Вывод военное детство сочинение

Пример сочинения 1

Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Пример сочинения 2

Что же подразумевает под собой словосочетание «Военное детство?». На мой взгляд, военное детство — это самое страшное событие в жизни всех детей, которым пришлось пережить данный период. Это время подразумевает под собой голод, холод, сиротство, одиночество и потерю близких.

Такие маленькие и, казалось бы, совсем ещё не социально активные существа, вынуждены выживать в тяжелейших условиях. Ребёнок войны-это своего рода клеймо, обозначающее душевную травму, позабыть которую невозможно. В годы войны дети перестают ощущать свою юность. Всё ребячество, задорность и легкомысленность остаётся тайной для детей, постичь которую они уже не смогут. Примером, словесно иллюстрирующим военное детство, может стать произведение А. Луговцовой «Ребята с нашего двора».

Рассказчик произносит следующие строки: «Почти всё время мы лежали… Лежали потому, что не было сил двигаться» демонстрируется яркий пример того, как следствия войны влияют на людей, а точнее детей. Как слова «азарт» и «активность» становятся антонимами к слову «юность». Ту же проблему можно проследить и через такие строки, как: «Мы почти не разговаривали. Да и о чем было говорить? Всё ребячье отошло от нас куда-то далеко-далеко…».

В данных строках видно то, как война лишает детства тех, кто больше всего в нем нуждается. И как человек с «небольшим» возрастом в миг перестаёт быть ребёнком.

Ещё одним примером того, как война отнимает детство, может стать судьба, которую пришлось испытать маленькой 11-летней девочке, Тане Савичевой. Этому ребёнку пришлось пережить 2 мучительных года, на протяжении которых она теряла самых близких и родных её сердцу людей.

С учетом того, что члены её семьи умирали, вся ответственность переходила на плечи хрупкого, ещё морально и физически не окрепшего существа. В такой ситуации речи о полноценном детстве быть не может. Тот моральный груз, который пришлось ощутить Тане Савичевой, мгновенно лишил её детства и всех радостей юношества. Так война и погубила всё то непорочное и святое, что можно было ожидать от счастливого детского будущего. Таким образом, военное детство очень страшно как для детей, так и для всего мира в целом.

Оставшиеся моральные потрясения и посттравматические синдромы будут преследовать прошедшего войну на протяжении всей жизни. Это своего рода груз, избавиться от которого не предоставляется возможности. Война лишает ребёнка радости, счастья, беззаботного времяпровождения, а, следовательно, и всего детства в целом. Так давайте же, не допустим таких ошибок вновь. Вырастим не одно поколение, в котором дети будут счастливыми и не испытают на себе тяготы взрослой и трудной жизни раньше положенного времени.

Пример сочинения 3

Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.

Военное детство — это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.

Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.

Самая кровопролитная — это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля «У классной доски». Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.

Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков — самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне. Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги. А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.

Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.

Военное детство — это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.

Пример итоговоего сочинения

Трагическая судьба детей войны» по роману А.А. Лиханова «Непрощённая»

Детство – самая счастливая пора в жизни каждого человека. Пора беззаботная, безоблачная, беспечальная. Так должно быть. «Но в этой истории всё наоборот. Красота и нежный, весенний возраст притянули к себе не счастье и радость, а испытание редкой тяготы».

Детство героини, которую родители нарекли Алёнушкой, совпало с неимоверными испытаниями военного времени. До начала войны героиня романа живёт в далёком от центра лесном краю, в маленькой деревеньке, в школу её возит отец на телеге, в которую запряжён бурый маленький конёк с человеческим именем Ермолай. Ничто не предвещает грозы. Но появившиеся однажды в школе учительницы Софья Марковна и Сара Семёновна рассказали детям о том, что они еврейки и вынуждены были бежать в Россию из Польши, «потому что есть люди, которые преследуют евреев».

Это были слишком взрослые слова для третьеклассников. Но скоро «несуетная», полусонная жизнь деревушки встала на дыбы. Заголосили матери и бабки… «Война…Алёнушка ещё удивилась про себя: чего голосить – то раньше срока? Ведь ничего ещё толком неизвестно, может, война эта тут же и остановится, пойдёт назад. Зря, что ли, у нас есть Ворошилов с Будённым, да и армия вон какая!»

Но однажды в школе появились немцы. Алёнушка видела, как они повесили учительниц, а главный фашист без перевода произнёс: «Мы освободили вас от евреев и коммунистов». «Алёнушка рухнула, точно подкошенная травинка». Ведь она сама по – немецки написала на картонке слово «юден» по приказу немцев. Эти самые таблички накинули на шею Софьи и Сары. Невозможно представить, какое потрясение испытала юная девушка. Так закончилось Алёнушкино детство, и мы понимаем, что впереди её ожидает далеко не счастливая жизнь, а полная тревог и мучительных попыток спастись. С глубоким психологизмом автор показывает те процессы, которые происходят в душе и в сознании ребёнка: «Судьба наносит взрослые удары по невзрослым ещё, да и вовсе малым людям, не считаясь с их летами».

Алёнушка видела, как фашисты истребляли животных, словно звери. «Казалось, кричала вся деревня, всё её население – и человечье, и скотское». Коров загнали в грузовик и там расстреляли.

Это было началом того ужаса, который выпал на долю девочки.

Лиханов использует в своём романе художественную деталь как основной приём изображения ужасов войны. Чего только не пришлось испытать девочке и её матери! Они месяцами рыли окопы лопатами. «Ладони у всех у них, не раз лопнувшими мозолями иссечённые, покрывались уже и не кожей, а какой – то коркой, почти шкурой….» А потом Алёнушка с матерью оказались в концлагере. «Утром – подъём до рассвета, весь световой день – на работе, когда стемнеет – в бараки. Спали каким – то обморочным сном. Ели что – то два раза в день, утром и вечером». Все, кто долго так жил, после завершения работы «больше не требовались». «Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Следующим испытанием для неё, почти ребёнка, стала любовь немца Вилли. Первоначально мысль о том, что она «в полосатой робе», а он «с автоматом», «она — русская, а он – немец», вызвала у Алёнушки омерзение. Но Клава, крестьянская женщина, которая заменила пятнадцатилетней девочке мать, понимала, что перед Алёнушкой – весы: «на одной чаше – позор, но жизнь.., на другой – просто смерть, без всякого выбора». И Клава прошептала Алёнушке: «Надо тебе выжить! А как выжить – подумать боюсь. Ступай, милая! Бог не выдаст, чёрт не съест!»

Вилли оказался неплохим человеком. Он понимал ту душевную смуту, которую переживала «измученная, опустошенная изнутри», похожая на скелет Алёнушка. Для девочки этот вражеский солдат Вилли, «тоскующий о какой – то любви», был непонятен. Алёнушка равнодушно слушала рассказ солдата, «ведь он – немец, а она русская». Но Вилли искренне полюбил Алёнушку и хотел вызволить её из лагеря. А перед глазами девочки были другие немцы: звери, убившие Софью и Сару, не давшие похоронить мать, уничтожающие людей в концлагере. «Все они на одно лицо! На одно и то же – жестокое, без всякого сочувствия – лицо». Но Вилли утверждал другое: «Запомни: я не скотина. Не все немцы скоты. И я люблю тебя».

Алёнушка, вернувшись в барак, ощущала себя предательницей, хотя совесть её была чиста. «Молва заключённых затвердила грех, ею не совершённый». Все заключённые сторонились Алёнушку. Объяснить им что – либо девочка не могла – всё равно не поверили бы. В душе зародилось отвращение к себе, а к Вилли сожаление о потерянной судьбе: «Ведь она даже с парнями не зналась, никто её свой, русский, не поцеловал до этого Вилли, и вот она досталась врагу, немцу».

Теперь вокруг Алёнушки не было никого, кроме Вилли. Она хваталась за него, как за соломинку. Вилли мечтал о том, чтобы после него кто – то остался – сын или дочь. Поэтому, когда Алёнушка забеременела, Вилли решил отправить её к своим родителям в Германию.

Алёнушку угнетала мысль о том, что она должна ехать в Германию по доброй воле, сама. Зачем? Чтобы родить немца? Любила ли она? Это она не знала.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После из

«Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После известия о гибели Вилли на фронте у неё отняли ребёнка, так как это было единственное существо, которое стало для родителей памятью о сыне. Что же испытывает мать, которую лишают любимого чада? Конечно же, опустошение, ощущение потерянной жизни, чувство невосполнимой утраты.

В конце концов после фильтрационного лагеря Алёнушка опять оказалась у родного порога. Деревушка её стояла на своём месте. Но Алёнушка увидела «заколоченные окна, покривившиеся стены». Дом оказался цел, однако не было в нём уже ни отца, ни матери. Она вернулась домой, но радости не ощущала. «Грызла её изнутри, точила, будто короед дерево, непрестанная, неотвязная, не прощаемая её виновность». Алёнушке, пережившей все ужасы войны, было только семнадцать лет, и за плечами была огромная жизнь. Доживала героиня свои дни в одиночестве. Объяснить всё, что с ней случилось в войну, она не могла и не хотела. И Алёнушка так и осталась в собственных глазах «непрощённой», тоскуя по дочери, которую больше никогда не видела.

Умерла Алёнушка в полном одиночестве и была похоронена в лесу, рядом с отцом. Разросшийся мох стёр следы могилки и остатки всех деревенских строений. Но можно ли стереть следы человеческих страданий? Такой вопрос ставит Альберт Лиханов в своём романе и посвящает произведение памяти Алёны Сергеевны Никишиной, судьба которой легла в основу истории о «малолетних узниках фашистских концлагерей», о молодом поколении, чьё детство сгорело в огне войны. Я верю, что мы никогда не забудем о ребятах, жизни которых оказались разрушены, искалечены страшной Великой Отечественной войной.

Источник

В этой статье вы найдете сочинение по теме «Война лишает ребенка детства» с примерами и аргументами.

Когда приходит война, былая беззаботность отходит на второй план. Маленький человек, который в мирное время еще мог бы ни о чем не задумываться и играть во дворе, стремится не только выжить при сложившихся обстоятельствах, но и защищать свою страну наравне со взрослыми. Ниже вы найдете сочинение по теме «Почему война лишает ребенка детства?». Про детей-героев войны с аргументами и другими примерами.

Также на нашем сайте есть сочинения по теме «Берегите природу» и по теме «Берегите русский язык».

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Даже тем, кто учится в начальных классах, нередко задают написать текст о чем-либо собственными словами. «Дети и война», сочинение-рассуждение по литературе, может выглядеть следующим образом.

***

Дети не должны видеть войну. Это ужасное событие, которое забирает жизни и надежды у людей. Мальчики и девочки, которые увидели собственными глазами взрывы, стрельбу, никогда уже не будут жить спокойно. Поэтому взрослым нужно задуматься, как уберечь детей от таких плохих воспоминаний.

Война – это голод, порванные ботинки и пропахшие порохом дома. Пусть война никогда не повторится, и мы будет знать о ней только из рассказов.

***

По рассказам бабушки я могу написать о том, как жили дети во время войны. Одно я понял точно: детства у них не было. С малых лет мальчикам и девочкам приходилось переживать сильные эмоциональные потрясения. А еще дети были вынуждены работать на огородах, помогать военным, чтобы хоть как-то выжить.

Страшное, наполненное звуками взрывов и запахом пороха изречение «дети войны». Да, они не были на фронте, но им не приходилось играть в куклы и машинки — они были вынуждены бороться за выживание.

Моя бабушка говорит, что военные в то время всегда старались то шоколадкой угостить, то грушу подсунуть маленьким обитателям населения. Они надеялись, что хоть как-то сгладят их юные души, которые вынуждены не наслаждаться детством, а терпеть на себе все беды, связанные с военными действиями.

Я не хочу видеть войну и очень надеюсь, что люди научатся договариваться без стрельбы и сырых окопов.

Тема «Дети и война» — сочинение-рассуждение, которое подойдет для учащихся разных классов. Человек свои мысли, волнения и переживания по этому поводу может описывать в любом возрасте.

Детство, растоптанное войной

Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин, Юра Жданко, Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Таня Морозова, Витя Коробков, Зина Портнова. Многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, стали Героями Советского Союза. С первых дней оккупации мальчишки и девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был смертельным.

Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненных красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки. Особенно массовым он был в Белоруссии.

В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию. Дети, оставшиеся в разрушенных городах и сёлах становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат и т.д.

Кроме этого, немцы в тылу совсем не стеснялись, и со всей жестокостью расправлялись с детьми. «…Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!» (Солохина Н.Я., Калужская область, г. Людиново, из статьи «Мы родом не из детства», «Мир новостей», №27, 2010, с. 26). Поэтому, проходящие по этим местам части Красной Армии чутко относились к таким ребятам и часто забирали их с собой. Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми. Маршал Баграмян вспоминал, что смелость, отвага подростков, их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных солдат.

«Федя Самодуров. Феде 14 лет, он воспитанник мотострелковой части, которой командует гвардии капитан А. Чернавин. Подобран был Федя на своей родине, в разрушенном селе Воронежской области. Вместе с частью участвовал в боях за Тернополь, с пулемётным расчётом вышибал немцев из города. Когда почти весь расчёт погиб, подросток вместе с уцелевшим бойцом взялся за пулемёт, долго и упорно отстреливаясь, задержал врага. Федя был награждён медалью «За отвагу». Ваня Козлов. Ване 13 лет, он остался без родных и уже второй год находится в мотострелковой части. На фронте он доставляет пищу, газеты и письма бойцам в самых сложных условиях. Петя Зуб. Не менее трудную специальность избрал себе Петя Зуб. Он давно решил стать разведчиком. Родители его убиты, и он знает, как можно рассчитаться с проклятым немцем. Вместе с опытными разведчиками добирается до врага, сообщает по радио его местонахождение, и артиллерия по их указке даёт огонь, сокрушая фашистов». («Аргументы и факты», №25, 2010, с. 42).

Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много. В повести Владимира Богомолова «Иван» можно прочитать о судьбе юного разведчика. Родом Ваня был из Гомеля. В войну погибли его отец и сестрёнка. Мальчику пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце – в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость. Вот как описывает автор гибель героя повести: «…21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10 – 12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов на участке Калинковичи – Клинск… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи. В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».

Девочки тоже активно участвовали в подпольной и партизанской борьбе на оккупированной территории. Пятнадцатилетняя Зина Портнова приехала из Ленинграда к родственникам в 1941 г. на летние каникулы в деревню Зуй Витебской области. Во время войны стала активным участником Обольской антифашистской подпольной молодёжной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Участвовала в других диверсиях, распространяла листовки среди населения, по заданию партизанского отряда вела разведку. В декабре 1943 г., возвращаясь с задания, она была арестована в деревне Мостище и опознана предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 г. расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы. Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений.

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

«В палате выключили радио… И кто-то гладил мне вихор. В Зиминским госпитале раненым Давал концерт наш детский хор…»

А тем временем голод, холод, болезни в два счета расправлялись с хрупкими маленькими жизнями. Ряд объективных причин: уход учителей в армию, эвакуация населения из западных районов в восточные, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи, передача многих школ под госпитали и др., помешали развёртыванию в СССР во время войны всеобщего семилетного обязательного обучения, начатого в 30-е годы. В оставшихся учебных заведениях обучение велось в две-три, а иногда и четыре смены. При этом дети вынуждены были сами запасать дрова для котельных. Учебников не было, а из-за нехватки бумаги писали на старых газетах между строчками. Тем не менее, открывались и новые школы, создавались дополнительные классы. Для эвакуированных детей создавались школы-интернаты. Для той молодежи, которая в начале войны оставила школу и была занята в промышленности или в сельском хозяйстве, в 1943 году были организованы школы рабочей и сельской молодежи.

В летописи Великой Отечественной войны до сих пор остаётся ещё много малоизвестных страниц, например, судьба детских садов. «Оказывается, в декабре 1941-го в осажденной Москве в бомбоубежищах работали детские сады. Когда враг был отброшен, они возобновили свою работу быстрее, чем многие вузы. К осени 1942 года в Москве открылись 258 садиков!

«Играйте же, дети Растите на воле! На то вам и красное Детство дано»

, – писал Некрасов Н.А., но война лишила и детсадовцев «красного детства». Рано повзрослели и эти маленькие детишки, быстро разучившись шалить и капризничать. На детские утренники в садики приходили из госпиталей выздоравливающие бойцы. Раненые солдаты долго аплодировали маленьким артистам, улыбаясь сквозь слезы… Тепло детского праздника согревало израненные души фронтовиков, напоминало о доме, помогало вернуться с войны невредимыми. Ребята из детских садов и их воспитательницы тоже писали письма солдатам на фронт, посылали рисунки, подарки.

У детей изменились игры, появилась «…новая игра – в госпиталь. В больницу играли и раньше, но не так. Теперь раненые для них – реальные люди. А вот в войну играют реже, потому что никто не хочет быть фашистом. Эту роль у них выполняют деревья. В них стреляют снежками. Научились оказывать помощь пострадавшим – упавшим, ушибленным». Из письма мальчика фронтовику: «Мы раньше тоже часто играли в войну, а теперь гораздо реже – надоела война, скорее бы она кончилась, чтобы мы опять хорошо жили…» (Там же).

В связи с гибелью родителей в стране появилось много беспризорных детей. Советское государство, несмотря на тяжелое военное время, все же выполняло свои обязательства перед детьми, оставшимися без родителей. Для борьбы с безнадзорностью была организована и открыта сеть детских приемников и детских домов, организовано трудоустройство подростков. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сожалению, далеко не все воспитатели и руководители детских учреждений отличались честностью и порядочностью. Вот некоторые примеры.

Следствие установило, что путем недодачи полагающейся нормы хлеба и продуктов указанные преступники только в течение 1942 г. расхитили семь тонн хлеба, полтонны мяса, 380 кг сахара, 180 кг печенья, 106 кг рыбы, 121 кг меда и т.д. Все эти дефицитные продукты работники детдома распродавали на рынке либо просто сами проедали. Только один товарищ Новосельцев ежедневно получал на себя и членов своей семьи пятнадцать порций завтраков и обедов. За счет воспитанников неплохо питался и остальной обслуживающий персонал. Детей же кормили «блюдами», приготовленными из гнилья и овощей, ссылаясь при этом на плохое снабжение. За весь 1942 г. им лишь один раз выдали по одной конфетке к 25-й годовщине Октябрьской революции… И что самое удивительное, директор детдома Новосельцев в том же 1942 г. получил от наркомата просвещения почетную грамоту за отличную воспитательную работу. Все эти фашисты заслуженно были приговорены к длительным срокам заключения». (Зефиров М.В., Дектярёв Д.М. «Всё для фронта? Как на самом деле ковалась победа», с. 388-391).

«Аналогичные случаи преступлений и невыполнения педагогическими работниками своих обязанностей выявлялись и в других регионах. Так, в ноябре 1942 г. в Саратовский городской комитет обороны было направлено специальное сообщение о тяжелом материально-бытовом положении воспитанников детских домов… Интернаты отапливаются плохо или вообще находятся без топлива, теплой одеждой и обувью дети не обеспечены, в результате несоблюдения элементарных социально-гигиенических правил наблюдаются инфекционные заболевания. Воспитательная работа запущена… В интернате в селе Нестерове в некоторые дни дети вовсе не получали хлеба, словно проживали не в тыловой Саратовской области, а в блокадном Ленинграде. Учеба из-за отсутствия учителей и нехватки помещений была давно заброшена. В интернатах Ровенского района, в селе Волкове и других, дети также по нескольку дней вообще не получали хлеба». (Там же с. 391-392).

«Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Война каждый день, каждую секунду, каждый сон и так на протяжении почти четырёх лет. А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Для того чтобы полноценно написать рассказ, стоит пользоваться аргументами, о которых говорится в книгах и учебниках. Некоторые из них такие:

В период военных действий дети были очень рады даже кусочку хлеба.
Мальчики и девочки работали наравне с взрослыми.
Дети того времени рано становились самостоятельными.
В те времена мало кто был нормально одет. В основном донашивали то, что уже мало и порвано.
Сыновья и дочери помогали родителям работать на огороде, чтобы хоть как-то прокормить себя.

Этих аргументов множество, каждый может сделать акцент на тех, которые впечатляют более всего.

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

(205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Многомудрый Литрекон написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Дети не должны этого видеть

Ученики на тему «Дети и война» сочинение-рассуждение по литературе могут написать с открытым сердцем и без фальши.

***

Во время войны не было ничего из того, что сейчас есть у нас. Люди довольствовались малым. Поэтому мы должны быть благодарны жизнью за то, что у нас все хорошо и спокойно, что мы можем ходить в школу, иметь детские игрушки, красиво одеваться и вкусно кушать.

Не хочу видеть войны. Ни один человек в этом мире не заслуживает этого страшного, наполненного потерей близких и пустотой события.

Такие сочинения помогут выразить эмоции и переживания. Пусть же они остаются только на листе, никогда не приходя в реальность.

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

—(4)Дяденька, дайте два патрона.

—(5)На что тебе патроны?

—(6)А так… на память,

—(7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся;

—Ну вот! (10)Что с них толку?

——(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)0н знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

(22)Я смотрю ему в глаза, (23)Я кладу ему в горячую руку обойму* (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне.

(26) Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.

—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

(38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига*

(40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом. (По A. П. Гайдару*)

* Аркадий Петрович Гайдар

(настоящая фамилия — Голиков, 1904-1941) — русский советский детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

Как страшна война! Она ворвалась в жизнь мирных людей, искалечила их судьбы, принесла неисчислимые страдания. Но советские люди дали жестокий отпор фашистским захватчикам, все, как один, встали на защиту Отечества. Не остались в стороне и дети. А.П. Гайдар поднимает проблему роли детей на войне.

В центре внимания писателя находится случай, героем которого был пятнадцатилетний мальчик. Смелый и решительный Яков пытался было обманом выпросить патроны у солдата. И рассказчик, понимая, что подросток от своего не отступится, отдал тому целую обойму. Автор акцентирует внимание на том, что взрослый отлично понимает, что «каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону» и что дети тоже могут внести свой вклад в общее дело разгрома фашистов. Такой патриотический порыв охватил и многих других мальчиков и девочек, которые, по словам Гайдара, «не путались под ногами, не сидели сложа руки», а были готовы на сопротивление оккупантам и даже на подвиг. Они не могли оставаться в стороне, когда их деды, отцы и старшие братья сражались на фронте. Писатель с гордостью говорит об участии младшего поколения «в очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом». Эти два примера, дополняя друг друга, отчётливо доказывают важную роль подростков в отпоре врагу.

А.Гайдар с уважением относится к мужественному решению детей защищать Родину наравне со взрослыми.

Нельзя не согласиться с позицией автора в том, что дети сыграли важную роль на пути к победе, встав плечом к плечу со старшими товарищами. Вспомним повесть Л.Кассиля «Улица младшего сына», героем которой является Володя Дубинин, член партизанского отряда. В честь подвига юного разведчика его именем названа улица в Керчи. Он и ещё два его товарища помогали партизанскому отряду, укрывшемуся от фашистов в каменоломнях всем, чем могли: добывали нужные сведения о расположении врага, количестве орудий, доставали боеприпасы, ухаживали за ранеными. Володе удалось узнать о страшных планах оккупантов затопить каменоломни, он успел предупредить бойцов и тем самым спас десятки жизней. Четырнадцатилетний мальчик подорвался на вражеской мине, когда пытался провести советских воинов-освободителей через заминированные подходы к каменоломням. Этот отважный подросток тоже приближал долгожданную победу.

Прочитав этот текст, начинаешь понимать, что и дети сыграли немалую роль в ходе Великой Отечественной войны, при этом рискуя собой. Они сделали осознанный выбор в борьбе за свободу своей Отчизны.

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

Война — тяжелое беспощадное время, когда малейшая слабость может стоит жизни. Стариков, женщин, детей — никого она не прощает. А.П. Гайдар, как участник Гражданской и Великой Отечественной войн, не мог не поднять в тексте, предложенном для анализа, столь близкую и волнующую его проблему раннего взросления в военные годы.

Юношеская безрассудная жажда подвига, смешанная с пережитым горем, потерей родителей, родных, друзей, — таким описывает автор внутренние переживания многих детей того времени.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

Связаться с нами:

«…сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу», — утверждает рассказчик.

Писатель желает донести мысль, что не важно: слаб ты или силен, слишком юн или уже стар, бархатные ли у тебя ручки, ни разу не бравшие оружие, или уже по локоть в крови — все перед опасностью равны.

Конечно, те испытания, те мучения, через которые прошли юные, еще неокрепшие ребята, нельзя назвать детством. Автор доносит до нас мысль, что невозможно наслаждаться жизнью, когда слышишь за окном гул от падающих бомб.

«И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига» — описывает рассказчик нам общее настроение среди молодежи.

Действительно, в столь трудную минуту люди, независимо от возраста, начинают осознавать свой долг перед Родиной, всеми силами стараются помочь ей, ведь, может быть, именно от этой помощи и зависит будущая жизнь всей страны.

Оба данных примера приводят нас к мысли, что война закаливает характер, дает познать настоящую цену и вкус жизни, объединяет народ. Сплочение со своими сверстниками и старшими ребятами, создание партизан-отрядов, готовность и желание ребят отдать все, но спасти свою Родину — все это лишь указывает нам на раннее взросление детей в военные годы.

Позиция автора по данному вопросу ясна. Он утверждает, что такого понятия, как детство не существует во время войны. Ее последствия отражаются как и на самих воющих, так и прикрывающих их сограждан в тылу. К сожалению, дети вынуждены так рано шагнуть в этот жестокий и беспощадный взрослый мир, где уже не остается того ребяческого легкомыслия, беззаботности, ведь может вскоре оказаться так, что только ты сам будешь отвечать за свою жизнь.

Нельзя не согласиться с мнением А.П. Гайдара. Действительно, стоит ли вспоминать сколько погибло еще совсем юных мальчишек и девчонок в эти года, сколько судеб разрушено, сколько ребят остались сиротами и без крова… Люди тогда не жили, люди выживали. Истории ребят, не сломившиеся во время блокады Ленинграда, лишь только доказывают данное утверждение. Из исторического журнала, недавно прочитанного мной, мне запомнилась одна фраза, сказанная матерью своему сыну:

«Стыдно плакать. Всем трудно, тяжело, больно, не только тебе, сожми кулачки и молчи».

В заключение хочется добавить, что на войне нет места слабостям. На войне побеждает сильнейший. Многие дети, живущие в нынешнее время, конечно, не поймут и не оценят тяжесть той военной и послевоенной жизни. Однако именно ее жестокость и строгость смогли взрастить из младых неокрепших детишек настоящих людей.

Источник

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Пример сочинения 2

Пример сочинения 3

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Пример итоговоего сочинения

Это было началом того ужаса, который выпал на долю девочки.

Два примера-иллюстрации доказывают нам: нравственный подвиг Януша Корчака заключается в том, что не только последние месяцы своего бытия, но и всю предыдущую жизнь он стоял рядом с бедой, точнее, жил в ее гуще, самоотверженно работая с детьми-сиротами. В этом и заключается авторская позиция.

Я разделяю точку зрения А.А.Лиханова: известный польский педагог Януш Корчак совершил подвиг ради детей не только когда вместе с ними пошел на смерть, но и когда в мирное время заботился о детях-сиротах.

Таким образом, нравственный подвиг можно совершить, одаривая сирот заботой и помощью и идя с ними в газовую камеру.

Готовое сочинение №2

Если человеку не хватает тепла и ласки, к чему это может привести? Каждый из нас заслуживает доброго отношения, и потому так важно заботиться о ближних. В тексте А.А. Лиханова поднимается проблема дефицита любви и доброты в современном мире.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: нехватка любви и доброты проявляется в формальном отношении друг к другу. Грубые и равнодушные люди бывают наказаны таким же невниманием.

В заключение хочется сказать, что в жизни действует закон бумеранга и нам всё возвращается в двойном размере. Каждый человек должен приложить усилия, чтобы мир стал немного светлее, а люди – мягче.

Готовое сочинение №3

В чём проявляется нехватка любви и доброты? К чему приводит отсутствие милосердия и сострадания? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного детского писателя Альберта Лиханова.

Авторская позиция заключается в следующем: нехватка любви и доброты проявляется в невнимательном, формальном отношении друг к другу. Те, для кого доброта и любовь малозначимые, второстепенные качества, бывают наказаны нелюбовью и недобротой окружающих.

Мне близка позиция автора. Действительно, воспитательной цели можно достичь только тогда, когда подходишь к своей задаче с любовью и добротой.

В заключение подчеркну, что нельзя думать, что доброта и человечность не имеют в нашей жизни никакого значения. Напротив, только любовь и милосердие спасут наш мир.

Готовое сочинение №4

Дети, воспитанные в любви, и сами научатся дарить любовь, проявлять заботу. Этот пример показывает, по мысли Лихачёва, как мало сейчас такого же самоотверженного отношения к детям у взрослых и как неохотно они воспитывают у своих сыновей и дочерей такие ценности, как забота, самоотверженность, милосердие. Эти люди не понимают, что, не посеяв в душе детей эти важнейшие качества, они получат жестоких и холодных профессионалов. Но профессионализма недостаточно для счастья, и каждый, кто не сумел любить ближнего, когда-нибудь останется в одиночестве.

Писатель ставит проблему воспитания у будущих поколений добра и справедливости; он считает, что для того, чтобы следующие поколения были не только умнее и талантливее, но и добрее и милосерднее, чем предыдущие, требуется вкладывать в них много любви, воспитывать их в духе сострадания к ближнему, заботы о ближнем.

Готовое сочинение №5

В чем проявляется нехватка любви к детям и к каким последствиям она может привести? Зачем нужно проявлять любовь и доброту по отношению к детям? На эти вопросы отвечает в предложенном для анализа тексте детский и юношеский писатель А.А. Лиханов.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: нехватка любви к детям оказывает негативное воздействие не только на детей, но и на взрослых, которые сталкиваются с такой же нелюбовью, поэтому так важно уметь любить детей.

С автором текста нельзя не согласиться. Нелюбовь взрослого к ребенку и отсутствие должного воспитания приведут к подобным результатам: к нелюбви ребенка к взрослому. Воспитание и доброе отношение к детям – это важный аспект не только семейных, но и общественных взаимоотношений. Данные мысли находили отражение во многих художественных произведениях отечественных писателей.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что любить детей очень важно, поскольку нелюбовь к детям негативно сказывается как на детях, так и на взрослых, которые впоследствии столкнутся с нелюбовью детей по отношению к ним.

Текст ЕГЭ 2021 Лиханова А.А. о любви и доброте (чего нам так не хватает):

(1) Чего нам так не хватает?

(2) А не хватает нам любви к детям. (3)Не хватает самоотверженности родительской, педагогической. (4)Не хватает сыновней, дочерней любви.

(21) А любовь к детям стала напоминать любовь к собственному имуществу.

(22) Впрочем, имущество порой дороже людей… (23)Что может быть печальней и горше! (24)Давно замечено: и лучшие, и худшие стороны человека выявляет беда.

(25) Януш Корчак не только последние месяцы своего бытия, но и всю предыдущую жизнь стоял рядом с бедой, точнее, жил в её гуще, работая с детьми-сиротами.

(26) Сиротство, эта библейски древняя форма человеческого одиночества, требует сострадания и соучастия, самоотверженной и терпеливой любви настоящих стоиков и гуманистов.

(27) Януш Корчак — первый из них; но не временем, пусть трагическим, измерено это первенство, а мерой его выбора, мерой честности.

(28) Мера эта — смерть.

(29) Не только поляки чтут выбор своего бессмертного учителя. (ЗО)Его имя внесено в святцы 1 и мировой педагогики, и элементарной человеческой порядочности. (31)И именно в его устах, под его пером в высшей степени правомерно звучит дидактическое, даже назидательное наставление: как любить детей.

(37)И пусть же всякий, кто спохватится и заторопится вперёд — от нелюбви к любви, от недоброты к доброте, припадёт, как к чистому истоку, к этой последней заповеди Януша Корчака.

Пример из жизни . Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории . Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Сочинение 9.3: Что такое взросление (по тексту Б.Л. Пастернака)

Автор: Самый Зелёный · Published 07.01.2020

Автор: Самый Зелёный · Published 03.01.2022

Пример сочинения 9.3: Что такое смелость (по тексту Пантелеева)

Автор: Самый Зелёный · Published 05.11.2019

комментария 3

так оно и не менее 70 слов)

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6′>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7′>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’11’>

Квиз-Лаборатория

Беседы с психологом

Правила посещения детской библиотеки

Что новенького?

Книга месяца

Дата месяца

Ресурсы

Военное детство в произведениях Альберта Лиханова

Рейтинг: / 25

В наша страна отмечает много знаменательных дат. всего 75-летие Победы Отечественной войне. такие даты, как 70-летие Международного дня защиты детей и 30-летие Конвенции ООН ребенка, которые очень точно подчеркивают по-настоящему доброе отношение государства

Символично совпадение этих дат одним юбилеем – 85-летием рождения советского писателя Альберта Анатольевича Лиханова (1935). победные майские дни творчество писателей очевидцев Великой Отечественной войны приобретают неоценимое значение. Таким примером может служить вся жизнь деятельность Альберта Анатольевича.

Об авторе

Альберт Анатольевич Лиханов – председатель правления Российского детского фонда, президент Международной ассоциации детских фондов, академик Российской академии образования, директор Научно-исследовательского института детства. деятельность удостоена многочисленных государственных наград. Альберт Анатольевич посвятил свою жизнь служению детям, отдавая им свою любовь, доброту Творчество писателя наполнено любовью Родине, народу и истории. оно продолжает оставаться актуальным, востребованным направление нравственного воспитания детей изданы тиражом более экземпляров

Произведения детстве написаны Альбертом Анатольевичем собственных воспоминаний испытанных годы, имеют особое значение. Настоящее проникновенное повествование для нашей страны времени – Великой Отечественной войне. повестях нет описания боев, но строчке чувствуется дыхание войны. Характерные черты литературного творчества писателя – правдивость, искренность, любовь Главная тема произведений – становление характера подростка, формирование его мировоззрения, взаимоотношения взрослых.

О художнике

Иллюстрировал это собрание сочинений член Союза художников России Светозар Александрович Остров (1941).

О книге

– Дано понятие настоящего мужества.

– Показано счастье чтения.

Лиханов, Альберт Анатольевич. Собрание сочинений для детей в Т. 5: Русские мальчишка / худож. – Москва: Детство. Отрочество. Юность, 2010. – ил. – ISBN – Содержание: Магазин ненаглядных пособий, Кикимора, Детская библиотека.

Читайте также:

Сочинение feelings and emotions

Цирк это лучшее развлечение для детей сочинение

Случай из жизни сочинение на английском

Сочинение на тему нужны ли обществу башмачкины

В такой день особенно остро чувствуешь что живешь что ты частица этой земли сочинение

Источник

Многомудрый Спринт-Олимпик написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.

. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

СочиненияСочинение 9.3: Каким должен быть настоящий учитель? (по тексту Ф. Вигдоровой)

СочиненияСочинение 9.3: Что такое доброта (по тексту Бахревского)

Источник

Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы и зацветает сирень, наступает святой для нашей Родины день – День Победы. Мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем героев – живых и павших.
В Великой Отечественной войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они были и моими ровесниками, и чуть постарше или чуть помладше. Жизнь детей в годы войны была суровой, особенно тех, кто принимал участие в боевых действиях, помогая взрослым в подполье на аккупированой территории и в партизанских отрядах. Родина отметила подвиги ребят высшей наградой, присвоив им звание – Герой Советского Союза. Это пионеры – герои Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Боря Цариков, Володя Дубинин. Многие из них не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни, но о них рассказано в книгах, сняты фильмы.
Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей. Самое известное из них – повесть «Сын полка».
Повесть «Сын полка» возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет, о которых мы знаем сейчас из книг и учебников. Читая эту книгу, ты, как будто невольно, становишься участником происходящих событий.
Я узнала о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева. Война отняла у него все: родных, дом, детство. Ему пришлось пройти через многие испытания. Окружающие Ваню взрослые военные люди помогли ему стать не только смелым разведчиком, но и человеком с большой буквы.
В повести показана несовместимость понятий война и детство. Детство – это начало жизни, радость, а война – это страх, насилие, смертельная опасность. Взрослые бойцы, солдаты это понимают, поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл. Он снова бежит на фронт и попадает к артиллеристам. Для капитана Енакиева Ваня стал настоящим сыном. И как Ваня не сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную жизнь. Он поступил в суворовское училище, где были в основном такие же мальчишки, как он знающие о войне не понаслышке.
Великая Отечественная война принесла нашей стране много горя. Она разорила сотни городов и сел. Уничтожила миллионы людей. Лишила тысячи ребят родителей. Это была одна из самых страшных войн в истории нашей страны. Забывать об этом никак нельзя! Сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые называют «вооруженные конфликты», приносят людям страшное горе, разрушаются семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.
Книги о войне помогают увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его, вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны.
Р. Рождественский написал стихотворение, строками из него я хочу закончить свое повествование.
Помните! Через века, через года, – помните!
О тех, кто уже не придет никогда, – помните!
…………………………………………………
Люди! Покуда сердца стучатся, – помните!
Какою ценой завоевано счастье, – помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Автор:
Сотникова Виктория Юрьевна
ученица 6 класса.
Адрес:
397007, Воронежская область
Эртильский район, п. Красноармейский
ул. Гагарина, 10
телефон:
8 (473 45) 2-30-15
E-mail:
Shinkarenko.natalya.81@mail.ru
Давно отгремели на русской земле боевые снаряды. Вот уже многолет живёт народ в мире и спокойствии. За эту безоблачную жизнь дорого пришлось заплатить нашим дедам и прадедам. Огромной ценой досталась им эта Победа. Погибло 27 миллионов наших соотечественников. Основная часть павших советских людей, около 17 миллионов,- это гражданское население. Страшные цифры. Речь ведь идёт о людях, чья жизнь была оборвана насильно. Сколько поломанных судеб, сколько разбитых и оборванных жизней, несложившихся семей и неродившихся детей…
Нелегко было и тем, кто работал в тылу. Женщины, старики и дети выполняли непосильную работу, обеспечивали всё необходимое для фронта и для победы. Днями и ночами работали они за станками, выращивали и собирали урожай, проводили в поле целые сутки, изнемогали от работы, но продолжали трудиться на благо Родины. Никто не жаловался на тяжёлый труд, на нелёгкую жизнь, каждый выполнял свой священный долг перед Родиной, каждый совершал свой маленький подвиг. Из таких подвигов на фронте и в тылу складывалась большая и долгожданная Победа.
Свой вклад в созидании мира на Земле внесла и Екатерина Алексеевна Борейчук-скромная и тихая бабушка, прожившая всю жизнь в моём родном посёлке.
Родина Екатерины Алексеевны Борейчук — село Круглянка Липецкой области, В семье было двое детей: Катя и младший братишка Петя.
Детство Екатерине Алексеевне запомнилось голодом. Шел 1933-й год. Это было тяжелое время для деревни: засуха, неурожай, голод. Помнит она, как упала в канаву от голода.
Голод заставил отца Алексея Даниловича поехать в город Воронеж. В городе платили и можно было как-то прожить, поэтому он устроился на авиационный завод литейщиком. Вскоре к нему приехала жена Пелагея Кузьминична с двумя ребятишками. Кате исполнилось тогда 7 лет, и носила она в то время косы до пояса. Первое, что запомнилось Кате по приезде в Воронеж, как мама купила две буханки хлеба и рыбу. И они с братом впервые досыта наелись и без сил упали на кровать в общежитии, где жил отец.
Пелагея Кузьминична тоже устроилась на работу на этот завод. А Катя пошла учиться в 64-ю школу. В честь этого события девочке купили платье. Училась она хорошо. Ее чистые, исписанные аккуратным почерком тетрадки постоянно показывали остальным ученикам. За хорошую учебу Кате подаpили книжку «Дюймовочка», 10 тетрадей и цветные карандаши.
Семья стала понемногу обустраиваться в Воронеже. Предоставили жилье: комнаты в коммунальной квартире. Катя перешла в 7-й класс. Все складывалось хорошо.
Но началась Великая Отечественная война. Екатерина Алексеевна вспоминает, что как только объявили о войне, мама сразу же отправила их с братом за солью в магазин. Но вернулись они ни с чем: соли им уже не досталось.
Отца сразу же призвали на фронт. Семья осталась в Воронеже. Здание школы, где училась Катя, отдали под госпиталь, а детей перевели в школу для глухонемых.
Из-за бомбежек учебные занятия прекратились. Население покидало город. Завод эвакуировали в Казань, а Пелагея Кузьминична не поехала.
Жили нелегко. Сначала отключили свет, потом воду, отопление. Дома стояли почти пустые.
Особенно тяжело приходилось зимой. Семья перебралась с четвертого этажа на первый. Здесь в квартире стояла железная печка и, собрав дощечки на улице, немного топились.
Сильно донимали бомбежки. Налеты вражеских самолетов происходили постоянно, поэтому не было возможности сходить за хлебом, прятались в бомбоубежище, которое находилось в их доме. А скоро и деньги закончились, и не на что было купить хлеба.
В это время Пелагея Кузьминична нашла работу рассыльной на протезном заводе. Но денег все равно не хватало. И тогда собрала она кое-что из вещей, чтобы выменять их на продукты в деревне. Договорилась на работе: мол, дочка придет и за нее полы в конторе вымоет. А Кате приказывает: «Смотри, Катюша, Петю не бросай». И пошла Екатерина Алексеевна с братом в конторку. Их там хорошо встретили, покормили в рабочей столовой. Только вернулась назад, в конторку, как объявляют по радио, что начался налет, всем следует пройти в бомбоубежище. Выскочила Катя из здания, прижала к себе Петю, сели под акацией, потому что не знала Катя, где здесь находится бомбоубежище. А кругом грохот, огонь, стекла летят, крики раненых. На завод упала бомба. Брат кричит: потерял тапочки и ноги о стекло порезал, а у Кати косы обгорели. Побежали дети домой, а кругом дома горят. Когда добежали до переулка, их остановили: дальше идти нельзя — мины.
С трудом добрались дети до своего дома, он уцелел под бомбами, а вот стекла оказались выбиты. Зашли в квартиру. По радио сообщили, чтобы все жители покинули Воронеж, так как ожидается сильная бомбежка. А куда ехать одним, без матери? Открыла девочка сундук, какие получше вещи выбрала, сложила в простыню, а брату собрала книги в сумку и потащила узел в бомбоубежище. Спустились, а Петя заплакал и есть просит. Уговаривает его Катя, просит маму подождать. Плакал Петя, плакал, да и заснул. Так и сидели в бомбоубежище. Здесь и нашла их мама. Но привезла лишь одну муку. Воды нет, замесить нечем. Съели эту муку в сухом виде и стали плакать, уговаривать мать: давай уедем туда, где ты жила. Упросили ее и отправились на вокзал. Опять прилетели немецкие самолеты.
Когда стало поспокойнее, поезд отправился из Воронежа. В Дрязгах он остановился, они сошли и направились в деревне. Шли долго: сначала до одного села 12 километров, на другой день еще столько же. Шли лесом, собирали землянику, смешивали с мукой и ели.
В деревне первое время не могли насладиться тишиной и спали. Не было страшного свиста бомб, взрывов, огня. Мама стала ходить на работу в колхоз, плела лапти, а дети меняли их на свеклу, хлеб. Так и перебивались.
В 1944 году уже повзрослевшая Катя по вербовке приехала в Эртиль, в посёлок Мичуринский. Работала в поле: сажала, полола, убирала свеклу. Когда за сезон заработала полмешка проса и мешок сахара, и все это богатство привезла домой, брату не верилось, что у них так много сахара.
Отец вернулся с войны израненный, пожил он недолго, и вскоре от ран умер.
Екатерина Алексеевна Борейчук проработала не один десяток лет в совхозе «Красноармейский». О нелегком детстве, пришедшемся на тяжелые военные годы, вспоминает со слезами на глазах, и не очень охотно рассказывает об этом периоде жизни. И все-таки на приглашения в нашу школу она откликается. И я вижу, как, затаив дыхание, слушают дети воспоминания о далеком для них времени. Кусочек биографии Екатерины Алексеевны Борейчук — это часть нашей истории и ребята должны ее знать.
Мы, молодое поколение, чтим героический подвиг своих предков. Низкий поклон Вам, дорогие защитники Родины и искреннее спасибо.

Детство, опалённое войной
Детство, опаленное войной.
Я часто задумываюсь, для чего я живу, и что меня ожидает в будущем? Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком, заслужила ли уважение к себе?
Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. У каждого человека есть своя мечта. Я мечтаю закончить хорошо школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, быть в ней не последним человеком, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне подарила жизнь.
О чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они так же, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца, шуму дождя и запаху полевых цветов.
На смену всему этому пришли темные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание им преподнесет судьба! Вот как о своем детстве пишет Алексей Недогонов:
Мы книги читали о счастье –
они их сжигали в огне; мы ставили звезды на елках –
они на еврейской спине,
мы ландыши рвали руками –
они их срезали ножом;
стрижей мы ловили силками –
они их сбивали ружьем.
Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война,
затронув своим седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, много часовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и
близких.
Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках. Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое время. Ученик 324-й школы пишет: «Признаться, я с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово,! – с каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться! «Ученики были благодарны своим учителям за знания, которые они им дали».
Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены, что близок час расплаты за поруганные разграбление города и села, за издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и убитых войной.
Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя-девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот и, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Так же пострадали от гитлеровцев мальчишки 13-14 лет, на которых сбросили взрывчатку в то время, когда они пасли на лугу скот. Ребята получили очень сильные ожоги.
Сказать о них «звери» – мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед. Кровь, человеческая кровь – вот что держит его на ногах.
Хотя прошло уже 60 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают о том тяжелом времени, о ветеранах Великой Отечественной. Мы молодое поколение, стараемся согреть их теплом и заботой, приглашая на школьные концерты и просто дружеские встречи, по праздникам и будням. Нелегко старым солдатам вспоминать «сороковые, роковые». «Не ранить случайным словом, вздохом невпопад» наших ветеранов просит Николай Рыленков:
В суровый час раздумья нас не троньте
И ни о чем не спрашивайте нас.
Молчанью научила нас на фронте
Смерть, что в глаза глядела наш не раз…
Нам было все отпущено сверх меры-
Любовь, и гнев, и мужество в бою.
Теряли мы друзей, родных, но веры
Не потеряли в Родину свою.
Помимо Дня Победы, который широко и с особым почетом отмечается почти во всех республиках бывшего СССР, есть еще одна памятная дата, о которой знают немногие. Это день Узников Фашизма, учрежденный по инициативе ООН и приходящийся на 11 апреля. Ежегодно в Караганде по этому случаю собирается специальная конференция, где присутствуют представители Облсобеса, Акимата, Совета ветеранов. Таких людей, которые познали ужасы концлагерей в Великую Отечественную войну, у нас по области насчитывается около 500 человек.
В.Шайторов, П.М.Кашира, Г.К.Литвин, П.А.Зверьков, Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова, В.И.Дучинский…Для них этот отрезок времени как вечно саднящая, незаживающая рана.
А.В.Шайторова сегодня уже нет с нами. Но пережитое им забыть невозможно. Про него я знаю из газет. Выходец из белорусской деревни Кадило, в ноябре 1941 года вместе с матерью и четырьмя братьями был брошен в концлагерь на территории бывшего торфяного завода под Могилевом. В проклятом месте был зверски убит двухгодовалый братишка семилетнего Анатолия. Проведя несколько месяцев осенью 1942 года в Бобруйском концлагере, семья Шайторовых была переведена в лагерь смерти Малый Траницен. Однажды, вспоминает А.В.Шайторов, он чуть не расстался с жизнью, когда залез к одному из фрицев в баночку с леденцами. Тот дернул голодного пацаненка с леденцами за рукав, а из-под выбившейся рубашки на землю посыпались злополучные конфеты. Со сломанным кованым ботинком ребром ребенок корчился от боли и страха, пока гитлеровец расстреливал вокруг детской фигурки всю обойму. В мае 1944 года узников погрузили в «теплушки» и должны были отправить в Освенцим. Растреленные советскими самогетскими состав покидали оставшиеся в живых. Шайтаровцы лесом добрались до ближайшей деревни, где их на время приютили и спрятали от карателей одни старики. Когда пешком добрались домой, на месте118 домов в родной деревне остались только 6 (в том числе и их собственный, где ютились уже 38 человек). Если бы не лес в округе не выжили. Страдали от рахита и дистрофии (в 20 лет Анатолий весом 47 кг!) поэтому в пищу мело всё что летало и ползало.
Т.К. Кириллова, уроженка деревни Львовка Курской области, вспоминает, как с подругами рыла противотанковые оковы, как потом 18 километров их с партией «живого сырья» для великой Германии под конвоем пригнали на станцию под Новым Осколом. В 1942 году из концлагеря она попала на металлозавод. В городе Уперталь. Больше всего запомнилось клопы и бесконечного ношения песка с этажа на этаж за малейшую провинность. Работали по 12 часов в день, была одна мечта – выспаться. В числе других Т.К.Кириллову освободили американцы. В.И.Дучинский родом из белорусской деревни. Юшкевичи, сожженной во время войны фашистами. Вся семья попала в концлагерь во Франкфурте – на – Майне. Родители оставили здоровье на резиновой фабрики, а на детях солдаты Фюрера проводили медицинские эксперименты. После освобождения американскими союзниками шесть месяцев бывшие узники добирались на родину.
Для меня, как и для каждого нормального человека, кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и разного рода террористическим актам. Больше всего, когда мишенью зла становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
Настанет новый лучший век,
Исчезнуть очевидцы.
Мученье маленьких калек
Не смогут позабыться.
С

Детство, опалённое войной
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе — детство и война.
Р.Рождественский
Давно отгремели жестокие бои Великой Отечественной войны. Но эхо тех событий до сих пор передается из поколения в поколение. Ведь нет ни одной семьи, в которую бы не вошла война. После предательского нападения Германии на нашу страну, весь советский народ встал на защиту своей Родины, в том числе дети и подростки, детство которых прервалось в один момент. Они были среди тех, кто стойко сражался за Киев, Севастополь и Одессу, кто сокрушал врага под Москвой, Ленинградом и Сталинградом, кто в составе партизанских отрядов взрывал вражеские поезда и склады. Имена Зины Портновой, Лени Голикова, Вали Котика, Володи Дубинина и тысяч других верных сынов и дочерей Родины стали символом смелости и мужества. Более 50 тысяч молодых партизан и партизанок были награждены орденами и медалями, 99 из них присвоено звание Героя Советского Союза.
В числе детей – героев и 13-летний Миша Васильев – юный разведчик –подпольщик. Он собирал данные о численности немцев и их оружии в деревне Волоте. Пользуясь сообщением юного подпольщика, партизаны уничтожили штаб и склады оружия в деревне. Но вскоре немцы выследили и арестовали подпольщиков, в том числе Мишу и его мать. Затем были страшные истязания. На глазах у матери пытали Мишу. Мать бросилась к фашистам: «Убейте меня. Сына отпустите, ребенок ведь…». «Пусть скажет, где скрываются партизаны, кто командир подпольной организации». Миша молчал. Тогда один солдат оторвал его от матери, швырнул к глубокому сугробу. Мальчик вскочил, повернулся грудью к карателям. Раздался выстрел. Паренёк упал… Посмертно Миша Васильев был награжден орденом Отечественной войны II степени.
Мне всегда было интересно, о чём же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь дети, которые сражались за свою Родину, уже считались взрослыми. А это было очень трудно. Их вовлекли в некую «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили каждое утро просыпаться и идти в школу, видеться со своими лучшими друзьями.… Но однажды всё кончилось, и вместо этого наступили тёмные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждёт завтра, какое новое испытание им преподнесёт судьба.
Многих беззащитных детей брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторые добровольцами, приписав себе года, вместе с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую Родину. Детям, оставшимся в тылу, было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких. Всё было подчинено войне – учёба и труд. Школьникам доверялись важнейшие участки работы. И ребята относились к порученному делу очень серьезно, ответственно. Они помогали семьям погибших фронтовиков, вели переписку с солдатами и особенно уделяли внимание тем, у кого погибли семьи, либо были в оккупации на занятой врагом территории. Частыми гостями на полевых станах были школьные агитбригады с концертами и информацией с фронта. И это при условиях, когда дети не доедали, были плохо одеты и обуты.
К детям войны можно отнести и мою бабушку. Её зовут Яковлева Анастасия Яковлевна. Она родилась 7 февраля 1933 года в деревне Кирегаси, Чувашской Республики. Когда началась Великая Отечественная война, ей исполнилось 8 лет. Её отец, мой прадедушка – Гаврилов Яков Гаврилович ушёл на фронт в первые месяцы войны. Моя прабабушка осталась с 4-мя детьми, самому старшему из которых тогда было лишь 11.
Детям приходилось работать с малых лет. Из воспоминаний моей бабушки: «Мы рубили лес, мололи зерно, косили сено, не покладая рук трудились в поле. Жили впроголодь. Еды не хватало, чтобы прокормить четырёх детей. За 200 грамм хлеба приходилось работать весь день, а потом отстаивать длинную очередь у амбара. Картошки дома не было, поэтому покупали немного картошки и муки на рынке. Смешивая муку и траву, делали клёцки. Мама каждую ночь плакала, жалея нас».
С фронта к прабабушке приходили письма от мужа, которые, к сожалению, на данный момент не сохранились. Но однажды пришёл чёрный листок – похоронка. По официальным данным, мой прадедушка пропал без вести в 1943 году. Позже его друзья сообщили, что похоронили моего прадедушку на берегу реки Дон.
Какие страшные испытания пришлось пережить детям в те годы! Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя, девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Сказать что фашисты это «звери»- мало, потому что они нечто большее, чем звери. Я бы не хотела поставить себя на место тех детей: я все равно не смогу почувствовать тот страх, и боль, которые они вынесли. Я только знаю, что те дети держались, держались, как могли и вытерпели то, что невозможно выдержать человеку, даже взрослому.
Когда ребята уходили на фронт, они искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей и тех, кто бы мог их поддержать в эти трудные времена. В памяти детей всегда оставались свои родные школы, наставники, которых безмерно уважали. Некоторые все свои чувства и мысли записывали в личный дневник. Однажды читая откровения ребят, я всё больше и больше перемещалась в то далёкое время. Один ученик пишет: «Признаться, я с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово! С каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться!»
Я часто задумываюсь, что меня ожидает в будущем? Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. Я мечтаю успешно окончить школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне дарит жизнь. Жизнь, которую нам подарили герои Великий Отечественной войны, в том числе и дети, детство которых опалила война.
Я всегда буду помнить о моих родственниках, которые внесли пусть и небольшой, но свой вклад в достижение победы, как на фронте, так и в тылу. На данный момент моей бабушке 81 год. Бабушка часто рассказывает о событиях того времени и я с интересом её слушаю. Я очень люблю свою бабушку и хочу, чтобы она жила долго-долго.
Все дальше и дальше по времени уходят от нас незабываемые события Великой Отечественной войны, но в памяти русского народа никогда не померкнут героические дела молодых патриотов. Имена героев – в названиях городов, сёл, улиц. Они начертаны на бортах сотен судов, бороздящих моря и океаны. Эти имена вечно будут в памяти народной и будут нам примерами отваги и смелости.
Я надеюсь, что у всех детей в мире всегда будет счастливое детство, что никогда и никому не придётся пережить то, что описано в стихах Л. М. Голодяевской: Дети войны – и веет холодом,
Дети войны – и пахнет голодом,
Дети войны – и дыбом волосы:
На чёлках детских седые волосы.
Земля омыта слезами детскими,
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны – боль отчаянна,
И сколько надо им минут молчания!
Эти слова, словно крик отчаяния, словно боль тысяч матерей, потерявших своих детей в смертельном жерле войны, эхом отдаются в сердцах ныне живущих. Пусть эти слова будут уроком всем людям: нельзя допустить новой войны, пусть всегда будет мир!
Использованная литература
Семейный архив
https://sites.google.com/site/portrfolio/deti-voj Р. Рождественский. Дети войны
http://eldorado2012.ru/stsenarii-shkolnyih-meropriyatiy/deti-strashnoy-toy-voynyi Дети войны
http://www.bibldetky.ru/predlagaem/pobeda/598-meropriyatiya.html Дети военной поры
http://bazareferat.ru/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%91%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9 Детство, опалённое войной
http://www.fire-of-war.ru/echo-of-war/letter.htm Эхо войны

Сочинение
Детство, опаленное войной
Петрова Виктория Юрьевна,
ученица 10 класса
МОУ Никольской средней школы
Домашний адрес: 172087
Тверская область, Торжокский
район,
село Никольское, д. 1, кв. 6.
Телефон: 89632224068
Великая Отечественная война не обошла стороной никого, в том числе и детей. Они не видели всех радостей, которые привык видеть каждый ребёнок. Напуганные войной, смертью близких, они оказались оторваны от мира. Каждый из детей в то время совершил свой подвиг: кто-то работал на заводе, кто-то вступил в ряды Красной армии, а кто-то записался в партизанские отряды.
Одной из таких ребят была Солынцева Валентина Михайловна, которая долгое время работала учителем биологии и географии в Никольской восьмилетней школе(а теперь это Никольская средняя школа).Вот что она рассказывала о тех трудных днях:
«Германия 22 июня 1941 года без объявления войны вероломно напала на нашу страну. Мы были не готовы сразу дать отпор врагу. И нашим войскам пришлось отступать. Фашисты захватили Калинин и большую часть нашего района. Я проживала в Тредубском сельском совете. Мы оказались на оккупированной территории. Я пошла во второй класс, но учиться не пришлось. Фашисты приближались, стрельба слышна с двух сторон. Мы с соседями выкопали землянку за домами в кустах. Взяв необходимые вещи, сидели в землянке. Помню, мать пошла накормить скот и принести еду для всех. Идёт обратно через дорогу и вдруг слышит крик по-немецки: «Матка, стой» . Она оглянулась и видит, что по тропинке идут два фрица. Она испугалась, продукты бросила и побежала к землянке. Они за ней. Перерыли всё в мешках, съедобного не нашли и ушли, нас не тронули. Мы были очень напуганы…
Несколько ночей провели в лесу, спали на еловых ветках. Потом мы вынуждены были вернуться в свои дома. Немцы уже хозяйничали в деревне, у них были и мотоциклы, и лошади. У людей отбирали всё. В душе каждая женщина посылала им проклятия: «Жри, бери, пихай в свою утробу, может, даст Господь, подавишься куском.»
После 17 часов был установлен комендантский час, никому не выходить на улицу, в упор могли стрелять. Они очень боялись наших партизан. . Фашисты зверели. Наша разведка не спала ночью. Я видела, как на огороде расстреляли двух наших разведчиков, попавших в плен. При отступлении фашисты сжигали все дома в деревнях. Жителей нашей деревни фашисты согнали в один дом. Все не вмещались, пришлось вынуть несколько половиц. Наша семья сидела в подвале. Под окном немцы установили пулемёт. Кругом в деревнях горели дома, шёл бой, только пули свистели. Вдруг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты половицы. Он упал на нас. Думали , нам конец. Но всё обошлось, солдат вылез из дома и увидел: по деревне идут люди, одетые во всё белое. Это наши, где-то был высажен десант. Все из дома выбежали с плачем. Кричали: «Наши!» Радости не было предела. Фашисты рассчитывали в короткий срок одержать победу, но просчитались: наши войска повернули их назад. Группами немецкие захватчики стали сдаваться в плен. Обычно к вечеру (мы наблюдали в окно) выходили из леса, впереди шёл начальник, а за ним- рядовые. Вид у всех был неприглядный, некоторые хромали, морозы были сильные, а одежда не по климату.
В нашей деревне был госпиталь. Очень много привозили раненых солдат. Мёртвых бросали в глубокую яму. Хорошо, что в это время стояли сильные морозы. Хоронили позже. Теперь здесь братская могила, за которой ухаживают ученики и местные жители. Немцы своих хоронили в деревне, но наши солдаты вынули их и захоронили в лесу. А сколько мирных жителей погибло при подрыве снарядов и мин, особенно мальчиков-подростков! Наша территория была нашпигована взрывоопасными предметами, которые находят и в наше время. После отступления фашистов по дороге и на обочинах валялись убитые немцы. Отдельные «смельчаки» отрубали им ноги (забирали сапоги). Убитыми лежали и лошади, мы использовали их в пищу и были рады этому деликатесу.
После окончания войны у моего поколения не было детства. Мы на себе испытали голод, фашисты обобрали всё. Весной перекапывали колхозное картофельное поле, и мама пекла лепёшки, они тогда казались такими вкусными. Некоторые ученики в нашем классе опухали от голода. А сахара, конфет и в помине не было. Мать сушила свеклу, заливала кипятком, и мы пили эту сладенькую воду.
Совершенно правильно жители города Ржева и других районов были против строительства мемориала для немецких солдат в центре города. Пережитые зверства наш народ никогда не забудет».
Война принесла беды многим народам. Страдали невинные дети. Лишились детства, которое уже никогда не вернуть. Они встали на защиту своей Родины, пускай еще мало знакомой. И мы должны быть благодарны им за то, что они подарили нам настоящее и будущее.
друг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты половничины.

Дети войны… Тяжёлая доля выпала им на эти годы: голод, холод, разлука с семьями, безотцовщина, страдания на чужбине. Все эти невзгоды хранятся в памяти людей военного поколения. Всё это выпало на долю моего деда. На состоянии его здоровья, как и тысяч других детей войны, отразилось тяжёлое военное лихолетье. По болезням ушли из жизни некоторые его сверстники – односельчане, но жизнь продолжается, новые поколения сменяют уходящие. Всё меньше остаётся в живых как непосредственно участников Великой Отечественной войны, так и детей войны, опалённых её беспощадным пламенем. И тем ценнее для нас, нынешнего поколения, каждое слово участников тех великих событий.
Мой дедушка, Анатолий Дмитриевич Плещенков, родился и жил на не-большом хуторе Светлая Доля, что недалеко от п. Сеща, ставшего в войну партизанским краем. Всё здесь производили собственным трудом, вели натуральное хозяйство, излишки передавали государству. Жили зажиточно. Пока.… Пока не грянула война. Дедушке было всего пять лет. Но он помнит, как проснулся от гула и грохота. Такое не забывается! Это немецкая авиация бомбила военно-воздушную базу в п. Сеща. Вскоре прибыл на хутор военный уполномоченный верхом на лошади и вручил повестки на фронт. «Что тут началось! – вспоминает дед. – Бабы, молодки голосили на всю округу, плакали дети, утирали глаза кулаками старики, пытаясь скрыть слёзы». Но жизнь брала своё… Дети потянулись в помощники к старикам да бабам: помогали в поле, по хозяйству. Тогда взрослели рано.
А с фронта шли тревожные вести: фашисты лезли напролом. Дедушка со слезами на глазах рассказывает о том, как отступали наши солдаты. Много было раненых, в грязном обмундировании, но с оружием в руках. Женщины приносили им еду, старики про войну расспрашивали. Красноармейцы отводили взгляды, а политрук утверждал: «Будет и на нашей улице праздник. По этим местам и французы когда-то шли, а потом бежали назад». Вскоре солдаты покинули хутор, мальчишки провожали их. А через недолгое время в жаркий августовский день в хутор с рёвом вкатилось огромное пыльное облако. Измученные селяне ахнули, когда пыль рассеялась, и они увидели откормленных немцев в касках, шлемах, чёрных комбинезонах, с засученными по локоть рукавами. Они принялись чистить свою технику: мотоциклы, танкетки, оснащённые пулемётами. Потом у колодца обмывались холодной водой. Вдруг всё стихло, и хуторяне увидели, как к германцам с хлебом-солью в офицерской форме подошёл человек с крепкой фигурой, это был колхозный пчеловод, по прозвищу Виноход, поселившийся здесь в 20-х годах как беженец из-под Риги.
Так начались годы оккупации. Немцы постоянно не присутствовали в лес-ных селениях. Боялись. Но карательные набеги совершали, хотя и безрезультатно: партизан предупреждали селяне. И они уходили в дальние леса, куда фашисты боялись «сунуть нос».
Разведка держала связь с населением. Помогали враз повзрослевшие дети и хлопцы. Однажды дошёл слух: в деревне Сергеевка в двухэтажное здание школы зачастили с аэродрома Сеща оккупанты. Вот и поручили моему деду с его старшим братом Фёдором под видом побирушек разузнать, чем там занимаются немцы. На первый взгляд, задание лёгкое, но патруль-полицай, да и немцы зорко следили за каждым жителем деревни, особенно за чужаками. Но мой дед с братом в течение недели скрывались в густом кустарнике, заметали следы махоркой, высматривали крытые грузовики, автобусы. Они осторожно пробрались к знакомой тётке и по расспросам поняли, что в школьном здании по ночам отдыхают немецкие лётчики, возвращавшиеся с полётов на Москву. Перед рассветом они растворились в тумане, к полудню были у старого дуба за дальней околицей своего хутора. Связному из леса мой дедушка и его брат дали ценные сведения. Конечно же, информация поступала и из других источников. Обработанная в штабе партизанской бригады, она легла в основу операции по разгрому ночного «дома отдыха» и его охраны. Сводными отрядами партизан под командованием Ф. Данченкова был раз-громлен этот объект и уничтожено несколько десятков фашистских лётчиков бомбардировочной авиации Сещинского аэродрома. На какое-то время прекратились полёты на Москву и на объекты Брянского фронта, были спасены сотни мирных граждан и красноармейцев.
Жить становилось всё труднее. Население грабили карательные отряды немцев и финнов с Сещинской авиабазы, румыны, проходящие на фронт колонны гитлеровцев. Селяне остались без скота и птицы, без тёплой одежды и валенок. Но мальчишки не унывали, всё подмечали и данные через связных передавали партизанам. Партизаны активизировали борьбу в тылу врага, на железной дороге. Немцы терпели поражение за поражением. Накануне Курской битвы, майским днём 1943 года, гестаповцы в чёрной униформе ворвались в хутор, приказали жителям собраться и под охраной погнали в сторону Дубровки. А над хутором полыхнуло зарево пожара.
Семья деда жила сначала у родственников в деревне Грибовка, потом у крёстной в деревне Заустье. Многое стёрлось из памяти, остались обрывки воспоминаний. Но мой дедушка отчётливо помнит, как после Курской битвы и освобождения Орла, Карачева, Дубровки в направлении на Белоруссию целые сутки бесчисленной колонной двигались уставшие от сражений и походов наши доблестные солдаты-освободители. Какой тут только техники не было: танки, грузовики, гвардейские миномёты, обозы гужевого транспорта! Как гордились оборванные деревенские мальчишки, шагая рядом с солдатами, а мой дед всё высматривал и расспрашивал, нет ли здесь его старшего брата Пашки. Плакали от счастья и радости бабы, старухи в чёрном крестились, а старики покрякивали от гордости: «Вот и на нашей улице праздник».
Война продолжалась. А селяне начали обустраивать свою мирную жизнь. Всем миром строили землянки в косогорах по оврагам, из железного хлама мастерили печки-буржуйки. Тяжкой была зима. Дедушка еле пережил такую болезнь, как корь. Он вспоминает: «Не было мыла, делали щёлочь из золы на стирку и мытьё. Весной босиком по ещё не высохшему полю собирали гопики – остатки от перемёрзшей за зиму картошки. Всё время хотелось есть, есть, есть… А в декабре 1943 года пришла похоронка на брата Павла. Как голосила на всю округу мать – такое никогда не забудется». Дедушка замолкает и смахивает слезу.
А потом вдруг начинает рассказывать, как собирали его в школу. Кое-какая шитая-перешитая, перелицованная одежонка на два-три размера больше, чем
надо, обувь, оставшаяся от старших, полотняная сумка для школьных принадлежностей.
Жизнь постепенно налаживалась. Крепла вера людей в то, что народ, одолевший врага, сумеет победить послевоенную разруху, голод. С этой верой и жили: растили хлеб, строили фабрики и заводы, возводили новые города и посёлки. Это было время всенародного энтузиазма, время надежд и свершений. Вместе с взрослыми в строительстве новой жизни участвовала и молодежь.
Слишком дорогой ценой досталась победа русскому народу в войне с фашизмом. Более 30 миллионов защитников поплатились своей жизнью, чтобы потомки обрели возможность жить свободными и непокорёнными.
В этом скорбном числе и 28 здоровых, молодых сельских мужиков из двух маленьких хуторов с населением в 127 человек, среди них и родственники деда, его брат Павел, дядья Иван да Степан.
В 65-ый раз наша страна будет встречать победный май. Но пройдут ещё годы, а та страшная война не перестанет волновать людей, бередя старые раны и боль сердца. И в заключение хочется сказать: «Я помню, какой ценой завоёвана наша Победа, и горжусь тем, что и мой дедушка причастен к этому».

Мирошниченко Валерия 9ЛМ
Детство, войной опаленное.
Все знают, что война унесла жизни не только солдат, но и обычных граждан, в том числе и детей. В основном, дети известны тем, что они были партизанами или разведчиками. Но утаивается правда о концлагерях для детей. Эти лагеря отличались особой жестокостью.
Один из самых известных лагерей – Саласпилс, созданный на территории оккупированной Латвии. Наиболее печальную известность этот лагерь получил из-за содержания в нём малолетних узников, которых затем стали использовать для отбора крови для раненых немецких солдат, вследствие чего дети погибали быстро. Больных и немощных детей насильно травили мышьяком. Проводились различные операции без анестезии, включая ампутацию конечностей. Детей в возрасте 6 лет собирали в отдельном бараке, где не заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь купанием, после чего дети умирали за 2-3 дня.
И, конечно, в лагерях использовали труд людей, включая и детей. Они работали, пока не умирали либо от болезни, либо от голода. Либо от тяжёлых физических нагрузок и истощения.
Естественно, такой лагерь был далеко не один, практически в каждом городе оккупированных стран были концлагеря.
Все эти факты – показатель бесчеловечности и некоего сумасшествия людей. Здравомыслящий человек никогда не будет убивать такое количество людей, а тем более детей.
Хочу поделиться своим мнением насчёт концлагерей, а в частности, о Холокосте и расовом уничтожении евреев. Ни для кого не секрет, что Гитлер больше всего хотел уничтожить еврейскую расу, считая её самой низкой и неразвитой. В этом году я посетила музей Холокоста в Вашингтоне. Хочу сказать, что слабонервным лучше туда не ходить. Там представлены видеозаписи и фотографии людей, которых беспощадно убивали. Истощённых, полумертвых людей сбрасывали экскаваторным ковшом в ямы… Зрелище, от которого наворачиваются слёзы и застревает ком в горле. А ещё в этом помещении были размещены когда-то работающие газовые камеры и все оставшиеся вещи, которые не сгорели вместе с людьми: обувь, украшения, волосы, которые срезали и упаковывали в мешки. Также в музее можно было взглянуть на гетто, где жили дети. Жизнь в этих городах, мягко говоря, ужасна. Дети работали за кусочек хлеба, жили в ужасных условиях. К слову, во всех оккупированных странах евреям ставили клеймо, по которому можно было определить, что он относится к этой расе. Зачем? Чтобы им запретили все: покупать еду в обычных магазинах, одеваться, как все люди.
Я считаю, что война – самая ужасная вещь на свете и самый настоящий апокалипсис. Она не может не оставить след в памяти человечества. Больше всего жаль детей. Они так много потеряли, все лучшие годы жизни они потратили на муки или вовсе не дожили до нашего времени. А ведь они имели право жить в спокойном мире. Но существуют люди, которым абсолютно все равно на другие жизни, они одержимы своей идеей, их ничего не остановит. Одним из таких был Гитлер. Во многих источниках говорится, что он был ненормальным, сумасшедшим. Я, пожалуй, соглашусь. Ну не может человек в здравом уме осознанно убивать такое количество людей.
Поэтому всему миру нужно сделать так, чтобы такая трагедия и катастрофа никогда не повторилась. И эта мысль очень актуальна именно сейчас, во время многих конфликтов между странами. Мы не должны допустить этого во второй раз.

Детство, опаленное
войной.
Я часто задумываюсь,
для чего я живу,
и что меня ожидает
в будущем? Кто
я вообще в этом
мире, имею ли
я право называть
себя человеком,
заслужила ли
уважение к
себе?
Каждый должен
добиться чего-то
в жизни, поставить
перед собой
цель и стремиться
к ней. У каждого
человека есть
своя мечта. Я
мечтаю закончить
хорошо школу,
иметь любимую
профессию,
семью, достичь
много в жизни,
быть в ней не
последним
человеком,
общаться с
интересными
людьми и радоваться
каждому дню,
который мне
подарила жизнь.
О чем же мечтали
дети, которых
война лишила
всего, даже
детства? Ведь
быть не по годам
взрослым – это
очень трудно.
К чему в те далекие
сороковые
стремились
мои сверстники
и кем хотели
стать? Их вовлекли
в ненужную и
непонятную
«взрослую
игру», которая
длилась четыре
долгих и нескончаемых
года. Они так
же, как и я, учились
в школе, посещали
разные кружки:
пели, танцевали,
мастерили. Дети
любили жизнь,
радуясь лучам
утреннего
солнца, шуму
дождя и запаху
полевых цветов.
На
смену всему
этому пришли
темные и страшные
дни. Ребята не
знали, что их
ждет завтра,
какое новое
испытание им
преподнесет
судьба! Вот как
о своем детстве
пишет Алексей
Недогонов:
Мы книги читали
о счастье –
они их сжигали
в огне; мы ставили
звезды на елках
–
они на еврейской
спине,
мы ландыши
рвали руками
–
они их срезали
ножом;
стрижей мы
ловили силками
–
они их сбивали
ружьем.
Сколько девчонок
и мальчишек
брали в плен,
увозили в немецкое
рабство, гнали
в концлагеря.…Некоторым
повезло, и они
наравне с взрослыми
шли воевать,
чтобы защищать
свою любимую
родину. Детей,
оставшихся
в тылу, тоже не
обошла война,
затронув
своим седым
крылом. Они
остались живы,
но им было ничуть
не легче. Они
терпели голод
и холод, много
часовые вахты
у станка без
сна и отдыха,
теряли родных
и
близких.
Как бы я ни хотела
поставить себя
на их место, я
все равно не
почувствую
в полной мере
их страха, мук
и боли, я лишь
понимаю, что
те дети намного
сильнее морально
и физически,
чем ребята в
мое время.
Многие
сейчас живут
одним днем, их
не интересует,
что ждет в будущем
их самих, не
говоря уже обо
всем человечестве.
При взгляде
на некоторых
моих сверстников
мне становится
страшно: к чему
мы идем? Дети
того времени
были намного
добрее, отзывчивее,
терпимее и
трудолюбивее.
Ребята, уходя
на фронт, искали
моральной
поддержки у
родителей,
друзей, учителей.
Они не забывали
свои родные
школы, наставников,
которых безмерно
уважали. Некоторые
изливали свои
страдания в
личных дневниках.
Читая откровения
ребят, я все
больше и больше
перемещаюсь
в то далекое
время. Ученик
324-й школы пишет:
«Признаться,
я с облегчением
вздохнул, когда
получил на руки
аттестат, учиться
жутко надоело
– это мне тогда
так казалось.
А теперь – честное
слово,! – с каким
наслаждением
решал бы самые
трудные задачки
по математике,
потел бы над
физикой! Это
такое замечательное
дело – учиться!
«Ученики были
благодарны
своим учителям
за знания, которые
они им дали».
Люди верили,
что враг будет
разбит и окончательно
уничтожен. За
слёзы и страдания
матерей, потерявших
своих детей,
за слёзы сирот,
матери которых
погибли в холодной
войне, врагу
будет воздано
сполна. Они
были уверены,
что близок час
расплаты за
поруганные
разграбление
города и села,
за издевательства
и насилие над
мирным населением,
за «опалённых
войной» и убитых
войной.
Как-то я прочитала,
как в госпиталь
была доставлена
Женя-девочка
четырёх лет.
Ей фашисты
разрезали живот
и, поломали
руки и ноги.
Вскоре она
умерла. Так же
пострадали
от гитлеровцев
мальчишки 13-14
лет, на которых
сбросили взрывчатку
в то время, когда
они пасли на
лугу скот. Ребята
получили очень
сильные ожоги.
Сказать о них
«звери» – мало.
Фашист – больше,
чем зверь. Это
изверг. Людоед.
Кровь, человеческая
кровь – вот что
держит его на
ногах.
Хотя прошло
уже 60 лет с той
страшной войны,
люди и сегодня
не забывают
о том тяжелом
времени, о ветеранах
Великой Отечественной.
Мы молодое
поколение,
стараемся
согреть их
теплом и заботой,
приглашая на
школьные концерты
и просто дружеские
встречи, по
праздникам
и будням. Нелегко
старым солдатам
вспоминать
«сороковые,
роковые». «Не
ранить случайным
словом, вздохом
невпопад» наших
ветеранов
просит Николай
Рыленков:
В суровый час
раздумья нас
не троньте
И ни о чем не
спрашивайте
нас.
Молчанью научила
нас на фронте
Смерть, что в
глаза глядела
наш не раз…
Нам было все
отпущено сверх
меры-
Любовь, и гнев,
и мужество в
бою.
Теряли мы друзей,
родных, но веры
Не потеряли
в Родину свою.
Помимо Дня
Победы, который
широко и с особым
почетом отмечается
почти во всех
республиках
бывшего СССР,
есть еще одна
памятная дата,
о которой знают
немногие. Это
день Узников
Фашизма, учрежденный
по инициативе
ООН и приходящийся
на 11 апреля.
Ежегодно в
Караганде по
этому случаю
собирается
специальная
конференция,
где присутствуют
представители
Облсобеса,
Акимата, Совета
ветеранов.
Таких людей,
которые познали
ужасы концлагерей
в Великую
Отечественную
войну, у нас по
области насчитывается
около 500 человек.
В.Шайторов,
П.М.Кашира,
Г.К.Литвин,
П.А.Зверьков,
Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова,
В.И.Дучинский…Для
них этот отрезок
времени как
вечно саднящая,
незаживающая
рана.
А.В.Шайторова
сегодня уже
нет с нами. Но
пережитое им
забыть невозможно.
Про него я знаю
из газет. Выходец
из белорусской
деревни Кадило,
в ноябре 1941 года
вместе с матерью
и четырьмя
братьями был
брошен в концлагерь
на территории
бывшего торфяного
завода под
Могилевом. В
проклятом месте
был зверски
убит двухгодовалый
братишка семилетнего
Анатолия. Проведя
несколько
месяцев осенью
1942 года в Бобруйском
концлагере,
семья Шайторовых
была переведена
в лагерь смерти
Малый Траницен.
Однажды, вспоминает
А.В.Шайторов,
он чуть не расстался
с жизнью, когда
залез к одному
из фрицев в
баночку с леденцами.
Тот дернул
голодного
пацаненка с
леденцами за
рукав, а из-под
выбившейся
рубашки на
землю посыпались
злополучные
конфеты. Со
сломанным
кованым ботинком
ребром ребенок
корчился от
боли и страха,
пока гитлеровец
расстреливал
вокруг детской
фигурки всю
обойму. В мае
1944 года узников
погрузили в
«теплушки»
и должны были
отправить в
Освенцим.
Растреленные
советскими
самогетскими
состав покидали
оставшиеся
в живых. Шайтаровцы
лесом добрались
до ближайшей
деревни, где
их на время
приютили и
спрятали от
карателей одни
старики. Когда
пешком добрались
домой, на месте118
домов в родной
деревне остались
только 6 (в том
числе и их
собственный,
где ютились
уже 38 человек).
Если бы не лес
в округе не
выжили. Страдали
от рахита и
дистрофии (в
20 лет Анатолий
весом 47 кг!) поэтому
в пищу мело всё
что летало и
ползало.
Т.К. Кириллова,
уроженка деревни
Львовка Курской
области, вспоминает,
как с подругами
рыла противотанковые
оковы, как потом
18 километров
их с партией
«живого сырья»
для великой
Германии под
конвоем пригнали
на станцию под
Новым Осколом.
В 1942 году из концлагеря
она попала на
металлозавод.
В городе Уперталь.
Больше всего
запомнилось
клопы и бесконечного
ношения песка
с этажа на этаж
за малейшую
провинность.
Работали по
12 часов в день,
была одна мечта
– выспаться.
В числе других
Т.К.Кириллову
освободили
американцы.
В.И.Дучинский
родом из белорусской
деревни. Юшкевичи,
сожженной во
время войны
фашистами. Вся
семья попала
в концлагерь
во Франкфурте
– на – Майне.
Родители оставили
здоровье на
резиновой
фабрики, а на
детях солдаты
Фюрера проводили
медицинские
эксперименты.
После освобождения
американскими
союзниками
шесть месяцев
бывшие узники
добирались
на родину.
Для меня, как
и для каждого
нормального
человека, кажется
совершенно
естественным
отвращение
к любому насилию,
войне и разного
рода террористическим
актам. Больше
всего, когда
мишенью зла
становятся
дети, самые
чистые существа
на земле. Поэтому
своё сочинение
мне хотелось
бы закончить
строками из
стихотворения
Бориса Пастернака.
Настанет новый
лучший век,
Исчезнуть
очевидцы.
Мученье маленьких
калек
Не смогут позабыться.
С

Исторический очерк (школьное сочинение)

Автор: Cидоренко Александр. Руководитель: Прохорова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №25 города-курорта Анапа

События военных лет продолжают жить в судьбах людей. Тех, кто был на фронте, тех, кто трудился в тылу. Эти трудные, страшные годы навсегда останутся в памяти ветеранов войны и тружеников тыла. Помнят о ней люди, которые тогда были детьми. Я не могу не сказать о человеке, который часто приходит в школу на уроки мужества.
В дни освобождения Анапского района от фашистов Николаю Кузьмичу Стародубу было 10 лет, но события немецкой оккупации он помнит хорошо.
Николай Кузьмич, переживший это время, со слезами вспоминает о тех страшных годах. Объясняет он это тем, что вспоминать это тяжело и больно. Он как бы заново переживает то время.
Шел сентябрь 1943 года. Советские войска стремительно освобождали Кубань. Гитлеровцы упорно сопротивлялись, заняв оборону от станицы Гостагаевской до хутора Большой Разнокол и далее – на север, до Азовского моря. Наша авиация наносила удары по противнику. Через наш хутор проходила Голубая линия. Бомбежки были частыми. Люди вырывали в своих огородах окопы, в которых отсиживались во время авианалетов.
В доме, где жил Николай Кузьмич со своими родителями, братом и двумя сестрами, поселились фашисты. Сами же они жили в сарае.
Маленький Коля, его старший брат Леня, Володя Швец и Сережа Некрасов знали, что по улице Южной проложена линия связи к немецкому штабу. Линия тянулась к передовым позициям, находившимся на Семибратнем кургане. Кабель лежал прямо на земле, вдоль дворов. Мальчики ночью делали вылазки. Сергей с Володей рубили этот провод, а Коля с Леней сматывали его, тащили в огород и прятали в яму, прикрыв сверху бурьяном и различным хламом. За семь суток они сделали больше двух десятков таких вылазок. Немцы думали, что связь нарушают разведчики передовых советских частей.
Родители, опасаясь за жизнь своих сыновей, ругались, но для мальчишек это было похвалой. Они гордились, что хоть чем-то могли навредить подлым фашистам и хоть как-то приблизить день освобождения родного хутора.
Фашисты свирепствовали. Каждую ночь были слышны автоматные очереди на Школьной горе. Это расстреливали кого-то из мирных жителей, кто вызывал подозрение у фашистов.
Гитлеровцы с хуторов Малый и Большой Разнокол угоняли в Германию целые семьи. Было страшно. Было холодно. Было голодно. Старики, женщины, дети неделю отсиживались в окопах. Среди них была семья Николая Кузьмича. Их немцы не успели угнать. Но фашистам дальше Крыма людей и не удалось угнать, потому что наши войска развернули наступление.
После освобождения хутора (26 сентября) Николай Кузьмич, как и все дети далекого 1943 года, трудился на полях, помогая ковать Победу. Собирал колоски, носил воду женщинам в поле.
По решению схода оставшихся граждан было решено каждой семье достать, где угодно, любого зерна: пшеницы, ржи, овса, суржи и засеять по 1 га озимых в оставшиеся дни октября и ноября. Николай Кузьмич со своим старшим братом , бабушкой, дедушкой, мамой, тетей таскал на себе бороны… Уже в июне 1944 года был урожай. Все спаслись от голода.

Сочинение на тему: « Детство, опалённое войной».
Автор: Горшкова Юлия, ученица 8 класса МОУ «Ковалинская
ООШ» Урмарского
района ЧР.
Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями.
Р. Рождественский
Тема Великой Отечественной войны необычная тема. Необычная, потому что память
и история в ней слились воедино. Девятого мая наш народ отмечает великий праздник –
День Победы над фашистской Германией. Шестьдесят пять лет назад отгремели
последние залпы Великой Отечественной войны. Дата 9 Мая наполняет сердца гордостью
за подвиг многонационального советского народа, выигравшего битву с фашизмом и
печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в своей и
чужой земле. Тема войны никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и
душу болью сердца
Война лишила сотни тысяч ребят отцов и матерей, дедов, старших братьев и сестёр. Наш
народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов,
партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла. Воевали не
только взрослые, но и дети.
Война и дети…Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом.
Воевали не только взрослые, но и дети. Двадцать тысяч ребят получили медали «За
оборону Москвы», пятнадцать тысяч двести сорок девять юных ленинградцев награждены
медалью «За оборону Ленинграда» [Медаль за бой, медаль за труд. Т. 1-2 М.,1970-1975.]
На их хрупкие плечи легла вся тяжесть невзгод, горе военных лет. Но война не смогла
сломить ребят, наоборот , они стали сильнее, выносливее, мужественнее. Война не знает
возраста…
Моей бабушке, Мясниковой Марие Фёдоровне, было всего девять лет, когда началась
война. Она жила в селе Ковали Урмарского района Чувашской Республики. Её детская
память хранила воспоминания о первых военных днях, когда трудоспособные мужчины
ушли на фронт, значительная часть лошадей и техники была тоже взята на фронт.
Бабушка, как и все старики, женщины и дети, трудились в колхозе: помогали убирать
урожай, шефствовали над животноводческими фермами, обучались работе трактористов,
комбайнеров. Они снабжали армию и население продовольствием. Бабушка, как и все
школьники, вязала для солдат шерстяные носки, варежки, собирала для них тёплые вещи,
отправляла выращенные и высушенные овощи на фронт, где воевали её отец и дядя. Она
почти каждый вечер выходила за околицу встречать отца и дядю, с нетерпением ждала их
возвращения с победой.
Несмотря на тяжёлое военное время, ребята не забывали об учёбе. В школе проживали
солдаты, а детям приходилось обучаться в домах жителей села.
В годы войны школьники старались учиться на «отлично»
Немалое количество эвакуированных, а так же потерявших своих родителей, дети
вынуждены жить в детских домах. Эвакуированные семьи прибыли и в наше село, одна из
таких семей поселилась в доме моей бабушки. Их было трое человек: мать, сын 13 лет и
дочь 8 лет. Бабушка и эвакуированная девочка очень сдружились, всегда и во всём
поддерживали друг друга. Бабушкина семья окружила детей материнской лаской и
заботой, снабдив их одеждой, обувью, продуктами питания, и создала нормальные
жилищные условия, что было в их силах. Моя бабушка до сих пор с теплотой вспоминает
эту семью. В пятидесятые годы она получила известие от той самой эвакуированной
девочки, в котором она от души благодарит бабушку и её семью за доброту и ласку,
которыми окружили их в те самые жестокие годы.
Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь её не
хотели и те, кто погибал, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни
травы, ни листьев, ни детей.
Ни на миг не дрогнули юные сердца. Их повзрослевшее детство было наполненное такими
испытаниями, что придумал их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы
поверить. Но это было! Было в судьбах ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок.
Широкое распространение в годы войны получило тимуровское движение, возникшее
незадолго до войны после появления повести Аркадия
Гайдара«Тимур и его
команда».Тысячи ребят взяли пример с Тимура и его товарищей и благородными делами
помогали старшим в суровой борьбе с фашистами . Тимуровские команды возникли
повсюду. В августе 1941 г. в городе Пласте Челябинской области под руководством 70летней «бабы Шуры» начала действовать военно-трудовая команда, члены которой,
подобно героями А.Гайдара, имели свой штаб, флаг, журнал донесений и даже свою
присягу. За полтора года челябинские тимуровцы помогли тысячам семей, собрали 124
тонны металлолома, сдали в фонд обороны 100000 рублей.
[Великая Отечественная война…(Краткая
иллюстрированная история Великой
отечественной войны для юношества).М.,1975.]
По словам моей бабушки Марии Фёдоровны и в нашем селе в 1943 году также была
создана тимуровская команда. Ребята обязались собрать и хранить верхушки клубней
картофеля, потому что они хорошо знали, что верхушки картофеля – это прекрасный
посадочный материал. Школьники принимали активные участия в сборе лекарственных
трав, грибов, шиповников, рябины, жёлудей и т.д.Ребята всячески поддерживали и
помогали семьям, которые потеряли своих родных и близких на войне. Моя бабушка
являлась командиром тимуровского отряда «звезда». За хорошую работу не раз получала
благодарность от председателя колхоза.
Откликаясь на лозунг « Всё для фронта, всё для победы!», школьники заботились об
эвакуированных, о раненных бойцах и командирах. В Чебоксарах создавались концертные
бригады для выступления перед раненными.Особенно отличился в те дни коллектив
ансамбля песни и танца Чебоксарского Дворца пионеров. За заботу о раненных
школьники Чебоксар, Алатыря, Каната получили много благодарностей от начальников и
комиссаров эвакогоспиталей. Немало тёплых писем приходило от раненых в адрес школ.
Не смотря ни на какие трудности в то суровое время молодое поколение сумело выжить,
окрепнуть. Вступить в трудовую жизнь. С тех пор прошло шестьдесят пять лет. Мы, дети,
увидев краешек той страшной войны, говорим: «Не хочу чтобы была война…»
Грозный сорок первый… Как он изменил людские судьбы, ограбил кровью и слезами
детство, сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые
мечты детей, которые ушли из детства «в грязную теплушку, в эшелон, пехоту,
санитарный взвод…». Они хотели вернуться в тёплые хаты, чтобы посмотреть в добрые,
глаза своих матерей. Очень хотели!
Нам никогда не забыть подвиги Зины Портновой, Марата Казея, Зои Космодемьянской.
Они выдержали много испытаний, подвиги ими совершались в каждом бою. Война
лишила их счастливого детства. Но они делали иногда то, что мог сделать не каждый
взрослый: ходили в разведку, добывали важные сведения. Фашисты и предполагать не
могли, что бороться с ними не на жизнь, а на смерть будут совсем юные мальчишки и
девчонки.
Даже сейчас спустя десятки лет не удалось залечить всех ран, причинённой войной.
Трудно осознать, что творили фашисты в лагерях смерти. Там были и дети. Они
напоминали подбитых птенцов, их заставляли на лямках возить гружённые разным грузом
повозки. Работали дети с четырёх часов до самой ночи.
Сегодня мы учимся у маленьких героев большой войны беззаветной преданности и
любви к своей Родине, смелости, достоинству, мужеству и стойкости. Над нами мирное
небо. Во имя этого отдали свои жизни миллионы сынов и дочерей нашей Родины. И
среди них те, кому было столько же лет, сколько и нам.
Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою!
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за отчизну свою!

Всероссийский
детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих
работ «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в
Великой Отечественной войне
Творческая работа на
тему:
ученика 4-А класса
Манухова Константина
Юные погибшие
герои,
Юными остались вы для нас.
Мы – напоминание живое,
Что Отчизна не забыла вас.
Меня зовут Костя Манухов. Я , как и многие
мальчишки, в свободное время люблю поиграть с друзьями в войну или
сразиться с виртуальным врагом в компьютерных играх. Но сегодня мне
хочется вспомнить ребят, моих сверстников, для которых война была
не игрой, а суровой реальностью.
Во многих войнах пришлось участвовать нашей
стране, но такой страшной, тяжелой, кровопролитной, как Великая
Отечественная война 1941-1945 гг. – не было. Эта война была особой,
речь шла о жизни и смерти всего советского народа. Поэтому в войне
участвовали все.
Выбирая тему о детях, участвовавших в Великой
Отечественной войне, мне было интересно узнать, что думали и
чувствовали такие же , как и мы, мальчишки и девчонки, наши
ровесники в те страшные годы борьбы и испытаний. Как они стали
героями?
Из произведений художественной литературы и
исторических справочников я узнал, что до войны это были самые
обыкновенные дети. Они так же, как и мы, учились в школе, помогали
старшим, играли, бегали, разбивали носы и коленки. Их имена знали
только родные, одноклассники и друзья.
Но когда на страну обрушилась страшная война,
они стали помощниками своих отцов и братьев в великой борьбе против
врага. В те военные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны
время они в свои десять-четырнадцать лет уже старались ни в чем не
уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью. Отложив недочитанные
книжки и школьные учебники, ребята брали в руки винтовки и гранаты,
становились сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо
работали в цехах заводов и на колхозных полях, думая об одном: “Все
– для фронта, все – для победы!”
Они храбро сражались рядом со старшими.
Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша
Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В Брестской
крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя
Дубинин. В подполье, как Володя Щербацевич.
Их детство было наполнено такими испытаниями,
что сейчас в это трудно поверить. Наверное, им было страшно, но они
преодолевали страх, потому что больше жизни любили свою Родину,
верили, что враг обязательно будет побежден .
Особое впечатление
на меня произвел художественно-документальный рассказ писателя Ю.
Королькова о юном партизане Лене Голикове, из которого я узнал о
жизни и героическом подвиге этого пионера.
Он рос в деревне
Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное
Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к
партизанам.
Не раз он ходил в разведку, приносил важные
сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда,
машины, рушились мосты, горели вражеские склады…
Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским
генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее
выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился
бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и,
наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы.
Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.
Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул
юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми.
Леня участвовал в 27 боевых операциях. Всего им уничтожено: 78
фашистов, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два
продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. За
доблесть и отвагу он награждён орденом Красного Знамени и медалью
«За отвагу».
Леня погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно
лютовал враг, почувствовав, что не будет ему пощады…
2 апреля 1944 года был опубликован указ
Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану
Лене Голикову звания Героя Советского Союза. В родном селе был
поставлен памятник юному герою.
Тысячи детей и подростков, так же как и Леня Голиков, совершили
в те годы подвиги.
В нашем маленьком шахтерском городке Донецке
свято чтят память юного героя Гриши Акулова.
В конце января 1943 года в оккупированной
немцами Гундоровке (так назывался наш городок до 1955 г.) было
неспокойно. Враги, чувствуя приближение Красной Армии, особенно
лютовали. Вот-вот должно было начаться наступление наших войск.
Гриша Акулов, ученик гундоровской школы, решил, что и он должен
помочь советским войскам освобождать родную станицу. Несмотря на
опасность, он и его друг Леня Воробьевский ночью отправились на
другой берег Северского Донца, чтобы рассказать нашим о противнике
как можно больше. Кто-то из полицаев заметил отсутствие мальчишек,
и как только они вернулись, их схватили.
Их избивали, пытали, но так ничего от них и не
добились. 26 января, в жуткий холод, полицаи вывели их за околицу.
В балке, недалеко от станицы, измученных людей зверски убили,
заколов штыками.
Каждый год 26 января в нашем городе проводится
День памяти юного героя. Имя этого четырнадцатилетнего мальчишки,
погибшего от рук фашистов во время Великой Отечественной войны,
носит школа №1.
Память о героях
должна храниться. Вот почему снова и снова мы вспоминаем о
геройском подвиге мальчишек, которым было всего-то по 14 лет. Для
учащихся начальной школы в этот день проводятся экскурсии по музею,
дети постарше возлагают цветы к могиле погибших на кладбище и к
месту их гибели, где сейчас установлен памятный камень. Мы хотим
быть достойными памяти павших героев.
В боевую летопись страны навсегда внесены имена маленьких
защитников Родины.. 10 апреля 1954 года была учреждена Книга
Почета. В нее занесено 108 имен пионеров, бесстрашно боровшихся с
врагами Родины и совершивших героические поступки в борьбе с
фашистами, проявивших лучшие черты характера: мужество, героизм,
отвагу, бдительность и находчивость.
Многие юные фронтовики, выжившие в той страшной войне, потом
восстанавливали разрушенное хозяйство нашей страны.
Сыны полка, бывшие самыми юными бойцами на
фронте, сегодня – самые молодые среди ветеранов войны. Уходят из
жизни юные участники, ныне заслуженные ветераны войны. Из каждых
десяти уже остался один…
Они свято верили в наше превосходство над
опасным, злейшим врагом – фашизмом, оказывая при этом посильную
помощь на фронте и в тылу для Великой Победы! И победили! Отстояли
свободу и независимость нашей Родины!
Накануне священного праздника Дня Победы хочется
выразить всем героям войны: и живущим, и погибшим , безмерную
благодарность за предоставленную возможность жить в свободной и
мирной стране.
Пускай во
всем, чем жизнь полна,
Во всем, что сердцу мило,
Нам будет памятка дана
О том, что в мире было.
Затем, чтоб этого забыть
Не смели поколенья.
Затем, чтоб нам счастливей быть,
А счастье – не в забвенье!

Сочинение на тему «Детство, опаленное войной».
Бессмертный подвиг блокадного Ленинграда… Не много
найдется в человеческой истории таких глубоко трагических
и невероятно тяжких испытаний, подобно тем, которые
вынес этот город в годы Великой Отечественной войны. И
хотя об этом написаны горы книг, память людей неизменно
возвращается к пылающим огнем и болью страницам великой
эпопеи.
Ольга Берггольц
Я часто задумываюсь, для чего я живу и что меня ожидает в будущем?
Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком,
заслужила ли уважение к себе? У каждого ребенка, да и вообще в целом
человека, есть своя мечта, к которой он стремится. Кто-то хочет заполучить
хорошую, престижную работу, а кто-то хочет просто спокойной и
размеренной жизни где-то в глубинке, кто-то хочет разбогатеть, а кто-то не
знает, на что потратить свое богатство.
Но мне всегда было интересно узнать, какие мечты и желания были у детей,
которых война лишила всего, даже детства. Ведь трудно быть не по годам
взрослым. Сейчас среди нашей молодежи считается взрослым тот, кто
раньше начал пить, курить…. А тогда всё было не так, тогда мера твоего
взросления измерялась твоим бесстрашием и готовностью сразиться с
врагом. Тогда, чтоб «повзрослеть», не брали в руки бутылку пива, тогда
брали в руки автоматы…
Так о чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства?
Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие
сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в
ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и
нескончаемых года. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца,
шуму дождя и запаху полевых цветов. На смену всему этому пришли темные
и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание
им преподнесет судьба!
Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство,
гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли
воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу,
тоже не обошла война, она затронула их своим седым крылом. Они остались
живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод,
многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких.
Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в
полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного
сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их
самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих
сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени
были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей,
учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых
безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках.
Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое
время.
Дневник Тани Савичевой…Она начала вести свой дневник в 1942 году в
блокадном Ленинграде. Таня вместе с другими ребятами помогала взрослым
тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с
лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был
сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки,
мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в
которой девочка и стала делать свои записи.
Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая
душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на
живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читала это, я цепенела:
«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи. 1941 год».
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа. 1942 г.».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».
«Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»
«Умерли все». «Осталась одна Таня».
Дневник Юры Рябинкина….Читая его, словно попадаешь в другой мир, мир
юности. Трагические события не могли загасить плещущего через край
жизнелюбия, веры, веселья молодости. Они учились в школе, играли в очко,
проходили медосмотры, слушали по радио концерты из произведений
русских композиторов, слышали и видели, как свистели и взрывались бомбы
и тушили их в густом едком дыму, который лез в глотку, щипал её, залезал в
самые лёгкие, и голодали… Юра, для того чтобы заработать 20 рублей в
месяц и рабочую карточку, работает в госпитале, экспортирует больных с
госпиталя в госпиталь.
В блокадном Ленинграде менялась мера многих вещей, понятий, поступков,
изменились не любовь, не горе, изменились возможности человека. Паника
перед голодом, голодным безумием и мучительным умиранием часто губила
прежде самой смерти.
Прочитав книгу Даниила Гранина «Блокадная книга» я поняла, насколько
жестокими, бессердечными палачами были фашисты. Сказать о них «звери» мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед.
Воспоминания Миколая Петровича Гирилович, единственного уцелевшего
жителя Дальвы, сегодняшнего радиоинженера, а в те дни сельского
мальчонка, на всю жизнь врезались в мою память. Он рассказывает о том, что
немцы сожгли его деревню, а он спасся только потому, что уходил в лес
пасти коня. Когда раскопали жуткое пепелище, то нашли в погребе под
одной хатой кости 44 жителей Дальвы. Тут был и отец уцелевшего
тринадцатилетнего Коли.
А Мария Бобкова была свидетельницей того, как немцы, оцепив деревню,
стали убивать беженцев. «Два немца той стороной улицы идут, а два – по
этой… Поубивали всех, кого находили…» А Маша с братом бегают то к
своему дому, то к соседу, потому что «…страшно, бьют!». Всех в этой
деревне перестреляли немцы, а Маше удалось убежать и предупредить
людей, и они успели попрятаться кто куда. И она вспоминает, что когда
бежала, ее узнать не могли: черная, черная, страшная!
Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и
страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых
погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены,
что близок час расплаты за поруганные, разграбленные города и села, за
издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и
убитых войной.
Хотя прошло уже 65 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают
о том тяжелом времени. Для меня, как и для каждого нормального человека,
кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и
разного рода террористическим актам. А больше всего, когда мишенью зла
становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение
мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
Настанет новый лучший век,
Исчезнуть очевидцы.
Мученье маленьких калек
Не смогут позабыться.

Источник

Сочинение на тему: «Военное детство».

Что же подразумевает под собой словосочетание «Военное детство?». На мой взгляд, военное детство — это самое страшное событие в жизни всех детей, которым пришлось пережить данный период. Это время подразумевает под собой голод, холод, сиротство, одиночество и потерю близких.

Интересное сочинение: Как война меняет жизнь людей?

Рекомендуем почитать: Как война влияет на жизнь людей?

Источник

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Детство, растоптанное войной

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Дети не должны этого видеть

Популярные сочинения

Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Ответ:

Читаемое в разделе:

Ранее опубликованные в разделе:

Новые материалы раздела:

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

Готовое сочинение №2

Готовое сочинение №3

Готовое сочинение №4

Готовое сочинение №5

Текст ЕГЭ 2021 Лиханова А.А. о любви и доброте (чего нам так не хватает):

Сочинение 9.3: Что такое взросление (по тексту Б.Л. Пастернака)

Пример сочинения 9.3: Что такое смелость (по тексту Пантелеева)

комментария 3

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

Квиз-Лаборатория

Беседы с психологом

Правила посещения детской библиотеки

Что новенького?

Книга месяца

Дата месяца

Ресурсы

Военное детство в произведениях Альберта Лиханова

Об авторе

О художнике

О книге

Исторический очерк (школьное сочинение)

Автор: Cидоренко Александр. Руководитель: Прохорова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №25 города-курорта Анапа

Сочинение на тему: «Военное детство».