Pishi-stihi.ru »
«Над морем» Н. Заболоцкий
Лишь запах чабреца, сухой и горьковатый,
Повеял на меня – и этот сонный Крым,
И этот кипарис, и этот дом, прижатый
К поверхности горы, слились навеки с ним.Здесь море – дирижер, а резонатор – дали,
Концерт высоких волн здесь ясен наперед.
Здесь звук, задев скалу, скользит по вертикали,
И эхо средь камней танцует и поет.Акустика вверху настроила ловушек,
Приблизила к ушам далекий ропот струй.
И стал здесь грохот бурь подобен грому пушек,
И, как цветок, расцвел девичий поцелуй.Скопление синиц здесь свищет на рассвете,
Тяжелый виноград прозрачен здесь и ал.
Здесь время не спешит, здесь собирают дети
Чабрец, траву степей, у неподвижных скал.
1956 г.
Анализ стихотворения Заболоцкого «Над морем»
Автор, с детства привыкший к скромной красоте северного пейзажа, был очарован роскошным разнообразием крымской природы. В стихотворении «Гурзуф» душевный подъем лирического субъекта вызван созерцанием величественной картины, которая охватывает скалистый берег, «равнину морскую» и небо. Герою Заболоцкого, подобно пушкинскому пророку, становится доступной часть сокровенного «таинства отзвуков», служащего акустическим атрибутом загадочного мирового пространства.
Зачин стихотворения 1956 г. открывается запоминающимся обонятельным образом – душистым «горьковатым» ароматом чабреца, который символизирует крымскую землю. Приятный запах вызывает в памяти характерный пейзаж: дом, построенный у подножия горы, кипарис, бескрайняя панорама моря.
В удивительном «сонном» мире подвергается трансформации художественное время: оно «не спешит», и замедляющееся движение стрелок будто стремится соответствовать неподвижной громаде вечных скал.
Центральный фрагмент посвящен еще одному примечательному свойству художественного пространства – акустическим «ловушкам». Звуки, источники которых находятся далеко, кажутся близкими. По этой причине слух субъекта речи отчетливо различает плеск волн. Раскаты грома во время грозы напоминают страшный грохот пушек. Комплекс акустических образов завершает живописное сравнение, семантика которого выходит за рамки звуковых характеристик. Поцелуй девушки метафорически отождествляется с распустившимся цветком.
Причины потрясающих акустических эффектов кроются в особой траектории звука. Последний устремляется по вертикали, порождая эхо, олицетворенный образ которого наделен способностями петь и танцевать.
Метафора, уподобляющая море режиссеру, перспективу – резонатору, прибой – концерту, обозначает границы художественного мира. Изображаемая среда видится субъекту речи замкнутой, напоминающей концертный зал или корпус гигантского музыкального инструмента. За счет особых свойств причудливого пространства стали возможными акустические явления, занимающие неторопливые мысли лирического «я».
Стихотворение завершает ряд визуальных образов: весело щебечущая стайка синиц, прозрачно-алые виноградные гроздья и дети, занятые сбором чабреца. Миниатюрные сценки дополняют картину идеального пространства, соединившего в себе природное и музыкальное начала, и проникнуты задумчивым умиротворением.
Автор: Заболоцкий
Стихотворение «Над морем» Николая Заболоцкого
С самого детства Заболоцкий наблюдал невзрачные пейзажи севера, поэтому он был настолько очарован красотой Крыма и особенно моря. Написанное в 1956 году стихотворение «Над морем» абсолютно точно передает красоту южного Крыма и вызывает ощущение душевного покоя. В последние годы жизни поэт особенно восхищался природой и ее пейзажами. Поэтому при прочтении стихотворения в сознании возникает образ умиротворенного и красивого места.
Стихотворение начинается с яркого образа — душистого «горьковатого» аромата чабреца. Благодаря использованию эпитета «горьковатый», Заболоцкий дает почувствовать запахи земли Крыма. В памяти всплывает светлый образ дома у горы и растущего рядом кипариса. Автор описывает Крым как «сонный» мир, где «время не спешит». В этом волшебном «сонном» мире художественное время трансформируется и замедляется, напоминая неподвижную громаду Крымских скал.
С помощью метафор «море — дирижер, а резонатор — дали», «концерт высоких волн» автор создает границы художественного пространства, замыкая общую картину.
Поэт обладает обостренным чувством слуха, запаха и цвета. Центральный фрагмент стихотворения содержит в себе акустические приемы, которые Заболоцкий зовет акустическими «ловушками». Поэтому субъект различает на слух дальние источники звуков, которые находятся вдали от него. Эти «ловушки» позволяют оказаться среди всей этой красоты. Благодаря фонетическим приемам «плеск волн» и «раскат грома» можно буквально услышать. Само море в стихотворении является частью художественной картины, созданной автором, и постоянно находится в активной фазе. Поцелуй девушки метафорически отождествляется с распустившимся цветком.
Завершением стихотворения становится ряд визуальных образов. Заболоцкий описывает щебечущую стаю синиц, тяжелые алые гроздья винограда и детей, которые собирают у подножия скал степные травы и чабрец. Такие элементы добавляют стихотворению умиротворения. Они дополняют идеальную картину, созданную автором, объединяют в себе как музыкальное, так и природное начала.
В целом, художественный мир Заболоцкого полон различных звуков, которые он передает с помощью лексических средств выразительности. Авторские эпитеты, сравнения и другие художественные приемы помогают ярко и точно передать картину созданных им образов и ощущение возвышенности, а также удивительным образом оттеняют душевное состояние поэта.
Дата публикации: 27 сентября 2021 в 03:38
ЕГЭ. Литература. Аргументы к заданиям по поэзии. Тема: «Море».
Тема моря. |
| 1.В.А.Жуковский. «Море»
Море восхищает поэта. Он сравнивает его с живым существом, которому свойственны самые различные оттенки чувств — от спокойствия до бушующей силы. Как в человеке бывает трудно предугадать, каков он, так и море поражает своей изменчивостью. Оно внешне спокойно, но внутри – это настоящий вулкан, готовый поразить своей мощью в любую минуту. Море загадочно, это настоящая бездна, понять которую человеку просто невозможно. Обманчив твоей неподвижности вид. Написанное в стиле романтизма, данное стихотворение вызывает различные чувства: от желания изменить свою жизнь, быть неповторимым, как эта водная стихия, до стремления жить тихо и спокойно,- именно таким бывает море в минуты затишья, оставаясь по — прежнему загадочным. Ты в бездне покойной скрываешь смятенье… ТЕКСТ |
| 2.А.С.Пушкин. «К морю»
Море у Пушкина — это символ свободы, вольности, мощи природы. Море стало другом для лирического героя, он с ним прощается, испытывая боль и грусть, что не увидит этого бескрайнего водного простора. Сколько дум и мечтаний было высказано на берегу моря, как вольно дышалось здесь! Что ждёт героя? Снова жизнь в мире, где господствует тиран, где нет свободы людям. Память о счастливых днях, когда можно было видеть эту «свободную стихию», останется в душе героя. Прощай же, море! Не забуду ТЕКСТ |
| 3.М.Цветаева. «Молитва морю»
М.Цветаева написала данное стихотворение в форме молитвы к морю. Она просит его отдыха от терпения страданий, просит залечить раны её души, успокоить, влить в душу новую струю . Море с его огромным простором, в глубине которого отражаются звёзды и небо, словно способно излечить душу лирической героини ,помочь ей пережить трудные минуты жизни. Она полностью отдаёт свою судьбу морю: Вечное море, ТЕКСТ |
|
Общее. Все эти стихотворения объединяет восприятие моря как живого существа, способного понять человека, помочь ему, дать сил. Море — символ свободы, простора, которого так часто не хватает в жизни человека. Поэты обращаются к морю как к другу, просят помощи, благодарят за минуты, проведённые на его берегу. Море словно вселяет уверенность в возможность изменить жизнь, может, начать её по-новому. |
Вернуться к странице «Материал к заданиям 10.1 — 10.2, 11″.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна
Практикум по оцениванию заданий 8 и 15
8. Как в поведении Дуни проявляется её отношение к брату? (Эпизод «Дуня у Свидригайлова, разговор о преступлении Раскольникова). 2-2-2
В данном отрывке произведения Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» показывается отношение Дуни к брату. Дуня, в которой «все божественно», не может представить, что ее близкий человек способен совершить дурной поступок, преступление («…я слышала об этой глупой сказке и не верю ей ни в одном слове», «вам не верю!», «Этого быть не может! Это ложь!»). Сильный характер Дуни («храбрая девушка») позволяет ей побороть чувство страха («бледными, помертвевшими губами», «она задыхалась»), бороться за любимого брата («…я думал, что вы попросите Разумихина сопровождать вас сюда. Но его…не было… это отважно, хотели, значит, пощадить Родиона Романыча»). Автору важно показать, что Дуня, хотя до последнего верит в невиновность брата («Да разве вероятно, чтоб он мог украсть, ограбить» — вскричала Дуня) не может допустить никакой угрозы в его сторону («…рискнули прийти одна ко мне? Зачем же вы пришли? Из одного любопытства?»).
Таким образом, данный отрывок показывает отношения Дуни и Родиона. Сестра любит брата, верит в него. Она готова бороться за любимого человека (Это прослеживается в ее жестах, мимике). Чувства Дуни настолько сильны, что они побеждают ее разум.
8. Какое звучание обретает образ дороги в данном фрагменте? (эпизод «Русь-тройка»)2-1-0
В данном фрагменте поэмы Гоголя «Мертвые души» мы наблюдаем за тем, как главный герой П.И. Чичиков, кучер Селифан и Петрушка быстро и стремительно едут на лошадях.
Н.В. Гоголь сразу показывает нам, как герои контрастно относятся к такой езде. Если Чичикову по душе такая скорость и он даже улыбается, то Петрушка очень боится, что даже утыкает свою голову в колено херсонскому помещику, дабы не видеть этот страшный путь. Стоит отметить, что в данном эпизоде автор также с помощью эпитета сравнивает Русь с необгонимой тройкой, которая только несется вперед! Тройка и дорога здесь символизируют прогресс, стремление в будущее.
Таким образом, дорога в приведенном фрагменте звучит громко и многообещающе олицетворяет движение страны вперед: «Русь, куда же несешься ты? Дай ответ!» Но какое: счастливое или несчастное? Для некоторых вроде Чичикова оно будет благоприятным, а для других, как Петрушка — не совсем. Автор не дает точного ответа на заданный вопрос.
15. Каким настроением окрашено стихотворение Н.А. Заболоцкого «Над морем»?2-2-1
Стихотворение Н.А. Заболоцкого «Над морем» окрашено настроением торжества. Описывая морской пейзаж, автор сравнивает его с симфоническим аркестром. Мы находимся в пространстве наполненном невероятными звуками и движениями. Волны бьются о скалы и вокруг стоит грохот подобный грому пушек, носятся синицы, все танцует и поет. Автор по средством сравнений передает нам эту торжественную атмосферу, которая царит над морем. Использованное автором олицетворение, позволяет нам воспринимать море, как нечто живое, трепещущее. Однако же за всем грохотом в то же время, таится покой «Здесь время не спешит», — говорит нам автор. Кольцевая композиция позволяет нам прочувствовать пространство, в котором происходит действие. Начало перекликается с концом, лирический герой находится у высоких скал, которые дремлют вечным сном и тут лирический герой с этих скал смотрит на бурлящее море. Настроение меняется втечение стихотворения, но в целом сохраняется ощущение торжества и возвышенности.
15. Какое значение в стихотворении В.С. Высоцкого «Мы вращаем Землю» имеет противопоставление востока и запада?1-2-2
В стихотворении «Мы вращаем Землю» великий русский поэт-песенник В.С. Высоцкий затрагивает тему войны.С самого начала лирического произведения мы видим силу и невероятное желание, с которыми герой отправляется на войну
Наконец-то нам дали приказ наступать
Также стоит заметить, что Высоцкий на протяжении всего стихотворения противопоставляет восток и запад
Но на запад, на запад ползет батальон,
Чтобы солнце взошло на востоке.
Смею предположить, что запад у поэта – место, где солдаты сражаются за свою родину. А восток символизирует людей, которых они защищают.
Задания Д10 C3 № 3003 
Какой рисуется природа в стихотворении Н. Заболоцкого «Сентябрь»?
Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.
Сыплет дождик большие горошины,
Рвется ветер, и даль нечиста.
Закрывается тополь взъерошенный
Серебристой изнанкой листа.
Но взгляни: сквозь отверстие облака,
Как сквозь арку из каменных плит,
В это царство тумана и морока
Первый луч, пробиваясь, летит.
Значит, даль не навек занавешена
Облаками, и, значит, не зря,
Словно девушка, вспыхнув, орешина
Засияла в конце сентября.
Вот теперь, живописец, выхватывай
Кисть за кистью, и на полотне
Золотой, как огонь, и гранатовой
Нарисуй эту девушку мне.
Нарисуй, словно деревце, зыбкую
Молодую царевну в венце
С беспокойно скользящей улыбкою
На заплаканном юном лице.
Н. Заболоцкий, 1957
1
Художественный образ в стихотворении Н. Заболоцкого «Сентябрь» создаётся с помощью образных определений, называемых ____________, и ______________ — скрытых сравнений.
2
Вторая строфа стихотворения строится на противопоставлении «тумана и морока» и «первого луча». Противопоставленными оказываются также первая и вторая строфы (не случаен на их стыке союз «но»). Как по-другому называется в литературоведении противопоставление, контраст?
Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.12 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой
3
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в первой строфе стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. метонимия
2. олицетворение
3. гипербола
4. эпитет
5. литота
Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.12 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой
4
Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.
10.1. Какой рисуется природа в стихотворении Н. Заболоцкого «Сентябрь»?
10.2. Как в стихотворении Н. Заболоцкого «Сыплет дождик большие горошины» эпитеты помогают создать художественный образ?
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.3 Художественный образ. Художественное время и пространство, 1.12 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой
5
Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором раскрывается проблема взаимоотношения человека и природы. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Заболоцкого?
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой
6
Задания Д8 № 960
Как называется повтор одного и того же слова в начале соседних стихотворных строк («Нарисуй… Нарисуй…)?
Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.
7
Задания Д11 C4 № 3004
Как в стихотворении Н. Заболоцкого раскрывается проблема взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?
Источник: РЕШУ ЕГЭ
Спрятать пояснение
Пояснение.
Тема природы была близка Заболоцкому на протяжении всего творческого пути.
Стихотворение «Сентябрь» построено на контрасте: мрачный сентябрьский пейзаж в первой части противопоставляется красоте сентябрьского дня, когда «В это царство тумана и морока| Первый луч, пробиваясь, летит». Мы видим, как мертвый осенний день вдруг оживает под солнечным лучом, пробившимся сквозь облака. И вся природа сразу оживляется, становится яркой, достойной кисти живописца. В финале поэт сопоставляет природу и человека: словно девушка, вспыхнув, «засияла в конце сентября» орешина. И это хрупкое деревце напоминает ему «молодую царевну в венце»:
Нарисуй, словно деревце, зыбкую
Молодую царевну в венце
С беспокойно скользящей улыбкою
На заплаканном юном лице.
Заболоцкий словно призывает верить – хорошее где-то близко, лучшее будущее обязательно наступит, нужно только найти в себе силы разглядеть первый луч, который подарит надежду, хотя бы немного рассеет сгустившуюся тьму.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие ответа заданию | |
| Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 |
| Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 |
| Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена,
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка |
1 |
| Суждения не аргументированы текстом произведения,
И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки |
0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 6 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
Источник: РЕШУ ЕГЭ