Явление высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними сочинение егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Обновлено: 12.03.2023

Комментарий к проблеме — это рассуждения, пояснительные замечания по поводу проблемы текста. Но вы должны помнить, что в этом абзаце необходимо рассказать о том, какие автор текста приводит факты, случаи, цитаты, примеры из жизни известных личностей для того, чтобы доказать свою точку зрения по проблеме, о которой идёт речь в тексте. Подумайте, как автор доказывает свою позицию, что является его аргументами. Причём вам необходимо привести два таких примера из предложенного текста, которые убедили вас в авторской позиции.

Комментарий выделенной проблемы показывает, насколько глубоко и полно вы поняли эту проблему, сумели увидеть её аспекты, намеченные автором, сумели проследить за ходом авторской мысли. Комментирование проблемы должно показать, насколько правильно вы поняли текст и точку зрения автора.

Таким образом, комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Но это не ваши рассуждения по проблеме текста, а авторские. Какие он приводит доказательства своей точки зрения? На какие примеры опирается, чьё мнение считает важным для рассуждения по проблеме? Чьи цитаты приводит?

Нужно ещё обязательно привести два примера из предложенного текста, которые автор приводит для доказательства своей точки зрения. Не вашей, а авторской! Свою точку зрения вы будете высказывать через один абзац, после конкретно сформулированной авторской позиции. И именно потом вы будете приводить аргументы из других произведений для доказательства вашей позиции по проблеме текста. А сейчас речь идёт об авторском взгляде на проблему.

Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов:

• Как, на каком материале автор раскрывает проблему?

• На чём автор заостряет внимание? Почему?

• Какие имена (факты, события) упоминает автор? Для чего?

• Какие эмоции автора выражены в тексте?

• Как выражено отношение автора к изображаемому? В чём это проявляется?

Следует помнить, что в любом случае комментарий должен опираться на прочитанный текст.

В комментарии уместны небольшие цитаты, показывающие, что вы легко ориентируетесь в тексте и подтверждаете свои выводы словами автора. Однако подменять комментарий пересказом или сплошным цитированием нельзя.

Для того чтобы правильно построить комментарий, можно воспользоваться следующими типовыми конструкциями:

• Проблема раскрывается автором на примере.

• Автор заставляет читателя задуматься. (над чем?)

• Писатель обращает внимание на.

• В размышлениях автора звучит мысль о том, что.

• Особого внимания заслуживает мысль о том, что.

• Автор разделяет мнение. (кого?)

• Не случайно автор приводит слова. (кого? с какой целью?)

• Автор доказывает, что.

• Автор убеждён в том, что.

• Автор искренне восхищён, огорчён. (чем?)

• В первую очередь автор обращает внимание на. .

Поскольку комментарий обычно располагается после формулировки проблемы, логично строить его так, чтобы он подводил читателя к позиции автора. В этом случае можно использовать логический переход:

• Таким образом, позиция автора заключается в том, что.

• Итак, размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу.

Комментарий нельзя подменять своими размышлениями над проблемой!

Давайте перечислим типичные ошибки при комментировании проблемы:

• комментарий не опирается на текст;

• комментарий подменяется пересказом или излишним цитированием исходного текста;

• выделена одна проблема, а комментируется другая;

Ниже приводятся вопросы, которые помогут вам в написании сочинения. Задаёте вопрос, и у вас сразу же готов определённый абзац сочинения.

• Над какими вопросами размышляет автор? Какой вопрос, какая проблема вам кажется наиболее интересной в тексте автора? Какой проблеме он уделяет больше всего внимания? (Проблема текста.)

• К какой категории можно отнести эту проблему (нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая и др.)? (Проблема текста.)

• Какова степень актуальности того вопроса, проблемы, которые интересуют автора (актуальная, второстепенная, острая, важная, злободневная, насущная, давно назревшая, вечная и т.д.)? Что даёт основание считать её такой? (Напомним, что текстов с неактуальными проблемами на экзамене не дают!) (Проблема текста.)

• Как именно автор обращает внимание на этот вопрос в тексте? (Комментарий.)

• О каких ситуациях, случаях рассказывает нам автор, на чём заостряет своё внимание, какие эмоции испытывает? Какой материал подбирает автор, чтобы заявить свою позицию? (Комментарий.)

• Как автор отвечает на вопрос, который звучит в тексте? (Позиция автора.)

• Как бы я ответил на этот вопрос? (Позиция ученика.)

• Какие аргументы (случаи из жизни, примеры из литературы и пр.) я могу привести в поддержку своей позиции? (Аргументация позиции ученика.)

• Что в итоге можно сказать в качестве обобщённого ответа на вопрос, поставленный в начале сочинения? (Вывод.)

Ответив на приведённые выше вопросы, вы точно сможете написать комментарий!

Примеры комментариев

Исходный текст 1

(6)У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. (7)И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

(8)У Блока — травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. (9)Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к ней вплотную. (Ю)Она течёт в берегах, поросших лесом и ольшаником. (11)Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) — появляются на дне долины белые пряди. (12)Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. (13)Река тумана превращается в озеро тумана. (14)Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт. (15)Великолепные шахматовские туманы!

(16)Однако пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами — это всё же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места. (17)Этим главным было ощущение родины. (18)Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. (20)В детстве посеяны семена. (21)Не все прорастут, не все расцветут. (22)Биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

(23)Таким ярким цветком, который медленно, на протяжении десятилетий, расцветал и распускался в душе Блока, было чувство родины, ощущение России как Родины и полное духовное слияние с ней.

Фрагмент сочинения

При написании комментария необходимо не просто воспроизводить информацию исходного текста, а говорить о её значимости в тексте, объяснять ход мысли автора.

Текст 2

Ночь исцеления

Среди ночи Гриша проснулся от крика:

— Помогите, люди добрые!

Спросонья, во тьме он ничего не понял, и страх обуял его.

— Люди добрые! Карточки потеряла! Карточки в синем платочке завязаны! Может, кто поднял?

Гриша уразумел, где он и что. Это кричала баба Дуня. Во тьме, в тишине так ясно слышалось тяжёлое бабушкино дыхание. Она словно продыхивалась, сил набиралась. И снова запричитала, пока не в голос:

— Карточки. Где карточки. В синем платочке. Люди добрые. Ребятишки. Петяня, Шурик, Таечка. Домой приду, они исть попросят. Хлебец дай, мамушка. А мамушка ихняя.

Баба Дуня запнулась, словно ошеломлённая, и закричала:

— Люди добрые! Не дайте помереть! Петяня! Шура! Таечка!

Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно. Гриша

не выдержал, поднялся с постели, прошёл в бабушкину комнату.

— Бабаня! — позвал он. — Проснись.

Она проснулась, заворочалась:

— Гриша, ты? Разбудила тебя. Прости, Христа ради.

— Ты, бабаня, не на тот бок легла, на сердце.

— На сердце, на сердце. — послушно согласилась баба Дуня.

— Нельзя на сердце. Ты на правый ложись.

Она чувствовала себя такой виноватой. Гриша вернулся к себе, лёг в постель. Баба Дуня ворочалась, вздыхала: не сразу отступало то, что пришло во сне. Внук тоже не спал, лежал, угреваясь. Про карточки он знал. Давно, в войну и после, на них давали хлеб. А Петяня, о котором горевала бабушка, — это отец.

Следующей ночью Гриша не слыхал бабы Дуниных криков, хотя утром по лицу её понял, что она неспокойно спала.

— Не будила тебя? Ну и слава Богу.

Прошёл ещё день и ещё, а потом как-то к вечеру он ходил на почту, в город звонить. В разговоре мать спросила:

По пути домой стало думаться о бабушке. Сейчас, со стороны, она казалась такой слабой и одинокой, а тут ещё эти ночи в слезах, словно наказание. Про старые годы вспоминал отец, но для него они прошли. А для бабушки — нет. И с какой, верно, тягостью ждёт она ночи. Все люди прожили горькое и забыли, а у неё оно снова и снова. Но как помочь?

— Потеряла. Нету карточек. — бормотала баба Дуня ещё негромко. — Карточки. Где.

Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, и даже ногу поднял — топнуть. Чтобы уж наверняка.

— Хлебные. карточки. — в тяжкой муке, со слезами выговаривала баба Дуня.

Сердце мальчика облилось жалостью и болью. Забыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково:

— Вот ваши карточки, бабаня. В синем платочке, да? Это ваши, вы обронили, а я поднял. Вот видите, возьмите, — настойчиво повторял он.

Баба Дуня смолкла. Видимо, там, во сне, она всё слышала и понимала. Не сразу пришли слова, но пришли:

— Мои, мои. Платочек мой, синий. Мои карточки, я обронила. Спаси Христос, добрый человек.

Гриша поднялся, потушил в кухне свет. Кособокая луна, опускаясь, глядела в окно, белел снег, посверкивая живыми искрами. Гриша лёг в постель, предвкушая, как завтра расскажет бабушке и как они вместе.

Но вдруг обожгло его ясной мыслью: нельзя говорить. Он отчётливо понял — ни слова, ни даже намёка. Это должно остаться и умереть в нём. Нужно делать и молчать. Завтрашнюю ночь и ту, что будет за ней. Нужно делать и молчать. И придёт исцеление.

Проблема. Прежде всего стоит обратить внимание на поступок Гриши, который проявляет внимание, заботу по отношению к бабушке. Изображённая автором ситуация связана с проблемой заботы о близких людях. (Всегда ли мы внимательны к нашим близким?) Кроме того, в тексте затронута проблема влияния войны на человека. (Какой след в душе человека оставляет война?) Каждая из выделенных проблем может стать основой сочинения.

Фрагмент сочинения

Всегда ли мы готовы прийти на помощь нашим близким, особенно тем, кто нуждается в нашей заботе и поддержке? Над этим вопросом размышляет писатель Борис Екимов, поднимая проблему добра и милосердия.

Итак, размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу: нельзя быть равнодушным, если рядом с тобой есть люди, нуждающиеся в твоей помощи и заботе.

Главное отличие комментария от простого пересказа заключается в том, что в пересказе мы говорим о том, что делают герои, а в комментарии — что делает автор!

Прокомментировать проблему — значит проследить за ходом рассуждений, размышлений, наблюдений автора, которые привели его к соответствующему выводу (авторской позиции).

Комментарий — это ступеньки, по которым автор поднялся от вопроса к ответу на него.

. Подведём итог. Как должны выглядеть второй и третий абзацы?

Помните, что во 2-м абзаце сочинения вы должны не пересказывать текст, а выявлять то, как автор доказывает свою точку зрения на проблему в данном тексте!

• Проблема раскрывается автором на примере.

• Автор заставляет читателя задуматься. (над чем?)

• Автор обращает внимание на.

• В размышлениях автора звучит мысль о том, что.

• Особого внимания заслуживает мысль о том, что.

• Писатель разделяет мнение. (кого?)

• Не случайно автор приводит слова. (кого? с какой целью?)

• Автор доказывает, что.

• Автор убеждён в том, что.

• Автор искренне восхищён, огорчён. (чем?), отмечает, доказывает, противопоставляет, сопоставляет, ставит задачу, останавливается на, отмечает важность.

• В первую очередь.

• Далее автор акцентирует внимание на.

3-й абзац. Чётко выделить авторскую позицию и, возможно, процитировать из текста.

ЖАНРЫ 360
АВТОРЫ 282 287
КНИГИ 670 068
СЕРИИ 25 810
ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 621 179

Как вольготно было мне писать перед этим о державинской Званке на берегу Волхова и о селе Аксакове на берегу Большого Бугуруслана! Это была, по выражению древних, вот именно «tabula rasa» — чистая доска. Они ведь, древние, писали острыми палочками на восковых дощечках. И вот предыдущую запись можно было легко стереть, загладить. Образовывалась «чистая дощечка», «tabula rasa», чистая страница, как еще можно было бы сказать более современным языком; что ни нацарапаешь — все твое, все как бы впервые.

Где там Волхов, где Бугуруслан? Многие ли из литераторов, а тем более московских, могут сказать про себя, что их нога ступала по руинам державинского дома, а также по тому месту, где еще в 1960 (!) году стоял крепкий, в восемнадцатом веке построенный дом Аксаковых.

Кроме того, какова была цель предыдущих очерков? Привлечь внимание людей, возбудить интерес, показать необходимость восстановления этих памятных литературных мест, дорогих (как хотелось бы верить) сердцу каждого соотечественника.

Снежный ком, хотя бы и величиной с гору, начинается с обычного снежка размером с яблоко. Бывало, в детстве скатаешь такой снежок и пустишь с крутой горы при благоприятных условиях. Благоприятными условиями были оттепель и сырой, липкий, только что выпавший снег. И вот уж вместо яблока — шапка, а там шар с тележное колесо, а там громада выше нас самих.

Нет, не сделались мои предыдущие очерки о Державине и Аксакове теми снежками, которые превращаются в снежные глыбы. Сами ли они оказались какими-то не такими, внешние ли условия были не подходящи, но ничего не налипло на мои снежки. Не возникло никакого общественного интереса, не видно продолжения темы в печати, ничего не слышно об этом хотя бы в разговорах, суждениях, никто не собирается восстанавливать державинскую Званку и аксаковский дом в Бугурусланском районе Оренбургской области.

Читательские отзывы, правда, были, и много, но ведь из читательских отзывов, согласитесь, дом, а тем более усадьбу восемнадцатого века не построишь, не возродишь.

Еще раз напомним (это важно и для теперешнего очерка), что примеры полного восстановления и возрождения разрушенного были, примеры яркие, так что не бредовая это идея — на пустом месте что-либо снова строить и возрождать. Тем более (и это надо особенно понять) что возрождать на пустом месте вовсе не означает возрождать из пустого места, из ничего. В том-то и дело, что великое разрушенное как бы продолжает существовать, оно как бы живо, бессмертно, надо только его снова материализовать, снова придать ему зримый материальный (доски, гвозди, штукатурка, кровельное железо, застекленные окна) облик.

И примеры этому были. Есть десятки примеров, когда заново восстанавливались исчезнувшие было от времени или разрушенные памятные объекты.

Дом Пушкина в Михайловском сгорел в 1919 году и построен опять в 1937 году к столетию со дня смерти великого поэта. Второй раз дом сгорел во время войны, восстановлен в 1949 году.

Горел и заново строился дом Лермонтова в Тарханах.

Полностью утрачивались и опять существуют дом Репина в Пенатах, Чехова в Мелихове, Тургенева в Спасском-Лутовинове. Да мало ли, если поискать по нашей необъятной стране.

Целиком восстановлена Триумфальная арка, ну, правда, на новом месте, уж не около Белорусского вокзала, а в конце Кутузовского проспекта.

Цель была, повторяю, возбудить интерес и привлечь внимание. И если вдруг появилась бы в центральной газете, и не просто в газете, а в «Правде», заметочка вроде нижеследующей, то вот и оправданы усилия литератора, вот и вознаграждение, вот и желаемый результат. Заметочка в «Правде» от 2 марта 1977 года, на последней странице. Рубрика «Проекты». Название заметочки «Поднимется дом с мезонином» Текст за подписью Н. Дорофеева таков:

«Во Всесоюзном производственном научно-реставрационном комбинате при Министерстве культуры СССР разработан проект восстановления усадьбы Шахматово, где прошли детские и юношеские годы поэта Александра Блока.

В одном из живописных уголков Подмосковья, близ Солнечногорска, располагалась некогда усадьба Шахматово. Сейчас на том месте, где 60 лет назад стоял дом с мезонином, разрослась роща с деревьями в обхват.

Архитекторы В. Якубеня и А. Чеховской — авторы проекта реконструкции изучали ранние стихотворения поэта, стараясь найти какие-нибудь описания усадьбы. Сначала работа не ладилась. Не хватало фотографий. Правда, были рисунки, сделанные детской рукой Блока, но они, как правило, изображали лишь часть какого-либо строения: дома, флигеля или бани. Помогла находка.

В Ленинграде, в архивах Пушкинского дома, была обнаружена семейная хроника, составленная родной сестрой матери Блока — Марией Бекетовой. Среди воспоминаний о семье Блоков — Бекетовых обнаружено детальное описание Шахматова, причем не только главного дома, но и различных служб, рассказана истории их постройки. Сохранился даже план внутреннего расположения комнат, обстановки. Упомянуто все вплоть до рисунка и цвета обоев.

Летом прошлого года рабочая группа проводила в Шахматове раскопки на месте главного дома. Обнаружены остатки изразцов, полусгнившие куски дерева, которые на первый взгляд не представляют ничего интересного. Но реконструкторы уже настолько прониклись духом Шахматова, «дома с мезонином», что распознали в этих деревянных предметах части подлинных наличников и рам.

Развернуть работы по реконструкции предполагается летом».

По времени почти совпало с заметкой личное письмо ко мне о том же самом.

«Дорогой Владимир Алексеевич!

Посылаю Вам впервые обнаруженную фотографию (1920-е годы) церкви Михаила Архангела (XVIII в.) в с. Тараканове, где венчались Ал. Блок и Люб. Дм. Менделеева и где отпевали А. Н. Бекетова. Сейчас архитекторы Всесоюзного производственного научно-реставрационного комбината Министерства культуры СССР разрабатывают проекты восстановления церкви в Тараканове и дома в Шахматове. Однако это еще не предрешает воплощения проектов, тем более — к 100-летию Ал. Блока — к 1980 году. Желательно добиться включения блоковских мест, удачно расположенных на трассе между двух столиц, в ряд так называемых объектов олимпийского показа. В церкви был бы хоть концертный зал, а в доме — музей. Так или иначе, полюбуйтесь, до чего хороша была Таракановская церковь, усадебная, по замыслу. Всего Вам доброго.

Время собирать камни. Очерки :: Солоухин Владимир Алексеевич

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

У Есенина подобное пристрастие
находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется,
и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры,
но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к
ней вплотную.Она течёт в берегах,
поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) –
появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река
тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов,
своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные
шахматовские туманы!

Однако
пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по
сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим
главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой
фонд.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

главная мысль-пристрастие поэтов к своим родным местам,родине.озаглавить можно родина,в поэзии русских поэтов

Другие вопросы из категории

С ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ ПОЖАЛУЙСТА
Надо составить сочленение небольшое о лете!

! Главная мысль текста и озаглавить : Явления высокой поэзии определяютсяподчас причинами внешними, случайными, быто

ЕГЭ – 2010 русский язык (стр. 1 )

Явления высокой поэзии определяются подчас причинами

Как вольготно было мне писать перед этим о державинской Званке на берегу Волхова и о селе Аксакове на берегу Большого Бугуруслана! Это была, по выражению древних, вот именно ‘tabula rasa’ — чистая доска. Они ведь, древние, писали острыми палочками на восковых дощечках. И вот предыдущую запись можно было легко стереть, загладить. Образовывалась ‘чистая дощечка’, ‘tabula rasa’, чистая страница, как еще можно было бы сказать более современным языком; что ни нацарапаешь — все твое, все как бы впервые.

Горел и заново строился дом Лермонтова в Тарханах.

Цель была, повторяю, возбудить интерес и привлечь внимание. И если вдруг появилась бы в центральной газете, и не просто в газете, а в ‘Правде’, заметочка вроде нижеследующей, то вот и оправданы усилия литератора, вот и вознаграждение, вот и желаемый результат. Заметочка в ‘Правде’ от 2 марта 1977 года, на последней странице. Рубрика ‘Проекты’. Название заметочки ‘Поднимется дом с мезонином’ Текст за подписью Н. Дорофеева таков:

‘Во Всесоюзном производственном научно-реставрационном комбинате при Министерстве культуры СССР разработан проект восстановления усадьбы Шахматово, где прошли детские и юношеские годы поэта Александра Блока.

Летом прошлого года рабочая группа проводила в Шахматове раскопки на месте главного дома. Обнаружены остатки изразцов, полусгнившие куски дерева, которые на первый взгляд не представляют ничего интересного. Но реконструкторы уже настолько прониклись духом Шахматова, ‘дома с мезонином’, что распознали в этих деревянных предметах части подлинных наличников и рам.

Развернуть работы по реконструкции предполагается летом’.

По времени почти совпало с заметкой личное письмо ко мне о том же самом.

‘Дорогой Владимир Алексеевич!

Посылаю Вам впервые обнаруженную фотографию (1920-е годы) церкви Михаила Архангела (XVIII в.) в с. Тараканове, где венчались Ал. Блок и Люб. Дм. Менделеева и где отпевали А. Н. Бекетова. Сейчас архитекторы Всесоюзного производственного научно- реставрационного комбината Министерства культуры СССР разрабатывают проекты восстановления церкви в Тараканове и дома в Шахматове. Однако это еще не предрешает воплощения проектов, тем более — к 100 -летию Ал. Блока — к 1980 году. Желательно добиться включения блоковских мест, удачно расположенных на трассе между двух столиц, в ряд так называемых объектов олимпийского показа. В церкви был бы хоть концертный зал, а в доме — музей. Так или иначе, полюбуйтесь, до чего хороша была Таракановская церковь, усадебная, по замыслу. Всего Вам доброго.

Искренне уважающий Вас Ст. Лесневский’.

И хотя в письме проскальзывают скептические нотки (‘это еще не предрешает воплощения проектов’), и хотя непонятно, почему дом великого русского поэта Блока надо включать, для того чтобы восстановить, в ряд так называемых объектов олимпийского показа, все же какое-то движение, надежды. Если бы такую-то заметочку в ‘Правде’ о державинском доме или о доме Аксакова!

Идет, идет движение вокруг Шахматова, возбужден интерес и привлечено внимание. С 1970 года в Шахматове в начале августа проходят ежегодные праздники поэзии. Если верить одной официальной справке, среди принявших участие в празднике поэты и писатели: Павел Антокольский, Алексей Сурков, Константин Симонов, Ираклий Андроников, Лев Ошанин, Евгений Долматовский, Маргарита Алигер, Сергей Васильев, Владимир Солоухин, Людмила Татьяничева, Александр Михайлов, Виктор Боков, Михаил Львов, Екатерина Шевелева, Римма Казакова, Лариса Васильева, Владимир Соколов, Евгений Евтушенко. На праздник приезжали: Сергей Коненков, Мариэтта Шагинян, Расул Гамзатов, Сергей Орлов, Борис Слуцкий, Давид Самойлов. Праздник получил оценку со стороны местного населения, общественности, прессы, в том числе газет: ‘Правда’, ‘Известия’, ‘Советская культура’, ‘Комсомольская правда’, ‘Литературная газета’, ‘Литературная Россия’, ‘Ленинское знамя’ и других.

Так стоит ли зарождать новый снежный ком, не проще ли присоединиться в виде дополнительной горстки снега к тому, что уже катится, подобно лавине?

Но ком-то катится, да дело-то не делается. Напечатано в марте, что ‘развернуть работы по реконструкции предполагается летом’, однако я пишу эти строки поздней осенью, а в Шахматове не тронуто ни горького лопушка, ни крапивинки. Так что никакого конца этому делу пока не видно, и начнем мы сейчас, если еще раз обратиться к лаконичной, выразительной мудрости древних ‘ab ovo’ — начать от яйца.

Причины и следствие не всегда улавливаются нашим, пусть и аналитическим, умом. Можно, лишь с небольшой долей парадоксальности, утверждать, что если бы великий русский ученый Менделеев не купил в 1865 году именье в Боблове, то не было бы у нас поэта Блока, по крайней мере таким, каким мы его знаем. А может быть, не было бы и вообще.

Цепочка закономерностей при этом такая. Дмитрий Иванович Менделеев посоветовал своему другу — выдающемуся ботанику, профессору, ректору Петербургского университета (впоследствии) Андрею Николаевичу Бекетову приобрести по соседству с Бобловом именьице Шахматово, и Бекетов приобрел его в 1874 году. В именьице в летние месяцы размещалась большая бекетовская семья. Дочь профессора Александра Андреевна в 1880 году родила мальчика Сашу, которого в шестимесячном возрасте летом 1881 года во время буйного цветенья трав и садовых цветов привезли из Петербурга в Шахматово.

Я считаю так: в летнее тепло с его синим небом и белыми облаками, с его розовым клевером и ярко-зелеными полями ржи (шестимесячный возраст мальчика приходится на вторую половину мая), с купами столетней сирени и куртинами шиповника, в вечерние зори и душистую тишину, в гуденье

Читайте также:

Дружба может соединять лишь достойных людей сочинение

Сочинение по праву 10 класс план

Сочинение на тему новогодние хлопоты 7 класс

Художники и музыканты сообщение

Сочинение здоровый образ жизни в публицистическом стиле

Источник

: January 14 2012, 00:48

Categories:

Литература
Природа
Cancel

Текст Солоухина

(1) Явление высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. (2) Случайно неподалеку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес. (3)Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зеленым светом и зеленой прохладой пологом дубравы. (4) М вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб.(5) «Дубовый листок оторвался от ветки родимой», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, темный дуб склонялся и шумел».
(6) У Есенина подобное пристрастие находим к березе. (7) И действительно, около Константинова росла (Да, кажется, и сейчас еще цела) прекрасная березовая роща.
(8) У Блока – травы, задебренныые лесом кручи, лесные болота, косогоры, но и в особенности туманы. (9) Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдешь к ней вплотную. (10) Она течет в берегах, поросших лесом и ольшаником. (11) Но чуть вечер (летний, разумеется, теплый) – появляются на дне долины белые пряди. (12) Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. (13) Река тумана превращается в озеро тумана. (14) Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…(15) Великолепные шахматовские туманы!
(16) Однако пристрастие к дубу, березе или к травам с туманами — это все же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места. (17) Этим главным было ощущение родины. (18) Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. (19) Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. (20) В детстве посеяны семена. (21) Не все прорастут, нет все расцветут… (22) Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
(23) Таким ярким цветком, который медленно, на протяжении десятилетий, расцветал и распускался в душе Блока, было чувство родины, ощущение России как Родины и полное духовное слияние с ней. (В Солоухин)

Источник

метки: Явление, Поэзия, Определяться, Подчас, Высокий, Солоухин, Текст, Туман

Солоухин

Владимир Алексеевич

1.3 ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))
1.4 ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :))) Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес.Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел».
1.5 Вопрос: ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :))) Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес.Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб.
«Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел». У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща. У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к ней вплотную.Она течёт в берегах, поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) – появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные шахматовские туманы! Однако пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.
1.6 ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))
1.7 Другие вопросы из категории
1.8 Читайте также
1.9 ! Главная мысль текста и озаглавить : Явления высокой поэзии определяютсяподчас причинами внешними, случайными, быто
1.10 ЕГЭ – 2010 русский язык (стр. 1 )
1.11 Явления высокой поэзии определяются подчас причинами
1.12 Явления высокой поэзии определяются подчас причинами

Солоухин «Явление высокой поэзии. ». Проблема роли детский воспоминаний в жизни человека (ЕГЭ по русскому)

2 стр., 656 слов

Напишите — определяя основную мысль текста. Чемодану позавидовал …

… году приезжал в имение бабушки». Вы находитесь на странице вопроса » Напишите сочинение-эссе определяя основную мысль текста. Чемодану позавидовал диван. Чемодану позавидовал Диван: Всё по свету «, категории «русский язык «. Данный вопрос … стране, Где исчезла частица НЕ. Но кругом было надо определить основную мысль текста,.определить тип речи, и найти односоставные и неполные предложения. Вот …

Какова роль детских впечатлений человека в формировании его личности? Именно этот вопрос привлек внимание В.А.Солоухина.

Пытаясь раскрыть данную проблему, автор повествует о мотивах поэзии великих русских писателей, связанные с их детскими воспоминаниями. Так, например, Солоухин утверждает, что наличие в лермонтовских стихах дуба и его детальное описание обусловлено именно детскими годами автора, а именно его времяпровождением рядом с дубравой и дубовым лесом. Более того, автор говорит о душевной привязанности Блока к реке Лутосне, начавшейся еще в детстве и прошедшей красной нитью через все творчество и жизнь писателя.

Солоухин обращает наше внимание на то, что «ощущение России как Родины и полное духовное слияние с ней», сформированные еще в детстве, превращают человека в личность, обладающую высшими духовными качествами.

Позицию автора можно сформулировать так: ярчайшие и прочнейшие впечатления детства – это фундамент будущей духовной жизни человека. Более того, по мнению автора, любая черта характера человека – это семя, которое было посеяно в детстве, но взросшее уже во взрослой жизни.

Я абсолютно согласна с автором и тоже считаю, что детские впечатления играют одну из важнейших ролей в воспитании духовных качеств личности, влияющих на всю дальнейшую жизнь человека, на восприятие мира и отношение к окружающим.

Не секрет, что многие писатели часто обращались в своих произведениях к теме влияния детского периода жизни на характер и судьбу человека. Вспомним хотя бы роман И.А.Гончарова «Обломов». Юный Илья Ильич был умен и образован. Казалось бы, перед ним открывается блестящее будущее. И как он сам распорядился этим будущим? Крайне неразумно и недальновидно, просто зарыв в землю все свои таланты, ведь с детства мальчик был лишен необходимой свободы, которая очень нужна для оптимального развития личности. Илья Ильич был испорчен чрезмерно навязчивой заботой, атмосферой лени и нежеланием учиться, то есть факторами, котороые на протяжении всей дальнейшей жизни главного героя давали ему знать о себе, так как человек с детства привыкший к бездействию и лишенный всяких счастливых воспоминаний, стать полноценной личностью уже не никогда сможет.

3 стр., 1092 слов

Роль литературы в жизни человека — 11 класс

… внутренний мир и обогащается наша речь. Книги читают все, и взрослые и дети. Кто-то меньше, кто-то больше. Литература присутствует в жизни человека с самого детства. Мы с детства …

Не менее ярким примером данной проблемы сможет стать роман – эпопея Л.Н.Толстого «Война и мир».

Одна из главных героинь произведения – Наташа Ростова, воспитанная в доброте, ласке и любви, вспоминает об этом на протяжении всей своей жизни и совершает высокоморальные поступки. Например, ее способность к любви и самопожертвованию — выводит из тяжелого душевного упадка князя Андрея и возвращает к жизни убитую горем после смерти Пети мать. В момент предсмертной болезни Болконского она исполнена желанием отдать всю себя, чтобы помочь умирающему Андрею и его сестре, а после замужества — с тем же безграничным рвением — отдать себя интересам семьи.

Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) — начать подготовку

Время собирать камни. Очерки :: Солоухин Владимир Алексеевич

Инстинкт витья гнезда свойствен не одним только птицам, он неизбежно обостряется, когда наступает такая перемена в жизни, как бракосочетание. Блок и раньше занимался в Шахматове хозяйственной, благоустройственной деятельностью, теперь она ему свойственна в особенности. В записной книжке Блока встречаем:

Дикий виноград.. Закрыть стену амбара таволгой или филадельфусом. Прорыть дорожку. Срубить липу. Черемухи. Бересклет. Два цветника. Табак. Вербены. Лилии. Филадельфусы и сирень на голых буграх. Задняя стена забора к орешнику – сахалинская гречка. Мальвы вдоль всего забора (семена), засадить пустые места в прованских розах. На задней стене – сахалинская гречка. Береза. Тополь серебристый».

Блок в саду с топором в руках или с заступом так же обычен, как и Блок над листом бумаги за своим рабочим столом. Но топор ему нравится больше, чем заступ или пила. Вырубать деревья и кустарники – его страсть, однажды он вырубил целую куртину столетней сирени. Люба ахнула и обмерла. Ничего. Больше простора, больше воздуха. А что касается прогулок (теперь, когда Люба с ним во флигеле), то прогулки сделались одинокими, дальними, особенно волновали просторы Рогачевского шоссе. То есть прогулки и раньше были всегда одинокими (только конь и всадник), но в мыслях – предстоящее свидание, терем на высокой горе, а теперь мыслям широко и просторно. Воля. Осенняя воля. Так и называется одно из лучших стихотворений Блока – «Осенняя воля», «Выхожу я в путь, открытый взорам, ветер гнет упругие кусты…»

Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалеку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес. Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зеленым светом и зеленой прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб вечно зеленея темный дуб склонялся и шумел».

У Есенина подобное пристрастие находим к березе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас еще цела, только построили там свинарник) прекрасная березовая роща.

У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдешь к ней вплотную. Она течет в берегах, поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, теплый) – появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах, копятся. И вот уж ярко белая река извивается среди черного леса, повторяя (но более широко и размывчато) все изгибы речного русла. Все плотнее туман, все больше его. Река тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается не до середины ли холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт. В это время отдаленный бобловский холм о зубчатым лесом и высоким «теремом» ежели и виден, то поверх тумана, повисающим в воздухе, плавающим, зыблющимся, а за ним – заря. Великолепные шахматовские туманы!

1 стр., 491 слов

Сочинение про лес 3 класс по литературе

… со свежим воздухом наполняет человека жизненной энергией. ` Лес Популярные сочинения Конфликтные ситуации случаются довольно часто и бывают в жизни каждого человека ! Причины их появления очень многогранны: разные … происходящему Серов Валентин Александрович – художник, картины которого в России знают, наверное, все. По крайней мере, его «Девочку с персиками» точно очень сложно не вспомнить. Образ …

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

Явления высокой поэзии определяются

подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские

годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес.Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким,

влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом

дубравы. И вот уж то и дело в

лермонтовских стихах встречается дуб. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел».

У Есенина подобное пристрастие

находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется,

и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры,

но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к

ней вплотную.Она течёт в берегах,

поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) –

появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река

тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов,

своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные

пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по

сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим

главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой

Если ответ по предмету Русский язык отсутствует или он оказался неправильным, то попробуй воспользоваться поиском других ответов во всей базе сайта.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

Явления высокой поэзии определяются

подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские

9 стр., 4367 слов

Сочинение рецензия по тексту как же делается стих

… отрывка, по возможности, близко к тексту, сохраняя его стилистические особенности. Продолжить текст, развивая любую мысль, намеченную в нем, причем объем продолжения не должен быть меньше прочитанного отрывка. Озаглавить получившуюся …

влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом

дубравы. И вот уж то и дело в

У Есенина подобное пристрастие

находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется,

и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры,

но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к

ней вплотную.Она течёт в берегах,

поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) –

появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река

тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов,

своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные

шахматовские туманы!

Однако

пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по

сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим

главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой

фонд.

Вопрос: ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :))) Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес.Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел». У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща. У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к ней вплотную.Она течёт в берегах, поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) – появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные шахматовские туманы! Однако пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :))) Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес.Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел». У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща. У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к ней вплотную.Она течёт в берегах, поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) – появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные шахматовские туманы! Однако пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

18 стр., 8532 слов

Тема поэта и поэзии в лирике Маяковского

… и политическому строю. Отсюда и глубочайшая уверенность в правоте коммунистических идей во всей послеоктябрьской поэзии Маяковского. Это также определяет принципиально новый, по сравнению со всей поэзией прошлого, характер творчества … из грязи». По убеждению Маяковского, искусство должно войти в жизнь, поэт — стать необходимым и полезным людям. Отразить современность в поэзии — это не значит …

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

Явления высокой поэзии определяются

подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские

влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом

дубравы. И вот уж то и дело в

Другие вопросы из категории

С ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ ПОЖАЛУЙСТА

Надо составить сочленение небольшое о лете!

Поэта, поэзии и своего осознанно обособленного места в ней. 2. …

… Но два имени в этом ряду выделяются — Блока и Пушкина. Блок для Цветаевой не только великий современник, но своего рода идеал поэта, освобожденный от мелкого, суетного, житейского; он — весь … — действующее лицо в ее жизни, она нисколько не преувеличивала. Ее отношение к поэтам и поэзии, пронесенное через всю жизнь, не просто уважительно-признательное, но несет в себе …

3. Барабан-древнейший и самый удивительный музыкальный инструмент.

4. С помощью барабанов люди передавали сообщения, собирались вместе на работу или на праздник, изгоняли злых духов.

В. Какое название помогает понять основную мысль текста?

1. Барабан

2 Удивительный инструмент

3. Для чего людям барабан?

4. Музыкальный инструмент.

Г. Выпишите грамматическую основу (или основы) из предложения 3?

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Александра Александровича Реформатского: »Что же в языке позволяет его главную функцию — функцию общения? это синтаксис.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайете номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами А.А. Реформатского. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА.

надо домашнее сочинение)

Анатолий Приставкин, рассказ »Фотографии»

Надо ответить на вопросы и связать их в один текст.

1. Легко ли пересказать сюжет этого рассказа?

(Главный прием, который использует автор — это умолчание.)

2. О чём говорит автор?

3. Как мы догадываемся об этом?

Помогите пожалуйста, очень надо! :3

Умоляю, очень срочно!

С1Напишите небольшую речь,адресованную одноклассникам, главная задача которой- призвате к охране чистоте родного города (нурлат).Используйте в речи обращения, восклицательные.

С2 Ответьте на вопрос: какую роль в тексте играют главные члены предлжения?(ответ должен быть полным, аргументированным)

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ЕСЛИ МОЖНО САМОМИ СДЕЛАТЬ А НЕ ВЗЯТЬ ОТ КУДОТО А ТУ УЧИЛКА СПАЛИТЬ .

! Главная мысль текста и озаглавить : Явления высокой поэзии определяютсяподчас причинами внешними, случайными, быто

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА . Главная мысль текста и озаглавить :)))

Явления высокой поэзии определяются

подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. Случайно неподалёку от Тархан в детские

влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом

дубравы. И вот уж то и дело в

У Есенина подобное пристрастие

находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла (да, кажется,

и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры,

но в особенности туманы. Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к

ней вплотную.Она течёт в берегах,

поросших лесом и ольшаником. Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) –

появляются на дне долины белые пряди. Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. Река

тумана превращается в озеро тумана. Туман поднимается до середины холмов,

31 стр., 15371 слов

Проблемы перевода музыкально-поэтических текстов с английского языка на русский

… и «первопроходцы». Музыка перевоплощалась в некую движущую силу, а слова её текстов становились рупором в руках молодёжи. Она являлась «проводником» … поэзии и её переводов» рассмотрены особенности перевода музыкально-поэтических текстов, лексико-грамматические трансформации при их переводе, выявляется специфика их применения при переводе музыкально-поэтических текстов на примере переводов текстов …

своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт…Великолепные

шахматовские туманы!

Однако

пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по

сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места.Этим

главным было ощущение родины. Фундамент будущей духовной жизни, золотой

фонд.

главная мысль-пристрастие поэтов к своим родным местам,родине.озаглавить можно родина,в поэзии русских поэтов

ЕГЭ – 2010 русский язык (стр. 1 )

Разноаспектный анализ текста, Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углублённым изучением отдельных предметов»

Разноаспектный анализ текста, Дидактическое пособие по подготовке к выполнению

заданий уровня А, В, С1 по данному тексту

учитель второй квалификационной категории.

Разноаспектный анализ текста.

по подготовке к выполнению заданий уровня А, В, С1 по дан-

ному тексту. ЕГЭ – 11 класс. Русский язык. Автор-составитель

МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№3 с углублённым изучением отдельных предметов», г.

Анжеро-Судженск Кемеровской области, 2010. – 70 с.

Материалы пособия предназначены прежде всего для учи-

теля, готовящего выпускников к ЕГЭ по русскому языку, а так-

же и для школьников, желающих достойно выдержать экзамена-

ционное испытание в форме ЕГЭ. В электронном варианте посо-

бие прежде всего удобно для «размножения» в форматах А-4

и А-5, что позволяет быстро обеспечить всех участников процес-

са подготовки одинаковыми заданиями одновременно.

Текст.1 «Леса в Мещёре…» ………………………………… 4-6

Текст 2. «Явления высокой поэзии…» В. Солоухин……………………………… 7-8

Текст 3. Шторм («Это произошло в … Атлантическом океане.»).

Ю. Иванов… 9-10

Текст 4. «Есть много книг о «хороших манерах». По Д. Лихачёву……………

Текст 5. Ромашка («Дети прибежали домой…).

По Ю. Яковлеву……………… 13-15

Текст 6. О чести («В письме к жене Пушкин удивлялся…»).

По Д. Шеварову… 16-17

Текст 7. О чинопочитании. …………………………………………… 18-19

Текст 8. О наследственности. По Л. Серовой……………………………………… 20-21

Текст 9. «Трудное и запутанное дело – писательство». По В. Вересаеву………… 22-23

Текст 10. Детская игрушка. По В. Абраменковой…………………………………… 24-25

Текст 11. Миф о малограмотности Есенина. По …………………… 26-28

Текст 12. Полонез Огинского. («На задворках нашего села…»).

По В. Астафьеву 29-30

Текст 13. «Берегись канцелярита». По Н. Галь……………………………………… 31-33

Текст 14. О роли телевизора в жизни человека («В редакции…»).

По В. Солоухину 34-36

Текст 15. «…Жизнь Гайдара была продолжением …его книг». По К. Паустовскому 37-39

Текст 16. На приёме в районной больнице. По К. Акулинину……………………… 40-42

Текст 17. О духовности и духовной жизни. С. Соловейчик………………………… 43-44

Текст 18. Имя человека – имя собственное. По . …………………… 46-48

Текст 19. «Как трудно быть учителем». По Ю Нагибину…………………………… 49-51

15 стр., 7322 слов

Жизнь и творчество Блока ( )

… году — в третий раз (Париж и Бискайское побережье Атлантического океана). Заграничные впечатления отразились в творчестве Блока — и непосредственно (в стихах и поэме «Соловьиный сад»), и в форме исторических воспоминаний (картины … не было очень долго. Семья старательно оберегала его от соприкосновения с «грубой жизнью». В 1897 году, очутившись с матерью за границей, в немецком курортном городке …

Текст 20. «Человек должен быть интеллигентен». По ёву…………….. 52-53

Цель данного пособия – практическая помощь учителям русского языка в подготовке учащихся 10 – 11 классов к итоговому экзамену в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Задача пособия – дать учителям и учащимся материалы для тренировки при повторении необходимых сведений по морфологии, синтаксису и культуре речи

Использование предлагаемого пособия позволит сосредоточить внимание на отработке заданий, непосредственно связанных с текстом: А 29, 30,31 ; В1 – В8; С1.

Ко всем заданиям даются ответы.

Материалы удобны для копирования в форматах А-4 и А-5, что обеспечит предоставление индивидуального материала для учащихся.

Прочитайте текст и выполните задание уровня А, В, С.

(1) …Леса в Мещёре разбойничьи, глухие. (2) Нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру.

(3) Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. (4) Это грибная прель, осторожное перепархивание птиц. (5) Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жёсткая трава, холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев, торжественный свет и, наконец, лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью и в траве горят светляки.

(6) Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.

(7) Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. (8) Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши.

(9) А вечером блеснёт, наконец, озеро, как чёрное, косо поставленное зеркало.

(10) Ночь уже стоит над ним и смотрит в его тёмную воду, — ночь, полная звёзд. (11) На западе ещё тлеет заря, в зарослях волчьих ягод кричит выпь, и на мшарах бормочут и возятся журавли, обеспокоенные дымом костра.

(12) Всю ночь костёр то разгорается, то гаснет. (13) И слышно, как где-то очень далеко — кажется, за краем земли – хрипло кричит старый петух в избе лесника.

(16) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. (17) Небо на востоке зеленеет. (18) Голубым хрусталём загорается на заре Венера. (19) Это лучшее время суток. (20) Ещё всё спит. (21) Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.

(22) Котелок сердится и бормочет на огне. (23) Мы почему-то говорим шёпотом – боимся спугнуть рассвет. (24) С жестяным свистом проносятся тяжёлые утки. (25) Туман начинает клубиться над водой. (26) Мы наваливаем в костёр горы сучьев и смотрим, как подымается огромное белое солнце – солнце бесконечного белого дня.

Задание уровня А

Выберите номер правильного ответа.

А1. Какое высказывание противоречит авторской позиции?

1) Нужно любить свою родную землю.

2) Природа красива в любое время суток.

3) Человек относится к природе потребительски, использует в своих интересах и ничего не даёт взамен.

4) Надо уметь видеть и ценить красоту родной природы.

А2. Определите тип речи текста.

1) рассуждение и описание

2) повествование и рассуждение

3) повествование и описание

А3. В каком предложении есть контекстуальные антонимы?

Задание уровня В

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами

В1. Из предложения 12 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Из предложения 6 выпишите слова, образованные суффиксальным способом.

В3. Какая связь между предложениями второго абзаца?

Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами

В4. Укажите номер предложения, в котором деепричастие перешло в наречие.

В5. Укажите номер простого безличного предложения.

В6. Укажите номер предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

В7 . Найдите сложное предложение, где перед союзом запятая не ставится.

В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка, и запишите их в такой последовательности в бланк ответов.

Текст К. Паустовского отличается богатством разнообразных художественных средств выразительности. Можно отметить ______ («как чёрное, косо поставленное зеркало», «как комья белого пуха»), ______ , _____ («закат пылает», «заря тлеет», «голубым хрусталём загорается Венера»).

С их помощью создаётся поэтический образ русской природы, способныё пробудить в человеке что-то необычное, прекрасное, заставить почувствовать свою связь с нею, ощутить себя частичкой земного бытия. Использование ________, синонимов, лексических повторов придаёт тексту яркость, усиливает эмоциональное воздействие на читателя.

1) сравнительный оборот

7) вопросно-ответная форма изложения

риторический вопрос

9) восклицательные предложения

Задания уровня С

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (рассказчиком) текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора (рассказчика) прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте , опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишется аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст и выполните задание уровня А, В, С.

(1) Явления высокой поэзии определяются подчас причинами очень внешними, случайными, бытовыми. (2) Случайно неподалёку от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава, дубовый лес. (3) Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким, влажноватым, насыщенным зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. (4) И вот уж то и дело в лермонтовских стихах встречается дуб. (5) «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…», «Надо мной чтоб, вечно зеленея, тёмный дуб склонялся и шумел».

(6) У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. (7) И действительно, около Константинова росла (да, кажется, и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща.

(8) У Блока – травы, задебренные лесом кручи, лесные болота, косогоры, но в особенности туманы. (9) Самой реки Лутосни и не видно, пока не подойдёшь к ней вплотную. (10) Она течёт в берегах, поросших лесом и ольшаником. (11) Но чуть вечер (летний, разумеется, тёплый) – появляются на дне долины белые пряди. (12) Они процеживаются сквозь деревья, путаются в травах. (13) Река тумана превращается в озеро тумана. (14) Туман поднимается до середины холмов, своенравно и фантастически изменяя весь ландшафт… (15) Великолепные шахматовские туманы!

(16) Однако пристрастие к дубу, берёзе или травам с туманами – это всё же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места. (17) Этим главным было ощущение родины. (18) Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. (20) В детстве посеяны семена. (21) Не все прорастут, не все расцветут… (22) Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

(23) Таким ярким цветком, который медленно, на протяжении десятилетий, расцветал и распускался в душе Блока, было чувство родины, ощущение России как Родины и полное духовное слияние с ней.

Задания уровня А

Выберите номер правильного ответа

А1. Какое утверждение противоречит позиции автора?

1) Природа оказывает большое влияние на творчество поэтов.

2) Впечатления, полученные в детстве, яркие и прочные.

3) Мнением окружающих людей определяются явления высокой поэзии.

4)Любовь к Родине начинается с любви к родным местам

А2. Определите тип текста. 8

2) описание и повествование

3) рассуждение и повествование

4) описание и рассуждение

А3. Какой глагол в тексте употреблён в прямом значении?

Задания уровня В

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами

В1 . Каким способом образовано слово КОСОГОР?

В2. Найдите краткое причастие в четвёртом абзаце.

В3 . Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответа к заданиям В4 – В8 3апишите цифрами

В4 . Назовите номера предложений четвёртого абзаца, в которых тире стоит между подлежащим и сказуемым.

В5. Напишите номера предложений, в которых используется вводная конструкция.

В6 . Напишите номер сложноподчинённого предложения с придаточным определительным

В7 . В первом абзаце найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимённых наречий и лексического повтора.

В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка, и в такой последовательности запишите их в бланке ответов.

В. Солоухин, рассказывая нам о родных местах российских поэтов. Использует _______, чтобы придать тексту образность, подчеркнуть красоту русской природы. _____ («полог дубравы», «озеро тумана», «фундамент жизни») создают яркие запоминающиеся образы природы, вносят в текст дополнительные смысловые оттенки. Вводные слова, вставные конструкции, ______, _____ делают текст эмоциональным, передают авторское настроение.

1) сравнительный оборот 6) парцелляция

2) эпитет 7) вопросно-ответная форма изложения

3) фразеологизмы лексический повтор

4) ирония 9) риторический вопрос

5) метафора 10) восклицательные предложения

Задание уровня С

Прочитайте текст и выполните задания уровня А, В, С.

(1) Это произошло в северной части Атлантического океана. (2) При переходе из одного района промысла в другой наш рыболовный траулер попал в жестокий шторм. (3) Трудно рассказать, что такое настоящий шторм, длящийся неделю подряд, неделю не дающий людям передохнуть. (4) Такое надо пережить, чтобы запомнить навсегда.

(5) Неделю мы не ели горячей пищи, потому что взбесившийся океан вышвыривал кастрюли из гнёзд электрической печи на камбузе; неделю не могли спать, потому что рисковали каждую минуту грохнуться с койки на палубу каюты; неделю с тревогой прислушивались к вою ветра, грохоту и плеску волн и думали об одном: только не вышел бы из строя двигатель. (6) Сейчас нас спасало лишь то, что мы держались «носом на волну» – так легче устоять. (7) Да, только бы выдержала машина! (8) Остановись она, и судно тотчас перестанет слушаться руля. (9) Тогда – катастрофа. (10) Траулер развернётся боком к волне, и тысячетонные водяные холмы рухнут на палубу судна, снесут с него, как мусор, шлюпки, разобьют надстройки, сорвут трубу. (11) Вода потоком хлынет в машинное отделение – и …

(12) Двигатель выдержал. (13) На восьмые сутки ветер, израсходовав силы, начал стихать: он уже не выл, а лишь тоскливо поскуливал в вантах. (14) Наверное, досадовал, что не смог с нами ничего поделать. (15) Волны пошли на убыль, становились всё более пологими и уже не швыряли траулер, не валили его с борта на борт, а просто плавно раскачивали. (16) Да вот и чёрные, лохматые тучи разорвались вдруг в разных местах, как старая прогнившая ткань, и сквозь эти прорехи хлынули к поверхности океана теплые лучи солнца. (17) Осунувшиеся, заросшие щетиной, мы выбрались на палубу из душных, тесных помещений и с жадностью вдохнули свежий, чуть солоноватый воздух. (18) Радостно было на душе, наверное, у каждого из нас: мы не поддались шторму. Выстояли!

Задание уровня А

Выберите номер правильного ответа

Явления высокой поэзии определяются подчас причинами

Как вольготно было мне писать перед этим о державинской Званке на берегу Волхова и о селе Аксакове на берегу Большого Бугуруслана! Это была, по выражению древних, вот именно »tabula rasa» — чистая доска. Они ведь, древние, писали острыми палочками на восковых дощечках. И вот предыдущую запись можно было легко стереть, загладить. Образовывалась »чистая дощечка», »tabula rasa», чистая страница, как еще можно было бы сказать более современным языком; что ни нацарапаешь — все твое, все как бы впервые.

Горел и заново строился дом Лермонтова в Тарханах.

Цель была, повторяю, возбудить интерес и привлечь внимание. И если вдруг появилась бы в центральной газете, и не просто в газете, а в »Правде», заметочка вроде нижеследующей, то вот и оправданы усилия литератора, вот и вознаграждение, вот и желаемый результат. Заметочка в »Правде» от 2 марта 1977 года, на последней странице. Рубрика »Проекты». Название заметочки »Поднимется дом с мезонином» Текст за подписью Н. Дорофеева таков:

»Во Всесоюзном производственном научно-реставрационном комбинате при Министерстве культуры СССР разработан проект восстановления усадьбы Шахматово, где прошли детские и юношеские годы поэта Александра Блока.

Летом прошлого года рабочая группа проводила в Шахматове раскопки на месте главного дома. Обнаружены остатки изразцов, полусгнившие куски дерева, которые на первый взгляд не представляют ничего интересного. Но реконструкторы уже настолько прониклись духом Шахматова, »дома с мезонином», что распознали в этих деревянных предметах части подлинных наличников и рам.

Развернуть работы по реконструкции предполагается летом».

По времени почти совпало с заметкой личное письмо ко мне о том же самом.

»Дорогой Владимир Алексеевич!

Явления высокой поэзии определяются подчас причинами

Я говорю о крестьянах. Во всех патетических местах, как в «Гамлете», так и в «Горе от ума», они громко хохотали, иногда заглушая то, что происходило на сцене» – так вспоминает о спектаклях Мария Андреевна Бекетова. О главных играющих она говорит: «Стихи они оба произносили прекрасно, играли благородно, но в общем больше декламировали, чем играли… На Офелии было белое платье с четырехугольным вырезом и светло лиловой отделкой… В сцене безумия слегка завитые распущенные волосы были увиты цветами и покрывали ее ниже колен. В руках Офелия держала целый сноп из розовых мальв, повилики и хмеля вперемешку с другими полевыми цветами… Гамлет в традиционном черном костюме, с плащом и в черном берете. На боку – шпага».

Все это было, наверное, красиво, благородно, как подчеркивает Мария Андреевна, но, конечно, очень далеко от бобловских крестьян. Да и просто понимали ли они, о чем там идет речь в патетических монологах?

Но как бы там ни было, театр существовал, и, между прочим, не только в сарае, на подмостках, но и в самой жизни. Задекорированное то улицами и соборами Петербурга, то шахматовскими холмами и далями, логически развивалось действие другой драмы, внешняя канва которой была, должно быть, более доступна хотя бы и крестьянам, тогда как сокровенная ее суть и духовное наполнение было за семью печатями даже для ближайших людей. Возможно, и сами героиня с героем не давали себе окончательного отчета в происходящих событиях. У событий была своя логика, и актеры ей подчинялись.

«Свадьбу назначили в 11 часов утра. День выдался дождливый, прояснило только к вечеру. Все мы встали и нарядились с раннего утра. Букет, заказанный для невесты в Москве, не поспел к сроку. Пришлось составить его дома. Саша с матерью нарвали в цветнике крупных розовых астр. Шафер, Сережа Соловьев, торжественно повез букет в Боблово на тройке нанятых в Клину лошадей, приготовленных для невесты и жениха. Тройка была красивая, рослая, светло серая, дуга разукрашена лентами. Ямщик молодой, щеголеватый.

Мать и отчим благословили Сашу образом Спасителя. Благословила его и тетя Соня.

Венчание происходило в старинной церкви села Тараканова. То была не приходская церковь новейшего происхождения, но старинная, барская, построенная еще в екатерининские времена…

В церковь мы все приехали рано, и невесту ждали довольно долго. Саша в студенческом сюртуке, серьезный, сосредоточенный, торжественный.

К этому дню из большого села Рогачева удалось достать очень порядочных певчих. Дождь приостановился, и, стоя в церкви у бокового окна, мы могли видеть, как подъезжали свадебные гости. Все это были родственники Менделеевых, жившие тут же, неподалеку. Лошади у всех бодрые и свежие. Дуги разукрашены дубовыми ветками Набралась полная церковь. И, наконец, появилась тройка с невестой, ее отцом, сестрой Марьей Дмитриевной и мальчиком, несшим образ. В церковь она вошла род руку с Дмитрием Ивановичем, который для этого случая надел свои ордена. Он был сильно взволнован. Певчие запели «Гряди, голубица…»

Да, воистину – голубица…

Она венчалась не в традиционных шелках, что не шло к деревенской обстановке, на ней было белоснежное батистовое платье, нарядное и с очень длинным шлейфом, померанцевые цветы, фата. На прекрасную юную пару невозможно было смотреть без волнения.

…Дмитрий Иванович и Александра Андреевна все время плакали от умиления и от сознания важности того что совершалось.

…При выходе из церкви их встретили мужики, которые поднесли им хлеб соль и белых гусей. После венчания они на своей нарядной тройке покатили в Боблово. При входе в дом старая няня осыпала их хмелем… А на дворе собралась в это время целая толпа разряженных баб, которые пели, величая жениха, невесту и гостей. Им посылали угощение, деньги. Когда разлили шампанское, Сергей Михалыч Соловьев провозгласил здоровье молодых…»

Свадьба произошла в 1903 году, а последний раз Блок побывал в Шахматове в 1916 году. Значит, тринадцать лет самой зрелой, сознательной и творческой жизни были и шахматовскими; Верховые поездки в Боблово с мечтами и мыслями о прекрасной девушке, о невесте стали уж не нужны. Прекрасная Дама жила теперь с ним в одном флигеле, который они переоборудовали по своему вкусу. Инстинкт витья гнезда свойствен не одним только птицам, он неизбежно обостряется, когда наступает такая перемена в жизни, как бракосочетание. Блок и раньше занимался в Шахматове хозяйственной, благоустройственной деятельностью, теперь она ему свойственна в особенности. В записной книжке Блока встречаем:

«Наш флигель.

Однако пристрастие к дубу, березе или к травам с туманами – это все же мелочи по сравнению с тем главным, чем наделяли российских поэтов родные места. Этим главным было ощущение родины. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Их не заметишь в дальнейшей повседневной жизни, но они есть. Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве. Некоторые становятся яркими и чистыми цветами, некоторые хлебными колосьями, некоторые злым чертополохом. Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь, формирующими этот характер. Но если бы какой нибудь фантастический ум мог прослеживать и находить связь явлений, то он нашел бы, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

Таким ярким цветком, который медленно, на протяжении десятилетий, расцветал и распускался в душе Блока, было чувство родины, ощущение России как Родины и полное духовное слияние с ней. Несколькими страницами выше мы видели на примере стихотворных строк (потому и выписали их так много), как это происходило. «О, Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!» Никто и никогда ни до Блока, ни после него не называл родину не матерью, а женой, и прозвучало это не кощунственно, не фальшиво, потому что было выношено, выстрадано и, если хотите, воспитано в самом себе. Отсюда потом возникли и «Скифы».

А семечко – шахматовское.

Шахматово Блок беззаветно любил. Его ответ на вопрос анкеты: «Место, где бы вы хотели жить?» – «Шахматово» – стал в статьях о Блоке общим местом. А тот факт, что однажды (в 1910 году) поэт собирался впервые и единственный раз прозимовать в Шахматове, но сбежал глубокой осенью, потому что – «тоска», ни о чем не говорит. Вот это место в письмах Блока к матери:

«.. у нас метель. В лесу уже много снегу. Федор принялся за вторую половину пруда, тополь распилили. В колодце появляется (еще одна попытка вырыть колодец в Шахматове, неудачная, как и все предыдущие. – В. С. ) мелкий камень в сыром песке, похоже на речное дно.

Дом закрыт плотно и уютно щитами и ставнями. Без этого было бы очень неприятно жить. Мы переселились совсем в пристройку, обедаем в маленькой комнате. Очень тепло. Как только вы уехали, старый дом стал огромным и пустым. Мы с Афанасием сделали всюду запоры, исправили окна, и сейчас же началась метель… Сегодня мы ходили по Малиновой горе и по Праслову. Старый лес зимой напоминает Гейне. Мы купили себе валенки, а скоро придется покупать и лыжи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Источник

ГДЗ #1

381. Прочитайте текст. Спишите, расставляя знаки препина-—-— ния, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Явления высокой поэзии определяются (под)час причинами очень внешними случайными бытовыми. Случайно (не)подалёк… от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава дубовый лес. Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким влажноватым насыще…ым зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в (Л, лермонтовских стихах встречается дуб.
У Есенина подобное пристрастие находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла пр…красная берёзовая роща.
У Блока травы задебре…ые лесом кручи лесные болота кос…горы но в особенности туманы.
Однако пристрастие к дубу берёзе или к травам с туманами это всё же мелочи по сравнению с тем главным чем наделяли (Р,р) российских поэтов родные места. Этим главным было ощущение родины. Впечатления детства самые яркие и прочные впечатления. Фундамент будущей духовной жизни золотой фонд.
(В. Солоухин)
1. Озаглавьте текст и сформулируйте его тему.
2. Определите стиль речи текста. Аргументируйте свой ответ.
3. Какие стихотворения М. Лермонтова, С. Есенина, А. Блока подтверждают наблюдения В. Солоухина?
4. Продолжите мысль автора, высказанную им в последнем абзаце, опираясь на стихотворные тексты других поэтов, изучаемых вами в школе.
У М.Ю. Лермонтова дуб встречается в следующих стихотворениях: «Преступник. Повесть», «7-го августа», «К другу», «Блистая, пробегают облака…», «Листок», «Мой демон», «Видение», «Выхожу один я на дорогу…».
Береза в стихотворениях С.Есенина: «С добрым утром», «Береза» (1913), «Мы теперь уходим понемногу…».
Туман у А.А. Блока: «Ночной туман застал меня в дороге…», «Туман скрывает берег отдаленный…», «За туманом, за лесами…», «В часы вечернего тумана…», также туман встречается в нескольких стихотворениях из цикла «Стихи о Прекрасной Даме».
Те впечатления, которые люди получают в детстве, зачастую оказывают решающее влияние на становление их характеров, взглядов и вкусов. И поэты здесь не являются исключением. Даже более того – воспоминания из детства зачастую оказывают самое сильное влияние на их творчество.
Возьмем, например, детство и дальнейшее творчество Николай Некрасова. Некрасов вырос в селе Грешнево, под Ярославлем. И очень часто он убегал из дома играть с крестьянскими детьми. Вероятно, именно в те годы Некрасов увидел жизнь простых крестьян, их нелегкую долю. Кроме того, его отец был крайне бездушным помещиком, жестоко обращавшимся со своими крестьянами.
Творчество Некрасова характеризуется срывом «романтического» взгляда на крестьянскую и дворянскую жизнь, которая была свойственна поэтам и писателям XIX века:
И вот они опять, знакомые места,
Где жизнь отцов моих, бесплодна и пуста,
Текла среди пиров, бессмысленного чванства,
Разврата грязного и мелкого тиранства;
Где рой подавленных и трепетных рабов
Завидовал житью последних барских псов.
«Родина»
В противовес, Некрасов испытывает уважение к крестьянам. Крестьяне в поэзии Некрасова – это создатели и творцы всего ценного, что есть в мире.

На этой странице вы сможете найти и списать готовое домешнее задание (ГДЗ) для школьников по предмету Русский язык, которые посещают 10-11 класс из книги или рабочей тетради под названием/издательством «Учебник», которая была написана автором/авторами: Гольцова. ГДЗ представлено для списывания совершенно бесплатно и в открытом доступе.

Источник