Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Семейный поход. Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён;
2. место, время года, жильё;
3. внешность людей, их настроение;
4. преимущества отдыха всей семьёй.
2) Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.
Не забудьте рассказать:
1. об авторе и названии литературного произведения;
2. что происходило с героем;
3. что в образе литературного герое привлекает Вас: характер, суждения, поступки, отношение к окружающим?
4. является ли этот герой для Вас примером для подражания? Почему?
3) Зачем в школе нужна перемена?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что ученик должен успеть сделать на перемене?
2. Сколько перемен должно быть во время учебного дня, как долго они должны длиться?
3. Должны ли перемены быть активными? Почему?
4. Где должны проходить перемены (в коридоре, в классе, в библиотеке, в спортивном зале)?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
- Сочинения
- Про школу
- Зачем нужна перемена в школе
Сочинение Зачем нужна перемена в школе
Минуты перемены нужны, чтобы переключить внимание с одного действия на другое. Немного насладиться отдыхом. Зарядиться энергией на будущее занятие.
В этот момент можно поиграть с друзьями, пообщаться, обсудить план занятий после уроков.
На большой перемене принято идти в столовую, чтобы поесть. Там всегда вкусные обеды и выпечка. Запах доносится по всей школе. Приятно посидеть с одноклассниками и покушать. Причём есть: свежий салатик, котлета, вкусный, свежий суп или борщ. Можно попить чаю, соку, съесть булочку или пиццу.
Учителя в это время готовятся к следующему уроку. Заполняют школьный журнал, отдыхают и пьют чай на большой перемене. Собираются в учительской, решают вопросы по рабочим нюансам.
В хорошую погоду нам удаётся выбежать на улицу, полюбоваться и насладиться красотой природы, понаблюдать за изменениями на клумбе и на деревьях. Рассмотреть повадки и поведение школьного кота Барсика и шустрого пса Тишки. Мы их любим и приносим еду из столовой. Весело играем и подбадриваем. Поиграть в догонялки и классики. Просто постоять поговорить и подышать свежим воздухом. Перемены не большие, но мы успеваем немного отдохнуть.
В это время мы любим бегать, немного попрыгать, стараемся снять напряжение. Ведь вовремя занятий мы устаём сидеть и нам надо подвигаться, размять мышцы. Забыть на пару минут про учёбу. У нас дружный класс и на перемене мы можем помочь советом по поводу домашней работы. Иногда, мы стараемся помочь учителю подготовиться к занятию, расставляем пособия, вешаем плакаты, вытираем доску, раскладываем на парты карточки, методические пособия, образцы, готовимся к лабораторной, готовим ручки, тетради, линейку и другие предметы. Эти минуты тоже важны, иначе мы не сможем отдохнуть, что- то приготовить поесть.
Помогаем готовиться к важным праздникам и мероприятиям, развешиваем шары, расставляем цветы в вазы, рисуем стен газеты. Поливаем газоны, рыхлим землю, удаляем сорняки. Помогаем делать разметку на спортивной зоне, раскладываем спортивный инвентарь. Распределяем дежурных, следим за первоклассниками. Повторяем домашние уроки, доделываем, если не успели сделать дома.
2 вариант
Без перемен никак нельзя! Нужно ведь отдыхать, то есть отвлекаться от учения. Надо подвигаться, пообщаться с ребятами. Может быть, позвонить домой, а ещё важно перекусить. Или выйти на небольшую прогулку – подышать воздухом.
Если заниматься без перерыва, то мозг «закипит». Вообще, не очень хорошая эффективность будет. Вот если я сижу за уроками больше часа, то я устаю так, что читаю и уже не понимаю, что написано. Перечитываю – мысль теряю, путаюсь. Тут достаточно потянуться, посмотреть в окно, выпить чаю, так сразу работоспособность восстанавливается.
Ещё мы в младших классах оставались в одном помещении, а на перемене просто играли. В классе проветривали, подготавливали доску – это тоже хорошо. Теперь мы переходим из класса в класс. Но так это ведь здорово – прогулка небольшая, смена обстановки. Класс химии очень отличается от биологии, физики, литературы. В каждом помещении всё важное, что относится к этому занятию. Мне нравится менять обстановку – сразу и настрой на занятие. Если начать физику в кабинете технологии, то это уже не то. Только запутаешься!
И ещё ты на уроке, даже если устал и скучаешь, то у тебя есть надежда, что будет перерыв. Часто это помогает продержаться.
Думаю, что учителям тоже нужна перемена, чтобы переключиться, отдохнуть. Без перерывов было бы для всех что-то страшное – бесконечное! Даже если это очень интересный урок, то бесконечно он станет ужасным.
Я слышал, что есть вариант (у моих сверстников), чтобы уроки даже без перемен были. Или с минимальными… Тогда наберется полчасика-часик и можно домой пораньше уйти. Но без перерывов ты просто домой не доберешься, так как устанешь. И всё смешается в голове – математики с литературой. А ещё, наверное, ты себе отдых устроишь на уроке – спать можно или играть. Внимание, я знаю, снижается через определенное время. То есть нельзя множество духов понюхать, нельзя слишком много песен послушать… Теряется свежесть. Да просто надоедает!
Большая перемена нужна для обеда, ведь нельзя не поесть, а то силы совсем оставят! Ну, если диета вдруг или ты быстро ешь, то как раз можно погулять, пообщаться.
Вообще, перемены нужны не только в школе! И они есть, например, в университете… А вот на работе нет, но работники сами их создают. Что-то завершил и нужно отдохнуть, прежде чем браться за новое. Кому некогда отдыхать, то он должен помнить, что важно не количество, а качество.
Также читают:
Картинка к сочинению Зачем нужна перемена в школе
Популярные сегодня темы
- Анализ поэмы Гоголя Мертвые души
Как известно, гоголь предполагал создать цикл произведений – три тома, которые были бы немного похожи на Божественную комедию Данте.
- Сочинение Мой четвероногий друг кошка 5 класс
Мой любимый домашний питомец – это кошка, нет у меня, конечно, есть еще питомцы, такие как черепаха, хомяк, но ее я люблю больше всех. Мою кошку зовут Снежинка, сама она белая и пушистая.
- Сочинение Почему люди предают мечту?
Для того чтобы предать мечту нужно для начала мечту иметь, а такое имущество в действительности доступно не каждому. Многие мечтают о различном материальном благополучии или просто представляют перед собой какие-то образы
- Сочинение Как человек должен относиться к природе по рассказу Васюткино озеро
В этом произведении, конечно, показано много природы. Собственно, мальчик Вася оказывается в окружении этой самой природы. И он мечтает только вырваться оттуда, снова увидеть родных, поселок, даже пойти в школу.
- Сочинение на тему Азбука
Каждую субботу я убираюсь дома. Я открываю шкаф с книгами, бережно перебираю каждую. Тут мой взгляд останавливается на одной книге, я читаю название на обложке: «Азбука». В моей голове пронеслись приятные воспоминания из детства
Школьная перемена – это время, которое мы можем потратить на отдых, общение с друзьями, на перекус. У нас есть короткие перемены и большая перемена.
Я считаю, что короткие перемены должны быть по десять минут. За это время можно собрать учебники, перейти в другой кабинет, подготовить все необходимое к новому уроку. Еще за это время можно успеть попить воды, немного поиграть с друзьями, поболтать.
Большая же перемена должна быть тридцать минут. Ведь на этой перемене надо еще успеть сходить в столовую, занять очередь и покушать. Было бы замечательно, если бы на большой перемене нам разрешали играть в подвижные игры, а в хорошую погоду выходить на улицу, чтобы побегать или поиграть с мячом. На такой перемене можно было бы хорошо отдохнуть от сидения на уроках. Ведь именно для отдыха и создана перемена.
Пример сочинения 1
Ученики, безусловно, устают от уроков, на которых получают много новой и полезной информации. Урок длиться 45 минут, и детям, очень тяжело его просидеть, спокойно и не балуясь. И поэтому учащиеся сидят и с нетерпением ждут окончания урока, чтобы отдохнуть и набраться новых сил для очередного урока.
Важно разобраться какой же должна быть школьная перемена?
Перерыв в школе необходим как ученику, так и учителю. Полноценного ответа дать невозможно для чего же она необходима, так как каждый ее проводит в свое удовольствие, и занимает себя тем, чем захочется. Кто-то просто дожидается ее, чтобы поговорить с друзьями, другие бегают, прыгают, играют в различные игры, а некоторым просто хочется почитать свою любимую книжку в тишине и спокойствии, чтоб не кто не мешал и не тревожил. Некоторые используют перемену, чтобы успеть доделать не доделанные уроки или переписать у товарища. Так же во время перемены ребенок может, посетить уборную комнату, попить воды или перекусить, а на большой перемене даже успевает полноценно покушать. Ведь у голодного ученика не будет сил и терпения для дальнейшего активного рабочего дня. Ведь согласитесь, знания на голодный желудок не запоминаются, ведь мысли только о еде.
Подводя итог, какими же должны быть школьные перемены.
В первую очередь она нужна, для того чтобы ребенок отдохнул от одного урока и подготовился к следующему. Поэтому перемены между уроками в пять минут – это очень мало ученик не успевает отдыхать. Перемена между уроками должна быть около пятнадцати минут, а большая перемена около получаса, тогда ребенок сможет, и отдохнуть и не спеша, покушать. Такими должны быть перемены в школе и тогда и ребенок будет активным и учитель не уставшим.
Полезные рекомендации, для проведения с пользой досуга, в школе должны быть сделанные для этого специальные отведенные места, где можно будет поиграть спокойно или почитать в глубоком одиночестве.
Пример сочинения 2
Учебный год полон трудностей, из-за чего школьникам иногда не хватает времени даже на то, чтобы выспаться. Самостоятельные, контрольные, экзамены. Три пугающих слова в голове ученика. Единственное спасение в тяжелые будни – перемены. 10 минут счастья! Однако, так думать очень глупо. Только 5 минут уходит лишь на то, чтобы переместиться из одного кабинета в другой, остальное время – подготовка к следующему уроку. А чаще всего, учителя задерживают детей, и у них нет ни минутки на то, чтобы расслабиться. Так какими же должны быть перемены?
Перемены должны быть логичными. То есть, стоит учитывать, что каждому юному учащемуся нужно время для удовлетворения своих обязательных потребностей: перекусить, справить физиологические нужды, настроиться на следующий урок, да и просто отдохнуть. Например, в среднем, длинная перемена длится 20 минут, из которых только 10 остается на прием пищи, а то и меньше. Режим питания здорового человека говорит о том, что длительность потребления пищи растягивается на 20-30 минут, кажется, это совсем не учитывалось. Для сравнения: в американских школах существует одна «большая» перемена в 50 минут, и она отведена только на ланч. Разница существенная. Еще один плюс в «копилку» длинной перемены!
Дальше – дальновидные и заботливые перемены. Пора понять, что наш мозг требует разгрузки! И она нужна не только ученикам, а и преподавателям. Детям нужно настроиться на следующий урок, учителям – подготовиться. Все люди индивидуальны: кому-то хватит и 10 минут на перенастройку, а кому-то потребуется не меньше 30. Нужно заботиться и принимать тот факт, что не все способны соответствовать отведенному времени.
И, наконец, перемены должны быть интересными. В школах нет места, где ученик мог бы отдохнуть от интеллектуальной деятельности. Целых 45 минут он сидел за партой, воспринимал и анализировал важную информацию, пора бы и развлечься! Можно оборудовать специальную «комнату отдыха», в которой каждый может заняться творчеством, почитать книгу или просто поболтать. Неплохой идеей было бы ненадолго освобождать спортзал, разрешать ребятам попинать мяч, ведь лучший отдых – смена вида активности.
Эти три главных пункта помогут обеспечить ученикам и учителям приятный и интересный школьный год. Я считаю, что мы должны быть более внимательными и понимающими друг к другу. Тогда и пропадут многие недопонимания и конфликты. Стоит просто отдохнуть и перевести дух!
Пример сочинения 3
Большую часть года мы проводим на занятиях в школе. Учиться интересно, но большое количество уроков, конечно же, утомляет. Не слишком уставать, помогают школьные перемены. Какими же они должны быть?
Ученикам приходиться долго сидеть, поэтому на переменках нужно активно двигаться. После звонка лучше играть в подвижные игры. Я считаю, что все ученики должны обязательно для этого выходить в коридор. Можно заранее составить расписание различных игр, которые помогут немного размяться.
Я думаю, что на переменах должна звучать хорошая музыка. Она поднимет настроение тому, кто на предыдущем уроке получил двойку. Под музыку можно потанцевать, чтобы идти на следующий урок с хорошим настроением.
Время между уроками стоит использовать для повышения своей эрудиции. Для этого можно устраивать интеллектуальные соревнования. Многие ребята, любят разгадывать загадки и кроссворды. Будет интересно помериться силами с другими классами. Каждую перемену можно накапливать очки. В конце учебного дня победит та команда, которая даст больше правильных ответов.
Я считаю, что перерывы между уроками должны проходить интересно и с пользой. На перемене хорошо бы иметь возможность подвигаться и повеселиться, чтобы не стоять у стенки в коридоре и не скучать в кабинете. Пускай перемены будут такими же непохожими друг на друга, как и уроки. Хотелось бы, чтобы школьная жизнь была разнообразной, тогда каждый день будет желание снова бежать в школу.
Пример сочинения 4
Обычно все спорят об уроках: какие они должны быть, сколько, в каком порядке… Хоть раз вопрос стал о переменах!
Школьная перемена, самое главное, должна быть долгой. За обычные десять минут ничего невозможно успеть: ни поиграть, ни поесть, ни списать, то есть подготовиться к уроку, настроиться. Перемена должна быть не меньше урока, то есть от сорока минут. И это обычная! А большая — два раза по сорок, полтора часа. Так было бы справедливо: сорок минут ты учишься, а еще сорок — отдыхаешь.
Единственное, что мне в этом не совсем нравится, так это, что тогда школьный день будет слишком долгим. Пять уроков по сорок минут и четыре перемены по сорок, а еще большая. Но в принципе, это решается просто — путем сокращения уроков. И никаких занятий в субботу!
Еще на перемене нужно обеспечить перекус. Булки и сок или молоко из столовой, конечно хорошо, но недостаточно. Нужно, чтобы приезжала машинка с доставкой из «Вкусно и Точка»! Вот тогда здорово было бы! И мороженое обязательно, и бургеры, и картошка.
Еще на переменах нужно ставить в зале мультики. Делать большой экран и пусть все смотрят!
На перемену никогда нельзя детей задерживать. А вот с перемены можно немного опоздать ученикам. Мало ли, какое срочное дело может появиться.
И еще на перемене должны обеспечить учеников транспортом бесплатным. И чтобы это не автобус был, а личное такси. Вот понадобилось мне вдруг в детский магазин, так я быстро туда-сюда и скатался.
В принципе, эти льготы пусть и учителям будут… Хотя если урок равен перемене, то как раз один класс вышел с урока, а другой пусть заходит. Учителя-то все одно и то же ведут. Им переключаться и не надо! А тут как раз и народу меньше в коридорах, и очередей в буфете меньше. Очень рационально, по-моему.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Зачем нужна перемена в школе. Сочинение
Перемена между уроками, на мой взгляд, обязательно необходима. Особенно в начальных классах. Во-первых, сидеть без движения длительное время – вредно для здоровья. Поэтому во время перемены ученикам дается возможность встать и подвигаться. Кроме того, детям сложно молчать на протяжении всего урока. Им хочется пообщаться, поделиться друг с другом информацией, рассказать что-то.
Во-вторых, как я думаю, перемена помогает расслабиться, отвлечься от полученной на уроке новой информации. То есть, ученики переключают свое внимание во время подготовки к следующему уроку. Им нужно свободное время для того, чтобы убрать с парты уже ненужный учебник и достать новый. Также смена деятельности благоприятно сказывается на самочувствии.
В-третьих, я считаю, что перемена между уроками нужна еще для удовлетворения личных нужд и потребностей организма ученика. Многие ребята на перемене бегают в уборную комнату или в столовую. Некоторые берут бутерброды или фрукты с собой в школу и на перемене едят в классе. Нельзя же обедать прямо во время урока. Вот поэтому и нужна перемена.
Кроме того, я считаю, что невозможно полдня подряд без перерыва учиться. Мозг должен хоть немного отдыхать. Лично мне сложно оставаться сосредоточенной длительный период времени. Так как приходится воспринимать новую информацию. И не просто воспринять, но и понять ее, «переварить».
На мой взгляд, перемена нужна не только ученикам, но и учителям. Так как им тоже нужно время на подготовку к следующему уроку. Ну и личные потребности у них также имеются. Да и пообщаться, поделиться опытом друг с другом им тоже надо.
На мой взгляд, перемена действительно нужна и учителям, и ребятам. Самое интересное происходит именно на переменах.
Это и создает наши школьные воспоминания!
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Диалог — задание №4 на собеседовании по русскому языку в 9 классе.
Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что ваше мнение вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваше способность к общению.
Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.
Темы для диалогов устного собеседования по русскому языку 2020
| Темы диалогов устного собеседования | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| #01 | #02 | #03 | #04 | #05 | #06 | #07 | #08 | #09 | #10 |
| #11 | #12 | #13 | #14 | #15 | #16 | #17 | #18 | #19 | #20 |
| #21 | #22 | #23 | #24 | #25 | #26 | #27 | #28 | #29 | #30 |
| #31 | #32 | #33 | #34 | #35 | #36 | #37 | #38 | #39 | #40 |
| #41 | #42 | #43 | #44 | #45 | #46 | #47 | #48 | #49 | #50 |
| #51 | #52 |
Вариант 1
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие праздники вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
- Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?
2) Расскажите о том, как вы ходили в поход (на экскурсию).
- Чем, по вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
- Что бы вы порекомендовали вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
- Что, по вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
- Что означает, по вашему мнению, слово «модный»?
- Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для вас особенно важны?
- Приведите пример отрицательного влияния моды.
Вариант 2
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие праздники Вам нравятся и почему?
- Как отмечают Рождество в Вашей семье?
- Вы больше любите праздник или подготовку к нему?
2) Встреча, которая запомнилась.
- Бывали ли в Вашей жизни встречи, от которых зависел какой-то Ваш поступок или принятое решение?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы встреча с ним оказалась значимой для Вас?
- Как Вы думаете, есть ли люди, которые встречу с Вами считают важ-ным для себя событием и почему?
3) Какого человека можно назвать другом?
- Какие примеры настоящей дружбы из собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы Вы смогли назвать его своим другом?
- Есть ли эти качества у Вас?
Вариант 3
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Любите ли Вы зиму?
- Почему первый снег всегда поднимает настроение?
- Какие события, происходящие зимой, Вам особенно памятны?
2) Расскажите о том, какой школьный праздник Вам запомнился.
- Зачем проводить школьные праздники?
- Каким знаменательным событиям посвящены Ваши школьные праздники?
- Кем интереснее быть на празднике: участником, организатором или зрителем?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Интернет: друг или враг? (рассуждение по поставленному вопросу).
- Вы пользуетесь мобильным интернетом? Для каких целей?
- С какого возраста, по Вашему мнению, можно давать ребёнку пользоваться Интернетом? Стоит ли ограничить время пребывания в сети?
- Приведите пример отрицательного влияния Интернета на Ваших сверстников?
Вариант 4
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Любите ли Вы ходить в походы?
- Чем, по Вашему мнению, полезны походы?
- Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в поход?
2) Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим звёздным часом.
- Что такое звёздный час?
- О каком звёздном часе Вы мечтаете?
- Верите ли Вы, что звёздный час бывает в жизни каждого человека?
- Что надо делать, чтобы приблизить свой звёздный час?
3) Любая ли музыка — искусство?
- Почему в наше время музыкальные произведения исчезают так же быстро, как и появляются?
- Отличается ли современная музыка от музыки классической?
- Известны ли Вам примеры, когда музыка оказывала огромное влияние на людей?
Вариант 5
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
- Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
- Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?
2) Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
- Когда дело может стать общим?
- Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
- Кто может стать инициатором общего дела?
- Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?
3) Зачем нужна доброта?
- Всегда ли нужно быть добрым?
- Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
- Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
- Как Вы после этого себя чувствовали?
- Зачем нужно делать добро?
Вариант 6
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Есть ли у Вас или Ваших знакомых домашний питомец?
- Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
- Почему Вы могли бы назвать его другом?
2) Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
- Чем, по Вашему мнению, полезны экскурсии?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся на экскурсию?
- Что, по Вашему мнению, самое важное на экскурсии?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
- Отчего, на Ваш взгляд, происходит увлечение молодёжи неформальными движениями?
- Поддерживаете ли Вы какое-либо из этих движений?
- Что Вы могли бы посоветовать своим друзьям, увлекающимся молодёжными субкультурами?
Вариант 7
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент или во время какого события сделана эта фотография?
- Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?
- Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?
2) Мой школьный день.
- Что, по Вашему мнению, может сделать школьный день запоминающимся?
- Когда можно сказать, что день удался?
- Готовы ли Вы сделать так, чтобы обычный школьный день стал запоминающимся не только для Вас, но и для Ваших друзей?
3) От чего зависит выбор жизненных ценностей?
- Что по-настоящему ценно для Вас?
- Какие качества Вы цените в людях?
- Какие примеры Вы можете привести, чтобы подтвердить, что у разных людей могут быть разные жизненные ценности?
Вариант 8
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?
- Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?
2) Как я однажды…
- Случались ли в Вашей жизни интересные или нелепые события?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Какую семью можно назвать крепкой?
- Какой Вы представляете свою будущую семью?
- Что ценного от своих родителей Вы обязательно перенесёте в свою будущую семью?
- Приведите из собственного опыта или из художественной литературы примеры, подтверждающие, что крепкая семья — основа душевного комфорта?
Вариант 9
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему по фотографии можно сделать вывод, что делать подарки — это семейная традиция?
- Как Вы думаете, девочка, изображённая на фотографии, раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под ёлку подарок для кого?
- Какие семейные традиции празднования Нового года есть в Вашей семье?
2) Поход в театр (музей).
- В каких театрах или музеях Вам приходилось бывать?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся в театр (музей)?
- Что, по Вашему мнению, самое важное человек выносит для себя от посещения театра (музея)?
3) Модно ли быть патриотом?
- Не кажется ли Вам, что некоторые люди в наше время «играют» в патриотизм, потому что это считается модным?
- Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это проявляется?
- Приведите примеры истинного патриотизма?
Вариант 10
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Что нужно сделать для того, чтобы День рождения стал запоминающимся?
- Как отмечают дни рождения в Вашей семье?
- Вы больше любите сам праздник или подготовку к нему?
2) Каникулы моей мечты.
- Бывали ли в Вашей жизни каникулы, которые стали незабываемыми?
- Кто их организовал?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, чтобы их каникулы были столь же запоминающимися?
3) Почему нельзя полагаться на случай?
- От чего может зависеть наша жизнь?
- Можем ли мы сами что-то решать в жизни или надо полагаться на случай, потому что всё уже определено без нас?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы не полагаться на волю случая?
Вариант 11
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие чувства Вы испытываете с приходом весны?
- Почему первые весенние цветы по-особенному радуют взгляд?
- Какие краски ассоциируются у нас с приходом весны?
2) Как я однажды помогал маме.
- Осознаёте ли Вы, что мама нуждается в нашей помощи?
- Часто ли Вы помогаете маме?
- В чём выражается Ваша помощь?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?
3) Что значит, поступать по совести?
- Почему совесть считают мерилом нравственности?
- Можно ли, на Ваш взгляд, иногда поступать против совести?
- Приходилось ли Вам совершать поступки, за которые потом было стыдно?
Вариант 12
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Значимо ли для Вас изображённое на фотографии?
- Вы принимаете участие в мероприятиях, посвящённых памяти павших воинов?
- Почему нужно помнить историю своей страны и бережно относиться к памяти павших?
2) Любимый урок.
- Почему у каждого школьника свои любимые уроки? От чего это зависит?
- Пригодятся ли Вам знания, которые Вы получали на Ваших любимых уроках?
- Как бы Вы могли привлечь к изучению любимого предмета своих одноклассников?
3) Чего нельзя купить за деньги?
- Хочется ли Вам иметь много денег?
- Для чего Вам нужны деньги?
- Как Вы относитесь к людям, которые думают, что всё можно купить за деньги, даже поступая против совести?
- Что бы Вы посоветовали людям, которые деньги ставят превыше всего?
Вариант 13
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Приходилось ли Вам участвовать в народных гуляньях?
- В чём особенность таких праздников?
- Какие традиции праздника прощания с Масленицей Вам известны? Нравятся ли они Вам?
- Вы больше любите сам праздник или подготовку к нему?
2) Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши друзья участвовали.
- Каким видом спорта Вы занимаетесь или какой вид спорта любите?
- Для чего нужен спорт?
- Каким видом спорта Вы бы посоветовали заниматься своим сверстникам, почему?
3) Зачем читать книги?
- Какую роль играют книги в формировании характера?
- Какие книги Вам ближе?
- Есть ли книга, которая Вас впечатлила? Почему?
Вариант 14
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие спортивные соревнования Вам доводилось посещать?
- Какова атмосфера на спортивных соревнованиях?
- Чем интересно участие в соревнованиях в качестве болельщика?
2) Расскажите о походе в кинотеатр.
- Чем, по Вашему мнению, полезны походы в кино?
- Чем отличается просмотр фильма в кинотеатре от домашнего просмотра?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся в кинотеатр?
- Какие фильмы Вы бы посоветовали посмотреть?
3) Как отстоять свою точку зрения?
- Можно ли считать человека, имеющего свою точку зрения, уверенным в себе?
- Часто ли Ваша точка зрения не совпадает с мнением окружающих?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда человек смог отстоять свою точку зрения?
Вариант 15
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с чрезвычайными обстоятельствами? Возможно, Вы знаете о таких обстоятельствах в жизни других людей?
- Как реагировали окружающие люди на чужую беду?
- Какой отклик вызывает чужое горе в Вашей душе?
2) Мои домашние обязанности.
- Правильно ли, что каждый в семье должен выполнять определённые обязанности?
- Какие важные качества характера формируются в человеке, когда он с детства приучен выполнять определённые обязанности?
- Когда у Вас будет семья, будете ли Вы определять обязанности для своих детей? Какие?
3) Почему не обойтись без взаимовыручки?
- Какие примеры взаимовыручки из собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
- Какими качествами обладает человек, готовый прийти на помощь?
- Есть ли эти качества у Вас?
- Надо ли оказывать помощь бескорыстно?
Вариант 16
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Согласны ли Вы с мнением, что самое большое счастье для мамы — это её дети?
- Нуждаются ли мамы в нашей заботе?
- Как мы можем проявлять свою любовь к маме?
2) Расскажите о своих увлечениях.
- О каких увлечениях, хобби разных людей Вы знаете?
- Что можно сказать о человеке, который чем-то увлечён?
- Приведите примеры, когда увлечение, хобби оказывало большое влияние на судьбу человека?
3) Когда нужно твёрдо сказать «нет»?
- Можно ли считать человека, имеющего свою точку зрения, уверенным в себе?
- Приходилось ли Вам делать выбор: смириться с мнением окружающих, которое Вам не нравится, или решительно не согласиться с этим мнением?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда человек смог противостоять толпе?
Вариант 17
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Кто такие волонтёры? Что Вы о них знаете?
- Какова была роль волонтёров во время Олимпиады в Сочи?
- Готовы ли Вы стать волонтёром? В каком направлении волонтёрского движения могли бы поработать?
2) Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.
- Почему люди стремятся побывать на концертах или спектаклях?
- Нужно ли приобщать детей к посещению концертов, спектаклей?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся на концерт, спектакль?
- Концерты каких исполнителей Вы бы посещать не стали? Почему?
3) Почему человек должен быть ответственным?
- Считаете ли Вы себя ответственным человеком? В чём это проявляется?
- Часто ли Вам приходится сталкиваться с безответственностью окружающих?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда безответственность стала причиной неприятных или тяжёлых последствий?
Вариант 18
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему по фотографии можно сделать вывод, что поздравлять маму с праздником — это семейная традиция?
- Правильно ли, что мальчика приучают поздравлять маму с праздником? Почему Вы так считаете?
- Какие семейные традиции поздравлений с праздниками есть в Вашей семье?
2) Поход в горы (лес).
Расскажите о том, как Вы побывали в горах или лесу.
- Когда и с кем Вы ходили в поход;
- Что это была за местность, чем она примечательна;
- Почему Вы решили сходить в поход;
- Что Вам особенно запомнилось, какие впечатления остались у Вас от посещения.
3) Кто такие настоящие герои?
- Что такое героизм?
- Подвиг – это запланированный поступок или нет?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть готовым на подвиг?
- Что надо делать, чтобы герои не были забыты?
- Существует ли герои в наше время? Приведите примеры.
Вариант 19
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему День защитника Отечества является одним из почитаемых праздников в нашей стране?
- Как в Вашей школе принято поздравлять пап с Днём защитника Отечества?
- Какую идею для школьного концерта к этому празднику Вы могли бы предложить?
2) Дружба.
- Много ли у Вас друзей?
- Любого ли человека можно назвать другом?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Друзья познаются в беде»?
- Бывали ли в Вашей жизни ситуации, к которым эта пословица может быть применима?
3) Почему нужно беречь природу?
- Какие шаги ежедневно мы можем предпринимать, чтобы вносить свой вклад в решение проблем природосбережения?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Не руби сук, на котором сидишь»?
- Как эта пословица может быть применима к экологической проблеме?
Вариант 20
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Почему можно сделать вывод, что ребята, изображённые на фотографии — друзья?
- Есть ли у Вас друзья в школе?
- Чем вы любите заниматься вместе?
2) Как я однажды испугался…
- Случались ли в Вашей жизни случаи, когда Вы чего-то боялись, а потом выяснялось, что совершенно напрасно?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Почему нужно уважать старость?
- Случалось ли Вам представлять себя на месте своих бабушек или дедушек? Как бы Вы себя в этой роли чувствовали?
- Считаете ли Вы устаревшим правило уступать место в транспорте пожилым людям?
- Что бы Вы посоветовали своим сверстникам в их отношении к пожилым людям?
Вариант 21
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Военная присяга — это значимое событие в жизни мужчины?
- Почему служить в армии становится с каждым годом престижнее?
- Для чего нужна государству сильная армия?
2) Как мы участвовали в субботнике…
- Как Вы относитесь к традиции проведения субботников?
- Какие полезные дела можно сделать на субботниках?
- Какие аргументы Вы бы привели в пользу проведения субботников?
3) Какого человека можно назвать благородным?
- Как вы думаете, много благородных людей рядом с Вами или мало?
- Вы сами способны на благородные поступки? Какие, например?
- Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека благородного?
Вариант 22
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Какие традиции проведения Праздника последнего звонка есть в Вашей школе?
- Вы уже думали, как пройдёт Ваш Праздник последнего звонка?
- Чем Вам запомнится школа?
2) Как я однажды попал впросак…
- Что означает выражение «попасть впросак»?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Умеем ли мы проявлять сострадание?
- Случалось ли Вам проявлять сострадание? Как это выражалось?
- Как Вы понимаете выражение «человек с холодным сердцем»? А кого можно назвать человека с горячим сердцем?
- Можно ли считать слова «сострадание» и «человечность» синонимами? Почему?
Вариант 23
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Хотели бы Вы поучаствовать вместе с родителями в таких Весёлых стартах?
- Нужны ли такие мероприятия в школе?
- Что Вы могли бы предложить из таких совместных дел?
2) Каким будет мой последний день в школе.
- Чтобы день был запоминающимся, что Вы делаете уже сейчас? Какие у Вас с одноклассниками есть задумки по его проведению?
- Будете ли Вы вспоминать школу после её окончания?
- Смогла ли школа на время учёбы стать Вашим вторым домом?
- Что бы Вы хотели пожелать своим одноклассникам и учителям в день окончания школы?
3) Что такое справедливость?
- Если человек рядом с Вами поступает строго, жёстко, но справедливо, как Вы к этому относитесь?
- Почему говорят, что совесть — самый справедливый судья?
- Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека справедливого?
Вариант 24
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Приходилось ли Вам бывать в зоопарках? Что было для Вас самым запоминающимся?
- Какие меры нужно предпринять, чтобы содержание животных в зоопарке отвечало требованиям гуманности?
2) Как я однажды помогал папе.
- Часто ли Вы помогаете родителям?
- В чём выражается Ваша помощь?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?
3) Что значит, быть культурным человеком?
- Можете ли Вы назвать себя культурным человеком? Почему?
- Почему формирование культуры должно начинаться с детства?
- Как можно повысить культурный уровень?
Вариант 25
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Приходилось ли Вам бывать на море?
- Как Вы относитесь к отдыху на природе?
- Какие меры надо соблюдать, чтобы отдых был безопасным?
2) Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.
- Зачем люди заводят домашних питомцев?
- Как Вы относитесь к высказыванию Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»?
3) Так ли безобидна грубость в языке?
- Считаете ли Вы бранные слова, мат в речи нормой?
- Используете ли их сами?
- Что Вы могли бы посоветовать себе своим друзьям, допускающим грубость в языке?
Вариант 26
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Может ли в наши дни библиотека считаться современным информационным центром? При каком условии это возможно?
- Часто ли Вы посещаете библиотеку? С какой целью чаще всего?
- Как привлечь читателей в библиотеку?
2) Расскажите о встрече с ветераном войны или боевых действий, которая произвела на Вас сильное впечатление.
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы встреча с ним оказалась значимой для Вас?
- Почему встречи с ветеранами нужны молодёжи?
- Встречу с каким человеком Вы бы хотели организовать для своих одноклассников и почему?
3) Какого человека можно назвать человеком чести?
- Почему человек чести не стремится кричать о своём благородстве во всеуслышание? Бывает ли честь напоказ?
- Приведите примеры людей из жизни или героев литературных произведений, о которых можно сказать: «Это человек чести!»
Вариант 27
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию
- Какие игры Вы предпочитаете?
- Почему современные дети предпочитают активным играм интернет-игры, а живому общению общение виртуальное?
- Нужно ли этому противостоять?
2) Расскажите о добром поступке, который Вы совершили.
- Какой поступок можно назвать добрым?
- Нужно ли о своих добрых поступках обязательно всем рассказывать?
- Если бы Вам пришлось выступать перед одноклассниками о доброте, к чему Вы бы их призвали?
3) Какого человека можно назвать образованным?
- Как Вы понимаете значение слова «самообразование»?
- Можно ли без самообразования стать по-настоящему образованным человеком?
- Есть ли люди образованные рядом с Вами? Почему Вы смогли назвать их образованными?
Вариант 28
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие танцы Вам нравятся?
- Может ли через танец передаваться история народа?
- Как Вы думаете, почему со временем танцы меняются?
2) Расскажите о посещении картинной галереи или художественного музея.
- Чем отличается восприятие картины и её репродукции?
- Почему полезно бывать в картинной галерее?
- Какие картины Вам нравятся и почему?
3) Как не ошибиться с выбором профессии?
- Какая профессия привлекает Вас и почему?
- Что Вы делаете уже сейчас на пути к своей мечте?
- Какие ещё профессии Вам интересны?
Вариант 29
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Что Вам известно об акции «Бессмертный полк»? Приходилось ли принимать в ней участие?
- Нужны ли такие акции?
- Как ещё можно сохранять память о тех, кто отдал жизнь за свободу нашей Родины, за мир?
2) Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с сюрпризами.
- Нужно ли делать друг другу сюрпризы? Почему Вы так считаете?
- У Вас слово сюрприз вызывает приятные эмоции или негативные?
- Какой сюрприз мог бы Вас огорчить?
- Что было бы для Вас самым приятным сюрпризом?
3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?
- Есть рядом с Вами люди с богатым внутренним миром? Приведите примеры.
- Как понятие «внутренний мир» связано с понятием «душа»?
- Можно ли и нужно ли развивать свой внутренний мир? Как это можно делать?
Вариант 30
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, нужно ли тратить государственные деньги, чтобы сохранять памятники архитектуры?
- О каких найденных археологами городах Вам известно?
- Если бы Вам предстояло попасть в такой музей под открытым небом, на что бы Вы старались обратить внимание?
2) Расскажите об одном празднике, на котором Вам довелось побывать.
- Какие праздники Вы любите больше всего?
- Где проходят эти праздники?
- Чаще всего Вы являетесь участником, организатором или зрителем на празднике?
- Какие праздники Вы будете устраивать в своей будущей семье?
3) Можно ли стыдиться своих родителей?
- Есть ли у Вас примеры из жизни или из литературы, когда человек стыдился своих родителей?
- Бывали ли случаи, когда Вы испытывали неловкость за своих родите-лей?
- Что можно сказать людям, которые стыдятся своих родителей?
- Что ценного от своих родителей Вы обязательно перенесёте в свою будущую семью?
Вариант 31
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с людьми, нуждающимися в Вашей помощи?
- Как Вы на это реагировали?
- Как Вы относитесь к волонтёрам, которые помогают престарелым людям?
2) Мои общественные поручения.
- Для чего даются общественные поручения?
- Какие важные качества характера формируются в человеке, когда он с детства приучен выполнять определённые общественные обязанности?
- Когда бы Вам случилось столкнуться с людьми, которые не желали бы выполнять никаких общественных поручений, что бы Вы им посоветовали?
3) Какого человека можно назвать сильным духом?
- В каких ситуациях проверяется сила духа?
- Много ли в наше время людей, сильных духом? Обоснуйте свою точку зрения.
- Как понятие силы духа применимо к понятию характера?
- В каких испытаниях проверялся Ваш характер?
Вариант 32
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию игры в шахматы.
- Зачем людям нужны спортивные состязания?
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
2) Расскажите о своём любимом времени года.
- Для Вас время года это календарное или погодное понятие?
- Как с возрастом меняется Ваше отношение к временам года? Почему?
- Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
3) Нужны ли людям книги?
- Согласны ли Вы с утверждением, что люди стали меньше читать? Почему?
- Какие книги Вы любите читать? Почему?
- Читаете ли Вы книги в электронном формате? Чем удобны такие книги, чем — нет?
Вариант 33
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена игра в волейбол.
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Хотели бы Вы стать профессиональным спортсменом? Почему?
2) Расскажите о запомнившемся Вам приключении.
- Нужны или не нужны приключения человеку? Почему?
- Дают ли приключения жизненный опыт? Какой?
- Согласны ли Вы с утверждением, что «приключения не стоят ничего, если их не с кем разделить»?
3) Обязательно ли иметь много друзей?
- Чем отличается друг от приятеля?
- Может ли виртуальная дружба быть настоящей? Почему?
- Как Вы считаете, большое количество друзей является показателем того, что человек хороший друг или просто общительный человек?
Вариант 34
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображен каток.
- Как активный образ жизни и свежий воздух влияют на здоровье человека?
- Любите ли Вы кататься на коньках? Часто ли ходите на каток?
- Какие ещё увлечения Вам помогают вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своей любимой социальной сети.
- Согласны ли Вы с тем, что социальные сети — это новая ступень человеческого общения? Почему?
- Считаете ли Вы, что общение в социальных сетях отвлекает Вас от других дел?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Социальные сети не оставляют места для тайны»?
3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе?
- Можно ли физкультуру сделать необязательным уроком, уроком по желанию? Почему?
- Должны ли ученики иметь право выбора, чем заниматься на уроках физкультуры (ритмикой или, например, футболом)?
- Каким должен быть спортивный зал в современной школе?
Вариант 35
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под название: «Прогулка на байдарке».
- Любите ли Вы активный отдых на воде? Чем обычно занимаетесь?
- Хочется ли Вам попробовать экстремальные виды спорта и почему?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своём любимом домашнем блюде.
- Блюда какой кухни Вам нравятся больше всего?
- Как с возрастом изменились Ваши предпочтения в еде?
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Лучшая еда – у меня дома»?
3) Нужно ли уметь отстаивать своё мнение?
- Как Вы понимаете выражение: «У человека нет своего мнения»?
- Как Вы относитесь к людям, которые не имеют своего мнения или не могут отстоять свою позицию?
- Важно ли уметь признавать свою неправоту? Когда человек может менять своё мнение?
Вариант 36
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которую изображен спуск на сноуборде.
- Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?
- В чём опасность экстремальных видов спорта?
- Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
2) Расскажите о своём смелом поступке.
- Чем отличается смелость от безрассудства?
- Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»?
3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
- Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
- Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
- Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?
Вариант 37
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию: «Прогулка на велосипедах».
- Как активный образ жизни и свежий воздух влияют на здоровье человека?
- Любите ли Вы кататься на велосипеде? Когда Вы научились кататься на велосипеде?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своём любимом диком животном.
- Бытует мнение, что самое страшное на Земле животное — это человек. Согласны ли Вы с этим утверждением? Почему?
- Почему нужно охранять диких животных?
- Что Вы знаете о Красной книге? Для чего она существует?
3) Какую роль играет Интернет в жизни современного человека?
- Какую роль в Вашей жизни играет Интернет?
- Может ли Интернет полностью заменить «живое» общение?
- Какими источниками информации пользовались люди до появления компьютеров и Интернета?
Вариант 38
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена игра в баскетбол во дворе.
- Любите ли Вы проводить свободное время на спортивной площадке? Чем занимаетесь?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
- Может ли компьютерная спортивная игра заменить активный досуг? Почему?
2) Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.
- Что для музыкального клипа является более важным: музыка или спецэффекты? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Плохо, если твои клипы лучше, чем твои песни»?
- Смогут ли в будущем клипы заменить концерты, фильмы, книги, спектакли? Почему?
3) Какого человека можно назвать смелым?
- Как взаимосвязаны понятия «смелость» и «подвиг»?
- Как характеризует человека выражение «смелый на словах»?
- Приведите примеры смелых людей, героев.
Вариант 39
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием: «Спортивное соревнование».
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать?»
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Обязательно ли человеку в жизни заниматься спортом? Почему?
2) Расскажите о своём любимом празднике.
- Что для Вас важнее в празднике — радоваться самому или дарить радость другим? Почему?
- Нужны ли людям праздники? Почему?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Почему важно быть вежливым человеком?
- Можно ли добиться успеха в современном мире, игнорируя вежливость?
- Почему грубость недопустима в общении людей?
- Согласны ли Вы с утверждением, что современные подростки меньше уделяют внимания вежливости в общении?
Вариант 40
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию под названием «Виртуальные друзья».
- Не мешает ли увлечение социальными сетями живому общению? Почему?
- Можно ли узнать истинный характер человека, общаясь только через социальную сеть? Почему?
- Как Вы понимаете выражение «одиночество вместе»?
2) Расскажите о запомнившемся подарке, который Вы получили.
- Что для Вас в подарке главное: его стоимость или душевная теплота дарителя? Почему?
- Если Вам подарили ненужный подарок, что Вы с ним сделаете?
- Что для Вас важнее: дарить подарки или получать их? Почему?
3) Что значит, быть целеустремлённым человеком?
- Каких, пусть небольших, целей Вы добились в жизни?
- Могут ли главной целью жизни быть деньги? Почему?
- Приведите примеры целеустремлённых людей. Чего они сумели добиться в жизни?
Вариант 41
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию из путешествия.
- Что Вы любите фотографировать?
- Почему путешественники всё время делают фотографии?
- Стоит ли делать фотографии достопримечательностей, если их можно найти в Интернете или купить открытку? Почему?
2) Расскажите об историческом деятеле, к которому Вы испытываете уважение.
- Вы бы хотели быть современником этого деятеля? Почему?
- Кто, на Ваш взгляд, делает историю — народ или личность? Почему?
- Кто из наших современников, на Ваш взгляд, останется в истории? За какие заслуги?
3) Почему человек должен учиться?
- Чему должна учить школа?
- Какие черты характера нужно развивать в себе, чтобы добиться успехов в учёбе?
- Хорошо учиться важно для себя или для родителей? Какую роль родители должны играть в учёбе своих детей?
Вариант 42
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой запечатлен семейный поход.
- Как поход влияет на взаимоотношения между членами семьи?
- Что самое трудное и самое интересное в походе?
- Как Ваша семья проводит свободное время вместе?
2) Расскажите о своём любимом литературном герое.
- Может ли знакомство с литературными героями пробудить интерес к книгам, чтению?
- Встречаются ли в реальной жизни люди, подобные литературным героям?
- Может ли просмотр фильма заменить чтение книги? Почему?
3) Зачем в школе нужна перемена?
- Важно ли иметь возможность на перемене выходить на улицу? Почему?
- Как ведут себя на переменах ребята младших и старших классов?
- Как Вы любите проводить перемены?
Вариант 43
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию, на которой изображена семейная сорра.
- На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?
- Как можно избежать конфликтов в семье?
- Могут ли родители ссориться при детях? Какие чувства испытывают при этом дети?
2) Расскажите о своём любимом городе.
- Что для Вас важно в любимом городе (родной дом, родители, друзья, архитектура, атмосфера)? Почему?
- Хотели бы Вы всю жизнь прожить в любимом городе? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Самый чудесный город тот, где человек счастлив»?
3) Что влияет на выбор будущей профессии?
- Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?
- Прислушиваетесь ли Вы к советам старших, выбирая будущую профессию?
- Важны ли тесты, занятия по профориентации, чтобы выявить склонности к профессии?
Вариант 44
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием: «Любимое блюдо».
- Умеете ли Вы готовить? Какие блюда можете приготовить самостоятельно?
- Важно ли уметь готовить самому? Почему?
- Должны ли в школе быть уроки или кружки, где можно научиться готовить? Почему?
2) Расскажите о своём любимом месте в городе.
- Как менялись Ваши любимые места в городе по мере взросления?
- Какие чувства Вы испытываете, посещая любимое место?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «В жизни каждого есть любимое место, куда независимо от того, что с тобой происходит, ты всегда желаешь вернуться»?
3) Почему я люблю математику (или любой другой школьный предмет)?
- Связана ли, по Вашему мнению, любовь к предмету с личностью учителя?
- Как влияет любимый школьный предмет на выбор будущей профессии?
- С какими профессиями связана эта школьная дисциплина?
Вариант 45
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена прогулка верхом на лошади.
- Хотели бы Вы попробовать ездить верхом? Почему?
- Что даёт человеку общение с животными?
- Каких животных любите Вы? Почему?
2) Расскажите о случае из жизни, когда Вы помогли незнакомому человеку.
- Должны ли незнакомые люди помогать друг другу?
- Нужно ли ждать благодарности за оказанную помощь?
- Почему важно всегда благодарить тех, кто Вам помог?
3) Что значит, в современном мире быть образованным человеком?
- Какие новые профессии появились в современном обществе?
- Почему для образованного человека важно уметь работать с информацией?
- Насколько важно творческое отношение к жизни для образованного человека? Как развивать в себе творческие способности?
Вариант 46
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображен рок-музыкант.
- Какую музыку Вы любите слушать?
- На каком музыкальном инструменте Вы умеете играть или хотели бы научиться?
- Можно ли утверждать, что у каждого возраста свои музыкальные предпочтения или музыка не имеет возраста?
2) Расскажите о самом счастливом дне своей жизни.
- Что такое счастье, по Вашему мнению?
- Что делает людей счастливыми?
- Связано ли счастье с материальными ценностями, деньгами? Почему?
3) Что значит, быть гражданином?
- Какие, пусть малые, дела каждый из нас может сделать на благо Родины?
- Может ли настоящий гражданин равнодушно относиться к будущему своей страны?
- Как, по Вашему мнению, можно прививать патриотизм детям?
Вариант 47
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию на которой изображена подготовка к семейному празднику.
- Как Вы любите праздновать Новый год и как готовитесь к празднику?
- Любите ли Вы дарить подарки? Почему?
- Как к Новому году украшают Ваш город (посёлок)?
2) Расскажите о конкурсе, в котором Вы принимали участие.
- Какой опыт Вы приобрели после участия в конкурсе?
- В каких ещё конкурсах Вы хотели бы принять участие? Почему?
- Какие качества развивает в людях участие в конкурсах?
3) Трудно ли быть честным человеком?
- Можно ли дружить с человеком, который обманывает?
- Может ли ложь быть во благо?
- Всегда ли легко принимать правду? Может ли правда обидеть человека?
Вариант 48
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображено празднование дня рождения.
- Как Вы любите праздновать свой день рождения?
- Придумываете ли Вы программу празднования дня рождения или всё происходит спонтанно?
- Расскажите о подарке, который запомнился больше всего.
2) Расскажите, как Вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).
- Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?
- Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
- Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными? Почему?
3) Легко ли быть учеником?
- Можно ли стать успешным в современном мире без образования?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Корень учения горек, да плод его сладок»?
- Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным? Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?
Вариант 49
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображено посещение конюшни.
- Бывали ли Вы когда-нибудь на конюшне? Знаете ли Вы, как ухаживают за лошадьми?
- Что даёт человеку общение с животными?
- Чему может научить человека уход за животными?
2) Расскажите, как Вы научились плавать.
- Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?
- Что Вам нравится больше: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
- Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными? Почему?
3) Почему важно научиться управлять своим временем?
- Как Вы любите проводить свободное время?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Делу время — потехе час»?
- Помогает ли в организации времени составление письменного плана на день, неделю или месяц? Почему деловые люди пользуются ежедневниками?
Вариант 50
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием «Путешествие».
- В чём польза путешествий?
- Какими навыками должен обладать современный путешественник?
- В какой стране Вам бы хотелось побывать? Почему?
2) Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял на Вашу жизнь.
- К чьим советам Вы прислушиваетесь чаще всего?
- Стоит ли зависеть от мнения окружающих?
- По каким вопросам Вы никогда не будете прислушиваться к мнению окружающих?
3) Почему нужно хранить память об истории своей Родины?
- Что Вы знаете о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны?
- Какие дела, пусть малые, каждый из нас может сделать на благо Родины?
- Как, по Вашему мнению, можно воспитывать патриотизм в детях?
Вариант 51
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой играют в волейбол.
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Хотели бы Вы стать профессиональным спортсменом? Почему?
2) Расскажите о профессии, которую Вы бы хотели получить.
- Как школа помогает выбрать жизненный путь?
- Что для Вас важнее в будущей профессии: деньги, социальный статус или самореализация?
- Что бы Вы посоветовали своим сверстникам, которые ещё не выбрали будущую профессию?
3) Какие знания и умения нужны современному человеку?
- Есть ли в современном мире профессии, которым не надо учиться?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Знание дороже богатства»?
- Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?
Вариант 52
Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.
1) Опишите фотографию на тему: «В картинной галерее».
- Посещали ли Вы картинную галерею? Какая картина запомнилась Вам больше всего и почему?
- Должны ли дети изучать изобразительное искусство в школе? Почему?
- Нужно ли готовиться к посещению картинной галереи?
2) Расскажите о своём любимом актёре (своей любимой актрисе).
- Имеет ли известный актёр право держать личную жизнь в тайне от поклонников? Почему?;
- Иметь кумира: какие Вы видите положительные и отрицательные моменты в этом?
- Согласны ли Вы с тем, что известность – главный успех в жизни? Почему?
3) Как стать счастливым?
- Возможно ли счастье, построенное на несчастье других? Почему?
- Как Вы понимаете смысл пословицы «Счастье в нас, а не вокруг да около»?
- Расскажите о счастливых моментах в своей жизни.
У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.
Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и могли переключиться на другой предмет.
Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.
В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать. Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя. Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело. На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое. Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе. Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине. Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.
Цель проекта: организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов.
Задачи проекта:
o понаблюдать, что делают на переменах ребята;
o изучить, от чего зависит их поведение на перемене;
o как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе
Проблема: мы хотим, чтобы нам было интересно на перемене, но не знаем как.
Актуальность:
Перемена – это шутки!
Перемена – это смех!
Перемена – это игры!
Перемена – это бег!
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №10
ФЕСТИВАЛЬ
УЧЕНИЧЕСКИХ
ПРОЕКТОВ
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«Как сделать перемены интересными?»
Ученица 4 «В» класса
Руководитель: Скворцова Ирина Петровна,
учитель начальных классов
Нижневартовск
2011
Основная часть 4
Практическая работа 7
Приложение 11
Введение
Цель проекта
: организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов.
Задачи проекта:
- понаблюдать, что делают на переменах ребята;
- изучить, от чего зависит их поведение на перемене;
- как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе
Проблема:
мы хотим, чтобы нам было интересно на перемене, но не знаем как.
Актуальность:
Перемена — это шутки!
Перемена — это смех!
Перемена — это игры!
Перемена — это бег!
2. Основная часть
В первую очередь я выяснила, что такое «перемена», оказалось, что в словарях русского языка нет точного определения этого слова. В «Словаре синонимов и антонимов русского языка» я нашла синонимы этого слова
— п
еремена —
изменение, смена, чередование.
Я пришла к выводу, что
перемена в школе — это смена видов деятельности
.
Давайте посмотрим со стороны, как мы ведем себя на переменах:
Кто-то просто ходит по коридору;
Кто-то повторяет домашнее задание по предмету;
Кто-то увлеченно общается с друзьями;
Кто- то спускается в столовую, чтобы перекусить;
Кто-то с друзьями играет в игры;
Кто-то общается по телефону.
Но есть много опасного и нежелательного, что делают дети во время перемены:
На перемене дети дерутся.
Пустяковая ссора по глупому поводу часто перерастает в драку с последствиями для здоровья.
На перемене дети высовываются из окна, толкаются на лестнице, бегают по школьным коридорам.
Баловство до добра не доводит — это известно..
Ведь как бывает: дети и не хотели сделать ничего дурного, просто веселились, толкались, забыли о здравом смысле, а потом кого-то случайно столкнули, задели, и … крик, слёзы, ЧП…
Почему же ребята ведут себя по-разному?
Оказывается, существуют три типа людей по восприятию окружающего мира.
Так, визуал чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное — возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы.
Но ему могут помешать шумные диалоги аудиалов или подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах.
Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось «держать рот на замке».
Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.
О чем говорят эти наблюдения? Не стоит заставлять всех детей играть на перемене в какую-либо игру или слушать тихую музыку. Каждый ребенок инстинктивно выбирает подходящий ему способ восстановления сил.
Я провела
опрос среди своих сверстников
:
Вот какие предложения высказали учащиеся:
Девочки предлагают, чтобы на переменах включали музыку. Мальчики предлагают играть в подвижные игры, но без травм.
Мальчики и девочки предлагают принести настольные игры или можно сочинять шутки, загадки, или, по возможности, повторить уроки, или их сделать.
В коридорах включать спокойную музыку.
Проводить соревнование между классами:
а) «Самый вежливый класс»;
б) «Самый тихий класс».
Проводить игры в спортзале, фойе.
Поставить в фойе теннисные и шахматные столы.
Проводить радиопередачи и радиолинейки, передачи из жизни школы.
Создать в школе комнату психологической разгрузки, в которой ребята смогут отдохнуть, успокоиться, пообщаться с квалифицированным психологом, который поможет решить какие-либо проблемы.
Поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх.
Помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты.
Сходить в столовую.
После этого опроса я составила таблицу для каждого типа людей и вот что у меня получилось.
Я ещё раз убедилась в том, что каждый из ребят в моём опросе соответствует определённой группе в таблице.
Практическая работа
Я проверила всё перечисленное в таблице в практических ситуациях.
Если в классе звучала музыка, независимо какая по звучанию и содержанию, то на переменках в классе находились одни и те же ребята.
Если я приносила в класс яркие и красочные журналы, то ими интересовались другие ребята.
А если я объявляла о проведении игр в коридоре — то участвовали совсем другие одноклассники.
Я поделилась с одноклассниками интересной информацией, о которой узнала сама. Ребят очень заинтересовало моё исследование и они стали моими помощниками, стали находить разные игры (см. приложение) и интересные материалы.
Например, у нас есть правила поведения на перемене.
1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).
2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья.
3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
4. Умей уступить, не ссорься.
5. Если кого — то обидел, нечаянно толкнул — извинись.
6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.
7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.
Игра была спутником человека с незапамятных времен. Назначение древних игр было не развлекательное, а практическое. Действиями игры и словами песни люди пытались обеспечить себе будущий успех в предстоящих работах, а так как человек зависел от природы, и основным предметом изображения в игровых песнях стал животный и растительный мир.
Я узнала, что игры бывают:
- подвижными («Пятнашки», «Перестрелка», «Вышибалы»,)
- малоподвижными («Колечко», «Цепи кованные»
- спортивными («Городки», футбол, волейбол)
- дидактическими (игры со словами, на внимание)
- настольные
- игры-сцеплялки (игры, в которых присутствует построение, сохраняющееся на протяжении всей игры)
- игры на реакцию
- игры-перетягивания (силовые игры, целью которых необходимость перетянуть противника образом)
- догонялки (водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков
- игры эстафеты
- поисковые игры (игры, в которых нужно искать участников или предметы)
- игры с мячом
- игры на меткость (различные варианты «войнушки» и стрельбы по мишеням)
- игры со скакалкой, резинкой и т.д.
Также я узнала, что существуют ритуалы, сопровождающие игру. К предыгровым ритуалам относятся жеребьевка, для распределения участников по командам и считалки, для выбора водящего.
Кроме этого, по уговору после игры победители могут получать какую-либо награду, или побежденные отбыть определенное наказание.
Например, проигравшая команда катает на своих спинах победителей или проигравший становится водящим и т.д.
Я определила, что для перемен в школе подходят игры малой подвижности, настольные, дидактические, так как они не будут вызывать много шума.
Заключение
В заключение могу сказать, что для себя я открыла много интересного в организации содержательного отдыха на перемене. Собранный материал можно использовать как учителю, так и ребятам.
Выполняя проект, я училась проводить социологический опрос, обрабатывать информацию, работала с интернетом, отбирала материал, необходимый для моего проекта, училась систематизировать, выбирать главное, пополнила свой словарный запас.
Я считаю мой проект очень интересным, увлекательным и полезным для школьников любого возраста.
Литература
- Алексеев А.А. Игры на школьных переменах Оса: Росстани, 1992
- Шмаков С.А. Игры — шутки, игры — минутки М., Новая школа, 1993
Web-сайты:
Приложение
Игра «Молекулы»
Правила игры: Вы двигаетесь по классу, как только я называю цифру молекул, вы должны ее образовать. Та группа, в которой «молекул» меньше выходит из игры.
Игра «Земля, вода, огонь, воздух»
Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «земля», то поймавший мяч должен быстро назвать какое-либо домашние или дикое животное. На слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы. На слово «воздух» — названием птиц. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Ошибающийся выходит из круга.
Игра «Горячий мячик»
Играющие встают в круг, ведущий становится спиной к играющим вне круга. По сигналу ведущего играющие передают друг другу мяч (например, по часовой стрелке). Неожиданно ведущий говорит: «Стоп!» Тот, у кого в этот момент оказался мяч, выходит из игры. Наконец остаются только два играющих. Они встают друг перед другом и по сигналу, как и раньше, начинают быстро передавать мяч друг другу. Когда ведущий скажет: «Стоп!», мяч окажется в руках у одного из играющих. При этом считается, что второй победил.
Игра тренирует внимание и скорость движений.
Игра «Чепуха с рисунками»
Чтобы успокоить ребят, играем по рядам в эту игру.
На верхней части листочка каждый игрок за первой партой рисует голову и шею любого существа — человека, птицы, зверя и так далее. Край листка загибается так, чтобы была видна часть шеи. Играющие передают листочки своему соседу по парте, тому нужно продолжить рисунок — пририсовать к шее туловище. Бумага загибается так, чтобы был виден нижний край туловища. К этому краю, после обмена листочками, нужно дорисовать ноги и хвост. А теперь разворачивайте рисунки и любуйтесь на полученные «шедевры»!
Игра «Это я»!
Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте:
«Это я, это я, это все мои друзья!» или, топая ногами, говорите: «И не я, и не я, и не все мои друзья».
Давайте прорепетируем: Хлопая в ладоши — «Это я, это я, это все мои друзья!»
Топая ногами — «Нет не я, нет, не я, и не все мои друзья!». Итак, начинаем:
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я…)
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я…)
Кто мороза не боится, на коньках бежит как птица?! (Это я…)
Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я…)
Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! (Нет, не я…)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я…)
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?! (Нет, не я…)
Кто домашний свой урок Выполняет точно в срок?! (Это я…)
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я…)
Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я…)
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я…)
Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я…)
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я…)
Игра «Да — нет»
Друга выручим всегда? Да!
Врать не будем никогда? Да!
В классе списывать ответ? Нет!
Кинуть камень кошке вслед? Нет!
Брать в автобусе билет? Нет!
Ай-ай-ай! Как это «нет»?
Надо брать билет всегда? Да!
Не робеть, когда беда? Да!
Не жалеть для дел труда? Да!
Рук не мыть, когда обед? Нет!
Как же это «не мыть»? Мыть обязательно!
Грязь смывать без следа? Да!
Солнце, воздух и вода? Да!
Мы лентяям шлем привет? Нет!
А тем, кто трудится всегда? Да!
Подписи к слайдам:
Как сделать перемены интересными?выполнила ученица 4 В класса МОСШ № 10Мутовкина Снежана
Цель моего проекта: организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов. Задачи проекта:понаблюдать, что делают на переменах ребята;изучить, от чего зависит их поведение на перемене;как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе
Визуалы, аудиалы, кинестетики
Визуал
Аудиал
Кинестетики
«Что нужно сделать, чтобы перемены были интересными, и чтобы ученики не бегали по школе?»
«Что нужно сделать, чтобы перемены были интересными, и чтобы ученики не бегали по школе?»
визуалы
любят лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы, рассматривать картинки в книжке
аудиалы
любят слушать музыку, сказки на аудио, вести разговоры – обсуждать, доказывать, придумывают различные сказки, игры
кинестетики
любят активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, им трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом
Игры бывают:подвижными («Пятнашки», «Перестрелка», «Вышибалы»,)малоподвижными («Колечко», «Цепи кованные»спортивными («Городки», футбол, волейбол)дидактическими (игры со словами, на внимание)настольные игры-сцеплялки (игры, в которых присутствует построение, сохраняющееся на протяжении всей игры) игры на реакцию игры-перетягивания (силовые игры, целью которых необходимость перетянуть противника образом) догонялки (водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков игры- эстафеты поисковые игры (игры, в которых нужно искать участников или предметы)игры с мячомигры на меткость (различные варианты «войнушки» и стрельбы по мишеням)игры со скакалкой, резинкой и т.д.
Правила поведения на перемене:1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья.3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.4. Умей уступить, не ссорься.5. Если кого – то обидел, нечаянно толкнул – извинись. 6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.
Перемена – это шутки! Перемена – это смех! Перемена – это игры! Перемена – это бег!
К сожалению, некоторые школьники считают, что на перемене можно делать все, что хочется: бегать, прыгать, баловаться, кричать и шуметь, забывая при этом о правилах безопасности как своей собственной, так и окружающих, тем более, не осознавая возможные последствия таких действий, а именно: причинение вреда здоровью.
Поэтому, школьники должны четко знать, что на перемене запрещено:
толкать друг друга;
бросаться различными предметами;
драться и применять физическую силу;
играть в опасные игры, совершать действия, которые могут привести к травмам и порче школьного имущества;
бегать по коридорам и лестницам, вблизи оконных проёмов, стеклянных витрин и в других местах, не приспособленных для игр;
перегибаться через перила, съезжать по перилам, толпиться на лестницах.
Перемена, конечно же, используется как школьниками, так и учителем для подготовки к следующему уроку, повторения стихотворений, правил, других домашних заданий. Поэтому очень важно вести себя на перемене спокойно, не шуметь, необходимо помнить, что с тобой рядом отдыхают твои друзья, нужно быть взаимно вежливыми и внимательными друг к другу.
Для того чтобы «не отнимать» у учителя время урока во время перемены также необходимо удовлетворить все потребности своего организма: попить, сходить в туалет.
Ну и конечно же, перемена несет в себе большую познавательную и воспитательную функции, приучает наших детей жить в дружбе и согласии в большом коллективе, умению уступать, избегать конфликтов, находить со всеми общий язык, быть частью целого.
Игры в тетради.
На переменах можно поиграть в давно забытые, полезные игры, в которые играли ещё мы с вами.Вспомните игры «Танчики», «Виселица», «Балда», «Морской бой» и другие. Загляните на сайт Лайфхакер (игры в тетради) . Поиграйте в них вместе с детьми.
«Крокодил»
Игра «Крокодил», популярная не только у детей, но и у взрослых. Для этого развлечения понадобитсятолько хорошая компания и немного фантазии. Правила игры очень просты.
«Крокодил» — это интересное, веселое и вместе с тем полезное развлечение. Игра тренирует сообразительность и смекалку, помогает развивать артистичность и фантазию. Кроме всего прочего, она учит детей общаться между собой, взаимодействовать друг с другом, поэтому «Крокодил» считается развлечением, полезным для укрепления детского коллектива. Также «Крокодил» относится к числу игр, полезных для развития творческих способностей — эта игра тренирует творческое мышление, да и сам ее сюжет предполагает «выступление» перед публикой для каждого игрока.
Глухой телефон
Дети деляться на 2 команды.Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.
Ручеек
Принимает участие нечетное количество учеников. Один — водящий, остальные делятся на пары. Они берутся за руки и поднимают их высоко над головами. Пары стают друг за другом так, чтобы получился живой коридор.
Водящий быстро проходит через «ручеек» и выбирает одного ребенка. Новая пара стает в конец коридора. Оставшийся ученик — новый водящий.
Путаница
Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки.
Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей.
Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.
Вы, наверняка, знаете ещё немало способов с пользой провести время на перемене. Пишите в комментариях к сообщеению, делитесь со всеми читателями.
Перемена – это время отдыха ученика между уроками. На уроке мы сидим сорок пять минут на одном месте. Это очень трудно, потому что хочется побегать или прогуляться. На перемене отдыхает не только тело, но и голова ученика. Поэтому не очень полезно сидеть всю переменку за партой и играть на мобильном телефоне. Читать тоже не очень хочется.
Я считаю, что переменки должны быть весёлыми и подвижными. Ученики должны иметь возможность поиграть в настольный теннис или в другие спортивные игры.
Для учеников, которые не любят бегать, а хотят побыть в тишине, можно поставить удобные стулья среди красивых комнатных растений где-нибудь в конце коридора. На столах поставить шахматы или шашки. Кто любит читать или просматривать картинки в журналах, тот с радостью посидит там на перемене.
Если у вас библиотека находится в школе, то можно сходить туда и выбрать книги, которые ты хотел бы почитать дома.
Ещё бы я хотел, чтобы на коридорах стояли столы с карандашами и листами бумаги. Так можно проводить художественные конкурсы или просто порисовать. Так же несложно распечатать раскраски на принтере и раскрасить их. Есть специальные раскраски-антисресс. На них изображены картинки, которые состоят из маленьких фрагментов. Раскрашивая их, ребёнок успокаивается, и у него развивается мелкая моторика руки.
Здорово и интересно собирать конструкторы лего. У всех ребят они есть дома, но в школе это делать веселее. Можно предложить детям принести в школу свои конструкторы и играть вместе.
Настольные игры или пазлы могут заинтересовать младших школьников. Было бы здорово, если бы учителя играли вместе с учениками. Например, провести мини-турнир по шашкам или шахматам между учениками и учителями.
Многие ребята любят петь и танцевать. Можно поставить большой экран и пректор на коридоре и показывать песенки, под которые можно повторять движения. Будет весело и полезно для осанки.
Кто любит петь, тот мог бы участвовать в караоке. Петь в микрофон – это весело и здорово! Можно петь иностранные песни и таким образом учить другой язык.
В теплое время года переменки лучше всего проводить на улице. Спортивные игры и просто прогулки на свежем воздухе помогут отдохнуть ученикам. Если возле школы есть газоны, то можно посидеть на травке и поболтать о пустяках. Кто-то может повторить стихотворение или параграф, который не доучил дома.
Переменку можно провести по-разному. Главное, чтобы вам было весело.
Сочинение на тему Какой должна быть школьная перемена
Обычно все спорят об уроках: какие они должны быть, сколько, в каком порядке… Хоть раз вопрос стал о переменах!
Школьная перемена, самое главное, должна быть долгой. За обычные десять минут ничего невозможно успеть: ни поиграть, ни поесть, ни списать, то есть подготовиться к уроку, настроиться. Перемена должна быть не меньше урока, то есть от сорока минут. И это обычная! А большая — два раза по сорок, полтора часа. Так было бы справедливо: сорок минут ты учишься, а еще сорок — отдыхаешь.
Единственное, что мне в этом не совсем нравится, так это, что тогда школьный день будет слишком долгим. Пять уроков по сорок минут и четыре перемены по сорок, а еще большая. Но в принципе, это решается просто — путем сокращения уроков. И никаких занятий в субботу!
Еще на перемене нужно обеспечить перекус. Булки и сок или молоко из столовой, конечно хорошо, но недостаточно. Нужно, чтобы приезжала машинка с доставкой из Макдональдса! Вот тогда здорово было бы! И мороженое обязательно, и бургеры, и картошка.
Еще на переменах нужно ставить в зале мультики. Делать большой экран и пусть все смотрят!
На перемену никогда нельзя детей задерживать. А вот с перемены можно немного опоздать ученикам. Мало ли, какое срочное дело может появиться.
И еще на перемене должны обеспечить учеников транспортом бесплатным. И чтобы это не автобус был, а личное такси. Вот понадобилось мне вдруг в детский магазин, так я быстро туда-сюда и скатался.
В принципе, эти льготы пусть и учителям будут… Хотя если урок равен перемене, то как раз один класс вышел с урока, а другой пусть заходит. Учителя-то все одно и то же ведут. Им переключаться и не надо! А тут как раз и народу меньше в коридорах, и очередей в буфете меньше. Очень рационально, по-моему.
Несколько интересных сочинений
- Сочинение самый скучный день каникул
Все говорят, что самые скучные дни в каникулы — когда идёт дождь. Но я с этим не согласна. Для меня самым скучным днём был самый жаркий. Когда была невыносимая духота
Персонажи повести Барышня-крестьянка яркие, каждый со своим характером. Лиза – дочь помещика Муромского, избалованная любящим отцом
Уроки в школе — это утомительный процесс, который длится целых сорок пять минут и уносит нас в мир знаний. Но наверное, не найдется ни одного ученика, кто бы не ждал долгожданный звонок, что извещает об окончании урока. Это означает, что наступила перемена. Какими должны быть школьные перемены? Давайте порассуждаем в сочинении — рассуждении.
Какими должны быть перемены?
Свое какой должна быть школьная перемена и почему, я начну с того, что перемена — это неотъемлемый процесс в школьной жизни. Однозначного дать ответа невозможно, ведь каждый школьник видит ее по-своему. Кто-то ждет ее, чтобы пообщаться с друзьями, кому-то нужно побегать или поиграть в игры на улице, а кто-то хочет просто почитать художественную литературу в тишине. Для кого-то нужна перемена, чтобы доделать или повторить домашнее задание, чтобы получить хорошую оценку. Перемены — это еще и возможность перекусить, а на большой перемене хорошо пообедать. Такое подкрепление дает силы и энергию для дальнейшей плодотворной деятельности. Согласитесь, тяжело учиться на голодный желудок, когда мысли только о еде.
Как видим, перемена — время для разнообразных дел. Важно, чтобы они были организованными и без суеты.
Перемены бывают маленькими и большими, но независимо от их длительности, они должны выполнять самую важную функцию. Это отдых. Ученики за время перемены должны отдохнуть от прошедшего урока и подготовиться к следующему. Поэтому перемены в пять минут мало. Маленькая перемена должна длиться не менее пятнадцати минут, ведь ученики должны успеть полностью переключится на новый урок, где будут получать новые знания. Большая же перемена должна быть не менее тридцати минут, чтобы каждый ученик смог неспешно поесть, а после отдохнуть за любимым занятием. Именно такими должны быть перемены в школе. При этом в самой школе должны быть специально отведенные места, где можно во время перемены поиграть в тот же настольный теннис или же почитать в тишине книгу.
Сочинение на тему: Какой должна быть школьная перемена и почему?
1.5
(30%) 2
votes
Сочинение на тему: Какой учебный предмет я больше всего люблю и почему?
Анализ стихотворения Пастернака «Перемена»
Сочинение на тему: «Быть или не быть, вот в чем вопрос». Проблема выбора в трагедии «Гамлет»
Перемена ? это всего несколько минут, но каких сладких и долгожданных для любого ученика. Это неотъемлемая часть школьной жизни. И за эти короткие мгновения между уроками успевает произойти столько, сколько никогда не произойдет за сорок минут самого насыщенного и интересного урока. Перемена ? это маленькая жизнь, которая может многому научить.
Все, что случается на переменках бывает радостным, светлым, добрым, а может быть грустным, обидным, болезненным и даже горьким. Есть случаи смешные, глупые, забавные, а есть очень поучительные и эмоциональные. Даже, если ты предпочел совсем не выходить из класса на перемене, это не значит, что с тобой ничего не произойдет в эти минуты отдыха от занятий. У каждого школьника есть огромная коллекция историй, произошедших с ним и его товарищами на переменах.Я хочу рассказать одну из них.
Прозвенел звонок, домашнее задание мы уже получили, поэтому историк нас задерживать не стал. Толпа моих одноклассников хлынула к выходу, меня этим напором тоже вынесло в школьный холл. Постепенно все это пространство заполнили ученики разных классов, снующие как муравьи. И вот мы с товарищами видим такую картину: один второклассник ударил другого, и тот заплакал. Можно было пройти мимо, знаем как это бывает, сами такими были. Но Ванька не удержался, ему было обидно за маленького мальчика, у него ведь брат такого возраста. И мы подошли к ребятам поговорить. Оказалось, что драчун был обижен не меньше, так как пострадавший отнял у него диск с любимой компьютерной игрой, который он принес в школу, чтобы похвастаться.
Поговорили мы с малышами по душам. Пришлось им объяснять и то, что кулаками спор не решается, и то что хвастаться нехорошо, и то, что чужое без спросу не берут хорошие люди, да и, что вообще ссора ? это последнее дело. В общем, помирили. Диск был возращен на родину, точнее к законному владельцу, а среди друзей снова воцарилась гармония. А мы остались очень довольны собой, ведь мы помогли младшим товарищам, пусть даже совсем немного. Быть полезным и чувствовать себя взрослым ? это вдвойне приятно.
В качестве заключения я хочу сказать, что на перемене можно не только отдыхать, играть и развлекаться. Нужно быть внимательным друг к другу и младшим ученикам. Ведь кому-то из них может потребоваться твоя помощь, пусть даже самая маленькая.
Источник: ensoch.ru
Уроки в школе — это утомительный процесс, который длится целых сорок пять минут и уносит нас в мир знаний. Но наверное, не найдется ни одного ученика, кто бы не ждал долгожданный звонок, что извещает об окончании урока. Это означает, что наступила перемена. Какими должны быть школьные перемены? Давайте порассуждаем в сочинении — рассуждении.
Какими должны быть перемены?
Свое сочинение какой должна быть школьная перемена и почему, я начну с того, что перемена — это неотъемлемый процесс в школьной жизни. Однозначного дать ответа невозможно, ведь каждый школьник видит ее по-своему. Кто-то ждет ее, чтобы пообщаться с друзьями, кому-то нужно побегать или поиграть в игры на улице, а кто-то хочет просто почитать художественную литературу в тишине. Для кого-то нужна перемена, чтобы доделать или повторить домашнее задание, чтобы получить хорошую оценку. Перемены — это еще и возможность перекусить, а на большой перемене хорошо пообедать. Такое подкрепление дает силы и энергию для дальнейшей плодотворной деятельности. Согласитесь, тяжело учиться на голодный желудок, когда мысли только о еде.
Как видим, перемена — время для разнообразных дел. Важно, чтобы они были организованными и без суеты.
Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть. Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции. Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей. Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать. Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене. Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки. Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе! (172 слова)
Сочинение на тему “Какой должна быть школьная перемена” должно представлять из себя сочинение-рассуждение. То есть сначала может идти вступление, затем выдвигается тезис (положение, которое нужно доказать), далее идут доказательства, которые включают в себя аргументы, приводятся примеры в доказательство выдвинутого тезиса. Последний абзац – это вывод, который должен совпадать с тезисом.
Например, выдвигаете тезис, что школьная перемена должна быть 20 минут.
Далее вы рассуждаете о том, что вы должны успеть сделать на перемене (отдохнуть, приготовиться к следующему уроку, поговорить с одноклассниками). Возможно, вы хотите успеть сходить на перемене в библиотеку. Возможно, хотите, чтобы на переменах с вами проводились в спортзале, коридоре какие-нибудь игры. Вот и расскажите об этом. А еще ведь на одной из перемен нужно сходить в столовую, чтобы подкрепиться и набраться сил перед следующими уроками.
Последний абзац – это вывод. Например так: Я думаю, что 20 минут для обычных перемен будет вполне достаточно. За это время я смогу приготовиться к урокам и отдохнуть. А вот большая перемена должна быть не менее 30 минут, чтобы я смог (смогла) сходить в столовую пообедать. Хотелось бы, чтобы перемены были такие же интересные, как и уроки.
В общем, не хочу ограничивать полет фантазии школьников. Каждый сам напишет то, что посчитает для себя важным и нужным.
Школьная перемена, в первую очередь, должна быть длинной. По крайней мере, минут на десять длиннее обычной. Так дети смогли бы хорошо отдохнуть после урока и тщательно подготовиться к следующему. Да и часто дети не успевают за короткую перемену перекусить в буфете, ведь там бывают очереди, и в итоге приходится глотать еду буквально набегу.
В коридорах школы я бы поставил большие аквариумы с рыбками и клетки с птичками, так дети бы не носились по школе как сумасшедшие во время перемен, а спокойно наблюдали за интересными живыми существами. Возможно, это помогло бы и настроится на нужный лад к следующему уроку.
Ещё было бы классно, если бы в школе был малый спортивный зал, в который все дети могли бы приходить во время перемен. Там можно поставить разные тренажёры, также, конечно, не помешают мячи, скакалки, корзины для игры в баскетбол. В общем там должно быть всё необходимое для того, чтобы дети интересовались не сигаретами, а спортом.
Также я бы хотел, чтобы в школе был небольшой кинозал. Там во время перемен дети смогли бы просматривать короткометражные фильмы. Мне кажется, благодаря такому кинозалу многие школьники перестали бы все перемены просиживать, уткнувшись в свои телефоны.
Если хоть что-то из этого когда-нибудь осуществится, то я буду счастлив, да и, наверное, многие современные школьники меня поддержат!
Я думаю, школьная перемена должна быть у каждого своей. То есть для одного ученика может быть важно тихонько посидеть в кресле и расслабиться, послушать какую-нибудь спокойную музыку, а для другого главное – плотно перекусить. Третий во время перемены хотел бы побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные, поэтому и перемена должна быть у всех разная.
В первую очередь, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. Хорошо, если в ней будет стоять тишина, для этого нужна отличная изоляция. В ней должны быть удобные диваны, музыкальные центры с наушниками, большой телевизор и другие атрибуты для хорошего отдыха. В такой комнате можно было бы снять стресс, отдохнуть от учёбы.
А для тех, кто любит живую природу, можно в некоторых коридорах поставить аквариумы с рыбками или птичек в клетках. Тогда вместо привычной беготни на переменах можно будет увидеть детей, с большим интересом рассматривающих прекрасных обитателей аквариумов. Я бы сам с удовольствием поучаствовал в создании подобных условий в нашей школе, да и, я уверен, что многие школьники согласились бы принести из дома своих рыбок и птичек.
Также нашей школе не помешал бы малый спортзал, где смогли бы проводить время, отведённое на перемену, активные ребята. Там должны быть и столы для тенниса, и мячи, и скакалки, и гантельки, также не помешают простые тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки.
Ну и, конечно, перемена должна длиться дольше обычного!
Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть. Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же.
Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции. Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть.
Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей. Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать.
Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене. Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки.
Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе! (172 слова)