Я называю героем лишь того кто был велик сердцем сочинение рассуждение

Урок русского языка в 8 класс

Подготовила учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №4 г.о. Лосино-Петровский

Моклюк Татьяна Петровна

Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «В жизни всегда есть место подвигу»

Урок – творческая мастерская

Эпиграфы к уроку:

«В жизни всегда есть место подвигу»

(А.М. Горький)

Я называю героем лишь того, кто был велик сердцем.

(Р.Роллан)

Гражданское мужество и мужество военное проистекают из одного начала.

(О.Бальзак»

Самое трудное- мужество повседневного, многолетнего труда.

Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему.

(В.А. Сухомлинский)

Цели:

Образовательные:

1. продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;

2. продолжить формирование умения адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение, аргументировать выдвигаемые суждения.

Развивающие:

1. обучать основным приёмам мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, доказательство);

2. развивать познавательный интерес школьников к учению, творческую активность;

3. развивать критическое мышление.

Воспитательные:

1. воспитывать любовь к ближнему, чувство долга и ответственности за совершаемые поступки;

2. формировать личность и гражданскую позицию ученика.

Духовно-нравственные категории, рассматриваемые на уроке: подвиг, героизм.

К уроку было дано опережающее задание (за неделю):

-прочитать произведение А.Куприна «Чудесный доктор»;

-лексическая работа/словарная/

-работа с интернетом (соцопрос)

-вспомнить план, по которому пишется сочинение-рассуждение

Ход урока

1. Сообщение темы и целей урока.

Прочтите тему урока. На доске: Подготовка к сочинению-рассуждению на тему: «…»(СЛАЙД № 1)

(Тема будет написана в конце урока). У нас урок – творческая мастерская. Что мы должны сделать на уроке? Каких целей достичь?

У каждого из вас на уроке будет оценочный лист, вы сами в конце урока поставите себе оценки. Уже сейчас в колонке «Знаю» вы можете проставить баллы

1. Подготовка к восприятию. Вызов.

1.Видео(Лиза Глинка, волонтеры по поиску людей, подвиг со спасением из огня)

Как вы думаете, о чем эти видеозарисовки?

Почему я такие, казалось бы, разные по тематике видеоэпизоды подготовила?

А может быть они не такие уж и разные?

Что их объединяет?

(примерные ответы: люди совершают добрые дела, помогают людям, мальчик совершил подвиг,)

Можем ли мы сказать, что действия главных героев в видеосюжетах совершаются в трудных условиях?

Как вы думаете, важные по своему значению совершаются поступки?

Положительный доблестный оттенок несут дела этих людей?

2.Словарная работа.

А) Подвиг. Работа со словом

(Послушайте словарную статью из словаря Ушакова и попробуйте определить слово, значение которого будет озвучено. Это слово будет базовым при формулировке темы урока )-Борисова Вика

В словаре русского языка Д. Н. Ушакова подвиг определяется так: «Доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершенное в трудных условиях. Героические подвиги красноармейцев в боях с японскими самураями. Военные подвиги. Гражданский п.П.ученого // чего. Беззаветный, бескорыстный поступок, вызванный чем-н. (книжн.). П. любви» (Ушаков, 3, с. 369). (СЛАЙД№ 2)

(-Запись в тетрадь)

Обратите внимание, Д, Н.Ушаков слово подвиг ассоциирует не только с понятием военные подвиги. Какие сферы упомянуты?

(Примерный ответ: подвиг ученого, подвиг любви)

Б) Герой. Работа со словом.

Как мы называем людей, совершающих подвиги?

— Герои.(Герой).

(Вновь консультант читает словарную статью)

Герой,-я, [ муж. род ] 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны. Герой труда. (Ожегов, ) (СЛАЙД № 3)

В) Работа над кластером. Героический

Какие ассоциации у вас возникают с этим словом? Давайте составим кластер.

Героический-(Смелый, отважный, решительный, мужественный, храбрый, бравый, бесстрашный, не знающий страха, доблестный) (СЛАЙД № 4)

(Записали в тетрадь)

Потребность в героях у народа была всегда, но какое время, такие и герои. В эпоху развитого социализма для поднятия престижа и авторитета советского государства подвиг был просто необходим, поэтому примером для всех становились передовики производства и первопроходцы.

Однако есть и другая сторона героизма, которая всегда присутствовала в нашем народе. В современном обществе она практически не заметна, но значение ее во все времена было очень велико. Духовная жизнь всегда предполагает подвиг.

Но что можно считать подвигом в наше время?

Сейчас мы подошли к той части урока, когда вы самостоятельно можете сформулировать тему нашего сочинения – рассуждения.

3. Работа с эпиграфами. В этом вам помогут эпиграфы.(СЛАЙД №5)

Гражданское мужество и мужество военное

проистекают из одного начала.

(О.Бальзак)

Я называю героем лишь того,

Кто был велик сердцем.

(Р.Роллан)

Самое трудное мужество повседневного, многолетнего труда.

Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему.

(В.А. Сухомлинский)

Вывод-Какова тема урока?

Примерный ответ:(подвиг сегодня; герои среди нас)

Предложение учителя — «В жизни всегда есть место подвигу».

(Записали в тетрадь)

Запись темы урока.- Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «В жизни всегда есть место подвигу». (СЛАЙД № 6)

Выберите для себя один из эпиграфов.(записать)

5. Проверка дом.задания.

На дом вам было задание :

1. 1. Прочитать произведение Куприна «Чудесный доктор».

(Надеюсь, что все знают содержание рассказа. Но все таки содержание и я, и присутствующие гости хотели бы услышать) Пирогов Антон.- пересказ.

А)Беседа по тексту:

Как вы думаете, о чем рассказ Куприна?

Примерные ответы: О доброте, Милосердии, О надежде, О внимании к маленькому человеку.

Найдите в тексте эпизоды, которые очень ярко характеризуют человеческую натуру простого обывателя?

Примерный ответ: швейцар прогоняет детей, Мерцалову ничего не дают, гонят…

Есть ли в рассказе герои, имеющие другую жизненную позицию?

Примерный ответ: Доктор на скамейке…

Итак, мы определили тему текста и выделили наиболее значимую для понимания текста информацию. Теперь нам необходимо отобрать информацию необходимую для написания сочинения и первый наш шаг «Формулирование одной из проблем, поставленных автором текста».

Для начала давайте вспомним, что такое проблема?

Примерный ответ: (Проблема – сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования).

Проблему можно определить как сложную, трудную, важную, серьезную, глубокую, основную, назревшую, актуальную, злободневную, острую, философскую, политическую, социальную, национальную, международную. (СЛАЙД № 7)

Какую проблему затрагивает Куприн в своем рассказе?

Примерные ответы: (Проблему человеческой черствости и равнодушия к нуждающимся; Проблему духовной пустоты обывателя; Проблему проявления героизма в повседневной жизни)

Как вы думаете, почему именно это произведение Куприна мы рассматриваем и анализируем на уроке, на котором мы готовимся написать сочинение – рассуждение на тему «В жизни всегда есть место подвигу»? Каким образом произведение писателя 19 века связано с видеозарисовками из современности?

Примерный ответ:

1.Сочинение — рассуждение предполагает наличие аргументации, причем, 1-й аргумент должен быть на базе читательского опыта, а 2-ой аргумент предполагает наличие примеров из жизни.

2. Тематика и рассказа, и видео зарисовок посвящена человеческому неранодушию, поступкам, требующим внутренней силы, определенной доли героизма.

Все ближе подходим к практической части нашего урока…

1. 1. Вспомнить план сочинения –рассуждения.

(К доске — Козлова Маша).

Все в тетради — взаимопроверка.(Оценки выставили друг другу в листке опроса). Проверили Марью. Сравнили со слайдом (Слайд № 8).—запись в тетрадь плана сочинения.

1. Практическая работа по подготовке к написанию сочинения.

С чего начинаем писать сочинение?

Примерный ответ: со вступления.

Мы не просто так рассматривали значения слов подвиг, герой, героический…

Именно эти слова будут базовыми понятиями, с которыми мы будем работать при написании сочинения.

Как начинаем сочинение?

Примерный ответ: С риторического вопроса.

Вступление:

Что такое подвиг? Кто такой герой? Какие поступки мы называем героическими? Есть ли место подвигу в наши дни? (Слайд № 9)

Тезис: собственное мнение… (Слайд № 10)

Я считаю, что…. Я уверен, что,,,,

1-ый аргумент.(жизненный опыт)

В настоящее время над нашими головами мирное небо, но существует много жизненных ситуаций, в которых люди должны обладать внутренней силой, высокой духовностью, определенной долей героизма…Так… (СЛАЙД № 11)

2-ой аргумент.(читательский опыт)

То, что героизм проявляется не только на поле боя, но и в повседневной жизни, знают не только наши современники. Эту проблему пытались решить ещё классики русской литературы. Так А.Куприн… (СЛАЙД № 12)

Вывод:

В заключение хочется отметить/заметить/сделать следующий вывод, что… ( СЛАЙД № 13)

IV. Творческая работа в парах. (если останется время)

Необходимо поработать над:

1. 1. 1-ый вариант-1ый аргумент на базе жизненного опыта;

   2. 1-ой вариант -2-ой аргумент на базе читательского опыта.

(И те и другие мы сегодня на уроке рассмотрели)

1. 1. Отчет о проделанной работе.

1. Итоговая рефлексия.

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какие этапы урока вам были особенно интересны?

— С какими трудностями столкнулись?

— В чём заключается подвиг человека?

—

Группа ребят провела небольшой соцопрос в контакте. Опрашиваемые отвечали на один вопрос: «Что можно считать подвигом в наше время?»

Послушайте некоторые ответы наших современников.(Читаются высказывания» (СЛАЙД № 14,15,16)

— Оцените свою работу на уроке.

1. Задание на дом. ( СЛАЙД № 17)

Написать сочинение-рассуждение на тему: « В жизни всегда есть место подвигу»

Список литературы:

1. А.Куприн «Чудесный доктор».

2. Словарь Ушакова.

3. Словарь Ожегова.

4. «Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка», Т.Н. Трунцова- М.: издательство «ВАКО».

5. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов/ под ред. И.Т. Цыбулько — М.: издательство «Национальное образование», 2015

Каждый человек должен оставить след после себя (стихотворение Л.Мартынова):

А ты, входя в дома любые,

В квартиры светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи, какой ты след оставишь:

След, чтобы вытерли паркет

И посмотрели хмуро вслед,

Или незримый, прочный след

В душе людей на много лет 

Приложение №1

В словаре русского языка Д. Н. Ушакова подвиг определяется так: «Доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершенное в трудных условиях. Героические подвиги красноармейцев в боях с японскими самураями. Военные подвиги. Гражданский п.П.ученого // чего. Беззаветный, бескорыстный поступок, вызванный чем-н. (книжн.). П. любви» (Ушаков, 3, с. 369).

Герой,-я, [ муж. род ] 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны. Герой труда. (Ожегов, )

Приложение№2

Что можно считать подвигом в наше время?

Подвиг — высокое слово, применять его нужно осторожно. Я считаю, что настоящие подвиги совершаются на войне, там проявляется подлинный героизм. Ну а сейчас героем можно назвать человека, который не ругается матом, не пьет.

Андрей, 27 лет

Сегодня героем можно назвать мать-одиночку, которая каждый день совершает подвиг: справляется со всеми трудностями, поднимает себя с постели в 6 утра и работает на двух работах, чтобы прокормить своё чадо.

Наталья, 25 лет

Подвиг — это мужество, ответственность, умение постоять за себя, за любимых людей и за страну, конечно. Настоящие герои — это ветераны Великой Отечественной войны и врачи, которые спасают жизни людей.

Владимир, 16 лет

Подвиг — это когда родители не отказываются от безнадёжно больного ребёнка. Подвиг — когда люди берут из приюта совершенно чужого малыша, растят, заботятся, любят его как родного. Вот это подвиг! Вот настоящие герои, заслуживающие уважения.

Людмила, 35 лет

В наше время подвиг — это доброе отношение к людям, к больным, старикам, детям. Пожилого человека через дорогу перевести или место в автобусе уступить — это уже поступок.

Сергей , 13 лет

Приложение № 3

Оценочный лист

Ф.И.О. ученика ___________________________________

Знаю

Баллы

Умею

Баллы

1.Значение слов подвиг, герой

1.Формулировать проблему текста.

2. Что такое кластер.

2. Определять позицию автора того или иного текста.

3. Содержание литературного произведения.

3. Выражать собственную позицию, аргументировать её.

4.Основные признаки текста – рассуждения.

4. Работать в паре.

5.Как строится план сочинения-рассуждения.

5.Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

Итого:

9-10 Б «5»

7- 8 Б «4»

5- 6 Б «3»

Оценочный лист

Ф.И.О. ученика ___________________________________

Знаю

Баллы

Умею

Баллы

1.Значение слов подвиг, герой

1.Формулировать проблему текста.

2. Что такое кластер.

2. Определять позицию автора того или иного текста.

3. Содержание литературного произведения.

3. Выражать собственную позицию, аргументировать её.

4.Основные признаки текста – рассуждения.

4. Работать в паре.

5.Как строится план сочинения-рассуждения.

5.Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

Итого:

9-10 Б «5»

7- 8 Б «4»

5- 6 Б «3»

В 7:21 поступил вопрос в раздел Русский язык, который вызвал затруднения у обучающегося.

Вопрос вызвавший трудности

Эссе на тему «я называю героем лишь того кто велик сердцем»
Помагите быстрее пажалуйста (100-120 слов)

Ответ подготовленный экспертами Учись.Ru

Для того чтобы дать полноценный ответ, был привлечен специалист, который хорошо разбирается требуемой тематике «Русский язык». Ваш вопрос звучал следующим образом:

Эссе на тему «я называю героем лишь того кто велик сердцем»
Помагите быстрее пажалуйста (100-120 слов)

После проведенного совещания с другими специалистами нашего сервиса, мы склонны полагать, что правильный ответ на заданный вами вопрос будет звучать следующим образом:

(Про родителей)Любовь к родителям — это прекрасное чувство, которое испытывает каждый из нас.
В житие Сергия Радонежского, братья Варфоломея женились. Варфоломей попросил у отца согласие на иноческую жизнь. Родители попросили его подождать и «проводить их до гроба», ведь они были стары, больны, бедны. Юноша с радостью пообещал ухаживать за ними до конца их жизни и с того дня старался угодить им, чтобы они молились за него и дали ему благословление.
Из жития я хочу сделать вывод: одна из наших главных обязанностей — забота о родителях и нам не стоит забывать о ней

——————-

Обновлено: 12.03.2023

Юшка, главный персонаж рассказа, работает в кузнице на подхвате у старшего кузнеца. Хотя Юшке всего 40 лет и при другом образе жизни его можно было бы считать мужчиной среднего возраста, Юшка выглядел гораздо старше, а виной всему тяжелая и черновая работа. Платили ему копейки, которых едва хватало на краюху хлеба, одежду приходилось носить годами и даже крыша над головой была у бедняги казённая, он жил на квартире хозяина кузницы. Одним словом герой рассказа вызывает у читателя только жалость.

Каждое лето, примерно на месяц, Юшка уходил в какую-то заброшенную деревеньку. Никто точно не знал, к кому он ходит, а только высказывали предположения, что возможно у него там живёт дочка.

По дороге Юшка отдыхал по-настоящему. Страдая чахоткой, он испытывал огромное облегчение, вдыхая свежий чистый воздух, любовался красотой цветов и деревьев, наслаждался пением птиц.

По возвращению в город, его жизнь входила в свой обычный ритм. Болезнь медленно, но верно отнимала у него последние силы. В последнее лето он так плохо себя чувствовал, что даже не отправился как обычно в своё путешествие в деревню.

После похорон Юшки, люди ходили подавленные и угрюмые, а причина такого настроения была не в том, что им было жаль доброго безобидного человека, а в том что теперь им не над кем было издеваться.

Вариант 2

Главный герой рассказа странный человек, не похожий внешне на других людей. Его настоящее имя Ефим, но местные жители называли его Юшкой. На вид ему было не больше сорока лет, но выглядел он стариком. Юшка был худым и маленького роста, плохо видел. Чахотка состарила его раньше времени. С раннего утра и до позднего вечера Юшка работал помощником кузнеца; жил у него на кухне. Хозяин платил ему за работу семь рублей, к тому же кормил щами и кашей, а всё остальное он должен был покупать на свои деньги. Однако Юшка экономил на всём: вместо чая пил воду, сахар и вовсе не покупал. Он ходил в старой и оборванной одежде, летом босиком, а зимой в подшитых валенках.

В городке смеялись и издевались над ним, хотя Юшка никому и никогда ничего плохого не делал. Дети, завидев его, бежали за ним, обзывались и бросали в него мусор. Юшка не обращал на них внимания и не обижался; считал, что дети таким способом проявляли к нему любовь. Его неуязвимость ещё больше злила и раззадоривала обидчиков.

Некоторые взрослые были не лучше детей: своё плохое настроение, злость

вымещали на несчастном мужчине. В ответ на его молчание, били. Юшка падал на дорогу и долго валялся в пыли, пока не появлялись силы, чтобы подняться.

Один раз в год он брал все деньги, надевал на плечи котомку и уходил неизвестно куда: одни считали, что в соседнюю деревню к родственникам, другие – в Москву к племяннице. По пути он останавливался, вдыхал запах трав, полевых цветов, спал, прикорнув под деревом. Живая природа, которую он очень любил, приносила ему облегчение от болезни, давала силы, и он шёл дальше.

Через месяц Юшка возвращался и приступал к работе, как прежде. Он с каждым годом чувствовал себя всё хуже. Однажды на улице к Юшке пристал недобрый прохожий и со злости толкнул его на дорогу. Мужчина больше не смог подняться и умер. Его хоронил все жители города, обижающие его при жизни. После ухода Юшки людям не на ком было вымещать свою злобу; они ругались и дрались между собой.

Осенью в кузницу пришла молодая скромная девушка с нежным лицом и большими глазами. Она спросила о Ефиме Дмитриевиче. Оказалось, что так

звали по-настоящему Юшку. Девушка рассказала, что ребёнком осталась сиротой, и Ефим Дмитриевич много лет заботился о ней. Он пристроил девочку в хорошую семью в Москве. Когда она подросла, отдал учиться в пансион. После его окончания девушка поступила в университет и выучилась на врача. Все свои заработанные деньги Юшка отдавал на содержание сироты, такая у него было великодушная душа. Девушка мечтала отблагодарить его и вылечить от чахотки, но не успела. Она продолжила доброе дело Юшки, поселилась в этом городе, стала работать врачом и помогать бескорыстно людям. Все жители города называли девушку дочерью Юшки.

Автор показывает два разных мира – жестокости и добра. Взрослые жители города не только сами слепы и злы в своих деяниях, но и являются плохим примером для своих детей. В противовес им – Юшка и его воспитанница. Они обладают любящим сердцем и делятся своим теплом с другими людьми.

Сочинение 3

К проблеме жестокости обращаются в своем творчестве многие писатели. Наверное, это вовсе не случайно. Жестокое отношение к людям, животным, растительному миру является одной из важнейших и актуальных проблем общества. К сожалению, такие понятия, как зло, бессердечие, безжалостность, равнодушие всегда имели место в жизни людей, раня души, словно отравленные стрелы.

Нелегко жилось герою рассказа. Все его унижали. Взрослые ругали его, нередко били, а дети бросали в него палки и камни, как в бездомную собаку. Однако на жестокость соседей Юшка неизменно отвечал невозмутимым спокойствием. Он не уставал уверять дочь кузнеца в том, что сельчане поступают так не со зла, а оттого что по-другому не могут.

На фоне всеобщей озлобленности образ Юшки становится символом добра, справедливости и гуманизма. Юшку, действительно, можно назвать гуманистом, потому что в его сердце умещалось столько любви к людям, столько тепла и добра, что их хватало на всех. Тем обиднее наблюдать, с каким рвением вымещали свою злость на бедном больном человеке недовольные судьбой люди.

А Юшка любил жизнь, как никто другой. Никакие трудности не смогли бы заглушить в сердце этого замечательного человека великой любви к жизни. Да, Юшка очень ценил каждый новый день, понимая, что это великий дар, которым следует дорожить. И он дорожил! Каждым днем, каждым мгновением!

Бессердечию окружающих Юшка противопоставлял доброту и милосердие. Сам нуждаясь в поддержке, он щедро одаривал ею других. Достаточно упомянуть о его помощи сироте, к которой он отправлялся каждое лето. Целый год копил Юшка деньги, экономя на себе. Он даже чай не пил, носил годами одну и ту же одежду и обувь. Накопленные деньги герой приносил девочке-сироте, которую он когда-то определил в школу с пансионом. Средства нужны были для обучения. Труды Юшки не пропали даром: благодарная девочка, выучившись, стала врачом и помогала людям, которые когда-то так жестоко относились к ее спасителю.

Автор осуждает жестокость и считает, что только доброта может спасти мир.

По рассказу Юшка

Несколько интересных сочинений

Перед тем, как начать рассуждение на тему сочинения, мне сразу хочется указать свое четкое мнение на этот счет. Нет, нет и еще раз нет. Не может интернет заменить живое общение и никогда не сможет. А теперь объясню, почему я так считаю.

На переднем плане картины изображена солнечно-золотистая рожь, аккуратно разделённая на две части тоненькой тропинкой. Рожь блестит на свете , переливаясь причудливым образом на фоне отдалённых деревьев и летящих птиц

Юшка, или же Ефим — главный герой произведения Андрея Платоновича Платонова «Юшка». Юшка — человек с добрым, гуманным сердцем и чистой душой. Он был ничем не примечательным, незаметным. Кто вспомнит такого, никому ненужного Юшку? А как оказалось для он послужил прекрасным примером на протяжении всей жизни. Юшка — нестарый мужчина, болевший туберкулёзом. Весь город знал этого человека, как бедного и молчаливого дяденьку, который не обращал внимания на частые издевательство и оскорбления. Он оставался добрым, чтобы с ним не случилось. Андрей Платонов хотел вложить в этого героя всю доброту человеческого сердца, показав всему миру, что даже те, кого мы считаем непохожими на нас, могут быть намного лучше, чем мы думаем. Ефим был слабым, но не переставал работать во всю свою силу, многие этому удивлялись.

Рождественская песня в прозе это произведения Ч.Диккенса.Это рассказ о том как человек изменился в рождественскую ночь

В городе N жили мама и сын. Однажды вечером мама пришла домой и сказала что все тайное становится явным. Мальчик спросил:»Как это?». Но мама промолчала.Утром мама сварила манную кашу и яйцо. Мальчик сьел желток, отковыряв белок вместе со скорлупой, но манную кашу парнишка ненавидел. Мама пыталась его уговорить и сказала, что если он ее съест, то они пойдут в кремль. Ребенок согласился. И вот, когда мама ушла мыть посуду, он взял и посолил кашу, затем поперчил и добавил горчицы, когда мальчик это попробовал то чуть не потерял сознание, настолько острой и противной оказалась каша. Мальчишка вскочил и сразу же вылил кашу в окно. Вошедшая через минуту мама, начала его хвалить за то, что он все съел. Но спустя некоторое время к ним пришел милиционер (он сказал, что им предоставляется новое жилье с мусоропроводом, чтобы они всякую дрянь из окон не выливали) с каким-то дядькой. А на голове этого дядьки была та самая манная каша. Сначала мальчик не признавался, что это он вылил кашу, но потом сознался. И когда все ушли то он сказал:» Действительно все тайное всегда становится явным».

Нужно придумать монолог коня из «Песнь о вещем Олеге» о хозяине (отрывок где он умирает из-за своего Коня) 100-120 слов Заранее

План характеристики бабули из рассказа горького детство: Как выглядит? Как она говорит? Главные черты в характере. Моё впечатлен

Быть добрым сложно. А еще сложнее оставаться добрым на протяжении всей своей жизни. Наш главный герой Юшка — скорее исключение из этого правила. Он — воплощение всех тех человеческих качеств, которых так не хватает этому миру.

Ефим Дмитриевич — прекрасной души человек. Он не держит злобу на обижающих его людей, не отвечает презрением на презрение. Юшка ведет спокойную экономную жизнь, держа в секрете причину своего бедного существования. Андрей Платонов держит нас в неведении большую часть рассказа, не описывая почему этот добросердечный человек не может побаловать себя вкусной едой. У Ефима Дмитриевича есть средства и на одежду, и на хорошую еду, но по какой-то причине он продолжает носить свою единственную пару валенок, и старый тулуп. Люди смеялись над ним, сверяя часы: если Юшка идет на работу, то остальным пора вставать, если отправляется отдохнуть, то другим нужно садиться ужинать.

Мне рассказ показался крайне грустным. Ведь счастливых моментов у Юшки просто не было. Горожане его оскорбляют, издеваются, будь то взрослые или дети. А кто как не он заслужил хотя бы немного счастья? Перед нами трудолюбивый и честный человек, а самое главное — абсолютно одинокий. Никто не пытается с ним подружиться, узнать, что у него на души, или куда он пропадает ровно на месяц каждое лето. Горожане просто придумывали устраивающие их самих варианты. Мы сопереживаем Ефиму Дмитриевичу, считая его старым человеком. А потом выясняется, что этот образ вообще ошибочный, ведь ему всего-то 40 лет.

Временами меня, как и самих героев рассказа, раздражала его доброта. Меня злило, что такому хорошему человеку какая-то маленькая девочка Даша могла задать вопрос: «А зачем ты живешь?», и он спокойно пожимал плечами на такой вопрос, даже не понимая его сути.

И только в финальной части рассказа, после смерти главного героя, мы узнаем причину его бедного существования. Юшка отказывал себе во всем отдавая все девочке, которую растил. Однажды, он взял на себя ответственность заботиться о сироте. И его старания не прошли даром. Платонов рассказывает нам, что она выросла таким же добрым человеком, как и Ефим Дмитриевич. Его подопечная выучилась на доктора и стала помогать нуждающимся в ней людям.

Автор поднимает тему добра и зла, показывая нам, что жестокие поступки могут быть совершены без какой-либо причины. Мы видим насколько люди могут быть глупы, когда считают, что они вправе судить кого-то по одежке. Как дети становятся похожими на родителей. Но мы также видим, что можно без причины быть добрым, милосердным и любящим.

2 вариант

Начнем с того, что главным героем рассказа является человек, которого зовут Юшка. На вид он выглядит старым, непривлекательным, вызывающим жалость. Хотя на самом деле ему около сорока лет. Его работа – подмастерье кузнеца. Жизнь отыгралась на Юшке и забрала у него зрение и здоровье. Он весьма слабо видит. Выполнял самую тяжкую работу. Жил он весьма бедно, получал маленькую зарплату, не имел своего жилья и не мог себе даже позволить сменить одежду.

Местная ребятня дразнила Юшку. Но тот верил, что они любят его, просто не научны иным способом выражать свои чувства. Он никогда не отвечал злом зло. Он просто молчал. Взрослые же вели себя с ним еще более жестоко, они избивали Юшку, пинали, издевались всячески над ним. Но тот терпел и никогда никого не обижал своими руками.

Каждое лето он ездил в деревню. Многие предполагали, что там жила его дочь, которой он помогал деньгами. Во время пребывания в деревне Юшке становилось легче. Но болезнь начинала прогрессировать по возвращению в город. Он просто чах на глазах.

Одним днем в кузницу пришла девушка, которая спрашивала Юшку. Она назвала его Ефимом Дмитриевичем. Как она рассказала, она является сиротой, а Юшка давал ей деньги, устроил в школу. Девушка смогла получить образование и стать врачом. Теперь она желал всем сердцем вылечит того, кто любил ее сильнее всех. Но не успела.

С приездом в город девушка решила помогать тем, кому это надо. Все благодарили покойного Юшку.

Мне кажется, что основная идея и посыл рассказа спрятаны в том, что необходимо зло побеждать добротой, любовью, состраданием, как это делал главный герой.

Сочинение-рассуждение 3

Главным героем является мужчина с необычным именем Юшка. Он выглядит старым и страшным и когда его видят окружающие, то начинают сразу же жалеть. А вот жизнь его совсем не жалеет, именно поэтому много лет назад он не только ослеп, но и ослаб. Его самым лучшим занятием является кузнечное дело. Но не смотря на это выполняет он свою работу первоклассно, хотя и получает за нее небольшие деньги, которых даже на жизнь не хватает. У него не было своего дома, да и надевал он постоянно одну и ту же одежду, а все, потому что другой просто не было.

Все местные жители от мала до велика постоянно издевались над ним и смеялись. Вот только наш главный герой совершенно на них не обижался, потому что думал, что по-другому высказать и показать свою любовь просто не могут и не умеют. Поэтому никогда не отвечал им злом, а всегда старался показать им свою любовь в ответ. Но больше всего он старался молчать и не отвечать в ответ злостью. А вот взрослые чаще всего вылавливали его на улице и очень сильно избивали.

Юшке нравилось лето, ведь именно в это время года он уезжал в деревню. Вот только для чего он это делал, не знал никто, а мужчина никому ничего объяснять не хотел. Многие думали, что у него в деревне находится дочь, которой он старался во всем помогать.

Однажды он шел по городу, а навстречу ему встретились местные жители. И они не упустили момента поиздеваться над ним. Вот только на этот раз молчать он не стал, и ответил тем же злом, что и они. А они на эту злость избили его так сильно, что до больницы он не дотянул и умер. Вот только жизнь в городе не наладилась, а стала еще хуже, а все потому что не стало того человека, над которым можно было издеваться и свалить все свои проблемы.

Немного погодя к нему в кузницу пришла девушка, которая знала его как Ефим. Родителей у девушки не было, да и денег на то чтобы поступить в школу. И поэтому наш главный герой решил помочь ей во всем и дать нормальное образование. Спустя несколько лет девушка выучилась на врача и устроилась в больницу. И была очень сильно благодарна Ефиму и теперь решила помочь ему и навестить его. Вот только она немного опоздала и встречи с ним не получилось.

А для того чтобы искупить перед ним свою вину, она решила остаться здесь и помогать всем кому требовалась помощь. Теперь все благодарили Юшку и жалели, что раньше так к нему обращались.

Также читают:

Картинка к сочинению По рассказу Юшка Платонова

Популярные сегодня темы

Жадность – это когда человек все время хочет получить больше чем имеет, все и сразу, и главное не делиться ни с кем. Алчность – это недостаток который порицается человечеством

В центре картины находится пруд, покрытый льдом. На пруду художник изобразил компанию детей, весело катающихся на коньках. Некоторые развлекаются, играя в сугробах. Также изображены сани, запряженные лошадьми

В этом сочинении я хотел бы рассказать о моём самом любимом городе, который носит название Киров. Этот довольно большой город расположен в европейской части России, в Предуралье, и в нём живёт больше 500 000 человек.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Ø предметные:

Ø расширение представления учащихся о творчестве русских писателей XX века;

Ø продолжение знакомства с творчеством А. Платонова;

Ø обучение литературоведческому анализу художественного текста;

Ø метапредметные:

Ø развитие умения критически и логически мыслить;

Ø развивать умение участвовать в диалоге;

Ø личностные:

Ø воспитание эмоциональной отзывчивости детей;

Ø воспитание положительных нравственных качеств личности: ответственности за поступки, уважения к чужому мнению, образу жизни, любовь ближнему, милосердие.

Ø Оборудование: проектор, презентация, классная доска.

Форма урока: урок чтения и анализа произведения

Технология критического мышления

Этапы урока

Текст конспекта

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Проверьте свою готовность к уроку, мы начинаем.

Актуализация темы. Создание мотивирующей читательской установки

(Вводное занятие)

Введение темы урока

Целевая установка

Андрей Платонович Платонов (1899 – 1951). С творчеством этого замечательного русского писателя многие из вас уже знакомы (читали его сказки, смотрели мультфильмы по его сказкам, читали рассказы.)

Познакомимся с биографией писателя

Доклад ученика о биографии писателя

Синквейн

1.Ключевое слово Платонов А.П.

2.Два прилагательных, характеризующих данное понятие

Советский, храбрый, трудолюбивый

3.Три глагола, обозначающих действие

Писал, работал, воевал

4.Короткое предложение, раскрывающее суть

Самобытный по стилю писатель 20 в.

5.Синоним ключевого слова (сущ.)

Читать произведения Платонова не очень просто, так как они требуют работы мысли и сердца, большая духовная работа.

— Вспомните, какие произведения отечественной литературы рассказывают о зле, несправедливости, жестокости?

— К чему призывают авторы этих произведений читателей?

(Быть добрыми, чуткими, отзывчивыми, милосердными)

По ходу беседы учащиеся заполняют в тетради таблицу

Взрослые и Юшка

Плоды Юшкиной любви

Работа с информацией

1. Портрет Юшки

Почему рассказ назван Юшка? Что такое Юшка?

Издавна на Руси было много БЛАЖЕННЫХ или ЮРОДИВЫХ. Их так называют, потому что они добровольно, РАДИ БОГА, приняли на себя смирение перед другими людьми. Отказавшись от дома, имущества, от вида разумного человека, они отказались и от человеческой гордыни, обрекая себя на жизнь в лишениях. Люди, желавшие принять на себя юродство, раздавали свое имущество бедным и нищим и уходили из дома. Им негде было приклонить голову, и они обычно ночевали в открытом поле. Ходили босые, полураздетые летом и зимой. Своим образом жизни они напоминали о том, что есть бедные и обездоленные и что жить нужно в любви к ближнему. За отказ от земных благ они считались близкими к Богу. Поэтому часто их изречения становились пророческими.

— Это прозвище он получил от родителей? (Нет. Его звали Ефим.)

— Разве так называют взрослого человека? (Нет. По имени и отчеству. Обидно человеку, когда называют по прозвищу.)

— Каким мы увидели портрет героя? Как его охарактеризуете? (Вопрос на восприятие)

— Где и когда происходит действие рассказа? Указывает ли сам автор точные даты или названия? Как вы думаете, почему?

(Автор стремится к обобщению, поэтому нет ни конкретных дат, ни названий, кроме Москвы, которая в рассказе воспринимается как миф: ушел куда-то далеко — то ли в деревню, то ли в Москву, то ли еще куда-то. Действие происходит примерно в 1920—1930-е годы, так как девушка-сирота выучи-

лась в университете и стала врачом, что могло быть только при советской власти.)

— Что напоминает начало рассказа?

(Зачин фольклорного произведения.)

2. Дети и Юшка

— Как вели себя дети по отношению к больному и старому человеку? Как об этом пишет автор?

— Почему дети так жестоки?

(Дети живут в атмосфере ненависти и вражды, каждый день бывают свидетелями жестоких сцен, поэтому сами становятся такими, как взрослые.)

— Как поведение детей объясняет Юшка?

3. Взрослые и Юшка

— Почему жители городка выплескивали на Юшку свою злобу? Как это можно объяснить? Приведите свои примеры из текста.

— Что поражало окружающих в поведении и одежде Юшки? Почему дочь кузнеца Даша относилась к нему по-доброму?

«Слепое сердце” бывает у человека, неспособного понимать другого, жертвовать собой, любящего только самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.

4. Юшка и природа.

Как герой относился к природе? Как об этом пишет автор?

Красота природы, любовь к природе. Только человек с большим сердцем может так чувствовать природу.

5. Смерть Юшки

— Почему так осерчал прохожий? Почему он позволил себе ударить больного человека? Как это его характеризует?

— Почему на похороны Юшки пришел почти весь город? Что произошло в сознании людей?

Люди осознали. Хотели искупить свою вину.

6. Плоды Юшкиной любви

Она видела перед собой пример великодушия, отеческой заботы, самопожертвования. Этим примером был Ефим Дмитриевич, душа которого переполнена состраданием, заботой о тех, кто, по его мнению, больше нуждался в них, чем он сам

— Напрасно ли прожил жизнь Юшка? Как в этом нас убеждает автор?

— Каким настроением пронизан рассказ? В последней части интонация изменилась? Как думаете, почему?

Тяжело было читать, грустно и жалко Юшку, а заключительная часть радостная. Добро победило, оно сильнее.

— Ребята, обратим внимание на язык автора.

Что вы отметили?

2. Метафора — Сердце в людях бывает слепое.

3. Стиль философский, и вместе с тем простой:

4. В своих рассказах автор часто пользуется разговорной лексикой. Для чего? Приведите примеры. Для того, чтобы тексты были понятны и доступны любому читателю, чтобы приблизить речь своих героев к народной разговорной речи и сделать их образы более достоверными, чтобы помочь читателю представить колорит народного быта.
Штаны; всякую; блуза; подымались; не серчает; хворостину; вкруг; обождите; худых; блажной; что ль; не велят; любят — то; оплошал; пешим; в самоё; котомку; не мудруй; помер; омыла; старые и малые; сроду; окончила ученье.

Домашнее задание

Добро и любовь, по Платонову, не уходят, не уходят из мира со смертью человека. Добро прорастает и даёт свои плоды. Бескорыстная любовь Юшки к людям продолжается и после его смерти. Юшкина добрая душа жила теперь в этой тихой, кроткой девушке. Его доброе дело перешло в надёжные руки его воспитанницы.

В окружающей нас жизни не все так спокойно и безоблачно, как нам того бы хотелось. Только доброе отношение к людям, к миру спасёт его. Очень важно в современном мире не озлобиться, не ожесточиться, важно быть милосердным.

Сочинение начать со слов:

Читайте также:

  

• Мини сочинение на тему зимний вечер в городе с чередующимися гласными в корне

  

• Почему среда называется средой 5 класс сочинение

  

• Сочинение про помощника судьи

  

• Я цель одну пройти в родимую страну имел в душе сочинение

  

• Сочинение на тему памятник нашего города нижнекамск

Главный герой произведения – Самсон Вырин, служащий станционным смотрителем. Его социальный статус невысок, герой – служащий низкого класса. Находясь по несчастью своему не в самом завидном положении, Самсон Вырин был жертвой регулярных нападок и унижений со стороны окружающих его людей. Герой тяжко выносил страдания день ото дня, не проклиная судьбу, терпел горести. Он – маленький человек в этом огромном мире, полном боли и жестокости.
Несмотря на то, что Самсон Вырин – маленький человек, он обладает большим и добрым сердцем. У героя есть дочь Дуня. Девушка помогает ему по хозяйству и служит отрадой для его сердца и единственной радостью в жизни. Но однажды случается страшное для героя: его дочь увозит гусар, делая Дуню своей содержанкой. И тогда Самсон Вырин испытывает сильнейшее горе, которое только могло выпасть на его долю. Дочь была единственным лучиком света в темной царстве мрака и жестокости. Лишившись ее, он лишился будто самого себя. С горя герой начал пить и забросил свой дом и хозяйство. Самсон Вырин не мог поверить в то, что дочь покинула его, пожертвовав своей честью, ведь честь была важным атрибутом в жизни героя. Вскоре Самсон Вырин от тоски и горя спился настолько, что умер.
Хотя стоит отметить, что горюющий по дочери старик нередко пытался встретиться с любимой дочерью. Он приходил и к самому гусару, но был выгнан им. Затем герою удалось добраться до самой Дуни, но та предала его, позволив выгнать старика из дома как старого, никому не нужного пса. И такое предательство родной Дуни, от которой меньше всего думал получить старик боль, герой не выдержал.
А.С. Пушкин, автор повести, относится к своему герою с великим сожалением. Он жалеет Самсона Вырина, жалеет и его доброе сердце и невинную, но слабую душу. Конечно, он мог перенести различные удары судьбы, насмешки и издевательства людей, но не смог вынести разлуку с любимой и единственной дочерью. Сохраняя в себе большое доброе сердце, Самсон Вырин до последнего верил в возращении Дуни и ждал этого дня как окончание всяческих страданий. Но дочь не вернулась, отчего герой сломался окончательно.

2 вариант

В цикле «Повести Белкина», написанном в 1830 году А.С. Пушкиным особое внимание привлекает рассказ о маленьких, но добрых людях «Стационный смотритель». В нем повествуется о тяжелой жизни станционных смотрителей:«Сущий мученик четырнадцатого класса…». Именно так Пушкин описывает эту профессию.
Рассказчик знакомится с главным героем Самсоном Выреным в одном из многих путешествий. Жизнь Вырина ничем не отличается от жизни других смотрителей. Он так же как и другие должен был терпеть неуважительное отношение, хамство в свой адрес лишь за то, что нет свободных лошадей. Всю злость и усталость от поездки выливается на этих маленьких людей. Он был готов терпеть все унижения ради своей единственной дочки Дуни. Мать Дуни умерла, по этому в свои четырнадцать лет девочка была настоящей хозяйкой и помощницей для отца. И в доме приберет, и проезжего накормит. А ее красотой не любовался только слепой: «Бывало барин, какой бы сердитый ни был, при ней утихает и милостиво со мной разговаривает.» То есть даже те, кто позволял себе грубить смотрителю, при Дуне становились сдержаннее. Но не смотря на тяжелую работу, сердце его было добрым, не озлобленным.
Через несколько лет Белкин опять проезжал через эту почтовую станцию и надеялся увидеть своего старого знакомого Вырина и его красавицу дочку Дуню. Но что же он увидел? Вместо уютной комнаты с цветами на подоконнике была ветхое, пыльное помещение. Еще большее разочарование постигло рассказчика, когда он увидел смотрителя. Это был седой, выпивающий, неухоженный старик. Он поведал, что Дуню, его единственную радость в жизни обманом увез молодой проезжий гусар Минский. Горем убитый отец, понимая в каком статусе живет Дуня, спустя некоторое время, пытается найти гусара в Петербурге, чтобы тот вернул ему дочь. Ведь он миновал отцовского благословения и увез дочь против воли. И ему удается найти его, но Минский безжалостно выпроводил его на улицу. Отцовское сердце не нашло покоя, и проследив путь гусара, он попал в комнату, где увидел Дуню и Минского. Дуня увидев своего отца упала без сознания, а Вырина вытолкали на лестницу. Это была его последняя встреча с дочкой. Более он не знал ничего о ее судьбе. Ему не остается другого выхода, как вернутся на станцию, продолжить работать смотрителем и терпеть грубости и издевки проезжих. Из-за тоски и переживаний за дочь, он начал  спиваться и спустя некоторое время умер.
Не смотря на свою трагичную и не легкую жизнь станционного смотрителя, он не перестал быть человеком с большой буквы. Его большое доброе сердце не перестало любить, чувствовать и ждать. Маленький человек, но с таким большим сердцем, которое нужно беречь, чтобы сохранить человечность.

Сочинение Маленький человек

Маленький человек – типичная фигура для русской литературы и для русской культуры. Под таким человеком понимается простой рабочий, простолюдин, который не отличается какими-либо выдающимися талантами или чем-то подобным. При этом в названии маленький человек есть нечто унизительное, хотя такие маленькие люди зачастую составляют соль земли – они основа народа, беззаветные труженики, которые выполняют свой путь и небольшой, но честный и полезный труд на благо остальных.
Выражение маленький человек с большим сердцем описывает такой вариант, когда человек не имеющий особенных возможностей и достижений, обладает действительно добрыми побуждениями. К примеру, может быть эстрадная певица или какой-то подобный деятель массового искусства, который всем публично желает добра, ласкает и привечает, но в действительности не несет доброты в собственном сердце, не имеет сострадания к другим, то есть его сердце скудно, мало и никчемно. С другой стороны может быть такой человек, который просто выполняет свою работу, скажем, простой рабочий, но он может развивать в себе действительно положительное отношение к другим.
К примеру, этот человек может не иметь особенного воздействия, однако, он сострадательно относится ко всякому и сам не оскверняется гордостью. Про такое довольно легко рассуждать, но если посмотреть, кажется, будто таких людей и не существует, но дело обстоит немного иначе. Они просто не всегда заметны.
Обладатель большого сердца не станет выставлять себя, даже наоборот, в большей степени он постарается проявить настоящую скромность и оставаться незамеченным для большинства. Тем не менее, когда дело будет касаться каких-либо благих поступков, которые он может выполнить, сострадания по отношению к другим, то он всегда поступит благим образом, но не потребует награды или признания. Скромность – признак больших сердец и такие люди сознательно скрывают собственные заслуги.
На мой взгляд, именно благодаря таким маленьким людям с большими сердцами и держится мир. Возможно, плохо, если они не являются часто наглядными примерами, а пространство наглядности в основном захватывается себялюбивыми и глупцами, но таков этот мир, где многие предпочитают стать большими людьми и не имеет значения как такое положение повлияет на размер собственного сердца. При этом как бы трудно не было и какие бы искушения не наступали, лучше быть маленьким человеком с большим сердцем, чем наоборот.

Задумывались ли вы, скольких людей за свою жизнь мы встречаем? … а скольких помним в конце её? … а со сколькими общаемся постоянно или время от времени? … кто находится рядом и не совсем, а кого мы держим в нашей памяти, поскольку человек уже ушёл? … совсем … и больше не будет встреч с ним, разговоров, писем … ничего не будет … Остаётся только его образ и ощущение, что он — ещё здесь, ещё присутствует в твоей жизни, только незримо … бесшумно … бессловесно … Может быть, когда-нибудь он придёт к тебе в сновидении, чтобы предупредить, предостеречь …

И все те люди, которые затронули сердце, которых мы впускаем в него, навсегда в нём и остаются: ведь когда любишь, всегда наши Сердце и Душа для них открыты!

Если оглянуться и начать поимённо перечислять этих людей, то список окажется очень длинным … Сколько же Любви может дарить одно маленькое Сердце! Какое же на самом деле большое Человеческое Сердце! Недаром о людях любящих говорят: «Человек с большим Сердцем!» Я очень уважаю людей у которых доброе открытое сердце. Которым не безразлично настроение других людей. Мне нравятся люди которые помогут в трудную минуту. Для меня эти люди являются людьми с большим сердцем! Давайте любить окружающую нас среду нас людей!