2010
год
В лабораторию
поступила кровь больного с подозрением
на синдром приобретенного иммунодефицита
(СПИД).
Задания:
-
Назовите метод
диагностики, который нужно использовать
для уточнения диагноза. -
Укажите объем
крови, который направляется для
исследования в лабораторию. -
Перечислите
серологические реакции, которые можно
поставить для диагностики СПИД. -
Назовите результат,
который может явиться основанием для
подтверждения диагноза. -
Перечислите пути
заражения СПИД.
Эталон ответа к задаче № 1
-
Методы
лабораторной диагностики делятся на
вирусологические, иммуновирусологические
(серологические) и молекулярно-генетические.
Наиболее часто используется серологический
метод – выявления антител с помощью
ИФА. -
Для
проведения исследования в лабораторию
направляют 5 мл венозной крови. -
Серологические
реакции – ИФА, ИБ, РИП. -
Обнаружение
антител к определенным белкам. -
Половой,
через кровь и препараты крови,
трансплантацию органов, трансплацентарно
и др.
Задача № 2
В бактериологической
лаборатории при посеве гемокультуры
на среде Эндо выросли мелкие, бесцветные,
с гладкими краями колонии. У культуры
изучены морфологические, культуральные
и биохимические свойства, по которым
ее отнесли к S.
typhi.
Задания:
-
Назовите среды,
которые использовались для выделения
чистой культуры и первичной идентификации. -
Перечислите состав
среды, которая использовалась для
первичной идентификации. -
Опишите характер
изменения указанной Вами среды при
росте S.
typhi. -
Охарактеризуйте
морфологические, культуральные и
биохимические свойства S.
typhi. -
Перечислите
свойства, которые еще необходимо изучить
для окончательной идентификации.
Эталон ответа к задаче № 2
-
Для
выделения чистой культуры сальмонелл
использовалась комбинированная
(трехсахарная) среда Олькеницкого, а
также среда – скошенный МПА для
накопления культуры. -
Среда
Олькеницкого состоит из питательной
основы – МПА, глюкозы, сахарозы, лактозы,
соли Мора, мочевины, индикатора,
гипосульфита. -
Брюшнотифозные
бактерии расщепляют глюкозу с образованием
кислоты без газа, не ферментируют
лактозу и продуцируют сероводород,
следовательно, изменяется только
столбик среды (пожелтение) и происходит
почернение на границе столбика агара
и скошенной части. -
Сальмонеллы
брюшного тифа – грамотрицательные с
закругленными концами подвижные
палочки, спор и капсулы не образуют. На
средах с лактозой образуют бесцветные
колонии; на висмут-сульфитном агаре
–черные колонии; в «пестром ряду»
ферментируют углеводы (глюкозу, мальтозу
и маннит) с образованием кислоты. -
Для
окончательной идентификации нужно
определить антигенные свойства, провести
фаготипирование и антибиотикочувствительность.
Задача № 3
Из гнойного
отделяемого больного с подозрением на
острую гонорею приготовлен фиксированный
мазок.
Задания:
-
Назовите сложный
метод окраски, который Вы используете
в данном случае и реактивы для этого
способа. -
Перечислите
свойства микроорганизмов, которые
можно определить при микроскопии этого
мазка. -
Обоснуйте
необходимость знаний вышеперечисленных
свойств микроорганизмов. -
Опишите морфологию
возбудителей гонореи и их расположение
по отношению к лейкоцитам. -
Назовите процесс
и его этапы, результатом которого может
явиться такое расположение бактерий.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Ситуационные задачи
К итоговому №1 по частной микробиологии
1. У больного с подозрением на острую форму Ответ: Было |
2. В |
3. Из |
5. При |
6. У больного |
7. Больной был |
9. У мужчины, занимавшегося охотой в зоне природного Ответ: Данных недостаточно, так как Для Ставят биопробы на морских В качестве экспресс-диагностики используют Серологическое |
10. У больного |
11. У больного с обширной инфицированной раной Эталон ответа: бактериоскопический метод. Ответ: — Использовались бактериоскопический и — При выделении стафилококков — Возбудитель: |
12. У больного, поступившего в урологическое Эталон ответа: Заключение врача обосновано Эталон ответа: Заключение врача обосновано (культуральные Свой ответ: Исследуемый материал засевают на кровяной агар в чашку |
17. У больного, поступившего в урологическое Ответ: P.aeruginosa (синегнойная палочка) — один из патогенным потенциалом в Лечение и Действующее вещество |
16. При микроскопировании мазков, приготовленных |
15. У больного с подозрением на менингококковую Ответ: Бактериоскопического метода недостаточно для постановки • оксидазаположительные колонии |
14. В бактериологическую лабораторию поступило несколько Ответ: По эпидемиологическим показаниям исследуют различные Микробиологическую диагностику Первоначально готовят мазки и свидетельствуют типичная Для Дтя • • • • • • • Реакция термопрецини гации но |
18. При бактериоскопическом исследовании Бактериологический метод 1. (коклюш) Ответ: Возбудитель S-форма, или 1 фаза по Лесли и Гарднеру, растут только Колонии палочки коклюша Колонии коклюшных и Дифференциальными (особенно с Коклюшный микроб на простом |
19. В бактериологическую лабораторию поступил 1. ? (паракоклюш). Ответ: Колонии палочки Бактерии кокчюша. так же как Колонии коклюшных и Дифференциальными (особенно с Бактериологическеое исследование( Коклюшный |
18. В Коринобактерии дифтерии |
20. У больного с подозрением на дифтерию были Бактериоскопический, бактериологический Ответ: Возбудитель дифтерии Corynebacterium diphtheriae (от coryne — булава, diphthera пленка) относится к роду Corynebacterium. Дифтерийные бактерии — тонкие Для бактериологического Определяют Выделенную культуру в виде |
21. В гнойном материале, полученном от больного, 1. (Гонококки) Метод – экспресс: применяют Ответ: Возбудитель- гонококк ( Neisseria gonorrhoeae). Для диагностики применяют бактериоскопический ( окр.по Граму и (Суть метода — исследуемые — вдоль линии, — в — в месте Встречный |
К итоговому №2 по
Частной микробиологии
36. При плановом Реакция Вассермана (РВ) Для пробы на реакцию Вассермана исследуется кровь из При сероотрицательной стадии первичного сифилиса · Эта проба основана на том, что 1+ или отсутствие свечения — Важно то, что РИФ дает · Эта проба позволяет распознать ложноположительный |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35. У пациента, Это сифилис (первичный период), Для проведения Можно провести серологические |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33. В Ответ: · Для подтверждения диагноза необходимо использовать |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28. Из фекалий Ответ: Было проведено • продукция • ферментация • • Дополнительно можно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21. Из фекалий женщины, Ответ: При подозрении на холеру применяют ускоренные методы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. Ответ: Фиброгастроскопия с взятием биопсии с Бактериоскопический метод. Бактериологический метод. Производят посев материала на кровяной Серологический метод основан на определении 1) 2) Определение уровня иммуноглобулинов является наиболее |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. В поликлиническое отделение Ответ: Принимая Также используют бактериологический метод как основной. Он |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. При исследовании фекалий больного |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Эталон ответа: РСК, ИФ, на титр |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. При исследовании сыворотки крови
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: Диагностические титры РСК 1: 1: 400.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. В инфекционное отделение поступил Ответ: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. В инфекционное отделение больницы Ответ: Чаще используют РСК с риккетсиозным антигеном |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: · · · |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: Neisseria gonorrhoeae. Гонококк. Для диагностики применяют бактериоскопический ( окр.по (Суть метода — исследуемые — вдоль линии, — в электрическом — в месте Встречный |
К итоговому №3
«Частная вирусология»
26. |
Больная р., 31 Ответ: |
27. |
Пациент С., 27 Ответ: Диагноз гепатит В позволяют поставить Переход острой формы в хроническую |
29. |
Молодой Ответ: Диагностика. Используются ПЦР и серологическое Профилактика и лечение. Для профилактики используют те же Для предотвращения передачи гепатита В половым путем принимают все те Для лечения применяют интерферон и рибовирин. Специфическая В основе лечения гепатита С |
30. |
Участковый Ответ: Диагноз «грипп» базируется на Вирусологическое исследование. Исследуемый материал помещают в транспортную Вирусологическое исследование не применяется для диагностики В ряде случаев для выделения вируса гриппа Идентификацию и типирование выделенной чистой культуры Смотреть Для экстренной химиопрофилактики во время эпидемии гриппа можно Специфическая плановая профилактика состоит в |
31. |
К школьнику Патогенез. Возбудитель Тропизм. Вначале отмечаются острые респираторные проявления Микробиологическая диагностика. Исследуют смыв с носоглотки, соскобы с элементов сыпи, кровь, мочу. Специфическая профилактика. Активную специфическую профилактику кори проводят подкожным введением |
32. |
Мальчик Коля Ответ: Звенья эпид. цепочки: Источник: больные Вход ворота ВДГ1, вирус размножается в эпителии слизистых Для подтверждения диагноза · · · · Профилактика спецефическая проводится детям старше 1 года, |
34. |
На прием к Ответ: Вирус краснухи обладает тератогенным действием на Материалом для исследования служит смывы со Диагностическое значение имеет 4-х кратное и Активную |
25. |
В инфекционную Ответ: 1.Диагноз был поставлен исходя из клинических проявлений 2. Материалом исследования в данном Т.к. болезнь вызывается 3. Препараты: 1.Специфический 2. При отсутствии 3. при леч.тяжелых форм |
24. |
Больной К., 32 Стадия 1 – «стадия 2В – «острая инфекция с У больного стадия 2В. В эту стадию ВИЧ-инфицированный продолжает чувствовать Микробиологическая диагностика. Основана на установлении факта |
23. |
В инфекционную Ответ: Реактивация герпесвирусов и обострение (рецидив) |
22. |
В Индию Ответ: Мальчик |
Задача №1. У троих детей из средней группы детского сада сильная
головная боль, лихорадка и рвота. С предварительным диагнозом «менингит» дети
были госпитализированы. Какие методы микробиологической диагностики можно
использовать для обследования остальных детей в группе и персонала детского
сада? Какие методы специфической и неспецифической профилактики менингита
проводят? Какие иммунобиологические препараты используют для лечения менингита?
Эталон ответа: Для микробиологической диагностики
остальных детей и персонала следует использовать экспресс-методы – РНГА, ИФА,
иммуноэлектрофорез. Для экстренной неспецифической профилактики и для лечения –
иммуноглобулин человеческий нормальный
Задача №3. У больного, обратившегося к врачу, множественные
фурункулы в подмышечной впадине, высокая температура и явления общей
интоксикации. Какие микроорганизмы могут вызывать подобный процесс? Какие
микробиологические исследования необходимо провести для того, чтобы поставить
диагноз? Какой материал для исследования нужно взять? Какие иммунобиологические
препараты можно назначить для лечения?
Эталон ответа: Стафилококки и стрептококки, но скорее
всего стафилококки, так как явление общей интоксикации. Для исследования
необходимо взять гной из фурункула, провести бактериоскопическое и
бактериологическое исследование. Для лечения – иммуноглобулин человека
антистафилококковый жидкий, иммуноглобулин нормальный человеческий, бактериофаг
стафилококковый жидкий, при хронизации процесса – лечебная стафилококковая
вакцина или стафилококковый анатоксин.
Бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ
ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО Заместитель по _______________М.А. Жаров «______»________________20____г. |
СОГЛАСОВАНО Заместитель по _______________ «______»________________20____г. |
СБОРНИК
СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ОСНОВЫ
МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ»
Специальности: 31.02.01
«Лечебное дело» (углубленная подготовка)
34.02.01
«Сестринское дело» (базовая подготовка)
г. Череповец
2020 год
Составитель:
Кичигина А.С., преподаватель БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени
Н.М. Амосова».
Рассмотрено на Протокол Председатель |
Сборник ситуационных
задач по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии»; Специальность 34.02.01
Сестринское дело, 31.02.01 Лечебное дело / сост. А.С.
Кичигина. – Череповец: БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»,
2020.
Сборник ситуационных задач по Основам микробиологии и иммунологии
предназначен для закрепления изученного материала по теме «Основы
инфектологии и эпидемиологии» на лабораторно-практических занятиях
студентов средних медицинских учебных заведений по специальностям 34.02.01
«Сестринское дело» базовой подготовки, 31.02.01 «Лечебное дело» углубленной
подготовки.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная |
4 |
Ситуационные |
5 |
Рекомендуемая |
10 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Сборник ситуационных задач по Основам микробиологии и
иммунологии предназначен для самостоятельной работы на лабораторно-практических
занятиях студентов, для закрепления изученного материала по теме «Основы инфектологии и эпидемиологии».
Сборник предназначен для работы в малых
группах (бригадах) численностью до 10 человек. В предлагаемый сборник
включены 10 ситуационных задач, решение которых позволит смоделировать оказание
неотложной помощи, противоэпидемические мероприятия и другие виды
профессиональной деятельности.
Ситуационные задачи включают
систематизированный план ответа, что обеспечивает направленное мышление
отвечающего на решение проблем.
Пособие предназначено для студентов специальностей 34.02.01
Сестринское дело, 31.02.01
Лечебное дело
медицинского колледжа, составлена на основе требований ФГОС.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Ситуационная задача № 1
Две студентки МУ проходили УПП в ГИКБ №1. Студентка Сидорова Е., в основном,
работала в процедурном кабинете, а студентка — Иванова Р. — в палатах
(осуществляла сестринский уход за больным гепатитом). Через две недели после
прохождения УПП Иванова Р. почувствовала недомогание, а через 3 дня стала
темнеть моча (напоминать цвет пива). Через 4 месяца такие же симптомы
заболевания появились у Сидоровой Е., что характерно для больных инфекционным
гепатитом.
1. Назовите микробы, чаще
всего вызывающие инфекционные гепатиты?
2. Какими характерными
свойствами обладают возбудители таких гепатитов?
3. Наиболее известные
возбудители этих инфекционных гепатитов?
4. Какие механизмы
передачи характерны для разных видов возбудителей?
5. Как называется скрытый
период болезни? Какова его продолжительность у данных больных?
Ситуационная задача № 2
Двое
сотрудников отправились на рыбалку. А так как питьевой воды захватили мало, то
использовали воду из открытого водоема, причем один из них пил некипяченую
воду. Через две недели он заболел, температура тела поднялась до 390
С. Больной был госпитализирован с диагнозом «Брюшной тиф».
Задания:
1. Назовите
ряд возбудителя брюшного тифа?
2. Каковы
морфологические и тинкториальные свойства возбудителя, образует ли он споры и
выделяет ли экзотоксин?
3. Эпидермиология
брюшного тифа: источник инфекции, механизм, факторы, пути передачи инфекции?
4. Каким
путем заразился указанный больной и почему?
5. Проводится
ли специфическая профилактика и терапия брюшного тифа?
Ситуационная задача № 3
В клинику инфекционных
болезней поступил больной с симптомами диареи (жидкий стул со слизью и
прожилками крови). На основании клинических данных и характерного вида
испражнений был поставлен диагноз: «Дизентерия».
Задания:
1. Назовите род
возбудителей дизентерии и основные виды?
2. Каковы морфологические
и тинкториальные свойства возбудителей дизентерии?
3. Назовите характер
исследуемого материала и основной метод микробиологической диагностики
дизентерии? В чем его сущность? Как собрать материал на исследование?
4. Эпидемиология
дизентерии: источник инфекции, механизмы, факторы и пути передачи инфекции?
5. Специфическая
профилактика и терапия дизентерии?
Ситуационная задача № 4
При проф. осмотре в
школе № 243 на флюорографии обнаружены очаги затемнения в верхушке правого
легкого у школьника В, который был направлен в тубдиспансер для обследования.
Задания:
1. Назовите род и вид
основного возбудителя туберкулеза у человека, его морфологические и
тинкториальные свойства?
2. В чем особенность
химического состава туберкулезной палочки и как их установить?
3. Какой метод окраски применяется
для выделения туберкулезной палочки? В какой цвет окрашиваются туберкулезные
палочки и остальная флора?
4. Что служит исследуемым
материалом при туберкулезе, в зависимости от формы заболевания, требования к
транспортировке и доставке в лабораторию?
5. Чем осуществляется
специфическая профилактика туберкулеза, характеристика препарата?
Ситуационная задача № 5
В школе № 458, где
количество учащихся — 380 человек, выявлен случай заболевания дифтерией. Врач
педиатр провел осмотр контактных с целью выявления больных с ангиной, как
группы риска, и список выявленных передал медицинской сестре для взятия у них
материала на микробиологическое исследование.
Задания:
1. Назовите род
возбудителя дифтерии?
2. Чем обеспечивается
морфологическая особенность возбудителя дифтерии, и каковы его тинкториальные
свойства?
3. Какой материал, чем и
с какой целью берут у больных с ангиной? Какие условия необходимо учитывать
при взятии материала?
4. Условия доставки
исследуемого материала в микробиологическую лабораторию?
5. Проводится ли
специфическая профилактика в очаге больных дифтерией? Поясните ответ.
Ситуационная задача № 6
В детском саду во
время осмотра детей врач-педиатр выявил больного ребенка с подозрением на дифтерию,
о чем было послано экстренное извещение в Районный Центр Санэпиднадзора. В
группе, где находился больной ребенок, с подозрением на дифтерию, было еще
16человек.
Задания:
1. С какой целью было
послано экстренное извещение в Центр Санэпиднадзора?
2. Какие мероприятия
проводит медицинская сестра в очаге больных дифтерией?
3. Эпидемиология
дифтерии: источник инфекции, основной механизм, фактор и путь передачи
инфекции?
4. Что такое дезинфекция
и ее виды?
5. Проводится ли плановая
специфическая профилактика дифтерии? Поясните ответ.
Ситуационная задача № 7
В Астраханской
области, в районе эндемичном по чуме, был выявлен больной с подозрением на
бубонную форму чумы. Больного госпитализировали в инфекционную больницу.
Проводя эпидемиологическое расследование в очаге больного, врач эпидемиолог
назначил ряд противоэпидемических мероприятий.
Задания:
1. Назовите род
возбудителя чумы?
2. Особенности морфологии
и тинкториальные свойства возбудителя?
3. Эпидемиология чумы:
источник инфекции, механизмы передачи, факторы и пути передачи инфекции?
4. Какой исследуемый
материал, как и с какой целью необходимо взять у данного больного?
5. Какие
противоэпидемические мероприятия необходимо провести в районе, где
зарегистрирован случай заболевания чумой?
Ситуационная задача №
8
В инфекционную больницу поступил больной,
который путешествовал по Волге на теплоходе. На основании клинических данных (у
больного был частый стул в виде «рисового отвара») был поставлен
предварительный диагноз «Холеры».
Задания:
1. К какому роду
относится возбудитель холеры?
2. Какова морфология и
тинкториальные свойства возбудителя холеры?
3. Эпидемиология холеры:
источник инфекции, механизм, факторы и пути передачи инфекции.
4. Характер исследуемого
материала?
5. Специфическая
профилактика и терапия холеры?
Ситуационная задача №
9
Девушка 18 лет, во
время мытья крыльца на даче, занозила палец. Занозу видимо удалила не полностью
и не провела обеззараживание ранки. Через 2 недели появились первые признаки
заболевания в виде спазма жевательных мышц, затруднения глотания. При обращении
к врачу на основании клинических симптомов был поставлен диагноз «столбняк».
Задания:
1. Назовите род
возбудителя столбняка?
2. Каковы морфологические
и тинкториальные свойства возбудителя столбняка?
3. Эпидемиология:
источник инфекции, механизм, факторы, пути передачи инфекции?
4. Метод
микробиологического исследования и его цель?
5. Специфическая
профилактика столбняка?
Ситуационная задача №
10
В г.Москве возникла
эпидемия гриппа, которая распространялась стремительно, ежедневно
регистрировались многочисленные случаи заболеваний.
Задания:
1. К каким
микроорганизмам относится возбудитель гриппа?
2. Какие различают типы возбудителей
гриппа?
3. Какой тип возбудителя
гриппа поражает и человека и животных?
4. Эпидемиология гриппа:
источник инфекции, фактор и путь передачи инфекции?
5. Специфическая
профилактика гриппа.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1.
Основы микробиологии и иммунологии [Электронный ресурс] :
учебник / под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. –
Режим доступа: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970435991.html
2.
Основы
микробиологии и иммунологии : учебник для медицинских училищ и колледжей / под
ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. — 366 с. : ил.+
Приложения 30 экз.
Дополнительная литература
1.
Основы микробиологии и иммунологии. Курс лекций [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Мальцев В.Н., Пашков Е.П., Хаустова Л.И. и др.- М.
: Медицина, 2005. — (Учеб. лит. для студ. мед. училищ). – Режим доступа: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN5225042791.html
2.
Сбойчаков
В.Б. Микробиология с основами эпидемиологии и методами микробиологических
исследований : учебник для сред. мед. учеб. заведений / В.Б. Сбойчаков. — СПб.
: СпецЛит, 2007. — 592 с. : ил. 80 экз.
3.
Основы
микробиологии, вирусологии и иммунологии : учебник для студ. мед. училищ / под
ред. А.А. Воробьева, Ю.С. Кривошеина. — М. : Мастерство, 2001. — 224 с. —
(Среднее проф.образование). 3 экз.
4.
Черкес
Ф.К. Микробиология : учебник для учащихся мед.училищ / Ф.К. Черкес, Л.Б.
Богоявленская, Н.А. Бельская ; под ред. Ф.К. Черкеса. — М. : Медицина, 1987. —
512 с. : ил. 60 экз.
5.
Утевский
Н.Л. Микробиология с техникой микробиологических исследований : учебник / Н.Л.
Утевский. — 5-е изд., перераб. — М. : Медицина, 1975. — 472 с. : ил. 3 экз.
6.
Лабинская
А.С. Микробиология с техникой микробиологических исследований : учебник / А.С.
Лабинская. — 4-е изд., перераб.и доп. — М. : Медицина, 1978. — 394 с. : ил. 4
экз.
Основы микробиологии и иммунологии.
Ситуационные задачи.
I.Частная бактериология.
ВАРИАНТ 1
Задача № 1
У пациента, 55 лет, с термическим ожогом 2-3 степени, с поражением 25% площади тела, на 7 сутки, несмотря на интенсивную терапию, на фоне гранулирующей ткани усилилось количество гнойного отделяемого, имеющего зеленый цвет. В раневом отделяемом при микроскопии обнаружены грамотрицательные палочки, короткие, подвижные.
Задание.
1.Назовите возможные пути заражения данной инфекцией.
2.Назовите основной метод лабораторной диагностики данной инфекции, опишите его.
3.Вырабатывает данный микроорганизм в процессе своей жизнедеятельности пигменты?
4.Какие факторы патогенности характеризуют данный микроорганизм? Какого типа токсин вырабатывает возбудитель, каков молекулярный механизм его действия?
5.Установите таксономическое положение возбудителя.
6.Какие сведения должен получить врач о возбудителе для назначения антибиотикотерапии?
Задача № 2
26 лет мужчина с проникающим ранением в брюшную полость был доставлен в больницу. Во время операции обнаружено повреждение толстого кишечника. Было произведено ушивание раны. На 7 сутки резко повысилась температура до 40°С, и появились симптомы выраженной интоксикации. При микроскопии окрашенного по Граму содержимого абсцесса были обнаружены грамотрицательные полиморфные неспорообразующие палочки. В результате бактериоскопического исследования и клинической картины был поставлен предварительный диагноз: послеоперационный абсцесс бактероидной этиологии.
Задание.
1.Какой материал надо взять, чтобы выделить чистую культуру микроорганизма? Как проводят забор и транспорт исследуемого материала?
2.Какие методы лабораторной диагностики необходимо использовать?
3.Перечислите факторы патогенности данного микроорганизма. Какова роль каждого из них в патогенезе данного заболевания?
4.Назовите источники и факторы, предрасполагающие к развитию подобной инфекции.
5.Этот возбудитель часто вызывает инфекционный процесс в ассоциации с какими микроорганизмами, почему?
6.Какие сведения о возбудителе помогут врачу-хирургу назначить рациональную антибиотикотерапию?
ВАРИАНТ 2
Задача № 1
В городскую инфекционную больницу поступила больная К., 34 лет, с жалобами на частый стул, тенезмы, боли в животе, рвоту, температуру 37.5° С. На основании клиническою обследования был поставлен диагноз: дизентерия. Врач отправил материал от больной в бактериологическую лабораторию. Однако при исследовании материала шигеллы не были обнаружены.
Задание.
1.Как нужно правильно взять материал на исследование и его транспортировать?
2.Чем можно объяснить отсутствие шигелл в исследуемом материале?
3.Перечислите методы диагностики дизентерии, укажите основной метод.
4.Сколько раз нужно провести исследование для подтверждения отрицательного результата, и каким образом?
5 Перечислите методы диагностики дизентерии и укажите основной метод.
6.Определите таксономическое положение возбудителей (сем., род, виды).
7.Перечислите факторы патогенности шигелл.
8.Объясните патогенез дизентерии.
9.Какие сведения о возбудителе необходимо знать врачу для проведения лечения заболевания?
Задача № 2
Несколько рабочих одного совхоза после приема в пищу мясного салата, который они купили в столовой, были госпитализированы в инспекционное отделение районной больницы. Все заболели остро, повысилась температура, появилась тошнота, рвота, боли в животе и жидкий стул. Диагноз: «острый гастрит»?
Задание.
1.Какие микроорганизмы могут быть причиной этого заболевания (указать семейства, роды)?
2.Какой материал надо направить в бактериологическую лабораторию на исследование, и с какой целью?
3. Выберите метод лабораторной диагностики и составьте схему исследования.
4.Объясните патогенез пищевой токсикоинфекции, вызванной сальмонеллами, роль энтеротоксина в патогенезе.
5.Как могло произойти инфицирование рабочих?
6.Возможно ли установить источник инфекции и как?
7.При отрицательном ответе из лаборатории, какие другие методы исследования можно применить?
ВАРИАНТ 3
Задача № 1
В инфекционное отделение поступило несколько школьников, учащихся одного класса. У всех при поступлении состояние тяжелое, выраженный менингиальный синдром, температура 40° С. Врач заподозрил вспышку эпидемического менингита. Необходимо лабораторное подтверждение клинического диагноза.
Задание.
1.Назовите возбудителя эпидемического менингита, укажите его таксономическое положение.
2.Объясните роль факторов патогенности менингококков в патогенезе заболевания.
3. Какой материал необходимо взять для исследования?
4. Выберете метод лабораторной диагностики. Укажите цель исследования.
5. Возможно ли применение методов экспресс-диагностики?
6. Какой метод экспресс-диагностики Вы выберете?
7. С учетом каких данных о возбудителе врач будет определять тактику лечения больного?
8.Охарактеризуйте биопрепарат для специфической профилактики менингококковой инфекции.
Задача № 2
Будучи в командировке, больной А. имел случайное половое сношение с женщиной, после чего появились гнойные выделения из уретры, рези во время мочеиспускания.
Задание.
1. Какое заболевание заподозрил врач у больного?
2. Какие микроорганизмы, кроме гонококка, могли быть причиной возникновения заболевания?
3.Какой исследуемый материал нужно направить в бактериологическую лабораторию, и с какой целью?
4.Какое исследование надо провести в первую очередь?
5.Приготовьте препарат из материала больного, окрасьте, проведите микроскопию. Что характерно для возбудителя гонореи в этом мазке-препарате?
6. Укажите таксонимическое положение гонококка и перечислите его патогенные свойства.
7. Установите источник и пути передач заболевания.
8. Какие препараты можно назначить больному с лечебной целью?
ВАРИАНТ 4
Задача № 1
У больного С., возвратившегося из районов, эндемичных по чуме, внезапно началась лихорадка с ознобом, сопровождающаяся головной и мышечной болью и шатающейся походкой. В подмышечной области и в области шеи обнаружены бубоны, спаянные друг с другом и с окружающей подкожной клетчаткой, плотные, болезненные. Кожа над бубонами сглажена, синюшна. Диагноз: бубонная чума? Врач направил материал от больного на исследование.
Задание.
1.Какой материал и с какой целью был направлен в лабораторию?
2.Какие методы лабораторной диагностики целесообразно провести?
3.Составьте схему выбранного метода диагностики.
4.Возможно ли применение методов экспресс-диагностики, и каких?
5.Опишите таксономическое положение возбудителя чумы и перечислите его факторы патогенности.
6.Объясните патогенез чумы. Какие клинические формы чумы Вы можете назвать?
7.К какой группе инфекций относится чума, на основании каких признаков?
8.Каким препаратом проводят специфическую профилактику чумы?
Задача № 2
Ветфельдшер животноводческой фермы болен около месяца. Жалобы на боли в суставах, лихорадку, потливость. Врач заподозрил бруцеллез. В поселке, где живет больной и где находится районная больница, нет лаборатории для диагностики особо опасных инфекций.
Задание.
1.Какой материал, и с какой целью нужно взять у больного при отсутствии лаборатории для особо опасных инфекций?
2.Какой метод лабораторной диагностики здесь уместен?
3 Возможно ли применение ускоренных методов диагностики?
4.К какой группе инфекций Вы отнесете данное заболевание и почему?
5.Укажите таксономическое положение возбудителей, опишите его биологические свойства.
6.Опишите патогенез бруцеллеза.
7.Укажите биопрепарат, применяемый для специфической профилактики бруцеллеза.
ВАРИАНТ 5
Задача № 1
Среди отдыхающих турбазы, расположенной на берегу водохранилища, есть случаи заболевания, сопровождающиеся резким повышением температуры, желтухой, увеличением лимфоузлов. Водохранилище заполняется водой из небольших речек, на берегах которых находятся животноводческие фермы, неблагополучные по заболеванию лептоспирозом.
Задание.
1.Укажите таксономическое положение возбудителя и его биологические свойства.
2.Объясните патогенез лептоспироза.
3.Какие методы лабораторной диагностики можно применить в разные сроки заболевания?
4.Назовите природные источники и пути передачи инспекции.
5.Охарактеризуйте препараты, применяемые для специфической профилактики и лечения данного заболевания.
Задача №2
Больной с хронической пневмонией длительно лечился антибиотиками широкого спектра действия. На слизистой оболочке ротовой полости появились участки белого налета.
Задание.
1.Какова возможная причина возникновения данного заболевания?
2.Какой материал необходимо взять для направления в бактериологическую лабораторию, и с какой целью?
3.Какие микробиологические методы исследования Вы проведете?
4.Приготовьте нативный препарат и опишите микроскопическую картину.
5.К какой группе микроорганизмов относится возбудитель появившегося осложнения заболевания?
ВАРИАНТ 6
Задача № 1
Больной госпитализирован с диагнозом дизентерия.
1). Какой метод дезинфекции будет применен, что подлежит дезинфекции в квартире больного после его госпитализации. Какие вещества и в какой концентрации будут использованы?
2). Какой метод микробиологической диагностики должен быть использован при дизентерии?
№2
В мазке из фекалий больного обнаружены грамотрицательные изогнутые палочки.
1). Как можно проверить подвижность этих бактерий?
2). На какие питательные среды следует сделать посев этого материала и как провести идентификацию возбудителя?
№3
В лабораторию поступил материал из зева больного с подозрением на дифтерию.
1). Какие методы окраски следует использовать для обнаружения возбудителя болезни?
2). Каковы морфологические особенности возбудителя дифтерии?
№4
В бактериологическую лабораторию с подозрением на коклюш доставлена слизь из зева от больного ребенка в возрасте 1 года.
1). Как правильно сделать забор материала и на какие питательные среды посеять?
2).Какой метод серологической диагностики можно дополнительно применить?
№ 5
Из крови больного в лаборатории выделена культура стафилококка.
1).Как определить ее вирулентность, в каких единицах она может быть измерена?
2).Какие тесты следует использовать для определения ферментов и токсигенности культуры?
Частная вирусология
Задача1
В вирусологической лаборатории от больного гриппом на курином эмбрионе получен вирус, дающий реакцию гемагглютинации.
1).На основании какой серологической реакции можно провести идентификацию вируса гриппа?
Задача 2
В СПИД – центр поступил больной с подозрением на ВИЧ – инфекцию.
1).Как можно провести вирусологическую лабораторную диагностику?
2).Какая часть иммунной системы особенно страдает при этом заболевании?
Задача 3
В лабораторию поступили для исследования 2 пробы крови от больного с подозрением на грипп. Одна кровь взята на 7 день болезни, вторая – на 17 день. 1).Какие серологические реакции можно поставить для диагностики заболевания и почему берутся парные пробы крови?
Задача 4
В вирусологическую лабораторию поступил смыв из носоглотки больного (3 день болезни) с подозрением на респираторную вирусную инфекцию.
1).Как можно обнаружить наличие вируса?
2).Какие биологические объекты возможно применить для накопления вируса и как следует провести выявление (индикацию) вирусов?
Задача 5
Человек с рваными ранами в области руки и головы, укушенный собакой, поступил в больницу.
1).Какие меры, кроме оперативного вмешательства, следует принять для предупреждения бешенства?
2).Кто впервые получил и применил вакцину против бешенства?
Задача 6
Беременная женщина перенесла краснуху на третьем месяце беременности.
1).Каким вирусологическим методом можно подтвердить диагноз заболевания? 2).Какие осложнения могут возникнуть у плода в результате перенесенной краснухи? Что такое эмбрио и фетопатии?
Задача 7
В инфекционную больницу поступил пациент из Башкортостана с высокой температурой, жалобами на боли в мышцах и поясничной области. На коже видна геморрагическая сыпь. Один месяц назад выезжал на сельскохозяйственные работы в поле. Предполагаемый диагноз: «Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом»
1) Как лабораторным путем подтвердить диагноз?
2) Представляет ли данный пациент опасность для окружающих, как источник инфекции?
Задача 8
В офтальмологическое отделение поступил больной ребенок с симптомами тяжелого кератоконъюктивита. В анамнезе: ребенок посещает группу детского сада, где зарегистрирована вспышка ОРВИ.
1) Какой материал необходимо направить в вирусологическую лабораторию?
2) Как провести вирусологическое исследование и идентификацию вируса?
Задача 9
Среди работников лесхоза заболело несколько человек. Заболевание сопровождалось высокой температурой и поражением нервной системы в виде парезов и параличей. Был поставлен диагноз: «Вирусный клещевой энцефалит».
1) Какую реакцию можно поставить на белых мышах?
2) Как учесть ее результат?
Раздел «Патогенные анаэробы»
Задача 1
В клинику челюстно-лицевой хирургии поступил больной с флегмоной дна полости рта. Из анамнеза известно, что неделю назад больной был на приеме у стоматолога районной поликлиники, который поставил временную пломбу на кариозный зуб, вскрыл небольшой периапикальный абсцесс и назначил больному гентамицин. Однако, на четвертые сутки пациент почувствовал резкое ухудшение состояния: поднялась температура, появились боли при глотании, инфильтрат дна ротовой полости.
Предположите этиологию заболевания. Предложите методы микробиологической диагностики и препараты для специфической противомикробной химиотерапии.
Задача 2
У больного с одонтогенной флегмоной челюстно-лицевой области при операции был взят на исследование гной с резким зловонным запахом. Однако при посеве на 5% кровяной агар в аэробных условиях роста колоний не обнаружено.
Интерпретируйте полученный результат. Перечислите правила взятия, транспортировки и исследования материала от пациентов с анаэробной этиологией заболеваний. Предложите метод микробиологической диагностики, который позволит установить этиологию заболевания. Перечислите его основные этапы.
Задача 3
В клинику челюстно-лицевой хирургии доставлен больной с одонтогенной флегмоной челюстно-лицевой области. При вскрытии флегмоны — гной с резким зловонным запахом, темное окрашивание экссудата.
Обоснуйте выбор материала для микробиологического исследования. Перечислите методы микробиологической диагностики. Назовите принципы этиотропной терапии анаэробной неклостридиальной инфекции.
Задача 4
В институт хирургии им. А.В.Вишневского доставлен больной из зоны землетрясения, извлеченный из-под завала жилого здания, с переломом бедра и массивным размозжением мягких тканей нижних конечностей. Пациент находился под завалом 2 суток до извлечения спасателями МЧС. При осмотре: конечность отечна, кожа гиперемирована, отмечается гнойное отделяемое со зловонным запахом. При хирургической операции на исследование взят гной и иссеченные некротизированные ткани и направлены в микробиологическую лабораторию для экспресс-диагностики.
При проведении газохроматографического исследования на хроматограмме получены пики пропионовой, масляной, изомасляной, валериановой и изовалериановой летучих жирных кислот.
Интерпретируйте полученные результаты. Предложите методы микробиологической диагностики и препараты для этиотропного лечения.
Задача 5
На приеме в травмпункте находятся следующие пациенты:
1. Женщина 80 лет со скальпированной раной левой кисти, полученной при работе в саду. Рана обильно загрязнена землей.
2. Ребенок 5 лет, который, играя во дворе, наступил на ржавый гвоздь и проткнул стопу насквозь.
3. Мужчина 20 лет получил травму на строительстве дома. У рабочего при осмотре выявлено: перелом бедра, размозжение мягких тканей бедра, травматический шок. Из анамнеза известно, что пациент полгода назад демобилизован из вооруженных сил.
Назовите инфекции, экстренную профилактику которых следует провести. Предложите препараты для профилактики в каждом из приведенных случаев.
Задача 6
Для подтверждения клинического диагноза «ботулизм» от больного К. были получены промывные воды желудка и исследованы биологическим методом (на мышах). Получены следующие результаты:
1) мышь, которой ввели исследуемый материал, погибла;
2) погибли также мыши, которым ввели смесь исследуемого материала с противоботулиническими сыворотками типов В и Е, соответственно;
3) мышь, которой ввели смесь исследуемого материала и противоботулинической сыворотки типа А, выжила.
Интерпретируйте полученные результаты. Назовите иммунную реакцию, результаты которой оценивали на мышах, и перечислите другие иммунные реакции, которые позволяют определить тип ботулотоксина. Предложите препараты для этиотропного лечения ботулизма.
Задача 7
Пациентам, получившим травмы, для специфической профилактики столбняка вводят и противостолбнячную антитоксическую сыворотку, и столбнячный анатоксин. Однако, в некоторых случаях ограничиваются введением только анатоксина, при этом профилактика столбняка считается достаточной.
Назовите феномен, благодаря которому эффективна экстренная профилактика столбняка анатоксином. Уточните, в каких случаях для экстренной профилактики столбняка достаточно ввести только столбнячный анатоксин
Задача 8
При исследовании остатков консервов, послуживших причиной развития ботулизма у членов одной семьи, была поставлена реакция обратной непрямой гемагглютинации (РОНГА) и получены следующие результаты:
1) в лунках планшета, содержавших исследуемый материал в смеси с поливалентным эритроцитарным антительным ботулиническим диагностикумом типа АВЕ, обнаружены зонтики в разведениях 1:10, 1:20, 1:40 и 1:80.
2) в двух рядах планшета, содержавших исследуемый материал в смеси с эритроцитарными антительными монодиагностикумами типов А и Е соответственно, отмечались пуговки до титра 1:320.
3) в лунках планшета, содержавших исследуемый материал в смеси с эритроцитарным антительным монодиагностикумом типа В, обнаружены зонтики в разведениях 1:10, 1:20, 1:40, 1:80 и 1:160.
Интерпретируйте полученные результаты. Предложите препараты для этиотропного лечения ботулизма в описанном клиническом случае
Задача 9
Расскажите о возбудителе ботулизма. Назовите его ключевой фактор патогенности и, основываясь на механизме действия, определите его роль в патогенезе развития ботулизма.
Охарактеризуйте иммунобиологические препараты для лечения и профилактики ботулизма и расскажите о правилах их введения.
Задача 10
Расскажите о возбудителе столбняка. Назовите его факторы патогенности и, основываясь на механизме действия, определите их роль в патогенезе развития столбняка.
Охарактеризуйте иммунобиологические препараты для лечения и профилактики столбняка и расскажите о правилах их введения.
Задача 11
Назовите и охарактеризуйте возбудителей газовой гангрены. Перечислите их факторы патогенности и охарактеризуйте их механизм действия.
Расскажите о принципах культивирования возбудителей газовой гангрены. Перечислите тесты для ускоренного обнаружения C.perfringens. Охарактеризуйте иммунобиологические препараты для лечения и профилактики газовой гангрены.
Задача 12
У военнослужащего обширное ранение ноги с размозжением тканей и загрязнением почвой.
Назовите инфекционные заболевания, специфическую профилактику которых следует провести при подобной травме. Предложите иммунобиологические препараты для специфической профилактики. Ответ обоснуйте.
Раздел: «Патогенные кокки»
Задача 1.
Охарактеризуйте биологические свойства гонококков. Перечислите заболевания, вызываемые этими микроорганизмами.
Назовите методы микробиологической диагностики этих заболеваний. Расскажите о принципах лечения и профилактики.
Задача 2.
В ожоговый центр поступил больной с ожогами П-Ш степени 15% поверхности тела. После двух недель пребывания в стационаре у него начался сепсис. Посев крови больного на сахарный бульон дал придонный рост, при микроскопии которого обнаружили короткие цепочки грамположительных кокков.
Назовите предполагаемый вид выделенного микроба и предложите дополнительные исследования, которые необходимо провести, чтобы идентифицировать его вид.
Задача 3.
В инфекционное отделение больницы поступила группа детей с признаками острой пищевой интоксикации (повышение температуры, рвота, жидкий стул). Все поступившие дети были из одного интерната, которые несколько часов назад получили на десерт сладкую творожную массу.
Обоснуйте с микробиологических позиций выбор материала для исследования от пациентов с целью расследования вспышки пищевого отравления. Определите методы диагностики и схему исследования. Предложите препараты для специфической терапии.
Задача 4.
Выберите из перечисленных микробов (стрептококки, стафилококки, гонококки, менингококки) наиболее устойчивые к многим антибиотикам.
Расскажите о возможных механизмах их резистентности к противомикробным химиотерапевтическим препаратам различных классов. Перечислите иммунобиологические препараты для лечения заболеваний, которые они могут вызывать.
Задача 5.
В родильном доме произошла вспышка стафилококковой инфекции. От пяти родильниц, восьми новорожденных и двух сотрудников роддома при микробиологическом исследовании выделен золотистый стафилококк.
Назовите методы диагностики стафилококковой инфекции и перечислите тесты для идентификации стафилококков. Предложите методы и тесты, которые необходимо применить для установления источника инфекции.
Задача 6.
Из мочи больного пиелонефритом выделены стафилококки в количестве 106 КОЕ/мл.
Интерпретируйте результаты исследования. Назовите метод исследования, позволяющий доказать этиологическую роль выделенного штамма в развитии пиелонефрита. Перечислите тесты для определения видовой принадлежности изолированной культуры стафилококка.
Задача 7.
У больного с инфекцией мочевыводящих путей в моче обнаружены грамположительные кокки, располагающиеся короткими цепочками.
Расскажите о правилах взятия и исследования мочи. Назовите методы микробиологической диагностики инфекций мочевыводящих путей. Перечислите питательные среды и методы посева мочи, позволяющие доказать этиологическую роль выделенных микроорганизмов в развитии заболевания. Предложите схему дальнейшего исследования.
Задача 8.
Через 5 дней после выписки из роддома, у ребенка на коже появились гнойные высыпания. Участковый педиатр поставил диагноз «пиодермия». Микробиологическое исследование показало наличие монокультуры золотистого стафилококка, обладающего полирезистентностью к противомикробным химиотерапевтическим препаратам.
Обоснуйте с микробиологических позиций выбор иммунобиологических препаратов для лечения стафилококковой пиодермии.
Задача 9.
Назовите возбудителей следующих инфекционных заболеваний: рожистое воспаление, фурункулез, скарлатина, гонорея, эпидемический менингит, пиодермия, ревматизм.
Назовите заболевания, при которых формируется стойкий иммунитет. Ответ обоснуйте.
Задача 10.
В родильном доме за последние 4 месяца участились случаи гнойно-воспалительных осложнений после родов. Сотрудники районной СЭС провели обследование стационара: были произведены смывы с предметов больничной обстановки, сделаны посевы исследуемых образцов от больных и от персонала. От трех больных и от кастелянши роддома был высеян золотистый стафилококк.
Назовите методы диагностики стафилококковой инфекции и перечислите тесты для идентификации стафилококков. Предложите тесты для их внутривидового типирования, которые позволят судить об идентичности или ее отсутствии у штаммов стафилококков выделенных из разных источников.
Задача 11.
В детское отделение инфекционной больницы поступил ребенок с клиническим диагнозом «менингит».
Назовите микроорганизмы, которые могут быть причиной этой болезни. Обоснуйте с микробиологических позиций выбор материала для исследования. Назовите методы микробиологической диагностики, которые позволят установить этиологию данного заболевания.
Задача 12.
У женщины 25 лет развился послеродовой сепсис. Для назначения рационального лечения необходимо определить этиологию заболевания.
Назовите микроорганизмы, которые могут быть причиной сепсиса. Обоснуйте с микробиологических позиций выбор материала для исследования. Расскажите о правилах его взятия, транспортировки и исследования. Назовите методы микробиологической диагностики, которые позволят установить этиологию данного заболевания и назначить эффективные противомикробные химиотерапевтические препараты.
Задача 13.
У ребенка, посещающего детский сад, повысилась температура до 38°С, появились сыпь и ангина. Педиатр поставил диагноз: «скарлатина».
Назовите и охарактеризуйте возбудитель скарлатины, перечислите его факторы патогенности. Обоснуйте с микробиологических позиций выбор материала для исследования. Назовите методы микробиологической диагностики скарлатины. Предложите методы и тесты для выявления антитоксического иммунитета у контактировавших детей.
Задача 14.
В родильном отделении участились случаи гнойных послеродовых осложнений (маститы и эндометриты у рожениц, пиодермии и пневмонии у новорожденных).
Обоснуйте с микробиологических позиций выбор материала для исследования с целью расследования случаев гнойных послеродовых осложнений. Назовите методы диагностики указанных инфекций и предложите принципиальную схему исследования. Перечислите методы и тесты, которые необходимо применить для установления возможного источника инфицирования пациентов.
Задача 15.
В мокроте больного пневмонией под микроскопом обнаружено большое количество шаровидных бактерий.
Расскажите о правилах взятия и исследования мокроты. Назовите методы микробиологической диагностики инфекций дыхательных путей. Перечислите питательные среды и методы посева мокроты, позволяющие доказать этиологическую роль выделенных микроорганизмов в развитии заболевания. Предложите схему дальнейшего исследования.
Раздел: «Патогенные спирохеты»
Задача 1.
Пациенту с приступообразной лихорадкой и явлениями общей интоксикации был поставлен клинический диагноз «возвратный тиф».
· Назовите методы микробиологической диагностики возвратного тифа
· Охарактеризуйте возбудителей эпидемического и эндемического возвратных тифов.
Задача 2.
У больного на месте укуса клещом появилась кольцевидная эритема. Был поставлен предварительный диагноз – клещевой иксодовый боррелиоз.
· Назовите возбудителей этого заболевания
· Укажите методы микробиологической диагностики клещевого иксодового боррелиоза.
Задача 3.
В больницу поступил больной с признаками поражения печени и начальными симптомами почечной недостаточности. Предварительный диагноз – лептоспироз.
· Назовите методы микробиологической диагностики для подтверждения клинического диагноза. Ответ обоснуйте.
Задача 4.
Для подтверждения клинического диагноза «лептоспироз» от пациента была получена моча и направлена в бактериологическую лабораторию.
· Назовите методы микробиологического исследования мочи, которые позволят подтвердить клинический диагноз.
· Обоснуйте выбор материала для исследования.
Задача 5.
В бактериологической лаборатории произведен посев крови больного с подозрением на лептоспироз в водно-сывороточную среду.
· Назовите период заболевания, в течение которого берется кровь от больных лептоспирозом для бактериологического исследования.
· Назовите особенности культивирования лептоспир.
Задача 6.
Для специфической профилактики лептоспироза применяется убитая нагреванием корпускулярная вакцина, содержащая 4 основные серогруппы возбудителя.
· Обоснуйте применение этой вакцины, назвав таксономическое положение возбудителей лептоспироза, их антигенную структуру и особенности защитного иммунитета.
Задача 7.
Строительная бригада собирается в летний период строить ферму в сельской местности. В прошлом году в этом районе были зафиксированы вспышки лептоспироза среди сельскохозяйственных животных.
· Обоснуйте необходимость проведения специфической профилактики строителей, назвав особенности протективного иммунитета к лептоспирозу и препарат, создающий такой иммунитет.
Задача 8.
Сотрудники гостиницы периодически проходят обследование на сифилис в кожно-венерологическом диспансере.
· Охарактеризуйте возбудителя сифилиса.
· Назовите серологические реакции, которые используют при первичном обследовании на сифилис. Ответ обоснуйте.
Задача 9.
Больному поставлен клинический диагноз: сифилис, вторичная стадия.
· Назовите методы микробиологической диагностики при вторичной стадии заболевания. Ответ обоснуйте.
· Укажите формы микроба, которые способствуют хронизации инфекционного процесса.
Задача 10.
У больного сахарным диабетом при поступлении в стационар проведено обследование на сифилис. Реакция микропреципитации с кардиолипиновым антигеном дала положительный результат. Дополнительные исследования крови этого больного в ИФА с белковым антигенгом и РИФ (РнИФ) дали отрицательный результат.
· На основании полученных данных дайте заключение о наличии сифилиса у больного. Ответ обоснуйте.
Задача 11.
Больной сифилисом проходит курс лечения.
· Назовите метод микробиологического исследования, позволяющий оценить эффективность лечения.
· Укажите тесты, которые могут быть для этого использованы.
Задача 12.
Для выявления риска развития врожденного сифилиса всем беременным, обратившимся в женскую консультацию, проводят серологическое обследование на сифилис.
· Назовите серологические реакции, которые применяют при первичном обследовании на сифилис, и антиген, который в них используется. Ответ обоснуйте.