-
Предмет,
задачи юридической психологии, ее
место в системе.
Предмет
– явл.различные явления психики,
индивид.-психологич. особенности
личности участников различных
правоотношений в сфере правоприменительной
деятельности , соц.-псих. закономерности
этой деят-ти, воздействующей на психику
и поведение участвующих в ней людей.
Задачи:
1.
Исследование структурных элементов
предмета этой науки: личности юриста,
его деятельности, правомерного и
противоправного поведения, личности
законопослушного человека и
правонарушителя, психологии
социально-правовой ресоциализации
правонарушителя, психологических
особенностей юр. процедуры и профилактики
правонарушений.
2.
Изучение методологических и теоретических
ее основ, разработка методики и методов
теоретических и прикладных исследований,
адаптирование для целей ЮП методик и
методов, разработанных в др.науках, в
том числе и в отраслевых психологических.
3.
Разработка практических рекомендаций
для юристов-практиков по осуществлению
ими правоприменительной, правоохранительной
и правотворческой функций,
совершенствованию и улучшению их
собственной работы, стимулирование
совместной деятельности, разработка
методики профориентации, профотбора,
профконсультации юристов, профессиограмм
и психограмм юридических профессий
и др.
4.
Теоретическое и методическое обеспечение
учебной дисциплины «ЮП» и связанных
с нею спецкурсов.
5.
Обеспечение практики специальным
психологическим знанием, разработки
теории и методики судебно-психологической
экспертизы, психологической консультации
и т. д.
ЮП
связана с медициной, педагогикой,
социологией и другими науками, в сферу
исследований которых входит человек.
Развитие этих связей, формирование
промежуточных отраслей научного
знания, выработка их понятийного и
категориального аппарата на базе
понятий и категорий «материнский
наук» происходит не только вне, но и
внутри самой психологии, поскольку
наука по своему существу едина.
-
Понятие
личности в психологии, ее структура
и содержание.
Личность
— это человек со своими взглядами,
убеждениями, проявляющий свою уникальную
целостность, индивидуальность,
понимающий свои действия и способный
руководить ими.
Структура
и содержание:
1.черты,
качества, факторы личности
2.тип
личности
3.психологическая
стр-ра личности.
В
человеке слиты воедино биологические,
психологические и социальные
качества.
1. направленность личности.
—
потребности: биогенные (еда, жилище,
секс), безопасность, потребность в
самоутверждении, потребность в
саморазвитии (самореализации);
—
мотивы поведения;
— цели человека;
—
ценностные ориентации;
— иные установки
человека;
— интересы личности;
—
убеждения;
— идеалы.
Все это
формируется воспитанием и социальным
общением.
2. жизненный опыт личности.
—
умения;
— навыки;
— привычки;
Социальное
играет гл.роль и формируется через
обучение.
3. особенности психический
процессов.
— чувства; — восприятие; —
мышление; — память; — воля.
Социальность
может наложить отпечаток на психические
процессы, изменить их через тренировку.
4.
биологические свойства.
— строение
тела;
— патологические свойства в
строении тела;
— темперамент (тип
нервной системы);
— половые и возрастные
свойства.
-
Методы
юридической психологии.
Ю.П.развивается
на стыке двух наук — психологии и
юриспруденции, которые связаны с
человеком как личностью и членом
общества.
Особенность
ЮП состоит в том, что она исследует
человека в правонарушителе, свидетеле,
потерпевшем и т.д
ЮП
всегда имеет объектом исследования
личность, поскольку именно к ней
адресована система правовых норм ЮП—
выделение внутренних личностных
предпосылок, которые во взаимодействии
с определенными внешними факторами
могут создать для данной личности
криминогенную ситуацию, т. е. выделение
криминогенных личностных качеств и
предпосылок.
Принципы
ЮП:
-п.объективного
исследования психики
-п.детерминизма,
причинной обусловленности псих-х
явлений
-п.
системности в изучении и объяснении
псих-х явлений
-п.
изучения психики, сознания в развитии,
в единстве сознания и деятельности.
27. Аффект
(от лат. «аffectus»- совершать согласно с
чувством) в нормах уголовного закона
фигурирует в качестве квалифицирующего
признака в составах тяжких и средней
тяжести умышленных преступлений
против жизни и здоровья личности и
влечет уменьшение наказания по
сравнению с санкцией, предусмотренной
основным составом.
Уголовный
закон характеризует аффект, как
внезапно сильное душевное волнение
(ст.ст. 107, 113 УК РФ). В преступлениях,
предусмотренных ст. ст. 107, 113 УК РФ,
поводом возникновения сильного
душевного волнения, именуемого в
психологии физиологическим аффектом
(аффектом), названы противозаконное
насилие, тяжкое оскорбление и иное
противоправное поведение потерпевшего.
В составах этих преступлений они
являются обязательными признаками.Считается
общепринятым, что насилие — это
физическое воздействие на человека
с помощью мускульной силы либо
посредством орудий, механизмов, веществ
(радиоактивных, отравляющих,
сильнодействующих, ядовитых),
электромагнитных процессов и т.д.,
способных причинить боль, телесные
повреждения или смерть.Вторым поводом
в составах преступлений, предусмотренных
ст. ст. 107 и 113 УК, является тяжкое
оскорбление. Обязательным условием
признания насилия и тяжкого оскорбления
признаками составов преступлений,
предусмотренных ст. ст. 107 и 113 УК,
является требование, чтобы они были
противоправными. Это продиктовано
тем, что насилие и оскорбление могут
быть и не противоправными. Например,
насилие может быть причинено при
необходимой обороне, в состоянии
крайней необходимости, при задержании
лица, совершившего преступление, при
принуждении к повиновению и выполнению
правовой обязанности. Оскорбление
также может быть не предусмотренным
законом, когда в нем отсутствует
неприличная форма унижения чести и
достоинства личности.Поводом
возникновения аффекта в законе названо
и иное противозаконное действие
потерпевшего. Таким может быть кража,
грабеж, клевета, понуждение женщины
к вступлению в половую связь, повреждение
и уничтожение имущества. Аффект может
быть вызван и неосторожным преступлением.
Согласно закону противоправные
действия потерпевшего с внешней
стороны должны быть выражены в активном
поведении. В законе не определен
характер противоправности поведения
потерпевшего. Из этого следует, что
поводом возникновения аффекта могут
быть и действия, связанные с нарушением
административного (мелкое хулиганство),
гражданского (злостное невозвращение
долга), трудового законодательства.
Относительно иных противоправных
действий в законе высказано требование,
чтобы они были направлены на близких
виновного, т.е. на родителей, детей,
сестер, бабушек и дедушек, жену, ее
родителей, друзей. Однако суды признают
поводом возникновения аффекта
противоправные действия и в отношении
незнакомых, а их ответную реакцию
квалифицируют по ст. ст. 107, 113 УК.
Требуется также, чтобы противоправные
действия повлекли или могли повлечь
для виновного или его близких тяжкие
последствия. Вопрос о значимости
последствий — вопрос факта и решается
судом с учетом всех обстоятельств
дела. Наконец, суды квалифицируют по
ст. ст. 107, 113 УК преступления, совершенные
в состоянии аффекта, вызванного
аморальным поведением,
27.
(2 например супружеской изменой или
личными неприязненными отношениями.
В психологии)различают несколько
видов аффекта: гнева, ненависти,
отчаяния, страха, ужаса, радости.
Аффект гнева относится к защитному
рефлексу и носит агрессивный характер.
Аффект страха вызывается ситуациями,
которые создают значительную угрозу
(действительную или воображаемую)
наиболее важным благам человека.
Шпаргалка на 40 вопросов по юридической психологии — файл n1.doc
приобрести
Шпаргалка на 40 вопросов по юридической психологии
скачать (288.5 kb.)
Доступные файлы (1):
- Смотрите также:
- Шпаргалка — Юридическая психология (Шпаргалка)
- Шпоры по юридической психологии (Шпаргалка)
- Ответы по юридической психологии (Шпаргалка)
- Шпаргалки по юридической психологии (Шпаргалка)
- Лекции по юридической психологии и этике (Лекция)
- Еникеев марат исхакович (Документ)
- Шпора 74 вопроса (Шпаргалка)
- Шпаргалки — для экзамена по предмету Юридическая психология (Шпаргалка)
- Шпаргалка по юр. психологии (52 вопроса) (Шпаргалка)
- Предмет и задачи юридической психологии (Документ)
- Ответы на вопросы к экзамену по юридической психологии, 2012 (Шпаргалка)
- Шпаргалка по экспериментальной психологии (Шпаргалка)
n1.doc
1. Предмет, задачи юридической психологии, ее взаимодействие с другими
науками.
2. Научные основы юридической психологии.
3. Система юридической психологии.
4. Методы юридической психологии.
5. Ощущение и восприятие. Их роль и значение в профессиональной
деятельности юриста.
6. Память. Учет юристом закономерности памяти участников процесса.
7. Мышление и воображение. Их роль в деятельности юриста.
8. Внимание в профессиональной деятельности юриста.
9. Эмоции, состояния, чувства.
10. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном
и гражданском процессе.
11. Способы преодоление отрицательных психических состояний в
профессиональной деятельности юриста.
12. Темперамент: понятие, структура.
13. Способности: понятие, структура.
14. Характер: понятие, структура.
15. Понятие и структура деятельности. Психологическая характеристика
преступной деятельности.
16. Понятие личности. Структура личности.
17. Личность преступника. Причины формирования личности преступника.
18. Типы личности преступника.
19. Психология группового преступного поведения.
20. Общая социально – психологическая характеристика деятельности юриста.
21. Психологическая структура, психограмма личности юриста.
22. Психология осмотра места происшествия.
23. Психология обыска.
24. Психология предъявления для опознания.
25. Психологические особенности проведения следственного эксперимента и
проверки показаний на месте.
26. Психологическая сущность допроса и задачи допроса.
27. Психолого-криминалистическая классификация допрашиваемых обвиняемых.
Тактические приемы допроса лиц рационального и эмоционального типов.
28. Психология допроса малолетних свидетелей и потерпевших.
29. Психология допроса несовершеннолетних.
30. Психология допроса свидетелей и потерпевших.
31. Психология допроса на очной ставке.
32. Психологические особенности организационно-управленческой деятельности
юриста.
33. Психологические особенности судопроизводства.
34. Судебно-психологическая экспертиза: компетенция, организация,
проведение.
35. Интуиция как форма творческого мышления. Характерные черты интуиции.
36. Пути преодоления конфликтов посредством общения.
37. Выбор стиля поведения как средства предотвращения и/или преодоления
конфликтов (конкуренция, уклонение, подчинение, компромисс,
сотрудничество).
38. Системы психологической защиты: проекция, идентификация,
рационализация.
39. Системы психологической защиты: отрицание, подавление, вытеснение.
40. Системы психологической защиты: отчуждение, замещение, сновидение,
сублимация, катарсис.
41. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИМИ
НАУКАМИ.
Психология – это наука, изучающая закономерности и механизмы психической
деятельности людей. Название науки «психология» происходит от греческих
слов: «психе» (душа), «логос» (учение), то есть наука о душе, точнее, о
внутреннем, субъективном мире человека.
Предметом юр-кой психологии являются психологические явления в сфере
правоприменительной деятельности или точнее психологические особенности и
закономерности психики личности и психологии групп людей, деятельность кот-
х связана с нормотворчеством, нормоприменением и следованием правовым
нормам (или нарушением норм права).
Юридическая психология- отрасль науки, изучающая закономерности и механизмы
психической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений.
Общей задачей юр психологии явл изучение основных закономерностей и
психологических особенностей правоохранительной деятельности. К числу
частных задач относят использование выявленных общих психол-х особенностей
применительно к отдельным стадиям и видам правоохранительной деятельности.
Юр-кая психология решаетпроблемы псих-кого обеспечения правоохранительной
деятельности. Под психол-м обеспечением работы сотрудников органов
правопорядка понимается система сознательного, целенаправленного,
правильного и оперативног оиспользования возможностей психологии, психол-х
методов и ср-в, обеспечивающих успешное решение задач различных видов
правоохранительной деятельности.
Такое психол-е обеспечение выполняет ряд ф-ций: а) образовательную
(вооружение юристов необходимым объемом психологических знаний, умений и
навыков); б) концептуальную (достижение правильного отношения юристов к
учету психологии своей деятельности, преодоление внутренних барьеров и
установок); в) научно-ориентирующую формирование у юристов адекватных
современным знаниям научных принципов психологического подхода,
нормповедения, критериев оценки других людей, учитываемых в юридической
деятельности; г) регулятивную (создание соответствующей рабочей мотивации и
побуждений к использованию психологически эффективных форм, методови
приемов деятельности юриста); д) превентивную (обеспечение предупреждения
юристов от психологических ошибок, отрицательных психол-х последствий).
Эффективное психологическое обеспечение деятельности юристов необходимо
сочетать с преодолением у части из них внутренних барьеров: барьера
негативного отношения к возможностям юридической психологии; барьера
предубеждения к науке и научным данным; барьера пассивностик инновациям и
новым методам работы и др.
Объектом психол-кой науки выступает психика как свойство
высокоорганизованной материи, являющейся особой формой отражения субъектом
объективной реальности, построения неотчуждаемой картины мира,
саморегуляции на этой основе поведения и деятельности. Основные учебники
психологии для вузов трактуют предмет психологии как закономерности
возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека —
конкретно-исторической личности в частности или психологические факты,
закономерности и механизмы психики. Ратинов в первых работах указывал, что
предметом судебной психологии выступают психические явления, связанные с
участием в уголовном производстве, закономерности человеческой психики. В
работах последнего времени Ратинов в качестве предмета юр психологии
выделяет психические явления, механизмы, закономерности, связанные с
возникновением, изменением, исполнением, нарушением и применением права. В
качестве предмета юр психологии Васильев выделяет психологические основы
личности и деятельности в условиях правового регулирования, систему
«человек – право». Главное звено в этой системе- человек или личность как
субъект деятельности.
Предмет юридической психологии – это не сумма предметов психологии и
юриспруденции, т.е. не психические явления, процессы, состояния плюс
государственно-правовые явления, не отдельные фрагменты действительности в
психологическом окрасе, а психология гос-но-правовых явлений как
целостность, в которой нельзя механически отделить психологическое от
юридического, а возможно лишь выделение психол-й и юр-кой подсистем,
находящихся в движении, развитии, непрерывной связи. В эту совокупность
включаются или в перспективе включатся психология личности в праве,
психология правового поведения, психология деятельности юр-х органов и
полномочных лии, наделенных правами и обязанностями, личность юриста и др.
В то же время в предмете с помощью системного подхода можно выделить
психологические составляющие – процессы, состояние, явления, деятельность,
поведение личности, общение и т, д. или юридические – правоспособность,
дееспособность, вменяемость, вину, умысел, мотив и т. п.
К задачам юр-й психологии можно отнести:
1. Исследование структурных элементов предмета этой науки: личности юриста,
его деятельности, правомерного и противоправного поведения, личности
законопослушного человека и правонарушителя, психологии социально-правовой
ресоциализации правонарушителя (в том числе и в ИТУ), психол-х особенностей
юр-й процедуры и профилактики правонарушений.
2. Изучение методологических и теоретических ее основ, разработка методики
и методов теоретических и прикладных исследований, адаптирование для целей
юридической психологии методик и методов, разработанных в других науках, в
т.ч. и в отраслевых психологических.
3. Разработка практических рекомендаций для юристов-практиков по
осуществлению ими правоприменительной, правоохранительной и правотворческой
функций, совершенствованию и улучшению их собственной работы,
стимулирование совместной деятельности, разработка методики профориентации,
профотбора, профконсультации юристов, профессиограмм и психограмм
юридических профессий и др.
4. Теоретическое и методическое обеспечение учебной дисциплины «Юридическая
психология» и связанных с нею спецкурсов.
5. Обеспечение практики специальным психологическим знанием, разработки
теории и методики судебно-психологической экспертизы, психологической
консультации и т. д.
42. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Юридическая психология- отрасль науки, изучающая закономерности и механизмы
психической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений.
Юридическая психология включает в себя различные области научных знаний,
является прикладной наукой и в равной мере принадлежит как психологии, так
и юриспруденции. В области общественных отношений, регулируемых нормами
права, психическая деятельность людей приобретает своеобразные черты,
которые обусловлены спецификой человеческой деятельности в сфере правового
регулирования.
Психология – единственная наука, способная обеспечить не только познание
психической деятельности, но и управление ею.
43. СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Юр психология имеет свою систему, состоящую из следующих разделов:
*правовая психология, изучающая право как фактор социальной регуляции
поведения, а также психологию правосознания; *криминальная психология,
предметом изучения которой является психология совершения преступного
деяния, вины и ответственности; *психология уголовного судопроизводства,
изучающая психологию следственных действий в обшей системе расследования и
судебно-психологическую экспертизу в уголовном процессе; *психология
судебной деятельности, состоящая из психологических особенностей судебного
следствия, его участников и психологии судебных прений; *исправительная
психология, задачами которой являются изучение психологических проблем
самого наказания, психологии осужденных к лишению свободы я социальной
адаптации освобожденных; психология гражданско-правового регулирования —
состоит из психологии гражданских правоотношений и психологических
особенностей организации судебного рассмотрения гражданских дел; Структура
юр-кой психологии состоит из : *Криминологическая /криминальная/ психология
изучает особенности личности преступника и преступного поведения, вскрывает
психологические причины отклоняющегося поведения и разрабатывает
рекомендациипо предупреждению правонарушений. *Судебно-следственная
психология анализирует психологические особенности деятельности судебно-
следственных работников иорганов дознания по сбору доказательств в
уголовном или гражданском процессе и формулирует предложения по
психологически эффективной тактике проведенияразличных процессуальных
действий (осмотра места происшествия, допроса, опознания, очной ставки и
др.). Отдельное направление этого раздела юридической психологии составляет
диагностика ложных показаний и борьба с лжесвидетельством. Оперативно-
розыскная (оперативная) психология исследуетпсихологические закономерности
раскрытия преступлений, поиска виновных и их оперативного задержания. Это
направление юр-кой психологии ориентированона психологическое обеспечение
работы оперативного состава МВД, ФСБ, налоговой полиции и других спецслужб
России. В качестве отдельных разделов юридическойпсихологии можно выделить:
психологию охраны общественного порядка и безопасности; психологию охранной
деятельности. К указанным структурным элементам юридической психологии
примыкает психология частной детективной и охранной деятельности.
Пенитенциарная психология изучает психологические особенности отбывания
наказания осужденными и организацию работы администрациитюрем, следственных
изоляторов и исправительных колоний. Психология управления персоналом
правоохранительных органов раскрывает психологические аспектыподбора и
расстановки кадров, принятия управленческих решений по кадрам,
совершенствования стиля и методов руководства персоналом, формирования
личногомастерства работников и организации их повседневной деятельности,
психологические методы обеспечению личной профессиональной
безопасностисотрудников органов правопорядка. В этом разделе юр-кой
психологии рассматриваются особенности деятельности руководителей
правоохранительныхорганов и даются рекомендации по совершенствованию
управления персоналом. В юридической психологии используются методы,
присущие общей и социальной психологии. Наряду с этим, для
юридическойпсихологии присущи методы, которые не встречаются в других
отраслях психологических знаний.
В Общей части юр-кой психологии излагаются предмет, история, система,
принципы, методы и связь ее с другими научными дисциплинами, а также основы
общей и социальной психологии. Особенная часть юридической психологии, кот-
ую часто называют судебной психологией, состоит из следующих разделов:
правовая психология, криминальная психология, психология потерпевшего,
психология правонарушений несовершеннолетних, психология предварительного
расследования, психология судебного процесса, судебно-психологическая
экспертиза и исправительная (пенитенциарная) психология. Юридическая
психология – это самостоятельная психологическая дисциплина, изучающая
человека во всей полноте. Наряду с развитием криминальной психологии,
психологии правонарушения, а также психологии потерпевшего, психологии
предварительного расследования и других проблем, входящих в структуру
Особенной части юр-кой психологии, получили развитие исследования
психологии юридического труда, в частности отдельных ее сторон,
профессиограмм юридических профессий, профессионального отбора и
профессиональной ориентации в области юриспруденции.
44. МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
К числу специальных методов: 1) метод составления психологического портрета
преступника; 2) метод психологического анализа уголовного дела и
составления рекомендаций следственно-оперативным работникам; 3) метод
судебно-психологической экспертизы; 4) «следственный» или «розыскной»
гипноз; 5) метод выявления скрываемых обстоятельств, лжесвидетельства и др.
Указанные методы вооружают юристов эффективным оружием в сфере раскрытия и
расследования преступлений. Ряд этих методов даетсядля отработки студентами
в практикуме данного учебно-методического.
По целям исследования методы юридической психологии делятся на три группы:
1. Методы научного исследования. С помощью них изучаются психические
закономерности человеческих отношений, регулируемых нормами права, а также
разрабатываются научно обоснованные рекомендации для практических
работников, занимающихся работой по борьбе или предупреждению преступности.
2. Методы психологического воздействия на личность. Они осуществляются
должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью. Эти методы преследуют
цели предупреждения преступной деятельности, раскрытия преступления и
выявления его причин, перевоспитания преступников, приспособления их к
условиям нормального существования в нормальной социальной среде. Данные
методы, помимо их уголовно-процессуальной регламентации, основаны на
научных методах психологии и тесно связаны с криминологией,
криминалистикой, исправительно-трудовой педагогикой и т. д. 3. Методы
судебно-психологической экспертизы. Целью этих методов является наиболее
полное и объективное исследование, проводимое экспертом-психологом по
постановлению следственных или судебных органов. Диапазон применяемых в
этом исследовании методов ограничен требованиями законодательства,
регламентирующего производство экспертизы. К своеобразным методам
юридической психологии относится психологический анализ уголовного дела.
Актуальным является и метод психоанализа, кот-й способствует более
глубокому и всестороннему исследованию личности, в особенности сферы
подсознания. Применительно к способам исследования судебная психология
располагает следующими методами: Метод наблюдения. Ценность его заключается
в том, что в процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности
человека. Для получения объективных результатов необходимо соблюдать ряд
условий: 1) определить заранее, какие закономерности наблюдения нас
интересуют; 2) составить программу наблюдения; 3) правильно фиксировать
результаты исследования; 4) определить место самого наблюдающего и его роль
в среде изучаемых лиц. Для регистрации результатов наблюдения могут быть
использованы технические средства, в первую очередь записи речи
наблюдаемого на магнитофонную пленку. В отдельных случаях полезно применять
фотосъемку и киносъемку. В условиях предварительного следствия технические
средства могут быть применимы только в рамках процессуального закона.
Наблюдение может проводиться не только исследователем-психологом, но любым
должностным лицом, которому необходимо получить соответствующую информацию
для использования данных ее анализа в борьбе с преступностью. Большее
значение для получения информации о возможной причастности допрашиваемого к
событию преступления может иметь наблюдение за мимикой и жестами этого
лица. А чтобы избежать предвзятой субъективной оценки результатов такого
наблюдения, оно должно вестись строго объективно, с регистрацией всех
фактов, полученных при наблюдении и при достаточной научной интерпретации
результатов наблюдения. Анкетный метод. Этот метод характеризуется
однородностью вопросов, которые задаются относительно большой группе лиц
для получения количественного материала об интересующих исследователя
фактах. Этот материал подвергается статистической обработке и анализу, В
области юридической психологии анкетный метод получил распространение при
исследовании механизма образования преступного умысла. В настоящее время
анкетный метод начал применяться практическими работниками для исследования
некоторых аспектов причин преступности. Параллельно с анкетированием
применяется «автомат общественного мнения». Главное достоинство этого
метода – его полная анонимность. Благодаря этому на целый ряд «критических»
вопросов испытуемые дают автомату иные ответы, нежели в анкетах. Метод
интервью (беседы). Как вспомогательный метод активно используется в самом
начале исследования с целью общей ориентировки и создания рабочей гипотезы.
Его применение характерно при исследовании личности на предварительном
следствии. Свободная, непринужденная беседа, в ходе которой следователь
изучает основные особенности личности собеседника, вырабатывает
индивидуальный подход и вступает в контакт с допрашиваемым; такая беседа
часто предшествует основной части допроса идостижению его главной цели –
получению объективной и полной информации о событии преступления. При
подготовке к беседе следует большое внимание уделять формулировке вопросов,
которые должны быть краткими, конкретными и понятными. Метод эксперимента.
При использовании этого метода экспериментатор изучает зависимость
особенностей психических процессов от особенностей действующих на
испытуемого внешних стимулов. Эксперимент строится таким образом, чтобы
внешняя стимуляция изменялась по строго определенной программе. Отличие
эксперимента от наблюдения заключается в том, что при наблюдении
исследователь должен ожидать наступления того или иного психического
явления, а при эксперименте он может с помощью изменения внешний ситуации
преднамеренно вызвать нужный психический процесс. В практике судебно-
психологических исследований получили распространение лабораторный и
естественный эксперименты. Лабораторный эксперимент в основном
распространен в научных исследованиях, а также при проведении судебно-
психологической экспертизы. К недостатком лабораторного эксперимента
следует отнести трудность использовании техники в условиях практической
деятельности правоохранительных органов, а также отличие протекания
психических процессов в лабораторных условиях от их протекания в обычных
условиях. Эти недостатки и преодолеваются при использовании метода
естественного эксперимента. В целом системный подход в сочетании с
различными методами психологии и юриспруденции позволяет достаточно глубоко
проанализировать взаимодействие и выявить основные психологические
закономерности процесса деятельности, структуры личности и системы правовых
норм, дать точное описание этого взаимодействия с учетом всех участвующих
элементов.
Методы юр психологии К методам юр психологии относятся следующие методы ее
исследования: метод структурного анализа — направлен на выявление
структурно-функциональных зависимостей в явлении, которое надлежит
исследовать. При помощи этого метода изучается личность преступника. метод
структурно-генетического анализа — направлен на исследование возникновения
и развития изучаемого объекта; метод естественного эксперимента — направлен
на изучение испытуемым лицом обстановки эксперимента, кот-й воспринимается
им как подлинное событие; метод беседы, т.е, доверительного общения с
исследуемым лицом при помощи косвенных вопросов; метод изучения гражданских
и уголовных дел, а также следственных и судебных ошибок с целью полного
исследования личности различных субъектов правоотношений; биографический
метод — с его помощью из биографии исследуемого лица и ему принадлежащих
док-тов исследуется личность; метод обобщения независимых хар-тик позволяет
прийти к обоснованным выводам в результате исследования служебных и других
хар-к личности; метод изучения отдельного случая — состоит в углубленном
исследовании соц-но-психол-го явл-я на одном конкретном объекте.
45. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ. ИХ РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.
Ощущения, восприятия, представления, память относятся к чувственным формам
познания. Ощущением называется простейший, далее уже не разложимый
психический процесс. В ощущениях отражаются объективные качества предмета
(запах, цвет, вкус, температура и др.) и интенсивность воздействующих на
нас раздражителей (напр, более высокая или низкая температура). Накопление
и обработка информации начинаются с ощущения и восприятия, физиологическую
основу которых составляет деят-сть органов чувств, называемых в физиологии
анализаторами. Но воспринимают не анализаторы, а конкретная личность со
своими потребностями, интересами, стремлениями, способностями, собственным
отношением к тому, что воспринимается. Поэтому восприятие зависит как от
объекта восприятия, так и от индивидуальных особенностей воспринимающего
человека, В жизни восприятие окружающих предметов — динамический процесс.
Человек производит множество перцептивных действий чтобы сформировать
адекватный образ объекта восприятия. Эти действия состоят в движении глаза
в зрительном восприятии, движении руки при осязании, движении гортани,
воспроизводящей слышимый звук, и т. п. На практике такое отражение
действительности делает формирование показаний более продуктивным.
Психология уделяет большое внимание изучению скорости и точности восприятия
человеком показаний различных приборов и сигналов современных средств
связи. При анализе наблюдательных качеств следователя, при исследовании
процесса формирования показаний свидетелей, потерпевших о быстротечных
событиях юр психология может использовать положения инженерной психологии.
Полноценное восприятие предполагает, что будущий участник его правильно
охватывает объект в его частях и в целом, верно отражает его смысл и
назначение. Это обстоятельство связано с единством ощущений и мышления.
Чтобы правильно оценить показания допрашиваемого, допрашивающему нужно
вычленить в них чувственные данные, которые явились «материалом»
восприятия, и проанализировать интерпретацию его самим свидетелем,
потерпевшим, подозреваемым и обвиняемым. Психика человека развивается как
результат его практического взаимодействия с внешним миром. Только
деятельность и определяет дальнейший прогресс всех психических процессов.
Согласно принятой в отечественной психологии теории деятельности, высшие
психические процессы –ощущение, восприятие, внимание, память, мышление,
эмоции – рассматриваются как особые формы действий
46. ПАМЯТЬ. УЧЕТ ЮРИСТОМ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПАМЯТИ УЧАСТНИКОВ ПРОЦЕССА.
В деят-сти юриста, где ведущим явл-ся коммуникативный процесс, получение
информации и ее запоминание — основа, на которой строятся все практические
действия. Тренировка умений и навыков запоминания является одной из
основных в системе психол-й подготовки к юр-кой деят-сти. Эта тренировка
должна организовываться и проводиться с учетом главных закономерностей
памяти. Память- сложный психический процесс, включающий в себя: 1)
запоминание предметов, явлений, лиц, действий, мыслей, информации и т. д.;
2) сохранение в памяти того, что было запомнено; 3) узнавание при повторном
восприятии и воспроизведение запомненного. Физическая основа памяти -следы
нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга.
Воздействие среды на мозг человека осуществляется или путем воздействия
предметов и явлений на органы его чувств, или же опосредованно через слово:
рассказ, описание и т. д. Эти воздействия оставляют в коре головного мозга
соответствующие следы, которые потом м.б. оживлены повторным восприятием
(узнавание) или же путем припоминания. Память – это интегративный
психический процесс, охватывающий результаты ощущений, восприятия и
мышления. В психологии различают 4 типа памяти. Наглядно-образная память
проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении зрительных,
слуховых, вкусовых, температурных и т.п. образов. Это может быть зрительное
представление объекта наблюдения, собеседника, участка местности, знания,
процесса общения и т. д. Наглядно-образная память имеет большое значение в
учебной и творческой деятельности человека. Словесно-логическая память
выражается в запоминании и воспроизведении мыслей. Этот тип памяти тесно
связан с речью, так как любая мысль обязательно выражается словами.
Особенности этого типа памяти учитываются в процессе обучения. Чтобы
запоминание было более эффективным, используются образная речь и интонация.
Двигательная память зависит от мышечных ощущений, от возбуждения и
торможения соответствующих проводящих путей и нервных клеток. Эмоциональная
память – это память на эмоциональные состояния, имевшие место в прошлом.
Как правило, яркие эмоциональные образы быстро запоминаются и легко
воспроизводятся. Отличительной особенностью эмоциональной памяти являются
широта общения и глубина проникновения в сущность пережитого когда-то
чувства. Свойства эмоциональной памяти зависят от особенностей работы
органов чувств. Различают виды памяти: зрительную, слуховую, двигательную и
смешанную. В соотв-вии с этим работник юриспруденции должен представлять,
какой вид памяти присущ ему самому, а также людям, с кот-ми ему придется
работать. Это необходимо для того, чтобы при восприятии и описании событий
вносить соответствующие коррективы для принятия правильного решения.
Различают также долговременную и кратковременную память. Кратковременная
память удерживает информацию в неполном виде. Долговременная память служит
для запоминания информации надолго, нередко на всю жизнь. Этот вид памяти
наиболее важен и наиболее сложен. Сведения о кратковременной и
долговременной памяти весьма значимы для следственной работы. Протекание
процессов запоминания, сохранения и последующего воспроизведения
определяется тем, какое место занимает данная информация в деятельности
субъекта, какова ее значимость, что он делает с этой информацией. Наиболее
продуктивно запоминается материал, связанный с целью деятельности, с ее
основным содержанием. В этих случаях даже непроизвольное запоминание может
быть более продуктивным, чем произвольное. Следует учитывать влияние эмоций
на процесс запоминания. Оно будет более продуктивным, если восприятие
осуществляется на фоне повышенных эмоциональных состояний. Когда явление и
событие затрагивают чувства, то мыслительная деятельность свидетеля,
потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого будет более активна, заставляя
неоднократно возвращаться к пережитому. Забывание представляет собой
процесс, противоположный запечатлению и сохранению. Забывание – явление
физиологически вполне нормальное. Если бы вся информация, накапливаемая в
памяти, одновременно всплывала в сознании человека, то практически было бы
невозможно продуктивное мышление. Таков и механизм воспроизведения
показаний свидетелем, потерпевшим, подозреваемым, обвиняемым. Большую роль
при запоминании материала играет установка на запоминание. Как показывает
практика и экспериментальные исследования, люди, которые воспринимают
материал лишь для того, чтобы записать его, намного быстрее забывают этот
материал, в отличие от тех, кто этот же материал запоминает с установкой
«запомнить надолго». Особое значение здесь имеет важность материала. Если
человек явно осознает, что запоминаемый материал решает успех важной
операции, то установка на прочное запоминание формулируется легко. Отсюда
следует вывод: запоминаемый материал должен быть классифицирован по степени
важности, В юр деят-сти целесообразно запоминать воспринимаемую информацию
по плану: 1) основная мысль (осмысливание запоминаемого): 2) факты и
события (что, когда и где происходит); 3) причины происходящих событий; 4)
выводы и источник информации. Для правильной оценки показаний свидетеля,
потерпевшего, подозреваемого. обвиняемого работникам правоохранительных
органов и судьям важно знать закономерности процесса развития памяти
человека, Память развивается и совершенствуется в течение всей жизни
человека. На нее влияют развитие нервной системы человека, условия
воспитания и обучения, выполняемая деятельность. Отметим, что воспоминание
и припоминание не являются процессами, изолированными друг от друга. Между
ними сущ-вует двухсторонняя взаимная связь. Припоминание явл-ся, с одной
стороны, предпосылкой воспроизведения, а с другой – оно оказывается его
результатом. Припоминание совершается в процессе воспроизведения, в ходе
рассказа свидетеля, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого на допросе.
Рекомендуется начинать допрос со свободного рассказа, так как это
способствует активизации латентного слоя, запечатленного в памяти. Не
следует без крайней надобности прерывать свободное повествование
допрашиваемого. Заданный в ходе свободного рассказа вопрос часто рассеивает
внимание допрашиваемого, нарушает ход его мыслей, мешает припоминанию
фактов. Индивидуальность памяти личности проявляется, с одной стороны, в
особенностях ее процесса, т.е в том, как осуществляются запоминание,
сохранение и воспроизведение, а с другой – в особенностях содержания
памяти, то есть в том, что запоминается. Указанные две стороны памяти, по-
разному сочетаясь, делают память каждого человека индивидуальной в смысле
ее продуктивности. В процессах памяти индивидуальные различия выражаются в
скорости, объеме, точности, прочности запоминания и готовности к
воспроизведению, которые определяются биологическими особенностями,
условиями жизни, воспитания и профессиональной деятельности. Юрид-кая
деятельность показывает, что непроизвольное, как и произвольное,
запоминание в большинстве случаев обеспечивает правильное воспроизведение
нужной информации на допросе. Индивидуальные различия памяти могут
проявляться и в том, что один человек хорошо запоминает даты, цифры, другой
– имена людей, третий – цвета красок и т. д. Следует, однако, отметить, что
существует люди, память которых всегда работает безотказно, без срывов,
промахов и искажений, В таких случаях, для того чтобы добиться максимальной
полноты воспроизведения, следователю важно сделать правильный выбор времени
допроса свидетеля, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого. Память – это
та основа, на которой базируется любая профессиональная деятельность. Юрист
должен обладать хорошей памятью.
47. МЫШЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ. ИХ РОЛЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.
Мышление как психический процесс всегда направлено на вскрытие глубинных
связей, коренящихся в объективной реальности. Мышление- процесс отражения в
сознании человека сущности, закономерных связей и отношений между вещами и
явлениями природы и общества. Мышление возникает на основе практической
деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы. Оно
дает возможность юристу познать такие стороны объективной действительности,
которые скрыты от его глаз. Мышление протекает на языковой основе. Слова
создают необходимую материальную оболочку мысли. Чем лучше продумана какая-
либо мысль, тем яснее она выражается в словах, и, наоборот, чем четче
словесная формулировка, тем глубже мысль. «Мышление, – писал Павлов, –
ничего другого не представляет, как ассоциации, сперва элементарные,
стоящие в связи с внешними предметами, а потом цепи ассоциаций. Значит,
каждая маленькая первая ассоциация – это есть момент рождения мысли». Мысль
человека формулируется в образах, понятиях и суждениях. Суждения бывают
общими, частными и единичными. Они образуются 2 основными способами: 1)
непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается; 2)
опосредованно – путем умозаключений или рассуждений. Процесс мышления – это
прежде всего анализ, синтез и обобщение. Анализ – это выделение в объекте
тех или иных его сторон, элементов, свойств, связей, отношений и т.д.
Анализ и синтез всегда взаимосвязаны. Неразрывное единство между ними
отчетливо выступает уже в познавательном процессе. Сравнение состоит в
сопоставлении между собой предметов, явлений, их свойств и отношений. Так,
чтобы решить вопрос о том, явл-ся или не является конкретное лицо
подозреваемым по конкретному уголовному делу, нужно расчленить поведение
данного индивида на отдельные признаки – действия и сличить их по
возможности с эталонными признаками этого преступления. Выявленное
совпадение или несовпадение признаков служит основой для принятия решения.
В ходе обобщения в сравниваемых предметах – в результате их анализа –
выделяется нечто общее. Эти общие для различных объектов свойства бывают 2
видов: 1) общие как сходные признаки и 2) общие как существенные признаки.
Всякое существенное свойство явл-ся между тем и общим для данной группы
однородных предметов, но не наоборот: не всякое общее (сходное) свойство
является существенным для данной группы объектов. Общие существенные
признаки выделяются в ходе и в результате углубленного анализа и синтеза.
Закономерности анализа, синтеза и обобщения суть основные внутренние
специфические закономерности мышления. В совр. психологии выделяют в
основном 3 вида мышления: 1)наглядно-действенное; 2)наглядно-образное;
3)отвлеченное (теоретическое) мышление. Наглядно-действенное (предметное)
мышление проявляется в практической жизни человека. Оно сопутствует ему на
всех ступенях развития: человек как бы физически «руками» анализирует и
синтезирует объекты своей деятельности, свое поведение. Образное мышление
способствует прогнозированию поведения подозреваемых по уг-му делу лиц,
помогает обучению с помощью наглядных пособий, облегчает составление
аналитических док-тов, обзоров, научных докладов. Развитое образное
мышление способствует реализации задач коммуникативной, управленческой и
познавательной деятельности юриста-практика. Отвлеченное (теоретическое)
мышление выступает наиболее ярко там, где для совершения мысленных операций
требуется использовать абстрактные понятия, теоретические знания. Такое
мышление осущ-тся на основе логических рассуждений. Это мышление помогает
юристу уяснить сложные категории общественных наук и оперировать ими в
процессе общения. В практической деятельности ни один человек, естественно,
не пользуется каким-то видом мышления в «чистой форме», работник юр-го
труда в этом не исключение. Практическое мышление осуществляется и
достигает определенного результата путем общих мыслительных операций
(анализа, синтеза, обобщения, сравнения, абстрагирования и конкретизации)
еще и классификации, систематизации, структурирования. При всем этом
практическое мышление имеет творческий характер. Кач-ва творческого
мышления. 1. Проблемный хар-р подхода к изучаемым явлениям – это кач-во
творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подлежащие
выяснению, исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим кажется,
что ее нет, что все в расследуемом деле очень просто. Проблемный характер
мышления следователь, например, использует на стыке реконструктивной и
поисковой деятельности. 2. Динамичность мышления – способность быстро,
творчески ориентироваться в расследуемом деле, выделить, на что именно
нужно обратить больше внимания и от чего следует отвлечься, быстрота
охватывания расследуемой ситуации и определение оснований, кот-ми нужно
руководствоваться в последующем развитии версии. Это кач-во мышления
помогает и в таком следственном действии, как допрос. 3. Оперативность
мышления – включение умственных операций (наблюдательности, воображения),
кот-е в исследовании вещественных доказательств и различных юр-х фактов
наиболее значимы; оперативность мышления относится и к поисковой
деятельности следователя, обеспечивая разумное сочетание наблюдательности,
воображения и интуиции. 4. Широта мышления – это продуктивность творческой
работы при решении многих проблем. Данное качество особенно необходимо
следователям и судья, расследующим или рассматривающим хозяйственные
преступления, где нужны большая разносторонность, рациональное применение
знаний, умений и опыта в процессе познавательной деятельности. 5. Глубина
мышления проявляется в выявлении существенных свойств, связей и отношений
между предметами и явлениями. Конкретным выражением глубины мышления
является сочетание анализа и синтеза. Глубина мышления тесно связана с
избирательностью. Чем уже проблема, явление, тем больше свойств, деталей
можно рассмотреть при ее изучении. 6. Обоснованность в выдвижении версий по
расследуемому делу – в их решении, смелость, оригинальность и
обоснованность отличны от дискурсивного мышления тем, что эти качества в
процессе познания предшествуют логике, особенно на первых этапах
расследования. 7. Логичность мышления – это развитие последовательности
мыслительного процесса, строгость и «проницательность» доказательства,
умение сделать обобщающие выводы из обширных и разнообразных юридических
фактов. 8. Критичность и непредвзятость (объективность) мышления – стержень
мыслительного процесса работника юр-го труда, без которого он не может
установить истину.
48. ВНИМАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.
—Внимание в психологии — направленность сознания на определенные объекты,
имеющие для личности значимость. Внимание в ходе обыска носит произвольный,
волевой характер, поскольку следователь использует его для достижения
намеченных целей, предпринимает определенные усилия для его сохранения,
сосредоточения, чтобы не отвлекаться на иные посторонние раздражители.
Существуют известные трудности длительного сохранения устойчивости
внимания. Однообразный характер поисковой работы, наличие отвлекающих
факторов приводят к постепенному накоплению усталости, к рассредоточению
внимания. Поэтому в случае длительности и трудоемкости обыска целесообразно
через определенные периоды времени устраивать короткие перерывы. Важно,
однако, в процессе обыска не отвлекаться, следовать намеченному плану.
Желательно, чтобы участники обыска время от времени меняли характер
поисковой работы (например, следователь после осмотра личной переписки
обвиняемого переходил к поискам возможных тайников среди предметов мебели и
т. п.). Лица, производящие обыск, должны учитывать, что при изготовлении
тайников и различных хранилищ преступники в некоторых случаях учитывают
целый ряд факторов психологического характера. К ним можно отнести
следующие: 1) расчет на появление фактора утомления и автоматизма. Так,
искомый документ часто кладут в книгу, находящуюся в середине книжной
полки. Расчет при этом основывается на том, что книги будут осматриваться с
того или другого края полки, а к середине полки уже появятся определенный
автоматизм, утомление, при которых следователь не будет перелистывать
каждую страницу; 2) расчет на брезгливость (закапывают предметы в навоз,
спускают в отхожее место и т.д.); 3) расчет на проявление такта и других
благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов в кровати
тяжелобольного, в кровати маленького ребенка, в могиле близких
родственников и т. д.); 4) нарочитая небрежность сокрытия предмета
(оставление его на виду); 5) отвлечение внимания изготовлением тайников-
двойников. Расчет на то, что при обнаружении первого пустого тайника
остальные такие же тайники осматриваться не будут; 6) расчет на организацию
конфликта во время обыска с целью отвлечения внимания для перепрятывания
искомого объекта. Предварительный сбор всей перечисленной информации,
тщательный анализ ее позволяют следователю успешно решить первую часть
задачи по производству обыска – мысленно разгадать действия обыскиваемого.
49. ЭМОЦИИ, СОСТОЯНИЯ, ЧУВСТВА.
Эмоции и чувства, как и др. психические явления, это различные формы
отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих
окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях понятиях,
мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальностьв переживаниях. В
них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окруж-
й действительности. Отражение в мозгу человека его реальных переживаний,
т.е отношение субъекта потребностей к значимым для него объектам, принято
называть эмоциями и чувствами. Деятельность работников юр-го труда нередко
протекает в условиях высокого нервного напряжения. Поэтому юристу
необходимо уметь управлять своими эмоциями и чувствами в целях сохранения
работоспособности в любых условиях. Эмоция (от лат. «волновать»,
«возбуждать») – это переживание человеком своего личного отношения к
реальной деятельности. Некоторые эмоции человека совпадают с эмоциями
животных, напр ярость и страх. Однако ввиду наличия разума, а также
особенных потребностей на базе эмоций у человека сформировались более
сложные переживания, т.е. чувства. Термин «эмоция» обозначает конкретную,
относительно элементарную форму переживания чувств. Источники эмоций и
чувств следует искать в объективной действительности, в соотв-вии или
несоответствии предметов, явлений, вещей реального мира потребностям и
целям личности. Многообразные положительные эмоции и чувства (радость,
удовольствие и т. п.) возникают при удовлетворении потребностей человека,
и, наоборот, препятствующие отрицательные эмоции и чувства вызываются при
неудовлетворении потребностей личности. Если предметы и явления окружающего
мира не связаны с целями и удовлетворением потребностей человека, то они не
вызывают его эмоционального отношения, явл-ся безразличными для него,
Эмоции и чувства как переживания тесно взаимосвязаны, но они имеют
существенные различия. Переживания, связанные с удовлетворением (или
неудовлетворением) потребностей организма в пище, защите от холода, во сне,
в самосохранении, относятся к эмоциям. Эмоции, присущи людям и животным. Но
эмоции человека сущ-но отличаются от эмоций животных: они перестроены под
влиянием соц-го опыта. От условий общ-ной жизни зависят как формы
проявления эмоций у чел-ка, и способы достижения целей и удовлетворения тех
потребностей, с кот-ми связана та или иная эмоция. В процессе общ-но-
историч-го развития соц-ной жизни людей в сфере их переживаний появляется
особая форма и отражения и отношения к окружающему миру – чувства,
специфически человеческие переживания, возникающие на основе удовлетворения
или неудовлетворения потребностей чел-ка как личности (таких, как
потребности в общении, в познании, эстетические и т, п.). Чувства, напр.,
товарищества, стыда и совести, долга и ответственности и т. д. присущи
только чел-ку как общ-ному существу. Своеобразие эмоций и чувств
проявляется в особой субъективности, зависящей от личностной значимости
воздействующих на человека предметов и явлений окруж-й действительности.
Один и тот же предмет, ситуация, случай, преступление в разное время могут
вызывать у человека различные переживания, эмоции, чувства. Это
свидетельствует о сложной взаимосвязи эмоций и чувств с потребностями и
целями человека и объясняет источник субъективности эмоций и чувств. В
чувствах и эмоциях более рельефно, чем в познавательных процессах,
проявляются наиболее существенные особенности личности. В отличие от
познавательных процессов эмоции и чувства нередко проявляются и во внешнем
поведении: в выразительных движениях лица (мимике), тела (пантомиме), в
жестах, интонациях и тембре голоса. Эмоции и чувства характеризуются
полярностью и пластичностью. Каждой эмоции и любому чувству противостоят
противоположные переживания, между кот-ми существует множество переходов.
Так, радости противостоит горе, любви – ненависть, коллективизму – эгоизм и
т. п. Вместе с тем одни и те же эмоции и чувства могут переживаться
человеком с различной глубиной, в зависимости от в ызвавших их причин и
особенности деятельности, совершаемой личностью. Для эмоций и чувств
характерно и то, что личностная и общественная оценки испытываемых
человеком переживаний могут при определенных условиях не совпадать.
Физиологической основой эмоций и чувств являются сложные взаимодействия
процессов, протекающих как в организме в целом, так и в мозгу (подкорке,
вегетативной нервной системе и в коре головного мозга). При этом
соотношение деятельности коры и подкорки в эмоциях и чувствах различно.
Изменения, происходящие в организме при тех или иных эмоциях и чувствах,
передаются в кору и др. отделы головного мозга, влияют на протекание
нервных процессов, положивших начало эмоции и чувству. Особо важную роль в
управлении эмоциями и чувствами и их внешним выражением играет вторая
сигнальная система, то есть образующиеся в коре головного мозга нервные
связи под влиянием слова. В данном случае сфера человеческих переживаний
значительно расширяется, эмоции и чувства начинают развиваться под влиянием
общественных условий, приобретают соц-й характер. Слово позволяет человеку
усваивать эмоциональный опыт других людей, содержание и форму выражения
эмоций и чувств. С его помощью человек может осознавать и регулировать свои
переживания, подчинять их требованиям долга, оказывать влияние на эмоции и
чувства др людей и т. д. Эмоции и чувства подразделяются на 2 группы:
активизирующие деятельность – стенические и подавляющие, угнетающие
жизнедеятельность – астенические. Однако одно и то же чувство или эмоция
могут в зависимости от обстоятельств активизировать или подавлять деят-
ность человека. Влияние эмоций и чувств на жизнедеятельность человека
нельзя не учитывать в воспитательной работе с сотрудниками
правоприменительных и правоохранительных органов. В процессе развития
человека на практике сложились системы положительных и отрицательных
эмоций. Положительные эмоции: удовлетворение, радость, восторг, ликование,
гордость, восхищение, самодовольство, уверенность, удовлетворенность собой,
уважение, доверие, симпатия, нежность, любовь, благодарность, спокойная
совесть, облегчение, безопасность, злорадство и др. Отрицательные эмоции:
горе (скорбь), неудовольствие, тоска, печаль, скука, отчаяние, огорчение,
тревога, испуг, страх, ужас, жалость, сострадание, разочарование, обида,
гнев, презрение, негодование, неприязнь, зависть, ненависть, злость,
ревность, сомнение, растерянность, смущение, стыд, раскаяние, угрызение
совести, отвращение и т.д. Разделение эмоций на положительные и
отрицательные проведено исключительно по принципу удовольствия и
неудовольствия, Положительные эмоции, воздействуя на нервную систему,
содействуют оздоровлению организма, а отрицательные – его разрушению, ведут
к различным заболеваниям. В жизни человека названные выше эмоции создают у
личности различные формы эмоциональных состояний: настроение, страсть и
аффект. Настроение -самое распространенное эмоциональное состояние,
характеризующееся слабой интенсивностью, значительной длительностью,
неясностью и «безотчетностью» переживаний. Юрист-практик должен уметь
управлять своим настроением и, если нужно, создавать определенное
настроение у объекта воздействия. Для этого ему надо знать причину и
обстоятельства, которые вызывают настроение. Их складывается в основном
четыре: 1) органические процессы (болезнь, утомление создают пониженное
настроение; здоровье, полноценный сон, физическая активность поднимают
настроение); 2) внешняя среда (грязь, шум, спертый воздух, раздражающие
звуки, неприятная окраска помещения ухудшают настроение; чистота, умеренная
тишина, свежий воздух, приятная музыка, соответствующая окраска помещения
улучшают настроение); 3) взаимоотношения между людьми (приветливость,
доверие и такт со стороны окружающих делают человека бодрым и
жизнерадостным; грубость, безразличие, недоверие и бестактность угнетают
настроение); 4) мыслительные процессы (образные представления, в которых
отражаются положительные эмоции, создают подъем в настроении; образы,
связанные с отрицательными эмоциями, угнетают настроение). Три группы
чувств: нравственные, эстетические и интеллектуальные (познавательные)*.
Нравственные чувства отражают отношение человека к требованиям морали.
Система нравственных чувств российского человека состоит из чувства
справедливости, чести, долга, ответственности, патриотизма, солидарности.
Нравственные чувства тесно связаны с мировоззрением человека, его
убеждениями, помыслами, принципами поведения. Эстетические чувства
возникают у людей в результате переживания красоты или безобразия
воспринимаемых объектов, будь то явления природы, произведения искусства
или люди, а также их поступки и действия. В основе эстетических чувств
лежит врожденная потребность человека в эстетическом переживании. Постоянно
сопровождая человеческую деятельность, эстетические чувства становятся
активными двигателями человеческого поведения. В деятельности юриста
эстетические чувства играют своеобразную роль катализаторов поведения.
Большое значение они приобретают для коммуникативной деятельности: человек,
способный откликнуться на эстетические переживания собеседника, как
правило, приобретает авторитет и уважение. Интеллектуальные чувства связаны
с познавательной деятельностью человека. Они возникают в процессе
осуществления гностической и исследовательской деятельности. Из всего
многообразия интеллектуальных чувств основными считаются чувство ясности
или нечеткости мысли, удивления, недоумения, догадки, уверенности в знании,
сомнения. Интеллектуальные чувства, обладая движущей силой человеческого
познания, усиливают породившие их потребности к познанию, стимулируют
эмоции человека*. Если профессиональная деятельность протекает успешно, в
эмоциональной сфере работника юридического труда создается состояние
эйфории (повышенная оживленность, разговорчивость), начинают преобладать
положительные эмоции. И наоборот, в случае неудачи у него появляются
неуверенность, боязнь, тревога и иногда даже страх. Все это дезорганизует
поведение молодого специалиста-юриста. У опытных работников юр-го труда, в
совершенстве владеющих своей профессией, такого, как правило, не
происходит. Необычайные и достаточно сложные ситуации, острые конфликты, в
ходе которых совершаются правонарушения, в ряде случаев способствуют
развитию у человека таких психических состояний (гнев, аффект, страх и
др.), которые в юридической психологии достаточно чаще становятся предметом
научного, чем в других областях психологии. Однако эти состояния так же,
как и устойчивые особенности характера и личности правонарушителя,
развиваются и протекают не иначе как подчиняясь общепсихологическим и
психофизическим законам. Специфика предмета юр-кой психологии заключается в
своеобразии видения этих состояний, в исследовании их правового значения, в
оценке их криминогенности, в поисках научно обоснованных методов снижения
возможности нарушений правовых норм путем психологической корреляции этих
состояний, равно как и свойств личности правонарушителей. В практической
деятельности эмоциональная активация возникает, как правило, в критические
моменты процесса решения тактических задач и связана с выявлением
правильного направления поисков. В такие моменты деятельность обычно
характеризуется очень быстрой реакцией в принятии решений. Общая
ориентировка в целом, предварительная оценка и являются функцией эмоций как
специфического знания. В эмоциональной оценке возникает первый, еще не
совсем ясный образ будущего единства ощущений и восприятия. В общении
следователя и судьи с участниками уголовного процесса эмоции и чувства
играют особую роль. В частности, без них было бы невозможно достижение
контакта с допрашиваемыми, в особенности в конфликтных ситуациях. Но
являясь необходимыми и неизбежными, эмоции и чувства в расследовании и
рассмотрении уг-го дела играют не только положительную роль. Отрицательные
эмоциональные состояния следователя и судьи могут нарушать, а иногда и
разрушать их деятельность. Эмоции и чувства способны вызывать
представления, не соответствующие действительности. Под влиянием чрезмерных
чувств следователь или судья могут иногда прийти к результатам, лишь
желаемым, но далеким от истинного положения дел. Кач-во восприятия также
зависит не только то состояния органов чувств человека, но и от его общего
физического и психического состояния в момент восприятия. Известно, что
болезненное состояние может не только влиять на достоверность получаемых
ощущений, но и быть причиной неполноты восприятия. Равным образом на
качестве восприятия сказывается и состояние усталости, раздражения,
опьянения, взволнованности и т. д. Усталость и болезненное состояние
притупляют интерес к окружающему. Восприятие во многим зависит от
настроения и особенностей характера человека, его привычек,
предопределяющих его отношение к окружающей действительности, его
наклонности и интересы. Чувства и эмоции могут влиять на процесс приема и
переработки информации. Испытываемые чувства в зависимости от
индивидуальных особенностей человека и конкретной ситуации восприятия могут
быть глубокими. Профессиональная деятельность следователя, прокурора,
судьи, да и вся жизнь современного человека насыщены событиями и
ситуациями, вызывающими самые различные эмоциональные отклики. Эти чувства
пронизывают, окрашивают в определенный тон всю деятельность человека,
включая его ощущения, восприятия, мысли, воображение. Воздействие ситуации
способно вызвать в организме интенсивное стрессовое состояние, которое
может или усилить работоспособность юриста, поднять его или стать причиной
болезни. В этих случаях говорят об эмоциональном стрессе. Чаще всего
эмоциональный стресс происходит в результате воздействия отрицательных
эмоций. Стресс 3 фазами: фазы тревоги, фазы сопротивляемости, фазы
истощения. Люди с устойчивой эмоциональной сферой, как правило,
преодолевают фазу тревоги и включаются в активную борьбу со стрессовыми
факторами: берут себя в руки, разумно взвешивают все «за» и «против».
Эмоционально неустойчивых людей охватывает тревога, кот-ая затем переходит
в страх, и за фазой тревоги сразу наступает фаза истощения. Человек,
оказавшийся очевидцем страшного преступления (например, убийства) или
ставший жертвой преступления, испытывает состояние напряженности. При этом
все его психические процессы как бы приторможены: человек плохо слышит,
мало видит, медленно соображает, плохо ощущает свои движения. У одних
картина напряженности может быть ярко выраженной, длительной, у других –
менее заметной и короткой. Растерянность, или фрустрация (англ. frusration
буквально означает расстройство планов), указывает на ситуацию, при которой
терпится неудача. Психолог Левитов определяет фрустрацию как психическое
состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения
и вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к
достижению цели или к решению задачи. В состоянии растерянности может
находиться потерпевший, не сумевший отразить нападение преступника, и
человек, оказавшийся не в состоянии реализовать до конца свой преступный
замысел из-за возникших непредвиденных преград. Отличие растерянности от
напряженности состоит в их происхождении. Если при напряженности нарушения
во внимании и мышлении производны от эмоционального состояния, то при
растерянности они первичны, а эмоции – производны. Устойчивость любого
человека, как юридического работника, так и клиента, к стрессовым ситуациям
может быть обеспечена двумя путями: системой его эмоциональной тренировки и
тщательным его обучением, то есть подробнейшим информированием по
интересующим клиента фактам, проигрыванием возможных сложных ситуаций и т,
д. В методологическом плане эмоциональная тренировка опирается на принцип
психологической науки о связи психики и деятельности: психика, сознание
формируются в деятельности. Содержание тренировки базируется на положении
психологии о взаимосвязи чувств и физических действий. Воспитание
эмоциональной сферы человека возможно только через действие. Для этой цели
применяется специально разработанный тренинг – «гимнастика чувств».
Применяется и аутогенная тренировка, кот-ая представляет собой процесс
самовнушения. Главным орудием тренировки является слово, обращенное к
самому себе. Человек путем систематических и упорных занятий может
научиться расслаблять свою мускулатуру. Овладев навыками аутотренинга,
работник юридического труда в различных ситуациях сможет по своему желанию
замедлять дыхание, работу сердца, расширять кровеносные сосуды, вызывать
тепло в любой части тела, засыпать где и когда захочет, оставаться
хладнокровным в напряженных ситуациях. Это достигается потому, что почти
половина клеток головного мозга регулирует двигательный аппарат человека.
Поэтому при самовнушении, например о расслаблении мускулатуры, эти клетки
посылают в мышечную структуру соответствующие импульсы. И если мускулатура
расслабляется, в мозг поступают слабые сигналы, что успокаивающе действует
на человека. Особенно важно в этом отношении расслабление мышц лица: мышцы
лица посылают в головной мозг гораздо больше импульсов, чем мышцы всего
туловища. Вот почему, научившись управлять хотя бы мышцами лица, человек
может овладеть умениями и навыками воздействия на свою нервную систему.
Юрист-практик, овладевший навыками аутогенной тренировки, приобретает
уверенность в своих силах, а это благотворно сказывается на его
эмоционально-волевой устойчивости, способствует более быстрой адаптации к
постоянно меняющейся обстановке и повышает работоспособность.
50. СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ, ИХ РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ В УГОЛОВНОМ
И ГРАЖДАНСКОМ ПРОЦЕССЕ.
Отличие растерянности от напряженности состоит в их происхождении. Если при
напряженности нарушения во внимании и мышлении производны от эмоционального
состояния, то при растерянности они первичны, а эмоции – производны Все это
свидетельствует о том, что обыск во многих случаях происходит в довольно
острой конфликтной ситуации, может сопровождаться напряженностью, сложной
психологической атмосферой, проявлением неприязни, гнева, раздражения,
попыток оскорбления и т. д.
51. СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА.
52. ТЕМПЕРАМЕНТ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА.
Темперамент (лат. Temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero —
смешиваю в надлежащем состоянии) — характеристика индивида со стороны
динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа,
быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических
процессов и состояний. Темперамент- кач-во личности, сформировавшееся в
личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа
нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности.
Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности.
Различают 4 осн-х типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и
меланхолик. Темперамент отражает динамические аспекты поведения,
преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента
наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическим
особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента
заключается в том, что различные свойства темперамента данного человека не
случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой,
образуя определенную организацию, структуру, характеризующую 3
темперамента. Под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные
свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека,
которые одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее
содержания. целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во
взаимосвязи характеризуют тип темперамента. К св-вам темперамента относятся
индивидуальные особенности, которые регулируют динамику психической
деятельности в целом; характеризуют особенности динамики отдельных
психических процессов; имеют устойчивый и постоянный характер и сохраняются
в развитии на протяжении длительного отрезка времени; находятся в строго
закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента; однозначно
обусловлены общим типом нервной системы. Пользуясь определенными
признаками, можно отличить свойства темперамента от всех других психических
свойств личности. Основные Компоненты Темперамента:
Аффект (от лат. «аffectus»- совершать согласно с чувством) в нормах уголовного закона фигурирует в качестве квалифицирующего признака в составах тяжких и средней тяжести умышленных преступлений против жизни и здоровья личности и влечет уменьшение наказания по сравнению с санкцией, предусмотренной основным составом.
Уголовный закон характеризует аффект, как внезапно сильное душевное волнение (ст.ст. 107, 113 УК РФ).
Психологи и психиатры определяют аффект, как кратковременный и чрезвычайно сильный эмоциональный разряд, возникающий в экстремальных условиях, когда субъект не справляется с ситуацией. В отличие от физиологического (эмоционального) стресса (от англ. «Stress”- напряжение, термин введен впервые Гансом Селье в 1936 г.), аффект сопровождается таким чрезмерным нервно-психическим перевозбуждением, которое приводит к временной дезорганизации сознания и крайней активизации импульсивных действий. В стрессе проявляются максимальные адаптационные возможности индивида.
Психологи, говоря о «физиологическом» аффекте, рассматривают его как разновидность эмоций. Понимание аффекта в уголовном праве несколько иное: это не внешне — эмоциональная реакция на воздействие, а внутреннее (душевное) состояние лица.
В отличие от эмоций в их обычном течении (гнева, страха, мести и т.д.), аффект характеризуется экзальтированностью, всеохватностью и подавляющим действием на психику человека, что искажает отражательные и контрольные функции.
Состояние аффекта характеризуется значительным нарушением волевой регуляции действий человека. Поведение субъекта при аффекте регулируется не заранее обдуманной целью, а тем чувством, которое полностью захватывает личность и вызывает импульсивные действия. Кроме того, в состоянии аффекта нарушается важнейший механизм деятельности – избирательность в выборе поведенческого акта, резко изменяется привычное поведение человека, деформируются его установки, жизненные позиции, нарушается способность к установлению взаимосвязей между явлениями, в сознании начинает доминировать какое- либо одно, часто искаженное представление. В психиатрии это называется «сужением» сознания.
Поскольку при аффекте наблюдается не только нарушения в эмоциональной сфере, но и нарушения сознания и воли лица, проявляющихся в утрате способности правильно воспринимать реальную действительность, объективно оценивать обстоятельства и контролировать собственные действия, можно говорить об аффекте не только как о психологической, но и о психической аномалии. Исходя из этого, правильнее состояние аффекта устанавливать в процессе не психологической, а психолого-психиатрической экспертизы.
2. Признаки аффекта.
С уголовно-правовой точки зрения аффект также обладает рядом специфических признаков, которые позволяют говорить о нем как о психической аномалии.
Во-первых, законодатель говорит о несоразмерности реакции провоцирующему воздействию (несоответствие фактического содержания и общественной опасности аффективных действий аналогичным характеристикам неправомерного поведения потерпевшего). А основным критерием психической аномалии и является неадекватность реакции.
Во-вторых, в нормах уголовного закона говорится о том, что преступление всегда носит более тяжкий характер, чем действия потерпевшего. Это косвенно свидетельствует об искажениях в оценке и реакции лица на ситуацию.
В третьих, законодатель говоря о преступлении, совершенном в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, называет это состояние аффектом, тем самым, констатируя невозможность делать вывод о наличии или отсутствии «внезапно сильного душевного волнения» по одним лишь объективным данным (предшествовавшие преступлению неправомерное поведение потерпевшего, характер действий лица, заявления подозреваемого (обвиняемого) и т.д.), указывая категорично, что здесь необходимы специальные познания.
Для того чтобы состояние лица было квалифицировано как аффект, необходимо установить еще один признак: причина его возникновения. С уголовно- правовой точки зрения значим лишь аффект, возникший в результате неправомерных и аморальных действий (бездействий) самого потерпевшего. Уголовный закон в качестве примеров приводит насилие, издевательство, тяжкие оскорбления со стороны потерпевшего. Кроме того, уголовный закон «легализовал» так называемый «капельный» аффект, то есть аффект, связанный с длительной психотравмирующей ситуацией, возникший в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего.
При диагностике аффекта в процессе психолого-психиатрической экспертизы очень важно не только установить начало аффекта, его признаки, но и выделить его этапы.
Традиционно выделяют три этапа. На первом этапе резко дезорганизуется вся психическая деятельность, нарушается ориентировка в окружающей действительности. На втором этапе перевозбуждение сопровождается резкими, большой силы, автоматическими, плохо контролируемыми действиями. Большое количество повреждений, нанесенных потерпевшему, может создать внешне обманчивую ситуацию о нанесении их с особой жестокостью. На третьем заключительном этапе происходит спад нервного напряжения, возникает состояние резкой слабости, депрессии и даже сна.
Безусловно, состояние аффекта не относится к состоянию невменяемости. Импульсивные действия, совершенные в состоянии аффекта являются малоосознанными, но все- таки связанными с сознанием. Импульсивные действия, вызванные аффектом, являются необдуманными, но не случайными. Преступления, совершенные в состоянии аффекта уголовно наказуемы, так как считается, что человек в состоянии предотвратить наступление аффекта, а сами противоправные действия зависят от установок личности, от системы отношений к различным явлениям действительности.
1. Предмет юридической психологии
Термин «психология» произошел от греческого psyche — «душа» и logos — «учение», «наука». Это наука о закономерностях функционирования и развития психики как отдельной формы жизнедеятельности человека, которая заключается в его отношениях с окружающими людьми и с миром в целом.
Юридическая психология занимает ведущее место в системе подготовки и обучения студентов по специальности «юриспруденция». Данная дисциплина призвана исследовать проблемы повышения эффективности правоприменительной, правоохранительной, а также нормотворческой деятельности субъектов на основании учета психологических факторов. Благодаря данной науке юристы получают знания, позволяющие им более глубоко вникнуть в психологические причины совершения правонарушений и формирования правосознания населения. Юридическая психология проводит анализ правоохранительной деятельности, а также личности сотрудников, осуществляющих такую деятельность.
Предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности, особенности и закономерности психики личности или психологии групп людей, чья деятельность связана с нормотворчеством или правоприменительной деятельностью. Юридическая психология – это отрасль науки, которая изучает закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.
Хорошее знание психологии людей нужно юристам главным образом для того, чтобы глубже понимать сущность уголовно-правовых категорий, таких как вина, мотив, цель и другие, а также для решения отдельных юридических вопросов, например квалификации состава преступления, назначения судебно-психологической экспертизы и т. д.
Юридическая психология призвана:
1) научно обобщать знания психологии и юриспруденции;
2) раскрывать психологическую и юридическую сущность основных категорий права;
3) обеспечивать понимание юристами объекта своей деятельности, а именно поведения человека;
4) помогать раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений и их психического состояния в зависимости от ситуации;
5) давать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования отношений в обществе.
Несмотря на то что юридическая психология граничите психологией и с правоведением, она все-таки является психологической, а не пра-воведческой учебной дисциплиной, поскольку эта наука использует методы и принципы общей и социальной психологии. Логика правового регулирования определяет структуру и круг проблем, которые изучает юридическая психология. Практические рекомендации юридической психологии соотносятся с материальными и процессуальными нормами права.
2. Система и содержание юридической психологии
Юридическая психология состоит из:
1) правовой психологии:
а) права как социального регулятора поведения;
б) правовой социализации личности;
в) психологии нормотворчества;
г) психологии понимания и осознания правовых норм;
2) криминальной психологии:
а) изучения личности преступника;
б) изучения психологических факторов в детерминации преступного поведения;
в) изучения биологических и социальных факторов в криминализации личности;
г) изучения психологических видов преступников;
д) психологии совершения преступления и т. д.;
3) психологии уголовного судопроизводства:
а) психологии предварительного следствия:
– основ психологии следственной деятельности;
– психологии личности и деятельности следователя и участников уголовного процесса;
– психологии коммуникабельности следователя;
– особенностей психологии поведения следователя в информационно-дефицитных исходных ситуациях;
– информационного моделирования в следственной деятельности;
– психологии проведения следственных действий при расследовании преступления;
– психологии проведения экспертизы в уголовном процессе;
б) психологии судебной деятельности:
– психологии судопроизводства;
– психологии подготовки к судебному разбирательству;
– психологии допроса;
– психологии судебных прений;
– психологии деятельности прокурора;
– обвинительной речи прокурора в уголовном судопроизводстве и т. д.;
4) исправительной психологии:
а) задач исправительной психологии;
б) психологических особенностей назначения наказания и исправления преступников;
в) психологии осужденного к лишению свободы;
г) социальной адаптации освобожденного из мест лишения свободы и т. д.;
5) психологии гражданского правового регулирования:
а) психологических особенностей подготовки гражданских дел к судебному разбирательству;
б) психологии проведения судебного разбирательства гражданских дел;
в) психологии поведения сторон и участников в гражданских правоотношениях, позиции сторон процесса и их коммуникабельности;
г) психологии деятельности и речи адвоката в гражданском судопроизводстве;
д) психологии деятельности прокурора в гражданском процессе;
е) познавательной и удостоверительной деятельности гражданского судопроизводства;
ж) психологии принятия судебных решений.
3. Методологические основы. классификация методов
В юридической психологии используются методы общей и социальной психологии. Общепсихологические методы исследования имеют конкретно определенную специфику, которая обусловлена особенностями объекта исследования психологии.
В юридической психологии существует целый ряд методов.
Одним из ведущих в юридической психологии является метод структурного анализа.
Он используется при изучении психических качеств разных субъектов права, личности преступника и направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в исследуемых явлениях. Этот метод находится в тесной взаимосвязи с методом структурно-генетического анализа, который направлен на исследование процесса возникновения и развития изучаемого объекта и выявление его зависимости от особенностей развития.
Совокупность методов качественного, факторного и количественного, т. е. статистического, анализа позволяет выявлять систему причин и условий функционирования явления, подлежащего изучению.
В юридической психологии широко распространен метод беседы. Этот метод заключается в доверительном общении с лицом, которое подлежит изучению, при этом используется прием косвенных вопросов, но запрещается задавать наводящие вопросы.
Биографический метод заключается в выявлении и обобщении биографических данных, что является одной из разновидностей генетического метода исследования. При его использовании в юридической психологии сведения получаются на основании автобиографии лица, подлежащего изучению, и принадлежащих ему документов, переписки, характеристик учебно-воспитательных и лечебных учреждений и т. д.
Метод обобщения независимых характеристик связан с получением из различных источников служебных и других сведений, которые характеризуют личность изучаемого лица. Этот метод позволяет избежать тенденциозных, неадекватных личностных оценок и прийти к обоснованным выводам.
Специфическим методом юридической психологии является метод изучения отдельного случая, или монографический метод, который представляет собой углубленное исследование социально-психологического явления на одном конкретном, но представительном объекте, выделение в нем типологических особенностей.
В исследовании юридической психологии участвуют такие методы, которые в других учебных отраслях и науках не применяются.
К их числу можно отнести такие методы, как:
1) составление психологического портрета преступника;
2) метод психологического анализа уголовного дела с последующим составлением рекомендаций оперативным работникам;
3) проведение судебно-психологической экспертизы;
4) применение гипноза;
5) выявление скрытых обстоятельств уголовного дела, установление факта дачи ложных показаний и др.
| Cмотрите так же… |
|---|
| Ответы на билеты по юридической психологии |
| ПСИХОЛОГИЯ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ |
| ДЕФЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ |
| ДЕФЕКТЫ ПСИХИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ |
| СОВЕРШЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИ АНОМАЛЬНЫМ ЛИЦОМ |
| МОТИВЫ, ЦЕЛИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРЕСТУПНОГО ДЕЯНИЯ |
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРЕСТУПНИКОВ |
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛЕДСТВИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ |
| Влияние акцентуаций личности на поведение человека |
| Моделирование преступной деятельности и личности преступника |
| ВЫБОРОЧНЫЕ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
| ПСИХОЛОГИЯ СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ В СОСТАВЕ ПРЕСТУПНОЙ ГРУППЫ |
| Психологическая характеристика юридической деятельности |
| Психологическая структура деятельности юриста |
| Профессиональная деформация личности юриста |
| ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ЛИЧНОСТИ СЛЕДОВАТЕЛЯ |
| ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЛИЦ, ПРОТИВОДЕЙСТВУЮЩИХ РАССЛЕДОВАНИЮ |
| Акцентуации личности. методы их выявления |
| Юридически значимые эмоциональные состояния. аффект, фрустрация, дезадаптация, стресс |
| КОНФЛИКТНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ |
| ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕДОВАТЕЛЯ |
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСМОТРА МЕСТА ПРОИСШЕСТВИЯ |
| Page 23 |
| Психологические особенности допроса |
| Роль психологии в диагностике личности |
| Психологическая природа лжи |
| Психологические основы очной ставки |
| Психологическая характеристика предъявления для опознания |
| Психология сокрытия |
| Рефлексивное управление как психологическая сущность обыска |
| Психология обнаружения. психологическая подготовка к обыску |
| Предмет, компетенция, методы и организация СПЭ |
| Способность воспринимать важные для дела обстоятельства |
| СПЭ потерпевших по делам о половой неприкосновенности и половой свободе личности |
| СПЭ эмоциональных состояний |
| Структура аффектного состояния |
| Современные теории особых психических состояний, имеющих юридическое значение |
| СПЭ по делам о происшествиях, связанных с техникой |
| Посмертная СПЭ, ее возможности |
| Комплексные психолого-психиатрические экспертизы |
| Гражданское право как фактор формирования психологии гражданского общества |
| Психологическая характеристика судебного разбирательства |
| Знание психики человека – основа профессиональной деятельности судьи |
| Позиции сторон в гражданском процессе |
| Проблема справедливости судебных решений |
| Пенитенциарная психология |
| Психологическая сущность законов криминальной среды |
| All Pages |
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ПРЕДМЕТ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
По калашникову:
ЮП – прикладная отрасль права, изучающая закономерности и механизмы психики людей, включенных в сферу отношений, регулируемых правом.
Юридическая психология как наука изучает психические закономерности психологических знаний, которые применяются в области правового регулирования и юридической деятельности.
Предмет юридической психологии
По Калашникову:
Предметом ЮП выступает психологическая реальность (психологические феномены, п. Закономерности, п. механизмы) в деятельности юридических органов, государственных, хозяйственных и общественных организаций в ее влияниях на правовую систему и зависимость от нее юридически значимых сторон образа жизни и поведения граждан и их групп.
Юридическая психология ставит задачи:
· осуществлять научный синтез знаний психологического и юридического плана;
· раскрывать в достаточной мере психолого-юридическую сущность базовых правовых категорий;
· обеспечивать достаточно четкое понимание юристами объекта своей профессиональной деятельности — поведения человека;
· раскрывать деятельность различных субъектов правоотношений, а также их психических состояний в многочисленных ситуациях правоприменения и правоохранения;
· выработку рекомендаций, направленных на усовершенствование правового регулирования жизни общества.
Методы юридической психологии
К методам юридической психологии относятся следующие методы ее исследования:
— метод структурного анализа — направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в явлении, которое надлежит исследовать. При помощи данного метода изучается личность преступника.
— метод структурно-генетического анализа — направлен на исследование возникновения и развития изучаемого объекта;
— метод естественного эксперимента — направлен на изучение испытуемым лицом обстановки эксперимента, который воспринимается им как подлинное событие;
— метод беседы, т.е, доверительного общения с исследуемым лицом при помощи косвенных вопросов;
— метод изучения гражданских и уголовных дел, а также следственных и судебных ошибок с целью полного исследования личности различных субъектов правоотношений;
— биографический метод — с его помощью из биографии исследуемого лица и ему принадлежащих документов исследуется личность;
— метод обобщения независимых характеристик позволяет прийти к обоснованным выводам в результате исследования служебных и других характеристик личности;
— метод изучения отдельного случая — состоит в углубленном исследовании социально-психологического явления на одном конкретном объекте.
Основные задачи юридической психологии:
* вооружение всех работников и граждан, включенных в создание и совершенствование правовой системы, достоверными юридико-психологическими знаниями, позволяющими лучше понимать юридико-психологические зависимости, а также пути влияния на них;
* способствование цивилизованному профессионально-психологическому развитию личности работников юридических органов и их профессионализма;
* разработка психологически обоснованных путей повышения эффективности решения профессиональных задач, стоящих перед законотворческими, правоисполнительными и правоприменительными органами и их специалистами, а также деятельности по укреплению правопорядка другими органами, организациями и лицами.
Система (структура) юридической психологии
Юридическая психология имеет свою систему, состоящую из следующих разделов:
· правовая психология, изучающая право как фактор социальной регуляции поведения,
· а также психологию правосознания;
· криминальная психология, предметом изучения которой является психология совершения преступного деяния, вины и ответственности;
· психология уголовного судопроизводства, изучающая психологию следственных действий в обшей системе расследования и судебно-психологическую экспертизу в уголовном процессе;
· психология судебной деятельности, состоящая из психологических особенностей судебного следствия, его участников и психологии судебных прений;
· исправительная психология, задачами которой являются изучение психологических проблем самого наказания, психологии осужденных к лишению свободы я социальной адаптации освобожденных;
· психология гражданско-правового регулирования — состоит из психологии гражданских правоотношений и психологических особенностей организации судебного рассмотрения гражданских дел.
ПСИХОЛОГИЯ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Поведение каждого конкретного лица обусловлено системой факторов, его поведение порождающих, поэтому поведение преступное — это поведение конфликтное, основанное на противоречиях, существующих в обществе, в различных социальных группах, между этими группами, а также между отдельными личностями.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРЕСТУПНОГО ДЕЯНИЯ.
В соот-вии с действующим законод-вом преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК под угрозой наказания.
Преступление имеет характерные признаки, которые отличают его от других правонарушений: объект объективная сторона субъект субъективная сторона
Субъект — это физ-е, вменяемое лицо, достигшее возраста, с которого наступает уголовная ответственность. Закон уделяет существенное значение вменяемости субъекта, лицо, совершившее преступление, д.б. способно отдавать отчет в своих действиях и руководить своими поступками.
К субъективной стороне — относится психическое отношение лица к содеянному, включающее понятие вины в форме умысла или неосторожности, а также мотивов и целей преступления. Поэтому психологический анализ преступного деяния имеет большое значение, т.к. он является анализом психологического содержания структурных элементов преступного действия, обусловленного волевым действием конкретного лица.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕСТУПНЫХ ДЕЙСТВИЙ.
Действия. которые направлены на возникновение и развитие преступного деяния, называются Механизмом преступления.
Чтобы лицо пришло к реализации своих преступных действий, необходимо, чтобы его преступное поведение прошло через несколько стадий:
— формирование преступных замыслов;
— формирование мотивов преступления;
— выработка окончательного решения и психологической устремленности к достижению конкретной цели.
Мотивация преступного поведения — это системообразующий фактор механизма такого поведения. Правоохранительные органы при расследовании конкретного уголовного дела должны в первую очередь понять преступное поведение лица, привлекаемого к уг-ной отве-сти, с тем чтобы установить его поведенческие стереотипы и устойчивые мотивы поведения. Мотив преступления является средством правильной квалификации содеянного, а также для назначения вида и размера наказания. Только мотив, характеризует субъективную значимость преступного деяния, а цель — его объективную направленность.
Предпосылкой к совершению преступления явл-ся положительная оценка субъектом подготавливаемых им условий совершения преступления, а цель преступления формируется в непосредственной зависимости от возможности его совершения. Успешность же подготовки к совершению преступления укрепляет у преступника психологическую установку на его совершение. В своей совокупности намерения, мотивы и цели преступного действия объединяются в такое юр-кое понятие, как преступный умысел, характеризующийся своей направленностью и содержанием.
Повод к совершению преступления.
Поводом преступления явл-ся внешнее обстоятельство, кот-е приводит в действие общ-но опасную направленность личности преступника.
Поведение любого человека обусловлено его личностью, а не возникшей ситуацией. Это значит, что только личность приходит к выводу о том, как ей поступить в конкретной жизненной ситуации. Ситуация возникновения преступных действий становится показателем того, в каких конкретных условиях конкретная личность способна совершить преступление. Ситуация совершения преступления это и есть своего рода показатель личностного порога социальной адаптированности индивида.
Главным фактором в совершении преступного деяния является принятие решения, по сути означающее выбор определенного действия, направленного на реализацию поставленной преступной цели. После принятия решения лицо связано уже тем, что приняло для себя собственное решение, которое, формирует намерение, являющееся устойчивым стремлением к реализации намеченной программы действий. После такой цепи последовательных решений у лица формируется мотивация достижения цели вне зависимости от развития событий, которые зачастую могут быть и неблагоприятными для совершения преступления. Внезапно изменяющиеся условия совершения преступления зачастую приводят к принятию каких-то сопутствующих решений, которые отличаются весьма высокой категоричностью.
Итак, реагирование лица на поводы определенного плана определенными криминальными действиями является формой проявления личностных особенностей преступника.
Способы совершения преступлений различны, поэтому их изучение является ключом к расследованию преступления.
Зачастую, готовясь к преступлению, лицо тщательно продумывает и способы его сокрытия. Такая деятельность по сокрытию преступления дает правоохранительным органам информацию об индивидуальных психических особенностях преступника и одновременно является информационным средством раскрытия преступления.
Именно в способе преступного действия проявляются психофизиологические и физические особенности лица, его определенные знания, навыки, привычки и отношение к различным сторонам действительности.
Результаты преступного деяния могут быть различными, начиная от явки с повинной или чистосердечного раскаяния с осознанием вины до глубочайшего удовлетворения от совершенного преступления.
ДЕФЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И ИХ КРИМИНАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
Дефекты социализации личности, прежде всего, проявляются в структуре потребностей. Гипертрофия физиологических, материальных потребностей ведет к формированию эгоистических, собственнических тенденций в психике человека, приводит к развитию отрицательных психических свойств личности.
Социализация личности — сложный многоаспектный процесс, наиболее важными элементами которого являются:
· выполнение социальных ролей;
· структура общений (связей);
· восприятие социального опыта;
· социальный контроль;
· социально-психологическая адаптация личности.
В процессе производства, распределения, потребления обществом каждый человек выполняет какие-либо социальные роли. Они могут быть эпизодическими, постоянными, менее или более значимыми. Деятельность по выполнению социальной роли состоит из поступков. Это могут быть поступки в интересах этой роли, нейтральные, вредные для ее осуществления.
Дефекты психических свойств личности могут быть причинами дефектов в выполнении социальной роли.
Дефекты психических свойств могут усиливаться, развиваться при частом или постоянном проявлении в социальных ролях.
Причинами дефектов выполнения социальных ролей могут быть:
· отсутствие психофизиологических свойств, качеств личности, необходимых для выполнения определенной социальной роли;
· отсутствие необходимых знаний, умений, навыкав (осознанное, неосознанное);
· сознательное отрицание сущности, значимости выполняемой роли (сознательно не выполняет, выполняет формально);
· отрицательное отношение к социальной роли из-за недостаточно полного понимания ее значимости, престижа, ошибочного представления о материальном и моральном стимулировании, возможностях роста, удовлетворения потребностей.
Перечисленные причины приводят к тому, что человек выполняет социальную роль с определенными отклонениями, нарушениями её сущности. Эти нарушения становятся основанием того, что человек уклоняясь от выполнения определенной социальной роли, совершает поступки противоправного или преступного характера.
ДЕФЕКТЫ ПСИХИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ИХ КРИМИНАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
Психические аномалии, генетически обусловленные непатологические нервно-психические расстройства в сочетании с неблагоприятным средовым влиянием снижают адаптивные возможности индивида. Психические аномалии сами по себе не криминогенны. Но при определенных условиях жизнедеятельности индивида могут выступать в качестве условия преступного поведения.
Для поведения лиц с психическими аномалиями характерны такие особенности, как конфликтность, повышенная импульсивность, спонтанность побуждений, дефекты второй сигнальной системы, ослабленность механизма понятийно-мотивационной регуляции, преобладание импульсивно-агрессивных поведенческих реакций.
Психические аномалии – это так называемые пограничные психические состояния – непатологические психические расстройства, не достигшие степени психоза (психического заболевания, характеризующегося кардинальными психическими нарушениями, обусловливающими невменяемость). К психическим аномалиям относятся: психопатии, акцентуации характера, олигофрения (умственная отсталость), неврозы, сексуальные перверзии (половые извращения).
Особенности поведения психически аномальных лиц маскируются такими нормальными сторонами их психики, как профессиональные знания и умения, относительно развитые навыки общения, способность к установлению причинно-следственных связей. Из побуждений психической самоактуализации совершаются такие преступные деяния, как хулиганство, бродяжничество, пироманические акты (бесцельные поджоги) и т.п. Во всех этих преступных формах поведения сам способ соответствующего поведения становится самоцелью. Эти так называемые безмотивные деяния обусловлены личностными аномалиями.
В современных условиях, характеризуемых общей психической напряженностью, увеличением количества эмоционально-стрессовых расстройств, состояний психической дезадаптации. Но это не означает, что аномалии психики являются причиной совершения преступлений.
1.среди всей массы преступников субъекты с такими аномалиями не составляют большинства.
2. даже наличие психических аномалий у конкретного лица не всегда свидетельствует что они сыграли криминогенную роль в его противоправном поведении.
3. не сама аномалия психики предопределяет совершение преступления, а то воспитание, те неблагоприятные условия формирования индивида, которые породили его криминогенные личностные черты.
Такие аномалии могут способствовать их возникновению и развитию, как и самому противоправному поведению, но лишь в кач-ве условия, не определяющего это поведение в целом. Констатация какой-то психической аномалии (например, психопатии, олигофрении в степени дебильности, органического поражения центральной нервной системы и т.д.) не объясняет, почему этот человек совершил преступление.
К психическим аномалиям относятся:
— различные психопатии
— сексуальные аномалии
— олигофрении.
Особую разновидность следственных ситуаций образуют преступления, совершаемые лицами с психическими аномалиями. Как уже отмечалось, психические аномалии следует отличать от психической патологии (невменяемости), они проявляются в локальных психических нарушениях (психопатии, неврозы, умственная отсталость, акцентуации характера). Коэффициент преступлений, совершаемых психически аномальными лицами, высок (по отдельным видам преступлений он превышает 50%).
СОВЕРШЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИ АНОМАЛЬНЫМ ЛИЦОМ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ ПО СЛЕДУЮЩИМ ПРИЗНАКАМ:
— неадекватность действий, несоответствие действий мотивам и целям (извращенность действий, проявляющаяся в бессмысленной жестокости, садизме, сексуальной извращенности);
— несоответствие действий условиям деятельности, нетранзитивность поведения, безразличие к сокрытию, маскировке преступления;
— избирательное завладение малоценными предметами, ориентация на личностно значимые их стороны, повышенная ориентация на сексуально значимые предметы.
В практике расследования встречаются и случаи мимикрии: имитация, подделка обстоятельств преступления психически здоровым лицом под поведение психически аномального и даже невменяемого лица.
ПСИХОПАТИИ затрудняют социальную адаптацию личности, а при возникновении психотравмирующих обстоятельств приводят к различного рода правонарушениям.
Психопатия (от «психо»… и греческого «pathos» – страдание) – врожденная или развившаяся в ранние годы аномалия личности, аномальность высшей нервной деятельности, обусловливающая психическую неполноценность личности. Поведение личности модифицируется в зависимости от формы психопатии, приобретая аномальную реактивность на отдельные группы раздражителей. В развитии и течении психопатии различаются стадии обострения психопатических черт, фазы декомпенсации. Выделяются психопатии истерического, возбудимого и астенического круга.
Очевидно, что психопатия обусловлена социально-неблагоприятными факторами, развитие такого процесса может быть прекращено при наличии благоприятных социальных условий.
В основном ученые склонны выделять 4 разновидности психопатии:
— астенические психопаты, их поведение характеризуется постоянной боязливостью, чувством тревоги, различными навязчивыми идеями;
— возбудимые психопаты характеризуются повышенной требовательностью к окружающим, мелочностью, властностью, чрезмерной агрессивностью при гневе. Часто их злобность может привести к пьянству, бродяжничеству и сексуальным извращениям;
— истерические психопаты, их поведение можно охарактеризовать как демонстрацию своего превосходства;
— паранойяльные психопаты постоянно находятся в состоянии борьбы с врагами, которых нет, отсюда их любовь к сутяжничеству и анонимным доносам.
Преступное поведение у всех психопатов может быть обусловлено отсутствием самоконтроля в экстремальных ситуациях.
Первичные и рецидивные преступления у психопатических личностей встречаются в два раза чаще, чем у психически здоровых лиц4. Сам термин «психопатия» зародился в судебно-психиатрических исследованиях в связи с анализом особенностей криминального поведения5.
Срывы у этих лиц происходят выборочно – только в тех случаях, которые затрагивают наиболее слабые стороны их нервной и психической организации. Если психически здоровый преступник сознательно преодолевает правовые запреты, то психически аномальная личность в острых для нее ситуациях не актуализирует правовые требования, проявляя общее нарушение самоконтроля. Побудительной силой преступных действий в этих случаях могут быть не осознанные мотивы, а малоосознанное стремление к личностной самоактуализации, нетерпимость к противодействию, тенденция к гипертрофированному самоутверждению.
СЕКСУАЛЬНЫЕ АНОМАЛИИ в зависимости от поведения индивида подразделяются на:
— гиперлибидомия, превращающая сексуальность в смысл жизни, это приводит к частой смене партнеров и беспорядочным половым связям;
— гиполибидомия, в основном вызывается жизненными неудачами, что приводит к понижению сексуальности;
ОЛИГОФРЕНИЯ — это приобретенное или врожденное слабоумие, подразделяющееся специалистами на:
— дебильность является легкой степенью слабоумия;
— имбицильность средняя тяжесть слабоумия;
— идиотия — глубокая умственная отсталость.
Ученые заметили, что криминогенный характер психических аномалий связан с определенной степенью сужения сознания, приводящей к нарушению механизмов психологической зашиты, готовности при малейшей возможности к психическому срыву, такие состояниязачастую сопровождаются сужением сознания, расстройством логического мышления, повышением внушаемости и самовнушаемости, навязчивыми состояниями, отсюда, конфликтным взаимодействием с окружающими.
Вывод: конфликтность поведения является основной особенностью психически аномальных индивидов, именно поэтому их относят к особому криминогенному типу.
Именно поэтому очевидно, что психические аномалии связаны с трудностями социальной адаптации индивида, его низкими возможностями руководить своими поступками и отдавать в них отчет.
Социально адаптированное или дезадаптированное поведение связано с саморегуляцией поведения. Возможны как вариации нормы, так и различные аномалии саморегуляции, психические отклонения, пограничные состояния (умственная отсталость, психопатии, акцентуации характера). При этом интеллект человека в основном сохраняется, но оказываются нарушенными отдельные регуляционные механизмы. Эти природно обусловленные нарушения психической регуляции сводятся в основном к следующим разновидностям:
1. Частая и быстрая смена настроений, недостаточность психоэнергетических возможностей индивида, повышенная нервно-психическая истощаемость в результате придания отдельным внешним воздействиям сверхзначимости.
2. Ригидность, малоподвижность нервно-психических процессов, обусловливающих замкнутость индивида, уход от контактов с людьми, гипертрофию одиночества, отверженности, противопоставленности окружающей социальной среде.
3. Повышенная возбудимость, импульсивность, гневливость, обидчивость, жестокость, склонность к конфликтным взаимодействиям, завышенность самооценок, эгоистичность.
4. Повышенная конформность, слабохарактерность, интеллектуальная ограниченность, некритичность, умственная отсталость.
Общественнаяопасность личности может быть обусловлена не только ценностной деформацией личности, но дефектами её психической саморегуляции.
Таким образом, классификация типов преступников по степени их общественной опасности может быть следующей:
— Асоциальный тип (менее злостный);
— Антисоциальный тип (злостный);
— Тип личности с дефектами её психической саморегуляции (случайный).
Асоциальный тип. Упредставителей этого типа не сформированы положительные социальные позиции, удерживающие личность от совершения антиобщественных поступков в неблагоприятных ситуациях. Они совершают преступления на основе асоциальной направленности. (Взял вещь, которая не нужна, но «плохо лежала»; ввязался в избиение человека не потому, что тот его обидел или задел, а просто так: «все бьют, и я ударю», так как это безопасно, безнаказанно).
Антисоциальный тип. Постоянно готов к совершению преступления. Его поведение регулируется устойчивыми подсознательными криминальными убеждениями. У него установка на антиобщественное криминальное поведение. Стереотипы их поведения сами по себе – целеобразующий фактор совершения преступления. Это злостный профессиональный преступник.
Личность преступника с дефектами психической саморегуляции -случайный тип. Преступление совершено впервые в результате случайного стечения обстоятельств. Совершенное преступление противоречит общему типу поведения личности, случайно, нехарактерно для нее, обусловлено отдельными дефектами психорегуляции. Для них характерны: низкий уровень самоконтроля, обусловленность поведения особенностями ситуации.
Здесь можно выделить четыре вида:
1. лица, допускающие преступную халатность, бездействие;
2. лица, совершающие преступления в результате чрезмерной самонадеянности;
3. лица, совершающие преступления в состоянии сильного душевного волнения, вызванного действиями других лиц;
4. лица, совершающие преступления в силу повышенной ситуативной дезориентации.
МОТИВЫ, ЦЕЛИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРЕСТУПНОГО ДЕЯНИЯ
МОТИВ — явление субъективное, связанное с индивидуальными особенностями и установками личности, но в то же время включающее в себя и ее социально-психологические черты. Результаты современных криминологических исследований не позволяют утверждать, что есть специфические мотивы преступного поведения. Во всяком случае большинство мотивов преступлений не являются таковыми и могут стимулировать иные действия. Все зависит от нравственных черт личности, предопределяющих выбор цели и средств ее достижения. Основная масса мотивов как бы нейтральна; исключение составляют те, которые направлены на реализацию физиологической потребности в алкоголе или наркотиках.
МОТИВАЦИЯ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ — это системообразующий фактор механизма такого поведения.
Правоохранительные органы при расследовании конкретного уголовного дела должны в первую очередь понять преступное поведение лица, привлекаемого к уг-ной отве-сти, с тем чтобы установить его поведенческие стереотипы и устойчивые мотивы поведения. В процессе реализации преступной деятельности у индивидуума могут произойти сдвиги мотивов, свидетельствующие об изменении значения отдельных сторон его деятельности. Именно поэтому мотив преступления является средством правильной квалификации содеянного, а также для назначения вида и размера наказания. Только мотив, характеризует субъективную значимость преступного деяния, а цель — его объективную направленность. Предпосылкой к совершению преступления явл-ся положительная оценка субъектом подготавливаемых им условий совершения преступления
ПО МОТИВАЦИОННЫМ КРИТЕРИЯМ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ:
корыстный, престижный, насильственный и сексуальный типы. Такое выделение носит условный характер. Разумеется могут быть выделены и другие типы. Легко заметить в приведенной типологии, что вид преступлений не всегда совпадает с типом личности преступника. Так, виновный в убийстве (являющемся насильственным преступлением по мотивам личного обогащения) должен быть отнесен к корыстному типу. Мотив весьма важный, но не единственный признак для типологии преступников.
Корыстный тип личности объединяет всех лиц, совершивших преступления (любые) по мотивам личного обогащения. Чаще всего — это кражи, грабежи, разбои, хищения, мошенничество, ряд должностных преступлений.
Престижный тип — совершают действия из престижных побуждений, т.е. для того, чтобы занять в жизни более высокое социальное, в первую очередь, должностное положение, завоевать авторитет среди окружающих, быть все время на виду и т.д. Корысть выступает в качестве дополнительного мотива.
Однако по престижным мотивам совершаются не только хищения и должностные преступления. Давно установлено, что иногда кражи, грабежи, разбои, хулиганство и некоторые другие преступления совершаются для того, чтобы завоевать авторитет в группе, закрепиться в ней, если членство в группе представляется ценным. Подобные мотивы весьма характерны для преступников молодежного возраста, причем и здесь мотивы личного обогащения не всегда являются ведущими. И такого рода преступников целесообразно относить к престижному типу.
Совершающих так называемые корыстно-насильственные преступления, например разбои и грабежи.
Мотивы насильственных преступлений (убийства, телесные повреждения, изнасилования) и хулиганства достаточно разнообразны. Вообще назвать насилие мотивом ошибочно, потому что совершать насильственные действия ради них самих могут лишь психически больные, невменяемые люди. Понятие насилия во многом отражает внешний характер действия, а не только его внутреннее содержание. Преступления против личности могут совершаться по мотивам личного обогащения, поэтому виновных следует относить к корыстному типу. Некоторые убийства и телесные повреждения совершаются из хулиганских побуждений, по мотивам ревности и мести.
Лица, действия которых направляются указанными стимулами, могут быть отнесены к насильственному типу, а виновные в изнасиловании и других половых преступлениях на почве сексуальных побуждений — к сексуальному.
Типологические группы могут быть построены по характеру антиобщественной направленности и ценностных ориентаций.
В связи с этим в криминологии выделяются группы, кот-м свойственны:
— —негативно-пренебрежительное отношение к личности и ее важнейшим благам: жизни, здоровью, телесной неприкосновенности, чести, спокойствию, достоинству и т.д. Подобное отношение лежит и в основе умышленных агрессивно-насильственных преступлений — убийств, телесных повреждений, изнасилований, оскорблений и т.д., а также большинства случаев хулиганства;
— —корыстно-частнособственнические тенденции, связанные с игнорированием права на все виды собственности. Это характерно для совершения хищений, краж, мошенничества, взяточничества и иных корыстных преступлений;
— —индивидуалистическое отношение к различным социальным установлениям и предписаниям, к своим общегражданским, служебным, семейным и прочим обязанностям. Подобные антисоциальные черты определяют совершение ряда хозяйственных преступлений, преступлений против порядка управления, правосудия, воинских преступлений и пр.;
— —легкомысленно-безответственное отношение к установленным социальным ценностям и своим обязанностям по отношению к ним, проявляющееся в различных неосторожных преступлениях.
— Возможно выделение типов преступников и по степени их общественной опасности, криминогенной зараженности, ее выраженности и активности:
— —особо опасные преступники (активные антисоциальные) — многократно судимые рецидивисты, устойчивая преступная деятельность которых носит характер активной оппозиции обществу, ее ценностям и нормам; они настойчиво вовлекают в такую деятельность других лиц (коррупционеров; обще уголовных преступников, в числе которых особо необходимо выделить профессиональных преступников /для которых уголовно-наказуемые действия являются единственным или главным источником средств к существованию/ и пр.). Для особо опасных преступников типично то, что благоприятные для совершения преступлений ситуации они активно создают сами.
— —десоциализированные опасные преступники (пассивные асоциальные) — лица, “выпавшие” из системы нормальных связей и общения, длительное время ведущие паразитическое, часто бездомное, существование. Это бродяги, попрошайки, тунеядцы. Многие из них алкоголики. В отличие от особо опасных преступников они, в основном, пассивны и как бы “плывут по течению”. Ситуацию для совершения корыстных правонарушений сами обычно не создают, а используют складывающиеся. Как и особо опасные преступники, представители этого типа устойчивы в своих установках и противоправном поведении;
— -неустойчивые преступники — лица, совершающие преступления (порой неоднократно) не в силу стойких антиобщественных установок и представлений, а в связи с включенностью в жизнедеятельность некоторых групп отрицательной направленности, ведения образа жизни на грани социально приемлемого и антиобщественного. Они отличаются частичной криминогенной зараженностью, в которой сочетаются черты личности преступника и особенности личности законопослушного гражданина. Наиболее распространенными представителями этого типа являются правонарушители, совершающие в нетрезвом состоянии мелкие хищения и кражи, хулиганство, реже — грабежи, разбои, некоторые насильственные преступления. При существенном изменении жизненных обстоятельств в лучшую сторону и эффективного воспитательного воздействия они способны воздержаться от противоправных действий;
— — ситуативные преступники — лица, общественная опасность личности которых выражена в поведении незначительно, но тем не менее имеется и проявляется в соответствующих ситуациях. Преступления совершаются ими не потому, что конкретные ситуации имеют решающее значение, а в силу личностных психологических особенностей, из-за которых они попадают в жесткую зависимость от ситуации и в результате недостаточного нравственного воспитания не находят социально приемлемого способа ее решения. К числу ситуативных относится значительная часть насильственных преступников, а также лиц, совершивших корыстные преступления в объективно сложных жизненных обстоятельствах, например, при материальных затруднениях и пр.
— Можно также встретить и смешанные, промежуточные типы, кот-м присущи черты иных типов.
ЦЕЛЬ ПРЕСТУПЛЕНИЯ формируется в непосредственной зависимости от возможности его совершения. Успешность подготовки к совершению преступления укрепляет у преступника психологическую установку на его совершение. В своей совокупности намерения, мотивы и цели преступного действия объединяются в такое юр-кое понятие, как преступный умысел, характеризующийся своей направленностью и содержанием.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРЕСТУПНОГО ДЕЯНИЯ.
В соот-вии с действующим законод-вом преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК под угрозой наказания.
Преступление имеет характерные признаки, которые отличают его от других правонарушений:
— объект
— объективная сторона
— субъект
— субъективная сторона
Субъект — это физ-е, вменяемое лицо, достигшее возраста, с которого наступает уголовная ответственность. Закон уделяет существенное значение вменяемости субъекта, лицо, совершившее преступление, д.б. способно отдавать отчет в своих действиях и руководить своими поступками.
К субъективной стороне относится психическое отношение лица к содеянному, включающее понятие вины в форме умысла или неосторожности, а также мотивов и целей преступления. Поэтому психологический анализ преступного деяния имеет большое значение, т.к. он является анализом психологического содержания структурных элементов преступного действия, обусловленного волевым действием конкретного лица.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРЕСТУПНИКОВ
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – период жизни человека от детства до юности, от 11 – 12 до 14 – 15 лет. Это период внутренних и внешних конфликтов – промежуточная ступень между детством и взрослой жизнью, причем проходит он для каждого неодинаково и в разное время.
Характерными особенностями для подросткового возраста являются:
· имитации чьего-либо поведения. Чаще имитируется поведение значимого взрослого, достигшего определенного успеха, причем в первую очередь обращается внимание на эффектность достижений, на внешнюю сторону этого успеха.
· слабость и неудачливость в какой – либо одной области подросток стремится компенсировать успехами в другой. Причем часто встречаются формы гиперкомпенсации, когда для самореализации выбирается область деятельности, представляющая наибольшие трудности.
· сленг в подростковых объединениях – это языковая игра, отход от языковой нормы. Таким образом подросток пытается уйти от социального контроля, обособиться. В подростковой культуре помимо сленга появляется мат. Использование матерных слов для подростка – это поиск пределов допустимого, способ преодолеть социальные запреты.
· формирование формального мышления. Подросток уже может рассуждать, не связывая себя с конкретной ситуацией. Подросток начинает ориентироваться на потенциально возможное, а не на обязательно очевидное. Благодаря своей новой ориентации, он получает возможность вообразить все, что может случиться.
· важнейшей особенностью личности в этом возрасте является развитие самосознания. Подросток углубленно изучает самого себя. Изучая свои особенности, размышляя о себе в прошлом, настоящем и будущем, анализируя свои притязания в деятельности, в общении, подросток реализует потребность в адекватной самоидентификации.
· особое значение в этом возрасте имеет внешность. Одной из причин возрастной застенчивости является высокая значимость внешности для большинства подростков.
· кризис личности. В подростковом возрасте могут происходить быстрые изменения, связанные с ростом организма. Многие подростки, попадая в зависимость от физического состояния, начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. Эти переживания часто не осознаются, а подспудно формируют напряженность, с которой подростку трудно справиться. Наиважнейшим фактором, влияющим на возникновение кризиса, является рефлексия на внутренний мир и глубокая неудовлетворенность собой. Многие подростки переживают кризис во внешних проявлениях негативизма – бессмысленном противодействии другому, немотивированном противостоянии.
Основным, ведущим видом деятельности в этот период становиться общение. Именно через общение подросток познаёт других людей. Общение дает также возможность через доверительные отношения глубже узнать и самого себя. Подросток, как правило, живет в семье. В этом возрасте наступает пора оценки близких. Обычно семья относиться к подростку в соответствии со сложившимися внутри семьи традициями.
Семья с высокой рефлексией и ответственностью понимает, что ребенок взрослеет, и что с этим надо считаться, изменяя стиль взаимоотношений. К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости. Не навязывая своего мнения, родители выражают готовность обсудить его проблемы. Главное в такой семье – сохранение у подростка чувства самоуважения. Такой подросток строит свои отношения с окружающими преимущественно по адекватно лояльному типу.
Семья отчужденная. В этой семье к подростку относятся также как и в детстве – им мало интересуются, избегают общения с ним, держатся от него на расстоянии. Подросток в такой семье чувствует себя лишним. По большей части он устремляется на улицу к своим сверстникам, где ищет удовлетворения в общении. Стиль общения со сверстниками дублирует, как правило, способы его взаимодействия в семье.
Семья авторитарная по сложившимся стереотипам продолжает предъявлять подростку те же жесткие требования, что и в детстве. Обычно, здесь продолжают применять физические наказания. В такой семье подросток также одинок, неуверен в себе.
Семья с попустительским отношением. В такой семье продолжает господствовать принцип вседозволенности. Подросток умеет хорошо манипулировать родителями. Эгоизм и сопутствующая ему конфликтность – основные характеристики подростков из таких семей. Такой подросток обычно не усваивает позитивных форм общения.
Семья гиперопекающая. Такой подросток вырос под пристальным вниманием и заботой родителей. С подростком родители по прежнему не расстаются. Такой подросток неуверен в себе, он инфантилен по своим социальным реакциям.
Деградирующие семьи – подросток относится к группе риска.
Неполная семья— потребность в отце, материнская занятость.
Наиболее часто встречающиеся факторы, влияющие на поведение подростков
· Безнадзорность и, как ее крайняя степень – беспризорность – отсутствие контроля за детьми со стороны родителей и лиц, их заменяющих.
· Безнаказанность. Практика свидетельствует, что нередко путь к преступлению многоступенчат: отсутствие должного и своевременного реагирования на нарушения формирует у подростков чувство вседозволенности, вследствие чего могут совершаться более тяжкие проступки, в том числе преступления.
· Недостатки и упущения в организации досуга молодежи, а также в деятельности органов, ведущих борьбу с преступностью и осуществляющих профилактическую работу.
· Пробелы в правовом воспитании у значительной части подростков, молодежи.
· Высокая латентность подобных преступлений.
· Недостаточная эффективность всех видов наказаний.
· Ускоренные темпы роста наркомании, пьянства и половой распущенности.
· Вовлечение подростков в преступную деятельность взрослыми преступниками и несовершеннолетними, уже имеющими преступный опыт.
· Значительный процент, по сравнению с законопослушными молодыми людьми, психических заболеваний, неврозов и т.п.
· Отставание в физическом и психическом развитии подростков.
· Возросший общий уровень тревожности, страха, агрессивности, жестокости.
Таким образом, перечисленные негативные факторы могут привести к совершению подростками преступных деяний.
Эффективные уголовно – правовые меры, применяемые к несовершеннолетним, могут реально способствовать предупреждению правонарушений с их стороны и в тоже время обеспечить их исправление.
К ответственности несовершеннолетних следует подходить, руководствуясь общими условиями уголовной ответственности: уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного УК РФ.
Понимать общественно опасный характер своих действий несовершеннолетние могут в достаточно раннем возрасте, однако возможность предвидеть наступление общественно опасных последствий своих действий (бездействий), выбирать правомерный вариант поведения появляется в подростковом возрасте, когда подросток начинает приобретать жизненный опыт.
Способность несовершеннолетнего сознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими, психическое состояние в ситуации правонарушения определяется психологической или психолого-психиатрической экспертизы.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛЕДСТВИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Для расследования преступлений, совершенных подростками, необходимо знание их психологических особенностей. Анализ личности несовершеннолетнего правонарушителя рекомендуется (Васильев В.Л.) проводить по следующей схеме:
наследственно – биологические факторы (нервно – психическое здоровье родителей, их отношение к алкоголю, протекание беременности, родов и т.д.);
ближайшее социальное окружение подростка (семья, социально – экономический статус родителей, братьев, сестёр, особенности воспитания несовершеннолетнего, школа, отношение к учёбе, отношение с учителями, положение в классе, группе, статус и ориентация друзей).
личностные характеристики несовершеннолетнего: особенности темперамента, характера, ценностные ориентации подростка, мотивация достижения, уровень притязаний, самооценка и возможные конфликты в области самооценки, отношения к профессии, планы на будущее.
Изучая семейные условия, следователь:
· устанавливает полностью состав семьи, их возраст, место работы, поведение в быту, взаимоотношения с несовершеннолетним;
· выясняет не интересовались ли родители, другие члены семьи учёбой, досугом, друзьями несовершеннолетнего;
· узнаёт, замечали ли негативное поведение несовершеннолетнего, как реагировали на это.
По месту учёбы следует выяснить:
· посещал ли несовершеннолетний обвиняемый занятия в период, когда совершил преступление;
· в каком классе учился, какова успеваемость, дублировал ли классы;
· любимые и нелюбимые предмет;
· отношение к общественной жизни, посещение кружков, секций;
· отношение с одноклассниками, с кем дружил (старшие, младшие);
· поведенческие реакции в общении с другими школьниками (раздражителен, агрессивен, избивал ли более слабых и т.д.);
· жаден, щедр, замкнут, общителен, правдив, лжив, как реагирует на замечание взрослых;
· считается ли с мнением коллектива, класса в котором учиться;
отношение со старшими (родителями, учителям, представителями общественности и т.д.), кто для него авторитет.
В подростковом возрасте особенно заметно влияние акцентуаций личности на поведение человека.
С детства гипертимные подростки отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношениях с взрослым. С первых лет жизни они везде вносят много шума, любят компании сверстников и стремятся командовать ими. Главная черта гипертимных подростков – почти всегда очень хорошее, даже приподнятое настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии. Причиной негодования обычно служит противодействие со стороны окружающих, стремление со стороны последних слишком круто подавить бурную энергию подростка, подчинить его чужой воле. Специфически-подростковые поведенческие реакции у гипертимов сильно выражены. Реакция эмансипации бывает особенно отчетливой. В силу этого с родителями, педагогами, воспитателями легко возникаю конфликты. К ним ведут мелочный контроль, повседневная опека, наставления и нравоучения, «проработка» в семье и на публичных собраниях. Реакция группирования проходит не только под знаком постоянного тяготения к компаниям сверстников, но и стремления к лидерству в этих компаниях. Это стремление обнаруживается, как только гипертимный подросток хоть немного ознакомился с обществом, куда попал. В отношении лидерства в неформальных группах сверстников гипертимы обычно достигают успеха. Их умение всегда быть впереди, бестрепетная готовность в любой момент в случае нужды оказать сопротивление, вступить в драку, рисковать, играть с опасностью, — все это признается сверстниками.
Гипертимные подростки склонны к групповым формам делинквентного поведения и нередко сами становятся вдохновителями правонарушений, на некоторые их толкает не только жажда развлечений или желание заполучить средства для удовольствий – элемент риска сам по себе также привлекателен для них. Реакции, связанные с формированием сексуального влечения, обычно проявляются достаточно ярко. Половое чувство рано пробуждается и бывает сильным, это толкает на ранние сексуальные связи. Хотя романтические увлечения и случаются, но они обычно непродолжительны. Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих возможностей и способностей. Избыточная уверенность в своих силах побуждает «показать себя», предстать перед окружающими в выгодном свете, прихвастнуть. Лживость не является их характерной чертой, она может быть обусловлена необходимостью извернутся в трудной ситуации или зиждется на смешении собственных оптимистических представлений с реальной действительностью.
Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или чаще производят впечатление гипертимов. С наступлением пубертатного периода возникает первая субдепрессивная фаза. Ее отличает склонность к апатии и раздражительности. С утра ощущается вялость и упадок сил, все валится из рук. То, что раньше давалось легко и просто, теперь требует неимоверных усилий. Труднее становится учиться. Людское общество начинает тяготить, компании сверстников избегаются, приключения и риск теряют всякую привлекательность. У типичных циклоидов фазы обычно непродолжительны и длятся две-три недели. Субдепрессия может смениться обычным состоянием или периодом подъема, когда циклоид снова превращается в гипертима, стремится в компании, заводит знакомства, претендует на лидерство и легко наверстывает упущенное в занятиях.
Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному типу. Фазы здесь гораздо короче – несколько «хороших» дней сменяют несколько «плохих». «Плохие» дни более отмечены дурным настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. Подростковые поведенческие реакции у циклоидов как типичных, так и лабильных, обычно выражены умеренно. Эмансипационные устремления и реакции группирования со сверстниками усиливаются в период подъема. Выраженные нарушения поведения (делинквентность, побеги из домуа, знакомство с наркотиками) мало свойственны циклоидам.
В детстве лабильные подростки, как правило, особенно не выделяются среди сверстников. Главная черта лабильного типа – крайняя изменчивость настроения. В этом его существенное отличие от сходного по названию типа «неустойчивых», у которых основной дефект падает на волевую сферу. Настроению присущи не только частые и резкие перемены, но и значительная их глубина. Представители лабильного типа способны на глубокие чувства, на большую и искреннюю привязанность, дружбу. Лабильные подростки весьма чутки к всякого рода знакам внимания, благодарности, похвалам и поощрениям – все это доставляет им искреннюю радость, но вовсе не побуждает к заносчивости или самомнению. Порицания, осуждения, выговоры, нотации глубоко переживаются и способны вторгнуть в беспросветное уныние. Реакция эмансипации выражена у лабильных подростков весьма умеренно. Им чужд и азарт игр, и скрупулезная дотошность коллекционирования, и настойчивое совершенствование силы, ловкости, умений, и высоты утонченных интеллектуально-эстетических наслаждений. Тем более они не претендуют на лидерство.
Главными чертами астено-невротической акцентуации является повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности. Раздражение нередко по ничтожному поводу легко изливается на окружающих, порою случайно попавших под горячую руку, и столь же легко сменяется раскаянием и даже слезами. Делинквентность, побеги из дому, алкоголизация и другие нарушения поведения подросткам астено-невротического типа не свойственны. Но это не означает, что специфически подростковые поведенческие реакции у них отсутствуют. Стремление к эмансипации или тяга к группированию со сверстниками, не получая прямого выражения, в силу астеничности, утомляемости и т.п. могут исподволь подогревать мало мотивированные вспышки раздражения в отношении родителей, воспитателей, старших вообще. Сексуальная активность обычно ограничивается короткими и быстро истощающимися вспышками. К сверстникам тянутся, скучают без их компании, но быстро от них устают и ищут отдыха, одиночества или общения с близким другом.
У подростков сензитивного типа с детства проявляется пугливость и боязливость. Такие дети часто боятся темноты, сторонятся животных, страшатся остаться одни. Они чуждаются слишком бойких и шумных сверстников, не любят чрезмерно подвижных и озорных игр, рискованных шалостей, избегают больших детских компаний, чувствуют робость и застенчивость среди посторонних, в новой обстановке и вообще не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми. Однако с теми, к кому эти дети привыкли, они достаточно общительны. Сверстникам они нередко предпочитают игры с малышами, чувствуя себя среди них увереннее и спокойнее. Реакция эмансипации у сензитивных подростков бывает выражена достаточно слабо. К родным сохраняется детская привязанность. К опеке старших относятся не только терпимо, но даже охотно ей подчиняются. Рано формируется чувство долга, ответственности, высоких моральных и этических требований и к окружающим, и к самому себе. В себе же видится множество недостатков, особенно в области качеств морально-этических и волевых. Самобичевания и самоукоры нередко доводят до суицидных мыслей. Чувство собственной неполноценности у сензитивных подростков делает особенно выраженной реакцию гиперкомпенсации. Они ищут самоутверждения не в стороне от слабых мест своей натуры, не в областях, где могут раскрыться их способности, а именно там, где особенно чувствуют свою неполноценность. Слабым звеном сензитивных личностей является отношение к ним окружающих. Непереносимой для них оказывается ситуация, где они становятся объектом насмешек или подозрения в неблаговидных поступках, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда они подвергаются несправедливым обвинениям.
Главными чертами психастенического типа в подростковом возрасте являются нерешительность и склонность к рассуждательству, тревожная мнительность и любовь к самоанализу, легкость образования навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мыслей, представлений. Опасения психастеника целиком адресуются к возможному, даже к маловероятному в будущем. Защитой от постоянной тревоги за будущее становятся специально выдуманные приметы и ритуалы, а также специально выбранный педантизм и формализм. Ни делинквентность, ни побеги из дому, ни алкоголь, ни наркотики, ни даже суицидальное поведение в трудных ситуациях не наблюдается.
Наиболее существенной чертой шизоидного типа считается замкнутость, отгороженность от окружающего, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении. Сочетание противоречивых черт в личности и поведении – холодности и утонченной чувствительности, упрямства и податливости, настороженности и легковерия, апатичной бездеятельности и напористой целеустремленности, необщительности и неожиданной назойливости, застенчивости и бестактности, чрезмерных привязанностей и немотивированных антипатий, рациональных рассуждений и нелогичных поступков, богатство внутреннего мира и бесцветности его внешних проявлений – все это заставляет говорить об отсутствии «внутреннего единства». Шизоидные черты выявляются раньше, чем особенности характера других типов. Подростковый период является самым тяжелым для шизоидной психопатии. С наступлением полового созревания все черты характера выступают с особой яркостью. Замкнутость, отгороженность от сверстников бросаются в глаза. Реакция группирования внешне обычно выражена слабо. Как правило, шизоидные подростки стоят особняком от компаний сверстников. Реакция увлечения у шизоидных подростков выступает обычно ярче, чем все другие специфические поведенческие реакции этого возраста.. Свою сексуальную жизнь и сексуальные фантазии шизоидные подростки глубоко таят. Алкоголизация среди шизоидных подростков встречается не часто. Однако некоторые из них находят, что небольшие дозы алкоголя могут облегчить установление контактов, устраняют чувство робости и неестественности во время общения. Тогда легко образуется особого рода психическая зависимость. Делинквентность встречается не часто, но при этом в самом делинквентном поведении явственно выступают шизоидные черты.
Главными чертами эпилептоидного типа является склонность к дисфориям и тесно связанная с ними аффективная взрывчатость, напряженное состояние инстинктивной сферы, иногда достигающее аномалии влечений, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всей психике – от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей. Дисфории, длящиеся часами и днями, отличает злобно-тоскливая окраска, накипающее раздражение, поиск объекта, на котором можно сорвать зло. Эмоциональные вспышки не только очень сильны, но и продолжительны – эпилептоид долго не может остыть. Эмоциональные разряды могут быть следствием дисфории – подростки в таких состояниях нередко сами ищут повода для скандала, а также следствием тех скандалов, которые возникают вследствие их властности, неуступчивости, жестокости, себялюбия. В момент эмоциональной вспышки наступает безудержная ярость – циничная брань, жестокие побои, безразличие к слабости и беспомощности противника и неспособность учесть его превосходящую силу. Сексуальное влечение пробуждается с силой. Любовь у представителей этого типа почти всегда бывает окрашена мрачными тонами ревности. Эпилептоидные подростки склонны к сексуальным эксцессам, а их половое влечение сопряжено с садистическими, а иногда и с мазохистическими стремлениями. Напряженность и вместе с тем необычность влечений нередко проявляется в особой манере алкоголизации. После первых опьянений может возникнуть потребность пить «до отключения». Эпилептоидные подростки гораздо менее склонны к употреблению неалкогольных наркотиков. Отчасти удерживает страх стать наркоманом, забота о своем здоровье, может быть наркотики и их суррогаты дают не тот сорт ощущений, которого они ждут. Встречается только демонстративное суицидное поведение, нередко носящее характер явного «суицидального шантажа». Реакция группирования со сверстниками тесно сопряжена со стремлением к властвованию, поэтому охотно выискивается компания из младших, слабых, безвольных, неспособных дать отпор. Их власть в группе держится на страхе. Реакция увлечения бывает выражена достаточно ярко. Почти все эпилептоиды отдают дань азартным играм. В них пробуждается почти инстинктивная тяга к обогащению. Например коллекционирование их привлекает материальной ценностью собранного.
Истероидный тип — его главная черта – беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. Иногда предпочитается даже негодование или ненависть, направленные в свой адрес, но только не безразличие и равнодушие. Все остальные качества истероида питаются этой чертой. Внушаемость отличается избирательностью. Лживость и фантазирование целиком направлены на украшение своей персоны. Кажущаяся эмоциональность в действительности оборачивается отсутствием глубоких искренних чувств при большой экспрессии эмоций, театральности, склонности к рисовке и позерству. Среди поведенческих проявлений истероидности у подростков на первое место следует поставить суицидальность. Речь идет о несерьезных попытках, демонстрациях, «псевдосуицидах», «суицидальном шантаже». Этому обычно предшествует обильная суицидальная «сигнализация». Кроме суицидальных демонстраций приходится встречать острые аффективные суицидные попытки, более частые у лабильных истероидов. Реакция эмансипации может иметь бурные внешние проявления – побеги из дому, конфликты с родными и старшими, громогласные требования свободы и самостоятельности. Реакция группирования со сверстникам всегда сопряжена с претензиями на лидерство или на исключительное положение в группе. Не обладая ни достаточной стеничностью, ни бестрепетной готовностью в любой момент силою утвердить свою главенствующую роль, подчинить себе других, истероид рвется к лидерству доступными для него путями. Они всегда оказываются вожаками на час – перед неожиданными трудностями пасуют, друзей легко предают, лишенные восхищенных взоров сразу теряют весь задор. Алкоголизация или употребление наркотиков у истероидных подростков также иногда носит демонстративный характер. Делинквентность обычно носит несерьезный характер. Речь идет о прогулах, нежелании учиться и работать, так как «серая жизнь» их не удовлетворяет, а занять видное место в учебе или труде, которое бы тешило их самолюбие, не хватает ни способности, ни настойчивости.
В детстве дети неустойчивого типа отличаются непослушанием, непоседливостью, всюду и во все лезут, но при этом трусливы, боятся наказаний, легко подчиняются другим детям. Элементарные правила поведения усваиваются с трудом. У них рано обнаруживается повышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью. Когда они становятся подростками, то прежние развлечения, вроде кино, их уже не удовлетворяют, и они дополняют их более сильными и острыми ощущениями – в ход идут хулиганские поступки, алкоголизация, наркотики. Делинквентность этих подростков – это, прежде всего, желание поразвлечься. С наступлением пубертатного периода такие подростки стремятся высвободится из-под родительской опеки. Реакция эмансипации у неустойчивых подростков тесно сопряжена все с теми же желаниями удовольствия и развлечения. Истиной любви к родителям они никогда не питают. Неспособные сами занять себя, они очень плохо переносят одиночество и рано тянутся к подростковым уличным группам. Трусость и недостаточная инициативность не позволяют им занять в них место лидера. Обычно они становятся орудиями таких групп. Пребывание в асоциальных группах ведет к раннему сексуальному опыту, включая знакомство с развратом и извращениями. Сексуальная жизнь становится для неустойчивых подростков таким же источником развлечений, как постоянные выпивки и похождения. Поражает их равнодушие к своему будущему, они не строят планов, не мечтают о какой-либо профессии или о каком-либо положении для себя. Они целиком живут настоящим, желая извлечь из него максимум развлечений и удовольствия. Сущность неустойчивого типа – неустойчивость эмоций, слабость воли, нарушение влечений, патологическая подвижность нервных процессов, невозможность выработать стойкий жизненный стереотип и др.
Главная черта конформного типа – постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному привычному окружению. Представители конформного типа – это люди своей среды. Их главное жизненное правило – думать, поступать «как все», стараться, чтобы все у них было «как у всех». Под всеми подразумевается обычное непосредственное окружение. Конформная личность – полностью продукт своей среды. В хорошем окружении – это неплохие люди и неплохие работники. Но, попав в дурную среду, они со временем усваивают все ее обычаи и привычки, манеры и правила поведения. Конформность сочетается с поразительной некритичностью. Все, что говорит привычное для них окружение и есть истина. Ко всему этому конформные субъекты – консерваторы по натуре. Они не любят новое, потому что не могут к нему приспособится, трудно осваиваются в новой ситуации. Конформные подростки очень дорожат своим местом в привычной группе сверстников, стабильностью этой группы, постоянством окружения. Они не склонны менять группу, с которой свыклись. Увлечения конформного подростка целиком определяются его средой и модой времени. Помимо острых реактивных состояний, помимо опасности алкоголизма и наркомании, надо оговорить, что подростковая конформность может быть временным этапом, как бы предваряя относительно позднее формирование акцентуации по другим типам.
В подростковом возрасте человек, живя в семье, в той или иной форме начинает оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивает свои права на самостоятельность. Несмотря на внешние противодействия, подросток испытывает потребность в поддержке. Большое значение в этот период имеют единые требования к подростку в семье. Сам он больше притязает на определенные права, чем стремиться к принятию на себя обязанностей. Если подросток почувствует, что от него многого ожидают, он может пытаться уклониться от выполнения обязанностей под прикрытием наиболее “доброго” взрослого. Поэтому для освоения подростком новой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от взрослого. Простое навязывание требований, как правило, отвергается.
Термин несовершеннолетний, применяемый по отношению к подростку, чаще всего используется в области юриспруденции. На развитие несовершеннолетнего или подростка в значительной степени влияет общество, в котором он растет. Именно в обществе подростки учатся налаживать отношения с окружающими, ориентироваться в различных ситуациях, бороться с возникающими трудностями. Формирование личностей юношей и девушек, их роль и будущее во многом зависят от ожиданий общества. Общественные структуры и управление могут, как помочь подросткам удовлетворить свои потребности, так и создать новые проблемы, стимулируя рост напряжения и разочарования.
Всех подростков, как и любую другую возрастную группу, нельзя рассматривать как единообразную среду. Все они имеют не только различное этническое и культурное происхождение, но и воспитываются в различных условиях, и обстоятельства их жизни различны.
Моделирование преступной деятельности и личности преступника
Общим способом решения всех нестандартных задач является информационное моделирование.
Информационная модель – специально создаваемая» мысленно представляемая система, отображающая элементы проблемной ситуации и позволяющая преобразовать эти элементы с целью нахождения информации для решения задач данного класса. Информационные модели могут быть вероятностными и достоверными.
При расследовании сложных исходно малоинформативных происшествий следователь осуществляет модельный метод познания – движение поисковой деятельности организуется гипотезой, версией.
Версия – концептуальное сопоставление исходных данных при невозможности непосредственного исследования причин явлений, но при возможности исследования их следствий. Версия выдвигается для того, чтобы вывести из нее все возможные следствия и найти способы их проверки.
Версия систематизирует поиск источников недостающей информации и определяет ориентировочное содержание той информации, которую предстоит получить в ходе следственных действий. Следственные версии конструируются с учетом взаимосвязей элементов состава преступления. Так, способ совершения преступления объединяется в версии с предположением о субъекте преступления, предположение о субъекте преступления неизбежно связывается с предположением о мотиве преступления; версии о способе совершения преступления строятся с учетом обстоятельств, свидетельствующих о личности преступника, и т.д.
Только соответствие реальным фактам делает версию обоснованной. Версия ложна, если какие-либо реальные факты противоречат выводимым из нее следствиям. (При этом должно быть истинным, правильным само выведение следствий.) Версия должна объяснить возможно большее количество фактов.
Различаются общие и частные, первоначальные и последующие, специфические и типовые версии.
Типовые версии отражают наиболее типичную, высоко-вероятностную возможность обусловленности данного события определенной причиной. Так, исследования Л. Г. Видонова показали, что в случаях убийства лиц мужского пола в возрасте 5–17 лет убийцами в большинстве случаев (88,9%) были подростки в возрасте 10–16 лет; 75% из них были друзьями или приятелями потерпевших.
По познавательной роли в раскрытии преступления версии можно подразделить на версии о сущности и механизме события и версии о субъекте преступления.
Первоочередной проверке подлежат версии о сущности и механизме происшествия. (Нельзя выдвигать версии о личности убийцы, если вначале не было выяснено, что произошло: убийство или самоубийство.)
ВЕРСИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИСТЕМОЙ «ШАГОВ»:
шаг 1 – выдвинуть все возможные версии (первоначальное количество версий может быть относительно большим – это уменьшает возможность упущения наиболее вероятностной версии);
шаг 2 – четко определить обстоятельства, обосновывающие каждую версию;
шаг 3 – исключить необоснованные версии;
шаг 4 – ранжировать «вес» доказательств применительно к каждой версии (по трехбалльной системе);
шаг 5 – определить все возможные следствия по каждой версии, наметить систему первоначальных следственных действий для проверки всех выдвинутых версий.
Центральное звено следственного поиска – переход от версии к достоверным знаниям, от информационно-вероятностной к информационно-достоверной модели событий. Этот качественный скачок следственного познания осуществляется посредством проверки версий, т.е. всех выводимых из нее следствий. С этой целью следователь вначале мысленно экстраполирует все возможные следствия из каждой версии на те возможные следы, которые могут быть при этом обнаружены.
Еще до практической проверки версии следователь мысленно проверяет моделируемое событие. Идя мысленно обратным путем от целостного представления события, следователь систематизирует имеющиеся факты, оценивает и объясняет части в свете логики целого, находит «разрывы» в цепи и направляет информационный поиск на ликвидацию «разрывов». Так, если выдвинута версия о том, что убийство совершено с целью уйти от ответственности за изнасилование, то в рамках этой версии неизбежно должны функционировать (и осознаваться следователем) такие следствия: преступник был знаком с потерпевшей, он, скорее все-го, был местным жителем. Из версии о том, что убийство совершено на почве ревности, неизбежно следует, что убийца был близким убитой лицом.
В расследовании необходимо выдвигать все возможные следствия из каждой версии. Эффективность расследования связана как со способностью выдвигать обоснованные версии, так и со способностью усматривать и исследовать все следствия из выдвинутых версий.
Версия опровергается противоречащим ей фактом, если факт установлен достоверным способом. Однако неподтверждение следствий из версий недостаточно для опровержения версии, так как могут быть не установлены (не опознаны) признаки других следствий. Достоверное же подтверждение одной версии опровергает все другие версии; тем самым исключается необходимость их обязательной проверки.
Достоверная информационная модель расследуемого события формируется в результате выдвижения и проверки такой версии, все следствия которой реально подтверждены и дают всем фактам единственно возможное объяснение.
Проверка общей версии включает в себя систему частных версий и применение отдельных частных методов исследования. К ним относятся: метод интерполяции, экстраполяции, метод интерпретации и мысленного эксперимента.
Метод интерполяции – нахождение по ряду значений промежуточных значений.
Методом экстраполяции разрешаются задачи, допускающие перенос обобщений одних явлений на другие явления такого же рода – или обобщение явления в целом по его части.
Интерполяция и экстраполяция применяются для ликвидации пробелов в познании закономерно связанных цепей натуральных явлений при выпадении из поля восприятия отдельных их звеньев.
В процессе расследования объектами моделирования могут быть события преступления, место и время его совершения, мотивы и способы совершения деяния, личности виновного, потерпевшего, все другие объекты и процессы, связанные с преступлением. При этом, как правило, выясняется, при каких условиях то или иное явление могло произойти, что в связи с этим следует выяснить, где и какие сведения следует искать. Полное подтверждение версии проверочными действиями позволяет сформировать достоверную модель.
Достоверная модель события позволяет ответить на ряд конкретных вопросов: какие действия совершали преступник и потерпевший в данных условиях? при каких условиях действия стали выполнимыми? какие следы, признаки-последствия и где появились?
КЛАССИФИКАЦИЯ ИСХОДНЫХ СИТУАЦИЙ:
1. Ситуации, обусловленные особенностями источников информации
2. Ситуации с дефицитом исходной информации в отношении различных обстоятельств, подлежащих установлению
3. Ситуации, обусловленные тактической позицией обвиняемого (подозреваемого и свидетелей)
ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА – совокупность типологических качеств индивида, обусловивших совершенное им преступное деяние.
В структуре личности преступника выделяется ряд подструктур:
· социально-демографические признаки: социальное происхождение и положение, семейное и должностное положение, национальная и профессиональная принадлежность, а также уровень материальной обеспеченности;
· уровень умственного развития, культурно-образовательный уровень, знания, умения и навыки;
· нравственные качества, ценностные ориентации и стремления личности, ее социальные позиции и интересы, потребности, наклонности, привычки;
· образуют психические процессы, свойства и состояния личности;
· биофизиологические признаки: пол, возраст, состояние здоровья, особенности физической конституции и т.д. (причем имеются социальные проявления этих признаков).
ВАРИАНТЫ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА.
— -социально-демографические и уголовно-правовые признаки;
— -социальные проявления в различных сферах общ-ной жизни;
— -нравственные свойства;
— -психические особенности.
Направленность — ведущий элемент в психологической структуре личности. Она оказывает определяющее влияние на др.ее элементы — объем знаний, характер проявления биологически обусловленных свойств (темперамент, задатки). Направленность имеет решающее значение для определения социального типа личности.
ВЫБОРОЧНЫЕ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ ЧТО:
-среди преступников значительно больше мужчин, чем женщин;
—возрастная характеристика преступников позволяет делать выводы о криминогенной активности и особенностях преступного поведения представителей различных возрастных групп.
Криминологией давно установлено, что лица молодежного возраста чаще совершают преступления агрессивного, импульсивного характера. Противоправное же поведение лиц старших возрастов менее импульсивно, более обдуманно, в том числе и с точки зрения возможных последствий такого поведения.
Наконец, возраст во многом определяет потребности, жизненные цели людей, круг их интересов, образ жизни, что не может не сказываться на противоправных действиях.
Преступления, совершаемые несовершеннолетними и лицами до 24 лет чаще всего совершаются кражи, хулиганские действия, грабежи, изнасилования и угоны автотранспорта;
— семейное положение и особенно воспитание оказывает влияние на формирование личностных качеств.
-коэффициент преступности среди не состоявших в браке почти в два раза выше, чем среди состоявших (хотя это объясняется и тем, что значительную долю преступников составляют молодые люди не успевшие обзавестись семьей);
-особое внимание необходимо обращать на трудовую деятельность до совершения преступления (здесь характерна частая смена места работы и учебы, большие перерывы и пр.);
-уровень образования преступников, как правило ниже, чем у законопослушных граждан, однако в среде военнослужащих (солдатов и сержантов) высокий интеллект и престижное образование часто является раздражающим фактором для основной массы, что часто создает предпосылки виктимизации;
— наличие в воинском коллективе представителей разных национальностей, распределение его членов по религиозному признаку или по землячеству также влияют на формирование личности конкретного военнослужащего.
-современное положение, выраженное в существенном материальном расслоении общества выделяет личность преступника по имущественному положению, т.е. по доходам.
-среди характеристик личности преступников особого внимания заслуживают такие, как характер и длительность преступной деятельности.
—особое отношение к закону. У них отсутствует уважительное отношение к праву, не сформирована потребность следовать его предписаниям.
8. психологические признаки преступника, сопряженные с обстоятельствами происшествия
В основе поведения человека лежат навыки, умения и привычки, нейрофизиологической основой которых является динамический стереотип. Эта индивидуализированная стереотипность поведения и дает возможность идентифицировать личность преступника, предвидеть возможный вариант его поведения.
Чем сложнее способ действий, тем проще идентифицировать субъект действий. В способе совершения преступления особенности психомоторики сочетаются с особенностями мышления, памяти, познаниями и жизненным опытом индивида.
На вооружение криминалистики взят принцип: каков способ совершения преступления, таков и способ его раскрытия.
СИСТЕМА ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ СУБЪЕКТА ОБЪЕКТИВНО ОТРАЖАЕТСЯ В:
— предметах обстановки совершения преступления,
— динамике их изменений;
— орудиях и средствах совершения преступления,
— их качественном своеобразии,
— способах и динамике их использования;
— обстановке, предшествующей преступлению;
— обстановке, возникшей после совершения преступления,
— типичных способах его сокрытия;
— особенностях отношений между обвиняемым (подозреваемым) и потерпевшим.
Поведение человека неизбежно отражается в окружающей среде в виде комплексного личностно-регуляционного «следа». Этот «след» не менее пригоден для идентификации личности преступника, чем след его пальца. Но в отличие от следа пальца поведенческий след всегда имеется на месте происшествия и несет неизмеримо больший объем криминалистически значимой информации о личности преступника.
Рассмотрение личности преступника как системообразующего фактора преступного деяния требует выявления:
— личностной детерминации данного преступного деяния;
— отражательно-познавательных особенностей данной личности;
— ее общерегуляционных, эмоционально-волевых особенностей;
— операционально-исполнительных особенностей;
— устойчивых связей личности преступника с социальной микросредой.
В практике расследования преступлений ориентация на обобщенные способы поведения преступника является одним из основных путей розыска преступника в информационно-дефицитных ситуациях.
Информация о преступном поведении – информация о направленности поведения преступника, значимости для него тех или иных объектов, об их месте в структуре деятельности преступника, о том, что входит и что не входит в зону его актуального сознания.
В заключение отметим, что систематизирующими факторами расследования преступления являются системные связи, обусловленные объектом расследования.
Так, при расследовании убийств выявлению подлежит следующая система вопросов: время и место убийства; кто является жертвой убийства; мотивы убийства; круг лиц, с которыми взаимодействовал потерпевший, кому выгодна его гибель; с кем видели потерпевшего накануне его смерти; особенности образа действий преступника при подготовке, осуществлении и сокрытии преступления; кто совершал убийства аналогичным способом; на ком и в чьем жилище могут оказаться следы данного преступления.
При расследовании грабежей и разбойных нападений следователь выявляет следующие ключевые обстоятельства: когда и где совершено преступление, сколько человек участвовали в преступлении; способ совершения преступления (система действий преступника), характер насильственных действий; похищенное имущество и его стоимость, приметы; обстановка совершения преступления; сведения о лицах, участвовавших в преступлении (описание внешности, особенности поведения, речевых особенностей, особых примет и др.); кто мог узнать о наличии у потерпевшего значительных ценностей; кто мог видеть происшествие и др.
При расследовании краж наиболее существенны следующие вопросы: время и место совершения кражи; способ совершения кражи (взламывание дверей, отпирание, взламывание замков, взламывание окон, проламывание потолка, стен и пола, подкоп или проникновение через подвал, кража через окна и форточки); с какой стороны преступник проник к месту кражи и в каком направлении скрылся; какие действия и в какой последовательности совершал; знание преступником устройства дверных запоров, мест хранения ценных вещей, расположения комнат, времени отсутствия жильцов квартиры; примененные орудия и средства; похищенное имущество, его стоимость, приметы и принадлежность; где может быть реализовано похищенное имущество, кому и куда продано; кто посещал квартиру незадолго до кражи; какие следы оставлены преступниками, количество преступников; наличие негативных обстоятельств – признаков инсценировки кражи.
Между всеми структурными элементами преступного поведения существуют устойчивые закономерные взаимосвязи. Это и позволяет в ходе следственного поиска реконструировать событие преступления.
Существует неразрывная системная связь личностных регуляционных качеств субъекта со следами преступления (см. таблицу ниже).
|
Структурные элементы поведения преступника |
Психические особенности личности преступника |
Признаки поведения преступника, проявляющиеся во внешней среде |
|
Мотивы и цели поведения |
Мера общественной опасности субъекта, направленность его личности. Личностные особенности смыслообразования и целеполагания |
Особенности результата преступного деяния. Признаки ценностных ориентаций, динамики целеобразования (предварительная обдуманность, подготовленность или спонтанность, импульсивность), признаки ситуативной обусловленности поведения, избирательной направленности его сознания на определенные группы объектов |
|
Принятие решений и планирование деятельности: ориентировочная основа, транзитивность, нетранзитивность решений. Реализация программы поведения |
Индивидуальные особенности психической регуляции поведения, адаптационные особенности личности |
Признаки индивидуального стиля деятельности: последовательность действий и промежуточных операций, их системность или асистемность, что из внешних обстоятельств тщательно учитывается, чем пренебрегает преступник, признаки поправочных действий и их особенности |
|
Типичные образы действия в определенных внешних условиях: способы, приемы, операции как проявления индивидуальных умений и навыков |
Операционально-стереотипная сфера индивида: жизненный опыт и профессиональная подготовка, психофизиологические и физические возможности индивида, адаптационные особенности |
Признаки уровня общего жизненного и криминального опыта, владение профессиональными приемами и навыками, предпочитаемые орудия действий, динамические особенности действий. Признаки способности к волевым напряжениям, устойчивости целедостижения, эмоциональной устойчивости — неустойчивости, пластичности и ригидности (привязанности к намеченным планам, неспособности изменять их в новых обстоятельствах), адекватности отражения объективной обстановки |
|
Достижение и оценка результата действия, использование основного и побочных результатов для инициации последующих актов поведения |
Личностная оценка совпадения побуждений с достигнутым итогом поведения, устойчивость личностно-ориентировочных установок — готовность действовать в определенном направлении |
Признаки отношения преступника к основному достигнутому результату, побочным результатам, особенности использования результатов в дальнейшем целеобразовании |
Проявление психологических особенностей поведения преступника при его взаимодействии с внешней средой
Психология группового поведения. Психология преступной группы. Мотивы и цели ее созданИя. межличностные отношения в преступной группе
ПСИХОЛОГИЯ СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ В СОСТАВЕ ПРЕСТУПНОЙ ГРУППЫ
Совместное преступное действие нескольких лиц носит название соучастия, которое подразделяется на:
простое соучастие — совместное участие нескольких лиц в совершении преступления, т.е, соисполнителество, без распределения ролей;
сложное соучастие, при котором каждый из соучастников выполняет строго определенную для него в преступлении роль (исполнитель, пособник, подстрекатель, руководитель);
соучастие в стабильно созданной и действующей преступной группе, кот-ая является наиболее опасной для общества, т.к. такое соучастие характеризуется, стабильностью, устойчивостью криминальных связей и т.п.
В преступных группах личность полностью принимает преступную направленность группы, разделяет ее преступные мотивы и цели достижения задуманного. Поэтому личность старается оправдать ожидание ее членов и лидера такой преступной группы. Следует заметить, что именно в преступной группе у ее членов понижается чувство ответственности, а доминирует вседозволенность, безнаказанность и групповая защищенность. Причем у некоторых членов такой группы появляется повышенное рвение к отстаиванию своего достоинства и достоинства ее членов, в такой группе у колеблющихся также вырабатывается чувство превосходства по отношению к окружающим людям.
ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ПРЕСТУПНОСТИ
Организованная преступность представляет собой устойчивую организованную преступную группу, кот-ая имеет соответствующую материальную базу и связи во властных структурах для незаконного обогащения и самозашиты от контроля общества.
Организованная преступность для успешной реализации поставленных перед ней криминальных задач имеет значительные связи и в высших кругах государственной власти, что намного повышает ее общественную опасность. Именно поэтому организованная преступность наносит серьезный урон устоям гос-ного управления, влияя на массовое правосознание и подрывая возможности функционирования правового гос-ва и соответствующих цивилизованных экономических отношений.
Организованная преступность подразделяется на следующие группы:
— примитивно организованные, в состав которых входит не более 10 человек и которые занимаются такими преступлениями, как рэкет и мошенничество;
— среднеорганизованные преступные состоят из нескольких десятков человек, каждый участник такой группы имеет узкую специализацию (боевики, исполнители, телохранители, финансисты и т.п.). Видом их деятельности являются такие преступления, как устойчивый рэкет, контрабанда и наркобизнес. Такие группы теснейшим образом связаны с управленческим аппаратом;
— высокоорганизованное преступные — имеют весьма сложную организацию, состоят из нескольких тысяч человек, в таких группах существует специальная служба контроля, информации, межрегиональных связей, а главное тесное взаимодействие с коррумпированными правоохранительными органами, от которых они получают соответствующую информацию. Основной целью этих групп является получение высоких прибылей криминальным путем. Полученные ими сверхприбыли поступают на счета зарубежных банков, а также инвестируются в крупную отечественную и зарубежную недвижимость.
Следует подчеркнуть, что резкое возрастание уровня организованной преступности привело к формированию нового типа современного преступника, кот-й при совершении преступления, например, может использовать знание экономики, права, ряда технологических процессов, а способы совершения таким преступником преступных деяний связаны с использованием им последних достижений техники.
Руководители современных преступных групп отличаются весьма высокими организаторскими способностями, имеют аналитический ум, а каждый пятый руководитель преступной группы — высшее образование. Очевидно, что вместе с модернизацией общества модернизируется и преступный мир.
Психологическая характеристика юридической деятельности
Психология юридического труда исследует психические закономерности правоприменительной деятельности и разрабатывает психологические основы:
—профессиограммы юридических профессий;
—индивидуального стиля и мастерства;
—воспитания профессиональных навыков и умений;
—подбора и расстановки кадров;
—стиля и руководства правоохранительной деятельностью;
—профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессионального воспитания и формирования личности работников правоохранительных органов;
—профессиональной деформации и ее предупреждения; организации рабочего места, рабочего времени и др.
Основная задача психологии юридического труда — выявление рациональных соотношений между личностью и требованиями, которые ей предъявляются профессией.
Среди юридических профессий есть такие, овладение которыми требует не только задатков, призвания и образования, но и большого жизненного опыта, целого ряда профессиональных навыков и умений. Сложный и ответственный труд этих людей предъявляет к личности работника повышенные требования.
В целом юридическая деятельность представляет собой требующий большого напряжения, терпения, добросовестности, знаний и высокой ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении норм закона.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА
—правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения, принимаемых решений работников правоохранительных органов, юридических служб и других юристов, профессионально участвующих в правоприменительной деятельности;
—властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов;
—экстремальный характер правоохранительной деятельности многих юристов, особенно тех, кто работает в органах суда, прокуратуры, налоговой службы и налоговой полиции (условия острого дефицита информации и времени, активного противодействия заинтересованных лиц, нередко игнорирующих правовые нормы);
—нестандартный, творческий характер труда юриста (специальные знания из различных областей науки и техники, образования и культуры, развитый интеллект);
—процессуальная самостоятельность (независимость деятельности должностных лиц правоохранительных органов является одним из основополагающих принципов правосудия), персональная ответственность юристов, работающих в правоохранительных органах, государственно-правовых структурах.
Психологическая структура деятельности юриста. Профессиограмма юриста. Понятие профессионального мастерства юриста (…)
Цель профессиографии – выявление особенностей взаимодействия специалиста в процессе профессиональной деятельности с предметами, средствами и продуктами труда, с окружающими людьми и другими явлениями, сопровождающими эту деятельность.
Профессиографическое направление исследования базируется на принципе комплексного изучения профессий с экономической, социальной, психологической, физиологической, гигиенической, медицинской и профессионально-технической стороны. Профессиография ориентирована на обеспечение профессиональной успешности работников, как общий метод анализа и описания профессиональной деятельности.
Юрист — это субьект, который осуществляет профессиональную юридическую деятельность, затрачивая на нее физические и психические усилия, собственное время, переживая успехи и неудачи, преследуя те или иные, благородные или не всегда благородные цели.
Личность рассматривается: на индивидуальном уровне (прокурор Иванов); как портрет профессиональной группы (личность судей); как социальный тип (личность юриста в конце XX века).
Мировоззренческие свойства: отношения к общепринятым социальным ценностям, прежде всего личности, ее основным правам и свободам; правовое сознание, включающее отношение к праву, закону, государству; этические и моральные нормативы, в том числе милосердие, сострадание, сопереживание, чувство верности, чести, собственного достоинства;
Интеллектуально-мыслительные свойства: общие профессиональные знания, способность решения мыслительных задач, как типовых, так и нестандартных, способность к обучению, наблюдательность, способность концентрироваться на предмете познания, воспринимать информацию в процессе коммуникации и пр.;
Психологические свойства: развитость волевого начала, соотношение конформности и нонконформности, психологическую восприимчивость (эмпатию), правдивость, коммуникативность, самооценку, терпение, определенную степень мужества (как готовность противостоять реальным и мнимым угрозам) и пр.;
Физические свойства:возраст, состояние здоровья, утомляемость, некоторые индивидуальные физические свойства (зрение, подвижность и пр.);
Профессиограмма юриста
Юридическая профессиограмма – это комплексное отражение сторон юридической деятельности, а также личностных качеств, навыков и умений юриста.
Социальная деятельность охватывает политический аспект в деятельности следователя, прокурора, оперативного работника и т.д. как организаторов борьбы с преступностью на порученном им участке. Деятельность эта включает профилактические мероприятия, правовую пропаганду, участие в перевоспитании преступника для возвращения его к социальной норме поведения.
Поисковая деятельность заключается в собирании исходной информации, необходимой для решения профессиональных задач. Значимость этой деятельности наиболее высока в профессиограммах следователя, оперативного работника, судьи.
Реконструктивная деятельность — это текущий и завершающий анализ всей собранной информации по делу и выдвижение на базе её синтеза, анализа и специальных знаний рабочих версий (гипотез). Планирование работы есть также результат реконструктивной деятельности.
Коммуникативная деятельность заключается в получении необходимой информации в процессе общения. Особую значимость эта деятельность имеет при допросах, а также в деятельности адвокатов, оперативных сотрудников, воспитателей ИТУ. В коммуникативной деятельности следует обратить внимание на общительность, эмоциональную устойчивость, выдержку, такт, умение отстаивать свою точку зрения, способность ясно излагать свои мысли.
Организационная деятельность заключается в волевых действиях по реализации и проверке рабочих версий и планов. Она подразделяется на два аспекта: самоорганизованность и организация людей в коллективном решении профессиональной задачи. Организаторская деятельность требует концентрации внимания на настойчивости, целеустремлённости, организованности и т.п.
Удостоверительная деятельность – приведение всей полученной информации по делу в специальную, законом предусмотренную форму (постановление, протокол, приговор и т.д.). Наряду с развитой письменной речью, следует развивать способность быстрого обобщения информации, навыки перевода устной речи в письменную, умение дать письменное описание события преступления.
В различных юридических профессиях с разной интенсивностью проявляются те или иные стороны деятельности. У каждой конкретной личности, занятой юридическим трудом, та, или иная сторона может доминировать на базе развития личностных качеств.
Проблема психологического анализа различных видов профессиональной деятельности в течение более чем семи десятилетий занимает центральное место в ряде научно-прикладных направлений отечественной психологической науки (психотехника, психология труда, инженерная психология, эргономика, психология профессий).
Деятельность в экстремальных ситуациях резко повышает требования, предъявляемые к интеллектуальной, особенно эмоционально-волевой сфере личности.
Как показали специальные научные исследования и опыт, при возникновении особо сложных, экстремальных ситуаций резко возрастает практическая потребность в целенаправленном, квалифицированном, правильном психологическом воздействии на людей. Психологическая неподготовленность к действиям в таких ситуациях чревата непоправимыми, неоправданными и трагическими ошибками.
ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ:
I фактор — высокий уровень социальной (профессиональной) адаптации.
II фактор — нервно-психическая (эмоциональная) устойчивость личности юриста.
III фактор — высокий уровень интеллектуального развития, познавательная (когнитивная) активность юриста,
IV фактор — коммуникативная компетентность юриста.
V фактор — организаторские способности.
Рекомендации научно-практического характера руководителю подразделения ОВД имеют следующие направления:
1) повседневные условия работы (учебы) должны обязательно включать в себя отдельные, наиболее типичные элементы экстремальных ситуаций (их можно «проигрывать» в деловых играх, «воссоздавать»);
2) экстремальная ситуация, как правило, снижает эффективность влияния руководителя на людей, если он «апеллирует» только к их сознательности, культуре, сугубо интеллектуальным качествам. Успеха можно достичь лишь в случае быстрого и непосредственного влияния на эмоционально-волевую сферу, побуждающую человека к действиям (либо тормозящую их), используя приемы внушения;
3) реальная опасность и неясность экстремальной обстановки вызывает высокую напряженность психического и физического состояния человека (это имеет свои плюсы и минусы). Воздействие сверхсильных раздражителей ведет иногда к развитию резких и существенных (патологических) изменений в психике и поведении, требуется выход (дублирование);
4) большое значение в экстремальных ситуациях имеет коллективный характер деятельности.;
5) в экстремальной ситуации значительно возрастает юридическая ответственность за своевременность и правильность действий;
6) психологи считают, что в экстремальной ситуации личность и коллектив проявляют себя наиболее полно и ярко. Умелые или неумелые действия в подобных условиях отдельного сотрудника, группы, коллектива и руководителя надо рассматривать как самую строгую, объективную проверку и оценку их подлинной готовности (профессиональной, психологической и физической);
7) весьма важное значение в особо сложной ситуации приобретают побудительные мотивы действий, которые могут активизировать (тормозить) социально полезную деятельность человека,
в экстремальной ситуации обнаруживается и ряд других важных моментов: возрастает роль личного примера; усиливается влияние на психику такого мощного раздражителя, как вовремя и умело сказанное слово; максимального внимания требует тот, кто впервые оказался в критической ситуации.
Многое зависит и от эффективности инструктажа. Проводя его, нужно помнить, что следует категорически избегать формализма, казенщины, «духа караулки», которые нередко создают у сотрудников отрицательный настрой, подавленное настроение, нежелание исполнять служебный долг. Используя разнообразные методы психологического воздействия на людей, следует обращаться именно к положительным эмоциям, чувствам и качествам личности, к положительным примерам. Это тем более важно, что в экстремальной ситуации почти у всех резко возрастает подражательность, эмоциональное заражение.
Формирование групп сотрудников должно базироваться на знании индивидуальных особенностей людей (характер, способности и т.п.), их неформальных межличностных взаимоотношениях и опоре на подлинных лидеров. Под наиболее пристальным вниманием должны находиться те, кто назначен старшим, а также неопытные работники (таких в одиночку посылать на задание вообще не следует, за исключением тренировочных занятий).
Выше уже отмечалось, что при действиях в экстремальных ситуациях слово начальника, командира приобретает большой вес для окружающих. Здесь имеют важное значение и тембр голоса, и дикция. Речь командира должна быть лаконичной и предельно ясной, всем понятной, вызывающей желание выполнить все, что сказано.
После выполнения сложного задания надо обязательно дать людям отдых (проведение консультации психолога, посещение комнаты психологической разгрузки), умело переключить их на другие дела, проверить психическое состояние каждого человека, похвалить отличившихся, поблагодарить весь коллектив.
Нервно-психические перегрузки могут усугубиться неравномерностью смены труда и отдыха, ненормированностью рабочего дня, нарушениями привычного режима суточной жизнедеятельности, что иногда приводит к развитию стойких состояний психической напряженности, эмоциональной неустойчивости, психосоматическим функциональным расстройствам и различным заболеваниям.
Различные болезни желудка, хронические головные боли, бессонница, гипертония, склероз и невроз – таковы наиболее типичные профессиональные недуги специалистов, чья деятельность сопряжена с волнениями, преодолением трудных и стрессовых ситуаций, нервным перенапряжением, насыщенным рабочим днем, систематической и напряженной работой, требующей постоянных энергозатрат. Поэтому следователь должен проявлять постоянную заботу о собственном здоровье, о своей психической и физической форме как гарантии успешной деятельности.
Одним из важнейших условий поддержания психического здоровья в процессе профессиональной деятельности является умение человека пользоваться приемами психического самоуправления (саморегулирования), т.е. осуществлять сознательные воздействия на присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства), выполняемую им деятельность, собственное поведение с целью поддержания (сохранения) или изменения характера их протекания (функционирования).
Особенности познавательных процессов юриста, обусловленные спецификой профессиональной деятельности
Память. В юридической деятельности целесообразно запоминать воспринимаемую информацию по плану: 1) основная мысль (осмысливание запоминаемого); 2) факты и события (что, когда и где происходит); 3) причины происходящих событий; 4) выводы и источник информации.
Юридическая работа постоянно связана с решением самых разнообразных задач. Мышление всегда направлено на вскрытие глубинных связей, коренящихся в объективной реальности.
Интуиция – метод познания, при котором возникает иллюзия прямого усмотрения искомого вывода.
Речевая деятельность работника юридического труда — это главным образом воздействие человека на человека и человека на группу. Профессиональная речь требует образования. В деятельности юриста-практика подготовленная речь употребляется повсеместно: заготовленные ответы на вопросы, выступления на процессах, заранее продуманный монолог в беседе, на допросе.
Наблюдательность (внимание, представление, ощущение, восприятие). Юрист-практик должен стремиться подметить в наблюдаемом объекте (потерпевшем, подозреваемом, обвиняемом и т. д.), явлении все существенные признаки. Юрист должен стремиться проникнуть в сущность наблюдаемого явления, подметить все существенные, относящиеся к материалам дела признаки. Важно организовать наблюдение, поставив перед собой определенную, конкретную цель.
Воображение. Проявляется в силу творческого характера труда юриста.
Профессиональная деформация личности юриста (…), пути ее предупреждения и преодоления
Профессиональная деформация – это проявления в личности под влиянием некоторых особенностей профессиональной деятельности, таких психологических изменений, которые начинают негативно влиять на осуществление этой деятельности и на психологическую структуру самой личности. Так же под профессиональной деформацией понимают приобретение таких качеств, навыков и склонностей, которые отрицательно влияют на решение поставленных перед ним задач. Она обычно выражается в равнодушии, властолюбии, подозрительности, скептицизме, правовом нигилизме, ложной корпоративности (защита «чести мундира»), схематизме мышления, карьеризме, индивидуализме и т.п.
Профессиональная деформация юриста — это своеобразный негативно-правовой стиль его мышления, отношения и поведения в практической деятельности.
Классификация основных видов профессиональной деформации юриста в правовой науке в полной мере еще не сложилась. Поэтому на сегодняшний день представляется возможным выделить следующие ее разновидности:
— правовой нигилизм,
— правовой инфантилизм, или пробельность правосознания,
— негативно-правовой радикализм,
— спекулятивно-правовой популизм
— нравственно-правовой конформизм.
Правовой нигилизм выражается в неуважительном отношении к праву, в неверии в его общеполезную роль в социальной жизни и отрицании ценности правового регулирования.
Разочарование в правовых идеалах, утрата веры в абсолютную ценность идеи законности и справедливости, своеобразная установка на выход из правового поля деятельности и стремление противопоставить идее права иные ценности неправового характера — таковы основные черты правового нигилизма должностного лица. Отсюда, в сознании «деформированного юриста» место идей следования профессиональному долгу, законности начинают занимать соображения о вредности и излишнем формализме правового регулирования, представления о возможности поставить на место права принуждение, целесообразность, принцип пользы и т. д. Отличительная черта подобного нигилизма в его внутренней субъективной аргументированности.
Профессиональный «юрист-нигилист» рассуждает по формуле: «Я не верю в право и его спасительные для общества возможности потому, что я знаю, что такое право, насмотрелся и разочаровался в нем». Высокомерное отношение, пренебрежение, скепсис, соединенный с жизненной усталостью и разочарованностью, определяют черты профессионального правового нигилизма. Очевидно, что в его основе лежат утраченные юридические идеалы, растраченные иллюзии, на смену которым пришел скепсис и прагматизм.
Научные исследования этой проблемы в современной России отмечают такие черты правового нигилизма, как подчеркнуто демонстративный и конфронтапионно-агрессивный характер, массовое распространение, многообразие форм проявления, слитность с политическим, нравственным, духовным и экономическим нигилизмом, разрушительный характер.
Правовой инфантилизм — пробельность и невоспитанность правового сознания, определяемые недостаточными для успешной профессиональной деятельности юридическими знаниями и навыками выполнения служебных функций; юридическое бескультурье, безграмотность и непрофессионализм, выражающийся в «зияющих» пробелах правового образования, в несформированности личности как профессионального работника. Он может объясняться как психологической и интеллектуальной неспособностью личности к восприятию правовых знаний (слабость памяти, рассеянность внимания, пассивность воображения, узость личных интересов и т. д.), так и быть результатом постепенной деградации личности.
Результатом правового инфантилизма являются ошибки, неряшливость и брак в работе, а иногда даже должностной произвол, основанный на незнании действующего законодательства и представлениях о своей служебной несвязанности правом. Отсюда и возникает довольно актуальный и практически важный вопрос об ответственности должностного лица за незнание права и неумение правильного применения его норм и принципов на практике.
Негативно-правовой радикализм — неуважение к праву у негативных радикалов трансформируется в противоправный умысел использовать должностное положение в личных корыстных, карьерных и иных антисоциальных целях.
Отсюда, взяточничество, мошенничество, должностной подлог и весь «букет» прочих злоупотреблений властным положением.
Одиозность негативно-правового радикализма требует от него постоянного лавирования, маскировки, ибо его антиправовая сущность очевидна и свидетельствует о необходимости устранения из сферы публичной деятельности. И это подчеркивает важность и необходимость постоянной контрольно-надзорной и воспитательной работы в юридических организациях.
Спекулятивно-правовой популизм как особая разновидность профессиональной деформации выражается в субъективном настрое должностного лица на внешнюю аффектацию своей личности и результатов деятельности, на подчеркивание исключительной значимости своего отношения к делу и стремления на этой основе укрепить свой социальный и служебный статус. Это идейно-психологическая готовность «работать на публику», искусственно рассчитывая на популярность собственных правовых воззрений и практических действий и выигрыш в мнениях и оценках других людей.
Это может быть как искусственная «игра» на отстаивании ведомственных, корпоративных интересов и связанных с ними льгот, прав и привилегий. В этом случае спекулятивно-правовой популизм выглядит как одно из проявлений стремления к бюрократической неуязвимости. Аналогичное значение имеет и так называемый «ведомственный патриотизм» в виде искусственного подчеркивания и раздувания значимости сугубо ведомственных интересов и противопоставление их интересам общегосударственным. Такова сегодняшняя практика правотворческого закрепления льгот и привилегий за сотрудниками отдельных ведомств, подрывающая государственный бюджет. Но наиболее часто спекулятивно-правовой популизм является выражением карьеристских устремлений отдельных должностных лиц, паразитирующих на демократических и правовых ценностях, стремящихся изобразить из себя «своего в доску» и перед начальством, и перед сослуживцами. Личные эгоистические интересы, таким образом, маскируются борьбой за общечеловеческие и правовые идеалы, демагогическими рассуждениями о высших или корпоративных ценностях. Разумеется, что спекулятивный популизм менее вреден, чем негативный радикализм, однако он подменяет интересы дела эгоистическими личными или корпоративными интересами, и это требует своевременного его угадывания и устранения.
Нравственно-правовой конформизм характеризует правосознание должностного лица, ориентирующегося в своей деятельности на образцы и стандарты ролевого поведения, культивируемого в данной социальной среде. Пассивность и безынициативность — главные черты конформизма.
Нравственно-правовой конформизм в качестве деформации профессионального сознания юриста характеризуется пассивным восприятием правовой действительности, подлаживанием под сложившиеся стандарты нравственно-правового поведения, стремлением угодить коллегам по работе и начальству, некритическим отношением к маргинальным требованиям и актам практической деятельности. Это пассивная жизненная позиция в расчете на понимание и покровительство в трудовом коллективе.
В научной литературе наряду с рассматриваемыми видами профессиональной деформации выделяются и некоторые другие, например «правовой идеализм», «состояние фрустрации»), «перерождение» и т. д. Однако думается, обоснование их самостоятельности нуждается в дополнительной аргументации.
ПУТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ
1) Определение краткосрочных и долгосрочных целей
Это не только обеспечивает обратную связь, свидетельствующую о том, что человек находится на правильном пути, но и повышает долгосрочную мотивацию. Достижение краткосрочных целей — успех, который повышает степень самовоспитания.
2) Использование «тайм-аутов»
Для обеспечения психического и физического благополучия очень важны «тайм-ауты», т.е. отдых от работы и других нагрузок. Иногда необходимо «убежать» от жизненных проблем и развлечься, нужно найти занятие, которое было бы увлекательным и приятным.
3) Овладение умениями и навыками саморегуляции.
Овладение такими психологическими умениями и навыками, как релаксация, идеомоторные акты, определение целей и положительная внутренняя речь способствуют снижению уровня стресса, ведущего к «выгоранию». Например, определение реальных целей помогает сбалансировать профессиональную деятельность и личную жизнь.
4) Профессиональное развитие и самосовершенствование
Одним из способов предохранения от синдрома эмоционального сгорания является обмен профессиональной информацией с представителями других служб. Вообще, сотрудничество даёт ощущение более широкого мира, чем тот, который существует внутри отдельного коллектива.
Для этого существуют различные курсы повышения квалификации, всевозможные профессиональные, неформальные объединения, конференции, где встречаются люди с опытом, работающие в других системах, где можно поговорить, в том числе и на отвлеченные темы.
5) Избегание ненужной конкуренции
В жизни очень много ситуаций, когда мы не можем избежать конкуренции. Но слишком уж большое стремление к выигрыванию в бизнесе создает напряжение и тревогу, делает человека излишне агрессивным, что способствует, в свою очередь, возникновению синдрома эмоционального сгорания.
6) Эмоциональное общение
Когда менеджер анализирует свои чувства и ощущения и делится ими с другими, вероятность «выгорания» значительно снижается, или этот процесс не так явно выражен. Поэтому рекомендуется, чтобы сотрудники фирм в сложных рабочих ситуациях обменивались мнениями с коллегами и искали у них профессиональной поддержки. Если работник делится своими отрицательными эмоциями с коллегами, те могут найти для него разумное решение возникшей у него проблемы.
7) Поддержание хорошей спортивной формы
Между телом и разумом существует тесная взаимосвязь. Хронический стресс воздействует на человека, поэтому очень важно поддерживать хорошую спортивную форму с помощью физических упражнений и рациональной диеты. Неправильное питание, злоупотребление спиртными напитками, табаком, уменьшение или чрезмерное повышение массы тела усугубляют проявление синдрома эмоционального сгорания.
Психологические аспекты профессиональной деформации личности следователя
Профессиональная деформация – это проявления в личности под влиянием некоторых особенностей профессиональной деятельности, таких психологических изменений, которые начинают негативно влиять на осуществление этой деятельности и на психологическую структуру самой личности.
В ходе выполнения профессиональной деятельности у следователя накапливается опыт, растет мастерство, развивается решительность и уверенность в своих действиях. Однако при отсутствии самокритичности и снижении самоконтроля это может порождать у него чрезмерную веру в себя, переоценку своего профессионального опыта, убежденность в собственной непогрешимости. В результате у него развиваются зазнайство, высокомерие, нежелание учиться у других, что резко тормозит рост профессионального мастерства.
Огромный вред раскрытию преступлений приносит такая черта, как карьеризм. Желая выслужиться любой ценой, такой работник может без достаточных оснований задержать кого-либо по малейшему подозрению, любыми средствами добиться у задержанного признания, проводить наспех, торопливо оперативно-следственные действия и т. д. Все это может привести к грубейшим нарушениям законности. Карьеризм предрасполагает к появлению и развитию формализма, черствости и равнодушия к людям, субъективизма, подхалимства и других деформационных качеств
ВЫДЕЛЯЮТ:
– общепрофессиональные деформации (типичные):
— синдром асоциальной перцепции, при котором каждый гражданин воспринимается как потенциальный нарушитель,
— эмоциональная индиферентность, холодность к страданиям других;
— поведенческий трансфер, характеризующий формирование черт ролевого поведения и качеств, присущих лицам, нарушающим закон, усвоение и употребление их жаргона;
– специальные профессиональные деформации, связанные с внутрипрофессиональной специализацией:
у следователя – правовая подозрительность,
у оперативного работника – актуальная агрессивность и т.п.;
– профессионально-типологические деформации, обусловленные наложением индивидуально-психологических особенностей личности на психологическую структуру деятельности:
— комплекс превосходства,
— гипертрофированный уровень притязаний,
— доминантность, обусловленные реализацией работником властных функций;
– индивидуализированные деформации, обусловленные индивидуальными психологическими особенностями работников:
— профессиональные акцентуации,
— сверхкачества,
— сверхответственность,
— трудоголизм,
— трудовой фанатизм,
— сверхчестность.
Среди основных психологических детерминант профессиональных деформаций сотрудника ОВД главной является сама профессиональная деятельность, а также:
1) неадекватность мотива выбора профессии конкретного человека целям профессиональной деятельности (корыстные мотивы, стремление к власти, доминированию, самоутверждению);
2) несовпадение ожиданий молодого работника профессиональной реальности, трудности и неудачи на пути профессионализации;
3) стереотипизация, образование автоматизированных профессиональных умений;
4) действие механизмов психологической защиты в связи с повышенной эмоциональной напряженностью, насыщенностью, ответственностью, опасностью для жизни и здоровья, приводящих к синдрому «эмоционального выгорания» (эмоциональной холодности), рационализации, вытеснению, проекции, регрессии;
5) акцентуации характера, переходящие в профессиональные акцентуации, в сверхкачества;
6) задержки профессионального развития, (стагнации);
7) старение и снижение уровня интеллекта.
В систему основных показателей профессиональной деформации можно также включить.
1. Предвзятое отношение к объекту служебной деятельности – гражданам или группе граждан (различных субъектов правоотношений), для него характерны:
– обвинительный уклон (установка) или презумпция первичной вины объекта;
– абсолютизация карательно-принудительных мер и вера в их универсальную эффективность;
– психологические барьеры в общении.
2. Субъективное толкование законопослушного поведения и нормативной регламентации служебной деятельности.
Это приводит к:
– злоупотреблению властью или неприменению властных полномочий в случаях, предусматривающих их применение;
– личное установление недозволенных связей или их поощрение;
– использование запрещенных способов и приемов деятельности;
– употребление алкоголя в служебное время и злоупотребление им в застольях;
– перенесение особенностей служебного общения и отдельных профессиональных способов и приемов деятельности на внеслужебные сферы – властно-командный тон, тотальное использование жаргона (профессионального и уголовного), речевых штампов, ненормативной лексики, неуместное обращение к профессиональному юмору.
3. Профессиональное огрубление личности, которое проявляется:
– в сверхнормированном пребывании на службе без серьезных служебных причин;
– в стойком интересе к служебным делам вне службы (по выходным дням, в отпуске);
– в преимущественном пребывании в профессиональной среде (с постоянным ношением форменной одежды) по сравнению с внеслужебным окружением, социо-профессиональная самоизоляция.
4. Изменения в образе «Я» (представление о самом себе), показателями которых служат:
– стойкая завышенная профессиональная самооценка, вызывающая пренебрежительное отношение к представителям других профессий, снисходительность в оценках коллег по службе;
– болезненная реакция на критику или контроль, проверку своей деятельности;
– фиксированная ориентация на собственный опыт, включающая презумпцию своей непогрешимости.
Можно выделить и три уровня деформации: начальный, средний, глубинный. При этом деформация может происходить по всем или отдельным вышеуказанным показателям.
Значительное влияние на уровень профессиональной деформации оказывает длительность выполнения служебных обязанностей (стаж).
Результаты эмпирических исследований показывают, что у работников со стажем работы в ОВД от 5 до 20 лет начальный уровень деформации выявлен у 37,0% сотрудников милиции, средний уровень показателен для 47,7% сотрудников и глубинный – для 9,3%.
Причинами «порчи» власти являются снижение степени инновационности их деятельности, утомление, ритуализация ее субъектов и отрыв от жизни общества. Это явление можно назвать эрозией власти и свести к двум принципиальным утверждениям:
1) руководящие и управляющие действия постепенно становятся все менее эффективными;
2) чем выше пост и административный уровень, тем сильнее тенденции к «порче» органов власти.
Субъект управления реализует определенный стиль руководства, если он стабилизируется, не меняется годами, то может наступить рутинизация власти, руководства; оно станет костным, догматичным. Новые условия часто требуют новых форм управления, а старые стратеги теряют свою праксеологическую ценность.
Профилактикой эрозии власти может быть смена (полная или частичная) персонала руководителей. Частичная замена лучше, так как новый руководитель часто не имеет достаточного опыта.
В число обязательных задач, которые необходимо решать службе психологического обеспечения в ОВД, входят задачи по выявлению, коррекции и профилактике профессиональной деформации работников ОВД. Для этого практическому психологу необходимо:
1) знание психологических механизмов профессиональной деформации, объективных и субъективных факторов этого процесса;
2) прогнозирование процесса профессиональной деформации с учетом конкретного профиля службы (следственная деятельность и т.п.) и служебного стажа. Известно, что до 5 лет службы появление деформации маловероятно, 6-10 лет – вероятность средняя, 11-15 лет – вероятность высокая или очень высокая, свыше 15 лет – деформация неизбежна или очень высока ее вероятность;
3) выявление деятельностных детерминант профессиональной деформации, связанных с характером служебной деятельности и содержанием задач, которые решаются (наличие властных полномочий, высокая ответственность, регламентированность, экстремальность, противоречивость, конфликтность, противодействия);
4) выявление личностных (индивидуально-психологических) детерминант, которые создают внутренние субъективные условия, первоначально блокирующие или интенсифицирующие внешнее деформирующее влияние.
5) учет микросоциальных детерминант, связанных с ближайшим социальным окружением.
6) исследование профессионально-деформационных проявлений в деятельности и личности работника путем адекватно подобранных методов (наблюдение, беседа, естественный эксперимент, психодиагностические методы, тестирование, анализ процесса и результатов служебной деятельности и т.п.) с соблюдением требований профессиональной этики психолога;
7) лонгитюдный контроль (продленный во времени) процессов профессиональной деформации и т.п. Эти процессы динамичны во времени и имеют развивающе-обратный (регрессивный) характер. Периодичность сбора данных может быть различной (один раз в год, через полгода, четыре месяца) в зависимости от коэффициента деформации (начального, среднего, глубинного);
конкретно-практическая сторона профилактики коррекции профессиональной деформации предусматривает комплекс мероприятий в трех взаимосвязанных направлениях: организационно-административном, реабилитационном, психолого-педагогическом.
Многое зависит и от эффективности инструктажа. Проводя его, нужно помнить, что следует категорически избегать формализма, казенщины, «духа караулки», которые нередко создают у сотрудников отрицательный настрой, подавленное настроение, нежелание исполнять служебный долг. Используя разнообразные методы психологического воздействия на людей, следует обращаться именно к положительным эмоциям, чувствам и качествам личности, к положительным примерам. Это тем более важно, что в экстремальной ситуации почти у всех резко возрастает подражательность, эмоциональное заражение.
Формирование групп сотрудников должно базироваться на знании индивидуальных особенностей людей (характер, способности и т.п.), их неформальных межличностных взаимоотношениях и опоре на подлинных лидеров. Под наиболее пристальным вниманием должны находиться те, кто назначен старшим, а также неопытные работники (таких в одиночку посылать на задание вообще не следует, за исключением тренировочных занятий).
Выше уже отмечалось, что при действиях в экстремальных ситуациях слово начальника, командира приобретает большой вес для окружающих. Здесь имеют важное значение и тембр голоса, и дикция. Речь командира должна быть лаконичной и предельно ясной, всем понятной, вызывающей желание выполнить все, что сказано. Сбивчивые, невразумительные, высказанные раздраженным тоном, противоречивые указания руководителя создают обстановку психологического напряжения, вызывают аффективные вспышки подчиненных, могут послужить причиной неправильного истолкования слов руководителя, повлечь ошибочные действия. Успешному выполнению задачи способствует наличие в группах особо подготовленных сотрудников (например, снайперов, водителей-асов, мастеров в применении различных средств, владеющих приемами восточных единоборств и т.п.).
После выполнения сложного задания надо обязательно дать людям отдых (проведение консультации психолога, посещение комнаты психологической разгрузки), умело переключить их на другие дела, проверить психическое состояние каждого человека, похвалить отличившихся, поблагодарить весь коллектив.
СИСТЕМА ПРИЕМОВ ПРАВОМЕРНОГО ПСИХИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЦ, ПРОТИВОДЕЙСТВУЮЩИХ РАССЛЕДОВАНИЮ
— ознакомление противодействующего лица с системой имеющихся доказательств, раскрытие их юридического значения, убеждение в бесполезности противодействия следователю; разъяснение преимуществ чистосердечного раскаяния;
— создание у подследственного лица субъективных представлений об объеме доказательств, оставление его в неведении относительно фактически имеющихся доказательств;
— исправление ошибочных представлений о неосведомленности следователя;
— создание условий для действий подследственного лица, ведущих к его разоблачению; временное попустительство уловкам, совокупность которых может иметь разоблачающее значение;
— система предъявления улик по возрастающей их значимости, внезапное предъявление наиболее значимых, изобличающих доказательств;
— совершение следователем действий, допускающих их многозначное толкование подследственным лицом;
— использование внезапности, дефицита времени и информации для продуманных контрдействий противодействующего лица3;
— демонстрация возможностей объективного установления скрываемых обстоятельств независимо от его показаний.
Большое психологическое воздействие на подследственного оказывает предъявление ему вещественных доказательств и раскрытие их разоблачающего значения, возможностей судебной экспертизы
Следователь учитывает и использует эмоциональные реакции обвиняемого на те вещественные доказательства, которые значимы лишь для него и нейтральны сами по себе. Так, предъявление обуви и одежды убитого эмоционально значимо для виновного и нейтрально для невиновного. Но роль эмоциональных реакций в расследовании не следует преувеличивать. Они могут возникнуть по разным причинам.
В некоторых случаях запирающееся лицо может интерпретировать свои эмоциональные проявления как «провал», выдачу «тайны».
В целях правомерного психического воздействия возможна постановка перед подследственным лицом мыслительных задач, связанных с логикой расследуемого события.
Повышенная психическая активность обвиняемого в случае его причастности к расследуемому преступлению может сопровождаться острым повторным переживанием отдельных эпизодов преступления.
Многие из приемов воздействия на противодействующее следствию лицо связано с формированием определенного «образа следователя». Следователь должен рефлексировать реакции подследственного лица в отношении своих действий и предъявляемых доказательств, устранять все то, что может привести хотя бы даже к временному успеху противодействия, упрочнению установки на запирательство, воздерживаться от взаимодействия с подследственным лицом в тактически невыгодных ситуациях.
В тактически наиболее благоприятных ситуациях следователь усиливает свое правомерное воздействие, используя психический эффект «накопления чувств».
Акцентуации личности. методы их выявления. использование знаний об акцентуациях характера в практической деятельности юриста (…)
Согласно концепции акцентуации характеров, присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты характера составляют стержень личности, определяют развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. Основные черты характера в случае яркой выраженности становятся акцентуациями характера. При воздействии неблагоприятных факторов, акцентуации характера могут считаться патологическими. Поэтому, в частности, в современной психологии, акцентуации характера, во многих случаях, также носят название «психопатии характера«. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы акцентуированными личностями. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы акцентуированными.
Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических, в них потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.
Акцентуации характера – «слабые места» характера индивида, крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями: повышенная уязвимость личности в отношении отдельных психотравмирующих факторов, неустойчивость настроения, его ситуативная обусловленность, боязливость, тревожность, пониженный или завышенный уровень притязаний, повышенная склонность к самоанализу и самообвинению, затрудненность в установлении эмоциональных контактов, пониженная интуитивность в процессе общения, дисфория (злобно-тоскливое настроение), вязкость мышления, конфликтность, повышенная обидчивость, склонность к доминированию, повышенная потребность в признании. Акцентуации характера диагностируются специализированными методиками.
Личностные акцентуации – агрессивность, импульсивность, низкий уровень личностного развития, инфантильность, примитивизм и малокультурность, повышенный уровень притязаний при отсутствии возможностей их реализации.
Проявление акцентуаций характера происходит в тех ситуациях, когда задействуется именно это уязвимая точка характера, в других случаях человек ведет себя адекватно, без срывов и потрясений.
Выявлены явные и скрытые акцентуации характера. Явные акцентуации относятся к крайней границе нормы и отличаются постоянными чертами определенного типа характера. Скрытые акцентуации— обычная норма, слабовыраженная или не выраженная вообще, они могут проявляться в результате воздействия различных факторов (болезни, травм) к месту наименьшего сопротивления.
Явные и скрытые акцентуации могут взаимозаменяться под воздействием различных обстоятельств, в зависимости от деятельности человека, его воспитания, окружения и пр.
ТИПЫ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЛИЧНОСТЕЙ
— Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
— Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
— «Застревающий» тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
— Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
— Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
— Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
— Тревожно-боязливый тип. Склонность к страхам, робость и пугливость.
— Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
— Аффективно-экзальтированный тип. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.
— Эмотивный тип. Родственен аффективно— экзальтированному, но проявления не столь бурные. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.
ТЕСТИРОВАНИЕ АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Акцентуации характера выявляются при помощи следующих распространённых методик:
1. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО).
Этот опросник составлен и апробирован в 1970 году А.Е.Личко и предназначен для определения в подростковом возрасте (14-18 лет) типов характера при психопатиях, психопатических развитиях, а также при акцентуациях характера, являющихся крайними вариантами нормы.
2. Тест-опросник Шмишека[3].
В основе теста лежит концепция акцентуированных личностей К.Леонгарда, согласно которой акцентуации – это «заострение» некоторых, присущих каждому человеку, индивидуальных свойств.
Тест-опросник состоит из 88 вопросов.
Доминирующий тип акцентуированного характера определяется по максимальному числу баллов, которые наберет испытуемый в результате тестирования с помощью опросника Шмишека, по количеству баллов можно судить о степени развитости у взрослого человека или ребенка разных акцентуаций характера.
Сумма «сырых» баллов умноженная на соответствующий коэффициент дает показатель типа акцентуации. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации— 24 балла. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Полученные данные представлены в виде профиля личностной акцентуации (акцентуации характера).
3. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ[4][5].
Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ представляет собой адаптированный Л.Н.Собчик тест MMPI.
Результатом исследования при помощи теста СМИЛ является далеко не только выявления типа акцентуации личности – это всего лишь один из компонентов, получаемых при работе с этой методикой. СМИЛ является глубочайшей методикой изучения личности и позволяет в процессе исследования получить многосторонний профиль личности, включающий в себя такие структурные компоненты личности, как ведущие потребности, когнитивный стиль, мотивационную направленность, самооценку, полоролевой статус, тип реагирования на стресс, защитные механизмы, когнитивный стиль, выраженность лидерских черт, предрасположенность к алкоголизму, склонность к суициду, наличие психических отклонений и пр. И в том числе – черты характера и их заостренность.
При проведении исследования акцентуированных черт мы имеем возможность проследить поведенческие черты, эмоциональные, ментальные, склонность делинквентному поведению, склонность к алкоголизму, риск возникновения психопатии, риск развития депрессии, социальную дезадаптацию, полоролевую дисгармонию, реакцию эмансипации, степень конформности (тенденция человека изменять свое поведение под влиянием других людей так, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих).
Высокие показатели по отдельным акцентуациям могут со временем уменьшаться (особенно у взрослых), а могут оставаться практически неизменными на всю жизнь. В целом акцентуации не столь устойчивы, как темперамент, и больше зависят не от особенностей высшей нервной деятельности (хотя и эта связь очень прочно сохраняется), а от особенностей воспитания, общего воздействия среды, микроклимата в семье, школе, социальном окружении и т.д.
В чистом виде свойства конкретных акцентуаций присутствуют в человеке далеко не всегда, могут быть “доминантные” и “субдоминантные” акцентуации, они могут “накладываться” друг на друга.
На фоне акцентуации может наблюдаться девиантное (отклоняющееся от лат. deviatio – отклонение) поведение (неврозы, аффекты, неожиданные поступки, которые могут длиться часами, сутками).
Исследователю необходимо обращать особое внимание на акцентуированные черты характера, особенно на степень этой заостренности, так как за крайним вариантом нормы акцентуация переходит в психопатию.
В подростковом возрасте, как правило, акцентуации носят явный характер.
Возможны различные варианты развития акцентуации после прохождения личность границы подросткового возраста:
1) Явная акцентуация благополучно переходит в скрытую
2) Явная акцентуация переходит в психопатию
3) Личность не выходит за рамки акцентуации, психопатия не развивается, а акцентуация трансформируется, становится сложной.
Как уже говорилось выше, распознание типа акцентуации (особенно у подростка) – важная задача. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы, способные вызвать способы декомпенсации или психогенные реакции, ведущие к дезадаптации личности. Тем самым, перед специалистом открываются перспективы для профилактической или в случае возникновения этих факторов, коррекционной или психотерапевтической работы.
1. Гипертимический тип
Характеризуется хорошим, слегка повышенным настроением, контактностью, словоохотливостью, оптимизмом. У него высокий тонус, он энергичен, активен и проявляет стремление быть лидером, легко адаптируется в незнакомой обстановке.
Однако он неустойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах, плохо переносит одиночество, не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу, часто переоценивает свои возможности, может являться инициатором конфликтов, бурно реагируя на события, отличается повышенной раздражительностью.
2. Тревожно-боязливый тип
Нерешителен, мало контактен, робок, неуверен в себе, склонен к минорному настроению. Он редко вступает в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищет поддержки и опоры. Склонен к углубленному самоанализу и появлению навязчивых состояний.
Человек с этим типом акцентуации характера, нередко располагает привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служит «козлом отпущения», мишенью для шуток.
3. Дистимический тип
Мало контактен, немногословен, с доминирующим пессимистическим настроением. Он обычно домосед, тяготится шумным обществом, редко вступает в конфликты с окружающими, ведет замкнутый образ жизни.
Люди с такой акцентуацией характера высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Черты личности, привлекательные для партнеров по общению: серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости. Отрицательные черты— пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.
4. Педантичный тип
В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе— бюрократ, предъявляет окружающим много формальных требований, но охотно уступает лидерство другим людям. Данному типу акцентуации характера свойственно изводить домашних чрезмерными претензиями на аккуратность.
Привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. Отрицательные и способствующие возникновению конфликтов черты— формализм, занудливость, брюзжание.
5. Возбудимый тип
Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Люди этого типа нередко занудливы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье.
В эмоционально спокойном состоянии эти люди с этим типом акцентуации характера, часто добросовестны, аккуратны, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.
6. Эмотивный тип
Имея выраженную акцентуацию характера по данному типу, люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, «не выплескивают» наружу.
Привлекательные черты: доброта, сострадательность, радуются чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отрицательные черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.
7. «Застревающий» тип
Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе.
Особо чувствителен этот тип акцентуации характера к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.
8. Демонстративный тип
Этому типу акцентуации характера присуща легкость установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются.
Привлекательные черты для партнеров по общению: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков. Их отрицательные черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.
9. Циклотимический тип
Склонен к частой смене настроения, перемене манеры общения с окружающими людьми. У него периодически падает работоспособность, утрачивается интерес к работе и к окружающим людям. Более того, люди циклотимического типа акцентуации характера, тяжело переживают неудачи, часто думают о собственных недостатках, ненужности, испытывают чувство одиночества, становятся замкнутыми.
В периоды депрессии, поведение человека с циклометрическим типом акцентуации характера, сходно с дистимной акцентуацией характера, которая сменяется активностью, свойственной гипертимическому типу.
10. Аффективно-экзальтированный тип
Человека данного типа акцентуации характера можно узнать по свойственной ему высокой контактности, словоохотливости, влюбчивости. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким.
Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.
ВОЗМОЖНОСТЬ ПСИХОПАТИИ
Если сложные психогенные ситуации воздействуют на самое уязвимое звено характера долго, то акцентуации могут перейти границу психопатии и может развиться болезнь.
Следовательно, необходимо вовремя выявить акцентуации характера и постараться скорректировать их, особенно легко сделать это в подростковом и молодом возрасте, но это не значит, что взрослый человек не может исправить свой характер. Ведь характер это не застывшее образование, его можно формировать в любом возрасте, человек может постараться изменить свой характер при желании или при вынужденных обстоятельствах.
Юридически значимые эмоциональные состояния. аффект, фрустрация, дезадаптация, стресс. влияние эмоциональных состояний на поведение человека в экстремальной ситуации
Высокая степень эмоциональных переживаний специфически воздействует на характер познавательных процессов и на структуру сознания субъекта. Это воздействие приводит к феномену сужения сознания, что, в свою очередь, делает деятельность субъекта односторонней, негибкой. Психологии известен ряд эмоциональных состояний, характеризующихся высоким эмоциональным напряжением. К ним относятся состояние физиологического аффекта (сильного душевного волнения), стресс (психическая напряженность) и фрустрация. Ниже мы последовательно рассмотрим особенности этих состояний.
Состояние аффекта характеризуется краткостью и «взрывным» характером, которое обычно сопровождается ярко выраженными вегетативными (например, изменение цвета лица, выражения глаз и др.) и двигательными проявлениями. Обычно аффект протекает в течение нескольких десятков секунд. Как уже указывалось, он характеризуется высокой напряженностью и интенсивностью реализации физических и психологических ресурсов человека. Именно этим объясняется, что в состоянии аффекта физически слабые люди ударом высаживают дубовую дверь, наносят большое количество смертельных телесных повреждений, т. е. совершают те действия, на которые они не были способны в спокойной обстановке.
Одним из последствий аффективного состояния является частичная утрата памяти (амнезия) в отношении событий, которые непосредственно предшествовали аффекту и происходили в период аффекта.
Существует несколько механизмов возникновения аффектов. В первом случае возникновению аффекта предшествует достаточно длительный период накопления отрицательных эмоциональных переживаний (серия обид и унижений пасынка со стороны отчима; травля молодого солдата в условиях «дедовщины» и др.). В этом случае характерно длительное состояние эмоционального внутреннего напряжения, и иногда незначительное отрицательное дополнительное воздействие (очередное оскорбление) может явиться «пусковым механизмом» развития и реализации аффективного состояния.
Подверженности аффекту способствуют предшествующие неблагоприятные условия, воздействующие на обвиняемого, — болезненное состояние, бессонница, хроническая усталость, перенапряжение и др.
Момент аффективной разрядки наступает неожиданно, внезапно для самого . обвиняемого, помимо его волевого контроля. Происходит частичное сужение сознания — ограничивается поле восприятия, внимание концентрируется целиком на предмете насилия. Поведение приобретает черты негибкости, становится упрощенным, утрачиваются сложные моторные навыки, требующие контроля сознания, действия стереотипизируются, доминируют двигательные автоматизмы — в криминалистической картине преступления может присутствовать множественность наносимых ударов и ранений, их однотипность, скученность и явная избыточность. Произвольность, сознательный контроль действий при этом снижается, но усиливается их энергетика, движения приобретают резкость, стремительность, непрерывность, большую силу.
Длительность подобного состояния может колебаться от нескольких секунд до нескольких минут, после чего наступает резкий и стремительный спад эмоционального возбуждения, нарастает состояние опустошения, крайней усталости, происходит постепенное осознание содеянного, часто сопровождающееся чувством раскаяния, растерянности, жалости к потерпевшему. Нередко обвиняемые сами пытаются помочь жертве, сообщают о случившемся в милицию, реже — убегают с места происшествия, не пытаясь скрыть следы преступления. В дальнейшем нередко обнаруживается забывание отдельных эпизодов преступления,
Физиологический аффект необходимо различать от патологического. В отличие от физиологического, ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ АФФЕКТ рассматривается как острое кратковременное психическое расстройство, возникающее внезапно и характеризующееся следующими особенностями:
— глубокое помрачение сознания;
— бурное двигательное возбуждение;
— полная (или почти полная) амнезия.
Действия в состоянии патологического аффекта отличаются большой разрушительной силой, а в постаффективной стадии наблюдается глубокий сон. Патологический аффект — это болезненное состояние психики, и поэтому его экспертная оценка должна осуществляться врачом-психиатром.
В ряде случае, если у обвиняемого обнаруживаются признаки умственной отсталости, психопатические черты, если имеются данные о перенесенных им черепно-мозговых травмах, неврологических нарушениях и других отклонениях, не связанных с психическим заболеванием, является эффективным проведение комплексной психолого-психиатрической экспертизы, на разрешение которой ставятся вопросы, относящиеся к компетенциям обоих видов экспертиз.
Сложным является вопрос о диагностике физиологического аффекта в состоянии алкогольного опьянения. Сведения об употреблении обвиняемым алкоголя до совершения преступления не снимают с экспертов необходимости тщательно исследовать его индивидуально-психологические особенности, анализировать развитие ситуации деликта, другие обстоятельства дела, чтобы в каждом конкретном случае решать вопрос о наличии или отсутствии аффекта. Поэтому правомерно назначение СПЭ на предмет аффекта в отношении обвиняемого, находившегося в состоянии алкогольного опьянения, особенно в случае легкой степени опьянения.
Квалифицированная оценка эмоциональных состояний подследственного или свидетеля в значительной степени зависит не только от опыта психолога, но также от объема информации о личности и поведении субъекта преступления в материалах уголовного дела. К сожалению, в процессе допросов и других следственных действий следователи редко фиксируют свое внимание на особенностях самочувствия, настроения подследственного перед случившимся. Очень важен также опрос свидетелей о том, как выглядел подследственный перед случившимся и в момент деликта, какие особенности в его поведении наблюдались после случившегося.
КОНФЛИКТНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
Стресс — это нервно-психическое перенапряжение, вызванное сверхсильным воздействием, адекватная реакция на которое ранее не сформирована, но должна быть найдена в сложившейся ситуации.
Стресс — это эмоциональное состояние, связанное с тотальной мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося положения, на достижение необходимого приспособительного эффекта. Звучит резкий сигнал аварии на корабле, который уже начинает давать крен. Пассажиры в панике мечутся по палубе корабля, некоторые из них прыгают в пучину океана, другие в состоянии оцепенения — такова типичная картина стрессовой ситуации.
Стрессовое состояние возникает в результате сверхсильных травмирующих воздействий. В отличие от всех других видов эмоций стресс не имеет парных проявлений и во всех случаях является отрицательно-эмоциональным состоянием. Это состояние побуждает к поиску выхода из экстремальной ситуации.
Стресс — это неспецифическая адаптационная реакция — общая тотальная мобилизация сил организма в ответ на чрезмерное требование.
Стресс опасен для жизни, но он и необходим для нее. При стрессе проявляются максимальные адаптационные возможности индивида. Этим стресс отличается от аффекта.
Аффект (от латинского affectus — совершать согласно с чувством) —это внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации безмерное нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и в крайней активизации импульсивных действий. Аффект вызывается очень сильными и неожиданными раздражителями, когда человек не подготовлен к продуманной реакции на них.
Аффект является эмоциональным взрывом в условиях дефицита информации, необходимой для адекватного поведения. Глубокая обида от тяжкого для данного человека оскорбления, неожиданно возникшее непреодолимое препятствие на пути к заветной цели, внезапное возникновение очень большой опасности, грубое физическое насилие — все эти обстоятельства в зависимости от индивидуальных свойств личности могут вызвать аффект.
Состояние аффекта характеризуется значительным нарушением волевой регуляции действий человека. Поведение человека при аффекте регулируется не заранее обдуманной целью, а тем чувством, которое полностью захватывает личность и вызывает импульсивные действия.
В состоянии аффекта нарушается важнейший механизм деятельности—избирательность в выборе поведенческого акта, резко вменяется привычное поведение человека, деформируются его установки, жизненные позиции, нарушается способность к установлению взаимосвязей между явлениями, в сознании начинает доминировать какое-либо одно, часто искаженное, представление.
Это «сужение сознания» при аффекте, с нейрофизиологической точки зрения, связано с нарушением нормального взаимодействия возбуждения и торможения. в состоянии аффекта страдает прежде всего тормозной процесс, возбуждение начинает беспорядочно распространяться в подкорковые зоны мозга, эмоции частично теряют контроль со стороны сознания. Подкорковые образования при аффектах приобретают определенную самостоятельность, и выражается в бурном проявлении примитивных реакций, «человек выявляется своими инстинктами, какой он есть, без социальной покрышки при помощи больших полушарий».
Преступление, совершенное в состоянии аффекта, уголовно наказуемо, ибо человек всегда в состоянии предотвратить наступление аффекта, а само состояние аффекта не предопределяет антисоциальных действий.
Поскольку аффект оказывают влияние на квалификацию преступления и на меру наказания это состояние подлежит доказыванию и для его установления требуется проведение судебно-психологической экспертизы.
Крах надежды, гибель близкого человека, акт грубого насилия — такого рода причины нередко вызывают стойкое и глубокое отрицательно-эмоциональное отношение — фрустрацию. Состояние фрустрации связано со значительной и продолжительной дезорганизацией психических процессов (ослабление памяти, способности к логическому мышлению и т. п.).
Труднопреодолимость фрустрации связана с тем, что человек не может устранить причины этого состояния. Поэтому в состоянии фрустрации человек сознательно ищет какие-либо компенсирующие выходы или неосознанно совершает неадекватные действия: уходит в мир грез, иногда регрессирует, возвращается к более ранним стадиям психического развития.
Кроме фрустрации существуют и другие депрессивные состояния, также сопровождающиеся некоторой дезорганизацией психической деятельности (печаль, тоска, неудовлетворенность и т. д.).
ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА В СЛЕДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
Следственная деятельность особенно насыщена эмоциональными проявлениями. Она в значительной мере связана с экстремальными ситуациями и конфликтами, с межличностным взаимодействием, одним из факторов которого являются эмоции и чувства людей. Расследование преступлений невозможно без учета и оценки влияния эмоций на поведение человека.
Эмоциональные состояния обвиняемого и подозреваемого должны учитываться и в тактических целях.
Отвергая тактику «захвата врасплох» и т. п. «психологических ловушек», следователь должен правильно выбрать ситуацию для постановки узловых вопросов. Предъявляя улики в последовательности возрастания их значимости, диагностируя и изобличая ложные показания, следователь создает соответствующие эмоциональные состояния. Но весь этот комплекс психических состояний должен содействовать объективному расследованию обстоятельств, а не «выхватыванию» лишь тех сторон этих обстоятельств, которые больше всего «подходят» к версии следователя.
Сильные эмоции гнева, испуга, страха, паники, ревности и т. п. снижают уровень осознанности восприятия, препятствуют объективному установлению связей между частями объекта, между отдельными действиями людей. Свидетели иногда затрудняются ответить на элементарные вопросы, связанные с восприятием происшествия, легко поддаются внушению.
Влияние эмоций и чувств на процессы памяти состоит в том, что полнее и прочнее запоминается то, что связано с нашими эмоциями и чувствами. Причем следует иметь в виду, что одни люди лучше запоминают то, что вызывает положительные эмоции, а другие — то, что связано с отрицательными переживаниями.
Нередко свидетели испытывают отрицательные эмоции при даче показаний. Это тормозит функционирование памяти. В таких случаях более полные показания могут быть получены в более спокойной обстановке. Следует категорически осуждать стремление некоторых следователей специально нагнетать обстановку строгости, напряженности при допросе свидетелей.
16. место происшествия как источник познавательной информации. решение мыслительных задач при производстве осмотра места происшествия
Началу осмотра места происшествия должна предшествовать организационная работа следователя (подбор оперативной группы, подготовка и проверка научно-технических средств, приглашение специалистов, охрана места происшествия и т. п.). Большое значение имеют относительное постоянство оперативных групп, хорошее знание всеми их участниками своих функций, четкое взаимодействие.
Организуя оперативную группу, необходимо помнить о целесообразности сочетания профессионального и жизненного опыта ее участников, их психологической совместимости (готовности вместе работать, помогать друг другу, сохранять в любых ситуациях выдержку, благожелательность, самообладание, взаимное уважение, умение быстро преодолевать возникающие конфликты).
Осмотр места происшествия относится к тем немногим следственным действиям, при проведении которых следователь действует публично, в присутствии других людей. Это также требует определенной психологической подготовки, в частности умения сосредоточиться, сохранять устойчивость, концентрированность и переключаемость внимания и в то же время руководить действиями участников осмотра, поддерживать необходимую дисциплину, атмосферу сотрудничества. Осмотр места происшествия – это вид сложной комплексной деятельности, состоящей из действий следователя, сотрудников органа дознания, специалистов и понятых при руководящей роли следователя.
Деятельность следователя складывается из ряда операций и реализуется в познавательном, поисковом, организационном и удостоверительном элементах*.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ деятельности составляют: восприятие обстановки, фактов, явлений; установление между ними причинной связи; выдвижение предположений, версий.
Поисковый элемент деятельности – это поиск, обнаружение изменений, вызванных действиями преступника; изъятие следов, вещественных доказательств.
Организационный элемент включает в себя действия по руководству оперативной группой в ходе осмотра (организация охраны места происшествия, помощь потерпевшему, распределение функций между участниками осмотра и т. д.).
Удостоверительный элемент деятельности следователя – это закрепление, удостоверение и фиксация выявленных в ходе осмотра следов, вещественных доказательств, установленных фактов.
Следователь составляет протокол осмотра места происшествия, чертежи, схемы и т.п.; сам или с помощью специалистов производит фотографирование, киносъемку, видеозапись. Нередко встречаются протоколы, подобные инвентарной описи, где перечислены, казалось бы, все предметы, находящиеся на месте происшествия. Действуя подобным образом, следователь не задумывается о значении отдельных обстоятельств, стремится «объять необъятное», и эта заведомо обреченная на неудачу попытка мешает определить рамки осмотра, сосредоточить внимание на существенных признаках. Перечисленное нами выше выделение сторон деятельности следователя при проведении осмотра места происшествия носит в известной степени условный характер.
На практике деятельность следователя в процессе осмотра места происшествия представляет единое целое. В оперативной группе между участниками необходимо четкое распределение функций в зависимости от характера выполняемых действий.
Успешность осмотра места происшествия во многом зависит от коллективных действий всех его участников, их согласованности. Основной организационно-тактической формой взаимодействия следователя, работника органа дознания, специалиста, эксперта на первоначальном этапе расследования является совместный выезд на место преступления в составе оперативно-следственной группы. Их взаимодействие при осмотре места происшествия предполагает не дублирование работы, а обязательное и четкое распределение функций.
Если следователь производит непосредственно осмотр места происшествия, отыскивает и закрепляет доказательства, фиксирует результаты осмотра в протоколе, то оперативный работник по указанию следователя проводит комплекс оперативно-розыскных мероприятий, направленных на раскрытие преступления, а специалист или эксперт оказывают помощь следователю в обнаружении, закреплении, изъятии следов и т. д. Эти мероприятия должны проводиться одновременно с осмотром места происшествия и обеспечивать условия, необходимые следователю для более качественного осмотра и расследования в целом.
Событие преступления оставляет во внешнем мире систему следов. Эти следы обладают специфическими особенностями и в целом образуют систему, существующую в пространстве и времени. Успешные осмотры предопределяются выделением следователем системы следов.
Одной из главных причин неудачных осмотров является неумение выделить эту систему следов из окружающей действительности. Эффективность осмотра места происшествия в значительной степени обусловлена наличием у следователя глубоких криминалистических знаний. Так, зная основные закономерности образования следов, характер наиболее типичных из них для различных видов преступлений (убийств, изнасилований, разбойных нападений, краж и т. д.), следователь строит мысленные модели преступного события*. Пользуясь такими моделями, он ведет поиск следов преступления не путем сплошного восприятия и общей оценки всего того, что он увидел на месте, не случайно, а продуманно и целенаправленно.
В восприятии обстановки места происшествия важная роль принадлежит также профессиональному и жизненному опыту следователя. Опытный, имеющий большой стаж работы следователь быстрее ориентируется на месте происшествия, строит типичные модели случившегося, ведет осмотр в определенной последовательности, неоднократно мысленно возвращается к своему опыту, ищет возможные аналогии, совпадения. Профессиональные знания должны дополняться личным жизненным опытом следователя, позволяющим вернее осмыслить случившееся, разобраться в возможных мотивах, прогнозировать дальнейшие события.
Успешность осмотра места происшествия в подавляющем большинстве зависит также от криминалистической наблюдательности следователя, в основе которой лежит умение планомерно, целенаправленно воспринимать все, что имеет или может иметь отношение к событию преступления (наблюдение).
Для получения необходимого общего представления о предполагаемом событии преступления следователь внимательно анализирует поступившую информацию,
заслушивает краткие сообщения о случившемся от работников милиции, должностных лиц, очевидцев, свидетелей, потерпевших, других людей, которые первыми обнаружили преступление.
В этих же целях целесообразно обойти все место происшествия, определить его границы, основные центры и узлы, наметить план, последовательность осмотра, проведения неотложных действий.
Многие следователи при осмотре места происшествия ограничивают его пространство плоскостью (пола осматриваемой комнаты или квартиры, асфальтового покрытия, на котором остались следы транспортного происшествия, и т. д.), при этом нередко забывают, что всякое пространство имеет три измерения и, в частности, при осмотре места происшествия, кроме поисков следов в определенной плоскости, их следует еще искать выше и ниже ее уровня и в этом направлении активизировать свое внимание.
Успех осмотра места происшествия в решающей степени зависит от мыслительной деятельности следователя. Необходимость всесторонней, объективной фиксации обстановки не исключает, а, напротив, предполагает в процессе осмотра места происшествия множество мыслительных задач, выдвижение и оценку версий, построение мысленных моделей случившегося.
Именно сложная мыслительная деятельность следователя делает осмотр места происшествия рациональным и эффективным, позволяет определить связь обнаруженных объектов с расследуемым событием, выявить различные причинные зависимости между обнаруженными явлениями, негативные обстоятельства, распознать возможные инсценировки. Специфика следственного воображения и мышления заключается в выдвижении одновременно целого ряда взаимно исключающих друг друга версий. Следственная версия складывается из разрозненных фактов, представляет собой образ для проверки его в действительности. Все воображаемые версии соотносятся с реальной ситуацией и реальным результатом. Таким образом, следственное воображение постоянно регулируется пространственно-временными рамками прошлого события – преступления.
В ходе осмотра места происшествия многие мыслительные задачи приходится решать в условиях дефицита информации, при этом следователь опирается на обнаруженные факты, явления, признаки, использует свои знания, профессиональный, жизненный опыт нередко на уровне интуитивных догадок и предположений. Особенно высок удельный вес воображения и интуиции в творческой работе следователя над раскрытием убийств – преступлений, совершенных очень часто без очевидцев, которые могли бы дать связную картину события. Чем подробнее «видит» следователь внутренним зрением картину убийства, тем более правильными будут выдвинутые им на основании этого «внутреннего видения» версии. О роли интуиции в процессе мыслительной деятельности следователя Гранат и Ратинов пишут: «Следственная интуиция – это основанная на опыте и знаниях интеллектуальная способность быстро непосредственно находить решение творческой задачи при ограниченном исходном материале. Она играет положительную роль в отыскании истины, собирании доказательств, наиболее эффективных приемов расследования»*.
При осмотре места происшествия нельзя ограничиваться поиском следов, соответствующих версии следователя, поскольку она может быть неверной. Нужно исследователь любой обнаруженный факт, явление с разных точек зрения, подвергать сомнению наблюдаемые признаки. Все это необходимо не только потому, что первая выдвинутая следователем версия, его модель события могут оказаться ошибочными. Нельзя сбрасывать со счетов возможность инсценировки, подготовленной преступником на месте происшествия.
В ходе проверки версии может обнаружиться несостоятельность первоначальной версии. Проявляется основное свойство мышления – открывать новые признаки объекта через включение его в новые связи. В новых связях те же предметы, как известно, выступают в новом качестве. На основе этого анализа возникает новая система обстоятельств, а вместе с нею и новые версии.
Задача первая – собрать всю информацию, кот-ая может иметь отношение к расследуемому событию. На этом этапе не следует ограничиваться сбором сведений под влиянием только одной версии.
Вторая задача – проанализировать собранную информацию и на этой основе попытаться создать версии, которые бы объясняли происшедшее событие.
Задача третья заключается в сопоставлении каждой выдвинутой версии со всей обстановкой места происшествия. В ходе такого сопоставления должны быть объективно отмечены все противоречия.
Осмотр места происшествия позволяет получить сведения не только о событиях преступления, но и о многих особенностях личности преступника (физических, биологических, психологических). Преступление как один из видов сознательной целенаправленной деятельности человека отражает многие особенности личности правонарушителя, поэтому при совершении преступления «доказательства возникают неизбежно, а сам процесс их возникновения носит закономерный характер»*. Между результатом преступных действий и личностью правонарушителя прослеживается объективно существующая связь. Она может проявляться в виде и способе совершенного преступления, в определенных материальных изменениях обстановки места происшествия.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСМОТРА МЕСТА ПРОИСШЕСТВИЯ.
Каждое преступление приводит к определенным изменениям материальной обстановки, отражается в сознании людей. Изменения в обстановке места происшествия могут быть обнаружены, зафиксированы, исследованы и использованы в качестве доказательств.
Осмотр места происшествия, как правило, относится к первоначальным следственным действиям, а по большинству дел об особо опасных преступлениях против личности расследование начинается с осмотра места происшествия. Успех или неуспех при этом в значительной степени предрешает выдвижение правильной версии, раскрытие преступления, изобличение виновных. С другой стороны, ошибки, допущенные следователем при производстве осмотра, нередко отрицательно сказываются на дальнейшем ходе расследования, толкают следствие на ложный путь или заводят его в тупик.
Осмотр является самостоятельным следственным действием, имеющим целью обнаружение следов преступления и других вещественных доказательств, выяснение обстановки происшествия, а равно иных обстоятельств, имеющих значение для дела. Вместе с тем осмотр может быть и составной частью других следственных действий: задержания, обыска, съемки, следственного эксперимента, проверки показаний на месте.
Осмотр места происшествия является незаменимым следственным действием, поскольку информацию, получаемую при осмотре, в большинстве случаев невозможно обнаружить в любом другом месте, добыть путем проведения иных следственных действий. Такова, например, информация, заключенная в следах ног и рук преступника, следах применения им орудий взлома. Непосредственно в процессе изучения объектов места происшествия следователь использует самые различные формы и методы познания, направленные на установление фактов и обстоятельств, которые дают возможность определить направление расследования и выяснить истинный характер события*.
Восприятие обстановки места происшествия позволяет следователю представить картину события, дает необходимую эмпирическую базу для выдвижения версий, проведения других следственных действий. Ясно, что никакой анализ документов, протоколов, схем, фотографий не сможет заменить непосредственно увиденного. Вот почему даже при принятии к производству нераскрытых преступлений прошлых лет, когда обстановка претерпела значительные изменения, все же бывает целесообразно побывать на месте происшествия и ознакомиться с ним.
Очень часто осмотр места происшествия проводится в условиях неопределенной следственной ситуации, кот-ая столь характерна для первоначального этапа расследования. Что произошло: преступление, несчастный случай, инсценировка? Если совершено преступление, то какое? Кто мог его совершить и почему? Особенностью следственного осмотра является также его неотложный характер.
В отличие от многих других первоначальных следственных действии осмотр места происшествия должен быть проведен немедленно. Всякая отсрочка может привести к изменениям обстановки, утрате следов и улик, забыванию очевидцами и свидетелями важных для дела обстоятельств. В таких условиях у следователя нет достаточного времени для подготовки к осмотру, обдумывания его тактики, получения консультаций. Он вынужден действовать очень быстро, в то же время понимая, что любая его ошибка трудноисправима, может привести к невосполнимой утрате доказательств. Все это порождает у следователя повышенное чувство ответственности, а у молодых, недостаточно опытных работников нередко возникает своеобразное состояние, которое можно назвать как «страх ошибки». Он выражается в излишнем волнении, растерянности, поспешности, снижении разумной активности, целенаправленности, приводит к неспособности осуществлять четкую мыслительную деятельность, правильно руководить действиями участников осмотра. В то же время хорошо известно, что квалифицированные следователи в такой же сложной ситуации действуют не только быстро, но и целеустремленно, сосредоточенно. Активизируется их наблюдательность, мыслительная деятельность, они умело руководит ходом осмотра. В целом у таких следователей мобилизуются все духовные и физические силы*.
«Личностная информация», устанавливаемая в ходе осмотра места происшествия
ВОЗМОЖНОСТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА
Так, информация, получаемая при осмотре места происшествия, во многих случаях позволяет с большой долей вероятности судить о ПОЛЕ ПРЕСТУПНИКА. Известно, что некоторые виды преступлений являются в большинстве случаев «мужскими» (например, изнасилование, убийство с изнасилованием) либо «женскими» (убийство новорожденных, некоторые виды мошенничества). На пол преступника при проведении осмотра может ориентировать и способ совершения преступления. Так, взлом дверей, сейфа, его перемещение, проломы стен, потолков, полов в жилых помещениях требуют мужской силы. Установление при осмотре места происшествия таких обстоятельств дает основание полагать, что преступник – мужчина.
Если же преступник не отличался физической силой, не применял инструментов и орудий, используемых преимущественно в мужских профессиях (слесарь, механик, электрик и т. д.), это дает в определенной степени возможность предположить, что преступление совершено женщиной.
На пол преступника могут указывать и характерные следы и предметы, оставленные на месте происшествия: следы губной помады на окурках, одежде, посуде, шпильки, заколки и другие предметы женского туалета; портсигар, трубка, зажигалка, мундштук для сигарет и прочие вещи, обычно принадлежащие мужчинам.
Место происшествия может содержать и отдельные ДАННЫЕ О ВОЗРАСТЕ ПРЕСТУПНИКА. Чаще всего они позволяют определить, взрослыми или несовершеннолетними правонарушителями совершено преступление. Психологические особенности личности взрослого человека и несовершеннолетнего зачастую различны. Анализ следственной практики показывает, что если взрослые преступники при кражах похищают обычно в первую очередь деньги, самые дорогие и дефицитные веши (драгоценности, хрусталь, ковры и т. п.), то интересы несовершеннолетних в первую очередь направлены на сладости, спиртные напитки, спортивные и фототовары, часы и т. д. При этом их действия не являются в достаточной степени целенаправленными, иногда сопровождаются элементами озорства.
По некот-м следам и предметам можно судить о возрасте преступника и более однозначно (следы рук, ног небольшого размера, следы зубов на продуктах, личные вещи подростков, обнаруженные на месте происшествия: одежда, обувь, учебники, письменно-школьные принадлежности и т. п.).
Осмотр места происшествия может дать определенную информацию О ПРОФЕССИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКАХ, ЗНАНИЯХ И УМЕНИЯХ ПРЕСТУПНИКОВ, так как последние часто реализуются в способе совершения преступления (например, слесарь может взломать сейф, электромонтер – отключить охранную сигнализацию и т. п.).
Проводимый в процессе осмотра места происшествия психологический анализ позволяет сделать ВЫВОД О МОТИВЕ СОВЕРШЕННОГО ПРЕСТУПЛЕНИЯ. В большинстве случае мотив определяется характером преступления (например, совершение лицом хищения, кражи, как правило, свидетельствует о наличии корыстного мотива и т. д.).
В преступлении могут найти отражение ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА (жадность, злобность, агрессивность, жестокость и пр.), ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ПРЕСТУПНИКА (осторожность, смелость, трусость, решительность и т. п.). К примеру, дерзкие, смелые, решительные преступники чаще всего рассчитывают на неожиданность, внезапность, применение физического насилия.
Обстановка места происшествия иногда способна отразить и определенные ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, В ЧАСТНОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ, СОСТОЯНИЯ, испытываемые субъектом в момент совершения им преступления. Если преступник точно выбрал время кражи, действовал продуманно и последовательно, взял наиболее ценные вещи, позаботился об уничтожении следов, от начала до конца преступления вел себя предусмотрительно (не нарушил обстановки квартиры, погасил свет, запер за собой дверь и т. п.), то это позволяет предположить, что он человек хладнокровный, расчетливый, осмотрительный.
Психологические особенности допроса (опроса). психология формирования показаний
ДОПРОС — получение информации, содержащей в себе комплекс интересующих следователя и известных допрашиваемому данных о событии преступления.
Целью познания при допросе является получение информации, способствующей установлению истины по делу, постольку познавательная функция психологии связана с тремя процессами, которые в конечном счете определяют объем и уровень познания. К ним мы относим:
а) диагностику личности допрашиваемого;
б) систему психологических приемов, способствующих получению информации;
в) оценку информации, полученной в ходе допроса, с точки зрения ее достоверности и доказательственного значения.
Первый из этих процессов имеет большое значение в связи с тем, что получение и оценка информации во многом зависят от знания психических характеристик допрашиваемого, которые помогают устанавливать с ним психологический контакт и определять систему приемов, наиболее эффективную для получения показаний.
Производство допроса — сложная процедура, поэтому решение вопросов, имеющих подчиненное значение при ее осуществлении, должно проводиться в короткий временной промежуток.
Основными методами психологической диагностики личности в процессе допроса являются наблюдение, беседа, метод независимых характеристик. Названные методы применяются не в полном объеме, а соответственно той схеме, которая представляется наиболее приемлемой в конкретной ситуации.
Метод наблюдения имеет целью выявить определенные черты характера и темперамента, свидетельствующие о психологическомоблике допрашиваемого. Наблюдение охватывает манеры допрашиваемого, его коммуникативность (во время допроса), реакцию на раздражители (поставленные вопросы), психическое состояние, вызванное процессуальным положением и целью приглашения к следователю. В новой обстановке, где он не всегда знает свою роль и предстоящее процессуальное положение, допрашиваемый (свидетель, обвиняемый, подозреваемый) сдерживает свои проявления, нередко облекает свое поведение в заранее избранную им форму.
Для диагностики личности допрашиваемого в психологическом плане может использоваться метод беседы, к-рая не предполагает строго регламентированного процессуального режима. Однако в процессе допроса, предмет которого строго ограничен, может иметь место беседа, цель которой — отвлеченный, свободный обмен информацией для установления психологического контакта. Беседу, осуществляемую в процессе допроса, можно рассматривать в двояком плане. С одной стороны, она предполагает взаимную передачу информации, не касающуюся предмета допроса, а имеющую целью установление психологического контакта, определение типа темперамента и черт характера допрашиваемого. С другой стороны, беседа может вклиниваться в собственно допрос, поскольку в процессе последнего существуют отклонения от предмета, обусловленные избранием тактических приемов и выяснением ряда обстоятельств, имеющих вспомогательное значение.
Метод беседы обычно находит свое наиболее активное осуществление в начальный период допроса, когда выясняются демографические данные о лице, обстоятельства, которыми предваряется собственно допрос, а также множество других данных о личности.
К ним можно отнести состояние органов чувств, психическое состояние во время наблюдения или совершения события (в зависимости от того, какую процессуальную роль выполняет допрашиваемый), тип памяти и вид воспроизведения, т. е. данные, существенно влияющие на оценку показаний и на избрание тактических приемов осуществления допроса. В зависимости от категории допрашиваемого и его возраста (несовершеннолетний, малолетний, потерпевший, обвиняемый) уровень и направление выяснения названных выше вопросов будут разными.
Так, диагностика личности несовершеннолетнего в плане психологических особенностей предполагает выяснение его темперамента, способности к конкретному восприятию, склонности к фантазированию и его роли в формировании показаний.
В ходе осуществления метода беседы при допросе потерпевшего усилия следователя по диагностике психологических характеристик будут направлены в сторону определения типа его темперамента, эмоциональности, психического состояния и ассоциаций о событии, имевшем место, возникающих во время допроса. Выяснение названных данных позволит правильно оценить полученные показания, а также установить такие наслоения в показаниях, которые возникли под влиянием страха, сильного эмоционального воздействия и не несут в себе объективной информации о событии преступления.
Наряду с методом беседы для диагностики личности допрашиваемого может быть использован метод независимых характеристик, предполагает собирание сведений о личности допрашиваемого у ряда лиц, контактирующих с ним в разных социальных отношениях и на различных уровнях связей (родственник, друг, сослуживец, сосед и т. п.). Может проявляться в трех формах. Наиболее целесообразными из них, эффективность которых определяется ситуацией, можно считать:
а) получение сведений путем запросов о характеристике личности;
б) получение сведений из материалов дела — показаний других лиц;
в) получение сведений путем собирания их оперативно-розыскными органами негласно.
Применение указанных ранее методов изолированно или во взаимосвязи позволяет диагностировать психологические характеристики лица и использовать их в различных направлениях организации допроса:
1) в установлении психологического контакта;
2) в определении системы тактических приемов допроса;
3) в определении характера и вида возможного и наиболее эффективного психологического воздействия;
4) в оценке полученной информации.
Психологическая диагностика личности предполагает оценку динамики психологических процессов, проявляющихся при осуществлении самого допроса. В зависимости от психической напряженности последнего (актуализация запечатленного, выявление ложных показаний, изобличение в совершении преступления) характер психических проявлений личности может быть различным.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПАРАЛИНГВИЗМОВ В ПРОЦЕССЕ РАССЛЕДОВАНИЯ И В ПРОЦЕССЕ ДОПРОСА. Речь идет о жестах, мимике, телодвижениях, которые сопровождают речь человека и являются в известной мере отражением его состояния, настроения, отношения к чему-либо. Паралингвистические явления несут разнообразную и богатую информацию о человеке и отражают не только его состояние, тип нервной системы, но и поведение в связи с избранной им социальной ролью.
В зарубежной психологической и криминалистической литературе существует целый ряд рекомендаций, связанных с предварительной диагностикой личности допрашиваемого в плане ее психологических характеристик. Среди них такие, как метод наблюдения, охватывающий только оценки физиогномических характеристик, метод тестов, метод графологической пробы и др. Все эти рекомендации основаны на лженаучных критериях диагностики или вульгарном представлении о существующей зависимости между психическими проявлениями и их тестовым выражением.
Роль психологии в диагностике личности. приемы, способствующие получению информации
Среди психологических приемов, способствующих осуществлению познания в процессе допроса, можно выделить следующие приемы:
1) СПОСОБСТВУЮЩИЕ АКТУАЛИЗАЦИИ В ПАМЯТИ ЗАПЕЧАТЛЕННОГО;
К этой группе относятся приемы, направленные на возбуждение ассоциативных связей, влекущих за собой воспоминание. К таким приемам относится постановка напоминающих вопросов, психологической основой которых является стремление напомнить обстоятельства, способствующие возбуждению ассоциативных связей. Напоминание не должно содержать в себе элементов наводящих вопросов.
Приемом, способствующим актуализации запечатленного, является также предъявление вещественных и оглашение письменных доказательств, способствующих возбуждению ассоциативных связей.
К способам психологического воздействия, которые используются для актуализации показаний, следует отнести также и допрос на месте происшествия, имеющий целью активизацию воспоминаний в связи с повторным восприятием обстановки, в которой наблюдалось событие.
2) НАПРАВЛЕННЫЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПОКАЗАНИЙ;
Психологические приемы, направленные на установление мотивации показаний, предполагают постановку серии вопросов, позволяющих определить мотивы, какими руководствуется лицо при даче показаний. Мотивы показаний свидетеля, обвиняемого, потерпевшего существенно разнятся. В их числе можно назвать мотивы раскаяния, оговора, лжи, сокрытия определенных обстоятельств, связанных с личностью обвиняемого. Пути их установления определяются, главным образом, сравнением информации, даваемой обвиняемым, с теми данными, которые установлены по делу и находятся в распоряжении следователя, Однако это сопоставление не всегда достаточно эффективно, так как иногда не дает возможности, пользуясь только наличной информацией, придти к выводам, опровергающим показания. Нередко следователю приходится предпринимать ряд действий, направленных на дополнительное собирание данных, связанных с проверкой показаний.
3) ПОМОГАЮЩИЕ ИЗОБЛИЧИТЬ ВИНОВНОГО;
Информация может быть различной по объему и своей доказательственной ценности. Источники ее получения также различны. Среди них можно выделить показания свидетелей, письменные доказательства, вещественные доказательства, заключения эксперта, показания других лиц, привлекаемых в качестве обвиняемых по делу. Время и последовательность использования изобличающей информации следует планировать, исходя из ее характера и возможного психологического воздействия. Наиболее употребляемыми формами оперирования изобличающей информацией могут быть оглашение показаний, ознакомление с заключением эксперта, предъявление вещественного доказательства (показ с соответствующими пояснениями), ознакомление с документами, носящими изобличающий характер.
4) СПОСОБСТВУЮЩИЕ ОБНАРУЖЕНИЮ ЛЖИ;
Обнаружение лжи в показаниях обычно происходит при сопоставлении с версией расследования и системой доказательств, собранных по делу. Чрезвычайно редки случаи, когда ложь охватывает все пункты предмета допроса. Обычно ложные сообщения относятся к отдельным фактам и обстоятельствам и, как правило, связаны с позицией допрашиваемого, его отношением к лицам, привлекаемым в качестве обвиняемых, к своему собственному положению в дело, к исходу рассмотрения дела в суде. При порождении ложного высказывания нарушается последовательность высказываний, в pечи допрашиваемого появляются паузы. Это указание имеет немалое значение для диагностики лжи следователем. Немалое значение в процессе установления лжи в показаниях имеет предъявление вещественной информации, особенно в тех случаях, когда она по своему характеру или причинному отношению к событию преступления противоречит даваемым показаниям.
Ложь, связанная с намерением освободиться от ответственности или смягчить участь, имеет свою психологию, предполагающую изложение или умолчание о тех или иных обстоятельствах, что создает определенный психологический настрой у следователя — веру в искренность показаний, в раскаяние, в невозможность совершения преступных действий определенным лицом, в оговор допрашиваемого со стороны свидетелей или обвиняемых. Продуманная позиция лгущего в отдельных случаях достигает цели. Поэтому установление лжи в показаниях и преодоление ее возможных последствий является одной из основных задач следователя в процессе допроса.
5) УСТРАНЯЮЩИЕ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ И СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСТАНОВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА.
Этому благоприятствует определенный эмоциональный фон, который должен быть создан следователем как неотъемлемый компонент психологического контакта.
Схемы рефлексивных управлений в конфликтных ситуациях основаны на каком-либо из называемых: им принципов: доминирование над противником, превосходство противника, равенство сторон.
В установлении психологического контакта в конфликтной ситуации, несомненно, значительная роль принадлежит рефлексивному управлению, цель которого — установление контакта, а затем и получение информации от допрашиваемого. Ключом к установлению психологического контакта является определение мотива даваемых показаний. Это позволяет во многих случаях понять психологическую настроенность допрашиваемого и направить ее в необходимое русло.
Оценка показаний, получаемых в процессе допроса, обычно происходит в двух направлениях: с точки зрения их соответствия объективной действительности и в плане доказательственного значения, т. е. их ценности, как доказательств, способствующих: расследованию преступлений. В тех случаях, когда в доказательствах, собранных следователем, есть данные, необходимые для сопоставления с полученной в допросе информацией, следователь избирает первый метод. Когда же данные, полученные в процессе допроса, по своему характеру новы или противоречат доказательствам, собранным по делу, наиболее целесообразно обратиться к методу дополнительного получения информации.
В ходе допроса эти приемы трансформируются в тактические.
Психологическая природа лжи. диагностика лжи и пути ее разоблачения
ложь — это намеренное введение в заблуждение одного человека другим.
Активную, сознательную ложь следует отличать от неправды, основывающейся нанеполноте информации и “искреннем заблуждении говорящего … о том, о чем он говорит”.
В структуре лживых показаний возможно выделение двух основных форм:
1) сокрытие (пассивная ложь)
При сокрытии допрашиваемый утаивает какую-либо информацию, не говоря при этом ничего, что не соответствовало бы действительности.
2) фальсификация (активная ложь).
При фальсификации же он не только утаивает правдивую информацию, но и подает ложную как истинную. Таким образом, фальсификация выступают как более сложная, болеедерзкая форма лжи.
Чаще всего лжец сочетает сокрытие ифальсификацию, но если у него есть выбор, он обычно предпочитает первую. Тому есть ряд причин. Во-первых, скрывать просто легче, чем фальсифицировать – не нужно ничего выдумывать. Во-вторых, при сокрытии нет риска сказать что-нибудь лишнее, что будет противоречить каким-либо достоверным, уже известным фактам. В-третьих, иногда имеет место и моральный аспект, сокрытие кажется менее предосудительным, чем фальсификация. В-четвертых, в случае разоблачения ложь-сокрытие легче объяснить некими оправдывающими обстоятельствами, как-то: плохая память, забывчивость, дефекты зрения, слуха и прочее.
Психологические возможности распознавания ложности показаний
В последнее время все больший авторитет приобретает инструментальный метод исследования психофизиологических реакций человека. В основе метода лежит создание специальных приборов — полиграфов, (детекторов лжи), стрессометров и т.п., действие которых основано на регистрации и измерении различных (психофизиологических показателей человеческого тела (в приборах контактного типа), или человеческого голоса (в приборах бесконтактного типа)1.
Собственно показанияприборов не являются прямым свидетельством справедливости или, напротив, неискренности показаний. С их помощью устанавливается факт причастности человека к определенному событию, проявляющийся в изменении эмоционального фона человека под воздействием предоставляемой ему информации об этом событии. Вопросы интерпретации полученных результатов относятся к сфере конмпетенции специально подготовленных операторов, обслуживающих устройства.
Во-первых, полиграф — это весьма сложное и дорогостоящее устройство, а его обслуживание имеют право осуществлять лишь лица, прошедшие специальную длительную подготовку. Во-вторых, проверка на полиграфе в настоящее время имеет статус оперативно-розыскного мероприятия, и подвергнуты ей могут быть лишь лица, давшие на то добровольное письменное согласие. Очевидно, чтоуказанные причины существенно сужают сферу применения полиграфа и не позволяют назвать его универсальнымсредством борьбы с ложью в ходе раскрытия и расследовании преступлений.
Перспективными представляются исследования в области визуальной диагностики свойств и состояний человека по признакам его поведения и внешности. Наблюдение за всей совокупностью признаков внешнего облика (невербального поведения) человека способно информировать наблюдателя о характере и направлении психологических процессов, сопровождающих его деятельность.
Непосредственными объектами внимания следователя в этой связи должны выступать:
1) речь человека;
Слова тоже могут нести в себе признаки лжи. При допросе лжец, во-первых, может выдать себя по небрежности, просто не позаботившись тщательно продумать ложь. Во-вторых, в результате внутреннего конфликта большей или меньшей степени выраженности, сопровождающего ложь, могут появиться ошибки, которые 3. Фрейд определил как обмолвки.
Третьей группой признаков лжи в словах выступают тирады. Иногда эмоции настолько захлестывают допрашиваемого/ что скрываемая информация вырывается наружу и проявляется не в одном-двух словах, как при обмолвке, а льется потоком.
Некоторые люди, когда лгут, уклончивы в ответах, многословны и дают больше информации, чем требуется.
Несколько больший потенциал в плане выявления признаков обмана несут в себе иные/ не связанные с содержанием слов аспекты устной речи человека. Речь идет об экстралингвистических и просодических составляющих речи: тоне, скорости, интонации, паузах между словами и т.д.
Внезапное повышение тональности голоса — свидетельство сильных негативных эмоций человека (гнева, страха, разочарования). Чрезмерно громкая и быстрая речь нередко выступает как суперкомпенсация человеческой психики, стремящейся таким образом заглушить страх. Напротив, тихая и медленная речь присуща расслаблению или печали. Внезапные колебания громкости речи могут сопровождать интенсивные переживания допрашиваемого, которые последний пытается скрыть. О внутренней мобилизованности свидетельствует ясное, четкое, чеканное произнесение слов Появление хрипоты и дрожания в голосе, повышение его тембра, сухость во рту и судорожные движения горла, сопровождающиеся учащением дыхания либо, наоборот, «замиранием», скорее всего указывают на появление очень сильного волнения и напряжения.
Слишком длительные или слишком частые паузы между словами или фразами в процессе произнесения речи, а также видимые колебания при произнесении слов нередко вызваны неподготовленностью лжеца к возникшей в ходе допроса ситуации, отсутствием у него четкого плана своего поведения либо страхом перед возможным разоблачением со стороны следователя.
В контексте рассматриваемой темы небезынтересным представляется вопрос о возможности различения следователем спонтанной и установочной (т.е. заранее подготовленной) речи. У лиц, не привыкших к регулярным публичным выступлениям, спонтанная речь сопровождается паузами напряженного обдумывания, неуверенностью в голосе, повторами, самоперебивами, порой отказом от продолжения разговора в силу затруднений в построении речевых конструкций.
2) его мимика;
Лицевые экспрессии одновременно передают информацию о том, что человек хочет показать и о том, что он хочет скрыть. Фальшивые экспрессии появляются в результате сознательного управления мышцами лица, позволяющего помешать появлению переживаемой эмоции и симулировать ложную.
Говоря о лицевых экспрессиях, психологи отмечают, что имеют место достоверные и недостоверные мимические сигналы. Первые образуются возбуждением мышц лица, произвольно управлять которыми человек не в состоянии или управление которыми существенно затруднено. Наиболее достоверными являются движения лобных мышц. Остальные лицевые экспрессии в значительной степени обусловлены волей и желаниями человека. Весьма многозначной может быть экспрессия улыбки.
3)глаза;
по движениям глазных яблок возможно достоверное суждение о процессах, протекающих в психике человека. Установлено, что обращение к различным видам памяти (зрительной, слуховой, кинестетической и так далее) обуславливает возбуждение различных участков мозга, которые в свою очередь напрямую связаны с движениями глаз.
• направление взгляда влево-вверх — человек извлекает из памяти зрительные воспоминания (т.е. зрительные образы, которые действительно когда-то имели место);
• направление взгляда вправо-вверх — человек констатирует зрительные образы, которые ранее он не видел;
• направление взгляда по горизонтали влево — человек извлекает из памяти слуховые воспоминания, которые когда-то имели место;
• направление взгляда по горизонтали вправо — человек конструирует слуховые образы, которые ранее он не слышал
• направление взгляда вправо-вниз — человек вспоминает некие чувственные образы, которые когда-то имели место,
• направление взгляда влево-вниз — внутренний диалог (человек разговаривает сам с собой) и контроль речи (человек тщательно выбирает слова в общении с Вами).
Психологами установлено, что неискренний человек встречается взглядом со своим оппонентом менее 1 /З всего времени общения. Сигналами неискренности выступают также внезапное отведение взгляда в сторону, вниз либо моргание сразу же после постановки перед собеседником определенного вопроса, хотя до этого он спокойно смотрел Вам в глаза.
4) движения головы, рук и других частей тела.
Скрещенные руки и ноги, сжатые или сцепленные пальцы рук – свидетельство эмоциональной закрытости человека, отсутствия у него стремления к сотрудничеству и искренней беседе.
Об отсутствии интереса к беседе, а иногда и о наличии негативных чувств по отношению к собеседнику может свидетельствовать поворот корпуса тела в целом в сторону от собеседника. Замаскированным выражением этого жеста выступает поворот в сторону от собеседника носков ног.
Основные ошибки следователя при попытке установления неискренности в словах допрашиваемого:
— не учитывает индивидуальные особенности поведения человека, в результате чего подобные особенности поведения трактуются им как сигналы неискренности.
— правильно установив эмоцию, переживаемую человеком (например, страх, волнение, стыд и так далее), неправильно подходит к определению ее природы, безосновательно признавая ее свидетельством лжи.
Во избежание ошибок при интерпретации результатов наблюдения за допрашиваемым следует:
1) относиться к нему по возможности нейтрально, без внутреннего «обвинительного» или «оправдывающего» отношения;
2) заранее изучить, насколько это возможно, обычное поведение допрашиваемого, с тем, чтобы иметь возможность учесть индивидуальные (фоновые) особенности его экспрессивного поведения;
3) четко отдавать себе отчет в том, какие именно поведенческие реакции используются для выявления лжи и в том, как они интерпретируются;
4) учитывать, как на поведении допрашиваемого может сказываться осознание им того, что его подозревают в даче ложных показаний;
5) помнить, что оценка поведения допрашиваемого всегда носит субъективный характер и способна иметь для следователя лишь организационно-тактическое и ориентирующее значение, то есть выступать как основание для более детального исследования конкретного вопроса и дальнейшего поиска дополнительной информации. Поведенческие проявления никогда не должны возводиться в ранг абсолютного доказательства.
Учет таких особенностей обвиняемого, как завышенная самооценка, некритичность к собственной личности, недоброжелательное отношение к окружающим, позволяет предвидеть вольное или невольное стремление обвиняемого к смягчению своей вины. Допускаемое со стороны обвиняемого ложное признание может быть продиктовано его стремлением уклониться от ответственности за более тяжкое преступление. Таким путем он рассчитывает усыпить бдительность, создать себе алиби по другому делу, доказать наличие обстоятельств, смягчающих или исключающих его ответственность, и т. п.
Полный вымысел сравнительно легко опровергается. Детализация и последующая проверка места, времени и других обстоятельств вымышленного события неминуемо ведут к разоблачению лжи.
Психологические приемы, способствующие обнаружению лжи в показаниях свидетеля или обвиняемого, трансформируются в систему тактических приемов допроса, связанных с постановкой уточняющих детализирующих и контрольных вопросов. Обнаружение лжи в показаниях обычно происходит при сопоставлении последних с версией расследования и системой доказательств, собранных по делу. Чрезвычайно редки случаи, когда ложь охватывает все пункты предмета допроса.
Наиболее часто встречающийся вид лжесвидетельствования — это навязанная ложь, источником формирования которой является иное лицо. В подобной ситуации лучшим средством оценки достоверности показания является перекрестный допрос, так как, выполняя добросовестно данное поручение, такой свидетель теряется при непредусмотренных заранее вопросах, путается и раскрывает игру.
Наиболее информативны следующие психологические признаки скрываемых обстоятельств (по Филонову Л.Б.).
Психологические признаки скрываемых обстоятельств
Наличие для допрашиваемого «опасных зон», т.е. обстоятельств, тревожащих допрашиваемого. В беседе это может проявиться либо в форме избегания разговора на предложенную тему, подменой предмета разговора, использованием стандартных фраз.
Блокада допрашиваемым собственной информации. Проявляется в тенденции особого речевого поведения, при котором произвольно удерживаются от произнесения, как целый ряд фраз, так и отдельные слова.
Возникновение «смыслового барьера», который проявляется в том, что по отношению к некоторым словам, выражениям, вопросам, фразам не наблюдается элементарной и типичной реакции, типичной включенности в ситуацию.
4. Возникновении ассоциаций у допрашиваемого при употреблении допрашивающим каких-либо слов, связанных с событием.
О возможном конструировании ложного сообщения сигнализируют следующие признаки (по Ратинову А.В., Адамову Ю.П.):
Психологические признаки, сигнализирующие о возможном конструировании ложного сообщения.
- Существенные детали, эмоции и личностное отношение описываются бедно, в основном рассказывается лишь то, что необходимо в рамках излагаемой легенды.
- Изменения говорящим своих показаний, особенно относящихся к первоначальным показаниям.
- Попытки уклониться от ответа на поставленные вопросы, долгое их обдумывание, в отличие от остального сообщения, которое говорится быстро и четко.
- Чрезмерная, нарочитая точность.
- Исключительно позитивная информация говорящего о себе.
- Уклонение от ответа на прямой вопрос.
- Показания повторяются в одних и тех же словах и выражениях, события излагаются в одной и той же последовательности (скрупулезное повторение деталей).
- Проговорки, которые выявляют большую информированность говорящего, чем та, которую он демонстрирует в предыдущих своих рассказах.
- Знание тех обстоятельств, о которых он, по его утверждению, ничего не знает или представленных им в предыдущих рассказах в другом свете.
- Не свойственные обычной речи говорящего слова, термины, резко выделяющиеся в остальном его описании обстоятельств события, что часто обусловлено дословным повторением им предложенной кем-то ложной версии.
- Явный конфликт между сведениями, исходящими от данного лица, и остальным доказательственным материалом.
Внутренние противоречия, логические разрывы и иные дефекты сообщения.
|
Правда (искренность) |
Ложь (неискренность) |
|
|
Мимика лица |
1. Не контролируемые волей человекаэкспрессии. 2. Кратковременность лицевых экспрессий. 3. Симметричность лицевых экспрессий. 4. Экспрессия эмоции проявляется до слов и телодвижений. |
1. Экспрессии — сознательное управление мышцами лица. 2. Затянутость лицевых экспрессий. 3. Экспрессии сопровождаетсялицевой асимметрией. 4. Экспрессия может проявляться после слов и телодвижений. |
|
Глаза |
1. Контакт глаз 2/З всего времени общения. 2. Спокойно смотрит в глаза собеседнику. 3. Направление взгляда влево-вверх — извлечение из памяти зрительных воспоминаний — направление взгляда по горизонтали влево — извлечение из памяти слуховых воспоминаний. — направление взгляда вправо-вниз — вспоминание чувственных образов. |
1. Контакт глаз менее 1/3 всего времени общения. 2. Отводит взгляд в сторону. 3. направление взгляда вправо-вверх — конструирование зрительных образов. — направление взгляда по горизонтали вправо —конструирование слуховых образов. — направление взгляда влево-вниз — внутренний диалоги контроль речи. |
|
Движения головы, рук, ног. |
1. Удобная, открытая поза во время беседы. 2. Человек сидит спокойно. |
1. Скрещенные руки и ноги, сжатые или сцепленные пальцы рук, повернутый в сторону корпус тела. Прикосновение руки к носу, щеке, почесывания носа, глаз, шеи, головы. |
Психологические основы очной ставки
Очная ставка – следственное действие по одновременному допросу двух лиц, ранее допрошенных, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. С точки зрения психологии очная ставка – это специфическое психическое общение, которое развивается между тремя лицами. Именно это и служит основанием для самостоятельного рассмотрения данного следственного действия в юридической психологии*.
Характерной особенностью этого психического общения является то, что в большинстве случаев в начале очной ставки по крайней мере между двумя ее участниками имеют место конфликтное отношение и высокая эмоциональная напряженность.
Целью очной ставки является установление истины, а для этого часто возникает необходимость оказывать воздействие на лицо, дающее ложные показания, чтобы изобличить его. Здесь второй ее участник является специфическим средством воздействия.
Непременным условием очной ставки является активное психическое воздействие на дающего ложные показания со стороны другого участника очной ставки. В противном случае очная ставка только усугубит противоречивость показаний: недобросовестный участник, применив угрозы, запугивание, уговоры, поколеблет установку другого участника следственного действия на дачу правдивых показаний.
Весьма сложной и важной является роль следователя на очной ставке. Он должен уметь подготовить и провести очную ставку таким образом, чтобы это в конечном счете привело к торжеству правды над ложью. Очная ставка осуществляется в условиях значительной эмоциональной напряженности, испытываемой всеми ее участниками (хотя и в неодинаковой мере).
На результаты очной ставки оказывают влияние две группы факторов.
1. определяющие причину противоречий в показаниях присутствующих на очной ставке лиц с учетом их социально-психологической характеристики. Далеко не всегда лица на очной ставке дают заведомо ложные показания. Причиной противоречия в показаниях может быть заблуждение, и в этом случае главная задача следователя – ликвидировать это заблуждение на очной ставке, а не усугублять ею.
2. причиной могут быть заведомо ложные показания одного или обоих участников очной ставки. В этом случае следователю необходимо знать мотивы заведомо ложных показаний, а они могут быть самыми разнообразными: стремление избежать уголовной ответственности или смягчить ее; нежелание выдавать соучастников; родственные чувства, боязнь мести, подкуп, стыд, ложно понятое чувство товарищества и т. п. На очной ставке противоречия могут быть связаны и с прежним преступным опытом допрашиваемого. Следователю в этом случае следует подробно изучить старые уголовные дела и оперативные материалы для установления причины противоречий.
Нередки случаи, когда одной из главных причин противоречий на очной ставке являются неприязненные отношения между ее участниками. В этом случае конфликт на очной ставке является продолжением конфликтной ситуации. К проведению очной ставки в таких случаях следует подходить очень осторожно и при этом глубоко изучить конфликт и его причины.
Противоречия на очной ставке могут вызываться ролевыми позициями ее участников и в этом случае объясняются в значительной степени конфликтом, кот-й связан со статусом той или иной роли (милиционер и квартирный хулиган, инспектор ГАИ и шофер и т. п.). Противоречия в показаниях могут быть вызваны, наконец, темпераментом и состоянием того или иного допрашиваемого. Ко второй группе факторов, с кот-ми также связаны противоречия на очной ставке, относятся действия самого следователя.
Немаловажное значение имеет выбор времени проведения очной ставки. С проведением ее можно поспешить и можно безнадежно опоздать. В ряде случаев правильный выбор времени очной ставки может оказаться фактором, определяющим ее успех. Если следователь, изучив особенности личности допрашиваемых, пришел к выводу, что в ходе очной ставки недобросовестный участник вероятнее всего окажет психологическое воздействие на лицо, дающее правдивые показания, проводить это следственное действие в данный момент нецелесообразно. Преждевременное проведение очной ставки может привести к тому, что допрашиваемые раньше времени узнают об имеющихся у следователя доказательствах, смогут лучше определить линию своего поведения. Если потерпевший пережил сильное душевное потрясение, вызванное преступным деянием, не нужно спешить с проведением очной ставки между ним и правонарушителем.
С другой стороны, промедление с очной ставкой ведет к опасности забывания ими обстоятельств прошедшего события, утраты части доказательственного материала. Поэтому можно, используя растерянность, замешательство, сильное волнение подозреваемого, провести очную ставку не откладывая.
Существенное значение имеет и уровень подготовки к очной ставке. В подготовку входит техническая готовность следователя и психическая готовность всех ее участников.
Анализ следственной практики показывает, что очная ставка наиболее эффективна, если проводится внезапно для лица, дающего ложные показания. Недобросовестный участник, догадываясь о проведении очной ставки, не должен знать о дне и часе ее проведения. В этом случае фактор внезапности усиливает психологическое воздействие на лицо, давшее ложные показания. При проведении очной ставки по многоэпизодным делам большое значение имеет подготовка для немедленного предъявления всех необходимых материалов: бухгалтерские документы, фотографии, выдержки из протоколов, вещественные доказательства и т. д. Эти материалы должны быть систематизированы таким образом, чтобы в нужный момент следователь мог мгновенно предъявить эти материалы участникам очной ставки, не тратя времени на их поиски. Нужно заранее продумать и решить вопрос о фиксации результатов очной ставки.
Лучше если она будет записана па магнитофон или диктофон. При невозможности сделать магнитофонную запись рекомендуется поручить протоколирование очной ставки другому лицу, чтобы эта обязанность не отвлекала следователя от решения основных вопросов. Следователю необходимо контролировать свое собственное состояние.
Острая конфликтная ситуация, высокая эмоциональная напряженность очной ставки требуют от него как ее организатора прекрасного волевого состояния и хорошей эмоциональной устойчивости. Перед очной ставкой у следователя должна быть ясная голова, спокойное настроение и полная уверенность в результатах проводимого мероприятия. Если такое состояние отсутствует – очную ставку следует отложить, ибо в противном случае сам следователь может ее провалить.
К факторам, влияющим на устранение противоречий, относится планирование очной ставки. В плане следует предусмотреть различные позиции ее участников и различные варианты ее проведения в зависимости от этих позиций. Нужно решить вопрос о порядке постановки первых вопросов участникам, в частности кого первым и по каким эпизодам следует выслушать. Необходимо также предусмотреть дополнительные вопросы, их формулировку, вопросы участникам очной ставки друг другу, предъявление им дополнительных материалов и т. д. Планирование очной ставки производится с учетом анализа всех факторов, всех материалов, имеющихся у следователя.
Подход следователя к участникам в течение всей очной ставки должен быть глубоко индивидуальным, основанным на всестороннем анализе личности каждого из них, занимаемой им позиции, анализе причин такой позиции с учетом всех материалов уголовного дела.
Если даже по обстоятельствам дела, с учетом личности обвиняемого, следователь считает, что очная ставка не может воздействовать на него, ее все же во многих случаях целесообразно провести — это помогает укрепить морально-волевые качества признавшегося обвиняемого, укрепить позицию последнего в ходе расследования, а затем и в суде.
При производстве очной ставки между двумя преступниками для следователя имеется определенная степень риска. В конечном счете этот риск сводится к тому, что преступники используют очную ставку или для углубления противоречий, или для еще большего запутывания хода следствия. Этот риск может быть уменьшен благодаря всесторонней подготовке к очной ставке и активной роли следователя в период ее проведения.
Большую сложность и ответственность для следователя представляет проведение очной ставки между двумя преступниками, каждый из которых дает ложные показания. Но и в этом случае не следует на основании одного только риска отказываться от проведения очной ставки, тем более, что если следователь откажется от использования этой сложной конфликтной ситуации в интересах раскрытия преступления, то преступники рано или поздно встретятся и поговорят без следователя. Очная ставка обладает большой силой воздействия на лиц, в чьих показаниях содержатся преднамеренные искажения истины. Она часто играет роль переломного момента в их дальнейшем поведении на следствии.
Психологическая характеристика предъявления для опознания. психологические факторы, учитываемые при подготовке и проведении опознания
Предъявление для опознания как одно из отдельных следственных действий, получивших достаточно подробную правовую регламентацию, не исследовано еще в полной мере в плаце психологических закономерностей, лежащих в его основе.
Процесс опознания может быть представлен в виде схемы, объединяющей его развитие и сущность. Схема включает в себя три главных элемента:
а) восприятие внешности человека или признаков какого-либо объекта,
б) сообщение о приметах внешности или признаках воспринятых объектов,
в) опознание воспринятых объектов в число предъявленных.
В своих психологических характеристиках каждый из названных элементов обладает спецификой, проистекающей из их сущности. Анализ психологических характеристик первых двух элементов схемы, как это видно из их наименования, предполагает исследование вопросов восприятия внешности человека или восприятия признаков иных объектов, а также сообщение о воспринятом в процессе допроса, предшествующего опознанию.
В психологической и криминалистической литературе достаточно четко определены две формы восприятия объектов, существенно влияющих на процесс последующего опознания.
1. Аналитическая, т.е. предполагает восприятие, при котором выделяются (анализируются) отдельные приметы внешности и признаки предметов. Например: цвет глаз, форма носа, цвет волос, особые приметы.
2. Синтетическая, предполагающей восприятие объекта в целом без выделения отдельных признаков. Такой психологически скрытый процесс синтеза признаков внешности, который позволяет в один момент воспринять внешность человека или объект, представляет значительный интерес в плане возможности использования его результатов для расследования преступления.
3. Аналитико-синтетическая. Эта форма восприятия в процессе сообщения информации может диагностироваться по таким данным, как выборочное сообщение отдельных признаков наряду с синтетическим (скрытым, но поддающимся выделению и анализу) восприятием иных признаков. Знание всего сказанного чрезвычайно важно при диагностике формы восприятия в процессе допроса. Установление формы (аналитической или синтетической) влечет за собой соответственно различную тактику допроса, которая в первом случае будет иметь характер фиксации получаемой информации и ее уточнение, а во втором — системы приемов, позволяющих возбудить ассоциативные связи, способствующие оживлению в памяти отдельных моментов, связанных с восприятием.
Отдельные психологи при рассмотрении процесса отображения внешнего облика различают два уровня познания:
1) конкретно-чувственный (восприятие) и
2) абстрактно-логический (интерпретация).
Психологические закономерности, лежащие в основе процесса опознания, в значительной мере определяют тактику его производства. Первым обусловливающим моментом является допрос, предшествующий предъявлению для опознания. Тактическая необходимость его осуществления, получившая регламентацию в уголовно-процессуальных кодексах, объясняется следующим:
а) важностью получения информации о запечатленном;
б) необходимостью фиксации данных о воспринятом облике в целях гарантии правильности предстоящего опознания.
Здесь психологический аспект выступает в двух направлениях: обеспечение скорого запечатления информации о воспринятом объекте, препятствующее утрате информации в результате естественных процессов, происходящих в памяти; выполнение функции контроля за предстоящим опознанием и подбора идентификационного материала (сходных лиц), обеспечивающего возможность и достоверность опознания.
Психологическим моментом, обусловливающим тактику предъявления для опознания, является требование об определенном числе объектов (лиц), обеспечивающем оптимальные условия для опознания предъявляемого. Указанное в уголовно-процессуальных кодексах число лиц (не более трех), среди которых помещается опознаваемое лицо, имеет психологическую подоплеку, вытекающую из экспериментальных данных о наилучшем сосредоточении внимания при переборе признаков в процессе сравнения объектов. В тех случаях, когда число предъявляемых объектов превышает означенное, имеет место рассредоточение внимания. Большое число сравниваемых объектов исключает быстроту сравнения, распределяет внимание в очень широком диапазоне, что не способствует четкому выполнению функции сравнения.
Состояние психики в момент восприятия существенно влияет на объем и полноту воспринятого, что определяется тем, является ли воспринимающий участником события или наблюдателем. Состояние психики также во многом определяется характером события, степенью эмоционального впечатления. Так, например, событие, связанное с разбойным нападением, хулиганскими действиями по-разному в эмоциональном плане оказывает воздействие на потерпевшего и свидетеля, так как первый является участником события. Чувство волнения, страха, вызванное событием, значительно субъективизирует воспринятое не только в смысле существенного преувеличения, но и утраты информации, относящейся к восприятию внешности. Объясняется это обстоятельство двумя факторами. С одной стороны, чувством страха, которое заставляет воспринимать событие, как более значительное, чем оно существует в действительности (напала большая группа — в действительности три человека; были вооружены пистолетами — в действительности один имел нож; напали с криком и угрозами — в действительности не было произнесено ни слова и т. п.). С другой стороны — направленностью внимания. В связи с чувством страха внешность также воспринимается гиперболически. Рост становится большим (огромным), глаза — сверкающими, черные волосы — рыжими и т. п. В данном случае может иметь место подмена истинно воспринимаемого стереотипными представлениями о нападающем разбойнике. Это чрезвычайно важно учитывать в процессе допроса потерпевшего при установлении примет внешности нападавшего, в этом случае свидетель может дать информацию о внешности преступника значительно более объективную, что объясняется его эмоциональным состоянием, позволяющим более точно фиксировать внимание на воспринятом.
Значительную роль в определении полноты воспринятого играет направленность внимания, от которой зависит степень адекватности воспринятого. Направленность внимания свидетеля определяется интересом к воспринимаемому, а также соотношением интереса и его собственного состояния, мыслей и т. п. Известное совпадение предмета размышления и воспринимаемого делает последнее более детальным. Интерес, определяющий направленность внимания, способствует полноте и детальности восприятия. Поэтому нередко информация о воспринятом при направленности внимания обладает подробностями, вызывающими сомнение в их подлинности.
Большое значение для полноты восприятия имеет его продолжительность, то есть объективное время, в течение которого оно происходит.
Полнота и правильность воспринятого зависит от физического состояния лица (недомогания, боли), возникшего как в момент восприятия, так и существующего определенный период. Несомненно в данном случае то, что плохое состояние отрицательно влияет на полноту восприятия, так как болевые ощущения отвлекают внимание. Однако последнее вовсе не исключает возможности восприятия со стороны субъекта. Отрицательно влияют на восприятие также и болевые ощущения у потерпевшего, возникающие в связи с преступным посягательством.
Степень восприятия во многом зависит от таких субъективных факторов, как состояние органов чувств воспринимающего, главным образом от недостатка функций последних, таких, как плохое зрение, слух, обоняние и т. и. Ошибки в восприятии, связанные с этим, могут давать неправильную информацию о воспринятом.
Правильность, восприятия, как указывалось ранее, определяется не только субъективными, но и рядом объективных факторов. К ним относятся факторы, традиционно; выделяемые общей психологией, как влияющие на ход и полноту восприятия. Среди них — освещенность воспринимаемого объекта, расстояние, на котором происходит наблюдение, погода, время протекания события. Зависимость восприятия от этих факторов очевидна и не требует детального рассмотрения, она находится в естественном соотношении типа «хуже освещение — хуже восприятие», хотя и обладает некоторыми особенностями, продиктованными индивидуальными качествами воспринимающего субъекта.
Опознание рассматривается как процесс и результат идентификации личности по чувственно-наглядному отображению (восприятию). Идентификационный процесс, осуществляемый при опознании, обладает рядом специфических черт, отличающих его от иных форм идентификации. Главное отличие состоит в формировании образа, являющегося основой для последующей идентификации, в сохранении его в памяти, в актуализации его в процессе допроса, предшествующего опознанию и, наконец, в скрытой форме идентификации, контроль за которой не всегда возможен. Формирование образа, который может быть использован для последующего опознания, по своему механизму однотипно с формированием иных форм отображения, а именно: материально фиксированных, так как они являются результатом взаимодействия в первом случае психического (наблюдение, восприятие), во втором случае механического (материальное отображение как результат взаимодействия объектов
Комплекс запечатлеваемых признаков индивидуален и зависит от множества субъективных и объективных данных, влияющих на восприятие. Важно здесь отметить только одно: симультанное восприятие представляет жесткий комплекс признаков, не поддающихся ни мысленной, ни фактической дифференциации и обладает полнотой, по полнотой скрытой, фиксируемой не внешне, а только внутренне — психикой воспринимающего. Аналитически же воспринимаемый облик, несмотря на свою неполноту (восприятие фиксирует достаточные и необходимые признаки не в полном объеме), дает возможность назвать выделяемые признаки и дифференцировать их как опорные для последующей идентификации при опознании. Эти особенности формирования облика при восприятии важно знать следователю.
Разрешая вопрос о доказательственной ценности результатов опознания, следователь или судья основываются на своем внутреннем убеждении, вытекающем из всестороннего рассмотрения доказательств, имеющихся по делу.
Психология сокрытия. наиболее часто прогнозируемые и используемые прячущим «слабости» следователя
Познание психологии сокрытия, заключается в обнаружении тех мыслительных построений, которые лежат в основе действий лица, прячущего объекты, подлежащие изъятию при обыске. Действительно, для того, чтобы обнаружить искомую вещь, необходимо проникнуть в психологию прячущего, которая подчинена определенным мыслительным стандартам, направленным на решение задач, связанных с сокрытием того или иного объекта.
В общем комплексе этих задач главная роль принадлежит созданию субъективной недоступности вещи для лица, производящего обыск, для чего должны быть решены задачи:
а) задачи по избранию места сокрытия
б) по маскировке сокрытого;
в) по избранию поведения, предшествующего обыску и сопровождающего его.
При выборе места для сокрытия известная роль принадлежит субъективным представлениям лица относительно возможностей сокрытия. Здесь определенная роль принадлежит представлению о надежности сокрытия, а значит, соображениям относительно соответствия скрываемого и места сокрытия. В избрании наиболее надежного места немалое значение имеют профессиональные навыки и знания лица, которые создают возможности для использования тех или иных мест, знакомых лицу в связи с его профессией. Эти места могут отличаться оригинальностью, поэтому известная ориентация на использование профессиональных наклонностей при отыскании сокрытого нередко требует от следователя углубленного представления об определенной профессии, а также консультаций со специалистами относительно того, какие данные профессиональных знаний могут быть использованы для сооружения тайников и т. п. Не следует также забывать и о вполне возможном результате рефлексивного мышления, связанного с уходом от использования профессиональных знаний, как таковых, которые могут прежде всего вызвать подозрение при поиске мест сокрытия.
После избрания места для сокрытия объекта решается задача по его маскировке. Иногда эта задача может быть самостоятельной, а иногда и взаимосвязанной с предыдущей. Во втором случае место для сокрытия, по мнению прячущего лица, содержит необходимые маскировочные данные и не нуждается в их дополнительном создании. Маскировка обычно сопровождается постановкой в определенном месте дополнительных предметов (кресла на ту часть паркета, где спрятана вещь, вазы на тумбу, ящик которой использован для сокрытия, и т. п.). Однако в процессе сокрытия иногда используются квазимаскировки, состоящие в открытом выставлении вещей, как не представляющих интереса для обыскивающих. В этом случае предметы, которые должны быть скрыты, помещаются на видных местах. Такая маскировка психологически направлена на дезориентацию внимания ищущего, который в силу естественной установки па отыскание сокрытого не предполагает того, что оно не является спрятанным, и в этом отношении не требует поисков. Названный тип маскировки известен в следственной практике и криминалистической литературе и рассматривается обычно как чрезвычайно остроумное решение задачи сокрытия. Психологически такое решение создает дополнительную оборонительную позицию для обыскиваемого.
При маскировке места сокрытия одной из задач обыскиваемого является создание на месте естественного расположения вещей, которое не может привлечь внимания, а значит, и вызвать подозрений. Однако такое стремление нередко в психологическом отношении бывает гиперболизировано и поэтому влечет за собой чрезмерное маскировочное сооружение, которое привлекает внимание обыскивающего. Такие случаи довольно часты и находятся в прямой зависимости от страха обнаружения, а следовательно — разоблачения.
Наряду с перечисленными ранее задачами обыскиваемый решает задачи по избранию поведения, предшествующего обыску и сопровождающего последний. Избрание поведения, предшествующего возможному обыску, обычно продиктовано тем, что лицо обладает предметами, свидетельствующими о его преступной деятельности. Маскировка совершенного преступления своим естественным продолжением имеет избрание поведения, маскирующего отношение к преступному событию. Так, поведением, маскирующим крупные хищения, будет подчеркнутая скромность в одежде и обстановке квартиры, доведенная в отдельных случаях до имитации недостатка материальных средств. Поведением, маскирующим отношение к убийству, будет подчеркнутое внимание к близким потерпевшего, излишняя эмоциональность в выражении возмущения преступлением и др. В тех случаях, когда совершено убийство близких, маскировка поведения состоит в подчеркнутой скорби об утраченном, в чрезмерно активной деятельности, связанной с обнаружением преступника, и т. п.
Маскировочное поведение может быть связано с деятельностью преступника, отвлекающей внимание от скрытого объекта. Маскировка поведения обыскиваемого может происходить в двух формах: активной и пассивной. Пассивная форма обычно предполагает избрание поведения, исключающего контакты с обыскивающим, — молчание, односложные ответы на вопросы, нахождение в одном месте и т. п. Вторая форма поведения направлена на имитацию активного вмешательства и помощи следователю при обыске, создание ситуации, свидетельствующей об отсутствии искомого. Такое поведение обычно содержит в себе элементы услужливости и стремления (неискреннего) во всем облегчить работу следователя, связанную с производством обыска. Для такого поведения наиболее характерным является создание отвлекающих внимание следователя моментов: отвлекающих бесед, постановки вопросов, обращения внимания на необходимость обыска отдельных помещений или предметов обстановки и т. п. Нередко отвлекающие маневры содержат в себе заранее продуманные инсценировки: обморочного состояния, истерики у кого-либо из членов семьи, внезапного заболевания и др. Следователю, производящему обыск, важно найти правильную линию собственного поведения в данный период, не нарушающую целенаправленность в производстве обыска.
Большое внимание следователь должен уделять произвольной и непроизвольной реакции обыскиваемого на раздражители, комплекс которых содержится в поведении следователя. Непроизвольные реакции на раздражитель, определяемые психологией как не регулируемые волей человека и внешне выражающиеся в покраснении или побледнении кожи лица, дрожании рук, заикании, учащенном дыхании, выступании пота и т. п., скрыть практически невозможно, поэтому способы их маскировки относятся, по всей вероятности, к такой тренировке воли, которая позволяет лицу, подвергшемуся воздействию раздражителя, внешне оставаться безучастным. Что же касается другого вида реакций, состоящих в своем внешнем проявлении — в потирании рук, покашливании, почесывании лица, покусывании карандаша и т. п., то они могут регулироваться усилием воли, а следовательно, и скрываться от следователя в тех случаях, когда могут выдать волнение, вызванное действием раздражителя.Маскировка такого рода реакции обычно состоит во внутреннем отвлечении внимания от происходящего факта. Внешне такая маскировка возможных реакций состоит в излишней сосредоточенности, заторможенности движений и речи, обдумывании ответов на вопросы и т. д.
Следует отметить, что реакция на тот или иной раздражитель но всегда является адекватной, то есть проявление произвольных и непроизвольных реакций в определенных ситуациях не является точным указателем места сокрытия объекта. Реакции могут быть вызваны другими обстоятельствами, сопутствующими раздражителю, или ассоциативными связями, вызванными данный раздражителем. Поэтому, проверяя действие раздражителя и оценивая реакцию, следователь должен учитывать это обстоятельство.
В настоящее время рекомендации относительно важности и значения раздражителей носят характер скорее эмпирический, чем теоретический, исключая отдельные разработки по части «словесной разведки». Между тем, определение системы раздражителей, которые могут быть использованы для проявления психологических показателей о возможном месте сокрытия объектов, существенно бы пополнило арсенал тактических приемов производства обыска.
Во-первых, находясь в такой ситуации, обыскиваемый прогнозирует свое будущее в зависимости от результатов обыска. Это обстоятельство, как правило, приводит обыскиваемого в состояние сильного эмоционального возбуждения, которое он обычно стремится скрыть.
Во-вторых, приближение обыскивающего к месту хранения искомых предметов приводит к акцентированию в мозгу обыскиваемого тех очагов, которые связаны с событием преступления и его последствиями, и это обстоятельство не может не сказаться на поведении обыскиваемого, так же как и удаление обыскивающего от «опасного места». Наблюдать при этом рекомендуется за микродвижением рук и ног, мимикой лица, изменением голоса, цветом кожных покровов, потоотделением и т. д. лица, которое подвергается обыску.
Помимо обыскиваемых предметов и объектов, наблюдение может охватывать поведение животных и птиц, которые нередко указывают на присутствие скрывающегося человека или местонахождение спрятанных вещей. Известно, что многие из домашних животных проявляют беспокойство в близком соседстве от трупа, собаки возбужденно ведут себя, когда на их территории находится посторонний человек и т. д.
Лица, производящие обыск, должны учитывать, что при изготовлении тайников и различных хранилищ преступники в некоторых случаях учитывают целый ряд факторов психологического характера. К ним можно отнести следующие:
1) расчет на появление фактора утомления и автоматизма. Так, искомый документ часто кладут в книгу, находящуюся в середине книжной полки. Расчет при этом основывается на том, что книги будут осматриваться с того или другого края полки, а к середине полки уже появятся определенный автоматизм, утомление, при которых следователь не будет перелистывать каждую страницу;
2) расчет на брезгливость (закапывают предметы в навоз, спускают в отхожее место и т.д.);
3) расчет на проявление такта и других благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов в кровати тяжелобольного, в кровати маленького ребенка, в могиле близких родственников и т. д.);
4) нарочитая небрежность сокрытия предмета (оставление его на виду);
5) отвлечение внимания изготовлением тайников-двойников. Расчет на то, что при обнаружении первого пустого тайника остальные такие же тайники осматриваться не будут;
6) расчет на организацию конфликта во время обыска с целью отвлечения внимания для перепрятывания искомого объекта.
На внимании следователя отрицательно сказывается его утомление. Когда обыск носит длительный характер и сопряжен со значительной физической нагрузкой, необходимо устраивать перерывы для отдыха. Следует иметь в виду, что преступники нередко специально строят расчеты на утомление следователя.
Рефлексивное управление как психологическая сущность обыска
Рефлексивное управление как имитация мышления другого лица и избрание в связи с этим направления своих действий имеет место во многих сферах человеческой деятельности, в том числе и связанной с совершением преступления.
Сокрытие тех или иных предметов, вызванное предположением или уверенностью в том, что они будут объектами производимого обыска, является следствием совершенного преступления и предполагает мыслительную деятельность, направленную на избрание таких мест сокрытия, которые менее всего доступны для обнаружения лицами, производящими обыск. Это предполагает учет не только собственных возможностей, но и возможностей круга лиц, которые будут осуществлять предполагаемый обыск. В этом отношении прячущее лицо не имеет перед собой противника, который противопоставил бы ему собственную тактику розыска, и поэтому его мыслительная деятельность за другого (имитация), основанная на общих представлениях об опыте и проницательности лица, производящего обыск, носит неопределенный характер.
Сложность рефлексивного мышления, а следовательно, и управления состоит в том, что прячущий, не зная конкретного противника и не видя его противодействия, обращает свое управление в будущее и поэтому не может взвесить все, что может иметь место в процессе обыска. Кроме того, схема сокрытия в плане рефлексивного управления является жесткой, статической. Во время, предшествующее обыску, предмет может быть перемещен в другое место, однако в процессе обыска прячущий теряет функцию управления, так как не в состоянии избирать варианты для сокрытия. Путь сокрытия уже избран, и рефлексивное управление может касаться только моментов, направленных на отвлечение внимания, на создание оснований для ложных следственных розыскных версий, на эмоциональное воздействие, препятствующее решению задач поиска.
Каким же образом складывается схема сокрытия? Прежде всего прячущий определяет все те места, которые могут, по представлению обыскивающего, служить для сокрытия. Места из числа используемых для сокрытия исключаются и продумываются такие, которые требуют больших интеллектуальных усилий для обнаружения. В смысле психологической напряженности этот этап подготовки к отысканию места сокрытия является самым сложным. Именно здесь решаются мыслительные задачи на отыскание различных вариантов сокрытия, рассчитанных на субъективную недоступность объекта.
В этой стадии нередко обращаются к созданию тайников, к покупке дополнительной мебели, к постройке хозяйственных объектов, возведение которых не вызвано необходимостью. Иногда напряженный поиск места для сокрытия рождает мысль о возможности открытого выставления искомого объекта как своеобразного опровержения всех поисковых версий и усилий обыскивающего. В этом случае рефлексивное управление направлено на создание особого напряжения у обыскивающего, напряжения,лишенного смысла и обессиливающего лицо, производящее обыск.
В процессе поиска места для сокрытия прячущий производит определенные разведывательные действия, направленные на выяснение тактических особенностей производимых обысков. В этом отношении он может получить определенные сведения от лиц подвергшихся обыску, читать криминалистическую литературу, обобщать данные просмотренных кинофильмов и т. п. Полученный материал является для прячущего дополнительным средством рефлексивного управления неопределенным обыскивающим лицом.
В процессе сокрытия того или иного объекта имеет место как бы односторонняя рефлексия, осуществляемая прячущим относительно субъекта, управлять мышлением которого можно только в своем воображении. Следовательно, динамика рефлексии, полностью сосредоточена на стороне прячущего.
Отсутствие рефлексии второго субъекта, осуществляющего действие, не позволяет со всей полнотой предвидеть все возможные варианты поведения обыскивающего, и в этом отношении создает естественные пробелы в мышлении прячущего, а значит, и в деятельности по сокрытию. Именно это обстоятельство во многих случаях служит причиной промахов в сокрытии, которые могут быть использованы ищущим. Следователю очень важно знать, что о его возможных действиях, связанных с отысканием сокрытого, строятся предположения с целью избрания места для маскировки искомого.
Предварительный сбор всей перечисленной информации, тщательный анализ ее позволяют следователю успешно решить первую часть задачи по производству обыска – мысленно разгадать действия обыскиваемого*..
Для осуществления обыска необходимо привлекать и специалистов, которые лучше знают сущность каждой вещи, ее назначение, могут уловить имеющиеся отклонения от предназначения вещи, выявить ее особенности.
Так, в литературе приводится пример обыска, когда удалось обнаружить тайник благодаря тому, что для участия в обыске были приглашены столяр, строитель и сантехник. Восприятие объектов следователем дополнялось восприятием этих объектов специалистами, которые помогали восстанавливать, как давно и с какой целью производился тот или иной ремонт, устанавливали действительное соотношение частей объектов и т. д.
Речевое общение в процессе производства обыска использовано для разработки специфического приема воздействия, кот-й был назван словесной разведкой. Суть его в том, что следователь спрашивает обыскиваемого о расположении помещений, назначении тех или иных предметов, принадлежности определенных вещей и т. п. и при этом наблюдает за его состоянием, психофизиологическими реакциями. При этом в действие вступает новый дополнительный раздражитель – словесный, кот-й еще более усиливает процессы эмоционального возбуждения обыскиваемого, усложняет возможности контроля за собственным поведением и реакциями.
Словесный раздражитель усиливается, если задаваемые вопросы исходят из ситуации обыска. Еще большее значение имеет наблюдение за поведенческими актами обыскиваемого. Такого рода поведенческие акты можно классифицировать как попытки, во-первых, отвлечь внимание участников обыска от осмотра определенных участков и предметов; во-вторых, сорвать обыск или приостановить его; в-третьих, замаскировать или закрыть доступ к каким-либо участкам помещения, определенным предметам; в-четвертых внушить представление о нецелесообразности поисков на определенных участках помещения, о несущественности, незначительности каких-либо объектов (например, на вопрос следователя: «Что находится в чулане?» – жена обвиняемого отвечает, что там всякий хлам, что участники обыска зря потеряют время на осмотр и т. п.).
Психология обнаружения. психологическая подготовка к обыску и его организация
Проведение обыска предполагает проявление следователем разнообразных психологических качеств, свойств, профессиональных знаний, умений и навыков. Он может и должен использовать факторы, которые способствуют успеху обыска. К ним относятся: подготовка к производству обыска; целенаправленное наблюдение и правильный анализ обстановки на месте производства обыска, наблюдение за поведением обыскиваемого и т. д. Положительные или отрицательные результаты обыска очень часто зависят от надлежащей подготовки к этому следственному действию. Хорошая подготовка обыска обеспечивает своевременное начало этого действия, планомерность его проведения, уверенность в успехе, кот-ая возникает у его участников. Плохая подготовка может привести к случайным, бессистемным поискам, нескоординированности действий обыскивающих и в конечном счете к чувству неуверенности в успехе.
В.Л. Васильев пишет, что в ходе подготовки к обыску следователю рекомендуется получить ответы на следующие вопросы.
1. Что следует искать. Как выглядят разыскиваемые предметы (форма, цвет, запах и т. д.).
2. Что представляет собой объект, подлежащий обыску: площадь объекта, рельеф объекта, его планировка, количество помещений, количество дверей и окон и их расположение, мебель и ее расположение и т. д.
3. Кто, кроме обыскиваемого, может находиться на объекте в момент обыска.
4. Каково освещение объекта обыска: искусственное и естественное.
5. Имеется ли на объекте телефон или другие средства связи (рация, звонок, селектор и т. п.).
6. Где могут находиться искомые предметы.
7. Кто будет производить обыск.
8. Какие технические средства и другие материалы следует взять с собой.
9. Когда наиболее удобно начать обыск.
10. Сколько времени может он продлиться.
11. Следует составить планы обыскиваемого объекта и порядка производства обыска в нем с четким распределением функций для каждого должностного лица.
12. Заранее подумать о выборе понятых.
13. Предусмотреть способы связи со следственным подразделением (телефон, радио, селектор).
Чем подробнее следователь ответит на указанные выше вопросы до обыска, тем меньше неожиданностей будет его подстерегать в момент производства обыска и тем больше шансов на успех при его проведении*. Успешное осуществление обыска в значительной мере зависит от проявления следователем организаторских качеств.
В организационном аспекте обыск представляет сложное многоэтапное действие требующее, как уже было сказано, подготовки и планирования, согласованных действий между всеми его участниками. Вся организационная работа обычно ложится на следователя. Он должен обеспечить четкость, последовательность и эффективность как своих действий, так и действий других участников обыска.
Следователь, в частности выбирает время обыска, подбирает участников следственного действия, готовит необходимые научно-технические средства, приглашает в случае необходимости специалистов, организует предварительное изучение личности обыскиваемых, определяет более рациональную тактику обыска и т. д.
ОБНАРУЖЕНИЕ в ходе обыска изобличающих обвиняемого предметов ставит его в трудное психологическое положение, приводя к дезорганизации многих психических процессов, ослаблению волевых установок, направленных на сокрытие причастности к совершению преступления- Учитывая это, целесообразно сразу после обыска произвести допрос и очную ставку, чтобы закрепить при обыске сведения новыми данными. На месте обыска должна быть установлена строгая дисциплина, запрещены посторонние разговоры, ненужное хождение и иные отвлекающие внимание действия, которые не вызываются необходимостью. Полезно предусмотреть порядок решения текущих вопросов и обмена информацией между участниками обыска.
Предмет, компетенция, методы и организация СПЭ. наиболее распространенные ошибки, допускаемые при назначении спэ
СПЭ — назначаемое и осуществляемое с соблюдением определенных правовых норм исследование на основе применения специальных знаний в науке, технике, искусстве или ремесле с дачей заключения, которому закон придает значение источника доказательств.
Признаками понятия судебной экспертизы являются
а) ее подготовка, назначение и проведение с соблюдением специального правового регламента, определяющего наряду с соответствующей процедурой права и обязанности эксперта, лица, назначающего экспертизу, а также права обвиняемого (подозреваемого) в связи с этим,
б) проведение исследования, основанного на использовании специальных знаний в различных областях науки, техники, искусства или ремесла,
в) дача заключения, имеющего статус источника доказательств.
Основное содержание экспертизы в уголовном судопроизводстве составляет анализ материалов дела, личности подэкспертного с целью установления новых фактов, имеющих значение для предварительного расследования преступлений или рассмотрения уголовных дел в суде.
Не являются экспертизой действия специалиста по оказанию консультационной помощи следователю или суду в подготовке и назначении экспертизы. Вывод специалиста, сделанный при оказании консультационной помощи следователю или суду, имеет не доказательственное, а лишь оперативное значение. Не обладают статусом экспертного заключения различного рода справки специалиста.
Экспертизы оказывают существенную помощь в предварительном расследовании и судебном рассмотрении уголовных дел, в значительной мере способствуя установлению любого элемента состава преступления, объективной и субъективной стороны лица, его совершившего.
Законом предусмотрено право следователя присутствовать при производстве экспертизы (ст. 197). Назначивший экспертизу вправе отвергнуть заключение эксперта, однако несогласие с заключением должно быть мотивировано, обоснованно.
В соответствии с законом обвиняемый вправе заявлять отвод эксперту, ходатайствовать о привлечении в качестве экспертов указанных им лиц либо о производстве судебной экспертизы в конкретном экспертном учреждении; (ст. 198 УПК), причём сделать это он может в любой стадии экспертизы (при назначении, производстве, при ознакомлении с заключением).
К ВОПРОСАМ, КОТОРЫЕ СТАВЯТСЯ ПЕРЕД ЭКСПЕРТОМ, ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
· Вопросы не должны выходить за пределы компетенции эксперта.
· Задаваемые эксперту вопросы не должны носить правового характера.
· Формулировки вопросов эксперту должны быть определенными, ясными (не двусмысленными), конкретными и по возможности лаконичными. Отвечающие этому требованию вопросы дают четкое представление о факте, подлежащем установлению посредством экспертизы.
· Перечень вопросов должен быть достаточно полным с тем, чтобы заключение эксперта носило исчерпывающий характер. Одновременно необходимо ставить лишь те вопросы, выяснение которых диктуется действительной необходимостью.
· Вопросы надлежит перечислять в строгой логической последовательности, формулируя вначале те, от решения которых зависит решение других. Рекомендуется группировать вопросы по объектам исследования, а также эпизодам дела и версиям.
· Бесцельна постановка перед экспертом вопросов, которые при современном состоянии науки решить заведомо невозможно.
Постановление о назначении экспертизы до его направления (предъявления) эксперту должно быть предъявлено (оглашено) обвиняемому. Если обвиняемый является несовершеннолетним либо в силу своих физических или психических недостатков не в состоянии осуществлять право на защиту, при ознакомлении с постановлением может присутствовать его законный представитель, защитник, педагог (ст.,ст.280,425 УПК). Обвиняемый, не владеющий языком, на которым ведется судопроизводство, ознакомляется с постановлением через переводчика.
Специфика назначения судебно — психологической экспертизы
Судебно-психологическую экспертизу, как правило, не следует назначать на начальных стадиях предварительного следствия, т.к. для решения поставленных перед экспертизой вопросов требуется значительный объем информации, как о криминальной ситуации, так и об участниках исследуемых событий (особенно об испытуемых).
Если планируется проведение судебно-психологической и судебно-психиатрической, то СПЭ не должна предшествовать психиатрической во избежание выхода психолога за пределы своей научной компетенции.
Не следует также назначать «искусственные» комплексные судебные психолого-психиатрические экспертизы (КСППЭ), т.е. с целью иллюзорной экономии времени объединять две экспертизы в одну без достаточных на то оснований. Например, при наличии у подэкспертного пограничных состояний.
К компетенции судебно-психологической экспертизы следует отнести установление:
· способности обвиняемых, страдающих отставанием в психическом развитии, не связанным с психическими расстройствами, полностью осознавать значение своих действий и руководить ими;
· способности обвиняемых, свидетелей, потерпевших, с учетом их индивидуально — психологических и возрастных особенностей, состояния, умственного развития правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;
· способности потерпевших по половым преступлениям правильно воспринимать характер и значение совершаемых с ними действий;
· наличия (отсутствия) у субъекта в момент совершения противоправных действий состояния аффекта;
· возможности возникновения различных психических состояний, препятствующих осуществлению профессиональных функций (в частности, взаимодействия с техникой);
· психического состояния лица, покончившего жизнь самоубийством, в период, предшествовавший смерти;
· наличия в показаниях лица, данных им в ходе следственных действий, признаков оказываемого на него давления, внушения, заученности, которые могли бы свидетельствовать о недобровольности дачи показаний (анализ видеозаписи следственных действий);
· наличия возрастных, индивидуально-психологических особенностей интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, характера, которые могли бы в существенной степени снизить способность подэкспертного понимать значение своих действий при осуществлении сделки;
· наличие у лица индивидуально-психологических особенностей, которые могли бы оказать существенное влияние на глубину и интенсивность субъективных переживаний наступившего морального вреда;
· места жительства ребёнка в случае развода родителей.
Основной задачей СПЭ является научно — обоснованная диагностика непатологических правозначимых психологических аномалий.
Оформление результатов экспертного исследования производится в виде заключения эксперта. В тексте заключения описываются все действия эксперта по исследованию – в той последовательности, в которой они выполнялись, а также примененные в ходе исследования приемы, методы и научно-технические средства. При этом подробно описываются лишь те средства и методы, которые обеспечили результативность исследования, а остальные – только упоминаются. Мотивированность высказываний и суждений эксперта обязательна не только для окончательных выводов, но и любого промежуточного суждения, используемого для обоснования того или иного вывода. Исследовательская часть заключения завершается обоснованием мнения эксперта о достаточности выявленных признаков для определенного вывода. В третьей, последней, части заключения формулируются выводы эксперта.
Закон определяет, что проведение экспертизы обязательно:
1) для установления причин смерти и характера телесных повреждений;
2) для определения психического состояния обвиняемого или подозреваемого в тех случаях, когда возникает сомнение по поводу их вменяемости или способности к моменту производства по делу отдавать себе отчет в своих действиях или руководить ими:
3) для определения психического или физического состояния свидетеля или потерпевшего в случаях, когда возникает сомнение в их способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания;
4) для установления возраста обвиняемого, подозреваемого и потерпевшего в тех случаях, когда это имеет значение для дела, а документы о возрасте отсутствуют.
При появлении у следователя сомнений в возможности свидетеля, потерпевшего, обвиняемого правильно воспринять определенные обстоятельства и дать об этом показания и назначается судебно-психологическая экспертиза. Объектом экспертизы в таких случаях обычно бывает несовершеннолетнее лицо. На содержание их показаний могли повлиять фантазия, воображение, внушающее воздействие со стороны других лиц. Естественно, что без участия психолога следователь и суд не в состоянии определить, насколько сказались те или иные возрастные особенности на имеющей уголовно-правовое значение деятельности несовершеннолетнего или подростка.
К компетенции эксперта-психолога относится определение аффективных состояний, которые, если они вызваны неправомерными действиями потерпевшего, либо являются смягчающим ответственность обстоятельством, либо обусловливают привилегированную квалификацию отдельных составов преступлений. Исследования интенсивности, длительности и механизма экспертизы обеспечивают научную обоснованность и достоверность выводов предварительного следствия. К компетенции судебно-психологической экспертизы относится исследование и других состояний, которые обусловили особый характер поведения человека в момент совершения преступления. К числу их кроме аффекта может быть отнесено состояние переутомления, сильного страха, большого горя, депрессии и т. п.
Психология проверки показаний на месте
Анализ практики свидетельствует о распространенности и в целом высокой эффективности этого следственного действия. Проверка показаний на месте является сложноструктурным следственным действием, включающим в себя элементы ряда других: осмотра места происшествия, допроса, следственного эксперимента и в основном сочетает в себе психологические особенности этих следственных действий.
На месте прошествия, находясь среди вещей и предметов, о которых во время допроса говорилось лишь по памяти, человек может вспомнить такие факты, о которых в кабинете следователя он просто забыл сказать. Следователь в ходе воспроизведения показаний на месте может получить информацию значительно большую, нежели при допросе, потому что он не только слушает, но видит и сравнивает.
Целями воспроизведения показаний на месте могут быть:
1) получение новых доказательств по делу (например, обвиняемый покажет место захоронения трупа, тайник с похищенными ценностями и т. д.);
2) проверка уже существующих доказательств, установление конкретных причин и условий, способствующих совершению преступления. Лицами, чьи показания проверяются на месте, могут быть потерпевшие, свидетели, подозреваемые и обвиняемые.
Чаще всего встречаются следующие основания для проведения проверки показаний на месте.
1. Необходимость обнаружения места происшествия.
2. Необходимость установления пути следования.
3. Установление местонахождения имеющих значение для следствия предметов.
4. Установление неизвестных следствию лиц.
5. Установление и уточнение отдельных обстоятельств происшествия.
6. Установление обстоятельств, способствующих совершению преступления.
7. Установление осведомленности лица, чьи показания проверяются, относительно места происшествия, отдельных объектов или маршрута.
Спэ способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания
Способность воспринимать важные для дела обстоятельства зависит от многих причин: условий, в которых происходило восприятие, устойчивых особенностей и временного состояния органов чувств свидетеля или потерпевшего, его возраста, эмоционального состояния в момент восприятия, жизненного опыта, профессии, навыков, умственного развития и пр.
Поводами для назначения судебно-психологической экспертизы способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них показания могут служить:
— данные о личности свидетеля или потерпевшего: его возраст, профессия, уровень интеллектуального развития, степень овладения речью, характерологические особенности и др.;
— основанные на анализе условий восприятия (быстротечность событий, психическое и физическое состояние субъекта в момент восприятия) сомнения в способности конкретного лица воспринимать те или иные обстоятельства;
данные о характере воспринимавшегося раздражителя (сила—слабость);
принципиальное несовпадение содержания показаний свидетеля или потерпевшего с другими материалами дела.
Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания
По мнению авторов, следует считать обязательным проведение судебно-психологической экспертизы, если в отношении психически здоровых свидетелей или потерпевших возникает сомнение в их способности в силу индивидуально-психологических или возрастных особенностей правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.
В компетенцию судебно-психологической экспертизы не входит оценка надежности или проверка достоверности свидетельских показаний.
Таким образом, цели и задачи экспертно-психологического исследования должны быть ограничены установлением только принципиальной возможности (или невозможности) восприятия и последующего воспроизведения информации конкретным лицом.
Способность лица правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания определяется такими процессами, как восприятие тех или иных фактов, сохранение и переработка непосредственно воспринятой или полученной логическим путем информации, воспроизведение, репродуцирование сохраненной информации.
В этом случае судебно-психологическая экспертиза не должна содержать заключений относительно того, действительно ли свидетель или потерпевший забыл о важных для установления истины обстоятельствах или о них помнит, но не хочет давать показаний. Кроме того, экперт-психолог компетентен утверждать или отрицать только принципиальную возможность восприятия каких-либо событий, но не в состоянии утверждать, воспринял ли их человек на самом деле.
Следует выделить два основных типа задач судебно-психологической экспертизы этого вида.
1. установление способности правильно воспринимать отдельные факты или внешнюю сторону событий (в пределах чувственного отражения действительности),
2. установление способности правильно воспринимать внутреннее содержание событий или действий (то есть понимать их).
Для детей характерна малая детализированность восприятия, неполнота отражения. Дети выделяют в каждой ситуации те предметы, которые приковывают их внимание своей необычной формой, яркой окраской, блеском и т.д. Выделение отражающих предметов из всего многообразия постоянно действующих раздражителей происходит у детей не по их объективной значимости в ситуации (как это бывает в большинстве случаев у взрослых людей), а по чисто внешним признакам. Так, ребенок может не заметить присутствия людей, их действий, но воспринять несущественные детали, такие, например, как блестящая дверная ручка.
Возможность давать показания зависит не только от способности правильно воспринимать явления окружающей действительности, но и от свойств памяти человека. Не все, что было когда-то воспринято, может быть в дальнейшем воспроизведено с большей или меньшей точностью.
Из числа явлений памяти ближе всего к восприятию находится узнавание. В осмысленном восприятии всегда есть момент узнавания. Способность к узнаванию не одинакова у людей разного возраста, с разным жизненным опытом, интеллектуальным развитием.
Более сложным процессом памяти является активное воспроизведение – «оживление» представлений памяти в отсутствие раздражителя. Многое из того, что человек способен правильно узнать, он не в состоянии воспроизвести. У некоторых людей в процессе воспроизведения представлений памяти обнаруживается тенденция дополнить их элементами образов воображения, т.е. наблюдается повышенная склонность к фантазированию.
Отрицательное влияние на точность и полноту воспроизведения оказывает повышенная внушаемость. Особенно подвержены этому люди неуверенные в себе, излишне доверчивые, мнительные. Иногда повышенная внушаемость проявляется как одно из следствий отставания в психическом развитии или как возрастная особенность.
Особой, не часто встречающейся формой проявления памяти является эйдетизм.
Эйдетизм не зависит ни от жизненного опыта человека, ни от его интеллектуального развития.
Эйдетическая память (память-фотография) чаще встречается у детей; именно поэтому свидетельские показания некоторых несовершеннолетних поражают такой полнотой, точностью, обилием деталей, что вызывают некоторое недоверие. В подобных случаях задачей судебно-психологической экспертизы может служить обнаружение зрительного или слухового эйдетизма.
Эйдетизм – это специфический вид образной памяти, выражается в том, что человек как бы продолжает видеть объект, не находящийся в поле зрения (неслышимый), со всеми подробностями. Образ может воспроизводиться и спустя значительное время после восприятия.
Выявляютя индивидуальные качественные характеристики когнитивных свойств человека, такие, как сильная склонность к фантазированию, наличие явлений эйдетизма, повышенная внушаемость и т.п., могут быть использованы следствием или судом при оценке достоверности свидетельских показаний.
Свидетельские показания всегда облечены в словесную форму. Поэтому одним из важнейших признаков способности свидетелей и потерпевших давать правильные показания является достаточный для полного и точного изложения воспринятой и сохраненной информации уровень овладения речью.
В.Л.Васильев выделяет три фактора, определяющих ограничение способности малолетних и несовершеннолетних давать показания:
1. Возрастной. Этот фактор наиболее значим для детей дошкольного возраста. Основными его составляющими являются: недостаточная сформированность произвольности запоминания и воспроизведения, а также механизмов долговременной памяти; непосредственный дискретный характер восприятия и мышления; склонность заполнять пробелы в восприятии в соответствии со сформировавшимся образом мира и по ассоциации с актуальным жизненным опытом. Основное действие этого фактора проявляется в ограничении глубины осмысления событий при их восприятии и, соответственно, дальнейшем воспроизведении, а также в ограничении способности к отсроченному воспроизведению.
2. Ситуационный. В зависимости от того, влияние какой ситуации ведет к ограничению способности давать правильные показания, можно выделить криминальный и посткриминальный факторы. Составляющими ситуационного криминального фактора являются: субъективная и объективная сложность понимания криминальных событий (особенности и характер правонарушения); наличие или отсутствие особого психотравмирующего воздействия. Ситуационный посткриминальный фактор включает в себя такие составляющие, как наличие внешнего давления и влияния окружающих в ходе развития посткриминальной ситуации, отсутствие социальной поддержки, порицание со стороны значимых лиц.
3. Личностный. Этот фактор специфичен для подросткового и младшего юношеского возрастов. Основными его составляющими являются: недостаточная сформированность мотивационной сферы; несформированность собственных морально-нравственных критериев и оценок; недостаточная способность к прогнозу своих действий; наличие признаков повышенной внушаемости, подчиняемости, склонности соглашаться с мнением значимого окружения и чувствительность к его оценкам.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ, ВЫНОСИМЫХ НА РАЗРЕШЕНИЕ СПЭ:
1. Учитывая индивидуально-психологические и возрастные особенности подэкспертного и конкретные условия, в которых происходило событие (указать какое), мог ли он правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)?
2. Учитывая психическое состояние подэкспертного в момент восприятия, мог ли он правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)?
3. Обладает ли подэкспертный абсолютной чувствительностью зрительного, слухового (или иного) анализатора, достаточной для восприятия раздражителя (указать какого)?
4. Имеются ли у подэкспертного лица признаки повышенной внушаемости?
5. Имеются ли у подэкспертного лица признаки повышенной склонности к фантазированию?
6. Имеются ли у подэкспертного лица признаки эйдетической памяти?
СПЭ оценки способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания должна основываться только на системном анализе ограничивающего влияния всех факторов, а не какого-нибудь одного.
В качестве типовых вопросов можно рекомендовать следующие:
1. Учитывая индивидуальные особенности зрения (или других органов чувств) подэкспертного и конкретные условия, в которых происходило событие (указать, какое), мог ли подэкспертный правильно воспринимать важные для дела обстоятельства?
2. Обладает ли подэкспертный абсолютной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, необходимой для восприятия раздражителя (указать, какого) в имевших место условиях?
3. Обладает ли подэкспертный разностной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, достаточной, чтобы в имевших место условиях восприятия ощутить изменения в силе раздражителей?
4. Имеются ли у подэкспертного признаки повышенной склонности к фантазированию?
5. Имеются ли у подэкспертного признаки повышенной внушаемости?
6. Имеются ли у подэкспертного признаки эйдетической памяти?
7. Может ли подэкспертный, учитывая уровень развития у него речи, давать правильные показания?
Спэ способности обвиняемых, страдающих отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством, полностью осознавать значение своих действий и руководить ими
Определение способности несовершеннолетних обвиняемых, страдающих умственной отсталостью, не связанной с психическими заболеваниями, полностью осознавать и отдавать себе отчет в своих действиях.
Как известно, нести уголовную ответственность может лишь лицо, достигшее установленного в законе возраста. Определяя возрастную градацию, законодатель исходит из того, что, достигнув указанного возраста, лицо в достаточной мере может сознавать характер своих действий, предвидеть их результаты и руководить ими. Невозможность осознавать свои действия или невозможность руководить ими является основанием для признания лица невменяемым и непривлечения его за совершенное к уголовной ответственности. Однако между полярными состояниями вменяемости и невменяемости имеется ряд промежуточных состояний, особенно характерных для несовершеннолетних, где, наряду с нормальным развитием личности, могут иметь место процессы акселерации или ретардации, определяющие ускоренное или замедленное физическое и психическое развитие личности, т.е. отклонение от нормы в одну или в другую сторону.
Осознание несовершеннолетним своих действий включает в себя правильное понимание им объективного содержания собственного поведения, целей совершаемых деиствий, предвидение прямых и косвенных последствий, оценку собственного поведения с точки зрения действующих в обществе социальных норм, в первую очередь права и морали. Способность руководить своими действиями состоит из возможности свободно выбирать цели действий, способы, с помощью которых они достигаются. Способность полностью осознавать характер и значение своих действий, возможность руководить ими приобретается человеком в процессе достижения им высокого уровня интеллектуального развития, зрелости личности и одновременно является’ показателем состояния психического развития.
Задержка психического развития несовершеннолетних может проявляться на уровне общего развития, оценки себя, своих действий и других людей, формирования отношений с ними и др.
Это может иметь важное значение, иногда решающее, и в связи с конкретными проявлениями или направленностью личности, в частности, в склонности к аффективному поведению. Имеют место случаи, когда суд или следователь, наряду с вопросом об общем уровне психического развития, ставит перед экспертами вопрос (если речь идет о посягательстве на личность), не имел ли место в момент совершения преступления физиологический аффект и если да, то не проявилось ли в нем отставание психического развития.
Судебно-психологическая экспертиза помогает также устранить возможные сомнения в решении вопроса об отставании уровня психического развития несовершеннолетнего или вскрыть симуляцию с его стороны.
СПЭ потерпевших по делам о половой неприкосновенности и половой свободе личности
Одним из признаков изнасилования, предусмотренных законом, является использование преступником беспомощного состояния потерпевшей. Следственной практике известно немало случаев, когда в действиях потерпевшей не было явных признаков сопротивления, потерпевшая вела себя пассивно. В подобного рода ситуациях и назначается судебно-психологическая экспертиза.
В постановлении о судебно-психологической экспертизе по делам об изнасилованиях обычно ставятся следующие вопросы:
способность потерпевшей понимать характер и значение совершаемых с ней действий,
способность оказывать сопротивление;
психологический механизм сексуального общения, приводящего к изнасилованию.
Эксперт-психолог выявляет устойчивость виктимной деформации личности потерпевшей, особенности ее ценностно-личностных ориентации и установок.
Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по фактам сексуального насилия
При расследовании дел о сексуальном насилии краеугольным камнем является оценка состояния жертвы, а именно установление факта нахождения потерпевшей (потерпевшего) в беспомощном состоянии, поскольку изнасилованием является половое сношение, совершенное с использованием беспомощного состояния потерпевшей
Психический аспект беспомощного состояния включает в себя:
· во-первых, неспособность потерпевшей адекватно осознавать явления окружающей действительности;
· во-вторых,неспособность потерпевшей правильно оценивать ситуацию и социальное значение происходящего;
· в третьих, отсутствие у потерпевшей способности (либо возможности) выражать свою волю.
Как правило, перед экспертом-психологом ставится задача установления способности потерпевшей правильно оценивать ситуацию, понимать характер и значение совершавшихся с нею действий, социальное значение происходивших с нею событий, а также способности оказывать сопротивление сексуальным посягательствам (следует отметить, что подавляющее большинство экспертиз данного вида назначается в отношении малолетних и несовершеннолетних потерпевших).
Здесь следует остановитьсяна таких категориях, как понимание характера сексуальных действий и понимание их значения. Понимание характера действий посягателя предполагает, что потерпевшая в состоянии правильно отразить их содержательную сторону на основе своей информированности в вопросах пола (в частности, о существе половых взаимоотношений, формах их проявления, физиологических аспектах сексуальных отношений, деторождении, а также о социально одобряемом возрасте вступления в сексуальные контакты). Что касается понимания значения действий, то оно обусловливает их смысловое оценивание и предполагает осознание:
· отношения своих мотивов и целей в сложившейся ситуации с мотивами и целями посягателя;
· отношения последствий действий посягателя с дальнейшими жизненными перспективами потерпевшей;
· отношения этих действий к существующим морально-нравственным нормам.
Способность несовершеннолетних потерпевших правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий есть совокупность психологических особенностей, обеспечивающих понимание сексуальной направленности действий посягателя, возможных биологических и социальных последствий этих действий, принятых в обществе нравственно-этических оценок посягательств на половую неприкосновенность, проявляющаяся в конкретной ситуации конфликтного взаимодействия с посягателем.
Указанная способность обуславливается внешними и внутренними факторами.
К внешним относятся особенности криминальной ситуации, её сложность и динамика.
Внутренние факторы:
· уровень психического развития потерпевшей;
· её психическое состояние в исследуемой ситуации;
· личностные особенности;
· специфический жизненный опыт (осведомлённость в сфере сексуальных отношений, интерес к ним).
Что касается такого компонента психического развития, как уровень интеллектуального развития, то он не является решающим в определении вероятности потерпевшей стать жертвой сексуального насилия (более 80% потерпевших выявляет средний уровень интеллектуального развития и только 7% — низкий). Это подтверждает тезис о том, что в значительной степени способность потерпевшей понимать характер и значение действий посягателя, связана с развитием морального сознания. Когнитивная составляющая морального сознания связана со знанием и пониманием существующих морально-нравственных норм, а также — со способностью полноценно анализировать и адекватно соотносить сложившуюся ситуацию с этими нормами. Личностная составляющая морального сознания включает в себя отношение личности к действующим моральным нормам и субъективное принятие этих норм. При этом, психологическим критерием неспособности потерпевшей понимать характер и значение совершавшихся с нею действий является неразвитость когнитивной составляющей морального сознания.
Рассмотрим признаки, которые могут указывать на то, что потерпевшая не была способна понимать характер и значение совершавшихся с нею действий и оказывать сопротивление, а потому являющиеся основанием для назначения СПЭ.
Во-первых, данные о пассивном поведении потерпевшей в криминальной ситуации. Это обстоятельство нередко дезориентирует следственных и судебных работников, позволяя им подпускать предположение о том, что потерпевшая была согласна на половой контакт, (при этом, как правило, обвиняемый настаивает на его добровольности). Вместе с тем, экспертная практика показывает, что едва ли не в 90% случаев пассивное поведение потерпевшей свидетельствует о полной либо в значительной степени ослабленной ее способности понимать характер и значение действий посягателя и оказывать сопротивление.
Во-вторых, отсутствие у потерпевшей глубоких эмоциональных реакций на случившееся. С одной стороны это могло бы свидетельствовать о том, что у нее отмечается недостаточное развитие личностной составляющей морального сознания, т. е. несформированность отношения к существующим морально-нравственным нормам либо неприятие этих норм. Является свидетельством несформированности когнитивной составляющей морального сознания. В таком случае потерпевшая не в состоянии полностью либо в определенной степени осознавать характер и значение действий посягателя вследствие недостаточной информированности о сексуальных взаимоотношениях, о принятых в обществе моральных нормах, регулирующих эти отношения.
В-третьих, в ходе следствия в процессе общения с потерпевшей, ее родителями, близкими, педагогами может возникнуть предположение относительно ее отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством. Например, следствие не располагает медицинской документацией относительно психического здоровья потерпевшей или, наоборот, имеет информацию о том, что девушка не состоит на учете в психиатрических медицинских учреждениях. Вместе с тем, она обнаруживает легковесность суждений, не соответствующих ее возрасту и уровню образования, неадекватную реакцию на случившееся и т.д.
В-четвертых, известно, что в момент сексуального насилия или в период, предшествовавший ему, потерпевшая обнаруживала признаки соматического заболевания которое могло существенно повлиять на ее способность оценивать ситуацию и оказывать активное сопротивление.
В-пятых, сведения о некоторых характерологических особенностях потерпевшей, таких как вялость, инертность, пониженная уверенность в себе, застенчивость, замкнутость, низкая устойчивость к стрессовым ситуациям и т.д. Как правило, подобные личностные особенности обусловливают легкость возникновения в экстремальных ситуациях состояний фрустрации (безвыходности), растерянности, тревоги, а также — пассивные формы реагирования.
В-шестых, информация о неблагоприятных условиях воспитания потерпевшей. Например, если в семье практикуется авторитарный тип отношения родителей к ребенку, то систематическое подавление самостоятельности последнего обычно приводит к нерешительности, неумению принимать решения в новых, необычных ситуациях и т.д. Подобные качества могут формироваться и в условиях гиперопеки со стороны родителей
Говоря о жертвах сексуального насилия, следует остановиться еще на одной проблеме, нередко встречающейся в следственной практике. Это — виктимное поведение потерпевшей. При этом, следует различать поведение личности, ставшей жертвой насилия, и собственно виктимное поведение, т.е. провоцирующее преступление против себя или создающее объективно способствующую ему ситуацию.
СПЭ эмоциональных состояний
В компетенцию эксперта-психолога входит ответ на вопрос судебно-следственных органов о наличии у обвиняемого в момент совершения правонарушения состояния аффекта. Утвердительный ответ на данный вопрос, возможный при экспертном установлении физиологического аффекта и его вариантов (кумулятивного аффекта и аффекта на фоне легкого алкогольного опьянения) или эмоционального состояния (возбуждения, напряжения), оказывающего существенное влияние на сознание и деятельность обвиняемого, имеет определенное юридическое значение — квалификацию преступления по статьям УК РФ, предусматривающих смягчение наказания.
ПО САФУАНОВУ!!!:
Определение наличия или отсутствия у лица физиологического аффекта и иных эмоциональных состояний в момент совершения им преступления.
Физиологический аффект связывается с сильным душевным волнением, под которым понимается такая дезорганизация психической деятельности, при которой человек не теряет полностью понимания ситуации и совершаемых им действий, но в значительной мере теряет над ними контроль.
Аффект — это эмоциональный процесс, характеризующийся бурностью протекания, сужением сознания и снижением самообладания, нарушением волевого контроля за действиями.
В психологии и психиатрии выделяют, как уже отмечалось, аффекты трех видов: физиологические, физиологические на патологической основе и патологические.
Физиологический аффект — это эмоциональная вспышка, сопровождающая различные эмоциональные переживания и дезорганизующая сознательный контроль субъекта над своими действиями. Для физиологического аффекта, в связи с его быстротой, силой возникновения и кратковременностью протекания, характерно существенное ограничение интеллектуальных и волевых процессов, сужение сознания, нарушение целостного восприятия окружающего. Физиологический аффект может возникнуть как у человека с нормальным развитием психических процессов и явлений, так и у лиц с отклонениями от нормы в психическом развитии, например у психопатов, неврастеников и др. В первом случае мы будем иметь дело с простым физиологическим аффектом, во втором — с физиологическим аффектом, возникшим на патологической почве (психопатия, неврастения и др.).
Патологический аффект — это такой эмоциональный взрыв, при котором человек не в состоянии’ управлять своими действиями и давать себе отчет в своих поступках вследствие того, что его сознанием овладевает какая-нибудь одна сильно эмоционально окрашенная идея (например, невыносимая обида, непоправимое горе). При патологическом аффекте наступает помрачение сознания с последующей амнезией всего, или почти всего, что имело место.
По нашему мнению, физиологический аффект должна устанавливать психологическая экспертиза, а патологический и физиологический аффект на патологической основе,—: комплексная психолого-психиатрическая. Чтобы установить, имел ли место аффект и определить его вид, следователь или суд могут прибегнуть к помощи судебно-психологической экспертизы (простой или комплексной) .
Разделение аффектов проводится по внешним их проявлениям, которые детерминированы силой и спецификой протекания внутренних реакций, и «почве», на которой они возникают.
Сущностью аффектов являются ярость, гнев, ужас, отчаяние, экстаз, экзальтация, оргазм.
Отдельные авторы выделяют также аффект неадекватности, под которым понимают устойчивое эмоциональное переживание, которое возникает в тех случаях, когда притязания индивида (особенно, детей) обусловлены длительными, стойкими неудачами. Этот аффект может иметь место и тогда, когда человек взволнован вследствие неудовлетворения потребности в самоутверждении; вследствие импульсивности, неуравновешенности, при завышенности требований к окружению со стороны самого человека, повышенном уровне притязаний, повышенном самомнении, а также при неблагоприятных объективных факторах внешней среды. По нашему мнению, когда речь идет об объективных факторах, обусловивших аффект неадекватности, то он должен квалифицироваться как сильное душевное волнение. Когда же к аффекту неадекватности привели субъективные черты личности (завышенный уровень притязаний, самомнение, неправильная самооценка и др.), его нельзя определить как сильное душевное волнение.
Кроме аффектов, сильное душевное волнение могут вызывать и аффективные состояния, под которыми понимаются длительные, постоянно нарастающие глубокие эмоциональные переживания, непосредственно связанные с активно действующими потребностями и стремлениями, имеющими для субъекта жизненно важное значение. Аффективное состояние является динамическим и ярко выраженным. Для него характерна нарастающая интенсивность. Оно может завершиться в форме замещения (когда ожидаемая неприятность или раздражительность заместились неожиданно удовлетворением или перестали действовать), в каком-либо виде деятельности или же выход наступает (при конфликтной ситуации) в форме сильной вспышки — аффекта [181, с. 308—309].
Сильное душевное волнение может быть вызвано и стрессом, под которым понимается эмоциональное состояние, обусловленное ситуациями напряженности, такими, как опасность для жизни, нервные и физические перегрузки, быстро меняющаяся обстановка, необходимость принимать незамедлительные решения. Это ответ организма на сильные и сверхсильные раздражители. Стрессовое состояние отличается от аффективного прежде всего более коротким временем протекания, а от физиологического аффекта — силой и степенью дезорганизации психики.
Простой физиологический аффект, физиологический аффект на патологической почве, аффективное состояние и стресс, вызванные неправомерным поведением потерпевшего или объективными обстоятельствами, в соответствии с УК могут быть расценены как смягчающие вину обстоятельства.
Назначая судебно-психологическую экспертизу с целью установить состояние, в котором находился обвиняемый в момент совершения преступления, следователь и суд уточняют, в каком именно эмоциональном состоянии (аффект, аффективное состояние, стресс) находился обвиняемый в момент совершения инкриминируемых деяний, что свидетельствует о наличии указанного эмоционального состояния, как оно сказалось на оценке обвиняемым происходящего.
В структуре аффекта выделяют три основные стадии, или фазы:
1) подготовительная – характеризуется нарастанием эмоциональной напряженности. Развитие данной стадии определяется временем существования конфликтных отношений, их продолжительностью, актуальностью для момента в настоящем. Несмотря на возрастание эмоциональной напряженности, первые признаки эмоциональной расторможенности, неврастенической симптоматики иногда проявляются не сразу. В связи с особенностями протекания данной фазы выделяют две формы аффекта: внезапный и накопительный;
2) кульминационная – самая кратковременная стадия. Это собственно аффективный взрыв в виде резких, неупорядоченных, повторяющихся, стереотипизированных действий агрессивного характера. Сопутствующими признаками являются суженность сознания, фрагментарность восприятия, непоследовательность, разорванность мышления – принимаемые решения носят неадекватный ситуации характер. Резко снижаются волевая регуляция действий и самоконтроль, процессы целеобразования, мотивации непоследовательны, сумбурны;
3) фаза постаффективного истощения – на данной, заключительной, стадии наступает угасание аффективного возбуждения, происходит резкий спад, торможение физической активности. Из-за значительной затраты внутренних энергетических ресурсов организма активные формы поведения резко сменяются пассивными. На этой стадии человек ощущает усталость, испытывает апатию, растерянность, его поведение заторможено, он замедленно реагирует на обращения к нему окружающих, может впасть в сонное состояние.
Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
Физиологический аффект
Аффект — это сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, имеющее «взрывной» характер, сопровождаемое резко выраженными двигательными и вегетативными проявлениями. Как правило, аффект дает неподчинённую сознательному волевому контролю разрядку в действии. Принято выделять три фазы физиологического аффекта: аффектогенная ситуация, аффективный взрыв, постаффектное состояние.
Аффект возникает в тех случаях, когда имеется преднамеренная угроза ведущим жизненным ценностям человека. То есть, данному состоянию предшествует так называемая аффектогенная ситуация. Рассмотрим признаки такой ситуации.
Во-первых, это ее конфликтность. Конфликтность может порождаться высокой личностной значимостью психотравмирующего воздействия со стороны потерпевшего, насилием, угрозой жизни, здоровью, самоуважению, чести, достоинству (как самого обвиняемого, так и близких ему людей), недостатком информации о ситуации и способах ее разрешения. Конфликтность ситуации может быть вызвана как противоречиями в отношениях с окружающими (в частности, с потерпевшим), но так же и внутриличностными противоречиями (в тех случаях, когда у человека сталкиваются разнонаправленные мотивы и побуждения). Например, человеку приходится выбирать между двумя привлекательными решениями, требующими противоположных действий, или когда цель представляется привлекательной и, в то же время, непривлекательной; возможен также выбор между двумя в равной степени непривлекательными решениями. Нередко в жизни межличностные и внутриличностные конфликты сочетаются.
Вторым признаком аффектогенной ситуации является ее внезапность. То есть ситуация обладает новизной, динамизмом, требует быстроты разрешения, однако человек не готов к этому, не имеет адекватных, подходящих способов действия.
В-третьих, аффектогенная ситуация характеризуется экстремальностью. Это может быть обусловлено тем, что человек не имеет достаточной информации о ситуации, не имеет опыта решения возникающих необычных, новых для него проблем. Кроме того, как показывает практика, аффектогенным ситуациям свойственно наличие значительного количества помех , что влечет за собой дефицит времени для принятия решения и его реализации.
В-четвертых, аффектогенная ситуация должна быть реальной, а не воображаемой. Однако М.М. Коченов призывает понимать этот тезис не столь прямолинейно, поскольку поведение потерпевшего может по-разному быть воспринято человеком в зависимости от его системы ценностей, функционального состояния в момент происшествия, настроения, предшествующих переживаний и т.д.
Нередко, с обыденной точки зрения, те оскорбления (или другие действия), которые привели к трагическим последствиям, кажутся незначительными. Однако не следует забывать, что у каждого человека есть своя собственная шкала ценностей и оскорбление или угроза потерпевшего могут затрагивать именно те ценности, которые занимают ведущую ступень в иерархической лестнице. И, следовательно, эмоциональный отклик на одно и то же действие у каждого человека будет различным. Это не всегда учитывается на практике.
Рассмотрим признаки второй фазы — аффективного взрыва.
Во-первых, это — внезапность его возникновения. Некоторые следователи путают внезапность возникновения с кратковременностью аффекта. Это неверно. Аффект возникает внезапно не столько для окружающих, сколько для самого субъекта переживания. То есть человек не собирается «впадать» в это состояние, не занимается «самовзвинчиванием». Аффект возникает спонтанно, против воли человека, как бы овладевая им.
Во-вторых, для аффекта характерна взрывообразная динамика. Это значит, что за крайне малый временной промежуток (вплоть до долей секунды) состояние достигает высшей точки, т.е. происходит как бы качественный скачок на иной уровень энергетики протекания психических процессов. «Отменить» уже возникший аффект человек не в состоянии, однако скорректировать его протекание, канализировать направление агрессии человек способен. Однако есть одно»но» – это возможно до определенного времени и зависит от большого количества факторов: сила личности, особенности эмоционально-волевой сферы, уровень самоконтроля, с одной стороны, а также – большого числа внешних факторов, с другой. К сожалению, в подавляющем большинстве случаев человеку не удается воспользоваться этой возможностью при возникновении у него состояния физиологического аффекта.
В-третьих, кратковременность аффективного состояния. Аффект может продолжаться оот единиц до десятков секунд. Когда говорят, что «состояние душевного волнения продолжалось 5-10 минут», это преувеличение либо совершенно другое состояние.
В-четвертых, аффект характеризуется интенсивностью и напряженностью протекания. У человека происходит своего рода высвобождение всех его внутренних ресурсов (физических и психологических). В состоянии аффекта астеничный человек меланхолического темперамента может одним ударом выбить дубовую дверь, в прямом смысле уничтожить значительно превосходящего в силе соперника и т.д. При этом, в дальнейшем, в ходе следственного эксперимента, он никогда не сможет повторить свои действия, как бы не старался.
Пятым характерным для аффекта признаком является его дезорганизующее влияние на психическую деятельность. Дезорганизация затрагивает все стороны поведения человека, высшие психические функции. Это выражается, прежде всего, в сужении сознания до пределов ппсихотравмирующей ситуации, что на уровне восприятия приводит к его субъективизации, ссужению объема, фрагментарности. На уровне мышления происходит утрата его гибкости, снижение качества мыслительных процессов, что приводит к осознанию только ближайших, а не конечных целей деятельности. Это, в свою очередь, обусловливает резкое снижение сознательного контроля над действиями и поведением в целом, нарушение целенаправленности, целесообразности и последовательности действий.
Шестым признаком аффективного взрыва является то, что аффект сопровождается возбуждением, стереотипной моторной активностью (это как раз то явление, которое ннередко сбивает следователей с толку, приводя их к выводу о том, что преступлением совершено с особой жестокостью на основании; множественности повреждений у потерпевшего). В состоянии аффекта возбуждение может провоцировать резкое усиление двигательной активности: человек мечется, совершается много лишних беспорядочных движений, наносит множество ранений своей жертве (повреждения могут исчисляться многими десятками). При этом, орудие преступления бывает не всегда адекватным: им может оказаться любой предмет, попавший в поле зрения.
Все перечисленные признаки указывают на резкое снижение качества протекания психических процессов, регрессию, примитивизацию психической деятельности человека в состоянии аффекта.
Седьмым признаком аффекта являются вегетативные сдвиги. Это проявляется в изменении частоты дыхания, интенсификации сердечной деятельности, покраснении или побледнении кожных покровов, пересыхании слизистых ротовой полости, изменении голоса и т.п. Нередко именно подобные проявления отмечают свидетели, видевшие обвиняемого в момент совершения преступления.
Для третьей фазы — постаффектного состояния характерны частичная амнезия на детали криминального события и астенический синдром. Многие следователи при рассмотрении дел об убийствах, совершенных в состоянии физиологического аффекта, сталкивались с тем, что обвиняемый не помнит ряд обстоятельств, деталей. В частности, он не может сказать, сколько ударов нанес потерпевшему (как правило, помнятся первые один-два удара), куда наносил удары, а также чем наносил. Очень часто обвиняемые не могут сказать, где и каким образом брали орудие преступления. Это является следствием дезорганизации психических процессов, в том числе памяти, вызываемой аффективным состоянием (а не только лишь желанием обвиняемого избежать ответственности). Что касается астенического синдрома, то здесь следует отметить, что заключительной стадией аффекта является спад, который проявляется также в протекании всех психических функций. Человек в постаффектном состоянии, как правило, выявляет заторможенность, безразличие, подавленность, слабость, упадок сил (в крайних проявлениях астенический синдром может проявляться в рвоте, сне). На этом этапе может наблюдаться и снижение адекватности поведения.
Таким образом, аффект тормозит сознательную деятельность и поэтому действия в состоянии аффекта как бы вырываются у человека, а не контролируются им» (Рубинштейн С. Л. Общая психология. М. 1989г. с.158.) Иными словами под аффектами в психологии понимают острые и относительно кратковременные эмоциональные переживания, которые являются ответной реакцией на сильный эмоциональный раздражитель, на уже фактически наступившую ситуацию. Аффекты — это состояния, возникающие помимо воли человека. Самая главная особенность аффекта — это нарушение сознательного волевого контроля собственных действий, и именно это обстоятельство позволяет приобретать противоправным поступкам обвиняемых, совершенным в состоянии аффекта, специфическое юридическое значение. С позиции уголовного законодательства, юридически значимыми могут быть признаны такие эмоциональные состояния обвиняемого, которые существенно ограничивают его «свободу воли» в выборе сознательного целенаправленного действия. «Аффект, ограничивающий сознательный волевой контроль обвиняемым своих действий, тем самым, если применять юридические формулировки, снижает его способность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими в момент совершения инкриминируемого ему деяния. Сказанное определяет и объем понятия «аффекта», позволяя включить в него все эмоциональные реакции и состояния, которые существенным образом ограничивают способность обвиняемого при совершении преступления в полной мере осознавать характер и значение своих действий и осуществлять их произвольный волевой контроль» (Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М., 1998, с. 118-119).
Современные теории особых психических состояний, имеющих юридическое значение
Психическое состояние – временное своеобразие психическое деятельности индивида, обусловленное содержанием и условиями его деятельности, личностным отношением к этой деятельности.
Свойства: индивидуальность, своеобразие и типичность, полярность.
Ситуативные состояния:
—общефункциональные (определяют общую поведенческую активность индивида: бодрость/вялость),
—состояния доминирования отдельных психических процессов – мотивационных, эмоциональных или волевых,
—состояния психического напряжения в сложных условиях деятельности и поведения,
—конфликтные психические состояния.
Устойчивые состояния:
—оптимальные и кризисные состояния (депрессия),
—пограничные состояния (психопатия, неврозы, умственная отсталость (задержка психического развития). Психические состояния, не исключающие вменяемость: нарушение ориентации в пространстве, повышенная импульсивность. Психопаты: возбудимые, астеники, истерические, паранойяльные, шизоидные).
И еще все они бывают отрицательными и положительными
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, ИМЕЮЩИЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАССМОТРЕНИЯ УГОЛОВНЫХ И ГРАЖДАНСКИХ ДЕЛ В СУДЕ
Психические состояния – это настройка организма на определенный режим работы, сохраняющаяся на относительно длительном промежутке времени. По сути это процессы, пролонгированные во времени. Они выполняют функцию настройки системы психики и организма к выполнению какой-либо деятельности.
Эмоциональные состояния налаживают общий фон психической деятельности, нередко самым радикальным образом изменяя его, поэтому в практике борьбы с преступностью при решении вопросов, связанных с привлечением к уголовной ответственности, назначением наказания, изучением мотивационной сферы личности субъекта, необходимо учитывать состояние, в котором находился человек. В отдельные статьи закона были вынесены преступления, совершенные в особом психическом состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, или аффекта (ст. 107, 113 УК РФ). Необычное состояние психики виновного в момент совершения им преступления в некоторых случаях может учитываться судом в качестве смягчающего обстоятельства, закон не запрещает этого (ст. 61 УК РФ). При разрешении гражданско-правовых споров в ряде случаев следует также оценивать влияние различных эмоциональных состояний на поведение сторон в некоторых конфликтных ситуациях.
Разновидности психических состояний
В рамках юридической психологии особо важное значение имеют следующие психические состояния: тревога, страх, стресс, фрустрация, опьянение, аффект.
Тревога – состояние психической напряженности, вызванное рядом факторов, которые не осознаются человеком. Состояние тревоги сообщает об опасности, источник которой не определен.
Признаками тревожного состояния являются изменения стратегий поведения, моторики движений, мимики, речи, функционирования внутренних органов, частоты сердечных сокращений, артериального давления, ритма дыхания, интенсивности потоотделения, нарушения режима сна и бодрствования. Состояние повышенной тревожности, неопределенности отрицательно влияет на критическое осмысление сложившейся ситуации, лишает участника правоотношений возможности обдумать ситуацию и сознательно принять решение.
Пережитое состояние тревоги возможно учитывать при рассмотрении ряда уголовных и гражданских дел. Это состояние принимают во внимание в уголовном судопроизводстве при оценке психического состояния виновного в качестве обстоятельства, смягчающего наказание (см., например, п. «е» ч. 1, ч. 2 ст. 61 УК РФ), при расследовании уголовных дел, связанных с самоубийствами, а также при разрешении гражданско-правовых споров, связанных с компенсацией морального вреда гражданину, перенесшему нравственные и физические страдания (ст. 151, 1101 ГК РФ).
Страх – состояние психической напряженности, сигнализирующее о неизбежно надвигающейся опасности, причем эта опасность осознается человеком и может быть четко определена.
Состояние страха, как и состояние тревоги, во многом связано с индивидуальными особенностями человека: наследственностью и типом нервной системы, приобретенными в процессе жизни, начиная с раннего детского возраста, чертами характера, а также возрастом. Иными словами, подверженность эмоции страха индивидуальна – одни люди больше склонны испытывать это чувство, другие – меньше.
Но есть и объективные причины, способные вызывать подобное состояние. Одной из распространенных причин, вызывающих у человека страх, является также физическая боль и прогнозируемые в связи с ней негативные последствия для его жизни, здоровья. Боль может вызывать физические страдания, которые в еще большей степени усугубляются страхом.
Внешними, поведенческими проявлениями, своего рода индикаторами сильного страха являются: испуганное выражение лица, напряжение мышц, скованность движений и двигательные расстройства, нарушения поведения и совершение бесцельных, панических, малоэффективных действий. Субъективные переживания страха могут выражаться в расстройстве познавательных процессов: снижении уровня и остроты восприятия, искажении оценки расстояния между предметами, их размеров и формы, нарушении мышления, которое становится более узким по объему и более ригидным по содержанию, памяти – воспоминания о пережитом становятся фрагментарными, отрывочными. Сознание носит суженный характер, в результате чего пострадавшие испытывают растерянность, ощущают оглушенность, не понимают до конца, что происходит. Некоторые люди в состоянии сильного страха ощущают тошноту, головокружение, частые позывы к мочеиспусканию, теряют сознание.
Установление состояния страха у потерпевшего играет роль при рассмотрении в суде уголовных дел о преступлениях, содержащих угрозу, запугивание, при разрешении гражданско-правовых споров о признании недействительности сделок, совершенных под влиянием угрозы, заблуждения, когда лицо не было способно понимать значение своих действий или руководить ими. Доказательством при рассмотрении дела может явиться факт того, что потерпевший или гражданский истец действительно пережил состояние страха.
Состояние страха, пережитое человеком, возможно учитывать при решении вопросов, связанных с компенсацией морального вреда гражданину, оценкой степени физических и нравственных страданий (ст. 151, 1101 ГК РФ). В необходимых случаях установление с помощью судебной психологической экспертизы факта, что пострадавший пережил эмоции страха, равно как и состояние сильной тревоги, может быть признано в качестве доказательства причинения ему нравственных страданий.
Определение состояния страха имеет немаловажное значение при расследовании преступлений против жизни и здоровья граждан в ходе доказывания неосторожной формы вины, внезапно возникшего сильного душевного волнения, или аффекта, или иного временного особого состояния психики в качестве обстоятельства, смягчающего наказание.
Особой разновидностью страха на уровне пограничных состояний психики, неврозов, психозов являются фобии – навязчивый страх мнимой угрозы. В случае же полной утраты критического отношения к подобного рода страхам, понимания их неадекватности сложившейся ситуации и неразумности своих опасений речь уже может идти о том, что у субъекта проявляются признаки бреда, причиной которого обычно служит более серьезное расстройство или заболевание психики.
Стресс – состояние длительно переживаемой эмоции тревоги или страха, приводящее к сильному психическому напряжению и в результате к перестройке всех психических и физических систем. Эти понятия характеризуют особенности психической деятельности, функционирования психики человека в сложных, экстремальных условиях. Экстремальные условия требуют качественно другого режима работы всех систем организма, поэтому стресс рассматривается как адаптивный, приспосабливающий психофизиологический механизм. Такими условиями могут быть как обстоятельства, связанные с совершением противоправных действий, так и сама процедура расследования, вызывающая состояние психической напряженности не только у обвиняемого, свидетеля, потерпевшего, но порой и у следователя, прокурора, адвоката, судьи.
Стресс может возникать под воздействием монотонности трудового процесса, длительной изоляции, одиночества, межличностных конфликтов, реально воспринимаемой человеком угрозы его жизни, здоровью, благополучию, а также аналогичной угрозы его родным и близким. Физическими стрессорами могут быть высокие температуры, различного вида промышленные интоксикации, шумы.
Отличительной чертой стресса является то, что его признаки можно определить не только психологическими, но и психофизиологическими средствами, – под действием стрессобразующих факторов в организме вырабатываются «гормоны стресса», которые попадают в кровь и могут быть выявлены биохимическим путем.
Возникая, стресс первоначально мобилизует внутренние резервы психики, всего организма человека, его приспособительные возможности, волевую, познавательную активность. За счет этого улучшаются показатели выполнения субъектом не только простых, но и более сложных задач. Именно в этом проявляется мобилизующий эффект стресса. Однако при длительном воздействии неблагоприятных факторов защитные, адаптационные ресурсы организма истощаются. Затяжной стресс приводит к отрицательному результату – оказывает разрушительное влияние на организм и психику.
Состояние стресса необходимо учитывать при рассмотрении гражданско-правовых споров о признании недействительности заключенной сделки. Законом оговорен случай заключения сделки «… гражданином хотя и дееспособным, но находившемся в момент ее совершения в таком состоянии, когда он не был способен понимать значение своих действий…» (п. 1 ст. 177 ГК РФ), а также под влиянием заблуждения (ст. 178 ГК РФ). В данной ситуации может возникнуть необходимость в психологических знаниях о стрессе, чтобы разобраться в причинах того, почему субъект согласился заключить на явно невыгодных для него условиях сделку, лишившись способности прогнозировать неблагоприятные последствия этого.
При оценке суицидных поступков, поведения потерпевших по делам о преступлениях против половой неприкосновенности и половой свободы личности, когда есть основания полагать, что потерпевшая могла находиться в психически беспомощном состоянии (ст. 131, 132 УК РФ), необходимо учитывать тот факт, что в стрессовом состоянии у человека заметно затрудняется оценка силы угрожающего фактора. Об этом состоянии необходимо также помнить при расследовании преступлений, связанных с превышением пределов необходимой обороны, и производственных катастроф, связанных с деятельностью человека-оператора в экстремальных условиях.
Посттравматические стрессовые расстройства
К особому виду стрессовых расстройств относятся так называемые посттравматические стрессовые расстройства. Их характерная особенность состоит в том, что они возникают в экстремальных условиях, охватывая большое число людей, когда их жизнь, здоровье и благополучие подвергаются серьезной, нередко смертельной опасности вследствие воздействия на них ряда психотравмирующих факторов, причем люди не могут избежать травмирующей ситуации и продолжают находиться в ней длительное время.
Посттравматические стрессовые расстройства могут быть вызваны факторами внешнего воздействия, выходящими за пределы привычного человеческого опыта: природными катаклизмами, экологическими катастрофами, боевыми действиями, вооруженными нападениями, терактами, они могут быть спровоцированы воздействием ионизирующей радиации, отравляющих веществ. Психологические расстройства, возникающие в данных условиях, имеют глубинный характер и способны сохраняться в течение очень длительного времени, а порой и откладывают на личность пожизненный отпечаток.
Совокупность изменений, происходящих в описанных условиях, носит название посттравматического стрессового синдрома. Его отличительными чертами являются переживание людьми состояний тревоги и страха, депрессивное состояние, апатия, подавленность, порой сменяющиеся приступами ярости; после выхода из травмирующей ситуации могут сохраниться необоснованная боязнь преследования, депрессия, страх.
Еще одним из состояний, имеющих значение для рассмотрения гражданских и уголовных дел, является фрустрация (от лат. frustration – провал, неудача, срыв) – особое психическое состояние, вызванное невозможностью достичь желаемого в силу объективно непреодолимых обстоятельств или обстоятельств, субъективно воспринимаемых как непреодолимые. Это состояние также называют «стрессом рухнувшей надежды».
Описываемая реакция возникает в условиях конфликта как следствие противоречия между неудовлетворенными желаниями и существующими ограничениями, причем ограничения могут носить как внешний (запреты, пространственное или временное ограничение), так и внутренний характер (противоречия между желанием или способом достижения цели и морально-нравственными нормами человека). Это состояние по сути есть результат постановки перед человеком нерешаемой либо двойственной, противоречивой задачи, ситуации, в которой в любом случае придется чем-то пожертвовать.
Реакция человека на фрустрирующую ситуацию может проявляться различным образом, но это состояние сильно изменяет остальные чувства, способы поведения, ход мыслей человека. В эксперименте была искусственно создана ситуация, позволившая смоделировать это состояние. Группе испытуемых была предложена нерешаемая задача, и они были замотивированы на ее обязательное решение. Задача состояла в том, что испытуемые должны были без помощи каких-либо подручных средств достать удаленный от них на значительное расстояние предмет, не переступая меловой черты, нарисованной на полу лаборатории. Реакции на эту фрустрирующую ситуацию были самыми разнообразными, что позволило выделить несколько ведущих типов: бегство – испытуемые отказывались решать задачу, не предпринимали никаких действий, проявляли апатию, отказывались обсуждать пути решения; агрессия – испытуемые злились, ругались, срывали зло на экспериментаторе и других участниках эксперимента; фантасмагории решения – испытуемые предлагали фантастические пути решения задачи, не могущие быть воплощенными в реальность; признание собственной некомпетентности – испытуемые отказывались от дальнейшего участия в эксперименте, ссылаясь на отсутствие знаний и сил.
Депрессивные реакции при фрустрации более распространены у лиц невротического склада, неуверенных в себе, тревожных и мнительных по складу своего характера. Деструктивное воздействие фрустрации на поведение может усугубляться употреблением алкоголя.
С усилением фрустрации усиливается агрессия. В подобных ситуациях действия виновного могут сопровождаться аффективно окрашенными эмоциями гнева, импульсивными, беспорядочными действиями агрессивного характера. Фрустрация может рассматриваться как одна из причин, объясняющая агрессивное поведение виновного.
Состояние алкогольного или наркотического опьянения характеризуется нарушениями сознательной, мыслительной, двигательной деятельности, а также памяти, речи, восприятия. Состояние опьянения практически непредсказуемо – то, каким образом химическое вещество повлияет на психическую деятельность человека, является одним из неразрешимых вопросов психофизиологии. Наиболее непредсказуемо эмоциональное состояние лиц, употребивших алкоголь или наркотики: у них может развиться самый широкий спектр состояний – от депрессии до эйфории, от апатии до агрессии.
Состояние депрессии
Может быть вызвано длительными и трудно переносимыми нагрузками, а также непреодолимыми конфликтами. Устойчивое депрессивное состояние – отрицательное эмоционально-психическое состояние, сопровождающееся болезненной пассивностью. В состоянии депрессии индивид испытывает мучительно переживаемую подавленность, тоску, отчаяние, отрешенность от жизни, ощущает бесперспективность существования.
Резко снижается самооценка личности. Весь социум осознается индивидом как нечто враждебное, противопоставленное ему. Происходит дереализация – субъект утрачивает чувство реальности происходящего, или деперсонализация – индивид утрачивает необходимость быть идеально представленным в жизнедеятельности других людей, не стремится к самоутверждению и проявлению способности быть личностью.
Недостаточность энергетической обеспеченности поведения приводит к мучительному отчаянию, вызванному нерешенностью жизненных задач, невыполнением принятых обязательств, своего долга. Мироощущение таких людей становится трагическим, а поведение – недейственным.
Причинами этого могут быть ослабленность психической саморегуляции, захватившие личность трагические события, психические срывы, обусловленные нарушением обмена веществ, эмоциональными спадами и т.д.
СПЭ по делам о происшествиях, связанных с техникой
Рост числа ДТП, катастроф на воздушном, морском, железнодорожном транспорте, аварий на производстве вызвали необходимость производства СПЭ по делам о взаимодействии человека с техникой. Сводить психологический фактор лишь к значениям времени реакции неправомерно.
Во-первых, потому, что эти значения вычисляются, исходя из особенностей дорожно-транспортной ситуации.
Во-вторых, показатели времени реакции конкретного водителя могут существенно отличаться от установленного в автотехнической экспертизе диапазона, поскольку зависят от индивидуально-психологических особенностей человека, его психического состояния в аварийной ситуации. Именно психическое состояние является тем интегративным образованием, которое преломляет и особенности ситуации и индивидуально-психологические свойства человека, влияя на процесс переработки информации, принятия решения и его реализации, определяя его качественные и временные параметры.
Как известно, свыше 80% аварий связаны не с отказом техники, а обусловлены ошибками человека, управляющего ею.
Это связано с тем, что,
во-первых, резко возросли требования к человеку в связи с усложнением технических систем, огромным объемом информации, которую он вынужден воспринимать и перерабатывать перед тем, как принять и реализовать решение, дефицитом времени на принятие адекватного решения.
Во-вторых, значительно возросла интенсивность движения транспорта (особенно автомобильного).
В-третьих, неизмеримо выросла цена ошибки (в том числе и в материальном выражении).
В-четвертых, приходится констатировать, что многие водители имеют очень низкую профессиональную подготовку.
В-пятых, несовершенство системы профотбора приводит к тому, что к управлению сложными техническими системами допускаются люди, не пригодные по своим индивидуально-психологическим особенностям.
Все это приводит к тому, что человек, управляющий техникой, вынужден едва ли не постоянно находиться в состоянии психической напряженности (стресса).
Таким образом, налицо две группы факторов, вызывающих профессиональный стресс – внешние и внутренние и их несоответствие, рассогласование может привести в экстремальных ситуациях к резкому снижению качества выполнения профессиональных функций (вплоть до распада структуры деятельности).
Поводом для назначения СПЭ по факту аварии могут служить
· предположение о том, что требования ситуации превышали индивидуально-психологические и профессиональные возможности человека, управлявшего техникой.
· наличие сильных помехогенных раздражителей, воздействовавших на человека в исследуемой ситуации.
· наличие у человека экстремальных психических состояний, а также утомления, соматического неблагополучия.
· предположение либо сведения о том, что у человека отмечалась недостаточная .сформированность профессиональных навыков.
Основным объектом данного вида СПЭ является личность человека в системе «человек – техническое устройство – среда», по вине или при участии которого произошли аварии, поломки техники и т.п. Экспертное обследование проводится в отношении водителей транспорта: автомобилей, железнодорожных составов, летчиков, диспетчеров и операторов энергосистем в случаях, когда у следователя или суда возникают сомнения в психологических возможностях человека, обеспечивающих выполнение ими функций управления техникой.
Личностные характеристики разнятся в зависимости от того, является ли водитель частным лицом или работником государственного (общественного) транспорта. В первой группе заметно выше доля женщин и лиц молодого возраста, у лиц этой группы больший образовательный уровень и ниже – профессионально-водительский.
По степени общественной опасности преступники-шоферы подразделяются на две группы соответственно двум формам неосторожности – самонадеянности и легкомыслия. К первой группе относятся лихачи, пьяницы, злостные нарушители правил дорожной безопасности. Они сознательно пренебрегают требованиями административного и уголовного законодательства, создают аварийную обстановку. Другая группа водителей не идет осознанно на риск аварии, но не утруждает себя должными расчетами на недопущение таковой.
В автотранспортных преступлениях значительна роль внешних ситуационных условий, способствующих наступлению вредных последствий. Можно отметить виктимогенность других лиц на дорогах, плохое обслуживание дорог, недостатки в работе служб ГАИ, отсутствие телефонной связи, что увеличивает смертность, и, наконец, метеорологические факторы.
Дорожно-транспортные преступления следует отличать от дорожно-транспортных происшествий (ДТП), последние лишь в каждом втором-третьем случае могут оказаться действительно криминальными.
Учитывая многообразие ситуаций, в которых происходят происшествия (аварии), связанные с управлением техникой, представителям правоохранительных органов необходимо иметь в виду, что назначению данного вида СПЭ должна обязательно предшествовать консультация с экспертом-психологом, которая позволит правильно сформулировать вопросы, выносимые на разрешение экспертов.
Типичные вопросы, выносимые на разрешение эксперту:
1. С учетом объективных данных о механизме ДТП, а также индивидуально-психологических особенностей подэкспертного лица, имелась ли у него реальная возможность правильно оценить аварийную дорожную ситуацию и адекватно повлиять на ее предотвращение?
2. Не находился ли подэкспертный в момент ДТП в психическом состоянии, которое могло существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
Посмертная СПЭ, ее возможности
Необходимость проведения такой экспертизы может возникнуть при расследовании дел различных категорий. Прежде всего, она проводится в отношении лиц, совершивших самоубийство, когда возникает вопрос о применении ст. … УК РФ (доведение до самоубийства). Во всех этих случаях следственным органам требуется знать о психологическом состоянии суицидента или умершего в период, предшествовавший смерти, или в момент ее наступления.
Посмертная СПЭ может быть назначена при проверке фактов насильственной смерти, когда следствие разрабатывает версии о возможном убийстве, замаскированном под самоубийство, или, наоборот, о самоубийстве, замаскированном под убийство. Заключение по данной экспертизе может также в необходимых случаях помочь разграничить самоубийство, убийство и смерть в результате несчастного случая.
Назначается такая СПЭ и по делам о наследовании. В случае производства таких дел вопросы к психологу могут возникнуть после судебно-психиатрической экспертизы, которая установила отсутствие чрезмерно выраженных болезненных отклонений, нарушающих способность завещателя правильно понимать и осознавать значение своих действий. В данном случае эксперту-психологу, изучающему личность завещателя, приходится часто решать проблемы: особенностей эмоционально-волевой регуляции поведения, возможных «пороков воли» или «паралича воли»; устойчивой мотивации поведения, ценностных ориентаций, особенностей межличностных отношений и др.
Объектом посмертноЙ СПЭ также является личность (погибший или умерший человек), а предметом исследования выступают:
–индивидуально-психологические особенности личности, составляющие ее «психологический портрет»;
–психическое состояние человека, в котором он находился в период, предшествовавший его смерти, или в момент ее наступления (решение вопроса о том, являлось ли оно предрасполагающим к самоубийству, или выяснение причин явного несоответствия содержания завещания системе семейных отношений умершего);
– причины и условия развития у погибшего психического состояния, спровоцировавшего его самоубийство.
Данный вид СПЭ (заочная форма) можно отнести к числу наиболее сложных и ответственных, так как эксперты лишены возможности проведения очного экспериментально–психологического обследования. Человека уже нет в живых, но стоит задача воссоздать его «психологический портрет», «особенности» его личности, устойчивые мотивы поведения, интересы, ценностные ориентации, охарактеризовать эмоционально-волевую сферу и возможности интеллекта, рассмотреть круг межличностных отношений и способы разрешения возникающих конфликтов.
Надежность, обоснованность и эффективность заключения экспертов зависят во многом от полноты, объективности материалов уголовного дела, собранных в процессе следствия. При расследовании подобных дел полезным является участие эксперта-психолога при допросах свидетелей; предоставление эксперту в рамках экспертизы возможности опроса друзей, близких и родственников суицидента. Следователь при направлении уголовного дела на экспертизу должен представить:
· характеристики из учебных заведений, где находился подэкспертный, с места работы и проживания;
· подробные допросы родных и близких об особенностях характера, поведения, поступках подэкспертного,
· о его взаимоотношениях со сверстниками и сослуживцами;
· о его действительном отношении к службе в Вооруженных Силах,
· о его умении постоять за себя в конфликтных ситуациях.
· Важными также являются письма, дневники, записные книжки, записки, видеокассеты, информация в памяти компьютера и т.д.
Самоубийство (суицид) – это осознанное лишение себя жизни. Суицидальное поведение – понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные попытки, демонстрации и имитации (подделки) суицида, а также суицидальные замыслы, высказывания, угрозы, которые представляют собой совокупность различных форм или проявлений суицидального поведения.
Отличительной особенностью таких явлений выступает идея смерти, которая в одних случаях только декларируется, а в других является подлинным регулятором поведения личности.
При расширительной трактовке области суицидологии в нее включают весь спектр так называемых «парасуицидальных» (греч. рara – возле) явлений и различных проявлений аутодеструкции (саморазрушение). Сюда относятся рискованные виды спорта (альпинизм, горнолыжный спорт, автогонки и др.), выбор профессий, сопряженных с повышенной опасностью для жизни (работа летчиков-испытателей, водолазов и т.д.), совершение поступков с неоправданным риском (перелезание с балкона на балкон в высотных домах, перебегание дороги перед близко идущим транспортом), а также некоторые формы человеческого поведения, связанные с сознательным разрушением здоровья – алкоголизм, курение, наркомания, чрезмерное употребление лекарств, переедание и т.д., объединяемые под общим названием аутодеструктивного (саморазрушающего) поведения. Оно представлено в привычках человека, стиле жизни, виде профессиональной деятельности.
Суицидальное поведение – это всегда поступок, реализованный или обдумываемый.
При оценке тяжести или глубины социально-психологической дезадаптации личности к среде необходимо принимать во внимание три основных компонента:
1) серьезность нарушений привычных условий жизни личности, будь то чисто внешние обстоятельства жизни или состояние здоровья индивида;
2) интерпретацию личностью изменившихся условий жизни (жизненный крах, безвыходная ситуация, личностная катастрофа или эпизод в цепочке межличностных конфликтов;
3) желание или готовность личности проявить усилия, чтобы приспособиться к новым условиям жизни, ее «согласие продолжать жить» или «волю к жизни» (иногда возникает усталость от жизни, нежелание прилагать усилия или даже отвращение при мысли о том, чтобы «начинать жизнь сначала»). Два последних компонента наиболее существенны в процессе принятия суицидального решения, поскольку, как бы ни была тяжела и сложна ситуация, разрешить ее с помощью лишения себя жизни отнюдь не является фатально неизбежным.
Более 80% самоубийств происходит вследствие появления чувства бессмысленности своего существования и страданий, связанных с этим.
Примерный перечень вопросов, выносимых на разрешение эксперту:
1. Находилось ли данное лицо в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагающем к самоубийству?
2. Если находилось, то чем это состояние могло быть вызвано?
3. В какой мере, учитывая особенности своего психического состояния в момент, предшествовавший самоубийству, подэкспертный мог понимать свои действия и руководить ими?
4. Не имелось ли у данного лица волевых нарушений, которые могли бы оказать существенное влияние на его способность учитывать весь объем информации и в полной мере осознавать последствия своего решения (вопрос по делам о наследовании)?
Установление наличия или отсутствия у лица в период, предшествовавший смерти, психического состояния, предрасполагающего к самоубийству.
Покушение на лишение жизни самого себя, в соответствии с действующим уголовным законодательством, ответственности не влечет. Однако лица, виновные в доведении до самоубийства, в соответствии со ст. 99 УК УССР (ст. 107 УК РСФСР), несут уголовную ответственность. Главными признаками наличия состава преступления являются в данном случае элементы объективной стороны деяния, отображенные на уровне психики лица, совершившего самоубийство.
Комплексные психолого-психиатрические экспертизы, основания для их назначения
Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (КСППЭ) назначается в отношении обвиняемых (свидетелей, потерпевших), выявляющих пограничные состояния психического здоровья. К пограничным состояниям могут быть отнесены минимальная мозговая дисфункция, последствия органического поражения головного мозга, интеллектуальное недоразвитие в форме олигофрении степени дебильности, психопатии, неврозы и некоторые другие. Необходимо развеять заблуждение некоторых следователей, полагающих, что быстрее и проще назначить КСППЭ, чем проводить две экспертизы – психиатрическую и психологическую. Не следует забывать, что комплексная экспертиза – это не механическое соединение двух видов экспертиз. Она имеет свои собственные задачи, предмет, объект и методы.
Основными задачами КСППЭ, по мнению И.А. Кудрявцева, являются:
— квалификация психического состояния испытуемого, определение природы, вида и типа психической патологии, ее тяжести и личностного выражения, установление взаимоотношения патологического и нормально-гихологического в психике, защиты в процессе нормальной или патологической психической адаптации к требованиям ситуации;
— определение некоторых устойчивых психологических свойств, личностных черт и динамических состояний психики испытуемого с «пограничной» психической нормой или «пограничной» патологией психики: вида и глубины эмоциональных реакций в интересующий правоохранительные органы момент, индивидуально-психологических особенностей аномальных или акцентуированных личностей, природы и степени пограничной умственной отсталости;
— определение влияния выявленных характеристик личности и особенностей психического состояния испытуемого с «пограничными» проявлениями нормы и психопатологии на его возможность отражать окружающее, рефлексировать и регулировать свое криминальное или виктимное поведение в конкретной ситуации. Поэтому назначать КСППЭ следует в отношении лиц, имеющих пограничные состояния психического здоровья (о чем могут свидетельствовать медицинская документация, показания свидетелей об отклоняющемся поведении, а также само поведение обвиняемого.
Особенности проведения комплексных судебных экспертиз
Этот вид судебных экспертиз затрагивает пограничные между психологией и психиатрией проблемы
Круг вопросов, входящих в компетенцию комплексной психолого-психиатрической экспертизы:
· КСППЭ эмоциональных состояний;
· индивидуально-психологических особенностей личности;
(повышенной внушаемости, склонности к фантазированию, индивидуальных особенностей эмоциональной сферы мышления, восприятия, памяти), которые значительно различаются и у здоровых, но особенно могут быть ярко выраженными у лиц с различного рода аномалиями, выявление которых требует не только психологических, но и психиатрических знаний и интеграции тех и других.
· несовершеннолетних обвиняемых и потерпевших;
· психопатических личностей и больных олигофрениями.
Различные заболевания, соматическая (телесная) ослабленность в результате перенесенных болезней могут оказать существенное влияние на протекание психических процессов и состояние психики.
В таких случаях целесообразно назначение КСМПЭ с постановкой на разрешение экспертов следующих вопросов:
– какие особенности психики могут быть обусловлены данным видом соматического заболевания?
– могло ли данное лицо правильно воспринимать события и правильно их воспроизводить?
– могло ли данное лицо в результате соответствующей болезни сознавать значение своих действий и руководить ими?
Гражданское право как фактор формирования психологии гражданского общества. психология взаимодействия людей в сфере гражданско-правовой регуляции
Психологические аспекты гражданско-правового регулирования
Гражданско-правовые, отношения могут возникнуть в результате определенного сознательн волевого акта, носящего название договора.
Для заключения договора необходимо, чтобы лицо, участвующее в нем, было наделено дееспособностью — возможностью отвечать за свои действия и нести соответствуюи обязанности. Участвующие в договоре лица наделены равными правами и обязанностями. Законодательство предусматривает ограниченную дееспособность. не только для душевнобольных, но и для тех лиц, которые не способны принимать решения с должной ответственностью. Способность быть полноправным сознательным участником гражданских правоотношений в некоторых случаях становится поводом для проведения судебно-психологической экспертизы, заключение которой может оценить юрист, т.е, судья, который в ходе судебного разбирательства должен анализировать поведение субъекта доказывания и должным образом, взаимодействовать с ним.
Гражданское право как фактор формирования психологии гражданского общества
Гражданское право регулирует основы социальных отношений – товарно-денежные отношения, эквивалентно-возмездные отношения (отношения купли-продажи, мены, поставок, оказания услуг за вознаграждение, передачи имущества в возмездное пользование и др.).
Участвуя в общественном производстве, распределении, обмене и потреблении, люди проявляют свои ценностные ориентации и психорегуляционные особенности. Преследуя свои цели, они осуществляют социальную коммуникацию, вступают в гражданские отношения. Эти отношения имеют правовую и психологическую природу.
Гражданское право регулирует отношения, возникающие между равноправными и независимыми друг от друга субъектами.
Основную часть отношений, регулируемых гражданским правом, составляют имущественные отношения. Имущественные отношения – отношения людей по поводу их имущества, отношения собственности, отношения участников гражданского оборота. (Гражданский оборот – гражданско-правовое выражение экономического оборота, опосредованного обязательственным правом.)
Отношение человека к вещам, имуществу, собственности – фундаментальная сфера социальных отношений. От этой категории отношений зависит весь уклад человеческой жизни.
Хозяйственная деятельность человека эффективна лишь при условии, если хозяйствующий субъект относится к вещам, как к собственности, т.е. как к своим, если он может ими владеть, пользоваться и распоряжаться, проявляя инициативу в предпринимательской деятельности.
Вся история гражданского права связана с формированием свободных, рыночных экономических отношений. Товарно-денежные отношения основаны на определенных общих правилах их функционирования. Эти правила и охватываются гражданским, торговым и предпринимательским правом, ограждающим свободу экономических отношений между людьми.
Однако эта свобода не стихийна. Гражданское право в цивилизованных обществах развивалось по пути возрастания социального контроля над рыночной стихией, усиления охраны интересов потребителей. Формировались правовые институты лицензирования производства, требования к качеству товаров, устанавливался порядок регистрации компаний, не допускающий на рынок любителей легкой наживы, вводилась обязательность их публичной отчетности и т.д. Гражданское право развивалось в русле требований морали и деловой этики. Анархизм эпохи первоначального накопления капитала все более ограничивался гражданским правом в направлении утверждения честности, порядочности, престижности доброго имени. Пресекались обман, фальсификация, нажива за счет затруднений контрагента. Правила свободного рынка повсеместно получали законодательное закрепление. Гражданское право западных стран обрело даже антикризисный потенциал, обеспечивающий стабильность денежной системы и преграждающий рыночный беспредел1.
Рыночные, товарно-денежные отношения – исторически сформированный механизм связи производительной и потребительской деятельности людей. Этот механизм выявляет эффективность различных способов и форм производства, требования людей к качеству производимой продукции, т.е. к результатам их деятельности.
В многовековом опыте людей складывались обычаи, эмпирические правила, а затем и законы добропорядочного взаимодействия между ними при производстве товаров и их общественном обмене. Под термином «рынок» понимается система сформированных цивилизацией писаных и неписаных (моральных) правил взаимодействия людей, вступающих в товарно-денежные отношения. Регулируемые законом, эти отношения становятся нормой поведения, определяют весь уклад жизнедеятельности людей.
Историческое развитие товарно-денежных отношений – совершенствование отношений людей в трудовой, производственной и коммерческой деятельности. Эта сфера динамична. Еще сто лет назад продавец холста шел на рынок и встречался там с владельцем шиллингов. (Эта схема рынка и была проанализирована К. Марксом.) Современный же рынок претерпел такие кардинальные преобразования, что подходить к нему с меркой Маркса – значит не видеть скачок в развитии общества от деревянных счетов до современного компьютера. Научно-техническая революция изменила не только номенклатуру и качество товаров, но в корне изменила технологию производства и, что особенно важно, технологию отношений современных товаропроизводителей, психологию их взаимодействия.
Во всех социально развитых странах установлены государственные, правовые стандарты качества выпускаемой продукции. Через систему лицензий (разрешений) государство регулирует производство товаров, влияющих на здоровье населения. Установлен строгий контроль и над общественно значимой информацией. Реклама, например, должна неукоснительно соответствовать действительности, а пропаганда вредоносной продукции запрещена. Значительное преимущество предоставляется тем арендаторам земли, которые могут эффективно ее использовать по прямому назначению. В последнее время широкое распространение получили и международные технологические стандарты. Так социум влияет на деятельность современного человека, предотвращает анархию в производстве и в отношениях между производителями.
Мы видим, что миф о капиталистической анархии не соответствует действительности. Во всех развитых странах средний класс, т.е. основная часть трудящегося населения, является объектом щадящего законорегулирования. Кредиты, предоставляемые для непосредственного потребления, строительства жилья, льготны. Установлен строгий порядок создания юридических лиц (организаций), от них требуется периодическая отчетность. Крупные компании обязываются к публичной отчетности. Так самоорганизуется общество свободных рыночных отношений. Как судья на футбольном поле, не вмешиваясь в ход игры, зорко следит за соблюдением ее правил, так и правовое государство, не вмешиваясь в тактику поведения людей, следит за тем, чтобы стратегия их поведения не противоречила стратегическим интересам общества.
Первым крупным актом вмешательства государства в рыночные отношения было антимонопольное (антитрестовское) законодательство (закон Шермана, принятый в США в 1890 году). С начала XX в. в государственную собственность промышленно развитых стран перешли эмиссионные банки, что обеспечило устойчивость денежного обращения. Через систему кредитных ставок государство стало влиять и на различные отрасли производства. Государство влияет на рынок, выступая в качестве его крупнейшего участника.
Важнейшая сфера положительного государственного вмешательства в дела рынка – законодательство по охране прав потребителя. Как видим, частное не означает нечто противообщественное и противогосударственное. Частное – значит огражденное от мелочного повседневного вмешательства иных лиц.
В системе экономических отношений современных товаропроизводителей социально-психологические, этические аспекты приобретают решающее значение. Уже давно в деловом мире развитых стран сформировался социально-психологический закон: недопустимо обогащение за счет действий, противоречащих требованиям нравственности. Многие правила рыночных отношений сформировались на заре цивилизации – правовое равенство участников товарно-денежных отношений, соблюдение принципа эквивалентности при товарообмене, свобода принятия решений и неукоснительная ответственность за их реализацию, ответственность за причиненный вред и др. Эти социально сформированные «сдержки» человеческого поведения не допускают превращения рыночных отношений в беспринципную погоню за прибылью. Психология порядочного человеческого поведения и вызвала к жизни соответствующие правовые законы, а эти законы затем подчинили социальным требованиям даже тех, кто не достиг нравственного совершенства.
Основная юридическая форма регуляции рыночных отношений – договор. Договор можно рассматривать и как организационную форму отношений людей, форму соотнесения воли человека, его интересов с волей и интересами других людей.
О чем договорятся, то и господствует, – говорили древние юристы. Все свое видение социального устройства общества Жан-Жак Руссо обозначил, как общественный договор. Переход от средневекового общества к современному обществу – переход от иерархически-статусного взаимоотношения между людьми к правовым, договорным отношениям. Через договор товаровладельцы признают друг в друге собственников имущества, товара; в форме договора организуется в обществе движение товара от производителя к потребителю.
Заключение договора – оформление обязательственных отношений между людьми, т.е. отношений, в силу которых одно лицо может требовать от другого лица совершения (или несовершения) определенных действий. В исторически сформировавшихся правилах договора запечатлена, закреплена психология рыночных отношений, полное равенство сторон при их договорном взаимодействии, возмездность договора. (Уже в римском праве была выработана формула договорных отношений: даю тебе для того, чтобы ты мне дал, даю тебе для того, чтобы ты сделал, делаю для того, чтобы ты мне дал.) В процессе исторического формирования договорных отношений возникло понятие встречного удовлетворения – возмездности договорных отношений. Но каждая сторона стремится извлечь максимальную выгоду из заключенного договора. Это обстоятельство и служит мощным мотивом деловой активности людей, движущей силой социального взаимодействия. Несмотря на формальное равенство сторон, колоссальным преимуществом обладает та сторона, которая более информирована, имеет большие экономические возможности, способна к долгосрочному прогнозу, предвидению развития событий, способна принимать решения с учетом всех существенных обстоятельств. Свобода договора несла в себе и возможность злоупотреблений неосведомленностью контрагента, его стесненным положением. Но гуманизационные процессы в праве уже более ста лет направлены на установление преград безнравственным проявлениям в сфере договорных отношений.
Все развитие современного гражданского права и смежных с ним отраслей коммерческого и предпринимательского права шло по пути цивилизованного обуздания нравов «дикого рынка». В законодательстве многих стран договор может быть признан недействительным, если для одной стороны создаются несоразмерные выгоды в результате злоупотребления нуждой или неопытностью другой стороны. (Например, японский гражданский кодекс предусматривает право должника потребовать признания договора недействительным, если другая сторона, совершая сделку, знала, что причиняет ущерб контрагенту.) Аналогичные положения имеются в гражданских кодексах большинства цивилизованных стран. Стремление извлекать несоразмерные выгоды из товарообмена резко порицается повсеместно. Для этого, кроме правовых средств, широко используются средства массовой коммуникации, формируется соответствующее общественное мнение.
Французский гражданский кодекс установил, что лицо не может обогащаться за счет другого лица без законных оснований, неосновательное обогащение подлежит возмещению. Свобода и благополучие одних не должны осуществляться за счет свободы и благополучия других – таково важнейшее основоположение свободных рыночных отношений. Нигде рыночные отношения не могут развиваться за счет интересов социума. Во всех странах установлено запрещение или значительное ограничение торговли теми видами товаров, которые несовместимы с социальным благополучием (яды, наркотики, многие виды оружия, радиоактивные вещества). Запрещена покупка акций или паев, ведущих к возникновению монополий. Крайне ограничены соглашения об установлении цен, соглашения, ограничивающие конкуренцию. В договор о создании Европейского экономического сообщества (ЕЭС) включены антимонопольные статьи. Законы большинства стран устанавливают ответственность за качество производимой продукции, торговлю некондиционными товарами. Федеральная торговая комиссия США строго контролирует добросовестность рекламы. Во всех странах признаются недействительными договоры, заключенные под влиянием так называемых «пороков воли», т.е. под влиянием заблуждения, обмана, угрозы, насилия, злоупотребления влиянием. Каждый участник договорных отношений должен обеспечить полноту и достоверность информации, необходимой для принятия другой стороной обоснованного решения. Недобросовестной конкуренцией признается нанесение ущерба конкуренту путем необоснованной его дискредитации.
Итак, даже краткое рассмотрение современного рыночного законодательства в правовых государствах показывает, что это законодательство отражает сложившуюся честную, добросовестную и добропорядочную поведенческую практику в деловом мире. Это законодательство формирует соответствующую психологию поведения людей в условиях рыночных отношений, формирует определенные социальные ожидания и социально положительные поведенческие установки.
Становление гражданского общества в нашей стране предполагает возрождение гражданских прав человека, развитие публичного и частного права, глубинной теоретико-правовой и психологической перестройки работников юстиции. Никакой государственный интерес не может быть противопоставлен правам и интересам гражданина. И эта истина должна быть основным идеологическим постулатом свободного общества.
Новый Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая), принятый Государственной Думой 21 октября 1994 г., содержит нравственный императив: «Сделка, совершенная с целью, заведомо противной основам правопорядка или нравственности, ничтожна» (ч. 1 ст. 169).
Восстановление гражданского общества требует восстановления и защиты всех частных прав и интересов граждан. Работники правосудия, как и все члены свободного демократического общества, должны освободиться от догмы приоритета общественного над частным. Но частный интерес должен быть понят как интерес социально оправданный, не противоречащий публичному интересу, интересу социума.
Смысл происходящей в нашей стране общественной реформации состоит в том, чтобы превратить человека из наемного работника в действительно свободного гражданина, обладателя своим имуществом, активного, нравственного товаропроизводителя. По существу это возвращение человека в нормальные условия его жизнедеятельности. Гражданское право и призвано нормативно закрепить этот человеческий статус индивида. Закрепление свободного отношения человека к своему имуществу и к самому себе как свободной, автономной личности – такова величайшая историческая миссия гражданского права. (Не случайно оно и именуется цивильным правом.)
Психологические аспекты гражданско-правового регулирования
Гражданское правоотношение возникает в результате сознательного, волевого акта – заключения договора. Это предполагает создание всем участникам гражданско-правовых отношений условий для их свободного волеизъявления. Процесс гражданско-правового регулирования в большинстве случаев выступает как процесс согласования воль субъектов правоотношений. Для реального участия лица в гражданских правоотношениях необходима его дееспособность – возможность своими действиями приобретать права и исполнять обязанности. Для этого необходимы соответствующие психические качества – способность адекватно отражать действительность, осмысленно оценивать явления действительности, сознательно регулировать свое поведение.
Закон предусматривает и ограниченную дееспособность для лиц, умственные недостатки которых не служат основанием для признания их душевнобольными, но которые неспособны принимать решения с полной ответственностью. Все эти вопросы не могут быть правильно разрешены без соответствующих психологических познаний. Психологические аспекты присущи и содержанию, и принципам гражданского права – принципам обеспечения равных правовых возможностей граждан, состязательности и др., – и гражданско-правовому нормотворчеству: правовые нормы реализуются лишь при их соответствии общественным потребностям и поведенческим возможностям субъектов правового регулирования.
Ряд гражданско-правовых норм имеет нравственно-психологическое содержание (оспаривание сделок, совершенных под влиянием обмана, насилия, угрозы, злонамеренного соглашения представителя стороны с другой стороной, совершения сделки на крайне невыгодных условиях под влиянием стечения тяжелых обстоятельств). Только с учетом психологических обстоятельств может быть решен вопрос о том, допущена ли лицом простая или грубая неосторожность.
Свои психологические аспекты имеет проблема вины и ответственности в гражданском праве, проблема соответствия наказания содеянному. Тонкого психологического анализа требует невиновное противоправное Поведение, значение которого не осознавалось субъектом, а последствия не предвиделись и не могли быть предвидены.
Способность быть сознательным участником гражданских правоотношений в ряде случаев становится предметом судебно-психологической экспертизы. При этом юрист должен иметь первичную ориентировку в аномальных психических состояниях личности, суметь оценить заключение эксперта.
В гражданском процессе правовая регуляция неизбежно взаимодействует с регуляцией поведенческой активности его участников. В спорных ситуациях люди могут взаимодействовать различными способами, проявлять различные стили поведения. Субъект гражданского спора свободен в выборе своего процессуального статуса, а в ходе судебного разбирательства процессуальный статус субъекта спора может измениться, он может отказаться от судебной защиты, ликвидировать или урегулировать спор (отказаться от иска, пойти на мировое соглашение).
Свободой поведения сторон обусловлен и распорядительный акт (отказ от иска, признание иска, мировое соглашение).
Субъект доказывания может быть активным и пассивным. Его пассивность может нанести ущерб его законным интересам. Задача суда – активизировать поведение субъекта доказывания, взаимодействовать с ним как с источником доказательств.
Психологическая характеристика судебного разбирательства по уголовным и гражданским делам
Психологические аспекты организации судебного заседания
Судьи и прежде всего председательствующий судебного заседания реализуют не только процессуальные нормы судопроизводства, но и культуру судебного процесса, обеспечивают социально-ролевое поведение в соответствии с общепринятыми стандартами. Культура судебного процесса – фактор формирования правового сознания, воспитания уважительного отношения к правоприменительным органам. В психологическом отношении существенна сама атмосфера ритуальной торжественности, социальной значимости судебного заседания. Исторически сложившийся процессуальный ритуал несет в себе социально-психологический эффект.
Судьи обязаны проявлять ровное отношение ко всем участникам судопроизводства. Недопустимо, например, почтительное отношение к прокурору и пренебрежительное – к адвокату или ответчику.
Суду приличествует спокойствие, уверенность и внешнее достоинство. В репликах судьи неуместны вульгаризмы, малокультурные обороты речи. Вовремя перерывов судьи не должны общаться с кем бы то ни было из участников процесса, а в процессе судебного заседания – не допускать неформальных обращений к присутствующим. Суд не вправе поддаваться поверхностным впечатлениям и спонтанно возникающим настроениям. Известно, что даже тон голоса, которым задается вопрос, влияет на содержание ответа. Бестактность судьи может заставить замолчать тонко чувствующего свидетеля. Нервозные люди, лица с повышенной впечатлительностью проявляют большую скованность в атмосфере судебного заседания. Это может привести к резкому снижению продуктивности памяти содействовать актуализации ложных представлений.
Проявляя свои властные полномочия, суд определяет стратегию своего поведения применительно к типовым ситуациям: бесконфликтного, конструктивного взаимодействия сторон, остроконфликтного взаимодействия, ситуации мнимого конфликта притворного конфликта.
Взаимодействие сторон (взаимный допрос сторон) организуется и регулируется судьей. Он следит за тем, чтобы не задавались наводящие, провокационные и аморальные вопросы или вопросы по хорошо выясненным обстоятельствам.
Воля суда в судебном заседании может проявляться также в форме распоряжений (обязательных для адресата под угрозой применения санкций), предложений, разрешений и разъяснений. Суд постоянно воздействует на волевое состояние отдельных участников процесса, активизируя, запрещая или разрешая определенные действия.
Психология судебной речи в гражданском процессе
Культура речи юриста должна быть безукоризненной. В психологическом отношении речь юриста должна быть простой, понятной присутствующим и достаточно экспрессивной, убедительной. Отдельные фразы должны быть не слишком сложными и длинными (5–7 слов), легко воспринимаемыми на слух, терминологически раскрытыми.
Судебная речь должна быть структурно организованной. Вводная часть должна вызвать повышенную ориентировочную реакцию слушателей. В основной части должны быть четко сформулированы основные тезисы, приведены аргументы. В заключительной части – сделаны четкие выводы.
В гражданском процессе речь прокурора (его заключение) и речь адвокатов (представителя истца и представителя ответчика) имеют ряд особенностей, обусловленных предметной направленностью: на разрешение гражданского спора. Прокурор не обвиняет, а дает заключение по делу, адвокаты не защищают, а в качестве представителей сторон оказывают юридическую помощь этим сторонам.
В отличие от речей в уголовном процессе, речи юриста в гражданском суде более лаконичны, в них, как правило, отсутствуют развернутые личностные характеристики, подробный анализ причин и условий возникновения деликта. Обыденность анализируемых явлений обязывает ораторов в гражданском суде к использованию речевых приемов, направленных на поддержание устойчивого внимания аудитории. Однако эти речевые приемы не могут быть искусственными – они должны органически вытекать из цели судебной речи.
Психология познания судом обстоятельств дела и принятия судебных решений
Задача суда – реконструировать подлинные события по имеющемуся фактическому материалу.
Суд изыскивает источники доказательственной информации, средства установления достоверности и силы доказательств, вычленяет в этих обстоятельствах юридически существенные его особенности. Объективная истина, достигаемая в гражданском процессе, является истиной конкретной – спорное взаимодействие сторон оценивается судом с позиций действующего закона.
Суд определяет предмет доказывания по каждому делу, выявляет обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения дела. Эти обстоятельства устанавливаются путем процессуального доказывания, т.е. доказывания посредством применения предусмотренных законом средств и способов. Однако и при процессуальном доказывании возникает необходимость установления таких познавательно-вспомогательных фактов, которые не входят в предмет доказывания.
Следовательно, в гражданском (как и в уголовном) судопроизводстве следует различать факты-цели и факты-средства. Предметом же доказывания являются только факты-цели. Таким образом, следует различать обстоятельства, входящие в предмет доказывания, и обстоятельства, существенные для установления истины по делу. Последовательность обстоятельств, подлежащих доказыванию (структура предмета доказывания), определяется законодателем исходя из правовых последствий деликта. В психологическом плане исследование существенных для дела обстоятельств является особым этапом в общей структуре деятельности – этапом ориентации в условиях деятельности.
В судопроизводстве имеют место две формы доказывания – непосредственное, эмпирическое (при помощи непосредственно воспринимаемых фактов) и опосредованное, рассудочное доказывание (при помощи правильных умозаключений).
Доказательством (в общеупотребительном значении) считается обоснование какой-либо истины посредством других бесспорных истин. Но сложные логические связи не самоочевидны – они должны быть поэтапно раскрыты. Это поэтапное раскрытие связей между явлениями и составляет основное содержание доказательственной деятельности. Доказательство ложности наличия связей – опровержение (не менее важная сторона судебного доказательства). В судопроизводстве широко используется косвенное доказательство, удостоверяющее искомый факт посредством других фактов, связанных с искомым.
Справедливость судебного решения – его моральная безупречность, наиболее целесообразное применение права, наилучшая реализация его социально положительной сущности. Правильное судебное решение – законное, обоснованное и справедливое решение.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СУДЕБНОГО РАЗБИРАТЕЛЬСТВА ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ
Судебное заседание на стадии судебного следствия должно соответствовать процессуальным и судебно-ритуальным требованиям. Однако следует помнить, что чрезмерно строгая обстановка суда может вызвать излишнюю психическую напряженность отдельных его участников, заторможенность их психической деятельности, снизить интеллектуальные и мнемические возможности. Первоначальное обращение судьи к аудитории должно отличаться некоторым релаксационным (успокоительным) эффектом – предупредительностью, уважительностью и во всяком случае – подчеркнутой нейтральностью. Необходимо всемерно снимать так называемую социальную ингибицию – угнетающее, подавляющее воздействие социальной общности на поведение отдельного индивида.
Психология допроса и других следственных действий в судебном следствии
В целях ситуативной адаптации лиц, дающих показания, первоначальные вопросы должны быть максимально простыми, доходчивыми, но не допускающими односложных ответов (да – нет). Эти вопросы должны активировать речевую деятельность проходящих по делу лиц.
Недопустимы невнимательность, длительные переговоры между судьями, неуважительные реплики, проявление нетерпеливости. Вопросы судьи не должны нести в себе иронии, насмешливости. Вызвав легкомысленную реакцию присутствующих, они могут сбить с толку лицо, дающее показание, снизить общий деловой настрой судебного заседания. Следует иметь в виду, что любая массовая реакция может иметь характер психического заражения. Все вопросы к допрашиваемым лицам должны строго контролироваться судом. Отклоняются не только наводящие, но и провоцирующие, запутывающие, демагогические вопросы.
Система задаваемых на суде вопросов должна разрешать определенную судебно-поисковую и судебно-удостоверительную задачу.
Особого мастерства и психологической интуиции требуют вопросы, направленные на диагностику и преодоление ложных показаний. Лжесвидетельство на суде – нередкое явление. Еще чаще встречается подозрение в даче ложных показаний, если человек, дающий показания, замешкался, краснеет и бледнеет, говорит заикаясь и неуверенно. Разоблачению лжесвидетельств содействуют получение информации из различных источников, повторные допросы с применением уточняющих, детализирующих, сопоставительных и контрольных вопросов.
Провоцирующее поведение потерпевших суды должны признавать основанием для смягчения наказания.
Судебное следствие допускает использование приемов правомерного психического воздействия, не ограничивающих свободу волеизъявления, на лиц, умышленно противодействующих достижению истины. Это могут быть и внезапная постановка эмоционально воздействующих вопросов, и предъявление новых неожиданных доказательств, заключений экспертизы, организация перекрестного допроса, очной ставки и т.п. Всем допрашиваемым может быть оказана мнемическая помощь: напоминание об отправных событиях, их последовательности, опора на эмоционально окрашенные обстоятельства, привязка к жизненно важным для данного индивида событиям, побуждение к установлению ассоциативных связей.
К общим правилам судебного разбирательства относятся: непосредственность, устность и непрерывность судебного разбирательства, руководящая роль председательствующего в суде, равенство прав участников судебного разбирательства и др.
Судебное разбирательство организуется на принципе состязательности – таком построении судебного разбирательства, при котором все его участники могут реализовать свои равные возможности.
Суд не связан доказательствами, собранными в ходе предварительного расследования, он принимает меры по собиранию новых доказательств, выявляет и восполняет неполноту предварительного следствия или дознания. Он не связан и выводами обвинительного заключения и вправе изменить обвинение, прекратить уголовное дело или вынести оправдательный приговор.
Суд не связан мнением прокурора по делу и принимает решение по внутреннему убеждению, основанному на всестороннем, полном и объективном рассмотрении всех обстоятельств дела в их совокупности, руководствуясь законом и своим правосознанием. На подсудимого не может быть возложена обязанность доказывания его невиновности.
Судебное разбирательство состоит из пяти частей: подготовительная; судебное следствие; судебные прения; последнее слово подсудимого; постановление приговора.
Знание психики человека – основа профессиональной деятельности судьи
Особое внимание суд уделяет личностным особенностям подсудимого: ценностной направленности, базовым нравственно-психологическим качествам, операционально-исполнительским и психодинамическим особенностям, групповому статусу и социально-групповым функциям подсудимых.
Реализуя принцип гласности, устности и непосредственности, суд осуществляет сложную социально-коммуникативную деятельность, регулирует психические состояния и поведение участников судебного процесса.
Основная часть доказательственной информации воспринимается судом из устных сообщений (показаний подсудимого, свидетелей, экспертов и др.). Это предполагает развитость у суда анализа речевых текстов – его способность в перегруженных деталями речевых сообщениях выделить существенное, отчленить факты от эмоционально-оценочных отношений к ним. Суд должен быть устойчивым к различным эмоционально-речевым приемам воздействия, патетическим призывам и сентиментальным оценкам. Он должен распознавать ситуативно-личностный камуфляж, самомаскировку и самодемонстрацию проходящих по делу лиц. За произносимыми фразами суд должен усмотреть подлинные намерения и интересы людей, раскрыть их подлинные отношения и нравственные позиции. Сложная деятельность судьи требует не только юридической, но и психодиагностической подготовки, знания общих социально-психологических особенностей поведения людей в условиях социальной группы, закономерностей их познавательной и реконструктивной деятельности.
Деятельность суда осуществляется в сложных, часто психически напряженных условиях. Это требует ориентации в проблеме конфликтного социального взаимодействия, владения приемами релаксации – успокоения эмоционально возбужденного поведения отдельных лиц.
Важнейшее психическое качество судьи – эмоциональная устойчивость, толерантность, способность к конструктивной деятельности в эмоционально напряженных условиях. Судебный процесс воспроизводит драматические и трагические события действительности. Здесь повторно воспроизводятся страсти, ненависть, злобность и агрессивность различных заинтересованных лиц. Для регуляции этих эмоциональных проявлений необходимы выдержка, жизненная умудренность, спокойствие, терпимость, а также требовательность судьи как лица, наделенного властными полномочиями. Существенна и внутригрупповая коммуникативная деятельность судьи, его взаимодействие с коллегами.
Председательствующий суда является формальным лидером. Однако его полномочия не должны нарушать равенство всех членов судейской коллегии. Стиль его руководства должен быть демократическим. Обмен мнениями должен быть конструктивным, не допускающим отступления от существа дела. Авторитет председательствующего не должен подавлять самостоятельного мнения других членов суда.
Вся деятельность суда направлена на установление достоверности, предметной отнесенности доказательств и принятие законного и обоснованного решения.
Разоблачению лжесвидетельств содействуют получение информации из различных источников, повторные допросы с применением уточняющих, детализирующих, сопоставительных и контрольных вопросов.
Судебное следствие допускает использование приемов правомерного психического воздействия, не ограничивающих свободу волеизъявления, на лиц, умышленно противодействующих достижению истины. Это могут быть и внезапная постановка эмоционально воздействующих вопросов, и предъявление новых неожиданных доказательств, заключений экспертизы, организация перекрестного допроса, очной ставки и т.п. Всем допрашиваемым может быть оказана мнемическая помощь: напоминание об отправных событиях, их последовательности, опора на эмоционально окрашенные обстоятельства, привязка к жизненно важным для данного индивида событиям, побуждение к установлению ассоциативных связей.
Позиции сторон в гражданском процессе и психологическая обусловленность их поведения
Психология межличностного взаимодействия в гражданском процессе
Принципы и стадии гражданского процесса
В соответствии с законом, правосудие осуществляется на началах:
· равенства сторон
· диспозитивности
· состязательности
· непосредственности
· устности
· непрерывности процесса
· на основе полного и всестороннего исследования доказательств.
Судопроизводство в гражданском процессе состоит из стадий:
· подготовительной;
· исследования всех обстоятельств дела, т.е, рассмотрения дела по существу;
· судебных прений;
· заключения прокурора,
· постановления и оглашения судебного решения.
Весь процесс судебного разбирательства заканчивается вынесением судебного решения, в ряде случаев — в связи с прекращением производства по делу — оставлением заявления без рассмотрения.
Наряду с профессиональным контролем со стороны суда открытое судебное заседание подвержено и широкому социальному контролю со стороны публики. Ее присутствие повышает социальную ответственность поведения участников процесса, предъявляет повышенные требования к культуре судопроизводства. Однако поведение публики не всегда объективно-нейтрально. Она обычно состоит из лиц, симпатизирующих истцу или ответчику. Поддержка публики делает поведение стороны более претенциозным, подавляет активность поведения другой стороны. Активность поведения сторон зависит от их отношения к требованиям другой стороны, их способности обсуждать собранные по делу доказательства, задавать вопросы, заявлять ходатайства.
Суд призван координировать действия сторон, уравновешивать их усилия, содействовать сторонам в сборе доказательств, предоставлять сторонам равные возможности по доказыванию. Принцип состязательности означает предоставление сторонам возможности наиболее полно обосновать свои требования, предоставить все необходимые доказательства и предотвращение возможности злоупотребления своими правами. Для самого суда принцип состязательности означает возможность полного, всестороннего и объективного рассмотрения дела.
Активность сторон направляется судом. Стороны не только вправе, но и обязаны сообщать суду факты в обоснование своих требований и приводить соответствующие доказательства.
Отграничить спорное от бесспорного, определить круг необходимых доказательств – такова задача суда при рассмотрении спора сторон.
Принцип состязательности связан с взаимоконтролем поведения сторон.
Повышенное внушающее воздействие имеют заключения органов государственной власти, заключения экспертов, специалистов, их должности и звания, мнение прокурора, реплики судьи.
Представитель стороны (адвокат), анализируя весь объем доказательств, вычленяет наиболее информативные, надежные, допустимые и доступные доказательства. Информативность доказательства – его информационный объем. Надежность доказательства – его контролируемость. Доступность – возможность оперативного использования. Допустимость – нравственная и правовая возможность его использования.
Доказательства с психологической точки зрения имеют определенную силу воздействия в зависимости от логической структуры и эмоциогенного потенциала. На внутреннее убеждение судей существенно влияют систематизированность доказательств и убедительность их оценки.
В случае конфликтного взаимодействия сторон прения приобретают характер полемики, рассудочного противоборства – обостряется социальное дистанционирование (степень ощущаемого отличия своей социальной группы от той, к которой принадлежат другие участники взаимодействия), межличностной и межгрупповой дискриминации. Информация концентрируется вокруг доминирующих в данных группах ценностей. Группе «мы» приписываются всяческие добродетели, группе «они» – недостатки и пороки. Недостаточность доказательственного материала восполняется эмоциональными оценками, излиянием чувств, апеллированием к сочувствию со стороны судей. Доказательства, подтверждающие позицию стороны, переоцениваются, нежелательные доказательства недооцениваются и игнорируются.
Кроме суда, наиболее социально сплоченной группой являются сторона и ее представитель. Представитель как поверенный клиента всемерно отстаивает интересы последнего, оказывает ему юридическую помощь, создает фон социальной защиты. Имея единую цель, сторона и ее представитель деятельностно объединены, они активно взаимодействуют – сторона информирует своего представителя обо всех нюансах дела, возможном поведении заинтересованных в исходе дела лицах, резервном объеме доказательств.
Судебный процесс развивается как тактическое взаимодействие сторон, взаимодействие групп. Однако это взаимодействие ограничено властными полномочиями суда. Суд принимает меры для перевода взаимодействия сторон и третьих лиц в русло судебного общения.
Руководящая функция суда возрастает в конфликтных ситуациях. Суд должен распознать уровень конфликта, его сущность (подлинность или мнимость), четко определить предмет конфликта, сущность противоборствующих интересов. В некоторых случаях возникает необходимость распознания притворного конфликта (когда формальное волеизъявление истца не выражает по существу его воли).
Психология участников гражданского процесса
Действующее законодательство предусматривает:
· дела искового производства;
· дела, возникающие из административно-правовых отношений
· особое производство (установление фактов, имеющих юридическое значение).
Лицо, в отношении которого в озбуждается гражданское производство, является истцом по делу. Характер требований истца зависит от предмета заявленного им иска. Другой стороной гражданского дела является ответчик, т.е, лицо, к которому иск предъявляется. Гражданская ответственность ответчика наступает при наличии в его действиях вины как в форме умысла, так и неосторожности.
Отношения сторон в гражданском процессе носят сложный противоборствующий характер, основанный на сложившейся конфликтной ситуации. Уверенность ответчика в доказательственной недостаточности иска укрепляет его позицию единооорства. В психологическом аспекте задачей судьи является урегулирование такого противоборства на основании и в соответствии с действующим законодательством, зачастую посредством переговоров, представляющих цивилизованное средство разрешения возникших противоречий сторон.
Психология межличностного взаимодействия в гражданском процессе
В гражданском процессе активность суда должна постоянно сочетаться с инициативой сторон, участвующих в деле, как главной силой всего гражданскому судопроизводства. Прения сторон в гражданском процессе являются самой психологизированной частью судебного заседания, т.к. противоборство интересов достигает наивысшего напряжения. Каждая из сторон пытается навязать суду свою точку зрения, которую считает единственно правильной. В ходе прений должны быть устранены ранее возникшие сомнения. Контроль за участниками процесса с профессиональной точки зрения возложен на суд, в то время как социальный контроль осуществляет сама публика, которая своим присутствием должна повышать требования к культуре судопроизводства.
Большое значение при рассмотрении гражданских дел имеет состязательность процесса, т.е, равные возможности сторон по предоставлению необходимых доказательств по делу. Данный принцип тесно связано с взаимоконтролем поведения сторон, в случае если сторона признала существование фактов., на основании которых строит свои доводы другая сторона, взаимодействие сторон приобретает бесконфликтный характер.
При конфликтном взаимодействии сторон прения носят полемический характер. Суд, являясь своего рода арбитром, принимает меры для перевода взаимодействия сторон в надлежащее русло судебного общения, с тем чтобы уменьшить возникшую конфликтную ситуацию, определить природу самого конфликта и сущность противоборствующих интересов.
Психология судебной речи в гражданском процессе
Судебная речь в гражданском процессе должна отличаться логичностью, соответствующей культурой, знанием закона.
О основе судебной речи должны четко прослеживаться основные тезисы и сделаны четкие выводы на основе аргументов. Судебная речь — это речь профессионала, поэтому она должна быть этически сдержанной и безукоризненной. Что касается прокурорае то он не обвиняет, а лает свое заключение по гражданскому делу; адвокат не выполняет роль защиты, в гражданском процессе он выступает как представитель стороны, оказывая ей юридическую помошь.
В отличие от речей в уголовном процессе, в гражданском процессе речь юриста должна быть намного лаконичнее, т.к. в ней отсутствуют развернутые личностные характеристики и подробный анал А причин и условий, способствующих возникновению спора. Принятое судом признание стороной каких-то фактов освобождает противную сторону от доказывания этих фактов. Однако каждая сторона должна доказывать обстоятельства, на которые она ссылается.
Психологические аспекты деятельности адвоката
В гражданском процессе, как было замечено ранее, адвокат выступает на стороне доверителя, защищая и охраняя его права в процессе; их интересы совпадают. Вся речь адвоката состоит при его выступлении по гражданскому делу из следующих элементов:
вступление, путем которого устанавливается контакт с аудиторией;
определение отправной точки по рассматриваемому делу;
обоснование имеющихся в деле фактических обстоятельств дела;
определение нормы права, которая должна быть применена при разрешении дела;
конкретное предложение о разрешении дела;
предложение о вынесении частного определения по делу.
заключительное обращение к суду.
Таким образом, в речи адвоката оцениваются все имеющиеся обстоятельства дела, обосновано применение соответствующей правовой нормы и даны предложения о решении дела в пользу доверителя.
Психология деятельности прокурора в гражданском процессе
В гражданском процессе роль прокурора специфична, т.к. он может выступать: как предъявитель иска по защите прав и интересов других лиц — в таком случае прокурор в судебных прениях выступает первым, обосновывая необходимость удовлетворения иска. В своем заключении он оценивает имеющиеся в деле доказательства и делает вывод о применении соответствующей правовой нормы.
вступать в дело с целью дачи соответствующего заключения в прениях он не участвует, а в своем заключении делает итоговую оценку иска с точки зрения государственного обвинителя. Его речь должна способствовать установлению истины по делу и быть образцом профессиональной этики и правовой культуры. Значимость выступления прокурора весьма велика, после его выступления суд удаляется в совещательную комнату для вынесения своего решения.
Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе
Компетенция заключения судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе:
· выявление у дееспособного гражданина непатологических психических аномалий;
· установление психологической совместимости супругов;
· установление психологической совместимости детей с каждым из родителей;
· определение возможности конкретных лиц обеспечить воспитание детей.
· о признании сделки недействительной;
· по спорам о праве на воспитание детей;
· дела о причинении вреда гражданином, который не способен понимать значение своих действий или ими руководить.
При возникшей необходимости судебно-психологичсская экспертиза назначается по мотивированному постановлению судьи или определению суда.
Проведя соответствующее исследование по поставленным вопросам, эксперт на заключительном этапе исследования делает выводы об общей психологической структуре личности. Очевидно, что качество судебно-психологической экспертизы зависит от правильной постановки вопросов для экспертного разрешения.
Заключение судебно-психологической экспертизы может служить источником доказательств по гражданскому делу.
Следует заметить, что такая экспертиза проводится только при желании лица, на нее направленного, поэтому во вводной части экспертного заключения необходимо указывать позицию подэкслертного лица. В заключительной части экспертного заключения даются выводы на поставленные вопросы, которые в свою очередь являются выводами проведенного исследования. Полученное заключение подлежит судебной оценке по внутреннему убеждению судьи, согласно определенному им правовому основанию. В случае признания судом экспертного заключения достоверным и обоснованным оно становится источником прямых или косвенных доказательств по гражданскому делу.
Проблема справедливости судебных решений
Справедливость юридической ответственности расчленяется на ряд требований: нельзя использовать меры наказания, унижающие человеческое достоинство; нельзя придавать закону обратную силу. При обратимом характере причиненного правонарушителем вреда ответственность состоит в его возмещении; если причиненный вред необратим, наказание виновного должно соответствовать тяжести совершенного правонарушения; за одно правонарушение возможно лишь одно наказание.
Целесообразность юридической ответственности – соответствие избираемой меры воздействия целям юридической ответственности, строгая индивидуализация наказания.
Справедливость и целесообразность обусловлены главенствующим принципом реализации юридической ответственности – законностью и обоснованностью. Законным основанием возникновения юридической ответственности является вина, виновность дееспособного правонарушителя.
В праве и юридической доктрине принято следующее определение вины: «Вина – психическое отношение лица к своему противоправному поведению (действию или бездействию) и его последствиям. Означает осознание (понимание) лицом недопустимости (противоправности) своего поведения и связанных с ним результатов2.
Понятие вины является базовой категорией уголовного права. Однако в вышеприведенном определении вины на передний план выдвигается понимание лицом противоправности своего поведения. И это имплицитно (скрытно) исключает из категории вины всю сферу подсознательно, импульсивно совершаемых преступлений. В существующем определений вины не просматривается личностная причастность лица к совершенному социально вредному деянию. Непонимание лицом недопустимости, противоправности своего поведения как бы делает его невиновным.
Существующее аморфное определение вины требует кардинального пересмотра3.
В конструкцию понятия вины вместо терминов «осознание», «понимание» следовало бы включить понятие «личностная причастность к противоправной сущности деяния» – отношение всей личностной сферы (сознания и подсознания) к совершенному деянию. Формы вины должны быть соотнесены со структурой противоправного деяния.
Умышленная форма вины – вина, характеризующаяся преступной целью, способами и результатом противоправного деяния.
Неосторожная форма вины – вина, характеризующаяся преступным способом и результатом противоправного деяния. Юридически и психологически корректным можно признать следующее определение вины:
Вина — личностная причастность дееспособного лица к совершенному им социально вредному, противоправному деянию и его последствиям, выраженная в несоответствии цели, способов и результатов этого деяния нормам права. Уголовная ответственность – один из видов юридической ответственности, правовое последствие совершенного преступления, заключающееся в применении к виновному государственного принуждения в форме наказания. Привлечение к уголовной ответственности означает возбуждение уголовного дела, последующие расследование и судебное разбирательство.
Уголовная ответственность наступает как за совершение противоправного деяния, так и за приготовление к нему, за покушение на преступление и за соучастие в его совершении.
Обвиняемый (подсудимый) считается невиновным, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке (презумпция невиновности). Никто не может быть привлечен в качестве обвиняемого не иначе как на основании и в порядке, установленных законом. Предание обвиняемого суду не предрешает его виновности. Доказывать виновность лица обязаны судебные органы.
Необходимые условия уголовной ответственности – вменяемость лица – его способность сознавать значение своих действий и руководить ими, т.е. психически здоровый индивид, а также достижение лицом установленного законом возраста уголовной ответственности (14–16 лет).
Психологические аспекты справедливости и законности уголовно-правового наказания
Справедливое воздаяние за содеянное – мера социальной реакции за выход индивида из социально допустимых границ поведения.
Суд должен уравновесить кару с мерой тяжести деяния и криминализированности личности виновного, учитывать сложные негативные нравственные психологические качества индивида – корыстолюбие, злобность, агрессивность, развращенность и др. Все негативные характериологические качества индивида, обусловившие преступное деяние, должны быть проанализированы и учтены судом.
Для квалифицированного определения наказания необходим психологический анализ типологических особенностей поведения преступника. При этом следует учитывать, что отдельные характериологические качества индивида (например, угрюмость, неприветливость, скрытность и т.п.) могут создавать общее неадекватное впечатление об индивиде и влиять на соответствующее отношение к нему судей. В структуре же совершенного им преступного деяния эти качества могут и не иметь существенного значения. Поэтому, оценивая личностные качества преступника, нужно анализировать прежде всего те его психические качества, которые определяют социально значимые особенности его поведения.
К таким социально значимым негативным качествам подсудимого относится прежде всего аморальность – система взглядов и поведенческих стереотипов индивида, основанная на непринятии им норм нравственности, нигилистическом отношении к социальным требованиям.
Профессиональная малоопытность, неспособность индивида правильно оценить обстановку, его пребывание в состоянии стресса, аффекта или фрустрации, его психическая ослабленность после тяжелой болезни, стечение тяжелых жизненных обстоятельств – все это необходимо учитывать для того, чтобы наказание было справедливым и адекватно воспринималось и оценивалось осужденным. При групповых преступлениях психика одного индивида может быть подавлена внушающим влиянием референтной группы. Разнообразны проявления понуждения к совершению преступления, психического влияния и психического насилия.
Определяя характер и тяжесть преступления, суд, как известно, относит деяние к разряду особо тяжких, менее тяжких и к преступлениям, не представляющим большой общественной опасности. При этом учитывается, каким способом совершено преступление, совместно с кем, до какой степени оно доведено (стадии приготовления, покушения или оконченного преступления). При индивидуализации наказания учитывается форма вины (умышленное или по неосторожности), цели и мотивы преступления. Оперируя вышеуказанными категориями, судьи по существу учитывают как юридическое, так и психологическое их содержание.
Различные особенности психической саморегуляции проявляются при совершении преступлений в результате самонадеянности и небрежности. Различными могут быть степени небрежности – от эпизодической до личностно устойчивой. Самонадеянность же всегда опаснее небрежности (поскольку в первом случае виновный предвидит возможность наступления преступного результата).
Анализируя неоконченные преступления, необходимо выявлять причины недоведения преступления до конца, их зависимость или независимость от воли виновного. Существенно также правильно оценить мотивы добровольного отказа от намеченного преступления, поскольку этот отказ может быть вынужденным, но выдан за добровольный.
Особая проницательность необходима при анализе преступлений с неконкретизированным умыслом.
К числу смягчающих ответственность обстоятельств закон относит ряд психических состояний и особенностей личности: совершение преступления под влиянием угрозы или принуждения, в состоянии сильного душевного волнения, спровоцированного неправомерными действиями потерпевшего, совершение преступления женщиной в состоянии беременности, при неблагоприятном стечении семейных и других обстоятельств. Перечень смягчающих ответственность обстоятельств является лишь примерным. В качестве таких обстоятельств суды могут учитывать и иные обстоятельства (например, преклонный возраст виновного, его инвалидность, психическую неустойчивость после длительной болезни).
Некоторые экстремальные ситуации требуют высокой меры самообладания, самоотверженности, принесения в жертву своих интересов, повышенного контроля над эмоциями. Неспособность отдельных индивидов к этим высшим регуляционным проявлениям должна быть учтена судом.
Для назначения наказания существенное значение имеет понятие повторности, неоднократности и систематичности совершения преступления.
Повторность – совершение второго преступления. Систематичность – многоразовое совершение взаимосвязанных преступлений. Рецидив – повторность преступления, связанная с предшествующей судимостью виновного.
Особо опасный рецидивист – особенно трудно исправимый криминальный тип личности. Признание преступника особо опасным рецидивистом дает основание для назначения наиболее строгого наказания.
Снисхождения в строгости наказания заслуживают так называемые случайные преступники, лица, совершившие преступления в силу стечения тяжелых обстоятельств.
Нередко в качестве смягчающих ответственность обстоятельств суды учитывают различные условия неблагоприятного формирования личности. Человек, конечно, формируется в социальной среде, в различных условиях жизнедеятельности. Однако и сама личность ответственна за свое формирование. Внешнее опосредствуется внутренним – таков основной постулат психологии развития личности. И условия, способствовавшие совершению преступления, нельзя трактовать как обстоятельства, смягчающие ответственность. Если же индивид сам создает условия, способствующие совершению преступления, то это лишь усугубляет его общественную опасность.
Все отягчающие ответственность обстоятельства так или иначе характеризуют личность преступника. Так, крайне отрицательно характеризует преступника совершение им преступного деяния с особой жестокостью. Жестокость – проявление комплекса крайне негативных качеств личности – ее антисоциальности, деградации индивида как личности.
Обстоятельством, смягчающим юридическую ответственность, является чистосердечное, искреннее раскаяние – публичное признание своей виновности, самоосуждение преступного поведения, глубокое сожаление о случившемся, готовность нести заслуженное наказание. Раскаяние – критический момент пробуждения совести человека – основа его дальнейшего исправления, восстановления морального самоконтроля личности. Раскаяние, готовность искупить свою вину позволяет человеку построить новую жизненную перспективу, возвратиться к достойной жизни.
Право милости – право судей соотносить нормы закона с нормами нравственности. Признать преступником можно только того человека, который преступил социальные нормы по своей злой воле. Если же противоправный поступок совершается под гнетом непреодолимых жизненных обстоятельств, человек вправе рассчитывать на милость правосудия.
Пенитенциарная психология. психологическая сущность наказания, режима ИТУ, раскаяния
Пенитенциарная (исправительная) психология изучает психологические основы ресоциализации – ранее нарушенных социальных качеств личности, необходимых для её полноценной жизнедеятельности в обществе. Пенитенциарная психология исследует проблемы эффективного наказания, динамику личности осуждённого в процессе исполнения наказания, формирования её поведенческих особенностей в различных условиях лагерного и тюремного режима, особенности ценностных ориентаций и стереотипов малых групп в условиях социальной изоляции.
Пенитенциарная психология на основе исправительного права призвана выработать рекомендации по ресоциализации осуждённых, разрабатывать средства и приёмы психологической коррекции личности правонарушителей. Ресоциализации личности осуждённых связана, прежде всего, с их ценностной переориентацией, с выработкой у них стереотипов социально-положительного поведения.
Наказанием считается особая мера государственного принуждения, сопровождающаяся лишением осуждённого определённых благ за совершённое им действие против интересов общества. Наказание – есть отрицательная социальная санкция, возникающая как следствие допущенной индивидом правового нарушения и заключается в ограничении его возможностей или понижении социального статуса. Не всякая мера принуждения является наказанием и не всякое наказание принудительно. (например «угрызение совести»).
Раскаяние – искреннее осуждение человеком своей вины, причастности к содеянному злу, готовность, нередко желание нести наказание, глубокое осуждение личностью своего поведения. – психический акт критической самооценки индивидом своего поведения, основа его исправления в будущем. Самая действенная кара – глубокое самоосуждение, раскаяние. В то же время для антисоциального преступника основной особенностью личности является выраженная устойчивость против самоосуждения, установка на самооправдание.
Стратегическая установка ИТУ – изолировать преступника от условий его криминализации, разрушить его преступные связи и установки. Однако в местах лишения свободы влияние криминальной среды не только не преодолевается, но и с учётом особенностей содержания заключённых это влияние получает дополнительные благоприятно влияющие на криминализацию факторы. Это, прежде всего, неискоренимое господство преступной идеологии, скученность, бесконтрольность свободного времени, принуждение среды к антисоциальному поведению, подчинению «закону» криминальной среды. В большинстве случаев тюремные обычаи, традиции превалируют над требованиями администрации ИТУ. Особенно «законы» преступного мира своей псевдоромантикой притягательны для молодёжи.
Режим ИТУ — это режим жизни осужденного, строгий распорядок его ежедневной жизнедеятельности. Все способы воздействия на осужденного соотносятся с режимом. Положения режима просты и конкретны. Режим, как кара, должен вызвать у осужденного неприятные и даже тяжелые переживания, с тем, чтобы вынудить его отказаться поступать вопреки требованиям общества.
Основной характеристикой психического состояния большинства осуждённых является состояние психического напряжения. В таком случае велика вероятность значительных сдвигов в психике осуждённого, у которого в таких условиях в первую очередь формируются механизмы психологической защиты, а в ряде случаев – механизмы социального отчуждения. Осуждённый негативно, конфликтно реагирует на воспитательные воздействия сотрудников ИТУ, связывая условия своего содержания в колонии с этими воздействиями и с конкретными личностями. В этих условиях формируется конфликтность личности. Стихийно возникают малые группы, микроклимат которых оказывает решающее действие на формирование поведенческой стратегии заключённого, на возникновение смысловых барьеров во взаимоотношениях с персоналом ИТУ.
Особенно жестоко тюрьма травмирует неокрепшую психику подростков. Здесь возможны тяжкие, необратимые психические деформации личности. Значительная часть подростков становятся правонарушителями уже в силу имеющихся у них психических аномалий, психопатий и личностных акцентуаций. Эта психическая дезадаптация в условиях тюрьмы еще более усугубляется. Вписываясь в криминальную субкультуру в наиболее сензитивный к внешним воздействиям период своей жизни, подростки испытывают глубинные личностные перестройки — формируется системообразующие механизмы антисоциальной личности.
Ограниченность поля возможностей для развития и самореализации личности пагубна для подростков. Но еще более пагубна для них ранняя криминализация.
Важнейшим фактором воздействия на психику осужденного является режим отбывания наказания. Реализуя карательную функцию наказания, режим осуществляет ущемление в удовлетворении насущных потребностей индивида. Однако правоограничения не дают четкого перечня объема ограничения потребностей осужденного, вызывающих у него определенные страдания. Карательные функции исполняют и те элементы режима, которые не являются элементами наказания. Происходит превышение наказания. (К числу элементов превышения наказания относится и тяжелый, изнурительный принудительный труд без учета психического и физического здоровья осужденного.)
Страдания осужденного не должны определяться произвольно — они должны быть четко определены мерой наказания. Основной же «страдательный эффект» от наказания состоит в ограничении для индивида свободы его самоопределения. Режим следует трактовать не только как фактор наказания, кары, но и как фактор ресоциализации осужденного, как фактор приобщения осужденного к социально адаптированной жизнедеятельности, как фактор приобщения десоциализированной личности к условиям социализации, к условиям социальной нормы. В существующем же лагерном и тюремном режиме доминирует его карательная функция. Карой является даже ничем не обоснованная норма положенной для заключенного жилплощади — 2 кв.м. При такой «норме» заключенные страдают даже от недостатка кислорода. Чрезмерной карой, не предусмотренной приговором суда, является принудительное содержание заключенных в скученных барачных условиях с нарушением элементарных санитарно-гигиенических требований. Чрезмерной карой является и совместное содержание заключенных вне зависимости от уровня их десоциализации, глубины нравственно-психологической пораженности личности. Доведенная до автоматизма регламентация режима — также ничем не оправданная кара. С одной стороны, строго очерченный в правовом отношении внутренний распорядок ИТУ приучает осужденного к соблюдению элементарных правил поведения и общежития, дисциплинирует его. С другой стороны, он нивелирует личность, лишает ее индивидуальности, отучает от принятия самостоятельных решений. Повторяющаяся изо дня в день, из месяца в месяц, из года в год одна и та же процедура жизненной организации превращает человека в автомат — человек теряет себя как личность.
Рациональный режим ИТУ может и должен быть мощным, основным средством ресоциализации личности.
Психологическая сущность «законов» криминальной среды, субкультуры, стратификации, ценностей.
Организованная преступная группировка – многочисленное преступное образование, объединяющее в своих рядах десятки и даже сотни лиц, активно занимающихся преступной деятельностью. Существует ряд разновидностей группировок, различающихся по связям, преступной субкультуре, иерархии, способам деятельности, национальным особенностям и т.д. Наиболее ярко среди них выделяются два вида:
«Команда» («бригада») – своеобразная форма функционирования организованных преступных образований, в основе которой лежит объединение по территориальному признаку выросших вместе ребят, знающих друг друга с детства. По мере разрастания «бригады» в нее попадают взрослеющие подростки, а также ранее судимые лица. К началу эпохи кооперативизации страны эти «команды», до того занимавшиеся хулиганством, кражами, уличными грабежами, уже были в достаточной степени организованными и смогли обложить данью новоявленных коммерсантов. Постепенно разрастаясь, приобретая криминальный опыт, накапливая капитал и устанавливая связи, в том числе и с профессиональными преступниками, они усиливали свое влияние, расширяли контролируемые территории, подавляя конкурентов.
«Община» — преступное образование, состоящее в своей основе из неместных жителей, в первую очередь выходцев из Закавказья (азербайджанская, чеченская, грузинская, дагестанская, армянская «общины»), а также из компактно проживающих иностранцев (вьетнамцев, корейцев, китайцев). В структурных взаимосвязях «общин» в качестве цементирующего звена выступает национальный родовой признак, основанный на вековых традициях безоговорочного признания авторитета старшего (сходный со структурой сицилийской преступности, образовавшейся на базе патриархальной семьи).
Группировка не является монолитным образованием и состоит из нескольких групп различного уровня организованности численностью 10-15 человек.
Группировки занимаются не только совершением конкретных преступлений, но и осуществляют постоянный контроль определенного района (вымогательство и сбор дани за обеспечение «охраны» с точек общепита, коммерческих ларьков, частных предприятий, проституток, преступников-одиночек).
Нередко лидеры, сколотив достаточный капитал, вступают в сферы легального бизнеса, «отмывая» тем самым преступно добытые средства.
Бандитское формирование (образование) – такая форма организованной преступности, которая предполагает создание вооруженной группы с целью нападения на государственные, общественные предприятия, на отдельных граждан. От группировки оно отличается обязательным наличием оружия и преступной направленностью – открытым нападением, вследствие чего бандформирования характеризуются повышенной опасностью. Численный состав банды не превышает, как правило, 10 человек. Среди всех преступных образований банды отличаются самым высоким уровнем организованности, строжайшей соподчиненностью и конспирацией, беспрекословным подчинением главарю, исключительной жестокостью по отношению к жертве. Банды функционируют самостоятельно, объектом их преступной деятельности чаще всего являются деньги, валюта, оружие, золото, драгоценные камни, антиквариат. В последнее время банды все чаще привлекаются преступными группировками к их деятельности, выполняя различные криминальные заказы (завладение оружием, ликвидация неугодных лиц, участие в разборках).
По степени преступной направленности выделяют три категории банд:
«классическая банда» — преступления – нападения на банки, сберкассы, инкассаторов, музеи, квартиры – совершаются путем открытого вооруженного нападения с целью завладения деньгами, зачастую сопровождаются убийствами и нанесением потерпевшим телесных повреждений;
«специализированная банда» — практикуются на совершении одного, максимум, двух видов преступлений (банки, магазины, инкассаторы);
«заказники» — банды совершающие преступления по «заказу», оказание силового давления на конкурентов, причинение им имущественного и иного вреда, вплоть до физического уничтожения (исполнители наемные убийцы – «киллеры» – находят среди ранее судимых, бывших спортсменов, «афганцев»).
Преступная организация (сообщество) – устойчивое, сложное, иерархическое криминальное образование. Преступные организации имеют пять основных признаков, совокупность которых позволяет отграничить их от прочих организованных формирований. К ним относятся:
1) наличие материальной базы – общих денежных фондов для взаимопомощи и подкупа должностных лиц;
2) коллегиальная форма руководства, при которой управление организацией осуществляется группой лиц, имеющих равное положение;
3) устав в виде неформальных норм поведения, традиций и законов, санкций за их нарушение;
4) функционально-иерархическая система – разделение организации на составные группы, при наличии межрегиональных связей, распределение функций между членами (руководящее ядро, телохранители, держатели касс, связники, «контролеры» и т.д.);
5) информационная база – сбор различного рода сведений, разведка и контрразведка.
Изучение организованных преступных сообществ позволяет сделать вывод о том, что в условном едином организованно-криминальном пространстве действуют около 5 видов участников преступных формирований (организаций):
1) «лжепредприниматели», появились в 1988 году со времени развития кооператорства. Они специализируются на финансовых аферах
2) «гангстеры», основная направленность деятельности – рэкет
3) «расхитители» — («госворы») – организованные группы преступников
4) «коррупционеры» — группы госчиновников,
5) «координаторы» — элита преступного мира, как правило «воры в законе» либо «авторитеты», поддерживающие стабильность системы организованной преступности путем взаимодействия с каждым из названных выше участников.
Кооперация профессиональных преступных лидеров («воров в законе») – это своеобразная каста профессиональных преступников – лидеров (не имеет в отличие от преступных организаций территорию и места своего нахождения, структура размыта, поскольку объединение основано на уголовных традициях, равное положение состава лиц этой кооперации, разные течения «законников», объединенных общей уголовной идеей).
Управление кооперацией осуществляется с помощью воровских сходок, а воздействие на уголовную среду – посредством специально выделенных лиц и воровских обращений.
«Вором в законе» — может считаться лишь преступник, имеющий судимости, авторитет в криминальной среде, принятый в группировку на специальной «сходке». Кандидат проходит «испытание», всесторонне проверяется, после чего ему даются устные и письменные рекомендации. Сходка – не просто формальный акт утверждения новичка: лица, рекомендовавшие кандидата, несут перед ней ответственность за его дальнейшее поведение.
Татуировки выполняли и коммуникативную роль с их помощью рецидивисты распознавали друг друга. Причем другим преступникам под страхом смерти запрещалось носить знак «вора в законе».
Современные «воры в законе» тщательно маскируют свой антиобщественный образ жизни, под внешне законопослушный.
В местах лишения свободы организованные преступные сообщества реализуют ряд целей:
1) совершение корыстных и насильственно-корыстных преступлений в отношении осужденных;
2) организацию «азартных игр» с целью получения власти над проигравшими;
3) получение легальных каналов общения со «свободой»;
4) осуществление «нелегальной» переписки;
5) организацию доставки в «зону» запрещенных предметов (наркотиков, спиртного, оружия);
6) склонение работников ИТУ к неслужебным отношениям;
7) обеспечение льготных условий содержания лицам, входящим в организованные преступные группы;
внедрение в структуры ИТУ с целью оказания влияния на действия администрации ИТУ в интересах преступного мира и др.
Личностные качества современного лидера организованного преступного сообщества:
1) наличие опыта преступной деятельности;
2) сильные волевые качества;
3) высокий уровень умственных способностей;
4) большая физическая сила;
5) умение держать слово;
6) предприимчивость;
7) коммуникабельность;
решительность в действиях;
9) способность быстро принимать решения в сложных для преступного сообщества ситуациях, мгновенно ориентироваться;
10) умение обеспечить конспиративность в подготавливаемых и совершаемых формированием преступлениях;
11) знание внутренних и внешних условий функционирования сообщества.
Криминальные традиции и обычаи состоят из трех элементов:
1) «Регулятивные» — элементы: законы и правила, регулирующие взаимоотношения между преступниками;
2) «Атрибутивные» — элементы: татуировки (например, рисунки: перстень с короной- был отрицательно настроен к Администрации ИТУ и режиму; могильный крест- за плечами убийство, враг власти до гроба; кинжал, обвитый змеей- «дерзкий хулиган»; татуировки аббревиатуры- Босс- был осужден советским судом; КОТ- коренной обитатель тюрьмы; СЛОН- смерть легавым от ножа; и др.), жаргон, клички, мимика, жестикуляция, отражающие принадлежность личности к преступной деятельности;
3) «Эмоциональные» — элементы: песни, стихи, поговорки с «воровской» тематикой (преступный фольклор).
Криминальная субкультура обеспечивает устойчивую криминализацию личности, ее десоциализацию. Особенно сензитивна, восприимчива по отношению к ней часть подрастающего поколения с выраженной возрастной оппозицией, возрастным нигилизмом и негативизмом. В рамках криминальной субкультуры легче самоутверждается личность с дефектами социализации и психической саморегуляции, происходит гиперкомпенсация «слабых мест», безоговорочное принятие ритуальных способов поведения и криминальной идеологии («законов»). Криминальная субкультура является передаточным механизмом преступности. Она имеет различные ответвления (субкультура воров, проституток, теневиков, мошенников). Существует и особая тюремная субкультура. Ее часто отождествляют с криминальной субкультурой в целом.
Из общесоциальных механизмов в рамках криминальной субкультуры широко используются механизмы межгрупповой дискриминации и внутригруппового фаворитизма, стандартизация элитных привилегий, санкций для нормативных нарушений. Эта субкультура обслуживается особой уголовной философией оправдания и возвеличивания преступного поведения, маскировкой низменных побуждений возвышенными мотивировками, обвинительным уклоном в оценке поведения жертвы. Имеется и своя система ценностей — круговая порука, преданность «братству», воровским традициям, «законам» и т.п.
В среде организованной преступности более высоко ценится интеллект, расчет, решительность, многоопытность. Криминальная субкультура — это наложение на кальку нормальных социальных отношений антисоциального содержания. Эта субкультура и определяет, направляет поведенческие схемы как на свободе, так и в условиях тюремного (лагерного) содержания. Ритуал разборки, остракизма четко определен. Система санкций четко разграничена. «Общий котел» — «общак» — также служит средством группового сплочения.
Для криминализированной среды характерен особый стиль поведения. Он отличается условностью, применением тайных способов общения. Наряду с жаргоном, «феней», широко используется «ручная феня» — язык условных жестов, тайные каналы передачи информации («трасы»).
Отвлечение криминально зараженных индивидов от криминальной субкультуры — одна из сложных и трудноразрешимых задач ИТУ.
Наиболее устойчивые стереотипы тюремного поведения выражены в следующих правилах:
для устойчиво-привилегированных страт (прослоек):
· по возможности не работать, принуждать работать за себя «чушков» и «обиженных»;
· если работать, то лишь на престижных местах (дневальным, дежурным по столовой, в санчасти, в библиотеке);
· не участвовать в строительстве инженерно-охранных сооружений;
· не стирать самим свое белье, не убирать за собой, перекладывать эти обязанности на низкостатусных;
для неустойчиво-привилегированных («шнырей», «шестерок»):
· работать, но без перевыполнения нормы;
· уклоняться от строительства охранных сооружений;
· выполнять любую работу по заданию авторитетов (гладить одежду, мыть полы, производить уборку);
для устойчиво-непривилегированных («обиженных», «разных мастей»):
· хорошо работать, выполнять любую работу как по заданию «авторитетов» так и по заданию администрации.
1. Предмет юридической психологии
Термин «психология» произошел от греческого psyche — «душа» и logos — «учение», «наука». Это наука о закономерностях функционирования и развития психики как отдельной формы жизнедеятельности человека, которая заключается в его отношениях с окружающими людьми и с миром в целом.
Юридическая психология занимает ведущее место в системе подготовки и обучения студентов по специальности «юриспруденция». Данная дисциплина призвана исследовать проблемы повышения эффективности правоприменительной, правоохранительной, а также нормотворческой деятельности субъектов на основании учета психологических факторов. Благодаря данной науке юристы получают знания, позволяющие им более глубоко вникнуть в психологические причины совершения правонарушений и формирования правосознания населения. Юридическая психология проводит анализ правоохранительной деятельности, а также личности сотрудников, осуществляющих такую деятельность.
Предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности, особенности и закономерности психики личности или психологии групп людей, чья деятельность связана с нормотворчеством или правоприменительной деятельностью. Юридическая психология — это отрасль науки, которая изучает закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.
Хорошее знание психологии людей нужно юристам главным образом для того, чтобы глубже понимать сущность уголовно-правовых категорий, таких как вина, мотив, цель и другие, а также для решения отдельных юридических вопросов, например квалификации состава преступления, назначения судебно-психологической экспертизы и т. д.
Юридическая психология призвана:
1) научно обобщать знания психологии и юриспруденции;
2) раскрывать психологическую и юридическую сущность основных категорий права;
3) обеспечивать понимание юристами объекта своей деятельности, а именно поведения человека;
4) помогать раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений и их психического состояния в зависимости от ситуации;
5) давать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования отношений в обществе.
Несмотря на то что юридическая психология граничите психологией и с правоведением, она все-таки является психологической, а не пра-воведческой учебной дисциплиной, поскольку эта наука использует методы и принципы общей и социальной психологии. Логика правового регулирования определяет структуру и круг проблем, которые изучает юридическая психология. Практические рекомендации юридической психологии соотносятся с материальными и процессуальными нормами права.
Е. В. Федотова
Юридическая психология. Шпаргалка
1. Предмет юридической психологии
Термин «психология» произошел от греческого psyche — «душа» и logos — «учение», «наука». Это наука о закономерностях функционирования и развития психики как отдельной формы жизнедеятельности человека, которая заключается в его отношениях с окружающими людьми и с миром в целом.
Юридическая психология занимает ведущее место в системе подготовки и обучения студентов по специальности «юриспруденция». Данная дисциплина призвана исследовать проблемы повышения эффективности правоприменительной, правоохранительной, а также нормотворческой деятельности субъектов на основании учета психологических факторов. Благодаря данной науке юристы получают знания, позволяющие им более глубоко вникнуть в психологические причины совершения правонарушений и формирования правосознания населения. Юридическая психология проводит анализ правоохранительной деятельности, а также личности сотрудников, осуществляющих такую деятельность.
Предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности, особенности и закономерности психики личности или психологии групп людей, чья деятельность связана с нормотворчеством или правоприменительной деятельностью. Юридическая психология – это отрасль науки, которая изучает закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.
Хорошее знание психологии людей нужно юристам главным образом для того, чтобы глубже понимать сущность уголовно-правовых категорий, таких как вина, мотив, цель и другие, а также для решения отдельных юридических вопросов, например квалификации состава преступления, назначения судебно-психологической экспертизы и т. д.
Юридическая психология призвана:
1) научно обобщать знания психологии и юриспруденции;
2) раскрывать психологическую и юридическую сущность основных категорий права;
3) обеспечивать понимание юристами объекта своей деятельности, а именно поведения человека;
4) помогать раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений и их психического состояния в зависимости от ситуации;
5) давать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования отношений в обществе.
Несмотря на то что юридическая психология граничите психологией и с правоведением, она все-таки является психологической, а не пра-воведческой учебной дисциплиной, поскольку эта наука использует методы и принципы общей и социальной психологии. Логика правового регулирования определяет структуру и круг проблем, которые изучает юридическая психология. Практические рекомендации юридической психологии соотносятся с материальными и процессуальными нормами права.
2. Система и содержание юридической психологии
Юридическая психология состоит из:
1) правовой психологии:
а) права как социального регулятора поведения;
б) правовой социализации личности;
в) психологии нормотворчества;
г) психологии понимания и осознания правовых норм;
2) криминальной психологии:
а) изучения личности преступника;
б) изучения психологических факторов в детерминации преступного поведения;
в) изучения биологических и социальных факторов в криминализации личности;
г) изучения психологических видов преступников;
д) психологии совершения преступления и т. д.;
3) психологии уголовного судопроизводства:
а) психологии предварительного следствия:
– основ психологии следственной деятельности;
– психологии личности и деятельности следователя и участников уголовного процесса;
– психологии коммуникабельности следователя;
– особенностей психологии поведения следователя в информационно-дефицитных исходных ситуациях;
– информационного моделирования в следственной деятельности;
– психологии проведения следственных действий при расследовании преступления;
– психологии проведения экспертизы в уголовном процессе;
б) психологии судебной деятельности:
– психологии судопроизводства;
– психологии подготовки к судебному разбирательству;
– психологии допроса;
– психологии судебных прений;
– психологии деятельности прокурора;
– обвинительной речи прокурора в уголовном судопроизводстве и т. д.;
4) исправительной психологии:
а) задач исправительной психологии;
б) психологических особенностей назначения наказания и исправления преступников;
в) психологии осужденного к лишению свободы;
г) социальной адаптации освобожденного из мест лишения свободы и т. д.;
5) психологии гражданского правового регулирования:
а) психологических особенностей подготовки гражданских дел к судебному разбирательству;
б) психологии проведения судебного разбирательства гражданских дел;
в) психологии поведения сторон и участников в гражданских правоотношениях, позиции сторон процесса и их коммуникабельности;
г) психологии деятельности и речи адвоката в гражданском судопроизводстве;
д) психологии деятельности прокурора в гражданском процессе;
е) познавательной и удостоверительной деятельности гражданского судопроизводства;
ж) психологии принятия судебных решений.
3. Методологические основы. классификация методов
В юридической психологии используются методы общей и социальной психологии. Общепсихологические методы исследования имеют конкретно определенную специфику, которая обусловлена особенностями объекта исследования психологии.
В юридической психологии существует целый ряд методов.
Одним из ведущих в юридической психологии является метод структурного анализа.
Он используется при изучении психических качеств разных субъектов права, личности преступника и направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в исследуемых явлениях. Этот метод находится в тесной взаимосвязи с методом структурно-генетического анализа, который направлен на исследование процесса возникновения и развития изучаемого объекта и выявление его зависимости от особенностей развития.
Совокупность методов качественного, факторного и количественного, т. е. статистического, анализа позволяет выявлять систему причин и условий функционирования явления, подлежащего изучению.
В юридической психологии широко распространен метод беседы. Этот метод заключается в доверительном общении с лицом, которое подлежит изучению, при этом используется прием косвенных вопросов, но запрещается задавать наводящие вопросы.
Биографический метод заключается в выявлении и обобщении биографических данных, что является одной из разновидностей генетического метода исследования. При его использовании в юридической психологии сведения получаются на основании автобиографии лица, подлежащего изучению, и принадлежащих ему документов, переписки, характеристик учебно-воспитательных и лечебных учреждений и т. д.
Метод обобщения независимых характеристик связан с получением из различных источников служебных и других сведений, которые характеризуют личность изучаемого лица. Этот метод позволяет избежать тенденциозных, неадекватных личностных оценок и прийти к обоснованным выводам.
Специфическим методом юридической психологии является метод изучения отдельного случая, или монографический метод, который представляет собой углубленное исследование социально-психологического явления на одном конкретном, но представительном объекте, выделение в нем типологических особенностей.
В исследовании юридической психологии участвуют такие методы, которые в других учебных отраслях и науках не применяются.
К их числу можно отнести такие методы, как:
1) составление психологического портрета преступника;
2) метод психологического анализа уголовного дела с последующим составлением рекомендаций оперативным работникам;
3) проведение судебно-психологической экспертизы;
4) применение гипноза;
5) выявление скрытых обстоятельств уголовного дела, установление факта дачи ложных показаний и др.
4. Ранняя история юридической психологии
Юридическая психология является молодой отраслью психологии. На первых этапах своего развития юридическая психология не имела самостоятельности и специальных кадров. Все вопросы данной дисциплины решали конкретные психологи или юристы, а также специалисты других областей знаний. В XVIII в. стали осуществляться первые попытки систематического решения задач юридической науки посредством психологии. Начальный этап развития данного направления связан с необходимостью обращения юридических наук к психологии с целью решения проблем, которые правовыми методами решить не удавалось.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.