Юридическая клиника экзамен

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ МФЮА

Согласовано

Начальник УМО

____________О.А. Рашевская

«___» ________________2012г.

Дисциплина:
Юридическая
клиника

Специальность (направление): юриспруденция

Форма обучения: очная

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. История возникновения юридических
   клиник и клинического юридического
   образования

2. Понятие и структура юридической клиники

3. Организация и функционирование
   юридической клиники

4. Основы делопроизводства

5. Внутренние документы юридической
   клиники

6. Понятие, цели, виды интервьюирования

7. Умения, необходимые для проведения
   интервью

8. Этапы интервьюирования

9. Понятие, виды, задачи анализа дела

10. Общая характеристика этапов анализа
    дела.

11. Понятие, сущность и значение
    консультирования

12. Принципы и этапы консультирования

13. Способы установления невербального
    общения во время консультирования

14. Правила консультирования клиента в
    юридической клинике

15. Понятие и значение этики юриста

16. Этические требования к участникам
    юридической клиники

17. Основы этических взаимоотношений
    участников клиники с клиентами и между
    собой

18. Ответственность за нарушение
    профессиональной этики

19. Понятие и предмет конфликтологии

20. Понятие конфликта

21. Конфликтные переговоры как особый тип
    переговорного процесса. Стадии
    конфликтных переговоров.

22. Стили ведения конфликтных переговоров

23. Понятие и принципы медиации

24. Функции медиатора. Типы медиаторов.
    Типы и стадии медиации

Вопросы обсуждены и одобрены на
заседании кафедры гражданско-правовых
дисциплин

Протокол № 1 от «30» августа 2012
г.

Заведующий кафедрой Л.В. Зарапина

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Дать краткие ответы на вопросы
1. Понятие и содержание права на бесплатную юридическую помощь.

2. Бесплатная юридическая помощь личности, как гарантия реализации ее прав и свобод.

3. Становление и развитие права на бесплатную юридическую помощь в России.

4. Становление и развития законодательства о бесплатной юридической помощи в зарубежных странах.

5. Источники права на бесплатную юридическую помощь и их характеристика.

6. Общая характеристика Федерального закона «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации».

7. Принципы оказания бесплатной юридической помощи.

8. Виды предоставления бесплатной юридической помощи.

9. Гарантии права на бесплатную юридическую помощь.

10. Понятие и система субъектов оказания бесплатной юридической помощи населению.

11. Общая характеристика государственной системы оказания бесплатной юридической помощи.

12. Общая характеристика негосударственной системы оказания бесплатной юридической помощи.

13. Физические лица, как субъекты оказания бесплатной юридической помощи в Российской Федерации их правовая характеристика.

14. Юридические лица, как субъекты оказания бесплатной юридической помощи в Российской Федерации их правовая характеристика.

15. Должностные лица, как субъекты оказания бесплатной юридической помощи в Российской Федерации их правовая характеристика.

16. Понятие особого субъекта оказания бесплатной юридической помощи в Российской Федерации, его правовая характеристика.

17. Уполномоченный орган, осуществляющий контроль за оказанием бесплатной юридической помощи.

18. Понятие и принципы «клинического образования».

19. Модели клинического образования: общая характеристика.

20. Европейская школа, как одна из моделей клинического образования.

21. Американская школа, как одна из моделей клинического образования.

22. Отечественная школа, как одна из моделей клинического образования.

23. Общественные приемные, как форма участия студентов в оказании бесплатной юридической помощи.

References

1. Lejbnic G.V. Protivvarvarstva vfizikezareal’nuyutilosofiyuiprotivpopytokvozobnovleniya sholasticheskih kachestvihimericheskih intelligencij: sochineniya: v 4 t. Moskva: Mysl’, 1982; T. 1: 349 — 358.

2. Monten’ M. Opyty: sochineniya: v 3 t. Moskva: Golos, 1982; T. 1.

3. Cheshev V.V. Chelovek kak myslyaschee suschestvo. Tomsk: Izdatel’stvo Tomskogo arhitekturno-stroitel’nogo universiteta, 1999.

4. Gramshi A. Problemy shkol’nogo obrazovaniya i organizacii kul’tury. Moskva: Izdatel’stvo politicheskoj literatury, 1991.

5. Gesse G. Igra vbiser. Novosibirsk: Novosibirskoe knizhnoe izdatel’stvo, 1991.

Статья поступила в редакцию 10.02.21

УДК 378

Koroleva T.M., Doctor of Sciences (History), Senior Lecturer, Professor, Bratsk State University (Bratsk, Russia); Professor, Sevastopol Branch of Plekhanov

Russian University of Economics (Sevastopol, Russia), E-mail: tempotan@yandex.ru

LEGAL SERVICE CENTER AS AN IMPORTANT FORM OF EDUCATIONAL ACTIVITY AT A UNIVERSITY. The article reveals various forms of educational activities of a legal service center, operating on the basis of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Bratsk State University». The scientific activity of the university’s legal service center, the provision of free legal aid, and the need to improve legal and financial literacy among young people are analyzed. The author states that many young citizens do not have the necessary legal and financial knowledge. The activities of legal clinics are poorly understood and require further research. The scientific novelty of the research lies in the fact that the author suggests using new forms of work with young people and the population on the issue of obtaining financial and legal knowledge, and also identifies and justifies such important functions of the legal service center as educational, social, communicative, research, educational, motivational, applied, which can be applied in the modern educational environment. The analysis of the presented material leads the author to the following conclusion that the activities of the university’s legal service center contribute to improving the educational level of young people.

Key words: educational activities, legal and financial literacy, legal service center, Bratsk, the youth.

Т.М. Королева, д-р ист. наук, доц., проф., Братский государственный университет, г. Братск, проф. Севастопольского филиала РЭУ

имени Г.В. Плеханова, г. Севастополь, E-mail: tempotan@yandex.ru

ЮРИДИЧЕСКАЯ КЛИНИКА КАК ВАЖНАЯ ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ

В статье раскрыты разнообразные формы образовательной деятельности юридической клиники, действующей на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения Высшего образования «Братский государственный университет» (ФГБОУ ВО «БрГУ»). Проанализированы научная деятельность юридической клиники, осуществление бесплатной юридической помощи, обоснована необходимость повышения правовой и финансовой грамотности среди молодежи. Автор выявляет, что многие молодые граждане не обладают необходимым багажом правовых и финансовых знаний. Деятельность юридических клиник мало изучена и требует дальнейших исследований. Научная новизна исследования заключается в том, что автор предлагает использовать новые формы работы с молодежью по вопросу получения финансово-правовых знаний, а также выявляет и обосновывает такие важные функции юридической клиники, как образовательная, социальная, коммуникативная, научно-исследовательская, воспитательная, мотивационная, прикладная, которые можно применять в современной образовательной среде. Анализ представленного материала приводит автора к выводу, что деятельность юридической клиники вуза способствует повышению образовательного уровня молодежи.

Ключевые cловa: образовательная деятельность, правовая и финансовая грамотность, юридическая клиника, Братск, молодежь.

На современном этапе развития общества человеку необходимо обладать определенной базой знаний, финансовой и правовой культурой для полноценной реализации своих прав. Сегодня не каждый молодой человек обладает необходимым набором компетенций, позволяющих использовать базовые финансово-правовые знания в различных сферах деятельности и в жизни в целом. Поэтому необходимо повышать финансовую и правовую грамотность среди молодежи и населения в целом. Особая роль в этом деле отводится юридической клинике. Деятельность юридической клиники на базе вуза — это один из методов расширения, углубления и систематизации знаний в области права, финансов, развития интереса к юридическим аспектам современной жизни общества. Юридическая клиника как форма образовательной деятельности в вузе позволяет сделать процесс образования интересным и увлекательным. При этом необходимо понимать, что повышение знаний, в том числе финансово-правовой грамотности, должно осуществляться регулярно. Это связано, во-первых, с появлением новых знаний, во-вторых, с постоянным обновлением и усложнением законодательства, в-третьих, право вторгается в новые сферы социальных отношений, в-четвертых, финансово-правовые знания, полученные вчера, перестают быть актуальными сегодня. Поэтому сегодня необходимо формировать у молодежи способность к последующему самостоятельному освоению новых сфер финансово-правового регулирования. Этому способствует деятельность юридических клиник на базе вузов. К сожалению, до сих пор опыт их работы по достоинству не оценён. Наверное, это связано с тем, что деятельность клиник в большей степени зависит от преподавателей-энтузиастов, которые заинтересованы в пропаганде научных, правовых и финансовых знаний, в повышении качества подготовки обучающихся. Знание финансово-правовых основ позволяет человеку чувствовать себя защищенным в современном обществе и открывает для него больше возможностей. Человеком, который обладает правовой культурой, трудно управлять.

В исследовании использованы разнообразные научные методы. В частности, описательный, который являлся основной формой выражения информации; метод классификации, который позволил целенаправленно проводить сбор материала, а главное, осуществить его систематизацию; методы анализа и обобщения, с их помощью исследована и обобщена деятельность юридической клиники ФГБОУ ВО «БрГУ», а также проанализирован и обобщен материал анкет. Индуктивный метод на основе конкретного материала помог подойти к общим

вопросам и выявить закономерности в рассматриваемой проблеме. Например, опрос, проведенный исследователем, показал, что молодежь частично знает свои права, существуют определенные пробелы в их знаниях. Метод анкетирования (групповой, очный, т.е. с раздачей анкет).

Теоретической базой исследования послужили, во-первых, нормативно-правовые документы. Это Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» [1], Приказ Министерства образования РФ «О правовых консультациях (правовых клиниках) для населения на базе вузов, осуществляющих подготовку юридических кадров» [2]. Во-вторых, личный опыт и наработки исследователя [3]. В-третьих, публикации по вопросу деятельности юридических клиник Т.Н. Ильиной [4], А.Н. Молчалова [5].

Практическая значимость исследования заключается в том, что автор предлагает конкретные новые формы работы с молодежью по вопросам повышения её образовательного уровня, финансово-правовой грамотности, при этом не отказывается от старых форм деятельности, которые необходимо расширять и развивать. Опыт работы юридической клиники ФГБОУ ВО «БрГУ» может быть использован другими учебными заведениями в образовательном пространстве.

История возникновения юридических клиник (первоначальное название -юридическая консультация) начинается в XIX в. Первым вузом, где появилась юридическая консультация, был Казанский университет (1861 г.). В начале XX в. юридические клиники уходят в прошлое. И только в середине 1990-х гг. юридические клиники в системе высшего образования России появились вновь.

В 2008 г на базе гуманитарно-педагогического факультета (ГПФ) ФГБОУ ВО «БрГУ» была создана юридическая клиника, которая успешно функционирует до сих пор. Её деятельность координируется и осуществляется силами преподавателей и обучающихся базовой кафедры правоведения и философии ГПФ [6, с. 5].

В работе юридической клиники выделяются следующие направления [3, с. 2]:

1. Бесплатная юридическая помощь, которая осуществляется в виде консультаций: личной (человек, нуждающийся в юридической помощи, лично приходит в юридическую клинику в определенное время по предварительной записи); дистанционной (консультирование граждан через электронную или обычную почту); телефонной (студенты-консультанты отвечают на простые юридические вопросы граждан, но если вопрос достаточно сложный, требующий анализа документов, то дается рекомендация записаться на прием).

Основные темы вопросов, задаваемых посетителями, — это семейное и налоговое право, пенсионная система, банковские и жилищные споры, административные вопросы.

В рамках этой деятельности обучающиеся вуза получают навыки практической деятельности, они помогают составлять заявления, жалобы, письма и другие документы правового характера.

2. Научная деятельность — это организация и проведение научных мероприятий (конференций, круглых столов и т.п.) международного, всероссийского, регионального и муниципального уровней, посвященных проблемам юридического клинического образования, деятельности юридических клиник и защите прав граждан. Все студенты-консультанты участвуют в научной деятельности, выступают на конференциях. Темы докладов включают в себя различные правовые аспекты по разным юридическим направлениям: семейное, трудовое, уголовное, гражданское, ювенальное, административное, экологическое и налоговое право. Темы выступлений: «Основания и порядок лишения родительских прав», «Условия и порядок вступления в брак несовершеннолетних», «Патронат-ная семья: понятие, особенности», «Изменение и расторжение брачного договора, признание его не действительным», «Особенности досрочного пенсионного обеспечения педагогических работников в Братске», «Преступность в молодежной среде» и т.д. Итогами конференций стали печатные сборники и награждение участников мероприятия (вручение благодарностей и дипломов). В качестве экспертов всегда приглашаются ведущие преподаватели ГПФ и практики в области правовых знаний. Также студенты-консультанты активно участвуют в круглых столах. Например, «Как противостоять террористическим угрозам», «Противодействие коррупции».

3. Правовая грамотность — специально организованная деятельность по распространению (повышению) среди молодежи г. Братска и Братского района правовых знаний (правовой культуры), разъяснению действующих нормативных правовых документов и практики их применения. Цель правовой грамотности -накопление у молодежи багажа правовых знаний, умение ориентироваться в значимой для них правовой информации и умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности и жизни. Правовое образование позволяет человеку правильно анализировать конфликтные ситуации и давать правовую оценку действиям субъектов данного конфликта.

Это направление включает в себя выездные правовые школы, кружок для школьников (9 — 11 классы). В рамках выездной правовой школы руководитель клиники, преподаватель-куратор и студенты-консультанты проводят круглые столы, лекции на правовые темы в учебных заведениях г. Братска и Братского района. Учащиеся приобретают правовые знания и умения применять их на практике, использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, работать в малых группах; навыки коммуникативного развития, правового мышления и анализа конкретных юридических ситуаций (кейс-метод). Правовая школа нацелена на формирование у обучающихся правовой культуры.

В месяц организуется одна — две выездных правовых школы. За период с октября 2019 г. по апрель 2020 г. участники юридической клиники организовали 10 выездных правовых школ в г. Братске и Братском районе. В частности, выезд в семь СОШ г. Братска и Братского района; два техникума: Братский индустриально-металлургический техникум (г. Братск) и Братский промышленный техникум (пос. Энергетик); один колледж — Братский целлюлозно-бумажный колледж (г. Братск). В рамках выездных школ были прочитаны лекции и проведены круглые столы на темы «Правовая защита потребителей на рынке товаров и услуг», «Права и обязанности несовершеннолетних», «Гражданско-правовой и трудовой договор: «+» и»-«», «Труд несовершеннолетних» и др.

Два раза в месяц осуществляет свою деятельность кружок для школьников, в который входит 52 учащихся из разных школ города. Это школьники 9 — 11 классов. Занятия проводятся на базе университета. Формы занятий различны: лекции, дискуссии, круглые столы, игры и т.д. В рамках данных занятий школьники знакомятся с основными законодательными актами, приобретают умения их толковать и применять на практике, решать правовые задачи, применяя юридические нормы; развивают навыки правового мышления, аргументированного изложения собственной точки зрения, критического восприятия информации. Также осуществляется развитие коммуникативных навыков; навыков интернет-сёрфинга (быстро и эффективно проводить поиск и анализ правовой информации); навыков координации и обмена информацией и знаниями; умения работать в малых группах. В рамках выездных правовых школ проводилось анкетирование учащихся с целью выявления основ правовой грамотности [3, с. 3]. Данное мероприятие было проведено в период с февраля по март 2020 года. Анкета включала в себя семь вопросов:

1. Знаете ли Вы свои права?

2. Сталкивались ли Вы когда-нибудь с нарушениями Ваших прав?

3. Нарушали ли Вы чьи-либо права?

4. Куда необходимо обратиться при нарушении Ваших прав?

5. Какие обязанности имеет несовершеннолетний? (свои варианты ответов).

6. Какие права Вы знаете? (свои варианты ответов).

7. Как часто родители с Вами беседуют на тему правовой грамотности и Вашей ответственности? (свои варианты ответов).

Всего было проанкетировано 456 человек. Из них 321 — это учащиеся средних общеобразовательных школ г Братска и Братского района; 135 — это учащиеся ссузов. (рис. 1). Анализ анкет представлен в табл. 1.

Таблица 1

Анализ анкетных данных

вопросы Ответы на вопросы (кол-во чел.)

да нет затрудняюсь ответить свой вариант ответа

1. 317 27 112 —

2. 441 5 10 —

3. 34 203 129 —

4. — — 314 —

5. — — 303 —

6. — — 387 —

7. — — — 43 ч. — родители беседуют; 413 ч. — родители не беседуют

Анализ анкет показал, что молодежь отчасти знает свои права, при этом часто сталкивается с нарушением своих прав, сами нарушают права других людей. Из всех опрошенных только 43 человека написали, что родители беседуют с ними на тему правовой грамотности и ответственности. Среди опрошенных 69% не знают, куда обратиться в ситуациях нарушения их прав.

Таким образом, больше 50% опрошенных не обладают необходимым багажом правовых знаний. В связи с этим особую актуальность приобретает правовое образование молодежи. Автор исследования считает, что начинать формирование правовой культуры необходимо как можно раньше, ещё в период учёбы в школе. Человек, обладающий правовыми компетенциями, чувствует себя более уверено в жизни. На современном этапе развития общества на первое место ставится личная ответственность индивида за соблюдение своих прав.

4. Марафон «Юридическая грамотность», который был впервые проведен в январе 2020 г. Его основные задачи: повысить мотивацию у обучающихся ФГБОУ ВО «БрГУ» в изучении юридических дисциплин; получить объективную информацию об уровне их правовой грамотности; дать рекомендации по совершенствованию образовательных программ.

Марафон проходил в форме теста, который состоял из 25 открытых вопросов, рассчитанных по времени на один час. Задания разрабатывались рабочей группой, в которую входили преподаватели базовой кафедры правоведения и философии ГПФ ФГБОУ ВО «БрГУ», имеющие юридическое образование. Примерные вопросы марафона «Юридическая грамотность»:

1. Когда была принята Конституция РФ?

2. Когда наступает правоспособность гражданина?

3. Исполнительную власть в РФ осуществляет…

4. Федеральное собрание РФ состоит из ….

5. Свобода слова относится к…..праву.

6. Определите структурные элементы государства.

7. Разделение властей необходимо для …

8. Кодификация — это:

9. Решение по конкретному делу, ставшее образцом для рассмотрения аналогичных вопросов, — это:

10. Депутатом Государственной думы РФ может быть избран гражданин РФ, достигший.

11. Трудовая дееспособность наступает с.

12. Что означает обратная сила закона?

Также тест марафона «Юридическая грамотность» включал в себя правовые задачи:

1. Работник ушел в отпуск с последующим увольнением по соглашению сторон. С какого момента можно принять нового работника и заключить с ним трудовой договор на неопределенный срок?

2. Вправе ли работник телеграммой известить работодателя об увольнении по собственному желанию либо отозвать свое заявление?

3. Гражданин К. обратился в суд с иском к ЗАО «Братские электрические сети» о взыскании заработной платы, компенсации за задержку выплаты заработной платы. В ходе рассмотрения дела установлено, что истец работал на участке РЭС-2 ЗАО «Братские электрические сети», который расположен в Нижнеилимском районе г Железногорска-Илимского и является обособленным подразделением ЗАО «Братские электрические сети». За период работы ему не выплачивался районный коэффициент, установленный действующим законодательством Российской Федерации по Нижнеилимскому району, в размере 1,6. Районный коэффициент 1,4 начислялся и выплачивался по месту нахождения головного предприятия в г. Братске. Истец просил взыскать с ответчика задолженность по заработной плате с учетом районного коэффициента 1,6, установленного по месту фактического выполнения им трудовых функций, т.е. в Нижнеилимском районе, который приравнен к районам Крайнего Севера. Что постановил суд?

После прохождения теста выдается сертификат, в котором прописывается уровень юридической грамотности: высокий (правильно выполнено 20 — 25 заданий) или средний (правильно выполнено 17 — 19 заданий). Сертификат с уровнем низкой юридической грамотностью не выдается.

В марафоне «Юридическая грамотность» могут участвовать студенты любых курсов. Для участия в марафоне необходимо записаться у руководителя юридической клиники либо у студентов-консультантов юридической клиники. Предварительная запись для участия в марафоне необходима для правильного бронирования компьютерной аудитории, подготовки нужного количества экземпляров сертификатов. Все студенты-консультанты юридической клиники, а также обучающиеся третьего и четвертого курсов по профилю «Право» ФГБОУ ВО «БрГУ» прошли марафон «Юридическая грамотность», и все получили сертификаты. Таким образом, уровень правовой грамотности обучающихся по профилю «Право» (участников данного мероприятия) высокий.

5. Финансовая грамотность. Новые финансовые продукты и финансовая информация, постоянные изменения на финансовых рынках требуют от современного человека знаний в области финансов и постоянное их повышение. Знание ключевых финансовых понятий и умение их использовать на практике дает возможность человеку грамотно управлять денежными потоками. Но при этом необходимо понимать, что невозможно управлять финансами без знания правовых аспектов. Право и финансы взаимосвязаны.

В ноябре 2019 г рамках финансовой грамотности проходила образовательно-просветительская акция, организованная юридической клиникой ФГБОУ ВО «БрГУ» совместно с крупнейшим образовательным порталом России «Инфоу-рок» — марафон финансовой грамотности [7]. Впервые обучающиеся третьего и четвертого курсов по профилю «Право» ФГБОУ ВО «БрГУ» приняли участие в данном мероприятии. Тесты разрабатывались порталом «Инфоурок». Тест состоял из 20 открытых вопросов. Они могли содержать один или несколько правильных ответов. Вопросы были следующего характера [7]:

1. В соответствии с новым «Законом о коллекторах» (Ф3-230), с 2017 г. коллекторам разрешается звонить должнику (несколько ответов).

2. Гражданин А. хочет сдать квартиру за 25 тыс. рублей в месяц. На какую сумму в этом случае увеличится его годовой доход, если НДФЛ составляет 13%.

3. Кто такой финансовый омбудсмен?

За один правильный ответ участники тестирования набирали 1,5 балла. Всего можно было набрать 30 баллов. После успешного прохождения тестирования, каждому участнику на электронную почту приходил сертификат от «Ин-фоурока». Но данный сертификат выдавался только при достижении высоких результатов. Если учащийся набирал менее 20 баллов, то сертификат не выдавался. Также руководитель клиники (Королева Т.М.) получила благодарственное письмо за подготовку к участию в данном мероприятии обучающихся университета. Всего Королевой Т.М. было подготовлено к участию в нем 43 учащихся,

Библиографический список

которые успешно его прошли марафон финансовой грамотности и получили сертификаты.

Анализ образовательной деятельности юридической клиники ФГБОУ ВО «БрГУ», проведенный автором, показал, что необходимо расширять и развивать старые формы работы с молодежью. При этом исследователь предлагает следующие новые формы деятельности:

1) на базе ФГБОУ ВО «БрГУ» продолжить ежегодно проводить социально-правовую конференцию для учителей школ и ссузов г. Братска и Братского района;

2) внедрить выездные финансово-правовые школы для пенсионеров, например, на базе ОГКУ «Управление социальной защиты населения по городу Братску», «Управления пенсионного фонда РФ» в г. Братске и Братском районе,

3) начать сотрудничество с отделом молодежной политики администрации г. Братска по вопросу организации для молодежи г. Братска и Братского района совместных мероприятий (лекций, семинаров, дискуссий, круглых столов) на разнообразные финансово-правовые темы;

4) выпустить интернет-газету с консультациями по различным финансово-правовым вопросам, с которыми обращаются посетители клиники;

5) в печатной газете «Братский университет» сделать рубрику «Вопрос юристу», «Правовые вопросы» или «Финансово-правовая грамотность», в которой будут представлены ответы на различные финансовые и юридические вопросы.

6) продолжить сотрудничество с образовательным порталом России «Ин-фоурок».

Таким образом, автором показана особая роль юридической клиники в образовательном процессе. Деятельность юридической клиники университета позволяет охватить большое количество молодежи дополнительным образованием и научной деятельностью; способствует повышению её образовательного уровня, противодействует правовому нигилизму, а обучающиеся получают колоссальный практический опыт. Предложены новые формы работы юридической клиники в сфере получения образования. Выделены следующие её важные функции. Во-первых, образовательная, в рамках которой молодежь получает новые и систематизирует имеющиеся финансово-правовые знания. Во-вторых, социальная, связанная с оказанием бесплатной юридической помощи населению. В-третьих, коммуникативная — способствует развитию социальных и межличностных отношений, навыков общения и взаимодействия с клиентами. В-четвертых, воспитательная — соблюдение профессиональной этики при общении с клиентами. В-пятых, научно-исследовательская — участие в конференциях, семинарах, которые раскрывают научный потенциал молодежи. В-шестых, мотиваци-онная — повышение мотивации в изучении юридических дисциплин. В-седьмых, прикладная — развитие навыков практической деятельности у обучающихся. Поэтому необходимо сохранить и развить тот уникальный опыт, который наработан участниками юридической клиники ФГБОУ Во «БрГУ».

1. О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации: Федеральный закон от 21.11.2011 № 324-ФЗ (ред. от 26.07.2019 г.). Available at: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_121887/

2. О правовых консультациях (правовых клиниках) для населения на базе вузов, осуществляющих подготовку юридических кадров: Приказ Минобразования РФ № 433 от 30 сентября 1999 г. (ред. 01. 03. 2004 г.). Available at: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=285001#024064100265557187

3. Королева Т. М. Отчет о работе юридической клиники гуманитарно-педагогического факультета ФГБОУ ВО «Братский государственный университет» за период 2019 — 2020 уч. год. Братск, 2020: 1 — 5.

4. Ильина Т.Н. Юридическое клиническое образование в России: традиции и современное состояние. Общество: политика, экономика, право. 2012; № 3: 109 — 113.

5. Молчалов А.Н. О функциях юридических клиник в России. Вестник Уральского института экономики, управления и права. 2010; № 1: 8 — 11.

6. Положение о юридической клинике гуманитарно-педагогического факультета ФГБОУ ВО «БрГУ». Братск, 2019: 1 — 12.

7. Марафон финансовой грамотности. Available at: http:// infourok.ru

References

1. O besplatnoj yuridicheskoj pomoschi v Rossijskoj Federacii: Federal’nyj zakon ot 21.11.2011 № 324-FZ (red. ot 26.07.2019 g.). Available at: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_121887/

2. O pravovyh konsul’taciyah (pravovyh klinikah) dlya naseleniya na baze vuzov, osuschestvlyayuschih podgotovku yuridicheskih kadrov: Prikaz Minobrazovaniya RF № 433 ot 30 sentyabrya 1999 g. (red. 01. 03. 2004 g.). Available at: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=285001#024064100265557187

3. Koroleva T.M. Otchet o rabote yuridicheskoj kliniki gumanitarno-pedagogicheskogo fakul’teta FGBOU VO «Bratskij gosudarstvennyj universitet» za period 2019 — 2020 uch. god. Bratsk, 2020: 1 — 5.

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

4. Il’ina T.N. Yuridicheskoe klinicheskoe obrazovanie v Rossii: tradicii i sovremennoe sostoyanie. Obschestvo: politika, ‘ekonomika, pravo. 2012; № 3: 109 — 113.

5. Molchalov A.N. O funkciyah yuridicheskih klinik v Rossii. Vestnik Ural’skogo instituta ‘ekonomiki, upravleniya iprava. 2010; № 1: 8 — 11.

6. Polozhenie o yuridicheskoj klinike gumanitarno-pedagogicheskogo fakul’teta FGBOU VO «BrGU». Bratsk, 2019: 1 — 12.

7. Marafon finansovojgramotnosti. Available at: http:// infourok.ru

Статья поступила в редакцию 29.02.21

УДК 372.878

Kudryashev A.V., Cand. of Sciences (Pedagogy), senior lecturer, Department of Pedagogy, Moscow City Pedagogical University (Moscow, Russia), E-mail: kud.al@mail.ru

RECONSTRUCTION OF PARENTAL STRATEGIES IN THE FIELD OF MUSIC EDUCATION (BASED ON THE MATERIALS OF THE MAGAZINE «FAMILY AND SCHOOL»). Considering periodicals as an important source of information about everyday life, it is possible to choose as the target reference point of this text — the reconstruction of how in the materials of the children’s and pedagogical press in the 60-80 years. The twentieth century reflected the most important channel of aesthetic education of Soviet children and adolescents — children’s music schools. By analyzing parental strategies for music schools, you can identify the roles that children’s