Сочинение ЕГЭ по тексту А. Моруа взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, 8 примеров готовых сочинений проблема с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста:
1.Проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям.
2.Проблема различных подходов к воспитанию.
Взрослые слишком часто живут рядом сочинение ЕГЭ
А.Моруа известен читателям как автор, пишущий о взаимоотношениях взрослых и детей. Так и в предложенном мне тексте писатель поднимает проблему воздействия взрослого на мироощущение ребёнка.
Рассуждая о проблеме, известный публицист рассуждает о том, насколько сильной может оказаться реакция на неосторожно произнесённое в присутствии малыша слово. Для этого писатель проводит параллель между вскользь брошенной фразой «Я скорее жена, а не мать», и разговором об парикмахере-убийце. И в том, и в другом случае ребёнку наносится рана, которая, по словам автора, «будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь». Противопоставляя две точки зрения на данную проблему, автор показывает, что одни считают ненужным учитывать обострённое любопытство и восприимчивость ребёнка, в то время как другие (в том числе и А.Моруа) уверены: чем позднее ребёнок узнает о трудностях бытия и жестокости человеческой натуры, тем лучше он справится с ними, будучи взрослым.
Позиция автора не вызывает сомнений: сложно переоценить влияние взрослого человека на обладающего «обострённым любопытством» ребёнка. Французский писатель предостерегает родителей портив безответственного отношения к словам и действиям, которые могут дать «опасную пищу для воображения», и призывает избавить детей от тяжёлых переживаний.
Трудно не согласиться с позицией А.Моруа: как неаккуратно брошенная при ребёнке фраза может отразиться в будущем, так и вовремя сказанное нужное слово может надолго запомниться человеку.
Аргументируя свою позицию, я хотел бы обратиться к поэме великого русского писателя Н.В. Гоголя «Мертвые души». История главного героя произведения – Чичикова, как мне кажется, начинается с наказа его отца. Угождать начальнику, водиться с теми, кто побогаче, беречь копеечку – с этим наставлением Павлуша и вошёл в жизнь. Анализируя поступки Павла Ивановича: его ухаживания за некрасивой дочерью повытчика ради повышения в должности и махинации с «мёртвыми душами», — мы понимаем, насколько сильное влияние на формирование личности героя оказало напутствие родителя.
Убедиться в том, что впечатление детства может надолго остаться в памяти, мне помогло произведение Б. Васильева «Летят мои кони». Читая о том, как учительница знакомит первоклассников с самым древним жителем города Смоленска – дубом из священной рощи кривичей, понимаешь потрясение, которое испытали дети. Воспоминания героя-рассказчика об ощущении теплоты ладоней, пота и крови предков, величия прошлого, убеждают в том, что именно слова учительницы позволили ему и сегодня чувствовать себя безмерно богатым, сопричастным к великой истории.
Текст А. Моруа помогает каждому из нас задуматься о том, как велика роль услышанного и увиденного в детстве, как важно взрослым ответственно относиться к своим словам и действиям.
Сочинение ЕГЭ проблема взаимоотношений между детьми и родителями
Рассуждая о проблеме взаимоотношений между детьми и родителями, Андре Моруа пишет о том, что взрослые могут помочь ребенку сформировать определенное представление о мире.
Автор заостряет внимание на том, что именно родители могут внушить своим детям веру в людей, чтобы впоследствии они выросли счастливыми. Моруа не случайно приводит в пример женщину с восьмилетним сыном. Фраза о том, что она «скорее жена, нежели мать», не пройдет бесследно для ее ребенка, она отложится в его памяти на всю жизнь. Ее сын, скорее всего, изменит свое отношение к матери, а впоследствии, может быть, и ко всем женщинам.
Таким образом, случайно сказанная фраза матерью сформировала определенную картину мира для ее сына, которая повлияет на всю его последующую жизнь. Также проблема раскрывается на втором примере, который автор приводит, опираясь на свою жизнь.
«Опасное» слово «развод» прочно связалось в представлении ребенка с преступлением, когда на самом деле это далеко не так. Случилось так потому, что об убийстве, потрясшем весь город, рассказали при мальчике.
Автор отмечает, что взрослые даже не догадывались, как повлиял этот рассказ на него в детстве. По моему мнению, это произошло, потому что Моруа услышал то, что не мог объяснить, поэтому у него сформировалось ошибочное представление.
Я уверена, что это событие потрясло мальчика до глубины души, и, может быть, оставило некий след на всей его дальнейшей жизни.
Оба эти примера показывают, что взрослые могут сформировать как оптимистическое, так и пессимистическое представление о мире у ребенка, и оно обязательно повлияет на его будущее. Моруа утверждает, что тот, чье детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием, лучше перенесет всевозможные невзгоды, поэтому так важно, чтобы родители формировали в сознании ребенка любовь к людям, веру в счастливое будущее и создавали такую картину в его представлении, которая помогла бы сыновьям и дочерям вырасти счастливыми.
Текст Моруа не может никого оставить равнодушным, и я полностью разделяю точку зрения писателя по этой проблеме. Автор, безусловно, прав, ведь именно родители находятся с ребенком с момента его рождения, именно они будут отвечать на вопросы малыша, именно они могут показать, какой на самом деле этот мир.
В произведении И.А.Гончарова «Обломов» можно четко проследить, как родители формирую у ребенка представление о мире. Родители Обломова воспитывали мальчика в неспешности, однообразности, поэтому и он сам жил так же неспешно и однообразно. Противоположную сторону можно наблюдать в случае со Штольцем. Его воспитывали в образованной семье, прививали целеустремленность, поэтому он вырос успешным молодым человеком. Это еще раз доказывает то, что именно родители и их воспитание может определить понимание мира у ребенка и его дальнейший образ жизни.
Сочинение ЕГЭ проблема несерьезного отношения взрослых к восприятию их слов ребенком
Андрэ Моруа-французский писатель XX века- в исходном тексте поднимает проблему несерьезного отношения взрослых к восприятию их слов ребенком.
В предложенном для анализа фрагменте произведения одна женщина при своем сыне говорит:” Я скорее жена, нежели мать”. Такими словами, она, возможно, “наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь”. Эта ситуация показывает, что фразы, которым взрослые не придают особого значения, могут восприниматься детьми серьезно, создавая “пессимистическое представление о мире”. Таким образом, старшим необходимо контролировать свою речь, для того чтобы избавить ребенка от тяжелых переживаний.
В пример также можно привести ситуацию, когда в город к рассказчику, которому “было лет пять или шесть”, приехала театральная труппа и “повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода»”.
В день приезда труппы городской парикмахер “в приступе ревности” застрелил свою жену. Об этом преступлении говорили при рассказчике, тем самым, “несмотря на отсутствие взаимосвязи между этими событиями”, у него сложилось представление, что “развод — это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра”. Такой случай показывает читателю, что из-за неосторожности взрослых у ребенка, в силу его впечатлительности, может сформироваться ошибочное представление о различных жизненных ситуациях.
Оба примера дополняют друг друга и помогают понять, что старшим в процессе общения с детьми надо быть осторожнее и контролировать свою речь.
Авторская позиция заключается в том, что если взрослый относится несерьезно к детским впечатлениям, то у ребенка могут возникать тяжелые переживания, а из-за этого у него будет складываться пессимистическое представление о мире.
Я согласен с автором в том, что дети очень впечатлительны и любопытны и старшим надо стремиться внушать им веру в людей и хорошее представление о мире.
Таким образом, взрослым надо с большой ответственностью и серьезностью относится к любым разговором с ребенком.
Сочинение ЕГЭ вопрос мировосприятия детьми
Французский писатель Андре Моруа затрагивает в своем повествовании вопрос мировосприятия детьми.
Автор считает, что живущие рядом с миром детей взрослые, не пытаются вникнуть в его суть. Дети напротив весьма наблюдательны: ребенок анализирует поступки родителей, по-своему истолковывает их слова и рисует для себя картину мира, которая надолго сохраняется в его воображении.
Моруа уверен в том, что пессимистичные разговоры взрослых в присутствии малыша, их необдуманные действия способны нанести подрастающей личности травму, которая может остаться навсегда.
Автор пишет, что услышанные детьми фразы, которым взрослые даже не придают значения, могут представляться малышам наполненными скрытым смыслом. Взрослый не способен представить, сколько невообразимых понятий и невысказанных опасений появляется в голове ребенка.
Не могу не согласиться с писателем: дети все впитывают в себя словно губка, поэтому неосторожность родителей может аукнуться для чада в будущем. Родителям не следует давать впечатлительному ребенку опасную пищу для воображения.
Суждения Моруа можно подкрепить примерами из литературы. В рассказе «Гриша» А.П.Чехов показывает героя, впервые оказавшегося на улице. Там для него все в новинку, дико и необычно. Он тянется за апельсином из чужого корыта и тут же получает по руке, а после не решается поднять стеклышко, поскольку его снова могут отругать. Проблема в том, что ребенок не нарочно совершает какие-то поступки, а просто потому, что взрослые не объяснили ему правила поведения. А вот грубое отношение способно изменить внутренний мир, причем не в лучшую сторону.
Из собственного небогатого опыта тоже могу привести пример. К нам во двор раньше часто забегал мальчик, который живет без отца, а мать злоупотребляет спиртным. Тогда еще он ходил в школу и был приветлив с ребятами. Как только мать звала его домой, настроение мальчика заметно ухудшалось. Прошло какое-то время и он стал грубым, может легко обозвать кого-то или толкнуть девочку. Мне кажется, его действия продиктованы тем, что он видит дома, поэтому считает такое поведение нормой.
В заключение хочется отметить, что взрослым непременно надо следить за своим поведением в присутствии детей. Малыши стремятся подражать родителям, но неосторожное слово способно изменить восприятие мира маленького человека.
Сочинение ЕГЭ проблема воспитания детей
Автор поднял проблему воспитания детей. Обозначенная проблема была актуальна во все времена. Автор стремится донести до читателя мысль о том, что родители с раннего возраста, когда ребёнок только начинает проявлять интерес к жизненным процессам и явлениям, должны обращать внимание на его мировосприятие, пытаясь помочь ребенку лучше усвоить мир на ранних стадиях, во избежание недопонимания в будущем.
Помимо этого автор рассказывает в предложении 5 о том, что женщина сама не замечает, как наносит ребенку травму. Именно родители закладывают фундамент мировоззрения и мировосприятия будущей личности.
Трудно не согласиться с точкой зрения автора, я с уверенностью поддерживаю его позицию. Данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи.
К сожалению, ситуаций, когда ребенок подвергается влиянию, либо халатному отношению родителей, очень много.
Например, в 2015 году в США произошла ситуация, когда девочка убила свою мать. Всему виной было сложившееся из за заложенного с рождения мировоззрения. Историю Джипси и Ди-Ди Бланчард знал почти каждый американец. Об этом было снято два документальных фильма. С виду одинокая мать воспитывала свою больную дочь. Девочка болела всеми, которые только можно было придумать, болезнями. Ей было запрещено выходить на улицу, заводить друзей. Мать ей запретила взрослеть. Вскоре после смерти оказалось, что девушка была совершенно здорова и её матери был синдром Мюнхгаузена. Из за пострадавшего психического здоровья Джипси не нашла другого выхода, кроме убийства. Сейчас она находится в месте заключения свободы, но даже это вряд ли поможет ей пережить травму, которая происходила всю её жизнь с самого рождения. Скорее всего, она так никогда и не осознает тяжесть совершенного деяния.
«Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.» — заявил в заключении писатель. И верно, ведь невнимание к детям — это большая, серьёзная проблема общества.
Сочинение ЕГЭ каких ошибок не стоит допускать при воспитании детей?
Всем известно, что правильно заложенное с детства воспитание — это залог счастливой жизни ребенка. Об этом говорят школьные учителя, подростки и наученные жизненным опытом мудрые люди. Это очень тонкая тема и наверное именно поэтому один из текстов Андре Моруа посвящен теме воспитания.
В предложенном для анализа тексте автор задаётся вопросом, каких ошибок не стоит допускать при воспитании детей?
Французский писатель рассуждает на поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чем он пишет. Автор объясняет, что иногда пара необдуманно брошенных фраз может на долгие годы изменить мировоззрение ребенка. Так как дети воспринимают этот мир иначе нежели взрослые. И это порой сама главная ошибка. Андре Моруа приводит и личный пример из жизни. Рассказывая, как в детстве сопоставив два разных случая развод и преступление.
Он объединил их воедино и долгие годы полагал, что развод это преступление в кортом муж убивает свою не верную жену.
Авторская позиция, как мне кажется заключается в следующем, очень важно понимать не только самого ребенка, но и мир в котором он живет и стараться оценить и постичь его. Таким образом мы не совершим главной ошибки в воспитании.
Трудно не согласиться с позицией автора. Воспитание это сложный процесс и в этот процесс нужно погружаться с головой. Воспитание заложенное в раннем детстве и есть фундамент дальнейшей жизни ребенка.
Аргументом приведу случай из жизненного опыта. В детстве мама рассказали сказку в которой волк приходил по ночам в комнату в которой горел свет и воровал малышей. После этого я долгие годы просила маму потушить свет и спокойно засыпала, так как знала что волк не придет.
В заключении хочу сказать. Одна из самых больших ошибок в воспитании это то, что мы полагаем, что достаточно просто понять малыша и опускаем такое понятие как мировоззрение и восприятие мира ребенка.
Сочинение проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям
В центре нашего внимания текст Андре Моруа, французского писателя, в котором описана проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям.
Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает о том, что зачастую взрослые не понимают своих детей и даже не пытаются этого сделать. Дети обладают обостренным любопытством и некоторые вещи в их головах обретают другой вид, совершенно отличающийся от действительности. Поэтому взрослые не должны давать детям опасную пищу для их воображения, ведь неизвестно, как это отразится в их будущем.
Андре Моруа считает, что родители должны следить за своей речью и поведением, чтобы их неправильные действия не исказили ребенку представление об окружающем мире.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, каждый человек самостоятельно усваивает уроки жизни, но какое представление о мире сложится у ребенка, полностью зависит от его родителей.
В качестве аргумента приведу произведение А.С. Грибоедова «Горе от ума». Автор рассказывает о взаимоотношении отца и дочери. Софья Фамусова с детства видела отношение отца к окружающему миру и, когда выросла, стала такой же лживой и двуличной.
А в произведении Фонвизина «Недоросль» Митрофанушка всю жизнь находился в окружении глупых, лживых и грубых людей, и получилось так, что, когда он вырос, стал походить на них.
Таким образом, родители должны трепетно относиться к переживаниям и чувствам ребенка, чтобы не нанести ему травму на всю его жизнь.
Сочинение проблема безответственного отношения родителей к своим детям
В данном тексте автор поднимает проблему безответственного отношения родителей к своим детям.
Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме, Моруа приводит в пример женщину, сказавшую при ребенке «неосторожную фразу», которая, быть может, задела его чувства («Этим ,сама не желая, она, быть может, наносит ему рану..») Автор подчеркивает, что взрослые своими действиями и словами формируют у ребенка представление о мире. Ребенку, получившему много негативного опыта в детстве, довольно трудно в дальнейшем идти по жизни и справляться с различными трудностями. В то время как ребенок, который рос в позитивной атмосфере, воспринимает жизнь более красочно и легко.
Моруа считает, что родители должны чутко относится к чувствами ребенка, пытаясь сделать его детство беззаботным и счастливым.
Я согласна с мнением автора. Действительно, чтобы жизнь для ребенка была благоприятной, родителям следует заботиться о внутреннем мире своего чада.
Проблему безответственного отношения взрослых к детям поднимает И.А. Бунин в рассказе «Красавица». Автор показывает равнодушное отношение отца с сыну. Новая любовь отца — красавица «спокойно возненавидела» мальчика и делала вид, что его не замечает. От страха перед ней герой тоже «притворился, будто у него нет и никогда не было сына». И теперь семилетний мальчик ,покинутый всеми, жил в полном одиночестве, в своем собственном» маленьком мире». Его бросил родной отец. Подумать только, что происходило в душе у этого ребенка…Предательство отца ,несомненно, оставило большой отпечаток в сердце ребенка. Можно предположить, что этот «нож в спину» повлияет на его дальнейшую судьбу.
Вспомним роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». Ярким примером семейной идиллии является семья Ростовых. Граф и графиня воспитывали своих детей в любви и ласке, всегда готовы прийти им на помощь. Благодаря такому подходу, Ростовы смогли вырастить достойных, благородных и цельных личностей. Я думаю, что именно в такой доброй и позитивной атмосфере, которая царила в доме Ростовых, должны воспитываться дети.
Таким образом, родители должны с самого детства вселять в своих детей веру в лучшее, любить и оберегать хрупкий внутренний мир ребенка от различных потрясений.
Текст А. Моруа для сочинения ЕГЭ
Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, даже не пытаясь понять его. (2)А ребёнок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей, он старается постичь и оценить его. (3)Фразы, неосторожно произнесённые в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определённую картину мира, которая надолго сохранится в его воображении.
(4)Одна женщина говорит при своём восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». (5)Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь. (6)Преувеличение? (7)Не думаю. (8)Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё только пробуждается сознание, внушить ему веру в людей, они тем самым помогли своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно, различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, и раньше или позже они столкнутся с трудностями бытия и жестокостью человеческой натуры. (12)Но, вопреки ожиданию, лучше перенесёт всевозможные невзгоды как раз тот, чьё детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием.
(13)Мы произносим при детях фразы, которым не придаём значения, но им-то они представляются полными скрытого смысла. (14)И взрослому человеку даже сложно представить, сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий начинает роиться в детских головках от этих, казалось бы, незначительных фраз! (15)Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». (16)Я не знал тогда значение слова «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых.
(17)И вот в день приезда этой труппы городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, причём об этом преступлении, потрясшем весь город, рассказали при мне. (18)Каким образом возникла тогда в моём детском сознании связь между этими двумя фактами, столь далёкими друг от друга? (19)Честно признаться, точно уж не помню. (20)Но ещё очень долго я, несмотря на отсутствие взаимосвязи между этими событиями, думал, что развод − это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра.
(21)Разумеется, и самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. (22)Ведь давно известно, что жизненный опыт так просто не передаётся и каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, какими бы простыми или сложными они ни были. (23)Но остерегайтесь, по крайней мере, сами давать ребёнку опасную пищу для воображения. (24)Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.
(По А. Моруа) *
* Андре Моруа – французский писатель XX века.
Авторская позиция
1. Если взрослый не вникает в «детские» проблемы, если относится к детским впечатлениям безответственно, то это может самым неблагоприятным образом сказаться на дальнейшей жизни ребёнка.
2. Гуманизм в воспитании должен стать основой, на котором будет взращиваться человек. Только при условии вдумчивого подхода к воспитанию возможно сформировать в ребёнке веру в людей, доброту, отзывчивость.
Смотрите также на нашем сайте:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Андре Моруа – французский писатель ХХ века, в своем произведении затрагивает проблему восприятия мира детьми.
Автор пишет о том, что взрослые живут рядом с миром детей, но даже не пытаются понять его. Ребенок же в свою очередь наблюдает за поступками родителей, анализирует и по своему воспринимает их, создавая картину мира, которая еще долго будет у него в памяти.
Андре Моруа считает, что необдуманные действия и разговоры взрослых рядом с ребенком, могут нанести маленькому человеку травму, которая может остаться и на всю жизнь. Писатель глубоко убежден, что произнесенные при детях фразы без какого-либо значения, им могут представляться полными скрытого смысла. Взрослому будет сложно представить, сколько невысказанных опасений и невообразимых понятий начинает появляться в головах малышей.
Я не могу не согласиться с автором, ведь дети впитывают все на лету, и любая оплошность взрослого, может плохо сказаться на будущем его дитя.
Обратимся к произведению Антона Павловича Чехова «Гриша». Когда главный герой впервые оказался на улице, для него было все так дико и необычно. Он спокойно берет апельсин из чужого корыта, за что получает хлопок по руке, в дальнейшем он будет бояться поднять стеклышко, ведь его снова смогут поругать. Мальчика ругают за поступки, которые он делает не нарочно, ему не рассказали о том, что можно делать, а что нет, из-за этого его внутренний мир может грубо поменяться.
Из своего небольшого жизненного опыта могу привести пример с одним мальчишкой. Он живет в не самой лучшей семье, у него нет отца, а мать часто пьет. Когда он еще не ходил в школу, часто прибегал к нам во двор, он разговаривал с нами и был веселым, но когда его родительница звала домой, он сразу становился гораздо печальнее и с нежеланием уходил. Сейчас я не раз замечаю то, как он может толкнуть девочку или обозвать кого-то. Я считаю это идет не от него самого, просто он будучи ребенком видел все эту у себя дома и ныне считает нормой.
В заключение хочу сказать что, будучи взрослым человеком стоит следить за своими действиями и словами, особенно в присутствии детей, ведь именно неправильно сказанное слово может изменить все мировосприятие дитя.
Текст Андре Моруа:
Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении. Одна женщина говорит при своем восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь.
Преувеличение? Не думаю. Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребенка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребенка еще только пробуждается сознание, внушить ему веру в незлобивость и отзывчи-вость людей, они тем самым помогли своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. Различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, раньше или позже они столкнутся с трагическими сторонами бытия и жестокими сторонами чело-веческой натуры. Но против ожидания лучше перенесет всевозможные невзгоды как раз тот, чье детство было безмятежно и прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим.
Сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий роятся в детских головках! Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». Я не знал тогда, что значит слово «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых. И вот в тот самый день, когда приехала эта труппа, городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, об этом случае рассказали при мне. Каким образом возникла тогда в моем детском сознании связь между этими двумя столь далекими друг от друга фактами? Точно уж не помню. Но еще очень долго я думал, что развод – это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену, и что совершается оно прямо на глазах у зрителей на сцене.
Разумеется, и самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. Известно, что жизненный опыт так просто не передается, каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, но остерегайтесь по крайней мере давать ребенку опасную пищу для воображения. Мы избавим своих детей от тяжелых переживаний, если будем все время помнить о том, что они обладают обостренным любопытством и гораздо впечатлительнее нас.
(По А. Моруа)
Проблема восприятия мира детьми. По тексту А. Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его (ЕГЭ по русскому)
Французский писатель Андре Моруа затрагивает в своем повествовании вопрос мировосприятия детьми.
Автор считает, что живущие рядом с миром детей взрослые, не пытаются вникнуть в его суть. Дети напротив весьма наблюдательны: ребенок анализирует поступки родителей, по-своему истолковывает их слова и рисует для себя картину мира, которая надолго сохраняется в его воображении.
Моруа уверен в том, что пессимистичные разговоры взрослых в присутствии малыша, их необдуманные действия способны нанести подрастающей личности травму, которая
может остаться навсегда.
Автор пишет, что услышанные детьми фразы, которым взрослые даже не придают значения, могут представляться малышам наполненными скрытым смыслом. Взрослый не способен представить, сколько невообразимых понятий и невысказанных опасений появляется в голове ребенка.
Не могу не согласиться с писателем: дети все впитывают в себя словно губка, поэтому неосторожность родителей может аукнуться для чада в будущем. Родителям не следует давать впечатлительному ребенку опасную пищу для воображения.
Суждения Моруа можно
подкрепить примерами из литературы. В рассказе “Гриша” А. П. Чехов показывает героя, впервые оказавшегося на улице. Там для него все в новинку, дико и необычно.
Он тянется за апельсином из чужого корыта и тут же получает по руке, а после не решается поднять стеклышко, поскольку его снова могут отругать. Проблема в том, что ребенок не нарочно совершает какие-то поступки, а просто потому, что взрослые не объяснили ему правила поведения. А вот грубое отношение способно изменить внутренний мир, причем не в лучшую сторону.
Из собственного небогатого опыта тоже могу привести пример. К нам во двор раньше часто забегал мальчик, который живет без отца, а мать злоупотребляет спиртным. Тогда еще он ходил в школу и был приветлив с ребятами.
Как только мать звала его домой, настроение мальчика заметно ухудшалось. Прошло какое-то время и он стал грубым, может легко обозвать кого-то или толкнуть девочку. Мне кажется, его действия продиктованы тем, что он видит дома, поэтому считает такое поведение нормой.
В заключение хочется отметить, что взрослым непременно надо следить за своим поведением в присутствии детей. Малыши стремятся подражать родителям, но неосторожное слово способно изменить восприятие мира маленького человека.
Loading…
Проблема восприятия мира детьми. По тексту А. Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его (ЕГЭ по русскому)
Сочинение ЕГЭ:
А.Моруа известен читателям как автор, пишущий о взаимоотношениях взрослых и детей. Так и в предложенном мне тексте писатель поднимает проблему воздействия взрослого на мироощущение ребёнка.
Рассуждая о проблеме, известный публицист рассуждает о том, насколько сильной может оказаться реакция на неосторожно произнесённое в присутствии малыша слово. Для этого писатель проводит параллель между вскользь брошенной фразой «Я скорее жена, а не мать», и разговором об парикмахере-убийце. И в том, и в другом случае ребёнку наносится рана, которая, по словам автора, «будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь». Противопоставляя две точки зрения на данную проблему, автор показывает, что одни считают ненужным учитывать обострённое любопытство и восприимчивость ребёнка, в то время как другие (в том числе и А.Моруа) уверены: чем позднее ребёнок узнает о трудностях бытия и жестокости человеческой натуры, тем лучше он справится с ними, будучи взрослым.
Позиция автора не вызывает сомнений: сложно переоценить влияние взрослого человека на обладающего «обострённым любопытством» ребёнка. Французский писатель предостерегает родителей портив безответственного отношения к словам и действиям, которые могут дать «опасную пищу для воображения», и призывает избавить детей от тяжёлых переживаний.
Трудно не согласиться с позицией А.Моруа: как неаккуратно брошенная при ребёнке фраза может отразиться в будущем, так и вовремя сказанное нужное слово может надолго запомниться человеку.
Аргументируя свою позицию, я хотел бы обратиться к поэме великого русского писателя Н.В. Гоголя «Мертвые души». История главного героя произведения – Чичикова, как мне кажется, начинается с наказа его отца. Угождать начальнику, водиться с теми, кто побогаче, беречь копеечку – с этим наставлением Павлуша и вошёл в жизнь. Анализируя поступки Павла Ивановича: его ухаживания за некрасивой дочерью повытчика ради повышения в должности и махинации с «мёртвыми душами», — мы понимаем, насколько сильное влияние на формирование личности героя оказало напутствие родителя.
Убедиться в том, что впечатление детства может надолго остаться в памяти, мне помогло произведение Б. Васильева «Летят мои кони». Читая о том, как учительница знакомит первоклассников с самым древним жителем города Смоленска – дубом из священной рощи кривичей, понимаешь потрясение, которое испытали дети. Воспоминания героя-рассказчика об ощущении теплоты ладоней, пота и крови предков, величия прошлого, убеждают в том, что именно слова учительницы позволили ему и сегодня чувствовать себя безмерно богатым, сопричастным к великой истории.
Текст А. Моруа помогает каждому из нас задуматься о том, как велика роль услышанного и увиденного в детстве, как важно взрослым ответственно относиться к своим словам и действиям.
Текст Андре Моруа: неполный
Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении…
Еще сочинения по данному тексту
Цитата № 3735/12435 из Цитаты со смыслом
Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его (из «Письма незнакомке») (Андре Моруа)
Понравился афоризм или высказывание? Сохрани картинку с цитатой или поделись с друзьями!
Французский писатель Андре Моруа затрагивает в своем повествовании вопрос мировосприятия детьми.
Автор считает, что живущие рядом с миром детей взрослые, не пытаются вникнуть в его суть. Дети напротив весьма наблюдательны: ребенок анализирует поступки родителей, по-своему истолковывает их слова и рисует для себя картину мира, которая надолго сохраняется в его воображении.
Моруа уверен в том, что пессимистичные разговоры взрослых в присутствии малыша, их необдуманные действия способны нанести подрастающей личности травму, которая
может остаться навсегда.
Автор пишет, что услышанные детьми фразы, которым взрослые даже не придают значения, могут представляться малышам наполненными скрытым смыслом. Взрослый не способен представить, сколько невообразимых понятий и невысказанных опасений появляется в голове ребенка.
Не могу не согласиться с писателем: дети все впитывают в себя словно губка, поэтому неосторожность родителей может аукнуться для чада в будущем. Родителям не следует давать впечатлительному ребенку опасную пищу для воображения.
Суждения Моруа можно подкрепить примерами из литературы. В рассказе “Гриша”
А. П. Чехов показывает героя, впервые оказавшегося на улице. Там для него все в новинку, дико и необычно.
Он тянется за апельсином из чужого корыта и тут же получает по руке, а после не решается поднять стеклышко, поскольку его снова могут отругать. Проблема в том, что ребенок не нарочно совершает какие-то поступки, а просто потому, что взрослые не объяснили ему правила поведения. А вот грубое отношение способно изменить внутренний мир, причем не в лучшую сторону.
Из собственного небогатого опыта тоже могу привести пример. К нам во двор раньше часто забегал мальчик, который живет без отца, а мать злоупотребляет спиртным. Тогда еще он ходил в школу и был приветлив с ребятами.
Как только мать звала его домой, настроение мальчика заметно ухудшалось. Прошло какое-то время и он стал грубым, может легко обозвать кого-то или толкнуть девочку. Мне кажется, его действия продиктованы тем, что он видит дома, поэтому считает такое поведение нормой.
В заключение хочется отметить, что взрослым непременно надо следить за своим поведением в присутствии детей. Малыши стремятся подражать родителям, но неосторожное слово способно изменить восприятие мира маленького человека.
Loading…
Проблема восприятия мира детьми. По тексту А. Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его (ЕГЭ по русскому)
(1)Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, даже не пытаясь понять его. (2)А ребёнок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей, он старается постичь и оценить его. (3)Фразы, неосторожно произнесённые в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определённую картину мира, которая надолго
сохранится в его воображении.
(4)Одна женщина говорит при своём восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». (5)Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь!
(6)Преувеличение? (7)Не думаю. (8)Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё только пробуждается сознание, внушить ему веру в незлобивость и отзывчивость людей, они тем самым помогли своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно, различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, и раньше или позже они столкнутся с трагическими сторонами бытия и жестокостью человеческой натуры. (12)Но, вопреки ожиданию, лучше перенесёт всевозможные невзгоды как раз тот, чьё
детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием.
(13)Мы произносим при детях фразы, которым не придаём значения, но им-то они представляются полными скрытого смысла. (14)И взрослому человеку даже сложно представить, сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий начинает роиться в детских головках от этих, казалось бы, незначительных фраз! (15)Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». (16)Я не знал тогда значение слова «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что
это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых. (17)И вот в день приезда этой труппы городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, причём об этом преступлении, потрясшем весь город, рассказали при мне. (18)Каким образом возникла в моём детском сознании связь между этими двумя фактами, столь далёкими друг от друга? (19)Честно признаться, точно я не помню. (20)Только ещё очень долго я, несмотря на отсутствие связи между этими событиями, думал, что развод − это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра.
(21)Разумеется, даже самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. (22)Ведь давно известно, что жизненный опыт так просто не передаётся и каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, какими бы простыми или сложными они ни были. (23)Но остерегайтесь, по крайней мере, сами давать
ребёнку опасную пищу для воображения. (24)Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.
(По А. Моруа) *
* Андре Моруа – французский писатель XX века.
Показать текст целиком
В данном тексте автор поднимает проблему безответственного отношения родителей к своим детям.
Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме,Моруа приводит в пример женщину, сказавшую при ребенке «неосторожную фразу»,которая,быть может,задела его чувства («Этим ,сама не желая,она,быть может,наносит ему рану..») Автор подчеркивает,что взрослые своими действиями и словами формируют у ребенка представление о мире. Ребенку,получившему много негативного опыта в детстве,довольно трудно в дальнейшем идти по жизни и справляться с различными трудностями.В то время как ребенок,который рос в позитивной атмосфере, воспринимает жизнь более красочно и легко.
Моруа считает,что родители должны чутко относится к чувствами ребенка,пытаясь сделать его детство беззаботным и счастливым.
Я согласна с мнением автора.Действительно,чтобы жизнь для ребенка была благоприятной,родителям следует заботиться о внутреннем мире своего чада.
Проблему безответственного отношения взрослых к детям поднимает И.А. Бунин в рассказе «Красавица».Автор показывает равнодушное отношение отца с сыну. Новая любовь отца — красавица «спокойно возненавидела» мальчика и делала вид,что его не замечает.От страха перед ней герой тоже «притворился,будто у него нет и никогда не было сына».И теперь семил
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
- 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 0 из 2К6Точность и выразительность речи
- 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 14 из 24
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
Французский писатель Андре Моруа затрагивает в своем повествовании вопрос мировосприятия детьми.
Автор считает, что живущие рядом с миром детей взрослые, не пытаются вникнуть в его суть. Дети напротив весьма наблюдательны: ребенок анализирует поступки родителей, по-своему истолковывает их слова и рисует для себя картину мира, которая надолго сохраняется в его воображении.
Моруа уверен в том, что пессимистичные разговоры взрослых в присутствии малыша, их необдуманные действия способны нанести подрастающей личности травму, которая
может остаться навсегда.
Автор пишет, что услышанные детьми фразы, которым взрослые даже не придают значения, могут представляться малышам наполненными скрытым смыслом. Взрослый не способен представить, сколько невообразимых понятий и невысказанных опасений появляется в голове ребенка.
Не могу не согласиться с писателем: дети все впитывают в себя словно губка, поэтому неосторожность родителей может аукнуться для чада в будущем. Родителям не следует давать впечатлительному ребенку опасную пищу для воображения.
Суждения Моруа можно подкрепить примерами из литературы. В рассказе «Гриша» А. П. Чехов показывает героя, впервые оказавшегося на улице. Там для него все в новинку, дико и необычно. Он тянется за апельсином из чужого корыта и тут же получает по руке, а после не решается поднять стеклышко, поскольку его снова могут отругать. Проблема в том, что ребенок не нарочно совершает какие-то поступки, а просто потому, что взрослые не объяснили ему правила поведения. А вот грубое отношение способно изменить внутренний мир, причем не в лучшую сторону.
Из собственного небогатого опыта тоже могу привести пример. К нам во двор раньше часто забегал мальчик, который живет без отца, а мать злоупотребляет спиртным. Тогда еще он ходил в школу и был приветлив с ребятами. Как только мать звала его домой, настроение мальчика заметно ухудшалось. Прошло какое-то время и он стал грубым, может легко обозвать кого-то или толкнуть девочку. Мне кажется, его действия продиктованы тем, что он видит дома, поэтому считает такое поведение нормой.
В заключение хочется отметить, что взрослым непременно надо следить за своим поведением в присутствии детей. Малыши стремятся подражать родителям, но неосторожное слово способно изменить восприятие мира маленького человека.
Таблица век нынешний и век минувший.
Проблема восприятия мира детьми. По тексту А. Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его (ЕГЭ по русскому)
Categories: Школьные сочинения
Рассуждая о проблеме взаимоотношений между детьми и родителями, Андре Моруа пишет о том, что взрослые могут помочь ребенку сформировать определенное представление о мире. Автор заостряет внимание на том, что именно родители могут внушить своим детям веру в людей, чтобы впоследствии они выросли счастливыми. Моруа не случайно приводит в пример женщину с восьмилетним сыном. Фраза о том, что она «скорее жена, нежели мать», не пройдет бесследно для ее ребенка, она отложится в его памяти на всю жизнь. Ее сын, скорее всего, изменит свое отношение к матери, а впоследствии, может быть, и ко всем женщинам. Таким образом, случайно сказанная фраза матерью сформировала определенную картину мира для ее сына, которая повлияет на всю его последующую жизнь. Также проблема раскрывается на втором примере, который автор приводит, опираясь на свою жизнь.
«Опасное» слово «развод» прочно связалось в представлении ребенка с преступлением, когда на самом деле это далеко не так. Случилось так потому, что об убийстве, потрясшем весь город, рассказали при мальчике. Автор отмечает, что взрослые даже не догадывались, как повлиял этот рассказ на него в детстве. По моему мнению, это произошло, потому что Моруа услышал то, что не мог объяснить, поэтому у него сформировалось ошибочное представление. Я уверена, что это событие потрясло мальчика до глубины души, и, может быть, оставило некий след на всей его дальнейшей жизни. Оба эти примера показывают, что взрослые могут сформировать как оптимистическое, так и пессимистическое представление о мире у ребенка, и оно обязательно повлияет на его будущее.
Моруа утверждает, что тот, чье детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием, лучше перенесет всевозможные невзгоды, поэтому так важно, чтобы родители формировали в сознании ребенка любовь к людям, веру в счастливое будущее и создавали такую картину в его представлении, которая помогла бы сыновьям и дочерям вырасти счастливыми. Поступаете в 2019 году?
Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы:
подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Текст Моруа не может никого оставить равнодушным, и я полностью разделяю точку зрения писателя по этой проблеме. Автор, безусловно, прав, ведь именно родители находятся с ребенком с момента его рождения, именно они будут отвечать на вопросы малыша, именно они могут показать, какой на самом деле этот мир. В произведении И.А.Гончарова «Обломов» можно четко проследить, как родители формирую у ребенка представление о мире. Родители Обломова воспитывали мальчика в неспешности, однообразности, поэтому и он сам жил так же неспешно и однообразно. Противоположную сторону можно наблюдать в случае со Штольцем. Его воспитывали в образованной семье, прививали целеустремленность, поэтому он вырос успешным молодым человеком. Это еще раз доказывает то, что именно родители и их воспитание может определить понимание мира у ребенка и его дальнейший образ жизни.
Полезный материал по теме:
- Проблема восприятия мира детьми. По тексту А. Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его
- По тексту Моруа Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей
- Проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям по тексту А.Моруа (Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей…)
- Как речь человека помогает нам понять его характер? (По Лихачеву)
- Что такое красота? Есть ли связь между внутренним миром человека и его внешней привлекательностью? Сухомлинский
(1)Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, даже не пытаясь понять его. (2)А ребёнок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей, он старается постичь и оценить его. (3)Фразы, неосторожно произнесённые в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определённую картину мира, которая надолго
сохранится в его воображении.
(4)Одна женщина говорит при своём восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». (5)Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь!
(6)Преувеличение? (7)Не думаю. (8)Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё только пробуждается сознание, внушить ему веру в незлобивость и отзывчивость людей, они тем самым помогли своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно, различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, и раньше или позже они столкнутся с трагическими сторонами бытия и жестокостью человеческой натуры. (12)Но, вопреки ожиданию, лучше перенесёт всевозможные невзгоды как раз тот, чьё
детство было безмятежно, прошло в атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием.
(13)Мы произносим при детях фразы, которым не придаём значения, но им-то они представляются полными скрытого смысла. (14)И взрослому человеку даже сложно представить, сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий начинает роиться в детских головках от этих, казалось бы, незначительных фраз! (15)Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». (16)Я не знал тогда значение слова «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что
это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых. (17)И вот в день приезда этой труппы городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, причём об этом преступлении, потрясшем весь город, рассказали при мне. (18)Каким образом возникла в моём детском сознании связь между этими двумя фактами, столь далёкими друг от друга? (19)Честно признаться, точно я не помню. (20)Только ещё очень долго я, несмотря на отсутствие связи между этими событиями, думал, что развод − это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра.
(21)Разумеется, даже самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. (22)Ведь давно известно, что жизненный опыт так просто не передаётся и каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, какими бы простыми или сложными они ни были. (23)Но остерегайтесь, по крайней мере, сами давать
ребёнку опасную пищу для воображения. (24)Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.
(По А. Моруа) *
* Андре Моруа – французский писатель XX века.
Показать текст целиком
В данном тексте автор поднимает проблему безответственного отношения родителей к своим детям.
Чтобы привлечь внимание читателя к данной проблеме,Моруа приводит в пример женщину, сказавшую при ребенке «неосторожную фразу»,которая,быть может,задела его чувства («Этим ,сама не желая,она,быть может,наносит ему рану..») Автор подчеркивает,что взрослые своими действиями и словами формируют у ребенка представление о мире. Ребенку,получившему много негативного опыта в детстве,довольно трудно в дальнейшем идти по жизни и справляться с различными трудностями.В то время как ребенок,который рос в позитивной атмосфере, воспринимает жизнь более красочно и легко.
Моруа считает,что родители должны чутко относится к чувствами ребенка,пытаясь сделать его детство беззаботным и счастливым.
Я согласна с мнением автора.Действительно,чтобы жизнь для ребенка была благоприятной,родителям следует заботиться о внутреннем мире своего чада.
Проблему безответственного отношения взрослых к детям поднимает И.А. Бунин в рассказе «Красавица».Автор показывает равнодушное отношение отца с сыну. Новая любовь отца — красавица «спокойно возненавидела» мальчика и делала вид,что его не замечает.От страха перед ней герой тоже «притворился,будто у него нет и никогда не было сына».И теперь семил
Вы видите 35% текста.
Оплатите один раз, чтобы читать целиком это
и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.
Купить пожизненный доступ за 499 ₽
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
- 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 0 из 2К6Точность и выразительность речи
- 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 14 из 24
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, даже не пытаясь понять его. (2)А ребёнок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей, он старается постичь и оценить его. (3)Фразы, неосторожно произнесённые в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определённую картину мира, которая надолго
сохранится в его воображении.
(4)Одна женщина говорит при своём восьмилетнем сыне: «Я скорее жена, нежели мать». (5)Этим, сама того не желая, она, быть может, наносит ему рану, которая будет кровоточить чуть ли не всю его жизнь.
(6)Преувеличение? (7)Не думаю. (8)Пессимистическое представление о мире, сложившееся у ребёнка в детстве, возможно, в дальнейшем изменится к лучшему. (9)Но процесс этот будет протекать мучительно и медленно. (10)Напротив, если родителям удалось в ту пору, когда у ребёнка ещё только пробуждается сознание, внушить ему веру в людей, они тем самым помогли
своим сыновьям или дочерям вырасти счастливыми. (11)Безусловно, различные события могут затем разочаровать тех, у кого было счастливое детство, и раньше или позже они столкнутся с трудностями бытия и жестокостью человеческой натуры. (12)Но, вопреки ожиданию, лучше перенесёт всевозможные невзгоды как раз тот, чьё детство было безмятежно, прошло в
атмосфере любви и доверия к окружающим, было наполнено приятными эмоциями и беззаботным спокойствием.
(13)Мы произносим при детях фразы, которым не придаём значения, но им-то они представляются полными скрытого смысла. (14)И взрослому человеку даже сложно представить, сколько невысказанных опасений, сколько невообразимых понятий начинает роиться в детских головках от этих, казалось бы, незначительных фраз! (15)Я вспоминаю, что, когда мне было лет пять или шесть, в наш городок приехала на гастроли театральная труппа и повсюду были расклеены афиши с названием спектакля «Сюрпризы развода». (16)Я не знал тогда значение слова «развод», но смутное предчувствие подсказывало мне, что
это одно из тех запретных, притягательных и опасных слов, что приоткрывают завесу над тайнами взрослых. (17)И вот в день приезда этой труппы городской парикмахер в приступе ревности несколько раз выстрелил из револьвера в свою жену, причём об этом преступлении, потрясшем весь город, рассказали при мне. (18)Каким образом возникла тогда в моём детском сознании связь между этими двумя фактами, столь далёкими друг от друга? (19)Честно признаться, точно уж не помню. (20)Но ещё очень долго я, несмотря на отсутствие взаимосвязи между этими событиями, думал, что развод − это такое преступление, когда муж убивает свою виновную жену прямо на сцене театра.
(21)Разумеется, и самые чуткие родители не в силах помешать зарождению сверхъестественных представлений и наивных догадок в головах их детей. (22)Ведь давно известно, что жизненный опыт так просто не передаётся и каждый самостоятельно усваивает уроки жизни, какими бы простыми или сложными они ни были. (23)Но остерегайтесь, по крайней мере, сами давать
ребёнку опасную пищу для воображения. (24)Мы избавим своих детей от тяжёлых переживаний, если будем всё время помнить о том, что они обладают обострённым любопытством и гораздо впечатлительнее нас.
(По А. Моруа) *
* Андре Моруа – французский писатель XX века.
1
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Не нужно говорить с детьми на какие бы то ни было серьёзные темы, потому что это может их слишком впечатлить.
2) Нужно максимально следить за своей речью в присутствии детей, так как они могут истолковать услышанное по-своему, и это способно принести им страдания.
3) Дети очень любознательны и восприимчивы и могут внимательно прислушиваться к разговорам взрослых.
4) Дети впечатлительны, поэтому их следует оберегать от ярких эмоций.
5) Родители не могут никак повлиять на характер своих детей.
Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста 
2
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 4−6 содержат описание.
2) В предложениях 6−9 представлено рассуждение.
3) В предложениях 11−12 представлено повествование.
4) В предложениях 18−20 представлено рассуждение.
5) Предложение 23 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 22.
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи
3
Из предложений 8–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению
4
Среди предложений 13−16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте
Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста
5
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«А. Моруа в своих рассуждениях пытается привлечь внимание взрослых читателей к проблемам детей. Используя такой приём, как (А)______ (предложения 1−2), автор уже в самом начале своего монолога подчёркивает, насколько сильно отличается детское восприятие от взрослого. Глубину авторской мысли придаёт такой троп, как (Б)______
(«беззаботное спокойствие», «притягательных, опасных слов»). В свою очередь, в синтаксисе текста частое использование (В)______ (например, предложения 3, 9, 11, 12, 14) помогает наиболее полно раскрыть авторскую
мысль. А благодаря такому средству выразительности, как (Г)______ (предложения 6, 18), у читателя появляется ощущение, что рассказчик ведёт с ним доверительный диалог, помогающий ещё глубже проникнуть в смысл авторских рассуждений».
Список терминов:
1) литота
2) диалектизм
3) парцелляция
4) вопросительные предложения
5) антитеза
6) анафора
7) ряды однородных членов
8) эпитеты
9) оксюморон
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
6
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Спрятать пояснение
Пояснение.
Проблемы:
1) проблема безответственного отношения взрослых к детским впечатлениям.
2) проблема различных подходов к воспитанию.
Позиция автора:
1) Если взрослый не вникает в «детские» проблемы, если относится к детским впечатлениям безответственно, то это может самым неблагоприятным образом сказаться на дальнейшей жизни ребёнка.
2) Гуманизм в воспитании должен стать основой, на котором будет взращиваться человек. Только при условии вдумчивого подхода к воспитанию возможно сформировать в ребёнке веру в людей, доброту, отзывчивость.
———-
Дублирует задание № 9953.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| № | Критерии оценивания ответа на задание 27 | Баллы |
|---|---|---|
| I | Содержание сочинения | |
| К1 | Формулировка проблем исходного текста | |
|
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно |
1 | |
|
Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно. Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов |
0 | |
| К2 | Комментарий к проблеме исходного текста | |
|
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями |
5 | |
|
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно). ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями |
4 | |
|
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны. Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно) |
3 | |
|
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно). ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к этому примеру-иллюстрации |
2 | |
|
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны |
1 | |
|
Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст. ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены. ИЛИ Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста. ИЛИ Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста Указания к оцениванию. 1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается. 2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается. 3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, не связанную с пониманием проблемы исходного текста, то данная ошибка учитывается при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12) |
0 | |
| К3 | Отражение позиции автора по проблеме исходного текста | |
|
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно |
1 | |
|
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована неверно. ИЛИ Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста не сформулирована. Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно позицию автора (рассказчика) по проблеме исходного текста, то такая работа по критериям К3 и К4 оценивается 0 баллов |
0 | |
| К4 | Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста | |
|
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано и обосновано |
1 | |
|
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано и не обосновано. ИЛИ Формулировка и обоснование отношения к позиции автора (рассказчика) исходного текста не соответствуют проблеме исходного текста. ИЛИ Отношение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен/не согласен с автором») |
0 | |
| II | Речевое оформление сочинения | |
| К5 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют |
2 | |
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного членения текста. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется одно нарушение абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка |
1 | |
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено две и более логические ошибки. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено две и более логические ошибки |
0 | |
| К6 | Точность и выразительность речи | |
|
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. Указание к оцениванию. Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 |
2 | |
|
Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли |
1 | |
|
Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи |
0 | |
| III | Грамотность | |
| К7 | Соблюдение орфографических норм | |
|
Орфографических ошибок нет |
3 | |
|
Допущены одна-две ошибки |
2 | |
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 | |
|
Допущено пять или более ошибок |
0 | |
| К8 | Соблюдение пунктуационных норм | |
|
Пунктуационных ошибок нет |
3 | |
|
Допущены одна-две ошибки |
2 | |
|
Допущены три-четыре ошибки |
1 | |
|
Допущено пять или более ошибок |
0 | |
| К9 | Соблюдение грамматических норм | |
|
Грамматических ошибок нет |
2 | |
|
Допущены одна-две ошибки |
1 | |
|
Допущено три или более ошибки |
0 | |
| К10 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Допущено не более одной ошибки |
2 | |
|
Допущены две-три ошибки |
1 | |
|
Допущено четыре или более ошибки |
0 | |
| К11 | Соблюдение этических норм | |
|
Этические ошибки в работе отсутствуют |
1 | |
|
Допущена одна этическая ошибка или более |
0 | |
| К12 | Соблюдение фактологической точности | |
|
Фактические ошибки в работе отсутствуют |
1 | |
|
Допущена одна фактическая ошибка или более |
0 | |
| Максимальное количество баллов | 24 |
При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения*. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом 150 и более слов**.
Если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 149 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Два балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 — орфографических ошибок нет;
К8 — пунктуационных ошибок нет.
Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 — допущено не более двух ошибок;
К8 — допущено не более двух ошибок;
К9 — грамматических ошибок нет;
К10 — допущено не более одной речевой ошибки.
Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 149 слов не ставится.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.
Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста
экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
___________________
* При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» — одно слово, «всё же» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю. Лермонтов» — одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» — одно слово, «пять лет» — два слова).
** Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания 26 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.