Забота скрепляет отношения между людьми скрепляет семью скрепляет дружбу егэ

Текст 2

(1) Забота скрепляет отношения между людьми. (2)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны.

(3)Проследите жизнь человека.

(4)Человек рождается, и первая забота о нем  — матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной»  — к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем).

(5)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (6)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (7)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (8)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (9)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (10)Несут домой, заготавливают на зиму.

(11)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую  — не только о семье, но и о школе, о своем селе, городе и стране…

(12)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (13)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (14)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.

(15)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист.

(16)Забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (17)Это не само чувство  — это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (18)Человек должен быть заботлив. (19)Незаботливый или беззаботный человек, скорее всего, человек недобрый и не любящий никого.

(по Д. С. Лихачёву, 246 слов)

(1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны.

(4)Человек рождается, и первая забота о нём – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребёнком забота о нём отца.

(5)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (6)Девочка ещё не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит её. (7)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (8)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (9)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (10)Несут домой, заготавливают на зиму. (11)Постепенно дети становятся субъектами высокой заботы и сами начинают проявлять настоящую и широкую заботу не только о семье, но и о школе, о своём селе, городе и стране.

(12)Забота ширится, становясь всё более бескорыстной заботой о благе других. (13)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях. (14)И эта забота о стариках как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. (15)Забота, направленная только на себя, порождает эгоиста. (16)Забота объединяет людей, укрепляет память о прошлом и направлена целиком на будущее. (17)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (18)Человек должен быть заботлив. (19)Незаботливый или беззаботный человек, вероятно, человек недобрый и не любящий никого.

(20)Нравственности в высшей степени свойственны чувства заботы, сострадания. (21)В этих чувствах есть сознание своего единства с человечеством и миром (не только людьми, народами, но и с животными, растениями, природой. (22)Чувства заботы, сострадания (или что-то близкое ему) заставляют нас бороться за памятники культуры, за их сохранение, за природу, за уважение к памяти. (23)В заботе и сострадании есть сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной, Вселенной. (24)Именно поэтому чувства заботы и сострадания надо всемерно развивать.

(По Д.С. Лихачёву)

ЕГЭ. Русский язык.

Вариант 3.

Версия для копирования.

1

 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)Весной на реках во льду появляются первые промоины, а на буграх — проталины.

2)Сколько хороших слов мы используем при описании весны!

3)В русском языке есть много слов, описывающих времена года и явления природы.

4)Снег в русском языке называют «зернистым, ноздреватым».

5)Богат русский язык словами, описывающими времена года и природные явления.

1)Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с ними связанным. (2)…., у ранней весны, ещё зябнувшей от последних заморозков, есть в котомке много хороших слов: оттепели, ростепели, капели с крыш. (5) Снег делается зернистым, ноздреватым, оседает и чернеет; его съедают туманы; на реках появляются во льду первые промоины с черной водой, а на буграх — проталины и проплешины.

(По К.Г. Паустовскому)

Ответ: 

2

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Ответ: 

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯВЛЕНИЕ, -я, ср.

1)Событие, происшествие, случай, то, что происходит вокруг нас, и то, что нас окружает в нашей общественной и повседневной жизни.  (Например, благотворительная акция- явление нашей жизни).

2) Какие-либо природные, физические явления — действия, процессы и свойства окружающего нас мира, которые не зависят от действий человека. (Стихийное явление. Небесное явление).

3)Внутренние процессы организма, связанные с его жизнедеятельностью (явления сердечной недостаточности)

4) В христианстве явление Иисуса Христа, ангелов, святых — это их приход (наяву или в видении) к человеку или людям.

5) События культурной жизни или какие-либо достижения, открытия в различных областях.

Ответ: 

4

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

зАгнутый

дОсуха

нАчата

избаловАли

ходАтайствовать

Ответ: 

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Количество АБОНЕНТОВ, пользующихся услугами МТС, значительно увеличилось.

ЗАТРУДНЁННОЕ положение, в котором оказался герой, вызвало в нём панику и даже страх.

Выступающему было ПРЕДОСТАВЛЕНО всего пять минут для приведения аргументов в пользу его точки зрения.

НЕСТЕРПИМАЯ боль заставила крикнуть даже такого сильного мужчину.

Человек ДОВЕРЧИВЫЙ, он был легко внушаемым, чем часто пользовались окружающие.

 Ответ: 

6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Нашей первоочередной и важнейшей задачей, пришли мы к единому мнению, было добиться временной отсрочки начала суда.

Ответ: 

7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ рублями

ЕЗЖАЙТЕ в деревню

БОЛЕЕ КРАСИВЫЕ места

нет ВРЕМЕНИ

ПЯТЕРО выпускников

Ответ: 

8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Б) ошибка в построении сложного предложения. В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.

1) По приезде в город мы посетили исторический музей. 2) В романе «Обломов» И.А Гончаров показал образы героев-антиподов. 3) Отдавая распоряжения подчинённым, директор требовал немедленного их выполнения. 4) Все, кто любят современную прозу, собрались в актовом зале на встречу с писателями. 5) Парень, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня. 6) Трудно было понять, что думает ли он о предстоящей встрече всерьёз. 7) Увидев на дороге препятствие, машина была резко остановлена водителем. Книги, которые мы читали в детстве, уводили в мир фантазий и путешествий. 9) Дождь лил стеной и поливает иссохшую без воды землю.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

 Ответ: 

9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1)блестеть, угореть, расстилать

2)примерять (костюм), поглощать, иммунитет

3)поплавок, сотворить, расположение

4)остановиться, скользить, вальсировать

5)наклониться, выскочка, сочетание

Ответ: 

10

 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)меж…нститутский, дез…нформация, контр…гра

2)пр…поднести, пр…ступить (закон), пр..одолеть

3)пр…дедушка, об..зреватель, пр…поведовать

4)в…кликнуть, и…сякнуть, не…добровать

5)о..скочить, по…прыгнуть, на…писать

Ответ: 

11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)увещ…вать , остр..нький

2) обманч…вый,  удоста..вавший

3)одол…вать, локт..вой

4)тюл…вый, больш..нство

5)замоч…к, заносч..вый

Ответ: 

12

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)улож..шь, леч..шь

2)обид…вшийся, наруша..мый

3)увенч…нный, прогрева..мое

4)знач…мый, засмотр..шься

5)обещ…нный, круж..щий

Ответ: 

13

 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ) ПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ ливень быстро затопил центральные улицы города.

Его (НЕ) ВЕЖЛИВОЕ, грубое поведение вызывало раздражение окружающих.

Путники были (НЕ) ПОДГОТОВЛЕНЫ к дождливой погоде поэтому очень скоро все промокли насквозь.

Вовсе (НЕ) ИНТЕРЕСНЫЙ фильм вызвал негативную реакцию зрителей.

Работа была выполнена (НЕ) ЛУЧШЕ предыдущей, поэтому преподаватель оставил оценку без изменений.

 Ответ: 

14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) вернуться на прежнее место работы, ему необходимо было доказать, что он готов к выполнению проекта ТАК(ЖЕ), как и остальные сотрудники.

(В)КОНЦЕ лета вдруг установилась удивительно жаркая погода, которой не было (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух месяцев.

Грибов было так много, что они не умещались в корзины, (НЕ)СМОТРЯ на то, что их было, кажется, (В)ПОЛНЕ достаточно.

(В)ВИДУ непрекращающегося бурана, все авиарейсы были отменены, (ПО) ЭТОМУ пассажиров временно разметили в гостинице.

ЧТО(БЫ) ни  говорили, братья были (ЗА) ОДНО.

Ответ: 

15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Плете(1)ые из ивняка корзины были хорошо просуше(2)ы и сложе(3)ы в доме, недавно построе(4)ом из листве(5)ицы.

Ответ: 

16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)Ни уговоры ни требования родителей ни даже угрозы не могли поменять принятого им решения

2) С такими данными и с таким несерьёзным отношением у него не было никаких шансов рано или поздно стать хотя бы призёром конкурса.

3) Земля в РФ может быть как в частной так и в государственной собственности.

4) Дом наполнился детским смехом и стало уютно и радостно на душе.

5) Этот командующий обладал не только военным талантом но и прекрасными организаторскими способностями имел огромный авторитетом в армии.

Ответ: 

17

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Побережье (1) освещённое (2) только что взошедшим (3) солнцем (4) поражало красотой (4) создавая необыкновенно радостное настроение (5) и (6) настраивая на хороший отдых.

 Ответ: 

18

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

«Лошадь (1) не надо.

Лошадь (2) слушайте

— чего (3) вы думаете,

что вы сих плоше?

Деточка (4)

все мы немножко лошади,

каждый из нас (5) по-своему (6) лошадь».

Может быть (7)

— старая — и не нуждалась в няньке (8)

может быть (9) и мысль ей моя казалась пошла,

только лошадь рванулась,

встала на ноги, ржанула и пошла.

(В.В. Маяковский)

Ответ: 

19

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы прошли по коридору (1) в конце которого находилась ещё одна дверь (2) ведущая в кабинет директора училища.

Ответ: 

20

Расставьте все знаки препинания:укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он был погружён в мир своих мыслей (1) и (2) когда услышал телефонный звонок (3) то не сразу понял (4) что нужно на него ответить.

Ответ: 

21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Основное направление геммологии – изучение минералогических особенностей драгоценных и полудрагоценных камней, природы их цвета, особенностей внутреннего строения и включений в них. (2)Три четверти драгоценных камней, которые поступают сегодня на мировой рынок, облагорожены. (3)В связи с этим в современном мире невозможно обойтись без знаний в геммологии.(4)Эксперт-геммолог – профессия, которая появилась в начале XX века. (5)Первые специалисты-геммологи были выпущены из института Геммологической ассоциации Великобритании в 1928 г.

(6)Может показаться, что любой человек за несколько занятий станет геммологом – специалистом в мире драгоценных камней. (7) Но высококвалифицированному эксперту необходимы глубокие познания в минералогии и ежедневная практика – ведь мир минералов разнообразен и неповторим.

Ответ: 

22

Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)Чувство заботы о других рано проявляется в человеке.

2)Эгоизм чаще всего формируется, если человек направляет заботу только на себя.

3)Беззаботный человек не всегда бывает недобрым, не любящим никого.

4)Забота способна скрепить и семью, и страну.

5)Дети редко проявляют заботу об окружающих, требуя лишь заботливого отношения к себе.

(1)Забота скрепляет отношения между людьми. (2)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны.
(3)Проследите жизнь человека.
(4) Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем).
(5)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (6)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (7)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (8)Ягоды, грибы любят собирать и девочки.(9) И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (10)Несут домой, заготавливают на зиму.
(11) Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране…
(12)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (13)А за заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (14)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.
(15)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (16)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

(17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее.(18) Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив.

(По Д.С.Лихачёву).

Ответ: 

23

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочным? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1.В предложениях 5-9 есть элементы повествования.

2.Предложение 11 представляет собой описание.

3.Предложения 1 и 2 противопоставлены по смыслу.

4.В предложении 6 содержится пояснение сказанного в предложении

5.В последнем абзаце представлено рассуждение.

 Ответ: 

24

Из предложений 11-13 выпишите слово со значением «живущий для людей».

Ответ: 

25

Среди предложений 11-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помо­щи форм слова и союза. Напишите его номер.

Ответ: 

26

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о семье, о её роли в жизни человека, автор использует синтаксическое средство  ______( в предложениях 1-2) , стремясь сделать акцент буквально на каждом слове. Усилению воздействия на читателей служит и лексический приём  в предложении 2 _____, подчёркивающий важность заботы в единении всех поколений в семье и народа в стране в целом. Удачно подобранный троп- ______ («забота сливается» в предложении 14) способствует той же цели. Автор постоянно стремится подчеркнуть важность заботы как основополагающего нравственного чувства в каждом человек, не раз с этой целей применяя такое синтаксическое средство, как ___(предложения 11,16,17).

Список терминов:

1)ряды однородных членов,

2)сравнение,

3)фразеологизм,

4) парцелляция,

5)диалектизмы,

6)метафора,

7)неполное предложение,

8)лексический повтор,

9)эпитет.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ: 

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответ: 

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ

Текст №1

(1)Этажи заботы.  (2) Забота скрепляет отношения между людьми. (З)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны.

(4)Проследите жизнь человека.

(5)Человек рождается, и первая забота о нем — матери; постепенно вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца.

(6) Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают
проявлять заботу настоящую и широкую — не только о семье, но и о школе, о своем селе,
городе, стране…

(7)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (8)3а заботу о себе дети платят заботой о стариках родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей.(9) И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом.

(10) Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист.

(11)Забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее.(12) Это не само чувство — это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма.(13) Человек должен быть заботлив. (Н)Незаботливый или беззаботный человек — скорее всего, человек, не любящий никого.  

(15) Нравственности в высшей степени свойственно чувство сострадания.(16) В сострадании есть сознание своего единства с человечеством и миром (не только с людьми, народами, но и с животными, растениями, природой и т.д.)

(17)Чувство сострадания (или что-то близкое ему) заставляет нас бороться за памятники культуры, за их сохранение, за природу, отдельные пейзажи, за уважение к памяти.(18) В сострадании есть сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной, Вселенной.(19) Именно поэтому забытое понятие сострадание требует полного возрождения и развития.

(20) Удивительно правильная мысль: «Небольшой шаг для человека — большой шаг для человечества».(21) Можно привести тысячи примеров тому: быть добрым одному человеку ничего не стоит, но стать добрым человечеству невероятно трудно. (22)Исправить человечество нельзя, исправить себя — просто. (23)Накормить ребенка, перевести через дорогу старика, уступить место в транспорте, хорошо работать, быть вежливым, обходительным… все это просто для человека, но невероятно [… ] для всех сразу.(24)Вот почему нужно начинать с себя.

(25)Добро не может быть глупо. (26)Добрый поступок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не преследует цели выгоды и «умного результата». (27)Назвать добрый поступок «глупым» можно только тогда, когда он явно не мог достигнуть цели или был «лжедобрым», ошибочно добрым, то есть недобрым.(28)Повторяю, истинно добрый поступок не может быть глуп, он вне оценок с точки зрения ума или не ума. (29)Тем добро и хорошо. (Л.С. Лихачева

Ответ:

Образец сочинения по тексту №1.

       Что должно быть нормой в взаимоотношениях людей? Забота. Конечно же, забота! Нужно, чтобы родители заботились о своих малышах, чтобы дети, повзрослев, платили родителям тем же.  Важно, чтобы забота была бескорыстной. Тогда жизнь станет ярче, старость – краше. Тогда сохранится память, культура, история. Забота – это та жемчужина,  что украшает взаимоотношения людей.  Именно о заботе говорится в тексте известного журналиста Д.С.Лихачёва.   Говоря о заботе, он раскрывает проблему взаимоотношения людей в обществе. Эта проблема особенно актуальна в наши дни потому, что в современном мире происходит переосмысление духовных ценностей. В связи с этим меняются взаимоотношения людей. К сожалению, часто не в пользу нравственности…

      Автор считает, что забота скрепляет отношения между людьми. Скрепляет семью, скрепляет дружбу, односельчан, жителей одной страны. И так всю жизнь. Лихачёв утверждает, что человек должен быть заботлив. Незаботливый человек не способен любить никого.

    Я не могу не согласиться с автором. Именно никого не любящие люди – несчастье для семьи, опасны для общества.  Как печальна была бы наша жизнь в окружении таких людей. Как она прекрасна,  когда нас окружают заботливые члены семьи, соседи,  коллеги. Неудивительно, что нашим детям больше нравятся художественные произведения с положительными героями. Например, учащиеся с восхищением рассказывают о  самоотверженной  заботе героя повести В.Г.Короленко «Дети подземелья»  Валека о своей сестре Марусе. Какое искреннее сострадание в их глазах, когда Марусе плохо. По-моему, именно благодаря художественным произведениям, наши дети становятся более чуткими, заботливыми. Нужно только уметь преподнести эти произведения.

    Проблема, поднятая Лихачёвым, крайне актуальна в наши дни. Она заставляет задуматься над нашими взаимоотношениями с окружающими. Текст публициста ещё раз дает ответы на вопросы: кем быть, каким быть?

Варианты вступлений и заключений к тексту №1

	Вступление	Заключение
1	Лирическое отступление.     Каждый из нас помнит заботу родителей о нас в детстве. Помним, как они это делали самоотверженно, с любовью. Шли годы. Теперь мы уже сами бабушки и дедушки. Но это не умаляет нашей ответственности перед родителями. Мы знаем, что только заботясь о родителях при жизни, мы сможем со спокойной душой прожить оставшуюся жизнь. Именно о простой человеческой заботе говорится в тексте Д.С.Лихачёва.	Подведение итогов своим размышлениям. Проблемы, поднятые автором, крайне актуальны в наши дни. Ведь забота действительно, очень нужна и важна для людей. Она одинаково важна и для тех, кто заботится, и для тех. Кто чувствует эту заботу.
2	Связь с современностью. Мы живём в XXI веке, веке совершенствования техники и автоматизма. Но человек – прежде всего существо духовное и душевное. Поэтому,  в каком бы обществе не жил человек, он должен оставаться нравственным. А нравственность – это прежде всего забота о других, сострадание. Именно вопросы заботы, сострадания являются объектом размышления Д.С.Лихачёва	Личное отношение к поднятой проблеме: Я согласна с мнением автора в том, что взаимоотношения людей должны основываться на заботе и сострадании. Тогда дети будут защищены, а старость не окажется такой мрачной и одинокой.
3	Краткая справка об авторе. Дмитий Сергеевич Лихачёв – выдающийся филолог, искусствовед, сценарист, академик РАН. В «Письмах о добром и прекрасном», адресованных молодому поколению, рассказывает о Родине,о красоте окружающего мира,  о величайших духовных ценностях. Его размышления о человеческих отношениях заставили меня задуматься над вопросом: что такое забота? Зачем автор считает её важной в человеческих отношениях?	Энергичный ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения: Так что же такое забота? Какую бы характеристику мы не давали этому понятию, важно понять одно: это образ жизни, состояние души. Забота делает  людей более нравственными, общество –  более здоровым.

Д.С. Лихачёв. «Письма о добром и прекрасном».

Письмо седьмое. ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЛЮДЕЙ.

Темы: забота, доброта, единение людей, сплочённость народа.

Известный советский ученый, академик Д. С. Лихачев в письмах, адресованных молодому поколению, рассказывает о Родине, патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании молодежи.

Письма Д.С. Лихачёва можно использовать в качестве аргумента в сочинении по русскому языку на ЕГЭ и ОГЭ, а также в эссе по обществознанию.

Тема, проблема.	Отражение проблемы .
Забота. Как забота помогает в объединении людей? Почему так важно с детства учить ребёнка заботиться о других?	Забота скрепляет отношения людей  в семье, дружбе; она помогает объединению людей в селе и городе, в стране. С детства родители заботятся о детях. А затем уже те, на их примере, начинают заботиться сначала о кукле, потом о младших. Постепенно человек начинает проявляет более широкую заботу — о близких, своей стране. Забота становится всё более альтруистичной, когда взамен не ждут подобных действий, а помогают другим от всего сердца. Она сближает людей, делает народ единым, крепит память о прошлом. Таким образом, автор подчёркивает мысль о важности в характере человека такой черты, как заботливость. Это делает его добрым, нужным окружающим и всей стране в целом. Поэтому формировать данное качество просто необходимо в ребёнке с детства.
Доброта. Как формируется доброта? Почему так важно воспитывать ребёнка добрым? Как не перепутать доброту с лжедобротой?	Доброта – одно из важнейших качеств личности. Автор отмечает, что она формируется с детства, а начинается с проявления заботы об окружающих. Исправить всё человечество, сделать его добрым очень трудно. Но исправить самого себя просто, нужно лишь начать делать добрые поступки, которые всегда бескорыстны, не преследуют выгоды: накормить ребенка, провести через улицу старика, уступить место в трамвае, хорошо работать, быть вежливым и обходительным… и т. д. Именно этим доброта отличается от лжедоброты, при которой человек ищет выгоду для себя. Автор словно призывает молодое поколение быть добрым, заботливым, причём не только по отношению к близким, но и ко всем окружающим, народу, стране. Сделав всего небольшой шаг по пути к доброте, человек поможет сделать огромный шаг человечеству по пути добра и взаимопонимания.
Проблема единения людей, сплочённости народа. Что помогает единению людей, их крепким взаимоотношениям? Как доброта и забота способствуют этому?	Люди делают любую страну сильной и процветающей. Очень важно, чтобы в государстве было единение народа, его сплочённость, осознание единства прошлого, настоящего и будущего. Автор уверен, что именно доброта, заботливое отношение людей друг к другу способны объединению людей. Изменить всё человечество сразу, направить его по пути доброты очень сложно. Но человек в состоянии изменить самого себя, начав с малых добрых дел (с помощи ребёнку, пожилым людям, с воспитания в себе вежливости и обходительности). Человек способствует тем самым изменению общества в целом. Только доброта, бескорыстная, не показная, а истинная, способна объединить народ, сделать страну великой .

ТЕКСТ.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.