Иван
Иванович Гущин
Система выпускных и вступительных
экзаменов в Японии
Аннотация.
В статье дана характеристика экзаменационной
системы Японии. Рассматривается специфика и организация промежуточных, общенациональных
и вступительных экзаменов, а также особенности экзаменов для
абитуриентов-иностранцев.
Ключевые слова:
вступительные экзамены, экзаменационная система, общенациональный экзамен.
Ivan Ivanovich
GUSHCHIN
System of finals
and entrance examinations in Japan
Abstract. This article gives
a characteristic to examination system of Japan. It views specificity and
organization of intermediate, national and entrance examinations. Also it
considers examination features for foreigners’ entrants.
Key words: entrance exams,
examination system, national examination.
По сложившимся традициям
экзамены в Японии являются ключевым элементом в системе оценивания качества
знаний обучаемых. В современной Японии экзамены проводятся на разных этапах
обучения: на уровне школы при переходе от
одной ступени обучения к другой, на завершающем этапе школьного обучения и при
поступлении в вуз. Условно все школьные экзамены в Японии можно поделить
на промежуточные и вступительные. Промежуточные экзамены сдаются на протяжении
учебного года, а вступительные – при переходе из начальной школы в среднюю,
затем в старшую и в университет.
Систематическая сдача экзаменов
начинается со средней школы. В начальной школе экзамены отсутствуют.
В средней и старшей школе учащиеся сдают промежуточные экзамены в середине
первых двух триместров и в конце каждого триместра. Так экзамены по японскому
языку, английскому, математике, обществоведению и естествознанию проходят в
середине триместров, а в конце каждого из триместров сдаются экзамены по всем
осваиваемым предметам. В основном экзамены представляют собой письменные тесты.
Система оценивания – балльная. Высший возможный балл – 100. Как правило, за
неделю до того как начнутся экзамены во всех кружках и спортивных секциях отменяются
занятия. Это делается для того, чтобы школьники смогли лучше подготовиться к
экзаменам.
При переходе в старшую среднюю школу, то есть после окончания
обучения в девятилетней обязательной школе, начинается первое серьезное деление
японских учащихся по знаниям. Прием в старшую среднюю школу происходит на
основании школьных оценок и результатов вступительных тестов. Отметим, что содержание
вступительных тестов ориентировано на национальные программы, но при этом имеет
некоторые различия для отдельных регионов (префектур) страны. Примечательно,
что результаты вступительных тестов не сообщаются учащимся, а высылаются сразу
в школы, выбранные ими для поступления.
Выпускного экзамена, как такового, в Японии нет. Школьники
лишь получают сертификат (аттестат) на основе результатов обучения. По решению
педсовета школы некоторые учащиеся могут быть оставлены для повторного обучения
в заключительном классе. «Согласно предписанию Министерства образования, науки и
культуры в средней школе последней ступени используется вузовская система
оценки знаний. Это означает, что каждый ученик должен набрать не менее 80
зачетных единиц (кредитов) для получения свидетельства об окончании полной
12-летней средней школы (Kotogakko). Например, по итогам изучения каждого из
двух курсов японского языка и современной японской литературы дается по 4
кредита, за лексикологию японского языка и лекции по классическому языку — по
два кредита» [3].
В стране существует централизованная система проведения
вступительных экзаменов, результаты которых используются (в разной мере) всеми
вузами, притом, что каждый вуз устанавливает свое соотношение между весами
централизованного и своего экзаменов, а некоторые университеты принимают по
результатам общенационального экзамена. Вместе с тем ряд частных университетов
не требует сдачи централизованного экзамена, обходясь своими экзаменами, а
также производя прием по рекомендациям, даваемым школами. Следует заметить, что
японское министерство образования все время подчеркивает важность использования
разных методов при отборе будущих студентов (включая устные собеседования,
школьные рекомендации и т.п.), не уповая лишь на оценки экзаменов.
Следовательно,
при поступлении в престижный вуз выпускники средней школы
обязаны пройти два экзаменационных тура. Первый тур (University Entrance Center Examination
или UECE)
проводится в школе за полгода до поступления в университет. Учащиеся проходят несколько
тестов на выбор из 12 предметов. Число тестов определяется каждым
университетом самостоятельно. Так, «самый престижный
Университет Токио принимает документы у абитуриентов, сдавших не менее 5
национальных экзаменов (UECE), другие университеты требуют сдачи 2-3 экзаменов»
[2;с.24].
В
2012 году общенациональный тест был проведен 14 и 15 января в 709 местах по
всей стране. Количество тестируемых около 555 500 (на 3400 меньше чем в 2011).
Результаты теста будут использованы 835 государственными университетами,
частными университетами и колледжами [5].
При
Министерстве образования, науки и культуры Японии создан Национальный Центр по
вступительным экзаменам в университеты (National Center for University Entrance Examinations),
отвечающий за проведение первого экзаменационного тура, обязательного для
любого абитуриента. Данный центр занимается такими вопросами как, например,
регистрация и учет сдающих экзамены, оформление документов о сдаче экзаменов.
В центре существуют двадцать предметных комитетов, разрабатывающих содержание
экзаменов. В комитет входят преподаватели, выбранные руководством
университетов. «Одной из задач комитетов является контроль за соответствием
содержания экзаменов национальным программам и обеспечением одинакового стиля,
формы, а также уровня трудности экзаменов по всем предметам. Представители
профессиональных организаций учителей-предметников ежегодно встречаются с
членами комитетов для экспертизы и обсуждения содержания, уровня трудности и
формы экзаменов» [2;с.27].
Второй тур проводит сам вуз непосредственно при поступлении.
Считается, что вступительные экзамены в университете гораздо сложнее
национальных экзаменов, они разработаны вузовскими специалистами и отличаются по содержанию для разных
университетов и, кроме того, для некоторых факультетов в одном и том же
университете.
Таким образом, при поступлении в вуз абитуриент еще будучи
школьником сдает так называемый «Общий тест достижений первой ступени», проводимый
Национальным центром по приему в университеты. Написавшие тест допускаются к
вступительным экзаменам, непосредственно в выбранном университете. Тот, кто не справился с
экзаменами, может повторить попытку через год или два. Многие абитуриенты после
неудачной сдачи экзаменов начинают учиться на специальных курсах или идут
работать, некоторые совмещают и то и другое. Повторно сдающие экзамены обычно
составляют одну треть от общего числа абитуриентов их называют Rounin. «В 2011
году число Rounin составляло 110211, а число школьников, сдающих
общенациональный экзамен было 442421» [4].
Подчеркнем, что частные университеты самостоятельно проводят
вступительные экзамены. В основном это тесты по трем предметам (sankyoka или
3-subject, exams): английский язык, математика и
японский. В большинстве государственных вузов экзамены охватывают пять
предметов (gokyoka): английский, математика, японский, естествознание и
обществознание. К числу самых престижных государственных университетов
относятся Токио,
Осаки, Киото, Нагоя, Саппоро, Сэндай, Фукуока.
Самые престижные из частных университетов (Кэйо, Васэда, Тюо) имеют собственные начальные,
младшие и старшие средние школы, а порой и детские сады. Абитуриент, который
успешно прошел весь путь, начиная с детского сада и заканчивая старшей школой,
в структуре данного вуза, в него зачисляется автоматически и без экзаменов.
Как мы видим, особенность японского образования — строгая
экзаменационная система. На высшей ступени средней школы у учащихся начинается
усиленная подготовка к экзаменам. Сегодня существует множество учреждений,
подготавливающих к вступительным экзаменам, являющимся для всех без исключения абитуриентов
тяжелым испытанием.
Поступление в вуз для иностранцев затруднено, во-первых,
необходимостью знать японский язык, а во-вторых, отсутствием диплома-эквивалента
о среднем образовании. Подобный диплом возможно получить, если пройти обучение в
старшей средней школе или на подготовительных курсах. Поступить в университет также
можно, обладая дипломом технического колледжа. Для иностранцев специально
существуют учебные заведения, в которых есть возможность получить эквивалентный
японскому свидетельству сертификат об окончании 12-летнего среднего
образования.
Все зарубежные абитуриенты должны пройти специальный тест,
подтверждающий способность к обучению в вузе (General Examination for Foreign Students) и
специальный языковой тест (Japanese Language Proficiency Test). Общий экзамен проводится
Ассоциацией Международного Образования в Токио (Association of International Education, Japan) в декабре каждого года. Результаты
этого теста направляются абитуриентами в вуз вместе со всеми прочими
документами. Языковой тест также проводится в начале декабря и имеет четыре
уровня (элементарный I и II, промежуточный и продвинутый) [1].
Для иностранных абитуриентов наиболее реальной возможностью
является обучение в японском университете по специальной программе или
программе магистратуры и докторантуры. Эти программы не требуют знания
японского языка (преподавание ведется на английском), но требуют финансирования
(собственного или получения грантов по программам помощи), наличия научного
руководителя и программы исследований. Финансирование образования в Японии
возможно за счет различных государственных, национальных и частных фондов. В
некоторые можно обращаться напрямую, в другие должно обратиться учебное
заведение, готовое принять абитуриента.
Японские вузы все больше включаются в международные программы
и переводят часть своих традиционных программ в университетском секторе на
англоязычное преподавание.
Университетские программы построены по образцу американских,
со степенями бакалавра, магистра и доктора. Однако индивидуальность и четко
обозначенное место каждого вуза в иерархии делают почти невозможным переход из
одного вуза в другой. Учебное расписание составлено из курсов общего
образования, курсов иностранных языков, курсов физической культуры и курсов
специального профессионального образования. Экзамены проходят в конце семестров
– в сентябре-октябре и в январе-феврале. По результатам письменных тестов и
экзаменов студенты получают определенное количество баллов (credits), которые складываются в «уровни» от
A до D.
Итак, экзаменационная система Японии отличается от других
европейских систем своей строгостью, жесткостью, иерархичностью. При
поступлении в вузы абитуриенты проходят жесткий отбор. Сильные ученики попадают
в престижные вузы, слабые – в менее престижные.
Литература
1.
Высшее образование за рубежом:
информационно-аналитический справочник. Вып. 1. Ростов-на-Дону, 2010.
2.
Ковалева Г.С. Особенности
национальных экзаменов в ряде стран мира // Народное
образование 2004. №2.
3.
Система образования в Японии. URL: http://edu.rin.ru/html/1497.html
4.
Higher
education in Japan. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/Higher_education_in_Japan
5.
National
Center Test for University Admissions. URL:http://en.wikipedia.org/wiki/National_Center_Test_for_University_Admissions
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ СИСТЕМА в японском образовании
Лариса Николаевна Данилова,
доцент кафедры теории и истории педагогики Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, кандидат педагогических наук
На основе сравнительных мониторингов образовательных достижений учащихся уже не первое десятилетие мировыми лидерами школьного образования признаются азиатские государства (по данным Р18А-2012 — это Сингапур, Тайвань, Южная Корея, Япония и китайские территории Шанхай, Гонконг, Макао).
• национальный тур • показатели • национальный Центр • репетиторские школы
ш
кольники из этих стран опережают по уровню своей функциональной подготовки сверстников из США, ФРГ, Франции, Великобритании и даже Финляндии, на которые привыкла с 1990-х гг. равняться наша педагогика. Любопытно, что повсеместно огромную роль в педагогическом процессе играют стандартизированные экзамены как средство контроля и аттестации учащихся.
Показатели
На зависть успешно в международных сравнениях PISA и TIMSS выступают японские школьники, которым экзамены знакомы чуть ли не с детского сада (если это престижный частный сад). Объективные причины успеха всех указанных азиатских стран (и Японии
в том числе) должны определить наиболее квалифицированные группы экспертов. Это действительно важно, чтобы понять, как и наше образование сделать предметом национальной гордости1. Важно, что в образовательных системах этих стран также есть свои проблемы, а в ходе выявления причин современного азиатского образовательного лидерства ряд исследователей даже указывает на необъективность результатов. Например, учёные обращают внимание, что высокие показатели японских школьников объясняются массовой практикой посещения репетиторских школ, которые только подтверждают несостоятельность самой общеобразовательной системы,
1 Интересно, но наши соотечественники, учившиеся ещё в советских школах и вузах, искренне убеждены, что в СССР было самое лучшее, очень качественное образование. Так это или нет, сказать трудно, ведь между-
народных исследований подобного рода тогда не было, но гордость за державу определённо присутствует.
неспособной дать ученикам достаточное количество и глубину знаний самостоятельно2. Кроме того система обвиняется в натаскивании учащихся на предстоящие экзамены, в широком использовании зубрёжки. Однако наше государственное тестирование школьников отличается теми же двумя характеристиками (репетиторство вне школы и натаскивание на ЕГЭ в школе), а потому возникают вопросы: чем японская экзаменационная система лучше отечественной и лучше ли вообще, а главное — можно и нужно ли равняться на японский опыт в данном вопросе, пытаясь повысить качество общеобразовательный подготовки российских учащихся?
Экзамены
А экзаменов в Японии много. Ученики сдают многочисленные промежуточные, а также сложные вступительные экзамены. Промежуточные устраиваются прямо посреди учебного года по всем предметам (и остаётся только порадоваться, что мы до этого ещё не дошли, поскольку даже благая идея необходимого контроля в такой форме наверняка нашла бы у нас искажённое применение, вызвав новые стрессы, страхи и проблемы). Вступительные экзамены проводятся при переходе с одной школьной ступени на другую и при поступлении в вуз.
Даже промежуточные экзамены организуются в форме тестирования со 100-балловой системой оценивания. Обратим особое внимание на важную культурную особенность японской школы: эти экзамены не влияют на селекцию детей по успеваемости. Точнее, селекция до 9-го класса отсутствует. Система начальной и неполной школы направлена на поддержание гомогенности, но равенство учеников понимается в Японии отнюдь не по-европейски, а как единство условий обучения и образования. Поэтому учитель не применяет индивидуального подхода к самым способным, здесь даже нет программ для выявления и развития одарённости. Нет и дополнительных занятий для отстающих, второгодничества, а из класса в класс все школьники переходят автоматически. Кри-
2 Kraus J. Mythos Japan: Vom typisch deutschen Leiden am eigenen Schulsystem / / Realschule in Deutschland. 1997. — 105, № 6. — S. 10.
терий делений, который используется в школе не имеет отношения к их интеллектуальным способностям (успевающие/отстающие). Японская дидактика подчёркивает значение не ума, а характера личности, а потому можно говорить о ленивых и прилежных, дисциплинированных и неорганизованных учащихся.
Поэтому все девять лет в школе нет почвы для формирования конкуренции между учениками, а итоги промежуточных экзаменов не повлияют значительно на дальнейший образовательный процесс ребёнка. Даже на занятиях физкультурой наиболее популярны командные игры и групповые задания. Соперничество не приветствуется из культурно-этических соображений: победы и успехи одних детей усиливают чувство поражения других, а, как известно, для японца очень важно «не потерять лицо», т.е. сохранить достоинство. Из этого стремления к всеобщему сходству, обусловленному традициями коллективизма, географической и культурной изоляции, менталитетом, крайне велика степень стандартизации содержания образования, а её важным элементом и является тестирование.
Довольно часто европейские и американские исследователи, изучая специфику обучения в японских школах, обращают внимание на своеобразную пассивность учеников. Коллективизм подавляет самостоятельность, инициативность и свободу мышления. «Школы учат детей не высказываться; следовательно, активисты в обществе — это редкость»3. Будучи массовой, школа ориентирована на передачу огромного массива знаний, и от ученика в основном требуются заучивание и понимание этих знаний, их творческая интерпретация не принята.
Коллективизм в японском обществе не понятен представителям западных стран, где культура построена на совершенно иных
3 Kerr A. Dogs and Demons: Tales From the Dark Side of Modern Japan. — Penguin Books, 2002.
ценностях. Даже россияне, заставшие социалистический коллективизм СССР, находят в нём мало знакомого, поскольку этот группизм, не одно тысячелетие воспитывавшийся в японцах, более высокого порядка и является постоянно и объективно необходимым во всех сферах социальной жизни. Воспитание группиз-ма — одна из центральных задач школы. Здесь оно успешно осуществляется даже на неформальном уровне (например, для современной японской школы типично явление дедовщины, когда из-за внешней или интеллектуальной непохожести на других учеников кто-то становится объектом всеобщих насме-
4
шек и издевательств ).
ту* —
Конкуренция становится заметной при переходе из основной школы в старшую среднюю, которая не обязательна, но именно её окончание позволит в дальнейшем поступать в университет, а потому, даже несмотря на платность образования, в неё устремляются около 97% учеников5. Этот переход — первая официальная селекция детей по уровню подготовки, однако результаты вступительного тестирования пересылаются только в школу, куда поступает ребёнок, и (из стремления «сохранить лицо») не сообщаются ему напрямую.
Отличия
Ещё одно отличие в экзаменационных системах России и Японии — отсутствие экзаменов в старшей школе. Наших выпускников безмерно порадовало бы решение министерства просто выдавать аттестаты с итоговыми оценками без выпускных испытаний на японский манер. Однако это годится только для тех, кто не планирует учиться в дальнейшем, а в России, как и в Японии, всё более попу-
4 Зверева Н.Н., Мураяма С. Успехи и проблемы современной японской школы / / Вестник Томского государственного университета. — 2009. — № 324. — С. 325-328.
5 Зверева Н.Н., Муравьёва О.И. Опыт модернизации японской системы образования: история и современность // Вестник Томского государственного университета. — 2008. — № 310. — С. 163-168.
лярно высшее образование. Обратной стороной этой популярности в нашей стране является его доступность и как следствие — обесценивание. Хотя у японцев в силу демографических причин тоже наблюдается рост доступности университетского образования, они пытаются держать марку посредством жёсткости требований к абитуриентам, помогающей тщательно отсеивать поступающих в самые престижные вузы по уровню их знаний.
Чтобы поступить в вуз, национальный тур экзаменов школьникам необходимо пройти ещё зимой. Он обязателен для всех государственных и для отдельных частных вузов. Число предметов, подлежащих тестированию, университеты определяют самостоятельно (2—5). Оценивание проводится по шкале в 100 баллов. Хорошим результатом является балл выше 80, а на льготное обучение в престижном государственном университете могут рассчитывать те, кто наберут около 95. Учитывая, что бюджетных мест в вузах нет, такой высокий балл очень важен для учащихся из семей с невысоким достатком, потому что существенно снизит стоимость высшего образования. Вообще образование в Японии отчасти остаётся привилегией, как и в Средние века. Бесплатным обучение является только в 9-летней основной школе, а дошкольное, профессиональное, дополнительное образование осуществляются на платной основе, где расценки зависят от образовательной ступени и престижа заведения. И как правило, все образовательные услуги недёшевы (даже регистрационный взнос в экзаменационных центрах для прохождения национального тестирования в 2015 г. составлял 18 тыс. йен, т.е. около 11 тыс. рублей).
При Министерстве образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии действует Национальный центр, курирующий вступительные экзамены в университеты. В его ведении находятся разработка тестов, обеспечение их унификации, регистрация абитуриентов, выдача свидетельств с результатами экзаменов, контроль
распределения поступающих по вузам. Содержание вступительных испытаний разрабатывают университетские преподаватели, делегированные в Центр, при консультационной поддержке учительских профсоюзов6. При таком подходе соблюдается требование поддержания престижа университетского образования, а также оптимальной близости к нему заданий национальных тестов и их соответствия общеобразовательным программам.
Сдавшие эти экзамены школьники получают право на прохождение второго тура вступительных испытаний. Его вузы устраивают самостоятельно уже при поступлении, поэтому содержание этих экзаменов может оказаться сложнее национальных, поскольку университет разрабатывает его в соответствии с собственными требованиями к поступающим на определённую специальность. Примечательно, что тестирование является ключевым, но не единственным методом селекции абитуриентов, также (в зависимости от факультета и специальности) применяются собеседования, портфолио, школьные характеристики, письменные и творческие работы, устные экзамены.
Школьники, провалившие национальные тесты, имеют возможность повторить их в следующем году и через год. Здесь также можно выделить пару культурных различий образовательных систем двух стран. Во-первых, эта неудача куда более значима и драматична для юного японца и его семьи, объясняется всё теми же особенностями национального менталитета (группизм, «потеря лица» и т.д.). Однако решающая важность образования в японском обществе требует продолжать попытки, и в этом случае семья обычно старается отправить ребёнка на годовые курсы, чтобы повысить его шансы на сдачу экзаменов в следующем году. Во-вторых, куда более впечатляет, что правом пересдачи пользуются 25—30% выпускников
7
школ , т.е. число непоступающих весьма велико. Специфика российской образовательной системы такова, что здесь редкость абитуриенты, которых не приняли ни в один вуз, куда
6 National Center Test for University Admissions.
URL: http://en.wikipedia.org/wiki/National_Cen-ter_Test_ for_University_Admissions
7 Higher education in Japan. URL: http:// en.wikipedia.org/wiki/Higher_education_in_Japan
они подавали документы. Если результаты ЕГЭ оказались недостаточно высоки для университета, куда выпускник хотел поступить изначально, то всегда есть вузы и специальности, где проходной балл будет ниже. Один первокурсник выразил эту идею так: «Главное сдать ЕГЭ не на «2», тогда уж куда-нибудь точно поступишь. Можно и за деньги в крайнем случае, есть ведь дешёвенькие специальности. Не важно куда, главное поступить». А для японцев важно, поэтому к поступлению они готовятся основательно и прилежно.
Подготовка
Усиленная подготовка к экзаменам проводится в старших классах, и в стране действует целая система учреждений, выполняющих эту задачу. Но редко кто спохватывается и начинает подготовку к вступительным испытаниям только в старшей школе, обычно дети и родители серьёзно озабочены этим и в течение предыдущих лет обучения. Японцы могут служить типичным примером реализации принципа «образование в течение всей жизни». Они не боятся и любят учиться, отдавая должное раннему и дополнительному образованию.
Эта национальная черта и жёсткость вступительных испытаний объясняют невероятную популярность в стране специальных репетиторских школ (дзюку, ёбико). Они получили распространение в 1970-х годах и сегодня считаются среди родителей неотъемлемым атрибутом подготовки к поступлению. Занятия в этих заведениях строятся строго в соответствии со школьной программой, поэтому специальный педагог повторяет с детьми тот материал, который изучался на уроке в массовой школе, и дополняет его в соответствии с требованиями вступительной программы. Учеников натаскивают на различные тесты и дают им расширенные представления о предмете,
чтобы можно было проявить себя при тестировании в университете.
Японскому ученику, планирующему поступать в государственный университет, живётся несладко. Утром он учится в общеобразовательной школе, затем может посещать занятия по интересам и репетиторскую школу, а вечером ещё должен подготовить уроки к следующему учебному дню. Учебный день растягивается на много часов, и не зря, критикуя японскую образовательную систему, многие отмечают большую перегруженность детей, проблему недосыпания и дефицита отдыха. Однако нельзя полагать, будто в таком режиме живёт каждый японский школьник: стресс и перенапряжение — часто следствие неправильно организованного режима ребёнка, а эта проблема типична только для отдельных семей. В худшем случае стрессовые условия получения образования даже ведут к суициду. По данным Министерства образования Японии, в 2015 г. проблема перехода на следующую ступень образования стала причиной 12% самоубийств среди школьников, а неуспеваемость — 7%8.
Несмотря на то, что все репетиторские школы предлагают свои услуги только на платной основе (обучение в любом дзюку обходится семье довольно дорого), большинство родителей стараются устроить туда ребёнка, повысив его конкурентоспособность при поступлении. Учитывая, что общеобразовательная школа конкуренцию не поддерживает, это решение действительно является очень важным.
Конкуренция среди абитуриентов настолько высока, что в прессе период экзаменов уже давно окрестили «войной за поступление» и «экзаменационным адом». Чтобы уменьшить психологическую нагрузку на учащихся, повысить их самооценку и мотивацию, школы даже могут несколько завышать резуль-
8 Global Health Observatory data repository / WHO. URL:
http: / / apps.who.int / gho / data / ?theme=main&vid=60820
таты образования, выставляя оценки в аттестат. Он имеет скорее педагогические задачи, чем селекционные: дифференциация выпускников школы осуществляется не отметками в свидетельстве о её окончании, а баллами, набранными во время зимних национальных экзаменов в уни-
9
верситеты .
Часто можно встретить информацию, что японские школьники «держат лицо» и совсем не пытаются списать на экзаменах, однако это, как и повальная стрессоопас-ная загруженность детей, — заблуждения. Большинство, конечно, «держат», но вряд ли найдётся культура, где чувство собственного достоинства всех учащихся выше чувства ученического самосохранения, поэтому нельзя сказать, что списывание среди учащихся отсутствует как феномен вовсе. О жульничестве абитуриентов на национальных экзаменах уже не первый год пишут японские газеты. Периодически эти испытания теперь сопровождаются скандалами, когда кто-то из поступающих выкладывает тест в сеть прямо во время многочасового экзамена, где товарищи снабжают его ответами. Современные технологии — средство мошенничества на экзаменах и в высокотехнологичной Японии, поэтому в последнее время вузы могут запрещать проносить в аудиторию не только гаджеты, но даже механические часы (вслед за различными видами смарт-часов). Во время школьных проходных экзаменов ученики также сдают свои телефоны и смартфоны, но здесь попытки списать ещё менее распространены.
Чтобы усилить свою конкурентоспособность в сравнении с государственными вузами, но не снизить качества образования, современные частные университеты могут отказываться от национального зимнего тестирования и довольствоваться своими вступительными испытаниями по рекомендациям, выдаваемым на учеников школами.
9 Urabe M. Funktion und Geschichte des deutschen Schulzeugnisses. — Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2009.
Другой распространённый способ — создание собственных основных и начальных школ, а в последние десятилетия — даже детских садов, т.е. целостной преемственной структуры, где благополучный переход из одного звена в другое обеспечивает ребёнку дальнейшее автоматическое зачисление в университет, создавший эту структуру.
Сами японцы не считают свою образовательную систему идеальной. Недостатки экзаменационных испытаний тоже выносятся на публичное обсуждение. И если, к примеру, преодолеть жёсткий стрессовый характер подготовки к поступлению в университет очень трудно в условиях большой конкуренции и значимости образования в общественной жизни, то узкие аспекты организации и содержания экзаменов постоянно модернизируются. Так, переходные экзамены по иностранному языку включают теперь не только тесты, способные проверить у учащихся знание лексики и грамматики, но также аудирование; при этом их навыки говорения на иностранном языке по-прежнему подлежат контролю мало, что вызывает критику вузов и педагогов10. Слабые возможности высказывать своё мнение, предусмотренные в тестах, также подлежат пересмотру. Сигналом тому послужила текущая образовательная реформа, отвечающая на вызовы глобализации и времени. Ученики должны стать более открытыми, раскрепощёнными, творчески и свободно мыслящими. * * *
Итак, экзаменационная система Японии сложнее, чем в России. Целевым и центральным компонентом этой системы, как в России, является переход от общего к профессиональному образованию, но подготовка к нему требует от японского школьника больше дисциплины,
10 Коренев А.А. Проблема совмещения выпускного школьного экзамена и вступительного экзамена в вузы по иностранным языкам в России, Японии и Великобритании (на материале ЕГЭ, центрального экзамена и А-Ьеуек) // Вестник московского университета. — 2011. — Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. — № 4. — С. 146—153.
самоотдачи, целеустремлённости, усердия, прилежания и времени. И подготовка, и процесс поступления здесь строже. При непростой иерархии экзаменов в школах двух стран, в России они менее значимы для построения образовательной и социальной карьеры учащегося. Структура данной системы также сложнее в Японии, поскольку включает не только переходные испытания, но и множество текущих экзаменов, что, с одной стороны, создаёт дополнительные стрессы для учеников, а с другой, помогает активизации знаний (причём учитывая, что на селекцию учащихся первые 9 лет обучения такие экзамены влияют мало, уровень стрессо-опасности проверок невысок). Содержание переходных экзаменов вызывает критику в обеих странах. Разница менталитета и реалий в России и Японии не позволяет указать отдельные уникальные черты японской системы, заимствование которых было бы целесообразно и возможно в России. Важен, однако, является статус образования в японском обществе, определяющий не только образовательные старания учащихся, но самые разнообразные аспекты системы.
Традиционно японцы придают образованию решающее значение в создании человеком своего социального статуса. Не общественное положение и связи семьи определяют его будущее, а карьера, которую он будет строить с помощью своих знаний и умений, полученных в школе и университете. Хорошая специальность, полученная в престижном вузе, до пенсии обеспечит японца достойной работой в известной компании, а потому с малых лет дети мотивируются семьёй на прилежную учёбу, а родители вкладывают большие суммы в образование. Поэтому проблема обесценивания высшего образования Японии не знакома. НО
Учебный год в Японии: начало и конец учебного года, система школьного образования и интересные факты
- 26 Октября, 2018
- Образование
Стоит теплому весеннему солнышку появиться, как русские школьники уже забрасывают свои учебники и тетради, готовясь к долгожданным летним каникулам. Учебный год позади, и можно вздохнуть полной грудью. Но в Японии все только начинается. Кто бы мог подумать, что в Стране восходящего солнца учеба начинается с приходом весны. Итак, когда начинается и заканчивается учебный год в Японии?
Кратко о главном
Именно в апреле начинается учебный год в Японии. В зависимости от школы занятия продолжаются с понедельника по пятницу или субботу включительно. Учебный год делится на три семестра, между которыми есть небольшие перерывы зимой, весной и летом. Обучение в школе длится 9-12 лет. Сама система состоит из:
- Начальной школы (сегакко) — 6 лет обучения.
- Средней школы (тюгакко) — 3 учебных года.
- Старшей школы (котогакко) — также 3 года.
Стоит отметить, что посещение начальной и средней школы является обязательным. Однако 97 % учащихся продолжают получать образование в старшей школе.
Знания превыше всего
В Стране восходящего солнца образование — это одна из основных жизненных целей. Именно уровень знаний определяет будущее человека. Стоит отметить, что основная цель система образования в Японии практически не поменялась с VI века.
Да, после окончания войны (во второй половине ХХ века) на нее оказали влияние европейские и американские системы образования, но японцы решили не отходить далеко от прежних традиций. В последние годы несколько раз вносилось предложение изменить дату начала учебного года в Японии, чтобы дети, как и во многих других странах мира, начинали учиться с сентября, но его никто не поддержал.
Жители Страны восходящего солнца начинают постигать грамоту практически с пеленок. Сначала родители прививают им правила хорошего тона, манеры, учат считать. Позже ребенок идет в детский сад, где его обучают основным слоговым азбукам: хирагане и катакане. Приходя в первый класс начальной школы ученики начинают учить кандзи — иероглифы.
Нагрузки в учебных заведениях действительно большие. Особенно стоит бояться промежуточных и итоговых тестов. Если сравнить, то русские школьники не сильно переживают на счет контрольных, а вот у японцев одно только упоминание о тестах вызывает нервную дрожь. Каждый японский школьник понимает, что от того, сколько баллов он наберет на тесте, зависит, в какую среднюю и старшую школу его примут.
Точно так же и с учебой в университетах и колледжах. Много компаний и фирм напрямую сотрудничают с учебными заведениями и после выпуска предлагают рабочие места лучшим студентам. Кстати, чтобы получить хорошее место, учащиеся должны отличиться не только в учебе, но в общественной и культурной деятельности.
Даты
Итак, когда начинается учебный год в Японии? 6 апреля в школах Страны восходящего солнца проводят церемонию поступления, которая знаменует начало первого семестра. Каникулы начинаются в середине июля и длятся до 1 сентября. Второй семестр заканчивается в середине декабря. Последний семестр года начинается в январе и продолжается до конца марта, времени, когда заканчивается учебный год в Японии.
А если точнее?
Более подробную информацию можно получить из календаря учебного года в Японии.
- Первый семестр: 6 апреля — 20 июля.
- Летние каникулы: 21 июля — 31 августа.
- Второй семестр: 1 сентября — 24 декабря.
- Зимние каникулы: 25 декабря — 6 января.
- Третий семестр: 7 января — 25 марта.
- Весенние каникулы: 26 марта — 5 апреля.
Время, когда начинается учебный год в Японии, может меняться. Многое зависит от учебного заведения. В стране, конечно, есть общие рекомендации относительно организации учебного процесса, и школы учитывают предписания Министерства образования, но каждая вносит в них свои коррективы. В некоторых школах обучение начинается 1 апреля или заканчивается 31 марта.
Дошкольные заведения
Итак, как учатся в Японии? Все начинается с дошкольных заведений. Их существует два вида:
- Государственные учреждения по уходу за детьми. Они рассчитаны для детей от двух лет, созданы, чтобы помочь работающей матери воспитывать ребенка. Обычно манерам детей обучают родители, но если им некогда заниматься воспитанием ребенка из-за работы, то это сделают в начальном учебном заведении.
- Частный детсад. Предназначен для детей постарше. Здесь малышей учат петь, рисовать, читать и считать. В более элитных, и соответственно, дорогих заведениях, изучают английский язык. Поэтому в школу дети приходят уже полностью подготовленными.
Основная функция дошкольных заведений заключается еще и в социализации, а не только в получении знаний. Ребятам показывают, как правильно налаживать контакт со сверстниками, и в целом вести себя в обществе. Чтобы ребенок умел уживаться в любом коллективе в садике, а потом и в школах, ежегодно меняют состав классов.
В первый класс
В шесть лет ребенок поступает в начальную школу. Основная часть этих заведений — государственные, однако можно встретить и частные. Предметы в начальной школе — родной язык, природоведение, математика, музыка, труд, рисование, физкультура. Несколько лет назад в обязательном порядке ввели английский язык, который раньше начинали изучать только в средней школе. Домашних заданий не задают.
В начальной школе нет клубов (кружков по интересам), зато проводится много внеклассных мероприятий, к примеру, спортивные фестивали или театральные спектакли. Школьной формы, как таковой, нет в начальных классах, ученики ходят в обычной повседневной одежде. Обязательными являются зонтик, панама и дождевик желтого цвета. Это обязательные элементы одежды, особенно, когда детей ведут на экскурсию. Яркий цвет позволяет быстро найти в толпе ребенка, если тот вдруг потеряется.
В седьмой класс
Чтобы было понятно — это обучение с 7 по 9 класс. Помимо предметов, которые изучались в начальной школе, добавляются точные науки. Количество уроков увеличивается. Если в младшей школе было максимум 4 урока в день, то в новом учебном заведении может быть 6-7. Ученики уже имеют возможность посещать кружки по интересам, в которых они проводят время до 18:00.
В младшей школе все предметы вел один учитель, в средней — за каждым преподавателем закреплен определенный урок. В классах более 30 человек.
Формирование классов
Об исключительности образования можно узнать, посмотрев на то, как формируются классы. Во-первых, всех учеников делят на группы по уровню знаний. Чаще всего это случается в частных школах. Считается, что ученики с плохими оценками оказывают плохое влияние на отличников.
Во-вторых, с началом учебного года в Японии, и каждый последующий семестр детей распределяют в разные классы, чтобы они в будущем умели быстро адаптироваться в новом коллективе.
В десятый класс
Посещение старшей школы не является принудительным, но чтобы поступить в высшее учебное заведение, ученики должны его окончить. Здесь основное внимание уделяют подготовке учащихся к вступительным университетским экзаменам. Помимо учебы, ученики должны состоять в кружках. Конечно, это не обязательно, но во вступительном резюме будет указана подобная информация, а при прохождении собеседования в университет, на этот фактор обращают внимание. Поэтому в каждой школе сложно отыскать ученика, который не посещает клубы.
Также старшеклассников возят на экскурсии, и они принимают участие в фестивалях.
Стоит отметить, что много домашних заданий получают школьники старших школ, даже несмотря на наличие каникул и выходных, у них практически не остается свободного времени.
Дзюку
Учебный год в Японии — это не только школьные уроки и клубы. В Стране восходящего солнца действуют специальные частные учебные заведения, что предлагают дополнительные занятия. В целом их делят на два вида:
- Неакадемическое. Ребенка обучают искусству, правилам проведения чайной церемонии, традиционным настольным играм (го, сеги и т. д.), или же ученик может посещать какую-то спортивную секцию.
- Академическое. Школьникам преподают различные науки, в том числе и иностранные языки. Сюда обычно приходят ученики, которые не могут усвоить школьный материал или долго отсутствовали на занятиях в школе. Также сюда приходят те, кто хочет успешно сдать промежуточные тесты или вступительные экзамены.
Причиной посещения таких школ может стать количество человек в группе (10-15 учеников). Естественно, в таком небольшом коллективе лучше усваивается информация. Также ученики могут посещать подобные заведения за компанию с друзьями. Стоит также отметить, что такие школы стоят достаточно дорого, поэтому не каждая семья может себе их позволить. Вот только тот школьник, который отказывается от дополнительных занятий, имеет проигрышное положение среди своих сверстников. Это можно компенсировать только самообучением.
Расписание уроков
Обычно школы расположены примерно в 10 минутах ходьбы от дома ученика. Занятия начинаются в 08:30. По понедельникам перед занятиями проводится «линейка», на которой выступает директор. В другие дни это время отводят для школьных объявлений и отмечают посещаемость. В Японии особое внимание уделяют посещению. Если ученик пропустит слишком много, его могут оставить на второй год или же исключить со школы.
С первого по шестой класс уроки длятся 45 минут, в средней и старшей — 50 мин. Между уроками есть перерывы в 5-10 минут. После четвертого урока (где-то в 12:30) большая обеденная перемена — 1 час. Ученики питаются либо в столовой, либо приносят с собой бенто — домашний обед. Тех, кто пытается начать трапезу раньше указанного времени, строго наказывают. Вот такая система обучения в Японии.
Другие учебные заведения
В основном в японских университетах учатся мужчины. Сегодня, как и сто лет назад, считается, что женщина должна быть хранительницей домашнего очага, а не директором компании. Правда, исключения встречаются все чаще и чаще. К таким учреждениям относят:
- Колледжи.
- Государственные и частные университеты.
- Технологические колледжи.
- Учреждения дальнейшего высшего образования.
- Школы специальной профессиональной подготовки.
В Японии учебный год в университетах и колледжах тоже начинается в апреле. В колледжи обычно поступаю девушки, там изучают гуманитарные науки, а сам процесс обучения длится только 2 года.
В технологических колледжах приходится учиться 5 лет, там изучают различные специальности. После выпуска можно поступить в вуз сразу на 3 курс.
В стране действует 500 университетов. Сто из них — государственные учреждения. Для поступления в частный вуз нужно сдать экзамен, который предлагает выбранное учебное заведение. Для поступления в учреждение государственного образца нужно еще и сдавать “Общий тест достижения первой ступени”.
Стоимость
Получать образование в этой стране дорого. Стоимость одного учебного года в Японии варьируется от 500 тыс. до 800 тыс. йен. Правда, существуют программы, которые позволяют получить стипендию, но там слишком большой конкурс: на 3 млн абитуриентов только сто бюджетных мест.
Да, здесь образование — дорогое удовольствие, но только тот, кто окончил университет, может получить престижную работу, а после занять руководящую должность. Это только в России диплом — часто бесполезная корочка, которая свидетельствует, что человек чем-то занимался на протяжении пяти лет. В Японии это пропуск в безоблачное и светлое будущее.
Какой в Японии учебный год: интересные факты о школах
Конечно, учиться в этой стране сложно, зато весело. Подрастающее поколение имеет возможность гармонично развиваться, но самое главное делать собственный выбор и самостоятельно решать свое будущее. Чтобы поступить в учебное заведение (неважно университет это или начальная школа), нужно сдать экзамен. Если ученик не набрал необходимое количество баллов, то он может попытать счастья в следующем году.
В Японии тщательно следят за внешним видом учеников. Нельзя красить волосы, носить макияж и украшения. В аниме часто можно увидеть школьниц в коротких юбках. В действительности юбки у девочек всегда ниже колен.
Ни одна школа в стране не нанимает уборщиков. Начиная с первого класса ученики самостоятельно убирают не только учебные кабинеты, но и коридоры.
Каждый класс разбит на определенные группы по 2-3 человека. За каждой такой группой закреплены определенные обязанности, к примеру, организация мероприятий, уборка территории, здравоохранение и т. д.
Каникулы длятся всего 60 дней в году. Ученики старшей и средней школы обязаны носить униформу, принятую в учреждении. Каждый учебный год начинается и заканчивается церемониями, где поздравляют выпускников и приветствуют новичков.
Особое внимание стоит уделить кружкам и фестивалям. В Японии уже в VI веке существовала своя образовательная система. Жители Страны восходящего солнца всегда были сторонниками раннего и гармоничного развития. Этой традиции придерживаются и сегодня. В школах ученики могут посещать кружки по интересам (клубы). За каждым клубом закреплен свой научный руководитель. Однако он вмешивается в деятельность учеников, только когда предстоят какие-то соревнования или олимпиады.
Во время каникул проводятся экскурсии. Кстати, ученики ездят не только по Японии, но и посещают зарубежные страны. После каждой такой поездки класс должен сделать стенгазету, где опишет все, что было в поездке.
И, конечно же, осенний фестиваль культуры. Школа на каждый класс закупает футболки и выделяет 30 тыс. йен, а ученики должны придумать мероприятие, которым будут развлекать гостей. Обычно это комнаты страха, выступления творческих коллективов, мейд- или косплей-кафе.
Как в Японии учатся будущие трудоголики
3 года назад · 4487 просмотров
Учиться в школе начинают в Японии по достижении шести лет. До этого дети обычно ходят в детский сад. К моменту поступления в школу дети должны владеть основами арифметики и уметь читать хирагану и катакану.
В начальной школе дети изучают японский язык, математику, естествознание (физику, химию, биологию), обществоведение (этику, историю, этикет), музыку, изобразительное искусство, физкультуру и домашнее хозяйство. К окончанию начальной школы дети должны, в частности, выучить 1006 символов кандзи из 1945 символов государственного перечня.
В средней школе к перечню предметов добавляется английский язык и несколько специальных предметов по выбору. Состав этих предметов зависит от школы.
Наиболее сложными предметами считается математика и языки — японский (изучение кандзи) и английский.
Программа старших школ немногим более разнообразна, чем программа средних и начальных школ, но ученикам предоставляется больше возможностей для специализации в той или иной области познаний.
Расписание уроков
Занятия в школе обычно начинаются в половине девятого утра. Каждый понедельник перед началом занятий ученики строятся на «линейку», и перед ними в течение 15 минут выступает директор школы. В прочие дни это время отводится для общешкольных объявлений и отмечания посещаемости. Прилежному посещению школы придается в Японии большое значение. Тем не менее, прогульщик может сбежать из школы после первого урока.
Продолжительность уроков в начальной школе — 45 мин, в средней и старшей школах — 50 мин. Между уроками организуются небольшие перемены по 5-10 мин, после четвертого урока (примерно в половине первого) обычно организуется большая перемена на обед — около 60 минут. Учеников, пытающихся начать есть принесенные из дома завтраки до официального начала обеда, наказывают, особенно если они едят во время уроков. ^_^ В начальной школе редко бывает больше четырех уроков в день. В средней школе их число может доходить до шести.
В начальной школе домашних заданий нет, в средней же и старшей школе домашние задания бывают очень большими, поэтому, несмотря на наличие выходных, старшие японские школьники — самые занятые люди в стране.
Организация учебы
В отличие от российских школ, в Японии за каждым классом закрепляется свой кабинет (в России кабинет закрепляется за учителем). Поэтому не ученики, а учителя ходят между уроками из кабинета в кабинет. Кабинет, приписанный к классу, подписывается соответствующей табличкой.
Учителя для каждого класса и по каждому предмету свои, хотя в маленьких школах это может быть и не так.
Часто в японских школах нет столовых и раздевалок, поэтому учащимся приходится обедать и вешать одежду в классах.
По окончании уроков ученики сами полностью убирают школу и пришкольные территории. Уборщиц в японских школах нет.
Для школьников часто организуют совместные выезды на природу и экскурсии в древние японские города и храмы. Такие экскурсии обычно продолжаются до трех-четырех дней.
Для большинства средних и старших школ обязательной считается школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Обычно это белая рубашка и темные пиджак и брюки для мальчиков и белая рубашка и темные пиджак и юбка для девочек, или же — «матросский костюм». Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду.
Кружки и курсы
Важной частью обучения в средней школе считается участие в деятельности школьных кружков (кай). Обычно их деятельность связана либо со спортом, либо с искусством, проходит по окончании занятий и организуется самими учащимися. Помимо очевидной пользы, которую они приносят, кружки также являются рассадниками системы «дедовщины», когда старшие ученики помыкают младшими, чтобы добиться от них лучших результатов (или просто поиздеваться).
В самом начале учебного года руководство кружков вывешивает для учащихся седьмого класса свою «рекламу». Практически каждый семиклассник записывается в один или несколько кружков и остается в них на протяжении всего времени обучения в средней школе.
Экзамены
Главная проблема японских школ — это выматывающие экзамены, каждый из которых занимает несколько часов упорного труда и гораздо больше времени в процессе подготовки к нему.
Учащиеся средней и старшей школы сдают экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров. В начальной школе экзаменов нет. В середине триместров проводятся экзамены по японскому, математике, английскому, естествознанию и обществоведению. В конце триместров проводятся экзамены по всем изучаемым предметам.
За неделю до начала экзаменов отменяются собрания кружков, чтобы ученики могли подготовиться к экзаменам. Обычно экзамены проходят в форме письменных тестов. Оценки за экзамены ставят по процентной системе. Высшая оценка — 100 баллов.
Переход из средней школы в старшую осуществляется по результатам экзаменов. Сначала на основании его школьной успеваемости учащийся получает список старших школ, в которые у него есть шансы поступить. Затем он сдает переходной экзамен, и на основании его результатов и предыдущей успеваемости решается вопрос о том, в какую старшую школу поступит ученик.
Хорошие ученики попадают в престижные старшие школы, плохие — в захудалые школы для тех, кто не намерен получать высшее образование. Такие школы делают уклон в домоводство, сельское хозяйство и так далее. Карьерных перспектив их выпускники не имеют.
Те, кто не захотел поступить в старшую школу, могут поступить в пятилетние «технические колледжи» — профтехнические училища. Однако поступление в них не так уж и просто — в лучших из них большой конкурс, так как квалифицированные рабочие в Японии высоко ценятся. Некоторые технические колледжи принадлежат крупным фирмам, и их выпускники сразу же устраиваются на работу.
Академии
Кроме обычных государственных школ, существуют еще частные платные школы-академии, а также «национальные» школы — школы общегосударственного значения. Для поступления в них нужно сдавать особые экзамены в условиях большого конкурса. С другой стороны, в них лучше образовательные программы, и многие из них дают право внеконкурсного поступления в старшую школу или в университет.
Обычно в школах-академиях обучаются дети японской элиты: политиков, бизнесменов, дипломатов, профессоров известных университетов. Получившие стипендию для обучения в академиях часто оказываются «белыми воронами» и иногда становятся предметом издевательств однокашников.
В некоторых академиях не обязательно ношение школьной формы.
Университеты и колледжи
Главный критерий при выборе университета — престижность. Тех, кто смог закончить престижное учебное заведение, берут практически на любую работу. Считается, что способный и прилежный молодой человек может разобраться в любом деле, которое ему поручат.
Вместо университета можно поступить в двухгодичный колледж, дающий специализированное образование. В них поступают около 90% японских девушек и получают там «низовые» женские профессии: медсестры, воспитатели детских садов, учителя начальной школы, квалифицированные домохозяйки, актрисы-сэйю.
Поступление в университет проходит в два этапа. На первом выпускники старших школ сдают общенациональный экзамен. По его результатам они подают заявления в выбранный ими университет. Там решается вопрос об их допуске к собственно вступительным экзаменам, которые они затем и сдают.
К числу наиболее престижных университетов относятся государственные университеты Токио, Киото, Осаки, Саппоро, Нагои, Фукуоки, Сэндая, а также частные университеты: Васэда, Кэйо, Тюо, Мэйдзи в Токио, Кансайский университет в Осаке и Рицумэй в Киото.
Самым престижным считается государственный Токийский Университет (Тодай), основанный в 1877 году и занимающий площадь в 30 га в центре Токио. В его стенах одновременно обучаются около 10 тысяч человек, 2 000 из них — иностранцы. 90% выпускников Тодая занимают свое место в элите страны, два его выпускника стали лауреатами Нобелевской премии по литературе (Кавабата Ясунари и Оэ Кэндзабуро).
Те, кто не сдал экзамены в желаемый университет, могут сдавать экзамены и через год, и через два. В это время абитуриенты либо учатся на специальных курсах, либо работают, либо совмещают первое со вторым.
В Токио и Йокогаме введен комендантский час — 22:00. Детям младше 18 лет после 22 часов нельзя посещать кинотеатр и игровые автоматы.
Источник:
Система обучения в Японии во многом сходна с американской. Власти позаимствовали ее после того, как страна была оккупирована в 1945 году.
Дети в 4-7 лет посещают детский сад. С семилетнего возраста они переходят в младшую школу, где учатся с 1 по 6 класс, то есть до 12 лет. В 12-15 лет они находятся в средней школе, где обучаются с 7 по 9 класс. Высшая школа охватывает период с 15 до 18 лет, или 10-12 классы. Как только выпускник оканчивает её, у него появляется возможность поступить в университет и любое другое учебное заведение.
Кстати, в Японии в принципе не существует такой профессии, как логопед. У нас же в России занятия с логопедом — это вполне привычная практика.
Когда начинается учебный год в Японии
Учебный год в Японии начинается 1 апреля (в некоторых учебных заведениях 6 апреля), а не 1 сентября, как в России. Объясняется это началом сезона цветения сакуры.
Учебный процесс подразделяется на три семестра. Первый приходится на период с 1 апреля до 20 июля, после чего дети уходят на летние каникулы. После этого начинается второй триместр — с 1 сентября до 26 декабря. Затем у школьников начинаются зимние каникулы. С 7 января до 25 марта продолжается третий триместр. После 25 марта учащиеся уходят на весенние каникулы.
Особенности японских школ
Численность школьников в каждом классе составляет приблизительно 40 человек. Прежде чем ученики окончат среднюю школу, им приходится проходить одни и те же дисциплины и учиться одинаковое количество часов. Переход на определенную специализацию осуществляется только в высшей школе. Здесь у школьника появляется возможность выбирать наиболее интересные ему предметы.
Есть высшая школа с определенной специализацией, где ученик имеет возможность делать акцент на занятиях по искусству, точным или естественным наукам. Есть заведения с религиозным уклоном. Наибольшее распространение получили католические, куда принимают не только христиан, но и тех, кто не был крещен.
Актуальной проблемой японских школьников является отсутствие времени для отдыха. Для местного населения является нормой работа с раннего утра до позднего вечера. Это правило в одинаковой степени справедливо как среди взрослых, так и детей.
Уже в средней школе дети ходят в клубы. Так называются японские аналоги кружков. Они могут иметь спортивный, музыкальный уклон. Такого рода специализированные курсы имеют широкий размах в Японии и отнимают почти всё свободное время. Допустим, занятия по спортивным дисциплинам начинаются с 5 утра и продолжаются, пока не настанет время идти в школу. Здесь же, в школе, дети проводят почти весь день.
Занятия идут до 21 часа в вечера. Некоторые семьи подключают к обучению ребенка ещё и репетитора. В недавнем прошлом имя университета оказывало существенное влияние на дальнейшую судьбу юношей и девушек. Во время трудоустройства работодатели всегда спрашивали название института, который они окончили. Сегодня наблюдается несколько другая тенденция, и молодёжь может чувствовать себя свободнее в выборе учебного заведения.
Экзамены в японских школах
Сдача экзаменов осуществляется, когда ученики переходят на следующий этап обучения. Некоторое время назад провал экзамена в высшую школу считался чуть ли не позором, сейчас отношение стало другим, а потому подростки нередко устраиваются на работу уже после окончания средней школы.
Экзамены устраиваются обычно в виде письменных или устных текстов. В большинстве случаев во время такого экзамена приходится заполнять пустые строчки в тексте, что является несовершенным методом. Но, несмотря на это, он довольно распространён, в том числе в Великобритании.
<Какие букеты дарят в Японии?
Свадьба в японском парке развлечений Sanrio Puroland>
Система оценивая в японских школах
Образовательная система Японии учреждена в 1947 году и представляет собой пять ступеней от детского сада до университета. Школа в Японии представлена тремя ступенями. Это начальная, средняя, старшая школа. Начальная и средняя школа являются обязательной, в старшей школе учиться необязательно, при этом свыше 90% японской молодежи стараются продолжать свою учебу в старшей школе. Обучение в начальной и средней школе бесплатное, за старшую школу нужно платить.
Дети в Японии идут в начальную школу с шестилетнего возраста и продолжают свою учебу здесь до 7 класса. Обучение в средней школе продолжается с 7 по 9 классы. Образование в старшей школе получают в течение 3 лет, до окончания 12 класса.
Школьная система состоит из:
начальной школы (小学校/しょうがっこう сё:гакко:) – 6 лет;
средней школы (中学校/ちゅうがっこう тю:гакко:) – 3 года;
старшей школы (高等学校/こうとうがっこう ко:то:гакко:, сокращённо 高校/こうこう ко:ко:) – 3 года.
Главная проблема японских школ – это выматывающие экзамены, каждый из которых занимает несколько часов упорного труда и гораздо больше времени в процессе подготовки к нему. Учащиеся средней и старшей школы сдают экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров. В начальной школе экзаменов нет. В середине триместров проводятся экзамены по японскому, математике, английскому, естествознанию и обществоведению. В конце триместров проводятся экзамены по всем изучаемым предметам. За неделю до начала экзаменов отменяются собрания кружков, чтобы ученики могли подготовиться к экзаменам. Обычно экзамены проходят в форме письменных тестов. Оценки за экзамены ставят по процентной системе. Высшая оценка – 100 баллов.
Оценки за домашнюю работу в японской школе не ставят. Просто отмечают, что правильно сделано, а что нет — чтобы ученик сам видел, где у него пробелы, а где он все правильно понимает. Оценки ставятся на регулярных тестах — обычно считается, что полностью правильный тест стоит 100 баллов, но бывают тесты и меньшей стоимости, 50 баллов, а бывает и аж 200.
Но если с оценками тестов все понятно — это обычно стандартные цифры типа 78/100 (то есть 78% верно), то в вопросах отметок по домашнему заданию у учителей более неформальный подход.
В японских школах используют «спираль» для оценивания полностью верного задания. Если учитель хочет выразить свое одобрение, он эмоционально и размашисто выводит здоровенную спираль прям поверх всего задания. Чем более обрадован учитель успехами ученика, тем больше витков он наворачивает от избытка эмоций.
А в сборниках заданий учителя в качестве отметки, использует личную печать. У учителя есть свой личный вариант печати для проверки школьных заданий, вот его-то он и прикладывает в конце проверенного задания. Печать себе учителя придумывают сами и они отличаются в каждой школе и у каждого учителя.
花丸 (ханамару, букв. «цветочный круг») – высшая оценка в японской школе, которая означает, что задание выполнено действительно идеально. По сути дела, это та же спираль, только с дорисованными лепестками.
Это полезно почитать: