ГИА Ответы. Номер сочинение-рассуждение № 15.1, 15.2, 15.3
Скачать бесплатно несколько вариантов сочинения
Предлагаем вам посмотреть и прочитать и запомнить несколько вариантов школьных сочинений по литературе.
Текст данного сочинения входит в сборник Цыбулько «Типовые экзаменационные задания. ОГЭ — 2017. 36 вариантов»
Смотрите также сборник сочинений «ЕГЭ — 2017. Цыбулько. 36 вариантов»
Образец и пример сочинения № 1
Вариант 1, Вариант 2, Вариант 3
Я понимаю эти слова таким образом. Рассказчик, увидев рваное ухо зайца, сообразил, что это именно тот зверек, которого дед чуть не пристрелил перед пожаром. В предложениях 25-27 описан этот эпизод памятного герою дня.
Затем случился пожар. И деду пришла бы неминуемая смерть (ураган гнал огонь со скоростью тридцать километров в час), если бы он не побежал за зайцем, которые и вывел его из огня. Дед подобрал зайца и уговорил врача вылечить зверюшку. Герой испытывал к зайцу горячую благодарность, но кроме того ещё и чувствовал свою вину, что он чуть не погубил зверька.
Рассказчик понял, что дед раскаивается в намерении застрелить животное. Ведь, окажись выстрел удачным, дед тоже погиб бы в огне.
Задания к этому сочинению-рассуждению:
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Тогда я понял всё». Паустовский
Читать далее…
Разработчик Орлова Наталья Олеговна, учитель высшей квалификационной категории,
Республика Хакасия, город Абакан
Контрольный диктант «Сложное предложение»
с грамматическим заданием в формате ОГЭ
9 класс ФГОС
Фрам и цапля
1)В ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но не умевший летать птенец, ничем не отличавшийся от взрослых птиц.
2)Я поймал его и, осторожно держа за длинный острый клюв, принёс домой. 3)Горящие глаза молодой цапли казались недобрыми. 4)Рукой я придерживал клюв пойманной цапли, опасаясь, что она выколет мне глаз. 5)Устроил я её на небольшой стеклянной веранде, где в углу помещалась моя собака Фрам.
6)Расположенная в другом углу цапля, казалось, не обращала на неё внимания. 7)Скоро она привыкла к своему обиталищу и охотно ела рыбёшку, которую ей приносили. 8)Когда Фраму в глиняной чашке давали корм, он начинал обгладывать косточки, повторялась смешная картина: цапля не торопясь направлялась к Фраму. 9)Он оскаливал зубы и лаял, а она не обращала на это ни малейшего внимания. 10)Медленно приближаясь к Фраму, осматривала чашку, обглоданные кости, поворачивалась и медленно уходила. 11)Я недолго держал у себя эту птицу и выпустил её на волю. 12)Она, взмахивая широкими крыльями, скоро исчезла.
13)Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы. (По И. Соколову-Микитову 164 слова.)
Задания
I вариант
-
Из предложений 2–4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
-
Выпишите словосочетание (предложение № 13), построенное на основе примыкания.
-
Выпишите грамматическую основу предложения № 3.
-
Из предложений № 5–6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом «В полных страдательных причастиях пишется НН».
-
Из предложений № 5–8 вводное слово
-
Среди предложений № 9–13 укажите номера предложений с обособленным обстоятельством.
-
Укажите количество грамматических основ в № 8.
-
Из предложений №4–6 выпишите слово, в котором правописание суффикса в именах прилагательных не определяется правилом (является исключением).
-
Замените словосочетание ГЛИНЯНАЯ ЧАШКА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.
-
В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
II вариант
-
Из предложений 5–7 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
-
Выпишите словосочетание (предложение № 9), построенное на основе согласования.
-
Выпишите грамматические основы предложения № 7.
-
Из предложений № 1–4 выпишите слово, в котором написание суффикса не определяется правилом (является исключением).
-
Из предложений № 10–13 вводное слово
-
Среди предложений № 6–9 укажите номер предложения с необособленным согласованным определением.
-
Укажите количество грамматических основ в № 8.
-
Из предложений №4–10 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполное действие.
-
Замените словосочетание СТЕКЛЯННАЯ ВЕРАНДА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.
-
В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
III вариант
-
Из предложений 7–9 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне
-
Выпишите словосочетание (предложение № 11), построенное на основе примыкания.
-
Выпишите грамматические основы предложения № 13.
-
Из предложений № 4–7 выпишите слово, в котором написание суффикса не определяется правилом (является исключением).
-
Из предложений № 5–8 вводное слово
-
Среди предложений № 1–5 укажите номер предложения с обособленным согласованным определением.
-
Укажите количество грамматических основ в № 8.
-
Из предложений № 5–8 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение.
-
Замените словосочетание ГЛИНЯНАЯ ЧАШКА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.
-
В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
IV вариант
-
Из предложений 9–11 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне
-
Выпишите словосочетание (предложение № 13), построенное на основе управления.
-
Выпишите грамматические основы предложения № 8.
-
Из предложений № 8–10 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом «В полных прилагательных пишется Н».
-
Из предложений № 10–13 вводное слово
-
Среди предложений № 10–13 укажите номера предложений с однородными членами.
-
Укажите количество грамматических основ в № 8.
-
Из предложений № 7–10 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение.
-
Замените словосочетание ОХОТНО ЕЛА, построенное на основе примыкания, синонимичным со связью управление.
-
В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Объясните, как Вы понимаете смысл предложения “Тогда я понял все”. (ЕГЭ по русскому)
Мне кажется, данная фраза из рассказа К. Г. Паустовского говорит о том, что рассказчик поначалу не знал, почему старик проявляет такую необычную заботу о зайце. Но как-то осенним вечером дед Ларион поведал гостю поучительную историю, которая все объяснила.
Могу подкрепить данное суждение примерами из текста. Когда дед Ларион оказался в зоне лесного пожара его ждала неминуемая гибель, если бы не заяц. Предложение 43 объясняет это просто и понятно: “звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь”.
Заметивший зайца охотник попросту побежал за ним, поэтому смог выбраться из огненной ловушки. К тому же старик своей заботой о пушистом спасителе пытается искупить перед ним вину: он ведь хотел подстрелить его, а помешало этому само провидение.
Паустовский показывает, что природа великодушна, даже зло способна простить при раскаянии. Так уж случилось, что охотник пытался застрелить именно этого зайца – с приметным рваным ухом, который позже стал его проводником. Автор считает, что совместное спасение охотника и жертвы заставило Лариона полностью переосмыслить отношение
к живой среде.
Он всю жизнь промышлял охотой, убивал беззащитных животных, но экстремальная ситуация принудила осознать вину перед природой.
Ларион отблагодарил своего спасителя с обожженными лапками: нашел отзывчивого доктора, согласившегося лечить беднягу, да и сам старательно выхаживал его. Рассказчику стало ясно, что в душе Ларион глубоко раскаивается в попытке убить зверька, ведь при удачном выстреле он бы и сам погиб от пожара.
На этом примере Паустовский показывает важность бережного отношения к природе, ко всем ее детям. Необходимо вовремя исправлять допущенные ошибки, приносящие вред окружающему миру. Автор абсолютно прав, что каждый из нас ответственен за все живое на планете.
Человечеству следует осознать, что оно – лишь часть единого организма природы, которая не заслуживает потребительского отношения к себе.
Loading…
Объясните, как Вы понимаете смысл предложения “Тогда я понял все”. (ЕГЭ по русскому)