Я со своей стороны лишь изменил имена некоторых егэ

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ по русскому языку 2015. Досрочная волна

Задание № 2836

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

№1 Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Раньше всего: ни на какую ногу описываемый не хромал, и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. (2)Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой – золотые. (3)(…) был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. (4)Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя. (5)По виду – лет сорока с лишним. (6)Рот какой-то кривой. (7)Выбрит гладко. (8)Брюнет. (9)Правый глаз черный, левый почему-то зеленый. (10)Брови черные, но одна выше другой. (11)Словом – иностранец.

(12)Пройдя мимо скамьи, на которой помещались редактор и поэт, иностранец покосился на них, остановился и вдруг уселся на соседней скамейке, в двух шагах от приятелей.

(13)«Немец», – подумал Берлиоз.

(14)«Англичанин, – подумал Бездомный, – ишь, и не жарко ему в перчатках».

(15)А иностранец окинул взглядом высокие дома, квадратом окаймлявшие пруд, причём заметно стало, что видит это место он впервые и что оно его заинтересовало.

(16)Он остановил свой взор на верхних этажах, ослепительно отражающих в стеклах изломанное и навсегда уходящее от Михаила Александровича солнце, затем перевел его вниз, где стекла начали предвечерне темнеть, чему-то снисходительно усмехнулся, прищурился, руки положил на набалдашник, а подбородок на руки. (М.А. Булгаков)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте представлены разные типы речи: описание (с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой – золотые; в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях), рассуждение («Англичанин, – подумал Бездомный, – ишь, и не жарко ему в перчатках»), повествование (Пройдя мимо скамьи, на которой помещались редактор и поэт, иностранец покосился на них, остановился и вдруг уселся на соседней скамейке, в двух шагах от приятелей).

2) Текст содержит специальные термины и изобилует научными фактами.

3) В тексте присутствуют внутренние монологи, размышления героев («Немец», – подумал Берлиоз) и междометие (ишь).

4) Синтаксические средства выразительности: присутствуют все виды простых и сложных предложений, ряды однородных членов, эллипсис (а с правой – золотые), инверсия (видит это место он впервые; причём заметно стало).

5) Текст относится к художественному стилю речи, так как основные цели автора – воздействие на воображение и чувства читателя, создание яркого художественного образа, картины окружающего мира.

2. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в 3 предложении.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВЕРХНИЙ, -яя, -ее.

1. Расположенный наверху. Верхняя ступенька.

2. Расположенный близко к истокам, к возвышенным местам. Верхнее течение реки.

3. Об одежде: надеваемый поверх какой-нибудь одежды. Верхняя одежда.

4. Образующий высший предел диапазона голоса или инструмента (спец.). В. регистр.

4. В одном из слов НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обОдрить дозвонИтся прИнятый понЯв намЕрение

5. В одном из предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Подберите к нему пароним. Запишите его.

Иван довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек.

Каждый шаг причинял раненому НЕСТЕРПИМУЮ боль.

Губернатор поздравил актёров оперного театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.

Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают царственные леса, возвышающиеся над живописными водоёмами. После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений.

6. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

Самолёт стремительно разогнался, через мгновение оторвался от земли и взлетел вверх, быстро набирая высоту.

7. В одном из слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году заводские ПРЕССЫ картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ СТРИЖЁТ волосы наши ПАСПОРТА

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

А. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1. А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.

2. Сочи стал столицей Олимпиады.

3. Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.

4. Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения

5. Облако, похожее на единорога, проплыло над нами.

6. Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора

7. Вопреки распоряжению, это кафе не закрыли на карантин.

8. Тот, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.

9. Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня.

1) неразбериха, дифференцировать, дистанция

2) утопический, сетевой, садовник 3) уникальный, претендовать, абстракция 4) умолять (о пощаде), седой (старик), полевая (мышь) 5) картина, аккомпанемент, директор

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) и..подтишка, ра..трогаться, бе..человечный

2) пр..ютить, пр..поднять, пр..зреть (щенка)

3) под..скать, за..грал, недо..мка

4) о..гладил, по..стилка, по..ытожил

5) нен..глядный, з..йти, пр..родина

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) тюл..вый, претерп..вающий 2) моряч..к, горош..нка

3) заманч..вый, больш..нство 4) остр..нький, безукоризн..нный

5) сызнов.., заодн..

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) знач..мый, блещ..шь 2) утеша..мый, маж..шь

3) выруч..нный, выкач..нная (бочка) 4) обгрыз..нный, прикле..нный 5) шепч..шь, выбеж..шь

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Местами свет вовсе (НЕ)ПРОНИКАЛ под густой навес сосновых ветвей.

(НЕ)ХОЧЕТСЯ о людях думать плохо.

Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев. Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты.

У каждого писателя есть единственная, главная, (НЕ)НАПИСАННАЯ ещё книга.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое.

ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.

Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.

Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.

(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Александр Блок создал соверше(1)о особе(2)ый поэтический мир, прониза(3)ый синим и пурпурным цветом, сотка(4)ый из бликов и наполне(5)ый таинстве(6)ой мелодичностью.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

2) Со своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками микроклиматов.

3) Я со своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да придал устному рассказу письменную форму.

4) В древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел не столько от человека сколько от случайного стечения обстоятельств.

5) Одна лишь стрекоза чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало пляшет она без устали в пахучей хвое.

17. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Спокойная величавая река с точками лодок и их (1) пропадающими следами (2) расстилалась между берегами и уходила вперёд (3) сжимаясь меж громадными уступами скал (4) и затем исчезала в (5) ярко зеленеющих (6) долинах.

18. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Роман М.Ю. Лермонтова (1) по мнению учёных (2) проникнут единством мысли, и потому его нельзя читать не в том порядке, в каком расположил его сам автор: иначе вы прочитаете две превосходные (3) на мой взгляд (4) повести и несколько не менее превосходных рассказов, но романа знать не будете.

19. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Она сказала (1) что из школы меня исключат (2) и (3) что (4) если я не сдам все работы (5) которые я должен (6) они вызовут в школу родителей.

20. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Ванюшка находился тут же в комнате (1) и (2) хотя не мог понимать разговора (3) чувствовал (4) что речь о нём.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Крым оставил глубокий след в нашем искусстве. (2)Достаточно вспомнить имена Пушкина, Мицкевича, Чехова, Горького, Толстого, Сергеева-Ценского, Вересаева, Куприна, Грина, Волошина, Малышкина, художников – Богаевского, Кончаловского, Дейнеки. (3)Этот список людей, полюбивших Крым и обязанных ему многими откровениями в своем творчестве и многими радостями, можно длить без конца.

(4)Что такое вдохновение? (5)Это полнота сил, располагающая к наилучшему восприятию впечатлений и передаче их другим. (6) Эту полноту сил, это вдохновение Крым дарит нам щедро во всем, – не только в широких пейзажах, покрытых солнечной желтой дымкой, но и в каждой даже незначительной вещи – в цветке миндаля, в стрельчатом освещении сосновых лесов, в куске разбитой черепицы, в колючем ржавом дубняке, в запахе водорослей, намытых прибоем. (7)Во всем – в весенних туманах и прогретой солнцем каменистой земле, в самом воздухе этого чудесного уголка нашей страны.

(по К. Паустовскому)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Весь в пару, надвинулся к перрону поезд. (2)Обындевелые крыши вагонов, натёки льда с крыш, белые слепые окна. (3)И словно это поезд нанёс с собой ветер: помело с крыши вокзала, закружило. (4)В снежном вихре, в пару отчаянно метались люди от дверей к дверям, из последних сил бежали вдоль состава.

(5)Каждый раз вот так бегают с вещами, с детишками, а везде всё закрыто, ни в один вагон не пускают.

(6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел.

– (7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то он в тепле сидит. (9)А народу такие мучения принимать… (10)Да с детишками…

(11)И зябко ёжился, будто уже совсем замёрз.

(12)Глупым показался Третьякову этот разговор. (13)Срывая на санитаре зло, потому что ему тоже было жаль метавшихся по морозу баб, которых гнали от поезда, сказал:

– Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – и война началась?

(14)Захотел – кончилась?

(15)И сам от своего командирского голоса распрямился под халатом. (16)Санитар враз поскучнел, безликим сделался.

– (17)Не я ж захотел, – бормотал он себе под нос, переходя к другому окну. – (18)Или мне моя нога лишней оказалась? (19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один его сапог и на деревяшку. (20)Что ему объяснишь? (21)Не приставишь оторванную ногу и не объяснишь. (22)А самое главное, что и себе не всё объяснишь.

(23)В школе со слов учителей он знал, как и почему возникают войны, и успешно отвечал на отметку. (24)И их неизбежность при определённых условиях тоже была объяснима и проста. (25)Но тому, что он повидал за эти годы, не было лёгких объяснений. (26)Ведь сколько раз бывало уже: кончались войны, и те самые народы, которые только что истребляли друг друга с такой яростью, как будто вместе им нет жизни на земле, эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу.

(27)Так что же, способа нет иного прийти к этому, как только убив миллионы людей? (28)Какая надобность не для кого-то, а для самой жизни в том, чтобы люди, батальонами, полками, ротами погруженные в эшелоны, спешили, мчались, терпя в дороге голод и многие лишения, шли скорым пешим маршем, а потом эти же люди валялись по всему полю, порезанные пулемётами, размётанные взрывами, и даже ни убрать их нельзя, ни похоронить?

(29)Трава родится и с неизбежностью отмирает, и на удобренной ею земле гуще растёт трава. (30)Но ведь не для того живёт человек на свете, чтобы удобрить собою землю. (31)И какая надобность жизни в том, чтобы столько искалеченных людей мучилось по госпиталям?

(32)Ещё до войны прочёл он поразившую его вещь: оказывается, нашествие Чингисхана предварял целый ряд особо благоприятных лет. (33)Шли в срок дожди, небывало росли травы, плодились несметные табуны, и всё вместе это тоже дало силу нашествию. (34)Быть может, разразись над этим краем многолетняя засуха, а не сойдись всё так благоприятно, и не обрушилось бы страшное бедствие на народы в других краях. (35)И история многих народов пошла бы по-другому.

(36)На фронте воюет солдат, и ни на что другое не остаётся сил. (37)Но здесь, в госпитале, одна и та же мысль не давала покоя: неужели когда -нибудь окажется, что этой войны могло не быть? (38)Что в силах людей было предотвратить это? (39)И миллионы остались бы живы… (40)Двигать историю по её пути – тут нужны усилия всех, и многое должно сойтись.

(41)Но, чтобы скатить колесо истории с его колеи, может быть, не так много и надо, может быть, достаточно камешек подложить?

(По Г.Я. Бакланову*)

*Григорий Яковлевич Бакланов (1923-2009) – русский советский писатель и сценарист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Перед нашествием Чингисхана много лет подряд было засушливое лето.

2) Резкий ответ санитару объяснялся жалостью Третьякова по отношению к женщинам, которые не могли найти места в поезде.

3) В школе Третьякову казалось, что неизбежность войн при определённых условиях легко объяснить.

4) Санитар объяснил Третьякову, что потерял ногу в результате взрыва, разметавшего его однополчан по полю боя.

5) Третьяков мучительно размышлял над тем, возможно ли было избежать войны, уносящей миллионы жизней.

23. Какие из утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 4 содержит описание действий.

2) В предложениях 7-10 представлено рассуждение.

3) В предложениях 20-22 представлено повествование.

4) Предложения 23-25 содержат описание.

5) Предложение 33 поясняет содержание предложения 32.

24. Подберите один синоним к слову метались (предл. 4). Запишите его.

25. Среди предложений 27-31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим(-ими) с помощью противительного союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Стараясь воспроизвести атмосферу происходящего, Г. Бакланов использует троп – (А)____ («слепые окна» в предл. 2). Ещё один троп – (Б)____ («будто уже совсем замёрз» в предл. 11) и приём – (В)____ («объяснишь» в предл-х 20–22) помогают передать чувства персонажей. С помощью такого синтаксического средства, как (Г)____ (предл-я 27, 28, 31), автор призывает задуматься о том, что важно для него самого».

Список терминов:

1) эпитет 2) диалог 3) сравнение 4) восклицательные предложения 5) вопросительные предложения 6) диалектизм 7) эпифора книжная лексика 9) анафора

Информация о тексте

1. Бессмысленность и жестокость войны.

1. Война бесчеловечна, а потому бессмысленна, её следует избегать, это сохранило бы миллионы человеческих жизней

2. Влияние войны на мирных жителей

2. Война не щадит никого, ни детей, ни женщин, хотя они не принимают в ней активного участия, тем не менее испытывают страдания и лишения

3. Разрушительные последствия войны.

3. Война приносит с собой только разруху, смерть и несчастья для всех

Ответы

1 -1345

2 — ОН

3 — 1

4 ОБОДРИТЬ

5 ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ

6 ВВЕРХ

7 болеекрасивая

8 — 94613

9 — 24 любая последовательность этих цифр

10 — 125 любая последовательность этих цифр

11 — 134 любая последовательность этих цифр

12 — 234 любая последовательность этих цифр

13 НЕЯСНЫЕ

14 совсемнаперекор наперекорсовсем

15 — 123456 любая последовательность этих цифр

16 — 245 любая последовательность этих цифр

17 — 34любая последовательность этих цифр

18 — 1234 любая последовательность этих цифр

19 — 1456

20 — 234 любая последовательность этих цифр

21 — 356 любая последовательность этих цифр ИЛИ 267 любая последовательность этих цифр

22 — 235 любая последовательность этих цифр

23 — 125 любая последовательность этих цифр

24 БЕГАЛИСУЕТИЛИСЬ

25 — 30

26 — 1375

Задание 15 решу ЕГЭ 2023 русский язык

1. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры укажите в порядке возрастания. Жаре(1)ая картошка была щедро посыпа(2)а пря(3)ыми азиатскими приправами, отчего приобрела изыска(4)ый, восточный привкус.

Ответ: 123

2. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков. Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

3. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Ели и сосны, скова(1)ые морозом, застыли черные и неподвижные, только изредка сухо потрескивали, словно простуже(2)о кашляли. Волк поднял голову и завыл – тоскливо и дли(3)о. В ответ ему испуга(4)о залаял в избе пес.

4. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Народ-патриот выступил на поле Бородина, где французы потеряли убитыми и ране(1)ыми более 58 тысяч солдат и офицеров, подли(2)ым творцом истории и убедительно доказал всему миру, что нет на земле большей силы, чем народные массы, сплочё(3)ые народными вождями для достижения величестве(4)ой, понятной и близкой их сердцу цели.

5. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Левша вобрал в себя многие качества, присущие лесковским праведникам: подли(1)ый патриотизм, наличие чётких нравстве(2)ых ориентиров, стойкость характера, природную одарё(3)ость, живой интерес к окружающей жизни  — «очарова(4)ость».

6. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Цифры указывать в порядке возрастания. На картине «Кермесса» Рубенс изобразил толпу разгорячё(1)ых горожан, отчая(2)о отплясывающих беше(3)ый танец.

7. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Вслед за жаре(1)ыми лебедями на стол русским царям непреме(2)о подавали запечё(3)ого осетра  — пусть подивятся иностра(4)ые гости.

8. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Поэма «Медный всадник»  — поисти(1)е одно из самых соверше(2)ых произведений А. С. Пушкина  — была написа(3)а, как и «Евгений Онегин», четырёхстопным ямбом.

9. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. На картине Вермеера «Улочка» мостовая вымете(1)а, мощё(2)ое плиткой крыльцо вымыто, фасады снизу выбеле(3)ы извёсткой.

10. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. На улице было ветре(1)о, знакомый мне мальчик в кожа(2)ой курточке и вяза(3)ой шапочке запускал на площадке перед домом подаре(4)ого отцом воздушного змея.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры укажите в порядке возрастания. Стари(1)ые лампы, тка(2)ые кошельки, серебря(3)ые ножи и вилки, старое, тускловатое венецианское стекло  — всё было выброше(4)о прибоем времени на эту площадь, как волны выбрасывают на берег водоросли, ракушки и прочий морской сор.

12. Укажите цифру(-ы), на месте которых пишется НН. При посещении охотничьего замка туристам понравились стари(1)ые гобелены в центральном зале, а также великолепные изыска(2)ые портреты в золочё(3)ых рамах, на которых изображе(4)ы были прежние владельцы.

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Теaтр был огромный, с кaме(1)ыми коло(2)aми: нa крыше его взвивaлись нa дыбы чугу(3)ые лошaди, и их беше(4)ый порыв мужестве(5)о сдерживaл человек с венком нa голове, должно быть сильный и хрaбрый.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Когда льня(1)ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь вытка(2)ыми сельскими ткачихами на стари(3)ых станках.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Речка была смире(1)ая, сплошь по берегам заросшая водя(2)ой травой, кое-где освеще(3)ая желтыми лампадами кувшинок и шибко засоре(4)ая лесом от весе(5)его сплава.

Задание 16 решу ЕГЭ 2023 русский язык

1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

• 1)  В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
• 2)  Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
• 3)  Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
• 4)  Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
• 5)  Где-то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

• 1)  Сплошная движущаяся во тьме ночь заглядывала под каждую крышу.
• 2)  Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.
• 3)  Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.
• 4)  Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.
• 5)  Невежда в гневе ругает науку и учебу и технический прогресс.

3. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Она не то испугалась не то удивилась и поглядела на него большими глазами.
• 2)  Сад не только не постарел но и разросся вытянулся ветвями к небу и теперь был весь в цвету.
• 3)  Дальше поднимались десятки всевозможных труб и правильными рядами горбились крыши отдельных корпусов.
• 4)  Первые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле и небу золотые блики.
• 5)  За ночь навалило много снегу деревья оделись в белое и воздух был необыкновенно прозрачен и нежен.

4. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  По берегам рек жались друг к другу кусты смородины и вербы ольхи и лесной малины.
• 2)  Вдали белел меловый скалистый берег и ярко зеленела молодая зелень дубов и сосен.
• 3)  Я запрещаю себе размышлять о чём-либо и возвращаться мысленно к каким-либо своим ощущениям и воздерживаюсь от предположений.
• 4)  Он слышал только частые удары сердца да глухой шум крови в голове.
• 5)  Наталья отходила от матери и то задумывалась то принималась за работу.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

• 1)  В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами.
• 2)  В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже.
• 3)  Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева..
• 4)  Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно.
• 5)  Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал.

6. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Творчество Есенина определяется не только традициями «золотого века» но и сильным влиянием нового поэтического мышления.
• 2)  Мы теперь знаем блоковскую сумрачную зиму и есенинское зимнее предчувствие неизбежного возрождения и особую лиричность тургеневской зимы.
• 3)  Старик всегда был весел и всегда говорил шуточками и прибауточками.
• 4)  Надо было очищать территорию от мусора либо отправляться на поиски другого места для привала.
• 5)  Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев и скоро все тревоги дня медленно растворились в безмятежной ночи.

7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
• 2)  Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.
• 3)  Царило безмолвие и солнце погружалось в пепел туч.
• 4)  Иван был почти всегда сонливый да ленивый.
• 5)  Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

• 1)  Уже давно стемнело и звезды ярко засияли на бархатном темно-синем покрывале небосвода.
• 2)  От него не было ни слуху ни духу.
• 3)  На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был похож на ожившую сказку.
• 4)  За околицей запели и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира.
• 5)  С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос.

9. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах «Слова о полку Игореве».
• 2)  Наша хозяйка одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить.
• 3)  Солдат держал в руках рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
• 4)  Розовый свет уже загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался вниз.
• 5)  Сквозь шум ветра до нас доносился не то собачий лай не то уханье филина.

10. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

• 1)Чибисы то кричали то молча перебегали по кочкам.
• 2)В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.
• 3)Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.
• 4)Исследование характера «подлеца» идёт у Гоголя по линии морально-психологической и дополняется ссылками на личные качества Чичикова и обстоятельства воспитания и среды.
• 5)Особо отличившимся столярам и токарям вручены денежные премии и грамоты.

11. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Я любил подолгу бродить по улицам или по парку или вдоль берега моря.
• 2)  В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью гречихой и полевой гвоздикой.
• 3)  Спасительный огонёк маяка то появлялся то исчезал в тумане то снова виднелся вдали.
• 4)  Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя.
• 5)  Порванные сапоги отдали в мастерскую и там их починили.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Я со своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да придал устному рассказу письменную форму.
• 2)  Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало она пляшет без устали в пахучей хвое.
• 3)  Со своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками микроклиматов.
• 4)  Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
• 5)  В древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел от случайного стечения обстоятельств или соотношения сил людей и зверей.

13.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.
• 2)  Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки.
• 3)  В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.
• 4)  Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.
• 5)  Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы.

14.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1)  Учитель наш слыл радикалом и бранил за легкомыслие не только Пифагора но даже Лейбница и Ньютона.
• 2)  Семён Иванович брал по порциям или одни щи с пирогом или одну говядину.
• 3)  Трактирщик то помогал некоторым то отбегал в сторону и всё командовал критиковал.
• 4)  В комнате Риты окна были открыты настежь и пахло яблоками.
• 5)  Мать положила в мешок хлеба и соли и сахара.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

• 1)  В передней врачи переговариваются на латыни и это придаёт их разговору ещё большую таинственность.
• 2)  Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам.
• 3)  Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски.
• 4)  Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства.
• 5)  Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу.

Задание 17 решу ЕГЭ 2023 русский язык

1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сова ухнула (1) нарушив тишину ночного леса (2) и (3) захлопав крыльями (4) полетела во тьму.

2. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Весной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.

3.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Наплескавшись вдоволь (1) и (2) попрыгав в воду с перевёрнутого ржавого кузова (3) неведомо как очутившегося в озере (4) мальчишки устроились с удочками возле камышей.

4. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Строители Воскресенского собора на Истре (1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме (2) возвели в Подмосковье (3) отличающийся особой красотой и оригинальностью (4) памятник архитектуры XVII столетия.

5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.

7. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Город (1) вдали сверкающий на солнце (2) синие леса (3) окаймляющие берега залива (4) казались мне особенно торжественными.

8. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька.

9. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

10. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Высокие, узкие клочья тумана (1) густые и белые (2) бродили над рекой (3) заслоняя (4) отражение звёзд (5) и (6) цепляясь (7) за ивы.

11. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича.

12. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Крысобой вынул из рук у легионера (1) стоявшего у подножия бронзовой статуи (2) бич и (3) несильно размахнувшись (4) ударил арестованного по плечам.

13. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в удалённой от дома (4) части старого парка.

14. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Снежок (1) выпавший ночью (2) и тающий у нас на глазах (3) делает недалеко расположенный холм (4) ещё более скользким.

15. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Создателями произведений, как правило, анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах.

Вам будет интересно:

Метки: 11 класс варианты и ответы ЕГЭ русский язык

Вариант 16 / повышенный уровень
сложности/

 1. 
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Растущее население Земли можно обеспечить продовольствием
только в том случае, если в сельском хозяйстве будут применяться фосфорные
удобрения.

2) Высокие урожаи сельскохозяйственных культур невозможны без
применения фосфорных удобрений.

3) И растительный, и животный мир не могут обходиться без фосфора,
который добывают из горных пород, богатых фосфатами.

4) Круговорот фосфора — незаменимого элемента для всего живого на
Земле — в природе весьма незначителен, поэтому запасы пород, богатых фосфатами,
возобновить невозможно.

5) Запасы пород, богатых фосфатами, возобновить нельзя, так как
круговорот фосфора, вещества, которое является незаменимым для всего живого,
крайне незначителен.

2. Самостоятельно
подберите вводное словосочетание, которое должно быть на месте пропуска
в третьем предложении текста.

3. Прочитайте словарную статью,
в которой приведены значения слова КУЛЬТУРА. Определите, в каком значении это
слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому
значению в словарной статье.

КУЛЬТУРА, -ы; ж.

1) Совокупность производственных, общественных и духовных
достижений людей. История к. К. древних греков.

2) Образование, умственое и нравственное. Человек высокой
к.

3) Разведение, выращивание какого-н. растения или животного
(спец.). К. льна. К. шелкопряда. 

4) Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов,
выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические
к. К. органической ткани.

5) Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К.
производства. К. речи

4. В одном из приведённых
ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обОдрить стлАла мартиролОг понЯв квартАл

прозорлИва обострИть диспансЕр бухгАлтеров дешевизнА

ловкА (какова?) защЕмит бАнты создАв   опОшлить

слИвовый вклЮченный обогналА молЯщий начАв

ждалА прибЫв закУпорить надОлго убЫстрить

 5. В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.

В театральном училище
учатся АРТИСТИЧНЫЕ и одарённые люди.

Подключаясь с помощью
СКРЫТОГО удалённого доступа к компьютерам пользователей, злоумышленники
перечисляли на свои счета крупные суммы.

Его выступление,
яркое, ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОЕ, произвело сильное впечатление на слушателей.

МАЛАХИТОВЫЙ камин
находится в одной из комнат Большого Кремлевского дворца — в личных покоях
российских императоров.

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.

       Холодный
снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым
серебряными нитями.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара КЕДОВ

МУЧИТ жажда

почти в СТА
странах

у новых
ТУФЛЕЙ

много ДЖИНСОВ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы. 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите
номера ответов. 
1. успок..ение, симп..тичный, бл…ндин 
2. р..дколесье, огл..вление, т..мительный 
3. обр..мление, пот..плевший, ум..рающий 
4. соч…нение, сохр..нение, г…ристый 
5. пр..стейший, з..ркальный, распол..гается 

 10. Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..восходный, пр..норовиться, пр..клонить (колени);

2) на..бровный, по..черкнуть, по..метить;

3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение;

4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь;

5) по..скать, с..грать, роз..ск. 

11. Укажите варианты ответов, в которых в
обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) забывч..вость, сух..нький   

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается  

12.   Укажите варианты ответов, в
которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.

1) бор…тся (народ), пол…шь /грядку/

2) вышл..т (бабушка), неприемл…мые

3) крас..т (маляр), встрет..шь

4) внемл..щий, пригрева..мый

5) кле…щий, независ..мый                           
 

 13. Определите предложение, в
котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.

Этот абсолютно (НЕ)тронутый завтрак более всего и расстроил меня.

Денег нашему герою постоянно (НЕ)ХВАТАЛО, потому что тратились они
быстро и бестолково.

Сегодняшний спектакль оказался ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНЕЕ вчерашнего.

(НЕ)УМЕЮЩИЙ выступать на публике, Демидов очень волновался перед
собранием.

Я не знал, как начать разговор в столь (НЕ)ПРИВЫЧНОЙ обстановке.

14. Определите предложение, в
котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что поэма «Светлана» В.А. Жуковского является
переводной, в ней мы видим ВСЁ(ТАКИ) прекрасный образ русской девушки.

(В)СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, (ПО)ЭТОМУ
пассажирам не удалось погулять по городу.

(НА)КОНЕЦ знаменитый лектор поблагодарил слушателей, и ТО(ЖЕ)
самое сделали остальные докладчики.

(НА)ВСТРЕЧУ нам (В)ДОЛЬ дороги брели, подоткнув полы мокрых плащей,
грибники.

ЧТО(БЫ) ни говорили о нас с братом, мы всегда с ним (ЗА)ОДНО.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется –НН-.

Старообрядцы в лата(1)ых – перелата(2)ых одеждах сдержа(3)о
посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени
Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё(4)ого мяса, две неочище(5)ые луковицы
и берестя(6)ое лукошко с солью, сдела(7)ое в виде пенала.

16.
 Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я со
своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да
придал устному рассказу письменную форму.

2) Одна
лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало она
пляшет без устали в пахучей хвое.

3) Со
своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками
микроклиматов.

4) Всё
блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

5) В
древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел от случайного стечения
обстоятельств или соотношения сил людей и зверей.

17. Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сосредоточенный (1) он несколько секунд сидел неподвижно (2)
просчитывая (3) пришедшую в голову (4) комбинацию (5) затем (6) издав тихий (7)
гортанный звук (8) принялся листать свой ежедневник (9) набитый именами (10) и
(11) переполненный списками дел.

18. Расставьте
все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20.  Расставьте знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

Ольгу томило мучительное однообразие её жизни (1) но (2) когда уже
совсем становилось невмоготу (3) и (4) всё начинало казаться бессмысленным (5)
она говорила себе (6) что будни какой-нибудь известной актрисы ненамного
разнообразнее её буден (7) и успокаивалась.

Задание 21 Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.

1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и
тут же принимался за работу. 2) Если с утра собиралось много крестьян и
объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса,
отец мобилизовал молодёжь. 3) В работе отец был прост, всегда шутил с
крестьянами и объездчиками, просто расспрашивал их об их жизни. 4) Служба отца
была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед
опасностями не останавливался. 5) Неустанная забота матери о детях проходила
через всю нашу жизнь. 6) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она
успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. 7) Даже в самые тяжёлые
времена безденежья мать поддерживала в доме уют. (По воспоминаниям Л.
Маяковской)

22.   Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов в возрастающем порядке.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём
насквозь простреливались противником.

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

     5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после
войны.

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был
командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия
Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в
течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а
главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником.
(4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и
связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону
участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения
между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул
свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый
кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его
чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец
попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов
грунт сломал».

— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько
надо.

— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не
так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу.
(18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом
— опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во
владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли
пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на
пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой,
неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел
старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький
связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо
засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком
выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками
губ. — (28)Воюем помаленьку. (29) С людьми вот только сложно…

— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой
ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не
могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели
окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов,
разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах —
одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только
одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни
одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой
на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и
давал очередь или одиночный выстрел по немцам…

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала
нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с
тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом
в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество;
когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак
в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким
людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг.
(44)Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

                                                                                               
(По В. П. Некрасову*)

* Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) —
русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

Задание
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов. Цифры указываем в порядке возрастания

1)
Предложения 4–5 содержат описание.

2) В
предложениях 22–23 содержится рассуждение.

3)
Предложения 24–25 содержат повествование.

4)
Предложения 37–41 содержат элементы описания.

5) В
предложении 43 присутствует элемент описания.

Задание 25 Среди предложений 36–41 найдите такое(-ие), которое(-ые)
связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые
особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

    «Для того
чтобы перенести читателя в военное время, В. П. Некрасовым наряду с лексикой
тематической группы «Война» («землянка», «телогрейка», «пулемёты», «блиндаж»,
«шинель») используется и (А)_____ («клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор
скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая
оборону участка, автор использует троп — (Б)_____ («кровавые бои» в предложении
2, «отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от
прочитанного (В)_____ («даже в голову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое
средство выразительности — (Г)_____ (предложения 29, 40, 44) —   усиливает 
эмоциональное воздействие текста на читателя».

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) парцелляция

разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

27. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте
позицию автора (рассказчика).

Вариант 16
ключ

 1. 
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Растущее население Земли можно обеспечить продовольствием
только в том случае, если в сельском хозяйстве будут применяться фосфорные
удобрения.

2) Высокие урожаи сельскохозяйственных культур невозможны без
применения фосфорных удобрений.

3) И растительный, и животный мир не могут обходиться без фосфора,
который добывают из горных пород, богатых фосфатами.

4) Круговорот фосфора — незаменимого элемента для всего живого на
Земле — в природе весьма незначителен, поэтому запасы пород, богатых фосфатами,
возобновить невозможно.

5) Запасы пород, богатых фосфатами, возобновить нельзя, так как
круговорот фосфора, вещества,которое является незаменимым для всего живого,
крайне незначителен.

Ответ: 45

2. Самостоятельно
подберите вводное словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в
третьем предложении текста.

Ответ: таким образом/ иными словами

3. Прочитайте словарную статью,
в которой приведены значения слова КУЛЬТУРА. Определите, в каком значении это
слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому
значению в словарной статье.

КУЛЬТУРА, -ы; ж.

1) Совокупность производственных, общественных и духовных
достижений людей. История к. К. древних греков.

2) Образование, умственое и нравственное. Человек высокой
к.

3) Разведение, выращивание какого-н. растения или животного
(спец.). К. льна. К. шелкопряда. 

4) Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов,
выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические
к. К. органической ткани.

5) Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К.
производства. К. речи

Ответ: 4.

4. В одном из
приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обОдрить стлАла мартиролОг понЯв квартАл

прозорлИва обострИть диспансЕр бухгАлтеров дешевизнА

ловкА (какова?) защЕмит бАнты создАв   опОшлить

слИвовый вклЮченный обогналА молЯщий начАв

ждалА прибЫв закУпорить надОлго убЫстрить

 5. В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.

В театральном училище
учатся АРТИСТИЧНЫЕ и одарённые люди.

Подключаясь с помощью
СКРЫТОГО удалённого доступа к компьютерам пользователей, злоумышленники
перечисляли на свои счета крупные суммы.

Его выступление,
яркое, ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОЕ, произвело сильное впечатление на слушателей.

МАЛАХИТОВЫЙ камин
находится в одной из комнат Большого Кремлевского дворца — в личных покоях
российских императоров.

Ответ: ПУБЛИЦИСТИЧНОЕ

6. Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.

Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата,
ствол казался прошитым серебряными нитями.                   Ответ: холодный.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пары КЕДОВ

МУЧИТ жажда

почти в СТА
странах

у новых
ТУФЛЕЙ

много ДЖИНСОВ

Ответ: туфель.

8. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного 1 3 4 7 9		1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы. 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите
номера ответов. 
1. успок..ение, симп..тичный, бл…ндин 
2. р..дколесье, огл..вление, т..мительный 
3. обр..мление, пот..плевший, ум..рающий 
4. соч…нение, сохр..нение, г…ристый 
5. пр..стейший, з..ркальный, распол..гается    ответ 24             

 10. Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..восходный, пр..норовиться, пр..клонить (колени);

2) на..бровный, по..черкнуть, по..метить;

3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение;

4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь;

5) по..скать, с..грать, роз..ск.              Ответ: 24.

11. Укажите варианты ответов, в которых в
обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) забывч..вость, сух..нький    −ОНЬК− — после Г, К, Х

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается           Ответ: 45

12.   Укажите варианты ответов, в
которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.

1) бор…тся (народ), пол…шь /грядку/

2) вышл..т (бабушка), неприемл…мые

3) крас..т (маляр), встрет..шь

4) внемл..щий, пригрева..мый

5) кле…щий, независ..мый                           
 Ответ: 123

 13. Определите предложение, в
котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.

Этот абсолютно (НЕ)тронутый
завтрак более всего и расстроил меня.

Денег нашему герою постоянно (НЕ)ХВАТАЛО, потому что тратились они
быстро и бестолково./глагол/

Сегодняшний спектакль оказался ничуть
(НЕ)ИНТЕРЕСНЕЕ вчерашнего.

(НЕ)УМЕЮЩИЙ выступать на
публике, Демидов очень волновался перед собранием.

Я не знал, как начать разговор в столь (НЕ)ПРИВЫЧНОЙ обстановке. (синоним:
новой)   Ответ: непривычный

14. Определите предложение, в
котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что поэма «Светлана» В.А. Жуковского является
переводной, в ней мы видим ВСЁ(ТАКИ) прекрасный образ русской девушки.

(В)СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, (ПО)ЭТОМУ
пассажирам не удалось погулять по городу.

(НА)КОНЕЦ знаменитый лектор поблагодарил слушателей, и ТО(ЖЕ)
самое сделали остальные докладчики.

(НА)ВСТРЕЧУ нам (В)ДОЛЬ дороги брели, подоткнув полы мокрых
плащей, грибники.

ЧТО(БЫ) ни говорили о нас с братом, мы всегда с ним (ЗА)ОДНО.

Ответ: навстречувдоль.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется –НН-.

Старообрядцы в лата(1)ых – перелата(2)ых одеждах сдержа(3)о посовещались,
и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени Яшкина круглый
каравай хлеба, кусок варё(4)ого мяса, две неочище(5)ые луковицы и берестя(6)ое
лукошко с солью, сдела(7)ое в виде пенала.

Ответ357

16.
 Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я со
своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да
придал устному рассказу письменную форму. (простое с однородными)

2) Одна
лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало она
пляшет без устали в пахучей хвое.  (ССП)

3) Со
своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками
микроклиматов.

4) Всё
блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

5) В
древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел от случайного стечения
обстоятельств или соотношения сил людей и зверей.

Ответ: 2, 3.

17. Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сосредоточенный (1) он несколько секунд сидел неподвижно (2)
просчитывая (3) пришедшую в голову (4) комбинацию (5) затем (6) издав тихий (7)
гортанный звук (8) принялся листать свой ежедневник (9) набитый именами (10) и
(11) переполненный списками дел.

 Ответ 125689

18. Расставьте
все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20.  Расставьте знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).

Ольгу томило мучительное однообразие её жизни (1) но (2) когда уже
совсем становилось невмоготу (3) и (4) всё начинало казаться бессмысленным (5)
она говорила себе (6) что будни какой-нибудь известной актрисы ненамного разнообразнее
её буден (7) и успокаивалась.

Ответ: 12567.

Задание 21 Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.

1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и
тут же принимался за работу. 2) Если с утра собиралось много крестьян и
объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса,
отец мобилизовал молодёжь. 3) В работе отец был прост, всегда шутил с
крестьянами и объездчиками, просто расспрашивал их об их жизни. 4) Служба отца
была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед
опасностями не останавливался. 5) Неустанная забота матери о детях проходила
через всю нашу жизнь. 6) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она
успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. 7) Даже в самые тяжёлые
времена безденежья мать поддерживала в доме уют.

(По воспоминаниям Л. Маяковской)

Ответ: 26

В сложноподчинённых предложениях 2 и 6 запятые между основами.

 /Предложения 3 и 4 не
подходят, т. к. в предложении № 3 запятые при однородных членах предложения, а
в предложении № 4 запятые между основами сложного предложения/.

 22.
  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов в возрастающем порядке.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём
насквозь простреливались противником.

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

5) Василий
Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

Ответ: 134.

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был
командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия
Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в
течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а
главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником.
(4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и
связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону
участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход
сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул
свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый
кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его
чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец
попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов
грунт сломал».

— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько
надо.

— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не
так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу.
(18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом
— опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во
владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли
пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на
пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой,
неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел
старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький
связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо
засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком
выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками
губ. — (28)Воюем помаленьку. (29) С людьми вот только сложно…

— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил
капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не
могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели
окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов,
разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах —
одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только
одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни
одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой
на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и
давал очередь или одиночный выстрел по немцам…

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала
нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с
тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за
автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на
качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал
несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится
ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен
враг. (44)Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

                                                                                               
(По В. П. Некрасову*)

* Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) —
русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

Задание 23. Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры указываем
в порядке возрастания

1) Предложения 4–5 содержат описание. /повествование!/

2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение. /повествование+ эл. описания !/

3) Предложения 24–25 содержат повествование.

4) Предложения 37–41 содержат элементы описания.

5) В предложении 43 присутствует элемент описания. ответ 345.

Задание 25 Среди предложений 36–41
найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью
лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ 39

Задание 26 

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые
особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

    «Для того чтобы перенести читателя в военное время, В. П.
Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка»,
«телогрейка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используется и (А)_____
(«клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем
выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует
троп — (Б)_____ («кровавые бои» в предложении 2, «отвратительными подходами» в
предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В)_____ («даже в голову не
могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство
выразительности — (Г)_____ (предложения 29, 40, 44) —   усиливает  эмоциональное воздействие текста на читателя».

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) парцелляция

разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

Ответ: 8157.

27.

Проблемы:	Позиция автора:
1. Проблема значимости человеческой личности. (В чём заключается значимость человеческой личности?)	1. Значимость личности заключается в её влиянии на исторический ход событий, в том, что человек принимает на себя ответственность «за судьбу всего мира».
2. Проблема мужества и стойкости. (Что может помочь победить более сильного врага?)	2. Победа над превосходящими силами противника может быть одержана благодаря самоотверженности и отваге простых солдат, ежедневно выполнявших свой долг перед Родиной.
3. Проблема героизма. (В чём проявляется героизм человека на войне?)	3. Героизм человека на войне может проявляться в преодолении самых суровых обстоятельств.