Задачи на реципрокное скрещивание егэ по биологии

Здравствуйте, уважаемые читатели блога репетитора биологии по Скайпу biorepet-ufa.ru.

В начале сентября 2020 года сотрудники Федерального Института педагогических измерений (ФИПИ) снова как и в 2017, 2018 и 2019 годах добавили в ОБЗ ЕГЭ по биологии  новые задания,взятые из КИМов 2020 года.

Всего по всем 7-ми Разделам  Кодификатора в 2020 году добавили  222 новых вопроса.

Свои ответы вы можете сверить с моими ответами, заказав их здесь

Следует отметить, что задания по молекулярной биологии линии 27 были не сложнее, чем в прошлом  2019 году.

А вот некоторые задания по генетике линии 28 отличались не только сложностью решения (а, значит, и  сложностью в объяснении решения, затрат большого количества времени на оформление), но и сами условия заданий были сложными.

Не случайно выделил слово «некоторые», потому что были варианты контрольных с совсем легкими формулировками задач, что ставило учащихся в совершенно не равные условия.

Ниже будут представлены лишь те из добавленных  в 2020 году заданий, ответы на которые требуют каких-либо дополнительных разъяснений, потому что или составлены умышленно «витиевато», или есть неточности в их формулировках

1. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка,

1) происходит в тилакоидах
2) выделяется энергия при разложении воды
3) образуются молекулы АТФ
4) формируется глюкоза
5) выделяется кислород

Почему выбираем ответ 2? Ведь разложение воды (фотолиз воды) происходит именно в световую фазу. «Хитрость» данного ответа в том, что он является ложным сам по себе, потому что для  разложения воды, наоборот, требуются затраты солнечной энергии.

2. Все перечисленные ниже понятия, кроме двух, используются для описания структуры клетки, обозначенной на рисунке вопросительным знаком. Определите два понятия, «выпадающих» из общего списка.

1) белки
2) фосфолипиды
3) транспорт веществ
4) рибосомы
5) целлюлозная оболочка

На рисунке, конечно, изображена клетка животного организма, так как видна эластичная наружная мембрана и нет клеточной стенки (целлюлозной оболочки). Почему же выбираем ответ 3? Ведь животная клетка способна к транспорту веществ. Да, способна. Снова смотрим на вопрос задания. Требуется убрать ответы не просто не относящиеся к описанию животной клетки, а не используемые для описания её СТРУКТУРЫ.

3. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’концу в одной цепи
соответствует 3’конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’конца.(Все задания линии 27 этого года имеют эту фразу. «Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца». Под нуклеиновыми кислотами речь идет о синтезе любых видов РНК, что их молекулы синтезируются от 5’ конца к 3’концу. При этом информация считывается с транскрибируемой нити ДНК от 3’ конца к 5’концу). Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’концу.
Ретровирус в качестве генома содержит молекулу РНК. При заражении клетки он создаёт ДНК-копию своего генома и встраивает её в геном клетки-мишени. Фрагмент генома ретровируса имеет следующую последовательность:
5’-АЦГУАУГЦУАГАУГЦ-3’
Определите последовательность фрагмента ДНК-копии, которая будет встроена в геном клетки-мишени.
Определите последовательность фрагмента белка, синтезируемого на данном фрагменте ДНК-копии,
если цепь, комплементарная исходной молекуле РНК, будет служить матрицей для синтеза иРНК. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

1. По принципу комплементарности азотистых оснований (А=Т(У), Г=Ц) на основе вирусной РНК сначала находим транскрибируемую цепь ДНК. На основе транскрибируемой цепи ДНК находим смысловую цепь ДНК. Итак, последовательность фрагмента ДНК-копии, которая будет встроена в геном клетки-мишени, будет такой:
3′-ТГЦАТАЦГАТЦТАЦГ-5′ — транскрибируемая цепь
5′-АЦГТАТГЦТАГАТГЦ-3′ — смысловая цепь.
(в экзаменационной работе нужно обязательно построить обе цепи ДНК, чтобы не сняли 1 балл за неполный ответ)
2. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим нуклеотидную последовательность иРНК:
5’-АЦГУАУГЦУАГАУГЦ-3’ (эта последовательность будет точно соответствовать исходному фрагменту генома ретровируса)
3. По таблице генетического кода определяем аминокислотную последовательность фрагмента белка: Тре-Тир-Ала-Арг-Цис.

4. Установите соответствие между изображёнными ниже характеристиками и органоидами, обозначенными
цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                                             ОРГАНОИДЫ
А) обеспечивает созревание белков                                         1) центриоли
после синтеза (2)                                                                        2) комплекс Гольджи
Б) является немембранным органоидом (1)
В) организует цитоскелет в клетке (1)
(это не совсем верно, так как цитоскелет
образуют микротрубочки – они лишь по
строению похожи на изображенные на рис.1
центриоли)
Г) образует лизосмы (2)
Д) служит для формирования веретена
деления (1)

5. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число
молекул ДНК в ядрах (клетках) семязачатка перед началом первого деления мейоза и в метафазе II мейоза. Объясните все полученные результаты.
1. Клетки семязачатка пшеницы содержат диплоидный набор хромосом – 28 (2n2c). Перед началом мейоза 1 в S-периоде интерфазы происходит удвоение ДНК: 28 хромосом, 56 ДНК (2n4c).
2. В мейоз 2 (после редукционного деления мейоза 1) вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором двухроматидных хромосом (n2c) — 14 хромосом, 28 ДНК. Такой же набор хромосом 14, такого же качества – двухроматидные 28 ДНК, будет и в метафазе мейоза 2.
Хочу напомнить, что у растений мейоз свойствен образованию спор. То есть, после мейоза
семязачаток будет содержать гаплоидную макроспору. После трех митозов макроспора превратится
в женский гаметофит – 8-ми ядерный зародышевый мешок.

6. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу в одной цепи
соответствует 3’конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома
движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу.
Известно, что ген имеет кодирующую и некодирующую области. Фрагмент начала гена имеет следующую
последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная, транскрибируемая):
5’-ЦТАТГАГТЦГТАТТАТЦГТЦ-3’
3’-ГАТАЦТЦАГЦАТААТАГЦАГ-5’
Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи, объясните
последовательность решения задачи. При ответе учитывайте, что полипептидная цепь начинается
с аминокислоты Мет. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.
При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

1. По условию задания транскрибируемой является нижняя цепь ДНК. Поэтому по принципу
комплементарности азотистых оснований нуклеотидов именно по ней от 3’ конца к 5’ концу строим цепочку иРНК. Она будет антипараллельна этой цепи ДНК, то есть начинаться будет с 5’ конца и заканчиваться 3’ концом. (фактически, для удобства, чтобы не ошибиться на экзамене просто переписываем верхнюю смысловую цепь ДНК с заменой Т на У).
2. Транскрибируемая нить и-РНК: 5’-ЦУ-АУГ-АГУ-ЦГУ-АУУ-АУЦ-ГУЦ-3’ (для удобства зрительного восприятия триплеты иРНК сразу разделяем черточками таким образом, чтобы первым триплетом был АУГ, так как он кодирует аминокислоту Мет с которой должен начинаться синтез белка. То есть, мы видим, что рамка считывания сдвинута на 2 нуклеотида).
3. По таблице генетического кода находим последовательность белка: Мет-Сер-Арг-Иле-Иле-Вал.

7. У человека между аллелями генов отсутствия потовых желёз и гемофилии типа А происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у отца которой была гемофилия, а у дигомозиготной матери – отсутствие потовых желез, вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-гемофилик. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.

Чтобы решить это задание, нужно обратить внимание, что между аллелями генов, отвечающих за изучаемые признаки, происходит кроссинговер и зная, что ген гемофилии находится в половой хромосоме Х, можно сделать вывод, что эти оба заболевания связаны с половой хромосомой Х.

1. Обозначим Х^А – наличие потовых желез, Х^а – отсутствие потовых желез; Х^Н – отсутствие гемофилии, Х^h – гемофилия.

2. Генотип здоровой матери был дигетерозиготным (X^HaX^hA), причем рецессивные аллели двух болезней у неё находились в разных Х хромосомах (ген гемофилии она получила от отца, а ген отсутствия потовых желез от матери). Генотип её здорового мужа был Х^НАY.
Р:  X^HaX^hA       х    Х^НАY (здоровая женщина и здоровый мужчина)
G: X^Ha _, X^hA            Х^НА _,  Y
F₁:   X^HAX^Ha   X^HAX^hA – девочки: обе моногомозиготные, обе здоровые
           Х^НАY, Х^HaY – мальчики: один здоровый, другой с отсутствием потовых желез.

3. Для второго брака по условию задачи подходит только генотип второй дочери, так как у неё в браке со здоровым мужчиной родился ребенок-гемофилик.
P₂: X^HAX^hA x Х^НАY (здоровая женщина и здоровый мужчина)
G: X^HA, X^hA      Х^НА _,  Y
F2: X^HAX^HA, X^HAX^hA – девочки обе здоровые;
      Х^НАY, Х^hАY – мальчики: один здоровый, другой болен гемофилией.

4. В первом браке возможно рождение  больного этими заболеваниями мальчика за счет кроссинговера в генотипе дигетерозиготной женщины X^HaX^hA , так как кроме не рекомбинантных гамет X^Ha и X^hA , у неё могут образоваться и рекомбинантные гаметы: X^HА  и X^hа _. Яйцеклетка с геномом X^hа и может обеспечить рождение больного этими заболеваниями мальчика.
(На формулировку объяснения и оформление этой задачи у меня ушло почти 1,5 часа !!! Как же тяжело было в этом году абитуриентам на экзамене уложиться во времени кому досталась такая задача).

8. У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. При скрещивании самки дрозофилы с красными глазами, серым телом и самца с пурпурными глазами, жёлтым телом всё гибридное потомство было единообразным по окраске глаз и тела. При скрещивании самки дрозофилы с пурпурными глазами, жёлтым телом и самца с красными глазами, серым телом в потомстве получились самки с красными глазами, серым телом и самцы с красными глазами, жёлтым телом. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей и генотипы, фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.
Видим, что эта задача на дигибридное реципрокное скрещивание: первое и второе скрещивания зеркально противоположные по предложенным фенотипам у самок и самцов. Реципрокное скрещивание позволяет определить с какими признаками мы имеем дело в задании: с аутосомными или сцепленными с полом.
В данном задании по второму скрещиванию, которое дало расщепление в потомстве, можно понять, что цвет тела здесь является признаком, сцепленным с полом, так как наблюдается крис-кросс наследование. Желтое тело самок унаследовали только самцы, а серое тело самцов унаследовали только самки.
Причем, серый цвет тела доминантный, так как он проявился в потомстве гетерозиготных самок. Аутосомный в данном задании оказался признак цвета глаз, красный доминантный (что также видно по второму скрещиванию).
Это всё бы ничего, надо готовить учащихся к подобного рода задачам. Но зачем составлять такие неправдоподобные задания? Решая множество других задач с дрозофилами, мы прекрасно знаем, что всё наоборот: окраска тела – это аутосомный признак, а цвет глаз – сцеплен с полом!!! Понятно, что это сделано специально авторами-составителями, чтобы усложнить задачу, но кто дал им право давать заведомо ложные условия задания.

1.Обозначим: А — красные глаза, а – пурпурные глаза; Х^В – серое тело, Х^b – желтое тело.
P₁: AAX^BX^B   x   aaX^bY
G: AX^B      aX^b, aY
F₁: AaX^BX^b  AaX^BY и самки, и самцы все с красными глазами, серым телом.

2. P₂: aaX^bX^b   x   AAX^BY
G:      aX^b         AX^B, AY
F₂: AaX^BX^b,  AaX^bY  и самки, и самцы  с красными глазами, но самки с серым телом, а самцы с желтым.

3. Расщепление по цвету тела у самок и самцов во втором поколении связано с тем, что этот признак – окраска тела (в данном не верно составленном задании) сцеплен с полом.

9. Чем представлен и как устроен мужской гаметофит у покрытосеменных растений? Укажите его роль в размножении растения и поясните её.
1. Мужской гаметофит цветковых растений находится в оболочке пыльцевого зерна (бывшая гаплоидная микроспора). Сначала он представлен одной вегетативной и одной генеративной клетками. После попадания пыльцы на рыльце пестика, генеративная клетка ещё раз делится митозом и образует два гаплоидных спермия, а вегетативная клетка растет и превращается в пыльцевую трубку.
2. Оба эти спермия доставляются по пыльцевой трубке к завязи пестика, где находится 8-ми ядерный женский зародышевый мешок и оба участвуют в оплодотворении (двойное оплодотворение). Один спермий (n) оплодотворяет яйцеклетку (n) зародышевого мешка и образуется будущий диплоидный (2n) зародыш семени. Другой спермий (n) оплодотворяет диплоидную центральную клетку (2n) зародышевого мешка и образуется триплоидный (3n) экдосперм, служащий в дальнейшем для питания зародыша при прорастании семени.

10. Длина хвоста у мышей контролируется геном, который в доминантном гомозиготном состоянии определяет развитие длинного хвоста, в гетерозиготном – укороченного хвоста, в гомозиготном рецессивном состоянии вызывает гибель мышей на эмбриональной стадии развития.
В первом скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, длинным хвостом и самца с чёрной окраской тела, длинным хвостом в потомстве получилось фенотипическое расщепление: три особи с чёрной окраской тела, длинным хвостом и одна особь с коричневой окраской тела, длинным хвостом. Во втором скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, укороченным хвостом и самца с чёрной окраской тела, укороченным хвостом в потомстве получено расщепление по генотипу 1:2:1:2. Составьте схемы скрещиваний, определите генотипы и фенотипы родительских особей и потомства в скрещиваниях. Поясните генотипическое расщепление во втором скрещивании.

Обозначим: А – черная окраска тела, а – коричневая окраска тела; ВВ – длинный хвост, Вb – укороченный хвост, bb – гибель эмбрионов.
P₁: AaBB x AaBB
G: AB, aB    AB, aB
F₁: AABB, AaBB, AaBB, aaBB – 3 черные длиннохвостые: 1 коричневые длиннохвостые

P₂: AABb x AaBb (самцы и самки с одинаковыми фенотипами, но один из полов, любой, является дигетерозиготным, а другой — моногетерозиготным)
G: AB,Ab    AB,Ab,aB,ab
F₂: AABB, 2AABb, AaBB, 2AaBb, AAbb, Aabb особи с первым и третьим генотипами — черные длиннохвостые, две особи со вторым генотипом и две особи с четвертым генотипом — черные короткохвостые, пятый и шестой генотипы – гибнут.
Какая вопиющая несправедливость! В какие разные условия были поставлены учащиеся в 2020 году на ЕГЭ по биологии. Эта задача совсем простая и похожие задания были в предыдущие годы. Решить её мог любой и времени потратить совсем не много. Предыдущие задания линии 28, которые можно было решить, только зная принципы реципрокного скрещивания, суть крис-кросс наследования или умения определить, какой из двух изучаемых признаков является аутосомным, а какой сцепленным с полом, не только на порядок сложнее (их могли выполнить единицы), но, главное, на их оформление и объяснение требуется в 3-4 раза больше времени, чем на эту задачу !!!

11. С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады насекомых трихограмм из группы наездников-яйцеедов? Ответ обоснуйте с учётом особенностей размножения наездников-яйцеедов.

1.Трихограмма, теленомус относятся к группе яйцеедов (но не наездников. Наездник белянковый, наездник тлевый откладывают яйца в тело гусениц. Развивающиеся из яиц наездники пожирают гусениц). Яйцееды откладывают свои яйца в яйца других насекомых. Развивающаяся личинка яйцееда питается содержимым яйца насекомого-хозяина.
2. Человек размножает трихограмм в лабораторных условиях и выпускает их на поля и в сады для уменьшения численности насекомых вредителей сельского хозяйства. Это так называемый биологический метод борьбы с вредителями наиболее экологически безопасный.

12. Установите последовательность процессов дыхания в организме у человека, начиная с поступления кислорода в альвеолы лёгких. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) транспорт углекислого газа к лёгким и выведение его из организма (6)
2) диффузия кислорода в капилляры лёгких (1)
3) перенос кислорода кровью от лёгких в ткани (2)
4) окисление глюкозы с образованием углекислого газа (4) (следует напомнить, что сама глюкоза С6 соединение не окисляется кислородом. В цитоплазме клеток идет бескислородный гликолиз, приводящий к образованию из глюкозы С3 соединений: ПВК или молочной кислоты. А вот уже С3 соединения окисляются в цикле Кребса до СО2)
5) диффузия кислорода в клетки тела (3)
6) диффузия углекислого газа в капилляры (5)
235461

13.Установите последовательность движения по кровеносной системе человека гормона тироксина, начиная с момента его образования до достижения органа-мишени (для гормона тироксина не существует органа-мишени, он воздействует на все клетки организма). Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) левый желудочек (5)
2) верхняя полая вена (2)
3) правое предсердие (3)
4) продолговатый мозг (6)
5) лёгочный ствол (4)
6) капилляр щитовидной железы (1)
623514

****************************************************************************************************

Как я написал вначале, всего по всем Разделам Кодификатора в ОБЗ ФИПИ ЕГЭ по биологии в этом 2020 году было добавлено 222 новых задания. Мои ответы на эти задания стоят 300 рублей. Заказать их можно на этой странице блога.

У меня на блоге вы можете приобрести  ответы на все тесты ОБЗ ФИПИ за все годы проведения экзаменов  по ЕГЭ и ОГЭ (ГИА).

Биология ЕГЭ Задание 28 проверяет умение применять знания по генетике в решении задач. Чтобы выполнить такое задание, надо знать основы генеалогического метода, уметь определять тип взаимодействия аллельных и неаллельных генов, вероятность проявления признака у потомков, вид скрещивания, сцепление генов.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Линия 28 ЕГЭ по Биологии. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 3.5. Уровень сложности: В (высокий). Максимальный балл: 3. Примерное время выполнения: 20 мин. Средний % выполнения: 25 (!).

Задание представляет собой текстовую задачу, которая решается согласно основным генетическим законам (первый, второй, третий законы Менделя, законы сцепленного наследования Моргана, закономерности взаимодействия неаллельных генов). В ответе надо записать ход решения задачи с пояснениями.

Алгоритм выполнения задания № 28

1. Внимательно прочитайте задачу.
2. Проанализируйте, о каком генетическом процессе идёт речь.
3. Выполните необходимые вычисления на черновике.
4. Запишите развёрнутый ответ с ходом решения и пояснениями.

Обратите внимание! В решении задачи недостаточно написать одну лишь схему скрещиваний. Надо подробно описать все фенотипы и генотипы, пояснить результаты расщепления, указать вероятность рождения больных и здоровых потомков.

Задание 28 (пример выполнения)

Линия 28. Пример № 1.
 В семье мать имеет I группу крови, отец — IV. Определите, какова вероятность (в процентах) рождения ребёнка с II группой крови в данной семье?

Содержание верного ответа (правильный ответ должен содержать следующие позиции)

Теория, которую необходимо повторить

В период подготовки к экзамену Биология ЕГЭ Задание 28 ПОВТОРЯЕМ теорию по конспектам:

• Закономерности наследственности. Законы Менделя, 
• Законы Моргана: сцепленное наследование признаков,
• Генетика пола,
• Наследование признаков, сцепленных с полом,
• Взаимодействие генов. Генетика человека,
• Геном человека,
• Методы изучения генетики человека,

Нажмите на спойлер ниже, чтобы посмотреть краткий теоретический материал к данной линии (законы Т.Моргана, генетика пола, взаимодействие генов, генетика человека, условные обозначения и важная информация для решения задач по генетике). Справочная информация поможет быстро вспомнить нужный материал по биологии для успешного выполнения Биология ЕГЭ Задание 28.

Тренировочные задания с ответами

Выполните самостоятельно примеры для Биология ЕГЭ Задание 28 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).

Пример № 2.
По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом) и обоснуйте его. Определите генотипы родителей 1 и 2, потомков 3, 5, 6. Установите вероятность рождения у родителей 3, 4 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом.

Пример № 3.
При скрещивании красноплодных абрикосов нормального роста с желтоплодными карликовыми растениями всё поколение было единообразно и имело красные плоды и нормальный рост. При анализирующем скрещивании растений из F, в потомстве получили половину растений с красными плодами нормального роста и половину — с жёлтыми плодами карликового роста. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае?

Пример № 4.
У дурмана пурпурная окраска цветков (А) доминирует над белой (а), колючие семенные коробочки (В) — над гладкими (b). От скрещивания дурмана с пурпурными цветками и гладкими коробочками с растением, имеющим белые цветки и колючие коробочки, получено 320 растений с пурпурными цветками и колючими коробочками и 423 — с пурпурными цветками и гладкими коробочками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков? Каков характер наследования признаков?

Пример № 5.
 Признаки, определяющие группу крови и резус-фактор, не сцеплены. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена — i⁰, I^A, I^B. Аллели 1^А и 1^B доминантны по отношению к аллели i⁰. Первую группу (0) определяют рецессивные гены i⁰, вторую группу (А) определяет доминантная аллель I^А, третью группу (В) определяет доминантная аллель I^B, а четвертую (АВ) — две доминантные аллели I^АI^В. Положительный резус-фактор R доминирует над отрицательным r.

У матери четвёртая группа крови и отрицательный резус, у отца первая группа и положительный резус (гомозигота). Определите генотипы родителей, возможные группы крови, резус-фактор и генотипы детей. Какой закон наследственности проявится в этом случае?

Пример № 6.
По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, обозначенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Определите генотипы родителей, детей и внучки.

Реальные задания ЕГЭ с комментариями экспертов об ошибках

Пример № 7.
У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Пример № 8.
У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Пример № 9.
Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Пример № 10.
У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

---

Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 28. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Биология ЕГЭ Задание 28

Коварные задачи по генетике в 28 задании ЕГЭ. Реципрокное скрещивание и явление «крисс-кросс» (1)

Согласно Спецификации, 28-е задание включает: «Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации».
Реципрокное скрещивание (лат. reciprocus — взаимный) — совокупность двух скрещиваний с разной комбинацией родительских форм. Одна и та же форма выступает в одном скрещивании в качестве женского родителя (♀Р1 × ♂Р2), в другом — в качестве мужского (♀Р2 × ♂Р1).
По результатам реципрокного скрещивания делают выводы о наличии или отсутствии сцепления признака с полом:
1) Если результаты скрещиваний не различаются – сцепление отсутствует.
2) Если результаты скрещиваний различаются и в одном из скрещиваний наблюдаются явление «крисс-кросс» наследования (материнский признак передается только сыновьям, а отцовский — только дочерям), делают выводы о сцеплении признака с полом (т.е. о локализации соответствующего аллеля в Х-хромосоме).
3) Если в обоих скрещиваниях происходит передача в F1 только материнского признака, делают выводы о цитоплазматическом (материнском) наследовании признака (т.е. о локализации соответствующего аллеля в митохондриальной ДНК.
Условие задачи взято из сборника КИМов В.С. Рохлова.
Задание 28
У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. При скрещивании самки дрозофилы с нормальными крыльями, серым телом и самца с загнутыми крыльями, желтым телом всё гибридное потомство было единообразным по форме крыльев и окраске тела. При скрещивании самки дрозофилы с загнутыми крыльями, желтым телом и самца с нормальными крыльями, серым телом в потомстве получились самки с нормальными крыльями, с серым телом и самцы с нормальными крыльями, желтым телом. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.
Еще больше заданий, задач и учебного материала вы найдете на сайте репетитора:
🤍🤍repetitor-him.ru

Решение генетических задач Линия 28 ЕГЭ 2021 г.

Подготовила: учитель биологии высшей категории, канд. биологических наук

Пашаева М.Э., МБОУ сош №29 г. Махачкалы

Типы скрещиваний

• Анализирующее скрещивание — это скрещивание неизвестной по генотипу особи с рецессивной гомозиготой — аа для определения генотипа.
• Возвратное скрещивание — тип скрещивания, когда потомство F1 скрещивается с каждым из родителей, и носит название бэккросса.
• Реципрокное скрещивание — два   эксперимента   по   скрещиванию,   характеризующиеся   прямопротивоположным   сочетанием   пола   и   исследуемого   признака . В одном эксперименте самца, имеющего определенный доминантный признак, скрещивают с самкой, имеющей рецессивный признак. Во втором, соответственно, скрещивают самку с доминантным признаком и самца с рецессивным признаком.
• Сцепленное с полом скрещивание с кроссинговером.

Задача 1.

• У кур черная окраска оперения доминирует над бурой, наличие хохла — над его отсутствием. Бурого хохлатого петуха скрестили с черной курицей без хохла. В потомстве появились 181 черный хохлатый цыпленок и 179 бурых хохлатых цыплят.

При скрещивании особей из первого поколения (черных хохлатых петухов с бурыми хохлатыми курами) получили 732 птенца, из них 183 бурых хохлатых. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомков в двух скрещиваниях. Сколько птиц во втором поколении будет бурыми без хохла? Ответ поясните.

Обратите внимание!

• В ответе при отсутствии объяснения результатов скрещивания высший балл не присваивается даже в случае правильного решения задачи. • Если в задаче требуется указать закон наследственности, то должно быть указано его название . • Если в ответе указан номер закона или автор (1 закон, закон Менделя, закон Моргана), то ответ не принимается как верный и балл не выставляется. Пример задания: • Составьте схемы решения задачи. Определите соотношение потомства по фенотипу во втором скрещивании. Какой закон наследственности проявляется в данных скрещиваниях? Ответ обоснуйте. • В эталоне элементы ответа (фрагмент): 3) соотношение по фенотипу 9:3:3:1. Закон независимого наследования признаков, так как гены двух признаков не сцеплены и находятся в разных парах хромосом.

• 1. Отсутствие в F 1 особей бех хохла говорит о том, что петух был гомозиготен по этому признаку и давал аллель – «В».
• 3. Бурых без хохолка птенцов во втором скрещивании будет –

1/8 или 12,5 % или 91 птенец (732 : 8 = 91,5)

Такое расщепление произошло в связи с тем, что гены данных признаков расположены в разных гомологичных хромосомах и наследуются независимо друг от друга – тип наследования по Менделю.

Задача 2

• У гороха посевного розовая окраска венчика доминирует над белой, а высокий стебель — над карликовым. При скрещивании растения с высоким стеблем и розовыми цветками с растением, имеющим розовые цветки и карликовый стебель, получили 63 растения с высоким стеблем и розовыми цветками, 58 — с розовыми цветками и карликовым стеблем, 18 — с белыми цветками и высоким стеблем, 20 — с белыми цветками и карликовым стеблем. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы исходных растений и потомков. Объясните характер наследования признаков и формирование четырёх фенотипических групп.

А – желтые

Р: АаВв Х Аавв

а – зеленые

Ав

Ав

ав

АВ

G:

В – выпуклые

в – перетяж.

аВ

ав

P: АаВв

F :

Аавв

F — ?

аВ

ав

Ав

АВ

АаВв

Аавв

ААВв

ААвв

жел.пер.

жел.вып.

жел. пер.

жел. вып.

Ав

ааВв

АаВв

аавв

Аавв

зел.вып.

зел.пер.

жел. пер.

жел. вып.

ав

2) Гены двух признаков расположены в разных парах гомологичных хромосом и наследуются независимо друг от друга , т.е. не сцеплены, поэтому наследование признаков независимое – 3 закон Менделя

Задача 3

Задача 3 Ответ:

• При скрещивании двух дигетерозигот получилось расщепление 2:1:1 , так как аллель а сцеплен с В и аллель А сцеплен с в и наследуются совместно.
• Сцепление полное и кроссинговер не происходит.

Задача 4

У декоративных домашних крыс есть доминантная мутация, придающая жёлтый окрас шерсти. Гетерозиготные по этому аллелю крысы имеют жёлтый окрас, гомозиготные погибают на эмбриональной стадии. Не несущие данного аллеля крысы имеют серую окраску. Скрестили самку с жёлтым окрасом и без хвоста с самцом жёлтого окраса и нормальным хвостом. В результате получили расщепление по фенотипу в соотношении 2 : 2 : 1 : 1. В скрещивании другого самца с жёлтым окрасом и нормальным хвостом с самкой жёлтого окраса и без хвоста получили расщепление по фенотипу 2 : 1, при этом все потомки имели нормальный хвост. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление в первом и втором скрещивании.

Ответ к задаче 4

• В обоих скрещиваниях гены данных признаков находятся в разных парах гомологичных хромосом и образуют различные фенотипические группы.
• В первом скрещивании расщепление 2:2:1:1, так как особи с генотипом – ААBb и Aabb гибнут на эмбриональной стадии.
• Во втором скрещивании – расщепление 2:1, так как особь с генотипом AABb — гибнет на эмбриональной стадии.

Задача 5.

• Длина хвоста у мышей контролируется геном, который в доминантном гомозиготном состоянии определяет развитие длинного хвоста, в гетерозиготном – укороченного хвоста, в гомозиготном рецессивном состоянии вызывает гибель мышей на эмбриональной стадии развития. В первом скрещивании самки мыши с черной окраской тела, длинным хвостом и самца с черной окраской тела, длинным хвостом в потомстве получилось фенотипическое расщепление: три особи с черной окраской тела, длинным хвостом и одна особь с коричневой окраской тела, длинным хвостом. Во втором скрещивании самки мыши с черной окраской тела, укороченным хвостом и самца с черной окраской тела, укороченным хвостом в потомстве получено расщепление по генотипу 1:2:1:2. Составьте схемы скрещиваний, определите генотипы и фенотипы родительских особей и потомства в скрещиваниях. Поясните генотипическое расщепление во втором скрещивании.

Запомнить!!!

• Если наследование признака зависит от смены пола при скрещивании, делаем вывод – этот признак сцеплен с полом!

В скрещивании произошло расщепление, так как самка (самец) образуют 2 типа гамет – AX B и AY , а самец (самка) – одну – aX b

При сочетании которых в первом случае проявится

доминантный признак, а во втором – рецессивный признак!

Задача 6 Реципрокное скрещивание

• У птиц гетерогаметным полом является женский пол. При скрещивании курицы с гребнем, полосатым оперением и петуха без гребня, с белым оперением в потомстве получились самки с гребнем, белым оперением и самцы с гребнем, полосатым оперением. При скрещивании курицы без гребня, с белым оперением и петуха с гребнем, полосатым оперением все гибридное потомство было единообразным по наличию гребня и окраске оперения. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

Задача 7

•   У человека между аллелями генов отсутствия потовых желёз и гемофилии типа А происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у отца которой была гемофилия, а у дигомозиготной матери – отсутствие потовых желез, вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-гемофилик. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.

Пояснение

Задача 8

• У человека аллели генов куриной слепоты и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме. Моногомозиготная, не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой была ночная слепота, а отец не имел указанных заболеваний, вышла замуж за мужчину с гемофилией. Родившаяся в этом браке здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок- с ночной слепотой и гемофилией. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Обьясните рождение больного этими двумя заболеваниями ребенка в семье у здоровых родителей.

Задача 9

• Право- и леворукость и группа крови контролируются аутосомными несцепленными генами, группы крови определяются аллелями IА, IВ, i0. В семье, где мать правша (А) и имеет третью группу крови, а отец – левша и имеет первую группу крови, родился ребёнок левша. Составьте схему решения задачи. Определите все возможные генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного потомства. Какова вероятность рождения в этой семье детей, фенотипически сходных по указанным признакам с матерью?

Задача 9

В первом скрещивании курицы с гребнем и черным оперением (В) и петуха без гребня и белым оперением, все потомство получилось с гребнем, пестрое.

При анализирующем скрещивании курицы с гребнем, пестрой получилось расщепление по фенотипу: 1:1:1:1. Составить схему решения. Определить генотипы родителей 1 и 2 потомства. Объяснить появление 4-х фенотипических групп.

Р ♀ ААВВ х ♂ аавв

G АВ ав

F1 АаВв с гребнем, пестрое

Р ♀АаВв х ♂ аавв

G АВ.Ав.аВ. ав ав

F2 АаВв — с гребнем пестрое оперение

Аавв – с гребнем белое оперение

ааВв – без гребня пестрое оперение.

аавв — без гребня белое оперение

Гены двух признаков лежат в разных парах хромосом, поэтому наследуются независимо и образуют 4 фенотипические группы .

Задача 10

• При скрещивании растений душистого горошка с длинным пестиком, красной окраски рыльца и растений с коротким пестиком, зеленой окраски рыльца получилось потомство с длинным пестиком, зеленой окраской рыльца. В анализирующем скрещивании полученных гибридов образовались четыре фенотипические группы: 111, 342, 365, 99. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства каждой группы. Объясните формирование четырех фенотипических групп.

Задача 11

У человека ген нормального слуха (A) доминирует над геном глухоты и находится в аутосоме; ген дальтонизма (d) сцеплен с X-хромосомой. В семье, где мать имела нормальные слух и цветовое зрение, а отец — дальтоник с нормальным слухом, родились разнояйцевые глухие близнецы-дальтоники. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и пол близнецов, возможные генотипы детей и вероятность в будущем рождения этой семье глухих детей с нормальным цветовым зрением. Какие законы наследования проявились в этой семье?

Задача 12

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. Скрещивали самок дрозофилы с нормальными крыльями, красными глазами и самцов с редуцированными крыльями, белыми глазами, все потомство было единообразным по признакам формы крыльев и окраски глаз. Во втором скрещивании самок дрозофилы с редуцированными крыльями, белыми глазами и самцов с нормальными крыльями, красными глазами получились самки с нормальными крыльями, красными глазами и самцы с нормальными крыльями, белыми глазами. Составьте схемы скрещивания, определите генотипы и фенотипы родительских особей, потомства в двух скрещиваниях и пол потомства в первом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

ЗАДАЧА 13

У бабочек гетерогаметным является женский пол. При скрещивании самки бабочки с длинными усами, однотонным окрасом крыльев и самца с короткими усами, наличием пятен на крыльях в потомстве получились самки с длинными усами, наличием пятен на крыльях и самцы с длинными усами и однотонным окрасом. При скрещивании самки бабочки с короткими усами, наличием пятен на крыльях и самца с длинными усами, однотонным окрасом крыльев, все потомство было единообразным по длине усов. И окраске крыльев. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

Тип 4.Сцепленное с полом наследование с кроссинговером

• Ген дальтонизма и атрофированного зрительного нерва подвергается кроссинговеру. Здоровая женщина, мать которой дальтоник, а у отца атрофия зрительного нерва вышла замуж за здорового мужчину. У них родилась моногомозиготная дочь, которая вышла замуж за здорового мужчину и у них родился ребенок дальтоник. Напишите генотипы, фенотипы и пол всех потомков и их родителей. Может ли в первом браке родиться ребенок с двумя заболеваниями?

Задача 4

• При скрещивании томата с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями с растением с зелёным стеблем и цельными листьями всё потомство получилось с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями. При анализирующем скрещивании растения, полученного в первом скрещивании, было получено потомство: 210 растений с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями, 70 растений с пурпурным стеблем и цельными листьями, 71 растение с зелёным стеблем и рассечёнными листьями и 209 растений с зелёным стеблем и цельными листьями. Составьте схему решения задачи, определите генотипы и фенотипы потомства. Объясните появление фенотипических групп в F 2 .

Задача 5

• При скрещивании дигетерозиготного высокого растения томата с округлыми плодами и карликового (a) растения с грушевидными плодами (b) в потомстве получено расщепление по фенотипу: 12 растений высоких с округлыми плодами; 39 — высоких с грушевидными плодами; 40 — карликовых с округлыми плодами; 14 — карликовых с грушевидными плодами. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства.
• Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Определение генотипов и фенотипов потомства мухи дрозофилы. Реципрокные скрещивания

Наследование окраски тела у дрозофилы

Задача 87.
При скрещивании самок дрозофилы с нормальной окраской тела и желтотелых самцов, в первом поколении все мухи имеют нормальную окраску тела. В реципрокном скрещивании, в первом поколении — самки с нормальной окраской тела, а самцы желтотелые. Как наследуется окраска тела? Каковы фенотипы и генотипы особей во втором поколении, в обоих реципрокных скрещиваниях?
Решение:
Х^у+ – нормальная окраска тела;
Х^у – желтая окраска тела.

Так как при скрещивании самок дрозофилы с нормальной окраской тела и желтотелых самцов, в первом поколении все мухи имеют нормальную окраску тела, то нормальная окраска тела является доминантным признаком. В реципрокном скрещивании, в первом поколении — самки с нормальной окраской тела, а самцы желтотелые, то признак желтой окраски сцеплен с Х-хромосомой. Тогда генотип самки — Х^y+Х^у+, а самца — Х^уY.

Схема скрещивания (1)
Р: Х^у+Х^у+  х     Х^уY
Г: Х^у+           Х^y; Y
F₁: X^y+X^y — 50%; X^y+Y — 50%.
Наблюдается 2 типа генотипа. Расщепление по генотипу — 1:1.
Фенотип:
X^y+X^y — самка с нормальной окраской тела — 50%; 
X^y+Y — самец с нормальной окраской тела — 50%.
Наблюдается единообразие поколения.

Схема скрещивания (2)
Р: X^y+X^y   х    X^y+Y
Г: X^y+; X^y      X^y+; Y
F2: X^у+X^у+ — 25%; X^y+X^y — 25%; X^y+Y — 25%; X^yY — 25%.
Наблюдается 4 типа генотипа. Расщепление по генотипу — 1:1:1:1.
Фенотип:
X^у+X^у+ — самка с нормальной окраской тела — 25%; 
X^y+X^y — самка с нормальной окраской тела — 25%; 
X^y+Y — самец с нормальной окраской тела — 25%; 
X^yY — желтотелы самец — 25%.
Наблюдается 4 типа фенотипа. Расщепление по фенотипу — 1:1:1:1.

Реципрокное скрещивание №1, то есть самка имеет рецессивный признак и самец — доминантный
Р: Х^уХ^у    х    X^y+Y
Г: Х^у           X^y+; Y
F₁: X^y+X^y — 50%; X^yY — 50%.
Наблюдается 2 типа генотипа. Расщепление по генотипу — 1:1.
Фенотип:
X^y+X^y — самка с нормальной окраской тела — 50%; 
X^y+Y — желтотелый самец — 50%.
Таким образом, в реципрокном скрещивании №1 в первом поколении — самки с нормальной окраской тела, а самцы желтотелые, что свидетельствует о Х-сцепленном наследовании желтого тела у дрозофил.

Реципрокное скрещивание №2, то есть самка имеет доминантный признак и самец — рецессивный
Р: Х^у+Х^у+    х    X^yY
Г: Х^у+           X^y; Y
F₁: X^y+X^y — 50%; X^y+Y — 50%.
Наблюдается 2 типа генотипа. Расщепление по генотипу — 1:1.
Фенотип:
X^y+X^y — самка с нормальной окраской тела — 50%; 
X^y+Y — самец с нормальной окраской тела — 50%.
Наблюдается единообразие скрещивания.

Таким образом, в реципрокном скрещивании №2 и самки, и самцы мух дрозофил имеют нормальную окрасу тела.

Выводы:
1) признак желтого тела у мух дрозофил наследуется по типу Х-сцепления.
 

---

Сцепление генов нормальных крыльев и зачаточных крыльев у дрозофилы

Задача 88.
У мухи дрозофилы ген нормальных крыльев доминирует над геном зачаточных крыльев, а серая окраска тела над темной. Гены расположены в одной хромосоме на расстоянии 17 морганид. От скрещивыания чистых линий серых самцов с зачаточными крыльями с черными самками с длинными крыльями получено потомство: серые самки с длинными крыльями и черные самцы с зачаточными крыльями. Определите процентное соотношение потомков во втором поколении. 
Решение:
А — серое тело;
а — черное тело;
В — нормальные крылья;
в — зачаточные крылья.

1. Определение генотипов и фенотипов в F₁

Схема скрещивавния
Р: аB||аВ    х     Ав||Ав
Г: аB|             |Ав
F₁: Ав||аВ — 100%.
Фенотипы:
Серое тело, нормальные крылья — 100%.
Наблюдается единообразие генотипов и фенотипов от этого скрещивания. Все гибриды F1 унаследовали доминантные признаки дикого типа — серое тело и нормальные крылья.

2. Определение генотипов и фенотипов в F₂

Расстояние между генами 17 м показывает, что кроме некроссоверных гамет есть кроссоверные, причем последних будет 17%. Тогда у гетерозиготного организма будут образовываться гаметы некроссоверные: Ав|, |aB; их соотношение [(100% — 17%) : 2 = 41,5%] по 41,5%, а кроссоверные гаметы: *АВ|, |ab*; их соотношение [17 : 2 = 8,5%] по 8,5%. 
Схема скрещивания
Р: Ав||аВ    х     Ав||аВ
Г: Ав|, |аВ        Ав|, |аВ
   некроссоверные гаметы
   *АВ|, |ав*        *АВ|, |ав*
    кроссоверные гаметы
F₂: 
Ав||Ав — серое тело, зачаточные крылья — 6,25%;
Ав||аB — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
Ав||аB* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
Ав||ав* — серое тело, зачаточные крылья — 6,25%;
Ав||аB — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
аВ||аB — черное тело, нормальные крылья — 6,25%;
АВ*||аB — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
ав*||аB — черное тело, нормальные крылья — 6,25%;
Ав||АB* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
аВ||АB* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
АВ*||АB* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
АВ*||Ав* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
Ав||ав* — серое тело, зачаточные крылья 6,25;
ав*||аB — черное тело, нормальные крылья 6,25%;
АВ*||ав* — серое тело, нормальные крылья — 6,25%;
ав*||ав* — черное тело, зачаточные крылья — 6,25%.
Расщепление по фенотипу следующее:
серое тело, зачаточные крылья — 3 (18,75%);
серое тело, нормальные крылья — 9 (56,25%); 
черное тело, нормальные крылья — 3 (18,75%);
черное тело, зачаточные крылья — 1 (6,25%).

Вывод:    
При решении задачи использовались положения теории Моргана:
1) гены лежат в хромосомах;
2) при полном сцеплении гены, лежащие в одной хромосоме, наследуются только вместе;
3) при неполном сцеплении генов гены, лежащие в одной хромосоме, могут наследоваться как вместе, так и раздельно (появляются кроссоверные гаметы);
4) 1 морганида (м) = 1% кроссинговера (crossingover), поэтому по расстоянию генов можно судить о количестве кроссоверных гамет (1м = 1% кроссоверных гамет).

---