Задания 27 линии егэ биология 2022 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Фрагмент цепи иРНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦУАЦААГГЦУАУ. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основание

Третье

основание

Фен

Лей

Сер

Тир

  —

Цис

  —

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй  — из верхнего горизонтального ряда; третий  — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).

5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’

3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основание

Третье

основание

Фен

Лей

Сер

Тир

  —

Цис

  —

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй  — из верхнего горизонтального ряда и третий  — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2020 по биологии

Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь  — смысловая, нижняя  — транскрибируемая):

5’ − ТААТГАЦЦГЦАТАТАТЦЦАТ −3’

3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’

Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет. С какого нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое основание	Второе основание	Третье основание
У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир   —   —	Цис Цис   — Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

Первое

основание

Второе основание

Третье

основание

Фен

Лей

Сер

Тир

  —

Цис

  —

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй  — из верхнего горизонтального ряда и третий  — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Раздел: Основы генетики

5’ − АЦАТГГГАТЦЦТАТАТЦГЦГ − 3’

3’ − ТГТАЦЦЦТАГГАТАТАГЦГЦ − 5’

Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет. С какого нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое основание	Второе основание	Третье основание
У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир   —   —	Цис Цис   — Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

Первое

основание

Второе основание

Третье

основание

Фен

Лей

Сер

Тир

  —

Цис

  —

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

5’ − ЦТАТГААТАЦТГАТЦТТАГТ − 3’

3’ − ГАТАЦТТАТГАЦТАГААТЦА − 5’

Генетический код (иРНК)

Первое основание	Второе основание	Третье основание
У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир   —   —	Цис Цис   — Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

Первое

основание

Второе основание

Третье

основание

Фен

Лей

Сер

Тир

  —

Цис

  —

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Задания 27 проверяют умения применять знания по цитологии при решении задач с использованием таблицы генетического кода, определять хромосомный набор клеток гаметофита и спорофита у растений, число хромосом и молекул ДНК в разных фазах деления клетки. От выпускника требуется решать задачи на заданную тему, обосновывать ход решения и объяснять полученные результаты.

Для решения задач по цитологии необходимо очень хорошо понимать биологический смысл всех процессов, протекающих в клетке (метаболизм, деление), последовательность их этапов и фаз. А также знать особенности строения нуклеиновых кислот, их свойства и функции; свойства генетического кода, уметь пользоваться таблицей генетического кода. Ещё очень важно правильно оформлять решение задачи, отвечать на все вопросы и комментировать полученные результаты.

Задания 27 предполагают чёткую структуру ответа и оцениваются максимально в 3 балла при наличии трёх или четырёх элементов. Такие задания содержат закрытый ряд требований («Правильный ответ должен содержать следующие позиции»). Все приведённые в эталоне ответа элементы значимы и не имеют альтернативных вариантов. В листе ответа выпускник должен представить ход решения задачи с комментариями и объяснениями, без которых невозможно получить полный ответ.

Задание с тремя элементами ответа

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Элементы ответа: 1) 2) 3)
Ответ включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Задание с четырьмя элементами ответа

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (правильный ответ должен содержать следующие позиции)	Баллы
Элементы ответа: 1) 2) 3) 4)
Ответ включает в себя все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	2
Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Для решения задач с использованием таблицы генетического кода необходимо помнить следующие правила и принципы:

Смысловая и транскрибируемая цепи ДНК антипараллельны.
Смысловая цепь начинается с 5´- конца, а транскрибируемая – с 3 ´- конца
Кодоны и антикодоны принято писать с 5 ´- конца на 3 ´- конец.
В таблице генетического кода кодоны записаны с 5 ´- конца на 3 ´- конец.
Транскрипция идёт в направлении 3 ´ → 5´, а трансляция в направлении 5 ´ → 3 ´.
В молекулярной биологии принято писать смысловую цепь ДНК сверху, а транскрибируемую цепь под ней.

Для решения задач по определению числа хромосом, молекул ДНК в разных фазах деления клетки необходимо помнить, что:

Перед митозом и мейозом в интерфазе происходит удвоение числа молекул ДНК (синтетический период интерфазы), а число хромосом остаётся прежним – 2n.
В профазе и метафазе митоза и мейоза число хромосом и молекул ДНК не изменяется.
Если в задаче указано конкретное число хромосом, то при решении задачи указывают число хромосом и молекул ДНК, не формулы.

Фаза	Митоз	Мейоз
1-е деление	2-е деление
И	2n2c; 2n4c	2n2c; 2n4c	n2c
П	2n4c	2n4c	n2c
М	2n4c	2n4c	n2c
А	2n2c (у каждого полюса клетки)	n2c (у каждого полюса клетки)	nc (у каждого полюса клетки)
Т	2n2c	n2c	nc
	2 клетки	2 клетки	4 клетки

Для решения задач по определению хромосомного набора клеток гаметофита и спорофита у растений необходимо помнить, что:

У растений споры и гаметы гаплоидны.
Споры образуются в результате мейоза, а гаметы – в результате митоза.
У водорослей и мхов в жизненном цикле преобладает гаметофит (половое поколение), а у папоротников, хвоща, плаунов, голосеменных и покрытосеменных – спорофит (бесполое поколение). У бурых водорослей преобладает спорофит.
Зигота делится путём митоза и даёт начало всем тканям и органам растения.
У семенных растений мегаспоры (макроспоры) образуются из клеток семязачатка в результате мейоза; клетки зародышевого мешка образуются из макроспоры путём митоза.
У голосеменных эндосперм гаплоидный и образуется до оплодотворения, у покрытосеменных – 3n, образуется в результате слияния спермия (n) и центральной клетки (2n).
Пыльцевое зерно состоит из двух клеток – вегетативной и генеративной; за счёт вегетативной клетки образуется пыльцевая трубка, генеративная делится митозом, в результате образуются два спермия.
У покрытосеменных оба спермия участвуют в оплодотворении, у голосеменных в оплодотворении принимает участие один спермий, а другой погибает.

Рассмотрим примеры решения задач по цитологии.

Пример 1.

Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь – смысловая, нижняя – транскрибируемая):

5´ − АЦАТГЦЦАГГЦТАТТЦЦАГЦ −3´

3´ − ТГТАЦГГТЦЦГАТААГГТЦГ −5´

Решение:

По принципу комплементарности строим цепь и-РНК и обозначаем 5´- и 3´-концы.

ДНК:

3´–

и-РНК

5´–

В условии сказано, что информативная часть гена начинается с аминокислоты Мет. По таблице генетического кода определяем, что эту аминокислоту кодирует только один кодон и-РНК – АУГ. По принципу комплементарности определяем триплет в транскрибируемой цепи ДНК, соответствующий кодону 5´– АУГ –3´; это триплет 3´– ТАЦ –5´. Внимание! В таблице генетического кода кодоны и-РНК записаны в направлении 5´→ 3´.Следовательно, информативная часть гена начинается с третьего нуклеотида Т в транскрибируемой цепи ДНК.
По таблице генетического кода определяем аминокислотный состав белка, начиная с кодона АУГ.

Белок: Мет – Про – Гли – Тир – Сер – Сер.

Пример 2.

Гаплоидный набор хромосом цесарки составляет 38. Сколько хромосом и молекул ДНК содержится в клетках кожи перед делением, в анафазе и телофазе митоза? Ответ поясните.

Решение:

В задаче рассматривается непрямое деление клетки – митоз. Таким способом делятся соматические клетки, которые имеют диплоидный набор хромосом. Обязательно необходимо указать конкретное число хромосом и молекул ДНК!

Клетки кожи цесарки – это соматические клетки, =>, они имеют диплоидный набор хромосом (2n) – 38 × 2 = 76 (хромосом).
Перед митозом в синтетическом периоде (S) происходит самоудвоение молекул ДНК, =>, клетки имеют набор 2n4c: 76 хромосом и 152 молекулы ДНК.
В анафазе митоза к противоположным полюсам клетки расходятся сестринские хроматиды, которые становятся самостоятельными хромосомами, =>, клетки кожи содержат 2n2c (у каждого полюса клетки): 76 хромосом и 76 молекул ДНК (у каждого полюса клетки) ИЛИ в анафазе в клетке содержатся 152 хромосомы и 152 молекулы ДНК.
В телофазе митоза образуются две дочерние клетки с диплоидным набором хромосом 2n2c: 76 хромосом и 76 молекул ДНК.

Пример 3.

Какой хромосомный набор характерен для клеток пыльцевого зерна и спермиев сосны? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Решение:

клетки пыльцевого зерна сосны и спермии имеют набор хромосом – n (гаплоидный);
клетки пыльцевого зерна сосны развиваются из гаплоидных спор митозом;
спермии сосны развиваются из клеток пыльцевого зерна (генеративной клетки) митозом.

Что нужно знать, чтобы решить задание 27:

Знать, какие темы могут встретиться в этом номере
Уметь решать и различать типы задач
Грамотно оформлять свое решение

Задача 1

Как стадии раннего эмбриогенеза человека (зигота, бластула, гаструла) подтверждают эволюцию животного мира?

Решение

стадия зиготы соответствует одноклеточному организму;
стадия бластулы соответствует колониальным формам;
стадия гаструлы соответствует кишечнополостным

Ответ:

Задача 2

Какие существуют пути (способы) биологического (экологического, симпатрического) видообразования? Ответ поясните.

Решение

путём полиплоидии;
путём гибридизации с последующим удвоением хромосом;
путём сезонной изоляции

Ответ:

Задача 3

Как изменилось действие таких биологических факторов эволюции человека, как мутационный процесс, популяционные волны и изоляция в современном обществе?

Решение

мутационный процесс сохранил своё значение, а в некоторых районах нашей планеты частота мутаций даже увеличилась из-за загрязнения природы мутагенами;
популяционные волны фактически не оказывают эволюционного действия, поскольку численность человечества не подвержена значительным колебаниям;
изоляция теряет своё значение, наблюдается смешивание генофондов популяций разных регионов, народов, рас

Ответ:

Задача 4

На сохранение каких мутаций направлены разные формы естественного отбора?

Решение

стабилизирующий отбор направлен на сохранение мутаций, ведущих к меньшей изменчивости средней величины признака;
движущий отбор направлен на сохранение мутаций, изменяющих среднюю величину признака;
разрывающий (дизруптивный) отбор направлен на сохранение мутаций, ведущих к наибольшему отклонению от средней величины признака

Ответ:

Задача 5

Модель взаимодействия двух видов типа «хищник — жертва» (модель Лотки – Вольтерры) названа в честь её авторов (Лотка, 1925; Вольтерра, 1926), которые независимо друг от друга предложили модельные уравнения, описывающие эти взаимодействия. Но эта модель не описывает ситуацию, если популяция одного из видов исчезнет полностью. Что произойдет с численностью популяции зайца в краткосрочном и долгосрочном прогнозах, если человек полностью уничтожит популяцию волка? Ответ обоснуйте.

Решение

Численность популяции зайца сначала возрастёт,
потому что зайцы не будут уничтожаться волками (хищников стало меньше).
В дальнейшем численность популяции зайца сократится, так как
в результате роста численности зайцев возникнет борьба за пищевые ресурсы (нехватка кормовой базы)
а также увеличится частота болезней и эпидемий, в результате быстрого распространения паразитов и других возбудителей

Ответ:

Задача 6

Пространственная структура биоценоза является важным экологическим свойством и признаком сообщества. По вертикали растительное сообщество разделяется на ярусы. Укажите причины формирования и значение ярусности. Ответ поясните.

Решение

ярусность — следствие межвидовой борьбы за свет, воду, минеральное питание у растений и кормовые ресурсы у животных;
ярусность даёт возможность более полно использовать среду и обеспечивает более высокую продуктивность биологической системы;
чем благоприятнее условия, тем сложнее структура фитоценоза

Ответ:

Задача 7

Какими свойствами обладают сложные устойчивые экосистемы? Ответ поясните.

Решение

взаимная дополнительность частей — в сообществе уживаются те виды, которые делят между собой экологические ниши и дополняют друг друга в использовании среды, это свойство лежит в основе биологического круговорота;
взаимозаменяемость видов;
регуляторные свойства: способность к саморегуляции — основное условие существования сложных систем;
надёжность обеспечения функций: главные функции биоценоза — создание органического вещества, его разрушение и регуляция численности видов — обеспечивается множеством видов, которые как бы страхуют деятельность друг друга

Ответ:

Задача 8

Сравните биогеоценозы смешанного леса и пресного водоёма. Какой биогеоценоз и почему более устойчив? Ответ поясните.

Решение

в смешанном лесу больше разнообразие видов, цепи питания разветвлённые, круговорот веществ протекает полнее;
для смешанного леса характерна более высокая эффективность использования ресурсов;
следовательно, биогеоценоз смешанного леса более устойчив и стабилен

Ответ:

Задача 9

Некоторые виды перешли к паразитическому образу жизни и используют тела других видов в качестве среды обитания. Какие особенности характеризуют организм как среду обитания? Ответ поясните.

Решение

неограниченный запас легкоусвояемой пищи;
защита (от внешних факторов, от высыхания, от врагов);
постоянство солевого состава и осмотического давления

Ответ:

Задача 10

Укажите возможные причины изменения численности популяции (не менее четырёх) в экосистеме. Ответ поясните.

Решение

количество пищи (обостряет внутривидовую борьбу);
активность хищников, вспышки эпидемий (обостряют межвидовую борьбу);
факторы окружающей среды (обостряют борьбу с неблагоприятными условиями среды);
деятельность человека (прямое или косвенное влияние)

Ответ:

Задача 11

В палеозойской эре (силур) произошёл выход растений на сушу и появились первые наземные растения — риниофиты (псилофиты). Какие особенности были характерны для риниофитов (псилофитов)? Ответ поясните.

Решение

псилофиты росли по берегам водоёмов и были небольшими многоклеточными зелёными растениями;
они не имели корней, стеблей, листьев; роль корней у них выполняли ризоиды;
у псилофитов, в отличие от водорослей, более сложное внутреннее строение — наличие покровной и проводящей тканей;
размножались спорами

Ответ:

Задача 12

Укажите причину и возможные последствия парникового эффекта. Ответ поясните.

Решение

причина — увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере;
углекислый газ накапливается в нижних слоях тропосферы, что приводит к нарушению теплового баланса планеты;
последствия — повышение температуры атмосферы приводит к таянию ледников, сокращению площади суши и увеличению площади и уровня Мирового океана

Ответ:

Задача 13

Укажите современные направления защиты биосферы от экологических катастроф. Ответ поясните.

Решение

борьба с загрязнениями воздуха, воды, почвы на основе обезвреживания промышленных, сельскохозяйственных, бытовых обходов;
разработка новых технологий, построенных на принципе замкнутых циклов по образцу природных процессов;
восстановление биосферы: рекультивация земель, восстановление лесов и плодородия почвы, возрождение популяций редких и исчезающих животных и растений

Ответ:

Задача 14

В чём состоят отличия агроэкосистемы от естественной экосистемы? Ответ поясните.

Решение

в агроэкосистеме небольшое разнообразие видов, так как продуценты представлены монокультурой и ограниченным числом сорных растений; в естественной экосистеме отсутствует монокультура, наблюдается многообразие видов;
в агроэкосистеме несбалансированный круговорот веществ (изымается большая часть биомассы); в естественной экосистеме круговорот веществ замкнутый (сбалансированный);
непродолжительные сроки существования агроэкосистемы; естественная экосистема существует длительное время

Ответ:

Задача 15

Каким образом живые организмы участвуют в осуществлении круговорота кислорода? Ответ поясните.

Решение

растения в процессе фотосинтеза образуют и выделяют в атмосферу кислород;
живые организмы используют кислород в процессе дыхания;
в клетках живых организмов кислород в процессе энергетического обмена участвует в окислительно-восстановительных реакциях, в результате образуются конечные продукты обмена — вода и углекислый газ, который поступает в атмосферу

Ответ:

Задача 16

Как в биосфере осуществляется круговорот азота? Ответ поясните.

Решение

основные запасы азота сосредоточены в атмосфере; связывание азота производят азотфиксирующие бактерии;
растения усваивают связанный азот, который идёт на синтез белков и других соединений;
животные в процессе жизнедеятельности расщепляют белки до аммиака и мочевины, которые поступают в окружающую среду; при гниении погибших организмов также образуется аммиак;
аммиак бактериями превращается или в усвояемые растениями формы, или в свободный азот, который поступает в атмосферу

Ответ:

Задача 17

К. А. Тимирязев в своей книге «Жизнь растений» писал: «Когда-то, где-то на землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зелёную былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух; перестал быть светом, но не исчез. Он только затратился на внутреннюю работу…» Объясните космическую роль растений на Земле. Укажите не менее четырёх элементов.

Решение

фотосинтез обеспечивает синтез органических веществ, а следовательно, пищу для всех живых организмов;
в процессе фотосинтеза образуется кислород, который необходим для дыхания всех живых организмов;
кислород участвует в образовании озонового экрана, который защищает организмы от вредного воздействия ультрафиолетового излучения;
фотосинтез способствует уменьшению концентрации углекислого газа в атмосфере

Ответ:

Задача 18

Какое влияние оказывают на биосферу антропогенные факторы? Ответ поясните.

Решение

антропогенные факторы связаны с деятельностью человека, под влиянием которой среда осваивается, формируется, преобразовывается и изменяется;
деятельность современного человека распространяется на всю биосферу: освоение водных ресурсов, добыча полезных ископаемых, развитие авиации, космонавтики;
результатом деятельности человека являются процессы, негативно влияющие на биосферу: загрязнение гидросферы, кислотные дожди, «парниковый эффект», разрушение озонового слоя, эрозия почв и др.

Ответ:

Задача 19

У ежа имеются иглы, иногда ёж сворачивается в клубок. Назовите тип приспособления, объясните его биологическое значение и относительный характер. Ответ поясните.

Решение

морфологическое приспособление;
биологическое значение — защита животного от врагов;
это приспособление неэффективно против лисицы;

лисица сбрасывает ежа в воду, он вынужден в воде «развернуться», и лисица, подныривая, хватает ежа за брюшко

Ответ:

Задача 20

В чём состоит различие понятий «этнические общности» и «расы»? Ответ поясните.

Решение

человеческие расы — это сложившиеся в процессе биологической эволюции группы людей внутри вида Homo sapiens (человек разумный);
этнические общности — это национальности, нации, народности и т. д.;
принадлежность человека к расе определяется особенностями его генотипа и фенотипа, а к этнической общности — освоенной им национальной культуры

Ответ:

Источник

Уважаемый посетитель!

Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в 30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты

Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое

Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород

Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба

Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое

* Все поля обязательны для заполнения

Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c политикой конфиденциальности

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 43 человека из 22 регионов

Курс добавлен 13.12.2022

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Разбор решения задач на антипараллельность

Разъяснение по выполнению заданий 27 линии на ЕГЭ по биологии в 2021 году

Минькова Татьяна Васильевна ,
учитель биологии высшей
квалификационной категории
МОУ СОШ с.Варваровка

ГАУ ДПО «АМИРО» Кафедра естественно-географического образования, физической культуры, ОБЖ и экологии человека

г. Благовещенск – 2021 год
«Дорогу осилит идущий»
Л. Соловьёв
«Повесть о Ходже Насреддине»
2 слайд

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню
подготовки выпускников образовательных организаций для
проведения ЕГЭ по биологии;
3 слайд

В спецификации КИМа данные проверяемые элементы находятся в задании с порядковым номером 27, относятся к ВЫСОКОМУ уровню сложности и оцениваются в 3 балла
Проверяется задание по типу критериев с закрытым рядом требований, в эталоне предлагается единственный правильный вариант ответа, не допускаются иные интерпретации и указано: «Правильный ответ должен содержать следующие позиции»
4 слайд

Цель: повторение и закрепление умений решать цитологические задачи в новой ситуации
План.
Повторение:
строение нуклеиновых кислот: ДНК и РНК ( 3’-, и 5’- концы)
принципы комплементарности и антипараллельности
Матричные реакции биосинтеза: транскрипция и трансляция
Генетический код и его свойства, правила работы с таблицей генетического кода.
2. Решение типовых задач на матричные синтезы с применением принципа антипараллельности.
5 слайд

ДНК и РНК –нуклеиновые кислоты, биополимеры, мономером которых являются нуклеотиды
А – азотистое основание; Б – углевод; В – остаток фосфорной кислоты
6 слайд

3’
Т
ОН
5’
Ц
Фосфодиэфирная связь
A
3’
ОН
5’
5′ конец цепи
3′ конец цепи
Фосфодиэфирная связь
Направление роста
7 слайд

В формировании фосфодиэфирной опосредовано участвуют 3-й углерод
пентозы одного нуклеотида и 5-й углерод пентозы другого (соседнего)
Нуклеотида. А нуклеотиды, не задействованные в образовании связи
образуют углеродные 3’- , и 5’ — концы
8 слайд

3’
Т
ОН
5’
Ц
A
3’
ОН
5’
3’
5’
Т
A
НО
Г
9 слайд

Схема образования водородных связей между комплементарными азотистыми основаниями ДНК
1 цепь (смысловая) ДНК: 5’ — А – Г – Ц – Т — 3’
2 цепь (транскрибируемая) ДНК: 3’ — Т – Ц – Г – А – 5’
иРНК: 5’ — А – Г – Ц – У — 3’
число водородных связей
Комплементарность – взаимное соответствие (дополнение)
биополимеров или их фрагментов друг другу.
Антипараллельность – это противоположное направление
двух цепей двойной спирали ДНК: одна цепь имеет направление
от 5’ к 3’, другая от 3’к 5’.
10 слайд

Генетический код и его свойства
Ген – наследственный фактор (участок ДНК), несущий информацию
об определённом признаке или функции организма и который
является структурной и функциональной единицей наследственности.
Генетический код или код ДНК – это система записи генетической
информации в молекуле ДНК.
Генетический код – это набор сочетаний из трёх нуклеотидов,
кодирующих определённые аминокислоты.
Свойства генетического кода
Триплетность (43 = 64, три из них – не кодирующие)
Избыточность (вырожденность)
Однозначность
Старт-кодон АУГ начинает трансляцию с аминокислоты Мет
Стоп-кодоны
Универсальность

Жил – был – кот – сер – был – мил – мне – тот – кот
Илб – ылк – отс – ерб – ылм- илм – нет – отк — от
11 слайд

Старт-кодон иРНК — АУГ — начало информативной части ДНК, кодирует α Мет
Стоп-кодоны иРНК: УАА, УАГ, УГА — не кодируют аминокислоты
Таблица Генетического кода дана для иРНК
— АУГ – АГУ – ЦЦГ – ГЦУ – УУУ – УАА-
— Мет – Сер – Про – Ала – Фен – стоп-
12 слайд

Реакции матричного синтеза
Матричный синтез можно представить как создание копии исходной информации на несколько другом или новом «генетическом языке».
Реакции матричного синтеза позволяют достраивать по одной цепи ДНК другую, переводить РНК в ДНК и наоборот, синтезировать белок с иРНК на рибосоме.
13 слайд

Репликация ДНК — удвоение, дупликация (лат. replicatio — возобновление, лат. duplicatio — удвоение)
Процесс синтеза дочерней молекулы ДНК по матрице родительской ДНК. Нуклеотиды достраивает фермент ДНК-полимераза по принципу комплементарности.
Переводя действия данного фермента на наш язык, он следует следующему правилу:
к гуанину (Г) присоединяется цитозин (Ц), к аденину (А) присоединяется тимин (Т),
и, наоборот: Ц – Г, Т — А
14 слайд

Транскрипция (лат. transcriptio — переписывание)
Транскрипция представляет собой синтез информационной РНК (иРНК) по матрице ДНК. Несомненно, транскрипция происходит в соответствии с принципом комплементарности азотистых оснований:
ДНК: 5’-ЦГА-АГГ-ТГА-ЦАА-ТГТ-3’ (смысловая)
ДНК: 3’-ГЦТ-ТЦЦ-АЦТ-ГТТ-АЦА-5’ (транскриб.)
иРНК: 5’-ЦГА-АГГ-УГА-ЦАА-УГУ-3’
15 слайд

Трансляция (от лат. translatio — перенос, перемещение, передача)
Процесс синтеза белка на рибосоме по матрице иРНК. Последовательность кодонов иРНК переводится в последовательность аминокислот.
5’
3’
16 слайд

ВАЖНО! Последовательность из трёх нуклеотидов, начиная с информативной части в цепи, в молекуле ДНК называют ТРИПЛЕТ,
в иРНК называют КОДОН, в тРНК называют АНТИКОДОН
Отдельные последовательности ДНК, иРНК или тРНК записываются в направлении 5’ 3’, поэтому в ответе именно в таком направлении нужно указывать последовательность кодонов и антикодонов. Но если приводится взаимодействие кодон – антикодон, расположение нуклеотидов антипараллельно:поэтому кодоны в генетическом коде записываются в направлении 5’ 3’, а антикодоны в направлении 3’ 5’
17 слайд

Шесть типов задач на антипараллельность в реакциях матричного синтеза
18 слайд

Задача №1
Лайфхак №1
5’ – Г Ц А Т Г Г Г Ц Т Ц Т Г Г А Т Ц Т А Г Г −3’
3’ − ЦГТ АЦЦ ЦГА ГАЦ ЦТА ГАТ ЦЦ −5’ (ОШИБКА!)

5’ – Г- Ц- А-Т- Г- Г- Г- Ц- Т- Ц- Т- Г- Г- А- Т- Ц- Т- А- Г- Г −3’
3’ − Ц- Г- Т- А- Ц- Ц- Ц- Г- А- Г- А- Ц- Ц- Т- А- Г- А- Т-Ц-Ц −5’
19 слайд

РЕШЕНИЕ: 1) Определяем по принципу комплементарности нуклеотидную последовательность иРНК, учитывая, что она строится в направлении от 5’ — к 3’- концу, и антипараллельна транскрибируемой ДНК:

иРНК: 5’ – Г- Ц- А- У- Г- Г- Г — Ц — У- Ц- У- Г- Г- А- У- Ц- У- А- Г- Г -3’

2) Зная, что синтез любого белка начинается с а/к-ты Мет, которую кодирует кодон иРНК – АУГ, то информативная часть гена (молекулы ДНК) начинается с третьего нуклеотида (Т ) – на транскрибируемой цепи, с третьего нуклеотида (А) –на смысловой цепи ДНК соответственно .

3) Находим последовательность полипептидной цепи белка по иРНК:

Смысл. ДНК: 5’ – Г- Ц- А-Т- Г- Г- Г- Ц- Т- Ц- Т- Г- Г- А- Т- Ц- Т- А- Г- Г −3’
Транскр.ДНК: 3’ − Ц- Г- Т- А- Ц- Ц- Ц- Г- А- Г- А- Ц- Ц- Т- А- Г- А- Т-Ц-Ц −5’
иРНК: 5’ – Г-Ц-А-У-Г-Г-Г-Ц-У-Ц-У-Г-Г-А-У-Ц-У-А-Г-Г -3’
— Мет – Гли – Сер – Гли – Сер – Арг —
21 слайд

Задача №2

Антикодоны тРНК записывают через запятую, что соответствует
представлению о строении молекулы тРНК (клеверный лист, состоит из 5-7
триплетов, последовательность из трёх нуклеотидов, располагающаяся на вершине «листа» – это информативная часть, которая является
антикодоном и занимает среднюю листовую пластинку клеверного листа.
Наоборот, в иРНК нуклеотиды записываются слитно без пробела и запятых,
либо через «тире», что соответствует представлению о целостности молекулы,
образованной из нуклеотидов, посредством фосфодиэфирных связей
Лайфхак №2
22 слайд

тРНК: 5’- У Г А-3’, 5’-АУГ-3’, 5’-АГУ -3’, 5’-ГГЦ-3’, 5’- ААУ-3’ зеркалим

иРНК: 5’- У Ц А – ЦАУ – АЦУ – ГЦЦ – АУУ -3’

РЕШЕНИЕ: 1) Определяем последовательность нуклеотидов в цепи иРНК, зная, что антикодоны молекулы тРНК антипараллельны кодонам молекулы иРНК:
2) Определяем последовательность нуклеотидов ДНК (нужно определить
ИНФОРМАТИВНУЮ ЧАСТЬ), это будет транскрибируемая цепь ДНК.
Определяем её по иРНК, соблюдая принцип антипараллельности.
ПОМНИМ! азотистое основание (А) комплементарно (У) в РНК ,
а в ДНК (А) комплементарно (Т).
иРНК: 5’- У Ц А – Ц А У – А Ц У – Г Ц Ц – А У У -3’
ДНК: 3’- А Г Т – Г Т А – Т Г А – Ц Г Г – Т А А -5’ (транкрибируемая)
3) Определяем число нуклеотидов в двухцепочечной молекуле ДНК
по правилу Чаргаффа: В молекуле ДНК количество: А=Т и Г=Ц.
Количество пуринов (А+Г) = количеству пиримидинов (Т+Ц): А+Г=Т+Ц.
Подсчитаем число нуклеотидов в одной цепи ДНК: А=5, Г=5, Т=4, Ц=1,
значит во второй цепи ДНК: Т= 5, Ц=5, А=4, Г=1.
Проверяем по формуле А+Г=Т+Ц: (9+6) = (9+6). ИТОГО: (А)=9, (Г)=6, (Т)=9, (Ц)=6.
23 слайд

Элементы ответа:
24 слайд

Задача №3
Лайфхак №3
Важно понимать, что исходя из условий (антикодоны тРНК антипараллельны
кодонам иРНК) – антикодоны тРНК нам даны в направлении от 5’ – конца,
к 3’ – концу. Потому, что (ПОМНИМ ЭТО!) все виды РНК синтезируются
на транскрибируемой цепи ДНК (от 3’– конца, к 5’– концу) и, естественно,
антипараллельны ей.
Нам нужно ориентировать антикодоны тРНК от 3’– конца, к 5’– концу, т.е.
зеркально отобразить каждый, чтобы они присоединились к иРНК антипараллельно.
25 слайд

Решение:

тРНК: 5’– Г У А, УАЦ, УГЦ, ГЦА – 3’ зеркалим

иРНК; 5’– У А Ц — ГУА -ГЦА — УГЦ – 3’
Определим последовательность нуклеотидов в цепи иРНК,
зная, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК:
2) По принципу комплементарности определяем последовательность
нуклеотидов в транскрибируемой цепи с иРНК, и смысловой цепи ДНК
с транскрибируемой:
иРНК: 5’– УАЦ–ГУА–ГЦА–УГЦ – 3’
ДНК: 3’– АТГ–ЦАТ–ЦГТ–АЦГ – 5’ (транскрибируемая)
ДНК: 5’– ТАЦ–ГТА–ГЦА–ТГЦ – 3’ (смысловая)
3) Находим последовательность аминокислот в полипептиде по таблице генетического кода и кодонам иРНК:

иРНК: 5’– УАЦ–ГУА–ГЦА–УГЦ – 3’
α: — Тир — Вал — Ала — Цис —
26 слайд

Элементы ответа к задаче № 3:
27 слайд

Задача № 4
Задача решается в 2 этапа.
1)Рассматриваем исходную молекулу ДНК и иРНК, по которой кодируется исходный белок.
2) После мутации белок меняется и мы смотрим, что же произошло после мутации с ДНК и иРНК.
28 слайд

РЕШЕНИЕ: Первый этап. 1) Находим четвертый триплет в цепях ДНК:
ДНК: 5’ − ГЦГ-ГГЦ-ТАТ-ГАТ-ЦТГ − 3’
ДНК: 3’ − ЦГЦ-ЦЦГ-АТА-ЦТА-ГАЦ − 5’

2) Определяем по принципу комплементарности кодон иРНК, и
находим кодируемую аминокислоту:
5’ – ГАУ – 3’ кодирует — Асп –
Второй этап. 1) После мутации четвертая аминокислота Асп
заменилась на Вал, причём спровоцировал замену одни нуклеотид
в триплете ДНК. В таблице генетического кода аминокислоту Вал кодирует
4 кодона: ГУУ, ГУЦ, ГУА, ГУГ.
Анализируя, видим, что только второй нуклеотид А мог замениться на У в иРНК. Следовательно, Т заменился на А в транскрибируемой цепи ДНК
(5’ − АТЦ− 3’), а А заменился на Т в смысловой цепи ДНК (5’ − ГАТ− 3’).
2) У разных организмов одна и та же аминокислота кодируется одним и
тем же триплетом, это свойство генетического кода – УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ.

Важно! Все триплеты и кодоны записываются в ответах в направлении
от 5’- конца, к 3’- концу.
29 слайд

Элементы ответа:
30 слайд

Задача № 5
В задаче упоминается феномен, когда вирусная РНК попадает в клетку, и запускает механизм обратной транскрипции. Так как у вируса есть обратная транскриптаза, то она синтезирует из РНК(вирусной) – ДНК. Обратная транскриптаза (как все ДНК-полимеразы) ведёт синтез в направлении от 5’- конца, к 3’- концу.
31 слайд

Решение:
1) По принципу комплементарности определяем последовательность
транскрибируемой и смысловой цепей ДНК:
(в обратном порядке от 5’ –конца, к 3’-концу.

ДНК: 5’ – А-Т-Г-Г-Ц-Т-Т-Т-Т-Г-Ц-А − 3’ (смысловая)

ДНК: 3’ – Т-А-Ц-Ц-Г-А-А-А-А-Ц-Г-Т– 5’ (транскрибируемая)

РНК: 5’ – А-У-Г-Г-Ц-Т-Т-Т-Т-Г-Ц-А − 3’ (вирусная)

Важно показать, что вы понимаете, что иРНК синтезируется с транскрибируемой ДНК, Хотя она будет идентичной вирусной РНК, но механизм их образования разный (вирусная РНК изначально попадает в клетку, а иРНК синтезируется в ходе транскрипции на транскрибируемой ДНК. Именно иРНК попадает на рибосому, с неё буде транслироваться белок. И этот механизм важно показать, что вы знаете. За это дают один балл на ЕГЭ!
Обратная транскрипция
32 слайд

ДНК: 3’ – Т-А-Ц-Ц-Г-А-А-А-А-Ц-Г-Т– 5’ (транскрибируемая)

иРНК: 5’ – А-У-Г-Г-Ц-У-У-У-У-Г-Ц-А − 3’(указываем её помимо вирусной)
α — Мет – Ала – Фен – Ала-

Элементы ответа:
ДНК: 5’ – А-Т-Г-Г-Ц-Т-Т-Т-Т-Г-Ц-А − 3’ (смысловая)
33 слайд

Задача № 6
Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент
молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК,
имеет следующую последовательность нуклеотидов:
ДНК: 5’ -ТГЦ – ЦАТ – ТТТ – ТЦГ – ЦГА – ТАГ – 3’
ДНК: 3’ – АЦГ – ГТА – ААА – АГЦ – ГЦТ – АТЦ – 5’
Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который
синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5 ‘- и 3’ — концы этого фрагмента
и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе
биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ – конца соответствует антикодону
тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу
генетического кода.
Обратите свое пристальное внимание на слова «Известно, что все виды РНК
синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент цепи ДНК, на которой синтезируется
участок центральной петли тРНК «. Эта фраза кардинально меняет ход решения
задачи: мы получаем право напрямую и сразу синтезировать с ДНК фрагмент
тРНК — другой подход здесь будет считаться ошибкой.
34 слайд

Решение:
Синтезируем напрямую с ДНК фрагмент молекулы тРНК:

ДНК: 5’ -ТГЦ – ЦАТ – ГАТ – ТЦГ – ЦГА – ТАГ – 3’ (смысловая)
ДНК: 3’ – АЦГ – ГТА – ЦТА – АГЦ – ГЦТ – АТЦ – 5’ (транскрибируемая)
тРНК: 5’ -УГЦ – ЦАУ – ГАУ – УЦГ – ЦГА – УАГ – 3’

Это не отдельные молекулы тРНК (как было в предыдущей задаче),
поэтому не следует разделять тройки нуклеотидов запятой — мы записываем их линейно через тире.

2) Третий триплет ДНК 3’-ЦТА -5’ соответствует антикодону тРНК 5’- ГАУ-3’.
Однако мы пользуемся таблицей генетического кода по иРНК, поэтому
переведем антикодон тРНК 5’- ГАУ — 3’ в кодон иРНК.
Зеркалим
иРНК: 5’- АУЦ– 3’

Теперь очевидно, что аминокислота кодируемая АУЦ – Иле (изолейцин).
35 слайд

Спасибо всем за внимание!
Успехов в подготовке и сдаче ЕГЭ!
До свиданья:)))

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 779 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Биология. Углублённый уровень (для медицинских классов)», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др. / под ред. Пасечника В.В.

Тема

§ 33. Биосинтез белков. Трансляция

Больше материалов по этой теме

Другие материалы

Презентация «Золотой фонд Симеиза»

Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Тема: § 22. Многообразие живой природы. Охрана природы

10.10.2021
142
1

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Источник

Слайд 1

ЕГЭ биология. 27 вопрос Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая): 5 ’ − ТААТГАЦЦГЦАТАТАТЦЦАТ −3’ 3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’ Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет . С какого нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Слайд 2

Первоеоснование Второе основание Третьеоснование У Ц А Г У Фен Лей Лей Сер Сер Сер Тир — — Цис — Три У Ц А Г Ц Лей Лей Лей Про Про Про Гис Глн Глн Арг Арг Арг У Ц А Г А Иле Иле Мет Тре Тре Тре Асн Лиз Лиз Сер Арг Арг У Ц А Г Г Вал Вал Вал Ала Ала Ала Асп Глу Глу Гли Гли Гли У Ц А Г Генетический код ( иРНК ) Правила пользования таблицей Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй — из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Слайд 3

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК : ДНК 3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’ иРНК 5’ − УААУГАЦЦГЦАУАУАУЦЦАУ − 3’ 2. По условию сказано, что синтез начинается с кодона, которым закодирована аминокислота МЕТ , по таблице генетического находим триплет иРНК , который кодирует МЕТ: АУГ (5’ −АУГ− 3’) По принципу комплементарности определяем, что информативная часть гена в транскрибируемой цепи ДНК будет начинаться с нуклеотида Т (триплет 3’−ТАЦ−5’) ОТВЕТ: Информативная часть начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет. 3. Последовательность аминокислот находим по кодонам иРНК в таблице генетического кода (начиная с триплета АУГ, т. е. «откидываем» два нуклеотида) : иРНК 5’ − АУГ-АЦЦ-ГЦА-УАУ-АУЦ-ЦАУ − 3’ белок: Мет- Тре -Ала-Тир-Иле-Гис

Источник

КЭС 2.2. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток.	Конспект
КЭС 2.3. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки.	Конспект
КЭС 2.4. Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки.	Конспект
КЭС 2.5. Обмен веществ и превращения энергии. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез и его значение. Фазы фотосинтеза.	Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3
КЭС 2.6. Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот	Конспект 1, Конспект 2
КЭС 2.7. Клетка — генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз — деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза.	Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3, Конспект 4

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Алгоритм выполнения задания № 27

Задание 27 (пример выполнения)

Что необходимо повторить и помнить

Тренировочные задания с ответами

Реальные задания ЕГЭ с ответами выпускников и оценкой экспертов

Что нужно знать, чтобы решить задание 27:

Задача 1

Решение

Задача 2

Решение

Задача 3

Решение

Задача 4

Решение

Задача 5

Решение

Задача 6

Решение

Задача 7

Решение

Задача 8

Решение

Задача 9

Решение

Задача 10

Решение

Задача 11

Решение

Задача 12

Решение

Задача 13

Решение

Задача 14

Решение

Задача 15

Решение

Задача 16

Решение

Задача 17

Решение

Задача 18

Решение

Задача 19

Решение

Задача 20

Решение

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Тема

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: