Я зачарованно брожу по сонным улочкам старинного города свияжска сочинение егэ

(1)Я зачарованно
слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам
града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от
других, каждый — себе на уме. (3)Много кирпичных, очень старых купеческих
и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё.
(4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о
времени.

(5)Выхожу на откос
под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский
простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю,
что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги,
давшей имя этому чудо-городку.

(7)Дорожка под
стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю
в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами,
под голову кладу рюкзачок.

(9)Небо над
головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю
к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго
лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей
и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.

(14) Пригревшись
на солнышке, даже вздремнул.

(15)3а это время
меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине
которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то
время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы
тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал
через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с
комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот
достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву
под белыми стенами старого монастыря…

(19)Прожив двое
суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места.
(20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей —
островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно,
спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени
замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой
скоростью. 

(23)Островной
человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с
материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а
предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в
ход.

(25)Именно здесь,
на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться
внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают
играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда
полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами.
(27)Открывая нам глубину повседневного.

 Владимир
Фёдорович Кравченко

Показать текст целиком


Как жизнь на острове влияет на окружение и время? Именно об этом размышляет В.Ф.Кравченко в предложенном для анализа тексте.

            В произведении герой-рассказчик зачарованно слоняется по улочкам града-острова Свияжска. Герой погружается в прошлое этого города, начинает ощущать его атмосферу. Близь Успенского монастыря рассказчик падает в ковыль передохнуть. Пригревшись на солнышке, он даже смог задремать. «3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время, выпав из действительности, несла в себе некий смысл». Читатель понимает, что этот остров малонаселен, но там не ощущается горечи одиночества. Скорее это место силы и перезагрузки. После длинного и сложного пути к острову герой испытывает желание рухнуть под грузом усталости, но находясь там, он продолжает восхищаться окружением и понимает, что путь был пройден не зря.

Очутившись на острове, рассказчик погружается в некую паузу по сравнению с обычной жизнью. «Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода». Люди там живут  размеренно, не спеша, экономно сберегая каждую мелочь. Этим автор хочет показать, что именно после смены обстановки или как например рассказчик после погружения в островную жизнь мы начинаем понимать важность отношения к своему окружению и к своему времени. 

Примеры дополняют друг друга. Они показываю

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Критерии

  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 6 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 1 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 16 из 25

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

1. Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погруженным в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. 3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый – себе на уме. 3. Много кирпичных, очень старых, купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жилье.

4. Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени. 5. Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к

горизонту солнцем. 6. Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чуду-городку. 7. Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами.

8. Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетенных, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок. 9. Небо над моей головой свежо голубело, как в ветреном марте. 10. Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть.

11. Я долго лежал под этим небом. 12. Ощутив голод, пожевал сухарей.

13. Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков

из своей фляги. 14.

Пригревшись на солнышке, даже вздремнул. 15. 3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошел по дороге, на обочине которой я расположился. 16.

Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. 17. Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьем… 18.

И все для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря… 19. Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места.

20. Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей – островитян. 21.

Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. 22. На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.

23. Островной человек прежде всего экономен во всем, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. 24. На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.

25. Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьезно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. 26. Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами.

27. Открывая нам глубину повседневного. По В. Кравченко.

СОЧИНЕНИЕ:

Каждый человек по-разному относится к своей жизни, к своему окружению и времени. Время – это удивительная вещь, она пролетает быстро, и ты даже не успеешь оглянуться. В своем тексте Владимир Федорович Кравченко, несомненно, поднял важную проблему всего общества.

Он говорит о проблеме отношения человека к своему времени. Русский писатель-публицист, раскрывая проблему, говорит, что если относиться к времени бережно и расчетливо, то она полнится смыслами и символами. Время открывает нам глубину каждого дня.

Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно четко. Она заключается в том, что если к своему времени относишься внимательно и серьезно думая, то вещи начинают играть своими гранями, открывая людям новые возможности. С мнением Владимира Федоровича Кравченко трудно не согласиться.

А для подтверждения своего согласия я могу привести пример человека, который весь в работе. Он не замечает свое время, не проживает каждую минуту: дом,, семья, работа и так каждый день. В настоящее время проблема, которую поднял автор, очень актуальна. Например, человек болен раком и болезнь не излечима.

Он к своему времени относится бережно, каждую минуту счастливым лицом, со своими близкими, в кругу друзей. Таким образом, Владимир Федорович Кравченко поднял важную проблему – проблему отношения человека к своему времени. Ведь каждый человек спешит куда-то, не замечая своего времени.

Люди должны бережно относиться к своему времени, проживать его каждую минуту.

Loading…

Здравствуйте! Проверьте пожалуйста сочинение.

Текст
(1)Я за­ча­ро­ван­но сло­ня­юсь по сон­ным, тра­вя­ным, по­гружённым в глу­бо­кую пат­ри­ар­халь­ность улоч­кам града-ост­ро­ва Сви­яж­ска. (2)3десь каж­дый до­миш­ко гор­дит­ся своим от­ли­чи­ем от дру­гих, каж­дый — себе на уме. (З)Много кир­пич­ных, очень ста­рых ку­пе­че­ских и ме­щан­ских домов, ко­то­рые кое-как при­спо­со­би­ли под со­вре­мен­ное жильё. (4)Гни­лые двери, кри­вые от ста­ро­сти рамы и ско­со­бо­чен­ные кры­леч­ки го­во­рят о вре­ме­ни.

(5)Вы­хо­жу на откос под сте­на­ми Успен­ско­го мо­на­сты­ря, с ко­то­ро­го хо­ро­шо видно бес­край­ний волж­ский про­стор с ря­да­ми го­лу­бых ост­ро­вов и кло­ня­щим­ся к го­ри­зон­ту солн­цем. (6)Я знаю, что где-то там, в те­ря­ю­щей­ся дали, на­хо­дит­ся устье впа­да­ю­щей в Волгу Сви­я­ги, дав­шей имя этому чудо-го­род­ку.

(7)До­рож­ка под сте­на­ми мо­на­сты­ря вы­мо­ще­на пли­та­ми, уса­же­на окуль­ту­рен­ны­ми де­рев­ца­ми. (8)Падаю в ко­вы­ли вб­ли­зи двух дерев, при­чуд­ли­во сплетённых, слов­но в танце, ство­ла­ми, под го­ло­ву кладу рюк­за­чок.
(9)Небо над го­ло­вой у меня свежо го­лу­бе­ло, как в вет­ре­ном марте. (10)Ближе к за­пад­но­му краю к его ясной ла­зу­ри при­ме­ши­ва­лась труд­но­уло­ви­мая жем­чуж­ная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощу­тив голод, по­же­вал су­ха­рей. (13) На­ев­шись су­ха­рей и по­чув­ство­вав жажду, сде­лал пару глот­ков из фляги.

(14) При­грев­шись на сол­ныш­ке, даже вздрем­нул.

(15)3а это время меня никто не по­тре­во­жил, ни один че­ло­век не прошёл по до­ро­ге, на обо­чи­не ко­то­рой я рас­по­ло­жил­ся. (16)Эта пауза, в ко­то­рую я по­гру­зил­ся, на какое-то время выпав из дей­стви­тель­но­сти, несла в себе некий смысл. (17)Одо­лев пол­то­ры ты­ся­чи ки­ло­мет­ров, я летел сюда сломя го­ло­ву, с ве­ли­ки­ми уси­ли­я­ми пе­ре­ва­ли­вал через дамбы, по­па­дал в штор­ма, стра­дал от па­ля­ще­го солн­ца и дождя, бо­рол­ся с ко­марьём… (18)И всё для того, чтоб очу­тить­ся в этом месте в этот до­сто­па­мят­ный день и час, чтобы рух­нуть под гру­зом своей уста­ло­сти в эту траву под бе­лы­ми сте­на­ми ста­ро­го мо­на­сты­ря…
(19)Про­жив двое суток в Сви­яж­с­ке, я, ко­неч­но, не мог не по­чув­ство­вать оча­ро­ва­ние этого места. (20)Раз­гад­ка, ви­ди­мо, ко­ре­ни­лась в пси­хо­ло­гии здеш­них жи­те­лей — ост­ро­ви­тян. (21)Ост­ров­ной че­ло­век про­жи­ва­ет свою жизнь мед­лен­но и по­дроб­но, спе­шить ему не­ку­да, по­то­му что кру­гом вода. (22)На ост­ро­ве те­че­ние вре­ме­ни за­мед­ля­ет­ся, как это бы­ва­ет на кос­ми­че­ском ко­раб­ле, ле­тя­щем с око­ло­све­то­вой ско­ро­стью.

(23)Ост­ров­ной че­ло­век пре­жде всего эко­но­мен во всём, ведь каж­дую ме­лочь надо за­во­зить с ма­те­ри­ка. (24)На ост­ро­ве любой гвоздь и де­ре­вяш­ка не вы­бра­сы­ва­ют­ся, а преду­смот­ри­тель­но от­кла­ды­ва­ют­ся в сто­ро­ну, чтоб потом снова быть пу­щен­ны­ми в ход.
(25)Имен­но здесь, на ост­ро­ве, я понял, что если к сво­е­му окру­же­нию и к сво­е­му вре­ме­ни от­но­сить­ся вни­ма­тель­но, бе­реж­но, то есть не спеша, вдум­чи­во и серьёзно, то вещи на­чи­на­ют иг­рать сво­и­ми гра­ня­ми, от­кры­вая хо­зя­и­ну новые сущ­но­сти. (26)Вся­кая ми­ну­та тогда пол­нит­ся, как под­сту­па­ю­щее тесто в кадке, на­бу­хая смыс­ла­ми и сим­во­ла­ми. (27)От­кры­вая нам глу­би­ну по­все­днев­но­го.
(По В. Кра­вчен­ко*.)

Сочинение

           В. Кравченко, известный публицист, пишет о путешествии героя в старинный город Свияжск, где герой открывает для много истинного. Умеем ли мы замечать красоту повседневного? Вот, вопрос, который волнует автора.
           Размышляя над этой проблемой, автор обращает внимание на то, что путешествие в старинный город принесло герою много неожиданных открытий. Кравченко подчеркивает, что красота и обаяние города заставили задуматься героя о том, в какой он живет спешке, не успевая насладиться жизнью. Вникая в строки текста, понимаешь, почему островные люди живут по-другому: «островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда».
           Авторская позиция напрямую не выражена, но явно вытекает из всего хода повествования. Не каждый человек внимательно и не спеша относится к своему окружению, времени.
           Я согласен с позицией автора. Только по-настоящему внимательный и вдумчивый человек начинает открывать для себя сущности, глубину повседневного.
           Когда я читал этот текст, то вспомнил произведение А.П.Чехова «Крыжовник». На мой взгляд, это произведение прекрасно иллюстрирует данную проблему. У главного героя была мечта – дача с садом, в которой рос крыжовник.  И он всю жизнь потратил на заробатывание денег, чтобы воплотить свою мечту, не насладившись жизнью.
           Кроме того, я вспомнил рассказ Ю. Коваля «Бабочка». Через бабочку, сидевшую вместе с героем на бревне, автор вступает в диалог с природой, пытается постичь её, бережно наблюдая за ней, чувствует всем сердцем и душой.
           В заключение сочинения хотелось бы сказать, как важно иметь способность
восприятия красоты окружающего нас с вами мира

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый  — себе на уме. (3)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.

(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.

(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.

(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.

(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.

(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря…

(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей  — островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.

(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.

(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.

(По В. Кравченко*.)

* Владимир Фёдорович Кравченко (род. в 1953 году)  — русский писатель-публицист.

Источник текста: МИОО: Диагностическая работа 04.10.2012 вариант 1

1

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Герой-рассказчик полагает, что люди выбирают местом своего жительства уединённый остров для того, чтобы испытать чувство покоя и одиночества.

2)  По мнению героя-рассказчика, островные жители живут не спеша потому, что от бурного, суетливого мира их отделяет водное пространство.

3)  Герой-рассказчик считает, что неторопливость островного человека объясняется его слабостью.

4)  По убеждению героя-рассказчика, жителям островов не следует быть столь медлительными.

5)  Если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, то вещи способны заиграть новыми гранями.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 20-22 представлено рассуждение.

2)  Предложения 2-4 включают описание.

3)  Предложения 9-10 содержат повествование.

4)  Предложение 24 разъясняет суждение, высказанное в предложении 23 текста.

5)  Предложения 11—14 не содержит последовательных действий героя.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Какое слово использовано в тексте в переносном значении? Запишите его.

жильё (предложение 3)

вымощена (предложение 7)

ясной (предложение 10)

погрузился (предложение 16)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 9−14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в котором воссозданы сиюминутные впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается простотой и яркой образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)_____ («травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам» в предложении 1, «трудноуловимая жемчужная муть» в предложении 10) и (Б)_____ (предложения 2, 4). К лексическим средствам выразительности, встречающимся в тексте, относятся также (В)_____ («себе на уме» в предложении 2, «сломя голову» в предложении 17). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ («конечно» в предложении 19, «видимо» в предложении 20).

Список терминов:

1)  гипербола(-ы)

2)  обращение(-я)

3)  вводные слова

4)  парцелляция

5)  сравнение(-я)

6)  олицетворение(-я)

7)  фразеологизм(-ы)

8)  эпитет(-ы);

9)  контекстуальные синонимы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Из предложения 16 выпишите относительное местоимение.

Спрятать пояснение

Пояснение.

Проблемы

1.  Проблема истинного и ложного (всегда ли то, что мы принимаем за главное в жизни, на самом деле является главным? не добавляем ли мы сами этой «важности» тому, что является «мишурой»?)

2.  Проблема бережного отношения к своему окружению и своему времени.

Позиция автора

1.  Жизнь на острове помогает герою расставить акценты: нужно ценить истинное, жить не спеша, без суеты, за которой современный человек порой не может различить настоящих ценностей.

2.  Глубину надо искать в повседневном, нужно ценить настоящий миг, рядом находящихся людей, а не бежать в погоне за призрачным будущим, «лучшими» друзьями.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания ответа на задание 27 Баллы
I Содержание сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста

Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно

1

Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно.

Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов

0
К2 Комментарий к проблеме исходного текста

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями

5

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).

ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями

4

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста.

Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.

Проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями

ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров-

иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно)

3

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).

ИЛИ Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к этому примеру-иллюстрации

2

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны

1

Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.

ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены.

ИЛИ Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста.

ИЛИ Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста

Указания к оцениванию.

1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал

смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается.

2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку,

связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная

ошибка, не засчитывается.

3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку,

не связанную с пониманием проблемы исходного текста,

то данная ошибка учитывается при оценивании работы

по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12)

0
К3 Отражение позиции автора по проблеме исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно

1

Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована неверно.

ИЛИ Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста не сформулирована.

Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно позицию автора (рассказчика) по проблеме исходного текста, то такая работа по критериям К3 и К4 оценивается 0 баллов

0
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано и обосновано

1

Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано и не обосновано.

ИЛИ Формулировка и обоснование отношения к позиции автора (рассказчика) исходного текста не соответствуют проблеме исходного текста.

ИЛИ Отношение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен/не согласен с автором»)

0
II Речевое оформление сочинения
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка.

ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного членения текста.

ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

Имеется одно нарушение абзацного членения текста.

Допущена одна логическая ошибка

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено две и более логические ошибки.

ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста.

ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено две и более логические ошибки

0
К6 Точность и выразительность речи

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

Указание к оцениванию. Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10

2

Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

ИЛИ Работа характеризуется разнообразием грамматического

строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли

1

Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

0
III Грамотность
К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет

3

Допущены одна-две ошибки

2

Допущены три-четыре ошибки

1

Допущено пять или более ошибок

0
К8 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет

3

Допущены одна-две ошибки

2

Допущены три-четыре ошибки

1

Допущено пять или более ошибок

0
К9 Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

2

Допущены одна-две ошибки

1

Допущено три или более ошибки

0
К10

Соблюдение речевых норм

Допущено не более одной ошибки

2

Допущены две-три ошибки

1

Допущено четыре или более ошибки

0
К11 Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущена одна этическая ошибка или более

0
К12 Соблюдение фактологической точности

Фактические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущена одна фактическая ошибка или более

0
Максимальное количество баллов 24

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения*. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом 150 и более слов**.

Если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 149 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Два балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 — орфографических ошибок нет;

К8 — пунктуационных ошибок нет.

Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 — допущено не более двух ошибок;

К8 — допущено не более двух ошибок;

К9 — грамматических ошибок нет;

К10 — допущено не более одной речевой ошибки.

Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 149 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.

Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста

экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

___________________

* При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» — одно слово, «всё же» — два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю. Лермонтов» — одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» — одно слово, «пять лет» — два слова).

** Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания 26 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.

Капканы ЕГЭ и ГИА

Каждый человек по-разному относится к своей жизни

ТЕКСТ ДАННЫЙ:

(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый — себе на уме. (3)Много кирпичных, очень старых, купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чуду-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над моей головой свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из своей фляги. (14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря…
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей — островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью. (23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
(По В. Кравченко)*
  

СОЧИНЕНИЕ:

Каждый человек по-разному относится к своей жизни, к своему окружению и времени. Время – это удивительная вещь, она пролетает быстро, и ты даже не успеешь оглянуться. В своем тексте Владимир Федорович Кравченко, несомненно, поднял важную проблему всего общества. Он говорит о проблеме отношения человека к своему времени.
      Русский писатель-публицист, раскрывая проблему, говорит, что если относиться к времени бережно и расчетливо, то она полнится смыслами и символами. Время открывает нам глубину каждого дня.
       Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно четко. Она заключается в том, что если к своему времени относишься внимательно и серьезно думая, то вещи начинают играть своими гранями, открывая людям новые возможности.
       С мнением Владимира Федоровича Кравченко трудно не согласиться. А для подтверждения своего согласия я могу привести пример человека, который весь в работе. Он не замечает свое время, не проживает каждую минуту: дом,, семья, работа и так каждый день.
      В настоящее время проблема, которую поднял автор, очень актуальна. Например, человек болен раком и болезнь не излечима. Он к своему времени относится бережно, каждую минуту счастливым лицом, со своими близкими, в кругу друзей.
     Таким образом, Владимир Федорович Кравченко поднял важную проблему – проблему отношения человека к своему времени. Ведь каждый человек спешит куда-то, не замечая своего времени. Люди должны бережно относиться к своему времени, проживать его каждую минуту.

Куштанова Лидия

Добавить комментарий

Я зачарова(н/нн)о брожу по со(нн/н)ым улочкам стари(н/нн)ого города Свияжска.(4) Как много (с/з)десь к..рпичных старых домов, (кое)как пр..способл..нных под совреме(нн/н)ое жильё. Всё г..ворит о врем..ни: и гн..лые двери и кривые от стар..сти рамы и скособоче(нн/н)ые крылечки.

Под стенами Успенского м..настыря есть откос, с которого хорошо виден бе(с/з)крайний волжский пр..стор с разброс..нными р..дами голубоватых остр..вов. Я знаю что где(то) там находится устье впадающей в Волгу Свияги давшей имя этому чудо(городку).

Давным(давно) доро(ж/ш)ку под стенами м..настыря вымост..ли плитами усадили окультуре(нн/н)ыми деревцами. Падаю в ковыли (не)далеко от дерев..ев пр..чудливо сплетё(нн/н)ых ств..лами под гол..ву кладу рю(г/к)зачок.

Небо над гол..вой свежо голубеет, как в ветре(нн/н)ом марте. Ближе к западному краю к его ясной лазур.. пр..мешивается(2) (трудно)ул..вимая жемчужная нить. Я долго лежу под этим небом наслаждаясь(3) свободой.

Правильный ответ:

Я зачарованно брожу по сонным улочкам старинного города Свияжска.(4) Как много здесь кирпичных старых домов, (кое)как приспособленных под современное жильё. Всё говорит о времени: и гнилые двери, и кривые от старости рамы, и скособоченные крылечки.

Под стенами Успенского монастыря есть откос, с которого хорошо виден бескрайний волжский простор с разбросанными рядами голубоватых островов. Я знаю, что где(то) там находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо(городку).

Давным(давно) дорожку под стенами монастыря вымостили плитами, усадили окультуренными деревцами. Падаю в ковыли (не)далеко от деревьев, причудливо сплетённых стволами, под голову кладу рюкзачок.

Небо над головой свежо голубеет, как в ветренном марте. Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивается(2) (трудно)уловимая жемчужная нить. Я долго лежу под этим небом, наслаждаясь(3) свободой.

Пояснение: 

Я зачарованно брожу по сонным улочкам старинного города Свияжска. Как много здесь кирпичных старых домов, кое-как приспособленных под современное жильё. Всё говорит о времени: и гнилые двери, и кривые от старости рамы, и скособоченные крылечки.

Под стенами Успенского монастыря есть откос, с которого хорошо виден бескрайний волжский простор с разбросанными рядами голубоватых островов. Я знаю, что где-то там находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.

Давным-давно дорожку под стенами монастыря вымостили плитами, усадили окультуренными деревцами. Падаю в ковыли недалеко от деревьев, причудливо сплетённых стволами, под голову кладу рюкзачок.

Небо над головой свежо голубеет, как в ветреном марте. Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивается трудноуловимая жемчужная нить. Я долго лежу под этим небом, наслаждаясь свободой.

(По В. Кравченко)

Источник: 

ВПР 2020. Русский язык. 9(8) класс. Вариант 9

Экзаменационные сочинения по ЕГЭ


Каждый человек по-разному относится к своей жизни

1. Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. 3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый — себе на уме. 3. Много кирпичных, очень старых, купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. 4. Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени. 5. Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту

солнцем. 6. Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чуду-городку. 7. Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. 8. Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок. 9. Небо над моей головой свежо голубело, как в ветреном марте. 10. Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. 11. Я долго лежал под этим небом. 12. Ощутив голод, пожевал сухарей. 13. Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из своей фляги. 14. Пригревшись

на солнышке, даже вздремнул. 15. 3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. 16. Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. 17. Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… 18. И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря… 19. Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. 20. Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей — островитян. 21. Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. 22. На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью. 23. Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. 24. На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход. 25. Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. 26. Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. 27. Открывая нам глубину повседневного. По В. Кравченко.

СОЧИНЕНИЕ:

Каждый человек по-разному относится к своей жизни, к своему окружению и времени. Время – это удивительная вещь, она пролетает быстро, и ты даже не успеешь оглянуться. В своем тексте Владимир Федорович Кравченко, несомненно, поднял важную проблему всего общества. Он говорит о проблеме отношения человека к своему времени. Русский писатель-публицист, раскрывая проблему, говорит, что если относиться к времени бережно и расчетливо, то она полнится смыслами и символами. Время открывает нам глубину каждого дня. Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно четко. Она заключается в том, что если к своему времени относишься внимательно и серьезно думая, то вещи начинают играть своими гранями, открывая людям новые возможности. С мнением Владимира Федоровича Кравченко трудно не согласиться. А для подтверждения своего согласия я могу привести пример человека, который весь в работе. Он не замечает свое время, не проживает каждую минуту: дом,, семья, работа и так каждый день. В настоящее время проблема, которую поднял автор, очень актуальна. Например, человек болен раком и болезнь не излечима. Он к своему времени относится бережно, каждую минуту счастливым лицом, со своими близкими, в кругу друзей. Таким образом, Владимир Федорович Кравченко поднял важную проблему – проблему отношения человека к своему времени. Ведь каждый человек спешит куда-то, не замечая своего времени. Люди должны бережно относиться к своему времени, проживать его каждую минуту.

Сила духа сочинение 15 3.
Каждый человек по-разному относится к своей жизни

Categories: Новое

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Я заранее предчувствовал что могу увлечься ложным обманчивым егэ
  • Я все видел сказал он переводя дыхание ты молодец сочинение
  • Я законодатель сочинение
  • Я восхищаюсь этим человеком сочинение
  • Я житель планеты земля сочинение