ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН
Порядок проведения итогового экзамена для учащихся художественной школы имени И.Е.Репина:
__________________________________________________________________________________
1) КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ:
Критерии оценки к итоговому экзамену по станковой композиции.
При оценке экзаменационных работ, учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков, а также выполнение следующих требований к работе:
Умения и навыки:
• уметь четко и ясно формулировать идею композиции и выразить ее в эскизах на стадии поиска
• уметь разработать выразительное цветовое решение, наиболее точно определяющее смысл и идею композиции
• уметь оперировать терминами и понятиями композиции.
Критерии оценок.
Требования к выполнению экзамена по станковой композиции:
Теоретическая часть: тестовое задание в 1 варианте, состоящее из 10 вопросов. Задание выполняется в течении 20 минут.
Практическая часть включает в себя 2-3 варианта линейных, тоновых и цветовых эскизов. Задание выполняется на формате А3. Материал: карандаш, гуашь, акварель. Задание выполняется в течении 2 часов с перерывами по 5 минут.
За теоретический и практический экзамены баллы выставляются отдельно. Затем они суммируются и выставляется одна общая оценка.
Теоретическая экзаменационная часть
Практическая экзаменационная часть
______________________________________________________________________
2) РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ:
Критерии оценки к итоговому экзамену.
При оценке экзаменационных работ, учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков, а также выполнение следующих требований к работе:
Задачи для выполнения теоретического задания:
— умение оперировать терминами и понятиями учебных дисциплин;
— знание основных понятий и определений.
Задачи для выполнения практического задания:
— умение обобщать и декорировать реалистичные формы;
— умение правильно компоновать детали будущей композиции;
— умение аккуратно работать в материале.
Критерии оценок
Теоретическая часть:
тестовое задание в 1 варианте, состоящее из 30 вопросов – 10 вопросов по разделу «Бумагопластика», 10 вопросов по разделу «Народное творчество» и 10 вопросов по разделу «Прикладные технологии». Задание выполняется в течение 30 минут.
Практическая часть:
Выполнить декоративный натюрморт в цвете на формате А3, состоящий из предметов быта с применением элементов народной росписи. Примерные темы для выполнения декоративного натюрморта: «Деревенский натюрморт», «Натюрморт с самоваром», «Завтрак».
Задание выполняется в течение 2 учебных часов.
Теоретическая экзаменационная часть
Практическая экзаменационная часть
______________________________________
3) ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА:
Экзамен по предмету «История изобразительного искусства» направлен на выявление знаний учащихся художественной школы по истории изобразительного искусства, и основных искусствоведческих понятий. Экзаменуемый также должен продемонстрировать знание конкретных произведений, оказавших влияние на развитие изобразительного искусства.
Итоговый экзамен по истории искусства проводится по экзаменационным билетам. Длительность экзамена – 2,5 часа (150 минут).
Критерии оценки устных ответов обучающихся.
Экзаменационные билеты по предмету «История изобразительного искусства» содержат 3 вопроса:
1. по теории и истории искусства;
2. атрибуция произведений искусства;
3. на знание основных искусствоведческих понятий.
В процессе сдачи экзамена экзаменуемому могут быть заданы дополнительные вопросы, как по содержанию экзаменационного билета, так и по любым разделам предмета в пределах программы итогового испытания. Опрос одного поступающего продолжается, как правило, 0.25 часа. Оценка по устному экзамену объявляется сразу после завершения опроса экзаменуемого.
Экзаменационные вопросы по истории изобразительного искусства (для обучающихся по ДОПП «Живопись»)
Экзаменационные вопросы по истории изобразительного искусства (для обучающихся по ДОПП «Декоративно-прикладное творчество»)
Примерный список произведений искусства для атрибуции на итоговом экзамене
_______________________________
Оформление экзаменационного проекта по предметам «История изобразительного искусства» и «История народной культуры и изобразительного искусства» для сдачи итогового экзамена дистанционно (в связи с эпидемиологической обстановкой и введенным режимом самоизоляции по Самарской области)
КРИТЕРИИ ОФОРМЛЕНИЯ ПРОЕКТА по «Истории изобразительного искусства» и «Истории народной культуры и изобразительного искусства»
ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПРОЕКТА
В помощь выпускнику.
Уважаемые учащиеся 5-х классов.
По действующим правилам (Федеральные государственные требования (ФГТ)) в конце этого учебного года Вам необходимо сдать выпускные экзамены по двум учебным предметам: «Истории искусств» и профильному образовательной программе творческому практическому учебному предмету. Для образовательной программы «Живопись» — это «Композиция станковая».
Экзамены будут проходить два дня: один экзамен — один день. Между ними перерыв — два дня.
Перед экзаменами – проводятся консультации.
Принимает экзамены — экзаменационная комиссия, председателем которой является не работник школы, а назначенный администрацией города представитель.
Допуск к экзаменам возможен только при отсутствии академических задолженностей за все предыдущие периоды обучения. Какой-либо условный допуск — не предусмотрен.
Допуск к экзаменам осуществляет педагогический совет школы.
1. По «Композиции станковой» Вам необходимо подготовить и публично представить комиссии выпускную аттестационную работу. Темы работ, выбранные Вами, уже утверждены педагогическим советом школы и размещены на сайте школы http://тдхш.рф в разделе «Аттестация учащихся» -«Выпускникам!» (чтобы не забыли).
Вы представляете в оформленном виде (подготовка паспорту – Ваша забота) на суд экзаменационной комиссии одну или несколько работ (по утвержденной теме) и пояснительную записку к ней (в рукописном (разборчиво) или машинописном виде) в которой проводите обоснование выбранной темы (ее актуальности для Вас, зрителя и т.д.), рассказываете о путях выполнения работы, использованных Вами художественных средствах и композиции (краткий художественный анализ). План анализа художественного произведения. Посмотрите. Подумайте как и о чем писать.
Процедура экзамена, назовем ее «публичным показом выпускной аттестационной работы», проводится публично с Вашим обязательным присутствием. Вы — лично представляете свою работу, рассказываете о ней, отвечаете на вопросы комиссии и присутствующих зрителей.
Экзаменационная работа выставляется на специальных планшетах (выдает школа) с форэскизами и картоном (нужность выполнения картона в натуральную величину определяет преподаватель выпускника). Эскизы должны проиллюстрировать весть путь создания Вашего произведения.
Мы рекомендуем Вам вместе с экзаменационной работать и эскизами к ней показать по 2-е, 3-и работы по учебным предметам «Рисунок» и «Живопись», выполненных в 3-5-м классах, чтобы максимально полно раскрыть свои творческие и профессиональные способности. Преподаватели об этой возможности знают давно (с Вашего первого класса) и, я уверен, готовы Вам оказать помощь в отборе самых лучших..
На экзамене каждый член экзаменационной комиссии выставляет в индивидуальный оценочный лист оценку по 100 — балльной системе. В свидетельство об окончании школы выставляется средний балл (после перевода в 4-х уровневую шкалу).
Экзаменационная работа с эскизами и пояснительной запиской переходит собственность школы, хранится в методическом фонде школы, а при необходимости может быть передана в Государственный архив Тульской области, где хранится архив школы, на постоянное хранение.
Поэтому рекомендую Вам заблаговременно оставить себе на память качественные репродукции и копии своих трудов.
Внимание! В период до 20 апреля в формулировки экзаменационных работ Вы можете внести изменения (уточнения).
Что Вы должны знать, уметь и показать (по государственным требованиям):
знанать основные элементы композиции, закономерности построения художественной формы;
знать принципы сбора и систематизации подготовительного материала и способы его применения для воплощения творческого замысла;
уметь применить полученные знания о выразительных средствах композиции — ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте — в выполненной работе;
уметь использовать средства живописи, их изобразительно-выразительные возможности;
уметь находить живописно-пластические решения для пешения творческой задачи;
показать полученные навыки в работе над станковой композицией;
показать свой кругозор в области изобразительного искусства.
2. По «Истории искусств» Вам необходимо выполнить письменный тест (смотреть пример страницы теста). Вопросы теста размещены на сайте школы http://тдхш.рф в разделе «Аттестация учащихся» -«Выпускникам!».
Как Вы понимаете, тест значительно легче, чем устный экзамен по билетам, но при этом — Вы должны к нему подготовиться. Полистайте свои рабочие тетради (конспекты лекций), подготовьте ответы на вопросы, «поугадывайте» произведения изобразительного искусства и архитектуры (смотрите вкладку «Репродукции»), выучите их.
Вам в помощь, я лично предлагаю несколько книг в электронной форме, некоторые интернет ресурсы.
1. Сокольникова Н.М. История Изобразительного искусства Том.1. 2007 г.
2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства. Том.2. 2007 г. или (и)
3. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. Изд. 3-е. 2000 г.
4. Ильина Т.В. История искусствю Заподноевропейское искусство. Изд.3-е. 2000 г.
5. Б.Р.Виппер. Введение в историческое изучение искусства.
6. Ильина Т.В. Введение в искусствознание. 2003 г.
7. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. 1998 г.
8. Сайт «Библиотекарь.Ру». Раздел «ГАЛЕРЕИ. АЛЬБОМЫ. КАТАЛОГИ. Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции»
9. Сайт «Музеи мира»
10. Катрины и художники на сайте «Гал.рф».
11. Программа для ПК (Win) для работы с форматом Djvu (для просмотра «Краткий словарь», «Введение в искусствознание»).
Тестирование пройдет по учебным группам.
Для работы с тестом экзаменуемый должен иметь только шариковую (капиллярную, гелевую и т.д.) ручку. Сумочки, пакеты и пр. личные вещи (особенно! мобильные электронные устройства коммуникации) – сдаются перед экзаменом в организованную в школе «камеру хранения».
Внимание! В период до 20 апреля в вопросы тестов и подборку репродукций преподавателями школы могут вноситься изменения.
Что Вы должны знать, уметь и показать (выполнив тест) (по государственным требованиям):
знание основных этапов развития изобразительного искусства;
знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного искусства;
первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры;
умение выделять основные черты художественного стиля;
умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
навыки анализа произведения изобразительного искусства.
знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров изобразительного искусства.
3. Экзаменационная неделя – 20 (22) – 25 (29) мая. Начало экзаменов – не ранее 16.00 час.
Актуальные даты проведения и время начала экзаменов в группах будут объявлены заместителем директора по учебно-воспитательной работе за месяц до их начала.
Возможные «переносы по уважительным причинам» на другую, установленную школой, дату (только при предъявлении официального документа и в рамках экзаменационной недели) – оформляются родителями экзаменуемых официально не позднее чем за 3-и рабочих дня до начала экзамена у заместителя директора по учебно-воспитательной работе (к. 37).
Примерные даты проведения экзаменов определены календарным учебным графиком, который размещен на сайте школы http://тдхш.рф в разделе «Сведения об учреждении» — «Образование» — «Календарные учебные графики».
22 февраля 2019 года
Добрынин В.В.
Муниципальная
автономная организация дополнительного образования
«Детская школа
искусств имени А.В. Ливна»
 |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ
К ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной
программы
в
области изобразительного искусства
«Живопись»
(срок
освоения программы 5(6) и 8(9) лет)
Учебные
предметы
ПО.01.
УП.03. КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ
ПО.02.УП.02.
ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Составитель —
разработчик:
Черноусенко
Светлана Станиславовна
Излучинск
|
Согласовано Педагогическим советом «___»________2020 г. |
Утверждаю Директор ________________Т.И. |
Настоящий фонд
оценочных средств по проведению итоговой аттестации по учебным предметам ПО.01.
УП.03. «Композиция станковая», ПО.02.УП.02. «История
изобразительного искусства» обучающихся, освоивших
дополнительные предпрофессиональные программы в области изобразительного искусства
«Живопись» 5(6) лет и 8(9) лет, разработан с учетом Приказа Министерства
культуры Российской Федерации «О внесении изменений в приказ Министерства
культуры Российской Федерации от 09.02.2012 № 86 «Об утверждении Положения о
порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших
дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области
искусств» от 14 августа 2013 № 1146.
Организация – разработчик: Муниципальная
автономная организация дополнительного образования «Детская школа искусств имени
А.В. Ливна».
Составитель
— разработчик:
Черноусенко
Светлана Станиславовна – преподаватель художественных
дисциплин, высшей квалификационной категории
МАОДО «ДШИ им. А.В. Ливна» гп. Излучинск.
Эксперты:
Ильиных
Ирина Сергеевна – заместитель директора по учебной работе, высшей
квалификационной категории МАОДО «ДШИ им. А.В. Ливна»
гп. Излучинск.
Бакина
Светлана Геннадьевна – заведующая художественного отделения,
высшей квалификационной категории
МАОДО «ДШИ им. А.В. Ливна» гп. Излучинск.
Содержание фонда оценочных
средств
1. Паспорт фонда оценочных средств……………………………………………..3 — 4
2. Пояснительная записка……………………………………………………………6- 7
·
Нормативные документы
·
Форма итоговой аттестации
·
Цели и задачи
3. Порядок проведения итоговой аттестации……………………………….…….8 — 9
4.
Требования к итоговой аттестации по учебному предмету «История изобразительного
искусства»……………………….…………………………..…9 — 20
· Показатели оценивания сформированности знаний, умений, навыков
выпускников.
· Требования к письменной итоговой работе (реферату).
· Требования к мультимедийной презентации.
· Литература.
5.Требования к итоговой аттестации по учебному предмету
«Композиция станковая»…………………………………………………………………………21 — 32
· Показатели оценивания сформированности знаний, умений, навыков.
· Требования к итоговой композиции.
6. Приложение.
· Рекомендации
по работе над рефератом к учебному предмету «История изобразительного
искусства» ……………………………………….……….33 – 35
· Рекомендации
по созданию презентации в программе Microsoft Power Point………………………………………………………………………….….36
– 39
· Примерные варианты тем итоговой композиции……………………………40 – 42
· Рекомендации по разработке и оформлению эскизов к итоговой
композиции
по учебному предмету «Композиция станковая»………………………….43 – 44
· Рекомендации по оформлению итоговой работы по учебному предмету
«Композиция станковая». ……………………………………………………46 – 47
· Рекомендации по оформлению теоретической части итоговой работы
по
учебному предмету «Композиция станковая»………………………….……48 — 49
1. ПАСПОРТ
ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для организации и проведения итоговой
аттестации обучающихся
по
учебным предметам ПО.01.УП.03 «Композиция станковая»,
ПО.02.УП.02.
«История изобразительного искусства»
дополнительной предпрофессиональной
программы
в области изобразительного искусства
«Живопись»
|
Наименование |
Фонд |
|
Нормативно |
· Федеральным законом Российской Федерации «Об · Приказом Министерства культуры Российской · Приказом Министерства культуры Российской · Приказом Министерства культуры Российской |
|
Организация разработчик |
Муниципальная |
|
Сведения о разработчике/составителе (фамилия, имя, отчество, |
Черноусенко преподаватель высшей |
|
Назначение |
Итоговая аттестация обучающихся по ДПОП «Живопись» (срок обучения – 5, |
|
Цель |
Обеспечение |
|
Задачи |
— Контроль и — Контроль — Контроль и |
|
Форма проведения итоговой аттестации |
Выпускной ПО.02.УП.02. «История изобразительного искусства» (защита ПО.01.УП.03 |
2. Пояснительная
записка.
2.1. Фонд оценочных средств по
проведению итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительную
предпрофессиональную программу в области изобразительного искусства «Живопись»
(далее – ФОС), разработаны МАО ДО «Детская школа искусств имени А.В. Ливна».
ФОС разработан на
основании и учетом требований следующих нормативных документов:
·
Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
·
Приказа Министерства культуры Российской
Федерации «Об утверждении Положения о порядке и формах проведения итоговой
аттестации обучающихся, освоивших дополнительные общеобразовательные
предпрофессиональные программы в области искусств» от 09.02.2012 № 86;
·
Приказа Министерства культуры Российской
Федерации «О внесении изменений в приказ Министерства культуры Российской
Федерации от 09.02.2012 № 86 «Об утверждении Положения о порядке и формах
проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные
предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств» от 14
августа 2013 № 1146;
·
Об утверждении федеральных государственных
требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе» от
12.03.2012 № 156 (с изменениями) (далее – ФГТ).
·
Устава Школы, локальных нормативных актов
Школы.
·
Положения о порядке и формах проведения
итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные
программы в области искусств МАО ДО «Детская школа искусств имени А.В. Ливна».
2.2.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена по учебным
предметам:
·
История изобразительного искусства
·
Композиция станковая
2.3.
Цель и задачи фонда оценочных средств.
Целью
создания ФОС является обеспечение объективной оценки качества
приобретенных
обучающимися знаний, умений и навыков, в ходе освоения программ учебных
предметов «Композиция станковая» и «История изобразительного искусства», в
соответствии с федеральными государственными требованиями и степени готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
изобразительного искусства.
Задачи ФОС:
·
контроль и управление процессом
приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и практических навыков;
·
контроль уровня сформированности
компетенций, определенных по ФГТ подготовки в качестве результатов освоения
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области изобразительного
искусства.
·
контроль и управление достижением целей
реализации, определенных в виде набора общих компетенций к выпускникам.
2.4. ФОС включает:
·
характеристики контрольно-оценочных
средств (форм и видов) итоговой аттестации по учебным предметам «Композиция
станковая», «История изобразительного искусства» обучающихся, освоивших
дополнительную предпрофессиональную программу в области изобразительного
искусства «Живопись»;
·
перечень показателей, индикаторов и
критериев оценки сформированности у выпускников знаний, умений, навыков с
учетом выбранных контрольно-оценочных средств.
2.5. Основные свойства ФОС:
·
предметная направленность соответствие
конкретной учебной дисциплине;
·
содержание, состав и взаимосвязь
структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической
составляющих учебной дисциплины;
·
объём (количественный состав оценочных
средств, входящих в ФОС);
·
качество оценочных средств,
обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении
контроля с различными целями.
ФОС разработан и
утвержден образовательной организацией самостоятельно.
ФОС отображают ФГТ, соответствуют целям и задачам программы и ее
учебному плану.
3. Порядок
проведения итоговой аттестации.
3.1. Мероприятия
итоговой аттестации по учебным предметам «История изобразительного искусства», «Композиция
станковая», проводятся в выпускном классе в сроки, определенные локальным
актом Школы и проходит в экзаменационную неделю. К экзамену допускаются
обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам,
реализуемым в соответствующем учебном году.
3.2. Итоговая
аттестация проводится:
·
при сроке
освоения образовательной программы «Живопись» 5 лет – в 5 классе (10
полугодии).
·
при сроке
освоения образовательной программы «Живопись» 8 лет – в 8 классе (16
полугодии).
Для обучающихся,
осваивающих предпрофессиональную программу «Живопись» с дополнительным годом
обучения, итоговая аттестация проводится по завершении полного срока обучения:
·
при сроке освоения предпрофессиональной программы
«Живопись» 6 лет – по окончании 6 класса (12 полугодии).
·
при сроке освоения предпрофессиональной программы
«Живопись» 9 лет – по окончании 9 класса (18 полугодии).
При реализации
предпрофессиональной программы в сокращенные сроки или индивидуальным учебным
планам итоговая аттестация проводится по завершении освоения указанной
программы и индивидуального учебного плана в том же порядке.
3.3. Для
аттестации обучающихся установлена пятибалльная
дифференцированная
система оценок: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3
(удовлетворительно), «2 — неудовлетворительно».
Оценка за экзамен заносится в свидетельство об окончании школы.
В Школе разработаны критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с ФГТ.
Ключевые принципы оценивания:
·
валидность: объекты оценки должны
соответствовать поставленным целям обучения;
·
надежность: использование единообразных
стандартов и критериев для оценивания достижений;
· объективность:
разные обучающиеся должны иметь равные возможности добиться успеха.
Критерии оценки качества подготовки обучающихся должны позволить:
·
определить уровень усвоения
учебного материала, предусмотренного программой по учебному предмету;
·
определить умение обучающегося
использовать теоретические знания при выполнении практических заданий;
·
оценить уровень приобретенных знаний,
умений и навыков, по завершению освоения ДПОП «Живопись».
4. Требования к итоговой аттестации по
учебному предмету
«История изобразительного искусства».
4.1.
Итоговая аттестация по учебному предмету «История изобразительного искусства» проводится в форме экзамена, в виде
защиты письменной итоговой работы (далее — реферат) с
демонстрацией мультимедийной презентации.
Целью итоговой аттестации является
контроль (оценка) знаний, умений и навыков, усвоенных выпускниками за весь
период обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся
по предмету.
По окончании обучения, обучающиеся
должны обладать соответствующими знаниями, умениями и навыками, а именно:
·
знание основных этапов
развития изобразительного искусства;
·
первичными знаниями о роли и
значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном
развитии человека;
·
знание основных понятий
изобразительного искусства;
·
знание основных художественных
школ в западно-европейском и русском
изобразительном искусстве;
·
умение выделять основные черты
художественного стиля;
·
умение выявлять средства
выразительности, которыми пользуется художник;
·
умение в устной и письменной
форме излагать свои мысли о творчестве
художников;
·
навыки по восприятию
произведения изобразительного искусства, умению
выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с
другими
видами искусств;
· навыки
анализа произведения изобразительного искусства.
4.2.
Объект оценивания на экзамене.
Защита
письменной итоговой работы (реферата) в виде устного ответа, с демонстрацией мультимедийной
презентации.
4.3. Предмет оценивания.
Сформированный комплекс:
·
знание видов и жанров изобразительного
искусства;
·
первичные знания о роли и значении
изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии
человека;
·
знание основных исторических периодов
развития зарубежного и отечественного изобразительного искусства;
·
знание профессиональной художественной
терминологии;
·
навыки по изучению художественного
произведения, умение сформулировать свое к нему отношение, обнаруживать
ассоциативные связи с другими видами искусств.
4.4.
Метод оценивания.
Оценка по предмету «История
изобразительного искусства» выставляется из трёх составляющих:
·
за письменную итоговую
работу (реферат);
·
за мультимедийную презентацию;
·
за устный ответ (защита
письменной итоговой работы).
Оценивание проводит утвержденная распорядительным документом ДШИ
экзаменационная комиссия на основании разработанных требований к итоговой
аттестации.
4.5. Структура экзамена.
Для прохождения итоговой аттестации выпускнику необходимо:
·
представить экзаменационной комиссии письменную итоговую работу (реферат);
·
предоставить мультимедийную презентацию;
·
устное выступление (защита)
письменной итоговой работы регламентом
5-7 минут.
Во время
проведения экзамена членам экзаменационной комиссии предоставляется право
задавать выпускникам дополнительные вопросы в соответствии с ФГТ.
Результат итогового экзамена определяется
дифференцировано оценками
«5
— отлично», «4 — хорошо», «3 — удовлетворительно», «2 — неудовлетворительно».
4.7. Требования
к письменной итоговой работе (реферату).
Реферат как форма итоговой аттестации
стимулирует раскрытие исследовательского потенциала выпускника, способность к
творческому поиску, сотрудничеству, самораскрытию и проявлению возможностей.
Содержание
реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический
характер. Важной
частью реферата является приложение, в котором должны быть размещены копии
произведений искусства, относящиеся к выбранной теме, и их анализ. Тема реферата
выбирается с учетом предлагаемого перечня.
Примерные темы
реферата:
Блок 1. «Виды изобразительного искусства»:
·
«Виды
изобразительного искусства и основы образного языка».
·
«Графика, ее выразительные средства, цвет
в графике» (анализ на конкретных примерах графического искусства).
·
«Характеристика основных видов графики»
(на примере произведений русских или зарубежных художников-графиков).
·
«Особенности изобразительного языка
книжной иллюстрации» (детской, взрослой на примере произведений русских или
зарубежных художников-графиков).
·
«Рисунок и гравюра, их особенности»
(анализ на конкретных художественных произведениях).
·
«Живопись, ее выразительные средства.
Колорит в живописи».
·
«Характеристика основных видов живописи»
(на конкретных художественных примерах).
Блок 2. «Жанры изобразительного искусства»:
·
«Натюрморт как
искусство, его значение в живописи, графике».
·
«Книжная
иллюстрация как жанр графического искусства».
·
«Сказочные образы в творчестве русских художников».
·
«Исторический сюжет в русской
реалистической живописи» (в творчестве
Ф. Васильева, И. Шишкина, И. Левитана).
·
«Две тенденции в русском пейзаже 2-й пол.
19 века» (объективный пейзаж И.И.Шишкина и субъективный пейзаж А.К.Саврасов,
пейзаж настроения И.И.Левитана).
·
«Цветовая
гамма времен года. Пейзажная композиция по мотивам
литературных
произведений».
·
«Творчество
художников — анималистов «(В. Ватагин, И. Ефимов, Е. Чарушин,
Ю.
Васнецов)
·
«Портрет.
Возникновение и развитие жанра».
·
Русские художники — портретисты (В.
Тропинин, В Серов, И. Крамской)
·
Тема
крестьянского труда в изобразительном искусстве.
·
Творчество художников бытового жанра (В.
Борисов-Мусатов, И Репин, А. Венецианов.
·
«Синтез классицизма, романтизма и реализма
в русской живописи первой половины 19 века» (О.Кипренский, К.П. Брюллов, П.А.
Федотов).
·
«Батальный жанр в творчестве русских
художников».
·
«Живопись
сказок и былин» (творчество художников иллюстраторов В. Васнецов, И. Билибин,
И.Репин)
Блок 3. «Основные темы в творчестве художников».
·
«Мой северный край», «Богатство Югры».
Северные мотивы и образы в произведениях искусства – живописи, графике,
скульптуре (на примере образов сказок и легенд народов Севера).
·
«Праздники
России» Рождество, Пасха, Масленица, в картинах художников». (А. Маковский, Ю.
Жуковский, Б. Кустодиев, В. Суриков)
·
«О, спорт, ты
мир!» (в творчестве художников А. Дайнека, М. Бутрова, С. Козлова).
·
«Птицы и животные Красной Книги России».
Животный и растительный мир» (творчество художников анималистов).
·
«Край, в котором
я хотел бы побывать». Города России – Москва, Санкт-Петербург, Суздаль (тема
архитектуры в творчестве художников).
·
«Святыни России» (храмовая архитектура
России. Православный храм, как носитель искусства).
·
«Краски
детства», «На встречу летним приключениям» (тема детства в произведениях
художников).
·
«Русская глубинка» (деревенский пейзаж в
творчестве русских художников
XIX-XX
века).
·
«На морском
берегу» или «Тайны подводного мира» (тема моря в произведениях художников).
·
«Подвиг
русских солдат». Великая Отечественная война в изобразительном искусстве
(образы героев, воинов-освободителей, полководцев, подвига советского народа).
·
«По страницам
великого поэта и писателя А.С. Пушкина» (тема любви, верности, красоты, чувства
прекрасного в изобразительном искусстве на примере творчества А.С. Пушкина).
·
«Женские
образы» (образ женщины в русской культуре и изобразительном искусстве, на
примере произведений русских писателей XIX-XX в.в).
·
«Легенды и мифы» (образы героев сказок и
легенда к сюжетам литературных произведений русских и зарубежных писателей.
Книжная иллюстрация как вид изобразительного искусства).
·
«Натюрморт» (национальные традиции
русского народа в жанре натюрморта).
·
«Моя семья – мое богатство» (тема семьи,
материнства в творчестве художников, графиков).
Этапы работы:
·
Выбор темы и составление плана. Краткое
перечисление, обзор литературы с библиографическим описанием (последний пункт
желателен).
·
Определение, главной проблемы, которую необходимо
осветить в реферате.
·
Определение основной мысли реферата.
·
С помощью отобранных исследований,
необходимого комментария, критических материалов, исторических и культурологических
фактов раскрытие основного содержания исследования.
·
Выводы и обобщения.
Виды рефератов
По полноте изложения: информативные,
индикативные.
По количеству
реферируемых источников: монографические, обзорные.
Структура реферата:
· Титульного
листа
· Содержания
· Введения
· Основной
части
· Заключения
· Приложение
· Списка
использованной литературы.
Реферат оформляется в
папку в плотной обложке с прозрачными файлами соответствии с рекомендациями
(приложение 1).
Требования к реферату.
|
Тема ее |
Тема В |
|
Оглавление |
Наличие Реферат |
|
Введение |
Введение Объем |
|
Основные |
Основная Основная |
|
Заключение |
Заключение |
|
Список |
Источники |
4.8. Требования к мультимедийной презентации.
Создание презентации – это вид самостоятельной работы
выпускника по созданию наглядно информационного пособия, выполненного с помощью
мультимедийных компьютерных программ (например, PowerPoint).
Презентация используется в качестве зрительного ряда
при защите реферата. Содержание слайдов должны соответствовать текстовому
содержанию реферата. Слайдов не должно быть больше 12-15, текст на них должен
быть хорошо виден и читаем на расстоянии.
Этапы
работы по созданию презентации:
Планирование презентации — это многошаговая процедура,
включающая определение целей, формирование структуры и логики подачи материала.
Планирование презентации включает в себя:
·
изучение
материалов темы, выделение главного и второстепенного;
·
установка
логической связи между элементами темы;
·
представление
характеристики элементов в краткой форме;
·
выбор
опорных элементов для акцентирования главной информации и отображения в
структуре работы;
·
оформление
презентации (приложение 2).
Требования
к оформлению презентации.
|
Стиль |
Выбор |
|
Фон |
Предпочтительны |
|
Использование |
На |
|
Анимационные |
Использование |
|
Содержание |
Использование |
|
Расположение на |
Предпочтительно |
|
Шрифты |
Для |
|
Способы |
Рамки, |
|
Объем |
Не |
|
Виды |
С |
4.9. Устное выступление (защита) реферата.
Помимо выполнения практической
работы, выпускником проводится устное выступление (защита) реферата.
Защита реферата должна
включать: развёрнутый ответ об
актуальности выбранной темы, цель и задачи, показать
умение выпускника сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать,
анализировать, делать логические выводы. На защиту
реферата даётся заранее отведённый объём времени от 5 до 7 минут.
Во время проведения защиты членам экзаменационной
комиссии предоставляется право задавать выпускникам дополнительные вопросы в соответствии
с ФГТ.
Методическая литература
1.
Примерная программа по учебному предмету ПО.02.УП.02. История изобразительного
искусства, предметная область ПО.02. История искусств – Министерство Культуры
Российской Федерации.
2.
Александров В.Н. История русского искусства. – Минск: Харвест, 2009
3.
Арган Дж. К. История итальянского искусства: Античность. Средние века.
Раннее
Возрождение. Т.1. – М: Радуга, 1990
4.
Арган Дж.К. История итальянского искусства: Высокое Возрождение, барокко,
искусство 18 века, искусство 19 века – начала 20 века. Т.2. – М: Радуга, 1990
5.
Борзова Е.П. История мировой культуры. – С-Пб: Лань, 2002
6.
Вёрман Карл. История искусства всех времен и народов: Искусство
16-19
столетий. – М: АСТ, 2001
7.
В мире искусства. Словарь основных терминов. Ред. Мелик-Пашаев А.А. М.:
Искусство в школе, 2001. – 384 с.
8.
Волкова П.Д. Мост через бездну. В 5-ти книгах. М.: 2014 – 2015.
9.
Вёльфлин Г. Основные понятия истории искусств. М.: 2009 – 344 с
10.
Гнедич П.П. История искусства. – М: АСТ, 2009
11.
Демпси Э. Стили, школы, направления. Путеводитель по современному искусству.
Искусство 21 век М.: 2008. – 303 с
12.
Ильина Т.В. Введение в искусствознание. М.: 2003. – 208 с.
13.
История искусств: Франция, Испания. Искусство 19 века. Т.1. – С- Пб: ДБ, 2003
14.
История искусства: Художники, памятники, стили. – М: АСТ, 2008
15.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. – М: Высшая школа, 1990
16.
Любимов Л.Д. История мирового искусства. Древний мир. Древняя Русь. Западная
Европа. – М: Астрель, 2006
17.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. В 4-х частях. – М.: АО «Новые
учебники», 1998
18.
Овсянников Ю. История памятников архитектуры: От пирамид до небоскребов. – М:
АСТ-ПРЕСС, 2001
19.
Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры. – М: Архитектура-С, 2004
20.
Рябцев Ю.С. История русской культуры. ХХ век: учеб. пособие. – М: ВЛАДОС, 2004
21.
Сарабьянов Д. История русского искусства конца 19 – начала 20 века. – М:
Галарт, 2001
Учебная литература
1.
Ильина Т. История искусств. Западноевропейское искусство. – М.: Высшая школа.
1983.
2.
Ильина Т. Отечественное искусство. – М.: Высшая школа. 1989.
3.
Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. М., 1990. Т. 1- 2 .
4.
Сокольникова Н.Н. История изобразительного искусства в 2-х томах – М.:
Академия, 2007, – 304с., 208 с.
5.
Филиппова А.Л. Беседы об искусстве: Первый год обучения: учеб. пос. –
Краснодар, 2017. – 136 с.
6.
Филиппова А.Л. История изобразительного искусства: Первый год обучения: учеб.
пос. – Краснодар, 2016. – 136 с.
7.
Филиппова А.Л. История изобразительного искусства: Второй год
обучения:
учеб. пос. / текст А.Л. Филиппова / науч. ред. А.Е. Филиппов. – Краснодар,
2016. – 155 с.
8.
Филиппова А.Л. История изобразительного искусства: Третий год
обучения:
учеб. пос. / текст А.Л. Филиппова / науч. ред. А.Е. Филиппов. – Краснодар,
2016. – 155 с.
5. Требования к итоговой аттестации по
учебному предмету
«Композиция станковая».
5.1.
Экзамен по учебному предмету «Композиция станковая» рекомендуется проводить в
виде просмотра итоговой композиции.
Итоговая композиция позволяет максимально выявить способности, наклонности и
умение выпускника: его подготовленность к самостоятельному творческому
мышлению, умение реализовывать свои замыслы, применять основные правила и
законы станковой композиции. Умение работать с
подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками и литературой.
5.2.
Объект оценивания на экзамене.
Серия
итоговых композиций, связанных единством замысла и воплощения, с устным
выступлением (презентацией итоговых работ).
5.3. Предмет оценивания на экзамене.
Сформированный комплекс:
·
знаний законов композиции, закономерностей
построения художественной формы.
·
знаний принципов сбора и систематизации
подготовительного материала, включая работу с историческими источниками и
способов его применения для воплощения творческого замысла.
·
умений применять полученные знания о
выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и
тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах.
·
умений использовать средства живописи и
графики, их изобразительно-
выразительные возможности.
·
умение самостоятельно выразить идею
композиции с помощью графических средств – линии и пятна.
·
умение самостоятельно выявить и
подчеркнуть форму изображаемых предметов цветом, тоном и фактурой.
·
умений находить живописно — пластические
решения для каждой
творческой задачи.
·
создание эмоциональной выразительности
листа и подчинение всех элементов композиции основному замыслу.
·
самостоятельное тонально выдержанное и
колористически грамотное решение плоскости листа.
5.4. Метод оценивания на экзамене.
Оценка за итоговую композицию по предмету «Композиция станковая» выставляется
из следующих составляющих:
·
за эскизную работу (поисковые, линейные, тоновые,
цветовые эскизы);
·
за композиционное,
цветовое или графическое решение серии итоговых композиций
(не менее двух — трех работ);
·
за устный ответ (презентацию
итоговой композиции).
Оценивание проводит утвержденная распорядительным документом ДШИ
экзаменационная комиссия на основании разработанных требований к итоговой
аттестации.
5.5. Структура
экзамена.
Для прохождения итоговой
аттестации необходимо:
·
представить итоговую композицию в
оформленном виде на мольберте.
·
предоставить поисковые эскизы (композиционные,
линейные, тоновые, цветовые).
·
представить экзаменационной комиссии
теоретическую часть (папку), в которой, раскрыты этапы работы.
·
устное выступление (презентация) итоговой композиции
регламентом 5-7 минут: развёрнутого ответа об актуальности выбранной темы, о
технике исполнения, цели и задачах, об этапах выполнения серии работ,
достигнутом результате.
Во время
проведения экзамена членам экзаменационной комиссии предоставляется право
задавать выпускникам дополнительные вопросы в соответствии с ФГТ.
5.6. Критерии оценивания по учебному предмету «Композиция станковая».
По
итогам выпускного экзамена выставляется оценка «5 — отлично», «4 — хорошо», «3
— удовлетворительно», «2 — неудовлетворительно».
5.8. Требования к итоговой
композиции.
Итоговая
композиция (не менее двух — трех работ) может быть выполнена в любой технике
живописи или графики.
Тему итоговой композиции
каждый обучающийся выбирает самостоятельно, учитывая свои склонности и
возможности реализовать выбранную идею в серии листов, связанных единством
замысла и воплощения.
Итоговая композиция
выполняются на формате по выбору обучающихся (в зависимости от количества
листов или сложности техники исполнения) и оформляются в соответствии с
рекомендациями (приложение №5).
Этапы работы над итоговой композицией:
· поиски
темы, выстраивание концепции серии;
· сбор
и обработка материла: зарисовки, эскизы, этюды;
· поиски
графических и живописных решений, как отдельных листов серии, так и всей серии
в целом;
· выполнение
работ в материале и завершение всей работы в конце учебного года;
· выставка
и обсуждение итоговых работ.
· выставка с презентацией итоговых работ.
Примерные
варианты тем итоговых композиций (приложение №3).
Вариант 1. Книжная графика.
Многофигурная композиция (2-3 фигуры). Предполагает пространственно-плановое
тональное и (или) цветовое решение композиции, выбор формата, изучение
исторического материала (костюма, материальной культуры).
·
Иллюстрации к народным сказкам
России.
·
Иллюстрации к произведениям
писателей и поэтов России.
·
«Образы народных героев»,
«Образы русских богатырей».
·
Иллюстрации к пословицам и
поговоркам, «Легенды и сказания».
Вариант 2. Сюжетная
композиция. Многофигурная композиция. Предполагает выполнение композиции с
учетом композиционных законов на заданную тему и в выбранном формате;
целостность композиционного решения, сбор подготовительного материала,
пространственно-плановое, тональное и цветовое решение, выполнение набросков и
зарисовок.
·
Композиции с введением
животных: «Животные Красной Книги», «Заповедные места нашего края».
·
Композиции с введением человека
и животных: «Мои питомцы», «В Зоопарке», «На арене цирка».
·
Композиции портрета со
стаффажем: «Мои современники», «Автопортрет», «Полководцы России», «Знаменитые
писатели и поэты», «Творческий поиск художника».
·
Композиции сюжетные: «Школьные
зарисовки», «В школе искусств», «За праздничным столом», «Профессия», «Мой
мир», «Путешествия по странам».
Вариант 3. Декоративная композиция (натюрморт). Предполагает тональное
решение эскизов, цветовое решение эскизов в теплой, холодной и смешанной
цветовой гамме, отрисовка картона и выполнение работы в формате согласно
разработанному эскизу, тематический подбор предметов для декоративной
композиции, натурные зарисовки предметов и их графическая (живописная)
стилизация.
·
«Национальный натюрморт», «В
народных традициях», «Народные промыслы», «Русские мотивы», «Старинные вещи».
·
«Уголок писателя», «В
художественной мастерской», «Пасхальный натюрморт», «На открытом окне»,
«Комнатные растения» и др..
Вариант 4. Пейзаж (городской, деревенский). Предполагает
пространственно-плановое тональное и (или) цветовое решение композиции, выбор
формата, натурные зарисовки.
·
«Парки в моем городе»,
«Современные улицы города», «Город больших возможностей», «Город Петра»,
«Санкт-Петербург — Северная пальмира», «Старый город», «Деревянное зодчество Суздаля»,
«Деревенские глубинки».
5.9. Требования
к эскизам итоговой композиции.
Работа над итоговой композицией
начинается с поисковых фор-эскизов. Их
можно сделать несколько, не замыкаясь на одной теме.
Эскиз — это предварительный поисковый
набросок задуманного, «проект будущей работы». Главная задача в работе над
эскизом — добиться выразительности, правильности общего впечатления в поисках
художественного образа. Эскиз может быть линейным, светотеневым и цветовым.
В эскизе решаются
следующие основные задачи:
·
определяется или уточняется композиция
(особенно ее светотеневая, цветовая, колористическая организация);
·
намечаются большие светотеневые или тонально-цветовые
отношения теплых и холодных, насыщенных и слабонасыщенных, светлых и темных
цветов;
·
на предметах обозначаются большая тень и
свет, определяется разница в тоне и цвете по планам, запечатлевается в целом
эмоциональный строй.
Этапы работы над эскизами:
·
Определить содержание
сюжетно-изобразительной основы произведения.
·
Сбор подготовительного
материала (зарисовки с натуры, этюды).
·
Выбор техники выполнения
эскизов.
·
Варианты линейных эскизов.
·
Варианты светотональных
эскизов.
·
Варианты цветовых эскизов.
·
Выбор наиболее удачного
тонального и цветового эскиза.
Требования к выполнению
эскизов по композиции.
·
Содержание эскизов должно
соответствовать теме, целям и задачам итоговой композиции.
·
Композиционный центр и
элементы композиции должны находиться во взаимосвязи.
·
Композиционный центр и
элементы композиции должны быть «читаемы».
·
Кол-во и качество эскизов
должно быть не менее 10 шт. на формате А6.
Эскизы к итоговой композиции оформляются в соответствии с рекомендациями
(приложение №4).
5.10. Устное выступление (презентация) итоговой
композиции.
Помимо выполнения практической
работы, выпускником проводится устное выступление (презентация) итоговой композиции.
Презентация итоговой композиции
должна включать: развёрнутый ответ об
актуальности выбранной темы, обосновании выбора сюжета, техники исполнения,
краткие исторические сведения выбранной техники (темы), описание этапов
художественно-творческого процесса выполнения практической работы, цели и
задач, сведения о достигнутом результате.
На презентацию даётся
заранее отведённый объём времени от 5 до 7 минут.
Структура
теоретической части:
1. Титульный
лист.
2. Содержание.
3. Введение.
Тема, цель и задачи итоговой композиции.
2.
Основное часть:
·
актуальность и обоснование
выбора темы, сюжета;
·
вид и жанр изобразительного
искусства.
·
краткие исторические сведения
о выбранной теме;
·
художники, работающие в данной
техники (теме);
·
описание этапов
художественно-творческого процесса выполнения практической работы.
3. Материал,
техника исполнения, выразительные особенности материала.
4. Работа с
историческими источниками. Подбор литературы, репродукций.
5. Выводы
(заключение).
-Что
произвело наибольший интерес.
— Какие
трудности возникли
6.
Приложение (эскизы, фото этапов работы, фото завершённых работ).
Теоретическая часть оформляется в папку в плотной обложке с
прозрачными файлами соответствии с требованиями (приложение 6).
Методическая литература:
1. «Шорохов Е. В. Козлов Н. Г. Композиция [Текст] . — Москва
: Просвещение, 1978 . — 160 с. — ил.
2. Алямовская А.Н., Лазурский В.В. //Сборник«Искусство книги» №7,
1971
3. Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. Станковая
композиция. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М.,
2003
4. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие, М., 1974
5. Большаков М.В. Декор и орнамент в книге. М., Книга, 1990
6. Вейль Герман. Симметрия. М., 1968
7. Волков Н.Н. Композиция в живописи. М., 1977
8. Голубева О. Л. Основы композиции [Текст] . — Москва :
Издательство Сварог и К, 2008 . — 144 с. — ил. — ISBN 978-5-94232-101-7,
978-5-93070-055-8
9. Голубева О.Л. Основы композиции. Издательский дом искусств. М.,
2004
10. Даниэль С.М. Учебный анализ композиции. // «Творчество» №3,
1984
11. Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделений ДШИ. М., 2008
12. Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. М., Искусство, 1986
13. Искусство шрифта: работы московских художников книги1959-1974.
М., 1977
14. Кибрик Е.А. Объективные законы композиции в изобразительном
искусстве. «Вопросы философии» №10, 1966
15. Козлов В.Н. Основы художественного оформления текстильных
изделий. М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1981
16. Кудреватый, М.Г. Композиция. Путь к образу [Текст] : издание
2-е, дополненное; пособие для студентов по направлению подготовки 54.05.02
«Живопись» / М. Г. Кудреватый; художественное оформление Федотов Н. —
Санкт-Петербург : Издатель ООО «Артиндекс», 2015. — ISBN 978-5-9907173-05-5
: 500 экз.
17. Перспектива и композиция в примерах : шаг за шагом [Текст] /
Пер.с англ. — Москва : ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство
Астрель», 2006 . — 256 с. — ил. — (Серия «Мастер-класс»). – ISBN
АСТ 5-17-035187-9, Астрель 5-271-13053-3″
18. Претте М.К., Капальдо Альфонсо. Творчество и выражение. Курс
художественного воспитания. М., 1981
19. Репин, И. Е. Далекое близкое [Текст] / Под редакцией и со
вступит.статьей К. И. Чуковского. – Москва : Издательство Академии Художеств
СССР, 1961. – 510
20. Ровенский М.Г. Отечественные шрифты//Полиграфист и издатель
№4, 1995
21. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство [Текст] :
Учебник для уч. 5-8 кл. : В 4ч. Ч.3. Основы композиции. – Обнинск : Титул,
1996. – 80 с. : ил.
22. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре
России первой половины20 века. М.: Педагогика, 2002
23. Фаворский В.А. О композиции. // «Искусство» №1-2, 1983
24. Фаворский В.А. Об искусстве, о книге, о гравюре. М., 1986
25. Шаров В.С. Академическое обучение изобразительному искусству
[Текст]. — Москва : Эксмо, 2013. — 648 с.: илл. — ISBN 978-5-699-43162-5.
26. Шицгал А.Г. Русский типографский шрифт(вопросы теории и
практики применения). М., 1985
Учебная литература:
1. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.:
Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2004
2. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный
издательский центр
«Владос», 2008
3. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский
центр
«Владос», 2005
4. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный
издательский
Центр «Владос», 2002
5. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М.: Владос, 2006
6. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, 1996
7. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. М.: Конец века, 1997
8. Барышников А.П. Перспектива, М., 1955
Приложение №1
Рекомендации
по работе над рефератом к учебному предмету
«История
изобразительного искусства»
Рефератом называется письменный доклад, когда обучающийся
подбирает, систематизирует и кратко излагает изученный материал в письменном
виде. Важной частью реферата является приложение, в котором должны быть
размещены копии произведений искусства, относящиеся к выбранной теме, и их
анализ.
Реферат состоит из следующих разделов:
·
Титульного листа.
·
Содержания.
·
Введения.
·
Основной части.
·
Заключения.
·
Приложение.
·
Списка использованной литературы.
Титульный лист. Является
первой страницей реферата и заполняется по строго определенным правилам:
—
В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.
—
В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова »
тема » и в кавычки не заключается.
—
Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы автора.
Немного ниже указываются фамилия и инициалы преподавателя.
—
В нижнем поле указывается год написания реферата / без слова » год »
/.
В Оглавлении
приводятся
все заголовки работы и указываются страницы.
Заголовки
оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в
другой формулировке и последовательности нельзя.
Все
заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово
каждого заголовка соединяют отточием / …………… / с соответствующим ему номером
страницы в правом столбце оглавления.
Во введении необходимо
изложить актуальность, объяснить, чем автору интересна данная тема. Актуальность
предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы,
обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися
источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять
существенное, определять главное. Автор должен чётко
сформулировать цель. Цель должна тесно соотноситься с темой, полностью включая
её содержание. Например, если тема реферата – «Этапы творчества П.П. Рубенса»,
то цель его – изучение периодов в творческой биографии художника.
Если за тему исследования был выбран стиль, к примеру,
«классицизм», то во введении желательно обозначить
временные и пространственные границы исследуемого явления, если эта информация
не содержится в одной из глав, постараться вникнуть во вкусы и взгляды времени
и коротко все это изложить.
Основная часть может
состоять из нескольких глав (например, «Биография
художника», «Творческий путь»). Содержание глав основной части
должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Главы должны
показать умение обучающегося сжато, логично и аргументировано излагать
материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.
Глава должна заканчиваться выводами
или хотя бы констатацией итогов.
Заключение. Предполагает
последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по
рассматриваемой теме. Важно в заключении указать место
исследуемого художественного явления, будь то стиль или творчество художника, в
развитии мирового искусства.
Список литературы
должен состоять из не менее пяти книг. Количество интернет-ссылок на
используемые сайты не ограниченно. Библиографический список
использованной литературы составляет одну из частей
работы, отражающей самостоятельную творческую работу обучающегося, позволяет
судить о степени фундаментальности данного реферата
Пример
оформления библиографии:
1. Борев Ю.
Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
2. Кашекова
И. Э. От античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki
Бодлер Шарль
Приложение. Все таблицы,
рисунки и т.д. оформляются отдельным приложением. Если иллюстрация необходима
непосредственно в тексте, допускается ее использование. Если иллюстраций
несколько, то они снабжаются нумерацией. На одной странице может быть не более
четырех иллюстраций. Располагаются они в порядке упоминания в тексте.
Иллюстрации размещаются по центру листа. Подпись к
иллюстрации располагается под ней по центру иллюстрации
Примерная
схема подписи:
Имя и фамилия художника. Название произведения. Дата
создания. Место хранения (Город. Название музея или только название музея, если
в него входит прилагательное, образованное от названия города).
1. Эль Греко.
Снятие пятой печати. Около 1610-1641. Нью-Йорк.
2. Тициан.
Автопортрет. Около 1565. Холст, масло. 86х65. Мадрид. Прадо
Правила оформления реферата:
Текст представляется на белой бумаге
форматом А4 на одной стороне листа.
Объем реферата – 15-20 страниц машинописного текста,
но не более 30 стр.
Текст печатается на одной стороне
листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта — черный.
При написании следует соблюдать
следующие правила:
·
Размер полей: левое — 3 см, правое — 1
см, верхнее — 2 см, нижнее — 2 см;
·
Нумерация страниц — по центру внизу
страницы;
·
Текст печатается через 1 интервал, шрифт —
«Times New Roman», кегль шрифта -14;
·
Абзац — 10 мм;
·
Нумерация страниц начинается с титульного
листа, которому присваивается номер 1, титульный лист не нумеруется. Далее весь
последующий объем работ, включая библиографический список и приложения,
нумеруются по порядку до последней страницы;
·
Начало каждой главы печатается с новой страницы.
Это относится также и к
введению,
заключению, библиографическому списку, приложениям;
·
Название главы печатается жирным шрифтом
заглавными буквами, выделение
глав
из текста осуществляется за счет пропуска дополнительного интервала;
·
Заголовки следует располагать по середине строки
симметрично к тексту;
·
Порядковый номер главы указывается одной
арабской цифрой (например: 1,2,3), параграфы имеют двойную нумерацию (например:
1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра указывает на принадлежность к главе, вторая — на
собственную нумерацию.
·
После защиты реферат передается в фонд
школы.
Приложение № 2
Рекомендации по
созданию презентации
в программе Microsoft Power Point.
Создание презентации следует выполнять на нейтральном
фоне пастельных оттенков (не черном), без использования анимации, резких
переходов. Текст из темных букв в едином стиле.
Шрифт: Заголовки – крупный (не менее 32), содержание –
средний (24), название работ (18). Соблюдение принятых правил
орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки
в заголовках и т.д.). Информация на слайде (предпочтительно горизонтальное
расположение информации; наиболее важная информация должна располагаться в
центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней;
желательно форматировать текст по ширине). В
презентации используется единый стиль оформления.
Объем
презентации должен составлять не менее 10 слайдов.
Как создать презентацию
Шаг 1
Любая качественная презентация должна начинаться с титульного
листа, где указаны:
- Название образовательной организации;
- Название и тема работы;
- Ф.И.О. автора;
- Ф.И.О. преподавателя-куратора;
- Город и год написания.
Шаг 2
Вывести ключевые тезисы из введения. Они должны занять не более
1-2 слайдов.
Шаг 3
Плавный переход к основной части реферата. Укажите то, что вы
считаете самым важным и необходимым.
Шаг 4
Переходите к заключению. Здесь от вас требуются конкретные выводы
по всей работе. Желательно ответить на цели и задачи, данные во введении.
Шаг 5
Правилом хорошего тона считается заключительный слайд с
благодарностью за внимание.
Пример оформления презентации к итоговой
композиции.
|
Последовательность |
Содержание |
||
|
1. |
Титульный (тема, название кто |
|
|
|
2. |
Введение (идея, |
· · |
|
|
3. |
Цель, задачи |
Цель: Задачи:
|
|
|
4. |
Вид художественной |
Виды Живопись Графика линогравюра, книжная Скульптура |
Жанры Портрет Пейзаж Натюрморт Бытовой Анималистический Сказочно-былинный |
|
5. |
Содержание |
краткое этапы в |
|
|
6. |
Материал, Техника исполнения |
· · · ·
|
|
|
7. |
Художники, в (3-4 |
· · · |
|
|
8. |
Вывод, |
Итог работы, что удалось сделать, какие |
|
|
9. |
Список используемой Интернет |
5-8 |
Пример оформления презентации
к письменной итоговой работе (реферату).
|
Последовательность |
Содержание |
|
|
10. |
Слайд 1 Титульный (тема, кто руководитель) |
Вверху По Чуть Внизу слайда Все эти
|
|
11. |
Слайд Актуальность |
Вывести ключевые тезисы из введения. Лучше разбить информацию на блоки и |
|
12. |
Слайд 4 Цель и |
Цель обычно одна. Задач может быть |
|
13. |
Слайд Основная Раскрытие |
Здесь должны быть очень кратко · · · в данной технике (3-4 примера) • фото художника, • историческая справка (годы жизни, • иллюстративный ряд (3-4 работы) с |
|
14. |
Слайд Заключение |
Должно содержать краткое изложение |
|
15. |
Слайд Список используемой |
Количество источников – 5-8 (в |
Приложение № 3
Примерные варианты тем итоговой композиции.
|
Вариант 1. Книжная графика.
Иллюстрация
Серия «Голубая
Серия |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вариант 2. Сюжетная композиция.
Серия
Триптих
Серия работ «Птицы Югры» (линогравюра). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вариант 4. Декоративная композиция
Триптих
Диптих |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вариант 5. Пейзаж (городской, деревенский).
Триптих
Триптих |
Приложение № 4
Рекомендации по разработке и
оформлению эскизов к итоговой композиции
по учебному предмету
«Композиция станковая».
Работа над итоговой композицией
начинается с поисковых фор-эскизов.
Фор-эскизом называют предварительный набросок перед тем, как
утверждается окончательная идея, детально прорабатываемая в окончательном эскизе.
Их можно сделать несколько, не замыкаясь на одной теме. Это даст
возможность шире и разнообразнее вести поиск нужного решения.
Эскиз в композиции — это проект
итоговой работы. Главная задача в работе над эскизом — добиться
выразительности, правильности общего впечатления в поисках художественного
образа. Сюда входит расположение частей — групп людей, предметов, пейзажа и так
далее, расположение силуэтов пластических форм, основных линий, цветовых пятен,
которые создают колорит произведения; и при всем этом нельзя упускать главной
цели работы — создания художественного образа.
Этапы работы над
эскизом.
·
Практическая работа начинается с исполнения фор эскизов. На первом
этапе,
когда идея только
зарождается, когда одна мысль опережает другую, допустимо, чтобы эскизы были
быстрыми, живыми и незавершенными. Но когда решение начинает складываться,
появляется пластический строй, необходимо стараться придать эскизам точные и
законченные формы. Ведь, кроме своей вспомогательной функции, эскиз несет в
себе и самостоятельную художественную ценность.
Это
дисциплинирует ученика, приучает его к культуре в работе с материалом, к
серьезному отношению. Одновременно с тональными эскизами нужно вести поиск
цветового решения, чтобы в общих чертах видеть свой замысел целиком.
·
Сбор материала. Очень важно в работе над эскизом соблюдать этот
этап.
Недостаток
жизненного опыта не дает учащемуся выполнить эскиз, раскрыв в нем полное
содержание. Тема исторического или современного сюжета требует от ученика
изучить материальную среду той эпохи, к которой он обратился (костюмы,
архитектура и т. д.). Большую помощь в этом оказывают художественные книги, посещение
библиотеки. Необходимо как можно больше сделать набросков, зарисовок, работать
с литературой. Сбор материала является большим подспорьем в работе над
композицией. Кроме своего практического значения помогает ученику расширить
свой кругозор, приобрести новые знания, повысить свой образовательный
уровень.
·
Работа над линейным эскизом — самый простой
подготовительный эскиз, выполненный в линиях, эти линии разнообразные по
толщине, нажиму, пластике. От этого зависит передача пространства, настроения.
В какой — то степени, линейные эскизы
самые важные на первом этапе работы. Линейные эскизы выполняются мягким
карандашом, гелиевой ручкой, маркером, иногда цветными карандашами в сочетании
с простым. Эскизы не должны быть большими, достаточно размера приблизительно
7х10 см, конечно, это зависит от выбора формата, но не больше формата А5. Эскиз
должен нести необходимую информацию для дальнейшей работы.. Как бы ни был мал
размер эскиза, его должны отличать выразительность, пластичность, правдивость.
·
Работа над тональным эскизом. Приступая к
тональному эскизу, необходимо
помнить, что он должен
быть выполнен полноценно. Эскиз можно сделать в том же размере, в котором будет
выполнен цветовой эскиз. Тональный эскиз – разбор по пятнам, сочетаем с пластикой
линейного. Разбор для начала ведется на 2 тональности: темный и светлый тон,
затем по мере усложнения добавляем серый и темно – серый тон. Главное должно
выделяться тонально. В конечном итоге эскиз разобран на 4 тональности.
Это делаем для
того, что бы ни запутаться в цветовом эскизе, выделить главное, показать
плановость, определить по массам, сколько черного, белого и серого и т.д. Эскиз
выполняется графическими материалами: карандаш (3В, 5В, 8В), черный маркер,
черная гелиевая ручка, тушь, белила. После того как
выполнили тональный эскиз, приступаем к цветовым, опираясь на тональный, что бы
тон и цвет пятен совпадали.
·
Работа над цветовым эскизом. Цветовой эскиз —
поиск цвета и целостности
цветового и тонового решения.
Эскиз выполняют 4 — 5 цветами, из которых 2 основные: белый и черный, и 2 дополнительных:
теплый и холодный цвет (на выбор). При выполнении цветовых эскизов, а их нужно
выполнить в теплом и холодном колорите, чем больше сделано цветовых вариантов,
тем убедительнее будет выбор. Материалы – гуашь, кисти щетина или синтетика,
карандаш 3В, 5В, 8В, гелиевая ручка, маркер.
Иногда возникает
необходимость делать дополнительные эскизы, наброски, вносить коррективы в уже
сделанное. Правильное и грамотное отношение обучающегося к выполнению эскизов
позволит ему отлично справиться с итоговой работой.
Оформление
эскизов к итоговой композиции.
Эскизы оформляются на картоне форматом А2 и более. В верхней части
картона располагается наименование эскизов «Поисковые эскизы» или «Линейные,
тоновые и цветовые эскизы».
Пример оформления эскизов.
ЛИНЕНЫЕ,
ТОНОВЫЕ И ЦВЕТОВЫЕ ЭСКИЗЫ.
ПОИСКОВЫЕ
ЭСКИЗЫ.
Приложение № 5
Рекомендации по оформлению
итоговой композиции по учебному предмету
«Композиция станковая»
Оформление придает картине законченный
вид, усиливает впечатление, является связующим звеном между изображением и
окружающими поверхностями. Оформление живописных работ отличается от оформления
графических.
Оформление включает:
·
раму
·
паспарту
·
стекло
Оформление живописных работ.
Рама для работ
изготавливается из багета. Багет — деревянный, металлический или пластиковый
профиль, предназначенный для обрамления художественных произведений. Багеты
бывают простого и фигурного профиля.
Цвет багета чаще всего
подбирается на пол тона темнее или на пол тона светлее основного цвета картины.
Таким образом светлый багет больше всего подходит к светлым картинам, а темный
– к темным. Но не редки исключения. Контрастный багет способен создать интересный
акцент.
Для живописных работ
важно сочетать цветовую гамму картины и багета.
·
Холодный оттенок деревянной
рамки — беленый дуб, неокрашенное светлое дерево, серебро — подходит к картине
с преобладающими холодными тонами (синий, зеленый, фиолетовый, серый).
·
Теплый оттенок рамы — орех,
махогон, золото — подойдет к картине в теплых тонах (красный, оранжевый,
желтый, коричневый)
·
Оттенки натурального дерева
подходят практически ко всем работам.
Оформление графических работ.
Для оформления
графических монохромных работ чаще всего используются черные и белые рамки. Для
цветной графики черный, белый, натурального дерева, золотой, цветной.
Паспарту
Паспарту — это поля между
рамой и изображением. Внутреннее обрамление из белого или цветного плотного
картона. Зрительное восприятие человека устроено
так, что для гармоничного восприятия объекта по вертикали его нижняя часть
должна иметь несколько больший зрительный вес.
Ширина паспарту чаще всего в пределах
от 1/3 до 1/2 узкой стороны изображения:
·
левая и правая стороны одинаковые,
·
нижняя чуть шире,
·
верхняя чуть уже или равна боковой.
Цвет паспарту для черно-белой графики
лучше выбрать белый, черный или серый.
·
Белый цвет паспарту создает оптический
эффект, при котором изображение «выдавливается» из плоскости, выходит на
передний план и кажется больше.
·
Черное паспарту наоборот углубляет
изображение, ставит его за рамку, оно кажется меньше.
·
Серый цвет нейтральный, подходит ко в сем
изображениям.
Можно воспользоваться таким способом
определения цвета: паспарту сделать чуть темнее самого светлого участка
картины, или чуть светлее самого темного. Этот прием не даст слиться
изображению с рамой.
Для цветной картины можно
использовать не только бело-черно-серые паспарту, но и цветные. Подбирайте
спокойные, приглушенные цвета в тон какого-либо элемента изображения. Иногда
подходит вариант сделать паспарту в тон фона изображения и добавить этим
«воздуха» картине.
Стекло
·
Простое
·
Антибликовое
Простое стекло — самый доступный
вариант, но есть проблема: обыкновенное стекло бликует, отражая происходящее
вокруг и источники света. Картину бывает невозможно рассмотреть или
сфотографировать.
Антибликовое стекло — матовое. Луч
света, падающий на стекло, не отражается, а рассеивается. Эффект достигается за
счет обработки одной или двух плоскостей стекла таким образом, что поверхность
стекла становится слегка шероховатой. Считается, что и светопропускание такого
стекла снижается.
Приложение № 6
Рекомендации
по оформлению теоретической
части итоговой работы по учебному предмету «Композиция станковая»
Структура теоретической части:
1. Титульный
лист.
2. Содержание.
3. Введение.
Тема, цель и задачи итоговой композиции.
2.
Основное часть:
·
актуальность и обоснование
выбора темы, сюжета;
·
вид и жанр изобразительного
искусства.
·
краткие исторические сведения
о выбранной теме;
·
художники, работающие в данной
техники (теме);
·
описание этапов
художественно-творческого процесса выполнения практической работы.
3. Материал,
техника исполнения, выразительные особенности материала.
4. Работа с
историческими источниками. Подбор литературы, репродукций.
5. Выводы
(заключение).
-Что
произвело наибольший интерес.
— Какие
трудности возникли
6. Приложение
(эскизы, фото этапов работы, фото завершённых работ).
Общие требования.
·
Теоретическая часть печатается на компьютере на одной стороне белой
бумаги формата А4 (210х297 мм). Объем — не более 30 страниц,
включая титульный лист, список использованных источников.
Размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм,
нижнее – 20 мм. Размер шрифта –12 pt, Times New Roman,. Междустрочный интервал
– 1,5, выравнивание текста – по ширине. Отступ первой строки (абзацный отступ)
– 1,25 см. Разрешается использовать шрифты разной гарнитуры и различные
начертания.
Нумерация страниц работы начинается с титульного листа, однако на
нем номер страницы не ставится. На следующих страницах номера проставляются
арабскими цифрами справа в нижней части листа без точки.
·
Титульный лист включается в общую нумерацию всей работы, но порядковый номер на
нем не ставится.
·
Содержание включает в себя план представленной работы.
·
Введение должно раскрывать актуальность выбранной темы и техники
итоговой работы выпускника, а также цель работы и предполагаемый
результат. Объем введения – не более 2 страниц.
Например, при выполнении иллюстрирования
произведения в графике Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес», варианты разделов
могут быть следующими:
1. Графика как вид изобразительного искусства.
2. Иллюстрирование. Историческая справка.
3. Этапы работы над иллюстрированием произведения Л.
Кэрролла «Алиса в стране чудес».
·
Основная часть должна включать от двух разделов и более. Они раскрывают
понятия видов изобразительного искусства, техники исполнения,
выбранного материала. Отражают краткие исторические
сведения, подробность этапов работы от идеи, замысла до завершения композиции. Каждый
раздел следует начинать с нового листа. Названия разделов размещают в верхней
части листа по центру. Точка в конце названия раздела не ставится. Расстояние
между заголовком раздела и текстом — 1 строка. Название раздела не
подчеркивается. Разделы имеют порядковую нумерацию, нумеруются арабскими цифрами.
·
Заключение
содержит в себе сформулированный вывод о проделанной работе:
что
вызвало интерес, трудности при выполнении; достигнута ли цель; дальнейшее
применение итоговой работы. Объем заключения – не менее 1 страницы.
·
Список литературы
должен содержать перечень источников, использованных
при
выполнении работы и включать не менее 5-ти источников. Сведения об источниках
необходимо давать в соответствии с предъявляемыми требованиями (автор,
название, место, издательство, год издания). Источники размещаются в алфавитном
порядке. Интернет-источники должны иметь ссылки.
·
Приложение.
Рисунки, фотографии, репродукции и т.д. необходимо
располагать
в приложении (с указанием на них ссылок в тексте).
Слово
«Приложение» оформляется на отдельном листе без кавычек, прописными буквами по
центру листа. Все иллюстрации должны быть четкими, воспринимаемыми зрительно
без затруднений и обязательно относиться к теме итоговой работы, выполняемой
выпускником.
Иллюстрации выравниваются по
центру страницы. Ниже с выравниванием по центру следует подрисуночная подпись.
Она состоит из слова «Рисунок», порядкового номера иллюстрации и, через тире,
наименования строчными буквами с первой прописной без точки в конце. Например:
«Рисунок 3 – «Поиск колористического решения». Наименование должно отражать
содержание иллюстрации, быть точным и кратким. После подрисуночной подписи
остается одна пустая строка.
Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ освоение дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы в области искусств (далее по тексту – предпрофессиональная программа) должно завершаться итоговой аттестацией обучающихся. Форма и порядок проведения данной аттестации устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим выработку государственной политики и нормативно-правовое регулирование в сфере культуры, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим выработку государственной политики и нормативно-правовое регулирование в сфере образования.
2. Целью итоговой аттестации является контроль (оценка) освоения выпускниками предпрофессиональных программ в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации (далее по тексту – ФГТ).
Итоговая аттестация проводится для всех выпускников детских школ искусств по видам искусств (далее по тексту – ДШИ), освоивших предпрофессиональные программы в полном объеме, прошедших промежуточную аттестацию по всем учебным предметам учебного плана и допущенных в текущем году на основании приказа руководителя ДШИ к итоговой аттестации.
3. Для обучающихся, осваивающих предпрофессиональные программы с дополнительным годом обучения, итоговая аттестация проводится по завершении полного срока обучения:
при сроке освоения предпрофессиональной программы в 8 лет с дополнительным годом обучения – по окончании 9 класса,
при сроке освоения предпрофессиональной программы в 5 лет с дополнительным годом обучения – по окончании 6 класса.
При реализации предпрофессиональной программы в сокращенные сроки или индивидуальным учебным планам итоговая аттестация проводится по завершении освоения указанной программы и индивидуального учебного плана в том же порядке.
4. В соответствии с ФГТ ДШИ самостоятельно разрабатывает предпрофессиональную программу, в которой одним из разделов является «Система и критерии оценок итоговой аттестации».
Система и критерии оценок итоговой аттестации должны разрабатываться ДШИ с учетом не ниже установленного ФГТ уровня к минимуму содержания соответствующей предпрофессиональной программы. Результаты итоговой аттестации выставляются по пятибалльной шкале и заносятся в свидетельство об освоении предпрофессиональной программы.
5. ДШИ определяет объем времени на подготовку и проведение итоговой аттестации, сроки проведения итоговой аттестации, условия подготовки и процедуру проведения итоговой аттестации, разрабатывает необходимые экзаменационные материалы. При этом объем времени на проведение итоговой аттестации, а также сроки проведения итоговой аттестации должны быть отражены в графике образовательного процесса и учебном плане ДШИ.
6. Экзаменационные материалы и содержание по каждому выпускному экзамену (программы, темы, билеты, исполнительский репертуар и др.) должны ежегодно разрабатываться соответствующим отделом (отделением) ДШИ, рассматриваться на заседании методического совета и утверждаться руководителем ДШИ не позднее, чем за три месяца до начала проведения итоговой аттестации.
Экзаменационные материалы должны целостно отражать объем проверяемых теоретических знаний, практических умений и навыков, а также уровень творческого развития выпускника в соответствии с установленными ФГТ минимумом содержания.
7. Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ДШИ на основании ФГТ. Среди обозначенных в ФГТ требований предпрофессиональной направленности имеются и общие компетенции по истории искусств, являющиеся весьма важными для формирования у обучающегося кругозора, общекультурного уровня, интеллектуального и творческого развития.
Кроме регламентации процедуры, выявления уровня приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков итоговая аттестация выпускников ДШИ дает оценку многолетнему педагогическому труду, наивысший результат которого — воспитанная у ребенка любовь к искусству и потребность в творческой деятельности.
С целью обеспечения качества подготовки выпускников, преемственности предпрофессиональных программ с программами среднего профессионального образования и высшего образования соответствующего профиля, к разработке и обсуждению содержания выпускных экзаменов могут привлекаться педагогические работники ДШИ, профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования.
8. Прохождение итоговой аттестации считается успешным в том случае, если выпускник продемонстрировал знания, умения и навыки не ниже установленного ФГТ уровня. Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой, полученной обучающимся по итогам текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Итоговая аттестация проводится по завершении учебных занятий по всем учебным предметам в виде концерта (академического концерта), исполнения программы, просмотра, выставки, показа, постановки, письменного и (или) устного ответа. Количество выпускных экзаменов и их виды по конкретной предпрофессиональной программе устанавливаются ФГТ.
С целью подготовки к выпускным экзаменам и предоставления выпускникам консультаций необходимо в графике образовательного процесса предусмотреть перед выпускными экзаменами не менее одной недели (консультации можно проводить в счет резервной недели, предусмотренной ФГТ).
9. Для проведения итоговой аттестации в ДШИ или ее филиале должны быть сформированы экзаменационные комиссии по каждой предпрофессиональной программе. При этом одна экзаменационная комиссия вправе принимать несколько выпускных экзаменов в рамках одной предпрофессиональной программы.
В своей деятельности экзаменационным комиссиям необходимо руководствоваться утвержденным Минкультуры России нормативным актом о форме и порядке проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших предпрофессиональные программы, а также учебно-методической документацией, разработанной непосредственно ДШИ на основании ФГТ.
10. В состав экзаменационных комиссий должно входить не менее пяти человек, в том числе председатель экзаменационной комиссии, заместитель председателя экзаменационной комиссии и иные члены экзаменационной комиссии. Секретарь экзаменационной комиссии не входит в состав экзаменационной комиссии. Секретарь экзаменационной комиссии ведет протоколы выпускных экзаменов и в случае необходимости представляет в апелляционную комиссию необходимые материалы.
Председатель экзаменационной комиссии назначается учредителем ДШИ из числа лиц, имеющих высшее профессиональное образование в области соответствующего вида искусства, и не являющихся работниками ДШИ, в которой создается экзаменационная комиссия. При выборе той или иной кандидатуры в качестве председателя экзаменационной комиссии весьма важно, чтобы приоритет отдавался педагогическим работникам профильных профессиональных образовательных организаций или образовательных организаций высшего образования, в исключительных случаях, председателем экзаменационной комиссии может являться работник другой ДШИ, или работник учреждения культуры (театра, филармонии, концертной организации и др.). Назначать председателем экзаменационной комиссии работника учреждения дополнительного образования (кружков, студий, домов творчества и т.п.) не рекомендуется.
В случаях нахождения ДШИ вдали от профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования или учреждений культуры (театра, филармонии, концертной организации и др.) учредитель ДШИ может утверждать председателя экзаменационных комиссий по нескольким предпрофессиональным программам в области одного вида искусства (например, одна кандидатура председателя по предпрофессиональным программам в области музыкального искусства).
11. С целью заблаговременного оповещения родителей (законных представителей) выпускников, самих выпускников и преподавателей о сроках и процедуре проведения итоговой аттестации выпускников председатель экзаменационной комиссии должен назначаться учредителем ДШИ не позднее 10 апреля текущего года. После выхода данного приказа издается приказ ДШИ о полном составе экзаменационной комиссии.
12. Основными функциями экзаменационных комиссий являются:
– проведение выпускных экзаменов по каждой предпрофессиональной программе по учебным предметам, установленным ФГТ;
– определение соответствия уровня подготовки выпускника объему знаний, умений и навыков, установленному ФГТ;
– разработка на основании результатов работы экзаменационной комиссии рекомендаций, направленных на совершенствование подготовки обучающихся.
В обязанности председателя экзаменационной комиссии кроме оценки качества полученного выпускником образования входят организация и контроль за деятельностью экзаменационной комиссии, а также обеспечение единства требований, предъявляемых к выпускникам в процессе проведения выпускных экзаменов.
13. Порядок и форма проведения выпускных экзаменов должны доводиться до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) не позднее, чем за три месяца до начала итоговой аттестации.
Порядок проведения итоговой аттестации должен предусматривать:
– определение сроков проведения выпускных экзаменов, устанавливаемых приказом руководителя ДШИ (расписание проведения итоговой аттестации выпускников утверждается руководителем ДШИ по согласованию с председателем экзаменационной комиссии и доводится до сведения обучающихся заблаговременно, например не позднее, чем за две недели до начала работы экзаменационной комиссии);
– возможность использования печатных материалов, вычислительных и иных технических средств при проведении выпускных экзаменов;
– наличие требований к выпускным экзаменам;
– наличие разработанных критериев оценки выпускных экзаменов;
– наличие правил подачи апелляции.
Между отдельными выпускными экзаменами должен быть предусмотрен перерыв не менее трех дней.
Для организации итоговой аттестации администрация ДШИ обязана:
– заблаговременно доводить до членов экзаменационных комиссий, выпускников и их родителей (законных представителей) содержание приказов;
– не менее, чем за три месяца до начала проведения итоговой аттестации, утверждать исполнительский репертуар, концертные программы, темы, содержание билетов выпускных экзаменов;
– проводить перед выпускными экзаменами консультации по вопросам проведения итоговой аттестации для выпускников и родителей (законных представителей).
14. Во время проведения выпускных экзаменов членам экзаменационной комиссии должно предоставляться право задавать выпускникам дополнительные вопросы в соответствии с ФГТ к минимуму содержания предпрофессиональной программы.
Присутствие посторонних лиц на выпускных экзаменах возможно с разрешения руководителя ДШИ. При этом с целью получения выпускниками опыта творческой деятельности присутствие посторонних лиц на экзаменах, проводимых в виде концерта (академического концерта), исполнения программы, просмотра, выставки, показа, постановки считается целесообразным.
С целью выявления лиц, обладающих выдающимися способностями в области искусств, и содействия в их дальнейшем профессиональном самоопределении на выпускных экзаменах вправе присутствовать представители профессиональных образовательных организаций или образовательных организаций высшего образования.
15. Решение экзаменационной комиссии должно приниматься на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.
Результаты выпускных экзаменов должны определяться оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») и объявляться в тот же день после оформления протоколов заседаний соответствующих экзаменационных комиссий, за исключением результатов выпускных экзаменов, проводимых в письменной форме. Результаты экзаменов, проводимых в письменной форме, объявляются на следующий рабочий день после дня проведения выпускного экзамена.
16. Выпускники или их родители (законные представители) могут подать письменное заявление об апелляции по процедурным вопросам проведения итоговой аттестации в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после проведения выпускного экзамена.
17. Состав апелляционной комиссии должен заблаговременно (возможно одновременно с утверждением состава экзаменационной комиссии) утверждаться приказом руководителя ДШИ. С целью предотвращения конфликта интересов апелляционная комиссия должна формироваться в количестве не менее 3-х человек из числа работников ДШИ, не входящих в данном учебном году в состав экзаменационных комиссий, за исключением руководителя ДШИ, который может входить в состав экзаменационной комиссии и должен являться председателем апелляционной комиссии. Апелляция должна рассматриваться не позднее 1 рабочего дня со дня ее подачи только по вопросам процедуры проведения выпускного экзамена.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей экзаменационной комиссии, выпускник или его родители (законные представители), не согласные с ее решением.
Для рассмотрения процедурных вопросов по проведению выпускного экзамена секретарь экзаменационной комиссии должен направить в апелляционную комиссию протоколы по ведению выпускного экзамена, письменные ответы выпускника (при их наличии) и заключение председателя экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при проведении выпускного экзамена.
После рассмотрения апелляции апелляционной комиссией на основании проведенного голосования должно быть принято решение по вопросу о целесообразности повторной сдачи выпускного экзамена. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии, подписанное председателем данной комиссии, необходимо довести до сведения подавшего апелляционное заявление выпускника или его родителей (законных представителей) под роспись, в течение одного рабочего дня со дня заседания апелляционной комиссии.
В случае принятия апелляционной комиссией решения о повторном проведении выпускного экзамена при его проведении необходимо присутствие одного из членов апелляционной комиссии. Повторное проведение выпускного экзамена должно быть в течение 7 рабочих дней.
18. Все заседания экзаменационных и апелляционных комиссий должны оформляться протоколами. В протоколы заседаний экзаменационных комиссий необходимо вносить мнения всех членов комиссии о выявленных знаниях, умениях и навыках выпускника, его творческих способностях, а также перечень заданных вопросов и характеристика ответов на них, прения, особые мнения и т.п. В протоколах экзаменационных комиссий может быть отмечено, какие недостатки имеются у выпускника в теоретической и практической подготовке.
Протоколы итоговой аттестации выпускников должны храниться в архиве ДШИ, копии протоколов – в личном деле выпускника.
Отчеты о работе экзаменационных и апелляционных комиссий должны заслушиваться на педагогическом совете ДШИ и вместе с рекомендациями о совершенствовании качества образования в ДШИ представляться учредителю в двухмесячный срок после завершения итоговой аттестации.
19. Лицам, не проходившим итоговую аттестацию по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), должна быть предоставлена возможность прохождения итоговой аттестации без отчисления из ДШИ, но не позднее шести месяцев начиная с даты, указанной на документе, предъявленном выпускником или его родителями (законными представителями).
Лица, не прошедшие итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившие на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, должны иметь право пройти итоговую аттестацию повторно не ранее, чем через шесть месяцев и не позднее, чем через год после прохождения итоговой аттестации впервые. В этом случае выпускник должен быть отчислен из ДШИ и ему выдается справка.
Для прохождения повторной итоговой аттестации данное лицо должно быть восстановлено в ДШИ на период времени, не превышающий период, предусмотренный на итоговую аттестацию ФГТ к соответствующей предпрофессиональной программе. При этом прохождение повторной итоговой аттестации более одного раза не допускается.
Нормой Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ предусмотрено, что по окончании итоговой аттестации ДШИ должна выдавать выпускникам соответствующее свидетельство. Форма свидетельства устанавливается Минкультуры России и является единой на территории всей страны.
В случае, если обучающийся не завершил образование в ДШИ, не прошел итоговую аттестацию или получил на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, ему должна выдаваться справка об обучении в ДШИ по форме, установленной ДШИ самостоятельно.
Художественное отделение
Требования к выполнению итоговой аттестации в Детской художественной школе им. В.Ф. Илюшина 5 класс
Обучающиеся 5 классов в ходе итоговой аттестации должны выполнить: заочный письменный экзамен по предмету История изобразительного искусства (номер билета, которые должен выполнить экзаменующийся, будет выставлен на сайте 19 мая 2020 года) и творческое задание по специальному предмету «Станковая композиция» заочно (в домашних условиях) по заданной теме (тема будет выставлена на сайте 23 мая 2020 года):
19 мая (вторник) – История изобразительного искусства
Заочный экзамен по Истории изобразительного искусства выполняется в домашних условиях и состоит из 10 билетов, в каждом билете по три вопроса. Методом жеребьевки экзаменующийся узнает номер своего билета и отвечает письменно на поставленные вопросы. Сроки исполнения — 3 академических часа.
В заглавии работы экзаменующийся подписывает (Ф.И.О. автора, класс, ведущий преподаватель). Работу необходимо отправить до 20 мая на электронную почту Науменко Ольги Васильевны — ola.6522@yandex.ru и электронную почту Арослановой И.А. — aroslanova.irina@mail.ru
Председатель Аросланова И.А. Состав комиссии: Архипов В.В., Науменко О.В., Борисова Н.Б.
Экзаменационные билеты по предмету «История изобразительного искусства» для итоговой аттестации обучающихся 5 класса
23 мая (суббота) – Композиция станковая
Заочный экзамен по предмету «Композиция станковая» выполняется в домашних условиях, обучающийся должен выполнить эскиз жанровой композиции на заданную тему, с обязательным включением в композицию нескольких фигур людей. Поиски эскиза, подготовительный материал, конечный вариант работы – все это выполняется на одном листе, формат листа А/2 (см. образец композиции). Материал исполнения композиции: на выбор обучающегося. Сроки исполнения — 3 академических часа.
Пример экзаменационной работы по композиции станковой:
Требования:
- В композиции выразить свой замысел, используя собственные наблюдения и воображение;
- Грамотно расположить элементы композиции (фигуры, предметы) на листе;
- Правильно передать пропорции предметов в композиции;
- Передать основные тоновые (цветовые) отношения в пространстве композиции;
- Показать динамику в композиции.
23 мая на сайте сообщается тема композиции. В конце работы необходимо качественно сфотографировать работу вместе с подготовительными эскизами, подписать файл (Ф.И.О. автора, класс, ведущего преподавателя). Фотографии отправляются до 25 мая на электронную почту Балашова Василия Станиславовича — vas_bal1989@mail.ru
Заседание итоговой комиссии состоится 25 мая 2020 во второй половине дня.
Председатель Аросланова И.А. Состав комиссии: Архипов В.В., Алексеев Э.К., Балашов В.С., Морозов А.М.
Просмотр по итогам 2 полугодия 2019-2020 уч. года состоится 26 мая 2020 года. Принцип формирования итоговых оценок в свидетельстве об окончании (см. выписки из документов).
Получение свидетельств об окончании обучения с 3 июня 202 года в рабочее время, в будние дни.
Для желающих продолжить обучение в 6 классе в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования «Детская художественная школа им. В.Ф. Илюшина».
Образец заявления в 6 класс
Выписка из документа
Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе Утверждены приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 № 156. Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 марта 2012 г. № 23578
«Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
- Композиция станковая;
2) История изобразительного искусства.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
- знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
- знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров изобразительного искусства;
- знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;
- умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительные возможности;
- навыки последовательного осуществления работы по композиции;
- наличие кругозора в области изобразительного искусства».
Выписка из документа от 28августа 2019 года
Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования «Детская художественная школа им. В.Ф. Илюшина», реализующей дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу в области изобразительного искусства «Живопись» с нормативным сроком обучения 5 (6) лет.
VΙΙ. Получение документа об освоении дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств
36. Лицам, прошедшим итоговую аттестацию, завершающую освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств, выдается заверенное печатью образовательной организации свидетельство об освоении указанных программ. Форма свидетельства устанавливается Министерством культуры Российской Федерации.
Лицам, прошедшим итоговую аттестацию, завершающую освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств выставляются в свидетельства оценки по предметам художественного курса, которые являются среднеарифметическим числом от суммарного сложения оценок промежуточной аттестации и экзаменов по учебному предмету.
Формула формирования оценок в свидетельства: учебный предмет «Рисунок» (годовые оценки за 4,5 классы и оценка за экзамен в 4 классе); учебный предмет «Живопись» (годовые оценки за 4,5 классы и оценка за экзамен в 3 классе); учебный предмет «Композиция станковая» (годовые оценки за 4,5 классы и оценка за экзамен в 5 классе); учебный предмет «Композиция графическая» (годовые оценки за 2,3,4 классы); учебный предмет «Беседы об искусстве» (годовая оценка за 1 класс); учебный предмет «История изобразительного искусства» (годовые оценки за 4,5 классы и оценка за экзамен в 5 классе); учебный предмет «Пленэр» (годовые оценки за 3,4,5 классы); учебный предмет «Скульптура» (годовые оценки за 3,4,5 классы); учебный предмет «Компьютерная графика» (годовая оценка за 3 класс).
37. Лицам, не прошедшим итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты и отчисленным из образовательной организации, выдается справка установленного образовательной организацией образца.
38. Копия свидетельства об освоении дополнительных предпрофессиональных
общеобразовательных программ в области искусств или справки об обучении в образовательной организации остается в личном деле выпускника.
Образование
«РГ»> Выпускной экзамен в музыкальных и художественных школах
РГ печатает новый документ, который разъясняет, каким образом будет проходить итоговая аттестация в творческих учебных заведениях дополнительного образования. Иными словами, в музыкальных, художественных школах, которые теперь отнесены к учреждениям, предлагающим предпрофессиональные программы.
Так как статус этих школ в последнее время значительно вырос, понадобились и существенные изменения законодательства. В том числе того, которое регулирует выпускные экзамены, подачу апелляций и вообще порядок итоговой аттестации. Теперь в законе четко оговорено, что экзамен может проводиться в виде концерта, программы, просмотра, выставки, показа, постановки, письменного или устного ответа. И заменить это ничем нельзя, в том числе текущими или итоговыми отметками.
Не позднее 10 апреля должны быть известны члены экзаменационной комиссии. Ей дано право принимать несколько экзаменов в рамках одной программы. Но интервал между экзаменами должен быть не меньше трех дней. Программы, темы, билеты придется утвердить за три месяца до начала экзамена. Причем, на экзаменах разрешено присутствовать представителям творческих колледжей, вузов которые могут «присматривать» для себя талантливую молодежь.
Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 9 февраля 2012 г. N 86 г. Москва «Об утверждении Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств»
Новости по теме
Другие новости
Сценарий выпускного вечера
«Искусство — зеркало души»
Ведущий 1:
Добрый вечер, дорогие гости!
Всем друзьям открыта наша дверь!
Мысли ваши грустные отбросьте
Пусть мы расстаёмся, но теперь
Связывает нас большое чувство
Навсегда, где б жить нам не пришлось,
Доброе и вечное искусство
В нашем сердце точно прижилось!
С воображением и чутким слухом
Не для веселья не от тоски,
Здесь собрались все родные по духу
Учителя и ученики.
Что ими движет – непостижимо!
Может врождённая тяга к прекрасному…
Только влекло их неудержимо
К карандашам и рисованию красками. Ведуший 2
Вот потому-то любимая всеми,
Для воспитанья возвышенных чувств,
Гостьей вошла во многие семьи
Школа художественная — наш мир искусств!
Кто то узнал скульптуры творенье,
Кто—то гуаши цветные палитры
Нам в мир чудесного двери открыты.
Чудо достойно труда и терпения.
Ведущий 1:
Сегодня у нас праздник! Хотя, если честно, это праздник немного грустный.- мы прощаемся с нашей школой, школой, куда мы ходили целых 6 лет.
Ведущий 2
Это были необычные 6 лет. и преподаватели необычные, и ученики необычные, и даже предметы у нас были необычные.
Ведущий 1:
Сегодня самое время подвести итоги.
Ведущий 2
По статистике:- наше обучение в ДХШ продолжалось 6 лет, за это время:
— проведено занятий – 3592 часа,
— изрисовано 785 листов ватмана,
— 856 штук карандашей,
— 168 кисточек,
— бесчисленное множество стирашек,
— и несколько килограммов кнопок,
Ведущий 1:
— за 6 лет написано по композиции 46 работ
— на темы:
— «Великая Отечественная война»- 4 штуки
— «Спорт» — 2 штуки
— «Весна» — 2 штуки
— «Что получится, потом как-нибудь назову»-30 штук
Ведущий 2
— сделано 156 набросков
— с табуретки -2штуки
— со спичечного коробка -45 штук
— с моей кошки -16 штук
— 96 штук – вроде, как с человека
Ведущий 1:
— изучено по истории искусств – 172 темы. Теперь точно знаем, что Зевс – это не фамилия художника, а по вопросам о передвижниках обращаться надо к Ирине Геннадьевне
Ведущий 2
— получено двоек – 38,
— из них родители знают о четырёх.
По причинам:
— ну, не в настроении сегодня преподаватель – 1 двойка,
— ну, она меня достала! – вторая двойка,
— да эта училка, сама рисовать не умеет! – третья двойка,
— ну, могу я хоть раз не подготовиться по истории искусств!? – четвёртая.
Ведущий 1:
— получено пятёрок – 1389
— из них родители знают о 12178.
Ведущий 2
— приобретено друзей:
— очень много,
Ведущий 1:
— любимых друзей,
Ведущий 2
— любимых подруг,
Ведущий 1:
— любимых преподавателей,
Ведущий 2
— любимых предметов.
Ведущий 1:
— кажется, кого-то забыли
Ведущий 2
— точно! Родителей забыли.
Ведущий 1:
— как всегда!
Ведущий1 :
Дарить своё сердце людям, делать мир вокруг теплее и ярче — ради этого существует Детская художественная школа, ради этого творят её учащиеся и преподаватели.
Разрешите предоставить Слово выпускникам школы Макееву Илье и Куликовскому Ярославу
Илья
Художка – это жизнь моя
И отдаём мы ей полдня.
Полжизни бы отдали ей
Для воплощения идей!
Здесь помогли нам всё узнать
И тонко сущность понимать.
Точить карандаши, писать,
Себя от краски отмывать.
А на пленэре в летний день,
Казалось, так вставать нам лень,
Но без него мы никогда
Не замечали бы луга,
Травинку, листик, дряхлый дом,
Мы видим красоту и в нём!
Со школою второй моей
На мир мы смотрим веселей!
Хотим сказать учителям:
« Огромное спасибо Вам!»
Сколько мы видели Вас на уроках
Вечно Вы в поисках, вечно в заботах
Всё Вас волнует,
Всё Вас тревожит,
Чуткое сердце любому поможет.
Мы Вам желаем
Такими остаться
И никогда, ни за что не меняться!
Ярослав
По огромным просторам России
Разлетаются выпускники
И несут широко и красиво
Свет небесный во все уголки.
От души пожелать школе хочется,
Чтобы ныне и через века
Пробивалось в сердцах её творчество
Серебристой водой родника.
Будем стремиться в дали и в выси,
Благословляя порывы и рвения.
Вместе со школой творим мы и мыслим.
Художка – наше ты вдохновение!
Ведущий 2:
Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей,
Но бродить наше детство останется
В художественной школе, в школе мечты своей.
Слово напутствия предоставляется той, кто открыл дорогу к новым знаниям, 1-му учителю — Кухар Светлане Васильевне
Ведущий 1:Для вас звучит Песня в исполнении Федотовых Алеси и Ксюши и Гурьяновой Полины
Песня-переделка на последний звонок, выпускной
На мелодию песни «Ла-ла-ла» в исполнении Ж.Фриске
Позади остались школьные года,
Расстаемся, может, даже навсегда,
Ну, а может, повстречаемся мы вновь.
Мы решили с классом песню сочинить,
Чтобы вам ее сегодня подарить,
И про нашу к вам поведать всем любовь
У-у-уе,
Стали все мы взрослые
Припев:
Ах, наша школа-ла-ла-ла
Всегда нарядна и мила.
И каждый день, и каждый час
Здесь столько связывает нас.
Не будем нынче унывать,
Давайте лучше танцевать,
Как жаль, что школьные года
Не повторятся никогда!
Ведущий 2
Все хотят увидеть нашу смену,
Замечательный наш 1-й класс.
Выходите дружненько на сцену!
Мы хотим, чтоб видели все вас!
(Выходят первоклассники)
1.
Вы сегодня со школой проститесь.
Прозвенел ваш последний звонок
За мольберты не надо садиться,
И не надо спешить на урок.
2.
В этих стенах добру вас учили.
И учили искусство любить
Вместе радость успехов делили,
И во всём терпеливыми быть.
3.
Пусть не каждый художником станет
Ведь не каждому в космос летать
И не важно какую работу
Каждый будет из вас выполнять
4.
Вам трудиться на благо Отчизны
Созидать, и творить, и любить,
Но профессия главная в жизни
Человеком порядочным быть!
5.
Вы сегодня со школой проститесь
Не забудьте, пожалуйста, нас
Ведь для вас всегда двери открыты
До свиданья, друзья, в добрый час!
Ведущий 1
За эти годы школе удалось многого достичь. И все покорённые вершины — это в первую очередь заслуга коллектива. Здесь работают творческие, любящие своё дело преподаватели.
Слово предоставляется той, кто во втором классе не побоялся познакомить нас с основами такого сложного предмета, как рисунок — Синициной Марии Сергеевне.
Ведущий 2
Музыкальный номер вам подарят Храмова Дарья, Ромашкина Амина, Ледяйкина Анна
Гоп-стоп, уже начался выпускной.
Гоп-стоп, осталась школа за спиной.
Теперь раскаиваться поздно,
Лить не надо слезы,
Посмотри на эту школу
и на те березы,
Посмотри на эти лица…
Видишь это все в последний раз.
Гоп-стоп, уроки кончились навек,
Гоп-стоп,
теперь ты взрослый человек.
Сданы экзамены на зрелость,
Как нам не терпелось,
Как нам поскорей хотелось
Жизни новой взрослой,
Посмотри на эти розы,
Видишь это все в последний раз.
Гоп-стоп, мы разойдемся по домам,
Гоп-стоп,
но не забудем классных дам:
Мы не забудем вас, красивых,
Милых и любимых,
Отдающих силы,
Очень терпеливых.
Посмотри на них, приятель,
И цветы скорее им вручай
Гоп-стоп, уже начался выпускной.
Гоп-стоп, осталась школа за спиной.
Теперь раскаиваться поздно,
Лить не надо слезы,
Посмотри на эту школу
и на те березы,
Посмотри на эти лица…
Видишь это все в последний раз.
Ведущий 2
Слово предоставляется самому счастливому преподавателю коллектива ДХШ 4. Ведь именно в нашем классе ей посчастливилось начать карьеру преподавателя и провести первый урок декоративной композиции. Встречаем Копылову Ксению Сергеевну!
Ведущий 1
Выпускники подготовили небольшой подарок школе. Давайте посмотрим на экран
(фильм Светы)
Ведущий 2
Слово для напутствия предоставляется той, кто в 4 классе вела нас по пути станковой композиции — Депутатовой Татьяне Федоровне
Ведущий 1
Песню «Куда уходит детство» вам подарит —Карьгина Лена
Ведущий 2
Слово предоставляется преподавателю рисунка и дипломному руководителю — Кривовой Ангелине Ивановне
Стих прочитает: Каплий Наталья
Осталось только несколько минут,
И до свиданья школа, здравствуй — лето!
Хотим сказать спасибо, вам за труд,
За наши, небольшие, но победы.
Все эти годы были не легки,
Вы нас хвалили, иногда ругали,
Вы ставили оценки за стихи,
И формулы учить нас заставляли,
Вы столько сделали для нас добра,
И столько много сил своих вложили,
Как стихнет трель последнего звонка,
От всей души мы скажем вам –
Спасибо!
Ведущий 1
Слово предоставляется преподавателю живописи и станковой композиции, дипломному руководителю — Ефремовой Елене Владимировне
Ведущий 2
Так как сегодня знаменательный день, мы очень хотим, чтобы вы нас всегда помнили, чтобы о нашем выпуске знали все, буквально весь город. Может это и не скромно, но это так!
И для освещения нашего праздника мы пригласили на выпускной вечер корреспондента газеты «Из ног в руки», автора нашумевшей рубрики «Искусство требует жертв», журналиста от бога, не побоюсь этого слова «акулу пера» и наконец, просто автора большого количества скандальных статей.
Итак, встречайте — Капа Деловая!
Проказова Ксения (Выходит под аплодисменты, разговаривая по телефону)
Капа — Да, да, не кричите, шеф, я вас хорошо слышу. Где-где? Я в художественной школе, освещаю выпускной вечер. Это конечно не горячая точка, но горячо и здесь бывает. Это вы мне можете поверить, я сама когда то в художке училась, и хорошо помню своё загубленное детство. Так что сенсационный репортаж я вам обещаю. Готовьте гонорар, всё гуд бай.
Ведущий 2 — Здравствуйте, уважаемая Капа. Я очень рада встречи с вами. (Пожимают руки, снова звенит телефон)
Капа — Извините, отвечу. Да, редактор, будет вам репортаж, я уже здесь. Да что, жёлтая пресса, жёлтая пресса! Всё помню, всё знаю. Здесь жёлтые только стены, да и то не совсем. Ладно, разберусь на месте….- сориентируюсь на местности, говорю. Не волнуйтесь, всё будет в лучшем виде. Всё, конец связи. (Отодвигает трубку от уха) И я вас также сильно люблю. (Убирает телефон) Извините.
Ведущий 1:
Капа, вы не представляете, как мне будут завидовать девчонки. Я стою рядом с вами! Вы такая знаменитая, популярная, модная, стильная. Вас показывают по телевизору, и вы берёте у меня интервью!
(Эмоционально жестикулирует)
Капа — Вы кто?
Ведущий 1:
-Я выпускница! Виновница торжества!
Капа — Ну надо же, как защита диплома на вас сказалась. Хорошо, коль вы во всём виноваты…
Ведущий 1:
— Что?
Капа — Вы сами это только что сказали «я виновница». И не отпирайтесь, бессмысленно, у меня свидетелей полный зал.
Ведущий 1:
— Ага, что-то разговор у нас не клеится.
Капа — Как любят говорить журналисты, «клиент в стопоре». Давайте я вас лучше сфотографирую. Улыбка, снимаю. Ну, вот и хорошо. Пришли в себя? Продолжаем разговор. Не могли бы вы рассказать мне о вашей школе? Ответы я уже записала, так что сильно не надрывайтесь.
Ведущий 2 — С удовольствием! У нашей школы интересная история. Образовалась она в 1977 году.
Капа — Да я представляю. С тех пор каждый день как на войне. Так и запишем, все эти годы школа работает под великим девизом французов «А ля гер, ком а ля гер», что в переводе означает «На войне, как на войне»!
Ведущий 2 — Что?
Капа — Ничего, это так, мысли вслух. Продолжайте.
Ведущий 2 — За многие годы наша школа выпустила много воспитанников, горячо полюбивших изобразительное искусство. Нашей школе в следующем году 40 лет! Представляете?
Капа — (Рассеяно) 40!? Повезло….. мне с такой работкой не дожить.
Ведущий 2 — Что?
Капа — Это я так, о своём. Продолжайте.
Ведущий 2 — Руководит нашей школой директор — Скворцова Лилия Васильевна. Это человек, любящий и знающий своё дело. Настоящая творческая личность!
Капа — Так и запишем «Патриот, каких мало».
Ведущий 1:
А вот и классные руководители выпускных классов…
Капа — Да-да.. ..Чтобы завлечь детей на урок им пришлось не сладко. Заманив наивных детей, сначала преподаватели сочиняли на уроке сказки, а потом заставляли бедных детей учить историю развития изобразительного искусства, цвета основные и дополнительные и т. д.. И тех, кто не успел спрятаться, замучили своими творческими выставками и конкурсами. Думаю, тот, кто выжил, стал настоящим ценителем прекрасного..
Ведущий 2
Слово предоставляется ведущему преподавателю живописного отделения Асабовой Ирине Геннадьевне
Капа — Так…записываю… Только педагогическая этика и врождённая корректность позволила преподавателю выстоять и дожить до финальной защиты работ учащихся. Хотя временами так хотелось разбить парочку мольбертов, борясь с ленью и пропусками.
(Презентация)
Ведущий 1
Слово Чумаковой Семеновой Ирине Григорьевне ведущему преподавателю прикладного отделения
Номер:
Ведущий 2
Слово для поздравления предоставляется Борисовой Татьяне Михайловне ведущему преподавателю скульптурного отделения
Номер:
Ведущий 1
Слово предоставляется ведущему преподавателю отделения резьба по дереву Рябову Александру Владимировичу
номер____________
Ведущий 2
Слово для представляется нашему любимому вахтеру, незаменимой Жарковой Ольге Николаевне.
Без Вас школьная жизнь была бы тяжелее.
Песню вам подарят Храмова Дарья Ромашкина Амина
Вчерашний вечер — он был последним, когда мы в школе.
Быть может, легче… выпускники мы, теперь на воле!
И очень скоро, еще минута и потеряем
Всё то, что было. Конечно круто, но мы скучаем!До скорой встречи
До скорой встречи
Как больно нам, но время лечит
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
Наша любовь к тебе навечно.
До скорой встречи
До скорой встречиМольберт и краски, наш школа учит, и мы все можем.
Когда мы вместе никто не круче, но это в прошлом.
И мы не знаем и мы теряем прошлый вечер.
Наша родная школа чумная, до скорой встречи! До скорой встречи
До скорой встречи
Как больно нам, но время лечит
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
Наша любовь к тебе навечно.
До скорой встречи
До скорой встречи(проигрыш 2 квадрата)
Сегодня в зале с мамою папа, глядят на время.
Мы разлетимся кому на запад, кому на север.
Но через время мы прилетим к тебе на вечер,
Наша родная школа чумная, до скорой встречи! Припев 2 раза
До скорой встречи
До скорой встречи
Как больно нам, но время лечит
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
До скорой встречи
Наша любовь к тебе навечно.
До скорой встречи
До скорой встречи
Ведущий 1:
Слово для поздравления предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе — Алешкиной Татьяне Анатольевне
Ведущий 2
Сейчас вас поздравят самые юные художники нашей школы
В мире есть такая школа-
Там художников растят
Летом ходят на пленэры,
И рисуют все подряд.
В мире есть такая школа-
Там художники творят
Пишут красками картины,
Развивают свой талант.
Кисти, краски, карандаш
Носим в школу каждый раз,
Кисти, краски , карандаш-
Это мир любимый наш!
В школе очень интересно
Замечательно, чудесно
Массу знаний получу
И урок не пропущу.
Нас научат рисовать
Художниками помогут стать
Нас научат мир любить
Людям радость всем дарить!
Ведущий 1
В этот день хочется сказать огромное спасибо родителям наших выпускников. Именно вы привили своим детям любовь к красоте, именно вы помогали им все эти годы и советом, и своей родительской поддержкой. Слово предоставляется________________________________________________________
(Вручение родителям благодарственных писем.)
Выпускницы живописного отделения_Федотова Алеся и Федотова Ксения
прочитают стихотворение
1.Соловьиная трель, как звоночек,
Льётся в небе, смеясь и звеня.
«Ты куда собираешься, дочка?»
Мать сегодня спросила меня.
Никуда мне от мамы не деться,
И не знаю, куда я спешу
Только знаю, откуда: из детства
Я сегодня навек ухожу.
Я стою на пороге упрямо
Выбираю дороги-пути.
Ты закрой меня в комнате, мама,
Не давай мне из детства уйти.
Не пускай меня, кинься вдогонку
И закрой крепко-накрепко дверь.
Я хочу оставаться девчонкой,
Несерьёзной такой, как теперь.
2.Ты стоишь, улыбаясь тревожно,
Не успев ничего запретить.
Ты ведь знаешь, никак невозможно
Человека держать взаперти.
Ты закрой меня в комнате мама,
Выбрось ключ и останься со мной,
Знаю я, что была я упряма,
Не всегда соглашалась с тобой.
А теперь я стою на пороге,
И закрыв очень крепко глаза.
Понимаю, что детство уходит
И его не вернуть никогда.
Ты прости меня, милая мама,
За слова, за поступки, за боль!
Я хочу оставаться девчонкой,
И чтоб ты была рядом со мной!
Ты стоишь, улыбаясь печально,-
«Дочка выросла — что же теперь?..»
А рассвет уже близок и скоро
Я прощаюсь со школой теперь..
Ведущий 2
А теперь наступает самый волнующий момент сегодняшнего вечера. Разрешите предоставить слово для поздравления и вручения дипломов об окончании школы директору — Скворцовой Лилии Васильевне.
Ведущий 1
Родная художка – моё вдохновение.
Вместе с тобой и творим мы и мыслим.
Благословляя порывы и рвения,
Будем стремиться и в дали и в выси.
Ведущий 2
Здесь не пройдёт ни минуты напрасно.
Здесь я мечтаю, дышу и живу.
Здесь каждый день жизнь становится сказкой
В звуках и красках, как наяву!
Мы никогда Вас не забудем, всегда Вас будем вспоминать
Вы нам открыли эту радость — раскрашивать и рисовать.
Спасибо Вам за тайны цвета, за карандашные штрихи,
За наши первые в искусстве изобразительном шаги.
Ведущий 1
За время учебы «художка» стала для нас родным домом. Здесь у нас друзья, с которыми есть о чем поболтать, учителя, которые всегда помогут, укромные местечки, где можно помечтать. Нас тянет сюда, уставших и голодных, желание поделиться новостями, поднять себе настроение и, конечно, порисовать. А в перерыве можно попробовать найти на рисунке у соседа трехрукую маму или собаку с заячьими ушами.
Ведущий 2
За эти годы мы многое поняли, узнали, сделали. Мы не знаем, что будет в будущем, и многие ли из нас свяжут свою жизнь с творчеством, но мы знаем точно, что художественная школа навсегда останется в нашей памяти, и мы будем снова и снова приходить сюда. Хочется верить, что еще не одно поколение художников вырастет в этих стенах.
Ведущий 1
А сейчас давайте поклянемся в том, что будем всегда помнить и любить нашу школу и преподавателей!
Мы никогда не забудем семь цветов радуги!
Клянёмся?
Клянёмся
Обещаем иногда брать в руки кисть и рисовать!
- Клянёмся?
Клянёмся
Постараемся жить творчески и любить искусство!
- Клянёмся?
Клянёмся!
Учителя! Я знаю много лет,
Зажжённый вами, не погаснет свет!
И сердце, знаем, будет молодым,
Пока огонь искусства в дружбе с ним!
Ведущий 2
И на последок давайте вместе споем песню, поздравим наших дорогих преподавателей
Финальная песня
В мире, где страницы шелестят,
Где учить уроки не хотят,
Проучились вместе мы с вами много лет.
И настал прощанья грустный час,
Счастья пожелать хотим для Вас
Нашим дорогим, прекрасным всем учителям.
Мы желаем счастья Вам ,
счастья в этом мире большом!
Как солнце по утрам ,
пусть оно заходит в дом!
Мы желаем счастья Вам ,
и оно должно быть таким.
Когда ты счастлив сам ,счастьем поделись с другим!
Нас учили много лет подряд
непослушных озорных ребят,
Детство ,озаряя наше светом и теплом.
Благодарны мы судьбе своей:
Лучше не найти учителей.
Счастье пожелать хотим
и песню спеть для вас.
Припев: