54, О-к-с-а-н-а
Я ходила на подготовительные курсы, после которых можно было участвовать в олимпиаде, которая была в том же формате, что и вступительные экзамены в этом же ВУЗе, результаты можно было перезачесть. Мне зачли 4 по физике и 5 по математике. Физика — 1 теоретический вопрос и 2 задачи, математика — 5 задач. А русский в том году в этом техническом вузе вообще был необязательный, и только зачёт/незачет, учитывался как преимущество при прочих равных. Там был просто текст с пропущенными буквами и знаками препинания. Халява. Сдавая в июне выпускные экзамены в школе, я уже знала, что в институт поступила. Но школьные экзамены у нас были лёгкие по сравнению со вступительными. 2 обязательных — русский математика и 2 по выбору — я сдавала физику и английский. Школьная математика и физика после курсов вообще была элементарной, на сочинении можно было пользоваться литературой для «проверки» цитат. И странички с вводными статьями были бережно скреплены скрепкой, чтобы туда никто не заглядывал. По сравнению с нынешними условиями — детский сад. Однако, преподаватели, которые уже далеко на пенсии, но все ещё работают в ВУЗе, говорят, что уровень студентов сильно упал, приходится сокращать задания, снижать требования.
13.07.2018 00:37:41, Память девичья
1. Выпускные 5 экзаменов. Сочинение , математика , английский ( языковая гимназия , обязательный экзамен) и должно было быть 2 экзамена на выбору. Но в тот год решили добровольно-принудительно заставить сдавать ЕГЭ по русскому языку ( 1 раз в городе). Сообщили в декабре 11 класса. Из методичек только 1, где было 5 вариантов. И все. Не было ни курсов,ни пособий,кружков , репетиров ( которые бы хоть что-то знали).
2. ЕГЭ по русскому в школе оценивали — 70 баллов равна 5 . А вот некоторые вузы, которые решили принимать ЕГЭ переводили эти ЕГЭ как хотели. СПбГУ 83 балла перевёл в 3. А мене престижный вуз 64 балла в 4. Остальные экзамены сдавали в вуз по-старому . Например , сдавали сочинение, ЕГЭ по русскому ( с переводом балло на своё усмотрение) и ин. Язык.
3. Медалисты золотые и серебряные могли сдать только 1 экзамен ( профильный ). Но надо было сдать на 5. Если нет, то сдаёшь все остальные экзамены и идёшь по общему конкурсу.
4. Были олимпиады в вузе. Если в 11 классе становишься призером или выигрываешь , то автоматически поступаешь. Остаётся только аттестат принести.
5. Некоторые вузы сотрудничали со школами. У нас , например, военмех. И можно было в 11 классе весной сдать экзамены отдельным потоком. Сдаёшь, и поступаешь досрочно. И нас готовили к ним. Приходили из вуза в школу плюс наши же учителя ( по прошлогодним зданиям ).
6. Средний балл аттестатане прибавляли (насколько помню). Хотя за 2 года до ( сестра поступала) , добавляли.
13.07.2018 00:34:44, 2004 год
Это у вас 90-е годы. Тогда конкурсы в ВУЗы были столь иллюзорны…
На мехмат МГУ- меньше 1 чел. на место, во ВГИК — и то, вместо сотен на место, кажется 2-4. ВУЗы бились за абитуриентов. Делали филиалы по области, брали буквально всех желающих.
Всем казалось, что образование — это пшик. Девочка в ларьке получала больше гл. инженера крупного НИИ космической направленности.
13.07.2018 09:12:46, ЕЕ
Это 2004 год
13.07.2018 10:35:57, —-;
К слову о медалистах. Вот сейчас кричат о [цензура]-олимпиадниках. А в наши годы (я 1975 года рождения) вместо них были медалисты )) На выбранное мной направление я, имея все пятерки на экзаменах не прошла. Там был конкурс среди тех кто вне конкурса, то есть среди медалистов. А как получают медали в школе, думаю понятно. Прозрачность и честность там так себе, не зашкаливает )) Конечно я тоже была молодая дура. У меня вышла одна 4 по физре из-за конфликта с преподавателем. Можно было бы пойти, поговорить с кем надо, хорошо попросить и все дела. Но я гордая )) Но в общем-то все в итоге сложилось хорошо. Я не стала программистом, но стала зато бухгалтером и вполне довольна.
13.07.2018 00:21:09, Наташа Р
Ну вот обидно пишете про медалистов! У меня золотая. И все 10 лет каждый год в годовой ведомости были только пятерки! У меня даже четвертных четверок за все 10 лет было от силы штук пять.
И что, я нечестно свою медаль получила??? У нас в выпуске всего 2 золотых и было.
13.07.2018 13:13:21, Rational
Даже сейчас, когда медаль ничего не решает, у старшей в выпуске 50/50 было реальных медалистов и тех, кому натянули.
Мне еще в детстве не нравилась эта власть училок, которые чуть что — грозились испортить аттестат и потакали любимчикам
Олимпиадники свое место все-таки честно заработали.
А те, кто «купил» были и будут всегда. При любой системе. Если только природа человека удивительным образом не изменится:)
13.07.2018 00:35:50, МарикаЧ
Почему не решает? До 10 баллов могут добавить
13.07.2018 00:44:56, GalaNTka@
Ну, все-таки это не поступление без экзаменов или с одним экзаменом на 5.
13.07.2018 00:52:29, МарикаЧ
Неплохо писать год выпуска, не все же вместе с Вами выпускались)
90-й год. МГУ при золотой медали требовал 5 баллов за профильный.
Керосинка при любой медали давала возможность поступить по результатам собеседования по профильному. Я спонтанно поступала по физике, достаточно было школьных знаний. Больше беседовали «за жизнь». Отсеивали процентов 70. Но они и по общему конкурсу либо не пытались, либо не поступали на тот же факультет.
Льготное поступление было после очных подготовительных курсов. Туда шли после армии, после техникумов. Вылетали после первого курса процентов 80.
13.07.2018 00:20:44, GalaNTka
В год моего выпуска выпускные экзамены из моей школы можно было приравнять к вступительным на физмат в Питерский универ и еще несколько вузов. Нужно было сообщить о своем желании, и чтобы на экзамене присутствовал представитель вуза. Сейчас бы за такое четвертовали всех участников-соучастников А медалистов у нас в классе не было.
13.07.2018 00:07:08, Вероятность
И я также поступала. Это был 92 год. Мне очень понравилось. Подруга не прошла, и пошла на вечернее. Тоже выучилась на экономическом как я, и очень довольна. Но работала все время обучения, чтобы не сидеть дома.
13.07.2018 00:35:32, Roccy
«В год моего выпуска выпускные экзамены из моей школы можно было приравнять к вступительным на физмат» В школе, где сейчас учится моя младшая тоже выпускные считались вступительными в МИЭТ. В МИЭТе целую группу набрали только из учеников школы, со стороны туда не брали. По сути из школы автоматом брали дальше в вуз. Если бы сейчас случалось такое, думаю да, был бы крик до небес ))
13.07.2018 00:31:22, Наташа Р
Сделали бы это правило хотя бы для региональных вузов. Было бы отлично. Спокойно и без стрессов. Не всем же столицы покорять.
13.07.2018 00:36:49, Roccy
Как всегда спокойствие одних обеспечивается бОльшими стрессами других. Мне кажется, что поступление по олимпиадами несравнимо лучше. При поступлении из избранных школ заранее ограничен круг потенциальных «льготников», а поступления в школы вообще дело темное
13.07.2018 08:58:58, Вероятность
Чтобы участвовать в олимпиадах из нашего города надо ехать в Москву (500 км). И зачем это счастье для поступления в региональный вуз?
13.07.2018 09:56:13, Roccy
а у вас кол-во вузов и мест в них равно кол-ву выпускников школ?
13.07.2018 00:54:23, Шерлок
Почти да. Нам статистику приводили.
13.07.2018 01:08:48, Roccy
и поступают только из города. из ближайших других городов и поселений всяких — нет?
13.07.2018 01:12:03, Шерлок
Область считают. Поступают мало из других регионов, не более 5-10%.
13.07.2018 01:19:58, Roccy
Наши правила были лучшие. средний балл аттестата + 4 экзамена. И плюс 7(?) выпускных экзаменов. Вот это драйв был…
12.07.2018 23:55:54, AleXXX
А у вас сочинение тоже плюсовалось? У нас только оно влияло, только если 2, тогда не было зачисления.
Мой еще 1 одноклассник поступал в МАИ. Сдал на отлично 2 математики и 2 физики (по-моему у них все -таки 2 физики было, но не ручаюсь), но на 2 — сочинение. Не зачислили.
Он раздуваясь от возмущения пришел выяснять — почему. Там посмотрели и говорят 11 ошибок (5 — синтаксис, и 6 запятых). Но не удивительно, если он размахнулся аж на 13 страниц сочинения. Говорит и там не хватило, чтобы тему раскрыть (тема была о развитии космоса )
13.07.2018 00:12:11, ЕЕ
плюсовалось. я 4 получил.
13.07.2018 08:32:28, AleXXX
Ну, про выпускные я и не говорю. Они конечно были, не помню сколько, но уж не меньше 7.
12.07.2018 23:59:58, ЕЕ
Ну вот видите, сдал ваш одноклассник на все пятерки. А сейчас почему-то все уверены, что не должны победители и призеры сдавать, не царское это дело.
12.07.2018 23:53:32, ШаНуар
После службы в армии с одним экзаменом поступали.
12.07.2018 23:49:17, …:)
А вот и нет. Все сдавали, но тоже преимущество при прочих равных имели.
Уже много позже ввели 1 экзамен.
13.07.2018 00:01:21, ЕЕ
Как в СССР сдавали школьные и вступительные экзамены, сколько можно было заработать на сдаче экзаменов за другого и что такое обучение по системе «Дальтон-план», рассказывает отдел науки «Газеты.Ru».
Для сотни тысяч российских выпускников начало лета ознаменовалось сдачей ЕГЭ. Пока одиннадцатиклассники готовятся к оставшимся экзаменам и с нетерпением ждут результатов, отдел науки вспоминает, какие требования предъявлялись советским старшеклассникам, какие изменения претерпело образование и на какие ухищрения пускались абитуриенты для зачисления в вуз.
1917–1924
С первых лет становления советской власти образованию уделялось самое пристальное внимание. Огромная часть населения, в первую очередь крестьянство, едва ли умела читать. Государственных школ и училищ было крайне мало, а обучение в частных гимназиях и лицеях было доступно лишь для очень небольшой прослойки населения.
Поэтому уже в октябре 1918 года был принят первый декрет о создании единой трудовой школы в РСФСР.
Этим положением были закреплены принципы новой советской системы бесплатного общего образования с двумя ступенями: первая — пять лет обучения, вторая — четыре года. А в 1919 году появились первые рабочие факультеты (рабфаки) — специальные курсы для ускоренной подготовки рабочих и крестьян к поступлению в высшую школу. Выпускники рабфаков зачислялись в вузы без экзаменов.
Также в советских школах в 1920-е годы получила распространение система обучения по методике «Дальтон-план», или бригадно-лабораторному методу. Его особенностью являлось сочетание коллективной работы всего класса с бригадной (бригада — группа из нескольких человек) и индивидуальной работой. Роль учителя заключалась в организации работы учащихся и оказании им необходимой помощи. Общего плана занятий не было, и учебные графики были свободными, целью ставилось самостоятельное выполнение заданий.
Вообще, введение инновационных методик в школе активно практиковалось в послереволюционные годы. Получили распространение идеи педологии, ставившей своей целью объединить подходы различных наук к развитию ребенка. В школах шло энергичное внедрение практик психологического тестирования и основанной на нем комплектации классов, организации школьного режима.
1924–1953
В начале 1930-х годов советские школы вновь перешли на «дореволюционную» классно-урочную систему обучения. ЦК ВКП(б) в постановлении «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» предписал
отказаться от экспериментов в начальной и средней школе, в частности от использования бригадно-лабораторного метода.
Запрещен был также метод тестов, по итогам которого в состав «дефективных учащихся» чаще попадали представители, как тогда говорили, «социально-близких» рабочих, крестьян и пролетариата, а в составе одаренных оказывались дети интеллигенции, священников, белогвардейцев и прочих «социально-чуждых». Состав учащихся был снова приведен в равновесие, было возвращено и принятое до революции раздельное обучение мальчиков и девочек.
В 1931 году четырехклассное образование стало обязательным для всех, с 1937 года — пятиклассное, а с 1939 года обязательным был сделан и седьмой класс.
Конституция 1936 года провозглашала равенство прав всех граждан на получение высшего образования, что также было зафиксировано во всех правилах приема в вузы СССР. Необходимыми условиями для поступления в вуз объявлялись лишь наличие законченного среднего образования и успешная сдача вступительных экзаменов.
Однако вскоре обучение в старших классах и вузах сделалось платным. С 1940 года родители старшеклассников (восьмой-десятый классы) в Москве и Ленинграде должны были платить за обучение их ребенка 200 руб. в год, в других городах СССР — около 150 руб. в год. За обучение в институте уже приходилось выкладывать 400 руб. в Москве и Ленинграде и 300 руб. — в других населенных пунктах СССР.
Установленная годовая плата примерно равнялась средней месячной зарплате советских трудящихся: 300–400 руб. в месяц.
Тем не менее введение даже такой небольшой платы ограничило возможности советских граждан продолжить образование после седьмого класса — например, оплачивать учебу не могли работавшие за трудодни колхозники. Также нельзя забывать, что семьи того времени были, как правило, многодетными: по пять-семь детей у крестьян и по три-четыре — у рабочих. И платить за обучение двух-трех детей было для них не под силу.
С началом войны приемные кампании проводились в условиях недостатка абитуриентов и имели свою специфику. Согласно правилам приема 1943 года, все абитуриенты вузов зачислялись без вступительных экзаменов (лишь при недостатке свободных мест проводились конкурсные приемные экзамены). Для более эффективного отбора студентов выпускники, окончившие средние школы с аттестатом отличника, а также окончившие средние школы в 1941–1943 года без троек, освобождались от вступительных экзаменов даже при наличии конкурса.
Но уже с 1944 года во всех вузах были вновь введены конкурсные экзамены. От экзаменов по-прежнему освобождались медалисты и абитуриенты, окончившие школу с отличными и хорошими оценками. С 1945 года участники войны, успешно сдавшие экзамены, зачислялись во все вузы вне конкурса.
1953–1964
В период хрущевской оттепели сталинская инициатива о платном образовании была отменена. Вместе с тем остро вставала проблема подготовки молодежи к жизни, к общественно-полезному, производительному труду в народном хозяйстве. Начали проводиться реформы, нацеленные на «приземление» обучения к насущным потребностям реальной жизни. Завершением начатых преобразований стал закон 1958 года «Об укреплении связи с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования СССР», вводивший обязательное восьмилетнее образование.
Но при этом учащиеся 9–10-х классов должны были по два дня в неделю работать на производстве или в сельском хозяйстве.
Также в этот период сложился трехступенчатый порядок зачисления в вузы СССР, который, хотя и претерпел некоторые изменения, просуществовал до конца 1980-х годов. Установленные с 1956 года правила приема разделили всех абитуриентов на три категории. Первую категорию составили лица, зачислявшиеся без вступительных экзаменов. Например, в 1956 году к этой категории относились участники Великой Отечественной войны, медалисты и имеющие аттестаты об окончании средней школы с отличием. Вторую категорию составляли те, кто подлежал внеконкурсному зачислению при условии сдачи вступительных экзаменов на положительные оценки. Эта категория абитуриентов чаще других подвергалась изменениям. В 1956–1963 годах к ней относились лица, имеющие стаж производственной работы не менее двух лет, а также демобилизованные из Советской армии и Военно-морского флота.
В 1960–1964 годах к категории льготников также стали относиться молодые люди, командированные промышленными предприятиями, стройками, колхозами и совхозами. Наконец, к третьей категории принадлежало большинство абитуриентов, зачисление которых происходило на основе конкурсного отбора. Также при зачислении учитывался ряд факторов, свидетельствовавших о степени подготовки абитуриентов: оценки из аттестата по профилирующим предметам, наличие похвальных грамот, творческие заслуги в конкурсах, олимпиадах и так далее.
Не последняя роль при поступлении в вузы принадлежала партийным, комсомольским и другим общественным организациям.
С 1959 года обязательным требованием к абитуриентам явилось предоставление положительных характеристик и рекомендаций от партийных, профсоюзных, комсомольских организаций, руководителей промышленных предприятий, правлений колхозов.
1964–1985
С приходом к власти Брежнева школьная реформа 1958 года вместе с внеконкурсным порядком зачисления абитуриентов со стажем работы были отменены. Вернулась прежняя система обучения, ограничившая профессиональную подготовку школьными уроками труда.
Конституцией 1977 года было гарантировано всеобщее полное среднее образование. В восьмых и десятых классах устанавливались обязательные выпускные экзамены, многие из которых сдавались устно, и школьникам необходимо было учить всю программу по предмету целиком. В восьмом классе обязательными были русский язык, геометрия и алгебра.
В десятом классе письменно сдавались математика и русский, остальные же предметы — литература, физика, химия, история, иностранный язык — экзаменаторы принимали устно.
Важной задачей высшей школы СССР на протяжении 1960–1970-х годов являлся поиск средств для отбора в вузы наиболее подготовленной молодежи. В разные периоды были проведены следующие эксперименты: учет результатов оценок по профильным дисциплинам (1966 год), учет средней арифметической оценки аттестата об окончании средней школы (1972 год), прием успешно окончивших выпускников по результатам сдачи двух вступительных экзаменов при условии, что общая оценка за два экзамена была не ниже девяти баллов (1977 год).
Все эти факторы способствовали тому, что высшее образование стало цениться буквально на вес золота. Из-за этого учебные заведения начали привлекать к себе махинаторов, стремившихся нажиться на этом деле.
17 июля 1971 года «Комсомольская правда» опубликовала заметку о неких столичных дельцах, за деньги помогавших абитуриентам поступать в вузы.
Действовали они очень изобретательно. В наличии у них был целый комплект «подставников» — специалистов по математике, физике, химии, литературе и другим предметам, которые под видом абитуриентов сдавали экзамены в вузы за тех, кто приехал издалека.
<5> Успешно сдав экзамены, подставные в течение некоторого времени прилежно посещали занятия вместо настоящего студента, после чего брали академический отпуск. Им выдавалась справка (наличие фотографии на ней не предусматривалось), которая потом передавалась настоящему студенту, чтобы тот мог спокойно перевестись в любой вуз своего родного города. Конечно, подобные манипуляции осуществлялись за деньги. В заметке были упомянуты следующие суммы: например, некий уроженец Грузии, мечтая поступить в Московский институт советской торговли, заключил сделку с экзаменационными дельцами и в качестве первого взноса выложил 500 руб. Затем, когда «подставной» закончил за него первый курс, он заплатил 1 тыс. руб.
Среди дельцов, занимавшихся подобного рода махинациями, в заметке был назван некий заведующий лабораторией в одном из московских вузов. Десятки раз он поступал в институты как «подставной» и практически никогда не проваливался на экзаменах. Случалось, что он сдавал экзамены сразу в несколько вузов. На этом деле он в среднем зарабатывал 3 тыс. руб., а его шеф по мошеннической группе получал вдвое больше.
1985–1991
В 1980-х годах активно обсуждались вопросы выявления и учета профессиональных склонностей абитуриентов. В 1980-е годы для этой цели был использован ряд инструментов: зачисление на педагогические специальности по рекомендациям педагогических советов школ, введение профориентационного собеседования, по которому абитуриенты получали дополнительные баллы.
Однако уже в 1988–1990 годы правила приема претерпели существенные изменения. Характерной чертой являлись их упрощение и демократизация.
В течение трех лет были ликвидированы почти все категории абитуриентов, пользовавшиеся льготами при поступлении в вузы, значительно увеличена роль конкурсного отбора при формировании студенческого контингента.
В 1988 году девять классов средней школы стали обязательным минимумом для всех советских граждан. Среднее одиннадцатилетнее образование объявлялось необязательным, но общедоступным, позволявшее отсеивать к старшей школе безнадежных двоечников.
В начале 1990-х годов, уже после распада СССР, были проведены образовательные реформы, началась массовая дифференциация школ на гимназии, лицеи, на школы с углубленным изучением отдельных предметов. Происходило разделение и внутри школ: создавались медицинские, математические и другие классы. Школьное обучение начало приобретать свой современный вид.