Задание про капусту егэ биология

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 53    1–20 | 21–40 | 41–53

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 53    1–20 | 21–40 | 41–53

В 2018 году был вопрос с тремя рисунками сортов капусты: цветной, белокочанной и кольраби. Спросили о том, что являлось материалом для получения данных сортов капусты в процессе искусственного отбора. А также о том, что представляют собой, с точки зрения происхождения, все эти сорта капусты.

Материалом для искусственного отбора однозначно послужили мутации, появившиеся в процессе наследственной изменчивости. Именно они определили модификации разных органов растений капусты. Некоторые писали о полиплоидии, что не является корректным.

Другие ученики утверждали, что у кольраби побег. Это не корректно. Надо приводить детальную, точную информацию: у нее видоизмененный стебель, или стеблеплод. Еще ботаники говорят, что у этой капусты имеются надземные клубни с зелеными листьями. Значит, стеблеплод кольраби считают также надземным клубнем.

У цветной капусты имеется не видоизмененный побег, а соцветие (метелка). Человек употребляет в пищу побеги, на концах которых имеются соцветия.

У капусты белокочанной есть видоизмененная почка, которая называется кочаном. Как вы знаете, почка является зачаточным побегом, внутри которой у этой капусты в наличии стебель (кочерыга). От него отходят многочисленные листья, в пазухах которых имеются и почки. Капуста, как и свекла, является двулетником. В первый год она накапливает вещества в кочерыге, листьях и не цветет. На второй год из ее почек вырастают новые побеги, которые цветут, образуя плоды и семена.

Хочешь сдать экзамен на отлично? Жми сюда — курсы ЕГЭ в Москве по биологии

(ЕГЭ 22) Какие биологические особенности капусты нужно учитывать при ее выращивании? 

Пояснение.
1) Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы. 
2) Капуста — двулетнее растение. 

(ЕГЭ 22) Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению?

Пояснение.
1) Из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются за счет транспирации, в результате которой возникает сосущая сила. 
2) Восходящему току в растении способствует корневое давление,которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетке и окружающей среде. 

(ЕГЭ 22) Какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?

Пояснение.
1) При пикировке удаляется кончик главного корня, что приводит к росту боковых корней. 
2) В результате увеличивается площадь питания растений. 

(ЕГЭ 22) Почему не следует срывать цветки у дикорастущих растений?

Пояснение.
1) Цветок — генеративный орган, который служит для образования плодов и семян. 
2) Срывая цветки, мы препятствуем семенному размножению, а для некоторых растений это единственный способ размножения. 

(ЕГЭ 22) С какой целью проводят побелку стволов плодовых деревьев?

Пояснение.
1) Побелка защищает ствол от ожогов. 
2) Защищает от вредителей. 

(ЕГЭ 22) Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности?

Пояснение.
1) Грибы необходимо срезать, не повреждая грибницу. 
2) На разрушенной грибнице не образуются плодовые тела. 

(ЕГЭ 22) Почему на лесных тропинках растения отсутствуют или сильно разрежены?

Пояснение.
1) Постоянное вытаптывание приводит к уплотнению почвы. 
2) Нарушается водное и воздушное питание корней, происходит угнетение растений. 

(ЕГЭ 22) Почему яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми?

Пояснение.
1) При долгом хранении разрушается межклеточное вещество. 
2) Нарушается связь между клетками и яблоки становятся рыхлыми. 

(ЕГЭ 22) В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?

Пояснение.
1) В тундре вечная мерзлота. 
2) Холодная вода плохо всасывается корнями. 

(ЕГЭ 22) Почему почву в лесопосадках заселяют микоризными грибами?

Пояснение.
1) Деревья вступают в симбиоз с грибами. 
2) Мицелии грибов, оплетая корни растений, дают им воду и соли, что улучшает рост деревьев. 

(ЕГЭ 22) Почему при оттаивании замороженных яблок выделяется сладковатый сок?

Пояснение.
1) При замораживании вода расширяется и нарушает целостность клеток. 
2) При оттаивании вытекает из вакуолей клеточный сок,содержащий сахаристые вещества. 

(ЕГЭ 22) Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются?

Пояснение.
1) Мелкие семена содержат мало питательных веществ. 
2) Веществ недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы. 

(ЕГЭ 22) Почему при разрезании яблока поверхность разреза становится влажной?

Пояснение.
1) При разрезании нарушается целостность клеток. 
2) Повреждаются вакуоли и из них вытекает клеточный сок. 

(ЕГЭ 22) К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?

Пояснение.
1) Внесение избытка минеральных удобрений нарушает годичный ритм изменения кислотности почвы и количество доступных растениям веществ. 
2) Растворы минеральных солей угнетающе действуют на почвенные микроорганизмы и на червей, происходит загрязнение окружающей среды. 

(ЕГЭ 22) В каком случае внесение в почву минеральных удобрений сопровождается загрязнением окружающей среды?

Пояснение.
1) При нарушении норм внесения удобрений. 
2) При нарушении сроков внесения удобрений. 

(ЕГЭ 22) На спиле дерева видны годичные кольца. Объясните, почему они имеют разную ширину.

Пояснение.
1) Ширина годичного кольца зависит от условий внешней среды, которые менялись в разные годы жизни дерева. 
2) При благоприятных условиях ширина кольца больше, так как камбий делится более интенсивно. 

(ЕГЭ 22) Дайте краткий ответ на вопрос: в чём проявляется симбиоз гриба и водоросли в лишайнике?

Пояснение.
1) Гифы гриба поглощают воду и минеральные вешества. 
2) Водоросль фотосинтезирует, образуя органические вещества. 

(ЕГЭ 22) Дайте краткий ответ на вопрос. Учёные установили, что хвойные деревья (ель, сосна) менее устойчивы к загрязнению воздуха промышленными газами, чем лиственные деревья. Объясните, в чём причина этого явления.

Пояснение.
1) На листьях оседают различные вредные вещества. 
2) У лиственных растений листья опадают ежегодно, а с ними удаляются вредные вещества, у хвойных растений листья живут 3—5 и более лет, поэтому вредные вещества не удаляются и ведут к отравлению организма. 

(ЕГЭ 22) Каково значение различных цветков в соцветиях растений сем. Сложноцветные?

Пояснение.
1) Трубчатые и язычковые цветки служат для образования плодов и семян (располагаются в центре). 
2) Воронковидные и ложноязычковые — для привлечения насекомых — опылителей (располагаются по краям). 

(ЕГЭ 22) Почему целесообразно выращивать сельскохозяйственные культуры на полях, где ранее произрастали бобовые растения?

Пояснение.
1) На корнях бобовых растений поселяются бактерии, фиксирующие азот из воздуха. 
2) После уборки бобовых культур подземная часть перегнивает и азот попадает в почву, обогащая ее. 

(ЕГЭ 22) Чем можно объяснить, что корни некоторых растений, например, орхидей, могут зеленеть на свету?

Пояснение.
1) Орхидеи обитают в темных тропических лесах. 
2) Для увеличения интенсивности процесса фотосинтеза в клетках корней образуется хлорофилл и они начинают синтезировать органические вещества. 

(ЕГЭ 22) Почему окучивание картофеля способствует повышению его урожайности?

Пояснение.
1) Окучивание стимулирует образование придаточных корней, а значит, увеличивает массу корневой системы. 
2) В результате улучшается корневое питание и повышается урожайность картофеля. 

(ЕГЭ 22) Почему корневой волосок нельзя считать тканью?

Пояснение.
1) Корневой волосок — это вырост клетки покровной ткани корня (эпиблемы), расположенный в зоне всасывания. 
2) Функция его — поглощение из почвы воды и минеральных веществ. 

(ЕГЭ 22) Как используют знания о дыхании корней при выращивании растений?

Пояснение.
1) Корням для дыхания необходим кислород. 
2) Поэтому при выращивании растений проводят рыхление почвы, которое обогащает ее кислородом. 

(ЕГЭ 22) Почему клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?

Пояснение.
1) При варке разрушается межклеточное вещество. 
2) Связь между клетками нарушается, и клубни становятся рассыпчатыми. 

(ЕГЭ 22) Какова функция хлорофилла в растительной клетке?

Пояснение.
1) Поглощает энергию света. 
2) Преобразуют ее в химическую энергию органических веществ. 

(ЕГЭ 22) Почему при закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается?

Пояснение.
1) Во время хранения живые клетки дышат. 
2) При дыхании расходуются органические вещества и испаряется вода. 

(ЕГЭ 22) В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните. 

Пояснение.
1) Фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), т. к. в них имеются хлоропласты. 
2) По мере созревания плодов хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит. 

(ЕГЭ 22) Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у смородины, выросшей из стеблевого черенка.

Пояснение.
1) Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений) стержневой. 
2) При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления роста) и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом, корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней). 

(ЕГЭ 22) Почему опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно?

Пояснение.
1) По мере роста дерева корневая система разрастается. 
2) Корни поглощают вещества корневыми волосками, которые следуют за кончиком корня, и поэтому у взрослых деревьев они находятся по краям приствольных кругов. 

(ЕГЭ 22) Как перемещаются вещества у многоклеточных водорослей при отсутствии у них проводящей системы?

Пояснение.
1) Вещества, растворенные в воде, перемещаются из клетки в клетку через поры в оболочке. 
2) Через мембрану путем осмоса. 

(ЕГЭ 22) Почему бамбук в течение суток может вырасти на один метр?

Пояснение.
1) Он буйно растёт во всех междоузлиях за счёт вставочного роста и необычайно сильно удлиняется. 
2) Чем больше узлов и междоузлий, тем большей высоты достигает это растение. 

Биология ЕГЭ Задание 22 проверяет умение применять в практических ситуациях биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, характерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции. Чтобы выполнить такое задание, необходимо свободно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, систематизировать и интегрировать информацию, обобщать и делать выводы, грамотно, чётко и по существу формулировать свой ответ.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Линия 22 ЕГЭ по Биологии. Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание). Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 1.1–7.5. Уровень сложности: В (высокий). Максимальный балл: 2. Примерное время выполнения: 10 мин. Средний % выполнения: 25 (!).

Алгоритм выполнения задания № 22

1. Внимательно прочитайте задание.
2. Проанализируйте, знания из каких отраслей биологии понадобятся для ответа на вопросы.
3. Сформулируйте и запишите грамотный, чёткий и разборчивый ответ, отражающий сущность заданных вопросов.

Задание включает описание биологического факта (процесса, явления) и два вопроса к нему. Ответы на вопросы надо записать в свободной форме, излагая мысли грамотно, чётко, по существу, с пояснением полученных результатов (если такое требуется в самом задании).

Задание 22 (пример выполнения с пояснением)

Линия 22. Пример № 1.
В чём заключается отличие вакцины от лечебной сыворотки? Какие виды иммунитета формируются при введении вакцины; сыворотки?

Элементы ответа:
(Примечание: «элементы ответов» носят примерный характер. Вы можете изложить свой ответ другими словами, если это не искажает биологический смысл правильного ответа.)

1) Во время вакцинации вводятся ослабленные или убитые возбудители болезни, обеспечивающие выработку защитных антител, а сыворотка — это готовые антитела. После введения вакцины в организме остаются клетки памяти, а после введения сыворотки — нет.

2) При введении вакцины вырабатывается искусственный активный иммунитет, сыворотки — искусственный пассивный.

Указания к оцениванию задания № 22:

• Оценка 2 балла. Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок
• Оценка 1 балл. Ответ включает в себя только один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два названных выше элемента, но содержит биологические ошибки.
• Оценка 0 баллов. Ответ неправильный.

Пояснение к ответу: Вакцина — суспензия живых, но очень ослабленных или убитых микроорганизмов (бактерий, вирусов) или их компонентов. При введении вакцины организм начинает вырабатывать антитела на этот вид микроорганизмов. В то же время сыворотка — препарат антител, который получают из сыворотки крови животных, уже иммунизированных соответствующей вакциной.

Тренировочные задания с ответами

Выполните самостоятельно примеры задания № 22 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).

Линия 22. Пример № 2.
Как численность сельскохозяйственных животных влияет на парниковый эффект? Ответ поясните.

Пример № 3.
На корнях берёз, осин, сосен часто поселяются гифы грибов, образуется микориза. Объясните биологическое значение этого явления.

Пример № 4.
Какое изменение в составе крови произойдёт у человека, если он долгое время будет находиться высоко в горах? Ответ поясните.

Пример № 5.
Почему человек, который регулярно играет на рояле, в любой момент может на нём сыграть, а человек, который раньше хорошо играл на рояле, но давно этого не делал, должен сначала немного потренироваться? Ответ поясните.

Пример № 6.
Высокая температура воздуха может вызвать ожог, а может привести к обезвоживанию организма. В каком случае температура воздуха оказывает косвенное воздействие? Через какой другой экологический фактор оказывается это косвенное воздействие?

Реальные задания ЕГЭ 2020 (осн. и рез. волна)

Пример № 7.
Для размножения белокочанной капусты высаживают в почву кочерыги (видоизменённые стебли) с сохранёнными верхушечными почками и корневой системой. Объясните, с какой целью и почему используют такой способ размножения

Пример № 8.
Испытуемому поднесли к лицу источник света (фонарь), а затем убрали. Какие видимые изменения произойдут в глазном яблоке? Какая структура глазного яблока обеспечивает эти изменения? Ответ поясните.

Пример № 9.
Некоторые археологи, осуществляющие вскрытие гробниц в основании египетских пирамид, умерли от инфекций, неизвестных современной медицине. Как с точки зрения биологии можно объяснить этот факт?

Пример № 10.
Почему для борьбы с хвощем полевым наибольшую эффективность имеет известкование почвы? Ответ поясните.

Пример № 11.
Лекарственный препарат выпускается в виде капель, обладает местным сосудосуживающим действием, снимает отёк слизистого мерцательного эпителия. Определите, орган и в каком случае назначают этот препарат. Какой еще эффект он оказывает на слизистый мерцательный эпителий?

Пример № 12.
С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады насекомых трихограмм из группы наездников-яйцеедов? Ответ обоснуйте с учетом особенностей размножения наездников-яйцеедов.

---

Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 22. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Биология ЕГЭ Задание 22

Пробник ЕГЭ 2023 по биологии новый тренировочный вариант №7 от BioFamily задания и ответы с решением в новом формате реального экзамена решу ЕГЭ 2023 года данный вариант вы можете скачать или решать онлайн на сайте.

▶Скачать тренировочный вариант

▶Скачать ответы и решения для варианта

▶Другие варианты ЕГЭ 2023 по биологии

Ответами к заданиям 1–22 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание).

Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

BioFamily_-_Probnik_7_variant

Ответы и решения для варианта

Biofamily_-_Probnik_7_otveti

1. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Применяется для выявления геномных мутаций.

2. Исследователь добавлял в стакан коровьего молока желудочный сок собаки. Как спустя час в стакане изменится содержание дисахарида лактозы и животных жиров? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась

3. Площадь земель, покрытых лесом, в России составляет примерно 1200 млн га. Известно, что 12 га леса связывают 18 тонн диоксида углерода в год. Сколько млн тонн углекислого газа может быть связано за год за счет российских лесов?

4. Определите вероятность (в %) гибели от анемии ребенка, родившегося в браке гомозиготных по рецессивному аллелю родителей, если эта форма анемии наследуется как аутосомный доминантный признак. В ответ запишите только соответствующее число.

5. Каким номером на рисунке обозначена структура, образующая спираль в сперматозоидах млекопитающих?

6. Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

7. Выберите три признака, которые соответствуют описаниям селекции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

• 1) выведение новых штаммов микроорганизмов
• 2) получение новых семейств растений
• 3) получение генномодифицированных растений
• 4) выведение тритикале при скрещивании пшеницы и ржи
• 5) получение рекомбинантной плазмиды
• 6) выведение пород животных и сортов растений

8. Установите последовательность этапов ферментативного катализа. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) образование нестабильного комплекса фермент-продукт
• 2) сближение фермента и субстрата
• 3) начало распада комплекса фермент-продукт
• 4) формирование фермент-субстратного комплекса
• 5) высвобождение продукта и фермента

9. Какой цифрой на рисунке обозначена вторичная полость тела?

10. Установите соответствие между характеристиками и структурами тела дождевого червя, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

11. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Для растения, изображенного на рисунке, характерно:

• 1) гаметофит обоеполый — содержит архегонии и антеридии
• 2) дихотомическое ветвление
• 3) заросток сердцевидной формы
• 4) споры созревают в сорусах
• 5) споры образуются в спороносных колосках
• 6) гаметофит формирует вайи

12. Установите последовательность систематических групп, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) Эукариоты
• 2) Членистоногие
• 3) Ежемухи
• 4) Ежемуха свирепая
• 5) Двукрылые
• 6) Животные

13. Какой цифрой на рисунке указан тип научения, который изучал К. Лоренц?

14. Установите соответствие между характеристиками и типами научения, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

15. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку «Строение уха». Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) серная (церуминозная) железа
• 2) наружный слуховой проход
• 3) слуховая косточка
• 4) овальное окно
• 5) преддверно-улитковый нерв
• 6) улитка

16. Установите последовательность событий, происходящих при свертывании крови. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

• 1) разрушение тромбоцитов у места повреждения
• 2) превращение протромбина в тромбин
• 3) уплотнение рыхлой пробки тромбоцитов фибриновыми нитями
• 4) превращение фибриногена в фибрин
• 5) выделение тромбопластина
• 6) образование тромба

17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания географического видообразования. Запишите цифры, под которыми они указаны. (1)Видообразование происходит в результате расширения ареала исходного вида или при попадании популяции в новые условия. (2)Такое видообразование называют аллопатрическим. (3)Примером видообразования служит формирование двух подвидов погремка большого на одном лугу. (4)Естественный отбор способствовал формированию двух рас севанской форели, нерестящихся в разное время. (5)Репродуктивная изоляция особей не является обязательным условием видообразования. (6)Результатом изоляции является формирование эндемичных островных видов животных.

18. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Примеры антропогенных факторов воздействия:

• 1) разрушение озонового слоя под действием фреонов
• 2) гибель сусликов из-за пандемии
• 3) нарушение режима рек под влиянием деятельности бобров
• 4) разрыхление почв дождевыми червями
• 5) эвтрофикация водоемов из-за смыва удобрений
• 6) металлизация атмосферы

19. Установите соответствие между типами взаимоотношений и организмами, между которыми они устанавливаются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

20. Установите последовательность этапов эволюции животных, начиная с самых древних представителей. Запишите соответствующую последовательность цифр.

• 1) стегоцефал
• 2) зверозубый ящер
• 3) тушканчик
• 4) сеймурия
• 5) кистеперая рыба

21. Проанализируйте таблицу «Роль прокариотов в экосистемах». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка. Список элементов:

• 1) Редуценты
• 2) Бактерии-хемосинтетики
• 3) Продуценты
• 4) Гетеротрофы
• 5) Бактерии-фотосинтетики
• 6) Денитрифицирующие
• 7) Автотрофы
• Консументы

22. Проанализируйте диаграмму, отражающую содержание холестерола ЛПНП (липопротеинов низкой плотности) в плазме крови обследованных в лаборатории людей. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

• 1) Пятеро из обследованных людей имеют значение содержания холестерола-ЛПНП в интервале от 200 до 249 мг/дл.
• 2) Более 60% пациентов имеют чрезвычайно высокий риск развития атеросклероза.
• 3) Значение содержания холестерола-ЛПНП более 300 мг/дл смертельно.
• 4) Более 50% обследованных людей имеют от 75 до 149 мг/дл холестеролЛПНП в плазме крови.
• 5) В плазме крови 4% людей содержание холестерола-ЛПНП находится в пределах от 50 до 74 мг/дл.

23. Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль. С какой целью необходимо такой контроль ставить? * Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

24. Предположите, почему для обработки кукурузных полей используют 2,4- Д. Каким веществом по результату действия на двудольные растения является 2,4-дихлорфеноксиуксусная кислота?

25. Рассмотрите рисунок. Какие пары комплементарных азотистых оснований ДНК отмечены буквами А и Б? При содержании большего количества каких пар азотистых оснований молекула ДНК будет медленнее подвергаться денатурации при воздействии повышенной температуры? Ответ поясните.

26. Некоторые виды лишайников являются трехкомпонентными, то есть включают клетки трех видов организмов: гриба, зеленой водоросли и цианобактерии. Какие функции могут выполнять цианобактерии в составе такого лишайника? Назовите не менее двух. Какие преимущества имеет гриб в составе трехкомпонентного лишайника по сравнению с двухкомпонентным?

27. У животных существует несколько типов брачных отношений, например, моногамия – образование стойких супружеских пар, полигамия – спаривание особи одного пола со множеством партнеров противоположного пола. Большинство видов гнездовых птиц практикуют моногамные отношения, а большинство видов млекопитающих — полигамные. Объясните, почему для гнездовых птиц стратегия моногамного поведения наиболее выгодна. По каким причинам птицы, как правило, не могут практиковать полигамию, как это делают млекопитающие? Ответ поясните.

28. Какой хромосомный набор (n) характерен для клеток мегаспорангия и мегаспоры цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются клетки мегаспорангия и мегаспора.

29. Существует два вида наследственной слепоты, каждый из которых определяется рецессивными аллелями генов (а или b). Оба аллеля находятся в различных парах гомологичных хромосом. Какова вероятность рождения слепой внучки в семье, в которой бабушки по материнской и отцовской линиям хорошо видят (не имеют рецессивных генов), а оба дедушки дигомозиготны и страдают различными видами слепоты? Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы бабушек и дедушек, их детей и возможных внуков.

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Задания ЕГЭ по биологии.
Часть  С

1. Раздел «Растения, грибы,
бактерии, лишайники»

1.      Какие биологические особенности капусты
нужно учитывать при ее выращивании?

    ОТВЕТ: Ее
холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности
почвы и то, что она — двулетнее растение.

2.      С какой целью проводят побелку стволов
плодовых деревьев

     ОТВЕТ: Для защиты от
солнечных ожогов и от вредителей.

3.      Какое основное правило необходимо соблюдать
при сборе грибов для сохранения их численности?

    ОТВЕТ: Не повреждать
грибницу, так как  на разрушенной
грибнице не образуются плодовые тела.

4.      Почему на лесных тропинках растения
отсутствуют  или сильно разрежены?

     ОТВЕТ: Постоянное
вытаптывание приводит  к уплотнению
почвы, нарушению водного и воздушного режима корней, угнетению растений.

5.      Почему яблоки многих сортов при долгом
хранении  становятся рыхлыми?

      ОТВЕТ: При долгом
хранении разрушается межклеточное вещество.

В заболоченных районах тундры многие растения страдают  от недостатка влаги. С чем это связано?

     ОТВЕТ: Холодная вода
плохо всасывается корнями

6.      Какие признаки характерны для Царства
Растений?

     ОТВЕТ: Наличие в клетках
пластид, клеточной стенки из клетчатки, вакуолей с клеточным соком,  фотосинтез, рост в течение всей жизни,
прикрепление к субстрату.

7.      Какие признаки характерны для мхов?

     ОТВЕТ: Отсутствие
корней, наличие стебля ,  листьев и  ризоидов, обитание во влажных местах,
размножение спорами и половое, оплодотворение в воде, преобладание гаметофита
(полового поколения) над  спорофитом
(бесполого поколения) в чередование поколений.

8.      Почему неправильно относить грибы к
растениям?

     ОТВЕТ: Клетки грибов не
имеют хлоропластов и хлорофилла, они не способны к фотосинтезу.

9.      Почему бактерий относят в отдельное
царство?

      ОТВЕТ: В клетках
бактерий нет оформленного ядра и многих органоидов (митохондрий, комплекса
Гольджи, ЭПС)

10.  Почему покрытосеменные растения заняли на
Земле господствующее положение?

     ОТВЕТ: Зародыш семян
защищен околоплодником плода и обеспечен питательными веществами, цветковые
растения  имеют различные приспособления
к опылению, распространению семян, к питанию, размножению, к обитанию в
различных условиях.

11.  Почему опытные садоводы вносят удобрения в
бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не
распределяют их равномерно?

     ОТВЕТ: По мере роста
дерева корневая система разрастается, а корни впитывают  корневыми волосками, которые следуют за  кончиком корня, и поэтому у взрослых деревьев
они   находятся по краям приствольных
кругов.

12.  Почему при закладке на хранение клубней картофеля
их масса к весне уменьшается?

13.  ОТВЕТ: Во время хранения живые клетки
дышат и  при дыхании  используют органические вещества и испаряют
воду.

14.  Какое преимущество имеют голосеменные  растения 
по сравнению с папоротникообразными?

       ОТВЕТ: Их размножение
не зависит от наличия воды, зародыш внутри семян обеспечен питательными
веществами.

15.  Почему вспашка улучшает условия жизни
культурных растений?

      ОТВЕТ: Помогает
уничтожению сорняков, ослабляет конкуренцию с другими культурными растениями,
улучшает снабжение водой и минеральными веществами, поступление кислорода к
корням.

16.  Как человек использует плесневые грибы?

     ОТВЕТ: Специально
выращивая, получает из них витамины, антибиотики (пенициллин), применяет
некоторых при приготовлении  сыров.

17.  Почему почву в лесопосадках заселяют
микоризными грибами?

      ОТВЕТ: Молодые деревья
вступают в симбиоз с грибами: мицелии грибов, 
оплетая корни растений, дают им воду и соли, что улучшает рост деревьев,
они легче переносят засуху.

18.  Какова функция хлорофилла в  растительной клетке?

     ОТВЕТ: Поглощают энергию
света и преобразуют его энергию в химическую энергию органических веществ.

19.  Почему 
клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?

      ОТВЕТ: При варке
разрушается межклеточное вещество, связывающее клетки.

20.  Почему при оттаивании замороженных яблок
выделяется сладковатый сок?

  ОТВЕТ: При замораживании
разрушаются клетки,  и при оттаивании
вытекает из вакуолей клеточный сок.

21.  Докажите, что корневище растений является
видоизмененным побегом.

ОТВЕТ:  Побег состоит из
стебля, листьев, узлов, почек. Корневище имеет узлы, в которых находятся
рудиментарные  листья и почки, на
верхушке  находится верхушечная почка,
определяющая рост побега. Внутреннее анатомическое строение корневища сходно со
стеблем. От корневища отходят придаточные корни. Все это доказывает, что
корневище – это видоизмененный побег.

22.  Какие особенности псилофитов позволили им
первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ:  Появление покровной
ткани – эпидермиса с устьицами для защиты от испарения. Появление слаборазвитой
проводящей системы для транспорта веществ. Появление механической ткани для
выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

23.  В чем сходство и различие плодов растений
семейства Мотыльковых (Бобовых) и Крестоцветных (Капустных)?

ОТВЕТ: Мотыльковые  имеют
плод боб, а Крестоцветные – стручок или стручочек. Сходства: боб и стручок
(стручочек) – сухие многосемянные вскрывающиеся 
плоды. Различия: семена внутри боба лежат на створках, а в стручке – на
пленчатой перегородке.

24.  В чем сходство и различие плодов растений
семейств Злаковых и Сложноцветных?

25.  Ученик в ответе указал, что растения
семейства Мотыльковых (Бобовых) имеют правильный пятичленный цветок, мочковатую
корневую систему и плод стручок. Найдите ошибки в этом ответе и
прокомментируйте их.

ОТВЕТ: Цветок Мотыльковых пятичленный, неправильный: непарный
лепесток – парус, парные – весла и сросшиеся – лодочка. Корневая система
стержневая, так как это семейство относится к 
классу Двудольных. Плод боб, а не стручок.

26.  Какие приспособления имеют растения к жизни
в засушливых условиях?

ОТВЕТ: Корневая система растений глубоко проникает в почву,
достигает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы широким
радиусом для максимального запасания в период дождей. У некоторых растений вода
запасается в листьях, стеблях и других органах. Листья покрыты восковым
налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

27.  Объясните, 
почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не
развиваются?

ОТВЕТ: Мелкие семена содержат мало питательных веществ, которых
недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.

28.  Какие особенности плода – костянки
обеспечивают распространение семян многих представителей  растений 
семейства Розоцветные?

ОТВЕТ: Костянка — 
односемянный плод с яркоокрашенной 
сочной  мякотью, чем привлекает
животных. Костянки поедаются птицами и млекопитающими, при этом семена,
покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в
пищеварительном канале и удаляются с пометом наружу.

29.  Каково значение различных цветков в
соцветиях растений семейства Сложноцветные?

ОТВЕТ:    трубчатые и
язычковые- для образования семян (располагаются в центре), воронковидные и
ложноязычовые — для привлечения насекомых-опылителей (располагаются по краям).

30.  Цветки многих покрытосеменных растений
опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза
перекрестного опыления для насекомых и растений?

ОТВЕТ:  Польза для растений:
увеличивается вероятность опыления и  увеличения численности, приобретения   потомством 
новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.

Польза для насекомых: растения
являются источником  пищи (пыльца,
нектар) и убежищем.

31.  Садоводы при пикировке рассады капусты
прищипывают вер­хушку главного корня, а при размножении кустов смороди­ны
используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба
этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип
корневой систе­мы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у
смородины, выросшей из стеблевого черенка.

ОТВЕТ: 1)Тип корневой системы исходно у капусты и
смородины (дву­дольных растений) стержневой.

2)При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти
в длину (так как удаляются зоны деления роста) и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении
стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом
корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное
развитие боковых и придаточных корней)

32.  По каким тканям и как осуществляется
транспорт веществ у покрытосеменных растений?

ОТВЕТ: Вода и минеральные
вещества передвигаются по сосудам, органические вещества – по ситовидным
трубкам луба. Вода и минеральные вещества передвигаются за счет сил корневого
давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды, а органические
вещества – за счет разницы концентрации и давления.

33.  Почему вспашка почвы улучшает условия жизни
культурных растений?

ОТВЕТ: Вспашка увеличивает
количество кислорода в почве, рыхлая почва лучше впитывает влагу, при вспашке
уничтожаются сорняки.

34.  Назовите не
менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить
сушу. Ответ обоснуйте. 

ОТВЕТ: 1)
возникновение покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите
от испарения; 2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей
транспорт веществ;  3) развитие
механической ткани, выполняющей опорную функцию; 4) образование ризоидов, с помощью
которых они закреплялись в почве.

35.  Что объединяет и в чём отличие
биологических объектов, изображённых на рисунке?

ОТВЕТ:

1) на рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и
почек;

2) побеги служат органами
вегетативного размножения; отличие:

 3) клубень — видоизменённый побег, содержит запас органических веществ
(крахмал)

36.  Почему систематики выделяют грибы в особое
царство органического мира?

ОТВЕТ:  

1) грибы нельзя отнести к
растениям, так как в их клетках нет хлорофилла и хлоропластов

2) грибы нельзя отнести к животным,
так как они всасывают питательные вещества всей поверхностью тела, а не
заглатывают в виде пищевых комочков

3) в отличие от животных грибы
растут в течение всей жизни.

4) их тело состоит из тонких
ветвящихся нитей – гифов, образующих мицелий, или грибницу

5) клетки мицелия запасают
углеводы в виде гликогена

37.  С какой целью при пересадке  рассады капусты прищипывают кончик корня?

ОТВЕТ: Для увеличения числа боковых корней, что приведет к
увеличению площади питания растений

38. 
К
каким последствиям может привести 
внесение в почву избытка минеральных удобрений?

Ответ: К загрязнению окружающей среды.

39.  В ХVII веке голландский учёный
ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой,
предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение
нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился
на 63,7 кг,
вес почвы уменьшился всего на 0,06
кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы
растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

ОТВЕТ:  масса растения
увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза; в процессе фотосинтеза из внешней
среды поступают вода и углекислый газ

40.  Почему при разрезании яблока поверхность
разреза становится влажной?

ОТВЕТ:  При разрезании повреждаются вакуоли,  и из них вытекает клеточный сок.

Для ответов на
задания этой части (С1—С6) используйте
бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания (С1 и т. д.), затем ответ к
нему. На задание С1 дайте крат­кий
свободный ответ, а на задания С2—С6
— полный
разверну­тый ответ.

С1. Объясните, чем
питаются беззубки и перловицы и поче­му
их называют «придонными фильтрами».

С2. Установите,
какая часть у луковицы лука обозначена
на рисунке буквой Б, объясните ее строение
и выполняемые функ­ции.

СЗ. Какие особенности
строения характерны для представи­телей
типа Хордовых?

С4. Чем определяется
устойчивость естественных экосис­тем?

С5.
Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах
одной соматической клетки человека
составляет около 6- 10″⁹
мг. Оп­ределите, чему равна масса
всех молекул ДНК в сперматозоиде и в
соматической клетке перед началом
деления и после его окончания. Ответ
поясните.

Сб.
Известно, что хорея Гентингтона (А) —
заболевание, проявляющееся после 35—40
лет и сопровождающееся прогрес­сирующим
нарушением функций головного мозга, и
положи­тельный резус-фактор (В)
наследуются как несцепленные
ауто-сомно-доминантные признаки. Отец
является дигетерозиготой по этим генам,
а мать имеет отрицательный резус и
здорова.Составьте
схему решения задачи и определите
генотипы родите­лей, возможного
потомства и вероятность рождения
здоровых детей с положительным резусом

Содержание Стр.

Задания
ЕГЭ по биологии. Часть С .

1.
Раздел «Растения, грибы, бактерии,
лишайники»………………………………………..….…2

2.
Раздел «Животные»…………………………………………………………………………….…..6

3.
Раздел «Человек»……………………………………………………………………………….…..7

4. Раздел «Общая биология»

4.1.
Основы цитологии…………………………………………………………………………………10

4.2.
Обмен веществ и энергии
………………………………………………………………………..12

4.3.
Размножение и развитие организмов
………………………………………………………..…..16

4.4.
Основы селекции ………………………………………………………………………………….18

4.5.
Основы экологии ………………………………………………………………………………….19

4.6.
Происхождение человека
………………………………………………………………………..27

4.7.
Эволюция ………………………………………………………………………………………….28

4.8.
Основы генетики…………………………………………………………………………………..30

Список
использованной литературы……………………………………………………………….37

Задания егэ по биологии. Часть с

1. Раздел «Растения, грибы, бактерии, лишайники»

1. Какие
   биологические особенности капусты
   нужно учитывать при ее выращивании?

ОТВЕТ:
Ее холодостойкость, влаголюбивость,
светолюбивость, требования к питательности
почвы и то, что она — двулетнее растение.

1. С
   какой целью проводят побелку стволов
   плодовых деревьев

ОТВЕТ:
Для защиты от солнечных ожогов и от
вредителей.

1. Какое
   основное правило необходимо соблюдать
   при сборе грибов для сохранения их
   численности?

ОТВЕТ:Не повреждать грибницу, так как на
разрушенной грибнице не образуются
плодовые тела.

1. Почему
   на лесных тропинках растения отсутствуют
   или сильно разрежены?

ОТВЕТ:
Постоянное вытаптывание приводит к
уплотнению почвы, нарушению водного и
воздушного режима корней, угнетению
растений.

1. Почему
   яблоки многих сортов при долгом хранении
   становятся рыхлыми?

ОТВЕТ:
При долгом хранении разрушается
межклеточное вещество.

В
заболоченных районах тундры многие
растения страдают от недостатка влаги.
С чем это связано?

ОТВЕТ:
Холодная вода плохо всасывается
корнями

1. Какие
   признаки характерны для Царства
   Растений?

ОТВЕТ:
Наличие в клетках пластид, клеточной
стенки из клетчатки, вакуолей с клеточным
соком, фотосинтез, рост в течение всей
жизни, прикрепление к субстрату.

1. Какие
   признаки характерны для мхов?

ОТВЕТ:Отсутствие корней, наличие стебля ,
листьев и ризоидов, обитание во влажных
местах, размножение спорами и половое,
оплодотворение в воде, преобладание
гаметофита (полового поколения) над
спорофитом (бесполого поколения) в
чередование поколений.

1. Почему
   неправильно относить грибы к растениям?

ОТВЕТ:
Клетки грибов не имеют хлоропластов
и хлорофилла, они не способны к фотосинтезу.

1. Почему
   бактерий относят в отдельное царство?

ОТВЕТ:
В клетках бактерий нет оформленного
ядра и многих органоидов (митохондрий,
комплекса Гольджи, ЭПС)

1. Почему
   покрытосеменные растения заняли на
   Земле господствующее положение?

ОТВЕТ:
Зародыш семян защищен околоплодником
плода и обеспечен питательными веществами,
цветковые растения имеют различные
приспособления к опылению, распространению
семян, к питанию, размножению, к обитанию
в различных условиях.

1. Почему
   опытные садоводы вносят удобрения в
   бороздки, расположенные по краям
   приствольных кругов плодовых деревьев,
   а не распределяют их равномерно?

ОТВЕТ:
По мере роста дерева корневая система
разрастается, а корни впитывают корневыми
волосками, которые следуют за кончиком
корня, и поэтому у взрослых деревьев
они находятся по краям приствольных
кругов.

1. Почему
   при закладке на хранение клубней
   картофеля их масса к весне уменьшается?

2. ОТВЕТ:
   Во время хранения живые клетки дышат
   и при дыхании используют органические
   вещества и испаряют воду.

3. Какое
   преимущество имеют голосеменные
   растения по сравнению с папоротникообразными?

ОТВЕТ:
Их размножение не зависит от наличия
воды, зародыш внутри семян обеспечен
питательными веществами.

1. Почему
   вспашка улучшает условия жизни культурных
   растений?

ОТВЕТ:
Помогает уничтожению сорняков,
ослабляет конкуренцию с другими
культурными растениями, улучшает
снабжение водой и минеральными веществами,
поступление кислорода к корням.

1. Как
   человек использует плесневые грибы?

ОТВЕТ:
Специально выращивая, получает из
них витамины, антибиотики (пенициллин),
применяет некоторых при приготовлении
сыров.

1. Почему
   почву в лесопосадках заселяют микоризными
   грибами?

ОТВЕТ:
Молодые деревья вступают в симбиоз
с грибами: мицелии грибов, оплетая корни
растений, дают им воду и соли, что улучшает
рост деревьев, они легче переносят
засуху.

1. Какова
   функция хлорофилла в растительной
   клетке?

ОТВЕТ:
Поглощают энергию света и преобразуют
его энергию в химическую энергию
органических веществ.

1. Почему
   клубни картофеля при долгой варке
   становятся рассыпчатыми?

ОТВЕТ:
При варке разрушается межклеточное
вещество, связывающее клетки.

1. Почему
   при оттаивании замороженных яблок
   выделяется сладковатый сок?

ОТВЕТ:
При замораживании разрушаются клетки,
и при оттаивании вытекает из вакуолей
клеточный сок.

1. Докажите,
   что корневище растений является
   видоизмененным побегом.

ОТВЕТ:
Побег состоит из стебля, листьев,
узлов, почек. Корневище имеет узлы, в
которых находятся рудиментарные листья
и почки, на верхушке находится верхушечная
почка, определяющая рост побега.
Внутреннее анатомическое строение
корневища сходно со стеблем. От корневища
отходят придаточные корни. Все это
доказывает, что корневище – это
видоизмененный побег.

1. Какие
   особенности псилофитов позволили им
   первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ:
Появление покровной ткани – эпидермиса
с устьицами для защиты от испарения.
Появление слаборазвитой проводящей
системы для транспорта веществ. Появление
механической ткани для выполнения
опорной функции. Наличие ризоидов для
закрепления в почве.

1. В
   чем сходство и различие плодов растений
   семейства Мотыльковых (Бобовых) и
   Крестоцветных (Капустных)?

ОТВЕТ:
Мотыльковые имеют плод боб, а
Крестоцветные – стручок или стручочек.
Сходства: боб и стручок (стручочек) –
сухие многосемянные вскрывающиеся
плоды. Различия: семена внутри боба
лежат на створках, а в стручке – на
пленчатой перегородке.

1. В
   чем сходство и различие плодов растений
   семейств Злаковых и Сложноцветных?

ОТВЕТ:
Сходства:у них односемянные
невскрывающиеся плоды.Различия:у
злаковых плод – зерновка, а у сложноцветных
– семянка. У зерновки семенная кожура
срастается с околоплодником, а у семянки
семя лежит свободно, плоды могут иметь
хохолки, парашютики, прицепки.

1. Ученик
   в ответе указал, что растения семейства
   Мотыльковых (Бобовых) имеют правильный
   пятичленный цветок, мочковатую корневую
   систему и плод стручок. Найдите ошибки
   в этом ответе и прокомментируйте их.

ОТВЕТ:
Цветок Мотыльковых пятичленный,
неправильный: непарный лепесток –
парус, парные – весла и сросшиеся –
лодочка. Корневая система стержневая,
так как это семейство относится к классу
Двудольных. Плод боб, а не стручок.

1. Какие
   приспособления имеют растения к жизни
   в засушливых условиях?

ОТВЕТ:
Корневая система растений глубоко
проникает в почву, достигает до грунтовых
вод или располагается в поверхностном
слое почвы широким радиусом для
максимального запасания в период дождей.
У некоторых растений вода запасается
в листьях, стеблях и других органах.
Листья покрыты восковым налетом, опушены
или видоизменены в колючки или иголки.

1. Объясните,
   почему при посеве мелких семян на
   большую глубину проростки не развиваются?

ОТВЕТ:
Мелкие семена содержат мало питательных
веществ, которых недостаточно для того,
чтобы проросток достиг поверхности
почвы.

1. Какие
   особенности плода – костянки обеспечивают
   распространение семян многих
   представителей растений семейства
   Розоцветные?

ОТВЕТ:
Костянка — односемянный плод с
яркоокрашенной сочной мякотью, чем
привлекает животных. Костянки поедаются
птицами и млекопитающими, при этом
семена, покрытые одревесневшей частью
околоплодника, не перевариваются в
пищеварительном канале и удаляются с
пометом наружу.

1. Каково
   значение различных цветков в соцветиях
   растений семейства Сложноцветные?

ОТВЕТ:
трубчатые и язычковые- для образования
семян (располагаются в центре),
воронковидные и ложноязычовые — для
привлечения насекомых-опылителей
(располагаются по краям).

1. Цветки
   многих покрытосеменных растений
   опыляются насекомыми. Объясните, в чем
   проявляется взаимная польза перекрестного
   опыления для насекомых и растений?

ОТВЕТ:
Польза для растений: увеличивается
вероятность опыления и увеличения
численности, приобретения потомством
новых признаков, что ускоряет действие
факторов эволюции.

Польза
для насекомых: растения являются
источником пищи (пыльца, нектар) и
убежищем.

1. Садоводы при
   пикировке рассады капусты прищипывают
   вер­хушку главного корня, а при
   размножении кустов смороди­ны
   используют стеблевые черенки, на которых
   развиваются придаточные корни. Оба
   этих цветковых растения относятся к
   классу двудольных. Объясните, какой
   тип корневой систе­мы будет у капусты,
   выросшей из этой рассады, а какой — у
   смородины, выросшей из стеблевого
   черенка.

ОТВЕТ:
1)Тип корневой системы исходно у
капусты и смородины (дву­дольных
растений) стержневой.

2)При
пикировке капусты, после прищипки
главный корень перестает расти в
длину (так как удаляются зоны деления
роста) иидет развитие
боковых и придаточных корней. При
укоренениистеблевых черенков
смородины развиваются придаточные
корни. Таким образом корневая система
в обоих случаях станет сходна с мочковатой
(преимущественное развитие боковых и
придаточных корней)

1. По каким тканям
   и как осуществляется транспорт веществ
   у покрытосеменных растений?

ОТВЕТ: Вода и
минеральные вещества передвигаются по
сосудам, органические вещества – по
ситовидным трубкам луба. Вода и минеральные
вещества передвигаются за счет сил
корневого давления и сосущей силы,
возникающей при испарении воды, а
органические вещества – за счет разницы
концентрации и давления.

1. Почему вспашка
   почвы улучшает условия жизни культурных
   растений?

ОТВЕТ:Вспашка
увеличивает количество кислорода в
почве, рыхлая почва лучше впитывает
влагу, при вспашке уничтожаются сорняки.

1. Назовите
   не менее 3-х особенностей наземных
   растений, которые позволили им первыми
   освоить сушу. Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ:
1) возникновение
покровной ткани – эпидермиса с устьицами,
способствующей защите от испарения; 2)
появление слабо развитой проводящей
системы, обеспечивающей транспорт
веществ; 3) развитие механической ткани,
выполняющей опорную функцию; 4) образование
ризоидов, с помощью которых они
закреплялись в почве.

1. Чтообъединяет
   и в чём отличие биологических объектов,
   изображённых на рисунке?

ОТВЕТ:

1) на рисунке
изображены побеги, состоящие из стебля
и почек;

2)
побеги служат органами вегетативного
размножения; отличие:

3)
клубень — видоизменённый побег, содержит
запас органических веществ (крахмал)

1. Почему
   систематики выделяют грибы в особое
   царство органического мира?

ОТВЕТ:

1)
грибы нельзя отнести к растениям, так
как в их клетках нет хлорофилла и
хлоропластов

2)
грибы нельзя отнести к животным, так
как они всасывают питательные вещества
всей поверхностью тела, а не заглатывают
в виде пищевых комочков

3)
в отличие от животных грибы растут в
течение всей жизни.

4)
их тело состоит из тонких ветвящихся
нитей – гифов, образующих мицелий, или
грибницу

5)
клетки мицелия запасают углеводы в виде
гликогена

1. С
   какой целью при пересадке рассады
   капусты прищипывают кончик корня?

ОТВЕТ:
Для увеличения числа боковых корней,
что приведет к увеличению площади
питания растений

1. К каким последствиям
   может привести внесение в почву избытка
   минеральных удобрений?

Ответ:
К загрязнению окружающей среды.

1. В
   ХVII веке голландский
   учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он
   посадил небольшую иву в кадку с почвой,
   предварительно взвесив растение и
   почву, и только поливал её в течение
   нескольких лет. Спустя 5 лет учёный
   снова взвесил растение. Его вес увеличился
   на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на
   0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло
   увеличение массы растения, какие
   вещества из внешней среды обеспечили
   этот прирост.

ОТВЕТ:
масса растения увеличилась за счёт
органических веществ, образующихся в
процессе фотосинтеза; в процессе
фотосинтеза из внешней среды поступают
вода и углекислый газ

1. Почему
   при разрезании яблока поверхность
   разреза становится влажной?

ОТВЕТ:
При разрезании повреждаются вакуоли,
и из них вытекает клеточный сок.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #